班級(jí)衛(wèi)生制度范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班級(jí)衛(wèi)生制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為進(jìn)一步改善我校校園環(huán)境衛(wèi)生，確保全校師生有一個(gè)整潔、有序、安全的學(xué)習(xí)工作和生活環(huán)境，經(jīng)過(guò)學(xué)校研究決定，特制本清潔衛(wèi)生大掃除工作常規(guī)要求。

一、打掃和檢查時(shí)間要求

1．每天常規(guī)打掃：對(duì)教室及衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行常規(guī)打掃，每天由各年級(jí)安排檢查，學(xué)生會(huì)派人抽查。

2．每周重點(diǎn)打掃：每周五下午第三節(jié)之后大掃除，按照“管理要求”的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行徹底打掃，然后行政干部檢查。

3．重要節(jié)假日進(jìn)行全校大掃除，由行政干部檢查。

二、教師要求：

1.學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在大掃除時(shí)，要到樓層班級(jí)巡視指導(dǎo)。

2.班主任要給學(xué)生做好具體分工，做到“人人有事做，事事有人做”，按照崗職要求具體指導(dǎo)打掃衛(wèi)生工作，帶有危險(xiǎn)性的工作一律不能讓學(xué)生做（如窗戶(hù)高處玻璃、風(fēng)扇、燈管、高處衛(wèi)生等）。

3.其他任課教師要做好本辦公室、功能室衛(wèi)生工作。

4.所有教師要高度重視打掃衛(wèi)生期間的學(xué)生安全工作，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，及時(shí)制止和糾正不安全行為。

三、學(xué)生要求

1.按照班主任的要求和工作職責(zé)認(rèn)真徹底打掃衛(wèi)生，出色完成所負(fù)責(zé)的工作。

2.嚴(yán)禁在打掃衛(wèi)生時(shí)追逐、打鬧、嬉戲、奔跑等，要時(shí)刻保證自己和他人安全。

3.發(fā)現(xiàn)不安全和為及特殊情況及時(shí)報(bào)告老師。

4.愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具、注意保持已打掃完的區(qū)域衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。

5.打掃衛(wèi)生期間不亂倒水、不亂丟垃圾、倒垃圾時(shí)不將垃圾在途中、要將垃圾倒在垃圾。

6.使用拖把拖地時(shí)，必須有專(zhuān)用的拖桶清洗拖把，不能直接在衛(wèi)生間的洗手盆或水池里沖洗拖把，拖完地面后將拖把在專(zhuān)用的拖桶清洗，臟水要倒到衛(wèi)生間的水池內(nèi)。各班打掃教學(xué)區(qū)衛(wèi)生需要用水拖地時(shí)只允許在下午放學(xué)時(shí)段（早上、中午不能用水拖）

四、教室和衛(wèi)生區(qū)清潔保潔要求

1.地面：干凈、無(wú)灰塵無(wú)污跡。

2.門(mén)窗、燈、電扇、空調(diào)：明亮、干凈、無(wú)灰塵，無(wú)出現(xiàn)故障長(zhǎng)期沒(méi)有維護(hù)的現(xiàn)象；門(mén)窗無(wú)亂張貼，窗臺(tái)無(wú)雜物。

3.窗簾：干凈整潔、按學(xué)校要求統(tǒng)一懸掛。

4.墻壁：干凈、無(wú)灰塵、無(wú)蜘蛛網(wǎng)等，其他要求如下：（1）除規(guī)范的學(xué)習(xí)園地、制度外，一律不得亂貼亂掛，力求教室整潔美觀。（2）按學(xué)校統(tǒng)一要求，在指定的位置懸掛學(xué)校統(tǒng)一制作的國(guó)旗、班風(fēng)、班級(jí)公約、“三表”（作息時(shí)間表、課程表、值日表）等。（3）符合素質(zhì)教育要求的美觀、大方、整齊劃一、有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，能體現(xiàn)濃郁的班級(jí)文化氛圍。

5.學(xué)生課桌面必須干凈整齊，無(wú)亂放書(shū)籍、紙張等雜物。

6.衛(wèi)生清掃工具必須整齊存放在指定的位置。

7.教室的所有用品必須干凈、無(wú)灰塵，統(tǒng)一擺放；教室走廊外的小花壇上無(wú)垃圾。

8.講臺(tái)上的物品擺放整齊，教室內(nèi)多余的椅子擺放整齊，教室走廊的墻壁上無(wú)亂張貼現(xiàn)象。

9.黑板每天放學(xué)時(shí)擦干凈，黑板槽內(nèi)及地面無(wú)粉筆灰。

篇2

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生監(jiān)督 信息化 權(quán)限分配 之我見(jiàn)

隨著全球信息化時(shí)代的到來(lái)，人類(lèi)正在邁向信息化高速公路行走，衛(wèi)監(jiān)人同樣與時(shí)代脈搏共存亡，為信息化建設(shè)正在努力工作，努力向前發(fā)展與探索，作為為衛(wèi)監(jiān)人，首先是基層衛(wèi)生監(jiān)督人員在網(wǎng)上工作信息錄入實(shí)施時(shí)，就存在一個(gè)權(quán)限設(shè)置與權(quán)限分配的問(wèn)題，有的單位分配的科學(xué)合理性強(qiáng)，工作起來(lái)就成效明顯，操作順當(dāng)，不會(huì)走彎路，領(lǐng)導(dǎo)群眾十分滿(mǎn)意。然而，也有個(gè)別單位在權(quán)限分配上存在不同的做法與要求，在權(quán)限分配上基層衛(wèi)監(jiān)系統(tǒng)內(nèi)部未能形成一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與模式。為此，筆者從基層衛(wèi)生監(jiān)督工作網(wǎng)上信息化建設(shè)權(quán)限分配問(wèn)題作些探討，旨在更好地對(duì)網(wǎng)上信息權(quán)限分配的問(wèn)題更加適合實(shí)際需求、適應(yīng)基層發(fā)展，更加有利于衛(wèi)生監(jiān)督信息化建設(shè)推進(jìn)與完善。

一、等級(jí)權(quán)限

等級(jí)權(quán)限是指在網(wǎng)上進(jìn)行不同職務(wù)進(jìn)行權(quán)力安排分配過(guò)程。通常情況下在網(wǎng)下有什么權(quán)利網(wǎng)上就有什么權(quán)利，網(wǎng)下是什么職務(wù)網(wǎng)上就有什么職務(wù)，這種權(quán)利和職務(wù)是對(duì)應(yīng)的，無(wú)論是享有權(quán)利和職務(wù)，風(fēng)險(xiǎn)是對(duì)等的，在網(wǎng)下分配什么工作就在網(wǎng)上享受什么權(quán)力，正常情況下所有計(jì)劃與安排的都是原先設(shè)定好的；通常情況下網(wǎng)上權(quán)限的安排往往與網(wǎng)下權(quán)力是一致性的，這樣才不會(huì)出現(xiàn)意外情況和其他問(wèn)題的發(fā)生；這實(shí)際上也是落實(shí)網(wǎng)上網(wǎng)下責(zé)權(quán)利有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。這為政府辦公公開(kāi)，增加公信力與透明度是十分有效的。在這里面主要區(qū)分執(zhí)法員的權(quán)限、科主任（科長(zhǎng)）、主管所領(lǐng)導(dǎo)、所長(zhǎng)、局長(zhǎng)的權(quán)限等。應(yīng)該說(shuō)由低層執(zhí)法人員向中級(jí)、高層領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)授權(quán)，從而達(dá)到責(zé)權(quán)利的真正目的與效果。

