煤礦安全教育范文

導語：如何才能寫好一篇煤礦安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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作業環境差。煤礦員工大都在數十米甚至數百米的地層深處作業，其作業環境受作業條件、作業空間、空氣中有害氣體等多種因素影響，特殊的作業條件，使人在思想和精神上受到困擾和限制。自然災害多。井下作業由于客觀條件復雜，員工受到自然災害的威脅比較突出，如：瓦斯、煤塵、水、火、冒頂五大自然災害，時常威脅著員工的生命。因井下條件差、空間小、行動不便所以機械造成的人身事故也常有發生。勞動強度大。煤礦技術裝備相對較差，機械化水平較低，員工仍沒有完全擺脫笨重的體力勞動。有些工種如：采煤、掘進、運料等屬于三級體力勞動。即使在自然條件好的礦井，礦工在作業過程中所消耗的體力，也要比其他產業工作體力消耗大的多。工作時間長。煤礦員工特別是生產一線員工，從入井到下班，一般得十幾個小時，即使在井下也要超過三個小時，一是輔助時間長，如：上下班裝備、路途時間、更衣、考勤、洗澡、領交礦燈需要很長時間；二是環節多，各工種、崗位相互牽連，要有必要的交接工作，一個環節出故障往往影響整個生產過程，這就相對延長了工作時間。工作條件的不穩定。礦工井下工作隨著生產不斷推進而隨時改變每個推進循環，每個員工的工作地點也相對變換，由于復雜的地質條件的變化和影響，作業條件和環境經常變化，缺少穩定的工作環境。給員工思想精神上造成了不穩定性。

了解掌握了煤礦工作的特點和行業的特殊性，就明白了安全教育的重要性，所以必須增強煤礦安全教育的針對性，根據這些特點研究探索煤礦安全教育工件的新規律、新方法、新途徑。要有認真嚴謹的工作思路、踏實的工作作風、創新的工作方法，才能不斷發現新情況、挖掘新規律、解決新問題、采取新方法，增強煤礦安全教育的針對性、實效性、主動性和創造性。

煤礦安全教育對安全生產與事故預防知識進行有效的宣傳教育，通過宣傳、教育、培訓等有效手段和多樣的形式教育引導員工，以思想上的安全保證行為上的安全，因為人的生命高于一切，確保員工身體健康和生命安全優先于一切，物的損傷可以修復補償，人的損傷無法恢復原狀，安全教育的目的就是員工自己的安全管理，不給他人帶來傷害，這首先從思想上得到保證。解決這個問題的根本是教育。

由于歷史的原因，煤礦企業總體上講仍然是一個勞動力密集性行業，隊伍構成復雜，文化素養參差不齊，員工的整體素質相對較低，再加上近年來隨著用工制度的改革，大量的農村剩余勞動力的進入，文化程度偏低，職工隊伍穩定性差，加之長期在農村的生活方式的隨意性，使企業規章制度的約束力很難見效，從而進一步加大了煤礦安全管理的難度，這就要求煤炭企業正視現實，采取現場安全教育培訓、脫產學習、崗位練兵、技術比武、事故案例分析，現身說法、文藝宣傳、知識競賽等多種廣大員工喜聞樂見，而又行之有效的方法，加大員工安全培訓的力度，不斷強化員工的安全意識和自保互保能力，提高員工隊伍的整體素質，為安全生產創造必要的條件，安全制度和措施對保證煤礦安全生產起著決定性作用。但是安全教育培訓的作用不可忽視，從長遠看，從最新的管理學發展來看，教育應該放在首位，通過知識學習教育，不斷提高員工的安全意識，豐富員工的安全生產技術知識，提高員工安全生產的自覺性和安全操作水平，從根本上解決安全生產問題。因此只有加強對員工的安全教育培訓，督促員工主動學習，讓全體員工時刻繃緊安全這根弦，才能使“以安全促生產、不安全不生產”成為各級各類人員的自覺性行動，保證礦井安全。

安全教育要從思想教育入手，主要是教育員工提高對安全生產的認識，正確處理安全與生產、安全與效益的關系。自覺搞好安全，思想教育的一個主要組成部分就是勞動紀律教育。勞動紀律是勞動者進行共同勞動時必須遵循的規則和秩序，是保證煤礦安全生產的必要前提。實踐證明，只有重視勞動紀律教育，嚴格執行勞動紀律，安全生產才能有保證，反之勞動紀律松弛，就必然會出現事故隱患，甚至導致事故發生。所以加強勞動紀律教育是延長員工安全周期，保證安全生產不可忽視的主要內容。安全教育以生產技術知識和技能培訓為主，生產技術知識是人類征服自然所積累起來的知識，技能和經驗是安全生產過程中的成果和教訓的積累，煤礦生產必須要掌握安全技術。安全技術知識的主要內容包括煤礦的基本生產概況、施工技術過程、各種作業方法、各種機械設備性能及基本知識、員工在生產中積累的操作技能和經驗，以及工程類型，結構等基本知識。安全技術知識教育主要包括危險區域、安全設施的了解，及其有關采煤、掘進、通風、運輸、機電設備，爆破、礦山救護以及安全防護品使用等基礎知識。

安全教育要有針對性，就是要做到有的放矢，對癥下藥，有計劃、有目標地開展工作，安全教育工作的先進性和廣泛性要求我們在具體工作中要及時研究和回答煤礦企業生存、發展和穩定的戰略需求問題，研究和回答安全工作中煤礦和員工群眾共同關心的實際問題。要善于抓住熱點、攻克難點、把握重點、捕捉亮點，在安全教育方法上要動之以情，曉之以理，使員工群眾通過接受教育感受到他們在企業安全管理中的主人地位，認識到他們就是煤礦安全生產的執行者，也是安全生產的責任者，使他們在生產中積極主動自覺地維護安全第一的原則，做到群防群治、齊抓共管、教育先行。

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煤礦安全教育課心得體會

為積極營造"安全生產月"活動的深厚氛圍，掀起"向十和黨的生日獻厚禮"活動，由永榮礦業公司在二十余個單位中選出的優秀演講選手日前來到新興煤礦巡回演講，演講將"生命至上，安全為天"的理念送到每位職工的心坎上，為廣大職工上了一堂震憾心靈的"安全教育課"，新興煤礦黨政工等相關領導共同傾聽了此次演講。

演講者通過身邊正反兩方面的安全典型事故案例，用細膩的手法和寫實的形式，來讓更多的職工受教育的同時，也充分認識到安全工作的重要性，演講者聲情并茂的演講、震撼人心的事故案例、寓意深刻的沉痛教訓、苦口婆心的真情勸導，讓職工們的心靈受到了強烈震憾，為廣大職工上了一堂生動有效的"安全教育課"。

聽完演講后，職工們紛紛表示，在今后的工作中一定遵章守紀，嚴格執行安全操作規程和作業規程以及煤礦安全規程，做好自保互保工作，杜絕"三違"，努力搞好安全生產，為新興的安全發展更長周期做出自己的貢獻。

