數控技術專題報告范文

導語：如何才能寫好一篇數控技術專題報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、引企入校，大力建設校內實訓基地

06年10月，學校與臨朐縣振魯機電設備有限公司校企合作，學校投資30多萬元建成500數控實訓車間，引進該公司價值達250多萬元的12臺先進數控機床及成套設備，該生產車間成為學校很好的實踐教學課堂，確保了數控技能實習的正常進行；同時聘請該公司等合作企業領導和專家來校聽課、評課，對教師所教、學生所學、企業所用三者是否對接進行評述，及時發現和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接，極大的提高了教師的授課水平和學生動手操作能力。

08年10月，學校又投資120多萬元建成300多的數控加工實訓車間，新上數控車床6臺，法蘭克系統數控銑床1臺，與臨朐久恒模具廠合辦數控加工生產線、承攬外接生產任務，產學結合；由廠家技師住校指導學生加工生產工件，廠家負責銷售，利益共享，工學結合,以工養學，以工促學。該車間月創收入可達3萬元。

二、校企聯手，建立校外實訓基地

學校與山東優麗特紡織有限責任公司、山東電建公司、濰坊龍力特園林設備有限公司等12家縣內外大型企業合作成立了數控專業和機電專業校外實訓基地。

學校建立了專業教師到企業頂崗實習制度和學校中層干部到企業掛職鍛煉制度。

每年聘請這些企業的專家來校為學生作專題報告。讓將要走向社會和企業的學生了解企業的需要，盡早為學生就業做好心理和技能方面的準備。山東電建公司孫經理、久日集團洪經理等都曾到我校做過報告。

在各專業相應成立專業指導委員會，定期開展教研活動，聘請企業技師參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求調整實訓計劃，使專業教學更具有現實針對性。

三、利用學校教育優勢資源，承攬企事業單位的員工技能培訓業務

江蘇省常熟市佳居美境建工有限公司經過認真考察,把我校確定為跨省合作單位。首批確定100名員工接受我校的遠程教育培訓。

與縣殘聯、縣托幼辦聯合舉辦技能培訓達110多人次；與縣委組織部聯合，對農村干部進行遠程教育培訓1000多人次，并與中小企業局聯合進行職業技能培訓和任職培訓；還面向出國勞務人員進行機械制圖等專業知識培訓等。

四、積極開展“訂單培養”

我校與輪胎行業世界前三、中國第一的威海三角集團開展訂單教育，每年為該集團訂單培養120名學生。幾年來，學校先后與久日集團、山東電建公司、山東優麗特紡織有限責任公司訂單培養了330多名機電、電氣焊、數控技術等專業學生，為濰坊歌爾電子有限公司訂單培養了100多人。

四、聯合辦學培養高層次技能人才

與吉祥焊接學校聯合招生，聯合培訓。我校聘請該校的王濤等縣首席技師作為專業實訓兼職指導教師，定期到我校對學生進行實訓技術指導,并為我校學生提供實習工位;我校教師負責該校學員的理論知識培訓。截止目前，我校已給吉祥焊接學校提供理論知識培訓達500課時，吉祥焊接學校為我校實訓技術指導達100多次。

與青島黃海學院聯合辦學，利用該院師資和實訓設備優勢，培養高層次技能型人才。目前，我校共為該院輸送2+3五年制大專班學生40名。

五、半工半讀、工學交替實現雙豐收

篇2

一、校園文化的精髓提煉―引領學校發展的“核武器”

一個人有了精神動力，就會擁有一種持久的力量，這股精神動力就是一種信念和信仰;一個單位有了一種信念和信仰，就能營造一種氛圍，凝聚一股力量，形成一種氣質，創造一個又一個的奇跡。長汽學校的發展無論硬件還是軟件都印證了“從無到有、從有到優、從優到特”的發展歷程，學校始終注重校園文化建設。縱觀該校的發展歷史，師生認同的校園精神文化就是引領學校發展的“核武器”。這種師生欣賞、認同的校園文化能直接滲透進人的靈魂，內化為人的習慣，外化為集體的行動，形成單位的一種制度，直接轉化成無堅不摧的強大動力！