二、平級(jí)權(quán)限

平級(jí)權(quán)限是指在網(wǎng)上網(wǎng)下的權(quán)力分配是沒(méi)有等級(jí)區(qū)別的，任何衛(wèi)生監(jiān)督工作人員都可以進(jìn)行任何步驟的網(wǎng)上系統(tǒng)操作，這種做法當(dāng)然要首先在網(wǎng)下是否有領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)與否，如果已進(jìn)行了授權(quán)，交給了你的密碼，那么，你就有與授權(quán)人的平等權(quán)力進(jìn)行操作。每當(dāng)授權(quán)人授權(quán)給另方時(shí)，必須要了解對(duì)方的能力、水平，工作經(jīng)驗(yàn)等等。當(dāng)交往相關(guān)人員替代自己人去幫助自己網(wǎng)上操作時(shí)，大多數(shù)人能夠替代本人，才會(huì)授權(quán)，這種情況往往發(fā)生在個(gè)人出差、正常休假、病休、調(diào)動(dòng)、離職、離崗等現(xiàn)象，平級(jí)平等授權(quán)是二個(gè)概念上的問(wèn)題，平等是平平等，平級(jí)是平級(jí)，理解上是不一樣的。如果用平級(jí)人員來(lái)替代自己，這樣能起到很好的相互補(bǔ)充的作用，作為授權(quán)人一定要負(fù)起責(zé)任來(lái)，接的替人更要有很強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，千萬(wàn)不能用“隨便”來(lái)對(duì)付工作，更不能認(rèn)為非本人之工作，隨便對(duì)付就行了。作為領(lǐng)導(dǎo)管理者而言，要做到“放手不放眼”千萬(wàn)不能放任自流，以免引起法律責(zé)任，或行政倒查追究的現(xiàn)象發(fā)生。平級(jí)權(quán)利是指網(wǎng)上的變化，而網(wǎng)下操作行為依舊不變，再就是對(duì)所有權(quán)限的放開(kāi)，全部由一線人員去落實(shí)，沒(méi)有等級(jí)區(qū)分，所有的權(quán)限都給了一線人員，這就是所謂“放權(quán)”；如果真是這樣主管領(lǐng)導(dǎo)者的事少了，把主要精力放在管理上，這樣給領(lǐng)導(dǎo)減少了一定工作量，但未必是件好事；因?yàn)?，這中間缺乏有效的監(jiān)督，很容易出現(xiàn)失控，或者監(jiān)督不到位出現(xiàn)的某些失誤，也是常有的事，為此，作為領(lǐng)導(dǎo)者或者委托人，千萬(wàn)不能上不懂這方面知識(shí)的人來(lái)替代自己，其次是要真正做到“丟手不丟眼”，經(jīng)常查看網(wǎng)上網(wǎng)下信息是否一致，是否合法合規(guī)？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，杜絕責(zé)任事故和其他問(wèn)題的發(fā)生。

三、無(wú)限權(quán)限

無(wú)限權(quán)限有二種理解，通常情況下在網(wǎng)上網(wǎng)下是難看到的這種情形的出現(xiàn)，因?yàn)橹贫群鸵?guī)定不允許這種情況發(fā)生，一旦出現(xiàn)是要受到批評(píng)或者是特別部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)受權(quán)后才能這樣做，這是因?yàn)闊o(wú)限權(quán)的出現(xiàn)，要么是非常時(shí)期，非常手段；要么是個(gè)人行為偷偷進(jìn)行，前者是有一定的合法性，后者是沒(méi)有法律保證的，且個(gè)人行為可能會(huì)受到傷害，這種傷害有二種可能一是自傷，心理上總認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么？總是擔(dān)心會(huì)出事，出問(wèn)題；二是被上級(jí)發(fā)現(xiàn)，自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)而是取的非正規(guī)渠道所為，后果若被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，而會(huì)受到責(zé)任追究，傷害的是自己或者被開(kāi)除。其實(shí)，后一種情形是不可取的。另外一種理解，無(wú)限權(quán)分配是指沒(méi)有任何權(quán)限的權(quán)限，也稱(chēng)無(wú)限權(quán)限，你的權(quán)利不受任何限制，也的確是無(wú)權(quán)的那種，當(dāng)今社會(huì)上這種情形比較少見(jiàn)。

四、結(jié)論

筆者認(rèn)為，在以上三種權(quán)限分配方法上，我個(gè)人認(rèn)為，“等級(jí)權(quán)限”方法更具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性，且是管理家們信任工具。因此，“等級(jí)權(quán)限”方法現(xiàn)時(shí)運(yùn)用最多，具有代表性，實(shí)用性，無(wú)論你處于什么位子，總會(huì)有你的相關(guān)部分權(quán)利，他就象軍人站崗一樣，每個(gè)崗位不同，但意義和作用基本相同，人在衛(wèi)生監(jiān)督工作中無(wú)論權(quán)限有與否，大與小，都是一種責(zé)任，一種義務(wù)，且一定要堅(jiān)守原則，堅(jiān)守崗位， 行職責(zé)一定負(fù)起責(zé)任，用講政治的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，無(wú)論你權(quán)力大小都是為人民服務(wù)，都是人民勤務(wù)員，無(wú)論是那種情況，都要努力工作，要不斷提高自己在權(quán)與法，權(quán)與利、權(quán)與己的認(rèn)識(shí)上來(lái)，要用好權(quán)保護(hù)自己，要用好法限制自己的權(quán)力過(guò)大，要用個(gè)人的聲譽(yù)保護(hù)自己的應(yīng)有權(quán)利和義務(wù)?？傊?，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)行的這個(gè)年代里要維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的利益，按照等級(jí)權(quán)限要求，做好個(gè)人權(quán)限內(nèi)的事情，在沒(méi)有得到上級(jí)允許的情況下，切不要越權(quán)，以免帶來(lái)許多不必要的麻煩或捆擾。把握好等級(jí)權(quán)限的力量，做好自己的事，用實(shí)際行動(dòng)和行為得到領(lǐng)導(dǎo)和老百姓的信任。

作者簡(jiǎn)介1：申國(guó)祥，研究生 出生年月：1958.12 性別：男 單位：深圳市福田區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所，一級(jí)執(zhí)法員 研究方向：衛(wèi)生監(jiān)督、行政執(zhí)法

地址：廣東省深圳市福田區(qū)紅荔西路8043號(hào)衛(wèi)生監(jiān)督疾控大樓 郵編：518040

篇3

省勞動(dòng)廳、體改委《關(guān)于進(jìn)一步加快勞動(dòng)制度改革步伐促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制的報(bào)告》已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各地區(qū)、各部門(mén)結(jié)合實(shí)際，采取有力措施，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

勞動(dòng)制度改革是企業(yè)改革的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制，提高效益有著重要意義，各地要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地搞好勞動(dòng)制度改革，促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

關(guān)于進(jìn)一步加快勞動(dòng)制度改革步伐促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制的報(bào)告省政府：