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關鍵詞：安全教育；培訓；對策

煤礦安全管理現狀基本表現為安全四要素（人的不安全行為、環境的不安全條件、物的不安全狀態、管理存在缺陷），其中尤以人的要素最為重要。然而，煤礦安全生產管理依然如履薄冰，安全事故還在重復發生，雖然安全教育得到了改善、安全培訓得到了規范，可是職工綜合素質相比其他行業依然偏低，可謂“久穿棉衣不覺重、久入蘭室不聞香”。

1當前煤礦安全教育培訓現狀分析

回顧近年來多數煤礦的安全教育，應該說形式不可謂不多、花樣不可謂不全，宣傳陣地有區隊墻報、宣傳欄、黑板報、電子屏、過街條幅、井下安全文化長廊、安全QQ群等，形式上有班前十分鐘、手指口述、每周二職工學習、周五的安全教育、月度安全大課、每日一題、每周一案、每月一課、每季一考、案例警示教育、女工二道防線等等，但是，有許多安全教育并沒有入腦、入耳、入心。

1．1安全教育注重形式的多，新鮮感不足

安全教育活動花樣多，但是多是幾十年不變的樣式，沒有跳出常規形式，職工見多了，不新鮮了，刺激作用不強了，再用這些老的方式去搞宣傳教育，職工難免有心理疲勞，甚至會有心理上的排斥，一看到擺桌子，弄一條街，職工就知道要找幾個人看看，照照相，留個影。天天的每日一題，職工也只是閉眼抄在本子上，沒往心里去。這就好比再好吃的山珍海味，也會吃膩的。

1．2安全培訓模式單一，缺少實用性

（1）被動式的多，一批人被抓“三違”了，就去學習一下，不管什么情況，何種“三違”，就是培訓那些內容，這些人本來就有情緒，學習就不會主動接受，效果不會好。表面上考試合格了，其實和進來時差不多。

（2）填鴨式的培訓多。新工人來，不管接受不接受，消化不消化，反正72學時整完了事。不管工人文化水平如何及接受能力的高低，完成授課計劃就行，這樣的培訓也不會有好的效果。這類職工下井工作仍然是盲干、蠻干，不出事是萬幸加僥幸。

（3）重復式的培訓多。不管工人還是干部，證件到期了，就要復訓，而復訓也還是老一套，燙剩飯而已。不管你現在水平狀況如何，還是那一套知識，滿足學時，結果水平得不到長進，能力沒法提高，知識得不到更新。

（4）照本宣科、唱老本的多。培訓教師多年是那幾個人，這幾些人多年還是停留在老水平，沒有新內容，傳授的還是自己那點老本本，過時的、陳舊的有，甚至是錯誤的都有。

2安全教育培訓效果不好原因分析

安全教育培訓效果不好，原因是多方面的，既有主觀因素的存在，也有客觀因素的影響。

2．1對安全培訓重要性認識不足

有些單位缺乏對培訓工作重要性、緊迫性認識，無論外部經濟環境如何，片面追求經濟效益，忽視了安全培訓有關法律法規的規定，認為培訓只要取證就行，從而造成安全培訓工作的內在質量不高。

2．2安全培訓可操作性不強

看上去宣傳教育花樣多，但是不等于職工真正知道了。究其原因工作沒有做到實際上去，職工是有口無心地參與，其結果宣傳等于是耳旁風一樣，活動過去了就過去了，最后沒有留下一點印象。從干部到職工多數人員走過場，玩花俏，職工沒用心。

2．3培訓的針對性不強

各類安全教育培訓仍然局限于針對相關法律法規、文件通報、事故案例和煤礦開采知識的學習，且以課堂培訓為主，缺少互動和實戰培訓，而且在現場操作中難于有機結合。在課程設置較為簡單，沒有依照企業實際和員工個性需求進行優化，缺乏針對性。

2．4工學矛盾突出

由于煤礦生產時間具有特殊性，各崗位、工種較為固定，特別是關鍵技術工種，由于人員相對緊缺，脫崗、脫產學習基本沒有真正做到，工學矛盾較為突出。

2．5培訓部門力量不足

當前煤炭企業經濟運行質量不高，兼職教師較多，僅有的培訓專職人員忙于年度內新職工學習、換崗學習、特殊要害工種學習培訓、各類安全資格培訓等培訓計劃的完成，對“三違”學習幫教方面力不存心，質量不高，效果不好。

3提高安全教育培訓的方法和途徑

在“大眾創業、萬眾創新”的號召下，安全教育培訓工作要緊跟時代步伐，推陳出新，尋求結合煤礦實際的新方法、新途徑，真正提高安全教育培訓的質量和效果。

3．1變過去喊口號式的宣教為務實宣教

（1）做好節假日期間的安全教育工作。盡可能地安排節假日休息不加班，讓職工充分享受節日娛樂休閑。對職工節假日思想疏導，排查職工思想狀況，對情緒異常人員要分別做工作，不讓職工帶不良情緒工作。節假日職工思想不穩定，安全把控難度大，應避免在此期間安排重點單項工程施工。

（2）常抓不懈，加強班前會的教育工作。借鑒電力企業、海爾等國內知名企業的安全宣教經驗，每日每班對安全重點工程要認真梳理，不能一筆帶過，圖省事。分工上要合理，不強壓任務。

（3）安全教育的模式上要多動腦筋，多想新的方法，尋找更好的方式，讓職工從心里產生好奇心，新鮮感，樂于接受教育。

3．2加強職工綜合安全素質的培養，全面提升職工安全技能

（1）大力實施職工素質提升工程，制定管理人員素質提升和職工技能提高培訓計劃，實施現場實操教學，開展以師帶徒培訓，將職工的學習能力、實操能力和創新能力與工資收入、技術等級掛鉤，突出轉崗人員、薄弱工種技能提升，深入推進崗位行為糾偏，苦練規范操作“基本功”。

（2）發揚過去以師帶徒的好做法，繼續實施一年一人一技工程，提高職工學習技能的熱情。

（3）特別是針對派遣工這一薄弱群體，要多舉措地加以培養。擴大派遣工留轉比例，讓派遣工盡快消除臨時工的思想，進入正式職工的行列，讓其能腳踏實地地干好工作。

3．3切實提高“三違”培訓與幫教效果

（1）首先要確定“三違”人員的違章性質，是因為搶任務、早上井而明知故犯還是因為無知而違章。根據違章的性質不同而采取有針對性的培訓和幫教方法。對明知故犯的違章人員要著重從安全意識的提高著手，提高違章人員的安全意識，使之不想違章。對無知而造成的違章要將專業知識培訓和基礎知識培訓相結合，真正提高“三違”人員的培訓效果。

（2）現身說法不能走過場，要真正觸及到違章人員的心靈深處。幫教人要對自己的幫教效果負責，一年內被幫教人不能出現“三違”行為，要將幫教人的幫教效果與其安全風險抵押金掛鉤考核。

