現(xiàn)代科技的影響范文

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篇1

    論文摘要:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是電腦美術(shù)的產(chǎn)生,對傳統(tǒng)藝術(shù)帶來了較大的沖擊和影響。在此情況下,本文提出要以一種博大的胸懷、相對的視角、發(fā)展的眼光來認識這種影響:既要繼承傳統(tǒng)的藝術(shù)思想,又要在藝術(shù)觀念、藝術(shù)表現(xiàn)手段等方面進行剖新。

    多少世紀以來,在人們的頭腦中,繪畫、雕塑等形式是美術(shù)創(chuàng)作不可動搖的表現(xiàn)基礎(chǔ),是作為記錄形象的最佳手段。美術(shù)與畫筆從來就好比魚水關(guān)系不可分割。西方美術(shù)史更是在很長時期把模仿客觀對象的古典寫實主義技巧作為表現(xiàn)主導(dǎo)。

    然而,這種以筆為創(chuàng)作媒介的表現(xiàn)方式保持到19世紀卻受到嚴重的挑戰(zhàn)。1826年,法國人普斯用曝光法拍下了人類不用繪畫而用陽光得到的第一張照片。從此,攝影像一棵大樹,根植于科技的土壤,在藝術(shù)的春風(fēng)雨露中發(fā)芽.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們文化藝術(shù)觀念的更新而蓬勃成長起來。照相術(shù)是社會工業(yè)化的產(chǎn)物。它的產(chǎn)生和普及對以模仿為主導(dǎo)觀念的傳統(tǒng)藝術(shù)無疑構(gòu)成了相當(dāng)?shù)耐{.其惟妙惟肖的紀實本領(lǐng)遠遠超越了寫實繪畫的能力,以至于有人說:“傳統(tǒng)繪畫在對客觀事物的忠實與再現(xiàn)上與攝影相比是何等的無力!”就連寫實主義優(yōu)秀作品《父親》也不可幸免地被人評為“給人的感受不過是一張比較精彩的寫實照而已”。不可否認,攝影作為l9世紀新的藝術(shù)創(chuàng)作載體呈現(xiàn)出很大的優(yōu)越性。它以其豐富的造型能力成為大眾手中選擇美、捕捉美、塑造美、再現(xiàn)美的有力手段,給傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。

    如果說一百多年前,攝影挑戰(zhàn)寫實繪畫,導(dǎo)致寫實繪畫的解構(gòu)和現(xiàn)代繪畫的興起,那么真正造成傳統(tǒng)藝術(shù)家們前所未有的危機感的,則是一百多年后電腦美術(shù)的誕生。

    20世紀人類最偉大、最卓越的技術(shù)發(fā)明是計算機。計算機自問世以來,開辟了人類智力解放的新紀元。在短短的50年閫,它以驚人的發(fā)展速度,廣泛深入到科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟、社會生產(chǎn)(當(dāng)然包括藝術(shù)創(chuàng)作)等各個領(lǐng)域。電腦美術(shù)因此應(yīng)運而生。電腦美術(shù)是以計算機及其外圍配套設(shè)備為主要工具的一種新興視覺藝術(shù)種類。它能取得普通繪畫工具和攝影無法取得的無以倫比的絕妙色彩和魔術(shù)般變幻無窮的形式,而設(shè)計速度卻較傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作可提高數(shù)十倍乃至數(shù)百倍。從Photoshop到Corel Draw,從Auto CAD到3DSMax。每一種電腦制圖軟件的推出都為人們帶來意想不到的方便:你可以輕點鼠標(biāo)將“蒙娜麗莎”的微笑隨心所欲變動,也可以在幾尺的熒屏前創(chuàng)意畢加索的立體主義;可以既不用膠片又不用沖洗得到超現(xiàn)實數(shù)碼影像,還可以拋棄紙筆創(chuàng)作模式給小朋友獻上精彩的《玩具總動員》……。總之,你所想表現(xiàn)的內(nèi)容和東西,幾乎都能在電腦里數(shù)字化生成。古人把對再觀美好事物的愿望寄托在馬良的“神筆”里,而電腦美術(shù)似乎將他們當(dāng)初的夢想變?yōu)榱巳缃竦默F(xiàn)實。因此,電腦美術(shù)一產(chǎn)生就廣泛受到人們的重視和青睞。

    正當(dāng)人們沉浸于“網(wǎng)絡(luò)伊甸園”充分感受現(xiàn)代科技帶來的藝術(shù)創(chuàng)作樂趣時,一部分人卻產(chǎn)生了憂慮和迷惘:面對“攝影昔沖寫實繪,電腦今震抽象畫”的現(xiàn)狀,真不知傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂還能挺立幾時?電腦美術(shù)日新月異的發(fā)展是否會令21世紀的傳統(tǒng)美術(shù)工作者失業(yè)呢?長期以來形成的純美術(shù)的各種門類是否會逐步消失而被新生的電腦美術(shù)所替換呢?這一系列問題,越來越多地困擾著當(dāng)前的藝術(shù)工作者。如何正確認識和分析這些問題,這是當(dāng)前美術(shù)工作者和美術(shù)教育所面臨的十分重要的問題。

    我們無法回避現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)藝術(shù)的碰撞,我們需要的是以一種博大的胸懷、相對的視角和發(fā)展的眼光正視這一問題。

    首先,我們應(yīng)當(dāng)看到,電腦美術(shù)的產(chǎn)生給藝術(shù)設(shè)計帶來了劃時代的變革。它不僅大大提高了藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量、設(shè)計效率和設(shè)計自動化水平,而且大大拓展了藝術(shù)觀念和藝術(shù)表現(xiàn)手段,產(chǎn)生了全新的藝術(shù)創(chuàng)作效果。各種藝術(shù)設(shè)計門類——廣告設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝設(shè)計、動畫設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計等一都因電腦這一媒介拋棄了傳統(tǒng)的繪畫方法和工具材料,突破了自己那門藝術(shù)表現(xiàn)手段的局限而大顯身手,使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計以紛繁多姿的嶄新面貌出現(xiàn)在大眾面前。藝術(shù)家可以在計算機顯示屏前討論設(shè)計方案,觀察任一角度的設(shè)計效果,欲將設(shè)計方案縮小、放大或轉(zhuǎn)換角度,只需鼠標(biāo)輕輕一點,同時還可通過修改設(shè)計方案的各種參數(shù)來隨意修改設(shè)計方案并選出最佳設(shè)計效果。英國美學(xué)家鮑桑葵說:“任何藝人都對自己的媒介感到特別的愉快,而且賞識自己媒介的特殊能力。”計算機使藝術(shù)家們?nèi)缁⑻硪?增添了施展自己才華的廣闊天地。電腦藝術(shù)手段的運用不僅對藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生深遠的影響,而且也給傳統(tǒng)繪畫帶來了好處:它既可以綜合各種創(chuàng)作素材,又可以對比各種色彩,還能夠突破傳統(tǒng)的技法。隨著藝術(shù)軟件的不斷開發(fā),這種影響必將越來越大。

    伴隨著大藝術(shù)時代來臨的,是藝術(shù)院校教育方式的變革。長期以來,我們的美術(shù)教育受傳統(tǒng)學(xué)院派繪畫影響很深,就連不少設(shè)計學(xué)科也一直沿用繪畫繪圖為主的單一訓(xùn)練手法。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的興起使我們將科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)相統(tǒng)一的教育觀作為美術(shù)教育的指導(dǎo)思想。李政道博士曾指出:“科學(xué)和藝術(shù)是一個硬幣的兩面,誰也離不開誰。”新世紀將喚起人們對科學(xué)與藝術(shù)綜合創(chuàng)造力的認識,在其相當(dāng)豐富的土壤中達到美術(shù)創(chuàng)造探索的高峰。只有掌握了先進的表現(xiàn)工具和表現(xiàn)手段,才能不僅擴大和提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力,同時將更多的時間與精力用于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)這一本質(zhì)課題上去。因此,作為年輕一代的藝術(shù)學(xué)子,無論立志成為設(shè)計師還是純藝術(shù)工作者,都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解和能夠運用先進的科技手段為大眾文化生活服務(wù),從而順應(yīng)時代的發(fā)展。

