商標設計要點范文

導語：如何才能寫好一篇商標設計要點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】商標 商標設計 概念 品牌

“意在筆先”，無論是文學創作還是繪畫創作都需要經過作者深入的構思活動，才能得到“意”。對于包括設計藝術在內的一切藝術創作活動來說，“意”是創作的靈魂和核心。“意”是藝術思想，也是設計概念。

設計，概念先行。面對一個新的設計項目，形成并提出獨特的設計概念是設計師首要解決的難題。概念來自何處？對于商業設計范疇內的商標設計來說，它決不是設計師大腦中偶然的“靈光乍現”。

準確的設計概念是商標設計最終通過市場檢驗的前提，富于表現力的圖文傳達是商標設計的視覺體現。商標設計不是設計師的個人藝術創作行為，而是最終要通過市場效益檢驗的設計活動。成功的商業設計必定是具有足夠市場說服力的設計概念。

概念來源于“認知”。宏觀來說，是設計師對現實世界的“認知”；具體來講，是設計師對設計對象、市場信息的“認知”。對相關信息的認知過程就是概括、濃縮、提升設計概念的過程。設計師必須具備敏銳的直覺，從各類信息中找到最具商業價值的部分，并運用跳躍性思維和想象力，甚至調動個人的情感經驗提出自己獨特的設計概念。設計師的“認知”能力直接影響著設計概念的品質的優劣。

一、從事商標設計之前有必要對商標（Logo）的深層意義重新作一下探討，明確商標設計有別于一般標志設計的要點。

1.商品的標識——識別、推銷商品的視覺符號；

2.品牌的標識——品牌視覺形象的核心，品牌文化的視覺

符號；

3.形象的標識——企業、機構形象的視覺符號；

4.具有法律上的專屬性、唯一性。商標形象不可有相似的復制。

商標所具有的獨特性和可識別性是商標設計的顯著特征，無論是文字、圖形，還是文字與圖形的組合，都要立意新穎、獨具風格，具有足以與其他同類商標相區別的特點。商標設計以視覺形象為載體，也就是運用圖形、色彩、文字等視覺元素作為某種商品或企業機構的符號象征，傳達商品或企業機構的信息和理念，以樹立商品品牌或企業的形象為設計目標。

二、明晰了商標及商標設計的本質特性后，設計師應搜集設計項目的相關信息并進行理性的分析，敏銳地捕捉設計對象最具市場說服力的“賣點”，形成設計概念。

（一）來自設計對象的信息

商品（企業）的行業特征、發展歷史、生產方式、原料特色、使用效果、地域特色等信息。面對尋求差異化的營銷模式，挖掘設計對象所獨有的特點往往就可以提升為商標設計的概念。

（二）來自銷售對象的信息

銷售對象即指商品的消費群體。“認知”他們的年齡、成長背景、精神特征、審美趣味、生活觀念，形成符合特定人群情感精神的設計概念。“人”的因素往往也決定了商標設計的風格。

（三）來自品牌的信息：品牌的價值體系是商標設計的概念之“源”

品牌是有別于其他競爭對手的商品及服務或某一類產品及服務的名稱、特性、質量、商標、設計的組合。品牌有助于消費者識別產品、判斷質量、打消疑慮并獲得與品牌聯系起來而產生的價值，比如身份、地位的象征；品牌有助于提升商品的市場競爭力。

品牌文化體系包括獨特的理念、品質、信仰、價值觀念。

品牌人格化的形象體系，如同人具有姓名、個性、外在形象、趣味、氣質，品牌賦予商品生命。品牌是“關系”：人們不一定是買產品，而是在買品牌——譬如，就好像一位老朋友，有一種熟悉、舒服和信任的感覺，如果想試用一個新的品牌，則會預期建立起一種令人興奮的新關系；品牌是“感受”：感受本身和關系一樣，也能產生影響——就品牌而言，感受則涉及多個方面，譬如產品本身、包裝設計、購物環境、服務態度、與產品相關的其他服務、品牌標識的外觀和感覺、宣傳廣告——能否讓人們很容易產生聯想或愉快的心情。

