班主任交流發言材料范文

導語：如何才能寫好一篇班主任交流發言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領導、班主任老師：

大家好! 我做班主任工作已經20個年頭。在工作中，有時感覺事事得心應手，但有時感覺一團亂麻，沒有頭緒。因為每一屆學生，每一個學生，學生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進，今天借此機會，將我班主任工作中的點滴做法和淺薄心得和大家交流分享。

一、嚴字當頭   依章治班

治理一個班級，作為班主任首先要樹立自己的威嚴。學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果我們只是一味的強調和諧民主，而使學生在老師面前隨隨便便目無尊長，我想這本身就是一種失敗，所以只有施威，先鎮住他們，特別是“殺雞儆猴”，給他們制訂一些高標準、提出一些高要求，然后找出違反制度的典型學生進行重點教育，一步到位，然后再對他們進行關心，愛護，關懷，才能順利鎮住他們，同化他們。否則，我們只能受制于學生，且班級越來越亂。在治理班級、維持班級穩定中“嚴”確實是有一定作用的。作為班主任，對待學生，與其失之冤，不如失之嚴，因為法立然后知恩，威立然后知感，要做到以菩薩心腸行霹靂手段才行。在處理班務時，我一直秉持對尖子生不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱的原則，平時我也特別注意盡自己最大的努力去贏得每一位學生的心。

班風不正，學風難振，抓好學習，首先要抓好紀律。每帶一個班我都會從整頓班風入手，俗話說，無規矩不成方圓，一個班要管理好，就必須制訂出一些行之有效的規章制度。當制度建立后關鍵看執行，這就要靠監督，鼓勵和適當的懲罰了。所以獎懲制度的制定也很重要：如表現好的同學可以加相對應的星星，可以優先選擇班級的圖書看，甚至一周可以有一天無作業日，而犯錯誤的同學要為大家服務，如倒垃圾一周或打掃衛生區一周等等。通過這些獎懲，慢慢學生從極不情愿、迫不得已到習以為常，自然而然習慣也就慢慢養成了。

二、良好習慣   常抓不懈

當然學生良好的行為習慣的養成不是一兩節課，一天兩天說說就行，他必須貫穿于整個管理過程中。我接手的這個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的口味，學生隨意性很大，紀律松懈自由散漫，尤其是班里有幾個特殊淘氣的男生，無視校紀校規，一切以我為中心，對其他同學造成負面影響。于是我先制定好班級公約，要求學生對照執行。同時讓班級中行為規范做的好的學生一起參與管理。由于學生自覺性和自控力都比較差，不可避免地出現這樣那樣的錯誤，這時班主任必須盡職盡責，勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。不論上課或下課，密切注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，利用班會課前課后等一切可以利用的時間，對學生中出現的問題及時教育，在這一過程中，我不乏使用強硬手段給學生震懾，從而使學生逐步做到自覺遵守。剛開始一段時間，班主任一定要跟上，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，抓落實，充分利用晨會班會進行總結學生各方面的表現，表現好的孩子要給予獎勵。但難就難在常抓不懈。學生壞習慣的糾正不是一朝一夕可以改變的，需要我們持之以恒，反復抓，抓反復。

三、言傳身教    感染學生

“言傳不如身教。”學生習慣的養成，也離不開班主任的示范。班主任是學生心目中最崇高、最有權威的榜樣。班主任的思想信念、道德情操、儀容儀表等方面，對學生產生著潛移默化的積極影響，比批評、訓斥效果好得多。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執行者就是我。凡是要求學生做到的，自己首先要做到：每當看到教室里的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到圖書角上的書亂了，我就去理一理；看到地面臟了，我就拿起掃帚掃一掃；看到教室里有垃圾，我就連忙彎腰把它撿起來……“桃李不言，下自成蹊”，漸漸地，孩子們也學著我的樣子擺桌子、理圖書、撿紙屑，這種關心集體的風氣在班級內也就慢慢形成。    

四，科學分工  各負其責

班主任沒有三頭六臂，不可能時時、事事盯著學生，因此，要學會適當放手，充分發揮班干部的作用。對于班級管理，我實行的是值日班長制。值日班長是班里精挑細選的五個做事認真的孩子，我先給他們講了檢查的標準和職責，并要求他們每人一天對學生情況進行打分。作為值日班長，從早上到校一直到下午放學，都要盡好自己的責任。不管是學習，還是紀律、衛生，都讓他們自主管理。如果出現問題，先試著自己處理，處理不了的再找班主任。時間長了，同學們都知道，有了矛盾找值日班長，有了難題找值日班長，有了班級管理的好點子還找值日班長。除了值日班長之外，班中大小事務責任到人，從公物維護到室內外衛生，從教室的前后門、燈具到多媒體設備開關、從擦黑板到倒垃圾，從教室班級圖書角到樓道、路隊、兩操、副科及課間紀律等都有明確的分工，責任到人，各負其責。現在他們已經形成了習慣，只要一進教室，他們就會不由自主地朝自己負責的區域看一眼，發現亂的就去整理，發現鬧的就去管理，衛生、紀律有了很大的提高。總之，班里每個同學都要有自己負責的任務，而每個人的完成情況，我也會在每周班會上進行總結和獎罰，“事事有人管，人人有事做”，有些小助手做的有模有樣，讓我的班級管理輕松不少。同時也為班級各項工作的順利進行提供了保障。

五、因勢利導  激勵上進

俗話說：“金無足赤，人無完人。”再好的學生也難免有不足之處，再差的學生也有優點，班主任要及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，以點帶面。我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么苦口婆心，跟學生擺事實講道理，告誡學生要對自己所做的事情負責，要遵紀守法，要好好學習等，然而，還是有學生不求上進，不能遵守校規校紀，不去按照我們所要求的去做。即使我們動用殺手锏——紀律處分，效果似乎還是不盡人意。甚至有些時候，因為我們苦口婆心的說教，導致一些學生的不理解，從而與老師對著干。原本應該是和諧的師生關系，弄得像仇人似的，真是出力不討好。這時候，我們可以換一種方式教育學生——表揚。因為好孩子是夸出來的，比如學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾表揚并鼓勵他，如果看到哪個學生主動做好事，并且講究方法，更要表揚 ，就這樣班里課間擦黑板倒垃圾等活兒大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理為班級服務。結果班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿依賴，只要我們給他們各種表現的機會，認真的去發現，他們都會各有所長的。畢竟孩子還小，需要在嚴格要求的同時盡量多鼓勵他們，多表揚他們，他們就能從我們這里看到希望。

六、家校溝通   形成合力

一個好的班級也離不開家長的配合，家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越明顯。要使家長的教育和班主任工作保持一致性，關鍵在于家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式，只有老師和家長和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發揮它的作用。

1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見，并采取正確的方式來教育孩子。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造個合適的環境。

篇2

新學期家長經驗交流會方案范文1

孩子是天之嬌子，更是家長們的寶貝。我們為孩子們付出了很多，看著孩子們逐漸成熟的臉龐，我們有收獲的喜悅，也有難以釋懷的煩惱。學校是教書育人的場所，但孩子的教育更多的還是得依靠家長自己。家家有本難念的經，家家都有煩心事。但是每個家庭也有很多教育孩子的心得和體會。孩子們在學校一起學習，取長補短，我們家長能不能也跟孩子們一樣集合起來取長補短呢?根據部分家長的建議，在班主任老師的倡議下，擬于近期組織一次關于孩子教育的家長交流活動，具體方案如下：

一、交流活動的內容

(一)討論并交流關于孩子學習上存的問題

包括學習態度、學習習慣、學習方法，各科學習上存在的問題等等;

(二)討論并交流關于孩子生活上存在的問題

包括孩子們的個人生活自理情況，同學間的交流和溝通、家長與孩子之間的交流和溝通，課外活動的安排等等;

(三)討論并交流關于家長與家長、家長與學校、學生與老師的互動問題

包括家長與各科老師的交流溝通方式與渠道，學生及家長與學校班主任老師、心理輔導老師的交流溝通方式與渠道，家長之間交流溝通長效方式等等。

二、交流活動形式

以網絡交流為主，家長聚會交流為輔，借助家長飛信群、公共郵箱，充分發揮家委會、熱心家長的作用。

(一)擬于月日晚6：00至晚10：30在QQ群里開展家長交流活動，就家長提出的各種問題和話題進行討論和溝通。

(二)根據此次QQ信群討論的情況，及家長們的需求，確定家長聚會交流的時間、地點和形式。

三、交流活動的要求

(一)希望家長們能在本周一晚10：00點前對本次QQ信流的時間安排反饋意見。如不反饋，視同同意。

(二)我們在后面列舉了一些家長反映比較集中的話題，大家可以提前準備一下。實際討論時不用局限于這些話題。

(三)希望參加聚會交流的家長請預報名。

(四)希望各科代表的家長能就本科目的學習和復習方法做一些準備。

四、幾個討論話題

(一)學習方面

1、孩子不愛做作業怎么辦?

