初中生班主任工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇初中生班主任工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、目前初中班主任工作存在的主要問題

1、教育理念和管理理念落后，有待更新

教育工作是富有創造性的勞動，班主任的班級管理工作，是一個不斷探索并形成自己教育管理思想的過程。但目前，有相當多的班主任的理論水平較低，工作起來缺乏理論指導，工作全憑個人感覺情緒來指揮，這樣來組織管理班級和對學生開展思想教育工作，不可能得到理想的效果同時，也有的班主任仍囚困在應試教育怪圈中，他們只看到學生的分數，而忽略了學生的全面發展，無暇顧及學生的各種興趣、愛好和能力的發展。因此，必須及時提高班主任的管理理念和教育理念。

2、由于工作壓力原因，部分班主任存在不同程度的心理問題

有調查顯示，80%的教師工作壓力較大，近40%的教師心理健康狀況不佳。初中班主任教師的工作壓力大，心理壓力更大。其壓力主要表現以下幾個方面：第一，學生升學壓力；第二學生學習成績的壓力；第三，社會壓力；第四，業務能力，等等在壓力的情況下，班主任在生理、心理和行為上都有所反應。比如，生理表現為心率加快、容易疲勞、失眠、全身酸痛等；在心理方面主表表現為焦慮、注意力分散、沮喪等而在行為上表現為記憶力減退、與朋友關系惡化等以上情況，是班主任老師心理健康問題的一些具體表現，值得重視。

3、初中班主任工作方法單一，比較忽視的主體性

班主任是教育者和組織者，一言一行都對學生起著潛移默化的作用，影響著學生的個性發展。目前，仍然有不少班主任工作方法單一，專制型的教育管理思想根深蒂固，只重視學生的學習成績，忽略學生心理需求。同時，工作中缺乏愛心和耐心、缺乏針對性，對犯錯誤的學生動輒就是謾罵、諷刺、挖苦、體罰等。因此，提高教師自身的素質及管理能力是不容忽視的。

二、初中班主任管理工作的改進

1、理論與實踐相結合，提升初中班主任的理念與理論素養

理論與實踐相結合，提升初中班主任的理念與理論素養。第一，班主任通過多種途徑學習與獲取理論知識。一方面，班主任要深刻的理解與沿襲新課改的基本理念，在確立終身學習的觀念指導下學習班級管理的理論知識；另一方面，班主任通過多種途徑與培訓方式獲取班級管理的理論知識。第二，班主任將理論知識逐步的運用到班級管理的實踐中。一方面，教師要將德育活動寓于班主任工作之中，另一方面，班主任需要將本著將制度規范的約束與尊重學生的個性結合起來的原則進行具體的管理工作。

2、多肯定鼓勵學生，少否定批評學生

任何人都希望得到贊揚和肯定，初中生也是如此，假如僅僅因為一次成績不理想或者一次違反紀律，教師就指責學生，那么很有可能傷害到他們的自尊心，加大班級管理的難度。因此，初中班主任在開展工作時，要多表揚鼓勵學生，盡可能不要批評和指責他們，努力發現學生身上的優點，發現他們一點一滴的進步，多鼓勵他們，這樣可以提高初中生的自信心。

篇2

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在見習的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和后進生等。同時，還通過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。2009年個人工作總結

在第二周舉行校運會，我就充分利用這個機會去和學生交流，達到心靈上的溝通。校運會上，我不但是他們的良師，組織、指導他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

二、作好計劃、繁而不亂

我利用學生去軍訓一周的空隙，根據自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達到預期的目標，而且還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

篇3

通過實習，實習班主任進一步認識教育工作的意義和人民教師的光榮職責，培養熱愛教育事業，熱愛學生的情感。以下是小編為你精心整理的關于2021年實習班主任工作計劃的內容，希望你喜歡。

2021年實習班主任工作計劃范文(一)從第三周開始見習到現在已經有一個多月了，經過這一個多月與學生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學習中了解到學生學習過程、學習習慣，再加上看學生的檔案，使我對全班的學生有了初步的了解，其中大部分學生在各方面做的非常好，處處按照《中學學生行為規范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個別的學生還處于適應的過程中。高二學年下學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：

一、思想建設方面：

高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會；班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。

對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。

二、組織建設方面：

建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。

三、制度建設方面：

用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。

四、學習方面：

積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。我班是重點班，每個學生都有考上大學的理想，要想實現自己的理想，必須從高二分班后的學習抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：首先幫助學生做好從高一到高二的過度。其次引導學生合理安排各科的學習時間；培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高：充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。然后是在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的理想。總之，在本學期內，我將盡心盡力，協助作好班主任工作。

2021年實習班主任工作計劃范文(二)伴著收獲的喜悅，我即將開始我實習工作，同時也將開始班主任工作，我面對的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們在兩年或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者，肩負的職責和任務何其艱巨!

思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一(11)班的學期工作計劃：

一、指導思想：

對于高一(11)班的學生，我準備本著以下四個原則來執行我的一切計劃和任務：

尊重；信任；共情；關注；

記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發揮他們的優點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道”己所不欲，勿施與人“，”用人不疑問，疑人不用“。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。

所謂”共情“是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結果得知他已經8歲了!我很驚訝，自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經是個”大人“了!但是現在再看小孩子，他說自己已經8歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛!我怎么也不會想到可能他的內心已經有了初步的”自我“意識了!所以我們班主任用情要深，還要準!

所謂”關注“，就是關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅!和孩子一起分享!

二、奮斗目標：

對于高一(11)班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸懷，有教養，有能力；有計劃，有規律，有效率，有成績“。前面的”四有“是教育學生怎樣做人，后面的”四有“是教給他們如何學習。

1、”有人格“是做人的最起碼的標準；

2、”有胸懷“會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家；

3、”有教養“，注意，”教養“并不是一個特別貶義的詞，我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么?他會回答：因為沒有警察!好像他遵守交通規則是為警察遵守的。

我們的學生也是如此，經常看到學生在”檢查“中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的”檢查“，可能就以為學生真的已經悔改了!像這樣的學生和老師都屬于沒有”教養“的范圍!

4、那么什么是”有能力“呢?有的學生每次考試分數很高，但是到宿舍里面衣服不會整理，襪子洗不干凈，被子不會疊，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學里是那么的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無余；

5、”有計劃“：很多學生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現，可能有的學生會不服氣，說我有計劃，比如明年我要考上大學，但那不是計劃，是理想、愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。

所以在以后的學習生活中我規定，每月的1號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個計劃；一旦有了計劃，那么慢慢的就會”有規律“起來。

6、”有規律“：生活有規律有利于人的健康長壽，學習有規律有利于成績的穩步提高，決不能”三天打魚兩天晾網“，有那么多的學生不是不聰明，是由于做事沒有規律而浪費了太多的時間，從而學習成績總也上不去；

7、”有效率“：經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高”效率“。

三、具體措施：

(一)思想行為教育方面：

1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：全班設置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做(而且可能還要讓其擔任管紀律之類職務)，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。

可謂”一箭三雕“。

2、實施班級常規：

為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。

3、發揮黑板報的作用：

黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育!