    現(xiàn)代科技雖然對傳統(tǒng)美術(shù)帶來了如此巨大的沖擊和影響,但是現(xiàn)代科技的運用,只是人在藝術(shù)創(chuàng)作中對工具的使用,對一種技術(shù)的掌握,而真正要創(chuàng)作出有價值生命力的藝術(shù)作品,關(guān)鍵還在于對人的藝術(shù)層次的提高。在藝術(shù)創(chuàng)作的整個過程中,藝術(shù)家不僅對生活的觀察和體驗要有深刻的認識,而且還要以藝術(shù)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段和表現(xiàn)技巧,將深刻的藝術(shù)認識形象地表現(xiàn)出來,才能走到藝術(shù)創(chuàng)作的終點。藝術(shù)之美不僅是形式之美,而且更是人文之美。這就要求藝術(shù)家要具有較高的認識水平和較強的表現(xiàn)能力,要打下堅實的藝術(shù)功底,熟練掌握各種藝術(shù)技巧。如果不從根本上提高藝術(shù)修養(yǎng),只是去掌握一門技術(shù)和一兩種設(shè)計軟件的使用,那就只能是機械性的重復(fù)或是模仿性的制作,決不可能刨作出具有藝術(shù)感染力和藝術(shù)家自己獨特個性的藝術(shù)品來。

    同時,我們還應(yīng)看到,雖然電腦美術(shù)如雨后春筍發(fā)展迅速,但是傳統(tǒng)美術(shù)仍然具有永恒的生命力。各門藝術(shù)都是對社會生活的反映。由于社會生活的豐富性.決定了藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)種類的多樣性。美術(shù)史發(fā)展至今數(shù)千年.留下了各種藝術(shù)門類、各種風(fēng)格流派、各種表現(xiàn)手法。國畫講究“皴擦點染,干濕濃淡”.西畫講究“虛實松緊、光影線面”。在長期的藝術(shù)實踐中.傳統(tǒng)美術(shù)形成了自身的規(guī)律和特征,有著不可替代的獨特表現(xiàn)性。這些都是人類文明的瑰寶、藝術(shù)家智慧的結(jié)晶。沒有繼承就談不上發(fā)展。無論多么異彩紛呈的當(dāng)代藝術(shù),其根與源都牢牢扎在傳統(tǒng)文化的沃土之中。同時,由于人們審美觀念不同,對社會生活的感受不同.因而有不同的藝術(shù)需求和愛好:有的人喜歡傳統(tǒng)藝術(shù).有的人喜歡現(xiàn)代藝術(shù)。所以我們不能提倡一些藝術(shù)門類拋棄另一些藝術(shù)門類,而應(yīng)讓各門藝術(shù)種類互相聯(lián)系、互相影響,互相借鑒、互相融合,使之百花齊放、百家爭鳴,以滿足社會的各種需求和人們的不同愛好。我們相信,傳統(tǒng)繪畫只要符合當(dāng)前人們的審美要求,隨著人們物質(zhì)文化生活的不斷提高,不但不會消亡,而且一定能夠成為一種高雅時髦的文化需求更加被大眾所喜愛。

篇2

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代科技革命企業(yè)管理人才素質(zhì) 現(xiàn)代管理技術(shù)

一、前言

現(xiàn)代科技革命的內(nèi)涵及時間上如何劃分等，至今尚有不同說法。美國阿爾溫?托夫勒在其《第三次浪潮》一書中認為，人類歷史上經(jīng)歷了兩次文明浪潮：農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)文明時代。美國預(yù)測學(xué)家奈斯比特在其《大趨勢》一書中，將工業(yè)社會的發(fā)展分為四個階段，即紡織機械化和煤炭煉鐵、蒸汽機和煉鋼技術(shù)、電動機和內(nèi)燃機、電子技術(shù)階段。除此之外，還有二次產(chǎn)業(yè)革命論、三次產(chǎn)業(yè)革命論、四次產(chǎn)業(yè)革命論等提法。以美國科學(xué)家科塔萊克為代表的四次產(chǎn)業(yè)革命論，認為前兩次產(chǎn)業(yè)革命與三次產(chǎn)業(yè)革命論基本一致，將20世紀40年代開始的核技術(shù)、計算機、半導(dǎo)體等一系列新技術(shù)的廣泛應(yīng)用視為第三次產(chǎn)業(yè)革命，把新出現(xiàn)的科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展視為第四次產(chǎn)業(yè)革命。本人基本贊成科塔萊克的觀點，只是第四次產(chǎn)業(yè)革命應(yīng)該是當(dāng)今的光電子、激光、千億次大型計算機、新能源新材料、空間技術(shù)和生物工程技術(shù)的研究與應(yīng)用。盡管各種說法不盡相同，但是以信息技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)革命對世界產(chǎn)生了前所未有的影響，這次革命稱之為現(xiàn)代科技革命。

二、現(xiàn)代科技革命的特點

1.科學(xué)革命與技術(shù)革命緊密結(jié)合

科學(xué)革命側(cè)重于自然科學(xué)理論的突破性進展，技術(shù)革命則是強調(diào)改造客觀世界的手段的改進和更新。歷史上的科學(xué)革命和技術(shù)革命往往是是相互分離的。比如蒸汽機技術(shù)的發(fā)展大大早于蒸汽機理論即卡諾循環(huán)理論和熱力學(xué)第二定律。當(dāng)今是科學(xué)與技術(shù)高度滲透的年代，例如沒有先進的技術(shù)手段如計算機，就無法從事科學(xué)理論研究。再如生物工程不僅是一個技術(shù)方面的重大課題，也是一個科學(xué)理論研究的重大課題。

2.科學(xué)與生產(chǎn)一體化

在人類社會的早期沒有單獨的科學(xué)活動，一些簡單樸素的科學(xué)知識直接來自于生產(chǎn)活動，隨著生產(chǎn)活動的專業(yè)化和分工的出現(xiàn)，科學(xué)活動從生產(chǎn)活動中分離出來，二者距離越來越大，到20世紀中期，科學(xué)出現(xiàn)工業(yè)化、群體化的趨勢，對生產(chǎn)的依賴日益增強，一方面，科學(xué)成果的獲得往往取決于能否生產(chǎn)出先進的科學(xué)儀器和實驗設(shè)備，另一方面，科學(xué)成果能夠很快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，出現(xiàn)了科學(xué)與生產(chǎn)新的一體化。

3.影響深遠的信息革命

現(xiàn)代科技革命是一場影響深遠的信息革命，這是區(qū)別于以往任何一場科技革命的標(biāo)志。現(xiàn)代科技革命的核心是信息革命，或者說是計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的革命，這場革命的實質(zhì)不是減輕人的體力負擔(dān)，而是人腦的延伸，人工智能的發(fā)展是現(xiàn)代科技革命最突出的成就之一，知識經(jīng)濟、信息時代、地球村、信息高速公路等新名詞的出現(xiàn)無不說明這場革命是對社會各方面產(chǎn)生巨大影響的信息革命。

