大學生暑假實習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇大學生暑假實習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、實習的目的

在當前經濟迅速發展及企業業務的多元化與復雜化加劇的情況下，企業實際需要對于會計人員做賬水平的要求也日益提高。傳統的手工做帳既費時間又費人力而且容易出錯，已不能滿足企業需要。因此在信息技術的空前發展的今天，傳統的會計手工操作已逐步被計算機取代。計算機操作即會計電算化，它主要是應用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳，以及代替一部分由我們人工完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。它是財務會計、財務管理、會計電算化理論學習的實踐環節，也是我們財務管理專業和財務會計專業學習和提高運用計算機處理會計流程能力的重要組成部分。通過對實踐課程的學習，我們要基本掌握實際企業賬務處理流程、會計電算化的基本原理、財務軟件的主要功能和使用方法，能夠運用財務軟件對企業業務進行會計處理。通過對電算化的學習，可以為明年畢業后做會計工作打下一定的基礎。

二、實習的主要內容

（一）用友財務軟件系統管理

財務軟件系統管理這部分，主要學習了系統管理的相關概念，功能及基礎設置。系統管理是用友財務軟件（ERP-U8）管理系統中一個非常特殊的組成部分。其主要功能是對該軟件管理系統的各個產品進行統一的操作管理和數據的維護，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權限的集中管理、系統數據及運行安全的管理等方面。

（二）用友財務軟件總賬管理

通過實驗掌握了總賬管理系統的概念、功能及與其他系統的關系、設置控制系數、設置基礎數據、輸入期初余額等內容。總賬管理系統是財務及企業管理軟件的核心系統，適用于各行業賬務核算及管理工作。總賬管理主要功能有：初始設置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產、應收應付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來運作的。總賬管理系統最后一步是期末處理，主要包括銀行對賬、自動轉帳、對賬、月末處理和年末處理。手工做賬數量不多但是業務種類繁雜時間緊迫，而在計算機操作下許多期末處理具有規律性，不但減少會計人員的工作量而且加強了財務核算的規范性。

（三）用友財務軟件UFO報表管理

主要學習內容是對UFO報表系統概述，了解UFO報表與其他系統主要關系、業務處理流程等。用友ERP-U8軟件的UFO報表管理系統是報表事務處理的工具。他與用友賬務等各系統有著完善的接口，具有方便的自定義報表功能、數據處理功能，內置多個行業的常用會計報表；此系統可獨立運行，用于處理日常辦公事務。報表的格式定義、公式定義和報表模板、報表數據處理、表頁管理以及報表輸出和圖表功能都是UFO報表管理的主要操作處理內容。:

（四）用友財務軟件薪資管理

用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學習了工資管理系統的相關環節的概述和日常業務處理兩大塊的內容。

工資管理是用友ERP-U8管理軟件的一個子系統，它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數據管理和工資報表管理。工資管理系統日常業務處理是由工資管理系統的初始設置和日常處理以及期末處理來組成的。計算機處理工資程序基本類似于手工，只是用戶要做一次性的初始設置，如部門類別、工資項目、公式、個人工資、個人所得稅的設置，銀行設置、各種表樣的定義等，每月只需對有變動的地方進行修改，系統自動進行計算，匯總生成各種報表。由此可知，工資管理系統對員工的按類別分薪、自動扣稅、期末結轉等處理比手工計算和處理簡單易行的多了。

篇2

美國:企業推出“掙錢加學習”計劃

在美國，部分大學生會選擇傳統的打工方式，如在校園咖啡廳作侍應生，或是在加油站作臨時服務員；更多的大學生則利用寒暑假，前往大企業兼職實習。這不僅比前者掙的多，畢業后還能順理成章地進入受雇的公司。

為了順應這一趨勢，許多小公司將一份工作分成兩到三份，以適應大學生的特殊需要。而一些大的公司則將實習生制度正規化，并擴大了招收實習生的規模，使學生們不僅在暑期，而且在平時也可以來干兼職。

美國著名的速遞公司UPS公司的“掙錢加學習”計劃堪稱這方面的典范，自1999年8月以來，全國各地已有8000余名學生參加了該計劃。這些人除了每小時至少能掙8.5美元的工資外，每年還能得到3000至15000美元的助學金。

此外，這些幸運的學生每人每年還能從公司得到2000美元的貸款。同時，公司還會視學生工作時間的長短和表現，按比例免除所欠貸款。如果學生能干滿4年，則總共8000美元的貸款可一筆勾銷。

UPS公司不僅在物質上給予學生極大的激勵，其本身也是個十分鍛煉能力的地方。不少學生都表示:“在UPS公司的經歷對我將來找工作很有幫助。我已學會如何與別人很好地溝通，并保持良好的頭腦反應能力。”

許多職業中介機構也將目光轉向大學校園。中介不僅能幫學生找到一個長期的報酬優厚的工作，也能為學生提供一個只做一星期左右的臨時性工作。

那些具有電腦與信息技術專長的學生眼下更是炙手可熱，他們成了許多信息技術公司爭奪的目標。一些公司還允許這些學生在自己的宿舍里為他們編寫程序。

據專家預計，在美國經濟增長速度放慢、失業率有所上升的情況下，大學生兼職就業市場仍會被看好。

新西蘭:捷足先登很重要

盡管新西蘭的短期工作的機會很多(餐館、報社、保姆、推銷……)，但供需之間缺乏溝通的渠道，導致大學生很難在第一時間得到滿意的工作。更糟糕的是，在一些大城市，各路精英薈萃，競爭的對手也相應較多。因此不少學生都抱怨，每次看到報紙上的廣告去應征，都早已被別人捷足先登了。所以，大學生要找工作，比別人快是一個必不可少的條件。