品牌形象的定位確立了整個市場和消費者對品牌的感覺，同時也確立了對商標的感覺。商標設計必定要體現品牌和人的關系，表達人對品牌的感受。所以，設計師對品牌價值的認知度，對品牌精氣神的視覺表現成為商標設計的關鍵。

（四）“概念”來源于生活

設計師同時也是一名普通的消費者，自身對生活的觀念、感受和經驗的積累就是一個存在于大腦中的信息庫。適時把對設計對象的認知和個人體驗的信息加以聯系往往可獲得富于人情感力量的設計概念。

創造出具有市場說服力又能打動人心的設計作品應成為藝術設計師努力的目標。

結語

成功的商標設計，應該是創意和表現有機結合的產物。創意是設計師根據設計要求，對相關理念、信息進行綜合、分析、歸納、概括，通過哲理的思考，形成準確的設計概念，然后化抽象為形象，將設計概念由抽象的表述逐步轉化為具體的形象設計。

參考文獻：

[1]趙志勇.標志設計[M].武漢：湖北美術出版社，2005.

篇2

蘋果在中國的法院引經據典的第一次審判中，砰然落地――在輸了深圳中院的第一回合較量后，法院法律程序的二審，是蘋果要翻案的最后機會。

這是螞蟻和大象的戰場，不論大小和強弱，只有一個是否合法和公平的利器：雖無形卻是足以撬動全局變數的杠桿――那就是商標。

四年輪一回的閏日，2月29日，在2012年，成為了中國社會全民普及商標法的里程碑。

唯冠和蘋果的商標之爭里，命懸一線的破產企業，正在與全球最大的IT公司抗衡。在輸了深圳中院的第一回合較量后，二審是蘋果要翻案的最后機會。這是螞蟻和大象的戰場，弱者手中的利器僅有一個，雖無形，卻是足以撬動全局變數的杠桿――那就是商標。

對于蘋果這樣追求每1毫米精細的工業進步的公司而言，卻忽略了在網絡上用一秒鐘就可以查到的兩個商標，陷入極不精細的尷尬之中。

合同糾紛：蘋果難贏

2月29日上午9時，蘋果訴唯冠商標糾紛案在廣東省高級人民法院二審開庭。

請求旁聽的群眾從各地趕來，人們自覺地排起百米長龍，有序地等待門衛放人進入。鐵門外架起黑壓壓的攝像機，電視臺希望在庭審結束后，能第一時間從雙方人的表情中捕捉出可能的結果。

回顧這場商標權之爭，可以簡單概括為：蘋果想從唯冠集團手中買下全球10個IPAD商標，沒想到簽訂合同、付款之后，深圳唯冠卻跳出說自己并未“被代表”、國內兩個IPAD商標無法隨合同轉讓。

由于之前出面溝通的均是深圳唯冠的人馬，蘋果無法接受這個同一副臉孔的“另一套班子”撒潑耍賴，讓自己要再一次埋單。

由于商標權轉讓合同上確實沒有“深圳唯冠”的蓋章、也沒有“深圳唯冠”的簽名授權，蘋果律師只能費力證明“深圳唯冠”雖未出現名字，卻實際參與到交易中。由于第二審程序是以一審裁判為基礎，蘋果作為上訴人舉證十分艱苦。蘋果首先需要證明一審中未被采納認定的郵件是有效證據，同時對于自己新提出的證據要經得起對方再一次質證。

庭審上，蘋果展示了近80封雙方往來的郵件，并請來參與其中的外籍調查員作證。蘋果方的律師欲通過對唯冠簽約人員多重身份的分析，表示這份合同足以代表深圳唯冠轉讓兩個IPAD商標的意愿。而唯冠的辯駁則輕松得多，他們只需強調合同約束的只有簽約方：深圳唯冠和蘋果不存在任何的合同聯系，也談不上合同的成立，更談不上合同生效。這是合同法的基本原理。