三、企業(yè)管理中的科技革命

1.管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展

管理是協(xié)作勞動生產(chǎn)的。馬克思說：“一切規(guī)模較大的直接社會勞動或共同勞動，都或多或少地需要指揮，以協(xié)調(diào)個人的活動，并執(zhí)行生產(chǎn)總體的運動”。這里的指揮就是管理。從樸素的管理思想到現(xiàn)代的管理方法，管理理論的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)革命一樣經(jīng)歷了傳統(tǒng)管理、科學(xué)管理、現(xiàn)代管理和信息管理四個階段。傳統(tǒng)管理階段是從18世紀80年代開始到19世紀末，這個階段的主要特點是企業(yè)的經(jīng)營管理者就是企業(yè)資本所有者，一切憑經(jīng)驗辦事，沒有統(tǒng)一的管理辦法；科學(xué)管理階段是從20世紀初至40年代，這一階段的主要特點是管理工作日益復(fù)雜，出現(xiàn)了單獨的管理者階層，對過去積累的管理經(jīng)驗系統(tǒng)化、科學(xué)化、理論化；二戰(zhàn)后，特別是20世紀50年代中期以后，企業(yè)管理進入了現(xiàn)代管理階段，這一階段的代表人物及學(xué)說有馬斯洛的“需要學(xué)說”、赫茨伯格的“雙因素學(xué)說”、麥格雷戈的“X學(xué)說”，還有后來的Z理論和權(quán)變理論；第四次科技革命即信息革命使企業(yè)管理進入了最新階段――信息管理階段。光電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等飛速發(fā)展，帶來了管理思想和管理手段的巨大變化，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程是信息加工傳遞的過程，所有管理活動都是基于信息的管理。Garter Group咨詢公司總結(jié)了MRP（制造資源計劃），提出了ERP即企業(yè)資源計劃，ERP是一種全新的管理思想。近年來，諸如客戶關(guān)系管理（CRM）、業(yè)務(wù)流程再造（BPR）、物流與供應(yīng)鏈管理（SCM）、知識管理、虛擬企業(yè)、戰(zhàn)略聯(lián)盟等管理理論已應(yīng)用于管理實踐。企業(yè)管理信息化建設(shè)已被多數(shù)企業(yè)重視并付諸實施，信息化的實質(zhì)就是以信息技術(shù)等手段支持的企業(yè)管理革命。

一些企業(yè)在長期的經(jīng)營管理實踐中，也總結(jié)出了大量的管理思想和方法。杰克?韋爾奇，1981年接任通用電氣公司第八任總裁，在20年的通用領(lǐng)導(dǎo)生涯中，韋爾奇提出了無邊界行為等200多個管理名詞概念，推動通用公司各類主要指標(biāo)達到兩位數(shù)增長，連續(xù)四年被《財富》評為“全美最受推崇的公司”，連續(xù)四年被《金融時報》評為“全球最受尊敬的公司”。1979年，在一次管理會議上摩托羅拉執(zhí)行總裁Art Sundry 拍案而起：“摩托羅拉真正的問題是我們的產(chǎn)品質(zhì)量低劣！”Sundry提出了6σ質(zhì)量管理法，當(dāng)絕大部分美國公司還在認為質(zhì)量會浪費美元的時候，摩托羅拉率先認識到提高產(chǎn)量、提供最佳產(chǎn)品實質(zhì)上會降低成本，隨著流程質(zhì)量的優(yōu)化，質(zhì)量管理投入轉(zhuǎn)化為每年最低限度8億到9億美元的巨大回報。海爾集團總裁張瑞敏大膽創(chuàng)新，打破舊的業(yè)務(wù)流程模式，進行海爾業(yè)務(wù)流程再造，此舉加速了海爾國際化進程，在十幾年的市場競爭中，海爾立于不敗之地，歸因于先進的適合企業(yè)發(fā)展的管理方法，人們稱海爾的各種管理方法為“海爾模式”。

2.現(xiàn)代科技革命對企業(yè)管理的影響

現(xiàn)代科技革命的特點之一就是與生產(chǎn)形成一體化，新的理論不斷應(yīng)用于生產(chǎn)活動，企業(yè)管理對企業(yè)生產(chǎn)活動起到監(jiān)控、協(xié)調(diào)和指揮作用。歷次科技革命使企業(yè)規(guī)模由小到大，再由大到小，再走向集團化、國際化，企業(yè)結(jié)構(gòu)向扁平化方向發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)管理不斷隨之相適應(yīng)，管理手段、管理工具的更新是管理者從現(xiàn)場退至后方，從局部管理到全局管理，從手工管理到辦公自動化。新一輪企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新浪潮推動了企業(yè)管理向職業(yè)化、知識化、數(shù)字化方向發(fā)展。其原因在于：現(xiàn)代科技革命使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)化，促進了生產(chǎn)的社會化和專業(yè)化，導(dǎo)致了市場競爭日趨激烈，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新勢在必行，技術(shù)創(chuàng)新必將推進管理創(chuàng)新。

現(xiàn)代科技革命縮短了科學(xué)與技術(shù)的時滯，加速了企業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)一體化的進程，即使是高度抽象的科學(xué)理論,只要它正確地概括了客觀事物的發(fā)展規(guī)律,通過某些中間環(huán)節(jié)或中介,很快就能運用于生產(chǎn)實踐,創(chuàng)造出更大的價值。科學(xué)與技術(shù)的短時滯要求管理思想的解放與創(chuàng)新,一些舊的管理模式、經(jīng)驗阻礙了生產(chǎn)，就必須吸收和借鑒新的管理思想,避免管理者之間的管理思想“代溝”。

現(xiàn)代科技革命使企業(yè)的資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化。信息和知識逐步取代了原材料和廉價勞動力而日益成為企業(yè)生存的重要資源，加速了企業(yè)管理由原來對物的管理轉(zhuǎn)向?qū)θ说墓芾恚耸瞧髽I(yè)最寶貴的資源，具有學(xué)習(xí)能力的人才能提升企業(yè)核心競爭力，這正是學(xué)習(xí)型組織理論的基本觀點。企業(yè)資源結(jié)構(gòu)的變化要求不斷進行管理創(chuàng)新，加強人力資源的管理。

現(xiàn)代科技革命改變了企業(yè)的生產(chǎn)方式。生產(chǎn)過程趨于復(fù)雜化、自動化、連續(xù)化，過去關(guān)于生產(chǎn)管理的方法已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式要求。計算機控制的生產(chǎn)過程使得多品種、小批量的生產(chǎn)特點日益明顯，柔性制造、計算機集成制造系統(tǒng)、計算機輔助設(shè)計、計算機支持協(xié)同工作等生產(chǎn)方式使得制造和管理貫穿在一起，大量尖端技術(shù)的運用加速了企業(yè)管理自動化的進程。

四、結(jié)束語

篇3

在當(dāng)前時代的大背景下，科技日新月異和信息秒速性的傳播，學(xué)生對于科技媒體的掌握程度影響著他們未來的發(fā)展。為適應(yīng)高等教育的發(fā)展趨勢，對接國際優(yōu)質(zhì)教育資源，充分利用科技媒介為高等學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展服務(wù)，可以將傳統(tǒng)美術(shù)教育理念和國際最新美術(shù)思想結(jié)合。科技媒體的出現(xiàn)在觀念與方法上直接影響著各類美術(shù)教育課堂中教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、上課手法、實踐環(huán)節(jié)的感受和體驗。有一些研究科技媒介的使用極大地提升了高等學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量、師資力量、實踐能力等，同時培養(yǎng)了學(xué)生新的技術(shù)力量和藝術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)代科技媒介在高等學(xué)校美術(shù)教育中的地位可見一斑。

本文選擇科技媒介對現(xiàn)代高等學(xué)校美術(shù)教育影響作為論述對象。首先，我國高校美術(shù)教師是對科學(xué)技術(shù)和前衛(wèi)信息最為敏感者，將歷史給予的這些機遇敏捷地抓住并很好利用，使中國藝術(shù)與世界藝術(shù)潮流并趨前進，為中國當(dāng)代高等學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；其次，毋庸置疑科技媒介是把雙刃劍，信息科技的發(fā)達給美術(shù)教育和繪畫藝術(shù)提供了便利，藝術(shù)家可以借助各種高科技媒介和多種科學(xué)手段進行藝術(shù)交流和創(chuàng)作，當(dāng)然便利的同時也帶來弊端。本文嘗試從各種新媒介及互聯(lián)網(wǎng)信息全球化、網(wǎng)絡(luò)教育的角度去剖析科技媒介文化對現(xiàn)代高等學(xué)校美術(shù)教育的影響，這對于現(xiàn)代教學(xué)觀念的改變和以現(xiàn)代技術(shù)提升高校教學(xué)水平等方面都有重要的理論價值和應(yīng)用價值。最后，當(dāng)今社會是一個圖像信息化、互聯(lián)網(wǎng)信息地球村時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對各科和高等學(xué)校美術(shù)教育的沖擊碰撞極大。藝術(shù)家們眼界大為開闊，因為交通、網(wǎng)絡(luò)和科技給現(xiàn)代的人民提供了大量的參觀原作、書籍和繪畫信息的便利條件。