在新西蘭，比較普遍的工作形式有以下幾種：

餐館:一般來說，周薪大約在新幣$200-$300左右。如果能炒幾道可口的菜，工資則提高不少，工作待遇也明顯改觀。

汽車旅館:在旺季的時候，不少旅館會提供免費的食宿，以吸引一些整理環境的幫工。在急需用錢的情況下，也會有學生考慮這份工作。

農場、果園：眾所周知，農業在新西蘭國民經濟中占了很大比重。每年的二月是水果開始收獲的季節，采水果的工作機會也就多了起來，很多學生都積極參與其中。在農場工作的好處在于，工作不需要什么特別的技巧，容易上手，只需要自備簡單的工具。收入雖然不高，但是穩定，如果體力承擔得了，也是一個不錯的選擇。

俄羅斯:利用暑假去打工

同以往相比，現在在俄羅斯上大學的花銷也是只增不減。所以，利用暑假打工，一來可以賺錢貼補生活；二來可通過打工增長見識。近幾年來，在俄羅斯的主要城市，都專門設立了為大學生和青年人提供臨時性就業機會的臨時工作介紹所。

目前，對于俄羅斯大學生來說，最有誘惑力的同樣是去公司做兼職，據說在一些大的公司，兼職員工的月工資可以在100至300美元。當然，大公司對這些兼職員工的要求也很高：首先必須是大二或大三的學生，要通曉外語、精通電腦、熟悉辦公自動化；其次，在個人素質上還應善于交際、有團隊精神；同時，大公司一般要求的是學會計、法律和經濟學的學生。

盡管在實際上，大多兼職員工的職能主要是處理辦公室的日常工作，但兼職干得好，成為公司正式員工的機會也會相應增大。據資料顯示，大約有32％在大公司工作過的大學生，通過自己的努力，最后成為公司的正式一員。

當然不是所有大學生都有那么好的運氣，多數大學生還是利用暑假去做餐飲業的服務員、特快專遞的投遞員、幫工、小公司的職員和會計助手、夏令營的輔導員等。他們的月平均工資約在20至80美元左右。

有意思的是，還有一些大學生利用暑期到國外去打工。俄羅斯大學的暑假普遍較長，有兩至三個月。據統計，每年都有幾千名俄羅斯大學生利用暑期出國打工。一般情況下，除了路費、食宿等花銷外，當他們從國外回來時，手里還能剩下250至400美元。

盡管出國打工免不了舟車勞頓之苦，但大學生可以從中體驗到異國風情，感受到別樣的文化氛圍，擴大視野，積累經驗，益處可謂不勝枚舉。

韓國：工作機會多

韓國大學寒暑假加起來約有5個月，在假期打工足以維持一年的學費和生活費。對于在校大學生來說，打工的選擇范圍相對較大。普通大學生主要會選擇以下幾種工作方式。

家教:每周教兩次課，每次1小時，到學生家里或指定地點去教課，報酬每小時2.5-3.0萬韓幣。做家教，學生無負擔，輕松授課，可自由支配時間，收入不菲，又能保證有足夠的學習時間，可謂是勤工儉學的最佳選擇。

餐廳:到餐廳打工，工作好找，但待遇較低，每小時工錢4000――5000韓幣。且工作較辛苦。

便利店:便利店就是微型超市，在這里打工，主要負責收銀和照看貨物，工資待遇和餐廳差不多，但同樣比較辛苦。

建筑工地:到當地勞務市場申請，每日工作八小時，當日結算工資，通常工地提供早、午兩餐，每天報酬6――7萬韓幣，此工作只適宜于男學生。

公司:利用放假，到大企業去工作一段時間，一方面可以得到相對穩定的收入，另一方面可了解體驗該公司的基本運作。月收入一般在100――120萬韓幣。同時，在企業兼職可以充分鍛煉能力，積累社會實踐經驗，是絕大多數學生找兼職的首選。

新加坡:只為獲經驗

據調查結果顯示，新加坡大學生打工的現象越來越普遍，平均每兩名在校大學生中就有一人擁有打工經歷。

和其他國家一樣，大部分新加坡的學生是利用學校假期時間打工，也有30％的學生是平時利用課余時間打工。學生打工的“熱門行業”包括：做家教、在快餐店或者是餐廳做服務員、公司銷售員或者是行政秘書工作等。 這些工作報酬相當，雖比不上在大公司兼職獲益多，大學生同樣可以從中學到一些書本上所沒有的知識，如人際溝通、團隊精神等等。

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獨立學院作為高等教育體制創新、制度創新和機制創新的產物，其培養模式和人才定位不同于研究型的本科院校和體現技能特征的高職院校。培養高素質的應用型本科人才是獨立學院的特色，適應市場對高素質應用型營銷人才的能力因素要求和崗位需求，搭建專業基本素養教育———專業教育———實踐教育”三步培養框架，形成相應的理論教學體系、實踐教學體系和素質教育交叉融合的培養方案，培養方案中要體現基本能力、專業能力與創新能力培養的要求;符合高素質應用型營銷本科人才崗位需求劃分的三種路線，即市場助理、市場經理、市場主管、市場總監;或客戶代表、客戶經理、銷售主管、銷售總監;或營銷策劃助理、策劃策劃員、營銷策劃主管、營銷策劃總監。