（3）在教育實效性上作文章，探究更加有效的方式方法，讓職工從思想深處認識到違章的危害，從而不想去違章。

4結語

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關鍵詞：親情教育；煤礦企業；安全教育；創新舉措

1安全教育的重要意義

對于煤礦企業來說，安全工作是一項極端重要的工作，黨和國家也高度重視煤礦安全工作，始終保持著對煤礦安全工作的零容忍態度，始終保持的持續高壓態勢，強調：“發展決不能以犧牲人的生命為代價，這是一條不能逾越的紅線。”由此我們不難看出，黨和國家對于安全工作的重視。近年來，我國煤礦整體安全形勢持續好轉，百萬噸死亡率持續下降，充分展現了我們在安全工作中所取得的成績，但是，我們還應該看到，雖然我們在大事故的防治上取得了較好的成果，可是對于零星事故的掌控方面，仍存在很多問題，造成煤礦安全事故屢禁不止，通過對這些事故的分析，導致事故發生的最直接因素還是由于從業人員安全意識淡薄、安全知識匱乏，一些習慣性三違和各類不規范操作行為時有發生所導致的，這些都是由于職工的安全教育不到位所造成的。由此可見，煤礦企業要想保證安全生產，首先要狠抓職工安全教育工作，通過安全教育的有力支撐，來進一步強化職工安全意識，規范安全行為，從而為企業的安全健康發展提供強有力的思想保證，因此，安全教育對于企業的安全工作具有十分重要而積極的推動作用。

2當前煤礦安全教育所存在的問題

2.1教育方式陳舊，職工參與學習的主動性不強。當前煤礦職工的思想開始多元化發展，尤其是在互聯網的作用下，職工普遍對于傳統的教育模式提不起興趣，而從目前的情況看，大部分煤礦仍停留在傳統的灌輸式教育模式，在教學過程中，互動少、交流少，職工往往是被動參與教育，應付了事。個別單位對安全學習教育重視程度不夠，在組織安全學習時，只是對照著單位的一些文件制度或者是一些事故案例等草草念一遍，沒有更深層次的對職工進行引導和教育，職工也只是聽聽了事，根本沒有起到教育效果。2.2教育模式單一，職工參與活動的積極性不高。安全教育活動由于與提升安全教育的效果，通過活動的開展能夠讓職工在參與的過程中，進一步了解安全工作的重要意義，進一步強化安全意識，規范安全行為。但是，安全教育活動需要職工的廣泛參與才能取得實效，從目前的情況來看，一些煤礦在組織開展安全教育活動中，老生常談，安全教育活動也都是一些簽字、宣誓等老載體、老手段、老方法，不但不能起到教育效果，甚至會讓職工有反感情緒，不能保證教育效果。2.3效果評價呆板，不能很好地反映職工安全技能。教育效果評價機制是為了檢驗安全教育成果，及時發現職工安全短板的重要手段之一，但是從目前的情況來看，一些煤礦仍停留在閉卷考試的傳統模式下，在這種模式下所得出的效果是不能很好反映職工安全意識的強弱和安全技能的高低的，到最后只能是勞民傷財，得不償失。

3加強煤礦企業安全教育的創新舉措

3.1創新安全教育方式，增強安全教育的吸引力。安全教育工作如果沒有吸引力再好的知識也不可能很好地傳遞給職工，要想讓職工能夠主動進行安全學習首先要在方式創新上找辦法。要緊密結合當前職工思想變化的新特點，在教育的過程中，要保證教育的靈活性、及時性和共享性。比如利用好網絡教育平臺，利用微信群這種深受當前人們喜愛并廣泛應用的新平臺，將安全知識通過微信傳遞給每一個職工，讓職工隨時隨地都可以進行學習，把一些安全生產知識，應知應會知識，企業內部的相關要求都融入其中，同時開展一些網絡集中交流活動，通過網絡業職工進行密切交流，聽取他們對于加強企業安全管理的意見建議，對于一些好的建議要積極應用，并對建議職工進行表彰獎勵，讓職工能夠主動參與到企業安全管理當中。3.2創新安全教育模式，增強安全教育的影響力。隨著人們生活水平的不斷提高，精神生活得到了極大的豐富，對于一些傳統的安全教育活動提不起興趣，使得安全教育活動的效果大打折扣。因此，在組織開展安全主題教育活動的過程中，要充分突出職工參與的重要性，多選擇一些職工能夠廣泛參與的活動內容，讓每一名職工都能參與進來。比如開展以班為單位的主題班會，大家圍繞一個安全問題或者安全事故進行分析，大家各抒己見，共同探討事故的主觀原因、客觀原因，一起總結事故教訓，共同研究整改方向，使每一名職工都成為活動的組織者參與者，從而進一步增強安全主題教育活動的影響力。3.3創新教育效果評價機制，提高安全教育效果評價的準確性。安全教育的效果需要一套行之有效科學合理的教育評價機制來作為保證，不僅能夠很好地反映職工對于安全工作的重視程度，所掌握安全技能的強弱，更重要的是能夠為教育實施者提供更加準確客觀的教育短板，從中找到重點安全不放心人，有針對性地對其進行幫助指導和教育，補足教育短板，從而保證整體安全管理水平的提升。比如將教育效果評價與職工技術培訓相結合，利用各類實操基地，模擬井下環境，組織職工模擬進行操作演練，在演練的過程中，將安全知識和安全技能的應用情況作為職工技術培訓的重要指標之一，統一考核，統一評價，從而獲取更加全面的教育效果評價結果，有針對性的職工進行安全教育。

總之，煤礦安全工作無小事，稍有不慎就有可能引發安全事故，只有持續提高職工安全意識，讓每一名職工都能夠建立起正確的安全觀念，在實際工作中，始終保持對安全工作的敬畏之心，堅守底線，不碰紅線，助推煤礦企業安全管理水平整體提升。

作者:魏華安 單位:平頂山天安煤業股份有限公司四礦保衛科

參考文獻

[1]廖明語.煤礦安全生產管理存在的問題與對策[J].中華民居,2012（2）.