教學(xué)上變化，科技媒介里互聯(lián)網(wǎng)的普及化極大地拓展了課堂教學(xué)的新形式，美術(shù)教學(xué)在課堂上充分利用科學(xué)技術(shù)媒介，將新媒介和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)及多種科技新媒介資源的特色整合開展教學(xué)，大幅度提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和課程的趣味性。第一，美術(shù)欣賞：美術(shù)學(xué)課程教材中有比較多的欣賞，教師以示范和觀賞繪畫作品為主，現(xiàn)在我們高校教室里都安裝科技新媒介觸摸式顯示屏，使教學(xué)方法更加多樣和精彩。同時也教會學(xué)生如何使用互聯(lián)網(wǎng)這個大的工具搜索查詢學(xué)習(xí)，學(xué)生們就可以按自己思路進行查閱資料和收集信息。第二，創(chuàng)設(shè)情景：任何學(xué)科包括美術(shù)作品都不是孤立的，都是在創(chuàng)作者所處的文化環(huán)境和時代信息大潮流中創(chuàng)作出，把每件美術(shù)作品上的所依托的文化環(huán)境、條件和特征，還有創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷和修養(yǎng)，藝術(shù)家創(chuàng)作使用的美術(shù)技法語言等，這些情況在教學(xué)中利用新媒介創(chuàng)設(shè)情景，更有效地展示在學(xué)生眼前，把美術(shù)作品放在直觀的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。這種直觀演示法，讓學(xué)生輕松地掌握知識，大大提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)、健康的審美情趣和陶冶學(xué)生的情操，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，形成勤奮學(xué)習(xí)和熱愛本民族文化，融合和尊重世界多元化的情感和態(tài)度。第三，電腦繪畫：美術(shù)教材中60%的內(nèi)容需要繪畫作業(yè)，繪畫實踐和科技媒介結(jié)合把電腦繪畫內(nèi)容融合到教學(xué)中，用電腦繪畫結(jié)合原有傳統(tǒng)的繪畫作業(yè)，形成學(xué)生開放式思維的繪畫作業(yè)。第四，終身學(xué)習(xí)方面，人們的學(xué)習(xí)意識越來越強烈，在這個時代人類可謂是進入了名副其實的新媒體時代，任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需任何信息的方式來進行學(xué)習(xí)活動。所以現(xiàn)代科技媒介的出現(xiàn)促進終身學(xué)習(xí)。現(xiàn)代科技媒介在高等教育中的應(yīng)用促進了教育范式的轉(zhuǎn)變――“工廠模式”向信息時代新教育范式的轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)易視頻公開美術(shù)課頻道搭建起強有力的網(wǎng)絡(luò)視頻國內(nèi)外教學(xué)平臺，還有中國大學(xué)MOOC平臺，這種高科技媒介使每位想接受高等教育的愿望成為了可能。第五，教師，現(xiàn)代科技媒介的普及，使得教師不再是學(xué)生獲得信息和知識的主要來源，學(xué)生們可以通過各類網(wǎng)絡(luò)公開課、開放教學(xué)資源、教育APP等新媒體或直接通過網(wǎng)絡(luò)搜索來獲取信息和知識。科技新媒介應(yīng)用教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，對教師地位、使命提出了更高的要求，教師要具備在教學(xué)資源中，幫學(xué)生甄別、挑選和引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)吸收消化；還要具備豐富的專業(yè)知識、科技新媒介應(yīng)用能力，最重要的是綜合整合能力，使學(xué)生要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識很好地整合到這個學(xué)習(xí)環(huán)境中。

篇4

關(guān)鍵詞：科技；現(xiàn)代企業(yè)管理；影響

科技是重要的生產(chǎn)力，科技進步與創(chuàng)新關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。自進入21世紀以后，信息技術(shù)發(fā)展不斷加快，依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來的現(xiàn)代企業(yè)日益增多，并在市場上占據(jù)著較強的競爭力。因此，現(xiàn)代企業(yè)需要在思想上引起高度重視，充分認識到科技創(chuàng)新與進步的意義，并合理運用各種科學(xué)技術(shù)，這樣不僅可以創(chuàng)新自身的管理方式，還能提升管理工作效率，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提升。

一、科技進步與創(chuàng)新對現(xiàn)代企業(yè)管理的影響

1.促進現(xiàn)代企業(yè)提升市場競爭力

在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展過程中，市場競爭越來越激烈，企業(yè)要想獲得穩(wěn)定發(fā)展，需要注重增強自身綜合實力，不斷提升市場競爭力。這需要企業(yè)將科技創(chuàng)新與管理結(jié)合起來，為自身長遠發(fā)展提供可靠技術(shù)支持，這樣才能占據(jù)更多的市場份額，塑造良好的品牌，提升經(jīng)營利潤。若是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營期間忽視創(chuàng)新，未能跟上時展步伐，那么會讓體制變得混亂，人員變得消極。而科技創(chuàng)新是企業(yè)賴以發(fā)展的關(guān)鍵，是提升自身綜合實力的重要手段，關(guān)系著現(xiàn)代化管理目標(biāo)是否能夠順利實現(xiàn)。企業(yè)管理者要加強各部門的交流與溝通，圍繞科技進步與創(chuàng)新開展工作，調(diào)動全體員工的工作熱情，確保與市場發(fā)展模式相適應(yīng)，讓資源得到優(yōu)化與重組。這樣企業(yè)生產(chǎn)力與經(jīng)營利潤才能得到提升，獲得更大發(fā)展。

2.推動現(xiàn)代企業(yè)長遠穩(wěn)定發(fā)展

近幾年我國經(jīng)濟發(fā)展速度很快，為生態(tài)環(huán)境帶來了巨大破壞，為妥善解決環(huán)境問題，我國非常重視對環(huán)境的保護，倡導(dǎo)綠色經(jīng)濟。現(xiàn)代企業(yè)能耗較大，在開展各項經(jīng)濟活動的時候，更需要注重對環(huán)境的保護，實現(xiàn)節(jié)能減排的目標(biāo)。這要求企業(yè)重視科技進步與創(chuàng)新，配置先進設(shè)備，讓資源得到有效利用，減少能耗，避免對環(huán)境造成破壞。如在污水處理中，除了可以減少污染以外，還有利于維護企業(yè)的良好形象，加快綠色經(jīng)濟發(fā)展。從企業(yè)傳統(tǒng)管理模式來看，資源浪費嚴重，不利于企業(yè)的發(fā)展，而科技進步與創(chuàng)新，和企業(yè)管理結(jié)合起來，讓資源配置更加優(yōu)化，提升企業(yè)資源利用率[1]。尤其是對勞動密集型企業(yè)而言，通過大力引進科學(xué)技術(shù)，能夠提升機械化水平，加快企業(yè)轉(zhuǎn)型，減輕人員壓力，降低成本投入，提升產(chǎn)品生產(chǎn)速度。

