現代科技的特點范文

導語：如何才能寫好一篇現代科技的特點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現代課堂教學管理特點的主要標志

現代課堂教學管理是以現代先進的教育管理思想和教學管理理論為指導的,以面向全體學生、全面提高學生作為現代人應具備的基本素質為根本目的,以充分體現學生主體地位、實現教學過程各要素及其優化組合為基本特征的教學管理實踐活動。教師在課堂上對學生心理和行為進行組織控制,從而有利于學習,有利于規范,極大地提高課堂教學效率。因此應具備以下主要標志。

1.科學的教學管理目標

目標準確、全面、具體,不僅有符合學生實際的教學認知目標,還有思想品德、情感、意識等非智力因素目標。目標具有層次性,課堂一切活動都圍繞目標進行,教學目標統領教學管理各環節,貫穿教學管理始終。

2.管理要營造和諧的課堂氛圍

教師熱愛學生,尊重學生,師生之間民主、平等。課堂氣氛既是緊張的、嚴肅的,又是和諧的、愉悅的;課堂內既有大量的信息交流,又有充分的情感交流。課堂充滿生氣,充滿活力。

3.管理要使學生主動參與教學活動

教師充分調動學生學習的積極性,激發學生內在的學習動力,指導學生開展具有一定深度、廣度的學習活動,形成個人獨立學習與同學間合作學習、全班共同學習的動態組合,學生有足夠的時間積極有效地參與教學活動。

4.管理有充分的思維訓練

教學管理過程是師生思維互動的過程,是提高學生思維能力的過程。教師不斷啟迪學生的思維,創設學生思維相互碰撞的條件,培養學生良好的思維品質,發展學生的思維能力,重視培養學生的創新意識,發展學生的創造性思維和創新能力。

5.管理方法最優化,管理手段現代化

課堂教學中根據需要選擇與教學內容相適應的教學管理方法,實現教學管理方法的最優化;恰當運用現代教育技術手段,調動學生視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與學習活動。

現代課堂教學管理的特點

(一)必須樹立的基本觀念

1.管理要有全面發展的質量觀

人的發展是現代教育的根本任務。現代課堂教學管理的全過程是進行完整的人的發展的教育教學活動過程。現代課堂教學管理的目標是落實黨和國家的教育方針的要求,全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心理素質,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

2.管理要有以人為本的學生觀

學生是學習的主體,又是自身發展的主體。其主體性(包括自主性、主動性、創造性)和差異性都應受到充分的尊重,使其潛能得到充分發揮。

3.管理應有民主合作的教學觀

課堂教學是教與學的雙邊活動。現代課堂教學管理過程,不僅是受教育者一種特殊的認識過程,又是一種復雜的心理體驗過程,一種在一定時空范圍內社會化實踐過程,是師生之間多向、多形式的相互作用、相互影響的互動過程。學生尊敬教師,教師尊重學生,尊重學生的獨立人格,形成民主、平等的師生關系,使教學管理與教學活動成為師生共同探索,共同享受成功喜悅,實現教學相長的活動。

4.優質高效的效益觀

現代課堂教學管理追求的目標是以盡可能少的時間投入和精力消耗,讓學生收到盡可能多的實效,應體現教學管理方法的優化和管理手段的現代化,實現課堂教學管理的優質高效。

(二)必須遵循的基本原則

教學管理原則是教學管理規律的反映。一切符合教學管理規律的教學管理原則都應該遵循。

1.目標導向性原則

教學管理目標的基本要點是完成教學目標,而教學目標是教學活動的出發點和歸宿。良好的教學管理目標可使師生的心理同步、思維定向,使師生的活動有共同的指向,成為教學中的行動方向。教師根據教學管理目標調控教學的行為,使教學活動沿著預定的方向順利進行,直至目標的實現。

2.主體性原則

培養學生主體意識,發揮學生主動精神,把管理的主動權交給學生,讓學生充分認識自我是管理和學習的主體、學習的主人,從而自己管理自己,積極主動地學習,獨立思考,勇于嘗試,大膽質疑,充分發揮學生的學習潛能和創造精神。

3.面向全體的原則

現代課堂教學管理與現代課堂教學一樣,都必須面向各類學生,面向全體學生,因人施管,因材施教,分層推進,滿足各個層次學生的管理與學習要求,使每個學生在原有的基礎上都得到發展。

4.知情并重原則

現代課堂教學管理中教師要幫助學生的學習和自我管理,培養學生的能力(自我管理的能力,理解和運用知識的能力,分析問題和解決問題的能力,探索、創新的能力等),開發智力,同時發展學生的非智力因素(動機、興趣、情感、意志、審美等)。知情結合,知情并重,促進學生全面發展。

5.開放性原則

現代課堂教學管理要打破“三中心”(教師中心、教材中心、課堂中心)的教學管理模式,樹立開放意識,緊密聯系生產、科學技術發展和社會經濟生活的實際進行教學管理,把學校小課堂與社會大課堂結合起來,充分體現“面向現代化,面向世界,面向未來”的精神。

現代課堂教學管理的途徑

教師的課堂教學管理工作包括課前管理(準備)、課堂教學管理(過程)和課后管理(完善)工作三個環節,每一環節有不同的任務,每一環節都有具體要求。在此,主要談談課堂教學管理工作。

上課是課堂教學管理的中心環節,各項教學管理目標都應在規定的時間內完成。課堂教學管理必須緊張有序,管理過程應是師生之間信息、思維、情感、人格精神互動的過程,在這一過程中學生的個性得到充分的發展,教師的自我價值、創新精神和人格魅力得到充分展示。管理應努力做到科學性、教育性和藝術性的統一。

1.針對學生需要,滿足學生的發展,促進學生的發展是現代課堂教學管理的出發點。學生的發展主要是由他們參與教學管理活動的態度、形式和有效性決定的。要改變“教師講、學生聽”的單一課堂教學管理模式,加強學生活動,增加學生自我管理活動的時間,活動的形式要靈活多樣。課堂教學管理的基本思路(或課堂教學管理的基本模式)應該是“目標――活動――發展”,即“以發展為中心,在活動中學習,達目標靠管理”。

2.融洽師生之間、生生之間的關系,通情達理,情感育人,創設良好氛圍,教管結合,突出正面教育,多表揚鼓勵,少懲罰打擊,激勵學生學習。教師應根據不同情況,采取多種方式創設濃郁的趣味情景、民主情景、激勵情景、主動學習情景、探研情景等,使學生產生強烈的學習愿望和主動學習的行為,感受民主、和諧氛圍、教師期望、同伴的鼓勵,體驗成功的歡樂。

3.管理加強預見性,提前采取有效措施,預防對課堂教學的干擾。

4.建立有效的教學常規,加強制度管理。如考勤管理、獎懲管理、操行(分數)管理、座位編排管理、提問管理等。

5.激發所有學生動力,讓學生自主參與管理,教師通過學生管理學生,自己管理自己,并且教師把自己看成其中的一員。

6.充分發掘課堂教學管理中的心理學因素,應用幽默、詼諧的語言、行為、動作,善于把握時機設置懸念、適度渲染、適當夸張、豐富情感、突變情節、修辭技巧、反接技術等,吸引學生注意力,把握課堂教學管理節奏,輕松愉快地達到目標。

7.創造良好課堂心理氣氛,使恬靜與活躍相統一、熱烈與凝重相統一、寬松與嚴謹相統一,營造課堂教學賴以發生和進行的和諧的心理背景。

8.研究課堂教學中的問題行為管理因素,正確處理學生因適應不良、厭煩學習、挫折與緊張、生理和心理障礙、情緒困擾、家庭因素、社會背景等原因而引發的問題行為,幫助學生調整認知結構,嚴格指導學生行為,建立良好的課堂教學規范,開展心理咨詢與心理治療,尋求社會與家長的合作支持,運用教師權威進行干涉制止,控制學生的情緒波動。

9.嚴格課堂教學中的紀律管理,幫助學生認識紀律的含義及重要性,克服逆反心理;幫助學生形成良好的學習習慣和課堂行為規范,培養和激發學生的學習積極性,克服厭學行為,吸引和維持學生的注意力,有選擇地強化學生的正當行為,適當地運用懲罰手段,充分發揮教師民主、平等的領導品質,管理育人,紀律保障。

10.運用多種教學管理方法,選用恰當教學媒體,掌握現代教育技術,服務于教學管理目標的達成,有利于學生主體活動的發揮,有利于培養學生良好的學習習慣,提高學習能力,堅持多種管理方法結合并優化組合。

11.重視教師的人格力量,規范教師的課堂行為。教師應具備高尚的職業道德,教師的人格力量對學生有著巨大的影響。教師要衣著整潔,儀表端莊,精神飽滿,責任感強,知識面廣,生動風趣,有組織能力;尊重學生,以民主、平等的思想看待學生,任何情況下都不得羞辱學生,不得損害學生的自尊心,不布置懲罰性作業,更不得體罰和變相體罰學生。教學管理語言要準確精練、條理清晰、深入淺出、形象生動;板書要工整規范、科學合理;教態要親切自然。