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關鍵詞:煤礦;職工安全教育;培訓

中圖分類號:F406．8 文獻標志碼:B 文章編號:1008－0155(2016)08－0007－01

在我國社會經濟發展過程中，對煤炭的需求量不斷增加，煤礦企業得到了長足的發展。煤礦企業不斷引入新技術、新工藝、新設備，逐漸實現了機械化、自動化為一體的生產體系，但煤礦安全問題受到了巨大的考驗。根據相關資料顯示，煤礦安全事故中，有80%以上的原因都與職工人員缺乏安全意識、安全技能有直接關系，職工安全教育與培訓責任重大。

1煤礦職工安全教育培訓工作的重要性

一方面，煤礦企業生產具有一定的危險性，企業安全生產的目的在于保護職工的生命和健康，保證企業安全與發展，為企業可持續發展打下基礎。在我國全面建設小康社會的過程中，加強對職工安全教育培訓工作，有助于煤礦安全生產順利開展，是構建和諧社會的必然要求。另一方面，作為高危行業，煤礦安全生產責任重大。為了做好安全生產工作，煤礦企業必須從職工的安全教育與培訓工作入手，不斷地提升職工的安全技能與安全意識，提高煤礦安全生產與管理的整體水平。這樣才能避免煤礦事故的發生，可見，職工安全教育培訓工作是提升煤礦安全生產水平具有重要的作用。

2現階段我國煤礦職工安全教育培訓中存在的不足

2．1沒有建立完善的長效培訓計劃

盡管煤礦企業相關領導以及安全管理人員，早已意識到安全教育培訓工作意義重大，也針對煤礦安全問題進行了培訓，但是，這些培訓往往是短暫性的、階段性的，注重職業取證的過程，培訓的效果不容樂觀。另外，很多煤礦企業僅僅針對職工進行崗前培訓工作，當職工上崗后，后期幾乎沒有培訓要求，加上煤礦職工每天工作時間長、勞動強度大，安全教育培訓工作很難召開。總之，現階段我國煤礦企業尚未建立完善的職工安全教育培訓計劃，影響煤礦企業的安全生產工作。

2．2安全培訓方式單一，內容陳舊

進行職工安全教育培訓工作，主要目的在于保證安全前提下，提升煤礦安全生產水平，提高生產的質量與效率。這就需要將安全理論用于實踐中，而很多煤礦企業安全培訓的形式集中在理論培訓中，包括專家講座、安全宣傳片等等。盡管職工當時接受了這些內容，但由于其不是主動接受的;盡管其拿到了相關的培訓合格證書，但職工在煤礦實際生產中卻不能對這些安全理論加以實踐，導致安全教育培訓工作收獲甚微。

2．3煤礦企業職工文化素質基礎較差

目前，我國煤礦企業職工以農民工數量最多，其文化素質基礎較差，在培訓教育過程中很難接受有關內容，對教育培訓的內容不能理解與掌握，更談不上將理論與實踐相結合。另外，煤礦企業內部管理與控制體系缺失，導致職工從心里不愿意接受安全培訓工作，給職工安全培訓造成阻礙。

3加強煤礦職工安全教育培訓的措施

3．1強化職工安全法律意識

煤礦企業職工安全法律意識相對薄弱，井下安全問題至關重要。國家根據煤礦調查報告等，出臺了關于煤礦安全監督條例等法律條文，規定了煤礦職工每年必須進行安全教育培訓工作。作為煤礦企業，需要認真貫徹國家法律文件，加強對職工人員的安全教育與培訓，提升職工安全意識，對于不能夠按時進行安全教育培訓的個人或領導，都需要嚴格按照相關的處罰措施進行處罰，提高職工對安全培訓工作的重視程度。

3．2制定長效安全培訓計劃

煤礦企業在完善企業管理工作的同時，需要意識到職工安全教育培訓工作具有長期性的特點。在此基礎上，需要根據企業生產實際情況，制定符合生產目標的長效培訓計劃，保證企業各項安全制度的落實，提升職工安全教育培訓工作的實效性、針對性以及系統性。

3．3優化安全培訓內容、創新培訓方式

職工安全教育培訓工作需要建立在煤礦生產實際以及職工實際生活基礎上，收集職工身邊的事，將其作為教育培訓案例的引入話題，這樣更加能夠觸動職工的內容，保證教育培訓的效果。職工安全教育培訓工作并不是簡單的講座，也不是照本宣科，應該立足于職工實際情況，不斷的擴展安全培訓的內容。另外，在新時期，煤礦安全教育培訓的方式也必須加強創新，充分利用現代化多媒體、礦井仿真模擬系統等，不斷的擴展職工的安全知識面。除了安全講座外，還可以開展現場安全培訓機制，利用現場的案例剖析，提高培訓的直觀性、形象性，提升培訓的整體效果。

3．4加強職工安全培訓過程管理

安全講師是煤礦企業安全教育培訓的中堅力量，不僅需要具有豐富的理論知識，也需要具有良好的業績，只有通過相關的考核后才能給職工進行安全培訓。講師需要根據職工崗位、文化素質基礎等差異，合理的調整與掌握理論知識講授的快慢。培訓的內容中不僅需要包括煤礦安全生產知識、安全技能，同時也需要注重對職工的安全素質培養。根據煤礦企業制定的安全培訓計劃等開展培訓，還需要完善培訓機制，建立有效的培訓效果考核機制，對職工接受教育培訓的效果以及講師培訓成果進行評定。培訓考核的結果需要和講師的工資獎金掛鉤，與職工的升職、待遇等掛鉤。只有這樣，才能提升講師與職工在培訓過程中的積極性。對于嚴格按照培訓要求完成的職工，需要全額兌換獎金、工資等;對于完成一半以上，但是還沒有修完學分的職工，應該給予一定的處罰，同時兌現各類獎金。針對不同的受訓群體，講師還需要因材施教，制定不同的培訓計劃。合理的劃分各類受訓群體的必修課程結構;同時根據職工崗位學歷要求等，設立基礎理論進修班、安全知識延伸課程等等。

4總結

煤礦職工安全教育培訓工作責任重大，不僅關系到煤礦企業人員生命財產安全，同時也和煤礦企業健康發展，社會和諧穩定具有重要的聯系。現階段，我國煤礦企業職工安全教育培訓工作中，還存在培訓內容單一、方式枯燥，職工安全意識差等問題，還需要建立長效的安全培訓機制，注重對培訓過程的管理，加大培訓資金投入，切實的提升煤礦職工的安全意識，為煤礦安全生產打下基礎，促進我國煤礦事業健康發展。

參考文獻:

［1］劉小榮．煤礦企業現代安全教育與培訓方法研究［J］．山東科技大學，2014，15(2):114－115．

［2］虞海燕．煤礦安全教育培訓的現狀分析及方法措施［J］．華東科技，2014，23(9):99－100．

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論文摘要：近年來，國家對煤礦安全工作給予了高度的重視，出臺了一系列有關安全生產的法律法規，并不斷加大安全投入和安全監管力度。但員工安全意識差，越來越成為制約煤炭企業安全生產的瓶頸。作為煤礦安全培訓的教育工作者，有必要在培訓中扭轉此倒掛現象。

近年來，煤礦重特大安全事故頻繁發生，造成人員傷亡慘重，經濟損失巨大，社會影響非常惡劣，引起了全社會的廣泛關注。為此，國家對煤礦安全提出了“管理、裝備、培訓”的三并重原則，將煤礦安全培訓工作提到了前所未有的高度。