4、發揮主題班會的作用：

除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認真地搞好每一次主題班會，內容將是密切聯系本班實際情況以及學校的動態。

5、多開展一些競賽活動：

其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。

6、確定每周的主題，提高能力：

如”高效學習周“，”治病救人周“，”開拓胸懷周“等等，借以來增強學生各方面的能力。

(二)學習方面：

在學習方面，我同樣也制定出了”四有“班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績!具體做法如

1、每月每周每天都要制定出自己學習的計劃。

2、每天清晨按照班級規定讀書。

3、每天抽出5分鐘時間練字。

4、經常開展一些競賽如”高效學習比賽“，”環保知識競賽“，”法制知識競賽“，借以來提高學生的學習效率。

5、其他的許多方法見班級常規。

(三)分組協作制：

紀律小組4人，負責班級的紀律；衛生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和保管區也各一人；班級活動小組4人，負責班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4人，負責每要舉行的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組4人，負責隨時調整大家的學習狀態；宣傳小組4人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執行；團委1人，團委書記；班委2人，2個班長；

(四)每天自省：

班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個學生每天寫自省。

我相信，只要用心，一切皆有可能。

2021年實習班主任工作計劃范文(三)古語說得好：凡事預則立，不預則廢!為了使班主任工作有條不紊地開展，我制定了這個實習計劃，希望可以充分發揮計劃的指導意義。

一、基本情況

本班有男生19人，女生30人，共49。全班各科平均分：語文76、5，數學57，英語57，總的來說，這個班的學業成績是比較低的，而且也不及1班的學業成績好。

但是這個班很多學生的家庭背景都是比較好的，從小就參加藝術培訓，到目前為止很多學生都是藝術特長生，非常有才華，而且要經常在父母的陪同下外出旅游，見識廣。

也就是因為是藝術特長生，所以很多學生都不花心思在文化課上面。這個就是我還沒有接受初二(2)班所知道的情況。

在前兩周的實習中，我基本上解了初二(2)班學生的基本情況。這個班的班級的凝聚力不強，學生的責任感不強。學生之間相互監督不強，班干部沒有起到模范的作用。表現在以下方面：

1、責任感不強。

本班學生有自己的思想，有自己的個性，但是責任感不強，像早讀老師沒有來，同學就是很敷衍了事，或是在抄寫別人的作業，借作業給同學抄。好像自己沒有必要對自己負責一樣。沒有做到自我管理、自我監督，就算是有班委在講臺上看著，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時候，也不會自覺得為自己班級著想，馬上去清潔，而是推卸責任的認為這個是值日生的任務，跟自己有什么關系! [3edu教育網,完全免費]

2、男女比例失衡，本班男生19人，在兩個班藝術班中是比較多的，而女生有30人，占了絕大多數。

但是這個班整體表現就是男孩的好動、活躍，畢竟這個年齡的男孩子都是十分好動的，男孩子一動，女孩子也就跟真動起來樂，就是安靜不下來。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。

3、班干部隊伍沒有起到很好的帶頭作用，很多時候沒有以身作則，反而參與同學的違紀行為，經常帶頭不做作業，睡覺和起哄。

二、主要任務

知己知彼，百戰不殆

第一、了解、熟悉學生：

1、在一周內把班內所有學生的檔案看完，并記住每位學生的特殊情況，特別留意后進生。

2、記住全部學生的名字，座位表和班干部，觀察他們每天的表現，包括有無值日，做兩操時是否認真，上課時的表現等。

3、認真批改他們的作業和試卷，寫好評語。

從中也得到不少信息，如某人寫字很工整，某人老是抄作業，某人十分自覺，老師沒有布置的作業也完成了。

4、與班主任、副辦主任和課任老師交流，從他們口中了解學生。

后來發現，對同一個學生，不同老師有不同的評價，甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學聊天，在談話中往往得到許多老師們不知道的情況。

第二、了解、熟悉班級事務：

向原班主任請教班主任的工作等，并積極協助班主任開展工作。

兵來將擋，水來土淹

第一、在日常的學習生活中，有目標性的找個別學生談心，包括成績好的學生、成績一般的學生還有成績不好的后進生。

第二、在我自己上的生物課，要利用契機教育好學生。如：《動物的運動》一課中我可以聯系到近期運動會的班級備賽，說說學生為什么要鍛煉身體。或是《社會行為》中，可以提到班級與動物社會群體之間的關系，使學生更加的具有班級集體這個責任心。

第三、開展班會課： 本文來自

1、根據學校的德育要求，開展“發現身邊的美”系列活動，組織策劃“發現身邊的美”主題班會。

在主題班會的組織策劃過程中引導學生樹立青少年的責任感。

2、期中考試將近，根據學生的學習狀況開展一個“如何學習”普通班會，使學生知道好的學習方法是提高效率的一大途徑。

三、日常工作

1、常規工作

早讀：這個時候的學生剛剛從家里過來，有的學生表現得好像沒有睡醒，昏昏欲睡；而有的學生表現得異常的興奮。這個早讀的黃金時間也是沒有做作業的學生大抄特超的時候。所以需要老師常常出現在他們面前來監督他們。

課間操：109中學的課間操已經很久沒有做的了，很多學生的對在第二節后還被學校要求下來做操表示不理解，他們不愿服從學校的安排，而且做操的時候動作是非常的不規范、不到位。

眼保健操：這個時候是第四節課下課的時候，有少數的學生老是一邊做操，一邊不知道在做些什么東西，影響到其他學生，或者就是擺擺樣子給老師看。

午休：初中的學生精力十分的旺盛，基本這個年齡段的學生都是沒有睡覺的習慣，所以常常利用這個時候說很多很多的話。這樣就影響了其他年級，特別是高中的學生休息。

自習課：這個時間本來是學生自習的好時機，但是很多的學生就是安靜不下來，喜歡說話。還有的學生把不該看到的漫畫也弄到這里面看看。

教室衛生清潔：雖然每天都有安排學生打掃衛生，但是還是要看看是不是干凈。

學生跑步：這個計劃是原來的班主任想出來的，旨在鍛煉學生的體質。但是很多學生根本就是敷衍了事，很不積極的完成這件事情，有事還時不時的看到學生不是在跑步，而是在慢慢悠悠的那個就是了。

星期一的升旗儀式：監督學生快速的整理好隊伍、保持安靜。

2、表揚和批評學生。

表揚學生，樹立榜樣；批評學生，將違規扼殺在搖籃中，其中有兩個男學生是屢批屢犯、屢犯屢批。

3、嚴格實施德育分100分加分、扣分制度。

綜合的對學生進行評價。

4、與學生聊天，了解學生學習動態、近期思想。

四、具體安排(包括周次、內容、完成情況及效果分析)

各星期具體工作安排(第二周實習開始到第八周實習結束)

第二周：配合學校進行尊師重教活動，強調109中學以“美”育人的傳統。通過各種途徑了解初二(2)班的大體情況，如：檔案、老師的評價等。

第三周：本周學校的重點是學生的學習，通過表揚07屆高三畢業生林嘉茵(現在已經考取武漢大學，是109中學有史以來，非藝術生考得最好的一個)，在全體學生的心中樹立學習的榜樣。通過與學生的交流加深對我們班學生的了解。

第四周：本周的重點有兩個：一、學習；二、運動會預賽。通過表揚現在每個班級的第一名的學生，從而鼓勵學生要向這些第一名的學生學習。運動會預賽是在這個星期五的下午進行的，從田徑中篩選出比較強的運動員，參加正式的運動會。

第五周：十一長假，在放假之前強調學生的學習、安全。在學習上，不能因為放假就放松對自己的監督、管理；呆在家中或者外出旅游都要注意人身安全的問題。

第六周：舉行“發現身邊的美”主題班會，根據班級的實際情況去引導學生認同“美就是一種責任”，使得學生有更強的責任心，更多的為初二(2)班這個班集體著想。周四早上全體教師和學生參加高三的成人宣誓儀式，這樣的儀式對這些不大不小的初中生很有教育的意義，使得這個還是小孩的初中生更多的用大人的角度去思考問題，雖然還是很膚淺的，但是這個對于初中生來說就是很大的進步了。

第七周：第九周就是期中考試了，為了使學生更加的重視這次考試，加強對知識的學習，在本次班會課上向學生講述“如何學習”，提倡一種好的學習方法，并要求學生現在就開始復習。