實踐性教學課程體系是市場營銷專業課程體系的重要環節。面對日益激烈的就業形勢和市場對營銷本科人才職業能力的要求，單純強調專業課程的系統化和廣博與精深，或者片面強調某項技能的熟練，不符合面向未來的應用型本科人才的要求。圍繞市場營銷專業的整體課程體系框架，構建實踐教學體系框架，包括:一個目標和三個層次。“一個目標”，即培養一個專業核心能力(指營銷實戰能力);“三個層次”，即基本技能層次、專業技能層次、綜合技能層次。

1．基本技能層次培養基本能力。具備政治人文素養、人際溝通與組織能力、計算機應用能力、外語應用能力、自然科學素養等基本技能是高素質應用型營銷本科人才的一項基本能力，是其勝任市場助理、客戶代表等初級崗位的前提。營銷專業實踐性教學體系的基本技能層次設計了寒暑假的社會調查與實踐、假期支農支教活動、日常的社區服務活動，通過這些活動，學生掌握如何認識和了解當前的社會熱點和難點問題，如何發現企業現有產品的不足和尋找尚未滿足的市場需求的能力。通過廣泛的校內社團活動，以及院內、省內甚至全國的大學生辯論賽、演講比賽等競賽鍛煉和提高學生的人際溝通和口頭表達能力。對于日后從事產品銷售和營銷策劃相關工作的營銷專業學生來說，高超的口頭表達能力是其與客戶溝通的基本素質。

2．專業技能訓練培養專業能力。市場營銷專業的最大特點實踐性特點，學生的營銷實戰能力高低決定了其就業競爭力的大小。所以，學生對一個地區的制造業、銷售業、物流業中的典型企業的市場調研、產品銷售等營銷實踐活動要有清晰的了解，這一能力要通過專業認識實習環節來實現。專業核心課程是培養學生專業知識素質和提高專業技能的核心環節，通過專業核心課程的案例教學環節訓練學生運用理論知識和方法分析和解決實際問題的能力。通過綜合模擬訓練環節和角色扮演訓練學生的某些營銷技能。

3．綜合技能環節培養創新能力。創新能力是市場營銷高級崗位所需的一種革新能力，這種能力通過大學生就業與創業課程、市場營銷仿真模擬、頂崗實習、畢業設計、參加校內外各種創業競賽和校內建立大學生創業中心等綜合技能環節得到鍛煉。畢業設計(論文)是對高素質應用型本科營銷專業學生實踐能力檢查的重要環節，學生在選題、寫作和答辯等環節中充分鍛煉實踐創新能力。采取學生在校外的實習基地與校內大學生創業中心頂崗實習的環節，使學生熟悉特定崗位的工作環境和業務流程，有針對性地提高學生特定崗位的工作能力和崗位適應性。參加創業大賽與建立大學生創業中心，通過寫作創業計劃書，培養學生的創新創業意識，鍛煉學生的創新能力。

二、市場營銷專業實踐教學體系核心環節的實施與考核

1．社會調查與實踐環節。社會調查與實踐是營銷專業學生走向社會，親身體驗社會生活，深入了解國情、社情、民情，全面認識社會的重要方法。基本技能環節中制定前兩年學生實踐訓練計劃，安排一年級學生參加寒假社會調查、暑假社會實踐活動;二年級安排寒假進行專業調查、暑假進行專業認識實習。學生利用假期或者就某選題完成調查任務，或者選擇一個單位深入下去進行實踐體驗，結束后撰寫實踐報告，在新學期開學4周內以班為單位進行交流、答辯，評定成績，推薦優秀報告。

2．專業核心課程的案例教學環節。市場營銷學、服務營銷學等專業核心課程的案例教學的組織方式是每門課程選擇5－8個典型案例，精心設計討論話題，在小組討論的基礎上采用大班交流與點評以及分組對抗辯論等形式深入和共享討論成果;案例討論的成績以20%計入本門課程的考核成績。

3．頂崗實習與畢業論文(設計)環節。畢業設計(論文)環節是對畢業生專業實踐能力檢查的重要環節，是檢查畢業生對專業知識掌握的程度并能否運用專業技能解決實際問題的重要實踐過程。利用培養計劃中的半年(甚至一年)時間，通過在校外實習基地或知名企業頂崗實習，學生在理解論文任務、項目調研、資料查閱、方案設計、技術實現等具體要求方面能得到好于或相當于校內畢業設計所能得到的鍛煉和提高，而且對于在企業環境下如何系統地進行產品銷售能得到親身體驗，實現頂崗實習－畢業論文(設計)－就業”一條龍。畢業設計的考核采用現場答辯與實習表現相結合的5級評價制。

4．市場營銷仿真實驗環節。為了在校內提高學生的實戰能力，鍛煉學生根據市場環境運作企業的能力。市場營銷仿真實驗室配置因納特市場營銷模擬平臺，在電腦上全程模擬企業的運轉過程，從企業的建立、市場調研、產品研發和設計、產品促銷與銷售、企業資金的運用與管理等方面提高創新能力，通過學生的實戰模擬成績和市場報告核定每個企業的成績，其中每個學生建立的企業其實戰成績通過企業的資本額、產品銷售量和銷售額、市場區域和市場份額等指標衡量。

