初中學校安全教育范文

導語：如何才能寫好一篇初中學校安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。

【關鍵詞】中小學 安全教育 防范 處理

據調查顯示，我國中小學生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達1．6萬之多，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失！這些花季少年

夭亡再次警示我們，中小學生安全隱患令人震驚，加強中小學生安全教育防范刻不容緩。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這是我們中小學校長和教師的天職。我國現在有2.1億在校中小學生，他們離開家庭走進學校，學校就應該擔負起安全防范的責任，對學生的生命健康負責。

春天是個播種的季節，孕育著希望的開端，預示著未來的收獲。少年兒童正值人生的春天，對中小學生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全素質，抓好少年兒童的安全教育就顯得尤為重要。要抓好學生的安全教育，重要的是開展好學校安全防范與處理。安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。

1.學法用法，培養學生的安全意識

我們國家歷來重視保障少年兒童的合法權益，尤其是他們的人生安全。然而目前發生的侵害少年兒童的事件仍時有所聞，并且由于受害人缺乏法律意識和法律知識，常常不能想到運用法律來大膽地保護自己，造成違法犯罪者有機可乘，變本加厲。最近，重慶有四名少女（三名中學生）被帶到緬甸，幸被警方救回。無知少女埋怨警察未能讓她們掙到錢，見到媽媽罵“爬開”，執迷不悟。

我們要求少年兒童要學法、知法、守法、用法，一方面是要讓他們從小自覺遵紀守法，長大成為一位好公民；另一方面就是要運用法律武器保護自己。對此，要有計劃、有目的地對少年兒童進行經常性的法制教育，增強他們的法制觀念，引導他們了解與自己密切相關的法律法規，通過對具體案例的分析，掌握基本的法律常識，提高遵紀守法和遵守社會公德的自覺性；同時，引導他們確立自己的人格尊嚴，明確自己擁有的合法權益，當自己的尊嚴和權益遭到侵犯與損害時，學會采用合理合法手段，運用一切可以和可能調動的資源，機智勇敢地進行抗爭，充分發揮自我保護的作用。學校請沙區少年刑審庭楊庭長，結合案例做專題法制報告，典型的人和事，精彩的講解，學生頗受感動，效果顯著。

2.學會生存，掌握自我保護技能

教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。

2.1 從聽到的小事提高學生的防范意識。

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發現、挖掘，學生會很容易接受教育。如：教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如福安市某中學一位年僅16歲的初三學生，無視“高壓危險”的安全警示，爬上了離地面3米多高的變壓器臺架上方鐵橫桿捉鳥，結果被10千伏高壓電擊。經緊急搶救，雖脫離了生命危險，但已致殘。收集學生在體會中寫到：我也曾經有爬上電桿拿風箏的想法，今天我聽到了這件事，回想當時的想法是多么的可怕。十年前學校發生的“腳一伸，賠償三千元”惡作劇，故意把一同學弄倒門牙拌斷治療費。教訓深刻，引以為戒。

2.2 看到的小事進行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。如：學校看木偶戲表演結束，學生端者著椅子上樓梯，前邊二年級一瘦小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側身倒地，幾個男生跨過女生而去……

這種情況就經常在我們學校集會時出現。利用發生在學生身邊的事，在班隊活動課上讓學生討論：假如有同學不小心把這位女同學擠倒在地上踩去了，后果會怎樣？假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學，你會怎么辦？學生通過充分的討論后積極發言，認識到位，提高了類似安全事故發生的防范意識。

組織學生尋找發生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或學校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。如“5.3”兩車撞擊余陽事件，張權上學時私自到民主湖捉蝦溺水身亡嚴重事故等等。

2.3 在小事中提高學生自我保護能力。

隨著經濟的發展和社會的進步，隨著素質教育全面推進，少年兒童活動的領域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經驗，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發事件到來時容易受到傷害。正因為兒童應付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護是不可能的。所以，積極的辦法是引導他們面對紛繁復雜的社會，樹立自護自救觀念，掌握自護自救知識、鍛煉自護自救能力，使他們能機智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當地進行自護自救。

有同學在削鉛筆時不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有同學上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題全部找老師，學生已沒有自己處理的意識。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在學校醫務室準備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，學生在校園中發生的一些小意外，能自己到醫務室簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。

我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生命是現代社會人的最基本權利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應針對兒童在日常學習、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內學習和校外活動、家庭生活，以及預防自然災害和人為災害等方面，向孩子介紹一些有關交通、消防、用電等安全常識，提供預防和緊急應付各類事故的常用措施和方法，教會他們識別常見的安全符號和標志，告訴他們常用的求救電話號碼。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學校制定了《安全工作制度》和《緊急疏散演練預案》，針對消防和不名氣體先后兩次實戰演習，學會緊急情況下逃生技能。利用生活中發生的事故或案件教育他們，讓兒童在體驗中學習自我保護，形成一定技能，使他們學會處事不驚，遇險不慌，真正起到自護自救的作用。

3.增強“免疫力”，培養健康的心理素質

隨著改革開放不斷深化，社會主義市場經濟體制逐步建立，在現實生活中，既有許多有利于少年兒童健康成長的積極、向上的因素，同時也不免存在一些消極、甚至有害的因素，一些腐朽沒落的思想和頹廢、丑惡的生活方式沉渣泛起，正在毒害人們的靈魂，敗壞社會風氣，成為誘發犯罪、破壞社會的一大公害，嚴重影響少年兒童身心的健康發展。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合理的事物和屈從不正當的要求，甚至被壞人所利用，這在青少年當中時有發生。迷戀網絡游戲導致荒廢學業，網上交友良莠不分走向深淵，中學女生誤入歧途，這不是危言聳聽，值得深思。

應當看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，正值身心發育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們應以利廢偏，根據他們思想單純，可塑性大，愿意接受真理這一特點，抓住這一接受思想、文化教育的最佳時機，及時地對他們進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和公民道德等方面教育。通過學校、家庭、社會“三位一體”教育網絡，貼近少年兒童的生活實際，從小事抓起，培養良好的道德品質和行為習慣；引導他們積極投身于各種有益的社會實踐活動，在活動中達到自我教育，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高識別真、善、美和假、惡、丑的能力。運用正面教育，先入為主，不斷提高少年兒童的“免疫力”，自覺抵制不良思想行為侵蝕，這才達到自我保護的目的。

六至十二歲少年兒童正處在身體發育時期，生理和心理都開始逐漸的變化，特別是具有強烈的求知意識。雖然識別能力、自控調節能力都存在不少缺陷，但如果認為他們還未成年，就不尊重他們的意識與行動，無視他們的心理素質和心理發展水平，則往往會使幼小的心靈產生扭曲，產生心理障礙。

因此，應尊重兒童的人格尊嚴，尊重他們的愿望，重視他們的意見，把他們放在平等的位置，創設民主愉悅的氛圍。既不能過于溺愛，也不能嚴加管束，嚴而無格，更不能放任自流、不管不顧。要針對不同年齡、不同心理特征的少年兒童，采取耐心、細致的引導，進行有關生理、心理等方面的教育。引導他們正確地對待自己與周圍的人與事，引導他們培養健康有益的興趣愛好。當他們有了進步，及時地勉勵其戒驕戒躁，再接再厲；一旦遭到挫折，熱情鼓勵他們去克服。

我們在加強教育、保護的同時，應注意尊重兒童個性意向的正確發揮，才能有利于消除各種心理障礙，讓他們學會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、自制、自理能力，增強應受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護得到體現。