篇4

【關鍵詞】新形勢 初中班主任工作 班風 學習習慣

自從參加工作以來，在擔任教學工作的同時我還一直擔任班主任工作。班主任工作雖辛苦，但看到朝夕相處的學生在我的教育下不斷進步，我感到莫大欣慰。隨著網絡技術的快速發展，現在的初中生也越難管教。他們視野更開闊，思想更活躍，但自我約束能力差，學生厭學、沉迷網絡游戲等現象時有發生，讓老師和家長很是頭疼。班主任工作較以前難度加大，致使許多老師都不愿當班主任。我認為新時期班主任工作雖更難做，但只要全身心地投入，關愛學生，言傳身教，運用科學的方法對班級進行管理，就一定能做好。下面就如何抓好班級管理工作談幾點體會。

一、對學生嚴中有愛，建立和諧的師生關系

班主任是與學生接觸溝通交流最多的，但與學生的溝通交流絕不是浮于表面的三言兩語。要想達到預期目的，就要走進學生的生活，詳細掌握每一位學生的思想狀況、興趣愛好及家庭狀況等，并給予生活上的關心，時常開班會，有針對性地對學生開展思想教育活動。對學生無論成績好壞、不分貧富等，都要一視同仁，即使是面對差生也應當尊重、理解、真誠相待，不“偏愛”個別學生，無條件地接納每一位學生。

取得學生信任，成為他們的良師益友，學生就會更好地配合班主任做好班級工作。遇到問題學生要冷靜對待，切忌簡單粗暴，動輒就訓斥體罰，要心平氣和地對他們做耐心細致的思想工作，做到以理服人。大多數初中學生進入了青春期，心理發育尚未成熟，有時情緒容易沖動，在教育中，要注意多鼓勵、少批評。只有讓學生感到你是在真心關愛他們，他們就會向你敞開心扉，方能走進學生心靈深處，師生關系才會和諧發展，也利于班級工作的順利開展。

二、樹立優良班風，創建優秀班集體

樹立優良的班風，創建優秀的班集體，是班主任抓好班級管理工作的堅實基礎。首先要制定一個共同的奮斗目標，使班級擁有前進的動力。奮斗目標的建立要健康、積極向上，以培養“勤奮務實、團結友愛”的班風為核心。然后制定相應的班級工作計劃及具體實施措施，動員全班同學各盡其力，充分發揮自身特長，為班集體建設添磚加瓦。

同時要注意在班內培養正確的集體輿論，引導學生對班級學習生活中的一些好人好事進行評價、表揚，對一些不良現象進行反對、抵制，形成“好人好事受表揚，不良現象遭反對”的積極向上的班風，讓每個學生充分發揮集體主人翁精神，為班級建設積極出力獻策。在平時也要經常做學生的思想動員工作，鼓勵同學之間要團結協作，共同進步。班主任要不斷提高自身的素質和修養，嚴于律己，為人師表，鼓勵全班同學用愛心營造良好的班風，齊心協力共同創建優秀的班集體。

三、培養良好的學習習慣和方法，教育學生科學文明上網

學生升入初中后，課程科目增多，課業負擔加重，一些平時學習很認真努力的學生，成績往往不是很理想。這部分學生大都學習方法不是很好，沒有養成好的學習習慣。所以，有經驗的班主任經常利用班會等課余時間，教給學生一些好的學習方法，告訴他們如何養成一個好的學習習慣，如“學習三部曲”――預習、聽課、復習，讓學生轉變觀念，杜絕盲目無序的學習，要有恒有序，端正學習態度，讓學生認識到良好的學習習慣和方法的重要性，從而有意識地培養良好的學習習慣。

當前網絡技術的快速發展，對一些學生的學習和成長極為不利。這些學生自制力差，管不住自己，經常上網，甚至沉迷網絡游戲不能自拔，對學習失去興趣，造成學習成績一落千丈。這就要求班主任和家長要經常溝通，讓家長在家要限制孩子的上網時間，鼓勵孩子利用電腦進行學習，而不是把電腦當作游戲工具。班主任在班級中也要教育學生科學文明上網，利用一些實際案例宣傳沉迷網絡的危害，鼓勵學生上網學習，查閱有益知識，充分發揮網絡的積極作用。

四、協調好班主任與家長、任課教師間的關系

要管理好一個班級，光靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。學生的成長進步離不開各科任課老師，班主任要協調好學生與任課教師間的關系，積極創造各種條件，引導任課教師與學生相互理解。當學生與任課教師發生沖突的時候，班主任要做好調解員，及時調節好師生之間的矛盾，在班級制度的制定、班干部的人選等方面，要多征求任課教師的意見，尋求最佳方案。

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【關鍵詞】初中 班主任工作

一、熱愛學生，走近學生

要想做好班主任工作，我們就不能高高在上，我們必須努力走近學生，和學生打成一片，這樣才能了解大家的脾氣秉性、生活方式、學習習慣以及個體情況等。我們掌握了這些實際情況，才能具體情況具體分析，從而實事求是、對癥下藥，引導大家擇其善者而從之，其不善者而改之，最終將班級指引到良性循環的軌道上來。當然，熱愛學生是我們做好教育工作的起點和前提，師愛是開啟學生心靈的鑰匙，是潤澤學生心田的甘醴。因為愛，所以耐心；因為愛，所以感化；因為愛，所以共鳴。我班曾有位男同學脾氣暴躁、活潑多動，許多老師都不愿意搭理他，因此他也更加自暴自棄，任何工作都不配合。后來筆者通過接近和了解，逐漸獲取了他的信任，在一次談話中他袒露心扉：“我感覺自己很差，無藥可救了。老師和同學都看不上我，覺得我成績不好，我也沒有方向感，不知道怎么努力，感到很郁悶……”說出了心里話，筆者就掌握了主動權，我鼓勵他身強體壯，體育學的那么好，完全有精力在學習上趕上并超越別人，并鼓勵他從基礎開始一點一滴學起。經過多次促膝而談、感化激勵，他變得積極向上，他變得刻苦學習，他變得溫和謙讓……熱愛學生、走近學生、真誠鼓勵、真心相待，讓我們和學生溶融一體，共創未來。

二、關注差異，分層引導

班主任要熱愛學生，但是我們也要注意我們的表達方式，因為初中生有獨立的思想意識和個性的行為習慣，這就要求我們班主任在實施教學實踐中承認并關注差異，注重分層引導和個別教育。我們必須客觀地承認同學們存在一定的差異性，首先同學們有脾氣秉性差異，顯而易見大家的性格、脾氣、氣質和興趣愛好都不盡相同；其次學習發展上存在差異，表現在實際教學中“優等生”“中等生”“后進生”；另外，他們背后還有不同的家庭背景和社會環境，這就要求班主任在實際教學指導中進行分層引導和個別教育，鼓勵大家取長補短，共同進步。在分層引導過程中，班主任首先要認真研究同學們的問題之所在，了解并掌握每個同學的性格特點，明確我們教學目的和指引方向，并準備好相關教學數據、材料和案例。在與學生實際溝通時，我們要把握情況區分對待，比如對成績優秀、勤奮好學的同學我們不妨直接些開門見山地批評和要求；而對于自尊心比較強的后進生我們應該先與他們融洽感情然后由淺入深委婉提出批評和學習要求，鼓勵學習精神，指引學習方向；對心理緊張不善言談的同學我們可以進行啟發誘導，讓他們能體驗到學習的快樂。

