初中體育教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文

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篇1

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)管理；探索

體育課是一門(mén)以實(shí)踐為主要內(nèi)容的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于體育課的參與程度在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作為體育課堂的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)管理，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并且在參與的過(guò)程中領(lǐng)悟體育的真諦。與此同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理并不僅僅局限于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，諸多的實(shí)踐表明，積極地參與體育運(yùn)動(dòng)收獲的并不僅僅是身體上的強(qiáng)壯，更多的是精神方面的強(qiáng)壯，這對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因此為了讓學(xué)生能夠在身體和精神方面均衡地發(fā)展，我們要做好初中階段的體育教學(xué)管理工作。

一、合理制訂教學(xué)工作計(jì)劃

體育教學(xué)是一項(xiàng)十分嚴(yán)密的工作，為了做好教學(xué)工作，教學(xué)計(jì)劃是十分必要的。制訂合理的教學(xué)計(jì)劃是做好教學(xué)管理工作的第一步，也是最為重要的一步，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生對(duì)于體育的基本態(tài)度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的目的是什么，這樣教學(xué)計(jì)劃才能夠有針對(duì)性，才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)所提出的要求。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化過(guò)程管理

合理的教學(xué)計(jì)劃需要完美的實(shí)施才能夠達(dá)到教學(xué)的初衷，在實(shí)施過(guò)程中我們也要加強(qiáng)過(guò)程管理，以過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)來(lái)謀求結(jié)果的完美。在教學(xué)過(guò)程中我們要以身作則，用我們的教學(xué)熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，并在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生的自尊心和自信心進(jìn)行保護(hù)，讓學(xué)生能夠在合理適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)逐步地將自己的潛在能力開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣學(xué)生的自信心就會(huì)慢慢地建立起來(lái)。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該嚴(yán)格地執(zhí)行之前制訂的教學(xué)計(jì)劃，可以允許計(jì)劃有所變動(dòng)，但是都應(yīng)該圍繞教學(xué)的初衷來(lái)展開(kāi)。

三、加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)的管理

在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)總結(jié)毫無(wú)疑問(wèn)是十分重要的，總結(jié)的過(guò)程是對(duì)之前的計(jì)劃以及計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行一個(gè)詳盡的回顧和分析，從中找出值得肯定和必須糾正的環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)日后的體育教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中我們同樣要像計(jì)劃的制訂和執(zhí)行階段一樣給予認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這個(gè)過(guò)程，我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作才能夠做得更好，學(xué)生的體育成績(jī)才能夠提高。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我們也要有意地將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)分成若干階段，每一個(gè)階段都要進(jìn)行一定的總結(jié)，階段的劃分要盡量地遵守運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的客觀情況和學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，掌握更多的體育技巧，得到更多的體育鍛煉。

篇2

關(guān)鍵詞:體育教師 教學(xué)能力

初中體育教師的教學(xué)能力在課堂教學(xué)過(guò)程中具有舉足輕重的作用。能力是以生理和心理素質(zhì)為基礎(chǔ),以智力為核心,在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中形成發(fā)展并能表現(xiàn)出來(lái)的能動(dòng)力量。體育教學(xué)能力是屬于能力這一大范疇中一個(gè)小的分支。對(duì)體育教學(xué)能力內(nèi)涵的界定則應(yīng)在能力定義的基礎(chǔ)上來(lái)闡述其特殊性。因此,體育教學(xué)能力是指以一定的生理(身體素質(zhì))和心理(個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向)為支持條件,以理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為必要條件,在教學(xué)活動(dòng)中不斷完善,逐步提高并能外顯的能動(dòng)的心理特征。

一、初中體育教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

(一)組織教材能力

指教師按照教學(xué)大綱要求,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀和條件來(lái)選配或增減教材內(nèi)容的能力。如制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和編寫(xiě)教案等。建立最優(yōu)化、完整、系統(tǒng)的教學(xué)工程模式。

(二)組織教法能力

指在教學(xué)過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)而采用的途徑和手段。包括理論教法、技術(shù)教法和練習(xí)教法等。這些教法都是根據(jù)課程類(lèi)型、教材內(nèi)容、綜合學(xué)生接受能力而選擇出的最佳教學(xué)手段,具體表現(xiàn)為:1.講解層次分明,重點(diǎn)突出.,精講多練,示范準(zhǔn)確。2.動(dòng)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生興趣,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題能力。3.做到教有教法,學(xué)有學(xué)法,合理安排練習(xí)密度和拉制運(yùn)動(dòng)量;使學(xué)生既快又好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

(三)表達(dá)能力

包括文字表述、動(dòng)作表述和意情表述能力:1.文字表述能力體現(xiàn)在教學(xué)文件、教案圖表和各種教學(xué)計(jì)劃中。2.動(dòng)作表述能力包括示范直觀教學(xué)和模型直觀教學(xué)。示范直觀教學(xué)在教學(xué)中占主導(dǎo)地位,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果起著深刻的影響。模型直觀教學(xué)是利用現(xiàn)代教學(xué)手段,進(jìn)行分解動(dòng)作或完整動(dòng)作的教學(xué)。3.意情表述能力,包括表意能力和表情能力。表意能力主要表現(xiàn)在體育教師的口頭語(yǔ)言上。因?yàn)檎Z(yǔ)言是傳授知識(shí)的有效手段,所以要求語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔、宏亮、富有激情和感染力。表情能力表現(xiàn)在教師的體態(tài)及其它非語(yǔ)言能力。體態(tài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,它是由教師的教態(tài)、舉止、神情、手勢(shì)和著裝等因素構(gòu)成,直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。

(四)教學(xué)管理能力

教師根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),設(shè)計(jì)出具體的教育方案的能力。體育教師教育管理能力必須具備三個(gè)條件:1.應(yīng)有良好的思想素質(zhì),為人師表,既教書(shū)又育人,把育人放在首位。2.既要掌握普遍的教育規(guī)律,又要掌握本學(xué)科的教育特點(diǎn)和方法。3.要有敏銳的觀察能力和預(yù)見(jiàn)力,要及時(shí)了解問(wèn)題和避免傷害事故的發(fā)生。

(五)教學(xué)評(píng)價(jià)能力

包括教學(xué)評(píng)價(jià)、體育課評(píng)價(jià)等。體育教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括教學(xué)工作的一切因素。即教學(xué)主體(教師和學(xué)生)、教學(xué)內(nèi)函、教學(xué)計(jì)劃文件、教學(xué)法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理和學(xué)習(xí)成績(jī)等評(píng)價(jià)。體育課的評(píng)價(jià)是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)函,包括課堂評(píng)價(jià)、課后評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在課堂上的作業(yè)做出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)定,讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果。課后評(píng)價(jià)包括課堂小結(jié)和課后小結(jié)。課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)及表現(xiàn)做出恰如其分的評(píng)價(jià)。課后小結(jié),是教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分析總結(jié),改進(jìn)教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。

二、教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)關(guān)系,主要是由教師和學(xué)生兩個(gè)因素構(gòu)成的課堂教學(xué)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)能否作為一個(gè)控制系統(tǒng)通過(guò)教師這個(gè)施控主體對(duì)學(xué)生受控客體進(jìn)行能動(dòng)作用,使受控客體根據(jù)施控主體的預(yù)定目標(biāo)而動(dòng)作,并最終達(dá)到這一目標(biāo),主要依靠教師通過(guò)各種教學(xué)方法,運(yùn)用各種教學(xué)手段和技巧使教學(xué)能力得以實(shí)施,達(dá)到施控的功效。體育教學(xué)能力是體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)的能動(dòng)的心理特征。體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的形成過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,可概括為“同化―內(nèi)化―概括化―直覺(jué)―創(chuàng)新。”認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,體育教學(xué)本身是思維活動(dòng)和身體活動(dòng)的結(jié)合,是在掌握一定地科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)生在反復(fù)地練習(xí)中,通過(guò)自身的活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能,并收到發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。構(gòu)成體育教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的基本要素必須完備,構(gòu)成教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的各功能系統(tǒng)也必須完備,否則將導(dǎo)致教學(xué)能力的形成與發(fā)展受阻,教學(xué)能力結(jié)構(gòu)不可能達(dá)到相應(yīng)的功能要求。體育教師教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在其過(guò)程中,既涉及它們之間有機(jī)融合、目標(biāo)的制訂、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,又涉及信息反饋、評(píng)價(jià)與矯正,還涉及操作規(guī)范與要領(lǐng)等。