1.“五個特別”激發頑強斗志

在長汽學校近二十年的發展史中，校園文化建設將“人和”的力量發揮到了極致。他們相信文化的認同，會讓生活在集體中的每一個人擁有歸屬感和幸福感，從而爆發出人定勝天的戰斗力、與時俱進的創新力。前任校長李俊年常說：“人貴有志，校貴有神，人窮志不窮，校薄志不薄。”他曾多次告誡學校教師，“金錢只有誘惑力，事業才有凝聚力”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”“辦法總比困難多”“只只螞蟻捉上樹”。他提出的學校校園文化的核心精神―“五個特別”精神，即“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能盡責，特別能創造，特別能戰斗”，激勵著全校師生在困難面前從不氣餒、從不等待。剛從企業分離出來之際，學校十分簡陋的辦學條件就像是一張白紙，但一群不畏艱苦的教育者在這張白紙上寫下了美麗的文字，畫出了優美的圖畫，從而使“丑小鴨”變成了“白天鵝”，這難道不是“五個特別”精神的寫照？這“五個特別”精神已經成為全體師生的座右銘，是長汽人奮發努力的強大精神動力，激勵他們一步步地改善學校的辦學條件，成就了學校現在的發展輝煌。

2.實干精神改變學校命運

該校剛開始還是一所子弟學校，辦學方向還不十分明朗，學校何去何從擺在每一位老師的面前。是苦干加實干精神挽救了學校！當時，學校決定走職校之路，開辦汽車維修專業。由于沒有設備，學校領導和老師一起來到湖南省瀏陽市廢舊一條街，淘來第一批汽修實習設備;沒有學生，老師們走村串戶，逢人便告，到農村挨家挨戶招來第一批學生;教育管理上，老師吃住在學校，與學生團結在一起，學校發展一年一個樣，一年一年發展壯大，這樣一干就是十年。2004年學校從當初7名學生一躍而成為年招生人數突破千人的名校，在校生達到3000人。學校辦學業績被湖南教育電視臺、中央教育電視臺、《長沙晚報》《中國教育報》等主流媒體爭相報道，被《湖南教育》雜志譽為“職教陣營中沖出的一匹黑馬”。學校領導和老師犧牲了多少個休息日，付出了多少辛勤的汗水，才換來了這樣輝煌的成績，沒有實干精神作為支撐是不可能做到的。

3.苦干巧干創造辦學奇跡

僅有實干，還不夠。學校要發展，師生要滿意，社會要好評，還得創新，這就需要巧干。該校堅持嚴格而科學的管理，設立了校長負責制下的十大工程，明確目標，各司其職。在隊伍建設上，發揮激勵效應，極大調動了教師的工作積極性和創造性;在學生管理上，該校倡導“校園如軍營，全校如一人”，堅持“軍訓開路，養成跟上”原則，培養了一批批紀律嚴明、作風過硬、職業素養良好的學生，深受用人單位的青睞;在專業教學中，倡導“理實一體”教學，把課堂搬進了工廠，真正做到一節課解決一個問題，學到一項技術，掌握一門技能，同時，以專業技能比賽、技能考試為抓手，為學生的專業技能和能力提升奠定基礎，提供保障;在校企合作中，狠抓就業教育和就業后的跟蹤服務。長汽學校形成了“招得進，管得好，出得去”的良性循環局面。2010年，該校相繼被列為湖南省長沙市“汽車維修領域技能型緊缺人才培養培訓基地”，此后，相繼被評定為國家級重點中等職業學校、湖南省示范性（特色）中等職業學校，并斬獲湖南省“黃炎培職業教育創業規劃大賽”一等獎第一名。

二、校園文化的價值認同―助推教師提升的催化劑

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，辦好一所學校的核心力量是教師。在學校人文管理中，人心所向是關鍵，切實抓好教師隊伍建設尤為重要。長汽學校之所以能鑄就出一支能打硬仗的精銳隊伍，是與其用文化的引領來營造敬業奉獻的氛圍，搭建學習成長的平臺，形成價值認同，提升教師素養息息相關的。

1.敬業奉獻的氛圍營造

教育大計，教師為本。一直以來，學校堅持目標管理，層層負責，推行精細化管理。秉承“五個特別”長汽精神，著力培養“紀律嚴明、作風過硬、技能精良、素質超群”的學生。現在雖然學校條件發生了翻天覆地的變化，但仍然缺編嚴重，學生班級多，教師工作任務繁重，在這樣的條件下，全校教職員工卻更加精誠團結，形成了教風嚴謹、學風濃厚、團隊精干的良好局面，極大地增強了學校的核心競爭力。長汽教師“愛校如家、愛生如子、愛教如命”的精神受到廣大家長和社會的好評。

