財務就業方向范文

導語：如何才能寫好一篇財務就業方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

財務管理專業主要課程

《管理統計學》、《稅收學》、《高級會計學》、《財務信息系統》、《高級財務會計學》、《金融會計學》、《證券投資學》、《中高級財務管理》、《財務報表編制與分析》、《財務與會計電算化》 部分高校按以下專業方向培養：會計、財務會計、企業理財、稅務籌劃、投資理財、理財規劃師、注冊會計師、國際資產經營、企業財務管理、財務與資本運營。

財務管理主要研究管理學、經濟學、法學、金融學等方面的基本知識和技能，通過計劃、決策、控制、監督等管理活動對資金運動進行管理規劃，進行融資、投資及資本運營，并對虧損、破產等財務危機進行預測、防范和化解等。

財務管理專業就業方向

隨著社會經濟的發展和財務管理的規范化，高端財務人才稀缺，供不應求，想要成為行業精英挑戰高薪，學習財務管理專業是非常好的選擇。

從事行業：

畢業后主要在新能源、金融、房地產等行業工作，大致如下：

1 新能源;

2 金融/投資/證券;

3 房地產;

4 互聯網/電子商務;

5 建筑/建材/工程。

從事崗位：

畢業后主要從事會計、財務主管、出納等工作，大致如下：

1 會計;

2 財務主管;

3 出納;

4 倉庫管理員。

財務管理專業培養技能

1.掌握管理學、經濟學和財務與金融的基本理論和基本知識;

2.掌握財務、金融管理的定性和定量的分析方法;

3.具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務、金融管理實際問題的基本能力;

4.熟悉我國有關財務、金融管理的方針、政策和法規;

5.了解本學科的理論前沿和發展動態;

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【關鍵詞】盈利能力；營運能力；償債能力；資產結構；企業價值

截至到目前，宿遷市經濟開發區的紡織服裝企業一共有5家，分別是宿遷創裕制衣有限公司（2007年成立）、晨風（宿遷）服飾有限公司（2002年成立）、宿遷市舜達服飾有限公司（2006年成立）、江蘇流星工業園有限公司（2003年成立）和宿遷市宏利來特種防護用品有限公司（2003年成立）。這5家企業的特點是宿遷近10年內成立發展的公司，要么是用工人數在1000人以下的中小型制造業企業，要么是大型上市公司在宿遷建立的中小型生產基地，是大型企業集團在宿遷成立的分散生產組織，較之大型的集中生產的上市公司而言，宿遷紡織服裝企業尚處于中小規模的發展階段，發展尚未成熟，但是其歷年來創造了穩定的經濟價值，在促進宿遷經濟發展和社會穩定方面做出了應有的貢獻。那么，如何讓這5家企業在未來有更好的發展成為亟待解決的重要問題。筆者旨在通過搜集篩選數據，對數據進行描述性統計分析、相關性分析和回歸分析，研究影響宿遷經濟開發區紡織服裝企業價值的財務因素和關鍵指標，為促進紡織服裝企業價值增長提出一些建議和措施。

由于在宿遷落戶的紡織服裝企業是非上市公司，財務信息沒有對外公布，筆者無法搜集到研究所需的財務數據；但是宿遷紡織服裝企業目前仍處于中小規模的發展階段，而企業在未來都會通過上市實現自身發展上的飛躍，持續提高企業創造的價值，那么已經在深圳中小企業板上市的公司在財務上表現出來的特點和呈現出的發展趨勢對于宿遷中小紡織服裝企業在未來的發展就具有一定的借鑒意義。因此，筆者選取紡織服裝行業的中小上市公司作為樣本，對本論題展開詳細研究。

一、理論假設

一般而言，企業的財務狀況表現在盈利能力、營運能力、償債能力和資產結構四個方面，企業創造的價值自然會隨著這四個財務因素的變化而變化。筆者從這四個方面給出研究的四個理論假設。

1.企業價值與盈利能力正相關。傳統的財務管理目標是利潤最大化，即企業價值直接體現在企業創造的利潤上，雖然現代財務管理理論提出應該把企業價值最大化作為企業財務管理的最優目標，但是不可否認，企業價值與企業利潤是有密切關系的，企業創造的利潤越多并保持穩定性，企業才有可能在未來創造更多的價值，因此企業價值與盈利能力正相關。

2.企業價值與營運能力正相關。企業資產營運能力越好，資產周轉速度越快，意味著以較少的投入獲取較多的回報，自然創造的價值就越大。因此，企業價值與營運能力正相關。

3.企業價值與償債能力正相關。筆者在以前的研究中發現我國中小企業的債務融資成本要普遍高于權益資本成本，所以中小企業傾向于通過權益融資方式籌集資金。①再者，債務融資越少，財務風險越小，償債能力越好，財務拮據成本余越小，企業價值一般越大。因此，企業價值與償債能力正相關。

4.企業價值與資產結構相關。企業流動資產與非流動資產的比例，流動資產中各項資產的分布都會影響到企業的價值。企業價值與資產結構的關系因行業不同而不同，但兩者肯定是相關的。筆者以流動資產占總資產比值和存貨占流動資產比值這兩個指標反映樣本企業的資產結構，來探討企業價值與資產結構的具體關系。

二、樣本選取

本文的研究年限是2010年和2011年。筆者搜接到的在中小企業板上市、具有連續兩個年度財務報告的紡織服裝企業一共有26家，整理出52組財務數據，根據研究理論假設，計算出相關財務指標。為了消除極端數據對研究的影響，筆者剔除了7組數據，從而保證研究的科學性和準確性。因此，最終確定的樣本的觀測值是45。

三、研究指標設計和模型建立

首先，筆者以股價來反映上市企業的價值，作為被解釋變量（記為）。我國規定上市公司每年的業績報告需在第二年的前四個月披露，因此筆者將上市企業在研究年限內每年的股價選定為次年的4月最后一天股票的收盤價格。其次，筆者根據前述理論假設設計如下四類解釋變量：