5．創業競賽環節。“挑戰杯”大學生創業競賽、全國大學生創業大賽、全國商科院校技能大賽市場調查分析專業競賽等課外學術作品競賽是鍛煉營銷專業學生創新能力的又一綜合實踐環節。各項競賽比賽內容包括寫作創業計劃書、ERP軟件模擬和項目答辯等環節。各團隊通過創作計劃書，模擬真實企業運行過程，極大激發了學生的創新思維，成員群策群力，鍛煉團隊合作意識，答辯環節思維縝密，口若懸河，鍛煉學生一流表達能力。

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關鍵詞：假期生活現狀 存在問題 建議

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.210

一、總論

假期是大學生活的具體存在，如何度過假期對大學生的成長起著重要作用。據不完全統計，大學生一年的寒暑假、周末、法定節假日等假期累計約187天，占全年總天數的51.2%[1]，而寒暑假累計天數約占總假期的50%。

本文通過調查問卷、網上論壇、面對面交流等形式，對在校大學生假期生活進行了調查。其中，問卷共發放1100份，回收1096份，有效問卷1088份，有效率為98.9%。

二、具體情況

從相關調查數據中可以得知，在校大學生的假期生活現狀如下。

<D：＼123456＼學周刊?上旬刊201602＼飛騰＼飛騰 接排 2 126-240＼關于大學生假期生活的調查研究.tif>

1.留校學習，鞏固專業知識，繼續深造。近年來，出現了“考研熱”“考公務員熱”等現象。這體現了當代大學生對更深層次知識的渴求，更體現了當今社會對人才的迫切需要。而且，社會競爭日趨激烈，全球經濟一體化以及科技社會的迅速發展，對知識層面的要求也更加嚴格，大學生已不再滿足于為期末考試所學的知識，而是通過考研、考雙學位等多種形式，提升自己的學業水平。假期時間成為了在校大學生努力深造的黃金時段。這在大一大二學生中并不多見，而在大三大四學生中比較普遍，約占調查總人數的21.3%。

2.社會實踐拓展視野。馬克思說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”再好的真理，沒有付諸實踐也不能說明什么。大學生代表了文化層次的較高水平且處于成年階段，思想變得越來越成熟，捕捉事物的眼睛也越來越銳利，所要獲得的能力也逐漸表現出需要的緊迫性。假期生活社會實踐，是增加社會閱歷，拓展視野的絕佳機會。本次調查中約72%的學生選擇社會實踐來充實自己，為將來建設祖國而努力著。

3.無所事事，玩游戲，睡覺。著名教育家潘光日先生說過：“學習沒有止境，也就不宜有長時間的間斷。”假期并不是讓人放縱自己無所事事，而是讓人脫離固有的教育模式，開始一種全新的、更自由的學習方式。顯然，這部分學生沒有意識到這一點，白白浪費了假期的寶貴時間。

三、大學生假期生活中存在的問題

大學生的假期生活豐富多彩，但其中存在不少問題，值得反思。

1.對假期生活沒有具體規劃。即使部分學生有規劃，但卻沒有具體的實施。以往調查顯示，僅有35.6%的學生是比較有計劃地對待假期的。這從大學生對待假期的觀念里也可以反映出來，僅44.4%的學生希望自己的假期有計劃，僅30.2%的學生希望自己的假期生活充實忙碌[2]。同樣，在本次調查中顯示，留校大學生中僅有少數對假期生活進行了合理安排，有明確的學習方向，而絕大多數學生對學習哪方面的知識并無明確目標，而是隨心而定。

2.社會實踐傳統勞動工作多，專業相關崗位較少。調查顯示，在社會實踐中，在外打工從事普通勞動的人數占總人數的42.7%，而參加“三下鄉”活動和志愿者的人數僅約占總人數的7.9%。問及原因時，多數人說，像這種更能鍛煉人的機會太少，競爭太激烈。現如今，相當一部分企業對大學生假期社會實踐持反對意見，愈來愈多的企業不喜歡接受社會實踐人員。據日前TEAM雜志針對國內企業的一項調查顯示，超過70%的企業已經不愿意接受假期社會實踐學生，認為實習生不方便企業管理的有63%，有81%的企業不會為實習生安排補貼[3]。這說明社會相關機制不完善，社會對大學生的社會實踐并不是太重視，同時也反映了企業對大學生實訓沒有起到較好的指導和引領作用。

3.除大學生個人主觀上不重視外，外界的指導也較少。本次調查中顯示，56.8%的學生表示，各大高校對假期生活幾乎從來不進行指導;40.3%的學生表示，家長對自己打算如何度過假期幾乎從不過問。

四、對大學生假期生活的建議

假期意味著全面接觸社會，重新審視自我的機會。因此，假期的合理有效安排和計劃實施，以及學校、社會、企業的正確引導，對大學生的成長至關重要。

1.制定詳盡計劃，嚴格實施。對大學生自己而言，假期生活是非常重要的。大家對此應有正確的認識，在假期生活中應有確切的目標，并對此目標做一個詳細的規劃，然后堅持實施。即使因為什么原因耽擱了，也要及時做調整，保證假期生活的有效性。

2.加強對假期生活的指導。對于學校而

言，應積極引導，通過開展“假期生活如何安排更有意義”“假期實踐崗位如何選擇”等諸如此類的講座，讓大學生更加了解假期存在的意義，更好地選擇實踐崗位，讓汗水流得更有價值。

3.多開設實習位點，給大學生提供實訓機會。對社會和企業而言，社會應建立健全相關機制，應對大學生多點關愛，建設更多的大學生實踐位點，培養大學生的動手實踐能力。相關企業應多給大學生一些實訓的機會，讓他們在常規經營中了解公司運營模式，更好地找到自己的定位，從而為之努力拼搏。

五、結語

人生不是為了計較得失而存在，而是為了整個過程而存在。假期不是為了放縱自己而存在，而是為了潛在蛻變而存在。一個有意義的假期不在于你做了什么，收獲了什么，而在于你的所作所為有沒有讓你成長，有沒有讓你和你的夢想更近一步。大學生肩負著民族復興和祖國的未來，要充分利用各個時間段，不斷提升和豐富自己，為以后步入社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]吳小彥.大學生假期生活現狀概述及建議[J].赤峰學院學報：自然科學版，2012（12）.