2、孩子老馬虎怎么辦?

3、孩子學習不專心怎么辦?

4、**科目應該怎樣學習和復習?

(二)生活方面

1、孩子特別逆反怎么辦?

2、孩子著迷打游戲機、QQ聊天怎么辦?

3、怎樣安排孩子們在家里的課外活動?

4、怎樣培養孩子的自理習慣?

5、怎樣對待孩子早戀問題?

6、怎樣鼓勵孩子們參加社會實踐和職業體驗活動?

(三)互動方面

1、怎樣建立家長互動長效機制?

2、怎樣實現家長與各科老師的溝通?

3、是否可以建立一個學生與老師的溝通平臺?

新學期家長經驗交流會方案范文2

一、活動目的：

1、進一步利用“家長會”這一載體，增強學校、教師、家長之間的溝通，共同關注每一個孩子都能健康活潑的成長。讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，讓家長了解學生在校的情況，從而更好地配合學校，形成有效的“三結合”教育。

2、主動展現校園風貌，展示師生風采。加強溝通，調動家長參與學校、參與班級建設的積極性，吸納家長的合理化建議。

3、通過優秀家長成功家教經驗交流，努力提高廣大家長的家教水平，正確有效的培養孩子，努力推動和諧教育，加強家校溝通，辦家長滿意教育，放心教育。(家長發言選取幾點優秀家教事例、方式方法進行交流，比如如何培養孩子學習能力、自覺自制能力、好習慣好方法等)

二、活動時間：20XX年5月14日星期六上午9：00

三、活動形式：班級為單位探討——會后個別交流

四、活動要求：

1、各班班主任和跟班教師要向學生家長講明我校的辦學思路和宗旨，要向學生家長反映學生在校的學習生活情況。

2、班主任要做好學校、少先隊對紀律、安全等工作的要求。

3、各班班主任和跟班教師要認真聽取家長的意見，加強溝通，并認真作好記載，對家長的問題要做好解釋和引導。

4、各班班主任要精心準備好家長會的發言材料及問題預設。

5、要選好家長代表發言，以便給我們學校工作做好疏通和引導。

五、活動領導組織分工：

(一)家長會領導小組

組長：于連振副組長：張宏斌

成員：張正中、張元濤、尹祚喜、于海東、張冬梅

(二)家長會分工情況

1、家長會分工負責安排：

張元濤\張冬梅(負責調度)

范瑩瑩(一年級)、宮麗敏(二年級)

邢艷紅(三年級)、張艷麗(四年級)

蘇峰(五年級)、谷雷(后勤協調)

2、攝像：李媛媛帶美術教師一名

五、活動實施階段：

(一)宣傳發動階段：發放實施方案(全體教職工、相關班主任)

(二)準備布置階段：

1、校園環境：清潔打掃，整潔無死角。(谷雷)

2、班級準備：教室布置，家長會材料準備。(班主任、跟班教師)

3、安全保衛(紀律巡查，主要是班級家長會期間學生在操場的情況)：

冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民

*要求重視各活動之間的銜接，每項活動負責人與參與教師全力保證活動有序地進行。

新學期家長經驗交流會方案范文3

為進一步推進我校家長學校和家長委員會建設，提高家校工作水平，挖掘工作亮點，加強家庭教育和家長學校辦學規律的科學研究，配合區市"舉辦家長學校論文與典型經驗研討、評選、表獎活動"，請各班主任和家長撰寫有關論文與經驗，要求如下：

一、稿件內容要求：

稿件應注重班級家長委員會工作的突出特色、創新家長委員會工作新局面、提高家長委員會工作實效，以及開展"爭做合格家長，培養合格人才"(以下簡稱"雙合格"活動)家庭教育示范基地創建活動情況。

指導教師的稿件應注重通過學習和鉆研家庭教育理論，參加指導培訓、科研、實驗等活動，本篇文章來自。不斷提高家庭教育教學水平，以及通過實踐活動對家庭教育理論的深刻理解。

家長的稿件應側重通過參加家長學校學習，家庭教育的觀念更新和能力提高情況，以及學習家庭教育教材的體會和感受。

內容的中心是努力從家長培訓活動、家教咨詢活動、家校溝通活動、創建學習型家庭活動、典型個案跟蹤活動等方面入手，深入探索家長學校的辦學規律，使家長學校工作在科學的軌道上持續發展。

撰寫的論文應緊貼家庭教育實際，觀點鮮明，邏輯嚴密，案例典型，結論合理。

二、稿件作者要求：

作者必須是稿件的第一作者，已被評定過的稿件不得重復報送。40歲以下班主任必須參加該項活動，40歲以上班主任自愿參加。本篇文章來自。家長論文以班級家長委員會成員為主，其他家長也可參加，每班級家長上交論文不少于3份。

三、稿件格式要求：

不設封面，直接進入正文;題目：XXXXX--(小三號字，華文中宋體加黑);副標題：XXXX--(四號字，華文中宋體加黑);單位及作者姓名;XXXXX XXX--(小四號字，華文中宋體);正文：(五號字，華文中宋體)，20XX字左右。

篇3

開展家長會是為了提高學生家長的教育水平和教育能力，讓家長了解學校辦學情況，溝通中學生學習、生活、成長情況，研究家校共育工作，聽取家長對學校、教師工作的意見、建議，以下是小編精心收集整理的家長會活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

家長會活動方案1一、活動目的：

充分利用“家長會”這一平臺，加強學校、教師、家長之間的溝通，共同關注學生健康成長。讓家長走進校園，走近課堂，了解學校，讓家長了解子女在校學習、生活情況，從而更好地配合學校教育，形成有效的“三結合”教育格局。

二、會議主題：孩子的成長，我們相伴

三、參會對象：全體學生、家長及任課教師

四、會議時間：11月29日下午13:30-17:30

五、活動地點：學校下操場和本班教室

六、具體安排：

1.28日下午第三四節全校衛生大掃除，德育處組織檢查，不過關的即時整改。

23日早操、早餐時學生打掃好教室、寢室、公地衛生。8:00值周領導、教師及學生會巡視整個校園，查漏補缺，整改發現的問題

2.12：40—13：00學生帶凳子到操場指定位置就坐;

13：00—13：25接家長到自己位置就坐。

3.13：30—15：30，集中開會。

【學校下操場，家長坐在孩子位置，學生站在自己班級隊伍后面】

(1)學生會主持，致歡迎辭，介紹主席臺領導。

(2)陸校長發言，介紹學校基本情況和管理措施。

(王校長作安全教育、張校長做家庭教育專題講座、陸校長介紹學校辦學情況、龔漢平主任分析教學成績)