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動；培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。

篇2

關鍵詞：農村初中;游泳安全教育課;優化策略

近些年，學生游泳安全事件屢現報端，假期內此事更為頻發，各相關教育部門對此采取了一系列舉措，以加強學生游泳安全教育，成效初步顯現。與此相呼應，學校游泳安全教育課也逐步開設和完善，旨在教會學生基本游泳技能的同時，從日常教育中向學生輸灌安全理念，以更為徹底地預防游泳安全事件地發生。但我們不可忽視的是，各地區初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問題，此現象在農村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農村初中游泳安全教育課”這一主題，結合筆者長期積累的自身教育教學實踐經驗，擬從優化策略這一角度出發，嘗試較為清晰地呈現這一問題的解決對策。

1強化觀念，專注有效

農村初中教學有著特定的場景，受限于物質基礎、安全觀念等諸多方面，相對于文化課程來講，其對游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區流于形式，這一課程只現于課程表中，并未在實際實施中體現，因此，必須進一步強化游泳安全教育課的教學。具體來講，可從三個方面著手：第一，改善教學模式，將傳統游泳安全教育課的滿堂灌教學模式積極轉型，轉變為活動課程、研討課程等其他教學模式，以活躍課堂教學，進而提升教學效果。第二，轉變教學觀念。要充分重視游泳安全教育課的教學，認識到其對學生教育的重要意義，在具體實踐中積極開展。第三，要創新教學考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識學習，而是需要在實踐中嚴格恪守，否則其帶來的后果遠遠嚴重于一般學科。在強化教學的基礎上，為更好地保證教學效果，需要教育工作者專注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學有效性的專注和保證，需要一定時間的保證，因此農村初中必須保證這一課程的開設時間。需要將其在真實行動上納入課程表，切實保證課程的開設和效果；另一方面，教學有效性的專注和保證，還需要有效的教學教材。鑒于此，學校要認真選用權威性教材，組織專業教師進行研讀和教學，以保證教學有效性。

2提升師資，創新課程

農村初中學校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內的諸多安全教育課程的前提和基礎。具體可采取三方面措施。第一，選派優秀教師到專業學校進修安全教育課程，培養第一批游泳安全教育課的教學革新力量。第二，要積極引進外部優秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時、定量為學生開展游泳安全教育課程，并進一步增強本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優秀師資力量組成工作室，對年輕教師，采取一對一的“師帶徒”制度，年輕教師在優秀教師的帶領下，進行游泳安全教育課程的教學。游泳安全教育課程，要進一步創新，具體包括兩個方面。一方面，要注重序列創新。考慮到學生學習過程的首因效應，可將游泳安全教學課融入到系統游泳課程之中，使其作為第一章節，以彰顯其重要性。并基于此，從教學目標、教學評價等多個方面進行嘗試和設計，以促進課程體系的完善、創新與實效。另一方面，要注重形式創新。教學內容和形式要保證吻合農村初中學生的身心發展特點和規律，避免簡單說教，采取知識競賽等趣味性教學形式，進行游泳安全教育課的開展。

3明晰問題，完善制度

明晰自身游泳安全教育課中現存問題，并采取措施積極改善，是農村初中學校要重視的一大環節。筆者結合文獻資料閱讀和自身實踐，發現具體到農村初中游泳安全教育課而言，其問題主要體現在三個方面。第一，農村初中學生對游泳安全的相關知識掌握程度，普遍不高，甚至很多學生對此一竅不通。這種現象理應需要教育部門格外關注和重視。第二，部分農村初中學校游泳安全教育實踐課程缺位，并且并沒有游泳實體設施，這些都在一定程度上，阻礙了學生安全意識的形成。第三，部分農村初中學校在游泳安全教育課程中，并未充分了解學生，課程的開展只是照本宣科，敷衍了事，也沒有相關考核制度。這一課程的設定，只是因為“上級部門要求”而開設，并非為了“學生安全意識和能力的培養”而開設。當前農村初中學校，有關游泳安全教育課的制度較不完善，需要進一步彌補和加強。具體可從兩方面入手。一方面，要設立有關硬件的制度措施，如教學用具管理規定、教學設施使用條例等等；另一方面，要注重有關軟件制度的確立和完善，這理應是僅就制度角度而言至關重要的層面。如制訂和完善游泳安全教育規章制度等等。

4多向齊下，育植安全

一方面，要堅持多向齊下，共同提升學生游泳安全意識，進而保證農村初中游泳安全教育課有效實施。學校層面，要改善教育管理，積極轉變思路，由傳統說教向“理念+實踐”育人的方向轉變，并做好課程有效開展的保障；社會層面，要積極營造良好的安全教育環境，竭力堵塞有害學生人身安全理念的傳播，尤其是做好農村河流、池塘等區域的監管措施，必要時候可采取行政罰款等手段；家庭層面，家長要保持與學校、社會一致，攜手前行，積極向孩子灌輸安全理念，并做好學生假期內的游泳等安全保證措施。另一方面，要采取多種舉措，向學生育植游泳安全意識，培養學生游泳安全能力。第一，要善于借助案例進行安全理念的育植。合理選取近些年發生的真實案例，用形象、生動、真實的警示力量，讓學生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切實教授學生基本的游泳安全保障技能。教師要采取自身示范、學生榜樣示范、學生分組研討等多種形式，教會學生掌握最基本的游泳自救和自護技能、游泳緊急求助辦法，以加強學生自我保護意識和能力。

參考文獻：

[1]鹿徽.試論依法實施游泳安全教學[J].軍事體育學報,2002,21(2):62-64.

篇3

學校安全課教學計劃范文一

一、指導思想：

為落實市教研室20XX年教研工作要點和有關方面的工作要求，全面貫徹黨精神和黨的教育方針，認真貫徹學校教育“健康第一”的指導思想，進一步加強學校體育教育教學工作，進一步推進小學、初中與高中學校體育教學改革，不斷提高體育課的教育教學質量。認真搞好教學研究、教學指導、教學服務，以與時俱進精神、開拓創新的意識和思路，創造性地做好學校體育教育與教學工作。

二、重點工作：

1.進一步總結初中和高中課程標準實驗的經驗，結合初中與高中實驗的實際情況，進行有針對性指導，進行專題研討和專題培訓，對參與課程標準實驗的任課教師進一步加強專業發展和專項技能的培訓。

2.做好天津市初中立項課題的結題和高中研究專題立項與中期推動工作。結合初中與高中課程改革與教學實際需要進行課題的專題研究。(5—6月)

3.認真做好天津市中小學體育學科第六屆雙優課小學學段評選相關準備與評選工作。(3—4月)

4、高中選項教學現場會準備與召開。(5---6月)。

三、常規工作：

5.大力推進教學與科研成果的展示與交流，重點做好中學雙優課獲一等獎教師的教學展示(5月);組織體育學科小學優秀科研成果展示活動，使具有實用價值的研究成果應用于教學實踐，進一步提高體育課堂的教學效益。(6月)

6.組織區縣教研員和市中心組骨干教師進行有效教學與教師專業發展的專題研討，提高學術研究氛圍與能力，進一步提高體育教師的科研水平與科研能力。

7.組織有關人員認真與市教委體衛藝處合作進行第三屆全國優秀體育課評選與上報工作。(3月)

8.組織進行高中選項教學案例的評選，進一步規范選項教學內容、考核項目與評分標準，保證高中課程改革健康有效地進行。(5月)

9、按室里的統一要求組織完成全市初中課程改革的總結及專題交流(5月)