體育教學(xué)能力相關(guān)的基本素質(zhì)、心理素質(zhì)、外部條件,都不同程度的影著體育教師教學(xué)能力的形成與發(fā)展。身體素質(zhì)及環(huán)境是體育教師的體育教學(xué)能力形成的兩個(gè)主要因素,其中,身體素質(zhì)是影響其教學(xué)能力形成的主要主觀因素,學(xué)校體育課的安排是影響其教學(xué)能力形成的主要客觀因素。初中體育教師應(yīng)具有危機(jī)意識(shí),從提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力來(lái)說(shuō),應(yīng)調(diào)整觀念,順應(yīng)社會(huì)需求,重視自身教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。只有這樣,才能大幅度的提升體育教師的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]張志勇.關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新教育的幾個(gè)問(wèn)題.教育研究.2000.(03);

篇3

【關(guān)鍵詞】 初中體育教學(xué) 游戲教學(xué)策略 應(yīng)用研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-034-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育新改革在全國(guó)各地盛行，初中體育的教學(xué)模式也不斷進(jìn)行改革變更，它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，通過(guò)老師在課堂上給予鼓勵(lì)和肯定，通過(guò)一系列的游戲教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和多角度思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時(shí)更注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和興趣的養(yǎng)成。盡管這種教學(xué)方法在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)，但是其仍然存在著很多問(wèn)題，下面本文對(duì)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)以及其在初中體育教學(xué)中的重要作用加以闡述，并通過(guò)探討分析，總結(jié)出實(shí)施初中體育教學(xué)的游戲教學(xué)方式所必須采取的高效策略，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的高效性。

1. 初中體育游戲教學(xué)特點(diǎn)

初中體育游戲教學(xué)是我國(guó)新課改條件下實(shí)行的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，它在教學(xué)過(guò)程中尤其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，主要是：第一，它不簡(jiǎn)單的是一個(gè)為了娛樂(lè)而完成的游戲，而是為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和其它素質(zhì)的培養(yǎng)而參加的一項(xiàng)游戲活動(dòng)；第二，游戲中學(xué)生們可以成為自己想成為的角色，不受現(xiàn)實(shí)條件的約束，從而提高其對(duì)體育教學(xué)的熱愛(ài)和體育課程學(xué)習(xí)的積極性；第三，通過(guò)游戲的方式，增加體育課程教學(xué)的有趣性和現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生們可以通過(guò)愉快的游戲來(lái)得到技能的提高；第四，體育教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)個(gè)人的身體素質(zhì)進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生朝著德智體美勞各方面全面發(fā)展，以學(xué)生為中心，教師教師為輔助策略，進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛(ài)和興趣。

2. 初中體育游戲教學(xué)的意義

2.1增強(qiáng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的應(yīng)用能力

體育游戲課程中，學(xué)生不但能夠獲得專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)通過(guò)在游戲中參與，能夠增加其參與力度，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性來(lái)創(chuàng)造游戲和游戲規(guī)則，鍛煉其思維擴(kuò)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2促進(jìn)初中生德智體美勞全面發(fā)展

初中生正處于青春期，有趣的課堂活動(dòng)能夠增強(qiáng)其參與的積極性，使其在體育游戲教學(xué)中主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展，能夠在游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，使其在德智體美勞等各方面得到提高。

3. 體育游戲的重要作用

3.1改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度

在游戲教學(xué)中，增加了課程的趣味性，能夠增加學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，學(xué)生對(duì)課程的重視，有助于教學(xué)課程良好氛圍的養(yǎng)成。

3.2增加學(xué)生努力克服困難的決心和勇氣

在課堂上，對(duì)于一些高難度動(dòng)作的完成，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生根本無(wú)心上課，更別說(shuō)會(huì)去挑戰(zhàn)高難度的動(dòng)作，但是在游戲教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)為了保證游戲的順利進(jìn)行而努力克服困難，有勇氣去挑戰(zhàn)，去完成。

4. 初中體育游戲教學(xué)的高效應(yīng)用

4.1制定與課程教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)

只有選擇適合的游戲，才能夠達(dá)到游戲教學(xué)的目的，否則游戲就只變成了單純的游戲，但是不適合課程教學(xué)的游戲，或者是高難度的游戲，都會(huì)使游戲教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生們的積極性仍然受影響，游戲教學(xué)的課程目標(biāo)和課程實(shí)踐仍然得不到改善，也不利于學(xué)生的主動(dòng)參與，要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

4.2分層次游戲教學(xué)

所謂的分層次游戲教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生個(gè)人不同的體質(zhì)、性格、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)等各個(gè)方面的綜合考察，對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的方式，比如有的人擅長(zhǎng)跑步，有的人擅長(zhǎng)跳高，那么在教學(xué)課程中，就要對(duì)其擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行較高強(qiáng)度的訓(xùn)練和提出較高的要求，而對(duì)身體素質(zhì)較差的同學(xué)進(jìn)行低強(qiáng)度的訓(xùn)練，制定符合學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)強(qiáng)化和體育鍛煉的課程項(xiàng)目，從而在游戲過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)的提升。

4.3教師對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選分類(lèi)進(jìn)行游戲教學(xué)

初中教學(xué)中，體育課程所占的比重較小，因此對(duì)于每周較少的體育課，教師一定要能夠制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇適合能夠增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉和素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，投其所好，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其課程的熱愛(ài)和興趣，從而在課堂中，學(xué)生可以得到滿(mǎn)足感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的重視，并且能夠?qū)W以致用，把所學(xué)技能和知識(shí)應(yīng)用于生活中。

5. 結(jié)束語(yǔ)

初中體育游戲教學(xué)的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展，主要通過(guò)游戲活動(dòng)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)教師的適當(dāng)參與，以多樣性的教學(xué)方式和自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而使體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣，初中生的各方面能力得到提高，實(shí)現(xiàn)教育的快速發(fā)展和初中體育的實(shí)踐應(yīng)用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 周偉平.初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)實(shí)際應(yīng)用[J].藝術(shù)與體育教

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[2] 趙樹(shù)春.初中體育課堂中游戲教學(xué)的有效應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)

新導(dǎo)刊，2010（36）：265.

篇4

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)校；體育教學(xué)；抗挫折；心理教育

一、加強(qiáng)學(xué)校管理者對(duì)體育教學(xué)中抗挫折心理訓(xùn)練的重視

1.體育教學(xué)計(jì)劃中添加學(xué)生抗挫折心理訓(xùn)練，將其作為教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生抗挫折心理教育是學(xué)校全面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，這將是一項(xiàng)繁雜而又系統(tǒng)的過(guò)程，如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是我們的任務(wù)，其基礎(chǔ)就是全方位的配合和老師同學(xué)的共同努力。為了使體育老師真正重視起抗挫折心理教育，必須將其列入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，只有如此，體育老師才會(huì)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折心理，學(xué)生才能全面發(fā)展。

2.定期組織相關(guān)教研活動(dòng)，并對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

僅僅將抗挫折心理教育列入教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無(wú)法解決體育教師缺乏經(jīng)驗(yàn)和理論支持的劣勢(shì)，所以要組織體育教研組定期舉辦教學(xué)研討會(huì)，各個(gè)老師在會(huì)上交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)長(zhǎng)處，摒棄短處，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)實(shí)踐能力。還要聘請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的體育教師或者專(zhuān)家對(duì)本校體育老師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓體育教師透徹理解抗挫折心理教育，使其在今后工作中能夠正確推進(jìn)教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生。

二、優(yōu)化抗挫折心理教育方法

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，采用正面教育

第一部分已經(jīng)分析學(xué)生產(chǎn)生挫折心理的因素比較復(fù)雜，在課余時(shí)間和平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)立足于顯示，對(duì)不用階段和不同能力的學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，為他們制定合適的目標(biāo)，力求目標(biāo)有一定難度，但他們通過(guò)自己的努力也可以達(dá)到，減少挫折的同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的信心。例如在競(jìng)賽中每一年級(jí)分成A、B、C三組（三組綜合水平相當(dāng)），進(jìn)行團(tuán)體比賽，既有更高的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，也使大部分學(xué)生能夠參與其中，提高他們的參與意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行分組，使水平相近的人分在一組，避免他們可能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生歧視。在體育成績(jī)?cè)u(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)中，摒棄以絕對(duì)值為考量標(biāo)準(zhǔn)的方法，而使用提高率為衡量標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這些不同的方式，從正面進(jìn)行抗挫折心理教育。

2.促進(jìn)體育課上師生的心理交流

師生間的心理交流對(duì)于體育教學(xué)有不可或缺的作用。初中生普遍抗挫折心理能力較弱，缺乏安全感，師生間親密無(wú)間的交流，會(huì)讓他們產(chǎn)生信賴(lài)感和愉快的心理體驗(yàn)，讓他們?cè)诒荣愔谐浞职l(fā)揮以取得勝利。因此在教學(xué)中，體育教師要充分發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，增加與學(xué)生的交流互動(dòng)，和他們維持融洽的師生關(guān)系和協(xié)作關(guān)系，同時(shí)也要注重學(xué)生之間的交流互動(dòng)。在課堂測(cè)驗(yàn)和比賽中，要充分調(diào)動(dòng)場(chǎng)下同學(xué)的氣氛，使其組成拉拉隊(duì)吶喊諸位。在課堂練習(xí)中，可以由學(xué)生自由結(jié)組，發(fā)揮互幫互助精神，提高課堂預(yù)約度。但其中可能會(huì)有一部分人際關(guān)系較差的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行思想教育，適時(shí)心理疏導(dǎo)，并且保持時(shí)刻關(guān)注，使其能夠融入到集體中。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的抗挫折能力