【集中開會期間各班主任、科任教師要管好自己本班的紀律，不要給家長留下不良印象。】

4.15:45—17：30，分班開會，上家庭教育課，班主任主持會議，任課教師參加。

學生給自己家長泡一杯茶，雙手捧上并說：某某，辛苦啦!謝謝來參加家長會。學生請家長在自己座位就坐。正式開始學生在教室做后面站立。

⑴班主任致歡迎詞，播放家庭教育的ppt及講解家庭教育稿子。

⑵班級學習、管理情況介紹，并提對學生、家長的希望。

⑶任課教師發言。

⑷學生代表、家長代表發言。

⑸家長、教師互動交流。

⑹核對電話、家庭教育知識講座簽到表。

【家長會結束后，各班對教室、寢室、公地進行大掃除，教師辦公室衛生由各教師組織打掃，屆時學校將組織檢查。】

七、班主任工作準備：

1.會前準備：

⑴每班到會家長應占所在班級學生數的90%以上，個別特殊的學生班主任更應該抓住這個教育的良好契機要求家長參加家長會，班主任要在11月27日(周一)前逐個電話邀請，并確定到會情況，并提醒家長按時趕到，注意路途安全，盡量不開車。

⑵家長會前，各班要求學生統一穿校服(沒有校服的班級班主任安排)，同時堅決落實教室、寢室評比工作，教室、寢室和公地要搞徹底，不留衛生死角，教室的黑板要布置好開會的主題。

⑶班主任是學校形象的代表，要注意個人形象，精神飽滿，穿戴整潔，熱情大方，舉止得體。

⑷開家長會時，各班主任要以正面宣傳為主，特別不要在會上點名批評學生。

⑸家長會期間各班主任要嚴格請假制度，無特殊情況不準學生請假外出，家長會結束后，學生放假回家。班主任到位管理，值周領導做好點名。

⑹家長會期間，班主任一定要仔細觀察學生身體狀況，發現學生身體不適，情況嚴重的要立即送衛生院。

2.班級講話內容：

⑴介紹班級基本情況，包括期中考試的成績的總體情況，學生進步情況。

⑵指導家長如何配合學校教育好自己的子女(包括學生在校手機使用、學生外出上網、學生佩帶首飾、男生留長發、學生在校生活費用使用等方面問題的教育)

⑶與家長探討如何對獨生子女進行教育的問題(家庭教育內容各班家庭教育書上選取)。

3.科任老師：

⑴科任老師職責：家長會期間協助班主任紀律管理，協助回答家長提問。

4.會后注意事項：

⑴請班主任提醒各位家長返家途中注意安全。

⑵11月30日各班主任家長會小結上交德育處。

八、門衛車輛管理：

1.協助門衛人員：組長李國鏈老師，人員：保安、學生會清潔部，汽車停車、自行車、電瓶車、摩托車等車輛管理。

2.工作職責：引導家長把車輛停放在指定位置，保證車輛停放整齊，并保證校園及其周邊交通暢通無阻;

做好家長會期間的安全保衛工作;要語言文明，禮貌對待家長，千萬不能與家長發生沖突。

九、門口家長接待：

1.接待人員及標志牌：

學生會宣傳部及每班代表，班級標志牌就用運動會時的班級標志牌

2.工作職責：

負責把家長引導到學生所在班級位置，重點為遲到的家長;要語言文明，禮貌對待家長。

十、其他事項：

1.各任課教師必須到相應的班級參加家長會。

值周領導、值日教師要在校園內加強巡查。開會期間，值日教師、公寓管理員要到寢室、教學區巡查，發現問題及時處理。

2.6-9年級每班安排2名端莊女生在門口迎賓。

4.其他分工：

⑴下操場豎幅：

踏海凌云赴龍門不浪費一份時光為青春添彩為學校增光

嘔心瀝血琢美玉不放棄一名學生讓家長放心讓社會滿意

主席臺橫幅：柴壩學校2017秋學生家長會(待定)

家校聯盟共建和諧社會

師生同心爭創文明校園

——以上熊貴川負責

⑵主席臺桌椅、桌布、鮮花布置;校門口、教學樓附近布置彩旗——學生會清潔部負責

⑶教室前黑板上寫歡迎家長的歡迎詞———家長座談會及主題詞【理解牽手合作或結合自己班級實際設想】

——各班班主任負責

⑷攝影、報道——陶閱、李秀君負責

⑸各班級分發一筒“一次性紙杯”，各年級茶葉——班主任負責

飲用熱水供應，熱水瓶準備——各班班主任負責

⑹家長家庭教育知識講座簽到表(每班一份)、家校電話核實——班主任負責備注：就是以前的簽到表，只是把標題換成家庭教育知識講座簽到表。

家長會活動方案2一、活動時間：

二、活動對象：園全體家長及全體教職員工

三、活動地點：三樓多功能廳及各班教室

四、活動準備：1.園長講話稿;2.家長代表發言稿;3.各班情況介紹PPT及講話稿;4.家長學校簽到記錄;5.多媒體小平臺、照相機、話筒等設備;6.全體教師穿園服。

五、活動過程：

(一)活動簽到(18：10—18：20)

1.教師簽到：三樓多功能廳;

2.家長簽到：小班段在三樓多功能廳門口簽到，中、大班在班級簽到。

(二)集中學習(18：30—20：10)：小班段全體家長集中三樓多功能廳，中、大段開設班級分會場現場網絡直播。

1.張靜副園長做幼兒園情況介紹(18：30—18：45);

2.家長代表發言(18：45—18：.50);

3.心理專家東琰老師講座《知性成長自然親子》(18：50—20：10)。

(二)分班學習(20：10—21：00)：集中學習結束后，小班段家長分散到班級，各班學習、交流。

六、各項目負責人：

1.多功能廳會場布置、秩序維持及后勤負責人：徐秋玲、徐燕、金文華、朱曉燕、胡玉紅、季素珍等。

2.音響設備負責人：黃維新、李嘵嘵。

3.會議主持：張靜(集中學習)

各班班主任(分班學習)

4.新聞撰寫及攝影負責人：張潔、徐燕(各班主任自行現場拍攝并及時公布網站相應欄目里)。

七、注意事項：

1.為保證家長學校學習質量和秩序，家長一律不得帶幼兒來園。

2.家長會結束之后各班主任上交家長會講話稿和家長學校會議簽到。

家長會活動方案3一、活動時間：

20__年9月17日早上8:30

二、活動地點：

各班教室

三、通知家長

各班主任在本周三以通知單通知家長開會時間、地點及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學生的監護人來參加，對有事不能來參加家長會的人應提前做到心中有數，并通過協商另約家長見面時間。

四、開會準備

開家長會之前應布置好教室，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會準備;安排學生做引領員，引領家長找到自己孩子的座位，并簽到。

五、開家長會的要求:

1、班主任宣講本次家長會的內容，讓家長提前做到心中有數。

2、班主任匯報前期工作內容及工作成績。

3、班主任和任課教師匯報本班級的前幾次考試情況。

4、班主任匯報紀律、學習及完成作業情況及常規管理狀況。

5、請各課任老師談近期學生的學習情況，向家長匯報并作以指導，以謀求合作。

6、班主任對前一階段學生的表現做以具體講說，多點名表揚，盡可能的挖掘學生身上的閃光點。

對問題講現象，并提出指導意見及合作方法。對解決有難度的問題可拿出來與家長共同研討。

7、指出下一階段工作重點，明確工作內容。

8、個別溝通。

六、對老師的要求:

1、家長會要提前入手，準備充分。

2、各教師認真準備好家長會發言稿。

內容要詳實、客觀、公正。

3、教師著裝要得體，大方。

4、語言要準確、生動、凝練，切忌羅嗦。

要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。

5、態度要親切、真誠，具有親和力，并能體現出教師的職業素養。

6、班級布置和教室、清潔區衛生：班主任

七、上交材料：

家長簽到表、活動記錄表、教師發言稿

家長會活動方案4一、會議時間：年12月7日上午

高中部8:30-12:00，初中部9：00-12:00

二、會議地點：學生家長到孩子就讀教室參加會議。

三、與會人員：初中、高中學生家長及教師。

四、會議形式：先分學部召開家長視頻會議，再分班召開家長會。

五、會議議程：

1、學部家長會：由同志主持，高中部由同志主講(8：30—9：00)，初中部由馮仁春同志主講(9：00—9：30)，通過閉路電視傳輸會議視頻信號，各班主任組織學生家長及科任教師在本班教室收看。