10、組織部分教研員和骨干教師搞好專題調研，對體育課堂教學現狀、問題及對策建議進行專題研究。(2---7月)

11、組織進行小學六年級和高中三年級教師專題與專項培訓。(7月)

12、組織進行小學和初中獲獎教學案例的交流(6月)

13、繼續做好學科主頁的建設，不斷完善、調整學科主頁的內容，充分發揮其在教研工作中的作用。

根據本市課程改革現狀與實際，切實把更新教育觀念，把改變教師的教學方式和學生的學習方式，提高課堂教學評價的實用性，大面積提高任課教師的教學能力和教研水平，提高教與學的效益作為教研工作重點，不斷提高教師的教學設計能力、教學實施能力和教學監控能力，優化教學過程，切實提高體育課的教學效益設想與要求落到實處。

學校安全課教學計劃范文二　　一、目標要求：

認真貫徹縣教體局關于加強安全工作的有關文件和要求，通過開展相關活動，增強師生的責任意識和隱患意識，強化工作措施，努力降低學校安全責任事故，有效防范和堅決遏制重特大安全事故，促進學校安全形勢進一步穩定好轉，確保實現“十二五”時期學校安全形勢的良好開局。

二、工作要點：

(一)完善安全管理制度。根據上級最新指示精神，結合工作實際，進一步建立和完善有關安全工作制度，主要是“一崗雙責”制度、學校食堂和宿舍管理制度、校園安全保衛管理制度、安全工作考核獎懲制度、安全工作一票否決制度、局機關各科室責任督查制度、教育局安全工作匯報制度、安全事故責任處理制度、隱患督查整改制度等。以制度管理促安全工作，促學校平安和諧。

(二)落實安全工作責任。進一步完善學校安全責任制體系。明確學校、教師各個層次的安全責任。層層簽訂安全目標責任書。強化目標責任管理，實行一崗雙責，對發生安全事故的單位，堅決實行一票否決。

(三)加強安全知識教育。充分利用“安全教育日”、“安全教育月”、“法制宣傳日”等主題活動開展安全教育宣傳，增強學生的安全意識，提高學生的安全防范能力。重點加強防暴力、防火、交通、防溺水、用電安全、防震知識和流行病防控知識教育。

(四)強化安全隱患排查。完善檢查制度，切實查清隱患，做到落實資金、時間、人員、期限和措施，確保師生生命和學校的財產安全。

(五)加強資金投入。配齊安保人員和安保器材，配齊消防器材，加強體育設施的整修和整改，強化用電線路的整修和電器管理，加強學校安全資金的投入。

(六)完善應急預案和檔案管理。加強應急預案程式的規范化建設，強化安全檔案規范化建設。進一步修訂完善防暴力傷害、防火、食物中毒、擁擠踩踏、自然災害(地震、洪水、臺風等)等各類突發事件應急預案。

(七)加強安全管理業務培訓。一是搞好學校安全管理人員的業務培訓。制訂相應的培訓計劃，對學校安全管理工作人員進行業務知識和管理技能培訓，著力提高超前研判、積極防范和科學管理能力。二是加強對教職工的培訓。增強教職工安全意識，提高發現、報告和消除身邊隱患的能力和自覺性，并能正確地對學生進行教育和指導。

三、工作日程：

(一)1—3月份，進一步制定完善工作制度，召開專題會議，簽訂學校安全工作責任書。“安全教育日活動”。修訂安全應急預案。

(二)4月份，組織協調安全隱患專項排查，抓好春季運動會和體育、實驗考試安全。

(三)5月份，進一步抓好防火、防暴力安全教育和管理，提前抓好汛期安全教育和管理。

(四)6月份，認真開展“安全生產月”活動，加強交通安全管理和衛生安全教育，抓好中考考試期間的安全工作。

(五)7-8月份，抓好防火安全、防洪安全，加強防溺水知識宣傳教育。組織安全檢查，主要檢查校園安保人員和設施配備情況、領導24小時帶班值班和校舍安全。

篇4

隨著學校教育的發展，體育教育受到社會各界的普遍關注。體育教育不僅能夠加強學生的體育鍛煉，增強學生的體制，而且能夠鍛煉學生的意志，對綜合素質的提高有著重要意義。因此，體育教育受到學校的高度重視。但是在體育教育中，容易產生一些安全問題，嚴重威脅學生的生命健康。體育教育安全問題成為當前體育教育中的重點研究課題。研究體育教育安全問題不僅能夠加強學生的安全意識，提高體育教育的安全性，而且對體育教育的發展有著深刻的現實意義。

 

1 中學體育教育安全問題的原因

 

1.1 缺乏安全意識

 

雖然，安全問題受到中學體育教學的高度重視，體育教師積極加強學生的安全教育。但是，仍有部分中學的體育教育缺乏安全意識。首先，有些體育教師在開展體育教育之前，缺乏對學生的安全教育，導致體育安全被忽視而產生一系列的安全問題;其次，在體育課上，體育教師應對學生的體育鍛煉進行指導和監督，避免學生因錯誤操作而造成安全問題。但是，部分教師在向學生傳授體育技能之后，缺乏對學生的現場指導和監督，導致學生在技能練習的過程中發生事故;最后，部分體育教師在開展體育鍛煉之前，缺乏準備活動，導致學生在劇烈的活動中造成身體的損傷。安全意識的缺乏是體育教育存在安全問題的重要原因。

 

1.2 違規操作

 

違規操作存在著很大的安全隱患，給學生的生命安全帶來了巨大威脅。首先，部分學校違反場地使用規則。在中學的體育教學中，由于中學的班級較多而體育場地緊缺，導致幾個班級一起上體育課。學校在開展體育課程時，一個場地開展了多種體育鍛煉，學生在體育鍛煉時容易受其他班級的干擾而造成安全事故;其次，體育器材的違規使用也容易導致安全事故。學生不能按使用方法正確使用體育器材，可能會造成體育器材的損害，進而產生安全事故。

 

1.3 學生的身體狀況

 

學生的身體狀況也是安全事故產生的原因之一。首先，有些學生自身存在著一些生理疾病，不能參加劇烈的體育運動。學生未向體育老師如實稟告而造成安全隱患;其次，有的體育教師采用統一的標準要求學生進行體育鍛煉，忽視了學生的體質差異，容易導致學生在體育鍛煉中出現安全事故;最后，學生在進行體育鍛煉時，由于劇烈運動或錯誤動作也會造成安全問題。

 

1.4 體育器材存在的安全隱患

 

學生在體育課需要使用體育器材來進行體育鍛煉。體育器材存在的安全隱患會導致安全事故。例如，有些中學的體育器材已經嚴重損壞，但是學校并沒有及時更新體育器材，導致學生在使用體育器材時，因體育器材的損壞而造成安全事故。另外，一些體育器材本身存在著安全隱患。例如，實心球、標槍等體育器材如果在使用時，方向發生偏差，可能危害周圍人的生命安全。

 

2 中學體育教學安全教育的策略

 

2.1 提高師生的安全意識

 

提高師生的安全意識是避免體育教育中安全問題的前提。因此，學校應加強體育安全的宣傳，增強師生的額安全意識。首先，學校應提高體育教師的安全意識。為此，學校可以組織體育教師參加體育安全教育講座，加強體育教師對體育安全的認識，使教師在開展體育教育時，積極重視對學生的安全教育，引導學生樹立生命安全的體育觀念;其次，學校應學生安全意識的提高。學校可以通過校報、學校網站等加強對體育安全的宣傳，提高學生的體育安全意識。