體育游戲和體育競(jìng)賽由于其激烈的競(jìng)爭(zhēng)性吸引很多學(xué)生參加，當(dāng)學(xué)生身材激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的拼搏精神，促使其奮力前進(jìn)，爭(zhēng)取贏得最后的比賽。但比賽終歸有輸有贏，比賽的意義絕不完全在于輸贏，更為重要的是在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中參與者因?yàn)楸荣愡^(guò)程中自身水平的發(fā)揮而產(chǎn)生不同階段的心理體驗(yàn)，他們必須時(shí)刻調(diào)整心態(tài)以繼續(xù)比賽。通過(guò)這些，可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的能力。回歸到體育教學(xué)中，老師可以通過(guò)組織有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)提高學(xué)生抗挫折能力。為了增加競(jìng)爭(zhēng)性，可以有目的性的差異分組，在小組中采用讓分賽、讓時(shí)賽等。在比賽前，做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生不要因?yàn)椴町惗a(chǎn)生心理陰影，并為他們樹(shù)立信心。在比賽中要經(jīng)濟(jì)為其加油助威，幫助他們充分發(fā)揮自身技能。比賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，贏的同學(xué)不要驕傲，輸?shù)耐瑢W(xué)再接再厲。

三、結(jié)論

本人將個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)走訪調(diào)查的內(nèi)容結(jié)合在本課題研究中，經(jīng)過(guò)不懈的努力，研究工作即將告一段落。現(xiàn)階段初中生由于家庭、社會(huì)等因素，難以經(jīng)受困難挫折，普遍而言抗挫折能力較弱。本文分析了初中生產(chǎn)生挫折心理的原因，同時(shí)提出在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)該加入抗挫折能力培養(yǎng)，引起教師重視，提高教師能力，在體育教學(xué)中設(shè)置困難，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

本文對(duì)于初中生抗挫折能力培養(yǎng)的研究也只是冰山一角，希望本人的研究結(jié)果可以對(duì)今后的研究者提供一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝秀娟.初中體育教學(xué)中心理氣氛的研究[J].當(dāng)代體育科技，2012/15

篇5

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)效果；教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教育模式下，初中教育中的體育教學(xué)地位不高，沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和重視。那么，如何在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)就成為初中體育教學(xué)的首要問(wèn)題。

一、實(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方案

初中階段是人生跨度最大的階段，告別了少年，經(jīng)歷了青春期，步入了青年。在這個(gè)階段，學(xué)生的心智會(huì)存在很大的不穩(wěn)定性，因此，教師要實(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況，把握學(xué)生心理變化規(guī)律和身體發(fā)育情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)活動(dòng)的靈活性和有效性。首先，教師要考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和進(jìn)步的幅度，不能使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷超過(guò)學(xué)生的心理承受能力，保證教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)；其次，教師要堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)計(jì)劃。

二、完善體育教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的需要

實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的自身整合，意在改變傳統(tǒng)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、變化方式與拓展方式，完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。作為體育教師，應(yīng)善于在尊重原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的完美整合。例如，在教學(xué)跑步運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的單純性跑步活動(dòng)，將其變成具有多樣性和目的性的游戲活動(dòng)，將短跑運(yùn)動(dòng)融入各種奔跑游戲中，將彎道跑融入十字接力活動(dòng)中，將長(zhǎng)跑融入定向運(yùn)動(dòng)中。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)與游戲活動(dòng)的有機(jī)整合，不但優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)問(wèn)題方面的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

在上課時(shí)，我們可以抽出一兩分鐘的時(shí)間，以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們對(duì)教材內(nèi)容積極展開(kāi)思考和探究。比如，在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，為了能讓學(xué)生快速掌握跳遠(yuǎn)技巧，可以問(wèn)學(xué)生：青蛙、袋鼠、小兔子跳的時(shí)候是什么樣子的？大家可以學(xué)一下它們跳躍的樣子，然后把你的感受告訴大家，比較一下它們誰(shuí)跳的最遠(yuǎn)？原因是什么？手臂向前上方擺動(dòng)是否有助于向前跳呢？

通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，我們完全可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)還需要我們不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，隨時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究更科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱幕菊.走進(jìn)新課程[M].北京師范大學(xué)出版社，2007.

篇6

[關(guān)鍵詞] 初中體育；動(dòng)態(tài)課堂；“以學(xué)論教”

隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，各種全新的教學(xué)模式已經(jīng)被引入到了教育領(lǐng)域，動(dòng)態(tài)課堂的創(chuàng)設(shè)成為教育領(lǐng)域的重點(diǎn)話題之一，對(duì)于初中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。所謂動(dòng)態(tài)課堂，就是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和基礎(chǔ)，結(jié)合培養(yǎng)方案和技能需求，隨著時(shí)間的推移，不斷的完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的課堂教學(xué)方法。由此可見(jiàn)，在動(dòng)態(tài)課堂中，可以依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況不斷的完善教學(xué)方法，因此是非常有利于發(fā)揮出教學(xué)效果的。但是應(yīng)該指出，不管采取何種方式的教學(xué)模式，都必須從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，才能真正的發(fā)揮出教學(xué)模式的真正所用。這里所談到的從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，實(shí)際上就是“以學(xué)論教”，所謂“以學(xué)論教”，就是一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，一切以學(xué)生認(rèn)知的積累和能力的提升為根本，以學(xué)生的認(rèn)知水平確定起點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知需求確定教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確定教學(xué)策略。對(duì)于初中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，也必須做到“以學(xué)論教”，才能更好的發(fā)揮出教學(xué)效果。基于這一思考，本文擬就“以學(xué)論教”視域中的初中體育動(dòng)態(tài)課堂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題做一下探究，以期為廣大體育教師提供方法上的指導(dǎo)。

一、改變傳統(tǒng)的備課模式，為動(dòng)態(tài)課堂設(shè)計(jì)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作

備課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中體育動(dòng)態(tài)課堂的設(shè)計(jì)中，必須首先重視備課。這也就是說(shuō)，想要搞好體育動(dòng)態(tài)課堂的設(shè)計(jì)，必須改變傳統(tǒng)的備課方法。另外，根據(jù)“以學(xué)論教”的實(shí)際需求，在體育動(dòng)態(tài)課堂的設(shè)計(jì)中，教師需要注意以下兩點(diǎn)。

1.充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平

學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平是備課要考慮的首要因素，這不僅是“以學(xué)論教”的需要，也是搞好體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)的需要。如果教師的備課脫離了學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而使得備課毫無(wú)意義。一方面，備課內(nèi)容不應(yīng)太難，否則會(huì)打擊學(xué)生的自信心。另一方面，備課內(nèi)容也不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，否則起不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

2.注重不同階段的教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)動(dòng)態(tài)課堂的基本要求，教師必須根據(jù)不同階段的教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)策略。對(duì)于備課這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)也是如此，即教師在備課中要充分考慮到不同階段的教學(xué)目標(biāo)，盡量做好每一教學(xué)階段的備課內(nèi)容、目的等方面有所不同，這種做法不僅是貫徹動(dòng)態(tài)課堂設(shè)計(jì)的需要，更是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去考慮教案設(shè)計(jì)的必然要求。

3.重視運(yùn)用動(dòng)態(tài)備課的基本方法

要想在初中體育教學(xué)中搞好動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)，必須重視動(dòng)態(tài)備課的基本方法。對(duì)此來(lái)說(shuō)，教師可以充分的利用體育教材，一方面，教師要仔細(xì)的通讀體育教材，做到心中有教材。另一方面，還要全方位的閱讀各種教學(xué)資料，比如有關(guān)體育教學(xué)的參考資料等。另外，教師還要充分的利用各種資源，比如教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材的基本情況等。需要指出的是，教師在每次備課時(shí)都要做到這些基本要求，并同時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同收集不同的資料，利用不同的資源，以便達(dá)到動(dòng)態(tài)備課的基本要求。

二、重視課堂教學(xué)方式的改變，追求動(dòng)態(tài)課堂的實(shí)際教學(xué)效果

隨著教育改革的深入和發(fā)展，體育教育也引入了各種不同的教學(xué)模式，這對(duì)于進(jìn)一步提升教學(xué)效果發(fā)揮著重要的作用。為了更好的在初中體育教學(xué)中做好動(dòng)態(tài)課堂的教學(xué)，教師還需要在依據(jù)學(xué)生需求的情況下，適時(shí)的創(chuàng)新或者改變教學(xué)模式，這樣做的好處在于，可以充分的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更好的充實(shí)動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