按照省委、省政府的要求，現(xiàn)將我省勞動(dòng)制度改革的基本情況及進(jìn)一步加快改革步伐的意見(jiàn)報(bào)告如下：

去年中央工作會(huì)議和省委工作會(huì)議以后，省政府辦公廳先后轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于深化勞動(dòng)制度改革搞活企業(yè)內(nèi)部機(jī)制促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見(jiàn)》（吉政辦發(fā)〔1991〕27號(hào)）和《關(guān)于國(guó)營(yíng)企業(yè)勞動(dòng)制度綜合配套改革試點(diǎn)的意見(jiàn)》（吉政辦發(fā)〔1991〕31號(hào)）。全省勞動(dòng)制度改革圍繞著調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高效益，搞好國(guó)營(yíng)大中型企業(yè)，增強(qiáng)企業(yè)活力，向更深層次發(fā)展。全省141戶(hù)企業(yè)進(jìn)行了勞動(dòng)人事、工資分配、社會(huì)保險(xiǎn)、培訓(xùn)考核和計(jì)劃管理綜合配套改革的試點(diǎn)。省政府確定的50戶(hù)放開(kāi)經(jīng)營(yíng)企業(yè)和143戶(hù)商業(yè)“四放開(kāi)”企業(yè)，也在放開(kāi)用工、分配、深化勞動(dòng)工資制度改革方面有了較大突破。部分試點(diǎn)企業(yè)已開(kāi)始按新的勞動(dòng)用工、工資分配和社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制運(yùn)行。勞動(dòng)制度綜合配套改革適應(yīng)了企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制、提高效益的要求，受到了企業(yè)和廣大職工的普遍歡迎，收到了越來(lái)越明顯的成效：一是勞動(dòng)制度綜合配套改革試點(diǎn)企業(yè)普遍實(shí)行全員勞動(dòng)合同管理，為企業(yè)用工制度注入了活力；二是工效掛鉤促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，進(jìn)行了崗位技能工資制試點(diǎn)，實(shí)行多種工資分配辦法，調(diào)動(dòng)了職工的生產(chǎn)積極性；三是養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革上了一個(gè)新臺(tái)階，全民企業(yè)職工退休費(fèi)用實(shí)現(xiàn)了省級(jí)統(tǒng)籌；四是較好地發(fā)揮了待業(yè)保險(xiǎn)制度的作用，為企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制創(chuàng)造了一定的外部條件；五是堅(jiān)持培訓(xùn)考核與使用待遇相結(jié)合，較好地調(diào)動(dòng)了職工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性；六是試點(diǎn)企業(yè)實(shí)行勞動(dòng)工資指導(dǎo)性計(jì)劃，為企業(yè)落實(shí)用工、分配自主權(quán)創(chuàng)造了條件。

我省勞動(dòng)制度改革雖然起步較早，并取得了一定成效，但是，按照省委五屆九次全會(huì)提出的深化企業(yè)改革的要求，還很不適應(yīng)。勞動(dòng)制度改革要緊緊圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制、提高效益，以搞活企業(yè)用工、分配制度和完善社會(huì)保險(xiǎn)制度為主要內(nèi)容，加快步伐，加大力度，積極推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。

一、加快步伐，積極推進(jìn)勞動(dòng)制度綜合配套改革。141戶(hù)勞動(dòng)制度綜合配套改革試點(diǎn)企業(yè)要加快工作進(jìn)度，上半年要按新的企業(yè)用工、分配機(jī)制運(yùn)和；省政府確定的50戶(hù)放開(kāi)經(jīng)營(yíng)企業(yè)和商業(yè)“四放開(kāi)”企業(yè)要盡快實(shí)行新的用工、分配辦法；凡是具備綜合配套改革條件的企業(yè)，都可以從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行以搞活用工、工資分配、完善培訓(xùn)和社會(huì)保險(xiǎn)為內(nèi)容的綜合配套改革；對(duì)于當(dāng)前困難比較大的企業(yè)，可以從實(shí)際出發(fā)，抓住影響企業(yè)活力的主要問(wèn)題，進(jìn)行全員勞動(dòng)合同制或搞活企業(yè)內(nèi)部分配等單項(xiàng)改革，為企業(yè)走出困境創(chuàng)造條件，也可以從基礎(chǔ)工作入手，實(shí)行優(yōu)化勞動(dòng)組合，整頓勞動(dòng)組織、勞動(dòng)紀(jì)律等。

二、改革勞動(dòng)工資計(jì)劃管理體制，進(jìn)一步增強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控機(jī)制。實(shí)行企業(yè)職工人數(shù)和工資總額與綜合經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相掛鉤。對(duì)工資總額同經(jīng)濟(jì)效益總掛鉤的吉林市和撫松縣，試行用工資總量調(diào)控職工人數(shù)的辦法，除國(guó)家統(tǒng)配人員外，增人不增工資總額，減人不減工資總額；對(duì)推行勞動(dòng)制度綜合配套改革的四平市以及前扶開(kāi)發(fā)區(qū)、集安開(kāi)放區(qū)、梅河口經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)，采用非農(nóng)國(guó)民收入的工資收入含量、工資利稅率、資金利稅率等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)確定新增工資總額計(jì)劃，并用工業(yè)銷(xiāo)售產(chǎn)值（或凈產(chǎn)值）、基本建設(shè)投資額、商品零售額、交通運(yùn)輸周轉(zhuǎn)量等加權(quán)綜合經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長(zhǎng)速度調(diào)控職工人數(shù)增長(zhǎng)的辦法；對(duì)琿春開(kāi)放區(qū)和長(zhǎng)春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，按照國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的管理辦法，實(shí)行指導(dǎo)性計(jì)劃，給予更靈活的優(yōu)惠政策。繼續(xù)搞好包掛結(jié)合，全民企業(yè)全面推行工效掛鉤，繼續(xù)搞好集體企業(yè)工效掛鉤工作，暫不能實(shí)行掛鉤的要實(shí)行工資總額包干辦法，促進(jìn)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益。建立嚴(yán)格審批和清算制度，使企業(yè)既負(fù)盈，也負(fù)虧，既掛上，也掛下。改進(jìn)完善掛鉤辦法，變單一指標(biāo)掛鉤為復(fù)合指標(biāo)掛鉤。

三、實(shí)行靈活多樣的工資分配辦法，進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)內(nèi)部分配自主權(quán)。繼續(xù)搞好崗位技能工資制試點(diǎn)。允許企業(yè)從實(shí)際出發(fā)實(shí)行多種形式的企業(yè)內(nèi)部分配辦法，落實(shí)分配自主權(quán)。今后，勞動(dòng)部門(mén)對(duì)企業(yè)工資分配只管工資總額、工效掛鉤基數(shù)、浮動(dòng)比例和領(lǐng)導(dǎo)班子成員工資收入，其余完全由企業(yè)自主決定。企業(yè)工資分配要向一線和苦臟累險(xiǎn)崗位及高技術(shù)崗位傾斜。企業(yè)可以根據(jù)生產(chǎn)需要建立苦臟累險(xiǎn)崗位津貼。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的職工，企業(yè)可以給予一次性重獎(jiǎng)。

四、健全、完善培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作。普遍進(jìn)行崗位技術(shù)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，實(shí)行考試考核持證競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)上崗。在工效掛鉤企業(yè)實(shí)行考核升級(jí)，考工晉級(jí)，使工資分配與職工的實(shí)際勞動(dòng)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)貢獻(xiàn)直接掛鉤。對(duì)關(guān)停并轉(zhuǎn)企業(yè)職工以及企業(yè)富余人員進(jìn)行轉(zhuǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以適應(yīng)企業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的需要。在繼續(xù)搞好全民企業(yè)工人技師評(píng)聘的同時(shí)，在集體企業(yè)和全民所有制事業(yè)單位進(jìn)行技師評(píng)聘試點(diǎn)。在具備條件的大中型企業(yè)進(jìn)行高級(jí)技師評(píng)聘試點(diǎn)。大力發(fā)展技工教育，擴(kuò)大技工學(xué)校招生規(guī)模。利用現(xiàn)有技工學(xué)校，為城鎮(zhèn)集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、三資企業(yè)等培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人。鼓勵(lì)大型企業(yè)創(chuàng)辦高級(jí)技工學(xué)校，為企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)工人。

五、擴(kuò)大養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面，完善待業(yè)保險(xiǎn)制度，為企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制提供社會(huì)保障。要保證全民企業(yè)職工退休費(fèi)用省級(jí)統(tǒng)籌正常運(yùn)行，積極開(kāi)展集體企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作，盡快在我省建立起覆蓋全民企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、“三資”企業(yè)等多種所有制企業(yè)的全方位、一體化的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系。適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部分配制度改革需要，研究改革離退休費(fèi)計(jì)發(fā)辦法。有條件的地方推行退休費(fèi)用社會(huì)發(fā)放辦法。擴(kuò)大待業(yè)保險(xiǎn)范圍。完善全民企業(yè)待業(yè)保險(xiǎn)辦法，全民企業(yè)全部職工都可以實(shí)行待業(yè)保險(xiǎn)。依法宣布破產(chǎn)企業(yè)的職工，瀕臨破產(chǎn)企業(yè)法定整頓其間被精簡(jiǎn)的職工，經(jīng)批準(zhǔn)關(guān)停企業(yè)被精簡(jiǎn)的職工，終止、解除勞動(dòng)合同的職工（包括實(shí)行全員勞動(dòng)合同管理終止、解除勞動(dòng)合同的職工），依法被辭退的職工都可以享受待業(yè)保險(xiǎn)。加快集體企業(yè)待業(yè)保險(xiǎn)制度改革的步伐，在全省范圍內(nèi)盡快實(shí)行市縣統(tǒng)籌的集體企業(yè)待業(yè)保險(xiǎn)制度。