 

2.2 加強對體育教育的安全管理

 

體育教學安全管理能夠有效提高初中體育教育的安全性。因此，初中體育教學安全教育應加強對體育教育的安全管理。首先，學校應加強對體育教師的管理，明確體育教師的安全責任，加強體育教師對體育安全的重視;其次，學校應加強對體育場地和體育器材的管理。為此，學校應合理安排體育課程，避免幾個班級同時進行不同項目的體育鍛煉，互相影響而造成體育安全事故。同時，學校應加強對體育器材的管理與維修。定期檢查體育器材的安全性，及時修補體育器材的安全隱患。另外，學校應重視體育器材的更新換代，及時淘汰損壞嚴重的體育器材，保證體育器材的安全性。

 

2.3 加強安全教育

 

首先，要加強體育安全理論知識的教育。學校應根據體育課程的內容編寫符合本校學生使用的體育安全教材，加強體育安全理論教育，使學生養成在體育鍛煉中重視體育安全的習慣;其次，要加強體育安全技能教育。體育教師在講解體育技能的過程要向學生傳授體育鍛煉的安全技能并加強學生的實踐鍛煉，使學生掌握安全逃生技能。

 

2.4 重視外在環境對體育教育的影響

 

外在環境對體育教學有著重要影響，甚至會造成安全事故。因此，中學體育教學應重視外在環境對體育教育的影響。例如，遇到大雨和大雪天氣，體育教師可以組織學生在教室上體育課，給學生講解體育理論知識，運用多媒體技術，給學生播放體育賽事，加強學生對體育事業的了解，培養學生的體育興趣，避免因惡劣天氣而造成的安全事故。

 

3 小結

 

中學體育教育能夠加強學生的體育鍛煉，增強學生的體育技能，對學生的身體健康有著重要意義。但是，在中學體育教學中存在著一系列的安全問題。學生學法安全意識、違規操作、學生的身體狀況及體育器材存在的安全隱患都會使體育教育面臨巨大的安全問題。文章從提高師生的安全意識、加強對體育教育的安全管理、加強安全教育、重視外在環境對體育教育的影響等方面提出了中學體育教學安全教育的策略。分析中學體育教育安全問題不僅能夠加強我們對體育安全的了解，而且對體育教育的發展有著重要意義。

篇5

摘 要 我國是一個人口資源極其豐富的國家，始終堅持“人才是國家強大根基”的理念。我國的體育事業起步較晚，體育在基礎教育中仍存在諸多問題和不足，其中，較為嚴峻且亟待解決的為教學安全問題。為提升初中體育教學的安全性，文章將視點聚焦于初中體育課堂，并展開針對性研究。本文在篇首段落對當前學校體育教學的安全問題加以深入剖析，進而在此基礎上，對提升中學體育教學安全的對策建議進行了針對性的探究。

關鍵詞 中學體育 課堂安全 現狀問題 對策建議

一、當前學校體育教學安全問題分析

（一）安全教育意識缺乏[1]

在中學生的健康成長過程中，安全教育發揮著顯著的保障性作用。一旦發生安全教育的空白，無疑會造成安全隱患的爆發。因而，強化安全教育是當前教育教學的重點要求。因禁錮在應試教育的固化模式中，使得安全教育游離于教育教學核心體系之外，沒有受到應有的關注。當前，在我國的國民基礎教育中，同安全教育存在關聯的健康衛生課程，早已無法滿足現階段的教育需求。

（二）學生身體機能不足

在學校體育教學中，學生的身體機能、運動機能同樣是影響教學安全的關鍵要素。伴著人們物質生活水平的逐步提升，學生的身體機能卻呈現出顯著的走低趨勢。一部分學生屬于天生性身體機能欠佳，加之課業負擔較大、睡眠時間無法保障等因素，使得學生身體機能更加糟糕。由于教師在課前并未對學生的身體機能狀況進行全面了解，造成一部分學生在同他人具有相同運動強度時，容易出現損傷。

（三）體育教師安全意識匱乏

體育教學過程需要有體育教師的領導、指揮、組織和控制，所以，體育教師的教學理念和教學手段對于體育教學的安全性具有顯著的影響。一部分體育教師的安全意識匱乏，缺乏過硬的安全教育理論基礎，在體育教學前并未進行充分的課前準備，在體育教學中并未進行有效的管理，在體育教學后并未進行及時的總結。正是由于上述因素的存在，對體育教學的安全性產生的十分不利的影響。

（四）場地器械安全性不足

在體育教學過程中，場地、器械發揮著重要的輔助。場地、器械是對教學安全起到保障性作用的重要一環，又是對教學安全產生威脅的重要一環。場地、器械的實際狀況對于教學目標的實現、教學計劃的制定、教學安全的保障均產生著直接性影響。當前，相當一部分中學體育教學的場地、器械狀況欠佳，對體育教學的安全性造成了顯著的負面影響。同時，尚有一部分中學體育教學的場地、器械的使用壽命已過，無法為教學的安全性提供應有的保障。

二、提升中學體育教學安全的對策建議研究

（一）強化體育教學的安全性理念，注重安全知識教育

可以通過校園廣播、櫥窗板報以及專題講座等途徑，向教師和學生傳遞安全教學的重要地位，使教師和學生掌握確保安全教學的手段、處理教學安全問題的手段，并且，可以利用實際教學安全事故作為安全教育的典型案例，使學生更加了解到教學安全的現實意義。例如，以學校整體為單位，進行“校園安全人人有責”的活動，通過校園廣播（播報本校或者其他學校的教學安全事故，預防安全事故發生的手段，安全事故發生以后的有效處理方法等）、櫥窗海報等途徑，將安全知識傳遞給每一位教師和學生，既可以有效規避教學安全事故的發生，又可以提升教師和學生在安全隱患方面的辨識能力。

（二）完善場地、器械建設，消除隱性安全因素

在初中體育教學過程中，教學內容和教學目標大都需要借助場地、器械的輔助來完成。一旦場地、器械存在損壞和缺乏是，會對教學安全性產生嚴重的負面影響，因而，校方應完善場地、器械的建設與維護，將存在損壞的場地、器械加以定期性的維護和更新，從而保障場地、器械的安全可靠。例如，在完善場地、器械的建設方面，可以依照以下幾個環節進行：1.對場地、器械進行定期性的維護和更新。對于跑道、踏跳板、山羊等重要教學場地、器械而言，應配備專門性維護人員。2.提升場地、器械的人均占有比例。提升人均占有比例可以有效保障學生具有足夠的器械條件，為學生營造良好的實踐環境。3.配備質量過硬的體育器械。嚴格杜絕假冒偽劣器械的購買和使用，保障體育教學具備足夠的硬件設施。

（三）提升體育教學內容設置的合理性[2]

體育教學的內容設置應做到布局合理，唯有如此，方能提升學生的教學參與積極性，實現身體素質的均衡發展，有效規避教學安全事故的發生。例如，教師應依據受教育者在年齡、性別、身體機能、所處教學環節等方面存在的差異性，對教學內容進行合理化布局。并且盡量依照以下幾方面原則進行：首先，教學內容的設置應有助于受教育者身體機能的全面提升；其次，教學內容的負荷程度要適當，既有助于學生身體機能的良好發展，又有助于提升學生的參與積極性；再次，教學時間應盡量保持在45分鐘，且盡量安排于上午3-4節或者下午5-6節；最后，授課人數應盡量保持在20人，確保每位學生都能充分融入教學環節，且教師能充分照顧到每位學生的安全。