1.盈利能力指標

銷售利潤率=凈利潤/營業收入（X9）

總資產報酬率=凈利潤/總資產（X10）

權益報酬率=凈利潤/所有者權益（X11）

為了說明營業外收支對企業價值的影響，筆者在此加了兩個指標：

營業外收入占凈利潤比=營業外收入/凈利潤（X12）

營業外支出占凈利潤比=營業外支出/凈利潤（X13）

2.營運能力指標

存貨周轉率=營業收入/存貨（X5）

應收賬款周轉率=營業收入/應收賬款（X6）

總資產周轉率=營業收入/總資產（X7）

流動資產周轉率=營業收入/流動資產（X8）

3.償債能力指標

資產負債率=負債/總資產（X1）

權益乘數=總資產/所有者權益（X2）

利息保障倍數=息稅前利潤/利息費用（X3）

流動比率=流動資產/流動負債（X4）

4.資產結構指標：

存貨占流動資產比值=存貨/流動資產（X14）

流動資產占總資產比值=流動資產/總資產（X15）

筆者選擇了上述一共15個指標作為解釋變量，所建立的模型是多元線性回歸模型，即：

四、實證研究分析和結論

1.描述性統計

為了分析樣本企業在2010年和2011年度內公司價值的總體情況，筆者先選擇托賓Q值作為研究變量，對研究年限內樣本企業的托賓Q值進行描述性統計。Q模型是美國經濟學家詹姆斯.托賓于1969年提出的，其原型是：Q=公司的市場價格/資產的重置成本。筆者根據我國企業和資本市場的實際情況，將公式調整為：Tobin’s Q=（無限售條件的股份*股價+有限售條件的股份*每股凈資產+負債賬面價值）/資產賬面價值。公式里的相關數據從企業的年報中獲取。研究表明樣本企業的托賓Q值的平均值是1.78，標準差是1.04，最大值是5.50，最小值是1.04。說明所選擇的上市公司托賓Q值均大于1，而且波動幅度不大，比較穩定。當Q小于1時，說明資產投資的未來現金流總現值小于其重置成本，投資者會對該資產的投資缺乏興趣，反之，當Q大于1時，說明資產的投資價值大于其重置成本，投資者可能會很感興趣。因此，樣本企業表現出較高較穩的市場投資價值，其當前發展所表現出來的特點值得宿遷中小紡織服裝企業借鑒，筆者將在下文進一步展開研究。

2.相關性分析

如前所述，筆者將對被解釋變量以及15個解釋變量之間進行相關性分析，發現上市企業的股價與以下11個解釋變量之間的相關系數比較大，分別是：資產負債率（-0.21）、權益乘數（-0.26）、利息保障倍數（0.66）、應收賬款周轉率（0.39）、總資產周轉率（0.25）、銷售利潤率（0.17）、總資產報酬率（0.39）、權益報酬率（0.36）、營業外收入占凈利潤比（-0.33）、營業外支出占凈利潤比（-0.17）和流動資產占總資產比值（0.33）。這說明樣本企業的市場價值與利息保障倍數、應收賬款周轉率、總資產周轉率、銷售利潤率、總資產報酬率、權益報酬率以及流動資產占總資產比值這些指標正相關；與資產負債率、權益乘數以及營業外收入占凈利潤比、營業外支出占凈利潤比負相關。一般而言，利息保障倍數越大，資產負債率和權益乘數越小，負債相對越少，企業財務風險越小，償債能力越好；應收賬款周轉率和總資產周轉率越高，意味著企業資產營運能力越好；銷售利潤率、總資產報酬率和權益報酬率越高，說明企業盈利能力越好。因此，相關性分析結果檢驗了前述的理論假設1，2，3。此外，也驗證了理論假設4，企業價值與資產結構確實相關，就中小紡織服裝行業來講，流動資產占總資產比值越大，即流動性大的資產越多，企業股價相對越高，企業價值越大。最后樣本企業顯示出企業營業外收支占凈利潤比越低，企業盈利質量越高，更多的是通過經營日常活動持續提高盈利能力，企業股價自然越高，企業價值越大，現實中的企業想要靠營業外收支來調整利潤長期來看不僅不會提高企業盈利能力，更不會實現企業價值持續穩定增長。

五、統計回歸分析

筆者嘗試對被解釋變量與解釋變量之間建立多元線性回歸模型，就樣本企業研究年限內45組觀測值所得到的模型是：

通過仔細研究相關回歸分析的表格數據，筆者發現：一從解釋變量的顯著性分析來看，即利息保障倍數的系數是0.008，大于0，P-value值是0.0004，小于顯著性水平（0.01），通過顯著性檢驗，再次說明利息保障倍數越大，償債能力越好，股價越高，企業價值與償債能力是顯著正相關的。企業要想實現價值的持續穩定增長，一定要保證與之相匹配的償債能力，而不能不顧財務風險，一味地通過舉債來擴大規模，要考慮財務拮據成本對企業價值的影響。二從回歸模型的顯著性來看，該多元線性回歸模型調整前的樣本決定系數是0.65，調整后的樣本決定系數是0.46，Significance F值是0.002，遠遠小于顯著性水平（0.01），通過顯著性檢驗，說明模型的擬合優度較好，可用于預測樣本企業未來的股價，同時可以借鑒來評估當期宿遷中小紡織服裝企業所創造的價值，具有較高的實際應用價值。需要說明的是雖然模型中部分解釋變量沒有通過顯著性檢驗或者系數的正負號沒有體現股價與相應指標之間的相關關系，但不影響通過顯著性檢驗擬合優度較好的多元線性回歸模型的應用。從總體上來講，該模型較好地顯示了15個解釋變量與被解釋變量即股價之間的整體數量關系。之所以出現這樣情況應該是由于研究年限比較短，數據相對不夠充足。這是受到客觀條件限制的，筆者的探究已經考慮了樣本企業數量以及相應數據連續性這兩個因素，有待以后企業上市時間久了，能獲取更多年份連續性的數據時做進一步研究和檢驗。