[2]經素.尹志麗.當代大學生假期閑暇生活現狀分析及對策研究[J].長春師范學院學報：人文社會科學版，2013（4）.

[3]毛靜，徐原久.關于大學生假期社會實踐的思考[J].中國地質教育，2008（2）.

基金項目：本項目在山東中醫藥大學大學生創新創業訓練平成，獲得2015年度大學生研究訓練（SRT）項目支持，項目編號為：2015147。

本文的通訊作者為陳亞楠。

作者簡介：

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為了更好的前程，廣大畢業們不得不在5月，憑全身之力沖向那道通往名企與高薪的“窄門”——暑期實習招聘。

國際名企瞄準校園近年來人才爭奪戰愈演愈烈，并升級到尚未畢業的高校學生中。每年暑假前，部分國際知名企業都會在各大高校開展暑期實習招聘計劃。實習招聘主體：多數為外企、跨國公司。企業涵蓋IT、通信、電子、金融、投資、快速消費品等多個領域，幾乎囊括中國境內的所有世界500強企業實習招聘對象：主要是大

二、大三或研究生一二年級的學生實習崗位：推出的實習崗位涉及技術、銷售、研發、行政、生產、客服等各個職能類別，非常全面而廣泛招聘時間：跨國公司招募實習生的大門,通常是全年敞開；或是選在年底或年初時與校園招聘同步進行,在4、5月進行集中招聘實習時間：實習期普遍是6月至9月,不同崗位根據具體情況確定實習時間信息渠道：有的通過公司網站直接招聘信息，有的通過校園宣講和網絡招聘IBMIBM2009年度暑期實習生項目包括：

IBM“藍色之路”實習項目(BluePathwayInternshipProgram)

IBM“青出于藍”實習項目(ExtremeBlueProgram)

上述兩類的IBM暑期實習生項目包括了400個實習職位，針對的對象為2009年應屆畢業的本科生及研究生。有關實習職位詳細信息和報名申請方法，請登錄IBM實習生項目網站進行查詢和報名。IBM將在一些城市舉行實習項目校園巡講,目前暫定的安排如下,詳細情況請關注IBM實習項目網址。IBM實習生項目網址為：ibmcampus.chinahr。

暑期實習生是IBM校園招聘的主要來源，2009年的實習生中有70%今年都拿到了進入公司工作的通行證。微軟“領跑之旅”是微軟常年的一個實習生計劃。參加該計劃的學生將完全融入到實際工作中，享受公司提供的實習福利，接受各種形式的培訓，表現出色的2009年應屆畢業生學生將有機會提前接到微軟的正式聘用通知。英特爾英特爾公司則直接將崗位按照技術、研發、生產、綜合等四大類別，進行分類招聘，計劃在全國招募200多名學員，工作地點分布在上海、北京和成都。

摩托羅拉“摩托”營是摩托羅拉長期的實習生計劃，專門給大學生提供實習機會，每年都有一批實習成績比較好的學生被留下來。主要覆蓋包括北京、天津、上海、成都、南京等城市。實習崗位包括：研發、工程、IT、工業設計、市場、財務及人力資源。

摩托羅拉對應屆畢業生的招聘，需要經過簡歷篩選、面試、測試、背景調查和體檢等環節。在面試環節一般都會問到這樣的問題：“在你的學習和工作上，有沒有遇到最困難的時候？”并且還會追問，是怎么考慮這件事帶來的風險和收獲的；決定是自己做的，還是有同學、朋友的幫忙，或是爸媽做的決定。

同時，在面試的時候，還會設置一些情境，要多個面試者組成一個團隊，模擬要求發生的事情。在這個時候，就可以很明顯地看出，有的人非常主動，有的人是跟隨者，有的人擅長做計劃，而有的人執行能力非常強。

寶潔寶潔每年10月招聘實習生，后一年的暑假才開始實習，今年10月將在北京、廣州、武漢、成都共招50名左右的實習生，主要針對著名大學的大

三、研

一、研二的學生。實習生的待遇包括工資、醫療和意外保險，以及辦公設施保障等，實習結束后大多數學生會拿到錄用通知書。

思科精英海外培訓項目ASE，計劃向2年以下相關工作經驗的職場新人敞開了大門，幸運者將赴美國參加12個月的培訓。在北京、上海、成都、廣州等地全面撒網，目標也是百人左右人。通用電氣GE對于實習中表現優秀的學生將錄用為GE正式員工，并優先選拔加入GE的管理培訓生項目。

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在暑期社會實踐活動中，大學生既是組織者，又是參與者，同時還是受教育者，他們的多重身份決定了在社會實踐活動的主體地位。作為學校課堂教育的必要延伸和素質教育的重要載體，暑期社會實踐已經成為當代大學生服務社會、增長才干的重要途徑。然而，部分學生對暑期社會實踐重視度不夠，認識不足，很多同學僅僅限于暑假打工，賺取生活費，或者認為參加暑期社會實踐不過是游山玩水，走馬觀花，完成學校交給的任務而已，而不是學以致用，將理論聯系實際，有針對性地提高自己的專業水平和實踐技能。