篇2

運動訓練是在教練員的指導下，運動員積極努力，不斷挖掘自身潛力并不斷提高運動成績的專門組織的過程。在內容上講，運動訓練主要包括：生理機能、運動素質、運動技術、運動戰術、運動心理和運動智能等主要子類系統及其要素［3］。而現代科技對這些系統要素的促進主要表現競技武術難度動作的科學訓練，競技武術套路及難度動作創新，競技武術訓練的科學監控等方面。運用現代信息科技對動作技術進行解析，進而推動武術動作科學化訓練。如，李玉剛、嚴發本等利用三維圖像解析系統對我國優秀武術運動員旋風腳720°運動時間特征、身體重心位移特征、身體重心的速度變化特征以及身體主要環節夾角的特征等進行分析與評價，提示了其動作過程的運動學特征與規律，為旋風腳720°的科學訓練提供了動作時間、位移、速度等一系列量化指標［4］。再如，梅漢超等運用三維圖像解析系統對我國優秀武術運動員擺蓮720°技術動作進行分析與評價，并針對該技術的特點，從訓練方法上進行了探討，提示其動作過程的運動學特點與規律，建立整個動作過程中的一些具體量化指標［5］。這些現代科技的介入，使得人們可以對競技武術中的難度動作進行科學的分析，建立一系列具體的量化指標，為難度動作的練習提供一個強有力的數學模型，有利于運動員對難度技術的掌握。進而推動競技武術中難度動作的發展。隨著新的《武術套路競賽規則》的制定，競技武術發展呈現出越來越注重“高、難、美、新”的特點。而在高水平運動員中“高”與“美”已越來越難以拉開差距，這時如何更好地掌握“難”與“新”就日益成為運動員制勝的關鍵。在創新套路編排上，一方面可以借助互聯網，查看到世界各地高水平武術比賽運動員的比賽錄像，從而為創新提供強大的素材支撐。另一方面，可以充分發揮計算機技術的優越性，將武術套路基本動作與創編要求輸入計算機然后讓其自動編排。在創新難度動作方面，首先應對現有難度技術進行科學分析，建立一系列具體的參數指標，依據這些指標在現有難度基礎上，運用現代科技手段逐步增大這些量化指標。如增加旋轉的度數，由原來的360°到540°再到720°等。再如，減少難度動作開始的準備時間。其次將兩個難度動作進行了組合，如在旋子中加入轉體的成分。現代生物科學，特別是運動生理學、運動生物化學的發展，為競技武術訓練提供了大量具體可操作性的指標來評定運動員在訓練中所達到的訓練強度和由訓練所產生的疲勞程度，并為疲勞的消除提供了大量科學有效的方法。如，利用心率強度來判斷運動訓練的強度，利用運動員血乳酸濃度來判斷運動員疲勞的程度等。這些都提供了科學的監控依據，保證了競技武術訓練的科學進行。同時，科學的運用超量恢復原理和現代生物、光電技術，促進運動員較快地恢復并獲得充分的訓練效果。

現代科技對競技武術競賽的促進

競技武術是以參加比賽并奪取優異成績為主要特征的競技體育項目，參加比賽并取得好的名次是其直接目的。現代科技對武術競賽的促進主要表現在促使競賽規則的科學化，促使競賽場地器材等標準化。體育統計學的興起使得原本定性化的武術套路向量化的轉變，而競賽規則的量化又大大地增加了武術套路比賽的客觀性。如將演練水平分三段九級，極大地增強了套路評分的公平性。對于刀、槍、劍、棍等器械的改造使其更適合比賽，易于推廣。武術散打中的護具、拳套的改進，促使了武術搏擊功能的體育化，促使了散打運動的迅速發展。

現代科技對競技武術傳播的促進

競技武術是現今武術的主流，其終極目標是進入奧運會從而更好的向全世界推廣中華武術。其傳播的好壞直接影響人們對于武術的認識與接受。現代科技對競技武術傳播的促進主要體現在傳播媒介上，即現代科技通過對傳統傳播媒介的改革與優化來促進競技武術的傳播。以傳播媒介為標準，可以把武術傳播分為文字傳播、聲音傳播、圖像傳播、多媒體傳播、網絡傳播等［6］。文字傳播主要是報刊雜志與書籍的傳播，激光照排技術的發明極大的提高了報刊出版業的效率，自然也極大的促進了競技武術報刊文獻資料的傳播。聲音傳播、圖像傳播更多的是帶入到多媒體的傳播之中，使人們更加形象的感觸到競技武術。而網絡時代的到來則極大的推動了競技武術的全面發展。文字、聲音、圖像還有多媒體等各種各樣的傳播媒介都可借助網絡這個新興的途徑駛上信息傳播的高速公路。通過互聯網，世界各地的人們都能接觸到競技武術，了解競技武術。此外，現代科技帶來的交通工具的改進促使舉辦世界性的競技武術比賽越來越容易，而這又是更為直接的向全世界推廣了競技武術。如，“2008北京奧運會”期間武術作為特設項目開展了世界性的比賽，就通過各種媒體很好的傳播了競技武術。

篇3

關鍵詞：博物館；現代科技；博物館教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）05-0248-02

一、現代科技與博物館的教育職能

現代科技，是以材料、能源和信息科學技術為三大支柱，在20世紀40年代以后興起的世界新技術革命發展過程中，逐漸形成的一個高新科學技術群。現代科技主要具有以下三個特點：①高新技術群；②發展創新速度快；③科學與技術之間相互滲透、互相促進的關系明顯加強，各種新技術之間相互聯系、相互影響，出現了眾多邊緣學科或交叉技術。

博物館的教育職能歷史悠久，是伴隨著博物館的產生而發軔的，是博物館的三大職能之一。作為博物館的另外兩個職能：收藏職能和研究職能的根本目的也是為了教育職能的實現。21世紀是知識經濟時代，把博物館作為全民教育、終生教育的重要陣地在很多國家已經成為了一種風尚。我國的博物館也建立了很多愛國主義教育基地，但仍把重心放在收藏和研究上，教育職能的落實仍然存在著一些問題。

在現代科技日新月異的今天，我們只有改變傳統的博物館教育模式，把更多的現代科技的因素滲入到博物館的教育職能里面，才能更好地吸引觀眾的目光與興趣，更充分更有聲有色地發揮博物館的教育職能。

二、現代科技影響下博物館教育職能的新發展

（一）“寓教于樂”，教育類游戲軟件的開發

在博物館這類非正式教育環境內的學習，一般被稱為非正式學習，是與發生在學校內的正式教育不同的。一般的非正式學習，大多會涉及到游戲。近年來，網絡游戲己經發展如火如荼，越來越少地占據了廣大青少年的業余活動。對此，不應該覺得這是博物館的教育職能發揮所面臨的對手，而應該把它看作是機遇。作為保護和傳播人類文化的博物館，我們應該充分地利用這些科技資源。比如，在南京博物院參觀區的休息大廳內，有幾臺游戲機。打開游戲機的界面，你會發現上面的內容與博物館的教育內容都有著密切的聯系。里面的游戲，包括考古發掘現場模擬實驗、太空航行模擬、野地尋寶等等，它們涉及了考古學、物理學、生物學等方方面面的知識，對提高參觀者的興趣及青少年智力的開發有著非常重要的作用，也為博物館的教育工作提供了更多的借鑒與啟示。

（二）“參觀自導式”，電子類器材的應用

隨著科技的迅速發展，在參觀博物館的過程中，很多電子類的輔助器材開始越來越深受廣大參觀者的喜愛。

首先是平面電子顯示屏與立體式放映大廳的應用。平面電子顯示屏造價并不高，而且通過這種的視覺刺激留給參觀者的印象比較深，收到的效果也比較好，因此在國內的很多大的博物館都可以看到。除了簡單的平面放映之外，還有一種立體式放映。比如陜西兵馬俑博物館內一立體式放映廳。一走進放映大廳，強烈的視覺刺激迎面而來，在圓形的放映廳內，四周的墻壁上全是屏幕這種立體式畫面、立體式聲音留給參觀者的是攝人心魂和蕩氣回腸。雖然這種立體式放映廳的造價遠比平面式顯示屏的造價要高得多，但是它留給參觀者的感官刺激與深刻印象也是一般的平面電子顯示屏所無法比擬的。

其次是電子觸摸屏的應用。現在國內很多大型博物館的參觀區內都放置了好幾臺電子觸摸屏。通過觸摸屏幕上的字幕，參觀者不僅可以了解到關于整個博物館的布局設計，而且還能較詳細地了解到各類展品多方面的咨訊與介紹，甚至可以了解到許多展品背后的故事。通過電子觸摸屏，參觀者可以隨心所欲地選擇自己感興趣的陳列展品本身或者陳列設計等方面的內容進行了解學習，更好地實現了博物館的教育職能。

最后是電子耳麥的應用。受到收音機、錄音機等的啟發，很多博物館為了讓參觀者在自行參觀的情況下接受到更多的關于博物館本身及內部展品的資訊，都提供了免費提供給參觀者電子耳麥的服務。由于電子耳麥造價本身就極為低廉，而且具有可跟參觀者的參觀速度盡可能同步性的特點，因此深受廣大參觀者的喜愛。另外，博物館的工作人員還可以根據館內展品研究取得新進展等對其內容進行及時的更新，這樣既刺激了參觀者進行下一次再參觀的興趣，又很好地實現了博物館的教育職能，意義重大。

（三）“無限向網”，網上博物館的興起

傳統的博物館教育只能局限在博物館內實現。人們只能通過實際進入博物館進行參觀才能獲得相關的知識。近些年來，隨著現代科技的發展，Internet已經深入到社會生活的各個層面，成為人們日常娛樂生活非常重要的組成部分，而且越來越多地占據著人們的業余生活，廣泛而深刻地影響著人類的思想發展、行為模式。

網上博物館就是在這種情形下應運而生。網上博物館是建立在實體博物館豐富的藏品數據庫基礎之上，借Internet為媒介，向世人介紹博物館的藏品、展覽、歷史等各方面的知識。可以說，網上博物館不僅是一種宣傳，更是一種展示，一種新型的人文關懷，是實現博物館教育職能的一條非常重要的途徑。

三、現代科技背景下博物館教育面臨的機遇

現代科技的發展給博物館教育的實現帶來了新的機遇。博物館的教育職能在現代科技的影響下已經具有了除了在傳統模式下表現出的特點以外其他的一些新的特點，從而使博物館擁有了越來越多的參觀者及其他類型的受教育群體，讓他們接受到更為新穎且具有吸引力的教育模式。