六、提高宿遷紡織服裝企業價值的建議

如前所述，樣本企業的股價與盈利能力、償債能力和營運能力正相關，同時，盈利質量也影響股價的變化，應該引起管理層的重視。另外，在資產結構財務層面，就中小紡織服裝行業來講，流動資產占總資產比值越高，股價越高，企業價值越大。由于宿遷目前的紡織服裝企業規模均屬于中小型的，所以對于已經在深圳中小企業板上市的紡織服裝企業的實證研究結論具有重要的借鑒價值。筆者認為宿遷中小紡織服裝企業欲實現價值的持續穩定增長，以期增強實力，達到在不久的將來成功上市的目的，應該從以下四個財務層面著手努力改善企業所處的財務環境，提高競爭力，早日達到我國中小企業上市的標準。

第一，在提高盈利能力的同時關注盈利質量的變化。一方面，拓寬銷售渠道，改善紡織服裝產品的質量，改造生產工藝流程，節約成本，通過開源節流提高銷售利潤率；進行資產整合，優化資源配置，提高資產報酬率；由于我國中小企業的債務融資成本要普遍高于權益資本成本，那么在宿遷紡織服裝企業初期發展階段就更應該謹慎使用債務資金，合理運用財務杠桿，在保證負債利息率低于總資產息稅前利潤率的情況下運用債務資金，提高權益報酬率，切忌無限度地使用債務資金。因為如果一味地提高債務資金比重，由于當前我國特殊的國情，會提高綜合資金成本，而且會提高企業償債不能的風險，最終不利于企業價值的增長。另一方面，企業管理層應關注盈利質量的變化，提高營業利潤在凈利潤中的比重，即要求企業一定要將重心放在日常經營活動中來，而不能目光短淺，在短時期內通過調節營業外收支來操縱凈利潤，這不是長久之計，對于企業價值的增長是有百害而無一利的，營業利潤不斷增長才是企業持續健康穩定發展的不竭源泉。

第二，在提高權益報酬率的同時重視償債能力的提高，協調盈利能力和償債能力之間的關系。在我國，債務資本的節稅利益并沒有明顯體現出來，債務融資成本還是比較高的，再者債務融資成本越多，會給企業帶來較重的償債負擔，財務風險加大，企業最終會面臨破產清算的危險。因此，宿遷紡織服裝企業應該主動提高自己的償債能力，尤其應在保證達到較高的權益報酬率的同時注意提高利息保障倍數，降低資產負債率和權益乘數，實現企業價值的穩定增長。上述研究已證明這三個指標與企業價值之間有著密切的關系。

第三，應該努力加快資產周轉速度，提高營運能力，以較少的投入實現更多的回報。尤其應提高應收賬款周轉率和總資產周轉率，做好應收賬款收賬工作，制定適當的信用政策和收款政策，在保證資產收益性的同時適當提高總資產的流動性。

第四，就中小紡織服裝行業來講，企業應關注流動資產占總資產比值的變化。根據研究結論，宿遷紡織服裝企業不能一味地擴大生產規模，加大非流動資產的投入，否則會浪費資金，造成產能過剩，減慢資產周轉速度，導致資金不能及時收回，最終出現資金鏈斷裂的現象，這是不利于企業價值的增長的。相反，在初期發展階段，企業應該適當提高流動資產比重，注重提高產品質量，提高存貨的變現能力，從而保證有充足的現金以期在適當時機進行科學投資，獲得更多的收益。

注釋：

①劉瑋.影響我國中小上市公司價值的財務因素研究[D].無錫：江南大學，2009.

參考文獻

[1]王曉武.財務杠桿與財務風險關系再思考[J].財會通訊，2006（2）.

[2]劉瑋.我國中小上市公司價值影響因素初探[J].中國鄉鎮企業會計，2009（2）.

[3]張先治，陳友邦.財務分析[M].東北財經大學出版社，2010（2）：305.

[4]張俊瑞，張健光，高杰，李金霖.資產結構、資產效率與企業價值[J].管理評論，2012（1）.

[5]韓沚清，沈揚.公司價值增值驅動因素研究綜述[J].財會通訊，2012（15）.

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【關鍵詞】快遞；航空物流；人才培養方式

一、我國高職院校快遞人才培養中的問題分析

快遞業雖屬于物流業的一個分支，但其相對于上述以運輸和倉儲為主要內容的一般物流管理來說，在管理的內容、方式、理念及運營模式上又有很大的差別，專門針對快遞行業進行專業（方向）設置的高校和相關研究很少，更沒有針對航空快遞人才的專門培養，因此，目前我國的物流人才培養體系是不能滿足快遞業發展需要的。另一方面，從很多用人單位對畢業生反饋的信息來看，他們對高職畢業生的實踐技能并不滿意。畢業生到了企業后往往無所適從，還需要企業花費大量的精力對他們進行崗位技能培訓，但當這些畢業生掌握了這些技能后，他們又會另謀高就，這樣就給企業造成了很大的人力成本。這也是企業寧愿招有經驗的員工而不愿招收應屆畢業生的原因。因此，我們高職高專的快遞方向教學必須根據企業對高職人才的要求進行相應調整，加強實踐型人才的培養，盡可能降低企業的重復培訓成本。為滿足快遞行業準入、持證上崗的要求，結合高職院校的培養目標及快遞業務員職業標準的“高級”等次要求。可將我國高等職業教育航空物流專業快遞方向人才培養目標界定為：主要面向快遞企業的一線崗位，培養具備快遞攬收、派發，快遞市場開發及維護，民航貨物運輸、空運板箱操作、航空快件清關處理、快遞信息匯總分類及統計分析，快遞跟蹤、查詢，快遞客戶服務與管理等技能，并具有良好的服務意識、職業精神和創新能力的航空快遞行業高技能應用性專門人才。