六、發(fā)揮勞務(wù)市場(chǎng)調(diào)節(jié)勞動(dòng)力的作用，適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制和把企業(yè)推向市場(chǎng)的需要。進(jìn)一步完善勞務(wù)市場(chǎng)服務(wù)體系，擴(kuò)展職能，強(qiáng)化手段，積極為國(guó)營(yíng)企業(yè)、集體企業(yè)、“三資”企業(yè)、股份制企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體用工服務(wù)。形成多層次、覆蓋全社會(huì)的職業(yè)介紹服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)勞動(dòng)力在不同區(qū)域、不同行業(yè)、不同企業(yè)間合理流動(dòng)。積極擴(kuò)大對(duì)外勞務(wù)輸出。普遍推行招工、保險(xiǎn)、合同鑒證等“一條龍”服務(wù)的作法，簡(jiǎn)化用工手續(xù)，方便企業(yè)和求職人員。推廣廠內(nèi)勞務(wù)市場(chǎng)辦法。加快就業(yè)訓(xùn)練、轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練基地建設(shè)，發(fā)揮勞務(wù)市場(chǎng)吞吐調(diào)節(jié)社會(huì)勞動(dòng)力的重要作用，為企業(yè)下崗職工、關(guān)停并轉(zhuǎn)和破產(chǎn)企業(yè)待業(yè)職工的管理、培訓(xùn)和再就業(yè)服務(wù)。

七、實(shí)行新企業(yè)新機(jī)制，特事特辦。按照把企業(yè)逐步推向市場(chǎng)，成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束的獨(dú)立的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的改革目標(biāo)，對(duì)新辦企業(yè)的勞動(dòng)工資管理均按照《吉林省人民政府關(guān)于在全省部分企業(yè)進(jìn)行放開(kāi)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)換機(jī)制試點(diǎn)的通知》（吉政發(fā)〔1991〕63號(hào)）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，實(shí)行新的用工、工資制度。對(duì)現(xiàn)有國(guó)營(yíng)企業(yè)改建、擴(kuò)建新增部分，可以按放開(kāi)經(jīng)營(yíng)、轉(zhuǎn)換機(jī)制的管理辦法，實(shí)行“一廠兩制”。積極研究股份制企業(yè)、外商投資企業(yè)勞動(dòng)、工資有關(guān)政策規(guī)定。琿春開(kāi)放區(qū)、長(zhǎng)春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)勞動(dòng)、工資工作可以特事特辦。對(duì)于有利于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)急需解決的問(wèn)題，可以一事一議。

八、認(rèn)真貫徹落實(shí)《企業(yè)法》。各地要對(duì)照《企業(yè)法》檢查有關(guān)勞動(dòng)工作內(nèi)容的貫徹落實(shí)情況，對(duì)于不符合《企業(yè)法》規(guī)定的問(wèn)題，要認(rèn)真加以研究解決。把《企業(yè)法》賦予企業(yè)的用工、分配等自主權(quán)真正落到實(shí)處。堅(jiān)決取消不必要的檢查、評(píng)比等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)工資的管理，努力減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，積極為企業(yè)服務(wù)。

九、加強(qiáng)輿論宣傳和思想政治工作。充分利用廣播、電視、報(bào)刊等多種形式進(jìn)行廣泛深入的宣傳，在全省形成有利于深化改革的輿論氛圍，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)勞動(dòng)制度改革的心理承受能力和參與意識(shí)。充分發(fā)揮黨、團(tuán)、工會(huì)組織和職代會(huì)作用，加強(qiáng)思想政治工作，幫助職工了解政策，提高認(rèn)識(shí)，積極支持并參與改革。

篇4

一、班級(jí)文化的含義

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化的內(nèi)容主要分為三個(gè)層面：一是精神層面，如班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班級(jí)言論、觀念文化（人生觀、價(jià)值觀）、人際關(guān)系等；二是物質(zhì)層面：如教師的墻畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展示等；三是制度層面：班級(jí)的班規(guī)、行為規(guī)范等。

二、班級(jí)文化的建設(shè)

1.整潔的環(huán)境文化環(huán)境育人，一切的教育歸根結(jié)底在于自我教育，而環(huán)境的熏陶和影響更能促進(jìn)自我教育。在良好的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)自然而然的受到教育和影響。但在當(dāng)前，有些班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重視，而對(duì)于環(huán)境衛(wèi)生工作認(rèn)識(shí)不夠，甚至認(rèn)為其可有可無(wú)。這是一種錯(cuò)誤的看法?！耙晃莶粧撸我?huà)咛煜隆薄６颊f(shuō)班級(jí)是我家，怎樣讓自己的家舒適干凈，這樣得讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成打掃衛(wèi)生、保持衛(wèi)生的好習(xí)慣。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，往往十分重視班級(jí)的衛(wèi)生工作，并把衛(wèi)生工作和勞動(dòng)教育密切結(jié)合，把它作為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、行為習(xí)慣、吃苦耐勞

精神的重要手段。從某種程度上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)、創(chuàng)造出一個(gè)窗明幾凈的優(yōu)雅整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是教育的一種成功。2.豐富的板報(bào)文化及時(shí)組織學(xué)生出好黑板報(bào)，黑板報(bào)可在學(xué)期初按周來(lái)計(jì)劃，也可結(jié)合各種傳統(tǒng)的節(jié)日和活動(dòng)來(lái)出黑板報(bào)；可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，可以以個(gè)人為單位組織，也可以以小組為單位來(lái)組織；還可以組織人人參與的班級(jí)寫(xiě)字繪畫(huà)比賽并加以集中的板報(bào)展示，教室的一角還可以設(shè)計(jì)成“小荷才露尖尖角”之類(lèi)的學(xué)生作品展示區(qū)域（作文、書(shū)法、繪畫(huà)、作業(yè)等皆可），培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力。

3.激勵(lì)的墻面文化在教室的前后墻（黑板上方）可以擬寫(xiě)好諸如“自尊、自覺(jué)、自信、自強(qiáng)”等之類(lèi)的激勵(lì)人心的班訓(xùn)，如北京市光明小學(xué)的口號(hào)：“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，爭(zhēng)取明天行！”教室兩邊的墻上可以懸掛名人名言，也可以懸掛學(xué)生自己擬寫(xiě)的勵(lì)志話(huà)語(yǔ)。班級(jí)的獎(jiǎng)狀可以集中張貼在“班級(jí)榮譽(yù)”墻上，這樣就發(fā)揮出良好班級(jí)文化的激勵(lì)功能。

4.規(guī)范的制度文化“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級(jí)要想有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須有比較規(guī)范的制度文化。作為班主任，在接班之初，就要有自己的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，逐步地建立起班級(jí)制度體系。譬如：班級(jí)班規(guī)，班干部的選舉和工作制度，班級(jí)衛(wèi)生制度，班級(jí)活動(dòng)制度，等等。這些制度可以通過(guò)班會(huì)討論來(lái)制訂，也可以通過(guò)小組承包、班會(huì)投票等方法來(lái)確定。制度一經(jīng)制訂就要按章辦事，有獎(jiǎng)有罰，對(duì)于表現(xiàn)好的給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的實(shí)施扣分，并加以懲罰，這樣下來(lái)，“獎(jiǎng)”的那一塊越來(lái)越滿(mǎn)了，而“罰”的那一塊越來(lái)越少了。發(fā)揮出了良好班級(jí)文化的約束功能。