二、暑期社會實踐與專業實踐相結合的重要性

(一)有助于提高大學生的專業素養，促進全面發展

要讓大學生參與到融入專業元素的暑期社會實踐過程中，讓他們走出校園，深入企業，服務社會，以更形象更直觀的方式認識所學的專業，通過理論與實際的結合，對實際生產技術有感性的認識，使理論知識得到充實、印證、鞏固、深化，有利于對后續課程的理解。同時，意識到自身水平與工作要求之間的差距，以便今后有針對性地提高自身素質和能力。

(二)有助于整合教育資源，實現企業和高校的共贏

暑期社會實踐是架起學校和社會的一座橋梁，實現了高校教育手段和教育模式的多樣化。通過高校與社會的良性互動，一方面，可以動員社會各界的力量，整合各種教育資源，為高校學生提供社會實踐平臺，有效促進學生將書本知識轉化為實踐能力。深入了解學生素質、高校人才培養理念、目標、模式是否與社會需求相一致，從而優化高校辦學方向。另一方面，學生將企業遇到的技術難題帶回學校，作為研究課題，尋求解決方案并反饋給企業，為企業提供有一定適用性的項目策劃方案和專業化的模式、機制，共同促進雙方和諧發展，實現共贏局面。

(三)有助于培養適應當代社會主義市場經濟的人才，促進學生社會化

大學生在社會實踐中，面臨的人際關系不再是簡單的師生和同學關系，而是直接接觸到各個級別、各個年齡段、各種文化層次的社會人，這就需要通過實踐培養學生的社會交際能力、組織協調能力，以處理好各種錯綜復雜的人際關系，完成社會角色的轉變。同時，在實踐過程中，學生能夠認識到自身發展和社會需求之間的差距，使他們產生一種緊迫感和危機感，從而促使他們較客觀地去認識和評價自我，擺正自身和社會的關系，處理好自身和他人的關系。

三、暑期社會實踐與專業實踐結合的路徑和方法

(一)注重與實踐單位的合作，使實踐基地陣地化

高校應積極建立長期穩定的實踐基地，在學生實習、培訓、就業、科研等方面開展長期、緊密的合作，共同致力于培養和打造優秀工程技術人才。高校根據教學計劃和人才培養方案，每年選派一定數量的指定年級、專業的學生到企業進行實習，企業將優先滿足學生在專業實習和畢業實習等方面的需求，每年暑假接納學生開展科技、文化等服務活動。同時，學校根據單位的要求培養符合規定的人才，每年邀請企業參加校內畢業生供需洽談會，并為企業輸送德、智、體全面發展的學生，真正實現學生得技能，學校得發展，單位得人才的三贏局面。

(二)加強社會實踐師資隊伍建設，使社會實踐專業化

為確保社會實踐的深入開展，就必須建立一支業務精、能力強、勤思考、善研究的校內外、專兼職相結合的專業指導隊伍，邀請學科專業的教師和博士、碩士研究生廣泛參與，使社會實踐與他們的科研項目有機結合。在精心組織、認真督導、全面總結的基礎上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調整工作思路，創新工作方法，適應時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。

(三)充分挖掘學校資源，搭建社會實踐平臺

隨著國家對教育投入的不斷增加，近年來，各高校紛紛建立起現代化的具有學科優勢的實驗室，社會實踐教學的很多內容可以利用實驗室來完成，充分利用現代實驗室資源，對專業實踐過程進行仿真和模擬。同時，將教育部提出的“卓越工程師教育培養計劃”與社會實踐相結合，致力于改革工程人才培養的傳統模式，以一些專業技能大賽、創業大賽、學科競賽等形式給學生創造實踐機會，培養創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。

(四)發揮新聞媒體的媒介作用，樹立社會實踐典型

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社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對于我們在校大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為大二的學生，社會實踐也不能停留在大一時期的那種毫無目的的迷茫狀態，社會實踐應在結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。

因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作的樂趣，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有10多天時間，但我覺得受益非淺，基本上達到了自己的目的。短短的工作讓我體會到了就業的力，自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的“愉悅”。

促銷是一種很好的工作體驗，通過,,人與人的溝通，可以了解一些跟我們專業相關的知識，比如不過的人過春節的習慣習俗，春節期間的旅游計劃等等。我的促銷工作主要是促銷電器。

促銷的一天基本工作安排：

促銷前的短暫培訓，了解電器的，名稱、性能、型號、價格行情等方面的知識，面對顧客時的語言組織，儀容儀表等。接下來就是正式的工作。每天早上8：30開始上班，到達指定地點后做好準備工作，擺好宣傳資料，禮品贈品，然后調整好心態迎接顧客。每天工作7個小時，在下午工作完后還有個必須的程序——一天的工作總結。經理、主管及促銷員一起討論一天促銷工作中的戰果及存在的問題。

促銷過程中的體會及感觸：

自己把廠商的產品推銷給消費者，對于一個促銷員來說，促銷產品的同時也是向別人推銷自己，同自己的言語、形態讓他人了解自己。因此對于一個優秀的促銷員來說必須具備以下素質：