3.從整體上提升現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟實力

對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)來看，主要是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，提升經(jīng)濟效益。勞動生產(chǎn)是企業(yè)日常經(jīng)營活動的重要組織部分，在促進企業(yè)經(jīng)濟效益提升上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，為確保經(jīng)營目標(biāo)得以實現(xiàn)，企業(yè)應(yīng)該注重提升生產(chǎn)率。在科技進步與創(chuàng)新過程中，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用，不僅可以減少成本投入，還能幫助企業(yè)提升生產(chǎn)力。同時還可以增強企業(yè)管理者對新技術(shù)和新知識的認識，讓管理者形成正確的觀念，在產(chǎn)品生產(chǎn)期間，主動引進各種新技術(shù)，減少產(chǎn)品生產(chǎn)時間，提升產(chǎn)品質(zhì)量。此外，通過對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的大力應(yīng)用，還能夠讓企業(yè)的生產(chǎn)流程得到優(yōu)化，提升產(chǎn)品質(zhì)量和管理水平，讓企業(yè)獲得更大勞動生產(chǎn)率，確保自身發(fā)展目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展背景下，讓現(xiàn)代企業(yè)面臨著更加嚴峻的市場競爭，尤其是在進入國際市場以后，科技進步與創(chuàng)新就顯得更加重要，企業(yè)要大力引進科技，可以讓生產(chǎn)規(guī)模得到提升，讓更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品進入國際市場，確保在產(chǎn)品質(zhì)量、外觀等方面可以比得上發(fā)達國家產(chǎn)品。同時，對于企業(yè)產(chǎn)品出口而言，要考慮在進口國建廠，這樣既可以減少運費，還能夠有效降低生產(chǎn)成本，并在引進國外先進技術(shù)的過程中，實現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新和融合，讓企業(yè)的產(chǎn)品種類更加豐富，這樣企業(yè)在市場競爭中才能獲得更多的支持與幫助。由此可見，科技進步與創(chuàng)新關(guān)系著企業(yè)整體經(jīng)濟實力的提升，確保企業(yè)在競爭激烈的市場中立足。

二、科技創(chuàng)新與進步在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用

1.電子商務(wù)

電子商務(wù)是指利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以商品交換為主的商務(wù)性活動，也能夠視為一種以在企業(yè)內(nèi)部與互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)展的電子交易為主要模式的交易相關(guān)服務(wù)，讓現(xiàn)代企業(yè)管理的所有環(huán)節(jié)都可以實現(xiàn)電子信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。電子商務(wù)是隨著科學(xué)進步與創(chuàng)新發(fā)展起來的，是企業(yè)提升經(jīng)濟效益的有效手段，如我們常用的“淘寶購物”，就是現(xiàn)代企業(yè)電子商務(wù)化發(fā)展的一種表現(xiàn)形式。現(xiàn)代企業(yè)在應(yīng)用電子商務(wù)的過程中，主要運用計算機、手機等多媒體技術(shù)，為社會傳播各項產(chǎn)品服務(wù)信息。在科學(xué)技術(shù)的支持下，企業(yè)之間可以自動化完成交易，讓企業(yè)和用戶的溝通效率得到提升，提升了管理的現(xiàn)代化水平。

2.遠程辦公

當(dāng)前，遠程辦公在現(xiàn)代企業(yè)中也應(yīng)用較多，主要利用遠程控制技術(shù)軟件，實現(xiàn)對遠程計算機的操作辦公，這樣企業(yè)的辦公地點就不受到限制，企業(yè)管理者在家里、在外地都能夠辦公，通過對移動通訊技術(shù)的應(yīng)用，讓現(xiàn)代企業(yè)實現(xiàn)了遠程辦公[2]。在現(xiàn)代企業(yè)管理工作中，通過采取遠程辦公模式，能夠幫助企業(yè)有效減少經(jīng)營成本，并極大簡化了工作流程，讓員工可以從繁重工作任務(wù)中解脫出來，并實現(xiàn)了工作效率的提升。借助遠程辦公的方式，有利于跨國企業(yè)更好的管理下屬公司，讓企業(yè)總公司工作指導(dǎo)思想能夠真正上通下達，讓現(xiàn)代化企業(yè)管理的辦公效率得到提升，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，促進管理水平得到進一步提升。這些都可以看出，科技進步與創(chuàng)新對現(xiàn)代企業(yè)管理具有重要影響。

三、結(jié)語

現(xiàn)代企業(yè)只有加強管理工作，才能保證各項經(jīng)營活動的順利開展。隨著科技進步與創(chuàng)新，現(xiàn)代企業(yè)要在思想上引起高度重視，通過對先進科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，確保生產(chǎn)率得到提升。這樣企業(yè)的市場競爭力才能得到提升，在市場上占據(jù)更多的份額，將企業(yè)管理的作用充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)自身的快速、長遠和穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1]張曉林，李林.科技進步與創(chuàng)新對現(xiàn)代企業(yè)管理的影響及措施[J].中外企業(yè)家，2016，（2）：152.

篇5

我們可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)題材豐富，形象直觀的優(yōu)勢來刻畫抽象的理論，采用動畫技術(shù)、三維技術(shù)等使抽象的理論直觀化、形象化，給學(xué)生一個直觀的認識。從而達到對理論的理解和記憶。降低理論知識的難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。如；統(tǒng)計中的中心極限定理，是教學(xué)的難點。而利用高爾頓板實驗,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且可以加深對理論的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和利用所學(xué)理論解釋實際隨機現(xiàn)象的能力。

1、節(jié)約時間，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。數(shù)理統(tǒng)計中例題和習(xí)題往往比較長，書寫任務(wù)比較重。我們可以采用多媒體進行教學(xué),節(jié)省板書的時間,可以利用節(jié)省下來的時間對所講的內(nèi)容進行深入分析并補充教材以外與學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容。這樣一方面增加了課程的信息量、擴展了學(xué)生的知識面,還高效率的完成了教學(xué)任務(wù)。另外對于教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點以及學(xué)生較易出錯的知識點可利用多媒體的動畫形式或以不同的字體不同的顏色突顯出來,引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生印象，有助于學(xué)生的記憶和理解。

2、利用統(tǒng)計軟件培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。隨著科技的發(fā)展和時代的進步，我們應(yīng)從生活中選擇具有現(xiàn)實背景的學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識和計算機技能，結(jié)合所學(xué)過的統(tǒng)計軟件知識分析解決一些實際問題，寫出分析報告。這樣可以使學(xué)生夠掌握統(tǒng)計軟件在數(shù)理統(tǒng)計中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的視野,并提高學(xué)生分析、解決問題的能力。另外借助計算機統(tǒng)計軟件,進行統(tǒng)計抽樣檢驗、方差分析和回歸分析等實驗，不僅可以避免學(xué)生因要生搬硬套許多復(fù)雜的公式而厭煩,而且可以培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計方法,借助統(tǒng)計軟件解決實際問題的能力。

由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育現(xiàn)代化的重要手段和途徑，在數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)中的優(yōu)勢非常明顯、不容忽視。而傳統(tǒng)教學(xué)綿延數(shù)百年長盛不衰并將繼續(xù)存在,一方面證明其具有的合理內(nèi)核和不可輕視的優(yōu)勢,同時也說明現(xiàn)代教育并不是無所不能的教育方式。接下來看看傳統(tǒng)教學(xué)在數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)中的優(yōu)勢。

二、傳統(tǒng)教學(xué)在數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)中的優(yōu)勢

1、利用傳統(tǒng)教學(xué)有利于統(tǒng)計思維的培養(yǎng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是使用粉筆加黑板的教學(xué)模式。對于數(shù)理統(tǒng)計而言，其學(xué)科的特點決定了要培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維能力、分析問題與解決問題的能力,因此定理與結(jié)論的推導(dǎo)過程就必須再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)與推導(dǎo)過程,這時我們可以借助“一張嘴”、“一只粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位得到充分的體現(xiàn)，達到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計思考的目的。對于較難習(xí)題的推導(dǎo)，使用多媒體教學(xué)容易出現(xiàn)信息量呈現(xiàn)過大、停留的時間過短等情況,使學(xué)生的思維跟不上課件的變化,削弱了學(xué)生主動構(gòu)建自己知識的過程。

2、與現(xiàn)代教育技術(shù)相比，傳統(tǒng)教學(xué)更靈活，可應(yīng)對課堂教學(xué)中的不確定性由于數(shù)理統(tǒng)計是研究隨機現(xiàn)象統(tǒng)計規(guī)律性的一門隨機數(shù)學(xué),它與學(xué)生們以前所學(xué)的數(shù)學(xué)有著不同的思維方式。為更好的培養(yǎng)同學(xué)們的統(tǒng)計思維能力，在教學(xué)過程中會提出一些具有啟發(fā)性的問題,讓學(xué)生分析,研究和討論,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。在這一過程中往往會出現(xiàn)備課時未曾預(yù)料到的、不在教學(xué)設(shè)計控制中的突況，如：由學(xué)生答問或提問衍生出來的問題，或因師生互動而突發(fā)教學(xué)靈感，產(chǎn)生一些奇妙的而又非常符合當(dāng)時教學(xué)情境的不吐不快的教學(xué)內(nèi)容，這些臨時生成的課堂教學(xué)內(nèi)容也是課堂教學(xué)的有機組成部分，需要教師臨時處置。