2.學習成長的平臺搭建

學習是一個人的終身需求，建設學習型組織是對現代管理理念的落實。為了不斷提升教師教學水平，學校采取“請進來，走出去”等多種方式，專家領銜、師徒結對、內培外引，努力提高教師師德修養、責任意識和業務能力。例如該校舉辦的星級黨員評比，專題報告“我與學校共騰飛”“用愛與責任托起職業教育的明天”，憶校史、頌傳統之長汽精神宣講會，成了教師們強有力的思想武裝。通過開展“素質教育、三級達標”課題研究和“身邊的德育小故事”案例研究，不少教師嘗到了學習的甜頭，班級管理如魚得水，課堂教學游刃有余，體味到了專業成長的欣慰和快樂。

多年來，學校積極為教師搭建成長平臺，教師在各類教育教學競賽中成績斐然。多名教師獲國家級專業教師說課比賽一、二等獎，湖南省長沙市“星城杯”教學技能比武一等獎。2007年以來，該校教師積極參加省、市各級各類比賽，280余人次獲獎。課題研究碩果累累，已有三個課題立項為湖南省“十二五”規劃課題。2014年，學校榮獲“雨花區教育科研先進單位”榮譽稱號，在長沙市教育局基礎教育成果評審中，該校“激勵科技創新教育法”榮獲長沙市教育科研成果二等獎。

3.價值追求的引領認同

一個集體只有擁有共同的文化價值取向才能凝集團隊的力量。教師的職責是教育，怎樣使教師能快樂地從事本職工作，那就是要讓教師充分看到他從事教育事業的意義所在。在教師隊伍建設中，學校提出了“三個放在”――愛放在學生上，心放在學校上，力放在事業上。歷年來，學校涌現出了一大批以校為家的優秀教師，學生病了，是他們守候在醫院的床頭;學生厭學了，是他們三番五次地家訪勸學;學生違紀了，是他們不厭其煩地悉心教導。每學期的百名教師下鄉村家訪，“家校溝通共育英才”活動更是成了長汽學校一道亮麗的風景。

“五個特別”的長汽精神，鑄就了長汽教師的獨特師魂，支撐著長汽發展的脊梁。

4.嚴格科學的目標管理

事業凝聚人心，管理規范行為。學校堅持依法治校，制度管理。校長對每位行政干部負責的工程實施“目標管理制”，從德、能、勤、績全方位進行考核評價。學校曾先后15次修改了《月績效工資改革實施方案》，獎優罰劣;按照公平、公正的原則成功實施了《班主任級別認定》，對班主任工作從師德、工作水平、方法和成效等方面，量化定性進行了優秀、良好、合格、不合格的評價，按級別享受不同等級的津貼，增強了競爭意識，提高了班主任工作水平。在嚴格、科學、健全的制度管理下，學校形成了良好的育人氛圍。

三、校園文化的點滴滋養―激勵學生成長的黏合劑

抓好教師隊伍建設是辦好一所學校的前提，那么，培養素質優良、技能精湛的技術人才，打造響當當的學生品牌就是職業學校取勝的關鍵。長汽學校一直堅持以德育為先，從嚴治校，實行軍事化管理，全面實施素質教育，“學校如軍營，全校如一人”的德育品牌獨具特色。以“軍訓開路，養成跟上”“對接7S”“一日三課”“三自三成兩奠基”“三先三后”等獨特的德育文化，為學校發展夯實了基礎，增添了活力。

1.養成教育，提升學生職業素養

學校一直堅持 “軍訓開路，養成跟上”，形成了良好的校風和學風。每年新生入學，進行軍訓，以軍營標準打造學生軍人氣質。在日常管理中，堅持早訓話、午軍歌熏陶、晚新聞述評的“一日三課”，錘煉了學生優良的品質;每日排隊就餐，每周隊列訓練，每月軍訓匯操，每期軍訓閱兵，實現了學生素質全面提升。如今，走進長汽校園，課間操時三千多名學生做到精神抖擻、動作整齊;晚就寢時做到鈴響燈熄寢室靜;寢室內務實現“三個一”。校園環境干凈整潔，每天中午放學時、晚上就寢后學生列隊往返食堂、寢室更是成了一道亮麗的風景線。