二、航空物流專業快遞方向人才培養方式的具體實踐探索

1、創建符合航空物流專業快遞方向特有工種需要的“行業標準+工作任務+職業能力”的航空物流專業快遞人才培養模式

通過開展與聯邦快遞、南方航空公司等國內外知名航空物流企業的合作，創新了基于快遞與民航行業標準、符合航空物流快遞方向特有工種需要的 “行業標準+工作任務+職業能力”的高職航空物流專業航空快遞人才培養模式，實施了“8546”（8大職場文化素質+5項核心專業能力+4種專項拓展+6個崗位適任訓練）遞進式能力板塊化航空物流專業快遞方向課程體系，制訂了“課證一體、中外融通”的專業課程標準，開發了以民航快遞運輸對象、配送工具等為載體的航空物流專業快遞方向課程學習情境，開展了課內專業項目操作實訓、課外參加職業技能大賽等創新技能實訓和企業現場教學的頂崗實習三位一體的工學結合實訓教學新形式。

為了保證本專業培養的人才，確實達到行業標準、符合行業崗位任職資格、反映經濟與社會發展對該專業的人才實際需要，具有職業范圍覆蓋面廣、畢業生就業面寬、就業率高等特點。項目建設期間，項目組成員圍繞航空物流企業特有工種高級技術技能人才發展的需求，通過人才市場、報紙招聘廣告；網絡搜尋；行業協會――行業標準、職業資格要求、年鑒；企業、高職院校問卷調查；專業指導委員會；企業、學校調研等六個途徑（見圖1：六步調研循環圖所示），進行了廣泛而充分的調研分析，獲得了人才現狀與需求的第一手資料。

通過對國家、行業和地區有關政策分析；具體行業經營狀況、發展趨勢分析；就業、擇業崗位分析；有關行業標準、職業崗位任職資格分析和人力資源供給狀況分析以及教學對象分析等方面6方面影響專業人才培養模式的因素分析，尤其是按《中國職業分類和代碼》和職業崗位任職資格能力要求，全面解析了本專業所涉及到的行業標準和職業崗位標準，主要對照明確齊全的IATA/FIATA國際貨運銷售人、民航國內/國際貨運上崗資格（CATA）、IATA/DGR、英國皇家（美國注冊）物流師等國內外行業標準和民航貨運員、助理物流師、報關員等國家職業標準，并將專業人才培養方案與航空物流各環節的行業標準深度融合，專業學習過程與行業典型工作任務有效整合，學習能力培養與工作能力養成相一致，率先垂范了符合航空物流特有工種需要的 “行業標準+工作任務+職業能力”的專業人才培養模式改革。

2、實施 “8546”（8大職場文化素質+5項核心專業能力+4種專項拓展+6個崗位適任訓練）遞進式能力板塊化的航空物流專業快遞方向課程體系。

建設期間，項目建設團隊與行業企業專家、崗位能工巧匠共同分析了現代航空快遞行業對應職業崗位的工作過程，針對專業面向的航空快遞、民航貨物運輸、報關、物流配送和貨運營銷5個核心職業崗位構成的崗位群進行工作任務分析，解構工作過程，從職業情境中的工作過程確定專業課程內容的范圍――行動領域，再根據認知及職業成長規律遞進重構，使之成為具有普適性的課程――學習領域，最后轉換為“主題學習單元”的學習情境，并遵循學生認知規律、職業成長規律，即按照從簡單到復雜、從新手到專家的認知與職業成長規律合理序化學習領域。通過課內職場文化素質教育、增設課外創新活動課、社會調查實踐、技能大賽、聘請院士進校園、組織學術講座和報告等豐富多彩的校園文化活動，增強學生的各種適應能力。在培養既具國際視野、又有中國本土根基，道德高尚、責任感強、知識豐富、完整健康方面也取得了顯著的成績。專業核心能力是學生進入就業市場最具競爭力的能力，是進入職場的敲門磚，是其綜合素質的體現。為提升學生的就業率，實現本專業學生順利就業，依據航空物流專業快遞方向五項核心專業能力，開展了課證一體、中外融通的專業技能板塊課程體系。目前，中國航協的國際貨運上崗證和國內貨

三、結束語

綜上所述，快遞業是我國經濟和社會發展的一個新興行業，是一個高增長的競爭性行業。但一個健康、有序、可持續發展的快遞業，人才培養工作顯得非常重要。本文根據航空快遞企業人才需求的層次和特點，結合廣州民航職業技術學院的實際情況進行了探索。最終，真正航空快遞人才的培養，需要教育主管部門、各職業院校、快遞企業以及快遞主管部門以及社會界的不斷共同努力，才能越來越滿足我國航空快遞業的發展。

參考文獻：

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關鍵詞：跨境電子商務；“課崗證一體化”；人才培養模式

一、“課崗證一體化”人才培養模式構建的必要性

為了規范行業、促進行業的有序發展，國家相關部門和行業協會開始組織跨境電子商務專業技能考試。跨境電子商務專業技能共設四個等級：跨境電子商務員、助理跨境電子商務師、跨境電子商務師和高級跨境電子商務師，旨在測試考生在跨境電子商務工作環境中的實際應用能力，為社會及企業提供人才。一般來說，中職學生所對應的等級是跨境電子商務員，高校學生對應助理跨境電子商務師或跨境電子商務師，教師對應跨境電子商務師或高級跨境電子商務師。教師知識的更新與學校對行業發展趨勢的把控無法跟上行業發展的步伐，因此，探索以就業為導向、以校企合作為平臺的基于跨境電子商務囊等嗽鋇母諼荒芰Φ摹翱胃謚ひ惶寤”人才培養模式則顯得很有必要。