篇6

一、豐富教研形式，促進教師成長

一直以來，一線教師因忙于教學(xué)，走出校門親近名師、接受新理念的機會較少。為了促進他們專業(yè)化成長，學(xué)校努力運用信息技術(shù)豐富教研形式。

首先，通過校園網(wǎng)鏈接名校，向老師們推薦了一系列的“課堂優(yōu)課”課例，讓他們在每周二的年級組集體教研時，通過優(yōu)課課例來學(xué)習(xí)如何觀課、評課，再通過“校園網(wǎng)”的“說議講評”教育論壇，在實踐中去嘗試，努力向名校優(yōu)課靠攏。而剛建成的錄播教室，更使我們的網(wǎng)絡(luò)信息化教研如虎添翼。校長親自對各學(xué)科老師進行培訓(xùn)，學(xué)成后的老師們每人錄制了一節(jié)公開課，并上傳服務(wù)器作為優(yōu)課資源保存，以備后用。同時利用錄播教室的直播功能，我們還多次與兄弟學(xué)校進行校際教研。錄播教室的啟用，讓教研打破了學(xué)科間、年級間、學(xué)校間的局限性，使教研煥發(fā)出了新的生機與活力，更大范圍地實現(xiàn)了課堂教學(xué)的自評和他評。

二、更新教學(xué)理念，整合高效課堂模式

更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式、師生互動方式的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展，這是我們做的另一項重要的工作。

近年來，我所在的學(xué)校加大投入，所有教室更新了電子白板、實物展臺、無線話筒等多媒體設(shè)備。白板教學(xué)，直觀形象，語文課上隨意圈畫、標(biāo)注（語文白板公開課）；數(shù)學(xué)課上聚焦、放大、轉(zhuǎn)變圖形，都深深地吸引了學(xué)生；英語學(xué)科開展的“一起作業(yè)網(wǎng)”，老師通過無線話筒引領(lǐng)學(xué)生聽音、跟讀、錄音、評分、評價，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)《酸雨》時，學(xué)生完全可以通過中國科普網(wǎng)了解酸雨形成、分布、危害，酸雨與環(huán)境、酸雨的檢測 、酸雨的控制等方面的知識；并通過實際測量雨水的PH值、分析數(shù)據(jù)，運用數(shù)學(xué)知識預(yù)測當(dāng)?shù)厮嵊臧l(fā)生的時間；將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題上傳到網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)欄目請求幫助，或者與其他同學(xué)合作，共同解決某個問題。指導(dǎo)教師則可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)。這樣學(xué)生不僅掌握了結(jié)論性的東西，更重要的是了解了知識形成的過程以及拓展、應(yīng)用，學(xué)生的積極性非常高，教學(xué)效果非常好。這些新的教學(xué)模式和方法體現(xiàn)了學(xué)生是信息加工的主體。關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、微課程與教學(xué)相整合，提升課堂活力

上學(xué)期，我校承擔(dān)了某課題研究，面對新形勢新任眨我們沒有觀望退縮。學(xué)校先后組織教師外出學(xué)習(xí)微課制作，又請電教站的專業(yè)老師到校指導(dǎo)。然后鼓勵教師根據(jù)任教學(xué)科特點，逐步嘗試制作微課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有了信息技術(shù)的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再僅僅局限于課堂，而是外延到隨時隨地。教學(xué)中，老師們會將一些重難點，制作成一個個精美實用的微課。而后又將這些優(yōu)質(zhì)資源在網(wǎng)絡(luò)上、QQ群中創(chuàng)建資源共享，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整學(xué)習(xí)進度，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)一對一教學(xué)，避免了教師的重復(fù)講解，學(xué)生自主探究的潛力也得到了開發(fā)。

篇7

一、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)巧妙導(dǎo)入新課，促進情緒場的建立

教學(xué)情緒場的建立，往往取決于課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使導(dǎo)入生動有趣、富于情境、立疑激趣、滲透主題、啟迪思維，為思想品德課教學(xué)的情緒場的建立提供了有利的條件。在教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可采取多種形式導(dǎo)入新課。如音樂導(dǎo)入法，把音樂引進課堂，對于創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)有較大的幫助。又如事例導(dǎo)入法，把現(xiàn)實生活中的實例和場面用大屏幕展示出來，引起學(xué)生興趣，從而使抽象的道理具體化，讓學(xué)生身臨其境，使知識回歸生活。

在講授初一思想品德第四課《走進青春》時，利用多媒體播放《青春圓舞曲》，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動起學(xué)生審美的心理活動。學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感悟青春的美麗，他們在享受美的同時，產(chǎn)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，以高度興奮的狀態(tài)去接受新知識的熏陶，然后講授新課。在講授《保護自我》時，首先展示網(wǎng)絡(luò)下載的學(xué)生騎自行車與車相撞的場面，以問題“應(yīng)怎樣保護自己”導(dǎo)入新課，使學(xué)生在好奇的心境中進入學(xué)習(xí)。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促進情緒場的維持

情緒場的維持必須十分重視情境在教學(xué)過程中的作用。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)滲透著教育者的教育目的，根據(jù)直觀、暗示、移情的原理，采用實物演示、圖畫展示、音樂渲染、活動創(chuàng)設(shè)、語言描述等，可以把學(xué)習(xí)過程中的幾個方面，利用信息技術(shù)這種全新的學(xué)習(xí)方式有機地結(jié)合起來。充分挖掘情境中包含的情感因素，調(diào)動學(xué)生的積極情感，利用教師自身豐富的情感，進行情感教育，將邏輯與情感的力量融為一體，使學(xué)生達到通情達理、潛移默化、潤物無聲的教育境界。

如在學(xué)習(xí)《珍愛生命》一課時，為了使學(xué)生感受生命的可貴，懂得要珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，在課堂教學(xué)中，有位教師利用多媒體播放了動畫影片《小雞快跑》的幾個片斷。學(xué)生一下子被吸引住了，很認真地觀看。然后給學(xué)生幾分鐘討論他們感興趣的內(nèi)容，緊接著教師提出與本課有關(guān)的問題。學(xué)生很喜歡這個影片，對相關(guān)的問題，也積極討論。經(jīng)過熱烈的討論，學(xué)生體會到了珍愛自己生命之不易，珍愛他人生命之不易。學(xué)生對影片有了更深刻的了解，并且可以從道德價值觀的角度去欣賞影片，在潛移默化中接受了教育。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，促進情緒場的發(fā)展

在思想品德課教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生興趣，就要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集積累大量的資料素材，巧于設(shè)計問題情境。在教學(xué)過程中融入時事政治、熱點話題、幽默漫畫等，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)。

在八年級上冊《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》中講到網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、隱蔽性、間接性的特點時，筆者在屏幕上出示漫畫《尷尬的約會》，讓學(xué)生猜漫畫結(jié)局，并思考為什么會出現(xiàn)這種情況。學(xué)生興趣盎然，根據(jù)自己的體驗猜測約會的結(jié)局。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生達到既掌握知識，又用知識理解社會現(xiàn)象的目的，提高學(xué)生獲取知識的興趣和分析問題、解決問題的能力，達到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，構(gòu)建了良好的情緒場。

四、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)給教學(xué)結(jié)尾，促進情緒場的升華

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【關(guān)鍵詞】后現(xiàn)代主義教育課程觀；課程改革；啟示