做好煤炭企業安全生產技術培訓工作，是防止煤礦事故發生的一項重要措施，也是全面貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，全面提高煤礦職工的安全技術素質的有效途徑。據有關部門對煤礦安全事故的原因分析，全部事故都是事先可以預防的，究其原因，導致事故發生的主要因素之一，是職工的安全意識淡薄，責任心不強。因此，在煤礦安全培訓中有必要加強安全意識教育。

1.麻痹心理。有的職工由于從事的工作是經常干的工作，自認為一切都熟悉，導致思想上麻痹大意，沒有注意到作業中出現的新情況、新問題，仍以習慣的方式去對待，結果導致事故的發生。

2.從眾心理。有的職工由于平時不注意學習安全知識和操作技能、安全素質低，對作業中應注意的安全問題模糊不清、不能察覺自己的違章行為，自己不動腦，事事依賴別人。一遇到稍不熟悉的問題，別人在違章操作時不但不制止，自己也稀里糊涂跟著干，以至做出愚蠢的荒唐事。

3.僥幸心理。由于偶然的、意外的原因而得到成功或免于災害，是人產生僥幸心理的原因和根源。在現實工作中，發生僥幸心理的人時有所見。不是不懂安全操作規程、也不缺乏安全知識，而且技術水平也不低，是“明知故犯”。覺得違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷己。

4.惰性心理。也稱為“節能心理”，是指在工作中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態。干活圖省事，嫌麻煩。總想節省時間，得過且過。

5.壓抑心理。有的職工不安心本職工作，人際關系緊張或生活中的不順心等諸多原因，精神上壓抑，導致心理疲勞，結果作業中精力不集中，警覺意識減弱，責任心下降，反應遲鈍，甚至會失去自控能力。

6.逆反心理。有的個別職工有一種對抗心理，無組織、無紀律、不服從領導，你說東，他偏西，為所欲為；甚至有挺而走險的，結果釀成大患。

7.逞能心理。這是一種對安全生產極為有害的心理。爭強好勝、易沖動，為了表現自己“突出”，往往不顧客觀條件，過高估計自己，不懂裝懂，只考慮一時的痛快，甚至失去理智，明知是違章，有危險，但偏要去干，結果害人又害己。

8.好奇心理。好奇心人皆有之，是對外界新異刺激的一種反應。以前未見過，感覺很新鮮，亂摸亂動，使一些設備處于不安全狀態，而影響自身或他人的安全。

二、在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策

安全工作依賴于物質和精神兩個方面，物質的主要是安全設施，精神的主要是安全意識。廣義的安全意識，包括有關安全的意愿、意識、知識等。如何強化職工的安全意識，必須遵守安全實踐中的三大法則，即安全知識勝于安全設施、安全意識強于安全知識、安全意愿優于安全意識。

明白了為什么，職工才能主動地去學習安全知識，主動地去學習安全技能，才能把企業的各項規章制度落到實處。一個不具備安全生產意愿的職工，一定不具備主動履行職責的行為。

安全意愿是安全意識的前提和基礎。因此，安全培訓要從學員的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。

要讓學員形成強烈的安全意愿，教師就需要從情感角度入手，有了情感依托，才會有態度的轉變。

第一，要使學員知道“安全是為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”。

明白“安全為了誰”，學員才能理解工作單位管理層的良苦用心，才會清楚為什么要那樣做。一個個安全制度，才能當成是有效的保護；一次次安全教育，才能當成是善意的提醒。安全教育才能入腦入心，安全意識才能在深處扎根，正所謂是“我要安全”。

第二，要使學員知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。

現實生活中，很多人不是沒有一點安全意識，而是不能長期保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的疏忽上。究其原因，要么是不覺得安全重要，要么是長時間的生產安全出現“安全意識疲勞”。

明白“安全為了誰”，學員才可以戰勝單調、枯燥和緊張，消除麻痹等意識，克服“安全意識疲勞”，保持安全警惕性。

第三，要使學員知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣。

“習慣決定性格，性格決定命運”，人生成敗在于習慣，安全與否也在于習慣。習慣性違章，違章成為習慣，習慣會讓人抱憾終生。

安全也可以成為習慣。只要人們明白“安全為了誰”，就可以保證“第一次就做對”。當職工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題。正確的一再重復，就會形成習慣。安全的習慣，會讓人終生受益。

明白“安全為了誰”，是安全意識之母，是安全工作之魂。

我們每個人都離不開愛。愛人和被人愛，是生活的全部。家人的關愛，是最普遍的形式。然而，家人的愛，在突如其來的變故中會顯得無比脆弱。“幼年喪父，中年喪夫，老年喪子”，是中國人早就認識到的人生三大不幸。在和平的環境中，除了疾病，事故是造成一個人人生三大不幸的罪魁禍首。在教學中教師要告誡學員在工作中：

第一，莫忘子女的祝福。

第二，莫忘愛人的心愿。

第三，莫忘父母的期盼。

在教學中可以把集團公司內部發生的一些事故案例的相關人員請進課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現身說法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來感化學員，動情的同時反思自己的安全行為，并讓學員進行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長道路上會受到哪些傷害？對孩子幼小的心靈會有哪些影響？夫妻又稱伴侶，沒有了伴侶的路會是什么情形？可憐天下父母心，為了不讓父母傷心，你應該怎么做？這樣每一位學員都會陷入沉思，更加明確自己身上肩負的責任，從而有了“我要安全”的意愿，進而提高了安全意識，自覺地遵守各項規章制度，努力做到“四不傷害”。

職工安全意識的高低，同安全生產有著十分密切的關系，對保護職工生命和國家財產不受損失有著重要的影響。因此，在安全培訓中，教師有必要提高安全意識教育，并將它貫穿始終。

參考文獻：

[1]賈宗太.煤礦特殊工種安全培訓的幾點經驗[J].煤炭高等教育，2003，（05）.

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①管理不嚴。有的單位規章制度不完善、不健全，反三違宣傳和懲處力度不夠，結果導致三違多次發生。②思想政治工作不到位。對職工的工作和生活照顧不夠，缺乏必要的關心，根本不了解職工的實際情況，例如有的職工心理煩燥，生活、工作不如意，存在后顧之憂，心理負擔重，精神疲憊，導致工作中注意力不集中，引發安全事故。③施工作業條件惡劣。煤礦企業只追求經濟利益，關注生產，不顧井下條件差，設備簡陋，使職工產生厭煩心理，影響作業行為。

2在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策

首先我們要讓職工明確知道什么是安全意識，安全意識是對周邊可能對人或物質財產造成傷害、損失的危險因素是否具有習慣性的判斷思維，從而遠離或消除這些隱患避免受到傷害。物質和精神在一定程度上影響和制約了安全工作的順利進行，其中，物質主要是指硬件方面的安全設施，精神主要是指軟件方面的安全意識。在一定環境下，硬件是難以改變的，通過強化安全意識，可以降低煤礦事故的發生。安全意識涉及的范圍比較廣泛，主要包括安全方面的意愿、意識、知識等。在煤礦生產過程中，按照安全知識勝于安全設施、安全意識強于安全知識、安全意愿優于安全意識的原則，不斷強化煤礦職工的安全意識。煤礦職工只有明白了安全的重要性，他們才能積極主動學習安全生產方面的知識，不斷地去學習新的安全技能，進而把各項規章制度落到實處。通常情況下，對于不具備安全生產意識的職工，一定不具備履行職責的行為。提高職工的安全意識是確保煤礦安全生產的前提和基礎。因此，進行煤礦安全培訓先從職工的安全意愿著手，通過意愿鞏固意識，進而用意識強化安全。