1.善于運(yùn)用和嘗試各種新型的教學(xué)方法

近年來(lái)，教育工作者探究了多種類(lèi)型的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究教學(xué)法等。實(shí)際上，這些教學(xué)方法都可以有效的運(yùn)用到初中體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)中去。通過(guò)不同教學(xué)方法的嘗試，可以在充分了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而這對(duì)于進(jìn)一步提升初中體育動(dòng)態(tài)課堂的教學(xué)發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用。

2.善于結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施不同的教學(xué)方法

根據(jù)動(dòng)態(tài)課堂的教學(xué)要求，教師要根據(jù)不同教學(xué)階段制定不同的教學(xué)策略，以便更好的彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足。實(shí)際上，在初中體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)中，教師必須做到這一點(diǎn)，這樣做的好處在于，不僅能夠滿(mǎn)足動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)的需要，而且還能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，也是符合“以學(xué)論教”的基本要求的。

3.善于變革創(chuàng)新教學(xué)方法

雖然教育學(xué)者研究了不少新的教學(xué)方法，都可以為初中體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)提供方法上的指導(dǎo)。但是需要指出的是，體育教育作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，有自己獨(dú)特的發(fā)展屬性，完全可以具備自身特色的教學(xué)方法。在此意義上，體育教師要想真正的搞好動(dòng)態(tài)教學(xué)，就必須重視教學(xué)方法的研究，一方面，積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的體育教學(xué)歷理念，充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另一方面還要具備一定的科研能力，特別是要具備一定的教育學(xué)科研究能力。把自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力運(yùn)用到體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新上。當(dāng)然，應(yīng)該說(shuō)明，不管采取何種形式的教學(xué)方法，都必須在教學(xué)環(huán)節(jié)中尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，否則，脫離了學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，是不能取得應(yīng)有的教學(xué)效果的，也就不能能達(dá)到動(dòng)態(tài)教學(xué)的目的所在了。

三、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，不斷豐富動(dòng)態(tài)課堂的教學(xué)特色

實(shí)踐是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最主要的方式，在初中體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)中，必須重視學(xué)生的實(shí)踐，只有通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，才能更好的發(fā)揮出動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)的真正效果和魅力，也正是因?yàn)槿绱耍趯W(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，不斷豐富和發(fā)展了動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)的自身特色。

1.學(xué)生的實(shí)踐要依據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)

“以學(xué)論教”要求在教學(xué)環(huán)節(jié)中依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，在初中體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐，必須也要依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐需求。比如，有的學(xué)生善于短跑，教師就盡量讓學(xué)生發(fā)揮短跑的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)避免其他不擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從這里可以看出，學(xué)生的這種實(shí)踐是依據(jù)自身特色基礎(chǔ)上的實(shí)踐。另外，需要指出的是，在初中體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)中，為了確保動(dòng)態(tài)教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，教師還必須重視總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)、不足、原因等方面的內(nèi)容。教師只有做到了這些，才能為進(jìn)一步豐富動(dòng)態(tài)教學(xué)奠定基礎(chǔ)積累。

2.在學(xué)生實(shí)踐中重視學(xué)生技能的培養(yǎng)

對(duì)于初中體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，技能培養(yǎng)也是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。實(shí)踐也深刻的證明，技能的培養(yǎng)只能通過(guò)具體實(shí)踐的方法才能完成。為了有效的做到這一點(diǎn)，教師一方面要根據(jù)每堂課的教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略，不同階段的教學(xué)要具備不同的培養(yǎng)目標(biāo)。如第一次課學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，第二次課可以學(xué)習(xí)立定投籃，之后的每次課堂教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該有所不同。另一方面，教師要善于總結(jié)，特別是要總結(jié)學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)的幫助學(xué)生糾正問(wèn)題。當(dāng)然，需要指出的是，教師對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，仍然要按照“以學(xué)論教”的基本要求科學(xué)操作，確保在了解學(xué)生認(rèn)知要求的基礎(chǔ)上扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的技能，以便挫傷學(xué)生參與技能培訓(xùn)的積極性。

綜上所述，對(duì)于初中體育動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師發(fā)揮著重要的作用，不僅要在備課中強(qiáng)化動(dòng)態(tài)備課，確保在了解學(xué)生認(rèn)知需求和認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，而且還要在動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)的過(guò)程中注重各種新型教學(xué)方法的嘗試與運(yùn)用，確保學(xué)生在體育項(xiàng)目的具體實(shí)踐上，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育技能的基本目的。這不僅是動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)的根本要求，也是做的“以學(xué)論教”的本質(zhì)體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：初中體育 教育教學(xué) 環(huán)境 方法 規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)： G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0159-01

身體是革命的本錢(qián)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，體育課程是鍛煉身體的唯一途徑。同樣，初中階段的體育課程是學(xué)生體育學(xué)奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)揮著重大影響。在組織初中體育課堂課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定完善的教學(xué)計(jì)劃和措施，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。作為沭陽(yáng)南洋學(xué)校的一名體育教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中階段體育教學(xué)有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正。

首先，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，提高教學(xué)效果。

初中階段的學(xué)生剛處于青春期，具有叛逆的性格。對(duì)于初中階段學(xué)生的體育教學(xué)，我覺(jué)得我們應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的心態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。充分利用體育課堂這一陣地，用深厚的師生情感和高尚的教師人格去感染學(xué)生，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，把課堂教學(xué)的需求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為支配學(xué)生行動(dòng)的心理動(dòng)力。和諧的師生關(guān)系，具體體現(xiàn)在良好的課堂教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)。心理學(xué)認(rèn)為，人在心情愉快時(shí)，更容易接受事物。因此，好的課堂氣氛是非常重要的。在初中階段體育課堂教學(xué)中，教師不能光把技術(shù)、技能教給學(xué)生，還要從感情上感染學(xué)生，師生間形成真誠(chéng)的積極的情感交流。在課堂教學(xué)中要拋開(kāi)個(gè)人的其他情感因素，以親切的態(tài)度去講解知識(shí)；以?xún)?yōu)美的示范去感染學(xué)生；以關(guān)心、信任的態(tài)度去聆聽(tīng)學(xué)生的提問(wèn)；以關(guān)心、熱情的態(tài)度去幫助學(xué)生；以敏感、靈活的態(tài)度對(duì)待偶發(fā)事件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到親切和溫暖，得到鼓勵(lì)、幫助。從而，讓課堂充滿(mǎn)歡快和諧的氣氛，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感認(rèn)同和溝通，達(dá)到情感共鳴，使體育教學(xué)有效進(jìn)行。另外，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)待差生好生一定要一視同仁，做到不偏心、不歧視、不袒護(hù)、不冷落，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重每一個(gè)學(xué)生。體育教師在學(xué)生心中有了威信，這樣在體育課堂教學(xué)管理中，學(xué)生就能做到“親其師，信其道”，自覺(jué)服從管理。學(xué)生喜歡自由，我們教師就給學(xué)生自由，并相互督促，合理的幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，提高體育教育水平。

其次，合理教學(xué)方法的指導(dǎo)。

方法，老生常談的話題。可是磨刀不誤砍柴工，方法又顯得格外重要。新時(shí)期，對(duì)于初中階段體育教學(xué)我們更要注重方法的指導(dǎo)，才能構(gòu)建高效的課堂。什么才是優(yōu)質(zhì)的方法呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我總結(jié)了一些優(yōu)質(zhì)方法在此與大家共勉。比如，通過(guò)主題教學(xué)法。主題教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征，圍繞一個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。例如，以“環(huán)境保護(hù)”為主題，通過(guò)活動(dòng)中的跑動(dòng)、跳躍、搬運(yùn)、傳接、競(jìng)賽等開(kāi)展一系列的場(chǎng)地、周邊的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。目標(biāo)教學(xué)法是圍繞所設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)而開(kāi)展教學(xué)工作的一種教學(xué)方法。在體育課堂教學(xué)中，首先要設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，即在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。情景教學(xué)法是在體育課堂教學(xué)中，設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在該情景中表達(dá)感情，活動(dòng)身體，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，活躍課堂氣氛的方法。例如，為了使學(xué)生的身心達(dá)到充分的放松，有經(jīng)驗(yàn)的教師通常會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幽靜、舒心的潺潺流水聲、鳥(niǎo)叫聲和柔美抒情音樂(lè)，使同學(xué)有一種身如其境的感受，一邊欣賞音樂(lè)，一邊輕松愉快地做著各種的動(dòng)作。再如，以“見(jiàn)義勇為捉小偷”為情景開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)義勇為精神的目的。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法還有很多很多，這就需要我們教師不斷的努力，提高自身教學(xué)能力，構(gòu)建高效的課堂。

最后，合理安排教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生鍛煉的情感。

篇8

回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文，希望能幫助到大家!