一、后現(xiàn)代主義的基本特征

（1）反表象主義。表象主義認為主體與客體、心與物是對立的、二元的，哲學(xué)的任務(wù)是研究主體如何正確地認識客體，如何使主觀與客觀相符合，從而獲得客觀真理。后現(xiàn)代主義則反對主客體的二元對立，反對所請的客觀真理，認為那種作為對科學(xué)、道德、宗教和藝術(shù)所提出的永恒性問題的仲裁者的哲學(xué)已經(jīng)終結(jié)，否認人類生活的思想和藝術(shù)實踐中存在“第一原理”。（2）反基礎(chǔ)主義。基礎(chǔ)主義認為人類文化和知識存在一個可靠的基礎(chǔ)或“阿基米德點”，哲學(xué)的任務(wù)就是尋找這個基礎(chǔ)，以此來構(gòu)建文化的等級秩序或思想體系的大廈。“后現(xiàn)代主義”反對從“第一原理”推出一切的思維方式。主張以差異、多元取代統(tǒng)一、普遍，以模糊性取代確定性。（3）反本質(zhì)主義。本質(zhì)主義認為不論本體論還是認識論都存在著本質(zhì)與現(xiàn)象的區(qū)別，認為本質(zhì)是事物內(nèi)在的、固有的屬性，哲學(xué)的任務(wù)就是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。“后現(xiàn)代主義”反對這種現(xiàn)象與本質(zhì)的邏輯的二元對立，消解哲學(xué)所追求的超驗的“本體。”

二、后現(xiàn)代主義教育課程觀的代表性觀念

（1）課程內(nèi)容關(guān)注生態(tài)和教育的關(guān)系。這種課程觀主要是針對現(xiàn)代主義對自然所采取的對立態(tài)度而導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境惡化和整個人類的生存危機的現(xiàn)狀提出來的。它關(guān)注各種因素的相互關(guān)系、深層的問題、整體性的互動關(guān)系，以及自然而然的發(fā)生過程，要求教育者將全球陛的相互依存關(guān)系和生態(tài)的調(diào)節(jié)、保護問題作為課程和教學(xué)的重點。（2）課程模式強調(diào)開放式和生成式。在后現(xiàn)代主義看來，課程實施是由實施課程的主體――教師和學(xué)生共同建構(gòu)、參與的活動，這樣的課程模式是開放式的，是隨著師生的互動交往過程而不斷展開、調(diào)整，不斷發(fā)現(xiàn)、探索新的活動內(nèi)容和形式的課程。因此，課程不再只是特定知識的載體，而是教師與學(xué)生共同探究新知的過程。（3）關(guān)注學(xué)習(xí)者的自我意識和創(chuàng)造性。自我意識是自己作為一個獨特存在的個體的認識，是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物、他人所面對問題的意識和理解，表現(xiàn)為獨特和豐富的內(nèi)在世界。學(xué)習(xí)不僅僅是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程。

三、基礎(chǔ)改革課程理念與后現(xiàn)代主義教育課程觀

20世紀80年代以來，世界各國都在大刀闊斧地進行課程改革，這其中一些后現(xiàn)代主義課程觀所具有的積極的、肯定的、建設(shè)性的內(nèi)涵也是值得重視的。由于后現(xiàn)代主義教育的出現(xiàn)，從而引發(fā)了一系列嶄新的教育理論、教育方法和教育理念，我國目前的課程改革當(dāng)然也不能不受到影響。強調(diào)課程教材設(shè)計的整體性，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使它們有效地融合起來。此次基礎(chǔ)教育課程改革己經(jīng)把后現(xiàn)代課程理論納入到其中，教育理論者已經(jīng)開始有意識或無意識地將之運用于課程實踐當(dāng)中。

四、后現(xiàn)代主義教育課程觀對我國基礎(chǔ)教育課程改革的啟示

（1）過程性――教師和學(xué)生不斷的反思。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷對自己的教學(xué)過程、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行反省，同時重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣。（2）個性與差異性――每個學(xué)生都是一道風(fēng)景。后現(xiàn)代課程觀認為每個學(xué)生都在自己原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)對世界的認識，允許并尊重每一學(xué)生的不同個性與不同理解。他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情景性，對學(xué)習(xí)和教學(xué)提出了許多新的見解。（3）整體性，綜合性與平衡性――培養(yǎng)健康和諧的人。后現(xiàn)代要求課程具有一定的平衡性，突出課程的一體化要求，用整體性取代孤立和支離破碎，促進學(xué)習(xí)者感情、體質(zhì)、審美、精神、智力等方面的全面發(fā)展，而不是只偏向于其中的一點。我國目前的新課程重視了課程的綜合化問題，體現(xiàn)了綜合化的理念，設(shè)置了一部分綜合課程。但是這些課程在很大程度上還只是一種簡單的相關(guān)綜合，綜合的范圍、層次都有待提高。那么，改革單一的課程模式和調(diào)整失衡的課程結(jié)構(gòu)就是我國基礎(chǔ)教育課程革新所必須解決的理論課題與實踐任務(wù)。

綜上所述，后現(xiàn)代主義對課程的基本理解為我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的視角、新的眼光，也促進和引發(fā)了我們對課程目標(biāo)、實施及評價問題更多、更深入的思考。當(dāng)然，作為一種理論思潮，后現(xiàn)代主義課程理論的觀點并不完全完美無缺，其本身也受到了許多理論學(xué)派的批判。當(dāng)然，如何把它變成一種有效的批判工具，在教育教學(xué)實踐中催生出具有反思性的教師、自主性的學(xué)生和創(chuàng)造性的教學(xué)，還有待于現(xiàn)代教育者進一步努力探索。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】普通高校；現(xiàn)代藝術(shù)體操；教學(xué)；課程

中圖分類號：G64

現(xiàn)代藝術(shù)體操運動在我國推廣的時間較短，但因其獨特魅力受到廣泛喜愛。目前普通高校現(xiàn)代藝術(shù)體操的教學(xué)內(nèi)容及方法各不相同，不同的教學(xué)方法將影響著不同的藝術(shù)效果。文章針對現(xiàn)代藝術(shù)體操在普通高校中的發(fā)展情況，對其教學(xué)現(xiàn)狀的分析及其影響，提出了兒點優(yōu)化的策略。為今后我國高校的藝術(shù)體操教學(xué)提供了有效的理論依據(jù)。

一、普通高校現(xiàn)代藝術(shù)體操課程的教學(xué)現(xiàn)狀

上世紀50年代初，藝術(shù)體操由前蘇聯(lián)傳人我國。1955年聘請了前蘇聯(lián)專家凱里舍娃在北京體育大學(xué)（前北京體育學(xué)院）任教，接著在上海、武漢等6所體育院校開設(shè)了藝術(shù)體操課，并將藝術(shù)體操傳播到全國高校。各高校將藝術(shù)體操作為體育教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)教育的重要手段，迅速地開展起來。有的把它作為必修課程，有的則列為選修課。不僅如此，不少教育工作者從不同的角度研究了藝術(shù)體操對大學(xué)生心理、生理、健康等方面的影響，特別是對藝術(shù)體操的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點、教學(xué)方法進行了較為詳細的研究，如崔瑞華的《藝術(shù)體操與高校體育素質(zhì)教育》，徐秀娣的《高校藝術(shù)體操課程教學(xué)效果的調(diào)查分析》，刑慶和的《關(guān)于高校女生體育教學(xué)的研究》，李榮的《藝術(shù)體操教法研究》等，在教材的編寫上也不斷完善，從而使得這一具有特色的體育運動項目在高校中持續(xù)地發(fā)展。從1984年起，藝術(shù)體操已成為我國大學(xué)生運動會比賽項目之一。

近年來，隨著普通高校體育教學(xué)改革的不斷推進，現(xiàn)代藝術(shù)體操已經(jīng)成為了普通高校學(xué)生當(dāng)中不可或缺的一部分。現(xiàn)代藝術(shù)體操是一項結(jié)合體操、舞蹈、音樂、關(guān)學(xué)等為一體的運動項口，其自身的特點適合青少年進行健身、娛樂活動等。隨著體育教學(xué)的推進，現(xiàn)代藝術(shù)體操運動在普通高校中也得到快速發(fā)展，在普通高校素質(zhì)教育中擔(dān)任著重要的作用。