三、學會傾聽，融洽關系

學生尊敬班主任，才會信服班主任的教育，因此做好班主任工作的前提是師生融洽的關系。學生感覺到被尊重、被信任，他們的心理會產生滿足感。在這種氛圍中，學生更愿意也更容易接受老師的教育。師生間民主平等的交流，是教育工作開展的劑，學生信服老師，愿意和老師說心里話，這樣老師才可以掌握學生的思想脈搏，可以進行有針對性的教育。班主任應該蹲下身體，和學生平等相處，做學生的貼心人。學生喜歡老師了，教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心，學生之間交流密切，很容易產生矛盾，調節學生間的矛盾也是班主任工作的一個重要內容；調節學生和任課老師之間的矛盾也同樣是工作的內容。因此老師應該具有一定耐心，學會傾聽，傾聽學生的心聲，傾聽學生的意見，然后靜下心來分析學生中出現的一系列矛盾和思想問題，再以一顆慈母之心為學生分解憂愁和煩惱，使他們具有健康的身體，還同時具有健康的心理。因此，班主任不能只做警察，挑毛病，還要做慈母盡愛心，更應該做居委會主任善于調節和解決學生中的各種矛盾；同時班主任還兼任心理問題專家，面對青春期的學生，解決他們成長中的煩惱，緩解緊張學習帶來的壓力。

四、加強與家長以及學校等部門的聯系與溝通

學生的主要生活時間都在學生，回到家已經是晚上了。因此學生在校期間的管理非常重要，首先要和學校的各部門聯系，了解學生在校期間的表現，特別是離開班主任的視線時他們的表現，抓住一切犯錯誤的苗頭，把學生的各種錯誤傾向扼殺在萌芽狀態。班主任還應該及時和家長聯系，了解學生在校外及家中的表現，反饋學生在校的學習情況及其他表現，這樣可以使學生的思想動態、學習情況更透明。為班主任開展學生的思想政治教育提供重要的依據和素材。與家長一起，構建學生教育的聯盟，發揮家長的第一任老師的作用，正確規范學生在家的學習行為。在這種交流中與家長一起共同探討學生的教育方法。

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關鍵詞 班主任 班級管理 違紀學生

班級管理是班主任按一定的要求和原則，采用適當的方法，建構良好的班級集體，為實現共同的目標不斷進行調整和協調的綜合性活動[1]。初中班級管理是初中學校管理的重要組成部分，對實現學校教育目標，完成育人任務，起著極其重要的作用[2]。

初中生正處于人生的一個分化階段，因為家庭背景，家庭教養方式，小學階段的學習方式及特定的學習經歷，使得他們帶著各方面可能存在的差異進入初中。學習內容的深化，學習方法的改變，人際關系的復雜，加上初中生逆反心理強烈、情緒波動性大的性格特點，很容易產生心理上的不適應。因此，我們的班主任必須加強自身的教育理論學習與研究，提高自身的教育素養，真正做好班級管理工作，使自己成長為一名優秀的班主任。

一、初中班級管理模式現狀

現階段初中班級管理實際存在的模式有哪些呢？筆者以一所普通中學為背景，訪談了幾位在學校班級管理較為成功的班主任，發現現階段初中班級管理模式主要存在以下幾種組合方式。

1.扣（獎）分+家長+守班

建立家長委員會，告知家長班級管理各項規章和制度，希望家長全力配合班級對孩子的管理。在常規管理中以扣（獎）分來約束學生的行為，采取班干部值日制，讓每個學生都能參與到集體管理中。中午全體學生留在教室里，看書，做作業或考試，由班主任及任課老師輪流輔導。同時，對在班級中表現較好的學生進行相應的物質獎勵。

這種管理模式下的學生成績普遍不錯，學習、生活、行為習慣較好。大部分學生能按老師的要求去做，少部分經常違紀學生家長無力約束，在班主任不在場的情況下我行我素，帶動了部分學生，使班干部難以駕馭，導致有時課前紀律混亂。針對這種問題學生，班主任在大多情況下會嚴厲批評，甚至會體罰學生。

2.建學生檔案+家長+守班

給每個學生建立電子檔案，記錄學生每天各個方面的表現，出現情況先找學生談話，寫反思，幾次沒有效果后，聯系家長，與家長一起探討相應的問題，如果學生沒有好轉并且對班級影響較大，則說明問題的嚴重性，勸其轉學。老師較少體罰學生，以說教為主。

在這種管理模式下的學生成績一般，能遵守學校各項管理制度，學習、生活和行為習慣一般。班主任每天蹲守學校，經常在中午時間與家長交流，違紀學生大都被家長帶走，回家再教育。

3.扣（獎）分+家長+懲罰

班級組成時，向學生講明校規校矩，扣分學生上交一定的物品如筆記本（1元至2元），獎分的學生則會得到獎品。扣分到一定量的學生，班主任將會打電話請家長來學校，了解學生情況，希望家長配合班級要求。如果學生再出現類似情況，則再次打電話告知家長，反復多次后，若家長沒有來，違紀學生則不能進教室，直到其家長來校。因為這樣的學生無法控制自己的行為，一進教室必然搗亂，影響其他學生，實際上家長也束手無策，在班主任多次反復的磨煉下，直到學生自己不勝其煩，自行退學，或家長給予轉學。

這種模式管理下的班級大部分學生成績很好，學生的學習、生活和行為習慣保持不錯。對于經常違紀學生，班主任會施行各種形式的體罰。在老師的高要求下，違紀學生一個個被老師清除出教室，學生有一個較為穩定的學習環境。這種管理模式對家長的配合要求高，而且班主任需要經常守在學校，工作量很大。

4.高壓+家長+守班

在班級管理中，首先樹立班主任的絕對權威，所有要求必須達到，體罰經常出現，不僅是違紀學生，成績未達到老師提出相應要求一樣給予嚴厲懲罰，學生幾乎是統一標準的模式出現，成績稍弱則要求家長進行課外輔導。

在這種模式管理下的學生畏懼班主任，班級課堂環境穩定，有利于任課老師上課，大部分學生成績較好，行為規范，但在這種高壓管理下，抑制了學生的個性發展和創造力的發揮。班主任則很早到校，全天候待在學校，工作量非常大。

從以上四種初中班級管理模式可以看出班主任在班級管理中的重要性。首先，初中班主任非常辛苦，無論是哪種模式大部分時間都需要班主任以守班的形式，隨時關注班級情況，并立刻給予處理。其次，一定要得到家長的配合，如果孩子完全處于家長的管理之外，僅靠學校的管理是很難矯正其不良行為，在多次管理無果的情況下，基本上是放棄。再次，班主任個性幾乎決定了班級管理的效果，較為強勢的個性能促使班級處于一種相對穩定的狀態中。總之，盡管大部分的班主任花費大量的時間和精力進行班級的管理，但因為沒有合適的方式方法，往往事倍功半。以懲罰為主的管理模式雖然有一定的成效，但懲罰的方式方法不夠公平、規范，會給學生的心理帶來一定的不良影響，導致不良后果。

二、初中班級管理中存在的問題

1.學生缺乏自主性和主體性

在班級建設中，讓學生自已管理自已，鍛煉自主管理的本領，培養學生主人翁意識和集體榮譽感，對學生未來的成長發展具有重要的作用[3]。但是初中學生的生理和心理還處在發展期，認知還比較膚淺，意志力和耐挫力較差，部分違紀學生的反抗性較強，自主管理經驗不足。

而在當前的教育管理模式中，為了便于管理，更多的教師選擇以整體控制為主，這種明顯的不平等，使學生的主體地位缺失。教師對學生的尊重和信任程度不夠，較少考慮到當代初中生的身心發展特點，對于班級中的各項管理制度和相關事務的處理都由自己決定，學生幾乎沒有參與的權利和機會。

2.學校教育過于注重學習成績

學校教育的弊端不但影響學生心理健康，也影響著班級管理的目標取向。學校教育主要依然是以學生的成績作為主要甚至是唯一的衡量標準，長期以來只重視對學生知識的傳授，往往忽視了對學生的非智力因素的培養，如性格、意志力、學習動機以及興趣愛好等。學校常規管理的要求整齊劃一，給學生表現個性化的機會相對較少。