（一）現代科技的發展使博物館的教育職能更具開放性

傳統的博物館教育只是局限在博物館內實現。人們只能通過實際進入博物館進行參觀才能獲得相關的知識，局限性很大。隨著現代科技的發展，Internet己經深入到社會生活的各個層面，成為人們日常娛樂、學習、生活的非常重要的一部分，使人們的學習變得十分的便利。在這種情形的影響下，尤其伴隨著網上博物館的產生，博物館的教育也越來越具開放性了。

首先是受教育群體更加開放、更為龐大。隨著現代科技的發展，博物館的教育對象開始越來越具開放性，尤其是網上博物館可以讓博物館的受教育群體不受時間、空間、經費、身體狀況等因素的制約，從而比實體博物館擁有了更加廣泛和多元化的受眾群體。其次是教育方式更具開放性。隨著現代科技的發展，除了親臨博物館進行參觀學習外，人們還可以通過其他的更具開放性的方式接受到博物館的教育了。博物館的教育工作人員可以將博物館內豐富的典藏、研究以及展示資源進行整合，制成豐富的多媒體資源，在網絡上提供相關資料的下載，或者即時在線上與博物館的受教育群體進行互動交流學習。第三是藏品本身的展示更具開放性。出于保護藏品的目的以及受展覽場地空間的限制，博物館一般只在展廳內將很少的一部分藏品對外展示，一些國寶級的文物出于安全角度的考慮甚至在一般情況下都不對外展示。而在網上博物館上開設網上展廳可以將這些藏品資源有效地開發出來。第四是研究成果與資料更具開放性。博物館研究的最終目的就是為了更好地實現博物館的教育職能。博物館的研究人員對藏品進行一系列的研究，得出的成果必須通過博物館的教育人員才能傳達給廣大的參觀者。在此方面，除了要求加強博物館教育人員與研究人員的互動交流外，現代科技的發展更是為研究成果的傳達提供了一個更為開放性的平臺。

（二）現代科技的發展使博物館的教育職能更具互動性

教育效果的實現是在互動性中產生的，博物館的教育也是如此。而傳統的博物館教育是在博物館講解員的說教或者利用展品的文字說明來實現。事實上，在博物館的各類展示材料中，文字說明材料的吸引力，要遠遠低于圖像和互動性展品的吸引力。因此越來越多的博物館學者開始認識到傳統的“說教”式教育活動的各種弊端，開始越來越關注博物館教育的互動性研究。為了更好地實現博物館的教育職能，博物館工作人員除了在博物館內設立了一些互動性的項目，主要有以下兩種方式。

其一，走出有圍墻的館舍，利用電化教育、電視媒體的介入等方式，擴大社會知名度，吸引更多的人群來關注博物館。從增強社會利用率的角度來強化博物館的教育職能的實現，并實現了良性的互動。

其二，通過在網上博物館開展收藏沙龍、訪客留言等形式，實現博物館工作人員與參觀者的良性互動。

（三）現代科技的發展使博物館的教育職能更具時效性

在現代科技的影響下，電視、廣播媒體、報刊雜志、網絡等的宣傳使博物館的宣傳教育更具時效性，更加方便、快捷，更易操作。同時由于網絡在博物館方面的運用，觀眾與觀眾、觀眾與博物館之間的互動交流也就更方便快捷，更好地促進博物館的研究日新月異，也能使博物館的教育發揮的更加淋漓盡致。

在影響博物館教育時效性的因素里面，最重要的就是網絡因素了。在Internet的世界里，博物館的網絡信息更新速度非常快，世界上各個地方博物館的任何信息，都可以隨時在網上查詢到。新信息、新文物、新知識，可以以最快的速度在網絡上傳播。人們在網上博物館上不僅可以隨時看到世界上各博物館的最新信息，同時可以不受時間限制，不論開館閉館，可隨時去博物館參觀，可以在白天，可以在晚上，可以在家里、學校、網吧，隨意點擊網上資料。這些都使博物館的教育職能得到了非常適時有效的發揮

（四）現代科技的發展使博物館的教育職能更具趣味性

博物館的教育有別于學校教育，是一種非正式性教育。尤其是近年來，博物館的觀眾不僅要求在參觀中獲取知識，而且對博物館的休閑、娛樂提出了更高的要求。況且“寓教于樂”本來就是博物館在組織教育活動中必須要注意的。而這些都對博物館的教育工作人員提出了更高的要求。

近些年來，隨著科技的發展，實體博物館內開發的與博物館的教育方向有關的游戲軟件以及一些虛擬博物館，都使得博物館的教育職能更具趣味性。

首先，生動活潑的表現形式、深入淺出的敘述方式及富有交互性的瀏覽方式，使得網上博物館的教育極具趣味性，比一般的課堂教育更能吸引孩子們的注意力，有利于學生的全面素質教育，培養他們科學的思維方法。

其次，現在一些大學里新開設了教育類游戲軟件開發室，意義重大。博物館里有著豐富的歷史題材資源，將這類的教育游戲軟件的開發與利用置于博物館中，可以使博物館的教育更具趣味性，更有吸引力。

最后，數字化的博物館可以通過虛擬技術模擬真實場景，觀眾可以足不出戶地通過瀏覽數字化博物館內的展覽或制作活動，配合模擬的聲音和圖像實現身臨其境的感覺，趣味性極強。

參考文獻

[1]呂建昌.博物館與當代社會若干問題的研究[M].上海辭書出版社，2005.

篇4

關 鍵 詞：現代科技 公共藝術教育　實施

高等院校是世界各國培養人才的重要場所，在經濟和科技高速發展的今天，培養適應現代環境的高素質人才無疑是各國高等教育都面臨著的嚴峻挑戰。藝術是人類高級的精神活動，是人類文明的重要體現，作為高等教育的重要組成部分，公共藝術教育的發展狀況理應為我們所關注。

一、 現代科技發展對高校公共藝術教育發展的影響

科技革命引發社會各方面的重大變革，促進了人類的進步、社會的發展，對教育產生了巨大的沖擊，在重視素質教育的今天，現代科技發展對高校公共藝術教育的影響是多方面的。

1.現代科技發展對宏觀教育體制的影響

科技的發展影響了產業結構的變化和生產方式的變革。產業結構變化和生產方式變革的同時，對技能教育提出很高的要求，需要人們學習更多新的知識來適應時代的發展，在具體的教育實施過程中科技信息量的增加、學科的細化，必然會影響到課程的設置和教學方法。

培養綜合型、復合型人才已經成為我們的共識。公共藝術教育是素質教育的重要組成部分，宏觀教育體制的調控是否合理、得當，直接影響到公共藝術教育的順利開展以及教育整體目標的最終實現。

2.現代科技發展對高校結構的影響

進入20世紀90年代以來，我國的高校體制遠不能適應社會發展的要求，隨著全國高校院系調整熱潮的到來，相當多的高等學校通過各種方式進行重組。中國現有的“綜合性大學”是從一個個專業學院演化而來的，涵蓋了文學、歷史學、哲學、經濟學、法學、理學、工學、醫學、管理學等學科。無論是綜合性大學還是專科性大學，在科技高速發展的今天都力求開創自己的辦學方向，以適應時代的要求，實現大學辦學的個性化、綜合化和國際化，并建立起一個適應新世紀社會變化、注重創新精神和能力培養、體現終身教育思潮的高等教育體系。

但是，我們在重視優勢學科的同時，往往忽略了邊緣學科，尤其是公共藝術教育，并在很多方面都存在著重視不夠、體制不健全等問題。

3.現代科技發展對藝術本身以及欣賞者個體的影響

眾所周知，科學技術的發展進步在過去任何一個時期對藝術自身的影響都是舉足輕重的，是藝術發展過程中的重要決定因素。西方美術史上從文藝復興到印象主義，其中科學技術對美術的影響可見一斑。但是，在科技發展促進藝術進步的同時，也給藝術帶來了一些負面的影響：濫用現代科技手段大大削弱了藝術的本質審美特征，消極的、標新立異的、嘩眾取寵的藝術表現形式在現代藝術當中層出不窮；藝術自身發生變化的同時，對藝術的欣賞者也提出了更高的要求，對不同時期、不同背景下的藝術作品如何給予客觀的評判、正確的引導，是新時期高校公共藝術教育面臨的一個嚴峻課題。

二、 高校公共藝術教育在現代科技發展的作用下，其性質的寬泛特征和基本要求

1.公共藝術教育的普及性

讓每一個學生都有接受公共藝術教育的權利，體現了教育的民主性。開設多門藝術類選修課配合校園文化藝術活動，給學生營造一個良好的藝術氛圍。現在國內很多高校明確規定大學生必須完成藝術類選修課的學分，用相關規定來要求學生參與，以達到對全體大學生進行普及性藝術教育的效果。

2.公共藝術教育的側重性

在普及中提高，注重大學生的個性培養。實際上，這是一個從知識積累到能力培養的過程，目的是培養學生健康的審美情緒，以及對藝術作品的批判性理解能力。為學生提供充分接觸藝術的空間，為充分體現學生的個性特征、為學生盡快適應社會的發展打造了一個可供調節的知識平臺。

3.與其他學科的滲透與互補性

公共藝術教育與其他學科教育的功能是互補的，兩者的融合能夠彌補各自的缺陷。在公共藝術教育中滲透科學的方法和精神，有助于實現人的全面和諧發展的目標。實現融合的最終目標是要提高培養人才的整體素質，要把公共藝術教育與其他學科教育各自的單一目標整合到總目標中來，達到教育的完整性要求。