三、結語

初中體育課堂教學盡管有許多亮點值得學習和模仿，但仍存在諸多的問題，其中較為棘手的當屬教學安全問題。本文在篇首段落剖析了當前學校體育教學的安全問題：安全教育意識缺乏、學生身體機能不足、體育教師安全意識匱乏、場地器械安全性不足。并在后續段落，在提升中學體育教學安全方面提出了針對性的對策建議：強化體育教學的安全性理念，注重安全知識教育；完善場地、器械建設，消除隱性安全因素；提升體育教學內容設置的合理性。

參考文獻：

篇6

隨著新課改的不斷深化推廣，我國的初中教育也發生了一系列新的變化。作為初中教育中一門非學科綜合性體驗課程，綜合實踐活動是我國九年義務教育明確規定的必修課程，其將學生的學習興趣與直接經驗作為教育基礎，教育內容傾向于與學生生活、學習息息相關的各項綜合性、實踐性問題，一方面滿足了學生個性發展要求，另一方面符合社會和諧發展的目標。綜合實踐活動教學注重對學生創新精神、實踐能力的培養，生動體現了素質教育對中學生綜合能力的要求，其主要具有以下特征。首先，綜合實踐活動教學尊重學生的興趣與直接經驗，通常在進行課程活動設計時，往往會對學生的實際需求、學習動機以及感興趣的話題進行綜合考察，在尊重學生直接經驗的基礎上確定綜合實踐活動教學的主題，設計學科知識結構體系，貼近生活、貼近真實，這也是綜合實踐活動教育與其他課程明顯的差別。其次，該課程教育建立在實踐的基礎上，打破了傳統教學課堂與書本的限制，使每位學生都能夠充分參與到實踐中，在實踐中學會發現問題、解決問題，這對于學生解決問題能力的提升，有著重要的意義與價值。

二、中學生綜合實踐活動中的安全素養現狀

初中生正處于成長與學習的關鍵時期，其有著獨特的身心發展特點，洋溢著青春的活力，追求自由與個性的獨立，綜合實踐活動課程將初中生從傳統的教育模式中解放出來，走向真正的社會實踐，認識周圍的事物，這能夠在一定程度上提升學生的綜合素質。然而，從當前初中生的安全素養現狀來看，普遍存在安全意識薄弱、技能匱乏的現象，容易滋生一些安全隱患，因此對中學生進行安全素養教育尤為重要。

1．安全意識淡薄

處于中學階段的初中生對外界事物充滿了強烈的好奇心，渴望認識社會，追求個性的獨立、行為的自由，這也在一定程度上滋生了沖動、偏激、愛表現等性格特征，在綜合實踐活動中，學生缺乏安全意識，往往容易發生意外傷害事件。學生在活動過程中，一般僅考慮當前的行為，很難對可能出現的后果做出預測，導致不安全事故的發生。

2．安全技能匱乏

傳統教育模式下，多注重對學生學習能力的培養，忽略了對學生安全意識的培養，學生的安全知識以及安全技能普遍匱乏，這也是綜合實踐活動過程中容易出現安全事故的重要原因之一。據調查研究表明，許多初中學生在面對安全問題時完全束手無策，不知如何應對。部分中學生遇到小混混敲詐現象，然而大部分都保持沉默，既不敢向家長、教師反映，也不選擇報警，為不法分子提供了可乘之機。這在綜合實踐活動中也有著明顯的體現，安全教育涉及到學生生活的方方面面，因此，對學生安全技能的培養勢在必行。

3．安全責任感低

中學生普遍缺乏安全責任意識，在日常生活與學習中，存在安全行為不規范的現象，面對突發狀況很難做出及時有效的處理，應急能力差。安全責任感的缺失，導致中學生在活動過程中忽略了安全的重要性，思想上認識不到位，導致行為不當，容易引發安全隱患，因此在綜合實踐活動課程中培養學生的安全責任感迫在眉睫。

三、安全教育在初中綜合實踐活動中的可行性

1．綜合實踐活動課程的開放性

與常規的課堂教育不同，綜合實踐活動課程面向的是整個社會、自然，其具有一定的開放性，涉及到社會容納的所有安全問題，能夠教會學生正確處理與自然、社會、他人之間的關系。安全教育內容可以通過多種形式在綜合實踐課程中得以展現。安全教育與學生的日常生活息息相關，在真實的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學生個性發展的需求，而且能夠使學生在綜合實踐活動中形成對生命安全的自我認識，潛移默化之中提升安全意識。

2．綜合實踐活動課程的參與性

在綜合實踐活動模式下，每位學生都能夠充分參與到課堂實踐中，在真實的體驗中形成強烈的安全責任意識與自我保護意識。通常在綜合實踐活動中，學生是學習與參與的主體，教師起到組織與引導的作用，學生根據自己的以往經歷與親身體驗參與到活動中，能夠獲得豐富的情感體驗。在這一過程中，學生不僅參與了整個活動過程，而且在活動中產生了一些新的認知與反思，從中獲得了一定的安全技能，能夠學會自我保護，達到安全教育的目的。

3．綜合實踐活動課程的實效性

綜合實踐活動課程具有一定的實效性特征，其對于學生安全素養的提升有著一定的作用與價值。在活動中，學生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對安全問題的認識，學生親自參與實踐，這種影響與教師的見接教育與教授相比更具持久性與實效性。能夠培養學生尊重生命、熱愛生命的安全意識，樹立堅定的生活信念，積極應對學習與生活中存在的各種難題，使學生保持積極樂觀的心態。

四、安全教育在初中綜合實踐活動教學中的融入策略

1．轉變傳統安全教育觀念

必須從思想觀念的轉變入手，在提升對安全教育認識的基礎上，真正將安全教育列入中學生學校教育的核心體系，并將其落實到具體的行動中，充分借助綜合實踐活動這一平臺，通過多種組織形式將安全教育融入其中，確保安全教育活動的有效開展。學校要對安全教育模式進行優化，提供豐富的實踐平臺，使安全教育能夠達到一定的成效。

2．豐富安全教育活動形式

傳統的安全教育大多為理論式教育，枯燥、乏味，不僅不能夠吸引學生的學習興趣，而且效率低下，達不到安全教育的目的，因此必須對教育活動形式進行有效的改革。首先，可以以班、團等為單位組織墻報繪制活動，活動主題為安全教育，鼓勵每位學生參與其中，并做出評比，在活動中滲透安全教育知識。其次，可以組織小品、話劇等表演大賽，能夠反映安全活動主題，使學生在參與的過程中增強安全意識。該活動形式具有開放性與豐富性，學生可以大膽聯想、想象，一方面，能夠培養學生的創新思維意識;另一方面，也達到了安全教育的目的。

3．注重學生情感體驗

安全教育的目的除了提升學生的安全意識、安全責任感外，還要求對學生安全技能的培訓。要求學生能夠在綜合實踐活動過程中獲得直接性的感知與體驗，進而真正學到一些必備的安全技能。如在對學生進行火安全教育過程中。可以通過多媒體教學形式為學生播放火災現場、應急處理視頻，并通過視頻形式教會學生使用滅火器，必要時可以與公安、消防部門合作，現場指導學生操作滅火器，掌握一定的安全技能，組織學生進行模擬演練，這能夠加深學生的印象。這些活動形式都需要學生的直接參與，學生能夠獲得最直接的情感體驗，形成對安全問題的認識，主動參與到安全知識、技能學習中，效果顯著。