2.1強化安全意識

煤礦職工安全意識與煤礦安全生產密切聯系，在一定程度上影響著煤礦職工的生命安全。職工只有懂得安全生產的必要性，才能不斷提高安全意識。根據煤礦礦長保護礦工的七條規定，使煤礦職工體會到領導的關心和照顧，都是為了確保煤礦職工的安全，幫助煤礦職工樹立安全生產的意識，不斷鞏固和強化法制觀念，施工作業時嚴格按照煤礦安全操作規程操作，杜絕“三違”現象的發生，職工要學習新的技術，掌握實際操作技能，要按規程操作，對于作業時發現的問題及時解決，把安全事故消滅在萌芽狀態，才能確保自己和他人的安全，樹立安全意識，提高自主保安能力。

2.2加強安全培訓，保證職工持證上崗

對職工進行有計劃、有針對性的正規安全培訓，是確保煤礦職工安全的基礎工作。所為正規培訓，是發揮安全教育的作用，按計劃辦班，不能是走過場，要培訓質量高，培訓內容要結合實際，使理論與實際相結合，使職工能夠豐富知識，達到培訓效果。現在煤礦新職工崗前培訓馬馬虎虎，大多在走過場、走形式，培訓完成之后，通過簽訂師徒合同，就可以進入正式的工作崗位。在培訓過程中發現，對于沒有下過井的職工，尤其是文化程度不高的職工，培訓過程中涉及的術語或者專業名詞他們都難以理解，對培訓效果產生直接的影響。最好的做法是，先集中職工統一講解入井須知，然后進行下井參觀，在參觀過程中教師邊走邊講，通過現場教學加深職工的井下印象，首先讓職工對井下環境有個感性認識，再回到課堂進行講解，職工接受起來就比較容易了。接受安全培訓的職工，在文化程度、工作經驗方面存在差異；在認識問題、理解問題方面同時出現較大的差別，通過進行現場培訓進而彌補不足。許多學員認為，井下工作是粗活，沒必要那么認真。其實不然，如某礦職工在井下干了多年，竟然不知道什么是“三違”，技校畢業生搞測量不精懂三角函數，造成該貫通的巷道貫通不了的笑話，由此可見煤礦安全培訓的重要性。

2.3提高職工安全意識的主動性

讓職工把安全放在第一位，要讓職工明白“安全是為了誰”，進而使職工由“要我安全”變成“我要安全”，徹底明白“安全為了誰”，煤礦職工只有明白企業單位管理層的良苦用心，才會意識到那樣做的目的和意圖。安全制度才能真正成為職工的有力保護；每一次的安全教育，職工才能當成善意、友好的提醒。安全教育才能真正落實到職工的實際行動中，安全意識才能扎根到職工的腦海深處，這就是所謂的“我要安全”。當職工明白“安全為了誰”后，才能時刻注意安全；只有明白“安全為了誰”，職工才能在單調、枯燥、緊張的環境中過得更加充實，麻痹大意才能消除。最終克服“安全意識疲勞”，時刻保持清醒的安全意識，進而使職工的安全意識成為一種習慣。從某種意義上說，“習慣決定性格，性格決定命運”，習慣在一定程度上決定著人生的成敗。在煤礦企業中，習慣性違章與違章成習慣惡性循環，最終讓人遺憾終生。讓安全意識成為職工的一種習慣。職工只要明白“安全為了誰”，就能確保“第一次就做對”。當職工心中樹立了安全意識，保證第二次做對就不會存在問題。將正確進行不斷的重復，進而形成習慣。良好的安全意識，讓人受益終生。在教學中可以把本礦內部發生的一些事故案例講給職工聽，進行座談，或者制成影像資料、圖片資料等還原現狀進而感化職工，讓職工不斷反思自己的安全行為，這樣每一位職工都會明確自己肩負的責任，有了“我要安全”的意識，最終提高自身的安全意識，自覺遵守各項規章制度。職工安全意識與煤礦企業的安全生產聯系十分緊密，在一定程度上，保證了職工的生命財產安全。因此，在進行教育的培訓中，教師要不斷強化安全意識，并將安全意識貫穿到實際工作和生活中。

3結論

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【關鍵詞】煤礦職工安全意識

在煤礦企業日常生產過程中，安全問題一直是管理的重點與難點，為了實現企業的持續穩健發展，煤礦企業要著重加強企業職工安全意識教育，通過不斷強化安全生產管理，明確安全責任主體等多種措施，不斷優化企業安全管理機制。

一、在企業安全管理中安全意識的重要性探討

意識決定行為，對于煤礦企業職工來說，首先有了安全的意識，才會在生產活動中保證發全的行為，為人身安全以及企業財務安全提供保障。在煤礦企業安全管理過程中，安全知識勝于防范措施始終是不二法則，煤礦職工如果沒有充分的安全意識，可能在生產過程中，無形之中觸碰到了安全界限，受到了傷害。而擁有了安全意識，煤礦企業職工才會自主的學習安全防護相關知識，在日常生產活動中自覺履行安全責任。禍患常積于忽微，防微杜漸是安全的根本，對于煤礦企業而言，一旦觸發安全隱患，必將釀成重大安全事故，只有不斷強化煤礦職工安全，提升操作技能，才能從源頭上徹底消滅隱患，避免安全事故的發生。

二、煤礦企業生產中影響職工安全意識的因素分析

在煤礦企業生產過程中，影響煤礦職工安全意識的因素主要分為心理、思想以及技能和管理四個方面。當前，在煤礦企業中，許多職工對于安全生產的重要性認識不足，安全意識薄弱，在思想上沒有對安全生產引起高度重視，同時，對安全事故的危害缺乏深刻的體會與感觸，在崗位操作中，往往存在僥幸心理，不能牢記安全現作，遵守規章制度進行規范的操作。其次，一部分煤礦企業職工認為，根據安全操作規范進行工作，過程麻煩、費力，偶爾違背規程措施不會那么巧發生安全事故，久而久之，思想上放松了警惕，最終可能釀成巨大的安全惡果。在管理因素方面，部分煤礦企業管理層，對于職工安全意識的沒養沒有引起重視，領導層沒有進行嚴格的要求與管理，不能進行積極的安全排查與確認，下層職工就不能可養成良好作業習慣。以上這些都是影響職業安全意識的主要因素，在煤礦企業生產中，如果不能守住安全紅線，切實貫徹安全第一，生產第二，煤礦企業的長遠發展將得不到保障。