三、 公共藝術教育的具體實施體系

針對現代科技沖擊下的我國高校公共藝術教育存在的諸多問題，為改變高校現有公共藝術教育的落后現象，在學習和借鑒國際先進經驗的同時，還要根據我國高校自身特點，構建適應現代科技發展的公共藝術教育體系，以確保公共藝術教育順利實施。

1.明確公共藝術教育目標、價值標準

公共藝術教育和專業的藝術教育應該有所區別。我們要明確通過培養學生的欣賞能力、藝術判斷力以提高學生的藝術素養，而不是像專業藝術院校那樣過于注重對學生藝術技能的培養，同時也不能借用其他學科那種固定的標準來衡量普通高校非藝術專業學生的藝術素質。

轉貼于

藝術素質教育是以通過藝術來塑造人的靈魂、全面提高人的素質為目標。作為一種特殊教育，公共藝術教育既應遵循普通高等教育的規律，也應遵循藝術教育本身的規律。公共藝術教育在整個教育中發揮著獨特的作用，它是以音樂、美術、書法、影視、舞蹈等藝術手段和內容，來培養大學生感受美、鑒賞美和創造美的基本能力為目的、以促進大學生全面發展和綜合藝術知識水平的提高為己任，同時適應現代科技發展需求，做到與時俱進為目標的素質教育。

2.構建合理的公共藝術教育課程體系

構建合理的課程體系是達到教育標準實現教育目的的有力保障，這體現在課程設置、課程結構、教學方法和教材建設等方面。

就我國公共藝術教育現狀而言，在知識結構、層次結構、審美結構層次等方面都有待于改進。從普及到提高，不同層次的學生開設相應的課程，在課程的內容選擇上下功夫，注意和現代科技發展保持同步。隨著計算機技術的廣泛應用，多媒體電腦的普及，計算機輔助設計已經在服裝設計、廣告設計、包裝設計、印刷制版等領域廣泛運用，這些都是與人的生產生活密切聯系的，大學生有必要對它們有所了解。同時做到難易適度，運用現代化的教學手段提高學生的學習興趣，配合相關的教材和讀物使教學的每一個環節得以順利實施，確保公共藝術教育教學工作的實效與質量。

3.創新科學的公共藝術教育方法

第一，注重從學生興趣出發，注重藝術欣賞能力的培養和提高。一方面，要向學生介紹理解作品所需的相關素材，如作者的人格個性、人生經歷、時代背景、宗教知識等；另一方面，必須要不斷啟發學生對于這些經典作品的個人理解，培養他們對于美術作品的欣賞能力。

第二，摒棄標準答案，充分激發學生的個性審美熱情和潛能。藝術欣賞實際上就是認識事物、把握創作者思想意圖的一個過程。藝術欣賞課最終不僅要豐富學生審美情趣和拓展其文化視野，而且還要使他們深入藝術的精髓，使他們懂得怎樣靠自己的雙眼去洞察人生的藝術和藝術的人生。

第三，教學形式上，結合大學生的學習特點與當前校園內所關注的審美問題，以專題講座的形式安排教學。

第四，積極開展“第二課堂”活動，增強課程的實踐性。任何一種藝術都有其自己的語言表達方式，只有掌握這種語言，才能真正讀懂藝術作品，了解藝術內涵，提高欣賞水平。所以通過積極開展“第二課堂”活動，如組織課外美術小組，使學生走近繪畫，了解美術語言，親自體驗繪畫過程的情感活動，然后和欣賞美術作品結合起來，其效果是非常好的，成為課堂教學的有益補充。

第五，通過藝術欣賞教學，使學生掌握藝術欣賞的基本方法。只有當學生自己掌握了比較科學的方法時，他們的審美能力才能得到提高。比較是藝術欣賞的一個重要學習方法，尤其是作品的藝術風格技巧方面，如不同的畫種、不同風格的作品，常常不易用文字語言來描述清楚，但如果把這些作品擺放在一起進行比較，各自的藝術特點就容易區分開了。在藝術欣賞中不要孤立地對待一件作品，而是要和其他作品聯系起來看，進行多方面多層次的比較，以此啟發引導學生，調動學生積極主動地進行學習。

四、建設高素質公共藝術教育教師隊伍

目前公共藝術教育教師隊伍良莠不齊，部分教師在教學中表現出自身文化修養差、文化底蘊不足、科研能力不強、敬業精神與教學能力欠佳、教育思想觀念滯后等問題。加強管理與不斷提高這支隊伍的整體水平，確保這支隊伍的良性發展，在公共藝術教育中做好導向作用。

要充分發揮現代科技發展對高校公共藝術的促進作用，因材施教、因地制宜，創新大學生藝術素質教育模式，逐漸形成具有中國特色的素質教育體制。

參考文獻

[1]馬國俊著《論大學國民性藝術素質教育》，原載于《甘肅教育學院學報》（社會科學版），2004年1 月

[2]劉德富 張朔著《在并校改革中推進大學人文教育與科學教育的融合》，原載于《三峽大學學報》（人文社科版），2003年4月

[3]楊濤著《試論建構主義理論指導下的美術欣賞課》，原載于《教育理論與實踐》，2004年6月

[4]張小冊著《深化高校美術欣賞課的藝術思維》，原載于《中國美術教育》，1999年5月

篇5

關鍵詞 科技館；常設展覽；設計創新

科技館的主要教育形式是常設展覽，其教育對象是不同文化程度的廣大公眾。常設展覽反映的是科技館的主體內容與核心功能，是科技館展教水平與展教理念的集中體現，是決定一個科技館建設成敗與可持續發展的關鍵。展覽設計又是一個多學科知識交叉融合、創新思維和實踐探索交相輝映的程序復雜的創作過程。因此，常設展覽是科技館建設最重要的著力點，也是評價一個科技館建設成效的關鍵環節。

1 吉林省科技館新館介紹

吉林省科技館新館位于風景秀麗的長春凈月經濟開發區，是吉林省“十一五”重點建設項目，建筑面積3.2萬平方米，總投資約4億元，2011年5月完成布展工程。新館樓體建筑為正方體，分為地上六層、地下一層。其中，地上一至五層為展教區，六層為培訓實驗及辦公區，地下一層是庫房和展教研究區。由序廳、常設展覽、短期展覽、科普影院、交流活動、培訓園地、展教研究及庫房等八個基本功能組成。其中展教面積1.5萬平方米。

新館的常設展覽以“科技與夢想”為主題，按照“夢想—智慧—創造—未來—實踐”的展示主線，設置“夢想的搖籃”、“智慧的階梯”、“創造的輝煌”、“我們的未來不是夢”四大主題展區、18個展廳、14個展教方面，364件（套）展品。展示內容涵蓋了數學、物理、天文、地理、生物等學科經典科學原理。又充分介紹了當代工業、農業、信息、材料、生態、能源、環境、宇宙等眾多領域的先進技術及中國古代科技，同時突出了吉林省科技創新的特色，運用大量先進的展示手段，為參觀者呈現出一個嶄新的現代科技館。

2 圍繞主題形成以我為主的展覽設計體系

2.1 確定符合時代特征的主題思想

主題思想是科技館建設者在建館過程中所要表達的建設意圖，追求的理想境界，反映了建設者對現代科技館的基本認識和理解。“科技與夢想”是吉林省科技館新館研究確定的展示主題。其含義為：

夢想是科技產生之源，發展之力。有夢想，才有創造，勇于夢想，才勇于創新，夢想也就是創新思想。

科技產生于夢想，也是實現夢想唯一正確的道路。科技之所以能夠實現夢想，在于其尊重并遵循了自然的規律與法則。夢想是人的夢想、是追求幸福的夢想，夢想創造的科技，一定是為人類幸福服務的科技。通過科技服務于夢想的展示，闡述科技的人本屬性、進步屬性，強調科技要以人為本、為人類幸福服務。

總之，“科技與夢想”凝煉概括了“創新思想”、“科學觀念”、“和諧理念”和“以人為本”等當前有關現代科技館建設的主要思想。

2.2 體現主題思想的內容框架

吉林館采用主題展開式兼顧學科分類式的展示方法，從本館樓層較多的特點出發，由下至上縱向構建推進展覽。

“夢想的搖籃”主題展區位于一層兩個廳，設計展品36件。主要內容是針對學齡前兒童的認知性、趣味性科教展示。兒童是夢想的起點，是引發夢想、培育夢想的重要時期。該展區以培育和引發兒童科學夢想為主要展教取向，從夢想的產生開始詮釋“科技與夢想”的主題。

“智慧的階梯”主題展區位于二層，設計展品131件。主要內容是有關數、理、化、生等基礎經典科學原理的展示教育。通過對部分重大科學發現過程和經典科學原理的演示，告訴人們，一項科學成果的取得，既是初級夢想的實現，更是提升智慧至實現高層次夢想的階梯，強調掌握基礎科學理論的重要性，從科技實現夢想的過程推進了“科技與夢想”的主題。

“創造的輝煌”主題展區位于三層及四層A廳，設計展品114件。主要內容是展示以信息技術為代表的現代科技和與現代社會生活密切相關的科技成果。以給人類生存與發展帶來根本性改變的現代科技成果的展示，證明科技在實現人類夢想中的巨大作用，從科技實現夢想的實踐層面，進一步推進“科技與夢想”主題。

“我們的未來不是夢”主題展區位于四層，設計展品83件。在展示介紹環境、能源、太空、未來科技等有關可持續發展方面的科學技術的基礎上，深層次挖掘和揭示科技之所以能夠實現夢想，本質在于其尊重并遵循自然的規律與法則這一根本屬性，回答了有關可持續發展的時代主題，將“科技與夢想”主題演繹到永遠。