五、結束語

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2009年2月10日6時許，108國道長安區官莊段發生一起交通事故，一輛貨車先后撞倒同方向騎自行車上學的5名初中學生，致4人當場死亡，1人受重傷，肇事車輛逃逸。這起重大事故給當事學生及其家庭造成巨大傷害，反映出校外存在影響學生安全的嚴重隱患。各級教育行政部門、各學校要高度重視，引以為鑒，進一步加強校園及周邊安全工作以及對學生的安全教育。

一、要扎實開展對學生的安全教育。要按照省教育廳的規定，在開學后第一周認真開展“安全教育周”活動，指導學生扎實掌握各種安全防范知識和技能，進一步增強安全防范意識，尤其是要通過安全教育防止學生經過假期以后安全意識松懈，有效提高學生對各類安全事故防范的效果。

二、要認真開展校內安全檢查和隱患整改。要在開學初開展全面的安全隱患排查，對要害部位要重點檢查，及時整改排查出的隱患，杜絕安全漏洞，落實各項安全防范措施。對學校難以解決的問題，要及時上報當地黨委、政府和有關部門，爭取支持解決。

三、要嚴格執行有關規定，合理安排學校作息制度。

四、各級教育行政部門要迅速協調有關部門，開展一次校園周邊安全隱患排查，及時發現校外影響學生安全的問題，并向當地黨委、政府和有關部門反映，協調有關部門切實解決存在問題，加強安全宣傳，改善校園周邊環境，有效防范安全事故發生。

學校被查“亂收費”被開出147萬天價罰單

“處罰147萬元，如此天價罰單讓人震驚!”2月24日上午，銅川新區藍光第校校長余志玉激動地說。近日，銅川市物價局下發《行政處罰事先告知書》，“擬沒收(該校)違法所得1476800元”。

1476800元擬被沒收

2009年春節前夕，銅川市物價局幾名工作人員來到藍光九校，出示證件及介紹信后，對該校收費項目中所涉及的價格問題進行檢查。其間，物價執法人員發現，該校初中每生每學期收費2686元，小學每生每學期收費1686元。這些收費高于物價局批準的學費及住宿費用的總和，遂要求該校進行說明，“多收的錢用哪兒了”。

余志玉說，按規定，初中學生的學費為每學期1100元，小學生每學期學費800元，住宿費為每人每學期220元，“所收費用減去學費和住宿費之后就是代辦費，由學校代替學生辦理一些具體事項的費用”。

此后，應物價局要求，校長余志玉及一名財務人員列出了一份單據，對代辦費進行了相應的解釋，稱“代辦費由伙食費，公寓管理費，水電暖費，語言、微機、電教實驗費等組成”。

銅川市物價局認為，代辦費中部分費用違反《陜西省民辦教育收費管理辦法》之規定，構成“自立項目或者自定標準收費”的價格違法行為，并先后向其下發了《責令退還書》、《行政處罰事先告知書》。在“告知書”中明確寫著“擬對你單位作出沒收違法所得1476800元的行政處罰”。

物價局認為“自立項目亂收費”

收到《行政處罰事先告知書》后，余志玉稱，“在銅川辦校多年來，從沒有違規收費”。據了解，藍光九校是藍光教育集團旗下的一所民辦學校，該集團在蒲城、富平、華縣、華陰及銅川新區等地先后辦有9所學校。藍光九校2005年在銅川開課，設有小學和初中，第一年就招生800余人，目前該校有學生1830人。

余志玉說，目前學校和物價局之間存在的主要認識差異就是“代辦費”。物價局稱，既然學校已經收取了住宿費，為什么還要收取公寓管理費?既然已經收取了學費，又為什么收取語言、微機、電教實驗費?這些費用又是誰批準收的，依據是什么?“這是很典型的重復收費，自立項目亂收費”。

余志玉稱，自己之前給物價局列的單據是“因為不知他們要這有啥用，所以沒有細想和細分，胡亂寫了幾項應付一下，誰知道這竟成了物價局執法的依據”。據他講，目前多數民辦學校都是按慣例收“代辦費”的，沒有誰細分其中的構成，也沒有人給各個部分進行定價，“這是政策的缺失”。

篇8

宜昌市新一輪中考改革，將從2017年秋季入學的七年級新生開始實施。1月15日，市教育局在深化高中階段學校考試招生制度改革實施方案新聞會上公布，“新中考”總分將由原來的510分調整為680分，計分科目增至10科，另外增加綜合素質評價20分。

從2020年起，宜昌市初中畢業生學業水平考試的科目調整為：語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育、音樂、美術、綜合實踐活動(含研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術、信息技術)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。

“新中考”錄取滿分為680分(含學生綜合素質評價20分)，具體設置如下：語文(120分)、數學(120分)、英語(120分=筆試80分+聽力口語40分)、物理(80分=筆試70分+實驗操作10分)、化學(50分=筆試45分+實驗操作5分)、體育(50分=七、八、九年級平時成績各計5分+體育中考成績35分)以原始分計入總分;生物、地理、道德與法治、歷史按照A、B、C、D四個等級，分別對應30分、25分、20分、10分，計入總分。音樂、美術、信息技術、生命安全教育和心理健康教育考試成績達到C等作為綜合高中錄取的依據之一，報考普通高中最多只允許有一個D等成績科目。

“新中考”在考試時間上，實行“學完即考”。語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史考試時間安排在每年6月20日至22日，生物、地理考試時間安排在八年級下學期結束時的6月22日;體育、音樂、美術、信息技術、生命安全教育、心理健康教育和理化實驗操作等科目考試安排在九年級下學期;生物實驗操作考試安排在八年級下學期。

“新中考”五大變化

實施“新中考”，將帶來哪些變化?具體將如何實施?1月15日，市教育局對此進行了詳細解答。

變化一

“全科開考”“即學即考”

此次改革的變化是完善初中學業水平考試制度，實行“全科開考”、“即學即考”。

根據教育部和省教育廳的有關要求，“新中考”將教育部頒布的《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目和省教育廳統一確定的地方課程均納入初中學業水平考試的范圍(共15門課程)，作為學生初中畢業的依據。

變化二

增加四科計分科目

按照穩妥推進的原則，“新中考”在保留現有高中階段學校錄取計分科目語文、數學、英語、物理、化學、體育六科外，增加了道德與法治、歷史、地理和生物四科。

其中體育由20分增加為50分，道德與法治、歷史、地理和生物四科卷面分值均為100分(其中生物筆試90分與實驗操作10分)，按80分及以上、70—79分、60—69分、59分及以下分為A、B、C、D四個等級呈現，分別對應30分、25分、20分和10分計入中考總分。

變化三

總分增至680分

從2020年起，高中階段學校招生錄取滿分為680分(含學生綜合素質評價20分)。具體設置為：語文、數學、外語、物理、化學、體育以原始分計入總分;生物、地理、道德與法治、歷史按照ABCD四個等級，分別對應30分、25分、20分、10分，計入總分。

變化四

綜合素質評價納入計分

“新中考”將學生綜合素質評價納入招生錄取計分。按照公民素養、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個維度，每個維度分A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級進行評定，A、B、C、D分別以4、3、2、1分的分值計入中考總分，滿分20分。

變化五

取消分配生最低控制線

今后，宜昌市將繼續實行綜合高中(縣市區一中)招生名額合理分配到區域內初中學校的辦法，2018年起分配生計劃不低于統招生計劃的80%，并逐年提高，同時不再設最低錄取控制分數線(城鄉學校差異較大的縣市區可逐步取消)，招生政策向農村薄弱初中學校傾斜，進一步促進我市義務教育均衡發展。