5.多彩的活動(dòng)文化優(yōu)秀的班級(jí)，應(yīng)該是全班同學(xué)的精神家園，應(yīng)該是豐富多彩、具有魅力的，應(yīng)該充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、友誼、熱情和活力。而這些都必須通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。班級(jí)活動(dòng)，可以在學(xué)校的大框架下進(jìn)行，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)科競(jìng)賽；也可以結(jié)合傳統(tǒng)的各種節(jié)日來(lái)安排，比如端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等；還可以在征求全班同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上自己來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，比如班級(jí)的組內(nèi)籃球賽、春游、野炊、讀書(shū)會(huì)、文藝晚會(huì)，等等。通過(guò)這些，可以豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提升班級(jí)的自信心，增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，共同的價(jià)值觀念、心理意識(shí)形成了共同的目標(biāo)和理想，學(xué)生把班級(jí)看作一個(gè)命運(yùn)共同體，“班興我榮、班衰我恥”成為發(fā)自?xún)?nèi)心的真摯感情，并會(huì)變成他們的實(shí)際行動(dòng)。發(fā)揮著良好班級(jí)文化的凝聚功能和導(dǎo)向功能。

篇5

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。

一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面可擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。

3.教室的美化。要發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)、巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，班級(jí)文化宣傳內(nèi)容。

二、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：

1.抓好開(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”，新生入校之際、班級(jí)成立之初都是制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。

2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂，這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。

3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。

4.制度的實(shí)施要公開(kāi)、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理，一定要保證規(guī)章制度的公開(kāi)、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。 轉(zhuǎn)貼于

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映了價(jià)值觀、人生觀等深層次的文化。

1.班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂(lè)生活每一天”、“珍惜青春，邁好青春每一步”、“無(wú)悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。

2.班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的、最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。

3.班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。人的能力在活動(dòng)中將得到培養(yǎng)和鍛煉，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起到很大作用。另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)有著重要意義。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂(lè)；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

篇6

[關(guān)鍵詞] 教室衛(wèi)生 制度 衛(wèi)生角

作為一名中專(zhuān)學(xué)校的班主任,筆者經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐的積累,認(rèn)真分析90后學(xué)生的衛(wèi)生行為習(xí)慣及勞動(dòng)觀念,在解放思想、實(shí)事求是的精神指引下基本作到因時(shí)、因地、因人、因事的制訂班級(jí)管理制度,融合務(wù)實(shí)的管理理念與事必親為的工作作風(fēng),適時(shí)抓住天時(shí)――新學(xué)期,地利――新教室,人和――新目標(biāo)的契機(jī),大力推行的班級(jí)衛(wèi)生工作進(jìn)程。

一、之前教室衛(wèi)生情況介紹

(一)表現(xiàn)

教室內(nèi)各處扔有垃圾,包括各種零食包裝袋、果皮紙屑等。尤其是衛(wèi)生角最不衛(wèi)生,垃圾布滿(mǎn)畚箕內(nèi)外?？諝鉁啙?。潔具堆放雜亂無(wú)章。

(二)原因

班主任強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作不頻繁不及時(shí)、班干部監(jiān)管無(wú)力、值日生未盡職責(zé)、學(xué)生衛(wèi)生觀念淡泊及從小養(yǎng)成的不良衛(wèi)生習(xí)慣及從眾僥幸心理、班級(jí)衛(wèi)生懲罰制度不完善、獎(jiǎng)勵(lì)制度缺失。

(三)結(jié)果

1.教室衛(wèi)生臟、亂、差。

2.未獲得學(xué)校任何衛(wèi)生評(píng)比方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。

4.直接導(dǎo)致教室環(huán)境與學(xué)生身心狀況之間惡性循環(huán)的產(chǎn)生:衛(wèi)生臟、亂、差心情煩躁、急噪、灰澀性情變得散漫、隨意、無(wú)序?qū)W習(xí)馬虎不認(rèn)真學(xué)習(xí)退步、情緒不佳班級(jí)無(wú)親切感、厭惡教室敷衍應(yīng)付值日工作衛(wèi)生臟、亂、差。

二、現(xiàn)行改革情況

(一)原因

1.實(shí)踐沖動(dòng)

基于前一學(xué)期的管理教訓(xùn),筆者站在更高的角度審視作好教室衛(wèi)生工作的意義,經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的反思與整理,在觀念上逐步堅(jiān)確立了班級(jí)衛(wèi)生工作的在班級(jí)管理中的重要地位。

2.理論支持

心理學(xué)中有專(zhuān)門(mén)研究環(huán)境與心理的分支――環(huán)境心理學(xué),主要研究人和空間環(huán)境的相互作用規(guī)律。教室環(huán)境影響著師生的行為模式和心境。對(duì)于學(xué)生而言,大部分時(shí)間是在教室里度過(guò)的,因此教室環(huán)境與學(xué)生的關(guān)系甚為密切。

綜上所述,要徹底改善教室衛(wèi)生狀況,在教室環(huán)境與學(xué)生身心發(fā)展之間構(gòu)造一個(gè)持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)系統(tǒng)。

(二)過(guò)程方法

1.制度創(chuàng)新

在全面剖析前一學(xué)期值日情況之后,筆者重新制訂值日人員安排表、時(shí)間表、合理巧妙地安排值日人員、明確值日生工作職責(zé),包括人員安排、值日時(shí)間、打掃內(nèi)容、打掃標(biāo)準(zhǔn)、打掃流程等,作到責(zé)任到人。

2.全班合作

(1)每日下午放學(xué),學(xué)生把椅子反扣在書(shū)桌上,以便值日生高效值日,營(yíng)造良好的感情氛圍。

(2)每個(gè)學(xué)生保持桌面整潔,課外不放任何物品,以共同構(gòu)造整齊劃一的教室視覺(jué)環(huán)境。

(3)隨時(shí)檢查自己座位附近的衛(wèi)生情況,及時(shí)清理。

(4)臨靠窗臺(tái)的同學(xué),主動(dòng)保持該區(qū)域的整潔,不放置任何雜物。

3.班委監(jiān)管

專(zhuān)人監(jiān)管,指定勞動(dòng)委員負(fù)全權(quán)責(zé)任,每周對(duì)值日生及其值日衛(wèi)生情況作出提醒、敦促、檢查、評(píng)估、書(shū)面總結(jié)、匯報(bào)等。

4.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、嚴(yán)格懲罰

(1)每周日晚自修總結(jié)前一周衛(wèi)生值日情況,評(píng)定等級(jí),給予值日生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(如文具、繪畫(huà)材料等)。

(2)每周不定期的衛(wèi)生抽查,抽查的范圍包括與值日生相關(guān)的值日打掃的全部?jī)?nèi)容及與其他同學(xué)相關(guān)的個(gè)人衛(wèi)生,如桌椅的擺放,桌面的整潔,等等。抽查不合格的,要受到相應(yīng)的懲罰。

5.大掃除

每月進(jìn)行一次大掃除,由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)相關(guān)事宜。包括:合理安排人員、打掃區(qū)域、打掃時(shí)間、打掃要求等。并由勞動(dòng)委員總結(jié)情況,記錄在案。

6.合理設(shè)計(jì)班級(jí)衛(wèi)生角(見(jiàn)下圖)

衛(wèi)生角必須衛(wèi)生,前提是必須定點(diǎn)、規(guī)范、統(tǒng)一放置,時(shí)刻保持潔具整潔。有鑒于以往衛(wèi)生角管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),筆者創(chuàng)造性地作了以下改革:

(1)把潔具放置形式設(shè)計(jì)成懸掛式,使其不接觸地面,從根本上保證衛(wèi)生角區(qū)域地面的整潔。

(2)增添實(shí)用性強(qiáng)的潔具,火鉗、灰塵刷、衣帽勾等,物品雖小,作用很大。

(3)衛(wèi)生角地點(diǎn)選擇在門(mén)后。此舉避免了師生剛進(jìn)教室,因目睹衛(wèi)生角的不整潔而影響情緒和學(xué)習(xí)。

三、成果

(一)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)(200年第二學(xué)期)

月衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí):一等獎(jiǎng)(3月份)、一等獎(jiǎng)(4月份);三項(xiàng)月文明班級(jí):二等獎(jiǎng)(3月份)、一等獎(jiǎng)(4月份)。

(二)認(rèn)課教師褒獎(jiǎng)

整潔的環(huán)境孕育舒適的教學(xué)氛圍,有利于教學(xué)的開(kāi)展,大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

(三)教室面貌煥然一新

四、總結(jié)

第一,勤動(dòng)腦拓展管理的思路――樹(shù)立正的確管理理念作指導(dǎo);

第二,勤抓過(guò)程管理――管理成效的保障;

第三,勤查漏補(bǔ)缺(抽查、反復(fù)提醒、獎(jiǎng)懲)――改進(jìn)方法、維護(hù)管理的成果。

五、意義

第一,學(xué)生受益――養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,端正思想觀念,提升學(xué)習(xí)實(shí)效。

對(duì)己,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好的道理,懂得做事有始有終、細(xì)節(jié)決定成敗的道理。提升自我的衛(wèi)生要求,學(xué)會(huì)克制與維持。

優(yōu)美的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生性情的改善。心情的歡暢和心境的平和,有利于提升學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。有效地促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展及校園良好的生活學(xué)習(xí)秩序的構(gòu)建。

深刻認(rèn)同環(huán)境衛(wèi)生對(duì)心理情緒的直接且強(qiáng)大的影響。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、熱好美好生活。把追求及至、追求高效、追求有序、追求優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的理念自然地融入自己的潛意識(shí)中,以自己的實(shí)際行動(dòng)影響身邊的人。

對(duì)人,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提升班級(jí)榮譽(yù)感。學(xué)會(huì)互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

第二,學(xué)校受益――有助于改善校風(fēng),有助于學(xué)校、班級(jí)樹(shù)立良好的形象。

篇7

以健康教育為基礎(chǔ)，以《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為標(biāo)準(zhǔn)。以常見(jiàn)病多發(fā)病防治為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測(cè)，全面提高衛(wèi)生工作水平，保障學(xué)生身體健康，促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，圍繞素質(zhì)教育大目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)潔凈美的環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，不斷提高學(xué)生的自我管理和自我保護(hù)能力。努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、主要工作：

1健全學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組。責(zé)任到人。

2組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》統(tǒng)一思想。明確目標(biāo)。

3完善衛(wèi)生檢查制度。

三、工作措施：

1強(qiáng)化全體教師參與衛(wèi)生管理的意識(shí)。

2建立衛(wèi)生包管責(zé)任制。并做好記載。及時(shí)公布檢查情況，并把檢查情況納入優(yōu)秀班級(jí)考核評(píng)比中。

3每周進(jìn)行一次個(gè)人衛(wèi)生檢查。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4建立晨檢制度。并把檢查的情況認(rèn)真記載，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。

5每天進(jìn)行眼睛保健操的檢查。做好記錄，及時(shí)公布檢查情況，并把檢查結(jié)果納入優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比考核中。

6重視學(xué)生的心理健康教育。班主任要多關(guān)心、多輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

7配合區(qū)醫(yī)院的單位做好學(xué)生的各種檢查接種工作。

四、具體工作：

（一）作好常見(jiàn)病的防治：

充分利用防近月、六六愛(ài)眼日”以及健康教育課進(jìn)行宣傳，防近：繼續(xù)重點(diǎn)抓好預(yù)防工作。防近工作很重要，落實(shí)也很艱巨，要多開(kāi)展群眾性集體活動(dòng)，落實(shí)“三個(gè)一”抓好眼保健操和用眼衛(wèi)生，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間，力爭(zhēng)人均視力水平較上年度有所提高。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣，防齲：積極做好學(xué)生口腔衛(wèi)生的宣傳教育工作。繼續(xù)開(kāi)展氟離子透入的防齲工作，教育學(xué)生少吃零食甜食，掌握正確的刷牙方法，并使用含氟牙膏，養(yǎng)成定期看牙醫(yī)的好習(xí)慣。到一人一盆一巾，防治沙眼：教育學(xué)生講究衛(wèi)生?；剂松逞奂霸缰委煵?jiān)持用藥，充分認(rèn)識(shí)沙眼的危害性，與家長(zhǎng)建立共識(shí)，將沙眼病控制在最低水平。教育學(xué)生減少到人多的地方的次數(shù)，傳染性疾?。合?qū)W生宣傳疾病特征。鍛煉身體，適當(dāng)增減衣服。確保學(xué)生健康的學(xué)習(xí)生活。

（二）加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督：

檢查教室采光、黑板反光情況，教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。調(diào)查學(xué)生睡眠時(shí)間是否充足，保證學(xué)生休息時(shí)間和室內(nèi)空氣新鮮，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。地面清潔，教室衛(wèi)生監(jiān)督：教室開(kāi)窗通風(fēng)。桌椅擺放整齊，第一排課桌距離黑板不少于兩米，桌椅高度適中，門(mén)窗墻壁無(wú)積塵，清潔工具擺放整齊，學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)正確。

（三）加強(qiáng)食品衛(wèi)生監(jiān)督：

及時(shí)辦理衛(wèi)生許可證，食堂：每年工作人員按時(shí)進(jìn)行身體檢查。組織學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生法，墻上懸掛相關(guān)的規(guī)章制度，嚴(yán)格把好“病從口入”關(guān)。嚴(yán)格做到不喝生水，飲用水：全部飲用白開(kāi)水。盡力減少污染機(jī)會(huì)，教育學(xué)生以及教師定期清洗飲水用具，保證用水清潔，防止病從口入。

（四）作好環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督：

堅(jiān)持做到一日三掃三查，室內(nèi)：建立衛(wèi)生檢查管理制度。并開(kāi)展登記評(píng)比工作，達(dá)到地面清潔，桌椅整齊，門(mén)窗四壁無(wú)積塵，物品擺放合理。做到地面墻壁清潔，室外：劃分班級(jí)清潔衛(wèi)生包干區(qū)。無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象，堅(jiān)持一日三掃三查，嚴(yán)格管理，保證校園清潔美麗。沖水到位，廁所：每周酸洗一次。保證無(wú)味。

（五）作好資料建設(shè)工作：完善規(guī)范。

環(huán)境衛(wèi)生：

（一）教室內(nèi)外衛(wèi)生

1教室及相應(yīng)走廊地面保持整潔。

2教室及走廊墻壁上、窗臺(tái)上無(wú)球印、鞋印、無(wú)積塵。

3門(mén)窗保持無(wú)積塵。

4課桌椅排放整齊。椅子要塞至課桌下方，課桌上無(wú)東西，課桌內(nèi)學(xué)習(xí)用品擺放有序。

5講臺(tái)上保持干凈。無(wú)積塵。

6黑板及時(shí)擦干凈。

7清潔工具排放在教室指定角落。保持干凈

8各班教室內(nèi)及走廊墻上宣傳字畫(huà)表面無(wú)明顯積塵。

（二）包管區(qū)衛(wèi)生

1管理區(qū)內(nèi)有甬道和操場(chǎng)的班級(jí)應(yīng)全天整潔干凈。

2管理區(qū)內(nèi)有花壇、草坪的班級(jí)?；緹o(wú)雜草。

3管理區(qū)內(nèi)有走廊、樓梯等的班級(jí)。

4管理區(qū)內(nèi)有宣傳欄、櫥窗必須每星期擦拭一遍。

（三）辦公室以及各專(zhuān)用教室內(nèi)外衛(wèi)生：

1地面干凈。

2墻壁、陽(yáng)臺(tái)、天花板、日光燈管、電腦臺(tái)、飲水機(jī)、標(biāo)語(yǔ)牌等無(wú)積塵、無(wú)腳印、無(wú)蜘蛛網(wǎng)。