四個遞進的主題展區，由下至上，融會貫通，環環相扣，步步升華，使整個展覽形成一個有機的整體，從而給觀眾一個明確的啟示、系統的引導、深刻的記憶。

2.3 貫徹主題思想的建設原則

1）在內容組織上，做到“五個結合”。即，把傳播科學知識與傳播科學方法、展示科研過程、傳授科學理念相結合；把宣傳科學精神與人文精神、社會意識相結合；把國際先進的科教理念與本土特色相結合，以吉林科技文化實例為背景，展示當代科技文化的全球性特征；把普及基礎原理與展示介紹前沿科技相結合，保證展教內容的前瞻性與導向性；把科普教育與科技展示交流相結合；2）在展教方式上注意“五個突出”。即，突出以觀眾為本，定位于觀眾立場，模擬個人視角，關注個體感受；突出主題展開式，兼顧學科分類式，以適應現代科技日益交叉，科學、技術、社會高度融合的實際；突出情景學習與互動參與，增強科技館的感知、體驗功能；突出常展中以青少年和普通公眾為對象的科普功能，避免博物館式的歷史陳述及通用展覽館式的成就展示；突出代表性知識點的選擇和典型性展項的設置，不過分強調科學內容與知識的全面系統描述；

篇6

關鍵詞：智能照明；控制系統；醫院建筑應用

日新月異的現代智能化的照明技術，為社會的發展和人們的生活帶來了極大的便利，智能照明控制系統的開發和應用充分體現了這個時展的特點，從上世紀開始智能控制系統開始出現，到現代智能化的技術在各行各業都有體現，人們經歷的巨大的創新階段、應用階段，每個時期都具有劃時代的意義。但從醫院對智能照明控制系統的應用來看，這是未來發展的趨勢，也是做好醫院工作的保障。

一、智能照明控制系統的特點

智能照明控制系統的產生發展經歷了一段重要的發展時期，作為一種現代化的技術，其具有以下特點：

1.具有科技性

智能照明控制系統在現代建筑中的應用已經不是新鮮的事情，但是該系統依然是現代社會較為先進且在發展過程中的系統，其是在現代科技信息化時代的環境下發展的，也當然的具有了科技的特性，比如該系統在對照明設備的亮度的控制、時間的控制方面都充分體現了設備所具有的科技能力，智能控制系統的優點也正是其所具有的無可比擬的科技性。

2.具有實用性

從醫院建筑的角度看，醫院是一個救死扶傷的場域，隨著現代城市人口的急劇增加，再加上我國老齡化情況的嚴重，去醫院就診的病患者也很多，通常大型醫院的醫療大樓都很高且內部設置復雜，如果仍然采用傳統的人力控制照明系統，已經很難滿足現展的需要，此時智能照明系統根據建筑的需要，不斷改進其使用效果，極大的提高了利用效率，同時達到了節約電能的作用，因此，其具有很強的實用性。

3.具有便于管理的特點

智能控制系統擺脫了傳統的人力控制照明的形式，在大型的建筑中只需要在一個房間設置管理總系統就可以對每個樓層的照明情況進行控制。另外這種控制系統還可以根據樓宇的不同需求設置不同的照明效果，在醫院的建筑中主要是根據具體的環境需要進行效果變化。

二、智能照明控制系統在醫院建筑中設置的應用區域

醫院建筑內部布置各有不同，在醫院建筑中應用智能照明控制系統需要結合實際情況進行，筆者根據實踐情況，認為在以下區域是必須要做好智能照明控制工作的：

1.醫院建筑的入口和通道

在醫院建筑中，這一區域是人員流動性最大的區域，因此要特別注重在這些地方設置好智能照明系統，在該控制系統下，能夠根據具體的天氣情況、時間段分布、人員流動情況進行照明系統調節，比如在白天，光照較好，透明度較高的情況下，智能照明控制系統可以對照明設備進行調節，降低亮度或者關閉設備；在陰天或者夜晚，如果則要根據是否有人員經過，通過對人員身體的感知確定是否啟動照明設備，這樣能夠達到節約和效率的目的。

2.病房和辦公區域

這是智能照明控制系統需要控制的重點區域，也是人員活動最為頻繁的區域。在辦公區域設置控制系統的目的是為了更好的做到節約，因為辦公區域人員流動和上班時間有關，一旦下班，人員是較少的，如果照明設備一直使用著，無疑會造成巨大的浪費；另外病房裝設智能照明控制系統也是未來給病患者提供更多的方便，同時達到提高照明設備使用效率的目的。需要注意的是，在病房區域，照明設備的使用應當根據病患人群的實際情況進行區分，在兒童區域應當降低亮度，而在老年病患者的區域則應適當提高亮度。

3.醫院建筑周圍

醫院建筑周圍智能照明控制系統的存在能夠一方面保障醫院工作的正常開展，另一個方面也能夠起到一種美觀的效果，在周圍設置控制系統，根據醫院運行的實際情況對照明設備的亮度、亮點進行調節，是非常必要的。

三、智能照明控制系統在醫院建筑應用的未來發展

智能照明控制系統作為現代科技發展的一種產物，其在醫院建筑中具有很大的應用和發展空間，在未來發展中必定能夠發揮其更大的優勢。

1.系統更加具有針對性

現代智能照明控制系統雖然能夠在醫院建筑中進行完全應用，但是需要注意的是這種技術還是一種普遍性的技術，其應用的領域也是各行各業，醫院建筑和醫院的職能雖然具有普通性的特點，但是其也具有與眾不同的地方，比如針對的特殊群體、對照明設備控制的數量，設備亮度大小的控制和時間的把握等，這些都是以后智能照明控制系統發展的要求。

2.智能照明控制系統的專業化程度更好

智能照明控制系統的未來發展的另一個重要體現就是專業化，隨著現代科技的發展，該系統的控制范圍完全可以突破現有的局域，通過技術的處理，對照明控制系統進行更新。在醫院建筑中，控制系統也可以實現不同建筑之間的聯合控制和子系統控制相結合的模式，甚至一個城市之中的所有的醫療機構都可以實現這種模式的發展。

四、結語

智能照明控制系統在醫院建筑中的應用不僅是現代更是未來的一種發展性的要求，從當前的情況看，智能照明控制系統已經在許多的大型醫院出現并發揮作用，但是要想真正實現突破，充分發揮該系統的優勢，還需要一段時間的努力。

參考文獻：

篇7

關鍵詞：水資源；科學技術；社會發展

水是維持地球上一切生命活動的物質基礎，是人類賴以生存和發展的必需品。隨著社會的發展和人類對水資源的不合理利用，水資源的浪費、污染日益加劇，淡水資源日益缺乏，水資源問題成為限制社會發展的一個重要因素。

現代科技革命的發生和進一步深入，一定程度上給水資源的利用帶來了一些不良后果，但更多的是為解決水資源問題提供了新的思路和科技措施，極大的推動了社會的發展。本文主要從這兩方面入手，深入分析了現代科技革命在水資源利用中的影響，并提出了一些具體的建議，以期更好地促進人與自然的協調發展和社會的進步。

1水資源問題

水是自然環境中最活躍的因素, 是一切生命的源泉, 是人類生存與發展所必須的最主要的資源。地球上水資源總量很大，但97.50％是海水，不能夠直接利用，淡水只占2.50％，而其中絕大部分為極地冰雪冰川和地下水，適宜人類享用的僅為0.01％。同時，自20世紀五十年代以來，隨著現代科技革命的進一步深入和世界人口的急劇增長，工業、農業的迅猛發展，世界水資源面臨著前所未有的挑戰。

一方面，水資源浪費嚴重，而水資源需求越來越大。20世紀以來，全世界農業用水增長了7 倍,工業用水增長了20 倍，從1980 到2000 年,美國每年用水比往年增長約50 %。[1]世界上許多國家正面臨水資源危機，我國國內600多座城市，400多座面臨缺水問題。到2025年，水危機將蔓延到48個國家，35億人為水所困。另一方面，水資源的污染日益嚴重。聯合國水資源世界評估報告顯示，所有流經亞洲城市的河流均被污染；美國40％的水資源流域被加工食品廢料、金屬、肥料和殺蟲劑污染；歐洲55條河流中僅有5條水質差強人意。[2]

人類對水資源的不合理利用導致人與自然關系的失衡，這種不和諧因素又反過來使得人與其他生物的正常生存與發展受到傷害，制約著社會的進一步發展。

2現代科技革命在解決水資源問題中的應用

20 世紀50 年代前后,以資本主義國家為主掀起了人類歷史上“規模最大、范圍最廣、層次最高、影響最深遠”的一次新的科技革命,被稱為第三次科技革命或現代科技革命，[3]主要涉及包括信息技術、新材料技術、生物技術、新能源技術、空間技術與海洋開發技術等領域。與前兩次科技革命相比，現代科技革命呈現出既高度分化又高度綜合，知識更新的速度越來越短，技術發展及更新越來越快，以及小科學向大科學過渡等特點。它們在工業中的廣泛應用導致了新型工業部門的形成，并引起傳統產業結構和社會生活的巨大變化。

緩解水資源問題，促進人與自然的協調，更多的在于應用先進的科學研究成果，進行科學技術的滲透。[4]自現代科技革命以來，科學技術在解決水資源問題的過程中發揮了舉足輕重的作用，成為水資源可持續利用的支柱。