另一方面，唯冠也提出交易之所以會發生糾紛，緣于蘋果公司在商標歸屬權審查時“犯了低級錯誤”，想當然以為這兩個商標可以一同轉讓。這一“低級錯誤說”不僅不無道理，而且可謂一針見血。

任何一家大公司在進行商標買賣前，都會派知識產權專員進行調查，蘋果在收購商標前不僅聘用了職業調查人，簽署合同的過程中也均有律師和公證人員。

若是將這場略顯高端的知識產權糾紛，比作普通人更常接觸到的房屋買賣，蘋果就好比一個房產大亨，想通過中介從屋主唯冠手里買兩套房。在買房者談判完、交完錢后，屋主突然跳出一個“雙胞胎兄弟”，說其中一套房子產權屬于自己。縱然這個“雙胞胎”的司馬昭之心不言自明，也縱然蘋果有千般憋屈，但法律不會同情在付款前不看“房產證”的愚蠢。

在國家商標局的網站上，任何人都能查到每枚特定商標的所有信息，從實際權利歸屬、權利有效情況，到商標申請日、初審公告日、注冊公告日，獲取這些信息只需寥寥數秒。對于蘋果這樣追求每1毫米工業進步的公司，如果有兩個商標“不干凈”，似乎沒有看不出來的道理。

多米諾骨牌之敗：還有下一場？

蘋果和唯冠這場上午9時開始的質證和辯論，直到下午近5時才結束，除去中間不到2個小時的休庭午餐時間，蘋果唯冠糾紛案的二審持續了近6個小時。廣東省高院沒有當庭宣判，但通過“法耀嶺南”微博全程直播庭審要點。這次庭審，成為近年來最火爆的一堂“知識產權網絡公開課”。

在不少法律人士和知識產權專家看來，蘋果輸掉這起合同官司幾成定局，但天價罰款單還不會那么早落下。業內人士認為，在合同之訴有了定論后，蘋果和唯冠將就“iPad”和“IPAD”是否構成《商標法》意義上的商標混淆發起下一輪侵權訴訟大戰。

“在全世界消費者心目中，IPAD商標已經與蘋果公司綁定在一起，如果法院判決IPAD不歸蘋果公司所有的話，就會人為切斷這種聯系”，對于蘋果律師在二審庭上“動之以情”的演說，深圳市商標協會會長黃衛家認為不無道理，即便失去IPAD商標權，也不意味蘋果之前使用iPad商標已造成了對方的巨額損失。

一枚商標的價值依托于其背后的商品與服務，商標上標識、圖案的近似并不一定構成商標法中會導致侵權發生的“近似”。根據最高法院最新出臺的解釋，在認定商標相同或者近似時有三條原則：（一）以相關公眾的一般注意力為標準；（二）既要進行商標的整體比對，又要進行商標主要部分的比對；（三）判斷商標是否近似，應當考慮請求保護注冊商標的顯著性和知名度。

蘋果律師在二審庭上說的“iPad”已深入人心，雖然對認定一起合同糾紛無多裨益，但若涉及到之后的侵權認定，蘋果的優勢還是顯而易見。唯冠“IPAD”和蘋果“iPad”會否造成公眾混淆，將成為下一季雙方大戰的焦點所在。而蘋果在二審中更換的金杜律師事務所，坐擁最高法院知識產權庭庭長蔣志培做顧問，也為這場戰爭增添了看點。

“這種僅涉及商標轉讓合同糾紛的，屬于商標領域里比較‘低等’的案件。”身為12年前幫唯冠遞交IPAD商標注冊申請書的人，黃衛家認為若唯冠方律師采取更高段位的策略，將IPAD商標以低價許可給其它的平板電腦使用、造成消費者混淆，現在與蘋果叫板的砝碼會更大。