2、評教評學：由教學處、年級組分班組織學生家長在各班教室書面評教評學。

3、分班家長會：由班主任主持召開，邀請科任教師及家長代表交流發言，分班家長會議時間不得少于一小時。

六、會前準備：

(一)學部家長會：

1、會務：主任負責

(1)LED滾動字幕：構建家校共育平臺，促進學生全面發展;關心孩子的成才過程比關心孩子的結果更重要;學生的健康成長和未來發展高于一切。(2)中心機房報告席話筒。

2、視頻傳輸：李小琴主任負責

，會議前安排調試好校園閉路系統和廣播尋址系統，確保會議期間的正常使用。

3、教室分布圖：蔡景銀主任負責，12月7日上午8點前在學府廣場設置中學部教室分布示意圖。

4、志愿者引導服務：12月7日上午8：00-9:10，團委安排12名學生志愿者在學府廣場引導家長進場，各班安排學生志愿者在教室引導家長入座,做好服務工作。

(二)分班家長會：

各學(級)部德育主任于12月2日前召開班主任會，專題布置并培訓家長會工作，并在12月5日前檢查各班教師、老師辦公室的環境布置和家長會課件制作情況。各班主任按照學(級)部要求，精心準備，布置落實。

1、環境布置。

(1)干凈。安排學生徹底打掃教室、寢室衛生。(2)整齊。桌凳擺放整齊(嚴禁出現特殊位置);中控桌、講桌上無雜物;學生書桌、衣柜、床鋪整潔，不凌亂。(3)美觀。墻壁張貼規范，辦好教室前后的黑板報。12月7日上午政教處督查考核。

2、內容準備。

各班主任要精心設計家長會活動方案，準備好家長會課件，使用好電子白板。要求內容充實，講求實效。

(1)班情學情匯報。匯報班級、學生學習情況和思想行為發展情況。

(2)教育方法推介。提前安排家長代表介紹教育子女的經驗和方法，并向家長提出具體要求(如：到校時間要求、作業要求、零花錢使用要求、交友要求、行走乘車安全、禁帶手機入校要求等)。

(3)家長個別交流。各班主任要全面分析和掌握學生情況，并結合學生實際預設要單獨交流的對象、問題及建議。

3、提前通知。

各班主任要將開會時間、地點及要求提前通知家長，確保到會人數齊(家長參會率不得低于90%)，否則按每班次扣學(級)部0.5分。各班主任要做好科任教師發言時間、順序的統籌協調工作。

4、學生書信。

指導學生以“爸媽，我想對你說”為題寫一封給父母的信，信的內容包括自己在校的思想、學習、優缺點、自己對未來的夢想、對父母的建議等，以便學生家長進一步了解學生。

七、會議要求：

1、會議期間，各學(級)部做好會議期間的班主任考勤、家長參會人數考核、科任教師參會安排和會議秩序、環境衛生的巡查管理工作，由各學(級)部分管領導統籌安排并組織實施，政教處、教學處負責督查。

2、12月8日，各班主任將家長會發言材料、課件上交學(級)部德育主任。

家長會活動方案5為了進一步加強家園聯系，促進幼兒健康成長，充分發揮家園教育合力，提高教育的針對性、實效性，讓家長了解幼兒園教育，走進班級教育，理解并主動配合老師工作的，營造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創建“綠色”環境。因此，幼兒園對新學期班級家長會做出如下安排：

一、活動目標：

1.通過家長會，使家長了解我園的工作情況，教師了解幼兒在家的喜好，興趣及家長希望對孩子的希望.

2.介紹幼兒在園一日生活的各環節，使家長與幼兒園達成共識，形成教育合力.

3.介紹幼兒園的幾大優勢。

介紹幼兒園優質的教學質量和服務水平。

二、活動準備：

1.各班教師發言稿的準備，并上交辦公室審查。

2.各班老師利用家長平時接送的時間，提前把需要幫助的問題寫下來.

3.班主任負責通知到每一位家長，力爭每名學生都有至少一名家長(包括生病請假幼兒的家長)持接《送卡接》參加此次活動。

4.召開家長會時全校教職工要統一佩帶《工作證》，展示我校正規的教學秩序。

5.各班要保持教室整潔，展示用的幼兒教學用書等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與活動相應的板書、板畫。

6.各班班主任在學校家長會召開前要協調家長簽到、參加家長會，安排好學生在教室看書或者作畫;

學校家長會結束后，要提前召集好本班學生入場站隊工作，配合做好統一的早操表演。

7.親子活動中，各班的分組表演、才藝展示要提前準備，互動中要耐心解答家長疑問，謹記“不要向學生家長告狀，不說學校和幼兒園的不好，不說自己班級的不好，不說自己的不好”。

同時，要做好收集家長意見統計和反饋等工作，反饋的信息要及時分析認真處理，該改正的改正，該補充的補充，該取消的取消，該解釋的解釋。

環境衛生要求

1.活動前一天配合學校進行全校衛生大檢查，學校公共操場、衛生間和其它衛生死角都要打掃干凈，幼兒園要組織檢查，做好查漏補缺工作。

2.各班級活動室毛巾、杯子、被褥等衛生要逐一檢查發現問題及時更換，空余場所不擺放雜物。

3.營造溫馨和諧的氣氛。

家長到會的時間早遲不一，因此在等待家長開會前，在觀摩學校幼兒園教學成果展時請學校教務處播放一些悠揚的音樂，努力營造一種輕松愉悅的氛圍。

三、家長會形式：以班級為單位召開家長會。

四、家長會活動過程：

班級家長會內容：家長會，是“告知”與“聆聽”!是與家長攜手，以期做得更好!例如在家長會上，作為中小班的老師，我們要告訴家長：為了每一個孩子的全面發展，老師在做什么?我們為什么要這樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育給予哪些幫助?……我們要聆聽的是：對于我們的要求，家長有哪些困惑?在家庭教育中，家長最感困難的是什么?最希望我們在哪些方面提供幫助。

1.介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發展情況(要求能每個孩子都點到一下)。

孩子們入園已有一段的時間了，他們在幼兒園是怎樣生活游戲的呢?孩子離開了自己還在哭嗎?這么多孩子老師是怎樣照顧他們的呢?……我相信每位家長心中都有這樣那樣的擔憂。

為了消除家長心中的疑惑，對幼兒在園的一日生活更加了解，同時解答家長的部分疑問，讓家長理解并支持我們的工作。我們將幼兒的一日生活活動全程進行講述，(包括：幼兒入園、盥洗、教學活動、游戲活動、離園)就這次“家長沙龍活動”的機會，通過教師講述，向家長一一展現。

2.本學期的主題活動介紹及家長配合的情況(可舉例說明)。

3.分享家長的教育經驗。

4.探討與商議.

親子活動主要安排

親子活動核心是“告知”與“聆聽”!是與家長攜手、以期做得更好!在家長會上，作為各班的班主任，要告訴家長：為了每一個孩子的全面發展，學校和老師在做什么?我們為什么要這樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助?……我們要聆聽的是：對于我們的要求，家長有哪些困惑?在家庭教育中，家長最感困難的是什么?最希望我們在哪些方面提供幫助?……主要內容：

1.可組織問卷調查

2.可組織本班同學進行分組表演;

3.介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發展情況(要求能點到每個孩子)。

4.本學期的主題活動介紹及家長配合的情況(可舉例說明)。

在行為習慣養成方面，需要家長配合，介紹情況要既力求全面，又重點突出;既講成績，又談不足;既有事例分析，又有理論闡述。

5.征求家長意見和建議。

對家長要既有鼓勵，又有要求;既有商討，又要指導。

篇4

關鍵詞：主題班會；認識；組織與準備；注意事項

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0246-01

著名教育家斯賓塞說：“記住你的管理目的應該是培養一個能夠自治的人，而不是一個要讓人管理的人。”然而，要使學生成為一個能夠自治的人是離不開必要的教育和管理的。要使學生在未來的人生道路上能夠在沒有較多的外來教育力量的影響下，通過“自我教育”，堅持人生道路和事業發展的正確前進方向，即在“不教育”的環境中依然保持有教育的積極效果，是離不開“真正的教育”的。