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文一都說(shuō)時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過(guò)去了。可是我覺(jué)得，這四個(gè)多月過(guò)得實(shí)在漫長(zhǎng)，至少在體育課上是這樣。實(shí)話實(shí)說(shuō)，這學(xué)期的體育課，我是熬過(guò)來(lái)的;下學(xué)期的五個(gè)月，差不多也將是熬過(guò)去。過(guò)得的確有些難受，但體會(huì)多少會(huì)深刻些。

教了半學(xué)期體育課，我給自己的評(píng)價(jià)是基本及格。當(dāng)然獲得這個(gè)成績(jī)，多虧師傅王金瑞老師的幫助，否則肯定不及格。自己水平擺在那，面對(duì)學(xué)生腦子空空，全無(wú)一點(diǎn)主意。還好有王老師的教誨指導(dǎo)，我才得以順利熬過(guò)這學(xué)期。下學(xué)期還得繼續(xù)仰仗王老師的幫助提攜。感謝的話暫且不說(shuō)，徒弟全部埋在心里。

這學(xué)期雖算是苦熬日子，但卻有頗多的收獲，這算是給自己的一個(gè)交代。半年的日子不能白過(guò)，我得為學(xué)生負(fù)責(zé)，也算是對(duì)得起自己。在教學(xué)上，我盡量提高自己的體育水平，而在管理上絕對(duì)嚴(yán)格要求自己。對(duì)學(xué)生，對(duì)各個(gè)班級(jí)，絕對(duì)不能有半點(diǎn)懈怠。尤其對(duì)初一學(xué)生，更是管理得嚴(yán)厲。他們還小，此時(shí)若管得不嚴(yán)，養(yǎng)出一些壞毛病，將來(lái)管理會(huì)更麻煩，也不利于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于初二的學(xué)生，也絲毫不能放松，尤其是二(_)班，更要嚴(yán)格管理。雖說(shuō)他們距中考還遠(yuǎn)，但實(shí)際算來(lái)，不過(guò)十八個(gè)月。時(shí)間過(guò)得很快，我得為他們中考的體育負(fù)責(zé)。雖說(shuō)中考時(shí)體育分?jǐn)?shù)不多，不可能指望體育分給提高總成績(jī)。但若體育成績(jī)不好，反而給中考成績(jī)托后腿，我將覺(jué)得罪過(guò)。我沒(méi)什么本事，教不了學(xué)生多少體育知識(shí)。我只能為他們中考負(fù)責(zé)，中考考什么，我就訓(xùn)練什么。等他們都考上了好高中以后再考好大學(xué)，想豐富體育知識(shí)，到那時(shí)去學(xué)!

再有一個(gè)收獲就是對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生時(shí)我犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤，包括現(xiàn)在的學(xué)生也一樣，誤以為體育課就是玩的課。到了體育課，出來(lái)盡興玩就是了。這一觀念一定要改!體育課與語(yǔ)數(shù)英等科一樣，都需要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，每節(jié)課都要達(dá)到一定的目的。

還有一點(diǎn)收獲也非常重要!通過(guò)體育課，可以與學(xué)生更好的交流溝通。體育課畢竟是在室外，活動(dòng)時(shí)間比較多，這時(shí)就可以多與學(xué)生交流。學(xué)生在室外不比室內(nèi)，通常會(huì)徹底放松，言行舉止忌諱不多，很容易暴露一些問(wèn)題。通過(guò)細(xì)心觀察，可以掌握并了解學(xué)生的思想狀態(tài)，甚至可以更好的了解班級(jí)情況。這樣會(huì)有助于以后的教學(xué)。

一學(xué)期的收獲當(dāng)然不止這些。這里只是簡(jiǎn)單談了點(diǎn)感想。還有許多失誤不足的地方，還望各位老師勞神指正，不勝感謝!

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文二在充實(shí)、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)，本學(xué)期我擔(dān)任初一體育教學(xué)工作。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、體育教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

一提到初一體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應(yīng)試教育的慣性下，這已成了檢驗(yàn)初一體育教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此我根據(jù)教學(xué)大綱的要求滿(mǎn)課時(shí)、滿(mǎn)內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了所教教室的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生體育技術(shù)，體育技能考核內(nèi)容等，從未出現(xiàn)丟課、缺課、上課松散無(wú)內(nèi)容及體罰學(xué)生的現(xiàn)象。結(jié)合新課程改革要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中，教室中注意學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對(duì)剛剛升入初中的學(xué)生特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的，利用游戲，武術(shù)等項(xiàng)目促使學(xué)生盡快完成中學(xué)體育活動(dòng)，以形成優(yōu)良的行為規(guī)范。并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累組織教法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)科研課題的探討。教案、集體備課，聽(tīng)課等全部按學(xué)校要求完成。

二、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣

初一是整個(gè)初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，那么如何形成優(yōu)良的行為習(xí)慣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，首先，抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊并強(qiáng)調(diào)精神面貌。通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成優(yōu)良的姿態(tài)。其次，教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排小組長(zhǎng)布置、收拾器材等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程。

三、培養(yǎng)處理意外事件的能力

作為一名體育老師，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)傳授只是基礎(chǔ)部分，如何培養(yǎng)學(xué)生處理意外事故的能力才是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在體育教室當(dāng)中或多或少會(huì)出現(xiàn)一些意外事件。例如：在學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身的時(shí)候，跑道上遇到突發(fā)事件堵住了。在這時(shí)，學(xué)生大多會(huì)停下來(lái)。教師就應(yīng)該在此時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生處理這次事件的方法，然后還可提問(wèn)：“假如跑步過(guò)程中有學(xué)生摔倒了，我們其他學(xué)生應(yīng)該怎么辦?”在學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，其實(shí)他們就有了對(duì)突發(fā)事件的處理想法，教師再進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，學(xué)生處理突發(fā)事件的能力便會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)提高。

四、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

在體育教學(xué)中有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏。比如分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的競(jìng)賽或游戲讓學(xué)生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學(xué)生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學(xué)生能更好的樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必須先讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的內(nèi)涵。“團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”就是奉獻(xiàn)精神。舉例說(shuō)明：籃球場(chǎng)上的傳球者，人們?yōu)槭裁磿?huì)贊揚(yáng)他，就是因?yàn)樗膫髑蚩梢詾閳F(tuán)隊(duì)帶來(lái)勝利。

五、注重德育教育

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中有認(rèn)識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、主動(dòng)進(jìn)取的心理品質(zhì)。例如：針對(duì)學(xué)生跑步過(guò)程中，在彎道上的偷跑行為進(jìn)行教育，把這種行為灌輸?shù)綄W(xué)生的做人方面及思想品德方面，既改善了學(xué)生的偷跑現(xiàn)象又教會(huì)了學(xué)生做人。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作。我想在今后教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注每一位學(xué)生，盡量讓他們能夠得到更多的關(guān)愛(ài)，在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時(shí)，也能夠健康快樂(lè)地發(fā)展。

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文三轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就要過(guò)去了, 在這一學(xué)期里, 作為體育教師我認(rèn)真學(xué)習(xí)“新的課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神實(shí)質(zhì), 從思想上、政治上、工作上、嚴(yán)格要求自己, 認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研教材、確實(shí)上好了兩操一課, 完成了體育教學(xué)的目的和任務(wù), 培養(yǎng)了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的好風(fēng)習(xí), 進(jìn)一步提高了體育課教學(xué)質(zhì)量, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)體育、愛(ài)體育的積極性、推動(dòng)了我校的體育活動(dòng)的發(fā)展, 為我校的精神文明建設(shè)起到了良好的作用, 同時(shí)也改變了我校體育課的教學(xué)過(guò)程。

一、指導(dǎo)思想:

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針, 認(rèn)真、深入學(xué)習(xí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》。堅(jiān)持以德育為首, 教學(xué)為中心, 加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新意識(shí), 深化教育教學(xué)改革, 提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量, 多向上一級(jí)學(xué)校輸運(yùn)優(yōu)秀人才而不懈努力。

二、基本內(nèi)容及工作重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)理論,

用人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀去分析已經(jīng)陳舊教學(xué)模式, 改變和探討新的教學(xué)思路, 力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于嘗試、肯于鍛煉, 逐步提高學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。

2、本著學(xué)生的興趣、需要、情感和個(gè)性,

通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn), 參與活動(dòng), 自主學(xué)習(xí), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”倡導(dǎo)學(xué)生自主“創(chuàng)意”、設(shè)計(jì)“聰明玩”的方案,

倡導(dǎo)學(xué)生共同游戲, 把“玩”作為教育的一種形式和手段, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、課堂教學(xué)方面:

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳播知識(shí)的主要途徑, 搞好課堂教學(xué)是我們的神圣職責(zé)。體育教學(xué)也是同樣, 首先要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí), 采取別人之長(zhǎng), 補(bǔ)自己之短的方法。來(lái)提高自己的教學(xué)能力, 并把握住教材的重點(diǎn), 難點(diǎn), 關(guān)建, 易犯錯(cuò)誤等, 進(jìn)行策化, 巧妙的按排所學(xué)的內(nèi)容, 為了動(dòng)作的準(zhǔn)確性、課前認(rèn)真練習(xí)了每一個(gè)示范動(dòng)作, 使學(xué)生能得到正確的模仿和學(xué)習(xí)。并結(jié)合學(xué)校體育工作計(jì)劃, 抓住學(xué)生求知的迫切心理、及時(shí)而準(zhǔn)確地講授有關(guān)內(nèi)容。例如; 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)講比賽規(guī)則, 球類(lèi)比賽講裁方法等, 由于學(xué)生們迫切需要了解這方面的知識(shí), 因而學(xué)習(xí)起來(lái)特別積極主動(dòng), 較輕松的達(dá)到了目的。完成了教學(xué)任務(wù), 使學(xué)生體質(zhì)與理論得到了較好的結(jié)合。

四、在備課與業(yè)務(wù)進(jìn)修方面:

本學(xué)期本人能夠認(rèn)真?zhèn)湔n, 堅(jiān)持無(wú)備課不上堂的原則, 并把“新的課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)質(zhì)要求貫穿在教學(xué)和備課之中, 及時(shí)的學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、來(lái)提高和補(bǔ)充自己的業(yè)務(wù)水平。例如:在田徑課教學(xué)中, 只靠教材的知識(shí)是不夠的, 我翻閱了不少有關(guān)資料, 掌握了跑、跳、投的各種動(dòng)作, 先利用多媒體教學(xué)再讓學(xué)生實(shí)踐, 大大提高了課堂教學(xué)效率。在學(xué)校布置的各項(xiàng)練功材料的完成中, 能及時(shí)認(rèn)真的做好政治、業(yè)務(wù)、聽(tīng)課筆記的學(xué)習(xí)。

總之, 本學(xué)期的成績(jī)是值得肯定的, 但也存在著不足之處。所以, 以后, 應(yīng)更加努力的去學(xué)習(xí)和探索。

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文四本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

2、基本部分

因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范―分解示范、講解教學(xué)―完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的潛力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的潛力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。

課后反思：

透過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，就應(yīng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文五一學(xué)年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長(zhǎng)工作。一學(xué)年以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面：通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫(xiě)自己的所感所思。

二、體育教學(xué)方面：一學(xué)期來(lái)，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專(zhuān)業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說(shuō)清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科一樣，是一門(mén)課，不是玩。現(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱(chēng)號(hào)，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績(jī)。

三、業(yè)余訓(xùn)練方面：籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長(zhǎng)心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)校籃球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作，并把自己多年來(lái)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練，促使我校籃球訓(xùn)練工作順利開(kāi)展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

為備戰(zhàn)__區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊(duì)，每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個(gè)多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動(dòng)水平而感到高興和欣慰。

四、學(xué)校群體工作：在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時(shí)，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動(dòng)課、班級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)等等，通過(guò)開(kāi)展各種形式的體育競(jìng)賽，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與興趣，從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

五、個(gè)人成績(jī)

1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評(píng)定為優(yōu)秀課。

2、率隊(duì)參加__區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲四個(gè)單項(xiàng)前六名。

3、圓滿(mǎn)組織全校一至六年級(jí)班級(jí)籃球賽得到了師生一致好評(píng)。

4、圓滿(mǎn)組織學(xué)校第一十四屆校運(yùn)會(huì)。

5、圓滿(mǎn)完成學(xué)校09年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作，以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)工作。

篇9

關(guān)鍵詞：教學(xué)指導(dǎo)；備課；內(nèi)容；方法；組織；高效

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）06-0031-03

課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心任務(wù)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，而高效課堂是體育教學(xué)追求的永恒樣態(tài)。為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深入實(shí)施，幫助教師準(zhǔn)確、全面地理解國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，幫助教師切實(shí)解決在課堂教學(xué)中遇到的一些典型的、具體的、操作性的問(wèn)題， 2013年寧夏教育廳組織骨干體育教師和教研員研制了《義務(wù)教育小學(xué)、初中體育與健康教學(xué)指導(dǎo)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教學(xué)指導(dǎo)》）一書(shū)。

《教學(xué)指導(dǎo)》的第一部分是概述，主要對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)計(jì)劃和課堂常規(guī)提出總括的教學(xué)要求。第二部分是教學(xué)實(shí)施建議，重點(diǎn)結(jié)合案例對(duì)各個(gè)水平的田徑、體操、球類(lèi)、民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目提出具體的教學(xué)要求。第三部分附錄則為教師提供了實(shí)用性較強(qiáng)的單元及課時(shí)教學(xué)計(jì)劃資源。《教學(xué)指導(dǎo)》在寧夏的全面實(shí)施，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，保證了體育教學(xué)的質(zhì)量。[1]

一、以《教學(xué)指導(dǎo)》為引領(lǐng)，追求備課的高效

認(rèn)真?zhèn)湔n是構(gòu)建高效課堂的重要保證，教師只有備好課才能夠更好地駕馭課堂，從而在教學(xué)上做到融會(huì)貫通、得心應(yīng)手。為此，《教學(xué)指導(dǎo)》要求教師必須依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書(shū)》的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)多種形式的備課去合理設(shè)計(jì)學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃。

1.懸掛式備課，夯實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的穩(wěn)固基礎(chǔ)

教師備課的情況直接決定著課堂教學(xué)的樣態(tài)和品質(zhì)。通過(guò)備課，教師將教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和教材等主觀認(rèn)知，對(duì)接學(xué)情、器材和環(huán)境等客觀條件，并展現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)能力和水平。在這個(gè)教學(xué)行為建構(gòu)過(guò)程中，教師通過(guò)總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)所掌握的教學(xué)設(shè)計(jì)樣本，往往決定了教師教學(xué)設(shè)計(jì)最終呈現(xiàn)的方案質(zhì)量。為此，《教學(xué)指導(dǎo)》中選取了一些具有典型性、操作性和先進(jìn)性的教學(xué)設(shè)計(jì)作為教師的設(shè)計(jì)藍(lán)本，這種建立在優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例基礎(chǔ)上的懸掛式備課模式，有效夯實(shí)了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的穩(wěn)固基礎(chǔ)，提高了教師教學(xué)O計(jì)的效率和成效。

2.捆綁式備課，生成教學(xué)設(shè)計(jì)的多元結(jié)構(gòu)

在教育均衡化發(fā)展的訴求下，除了要力爭(zhēng)不同區(qū)域和層級(jí)學(xué)校的教育均衡發(fā)展，更要確保同一所學(xué)校體育教學(xué)的基本質(zhì)量。而體育教研組是學(xué)校體育工作中最富有生機(jī)活力的策劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，其業(yè)務(wù)協(xié)作的層面、頻度和質(zhì)量，直接制約著一所學(xué)校體育教學(xué)的具體情況。推動(dòng)體育教師在教研組的平臺(tái)上借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)本進(jìn)行二次創(chuàng)造，既可以增加優(yōu)秀案例的可行性和針對(duì)性，還可以不斷提升教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。由于教師的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)層次和工作閱歷各有不同，加之教學(xué)對(duì)象之間存在的可能差異，使得體育教師的二次設(shè)計(jì)具有鮮明的師本特征和適切特性。這樣的教研組內(nèi)借鑒創(chuàng)新的捆綁式備課，必然會(huì)呈現(xiàn)出同課異構(gòu)等多元設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，有效提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和水平。

3.主題式備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的主備方案

主題式集體備課是基層體育教研組在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中的常用模式，它有利于教師之間揚(yáng)長(zhǎng)避短、互相促進(jìn)和提高時(shí)效。盡管一般學(xué)校里任教同一個(gè)年級(jí)的體育教師往往較少，集體備課時(shí)教師間的同一性課題也會(huì)較少，但教師們對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平之間的同類(lèi)教材仍有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。為此，應(yīng)倡導(dǎo)教研組進(jìn)行主題式備課，設(shè)立統(tǒng)一的備課主題，并安排教師輪次主持備課。主備教師個(gè)人課前說(shuō)課，然后其余組員提出意見(jiàn)和反饋。這樣既能發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，將教學(xué)設(shè)計(jì)提升到理想化層級(jí)，還有利于教師從學(xué)生發(fā)展角度審視不同學(xué)習(xí)水平間的教學(xué)區(qū)分，而且主題式備課資源的積累將不斷提高整個(gè)教研組的設(shè)計(jì)水平。[2]