一、要有良好的專業素質

當我們促銷一種產品時，首先我們必須對產品的相關知識及廠商的具體情況要有一個明確的認識，大量的相關知識的貯備可以使我們能在促銷過程中面對顧客的一系列問題，通過,,自己的介紹可以使顧客了解產品的一些具體問題，能使客明明白白的消費。

二、要有良好的語言表達能力及與陌生人交流的能力

促銷是促銷員跟顧客以產品為媒介的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得當，說話要有條理同時應讓他人感覺你的親和力。要通過,,自己層次清醒的說明，把產品介紹給顧客。同時要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過,,自己來了解產品。另外在面對具體問題時我們應保持良好的心態，不能自亂手腳、語無倫次。

三、要有良好的心理素質及受挫折的心態

促銷每天會面對社會上的形形的人，由于每個人的道德修養及素質的不同，會使工作中遇到很多問題。比如有的顧客會用各種方式刁難你，此時你必須保持良好的心態，不能跟顧客發生不愉快的事。有時候一天的工作可能收獲不大，這時候我們不應氣餒，要學會自我調節、自我鼓勵，及時的自我總結，自我提高。

四、要有吃苦耐勞的精神，要堅持不懈。

促銷是一種比較枯燥的工作，每天站著用一個笑臉面對不同的顧客，這生活需要我們堅持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。

本次社會實踐總結：

不管做什么事，態度決定一切。

做一項服務工作，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。只要你有一個服務于他人的態度，你就會得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。

明確目標，合理的設計規劃自己。

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一、“三學期制”概述

“三學期制”是將高校傳統的“兩學期制”調整為“兩長一短”的“三學期制”，即將以前的春、秋兩學期變為秋、春、夏三學期，適當縮短原秋、春學期的周數，增設5周左右的夏學期。新增較短的第三學期作為社會實踐學期，集中組織大學生開展“三下鄉”等社會實踐活動。“三學期制”有利于總體規劃實踐活動、擴大實踐活動參與面、考評實踐成效、整合實踐資源等，對社會實踐長效機制的構建起著重要的作用。

二、“三學期制”的重要作用

（一）總體規劃，確保社會實踐系統性

新增較短的第三學期――社會實踐學期有利于合理規劃、集中組織大學生開展帶薪實習、“三下鄉”等社會實踐活動，使社會實踐活動系統化、科學化。首先，第三學期設置在每年暑假中，五周左右，期間可采取點面結合、集中和分散方式相結合的方式讓學生有充分的時間參加實踐活動，在一定程度上保證了社會實踐活動的連續性；其次，以三學期制為契機，按照“大一體驗性實踐、大二認知性實踐、大三專業性實踐、大四就業見習實踐”的思路，分層次、分類別、分年級、分專業組織學生開展社會實踐，有針對性地規劃實踐內容。例如：大一深入農村，安排“學農”；大二深入社會，開展社會調查；大三深入企業，安排“學工”；大四開展帶薪實習，進行“預就業”。還可在主體實踐項目中穿插“三下鄉”等活動，做到實踐內容豐富化和實踐形式的多樣化，盡量滿足每一個學生的實踐愿望和實踐需求。

（二）完善制度，促進社會實踐全員化

三學期的設立有利于社會實踐相關制度的實施，從而促進社會實踐全員化。首先，社會實踐已納入學分制，對學生參加社會實踐提出了時間和任務的具體要求，在一定程度上使學生更加明白社會實踐的重要性，提高了學生參加社會實踐的積極性；其次，三學期制明確了教師責任。由于將社會實踐納入教學計劃，則各社會實踐環節應根據各門課程的特點進入教學計劃，任課教師必須結合專業特點組織學生開展一定課時的課外實踐，同時在三學期中，由于處于暑假中，任課教師有較充分的時間對實踐學生提供專業指導，教師參加和指導學生社會實踐計入工作量，作為考評教師的重要依據。這些配套制度的實施充分調動了廣大師生參與社會實踐的主動性和積極性，促進了社會實踐活動全員化。

（三）科學考評，推動社會實踐有成效

實行三學期制后，由于實踐活動在集中時段集中開展，有利于三學期教育內容――社會實踐成效能得到科學考評、建立激勵引導機制，從而推動實踐出成效。對于社會實踐的負責領導，可對其統籌領導社會實踐工作的情況進行考評，并將其考評成績作為其晉升的政績；考評社會實踐指導教師對社會實踐工作的指導效果、參與積極性，將教師是否參與指導實踐、實際成效如何作為其職稱（務）、年度工作考核的重要依據；考評學生參與實踐活動情況，可要求學生如實記錄社會實踐活動各項資料，對活動全程進行追蹤了解和指導，實踐結束后，根據學生的實踐時間、內容、實踐單位對學生表現的評價、指導教師意見、學生的實踐心得或總結報告等，綜合考評得出成績，最終形成學分；對實踐的組織者，也可按教學、實習計算工作量，發實習補助，其科研成按教師科研項目對待；對實踐的組織單位，也可與其工作考評相結合。在三學期結束后，還可對活動表現突出的個人和集體給予表彰獎勵，推動社會實踐有成效。

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成人高考的授課方式大體分為脫產、業余及函授三種形式，成考生應可以根據自身的情況來選擇適合自己的學習形式。

業余：業余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。

脫產：年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產的形式。脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，對學生有正常的、相對固定的授課教室、管理要求，有穩定的寒暑假期安排。

函授：該種學習形式也適合上班族人，業余時間少的考生。函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，并組織系統的集中面授，函授教學的主要環節有輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。