班會在對學生的教育和管理中占有十分重要的地位。班主任如何才能組織好主題班會呢？筆者認為應在認識、準備和實施上做好以下幾方面的工作：

1.提高對主題班會教育作用的認識

主題班會活動是實施德育教育的重要載體。主題班會的教育作用主要表現在以下幾方面：

1.1有利于建設班集體。班主任工作的首要任務是抓好班級組織、班級文化、班級管理運行機制的建設。班主任可以通過開好班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的研討交流中，讓學生明確并確立班級培養目標，為學生指明努力的方向。

1.2有利于鍛煉學生的自主能力。學生是班級管理和教育中的主體，教師要在班會活動中了解他們的自我管理需求，關注他們接受教育的情緒，認可他們的自主教育的風格與形式，放手大膽地讓學生在教育的過程中自我評價、自我矯正、自我提高。這樣就可以充分發揮學生在班級教育中的主動性和積極性，啟動并激活學生自主教育的動力系統。

1.3有利于師生在思想情感上的統一。班會是活動類教育課程，它的開展就是師生間雙方或多方的參與和互動的過程。在這一過程中，通過交流可以實現師生間、同學間的信息互換、思想碰撞和情感交融，對構建平等、和諧的師生關系，提高班會的教育效果具有積極的意義。

1.4能夠增強教育的針對性和實效性。教育是教師對學生施加連續不斷的系列化影響的過程，但同時又具有較明顯的階段性特點。因此，班主任在班會的設計上，要針對不同年級的學生的身心特點，進行不同側面的專題教育，從低到高，由淺入深形成完整的教育體系，以提高德育工作的實效性。

2.組織班會應注意以下幾個問題

2.1整體性和階段性的統一。教育是一個潛移默化的過程，教育者應該總攬全局，把握各個階段學生的不同特點，確定不同的工作重點，使班會課更有針對性，有的放矢。同時，努力發掘班會主題間的內在聯系，使班會主題形成一個系列，形成合力，從而最大限度地發揮其教育功能。

2.2大道理和小情境的統一。班會課上，講人生價值、講團隊意識、講社會責任感、講肩負的歷史重任，講大道理是班會課的重要內容，但是只講大道理空洞無物，令人反感。如果把大道理和小情境結合起來，效果就大不相同了。班主任要注意收集學生中的感人小事，把小事與大道理結合起來，大道理便有了生命，達到以情感人，以理服人，情理交融的效果。

2.3主導作用和主體作用的統一。班會課是班主任開展工作的重要舞臺，班主任在班會課上的作用是很突出的，但學生是班級的主人，班級的各項規章制度主要是規范學生的思想和行為。因此，班主任要努力建立全員參與的學生自治制度，這對于建立一個人人管理自己，人人關心班級的積極進取、樂觀向上的班集體是十分重要的。

2.4先進性和群眾性的統一。班主任在對學生提出要求時，要注意先進性和群眾性的統一。應以群眾性為基礎，以先進性為導向，宣傳正確的價值觀、人生觀、世界觀，指導學生向先進模范人物學習，超越自我，升華自己的人格。服務群眾，奉獻在實際生活中實現自己的人生價值。

3.主題班會的準備與組織

3.1一個完整可行的班會活動方案一般應包括以下項目：活動的主題、目的、時間、地點、主持人與參加人，準備步驟與操作方法，要求與注意事項，總結安排等。以上項目的設制也不是絕對的，可以依據不同的活動形式或內容進行刪改和調整。

3.2準備相關的文字材料。班會就是交流，是師生間和同學間的互動過程，既然如此，就不能沒有語言，并且為了確保活動成功，這種語言必須經過預先的準備，最好形成書面材料。書面的發言材料不一定是活動中學生的交流語言，學生在書面準備的過程中，篩選知識，調整思想，形成思路，激活思維，為自己在活動中的發言積聚思想的源泉。

篇5

一、對家長工作的再認識

家長工作是班主任開展班級工作的一個重要方面，這一點對于每個班主任來說都有足夠的認識。之所以談再認識，是因為在當前新的社會環境下，家長參入學生的管理的比重越來越大，主要表現為：

1. 家長對孩子的成長期望值發生了變化。已從過去單純的追求孩子的學習成績轉向關注孩子的全面發展。過去，家長見到老師詢問的第一句話多是孩子最近的學習成績；而現在，家長遇到老師詢問的內容則比較廣泛，如涉及到學生在校的各種表現、興趣愛好、發展趨向等。

2. 家長的法律意識普遍增強。過去見到老師，“希望老師對孩子嚴格管教，甚至在校不聽話就打”。現在則希望老師教育孩子的方法要合法。這就要求我們班主任教育學生的方法也要隨著時代的發展而發展，尤其教育學生的言行不能像過去簡單粗暴，而應合乎教育法規。

3. 學校召開家長會也由以往的教師說家長聽，變為教師家長雙向互動。以前開家長會一般是班主任的獨角戲，家長希望知道的只是自己孩子的學習成績。如今由于家長素質的普遍提高，不少家長與班主任交流時提出很多關于教育學生的一些可行措施。在會上，家長、教師雙方交流和學習，使教育的內容更加豐富。通過這樣的家長會班主任、家長更容易捕捉到怎樣才能教育管理好學生的最佳教育契機。

4. 社會大環境的變化，預示著班主任工作中心一些做法也要相應做一些調整。目前社會的急速變革，對社會的方方面面都產生了很大影響，教育工作也不例外。比如現在跟學生講艱苦樸素、講我們小時候的事，學生會不以為然，甚至不屑一顧。這就說明環境變了，我們教育也要與時俱進。

二、家長工作的內容

（一）調查研究

沒有調查研究就沒有發言權，行之有效的家長工作一定源于深入調查基礎之上。多年的工作經驗，我認為要搞好家長工作的調查研究，就要做好二方面工作：一是分析學生，二是摸清學生的家庭情況。

1. 分析學生。分析學生就是全面了解學生的動向，要在學生身上找問題。有些問題比較淺，一看便知。有些問題就隱藏比較深，近期還沒有表現，但卻有爆發的可能。比如學習成績好的學生，得到的欣賞多一些，普遍有著很強的優越感，往往這類學生心理抗挫能力十分脆弱，一旦心理防線被突破，就可能造成無法挽回的損失。因此我們全面的了解學生心里動向，不僅要了解學習成績差的學生的心里動向，更要了解學習成績優秀的學生的心里動向。找到困擾學生發展的問題，就要分析其癥結所在。要找到這些問題的根源一定要考慮家庭因素，這就為我們的調查學生的家庭情況，提供了一個方向。

2. 學生的家庭情況一般包括以下兩個方面。

（1）家長對孩子的教育情況。首要了解家長的類型：專制型、溺愛型、放任型、物質刺激型以及科學民主型。其次還要了解家長本人的受教育情況、性格特點、價值取向等深層次問題，以便做家長工作時有的放矢。

（2）家庭生活環境。這類因素有家庭成員的構成、經濟情況，成員的教育情況等。例如曾經有個輟學的學生，其放棄學習的首要原因并不是厭學而是姐姐輟學。如今的社會經濟條件下，輟學的原因有許多不是經濟困難，而是家庭對學生的管理不夠，因此這方面原因也是不容小覷的。

（二）開好兩個會

開好“兩會”是做好家長工作的重要的一個環節，兩會即：主題班會、家長會。

1. 一個成功的主題班會要有三個步驟：班會前的準備、召開班會、班會后的貫徹實施。

（1）班會前的準備，是班會成功的前提條件。準備應注意以下幾點：班會主題、班會時間、以及班會內容相關材料等等。同時參與人員也是重要因素之一，例如，可以邀請輔導員老師、家長代表、優秀畢業生等作為嘉賓。