五大科目考試這樣調整

在15日的新聞會上，中考科目中英語、體育、物理、化學、生物考試內容有了新變化。英語將分為筆試和聽力考試;體育考試分平時考核與統一考試;物理、化學、生物實驗操作納入中考總分中。

英語首次設置聽說機考

本次改革，英語考試總分不變，題型、分值結構和考試時長有調整，分為筆試80分與聽力口語40分，聽力和口語采用人機(計算機化)對話的方式進行。

在考試內容上，口語和聽力考試將更偏重于應用技能的考查。

體育總分增加平時成績

“新中考”體育與健康實行現場測試和平時考核相結合的考試方式。七年級、八年級、九年級平時成績各計5分，現場測試計35分，總分50分。現場統一測試的必考項目和選考項目：反映心肺功能的中長跑測試：1000米跑(男)、800米跑(女)為必考項目;技能項目：籃球、足球、排球等為學生選考項目;反映上、下肢力量測試的項目：引體向上(男)、仰臥起坐(女)、50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩則根據省廳要求測試。

篇9

一、成立領導機構，組建強有力的創建隊伍

安全工作是學校工作的重中之重。該校視安全為生命線，全校上下同心、高度重視。校長楊孝則作為創建活動的第一責任人，親自擔任創建平安校園領導小組組長，帶校長秦青勤具體負責，政教處和團委會承辦該活動的運作開展。[文秘站網文章-找文章,到文秘站網]

創建隊伍在校長的帶領下，分別由各科室負責人及年富力強的班主任等18人組成。創建領導小組每月召開一次專題會議，解決創建活動中存在、出現的問題和不足，研究部署下一階級創建活動的新方案、新舉措，為教育教學工作的順利開展提供了有力保障。

二、抓好制度建設，實施安全目標責任制管理模式

創建活動，貴在落實。健全的規章制度，確保了創建活動的持久性和有序性，確保創建措施能夠落到實處，避免“齊抓都不抓，共管都不管”的被動局面。因此，創建領導小組共制定和完善了包括教學業務，學生管理、后勤保障、生活衛生四大板塊的18個制度條文，并且把這些制度提交教代會通過，然后發放到每個科室和每個教職工的手中，使大家了然于胸，照章執行。

每學期初，學校層層簽訂安全目標責任書，職責明確，要求具體，規劃科學，走出一條行之有效的管理新路。校長與副校長簽訂責任書，副校長與所分管科室、班主任簽訂責任書，分管教學的副校長又與每一位任課教師簽訂了學生課堂管理責任書，班主任又與學生家長簽訂學生安全目標責任書，至此學校、班級、家庭形成了創建平安的合力與氛圍，使得人人頭上有責任，人人心中有目標，避免了推諉扯皮，避免管理上出現“真空”。同時，把責任書的執行落實情況與責任人的年終考核、獎金發放相掛鉤。

三、注重安全教育，拓寬創建渠道

1、學校規定創建活動每月要召開一次全體師生參加的安全教育大會，每月14日為該校的安全教育日，每年的11月14日為安全警示日。另外，政教處還在平時組織安排了一些生活的演講、辯論、書畫展、征文賽等活動，使用權安全意識深深扎根于學生心田。

根據《創建實施方案》安排，每學期開學第一課為安全教育課，每周一下午的第三節課為安全教育主題班會時間，雙休日和節假日之前，班主任必須對學生進行出行、乘車、交往等安全事項教育。在學校放長假期間，校長還組織班主任常常深入到學生聚集的村莊或社區，進行安全回訪，使安全教育保持了家校一貫性，實現了對學生安全教育的家庭接力。

2、授人以魚，莫若授人以漁。安全教育亦如是，初中生，涉世未深，不諳世事，保護他們健康快樂的成長，使他們從容應對多變的世界，也是我們安全教育的重要一課。譬如：在災難來臨之際如何自救逃生 ，遭遇不測時又如何自衛自護，脫離陷井，如何與陌生人交往，如何避免騷擾等，這些教育課題，我們則寓教于樂，通過小品演示、黑板報、專題講座等形式，提高了全體學生的安全防護能力。

3、每年3月份的最后一周，是該校交通安全教育周。學校邀請交警同志到校到校講課，并在學生中間散發交通安全宣傳材料，教室和校園內張貼了交通安全掛圖，使學生漸漸養成了“遵守交通規則，注意交通安全”的良好習慣。去年9月，縣政法委、教育局、公安局等部門聯合在該校舉行了中學生交通安全教育啟動儀式，該校的安全教育效果受到了與會領導的一致好評。此外，每年的6月23日，是該校禁毒宣傳教育日，學校教育廣大學生遠離，樹立高雅情趣。還利用學生集會對學生進行反教育，學生則通過習作喊出了對的聲討和控訴，遠離，崇尚科學在孩子的心靈中便悄然萌芽。

4、針對少年學生情緒波動大，好奇心大等特點，從20__年起，該校開設了心理健康教育課，開展心理咨詢，幫助學生解決學習、生活、交往中遇到的苦惱。對于差生和問題學生，則通過心理療法，使他們走出陰影，重樹信心。網絡毒害，曾使多少家長愁眉不展，對于進出網吧極個別學生，我們沒有棄之不理，而是安排興趣輔導員，動之以情，曉之以理，循循善誘，使他們走出網絡泥沼。

5、加強法制教育，大力推進未成年人思想道德建設工程的開展。該校聘請縣公安局的賈旭芳科長為法制副校長，定期到校舉辦法制講座，法制課與政治課交相融合，使法制教育納入了學校的正常教學工作。全體職工普法考試合格率達到100，學校管理走上了依法治校、依法治教的良性軌道。我們還通過班會、周會、第二課堂、國旗下的講話等場合，對學生公民道德教育、愛國主義教育、國防教育，提高廣大學生的道德情操和思想境界。

四、強化管理力度，建立長效機制

由于該校規模大、人數大、生源廣，安全管理工作無疑是學校的難點，重點和焦點，學校要求，緊緊圍繞“時時講安全、處處講安全、事事講安全、人人講安全”來開展工作，對于學生安全必須慎之又慎，細之又細。實行“誰主管、誰負責，誰違犯追究誰”的責任追究制度。

1、實行校長帶班值勤制。四位校長輪流值班，全天候負責處理學校的一切日常事務，實行安全事故零報告制度，做好常規管理日常檢查，對擅自缺崗和離崗者，扣除當月津貼。認真開展矛盾糾紛的排查調處工作，提倡建立和諧住宅區，和諧班級。多年來，該校教學區和生活區未曾出現一起暴力事件或上訪事件，治安狀況穩定良好。

2、建立看校護院隊伍，強化門房值班和夜間巡邏力度。尤其是夜間和節假日，要求校長帶頭值班，嚴加防范，堵塞漏洞，確保全校師生的生命財產安全，重點看護好公寓樓、食堂、家屬區、財務室等處所，夜間巡邏三人一組，配備巡邏和報警設備，做到了人防與物防的協調統一。門房值班加強了對外來人員的登記了解，嚴禁來人在教學期間進入教學區，嚴禁社會閑雜人員進入校園滋事生非。并且實行警校管理方式，與公安部門保持密切聯系，一旦遭遇突發事件，立即向公安部門報案。