2.特色活動，實現學生學有所長

學校堅持以活動為載體，踐行國家素質教育育人方針。每學期，社團活動、校園文化藝術節、技能節、體育節、創業規劃比賽、青年志愿者服務活動等實踐活動蓬勃開展，學生的綜合素質在特色活動中得到長足發展。學校曾被長沙市教育局譽為“鐵打的軍校”，學生被譽為“鐵打的兵”。多年來，學生參加各級技能大賽，多次囊括長沙市汽車維修、數控車工技術、鉗工技能等技能大賽團體總分第一名。2008年以來，學生連續7年代表湖南省參加全國中職學生專業技能大賽并獲得優異成績。

3.環境熏陶，給力學生自覺蛻變

學校充分發揮環境育人、潤“人”無聲的魅力，借助宣傳櫥窗、黑板報、主題班會、花草樹木等陣地，讓每一個典型來引路，每一面墻壁都“說話”，讓每一片草地都育人，學生在良好的氛圍中自律自強，走向成長、成才、成人、成功！多年來，就是這種“把學校養在文化里”的治校理念，成就了長汽學校“長沙最牛寢室”“神兵從天降”“三湘第一操”的美譽。

4.“三先三后”，學生素質提前確保

在就業指導上，學校堅持“三先三后” 的就業理念，即先做人后做事，先生存后發展，先就業后創業，就業前考察企業，就業時護送上崗，就業后跟蹤服務的措施，既提高了學生就業穩定率，又進一步密切了與企業的關系。目前，學校已與上海大眾、吉利汽車、比亞迪汽車等湖南數十家汽車制造廠、上百家汽車服務企業建立了穩定的人才供需關系，實現畢業生就業率100%。

四、校園文化的浸潤傳承―步入良性循環的保鮮劑

1.在發展至上的思考中提質專業建設

發展就是硬道理。學校建立專業動態調整機制，緊密結合區域汽車產業、工程制造業發展優勢，調整優化專業設置。現開設的7個專業中，重點建設的汽車制造與檢修、汽車運用與維修、機械加工技術、汽車整車與配件營銷4個專業，已經形成了優勢專業群，4個核心專業已擁有在校生2400余人，成為區域經濟發展有力的人才培養培訓基地。2012年以來，學校先后有機械加工技術專業、汽車制造與檢修專業、汽車整車與配件營銷專業成功入圍湖南省示范性特色專業建設項目。近年來，為進一步適應學生發展需要，學校在各級政府和市區教育局的大力支持下，先后投入資金近1800萬元，建立了中央財政扶植的示范性汽車維修實訓基地、機加工實訓工場，專業建設彰顯了較強的核心競爭力。

2.在開拓創新的氛圍中推廣“理實一體”教學

成功贏在轉折點。結合當前市場對人才的需求，長汽學校加大教學模式改革的力度，形成了基于工作過程的課程體系。按照“教、學、做” 合一的原則，扎實推進理實一體化的專業教學改革。倡導在“做中教、學中做”，核心是“學到一種知識，解決一個問題，掌握一門技能”，把課堂搬進工廠，徹底打破在課堂上“造汽車”的教學模式，學生在實踐操作中與在工廠的生產場景零距離對接，個個成長為技能高手。長汽學校在不斷的自我加壓中創新發展，在這里，“大眾創業，萬眾創新”不再是一句空話。

3.在文化立校的信念里步入發展的良性循環

辦學以來，學校堅持以文化作為立校之本，以文化作為強校之源，學校通過物質文化、制度文化、精神文化、環境文化等多個層面凝聚教師的力量，滋養學生的氣質，讓教師職業生命得到快樂延伸，使學生學習充滿樂趣。校園文化的熏陶和涵養，實現了師生專業素質和人文素質的同步發展，實現了“大家不同，大家都好”的共同愿景，形成了長汽人在從事崇高教育事業中的社會主義核心價值觀，產生了推動學校發展強大的向心力和凝聚力，學校發展步入良性循環的快車道。