更“高級”的商標玩法

在蘋果和唯冠激戰正酣之時，籃球巨星喬丹找上國內喬丹鞋業，“喬丹”商標侵犯姓名權。而頂級奢侈品公司Hermes則在商標案中敗訴，將“愛瑪仕”這枚金字招牌送給了廣東一家“手快”的民營企業。再翻閱以往的歷史，現代汽車曾為“現代”二字向一名浙商支付了4000萬元的對價，康佳電視則因為商標遭搶注失去不少海外市場。

在一部分人正雄心勃勃地創立、發展“百年老字號”品牌時，另一部分人已將商標作為發家致富與打壓報復的手段：注冊競爭者在國內尚未注冊的商標，可以最快地讓其失去國內市場；瞄準對手的商品出口地在境外搶注，可以形成知識產權貿易壁壘；在公司籌備上市的前期，一紙商標權瑕疵的證明足以令對方的融資夢想一夜破滅。

一個申請人花費1000元注冊一個商標（若通過商標機構，花費大約在1600-2000元），手續順利的話耗時一年多，最后可能大發一筆。這樣一本萬利的“好事”自然少不了投機者。2007年前，自然人憑借一張身份證便可去商標局申請注冊商標，不少聰明的打工仔甚至將老板廠里未注冊的商標進行注冊，隨后再進行倒賣、許可甚至勒索。為限制此類投機，商標局之后只得提高門檻，要求自然人注冊商標時提交相關經營證明。

在百度等網站搜索“商標買賣”、“商標轉讓”等字樣，專事商標交易的網站多如牛毛。這些網站平臺上著待售商標，也有買方的求購信息，從第1類到第45類商標一應俱全。網站的盈利還來自于買賣雙方的中介提成，一般抽取成交額10%-20%不等。不少交易網站都配有自己的淘寶網店，商標交易如同網購生活物品一樣方便。

在廣州番禺祈福新的一間三居室普通住宅內，通過百度競價爬上相關搜索首頁的“自主商標轉讓網”則坐落于此。客廳里一臺舊電腦顯示著windows xp大草地的經典桌面，右下角掛著業務QQ。看中商標的網友通過QQ留言，談妥了就支付3成的定金。自簽完合同到辦理好公證，前后一個星期內就能搞定。相比商標注冊程序的漫長，商標局辦理商標轉移也簡單得多，大約6至8個月就能完成所有權利的轉移。

“我們不做設計，商標都很干凈，完全沒有人用過；我們也不做搶注，免得惹麻煩，沒意思。”老板雷先生住在同個小區的另一棟屋里，不去公證處的上午睡個懶覺，下午跟著一個師父打太極拳。在有靈感的晚上，雷先生自己做一些商標設計。

在商標查詢網站，登記在雷先生個人名下的商標有900余件，超過許多大公司擁有的商標總數。雷先生的客戶從比亞迪到草根企業，還不乏一次買20個商標進行投資的個人。在電腦旁的沙發上，堆砌著50余本剛做完的公證書，這些買家尚未結清尾款。1小時內，網站又接了3個咨詢商標買賣的來電。

“不管是圖形還是文字資源，都是用一個少一個，特別是像這些英文字母，很簡單一個道理，每年商標申請量都超過100萬件，一模一樣不行，近似也不行”，雷先生自信商標投資的趨勢不會降溫，買下商標的幸運兒或許就成為未來的唯冠，“你們這種有眼光的，還是不錯的。”

12年前埋下的“暗器”

如果將時間軸往前撥12年，2000年1月10日，一份來自深圳的商標注冊申請書，被一家商標機構遞往北京市西城區三里河東路8號。這是國家工商總局辦公大樓所在地。國家商標局商標注冊大廳位于這座斯大林式建筑的南側，全國各地的商標都誕生于此。