3.師生缺乏情感交流和心理疏導

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯系[4]。”初中生的自尊心強，情緒不穩定，自控能力不強，不少初中生都存在逆反心理，道德行為也有很大的波動性。而很多班主任在思想教育的過程中，卻沒有足夠的耐心去關心和關注每一個學生，不尊重學生，在與學生的溝通過程中缺乏情感上的交流，動輒就采用體罰的方式來教育違紀學生，很容易造成師生的感情對立。大部分班主任不具備專業的心理學知識，對那些存在心理問題的學生缺乏耐心去聆聽其心聲，進行心理疏導。

4.缺乏有效的管理違紀學生的方法

根據短板理論，一個桶的存水量是由最短的板決定的，同理，班級穩定程度往往是由違紀學生的狀況來決定，而班主任付出精力最多的也是在這一部分學生身上。因此初中班級管理瓶頸大部分都是卡在違紀學生的管理上，效果較好的班級基本上是源于班主任強勢的個性，一些常規的作法基本上無效。所以，缺乏對違紀學生的良好管理方法是初中班級管理中班主任面臨的重要問題。

5.父母缺乏正確的教育方式

在上述四種班級管理模式中，父母的教育方式是關鍵。父母自身的文化水平和受教育程度、工作性質、對孩子學習的監管習慣都影響著孩子的成長。父母采用嚴厲懲罰、過度干涉或者過度溺愛孩子的教育方式，都容易讓孩子形成自卑、孤僻和依賴等不良的人格特點[5]。其中留守子女和進城務工子女心理問題尤其突出。所以，父母應在了解孩子心理特點的基礎上，掌握一些正確教育孩子的知識與方法。

三、初中班級管理模式的反思

從初中班級管理模式存在的問題我們可以看出，建立積極向上、班風優良的班級需要每一個同學的努力，只有發揮每個同學的個體活力，才能促進整個班級的進步。在班級的成長過程中，班主任的個性和能力起著決定性的作用。那么班主任應該如何發揮自己的關鍵作用呢？

1.加強與學生的情感交流和心理疏導

班主任要全身心地去了解班級中的每一位學生，與學生平等地進行交流，不斷增進與學生之間的感情。在日常的管理中，從了解學生的心理出發，用愛的語言和方式與學生進行情感交流和溝通。在處理班級事務時，要真正做到公正、無私，不偏袒成績優秀的學生，不管學生的成績優劣均一視同仁。同時，要加強對問題學生的心理疏導，幫助學生調理好心理狀態，樹立信心，用真誠和親切感染學生，使學生樂于接受教育，消除心理困擾。

2.制定科學合理的管理規劃和方法

班主任必須具有較高的管理水平和良好的心理素質，綜合考慮班級的整體水平，兼顧優等生與后進生，制定科學的計劃，使班級管理運作有序。班主任要培養得力的班干部，在充分考慮中學生心理特點的基礎上制定適合本班實際的管理規劃和方法，并執行到位，及時地做好班級工作計劃和總結，了解班級的總體走向。同時，班主任要組成強有力的班級領導核心，制定科學的班紀班規，在全體同學的監督下使得依法治班真正落實到位[6]。

3.加強班級的自我管理

由學生自已作主，充分發揮學生的主體作用，建設一個充滿生命活力和生長氣息的班集體。班主任可以采取定期競選班干部，同學們共同監督，擇優上崗的辦法。另外，可將班內事務分項安排給那些積極競崗卻未能競選成功的學生，提供盡可能多的崗位給學生鍛煉。班主任要學會在日常事務的管理中培養和發現學生的優點和閃光點，并在全班面前給予表揚和鼓勵，使學生獲得成功的體驗，激發他們自我管理的動力[7]。

4.充分發揮學生家長的教育功能

積極注重發掘家長作為“老師”這個角色，班主任要善于做好與學生家長的溝通與配合工作，與家長信息交流及時、真誠、順暢，能贏得家長的理解支持與配合，同抓共管。班主任可充分利用家訪、家長學校、家校互聯平臺、家長會、QQ群等方式，向家長介紹家庭教育的意義和方法，有針對性地和家長進行家庭教育方面的溝通，充分發揮學生家長的教育功能[8]。

四、對學生違紀行為實施公平、規范的處罰方法

班主任要制定公平、規范的制度對違紀學生進行懲戒和處罰，讓違紀學生學會對自己的行為負責。可以采用下面四種方法進行懲罰。第一種方法是公開批評。班主任當著全班同學的面，批評違紀學生一些不良的行為，但這個主要用于學生極其惡劣的行為，需要全班予以警示，同時給違紀學生一種震懾；第二種辦法是自我反省。將違紀學生帶離教室，到辦公室或者操場，讓違紀學生調節和控制自己的情緒，自我反省；第三種方法是談心。通過與違紀學生談心，縮小與學生間的“代溝”，用誠懇的態度要求學生改正錯誤；第四種方法是承擔義務勞動。讓違紀學生為班級做好事，承擔一定時間數的義務勞動，來減免以前所受的懲罰，并獲得老師和同學的諒解。此外，班主任要經常用已經發生的案例教育學生，盡量把違紀行為消滅在萌芽狀態[9]。

初中班級管理在學生的成長過程中，重在一個良好習慣的養成和自信心的建立，創建有特色和個人風格的班級工作管理體系需要的不僅是班主任老師對教育管理理論的解讀、一顆對教育的執著之心，更需要整個社會良好價值取向體系的全方位架構。

參考文獻

[1] 何漢中.班級管理存在的問題及對策研究[J].吉林教育：現代校長，2006（7）.

[2] 崔江南.初中班級管理工作思路探討[J].中國科教創新導刊，2009（6）.

[3] 陳松恩.建構學生自主管理班級模式[J].文教資料，2008（24）.

[4] 伍學雷.教書育人過程中應加強師生情感交流[J].職教通訊：常州技術師范學院學報，2001（8）.

[5] 黃樹香.初中生人格與父母教養方式的相關研究[J].社會心理科學，2010（5）.

[6] 王志峰.班主任工作如何體現科學理念[J].基礎教育論壇，2011（2）.

[7] 杜心.初中班級管理策略初探[J].科技資訊，2009（23）.

[8] 雷壘.中學班級管理中存在的問題及對策研究[D].內蒙古師范大學，2014

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無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性。這里給大家分享一些初一班主任工作計劃2022模板，歡迎閱讀!

初一班主任工作計劃2022模板1一、培養良好的班風

強化班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強班集體的凝聚力。培養學生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進行行為習慣的養成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學生的不良習慣，盡快養成良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、加強班級管理，培養提高班干部的管理能力

首先，鼓勵并要求大家嚴格遵守《中學生日常行為規范》、《班級制度》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加學校組織的各項活動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持周圍環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。開學初，及時召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立強烈的責任感，要在學習及做人中都體現出積極性和先進性。

其次，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

三、做好個別學生的教育工作。

面向全體學生，分類施教。加強對后進生的輔導，要從關心、愛護每個學生的角度出發，全面了解、關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

在組織學生開展集體活動的同時，注意對學生進行個別教育工作。對于班級里一些較特殊的學生，或是學習差，或是頑皮搗蛋愛拿別人的東西。做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：

對于個別學生的教育，保持正確的態度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別學生要區別對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

四、及時了解學情

經常與科任教師取得聯系，準確把握各學科學生對知識的掌握情況。因材施教，重點在抓基礎知識上下功夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升

五、對學生進行法制安全教育

對學生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。如果發現問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態，把影響和損失降到最低點。尤其是學生校外安全和校內休息時間的安全，必須做好，確保安全工作萬無一失。

六、學校教育與家庭教育相結合

平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現，開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

初一班主任工作計劃2022模板2新學期已開始，作為初一年級班主任，我充滿信心，我將繼續以一顆赤誠的心帶領好我們班級，讓每個學生在新的學期中都有所收獲。下面是本學期工作計劃：