二、“課崗證一體化”人才培養模式的實施方案

1.校企合作，建立基于行業標準的人才培養目標

學校通過聘請行業專家作為顧問，共同研討人才培養方案，派出教師深入企業進行學習與調研，了解行業發展。同時，學校建立企業兼職教師任教制度，長期邀請企業人員對學校教師與學生進行授課，講解行業發展的最新知識。

2. 以“證”為標準，以“崗”為目標，整合課程體系

跨境電子商務專業技能證的知識與技能涵蓋國際貿易、電子商務兩個領域的知識，這一范圍要求跨境電子商務方向的課程需以“商務英語”“國際貿易實務”“國際商務單證實務”“跨境電子商務實務”等課程為專業核心課程，同時，根據考證需求，輔以“跨境電子商務員考證輔導”等課程。

在教學內容上，根據行業崗位需求，依托校企合作，在“跨境電子商務實務”課程上引進企業實戰項目， 做到以“崗”為目標，實現課程與崗位標準的無縫銜接、學生“零距離”就業。

3. 建立“專兼結合”的“雙師型”隊伍

學校聘請企業跨境電子商務領域的專家到校擔任“跨境電子商務實務”等課程的兼職教師、人才培養與專業建設的兼職顧問；利用合作關系，安排教師下企業實踐學習，實現“校企互通”。

4. 建立實訓教材體系

圍繞課程建設開展教材建設， 以跨境電子商務從業人員資格證內容為主線，與行業企業共同開發緊密結合企業崗位實操內容的實訓教材。重點建設服務于項目教學和實訓練習的跨境電子商務系列教材，如“跨境電子商務實務”“跨境電子商務營銷實務”等。

5. 積極探索多種形式的課程實踐活動

在實踐教學過程中，利用校企合作途徑，可以把企業實踐項目引進課堂。課外，可以成立各種創業型的跨境電子商務社團，讓學生利用已學技能，開始接校外簡單的產品上傳、網絡營銷等任務。一方面，讓學生在真實的企業環境中得到鍛煉；另一方面，豐富學生課外生活，提高他們的就業能力。

6.建設實訓、實習功能強的校內外實訓基地

以跨境電子商務運營工作流程為導向，建立與學生規模相當的校內仿真的模擬實訓基地。校內模擬實訓應聘請企業兼職教師給學生提供實訓指導。學生可以在實訓基地模擬組建跨境電子商務公司，嘗試通過合作企業承接校外訂單。學校鼓勵學生自主創業，爭做項目負責人；可以聘請已畢業的項目執行能力強的學生回校擔任學生創業項目負責人。一方面，可以解決師資問題；另一方面，學生帶學生，能更大地提高學生參與的積極性。

綜上所述，跨境電子商務的新興與迅速發展，讓學校不得不重新調整原有專業的人才培養模式，以跟上社會對人才的需求。以校企合作為基礎，實現“課崗證一體化”人才培養模式是在這一背景下具有現實意義的探索。

參考文獻：

[1]梅蔣巧.跨境電子商務人才需求特征研究[J].管理觀察，2014（31）.

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[關鍵詞]　高職；會計專業；畢業生需求；人才培養

會計專業是高職經管類專業中第一大專業，從備校經管類專業在校生人數看，會計專業年年高居首位。在其他經管類專業在作生源大戰時，經過進校報到后轉專業，會計專業往往最后經常實際人數比招生計劃多一倍。甚至有的學校每年會計專業報志愿人數超過千人，一個年級有20個會計專業班級讓人驚嘆。會計專業就讀學生多，但很少有用人單位需要大批量的會計人才，這造成會計專業供需失衡，導致會計專業就業市場競爭激烈。高職院校要想保持會計專業的旺盛發展勢頭，需了解市場需求，提高會計專業人才培養質量，打造專業特色和競爭力。

一、高職會計專業畢業生的就業走向

1.主要就業崗位。從高職會計專業畢業生實際所從事的工作崗位看，有財務會計、稅務、審計助理、出納、收銀、銷售代表、銷售助理等。

2.主要行業走向。會計專業就業面廣，涉及到各種各樣的行業，從畢業生信息反饋看，高職會計專業畢業生主要從事的行業有：工商財稅(主要是財務公司及會計師事務所)、物流業、銀行、房地產業、超市商場、制造業、電信及其他電子信息傳播服務業等。

3.就業單位類型。從高職會計專業畢業生就業單位的性質看，其雇主大多數為民營企業和個體，其次是三資企業、國有企業，少部分學生在銀行、行政機關等單位 就業。

二、用人單位對高職會計專業畢業生素質結構的要求

從對用人單位的訪問與調查看，用人單位對從事與會計專業相關工作的畢業生的素質要求如下：

(一)職業基礎知識

包括財務會計、基礎會計、會計電算化、稅收、成本會計、財務管理、審計等專業知識，以及計算機、數學、文字處理等基本知識和一定的政治、祛律知識。

(二)主要工作技能

包括遵紀守法、具有較強的自我控制能力；較強的語言文字表達：人際溝通與合作共事能力；終身獨立自學能力；不斷探索新知識、勇于創新的意識與能力；計算機應用能力；財經寫作閱讀能力；信息獲取及處理能力：經濟業務會計處理能力；財務分析決策能力；查賬能力；經濟分析能力等。

(三)業務拓展能力

與知識素質相比，用人單位更看重的是畢業生的綜合能力素質。在對用人單位的調查中，國內最大的財務公司深圳安居財務公司總經理提出了會計專業畢業生應具備的五大業務拓展能力。

1.變通能力。俗話說變則通、通則活。變通就是以變化自己為途徑，通向成功。工作中的變通能力就是要審時度勢，打破常規，靈活機動，適應變化，應對變化，在變化中尋找機會。

2.學習能力。學校所學的與實踐要用的總有很大差距，剛畢業學生缺乏實踐經驗，能在實踐中根據工作的需要持續學習新知識，是個人業務能力不斷提高的保證。學習能力還包括信息收集與處理能力，及時掌握行業動態，更新業務知識。