（2）召開班會的過程順利與否是班會成功的關鍵。首先，選取1至2名班委作為主持人，好的主持人是會議成功的重要保障。其次，根據已有材料讓同學思考、交流看法，每小組同學都要發言，進行辯證，最后形成班會決議。如召開主題班會“關愛父母，從現在做起”時，首先圍繞“媽媽，讓我以身擋死神”（情感讀本2002.8）這篇文章展開。文章講述的是母女倆以生命相依托，在母親查明患重病的關鍵時刻，處于臨近高考的女兒楊蓉毅然決定：休學再捐肝，以自己弱小的身體為母親擋住死神，譜寫了一曲感天動地情感生命之歌。隨后班主任作為特邀也講述了與母親的情感動人故事。由此各組互相交流，去挖掘激發在自身的動人故事每組選取典型實例進行發言。第二次，由主持人所有的同學的發言，并倡議每人寫下感恩父母的話，獻給父母表達敬意。最后，班委會選取同學們寫下的最具代表性的表述，將學生的情感、思想匯聚一處，達到預期效果。

（3）班會的貫徹實施。在解決思想認識的問題后，就是落實會議精神的重要階段。依上述班會為例，班委會將班會的決議張貼上墻以警醒同學，另一方面班委會應制訂相應的考核機制、選定評比小組，并根據決議制定的行動細則提醒同學們的行為。比如，每天回家為父母做了什么事？態度如何？語言又如何？同時班委會還應制定評分表，讓家長給孩子的表現打分，讓家長知道學生在校、在家應怎樣做，為后面的家長會做鋪墊。

2. 家長會。開家長會一般也分三步實施，即家長會前的準備、召開家長會、落實家長會。

（1）家長會的前期準備。第一，提前通知會議時間和會議內容。目前多數家庭是雙職工家庭，家長的時間比較緊張，為能讓家長全身心投入到對學生的教育中，與會時間和有關會議內容必須要提前告知家長。第二，參會嘉賓的選定。不定期地邀請學校領導參與家長會，介紹本校的辦學理念以及發展歷史，以及他們對教育更具有前瞻性的見解。

（2）家長會的過程。首先是請校有關領導講話，目的是讓家長更多的了解學校，進而為學校的教育出謀劃策。其次是班主任詳細介紹教育情況：執教理念即運用雙向交流的方法讓學生感恩師長；班級管理方法即素質教育、主動引導同時根據實際情況滲透一定的挫折教育。最后是讓每位家長寫下對班主任工作的意見和建議及自己教子心得，這些都是促進班主任工作改進、提高的好做法。例如，家長反映了學生身體生理上的問題，班主任就要在學生的某些活動給予特別照顧。家長對孩子的愛是任何人代替不了的，因此利用家長會與家長溝通就顯得尤為重要。

（3）落實家長會。家長會是幫助班主任了解每一位家長的最好方式，這樣才能有針對性的指導家長怎樣管理好孩子，并且會后可以讓他們承載著某項教育活動去實施。比如，頑皮的孩子不聽家長話，那是因為他們溝通不夠；經常撒謊的學生有，可能是家長對待孩子也不夠真誠；單親的孩子比較孤僻，那是愛的缺失。凡此種種，班主任需隨時與家長保持電話聯系，及時處理各種突發事件，讓家長時時刻刻參與到教育孩子中去。

（三）家校活動保持常態化的互動狀態

這項活動包括兩方面內容，一是請個別家長到學校來，二是教師要主動到學生家中去。

1. 經常性的請家長到學校來。一、學校組織一些家長參與的活動，讓他們與自己的孩子共同參加。如：心理輔導、各種親子互動節目、共同聽課、共同觀看展覽、各類比賽等。設計時要考慮這項活動對于學生和家長有一定的啟發觸動，不搞花架子，活動的設計要針對孩子的特點。例如，可以讓后進生和家長同桌聽課，中間可以穿插有趣互動，減少該項活動的嚴肅性。凡此種種，目的只有一個：讓學生和家長直面問題，通過交流找到有效地解決辦法。

篇6

天有高中 陳詠 (范 文先生網 原創作品 轉載請注明出處)

各位領導、老師：

大家晚上好！

在這里首先感謝校領導給我這次與各位老師學習與交流的機會。今天在這里發言說實話我覺得底氣有點不足，因為在座的很多老師都是長期從事班級管理工作，有非常豐富的班級管理經驗和管理方法，而我從事班主任工作也只有一年半的時間，沒有大家經驗豐富，也沒有那么多好的方法，主要是抱著學習的心態來的，有說得不好的地方希望大家批評指正。

班級的管理離不開德育這個主題，這也是我們黃岡天有高中的教育理念——“先成人后成才”。所以我認為德育是教育過程中的重中之重，下面我主要從對德育的理解及平時的一些做法談一下。

一、教師要注重學生思想道德培養，并且要把這種思想灌輸給學生

人可以分為四種：第一種“有德有才”；第二種“有德無才”；第三種“無德無才”；第四種“無德有才”。要求每個學生爭做第一種人，即使做不到第一種，我們也要做第二種。也就是說一個人可以“無才”，但是絕對不能“無得”。我在班上經常說的一句話就是“基礎差不要緊，只要態度好，加上運用合適的學習方法，成績肯定會進步，但如果品德有問題，那就真的是沒辦法。”把學生的思想素質品德放在評價學生的第一位，以后學校班級評優這是前提。然后再找一些相關的視頻資料，包括一些法制故事，給學生觀看和講解，是學生有做一個有德之人的強烈意識。

二、幫助學生理解“道德”的標準

剛開學時學校政教處制定了《德育量化管理條例》，然后由各班主任在班級講解。我深知“良好的開端是成功的一半”這個道理，所以我充分利用這次機會，花了一星期左右的時間對《德育量化管理條例》逐條進行講解。經過一星期的努力，同學們能夠更好的掌握《條例》的意義與精髓，我明顯感覺到全班同學的精神面貌煥然一新。與此同時學生心理也有了“道德”的標桿，學生理解了“思想道德”的標準，學生今后的行為及語言就具有指導性和方向性。

三、德育工作要常抓不懈

一個班集體的精神風貌與班主任密切相關。班主任重視，班集體也是必然會重視，德育重在過程。學生良好品德的形成并非一兩天或者一兩個月就可以形成，所以要想讓學生形成良好品德就必須要班主任常抓不懈。學校在這方面也很重視，宋校長每天早晨進行德育講話，庫校長、吳書記也會經常找一些相關的德育材料要求班主任落實。只要你是一個有心人，德育就無時不在，無處不在。例如：每天進教室后我都會在教室轉轉，觀察教室衛生、桌椅擺放及桌面是否整潔，包括學生的一言一行等，都需要我們班主任細心留意。做德育工作也要講究方法，好人好事，助人為樂的要全班表揚，為學生樹立榜樣，向先進學習。對表現不好的學生要找其單獨談話，換位思考，從學生的角度談，知道其真實想法便于更好的做學生的思想工作，打消學生的顧慮，并告訴學生應該怎么做，與此同時對學生提出自己的期望。學生思想品德的形成是一個相當漫長的過程，這需要教育者要有愛心、細心、耐心和恒心。相信只要能做到這“四心”，德育工作一定會有所收獲。

四、嚴格要求自己，樹立良好形象，做到言傳身教

這一點我個人認為是最重要的，古人云：“其身正，不會則行；其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實學生的眼睛一直盯著你。所以，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強。“己所不欲，勿施于人。”要求學生做到的自己要首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到教書育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣作用對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

綜上所述，德育工作重要而又艱巨，在德育的漫長道路上有辛酸，有汗水，也有成功的喜悅，我相信只要有堅定地信念，我們一定會在這條道路上領略到別樣的風采。

篇7

【關鍵詞】班主任；工作；效率

高超的教育教學藝術和較強的科研能力的班主任隊伍是我們管理工作中的一個重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個方面入手，闡述我們對提高班主任工作效率的一些見解，請各位同行、專家指教。