一、班級基本情況及存在問題

七年級處于正是現在處于服從與叛逆共存的過渡階段，學生的價值觀和世界觀沒有完全形成，正需要老師及家長正確的教育和督導。所以大部分學生還處在不穩定狀態，不能做到充分適應。比如生活上對家長的依賴，在思想上沒能完全擺脫想家的束縛等。隨著學習的科目的增加，很多同學也還沒能找到適合自己的學習方法，依然處在學習壓力大，學習方法混亂的階段。

七二班現有學生31人，其中男生22人，女生9人，女生人數過少是男女比例不協調的明顯特征，由于男生比例較大，大都處在貪玩、調皮的年齡段，學習不認真，自控能力差，也對班級管理工作帶來一定的阻力。

二、工作目標

1.盡快使學生適應較緊張的初中生活，養成良好的行為習慣，鍛煉、提高自理能力，使學生的綜合素質不斷提升。

2.使學生盡快找到適合自己的學習方法，學會合理安排學習時間，端正學習態度，培養和提高學生的學習興趣，并且教會學生學會主動學習的方法，從而更好的適應緊張有序的初中生活。

3.積極組織學生參加學校的各項活動，使學生在活動中明白道理，得到啟迪，鍛煉提高個人能力，完善自我人格。

4.班委工作職責明確分工，培養成為班主任的左膀右臂;

而且提高學生的自我管理能力，形成團結向上的良好班風，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。

三、工作內容及具體措施

在紀律方面：

沒有規矩，不成方圓。大自然萬物都有自己運行的規律和必須遵循的守則，無一例外。良好的課堂紀律是取得優異成績和養成好班風的前提，在這方面必須嚴格制定班級紀律獎懲措施，并且讓學生也參與其中，要求學生能夠保證做到嚴以利己，寬以待人。

在生活方面：

為了使學生適應緊張的學習生活，在生活上要求學生互幫互助，團結友愛、誠信待人。有困難的學生都能得到其他同學的主動幫助。另外，在本學期開展一個以《相親相愛一家人》為主題的班會，使班級內部能更加團結，友愛、熱情、真誠有凝聚力。

在學習方面：

要求學生課前預習，上課認真聽講，課下及時復習，養成良好的學習習慣，端正學習態度。調節好各學科之間的關系，使各學科都能均衡發展并且逐步得到提高。促進學習成績的主要手段有：

(1)夯實基礎，對學生作業的完成情況做到時刻不放松，及時通過作業了解學生對課上知識的掌握情況。

(2)通過班級之星、學科之星與大家共享自己方法和經驗或小組間交流互幫互助共同進步的方法，來培養學生良好的學習習慣，提高整個班級的學習成績和學習氛圍。

(3)做到培優補差，對自己學習認識有偏差并且學習成績落后的學生，平時多給與鼓勵和幫助，通過課下進行補課，一步一個腳印，循序漸進的來提高學習成績;對有學習有潛質的學生加強輔導，擴展其知識面，以求更上一層樓。

(4)認真總結每一次月考的成績，注意每一個學生學習狀態的穩定性，及時發現問題、解決問題。

家校教育一體化：

學校教育與家庭教育相結合，絕不可忽視。平日雖住校，但是周末回家一放松、懶散，平時的約束幾乎全等于零。針對學生的現狀與家長通過電話、邀請到校或家訪等方式及時與家長進行有效的溝通，了解學生的各方面動態，有效地做好學生的思想工作。找到問題所在，對癥下藥，實現對學生的無縫隙管理，全面提高學生的綜合素質和學習成績。

個性與共性的發展：

在追求共性的發展中，注意培養學生的個性發展。在組織的各項活動中挖掘學生的潛力,發現人才。使班上的每位同學都能在某一方面得到進一步的發展，比如：鼓勵學生在每年的學校運動會比賽，文藝晚會等其他活動中嶄露頭角，積極報名參加;同時全員參加半內舉行的各種活動，以鍛煉、提高每一個學生的能力。

初一班主任工作計劃2022模板3一、班級現狀分析：

很多學生較剛入北郊時取得了很大的進步，無論是從成績上，還是習慣上，但就一個班群眾而言，很多方面不容樂觀：

1.班中缺乏領軍人物，尤其缺少有威信、潛力強的班干部，同時，學困生、后進生人數過多。

2.學生的心智不成熟，男生人數過多，行為習慣差，學習成績更是不容樂觀。

3.學生缺少學習興趣，多數學生不會主動學習、自主復習，歷史、政治成績遠遠落后于平行班級，便是的證明。

4.個別學生自由散漫，不愿服從管理，難以和家長構成合力更好地教育學生。

二、本學期班級目標：

1.切實落實好班級的常規管理工作，構成良好的班級氛圍，給學生帶給一個優越舒適的學習環境。

2.采取各種措施強化學生的自主管理潛力，變“他律”為“自律”。

3.用心參與學校的各項活動，開好每一次班會，進一步培養學生的綜合素養，增強班級的群眾意識。

4.在“養成教育”的基礎上，落實好“發現教育”和“賞識教育”，力爭不讓一個學生掉隊。

5.強化學風，鼓勵學生養成良好的學習習慣，并結合自身狀況改善學習方法。

三、主要措施：

1.抓好常規管理，養成良好的行為習慣：規范一日常規，切實有效地搞好班級的量化考核

所謂沒有規矩，不成方圓，好習慣必須要從最常規的管理開始，從細節抓起，每一天從早讀課開始，上課、大課間活動、眼保健操、午休到自習課，乃至講禮貌、懂禮貌，一切的`一切都需要手把手地教給學生，而且要高標準、嚴要求。各項常規實行量化考核，并將考核成績每日公布，每月表揚先進學生，并將其作為學期考核以及評優評先的依據。

2.充分發揮班干部的領導和帶頭作用，培養每一個學生的群眾職責感

榜樣的力量是無窮的，班干部對班級的影響是潛移默化的，班內實行值日班長負責制。當然，一個良好的班群眾離不開每一位成員的努力，一個優秀的班級體就應做到“人人有事做，事事有人做”，干部能做的事老師不做，學生能做的事干部不做，每個學生都要有鍛煉的機會，同時培養群眾中每一個成員的主人翁意識。

3.注重學生潛力的培養和鍛煉，給學生廣泛的空間，讓其獲得成功感

其實這就是莫校長提到的發現教育。在班級為學生的發展創造一個良好的環境，要尊重理解他們，寬厚真誠地對待他們，鼓勵他們獨立思考、敢想敢說、大膽質疑、有自己獨到的見解。在學習活動中，發現并挖掘學生的優點、閃光點。當然，在發現教育的基礎上，更要堅持發展的教育，不要急功近利，應立足于學生的終身發展。

4.構成班級特色，建立和諧班級體

評價一個班級是否優秀是多維度的，單單抓好常規管理是不夠的，一個沒有特色的班級永遠也稱不上優秀。我們必須要在班級的主題班會和各項活動中，把握特色，抓住契機，發現班級學生的特色、優點，構成班級的獨特魅力。學生共同參與的過程，就是班機特色構成和展示的過程。

四、具體安排：

2月：常規與班級特色建設月，落實好“開學八好達標競賽活動”，力爭在盡可能短的時間內讓班級的常規管理走上正規。

3月：生命教育月，在班級內飼養小動物或植物，結合主題班會，教育學生關愛生命、珍愛生命，讓人生的每一天都不荒廢、虛度。

4月：結合讀書節活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，提高學生的文學素養，用書來妝扮自己，讓自己的人生更加充實。

5月：結合學校的藝術節活動，鼓勵學生用心參與，全面發展自己、提升自己，爭取在文體活動中嶄露頭角。

6月：表彰與班級特色展示月，盤點一個學期以來取得的成績，分析其中存在的問題，構成獨特的班級特色和魅力。

初一班主任工作計劃2022模板4一、指導思想

將遵照學校工作要求，緊緊圍繞學校“抓常規教育，抓大課間活動，深化課堂教學”的工作重心，加強德育建設，狠抓班風、學風建設，為學生的學習和生活創造一個良好的班級氛圍。同時，根據初一學生的心理和生理特點進行適當的心理輔導，以促進學生的健康成長。