這份遞來的商標申請書要注冊的類別是第9類，表示未來它將用于計算機、計算機周邊設備、顯示器等電子設備。商標申請人是當時顯示器領域的行業翹楚，唯冠科技（深圳）有限公司。商標圖顯示著四個大寫英文字母：IPAD。初審員核對了公司的營業執照和其它申請材料，發現申請文書格式正確、材料齊全，它便有了個商標申請號：1590557。

篇3

關鍵詞：Photoshop；模塊化；案例化；教學改革

0　引言

Photoshop作為平面圖像處理領域的一款專業軟件，廣泛應用于平面廣告設計、繪畫、包裝設計、網絡廣告設計和3D效果圖后期制作等方面。在我校，Photoshop作為平面設計輔修專業課程組與公共任選課程組之一，深受學生的喜愛。該課程的主要任務是培養學生的色彩認知能力、平面圖像處理、圖像創意設計能力。但是Photoshop課程具有知識面廣、內容多、抽象等特點，有很強的理論性、實踐性與應用性，探討如何在教學任務重、實踐應用能力要求高的條件下，通過教學改革促進、完善課堂教學效果，培養學生的實踐能力、創新能力和應用能力非常重要。近年來作者多次承擔勞動與社會保障部全國計算機信息高新技術考試OSTA(Occupational Skill Testing Authority)中Photoshop課程的教學工作，探索了Photoshop的模塊化與案例化教學方法。在此，作者將自己的教學內容組織與教學方法撰成此文，就教于同行。

1　模塊化實現了教學內容的聚集

Photoshop以其強大的圖像編輯和處理能力成為眾多圖像處理軟件中的佼佼者，逐漸成為許多藝術家、廣告設計人員、網站制作人員的重要助手，從而使Photoshop在圖像處理領域一直保持領先地位。應用領域的廣泛性源于軟件本身的強大功能。在目前課時壓縮、應用要求高的情況下，為了讓學生真正掌握軟件的強大功能，并應用到實際工作中，我們探索了一種對教學內容進行模塊化劃分，以實現相似知識點聚集的教學方法。

1.1　模塊劃分原則

根據Photoshop課程的特點，按照教學內容的漸進式與模塊內知識結構的相似性原則，將教學內容分成三個主要模塊：基礎理論模塊、基本技能模塊和創意設計模塊(如圖1)。其中基本理論模塊包括色彩理論、圖像格式、工作環境設置模塊等三個方面，此模塊為后續內容的教學開展奠定了理論基礎。基本技能模塊包括基本繪圖工具、圖層應用、濾鏡應用、通道與蒙版等方面的內容，從八個方面組織和開展教學。本模塊的教學目的是，使學生掌握Photoshop中各種工具的作用與特點，簡單圖像處理的工作流程，圖像合成的操作要點，內置濾鏡的使用與外掛濾鏡的安裝。創意設計模塊是為培養學生的實踐能力、創新能力和創業能力而設計的，創意設計模塊具有面向市場的特點，包括動作設計與使用，數碼照片處理，廣告與裝潢設計共三個子模塊。動作設計與使用為圖像的自動化處理提供了一種有效手段；數碼照片處理具有很強的實用性，可以培養學生的學習興趣；廣告與裝潢子模塊的設計拓寬了學生的就業渠道。增強了學生的就業競爭力，符合現代素質教育的基本理念和培養創新人才、復合型人才的教育思想。

1.2　模塊內教學內容的組織

在Photoshop的教學實踐過程中，根據上述模塊的劃分方法，整個課程的教學內容被分解成三個方面十四個子模塊，明確了教學目標與教學任務。同時，這種將大問題分解成小問題的遞歸式教學探索，有利于培養學生在知識積累過程中發現問題，分析問題，解決問題的能力。