二、以《教學(xué)指導(dǎo)》為引領(lǐng)，追求教學(xué)內(nèi)容的高效

教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是上好課的關(guān)鍵，《教學(xué)指導(dǎo)》要求教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，充分考慮不同層次學(xué)生的需求，注意把運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的體能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1.重視運(yùn)動(dòng)技能，突出教學(xué)內(nèi)容的工具性

體育課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是體育與健康知識(shí)、技能和方法，而身體練習(xí)是體育教學(xué)的主要手段。體育教學(xué)的實(shí)踐性使得運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)成為教學(xué)內(nèi)容選擇的重要關(guān)注點(diǎn)，不具備技能性或低技能的教學(xué)內(nèi)容既不符合課程標(biāo)準(zhǔn)也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而圍繞運(yùn)動(dòng)技能主線，突出體育課堂教學(xué)內(nèi)容的即時(shí)教學(xué)效果是監(jiān)督、評(píng)價(jià)和引領(lǐng)課堂效能的客觀選擇。教學(xué)內(nèi)容的高效體現(xiàn)在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、執(zhí)行教學(xué)流程和實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的高效能上，這些即時(shí)性的信息反饋能夠客觀反映教學(xué)內(nèi)容的高效性。為此，《教學(xué)指導(dǎo)》根據(jù)寧夏體育教學(xué)實(shí)際和中小學(xué)生的特點(diǎn)，要求教師因時(shí)、因地、因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)展《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的田徑、體操和球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容教學(xué)。

2.關(guān)注體質(zhì)健康，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的功能性

健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，增進(jìn)學(xué)生健康是體育與健康課程的主要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康是體育教學(xué)的重要任務(wù)[3]。為此，必須關(guān)注教學(xué)內(nèi)容對(duì)增進(jìn)學(xué)生健康和促進(jìn)體質(zhì)發(fā)展方面的效用。這是因?yàn)閷W(xué)生健康狀態(tài)和體質(zhì)水平具有發(fā)展性，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的長(zhǎng)時(shí)效用對(duì)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的外部獲得具有積極意義。而從體育教學(xué)的角度來(lái)看，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里無(wú)論出于何種目的，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低下的內(nèi)容都不宜選入體育實(shí)踐課教學(xué)。如果確是現(xiàn)實(shí)所需，可考慮將這些內(nèi)容作為課外拓展內(nèi)容。否則，無(wú)論如何提高課堂練習(xí)密度，學(xué)生所能獲得的體質(zhì)提升效果都十分有限。教師應(yīng)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，在教學(xué)中合理安排多種多樣發(fā)展學(xué)生體能的練習(xí)內(nèi)容。

3.傳承體育文化，彰顯教學(xué)內(nèi)容的教育性

體育文化的形成不僅是人們體育活動(dòng)的長(zhǎng)期積淀，還是體育繁榮發(fā)展的必然產(chǎn)物。體育文化往往具有區(qū)域性、連續(xù)性和趨向性，傳承民族體育文化對(duì)我區(qū)學(xué)校體育工作具有積極的推動(dòng)作用。為此，《教學(xué)指導(dǎo)》倡導(dǎo)教師在選擇教學(xué)內(nèi)容與教材時(shí)，靈活選擇和合理運(yùn)用具有寧夏地域特色和傳統(tǒng)的穆林扇、踏腳、回回?cái)伛R刀、魚(yú)尾劍等民族民間體育項(xiàng)目活動(dòng)，以彰顯教學(xué)內(nèi)容的遠(yuǎn)期效應(yīng)。通過(guò)民族體育內(nèi)容的教學(xué)化處理，對(duì)擴(kuò)充體育教學(xué)的多元價(jià)值和提升體育教學(xué)的更高效能成效顯著。這既提升了學(xué)生的民族自豪感，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，同時(shí)這也是核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的真實(shí)體現(xiàn)。

三、以《教學(xué)指導(dǎo)》為引領(lǐng)，追求教學(xué)方法的高效

《教學(xué)指導(dǎo)》要求教師在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，合理選擇和高效運(yùn)用有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等全面發(fā)展的教學(xué)方法。

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)教法運(yùn)用的適切性

教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知水平，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。盡管教學(xué)法的分類(lèi)和名稱(chēng)眾說(shuō)紛紜，但教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)象都指向課堂教學(xué)的師生，其運(yùn)用訴求都是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成情況最終又由學(xué)生學(xué)習(xí)成效加以展現(xiàn)，故教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的適切性直接關(guān)乎教學(xué)效能。從教學(xué)法構(gòu)成的本質(zhì)上來(lái)講，每種教學(xué)法都是為了達(dá)成特殊目的而存在，也都有能夠發(fā)揮教學(xué)效能和作用價(jià)值的適用區(qū)間。這使得教師在教學(xué)中選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)法勢(shì)在必行，以避免出現(xiàn)過(guò)度講解、過(guò)度細(xì)分和過(guò)度傳授等低效課堂。

2.著眼學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)法運(yùn)用的有效性

學(xué)生發(fā)展是評(píng)價(jià)教學(xué)效能的基本依據(jù)。這是因?yàn)榻處熃虒W(xué)行為的有效性，并不是指教師教授的內(nèi)容進(jìn)度和教學(xué)態(tài)度，而是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)和學(xué)到何種程度。知識(shí)傳授上有效的教學(xué)是有效教學(xué)的開(kāi)始，但遠(yuǎn)非真正意義上的的有效教學(xué)[4]。有效教學(xué)要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生積極融入到課堂教學(xué)中來(lái)，樂(lè)于參與到課外活動(dòng)中去。為此，教師要有效地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新學(xué)法，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的民主和諧的體育教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)、思考和探索體育與健康知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題、自我鍛煉和交往合作等能力。

3.重視學(xué)生差異，注重教學(xué)方法的普適性

在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知水平是存在一定差異的，這種差異的離散程度常常隨著學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提高而加大。當(dāng)學(xué)生差異大到足以影響教學(xué)組織安排和目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師就必須采取實(shí)質(zhì)性的教學(xué)調(diào)控以順利完成教學(xué)流程和任務(wù)。在教學(xué)方法的選擇上，教師要充分考慮學(xué)生差異并注重教學(xué)方法的普適性，優(yōu)先選擇每個(gè)學(xué)生都能夠從中獲取學(xué)習(xí)信息的教學(xué)法。而后在教學(xué)方法的具體實(shí)踐過(guò)程中，教師要盡量做到因人而異、因材施教和區(qū)別對(duì)待。特別要關(guān)注體育學(xué)困生，有針對(duì)性地轉(zhuǎn)換教學(xué)方法以提高他們的自尊和自信，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心更好地發(fā)展。

四、以《教學(xué)指導(dǎo)》為引領(lǐng)，追求教學(xué)組織的高效

良好的課堂教學(xué)組織是學(xué)生樂(lè)于參與課堂教學(xué)的先決條件，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要保障。有效的教學(xué)組織管理是教學(xué)成功的關(guān)鍵，組織好課堂教學(xué)有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，便于教師有效提高課堂教學(xué)效率。

1.圍繞教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)組織的目的性

體育教學(xué)組織是教師借助教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)方法和手段具體化的實(shí)踐流程和方法形式。教學(xué)組織的展開(kāi)就是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)期效果的過(guò)程，故教W組織具有高度的活動(dòng)預(yù)設(shè)性和行為目的性。為此，教師圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)一步明確教學(xué)組織的目的性，有利于提升教學(xué)組織行為的指向性和高效性。《教學(xué)指導(dǎo)》要求教師在體育教學(xué)組織上通過(guò)“合作化”形式來(lái)構(gòu)建高效課堂，具體為以教學(xué)組織方法多樣化為形式，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性為要求，以學(xué)生獲取知識(shí)技能、情感態(tài)度和方法習(xí)慣等多元效能為目標(biāo)。

2.精簡(jiǎn)教學(xué)流程，提高教學(xué)組織的時(shí)效性

教學(xué)組織本身并不具備特有的教學(xué)價(jià)值，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下教學(xué)組織流程越是精簡(jiǎn)越有利于提升課堂教學(xué)效能。在課堂教學(xué)過(guò)程中，頻繁的組織調(diào)動(dòng)不僅浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，還會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)程。為此，《教學(xué)指導(dǎo)》要求教師精簡(jiǎn)教學(xué)流程以提高教學(xué)組織的時(shí)效性，從而讓學(xué)生在具體的體育學(xué)習(xí)中能達(dá)到一定程度的知識(shí)厚積、破難解疑和能力提高，實(shí)現(xiàn)組織高效和方法優(yōu)化的高效課堂。它不但可以使學(xué)生樂(lè)學(xué)和增長(zhǎng)能力，還可以使老師樂(lè)教和提高水平，這樣的課堂教學(xué)是我們追求的目標(biāo)。

3.優(yōu)化教學(xué)安排，確保教學(xué)組織的安全性

教學(xué)安全是課堂教學(xué)的基本前提，讓學(xué)生安全地學(xué)習(xí)是落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的基本保障。而在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)組織不但決定著教學(xué)效能，還高度關(guān)系著教學(xué)安全。從必要的保護(hù)幫助安排，到具體的行進(jìn)路線和間隔距離的設(shè)定，再到練習(xí)次序和動(dòng)作方法的說(shuō)明，任何一個(gè)教學(xué)組織環(huán)節(jié)的不合理和不到位都可能釀成教學(xué)事故，造成教學(xué)的負(fù)效果。《教學(xué)指導(dǎo)》要求教師必須合理進(jìn)行安全預(yù)設(shè)并積極進(jìn)行教學(xué)反思，避免因教學(xué)組織不當(dāng)而造成的安全事故，確保教學(xué)組織的安全性。

《教學(xué)指導(dǎo)》實(shí)施三年來(lái)，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力得到了一定的提高和歷練，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍得到培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步地提升。實(shí)踐表明，《教學(xué)指導(dǎo)》體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的基本要求，具有鮮明的地方特色，對(duì)建設(shè)“高效課堂”，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦春梅.義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)、初中體育與健康[M].銀川：寧夏人民教育出版社，2013：7-9.