3門(mén)窗無(wú)積塵。

4辦公室內(nèi)桌椅整齊。辦公桌上教師用品和學(xué)生的作業(yè)本擺放整齊。

5物品柜上無(wú)積塵。

6衛(wèi)生工具擺放有序。并天天清理

學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生：

1坐立讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

2認(rèn)真做好眼保健操。

3勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣。

4帶好清潔的水杯和手帕（或面巾紙）注意飲水衛(wèi)生。

六、月工作安排：

月份

1提出衛(wèi)生檢查工作細(xì)則。

2開(kāi)學(xué)初進(jìn)行一次大掃除。

3召開(kāi)衛(wèi)生委員會(huì)議。布置新學(xué)期工作任務(wù)。

4開(kāi)展“防近月”宣傳活動(dòng)。

5評(píng)選衛(wèi)生紅旗班級(jí)。

6檢查個(gè)人衛(wèi)生。

月份

1組織一次衛(wèi)生講座。

2評(píng)選衛(wèi)生紅旗班級(jí)。

3檢查個(gè)人衛(wèi)生。

月份

1評(píng)選衛(wèi)生紅旗班級(jí)。

2檢查個(gè)人衛(wèi)生。

月份

1健康知識(shí)講座。

2評(píng)選衛(wèi)生紅旗班級(jí)。

3檢查個(gè)人衛(wèi)生。

篇8

一、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化、班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀起到深層次的引導(dǎo)。（1）要培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)精神。從班主任接到新班后開(kāi)始，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。我班把“揚(yáng)我班威，壯我班魂，齊心合力，共創(chuàng)佳績(jī)”作為班上的班訓(xùn)。抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。（2）要培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力。在學(xué)校校運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝晚會(huì)上，盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加，讓他們懂得為班集體出一份力，為班上感到自豪。對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。（3）要培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系。在學(xué)生面前宣傳同學(xué)之間的關(guān)系是用金錢(qián)都不能買(mǎi)來(lái)的，不像社會(huì)上的酒肉朋友。這樣使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠加強(qiáng)，在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中也比較容易。

二、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

教室是學(xué)生和教師共同的家，是學(xué)生每天生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，作為中學(xué)班主任，對(duì)不太成熟的中學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真引導(dǎo)，與班主任共同來(lái)精心布置教室每一個(gè)角落，美化好教室環(huán)境，營(yíng)造好這個(gè)溫馨的家。在這樣環(huán)境優(yōu)美的教室里能消除學(xué)生學(xué)習(xí)后的疲勞，同時(shí)增添學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。主要從下面做起，（1）凈化好教室。衛(wèi)生是教室的窗口，是班級(jí)文明的標(biāo)志。要將教室環(huán)境保持干凈，讓學(xué)生自己制訂衛(wèi)生制度，并共同加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）綠化好教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的仿真植物，以及在墻壁上有序地掛上綠色的仿真葉藤等，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。（3）美化好教室。要使桌凳擺放整齊，課桌上面的書(shū)要有序放置。班級(jí)專(zhuān)欄、板報(bào)、宣傳欄和學(xué)習(xí)園地等分別布置于教室的不同的地方。讓學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

三、班級(jí)制度文化建設(shè)

篇9

（1）學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)目的不明確，上進(jìn)心差，興趣不濃，缺乏主動(dòng)性；對(duì)自己要求不嚴(yán)，課堂注意力分散，反應(yīng)不積極；對(duì)待作業(yè)，敷衍了事，急于求成，書(shū)寫(xiě)潦草，從不注意作業(yè)的規(guī)范要求，抄襲作業(yè)“蔚然成風(fēng)”，還有的學(xué)生不被逼急了是不會(huì)交作業(yè)的；對(duì)待學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

（2）生活方面。道德觀念淡薄，不懂自尊自重，行為舉止輕浮，意志脆弱，不能正確對(duì)待生活中遇到的挫折；日常生活自理能力差，生活秩序混亂沒(méi)有規(guī)律，性情孤僻；勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，勞動(dòng)技能差，享樂(lè)意識(shí)逐漸增長(zhǎng)，不珍惜父母的勞動(dòng)成果；還有的多次刻畫(huà)課桌，更有甚者多次破壞學(xué)校公物。

那么，是什么原因造成以上諸多問(wèn)題呢？有以下幾個(gè)方面的原因：

1. 家庭教育重視不夠 父母是孩子的第一任老師。當(dāng)前在農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)均系農(nóng)民，由于受自身素質(zhì)及觀念的影響，在對(duì)待學(xué)生教育的問(wèn)題上認(rèn)識(shí)有偏差。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生的一切教育都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生的基本道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重視不夠，管理不嚴(yán)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心，平日與孩子缺少情感溝通。由于受自然條件和經(jīng)濟(jì)條件的制約，大部分家長(zhǎng)要么是忙于農(nóng)活，要么是長(zhǎng)期出外打工，對(duì)子女的教育無(wú)暇顧及或疏于監(jiān)督。

2. 學(xué)校講求短期效益 當(dāng)前，盡管全社會(huì)在大力呼吁，要積極倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展，但應(yīng)試之風(fēng)并未能完全銷(xiāo)聲匿跡，且有不斷蔓延之勢(shì)，在其影響下，學(xué)校教育依然采取急功近利的做法，重視學(xué)生智育發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的教育并未真正落到實(shí)處。覺(jué)得抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，付出多，回報(bào)少，不合算，對(duì)一些在學(xué)習(xí)上較為突出的學(xué)生身上的不良行為，采取回避或默許的態(tài)度，實(shí)質(zhì)上是遷就，滋長(zhǎng)了這些不良行為習(xí)慣的蔓延。

3. 社會(huì)不良影響使青少年學(xué)生缺乏自律意識(shí) 現(xiàn)在，隨著大開(kāi)發(fā)不斷加快和各種富農(nóng)惠民政策的進(jìn)一步落實(shí)，人們的物質(zhì)文化生活質(zhì)量有了顯著提高。與此同時(shí)，各種新思潮也在直接沖擊著人們的生活方式，過(guò)去一直被人們繼承和發(fā)揚(yáng)的勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)正在被人們一點(diǎn)一點(diǎn)地丟棄。在學(xué)校周邊地區(qū)有人經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲廳。青少年學(xué)生年齡小，自我約束能力較差，自律觀念不強(qiáng)，經(jīng)受不住誘惑，學(xué)習(xí)意識(shí)大大淡化，享樂(lè)意識(shí)明顯增強(qiáng)，或沉緬于網(wǎng)絡(luò)游戲，或抽煙飲酒。

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生身上存在的諸多問(wèn)題已成為學(xué)生全面健康發(fā)展的嚴(yán)重阻礙。那么，怎樣才能把他們從危險(xiǎn)的邊緣拉回來(lái)？那就靠班級(jí)制度吧！

第一、班級(jí)制度的制定與完善 俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。在班級(jí)管理中，班級(jí)制度就是規(guī)矩。班級(jí)制度的制定與完善，就像一個(gè)班級(jí)的骨架，只有做得結(jié)實(shí)，整個(gè)班才能撐得起來(lái)，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在這方面，主要把握四個(gè)要點(diǎn)。

（1）上口易記性。無(wú)論是守則規(guī)范還是班規(guī)班法，在學(xué)生看來(lái)冗長(zhǎng)、繁瑣，難于背記。如果將其改編為弟子規(guī)、三字經(jīng)之類(lèi)的，則學(xué)生易背記，好掌握，更有助于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。下面是一部班級(jí)管理四字經(jīng)(或稱(chēng)之為弟子規(guī))，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果顯著，學(xué)生愛(ài)學(xué)、愛(ài)背，收到了良好的效果。