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“青春建功中國夢”團支部主題團日活動創新案例評選表彰暨2014年度青工系統團支部書記培訓班開班儀式，日前在上海青年管理干部學院隆重舉行，團市委副書記王宇，組織部部長陳佳楠，青工部部長陳峰出席并為獲獎團支部頒發獎狀。

為紀念95周年，深入貫徹落實黨的十和十八屆三中全會精神，激發廣大職業青年的創新和創造熱情，增強團支部的活力、吸引力和凝聚力，加強基層服務性團組織建設，實現“中國夢”和“兩個全體青年”的目標，團市委在青工系統團組織中開展首屆團日活動創新大賽。共收到161個申報案例，經過初評，有61個案例入圍“青春建功中國夢”團支部主題團日活動創新獎。同時當天還角逐產生了20個“青春建功中國夢”團支部主題團日活動卓越獎。所有61家入圍單位都獲得選派一名代表赴井岡山參加為期三天的培訓機會，20家獲得卓越獎的團組織中符合條件的將推報“2014年度五四紅旗團組織”。

評選會后，大家一起聆聽了陳峰的“卓越團組織”培訓，對如何激發廣大職業青年的創新和創造熱情；增強團支部的活力、吸引力和凝聚力；加強基層服務性團組織建設；以及如何實現從“優秀”到“卓越”的跨越有了更深的認識和體會。

會議最后，王宇為此次評選表彰做了總結，同時也為培訓班做了動員講話。他指出，團支部是團的最基層組織，是團全部工作和戰斗力的基礎。團日活動是團支部組織優化服務功能的重要載體，在推動青年成才、服務青年成長、凝聚青年人心、促進和諧發展中發揮了重要作用。他希望所有團支部書記珍惜這個相互交流、增進友誼、提高素質、增強能力的機會，更好地適應新形勢，探討新方法，創造新業績，把共青團工作的基石打得更加穩固、扎實。最后，王宇對基層團的工作提出了三點希望：一是每年舉辦一兩次能夠調動全體青年參與的、有意義的活動；二是要積極組織和參與團市委、團區委開展的活動；三是做好本職崗位工作，努力使自己成為青年群體中的標桿，在青年中樹立威信。

團廣東省委：2014年“展翅計劃”

7月23日上午，2014年“展翅計劃”――廣東大學生就業創業能力提升行動省級培訓動員會日前在廣州舉行。團省委副書記池志雄、張志華等領導，以及省人力資源保障廳、省教育廳等單位代表及參加“展翅計劃”各個項目的實習生代表參加了會議。

在動員會上，團省委副書記張志華首先介紹了今年“展翅計劃”的基本情況。

自今年1月份籌備2014年“展翅計劃”以來，廣東共青團各級組織全團動員，全員參與，相繼召開“展翅計劃”內部推進會、學校戰線會、部分地市專題研討會等，同時通過開展“百家大學生最期待的實習單位”評選暨廣東大學生實習崗位需求情況的調查，充分聽取建議，多方募集崗位。經過近半年的精心籌備，主辦方全新打造的“一個實習見習信息化平臺”、“一套大學生實習見習項目規范流程”等，一推出就得到了廣大用人單位和高校學生的極大關注和積極參與，達到了預期效果。

團省委副書記池志雄就進一步做好“展翅計劃”學生上崗后的各項工作進行了部署，要求用人單位要精心策劃，靈活設計“展翅計劃”實習見習的活動內容；同時希望同學們要深入實踐，注重提高“展翅計劃”實習見習的活動實效。在做好服務方面，他要求全省各級團組織要切實加強管理，做好服務，保證“展翅計劃”實習見習的活動安全，最后他希望全社會都來共同關懷大學生的成長成才，努力推動“展翅計劃”的茁壯成長。

據悉，截至目前，2014年“展翅計劃”網絡對接平臺已經成功入駐超過一萬多家用人單位。整個暑假，南粵大地有近十萬大學生通過“展翅計劃”，圍繞“優秀大學生返粵實習項目”、“大學生實習村官項目”、“大學生走進省直單位實習項目”、“粵港大學生職場交流項目”等多項品牌活動，開展見習實習。

“青年興，則國家興”。“展翅計劃”作為大學生參與社會實踐、鍛煉成長的重要平臺，對他們接受教育、砥礪成長起著不可估量的作用；同時也作為我省共青團組織聯系服務青年大學生的重要抓手，將成為一項重要工作而不斷探索、深化和發展下去。

團內蒙古區委：奮斗的青春最美麗

由團內蒙古區委主辦，錫林郭勒盟團委、錫林郭勒職業學院團委承辦的“我的中國夢――奮斗的青春最美麗”主題分享會，日前在錫林郭勒職業學院舉行，來自不同行業的3名青年典型與在場的200余名企業、機關、社區、學校等社會各界青年分享了自己的青春奮斗故事。

分享會在全體參與人員齊聲合唱國歌中正式開始。基層黨支部書記、發展的領路者孟根都希講述了他如何帶領本嘎查牧民共同致富；讓自己的夢想在家鄉騰飛的蘇二兵為大家帶來他創辦蔬菜種植專業合作社的故事；點亮青春航燈的“技術能手”、北方公司上都電廠運行工人孫晶煒與青年朋友一起分享了他在創新創效方面的心得體會。他們不怕困難、默默堅守的精神和勇氣，深深地感染了在場的每一位聆聽者。現場團干部、青年代表和西部計劃志愿者踴躍發言，暢談自己對“奮斗”的理解和對典型人物故事的感悟，現場氣氛十分熱烈。