[2]王德剛，潘燕娜.體育教師畏懼執(zhí)教展評(píng)課的問(wèn)題分析和應(yīng)對(duì)建議[J].體育教學(xué)，2016（10）：28-30.

篇10

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課；男女分班；教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)體育課如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式（集體教學(xué)）雖然有許多的可取之處，但由于中學(xué)階段的學(xué)生正處在少年向青年過(guò)渡的時(shí)期，男生和女生不論是生理還是心理都有很大的差異，青春期比較叛逆，致使中學(xué)體育集體教學(xué)模式暴露出許多不足之處。所以就中學(xué)體育體育課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)中學(xué)體育課男女分班教學(xué)進(jìn)行了分析。

1 涼山州中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育課不被重視仍有被其他科目占用的現(xiàn)象

在中考、高考制度的影響下，雖然大多地區(qū)早已實(shí)施中考體育測(cè)試，但由于部分學(xué)校過(guò)度強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，缺乏對(duì)學(xué)生德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)，一般中學(xué)每周體育課在兩節(jié)左右，甚至有學(xué)校只有一節(jié)，可是不少學(xué)校仍然存在中學(xué)體育課被其他科目所占用的現(xiàn)象。

1.2.體育課缺乏詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃

對(duì)于大部分中學(xué)體育教學(xué)工作者而言，缺乏根據(jù)學(xué)生不同階段、不同身體心理素質(zhì)制定學(xué)校體育教學(xué)安排的經(jīng)驗(yàn)，全都一概而論。存在著體育教學(xué)隨意化現(xiàn)象，而且大部分的體育課大多是體育教師個(gè)人意志的安排。

2 中學(xué)體育男女分班教學(xué)必要性

2.1從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)角度分析

中學(xué)學(xué)生心理發(fā)展的重要特點(diǎn)是自尊心較強(qiáng)，大部分的學(xué)生都期望自己在集體中獲得較高的評(píng)價(jià)，在異性面前表現(xiàn)的尤其強(qiáng)烈，都喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，又怕做不好沒(méi)面子，體育課也是這種意識(shí)體現(xiàn)的重要場(chǎng)所，而體育教學(xué)的男女分班條件下，這種自尊心得到一定的保護(hù)。中學(xué)階段進(jìn)入了青春發(fā)育期，因而帶來(lái)了男女生在身體形態(tài)、生理變化等方面的差異。在體育活動(dòng)自覺(jué)主動(dòng)方面，男女生存在著顯著性差異。男生相對(duì)喜歡運(yùn)動(dòng)，而女生較被動(dòng)，對(duì)于體育課較難提起興趣。所以同性之間在一起學(xué)習(xí)，不用過(guò)分擔(dān)心被異性嘲笑。

2.2從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度分析

中學(xué)生時(shí)期是發(fā)育最迅速的時(shí)期，骨骼、體型、肌肉發(fā)生顯著變化的時(shí)期，女生發(fā)育較早在中學(xué)階段就逐漸趨于穩(wěn)定接近于成人，而我們的男同學(xué)正在快速發(fā)展階段。并且男生天生身體素質(zhì)、形態(tài)都優(yōu)于女生，運(yùn)動(dòng)能力自然比女生強(qiáng)。所以男女鍛煉的側(cè)重點(diǎn)自然應(yīng)該不同。

2.3有利于呼應(yīng)中學(xué)體育教學(xué)大綱要求

在中學(xué)教學(xué)大綱中，男生女生許多項(xiàng)目的動(dòng)作都是不一樣的，難度、要求也有很大差異。一般來(lái)說(shuō)女生的動(dòng)作相對(duì)男生的簡(jiǎn)單，難度小、要求低，危險(xiǎn)系數(shù)也相對(duì)較低。實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，教學(xué)對(duì)象具體，教師可以根據(jù)對(duì)象的不同而制定不同的動(dòng)作難度和要求，區(qū)別對(duì)待，更具有針對(duì)性地教學(xué)模式，采取合理的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生能夠更好地完成教學(xué)大綱要求，使中學(xué)體育課更具有價(jià)值。

2.4有利于組織教學(xué)

現(xiàn)行中學(xué)體育要求，男生女生的教學(xué)內(nèi)容和素質(zhì)要求是有一定差異。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，傳統(tǒng)的集體教學(xué)使教師在教學(xué)組織、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面耗費(fèi)了不少的精力，但效果依舊不是很理想。如果男女分組輪換教學(xué)，又會(huì)影響課的練習(xí)密度，影響教學(xué)進(jìn)度；如果采用分組不輪換則又容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，難以詳盡指導(dǎo)，既不利于技能的學(xué)習(xí)，又不利于技能的提高。實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)以后，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣，也有利于更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，更有利于達(dá)到教學(xué)目的

2.5有利于提高教學(xué)質(zhì)量

選項(xiàng)分班以后避免了集體教學(xué)上課時(shí)的紀(jì)律問(wèn)題及男女生使用場(chǎng)地器材等問(wèn)題，有效地提升了老師的教學(xué)效率，避免了安排不當(dāng)造成的體育課時(shí)間浪費(fèi)。還可以根據(jù)男女生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，激發(fā)他們的興趣。這樣可以使體育課更具有針對(duì)性還調(diào)整了練習(xí)的時(shí)間，從而就可以不斷地提升體育老師們的教學(xué)質(zhì)量。

3 體育課選項(xiàng)分班教學(xué)的實(shí)踐先例

3.1實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)，學(xué)校體育資源得以合理利用

我一些中學(xué)已實(shí)行男女分班教學(xué)多年，取得了良好的效果。部分學(xué)校還在國(guó)家規(guī)定的體育課時(shí)基礎(chǔ)上增加1課時(shí)，滿(mǎn)足了學(xué)生體育學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的需要，使學(xué)生在發(fā)育階段身體得到良好的鍛煉。

3.2實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)更有利于體育教學(xué)組織管理

可以有效減少體育教學(xué)意外事故的發(fā)生。選項(xiàng)分班教學(xué)可以選出兩名體育委員，這樣一來(lái)在體育課上為教學(xué)組織和管理帶來(lái)了方便。同時(shí)也為分組教學(xué)提供了便利。教師也能夠集中力量，關(guān)照到所有的學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在傳統(tǒng)集體教學(xué)中，就會(huì)給教學(xué)組織和管理帶來(lái)難度，有時(shí)會(huì)顧此失彼，達(dá)不到預(yù)期效果。

3.3實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)有效的提高了體育的技能學(xué)習(xí)

實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)從時(shí)間上保證了體育教學(xué)的單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃的順利實(shí)施，使體育技能的學(xué)習(xí)和掌握落到實(shí)處。體育技能的形成和提高，大致包括粗略掌握動(dòng)作，改進(jìn)和提高動(dòng)作，鞏固與運(yùn)用自如三個(gè)階段。實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)，體育老師按照設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施技能教學(xué)的完成過(guò)程。每個(gè)單元只設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)，這樣就能夠保證有足夠的精力教會(huì)學(xué)生。

4 結(jié)論

通過(guò)研究，總結(jié)出實(shí)行中學(xué)選項(xiàng)分班教學(xué)是提高體育教學(xué)質(zhì)量邁出的重要一步，它更有針對(duì)性，更能有效地實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育課存在的意義。選項(xiàng)分班教學(xué)更容易挖掘?qū)W生潛力，提起學(xué)生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)終生體育意識(shí)。使我們的中學(xué)體育課得到價(jià)值體現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)子都得到相應(yīng)的鍛煉及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：