修建水壩調蓄徑流、攔截洪水以及調水工程是增加和調節水資源的重要方式，又是一項科技含量很高的人類改造自然的活動。20世紀以來，伴隨現代科技革命的成果的廣泛應用，現代壩中重力壩與拱壩設計理論得到了很大程度的完善和提高，水壩建設施工技術有了很大的進步，使整個壩工建設在全世界得到普遍與飛速發展。我國的三峽工程是世界上最大的跨世紀工程，它的開工建設除與我國經濟實力的增長有關外，還取決于涉及泥沙、水文、地質、施工、建材、機電設備、生態環境等多學科的世界科技先進成果。同樣，如果沒有先進的科學技術為支撐，美國的南加州供水工程、原蘇聯的伏爾加－莫斯科調水工程以及我國的引黃入晉工程等都不可能變為現實。[5]為了預測大江截流合龍時可能出現的復雜情況，中國長江三峽工程開發總公司采用三維計算機圖形可視化技術，建立了包括數據庫、圖形庫、動畫漫游、數值模擬在內的“大江截流技術決策支持系統”，水文部門還運用全球衛星定位系統，對截流龍口水下地形地貌進行測量。這些高新技術為三峽工程如期截流奠定了堅實的基礎。

先進的科學技術如材料科學、信息技術、制造技術及生物工程技術等在節約水資源方面也發揮了巨大的作用。農業上節約水資源主要包括工程性、農藝性和生物性節水。節水灌溉工程中渠道防滲灌溉、滴灌、噴灌、滲灌、膜灌技術等的應用，直接減少了輸配水過程的跑漏損失和田間灌水過程的深層滲漏損失，提高灌溉效率，節約了大量的水資源。例如在節水灌溉方面走在世界前列的以色列其80％的灌溉全部用滴灌，而且普遍推行了自動化控制系統。[7]除此以外美國、澳大利亞等國家將計算機模擬技術、自控技術、先進的制造成模工藝技術相結合，開發出高水力性能的微灌系列新產品等。在材料科學、制造技術的推動下，光降解地膜覆蓋材料、液態地膜的多種無污染覆蓋材料得以成功的開發和應用。 同時與覆蓋技術相配套的有多功能覆蓋機、免耕覆蓋播種作業機具和秸稈覆蓋機具等多種實用性保護性機具的成功研制，使農藝性節水技術在農業節水中產生了顯著的效益。[8]生物節水主要通過提高植物的水分利用效率來實現，也與植物的抗旱性密切相關。[9]通過基因工程技術可以進行遺傳改良，培育新的高水分利用效率和抗旱型的作物品種，也可以通過植物生理等相關技術對植物的生長過程進行調控。如美國和以色列的棉花品種、加拿大的牧草品種等，不僅有優良的節水抗旱性能，而且具有穩定的產量性狀。在傳統的節水農業技術中融入了生物、計算機模擬、電子信息、高分子材料，3S 技術等的現代節水技術，促進了水資源的持續利用和社會的進步。

水污染問題的解決除了取決于社會公眾的參與，還取決于科學技術的進步。隨著現代科技革命的深入，污水處理技術也逐步得到更新和完善。各種組合技術工藝以及膜技術的發展，使得污水處理技術得以廣泛應用，如膜生物反應器(MBR) 技術在美國、日本和歐洲得到廣泛推廣。截至1990 年日本已建成1369 座“中水”工程，東京江東區、城北區污水回用量的80%回用于工業用水，大大緩解了該地區的水資源嚴重短缺的矛盾。[10]

此外，現代科技革命中“三論”的提出，使人們對水資源系統的認識和解決水資源問題的思維方法有了根本性的變化。認識到水資源是一個復雜的自然―人工復合系統，水資源的開發利用和水資源問題的解決都必須綜合考慮社會，經濟和環境等諸多因素。[11]

3現代科技革命及其相關產業帶來的負面效應――水污染

在現代科技革命的成果廣泛應用于水資源開發利用、節約及回用，促進社會進步的同時，先進的科學技術及其相關產業也給水資源帶來了眾多的負面效應。

科技進步帶來了現代工業的迅猛發展，但其產生的大量廢水排放到河流，這些廢水中有的含有大量的重金屬鉛、鎘、汞、鉻等使得水體污染日益嚴重，新型農藥、化肥、除草劑等層出不窮，它們對于病蟲害防治和產品質量的提高起了重要的作用，但各種化肥和農藥的過度使用卻導致了地上水和地下水的嚴重污染。水資源的嚴重污染帶來生態系統惡化并嚴重威脅人類生存，在發展中國家，80%～90% 的疾病和三分之一以上的死因都與受細菌感染或受化學污染的水有關。在我國有82% 的人飲用的淺井和江河水水質有不同程度的污染。細菌污染超過衛生標準的75%，飲用受有機物污染的飲水人口約1.6 億。由于污染，水質達不到飲用標準的城市占城市總數的四分之一。[4]

盡管引起水污染問題的原因有多種，但我們不能否認水污染的產生也確實是現代科技革命及其引起的產業革命的后果之一。

4現代科技革命和水資源利用關系的再認識及相關建議

由上文我們可以發現水資源的缺乏和污染限制了工農業的進一步發展，也逐漸成為制約社會進步的一個重要因素。我們也看到水資源問題的出現與先進的科學技術之間存在著無可否認的關系。如果沒有現代科技革命，也可能就不會存在嚴重的水污染問題。但是需要強調的是這并不意味著水資源問題的出現和尖銳化就是現代科技革命的必然結果，或者說科學技術的進步并不是水資源惡化的充分條件。如果我們通過其負面影響的背后去深入分析，我們就會發現，要么是人們在應用科學技術的過程中產生了預料不到的事與愿違的后果，要么就是一部分人為了實現其經濟、政治和其他利益而不適當應用而產生的后果，科學技術本身并不是問題的根本原因。 [12,13]我們更不能因為這些負面影響而否定科技進步的作用。正如上文所說，我們看到作為人類改造自然強有力手段的現代科學技術為人類社會帶來了巨大的而廣泛的積極變化。如果沒有先進的科學技術，規模宏大的三峽工程、南水北調工程、抗旱節水的作物品種、海水淡化技術、污水處理的膜生物反應器等等將永遠不可能實現，這些變化要遠遠大于其間接帶來的負面效應。

當然，盡管科學技術在日新月異，但我們也不能否認水資源問題仍作為全球問題擺在我們的面前，但這也絕非科技本身的無能為力，問題的解決更多的還取決于人類在水資源利用中的道德和環境意識，政府部門的重視、資金投入、監督管理以及國際間的相互合作等等。要更好的促進水資源的有效利用，推動社會的發展，可以從以下幾個方面入手：

4．1加強科學技術的研發和應用科學技術是第一生產力，解決水資源問題的關鍵還是加大科學研究的力度，增進成果轉化和技術研發，并有效的給以推廣。

4.2加強公民的道德和環境意識水污染問題的產生很多是由于人為因素。所以要通過宣傳、教育加強公民的環境意識，通過法律法規的約束，降低在科學技術應用過程中對環境的破壞，促進人與自然的協調發展。

4.3加大政府部門的監管和國際合作水資源問題是一個全球性的問題，必須要得到各國政府部門的高度重視，并給以廣泛的政策、法律法規的調節，加大科技的資金投入，合理進行水價調節，加強水資源管理以及通過各種渠道開展國際合作等等方面。

在過去的幾十年中現代科技進步在解決水資源問題的過程中發揮了重大的作用，極大地推動了社會的進步，如果能更

好地處理認識、實踐和社會的關系，我們有理由相信在未來現代科技革命也必將更大地促進社會的發展。

參考文獻

[1] 王學東,王殿武,李貴寶等.國內外水資源狀況及存在的問題與對策[J].河北農業大學學報,2003,(26):238-241.

[2] 何德功.世界水資源現狀.,2003-3-16.

[3] 王正.現代科技革命興起的必然性新論[J].內蒙古民族大學學報,2006,32(2):53-57.

[4] 吳彥瓊.從全球化問題談人與自然協調發展的緊迫性[J].生態經濟,2006,(10):352-355.

[5] 華北水利水電學院課題組. 科技進步與水資源的可持續利用., 2002-5-10.

[6] 國家發展改革委環資司.國外海水淡化發展現狀、趨勢及啟示[J].中國經貿導刊,2006(12):34-35.

[7] 羅瑋.節水灌溉技術的發展現狀及趨勢[J].海河水利,2005,(4):40-42.

[8] 武雪萍,梅旭榮,蔡典雄等.節水農業關鍵技術發展趨勢及國內外差異分析[J].中國農業資源與區劃,2005,(4):28-32.

[9] 山侖,鄧西平,張歲岐.生物節水研究現狀及展望[J].中國科學基金,2006,(2):66-71.

[10] 李本高,汪燮卿.污水回用技術進展與發展趨勢[J].工業用水與廢水,2006,(4):1-6.

[11] 李平,張百鳴,林黎等.科技進步與水資源可持續發展研究[J].中國國土資源經濟,2004,(9):9-10.