在色彩理論模塊的教學方法上，通過制作RGB加法原理圖與CMYK減法原理圖，采用對比的實驗方法將抽象原理用直觀圖像描述出來，使學生更好地理解與記憶。基本技能模塊通過八個子模塊二百幅作品的教學與訓練使學生全面了解Photoshop的所有工具特點，使用環境，并具備一定的應用能力。為方便課堂教學與實驗活動的開展，各模塊的完成作品效果圖與作品所需素材均分別以文件夾方式組織，在實驗室所有計算機上保存有源文件，方便學生的實驗訓練。每一個子模塊包括二十幅作品，每一幅作品涵蓋Photoshop圖像處理操作的三個以上知識點，且這些知識點在其他作品中有部分重復，既強調了已有的知識點，又不斷推出新的知識點。根據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律，在模塊內案例的制作方法上設計了部分重復知識點，學生在已學知識點的不斷重復和新知識點的不斷累積過程中，完成一個模塊的學習，實現知識點的積累。教學活動的組織過程中，首先對案例作品的最終效果進行分析，用討論的方式給出圖像的處理技巧與方法，一方面增強了師生的交互性，活躍了課堂氣氛，另一方面提高了學生解決問題的成就感。動作的設計與使用實現了Photoshop的自動化批處理功能，為大批量圖片的處理提供了一種高效的方法與技術；數碼照片處理子模塊的設置有利于培養學生的學習興趣；廣告與裝潢模塊由平面廣告設計，企事業注冊商標設計，室內外裝潢設計等教學模塊組成，其目標是培養學生市場適應能力，減少學生就業前的再培訓。先生曾說過“教育者，非為以往，非為現在，而專為將來”，從長遠來看，這種教學方法對鍛煉和培養學生的就業競爭意識是非常有益的。

2　案例化實現了知識點的分離

在計算機應用軟件課程的教學過程中，運用案例教學是一種比較常見的方法，如：案例教學法在Photoshop教學中的應用，案例教學法在CAD課程中的應用等。在Photoshop模塊化教學的探索過程中，我們將教學內容根據Photoshop課程的特點進行模塊劃分，實現了教學內容的模塊化。在案例化過程中，要求學生獨立完成每個案例的制作，應用在該案例上的相關知識點因為數量較少也容易被掌握，當學生完成一個模塊中的所有案例時，與該模塊相關的操作技術也被學生理解和掌握。依此類推，采用上述方法，當教師完成所有模塊的教學任務時，學生也基本上掌握了該軟件的使用，并具備了一定的應用能力，最終實現該課程所有知識點的聚集。

運用案例教學法，至關重要的是選準案例，案例的選擇與設計是影響教學成效的重要前提。所用案例應當新穎、典型、具有代表性。就其內容而言，應當與授課內容相吻合，而從知識點的類型來看，應當與案例所在模塊保持一致。案例的內容要突出授課的重點，不可過于復雜，影響學生學習的積極性，案例還必須與模塊的整體內容達到統一。

在選用、設計案例時，對模塊內部的案例既要考慮制作方法上的相似性，又要考慮案例制作過程中知識點的個數，還要推敲同一模塊內部不同案例的新知識點個數，盡可能在案例數量與知識點數量方面作到統籌兼顧。為了提高學習效果，我們在設計、選用案例的時候，主要從以下幾個方面進行考慮。

2.1　注重知識點的覆蓋，設計具有典型性的教學案例

模塊化過程將圖像處理的基本概念、相關原理、操作要領等知識點分解到各個模塊，模塊中的每一個案例是知識點的最終載體。因此，在模塊化與案例化教學過程中，既要降低案例的復雜度，又要注重案例在知識點方面的覆蓋率，設計的案例必須具有典型代表性。

在教學實踐當中，隨著模塊與案例學習的不斷深入，所涉及到的知識點也越來越多，運用的技巧也越來越復雜，典型案例對鞏固學生記憶有很大的幫助，特別是具有代表性的案例。如：色彩模式轉換知識點的講解，我們通過“燃燒”藝術漢字的制作來實現，因為“燃燒”藝術漢字的實現方法及原理具有典型性，即火焰效果的制作。