二、目標任務

1、培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

努力創建三好班集體。

2、加強學風建設，通過課外小組和開展其他活動，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，深化課堂教學，提高學習效率，力爭期末統考各科成績再上一個新臺階。

3、繼續以四項常規教育為抓手，注重學生良好行為習慣的養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好學生。

4、抓好課間操和大課間活動。

5、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

三、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，一部分班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利完成初一年各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。

四、具體措施

(一)加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。

1、借助“行為規范教育活動月”之際，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、課間操等各方面進行要求，加速學生集體觀念，增強學生班級凝聚力。

2、加快培養班干部。

新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議(每星期由班長負責召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議)，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。

3、強化班紀班規。

由學生自行確立班級發展目標，小組目標、制定班級公約，作為每個學生言行的準則，共同遵守。堅持量化考核并注重及時總結。

4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。

定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。

(二)加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一結對子。

開展“日日清”活動。

6、雙差生轉變。

(1)多談話、多教育

平時多觀察這些學生，在發現有不良苗頭時，進行多番教育。在談話教育時，做到以情動人，以理服人，從而使之轉變。

(2)多檢查、多督促、多跟進

在學習上、紀律上、思想品德上、行為習慣上嚴格要求這些學生，并時時檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時多和家長聯系，跟進情況。

(三)加強常規管理，培養學生健全的人格。

1、進一步貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，強化學生的基礎道德和日常行為規范的養成教育，把學生被動文明逐步轉為主動文明。

2、繼續加強對學生的行為養成教育，培養學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創文明班。

3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養成良好的道德習慣。

4、充分利用校內思想教育陣地，上好思想品德課與晨會課、班會等，對學生教育，給學生提供實踐的機會。

5、首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。

開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中、期末進行總結。

(四)繼續加強法制教育，綜合整治管理。

1、加大安全、法制教育。

加強宣傳教育，培養學生法制意識，增強自我保護意識。

2、加強網絡道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養學生的自我保護能力。

3、積極主動地加強學校周邊環境建設，教育學生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不上網吧。

4、進一步加強學生的心理健康教育培養學生具有健全的人格。

一是要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。二要經常性通過版報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育。三要結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

5、續開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。

(五)與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。

做好家訪工作，密切與家長的聯系。向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調動積極性。

初一班主任工作計劃2022模板5一、明確、強化班干部職責。

一個假期，好多班干部對自己的工作已經有些模糊了。所以，首先要讓班干部快速進入狀態，幫助老師有效管理班級，同時，在其他同學還是開學初的“混沌”狀態下，班干部先入為主，更能樹立班干部的威信。同時，讓課代表、學科組長等負有職責的同學，也能夠盡快進入狀態。讓整個班級工作有序、有效展開。

二、樹立班級目標。

1、學習：要由年級均分第二，進入到第一。

通過分析上個學期的成績，鼓勵優秀的學生，“百尺竿頭，更進一步”，并且發揮好優秀學生的引領作用。對成績不好的同學，用他們考得較好的某科或某幾科，也就是他們的亮點科目來鼓勵他們，“走一步，再走一步”，尤其是利用語文成績，來引導學生如何學習其他學科。語文成績之所以好，是因為班主任的課，學生重視，上課紀律好，作業完成得好高。鼓勵學生，把語文課作為成功的經驗，把所有的課，都當做班主任的課來上，那么，成績定會有所提高。

2、班級考核

上個學期，班級考核分較高，但是，都沒有拿過第一，成績是第二。本學期，要力爭月月第一。具體措施：課間不能有打鬧;值日生要保持班級全天清潔;要及時上交各類檢查表，如《矛盾排查表》、《安全隱患排查表》等等;注意儀容儀表，不得私自改校服，校服要干凈整潔，每周一檢查。而且，要將班級所有的措施和要求制定成班規，要求所有同學，“有規必守”!

3、其他。

積極參加學校的各項活動，力爭所有活動都能得第一，“不想當將軍的士兵不是好士兵”。

三、樹立良好的班風。

利用班團隊課、語文學科的特點以及班級的一些偶發事件，對學生進行思想教育，樹立團結進取的良好班風。

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關鍵詞：認知能力；思想觀念；幼師

長春師范高等專科學校是幼兒師范學校，學生大多為初中畢業，成績一般。部分學生文化水平和認知水平都比較低，還有個別學生由于家庭、社會等影響形成了不好的行為習慣和價值取向，認知水平更是極其低下。但是，他們的專業是幼兒師范，將來要面對的是天真無邪的孩子，如果幼兒教師的認知水平低下，那么結果將影響一代人的成長。因此，作為班主任，我們應重點關注他們認知水平的發展。

那么，如何提高中職學生的認知能力呢？

1.認真剖析學生現狀，找出癥結所在

知己知彼，百戰百勝。充分了解學生的思想動態及認知現狀，并根據實際情況制訂班主任工作計劃，這樣可以事半功倍地解決學生的認知水平低下的問題。因此，作為班主任，不能急切地要求學生在短時間內達到自己要求的認知水平，而應該走到學生心中去，耐心地發現學生的問題，并引導他們改進自己的不足。

以現在的班級為例，我在2年級下學期的中期接任班主任工作，外界對這個班級學生的評價不是很好：打架，罵人，圍攻學生會，紀律散漫，課堂出勤率低……對于這樣的現象，我并沒有直接懲罰違反紀律的學生，而是靜觀其變。例如，隨意請假是他們的一個習慣，兩節課5個人請病假。對此情況，我并沒有大發雷霆，而是正常給假。但是，晚上的時候，我和每位同學的家長都進行了細致的電話談話，弄清楚該學生是否真的是生病以致不能到學校上課，還是有其他原因需要請假。經過了解，個別學生僅僅因為輕微的不舒服就讓家長打電話請假，并且已形成習慣。對此現象，我從嚴格班級請假制度和進行心理疏導兩個方面采取措施。經過耐心細致的談話，讓學生對上學這件事情有了深刻認識，并且認識到按時上學是作為學生最基本的職責，隨意請假對于個人形象以及將來的就業都將帶來負面影響。

2.充分發揮教師的模范作用，傳遞正能量

眾所周知，德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的精神對學生的影響是巨大的。教師通過長期嚴謹的教學和管理態度，能夠在出勤以及處理班級事務方面引導學生。另外，班主任在日常交往中要樹立積極、正面的形象，那么經過長時間的耳濡目染，學生自然就會以其為榜樣，大部分同學甚至能夠時刻以老師的標準要求自己和他人。

3.積極聯系家長，家校共育

父母是孩子的第一任老師。人之初，性本善。每個孩子出生時都是一張白紙，在他們身上體現出來的優點與缺點都與家庭教育有著密不可分的聯系。因此，提高學生的認知水平，家長的影響不容忽視。

以現任班級為例，第一，建立了家長聯系QQ群，通過各種形式向家長傳達學校及班級的要求，并且會與存在較大問題學生的家長進行重點溝通，幫助家長了解學生教育的重要性，同時，提高家長的認知水平，這樣，學生在家長和老師的共同監督教育下，不斷改正錯誤，提高認知水平。第二，針對個別溝通困難的學生家長，我進行了多次家訪，深入學生家里，探尋學生行為習慣散漫及個人認知不足的主要原因，請求家長配合，探討如何家校共育，幫助學生建立正確認知。這樣，通過家長的輔助作用，加快了提高學生認知能力的進程。

4.開展豐富多彩的業余活動

提高學生思想認識，樹立正確觀念，不能一味地說教，簡單的、重復的教科書教育方式只能令學生反感，因此，開展豐富的課余活動，在活動過程中形象、生動地以實例傳輸我們的教育理念，是十分必要的。