1 結合課堂教學提高班主任工作效率

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會。對同一教學內容，不同的課堂教學結構會帶來不同的教學效果，關鍵在于教師要有大膽改革實驗的精神，去優化每一堂課的課堂教學結構。要合理分配課堂教學時間，科學設計每堂課的教學過程，重點研究如何提高課堂教學效率，根據課的類型和學生的基礎、教學內容、課堂變化等適時調整課堂結構，不在乎老師講的多少，關鍵在于是否達到教學目標，當然在新課改和素質教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養學生獨立思考和學習的能力，這樣以達到課堂教學“低消耗、高效率”，整體優化的目的。此外，在教學中，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部，當班干部選定后，我便加強培養、教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學生干部的工作能力，另一方面使學生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

2 優化評價方式提高班主任工作效率

以學生發展為本，關注每一個學生在課堂學習中的發展。課堂教學中師生、生生間，廣泛地、及時地進行多向信息交流，形成思想、情感、態度、知識、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構個體認知結構。通過課堂分組討論，學生代表發言，以小組為單位的合作學習或競賽，實行”小先生制”，提問回答，小檢查、小實驗、觀察學習方式等，即知即傳、互教互學，多向交往，促進學生知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀的整體協調發展。在這些活動中，教師應作為主導者和信息傳遞的中心，把握好時機，及時反饋，準確掌握學生的主體性學習和探究學習狀況，給予激發和鼓勵，合理控制教學過程，激起學生的求知欲望和創造熱情。

同時教師要樹立全面衡量學生知識、能力、情感、態度的綜合評價觀，運用過程性評價、發展性評價、全面性評價、基礎性評價方法，提倡多次評價，充分發揮評價的調控和杠桿功能。不僅要對學生知識水平進行評價，而且要對學生人格形成過程進行評價，還要對學生能力發展水平、身心發展、品德養成進行評價等。評價主體應體現師生相結合，自評、他評相結合，評價方式應多樣化，評價內容不應該只注重結果，應關注學生的知識與技能、操作與實驗、競賽與活動、問題情況與能力水平、態度與情感等。當學生在學習中取得新的成績時應給予肯定，對學生學習上受到的挫折，應給予積極的鼓勵，以促進學生生動、活潑、全面、和諧地發展。為了培養學生的綜合能力，尤其是實踐能力，我開展了豐富多彩的班級活動，學生在參加活動時，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進行社會調查，即使是準備一次班會的發言，也必須收集材料，撰寫發言稿。通過舉行諸如此類的活動，綜合考察每個學生的表現和成績，這樣才符合我們新課改和素質教育的要求。

3 加強自身素質提高班主任工作效率

現代科學技術的迅速發展，新知識迅速反映到教學內容中來，教師必須具備淵博的知識，而且有不斷提高自身素質和能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任應是學校德育工作者，是教學和教育的基礎力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人。自己要時刻牢記是班主任，你無意的一句話都會潛移默化地影響著學生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴格，所以班主任只有“博學而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達到以上要求，班主任應從政治素質、理論水平、思想素質、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身素質。作為學生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊”，時間雖然很緊張，但切不可放松對自己的強化：一方面要學習政治和教育理論，讓自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，讓自己具有對學生進行管理、教育的理論水平，另一方面要加強自身專業知識的學習，提升專業素質。

新的課程改革不僅要求我們培養人才，更要求我們培養素質多元化，與社會需求相適應的人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅持學習，只有這樣，我們才能完成新課改和素質教育的任務。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：班主任工作效率

高超的教育教學藝術和較強的科研能力的班主任隊伍是我們管理工作中的一個重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個方面入手，闡述我們對提高班主任工作效率的一些見解，請各位同行、專家指教。

一結合課堂教學提高班主任工作效率

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會。對同一教學內容，不同的課堂教學結構會帶來不同的教學效果，關鍵在于教師要有大膽改革實驗的精神，去優化每一堂課的課堂教學結構。要合理分配課堂教學時間，科學設計每堂課的教學過程，重點研究如何提高課堂教學效率，根據課的類型和學生的基礎、教學內容、課堂變化等適時調整課堂結構，不在乎老師講的多少，關鍵在于是否達到教學目標，當然在新課改和素質教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養學生獨立思考和學習的能力，這樣以達到課堂教學“低消耗、高效率”，整體優化的目的。此外，在教學中，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部，當班干部選定后，我便加強培養、教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學生干部的工作能力，另一方面使學生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二優化評價方式提高班主任工作效率

以學生發展為本，關注每一個學生在課堂學習中的發展。課堂教學中師生、生生間，廣泛地、及時地進行多向信息交流，形成思想、情感、態度、知識、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構個體認知結構。通過課堂分組討論，學生代表發言，以小組為單位的合作學習或競賽，實行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實驗、觀察學習方式等，即知即傳、互教互學，多向交往，促進學生知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀的整體協調發展。在這些活動中，教師應作為主導者和信息傳遞的中心，把握好時機，及時反饋，準確掌握學生的主體性學習和探究學習狀況，給予激發和鼓勵，合理控制教學過程，激起學生的求知欲望和創造熱情。

同時教師要樹立全面衡量學生知識、能力、情感、態度的綜合評價觀，運用過程性評價、發展性評價、全面性評價、基礎性評價方法，提倡多次評價，充分發揮評價的調控和杠桿功能。不僅要對學生知識水平進行評價，而且要對學生人格形成過程進行評價，還要對學生能力發展水平、身心發展、品德養成進行評價等。評價主體應體現師生相結合，自評、他評相結合，評價方式應多樣化，評價內容不應該只注重結果，應關注學生的知識與技能、操作與實驗、競賽與活動、問題情況與能力水平、態度與情感等。當學生在學習中取得新的成績時應給予肯定，對學生學習上受到的挫折，應給予積極的鼓勵，以促進學生生動、活潑、全面、和諧地發展。為了培養學生的綜合能力，尤其是實踐能力，我開展了豐富多彩的班級活動，學生在參加活動時，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進行社會調查，即使是準備一次班會的發言，也必須收集材料，撰寫發言稿。當他們取得成果時，在獲得愉快心理體驗的同時，也培養了能力，這就是實踐的能力。如果他們的結果不理想，他們將吸取經驗，作為以后實踐的借鑒，這也有助于他們實踐能力的提高。學生在實踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動，綜合考察每個學生的表現和成績，這樣才符合我們新課改和素質教育的要求。

三加強自身素質提高班主任工作效率

現代科學技術的迅速發展，新知識迅速反映到教學內容中來，教師必須具備淵博的知識，而且有不斷提高自身素質和能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任應是學校德育工作者，是教學和教育的基礎力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人。自己要時刻牢記是班主任，你無意的一句話都會潛移默化地影響著學生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴格，所以班主任只有“博學而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達到以上要求，班主任應從政治素質、理論水平、思想素質、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身素質。作為學生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊”，時間雖然很緊張，但切不可放松對自己的強化：一方面要學習政治和教育理論，讓自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，讓自己具有對學生進行管理、教育的理論水平，另一方面要加強自身專業知識的學習，提升專業素質。

新的課程改革不僅要求我們培養人才，更要求我們培養素質多元化，與社會需求相適應的人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅持學習，只有這樣，我們才能完成新課改和素質教育的任務。

參考文獻

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一、結合課堂教學提高班主任工作效率

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會。對同一教學內容，不同的課堂教學結構會帶來不同的教學效果，關鍵在于教師要有大膽改革實驗的精神，去優化每一堂課的課堂教學結構。要合理分配課堂教學時間，科學設計每堂課的教學過程，重點研究如何提高課堂教學效率，根據課的類型和學生的基礎、教學內容、課堂變化等適時調整課堂結構，不在乎老師講的多少，關鍵在于是否達到教學目標，當然在新課改和素質教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養學生獨立思考和學習的能力，這樣以達到課堂教學“低消耗、高效率”，整體優化的目的。此外，在教學中，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部，當班干部選定后，我便加強培養、教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學生干部的工作能力，另一方面使學生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、優化評價方式提高班主任工作效率