2.2　重視就業競爭力的培養，設計具有商業性的教學案例

Photoshop是一門與就業聯系非常緊密的技能型課程。為了使該課程的教學內容能夠與學生將來的就業需求接軌，提高學生就業競爭力，在教學案例的設計上，根據我校平面輔修課程組(課程組開設有：Photoshop，CorelDraw，3DMAX等)的課程開設情況，我們將室內外裝潢設計的后期處理案例、企業注冊商標設計案例放在本課程的創意設計模塊中，將重點放在培養學生解決實際問題的能力上，通過幾個實例的講解使學生能夠觸類旁通、舉一反三，進而實現由點及面、以舊推新，真正做到“學以致用”、“學用結合”。

2.3　強調學習興趣的培養，設計具有趣味性的教學案例

學習興趣是學生探求新知識的內在動力，是發明創造的精神源泉。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學的研究也得到證明：學生持久、穩定的學習興趣是形成自學能力與創造能力的內在動力。因此在教學過程中注重學習興趣的培養是教學探索中極其重要的環節。在Photoshop課程的教學過程中，要激發學生的興趣不是很困難，但要將學生的學習興趣長期保持下去，卻不是一件容易的事。筆者認為：Photoshop既是一門計算機軟件課程，也是一門藝術設計類課程，創意與設計占有極其重要的位置，采用模塊化教學方法，因為模塊內知識點的相似性特點，能有效減輕學生在學習過程中新知識的增加所帶來的壓力。而趣味性教學案例的設計更能激發學生的學習興趣，從而使學生在學習過程中保持高度的求知欲，形成持久的學習興趣。

通道和蒙版是Photoshop學習過程中最重要，也是比較難以理解的兩個概念，其工作原理相當抽象，學生難以接受，學習興趣也不如其他模塊。對此，在教學案例的選擇上，我們選用了兩張網上流傳以久的圖片，當照片沒被選中時如圖3所示，當照片被全選時如圖2所示，即一張照片是由二張完全不同的照片疊加而成。其制作原理是：windows環境中圖片是否被全選的標志就是，是否在其上加了一個黑白相間的蒙版。蒙版的白色部分是透明的，黑色部分是不透明的。此案例正是利用這個原理，全選前后的兩個圖像其實本來就同時存在于一幅圖中的。未全選時看不到圖2照片效果是利用了人眼睛的辨別精度有限這一缺陷，當全選時，上邊我們提到的蒙版中黑色部分蓋住的正好是圖3照片那一部分，所以圖3照片看不到，而圖2的像素正好處于白色部分范圍，也就是透明范圍，所以能看到圖2所示照片。避開這個案例本身的難易程度，從案例本身具有的趣味性和挑戰性來看，學生對本案例的制作表現出極大的興趣，并能自覺掌握該圖像的制作方法，特別喜歡將學生本人的照片運用到本案例的制作過程中。在這個教學過程中，學生能主動理解通道與蒙版的概念，并應用到案例制作當中，變被動為主動，其教學效果非常明顯。

3　模塊化與案例化教學的優勢

模塊化方案的實施，從教學內容上對Photoshop課程的知識點進行了歸類，明確了學習目標和要求。在每一模塊的案例教學方法上，前幾個例題由教師講解，分析案例所使用的工具及采用相關工具的原因，其他的案例的教學讓學生利用前面所學知識與原理進行分析與討論，既可以挖掘學生的創造潛能和創新意識，又可以培養學生的學習興趣和解決問題能力。與傳統的教師授課，學生被動聽課的方式不同，模塊化與案例化教學方法將教學過程分成了二個階段，第一階段由教師講解，并通過案例分析圖像制作的原理與要領，第二階段讓學生利用第一階段所學的基本原理與技術主動參與到分析問題，尋找解決問題的渠道，充分調動學生學習的自主性，為學生提供一個充分展示自我才華和擴大自由思想的空間，促進其獨立性和創新能力的發展。