3.思維方式。主要是要求能正面看待和考慮問題，不消極偏激。剛畢業學生不太適應社會，經常會對管理者和管理制度產生抵觸情緒，影響工作穩定性和職業發展。

4.溝通能力。目前企業對從事單一崗位和簡單基本核算的會計工作人員需求減少，會計職業趨于專業化和社會化，使得大多數會計從業人員不象以前穩定為一企業做帳，而是既要與內部部門配合，又要與外部的企業、銀行、稅務、勞保等職能部門打交道，溝通能力至關重要。

5.吃苦耐勞精神。很多會計招聘廣告上都要求有吃苦耐勞精神。會計專業要求工作細心、耐心，也經常加班加點，出差跑外勤，所以尤其希望員工能吃苦耐勞，從基層做起。

三、根據市場需求和崗位需要，培養高素質技能型會計人才

(一)以需定位，明確高職會計專業培養目標

從就業情況看，高職會計專業畢業生主要從事會計核算、會計信息報告及財務管理工作，這類工作就業要求是有會計從業資格證。這決定了高職會計教育培養的學生的業務水平層次是初級會計人員，包括會計員和助理會計師兩類，畢業生應能很快適應基層會計工作，過渡期或適應期較短，并有較高的會計操作技能。

綜上所述，高職會計專業教學目標應定位于：培養面向大中小型各類企業，適應現代會計職業要求的，具有良好職業素質，能應用本專業知識和技能，畢業后能直接勝任相應的會計基礎核算崗位工作，達到初級會計師水平的高素質技能型會計人才。

(二)以崗定課，做好會計專業課程體系改革

根據對應會計工作崗位要求設置課程，進行高職會計專業課程體系的重構。高職會計專業課程體系的構建應突出會計職業的定向性要求，以崗位能力要求作為配置課程的基礎，使學生獲得的知識、技能真正滿足會計職業崗位的要求。高職會計專業課程體系應由會計專業技能、基礎素質和能力拓展三部分課程組成。會計專業技能課程是培養學生今后從事會計工作必備的專業能力而開設的課程，包括會計核算能力、計算機和財務軟件應用能力、經濟業務判斷能力、財務分析能力，應打破傳統學科體系的束縛，開發出以會計工作過程為導向的學習領域課程。基礎素質課程是為培養學生就業后的自主學習并解決工作中的實際問題的能力打基礎的課程，包括數學、英語、形勢與政策、法律、金融與經濟學等基礎課程。根據會計職業對會計人員社會適應能力的要求，高職會計專業的能力拓展課包括企業管理、市場營銷、口才訓練、商務禮儀、財經應用文寫作、EXCEL在會計中的應用等課程。

對高職會計專業來說，應盡快進行專業課程標準建設。高職會計專業課程標準的主要依據是會計的崗位標準和目前在職人員的狀況，與工科專業簡單機械的操作技能標準有很大區別。課程標準的總體框架包括前言、課程目標、內容標準、實施建議(教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發與利用建議)、附錄(術語解釋、案例等)。

篇6

【關鍵詞】會計 性別 就業情況 ACCA 未來前景

在就業形勢越來越嚴峻的環境下，正確的選擇適合自己的專業，對未來職業發展的工作環境，現狀有一個清晰，準確的認識；對未來會計行業發展的趨勢有一個整體的把握變得尤為重要。尤其針對會計專業，歷來是一個高溫不下的熱門專業。很多大學生對會計的了解僅存于校園的灌輸，對真實的社會狀況了解仍是留于皮表，一頭霧水。

一、男女典型思維方式差異

（1）男人是單一思維，女人則是多重思維。男人往往每次只思考一件事，而女人則會同時考慮很多件事。換言之，男人比女人更專注。

（2）男人的邏輯思維更強。女人往往充滿感性地思考問題，遇到問題時更注重自己內心的感受。而男人可以“關閉”他們的情感，理性且邏輯地解決問題。

（3）男人思考得更慢。大多數女人很清楚自己的所思所感，所以能很快做出反應。而男人并不是這樣，在作出決定之前，他們需要時間來思考、認真咀嚼。

（4）男人更擅長分析。在大多數情況下，男人比女人更擅長分析問題，他們天生有種能力，可以清晰地看出事物的本質、辨別真偽，他們仿佛是一個局外人，能更冷靜地觀察形勢。而女人往往被自己的感情所左右，這會使她分心，從而使對事物的看法出現偏差。

（5）男人更一針見血。男人可以很輕松地洞悉到問題的核心，相比之下，女人雖然可以發現主要問題，卻不知道它確切是什么。

二、會計行業職業特點及職業發展前景

會計行業的職業發展已不僅僅局限于人們原有的觀念---基礎做賬，隨著企業管理的不斷完善，電算化不斷發展，人們生活水平的不斷提高，會計的從業方向也越來越多樣化。例如：做會計信息系統實施專家或ERP專家――側重于企業信息化，和財務管理，財務會計信息化，了解會計和財務軟件。理財顧問或財務顧問――側重對企業實踐進行策劃，指導，輔助，咨詢。財務總監，基金經理或CFA（財務經理），內部審計師或內部控制經理，CPA或合伙人或會計師事務所，風險經理或保險經濟人等。

三、不同職位適合的人群

隨著會計職業的多樣化，對從業者的要求不僅僅存于原有的細心，謹慎，經驗多。更要求從業人員思維謹慎，知識面廣泛，決斷力強，從宏觀角度看問題，比如從事內部控制，財務總監等工作。根據上述分析，不難發現男性通常邏輯思維，判斷力，分析能力較女性強；在做企業預算，財務決策會更加果斷，理性思維控制，判斷更加客觀。所以一些CFO，事務所合伙人，財務高層通常男性居多。但由于一些基礎財務工作較穩定，較枯燥，機械性比較強，所以在性格和作風上要求工作踏實，忠實可靠，穩重細心。因此，出納及基礎財務人員為女性居多，偏愛那些規章制度明確的工作環境。