規(guī)范守則 人人照做 走路輕輕 說(shuō)話(huà)小聲 尊敬師長(zhǎng) 問(wèn)候奉上 快鳥(niǎo)先飛 早早學(xué)會(huì) 上課坐好 我不臥倒 肢體放平 歪著不行 專(zhuān)心聽(tīng)講 我不嘟囔 課間文明 打鬧找病 有錯(cuò)低頭 不學(xué)倔牛 衛(wèi)生注意 渣放桶里 掃除工具 擺放整齊 看見(jiàn)垃圾 馬上撿起 先掃后墩 不能亂掄 關(guān)愛(ài)同學(xué) 不施暴虐 當(dāng)心偷盜 門(mén)窗關(guān)好 珍愛(ài)書(shū)本 不扔不損 愛(ài)護(hù)桌椅 不劃不擗 不會(huì)想轍 不要拖著 人前顯貴 背后汗水 學(xué)無(wú)止境 熟練成精 爭(zhēng)分奪秒 爭(zhēng)取提高

（2）民主性。民主教育既體現(xiàn)平等，又體現(xiàn)法制。在很多事情的處理上，最好讓學(xué)生舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。比如說(shuō)，關(guān)于“犯了錯(cuò)該怎么辦”這個(gè)問(wèn)題，要與學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論，最后決定根據(jù)情節(jié)輕重，犯錯(cuò)者必須接受當(dāng)眾演講、表演節(jié)目、做一件好人好事等懲罰并獲得大家好評(píng)才算將功補(bǔ)過(guò)。因?yàn)槭谴蠹冶O(jiān)督下制定的規(guī)則，所以實(shí)施起來(lái)阻礙很小，效果極佳！

（3）系統(tǒng)性?，F(xiàn)行的班級(jí)制度包括班級(jí)課堂公約、值日制度、干部職責(zé)、請(qǐng)假制度、保障安全制度、違規(guī)處理辦法等。完備的制度建立起來(lái)有什么好處呢？使學(xué)生心里有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從一開(kāi)始就明確該做什么，不該做什么；使大家有人人參與管理的機(jī)會(huì)，樹(shù)立“主人意識(shí)”。班級(jí)秩序自然井然有序。

（4）時(shí)效性。班級(jí)制度也要與時(shí)俱進(jìn)。由粉筆課本上升到多媒體設(shè)備，都要在班級(jí)制度中有所體現(xiàn)，即使環(huán)境未發(fā)生變化也要想方設(shè)法使班級(jí)制度永保鮮活。

篇10

一、小組自治制度

小組合作班級(jí)自治管理是一種教師放權(quán)，班級(jí)干部、小組長(zhǎng)管理和學(xué)生自主管理的班級(jí)管理形式。小組自治制度很好地解決了現(xiàn)實(shí)教育中學(xué)生人數(shù)過(guò)多，班主任管理難度大的問(wèn)題，契合了因材施教理念，將個(gè)性和成績(jī)存在差異的學(xué)生放在小組內(nèi)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生在社會(huì)和集體中生活的能力。小組自治是一種學(xué)生自治班級(jí)管理制度，將班級(jí)分成水平的幾個(gè)小組，小組內(nèi)根據(jù)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)的優(yōu)良程度分配組內(nèi)帶頭人，嚴(yán)格規(guī)定小組內(nèi)行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方案，正確行使組內(nèi)成員互相監(jiān)督的權(quán)力并實(shí)施加減分制度，規(guī)范操作與定期反思，體現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)性與自治性。

二、小組合作班級(jí)自治管理實(shí)施方略

（一）小組的組建方案

小組組間根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)理念分配小組成員，組內(nèi)互補(bǔ)分配，組間公平分配。按學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律禮貌、性格差異等進(jìn)行劃分。根據(jù)各評(píng)比指標(biāo)將學(xué)生分為優(yōu)、良、中三個(gè)層次，實(shí)施6人一小組，組間形成競(jìng)爭(zhēng)之勢(shì)，組內(nèi)性格、成績(jī)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)合作、組間小組的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自治管理，有效實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，提升學(xué)生合作交流能力。

（二）小組的內(nèi)部管理

第一，小組組織建立。通過(guò)自薦演講，組內(nèi)成員選舉確定組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，并且根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)選定負(fù)責(zé)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的學(xué)生。第二，小組衛(wèi)生管理。組間輪流管理班級(jí)衛(wèi)生，組內(nèi)成員各自負(fù)責(zé)特定衛(wèi)生區(qū)域，通過(guò)打分與獎(jiǎng)勵(lì)小紅花制度調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的積極性。第三，小組學(xué)習(xí)管理。在組內(nèi)形成互幫互助模式，組內(nèi)展開(kāi)學(xué)科帶頭學(xué)習(xí)方式，由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生制定該學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并帶領(lǐng)后進(jìn)學(xué)生一起進(jìn)步。第四，小組紀(jì)律管理。小組指定紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)管理組內(nèi)午睡、課中、課后記錄，并每周展開(kāi)組內(nèi)批評(píng)與組間批評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)和紀(jì)律意識(shí)。

（三）小組參與班級(jí)管理

小組除了自我管理還需參與班級(jí)管理。以小組為單位輪流為班級(jí)值日，負(fù)責(zé)管理班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的內(nèi)容，并做好記錄，為每周末小組評(píng)比提供依據(jù)。每周進(jìn)行一次“最優(yōu)秀”小組總評(píng)，最高分小組評(píng)為“明星小組”，最高分個(gè)人評(píng)為“最優(yōu)學(xué)生”，對(duì)于進(jìn)步最大、創(chuàng)新能力最強(qiáng)的學(xué)生分別給予表?yè)P(yáng)。

三、小組合作班級(jí)自治管理效果

（一）提升合作意識(shí)，強(qiáng)化合作能力

小組成員一起參與活動(dòng)、學(xué)習(xí)、班級(jí)管理，在競(jìng)賽、評(píng)比與創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)中，班主任適當(dāng)介入與引導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)與生活的主人，組內(nèi)成員為維護(hù)小組利益而嚴(yán)格要求自己，積極參與組內(nèi)合作交流、組間對(duì)比分析，從而提升了合作意識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

（二）增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體精神

小組合作班級(jí)管理模式存在組間競(jìng)爭(zhēng)與組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生處于合作競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，在他人努力的氛圍下帶動(dòng)每位學(xué)生提升自我、改變自我，不斷努力。同組同學(xué)督促本組成員完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)或相應(yīng)工作，在競(jìng)爭(zhēng)壓力的推動(dòng)下，小組成員共同奮進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。通過(guò)小組活動(dòng)組織與學(xué)生積極參與，以及文明規(guī)范意識(shí)的深入引導(dǎo)，班級(jí)管理越來(lái)越規(guī)范，學(xué)生樹(shù)立了自律、自強(qiáng)的風(fēng)景線。小組自治班級(jí)管理可以有效培養(yǎng)文明規(guī)范的學(xué)生，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。

（三）強(qiáng)化自我管理，促進(jìn)全面發(fā)展

小組自治管理模式，學(xué)生具有自主管理權(quán)，學(xué)生可以展開(kāi)自我管理、自我教育已經(jīng)自我規(guī)范，雖然學(xué)習(xí)和生活的道路上難免遇到坎坷，學(xué)生可以在小組成員的幫助下自我鼓勵(lì)、自我調(diào)控與自我提升，解決各種問(wèn)題，由此強(qiáng)化自我管理能力。同時(shí)，小組自治班級(jí)管理模式，基于班級(jí)目標(biāo)制定了小組目標(biāo)，而組內(nèi)成員找到了自己的位置，通過(guò)通力合作，竭盡全力，爭(zhēng)取小組成績(jī)第一，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神與創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化了綜合能力，身心全面健康發(fā)展。