篇8

關鍵詞：措施分析；生態林業；發展

中圖分類號：F326.2 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150501077

本文旨在探討如何因地制宜，克服生態林業在發展過程中遇到的各種困難，根據當地的自然資源及氣候條件制定相應的措施，運用現代科技技術提高森林的整體調節功能，到達利益最大化。然而靠林業的發展僅僅依靠自身的資源是遠遠不夠的，必須加強相關制度的改革，真正的達到林業生態化、可持續性發展。具體分析如下：

1 根據當地環境特色，挑選重點型、有利于當地經濟發展的產業

我國的地理面積遼闊，南北氣候的差異巨大，各地林木也不盡相同，因此，發展生態林業應根據當地的特色和優勢，有重點地發展有優勢有特色的產業。例如貴州省，貴州氣候溫和濕潤的原因就是由于貴州高原山地比較多，這也造就了貴州省林業資源豐富的特點，森林覆蓋率高。貴州省根據地區特色可做大以下幾個方面的產業：發展木竹業精深加工，如：造紙、造板、家具制作；發展林產化工，這些方面的資源有油桐、五倍子；發展森林生態旅游，這里有家喻戶曉的黃果樹瀑布；發展花卉苗木的種植，木本油料方面大力扶植油茶、核桃的種植。木本中藥材有厚樸、黃柏、紅豆杉，能夠廣泛種植。精品果業有刺梨、藍莓，這些都屬于稀有品種，經濟效益十分可觀，都可以大力的推廣。作為林業的輔助產業，林下經濟也是一種不錯的出路。根據貴州自然環境，可大力發展8大主導產業。從效益上說，要重點發展主導產業，不但可以帶動當地經濟的發展，林業也能得到可持續的發展。

2 依靠現代科技發展生態林業

生態林業是一種多層次，全方面循環發展的一種林業模式，隨著現代社會的發展，環境日益惡劣，林業內部和外部都受到了強烈的沖擊，在這種情況下，必須依托現代科技才能可持續的發展生態林業。運用比較廣泛的3s技術（森林資源調查與監測、森林災害監測、野生動物資源調查、林業管理決策），能夠全面的了解森林系統，給森林經營提供準確的信息。人工智能技術促進了精準林業的發展，并不是我們想象中僅依靠人力來完成作業。

3 優化森林生態系統

到目前為止，我國有近20家森林生態系統研究所在各個不同氣候的區域內成立，代表著不同類型的森林典型，生態學家們長期致力于研究生態系統的物質、能量和水循環，大量的數據為我們研究森林生態系統提供了理論依據，也為日后的實踐工作指明了方向。優化森林生態系統還得從以下幾點做起：

科學的編制林業發展規劃。要把增加林地面積，加強森林防洪保水能力，以及擴大森林覆蓋率作為規劃的核心內容，科學合理，因地制宜的搭配樹種結構。達到 “山、水、林、田、路”綜合治理的目的，“喬、灌、草”，“片、帶、網”結合，以至于達到區域生態環境的良性循環；大力宣傳以加強全民綠化意識及生態林業的重要之處和利好，普及林業方面的科普知識，從而做到及時規劃、 快速落實、技術到家、造林成片的保障措施；普及林業科普知識之后，也要讓老百姓能夠在林業之中得到看得到的利益，這需要當地政府制定相關的補償措施，鼓勵廣大人民群眾植樹造林。

4 加強集體林權制度改革

集體林權制度改革是在國務院提出貫徹黨的十七大精神的指引下產生的，是我國一項長期戰略的目標，發展生態林業建設的目的是要依法規范流轉、明晰產權、減輕稅費、放活經營，進一步解放和發展我國林業生產力，促進傳統林業轉變發展方式，向現代化林業轉變。加強集體林權制度的改革，可以從以下幾個方面努力：在當地挑選有競爭力、而且資金雄厚的企業與當地的農林業建立長期的聯營合作機制，打造優質高效的林業產業基地，讓廣大群眾共享“綠色紅利”帶來的好處；政府要規范落實好林業發展專項資金、林權抵押貸款、林業項目貸款貼息等財政方面的扶持政策，積極支持企業做大做強；繼續深入林產品的質量建設，依托現代科技，不斷拓展專業市場開拓，積極開展林業產業發展投融資平臺的建設，加快傳統林業向現代林業、生態林業轉變。

5 結束語

總之，生態林業要持續、穩定的發展，不僅要因地制宜，根據自身的優勢，重點發展主導產業，更要利用現代的科技技術，為林業發展服務。生態林業的發展也要依靠外來產業的力量，根據當地的特點，到達農、林、牧共同發展的目的。優化森林生態系統管理體系，更好的實現林業發展生態化，深化集體林權制度改革，促進林業的進一步發展。

篇9

關鍵詞：新科技變革；生態建筑技術；節能環保

現代科技高速發展，新材料、新工藝、新設備和新設計概念等都為現代建筑裝飾設計帶來變革性的影響。它改善了人們生活水平，豐富了物質生活需求。現代建筑裝飾設計是以技術為依托和保證，為設計提高很大方便。隨著信息網絡和電腦技術應用于設計中，使設計思想和設計能力有很大提高。

一 現代建筑裝飾設計發展特點

在現代科技迅速發展的今天，國內的建筑裝飾設計也呈飛速發展的態勢，社會經濟發展也需要現代裝飾設計不斷變革創新。設計是以物質方式表現人類文明進步最重要的方法，科技的發展給室內設計領域提供了各種表現手法，比如后現代風格、波普風格、高技派等，這些都使設計觀念產生了巨大的變革。現代科技影響下，設計師表現出了人性化設計思潮，更加注重地方性和文化的約束，重視生態環境。建筑裝飾設計的手法更加多元和開放，除了傳統的手工制作，聲、光、電、水、火等結合，創造出了無與倫比的精彩設計。科技的發展也促使人們對裝飾設計審美觀念的不斷變化。

二 新裝飾材料對建筑裝飾設計的影響

（1）新型建筑裝飾材料的出現豐富了設計的元素

科技的運用，也大大改變了室內、外裝飾材料的使用范圍，新裝飾材料不但出現并應用于建筑裝飾當中，同時新工藝也使傳統的建筑裝飾材料也出現新的用法。以室內裝飾的玻璃為例，電腦鍍色和掐絲技術的出現，使用現在的裝飾玻璃圖案豐富，花色艷麗。現代瓷磚也由于高科技手段的介入而派生出千變萬化的設計效果，仿木、仿石、仿皮的紋樣，既可以創造出華麗尊貴的效果，也可以使室內倍感溫馨，從而也使得室內裝飾效果呈現多樣性的風格特征。現代納米光影材料可以使裝飾風格的細節更加纖秀雅麗而現代化。新型建筑裝飾材料輕便、精致，再結合傳統的設計理念，使用得室內裝飾設計既有現代感又有傳統文化的氛圍。

（2）新型節能與環保材料對建筑裝飾設計的影響

新科技產品體現在節能和環保材料廣泛應用于建筑裝飾設計當中。現代裝飾設計中，比較典型的節能環保裝飾產品主要有以下幾種：1）遮陽產品：新型的屋頂遮陽系統用鋁合金條型百葉，配合光感應系統，根據陽光的折射角度和強度自動開合、調節角度。2）太陽能產品：包括太陽能光電和太陽能光熱。3）Low-E玻璃：陽光控制膜玻璃、熱反射玻璃等和中空玻璃、真空玻璃L o w-E玻璃、陽光控制膜玻璃等。4）導光產品：典型的材料是光導纖維等，可能將自然光引入建筑物內走道、甚至地下室，節省照明的能耗等。

三 新工藝、新設備在建筑裝飾設計的應用

隨著建筑裝飾技術水平提高，在鋪設大理石時采用新型技術。現在我們通常采用干掛工藝，此工藝是利用高強度螺栓和耐腐蝕、高強度的柔性連接件，將薄型石材面板掛在建筑結構的外表面。施工不受季節影響，可由上往下施工，也有利于成品保護。這種裝飾石材施工從“濕掛”到“干掛”這樣看起來一項極小的改進技術，它所帶來的影響卻十分深遠，過去室內石墻是石材鉆孔，用低碳鋼絲掛于鋼架上，然后用水泥砂漿灌筑，石材厚度至少需要3～5cm。大大的減輕了石墻的荷載，而且經濟美觀，同時可以避免墻上拼接排縫，不整齊的缺點。

另外有一張新型技術是切割技術的改進，采用電腦控制進行切割，切割的刀口紋樣線型可以任意，這樣不僅提高了生產率，而且大大的改進了過去石材不規則型的加工難度。同時由于加工機械的先進可以使石材加工厚度達到2cm，使一塊原材石料，產板材的數量大大加多，致使大面積的花色紋路統一，搭配更為容易達到，這樣的先進技術為設計者提出經濟、美觀，節省人力等的優點。

四 新設計概念對建筑裝飾設計的影響

（1）建筑智能化的提出，是建筑裝飾設計領域的重大改革

現代科技的發展使智能建筑的結構、系統、服務、運營與其相互聯系進行了全面綜合，達到最佳組合的程度，使建筑具有高效率、高功能和高舒適性的特征。建筑智能化不是一個單項的體現，而是多項相互配合，建筑智能化是通過一個綜合系統來完成。智能建筑一般需要具備以下三個特點：一是建筑設備的自動化；二是通訊的自動化；三是操作的自動化，建筑設備的自動化是智能建筑的基礎。智能建筑的發展是建筑領域的重大變革，它不僅對建筑結構、形式、設備的發展將產生巨大的影響，同時影響對建筑設計理念和人對建筑藝術審美觀念的認識。新技術、新材料，以及新建筑的形式，影響了人們對建筑設計的認識。建筑裝飾設計是建筑設計的一個重要部分，是建筑的延伸也是建筑設計的核心部分。人們對于裝飾設計中“藝術”一詞的理解，也是由感性規劃日趨走向理性規劃的范疇。

（2）建筑裝飾設計更注重“以人為本”的理念

從現代室內裝飾品與傳統裝飾品的比較，可以看到這種“以人為本”理念在現在設計中的貫徹。現代生活快節奏、多元化狀態，要求室內裝飾品在強調藝術性和審美內涵的同時，更加講求貼近人的生活，人們在心理上希望日用品也能將實用與美觀結合在一起。

（3）建筑裝飾設計的“內容”與“形式”相融合

現代建筑裝飾設計的內容與形式，不再是截然分開的兩個論題。現代裝飾設計的重心已逐漸向抽象性轉化。由于我們的審美意識，已不耽于自然內容的描繪，而是渴望詮釋自我的體驗和創意。由于“形式”常常更有利于傳達現代的意識，而具有形式感的設計也更符合現代人對環境精神的要求，因此抽象簡潔的形式就更加受到歡迎。