四、建議

據ACCA官方2011-2014年會員數據表明：女性占會員總數的63%左右，男性僅占23%。所以女性會計從業者仍是較多。其原因主要是會計行業的穩定性。例如會計人考上公務員或被招進高校做老師，有穩定、壓力小的優勢，亦或不用面臨像做市場，銷售的從業者的業績壓力。而在女性從業者居多的環境下，財會類院校也為女生居多，其他學校的會計專業生也是如此。所以面臨如此大的競爭壓力，通過我向專家學者調查，給出的建議進行總結，希望對即將畢業進入社會的大學生提供幫助。

（1）首先，面對激烈的就業競爭，作為學生，無論是男生還是女生，都應該關注自我素養的提升，積極主動的學習，掌握專業基礎知識；

（2）同時，隨著會計市場的不斷擴大，要注意與時俱進，掌握國際會計、商務慣例，具備必要的國際社會文化背景知識，以拓寬自己的視野；除此之外，還要注意提升自身的綜合素質，積累一定的相關知識，如現代管理知識，審計、稅務等，并充分利用自身性別的能力優勢，逐步把自己鍛煉成為應用型和管理型相結合的復合型人才。

（3）明確職業目標，做好職業規劃。明確的職業目標，既是大學生在校期間學習的動力，也是大學生就業準備行為的方向。做好職業規劃，不僅可以增強女大學生在校學習的目的性與計劃性，提就業競爭力，更重要的是幫助女大學生真正了解自己，為自己籌劃未來，擬定一生的發展方向。會計學專業的女大學生，應該結合就業環境及自我優勢，盡早確定大學畢業后是考研，還是就業，做好職業規劃。

（4）客觀面對性別的因素所產生的差異。女性往往比較感性，而男士們相對比較理性，女士們往往更注重細節，而男士們卻可能在宏觀方面考慮更多。既然如此，那么一方面在選擇工作時，可以適當揚長避短，發揮耐心細致的優點，另一方面，可以在平日里多注意培養自己的理性全局思維。

（5）增強自信心。選擇職業的道路上也作出更多的犧牲， 付出更多的努力， 在面對競爭時努力學會更加大度更加坦然的面對競爭。

五、總結

本文先對會計的職業發展前景及職位特點，不同男女思維方式進行介紹，并分析不同職位適合的性別；再根據已搜集的數據，調查問卷及個別專家觀點得出結論；最后表明了我個人觀點及建議。希望通過這些分析和探討，能夠為會計專業大學生的擇業提供一定的借鑒意義。

參考文獻：

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摘要：文章以山西工商學院為例，探討了目前財務管理專業在頂崗實習中存在的問題，并提出了“分階段”頂崗實習模式，以期對同類院校項崗實習提供一定的參考借鑒。

關鍵詞 ：財務管理；頂崗實習；分階段

一、引言

山西工商學院2009 年開設的財務管理專業，目前是我院發展勢頭最好的專業之一。作為一個實踐性很強的專業，要求財務管理從業者具有較強的實際工作能力。經過5年的研究實踐，我們逐漸摸索出了一條“分階段”頂崗實習的人才培養路徑。“分階段”頂崗實習模式是指財務管理專業學生在完成第1、2 學期的理論學習后，從第3學期的12 月份開始的3-4 周進行財務管理模塊輪訓頂崗實習，從第4 學期結束后的暑假開始到第5 學期的11 月份進行集中頂崗實習，以及第6 學期進行的就業頂崗實習，通過“分階段”頂崗實習實現畢業與就業的零距離對接。

二、目前財務管理專業頂崗實習中存在的問題

（一）實習過程中專業對口率低

頂崗實習就是要將學生在學校所學的理論知識和將來的工作崗位結合起來，通過在實際崗位上的鍛煉，提高學生的實踐操作技能。而由于財務管理專業的特點，學生在選擇時一般選擇企業作為其實習單位，但每個企業財務人員的需求量比較小，而學生人數眾多，要保證所有學生都有機會進行實習，其崗位對口性就就比較差。學生不能在對口專業崗位上實習，頂崗實習預期目的就很難達到。

（二）缺乏能滿足頂崗實習要求的實習基地

在當代大學生逐年擴招的形勢下，學生頂崗實習基地的選擇也成了一個很大的問題，其選擇主要有兩種方式，一種是跟著學校集體實習，一種是學生靠自己找實習單位，在第一種方式下，由于學校一般只與個別企業存在校企合作，所以學校會把相當一部分學生都安排在同一企業，而企業又不可能提供足夠多的就業崗位，因此，學生在很長的實習時間里，達不到提高自己實踐能力的目的；在第二種方式下，學生自己找實習單位，如果沒有有效的監督制度，頂崗實習效果就很難保證。

（三）頂崗實習評價指標較籠統，考核流于形式

目前，大部分學校能做到在學完理論課的時候，安排學生頂崗實習，但是對實習效果的好壞許多學校都沒有給出具體的評價指標，在對學生進行評價時，每個老師都只是按照自己的標準給出評價，沒有將評價指標量化，教師的評價不能真實的反映學生頂崗實習的情況，使得評價考核也流于形式。