同時，他們對于孝心少年身處逆境、笑對困難的生活態度深表敬佩，從而影響了他們對學習、生活的認知。一段時間之后，學生們對平日里一些小矛盾、小困難、小坎坷不再似從前一樣斤斤計較或者怨天尤人，而是積極尋找解決辦法，努力克服困難。

參考文獻：

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關鍵詞：班級管理；有效方法；加強建設

一、要有明確的班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標

班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。

二、要培養班級正確輿論與良好的班風在班級管理里班級風氣

評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。

三、需要班主任的關懷、激勵和愛在素質教育

今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間也不應是對立關系，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發，為培養學生的身心健康發展，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識所以關愛是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發現學生自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進，需要班主任加強與班干部的溝通在班級管理中，及時發現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生干部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。

四、需要開展豐富多彩的班級活動班級活動

為了促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養學生素質基礎的基本形式；也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

五、初中班主任班級管理的有效方法

1.建立健全班級管理制度

班級管理制度在班級管理工作中起著基礎性作用，能夠對學生的日常學習行為習慣進行規范，同時還能對學生學習成績和生生關系的改善起到推進作用。科學的班級管理制度主要包括以下幾個部分：一是班級日常學習生活管理條例，這一條例是對學生日常行為進行規范的標準，合理明確的管理條例能夠為學生學習和生活提供一個良好有序的環境，有利于班級管理工作的順利進行；二是班干部管理制度，班干部對學生進行管理能夠消除年齡帶來的代溝問題，弱化班級矛盾。同時通過班干部，班主任也能夠隨時掌握班級動態，及時了解班級中出現的問題。而為了維持班干部工作的順利進行，有必要對班干部管理制度進行相應的規定，以使班級工作能夠有序進行；三是獎罰制度，制定合理獎罰制度能夠激勵學生，調動學生在日常學習生活中的積極性，讓學生能夠為了獲得獎勵而約束自己的行為，從而有利于良好行為習慣的養成，有利于學生身心健康發展。

2.加強班主任自身建設

班主任是一個班級工作中的直接管理者，在班級中扮演著多重角色，包括領導角色、榜詠巧、協調員角色等等，這些角色在班級日常管理中都起著重要作用。因而班主任更應該加強自我建設，將這些角色都扮演好，才能有利于班級管理水平的提高。首先在榜樣角色上，班主任要注意在班級中的形象建設，為學生們做出榜樣和表率。初中生時期學生的身心特點決定初中教育中的特殊性，在初中階段學生對偶像的崇拜是最強的，對于自己崇拜的人會不自覺努力向其靠近，而年輕的班主任正是學生崇拜的最佳對象，因而在日常學習工作中，班主任要注意樹立自己的良好形象，讓學生以自身為榜樣，這樣才能無形地影響學生，對他們的人生觀、言行產生積極作用。其次，在領導者角色上，作為班級的領導者就要在班級同學出現問題時勇于承擔責任，讓學生意識到責任的重要性。

六、樹立教師的威信發揮任課老師的作用

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當好中職班主任不容易，上了中職，由于學生身心的迅速發展，進入青春初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從老師的命令，老師也不可能再像初中、小學那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉；再加上近幾年中職生就業率不斷攀升，他們從心底認為，讀中職就是為了換個文憑，有關系畢業后找份工作也不是難事，于是思想上、行動上就更為懶散。這給中職班主任的工作帶來一定的難度。為了做好中職班級管理工作，在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、樹立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負責教學管理重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢，他們在心中評價你，在背后議論你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。例如：近年來，中國連續發生了幾次大地震、大災害，全國各地都積極響應，紛紛伸出援助之手。我校也組織了幾次募捐活動。在向學生呼吁的時候，懷著悲痛心情的我不禁為遇難同胞流下熱淚，哽咽的聲音無法繼續說下去，坐在前排的同學馬上遞上紙巾。與此同時，我發現班上大部分同學都熱淚盈眶，有的甚至低聲嗚咽。募捐活動開始之前，我第一個帶頭捐款，隨后全班同學都非常踴躍的獻愛心。在學校公布的“愛心榜”上，我班捐款數均名列前茅 。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；讓自己的神韻、風采使學生折服；真正做到既教書又育人。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、積極引導參與，豐富班級活動

中職學生更愿意在同學中表現自己，來實現自身的價值，證明自己的能力。基于這一點，我們應因勢利導，發揮學生的優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多與學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積極性，也可免除班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如老師發現有些同學存在影響班級、影響學習的現象，老師先講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發生，其效果好得多。班主任在班級管理中，方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要帶領學生創造豐富多彩的班級文化，培養團結互助、積極進取的團隊精神，如定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽、利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。通過形式多樣的課余活動，不但豐富了學生的精神生活，更培養了學生的實踐能力。

三、多設參謀助手，培養骨干隊伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，學生被動執行，缺乏主動性，容易使師生間變成對手的關系。如何變對手為助手呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要把每一名學生當作助手，每名學生在班級中都負責一定的事情，給以表現自我的機會。比如，從一開學，我就讓班里所有學生爭當班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現自己，重新塑造自己，為班級爭榮譽。在選舉班干部之前，我細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，班主任要用其所長，避其所短。每學期初，我都要求各部門班干部制定新學期工作計劃，并嚴格執行；每個月召開班干部會議，在工作方法和工作態度上給予指導，充分發揮各自的優勢；每次上班會前，先由各部門班干部發言，小結上周或上個月的工作情況，并對下周的工作作出安排，然后班主任再簡單總結，提出要求和落實措施。經過選拔上任的班干部，他們工作負責，熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范的作用。他們在班上各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作積極主動，班級管理有聲有色。班上的班風好、學風正，原本思想落后學生的積極性也調動起來了，形成一個蓬勃向上、團結進取的班級。在我所帶的三屆班級中，每年都獲得“先進班集體、先進團支部、文明班級”等榮譽稱號；而我也獲得過兩年的“優秀班主任”稱號。

四、注重情感教育，營造溫馨班級

中職學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師更多的理解和關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有“毛病”的學生，他們平時聽到的多是批評，最缺乏別人的理解和關愛。因此，中職班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親可敬。如開學初，我精心設計了一份個人基本情況表，發給每一個學生填寫，目的是為了更多的了解學生的基本情況，包括過去的、現在的和將來的理想，并在班上按學號，輪流寫“流動日記”，班主任也適時留下感言。同時還建立了一個師生交流QQ群，為學生提供了一個方便、快捷、自由的交流平臺。這樣做更好地掌握學生的思想動態，拉進師生間的距離，促進交流和理解。在這個過程中，我發現我班有個女生性格內向，思想狹隘，愛哭，不喜歡與人相處。于是我主動找她聊天，一開始她有點抗拒，不怎么出聲，過后給我寫了封信，說不敢和我面對面交談，但希望能用書信形式與她交流。在接下來的時間里，我和她用書信來往了好幾次。通過了解，她因為小時候被封建迷信的東西嚇過，經常夢見死去的外公，所以很害怕，經常感覺很抑郁，嚴重時甚至有過自殺的念頭。于是我馬上找來我校的心理輔導老師，一起來開導她，經常倍她聊天，給她講很多快樂的事和人生價值，并讓全班同學主動與她溝通，在各方面給予她鼓勵和幫助，讓她感受到班集體的溫暖。經過一個多學期的心理疏導，這位女生完全變成另一個人：活潑開朗、熱情主動、愛玩愛笑，跟同學們都能融洽相處。事實證明：只有“親其師”，才能“信其道”。 無論是學習上還是生活上，老師應常去關心學生，照顧學生，及時獻上一個真誠的問候，那將是對學生最好的獎勵。

五、細化班級管理，嚴格要求學生