以學生發展為本，關注每一個學生在課堂學習中的發展。課堂教學中師生、生生間，廣泛地、及時地進行多向信息交流，形成思想、情感、態度、知識、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構個體認知結構。通過課堂分組討論，學生代表發言，以小組為單位的合作學習或競賽，實行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實驗、觀察學習方式等，即知即傳、互教互學，多向交往，促進學生知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀的整體協調發展。在這些活動中，教師應作為主導者和信息傳遞的中心，把握好時機，及時反饋，準確掌握學生的主體性學習和探究學習狀況，給予激發和鼓勵，合理控制教學過程，激起學生的求知欲望和創造熱情。

同時教師要樹立全面衡量學生知識、能力、情感、態度的綜合評價觀，運用過程性評價、發展性評價、全面性評價、基礎性評價方法，提倡多次評價，充分發揮評價的調控和杠桿功能。不僅要對學生知識水平進行評價，而且要對學生人格形成過程進行評價，還要對學生能力發展水平、身心發展、品德養成進行評價等。評價主體應體現師生相結合，自評、他評相結合，評價方式應多樣化，評價內容不應該只注重結果，應關注學生的知識與技能、操作與實驗、競賽與活動、問題情況與能力水平、態度與情感等。當學生在學習中取得新的成績時應給予肯定，對學生學習上受到的挫折，應給予積極的鼓勵，以促進學生生動、活潑、全面、和諧地發展。為了培養學生的綜合能力，尤其是實踐能力，我開展了豐富多彩的班級活動，學生在參加活動時，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進行社會調查，即使是準備一次班會的發言，也必須收集材料，撰寫發言稿。當他們取得成果時，在獲得愉快心理體驗的同時，也培養了能力，這就是實踐的能力。如果他們的結果不理想，他們將吸取經驗，作為以后實踐的借鑒，這也有助于他們實踐能力的提高。學生在實踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動，綜合考察每個學生的表現和成績，這樣才符合我們新課改和素質教育的要求。

三、加強自身素質提高班主任工作效率

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關鍵詞：初中英語 班主任 實效性

教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。我們的教學，不能是唯科學地傳授文化知識，我們的思想道德教育，也不能是脫離科學文化知識的空洞教育，只有把思想性與科學性密切地結合起來，把傳授科學文化知識、發展學生能力與培養學生的道德品質，落實到整個教學體系中去，才能真正地完成教學任務，達到教書育人的目的[1]。

1、心系學生，開展英語情感教學

現代教育學理論認為，情感是非智力因素，它提倡每一個教學階段和每一門學科都應該高度關注學生的情感，這是因為情感態度與人的發展密切相關，并且直接影響各學科和不同層次學生的學習。每任教一個班級，筆者都會像做班主任一樣，先清楚地了解每一位學生，包括記住他們的名字、知道他們的興趣和特長、各科學業情況，甚至一些家庭背景等，以便在課堂、課后的交流中能有共同的話題，短時間內與學生拉近距離。如，在第一次給學生上課時，筆者就能準確、流利地叫出大部分學生的名字，并用BE GOOD AT 的句型以贊賞的語氣告訴全班同學他 / 她是某方面的能手。當時，學生們的表情既是驚訝，又是自豪，更是表現出對科任老師的迅速接受與親近，很快就營造了師生間相互尊重的心理格局。在教學的過程，教師更應結合語言學習的內容滲透感情交流，幫助學生洞察和體驗教材中顯性和隱性的情感因素，尤其是英語閱讀材料中有許多充滿人文關懷的教材內容，教師要引導學生用語言表達情感體驗，用表情傳達情感體驗，產生師生之間情感的共鳴，繼而因勢利導，一方面培養學生學習英語的積極情感，另一方面幫助學生消除一些消極情感。如新教材里的好些單元都與環保、人口、異國文化、對科學的執著和勤奮造就人才等有關，教師可以針對這些人文情感現象幫助學生展開討論，從而培養學生世界文化的素質和克服困難的意志、信心等積極向上的情感態度，幫助學生樹立正確的人生觀，使學生具體、真實地感受到英語老師不僅是英語文化知識的傳授者，而且是他們思想、生活的點撥者、指引者。慢慢地，學生就會把這種對老師的愛戴和親近、信賴感遷移到他所講授的科目上來，就會主動、積極地學習英語[2]。

2、強化班主任工作實效性的對策

2.1自主能力的培養

班主任的教師應特別注意新生自主能力的培養。比如，在學期之初的學習交流會上，為使新生更好的了解在中學的學習與生活，初中的學生們與他們分享了自己的經驗，進行了有益的互動。交流會上新生與經驗豐富的老生進行了有關學習方面、生活方面的問題的交流，使學生們了解了中學生活，同時，也培養了他們的獨立思維和判斷能力。而在進入正常學期后，課堂中間，英語教師可以依據學生的情況不同，有目的、有針對性地通過各種教學模式培養學生的自主意識和自主能力，比如，分組討論和代表發言。

2.2強弱互補的合作性學習

班主任的初中英語教師借課堂展示的是能夠對學生造成強烈的聽視感覺沖擊的個人專業素質魅力。同時，在課堂上“合作學習”教學模式的采用，還可以帶領學生走進競爭與協作的良性發展的模擬的社會群體的生活實踐中。學生之間在學習過程中和合作則是所有這些方法的基本特征。在課堂上，同伴之間的合作是通過組織學生在小組活動中實現的。小組通常由3-5人組成，小組充當社會組織單位，學生們在這里通過同伴之間的相互作用和交流開展學習，同時也通個人研究進行學習。

2.3基于學生個性差異的對策

做好輔導和談心工作就等同于抓住了學生們的心，成為他們的朋友。正如我國古代教育家孔子因材施教，教育學生也能因人而異，注意個性差異，則可事半功倍。內向型的學生表現沉靜，反應較慢，但理解問題的深度超過外向型學生；而外向型的學生表現活潑、反應靈敏，但理解問題的深度不如前者。在引導他們學習時，我注意到這一特點上的差異，區別對待，因材適教。前者，我培養他們思維的敏捷性，反應的靈活性，同時保留他們想問題的深刻性；后者，我注意培養他們思維的深刻性、穩定性，同時也注意發揚他們思維敏捷、靈活的特征。

2.4言傳身教，教師要起表率作用

除上述提到的在課堂教學中培養學生的德育品質外，初中英語老師的言傳身教也對他們良好品德的形成起著巨大的推動作用。這是因為，老師是學生學習和模仿的榜樣，老師的敬業態度、責任感、人生觀、世界觀，特別是課堂上的一言一行，都將對學生良好品格的培養起潛移默化的作用。中國有句古話：“作經師易，作人師難。”是說傳授知識比較容易，給學生人格的影響卻比較困難。雖然這樣，還是要努力，要以無私的精神和高尚的道德品質為學生做出表率。

2.5加強家校聯系，形成教育合力

如何加強與家長的聯系，做好家長工作，形成教育的合力，不僅是班主任工作的一個重要方面，也是科任教師使自己的教育、教學工作事半功倍的有效途徑。A 、要爭取家長思想上對英語學習的重視及促進學生形成良好的英語學習習慣。利用或家長會或書信或電話等方式，就他們如何在家里指導孩子進行英語學習給出一些建議，有時還給他們介紹一些這方面的書籍，要求家長在家里主要督促孩子養成聽、讀英語的習慣，對老師布置的書面家庭作業要進行監督，并觀察和評價學生在作業過程中態度是否認真、做作業的習慣是否良好等。B 、家校聯系要報憂，更要及時常報喜。因為，學生在某個方面取得進步或勝利的時候，特別渴求肯定、賞識，如果我們此時能夠及時聯系家長共同強化學生的成就感，給學生以足夠的重視、肯定，那么我們就等于給學生加了油，雙倍給予了他們信心和面對今后挫折的勇氣，對學生的提醒和建議也就更容易被學生所接受了。

3、結論

總之，將初中生專業素質培養與對其日常學習與生活指導相結合是兼有班主任工作的初中專業教師具有的獨特優勢，同時也使得“教書育人”在整個教學過程中得到了完美體現。

參考文獻：