3、構建學校、家庭、社會相結合的安全管理網絡。該校每學期召開的家長座談會，每個月發放的家校聯系育人卡，以及與家長簽訂安全管理協議書，建立起了學生安全管理直通車，為廣大學生構架起一個安全防護網。此外，還邀請交警和派出所到校做報告，并協助維護學校及周邊的治安環境。

4、堅持重點部位，重點防護。該校緊臨交通要道，上下學期間人流、車流、學生流相匯聚，壓力巨大，安全不容小視，該校安排了3名教師會同2名交警聯手防護，風雨無阻，確保了學生出行安全和門通暢通，受到了社會各方面的稱贊。針對學生上下樓梯易發生拖拽擁擠的狀況，除在每層樓梯轉彎處安[！]排專人負責疏導外，還實行了錯時放學下課，三層教室比二層教室推遲5分鐘，拉開時間，減輕上下壓力，保證了上下安全。對化學實驗腐蝕性藥品的保管，做到鐵柜存放，專人看守，在財務室還安置了防盜、報警系統。

5、后勤管理方面。該校有400多名在學校食宿，公寓樓實行封閉式管理，安排了4名生活管理員，一天兩點名，嚴禁外入擅自進入，或者住宿生無故離校、夜不歸宿，每個月噴酒一次消毒液，確保無流行病、傳染病等疫情發生。學生食堂，糧油蔬菜定點購買，操作人員持證上崗，工作場所定期消毒，定期接受衛生防疫部門的檢查驗收。學生食宿安全衛生，從無流行病或食 物中毒等發生，有力地服務了教育教學正常進行。

6、定期開展校園及周邊地區的安全隱患排查。每個月第三日，校長帶領學校安全隱患排查小組，對學校教學設施、住宅區、線路、廁所、圍墻及周邊設施進行細致檢查，發現隱患，責成有關人員限期整改。對于學校周邊存在的可能危害學校教學工作的不良現象，及時向有關部門反映，予以清除。

7、建立了應急預案，制定了應急措施。如果發生突發事件，立即啟動應急預案，比如在放學時間，突然停電，則立即啟用應急照明設備，所有校級領導在須在第一時間親臨教學樓現場指揮調度，疏導學生離校，堅決禁止擁擠踩踏事件發生。

五、平安創建結碩果，滿園芬芳譜新篇

篇10

關鍵詞：初中；體育訓練；安全與對策

體育是一門競技性科目，且對抗激烈、活動幅度大且競爭性強。故，學生（尤其是中小學生）在參與體育訓練中，容易發生安全事故，影響學生的日常學習與生活。為改善這一狀況，在初中體育教學中，相關體育教師應注重安全教育的實施，分析事故產生的原因，找出應對策略，提升學生的安全意識與能力，以保證體育教學的健康發展。以下，本文就對初中體育訓練的安全與對策進行一些分析并提出相關建議。

一、強化安全教育，提升安全意識

據調查可知，近年來我國中小學體育教育中安全事故頻發，已引發社會的高度關注。而分析這一情況產生的原因，發現部分學校沒有意識到開展安全教育的重要性，導致學生安全防護意識薄弱，在一定程度上增加了安全隱患的發生。為緩解以上情況，在新課改背景下的初中體育教學中，學校應加強安全教育，提升學生的安全意識。

首先，學校應將體育安全列入體育教育的重要內容，在初中體育教學中，定期組織學生開展體育安全教育活動。以“預防體育運動意外傷害”這一知識為例，教師可以抽出時間為學生進行專項講解。教師可以在課前做好教學準備，查閱下載相關的教學資料，制動教學課件，并在課堂教學中借助課件輔助教學。課前，教師可以以貼近學生生活的社會案例導入教學，引起學生對安全教育的重視。同時，教師可以讓學生講一講自己在遇到以上情況時應該怎么辦。通過這樣的問題引發學生的思考。而后，教師可以為學生講解正確的處理方法，讓學生掌握相關的安全防護措施。然后，教師可以借助多媒體課件為學生講解體育安全知識，并為學生介紹體育課堂注意事項。如：體育課堂的衣著、鞋子、發型要求；參加體育活動過程中的注意事項等。在日常體育教學中，教師應要求學生嚴格遵守，從而降低學生的安全風險。

二、科學規范教學，保障學生安全

在傳統的初中體育教學中，受應試教育影響，部分教對體育重視度不夠，為保證學生體育課堂的安全，經常將體育課堂改為自由活動課。殊不知，這樣沒有教師引導與視察的體育活動更加劇了安全事故的發生。對此，新時期初中體育教學中，教師應重視體育教學的科學規范，為學生的訓練安全提供有力保障。

（1）教學前教師應明確教學目標，并根據教學內容制定科學、系統的體育訓練。（2）教師應制定科學、合理的管理制度。然后，在體育教學中，教師應將體育訓練與制度相融合，提高初中體育訓練的教學效果，促進學生綜合素質的有效提升。以“籃球”訓練為例，教學之前，教師應深入教學大綱，明確教學目標，并針對不同層次的學生制定不同的學習目標，提出不同的學習要求。如：教師應根據學生體育基礎、體能與身體素質等將學生進行分層，根據不同層次學生的實際學情對學生層次進行調整，制訂相關的教學計劃，提出不同的教學要求，以保證班級學生的整體進步。在此基礎上，教師可以組織各組開展相關的教學活動，在活動之前為學生提出相關的要求。如，活動前，進行熱身運動；活動中，不追逐打鬧，喝水時少量多次；課堂結束后，不宜立即休息，應做一些放松運動，且半小時之后進餐。通過以上形式為學生提供安全、系統的訓練環境，有助于保障學生的安全。

三、多種教學方法，優化體育課堂

在以往初中體育教學中，部分教師受傳統觀念影響，教學模式陳舊、教學方法單一，導致學生學習興趣不高，個別學生在訓練中甚至出現抵觸心理。這一情況增加了體育訓練的安全隱患。為改善以上問題，教師可以積極改變傳統的教學觀念，創新教學方法，在體育訓練中靈活運用多樣化的教學方法以增加體育訓練的趣味性，從而促進學生訓練效率的有效提升。

以初中體育“短跑訓練”為例，由于短跑訓練要求學生具備較快的速度與較強的爆發力，故學生若在短跑訓練之前沒有進行充分的熱身，很容易出現拉傷、扭傷等安全事故。對此，為保證學生進行充分的熱身，教師可以改變傳統的“拉伸訓練”等熱身活動，而是以熱身游戲導入課堂，提升學生的熱身效果。然后，教師可以根據教學內容開展多樣化的短跑活動，如：“折返跑”“50米（100米、200米）短跑賽”“4×100接力賽”“10×50迎面跑”等活動，以此改變傳統單一、枯燥的訓練形式，增加體育課堂的趣味性，從而調動學生參與體育訓練的積極主動性。活動結束后，教師可以借助教學設備為學生播放一些舒緩壓力、放松心情的音樂，為學生營造舒緩、安靜的氛圍，可以帶領學生做一些放松運動。通過這樣的形式提高體育教學的科學、有效性，可以促進學生學習效率的提升。

總而言之，體育訓練中的安全教育對課堂質量，以及學生的學習、生活有重要的影響。因此，在初中體育教學中，教師應重視體育訓練中的安全教育，積極分析以往事故產生的原因，找出應對策略，在教學中靈活采用多樣化的教學方法，以提升體育訓練的教學效果，促進學生訓練效率的提升。

參考文獻：

[1]岳國鋒，于敏麗，王飛.初中體育訓練的安全與對策[J]. 現代教育科學（中學教師），2015（2）：165.