（4）建筑裝飾設計追求科技時代感的多樣化設計

在建筑裝飾設計中，科技手段的運用，大大改變了木、陶瓷、石、玻璃、棉麻纖維、紙等傳統裝飾材料的外觀面貌。以室內裝飾的布藝類材料為例，電腦分色的出現使花色圖樣層次豐富多變；織造工藝的科技手段也使得面料的表面肌理、涂層和混合材料等等效果變化無窮。

參考文獻

篇10

關鍵詞現代科技數學教育重要性

1引言

現代科技所涉及的領域非常廣泛，眼下應用于教育領域中的現代科技主要包括信息技術和多媒體技術。例如：計算機、網絡、多媒體等都屬于科學技術范疇。改革開放以來，教育隨著社會進步發展不斷改革創新，逐漸從應試教育過渡到素質教育，標志著教育創新、改革的實現。本文針對數學教育，研究現代科技分別立足于教育內容、方法、實踐三方面的具體應用。通過闡述現代科技與數學教育的關系及重要性，更好地為我國教育的全面發展創造條件。

2現代科學技術及數學教學概述

現代科學技術是加速社會發展的重要動力資源，工業革命是科學技術產生于發展的導火線，標志著人類進入文明時代。現代科學技術是以網絡信息技術為代表的一系列科學研究，應用于教育領域的主要包括計算機和多媒體技術[1]。近年來，隨著網絡的普及，課堂教學內容和形式為了與社會進步發展相得益彰，發生了巨大變化。現代科學技術與數學教學本是兩個沒有關系的領域，隨著信息的傳播和融合逐漸產生了關聯性。科學技術作為重要資源可以為數學教學提供技術支持和實踐幫助，久而久之科學技術便滲透到數學教學各個環節。數學教學是學生掌握數學知識的重要途徑。由于數學知識過于枯燥乏味，且教學內容之間存在連貫性，一旦教學內容出現斷層，則會影響學生對知識的理解。且數學教學嚴格按照教學大綱對各階段的難度進行教學內容劃分，確保學生能夠消化吸收。可見，數學教育教學難度較大。借助科學技術的應用可以有效緩解數學教學難度，同時還可以幫助學生正確認識數學的精髓和奧秘。數學教學屬于理科教學內容，脫離純粹的理論教學，所以在教學中融入實踐可以幫助學生形象化記憶。總而言之，科學技術與數學教學并存，才能最大限度實現兩者的價值。

3現代科技與數學教育的關系及重要性分析

科學技術離不開創新，數學教育也離不開創新，因此科學技術與數學教育可謂“藕斷絲連”。隨著素質教育體制的改革深入及社會對高素質、高能力人才的需求量不斷加大，要求教育必須以“服務社會”為原則。數學教育對學生的綜合能力和邏輯思維能力要求較高，所以教學內容不能過于傳統，教學方式不能過于單一，教學目標不能脫離實踐，從而加大了數學教育的難度和任務。為此，加強對數學教育的創新教學將成為未來素質教育發展的必然趨勢。由于現代科技具備較強的共享和操控價值，所以廣泛應用于數學教育可以為提高數學教育整體教學水平奠定基礎。

3.1提供科學的理論依據

數學教育是研究數學教學實踐和教學方法的學科，需要教育工作者具備較強的基礎功底和學術理解能力。此外，研究數學教育的目的是為了能夠培養更多、更優秀的知識型、實踐型人才。通過科學技術的落實和應用，利用信息技術為信息傳播和共享平臺，包括數學原始理論資料、數學教育章程更新等內容進行整合，便于為數學教育研究提供科學的數據理論[2]。例如：網絡圖書館、中國知網等大型綜合學術交流平臺，可以為數學教育提供相應理論參考。此外，數學教育涉及教學、管理、實踐等方方面面，為了更好地實現教育與實踐的對接，必須要廣泛汲取知識儲備。因此，科學技術的便捷、高效特點，對教育學者深入研究數學教育至關重要。

3.2加強數學實踐應用價值

科學技術既是工具又是平臺，通過科學技術的應用可以為數學教育提供必要的技術支持。實踐是理論知識的延伸，是從紙上談兵到腳踏實地的過渡，是將書本知識轉化為行動的標志。例如：可以實現數學教學的遠程控制，還可以通過多媒體教學擴大數學教學知識量和教學空間，擺脫傳統單一的書本傳教。此外，科學技術是服務型技術，包括各類數學道具、模型、實驗器材都是科學技術的產物，應用在數學教育中能夠簡化繁雜的教學步驟、引導學生科學認識數學、激發學生對數學學習的積極性[3]。例如：多媒體可以實現圖文并茂教學，可以通過視頻互動教學，便于充分理解數學知識。總的來說，科學技術的應用可以有效提高數學實踐的應用價值。

3.3完善傳統單一的教學模式

傳統數學教學模式停留在紙質書本和課堂區間。數學是典型的理性思維教學，需要學生發揮想象力和空間思維。所以，死記硬背的教學模式不適合數學教學，且容易禁錮學生的思維定式，違背了數學發散思維、開發智力的初衷。新形勢下，隨著科學技術的應用，不斷突破傳統和障礙，不斷將創新的教學方法搬上講堂甚至是家中，實現一對一或一對多等多種教學形式。例如：實驗教學就是科學技術的產物，教師可以通過實驗道具或課件演示，生動形象的將書本知識立體化，使學生擁有輕松、活躍的學習環境。

4現代科技在數學教育中的應用分析

數學教育包含的內容非常廣泛，教育是一種社會文化現象，同時又是一種積極向上的社會氛圍。“教書育人”是教育的最終目的，所謂術業有專攻，數學教學與其他教學的區別在于，數學知識來源于書本又高于書本。所以，數學教學實踐對學生掌握知識的多少起到決定性作用。教育可以“興國”“育人”，文化教育作為軟實力，隨著社會環境和人們意識的進步，越來越多的人開始重視教育培養。數學教育一直以來被認為是開發智力的典范，無論是奧林匹克數學競賽，還是各類智力競賽都離不開數學的身影[4]。此外，各類科研項目，“大到航空航天、小到柴米油鹽”無不存在數學的應用價值。所以，科學技術本身與數學教育就存在千絲萬縷的關系，應用就更加廣泛了。

4.1數學教學內容的應用

數學教學內容分初級、中級、高級多種形式，高等數學教學還包括微積分等教學知識。數學教學內容呈現分段、分層、分級式分布，不同難度級別對數學教學所需要的內容也各不相同[5]。例如：幾何內容的學習過程中，可以通過多媒體教學利用課件展示各類圖形的三視圖，呈現立體感，便于學生提高空間辨別能力；驗證垂直于平衡的教學內容，可以通過實驗道具支持或平衡儀；學習函數知識，可以通過信息技術繪制動態函數變化圖；類似于這樣的案例比比皆是，無不體現了科學技術在數學教育中的應用。可見，數學教育不是“閉門造車”，需要借助外力和先進的技術為依托，才能更加完美的實現“學以致用”的教學價值。

4.2數學教學方法的應用

教學方法對教學實踐具有指導作用，是教育過程中不可或缺的重要環節。數學教育注重智力開發和實踐應用，所以教學方法需要圍繞教學實踐為基礎。傳統數學教學方式是單一的課堂教學模式，以書本知識為單位，以教師口述為途徑，導致學習內容枯燥乏味。科學技術的應用則增加了數學課堂教學的趣味性，例如：分組教學，教師通過計算機按照學生的綜合素質進行組別劃分，設置不同等級的教學內容，從題庫中根據學生的個體差異提取相應難度系數的作業，完成一整套數學教學流程；多媒體教學，通過網絡和多媒體終端，利用數字化課件及影像資料傳授數學知識；遠程教學，利用電腦為終端平臺，形成“教”與“授”一體化創新教學模式。目前，以上眾多教學方法已在各類學校教學過程中得到落實，且取得明顯成效。

4.3數學教學實踐的應用

教學實踐是鞏固理論知識的重要途徑，是加深記憶的重要渠道。數學知識是靈活應變的知識，需要在實踐應用中體現價值。目前，科學技術在數學教學實踐中的應用主要表現在科研合作、崗位對接、知識競賽等形式。科學技術本身就包含數學元素，所以在應用中包括先進的設備、創新的方法、前衛的教學經驗都是必不可少的內容[6]。例如：計算機、投影儀、網絡等都是科學技術的產物，在數學教學實踐中分別承擔著相應的任務。其中還包括各類教學輔助設備，例如：計算器的應用，不僅提高了計算的效率還提高了計算的準確性，這就意味著科學技術與教學實踐是密不可分的整體。所謂教學一體化，就是利用先進的教學條件完成全面的教學內容，以實現數學教學現代化目標。

5結語

綜上所述，教育不是一成不變的。隨著時代的進步發展，教育必須要與時俱進，才能更好地服務社會。就目前來看，科學技術在數學教育中的應用得到廣泛推廣，且取得顯著成效。但是，由于受眾多因素的影響和限制，在實踐應用中依然存在一系列不完善的地方。所以，立足于實踐，數學教育需要借助科學技術為資源和支持，不斷創新教學方法、完善教學內容，才能有效將數學教育的實踐價值落實到實際應用中，并以解決生活實際問題為最終目標。

參考文獻

[1]祁偉,池璇,鞠小平.試論高校教育創新與科技創新[J].學會,2010(12).

[2]楊東升,劉小冬,官亦兵.現代教育技術與數學教學改革探討[J].高等數學研究,2001(3).

[3]左傳桂.淺論微課在高等數學信息化教學中的應用[J].宿州教育學院學報,2014(6).

[4]陳雪嬌.信息化教學模式的使用對高中數學教學的幾點研究[J].人才資源開發,2014(22).

[5]傅煥霞,張鑫.淺議信息技術與高中數學教學有效整合的必要性[J].科技創新導報,2011(35).