三、強化煤礦職工安全意識教育的方法

1、加強安全意識宣傳教育

良好的安全意識宣傳氛圍對于煤礦企業職工安全意識培養具有不可取代的積極作用。在具體實踐中，首先，煤礦企業要積極營造安全第一、以人為本的安全生產氛圍，在企業內部，將安全生產提升到一個全新的高度，使每位職工在潛移默化之中受到影響，逐漸形成安全的生產意識。此外，定期組織煤礦企業職工進行安全生產法學習、開展相關安全法規知識意識，為職工進行安全案例講解，深入剖析安全問題產生的原因以及重大后果，使煤礦企業職工認識到，生a安全不僅是企業與個人利益獲得保障的首要因素，違反安全法律法規，是違法行為。其次，對針煤礦企業職工生產過程中驕滿、攜帶的現象，要積極開展職工教育，通過走訪、談心、查思想的方法，尋找職工安全意識的不足，大力宣傳安全生產重要性，提高職工使命感、責任感，引導學生在實際行動上與安全統領觀一致，不斷強化煤礦企業職工安全意識。

2、強化安全培訓

職業技能以及安全素質培訓是企業發展的必經之路，為了實現煤礦企業穩定的發展，迫切需要關注職工安全知識、安全技能的培訓工中，在培訓之中增強企業職工的安全意識。首先，在創新安全教育培訓形式，安排一些富有安全經驗的老職工，對新職工進行安全教育培訓，講一講身邊發生的安全事幫，使職工心靈上受到觸動。其次，改變灌輸式的傳統被動培訓形式，積極引導職工參與培訓過程中來，通過開展崗位風險預想，互動式安全培訓活動等，使職工在安全培訓過程中提升安全技能，強化安全意識。再次，通過多種途徑開展安全生產宣傳活動，如企業宣傳欄，發放安全提示卡，發送安全提示短信等，將一些與煤礦職工生產活動息息相關安全知識傳授給他們，使職工安全意識得到有效提升。

3、開展事故危害教育

在煤礦企業日常安全意識培訓工作中，可以發揮職工家屬的協助作用，在培養企業職工安全意識同時，也要關注煤礦企業職工親屬安全意識的強化，發揮家庭的親情作用，道出職工親屬希望親人安全的心聲，使企業職工意識到，一旦發生安全事故，不僅是造成經濟上有損失以及身體上的損害，更會為家人帶來沉重的痛苦。使其意識到，安全生產是平安、幸福的保障。

4、健全安全管理制度

在煤礦職工生產過程中，要建立健全安全生產管理制度，通過嚴格的管理制度約束職工行為，強化職工安全意識。通過開展激勵機制，對安全意識高，遵章守規的安全生產行為進行表揚，對違反安全制度，不符合操作規范的行為進行處罰，使職工在思想上，時刻繃緊安全弦，引導煤礦企業職工自覺遵守安全規范，促進安全意識的養成與提高。

結語：

對于煤礦企業而言，安全生產是其得以發展的命脈。要強化煤礦企業職工安全意識，就要改變其僥幸心理，培養安全靠管理，安全靠意識的思想，通過多種手段不斷強化職工安全意識，使企業得到平穩發展，職工人身安全得到保障。

【參考文獻】

[1]曹慶仁，李凱，劉麗娜. 煤礦安全文化對員工行為安全影響作用的實證研究[J]. 中國安全科學學報，2011，04：143-149.

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1 多媒體教學的優點

多媒體教學就是利用多種手段為大家帶來影音的教學模式，通過聲音，視頻。圖片等方式，使教育變得更生動、更有趣、更具體。在多媒體教學上，比較好的好的教學方式實踐知識的教學，以及富含圖形列表方面的教學。但對于一般的高等數學、思想政治教學的方式影響力相對較小。但是礦工的生產安全教學是一項結合理論和實踐的多重教學，另一方面礦工學知識不是用來考試的，所以不需要知道原理以及問題。它需要做的就是利用多媒體，向職工傳遞生產規范。所以對于此類教育不能用學生課堂這樣的教育方式，而是企業的員工素質培訓。做好相應的企業培訓方案，尤其是一些案例，在企業培訓中失敗的案例是最好的教育方式，要比一些相對于理論的東西有效的多。

2 煤炭職工接受多媒體安全教育的重要性

在很多煤炭礦難的事故統計中，因為人為原因導致的結果占據90%以上，其主要分為兩部分原因，一部分是因為礦業沒有做好安全生產管理工作導致的災害，另一方面是由個人的失誤或者意外導致的連鎖現象，形成事故。所以礦業加強對員工的安全問題是一個方面，有關部門監督礦業的安全生產時另一個方面。在生產中很多工人不遵守安全守則，為了圖方便而采用不合規的機械導致礦洞的結構造成破壞，造成坍塌的事故，或者在危險地帶吸煙導致瓦斯爆炸。在礦業的安全管理過程中教學非常重要但是教學可能出現的術語，職工有時是無法理解的，所以直接采用多媒體教學，簡單直接。最重要的就是多媒體教學能夠展現出一些觸目驚心的事故案例，因為礦井工作十分危險，讓職工們隨時保持警惕，不是什么壞事。在礦井下的工作中，一個失誤就有可能導致人員的傷亡。所以在要在下礦井之前，讓礦工們謹記危險，規范操作。

在多媒體教學中，礦工是來接受教育的，不是來學習的，所以一些安全工作的意義之類的東西應該減少，直接開展工作規范化的教學。在工作的過程中，很多時候都是因為不規范的行為導致問題的發生，所以可以采用視頻的方式指導職工正確的工作，多媒體教學應該分為兩個部分一個部分是提高規范化的工作。第二部分應該是工作的問題引發的案例分析，在案例分析中最忌諱的就是制造假案例，對于這些在井下工作一段時間的人，真假案例一眼的就明晰。所以一定采用真實的案例做案例。在多媒體的教育中，主要的方式就是多圖片，少文字，減少無用處的篇章，直接開展工作規范教育。同時工作要定期進行，同時時間不宜過長，可用過分章節的教育方式，或者針對工作出現具體問題。具體分析。是教學具有針對性。

分析導致煤炭安全教育培訓工作難的根本原因，其主要是因為當前大多數煤礦企業依然使用了傳統的培訓模式，不能充分調動被培訓人員的學習積極性。這時，在培訓過程中可以將多媒體技術引入其中，通過建立一整套完善的多媒體教學模式，充分利用多媒體教學技術、方案等，對教學過程中涉及到的安全措施、操作規范、法律法規、質量標準等使用圖文并茂、生動形象的方式展現出來，這對于加深參與培訓人員的印象，提高培訓工作效果極為重要。