二、現(xiàn)代藝術(shù)體操的課程教學(xué)對大學(xué)生的影響

現(xiàn)代藝術(shù)體操結(jié)合了音樂、藝術(shù)、舞蹈、體育等幾方面的特性，表現(xiàn)出很強的藝術(shù)性和娛樂性。要求大學(xué)生要具備健康的體質(zhì)和一定的藝術(shù)功底。在進行現(xiàn)代藝術(shù)體操的教學(xué)時，要做到動作輕快、節(jié)奏鮮明、姿態(tài)優(yōu)美。動作學(xué)習(xí)由易到難、由簡到繁，節(jié)奏要由慢到快，使大學(xué)生容易接受和學(xué)習(xí)。另外，伴奏的音樂要選取配套的動作音樂，使練習(xí)者心情卞俞決，有助于提高訓(xùn)練效果。

三、現(xiàn)代藝術(shù)體操的教學(xué)優(yōu)化策略

如今高校大眾藝術(shù)體操的普及而臨著巨大的“市場”競爭，如何使其在高校中得到更好地發(fā)展，發(fā)揮自身的魅力，除了有效地推廣方式，進行完善的教學(xué)同時也顯得非常必要。現(xiàn)針對高校大眾藝術(shù)體操教學(xué)的優(yōu)化提出幾點建議。

（一）加強教學(xué)隊伍的建設(shè)力度

提升藝術(shù)體操的教學(xué)質(zhì)量，首先要加強教學(xué)隊伍的建設(shè)力度。藝術(shù)體操是一門“年輕”的課程，教學(xué)人才相對不足，如果沒有一支高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)隊伍，教學(xué)口標(biāo)則很難實現(xiàn)。高校需注重對教師的培養(yǎng)，針對藝術(shù)體操教師進行崗前、在崗多重培訓(xùn)。并且要為教師創(chuàng)設(shè)條件，使其得到更多的教學(xué)培訓(xùn)與鍛煉，促進教師更新教學(xué)理念和專業(yè)知識。

（二）完善教學(xué)體系，樹立健康教學(xué)觀念

教師在具體設(shè)計高校藝術(shù)體操的教學(xué)內(nèi)容時，需要結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)與性格特性，合理規(guī)劃，讓學(xué)生全而發(fā)展。教師需建立起一套完善的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)符合各個層次的學(xué)生的需求，由淺入深，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，在教學(xué)活動設(shè)計上，要符合高校學(xué)生的特征，樹立起健康的教學(xué)觀念，例如藝術(shù)體操與音樂的有機結(jié)合，教師可利用學(xué)生所喜歡的音樂作為背景。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

如今高校學(xué)生生活豐富，普通的活動內(nèi)容形式已經(jīng)無法吸引他們足夠的口光，教師在具體的教學(xué)當(dāng)中需要重視對教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如運用電教化手段，利用多媒體的教學(xué)，讓學(xué)生充分地感受到藝術(shù)體操的關(guān)的享受與藝術(shù)魅力。加快學(xué)生理性認識。并且通過視頻教學(xué)能讓學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)動作。

綜上所述，通過簡析普通高校現(xiàn)代藝術(shù)體操課程的教學(xué)分析及其影響，可為普通高校開展現(xiàn)代藝術(shù)體操教學(xué)提供理論性的指導(dǎo)，通過教學(xué)實踐，可讓學(xué)生的身體素質(zhì)及協(xié)調(diào)能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒別眼光及形體美，讓學(xué)生真正做到德、智、體、美全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]四張輝明.普通高校健關(guān)課實施運動處方教學(xué)的研究[D].北京體育大學(xué)，2011（8）.

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[5]黃漢升.體育教學(xué)訓(xùn)練理論與方法[M].北京：高等教育出版社， 2003.

[6]李衛(wèi)東.現(xiàn)代學(xué)校藝術(shù)體操[M].武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社， 2007.

篇10

一、課程設(shè)計理念

筆者認為，以教材為中心的課堂教育造成學(xué)生缺少社會實踐的機會。在課堂中，學(xué)生建立對工作環(huán)境的感性認識，獲得專業(yè)技能，是物流專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因而筆者設(shè)置課程的原則是以技能強化為主，將理論教學(xué)融入技能訓(xùn)練，將行動導(dǎo)向的教學(xué)理念應(yīng)用到“現(xiàn)代物流基礎(chǔ)”課程的教學(xué)中。

二、行動導(dǎo)向式教學(xué)方法

行動導(dǎo)向式教學(xué)法是由一系列教學(xué)方法及技術(shù)組成的。教師應(yīng)該靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)“現(xiàn)代物流基礎(chǔ)”各部分不同的知識內(nèi)容，筆者應(yīng)用了八種行動導(dǎo)向式的教學(xué)方法，具體如下：

1.引導(dǎo)課文教學(xué)法

這是課程設(shè)計中最基礎(chǔ)的一種方法，適用于講解書本上重要的理論內(nèi)容，其以《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》教材中的章節(jié)內(nèi)容作為引導(dǎo)課文。教師不再是講授主體，而是引導(dǎo)學(xué)生對章節(jié)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)、討論、分析并提出問題，由學(xué)生解答，教師在其中起到引導(dǎo)、輔助的作用。此種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生完整的行為模式，能夠使其形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.卡片或視頻展示教學(xué)法

物流專業(yè)是技能型專業(yè)，課堂上一般詳細講解使用某種物流工具或物流技術(shù)的方法。卡片或視頻展示教學(xué)法圍繞一個特定的知識點，通過卡片或者視頻的形式展現(xiàn)物流操作方面的重難點，通過生動的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生更好地理解專業(yè)操作方法。

3.大腦風(fēng)暴教學(xué)法

此種方法是教師引導(dǎo)學(xué)生就物流專業(yè)領(lǐng)域中可能會引起爭論的知識點自由地發(fā)表個人見解，教師不對其進行任何評價，其他學(xué)生也不會對某一學(xué)生的意見立刻發(fā)表評論，這樣使學(xué)生可以自由思考，以產(chǎn)生更新、更深層的想法。運用這一方法，教師還可以帶動一些日常在課上很少發(fā)言的學(xué)生積極思考，主動表達看法，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。大腦風(fēng)暴法不僅可以提升學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生具備頭腦風(fēng)暴的能力，有利于發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的智商、情商以及思維能力。

4.模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法是上述方法的延伸和補充。學(xué)生對物流相關(guān)知識有了一定的了解后，這r候教師就要帶領(lǐng)學(xué)生前往校內(nèi)實訓(xùn)室或校外實踐基地，讓學(xué)生親手去操作，鍛煉其職業(yè)實踐技能。

5.項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是教師預(yù)先設(shè)計一個教學(xué)項目，師生都參與到項目中來。學(xué)生在項目中理解并掌握所學(xué)的知識點，通過親身體驗項目，培養(yǎng)獨立思考能力和團隊協(xié)作能力。

6.對比分析教學(xué)法

對比分析教學(xué)法是教師引導(dǎo)學(xué)生就現(xiàn)實生活中的某一問題或現(xiàn)象，以分組討論的形式進行分析，提高學(xué)生的合作意識。另外，對比分析教學(xué)法還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

7.角色扮演法

角色扮演法需要教師設(shè)計出模仿現(xiàn)實的情境。比如供應(yīng)鏈上下游角色體驗項目，每名學(xué)生在項目中都有一個特定的角色。在角色扮演的過程中，學(xué)生可以切實體會供應(yīng)鏈的工作流程及工作難點，為今后就業(yè)及與人交往、溝通打下良好的基礎(chǔ)。

8.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法非常適合物流管理專業(yè)，如海爾物流、馬士基物流等具有先進物流經(jīng)驗的企業(yè)即可作為教學(xué)案例。教師可針對教學(xué)內(nèi)容選定相關(guān)案例，首先讓學(xué)生通讀案例，了解物流經(jīng)驗，對著名物流公司的發(fā)展史有初步的了解，以此開闊學(xué)生的視野；然后，通過參與討論、分析案例中的優(yōu)勢或存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理問題的能力，以及今后在崗位中應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。