3 多媒體技術在煤礦職工安全教育培訓工作中的具體應用

3.1 使用多媒體教學模式提高培訓效果

當前，煤礦安全教育培訓工作涉及的主要內容包括安全措施、操作規范、法律法規、質量標準、危險源、事故案例等。這些知識具有理論性強、內容較為繁瑣、抽象難以理解的問題，完全依靠教師的口頭講解并不能夠達到較好的效果，且缺乏應有的表現力。應用多媒體技術能夠彌補其中的不足：

3.1.1 在講授理論概念內容時，使用多媒體技術可以提高教學形式的靈活度，從而將更多的知識使用不同的方式展示出來。再輔助以相應的文字和聲音，則能夠將抽象的內容更加直觀的展示出來，加深參與培訓人員的印象。

3.1.2 在講授具體的操作規范、操作程序等內容時，應用多媒體技術中的動畫和視頻等方式能夠將靜止的內容用動態形式展示出來，從而使得所有的參與培訓人員更清楚的了解相關操作的整個過程，使得教學效率和教學效果都更為明顯。

3.1.3 在對事故案例進行分析和展示時，多媒體技術具有其天然的優勢。其通過因公錄像、動畫等方式將事故發生的前后情況一一詳細展示出來，不但能夠還原整個事故發生的過程，而且可以從視覺、感官等方面給培訓者帶來更大的影響和刺激。

3.2 利用多媒體技術能夠增加教學互動，活躍課堂氛圍

參與煤礦安全培訓的人員主要是煤礦生產一線工人和相關特種操作人員，其與在校學生存明顯的差異，即他們都不習慣于長時間坐在課堂上學習，而是對學習存在一種自然的排斥，存在著學習主動性差、學習態度不端正等問題。而傳統的教學方式則不能夠有效的避免該問題你，從而導致其教學效果不明顯。而多媒體技術能夠充分利用其特點從參與培訓人員的感官、視覺等多個方面進行對應的誘導和刺激，從而將枯燥的教學方式變得更加活潑而生動，能夠很好的激發參與培訓人員的積極性和熱情。被動接受者變成了主動需求者，能夠明顯提高教學工作效果。

篇10

關鍵詞：煤礦安全 教學方法 培訓質量 中職教學

煤礦中職教學主要是結合教學理論來對煤礦工作進行實驗論證，而安全培訓作為煤礦安全工作的重要環節，也要經歷從理論到實踐的過程。在煤礦安全培訓工作中靈活運用多種教學模式，鞏固中職教學中的理論知識，不僅能夠讓員工牢記安全生產的規范，更能夠將規范轉換為行動，從而促進煤礦企業安全生產的順利進行。

一、安全培訓與中職教學之間的比較

（一）安全培訓中對實驗教學的完善

煤礦企業安全培訓主要涉及礦井的開采、一通三防和煤礦機等方面的內容，培訓員可以針對培訓對象進行教學內容的篩選。比如在絞車的操作崗位上，主要是對絞車的實際操作，而在安全培訓中，制動實驗與鋼絲繩質量檢測實驗是絞車操作培訓的主要內容，這就要求培訓人員具有腦力與手力相結合的集中聯動操作能力。

（二）安全培訓的實驗教材不統一

對學員上崗后進行安全實驗操作培訓的目的是讓學員在工作中準確地進行操作，但是在實驗教學中，由于沒有統一的教材資料，培訓員基本上依據自己的經驗進行教學，很難保證實驗教學的質量，造成了實驗操作的規范性不強，實驗目的也不明確。

（三）安全培訓在實驗教學缺乏研究

安全培訓實驗不同于其他方面的教學，有其特殊性，理論上亟待探討的問題是：對各個專業、層次不同的班級設置合理的實驗課;不同課程采用不同的實驗方法;實現實驗教學的創新。事實上，《大綱》對自救器的使用訓練在每個專業中都有要求，每個職工每年要接受不少于20學時的再培訓，再培訓課程中也有自救器的使用訓練，然而這樣的培訓卻很少完成。實驗教學質量不高的原因是多方面的，主要是認識不足、實驗教師素質不高、教學管理不到位等。

（四）煤礦安全培訓考核機制不健全

我國煤礦安全培訓工作仍存在不完善的地方，缺乏對管理制度的認識，而且各級的管理部門對自身在培訓體系中的位置不明確，存在管理職責的認識模糊。中職教育更偏向的是考核學生對所學知識的了解和掌握情況，而對他們實踐操作方面比較忽視。每年煤礦企業都有一定的培訓任務，而且沒有健全的培訓考核機制，從而導致煤礦企業的培訓往往成為一種形式。一套完整的培訓管理機構主要包括培訓的政策制度、培訓的監督與考核這幾個環節，但由于職責不明確而導致培訓在監督與考核上存在問題，導致培訓效果不明確，使得煤礦安全培訓失去了原有的價值。

二、結合安全培訓與中職教育聯合培訓方法

創新培訓方法才能滿足煤礦企業安全生產的要求，中職學生將學到的理論知識運用到煤礦企業實際工作中，能更好地為煤礦安全生產服務，能促進煤礦企業安全培訓的發展。

（一）要因材施教

結合學員安全意識較薄弱、文化水平偏低和高技能人才短缺的現狀，教師必須因材施教，嚴格按照教學大綱組織教學，突出重點，備課時要求精實用，否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產生逆反心理。

（二）案例教學法

案例教學法的應用為煤礦的安全培訓工作提供一種全新的教學模式。案例教學通過一個個有趣生動的例子讓學員們感同身受，并把對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，提高了學員安全生產的自覺性。另外，引入事故案例可以使學員認識到自救互救重要性，教師通過講解實際案例，能增強學員的安全意識。

（三）利用多媒體信息技術與觀察演示教學法相結合

為了搞好安全培訓工作，提升培訓效果，進一步提高職工自身素質，學校可以按照教學大綱組織學員觀看電視、視頻、圖片等培訓資料，特別是通過參觀安全教育展覽室展出的典型事故案例、圖片及實物等使職工受到深刻的教育。在實際的自救互救培訓時，教師要做到理論與實際相結合，既要安排學員到現場進行參觀，更加直觀地了解煤礦安全生產的相關設施，如井下避災路線、避難硐室、安全設施、電氣設備等，又要安排學員到教育實驗室親自操作設備，讓學員親自體驗，并組織學員進行討論總結。通過這種多媒體信息技術與觀察演示教學法相結合的方式使培訓達到了事半功倍的效果，使學員們能夠獲得安全資格證書，順利地走上崗位，為煤礦安全生產發展貢獻自己的力量。

（四）掌握自救與互救的急救知識和技能

通過播放隔離式化學氧自救器的實用操作、干滅火器的使用操作、心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等視頻，實現理論與實際相結合，激發學員的學習興趣。學員們進行一對一的包扎、固定、搬運操作訓練，將操作的技術進行考評記入成績。實際訓練使學員了針對不同傷員采用不同的施救方法，如對窒息或心跳呼吸停止不久的傷員必須先復蘇后搬運;對出血傷員必須先止血后搬運;對骨折的傷員必須先固定后搬運。

參考文獻：