三、財務管理專業“分階段”頂崗實習模式的構建

（一）“模塊輪訓”頂崗實習階段

財務管理專業的學生將來的就業方向是中小型企業、金融機構、投資公司，從事會計核算、會計分析等工作。當前學院的課程教學設計基本按照就業方向進行課程模塊設計，設置為以下幾個模塊：會計核算模塊、會計分析模塊、理財模塊、職業技能模塊。時間上可以在第2學年安排學生進行“財務管理模塊輪訓”頂崗實習，目的是讓學生熟練掌握和運用相關知識，為下一階段的集中頂崗實習做準備。具體可在第3 學期后的寒假進行，安排頂崗實習3～4周。根據課程模塊化、教學項目化的技能特點和類型，結合前后續課程的銜接要求，第3 學期12 月份的頂崗實習主要在校內的創業孵化園進行，主要設置“會計核算模塊”、“理財模塊”和“財務分析模塊”，將學生分為若項目小組，以校內教師指導為主，創業孵化園按崗位布置，建立仿真的企業環境，將學生分成若干實習小組，每個小組是企業的整個財務部門，組長是財務主管，組員按崗位分為籌資、投資、營運、預算、控制等，學生在各自的崗位上按經濟業務操作流程完成財務管理工作，然后定期輪崗。通過企業模擬實訓，讓學生從原材料采購、半成品加工、財務管理、賬務處理等企業一個完整的商業社會進行全程模擬，使學生沒有踏入社會，卻能真實感受到企業的氛圍，在模擬實訓中，將其所學到的相關知識串聯起來，真正得到實戰鍛煉。財務管理分崗位實訓可以提高學生財務管理職業判斷能力和崗位的適應能力。

（二）集中頂崗實習階段

集中頂崗實習為從第2 學年結束的暑假7 月到第5學期的第11月結束，共計5個月時間。學生主要在合作企業內進行頂崗實習。主要實習內容根據就業目標進行設定，進行全方位的綜合性的頂崗實習。財務管理專業的崗位主要有：籌資崗位；營運資金管理崗位；財務預算崗位等。頂崗實習前，由學院根據合作聯盟企業崗位需求，編制集中頂崗實習崗位需求表，讓企業與學生進行雙向選擇。然后根據確定的頂崗去向，進行分片分組，每組設置2名頂崗實習導師，負責本小組學生頂崗實習的指導、管理與考核。實習開始前，必須讓每個學生明確知道頂崗實習的主要任務、學習內容、考核標準與形式。實習過程中，學生在企業各種技能崗位上以“準員工”身份進行頂崗實習。集中頂崗實習結束前，學生要進行總結或技能考核，由企業和學院的指導老師撰寫評語。集中頂崗實習結束后，及時返校再次集中學習《財務管理》、《財務會計》等專業課程，安排1 周時間讓學生對整個實習過程進行總結，交流實習經驗，找出存在的問題，為學生進行下一階段的就業頂崗實習提供參考。

（三）就業頂崗實習階段

經過前面2階段頂崗實習后，學生專業實踐技能基本能夠滿足生產崗位需求，就進入就業頂崗實習階段。這個階段主要是在第6 學期，就業頂崗實習企業可以是學生利用招聘會重新選擇的單位，目的是使學生進一步了解企業的組織結構、規章制度，熟悉相關崗位的工作流程、工作規范，實現畢業與就業的直接對接。就業頂崗實習主要是通過分散式頂崗實習方式來實現，主要以自我管理的方式完成崗位生產任務，習慣于企業的管理和約束，確保學生向真正的“職業人”過渡，在此階段根據自己的實習過程完成畢業設計任務，以畢業設計的質量對學生的實習過程進行評價。

綜上所述，從理論上說，財務管理專業“分階段”頂崗實習模式本質是從簡單到復雜，從單一到綜合，它符合學生職業成長規律，提高頂崗實習的效果和學生的就業率。但從目前的實際情況來看，“分段式”頂崗實習模式的推進力度不大，影響因素較多，分別受到專業行業現狀、師資力量、校企合作深度的限制，因此財務管理專業“分階段”頂崗實習模式操作推進比較緩慢。但是隨著教育改革的發展，職業化教育的日益普及，這種頂崗實習模式必將成為一種發展趨勢。

基金項目：

本文系山西工商學院課題《財務管理專業實踐教學模式研究》的研究成果。

參考文獻：

[1]童莉莉.淺析制約高職院校財務管理專業頂崗實習質量的影響因素[J].全國商情,2012,(23).

[2]蔡鳳“. 政府參與，三方共管”的頂崗實習模式的探索[J].廣州化工，2013,（1）.

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【關鍵詞】財務機器人；會計專業；就業問題及對策市場

1財務機器人對會計行業的影響

財務機器人（RPA）是通過執行重復的基于規則的任務將手工活動實現自動化的一種技術，是流程自動化在財務領域的應用。目前，國際四大會計師事務所陸續推出了財務機器人，引發了廣泛關注。財務機器人已經具備的功能主要有錄入信息并進行合并匯總，根據既定邏輯進行業務判斷，可以實現7×24小時不間斷工作，操作步驟能記錄。相比人工處理數據，其效率高、成本低，正逐漸取代基礎財務人員的日常工作。

1.1核算型財務人員需求大幅度減少

傳統會計人才的培養體系重點關注會計專業畢業生對財務會計業務核算的掌握。從課程設置上看，主要包括“基礎會計”“中級財務會計”“高級財務會計”“審計原理及實務”“財務管理”等。專業課考核內容中，業務核算分占半數以上。財務機器人的出現高效地處理了重復性的核算業務，其處理速度是人類的15倍。隨著財務共享中心等的廣泛應用，就業市場中的核算型會計崗位數量斷崖式下跌。以往高職院校會計專業生的就業崗位主要是超市收銀員、小企業出納等，而在財務機器人等人工智能飛速發展的當今，核算型財務人員必須實現轉型，才能適應市場對人才的需求。

1.2復合型財務人才需求增加

財務人員的工作重點由核算向管理轉移，集中精力從事非常規的業務，發揮會計的管理職能。復合型財務人才是會計專業人才培養的未來發展趨勢。復合型財務人才需要具備以下幾種能力：一是溝通協調能力。在公司治理中，財務人員要正確處理好受托和委托責任的關系、發揮監督和管理的責任，做好董事會和管理層之間的溝通協調工作，降低信息不對稱風險，降低委托成本。二是戰略性思維。財務人員要成為積極的決策參與者，站在管理者的高度，提出問題、分析問題，提出可行性方案，將財務數據與公司戰略制定有機結合，不斷優化財務業務流程，發揮會計的企業管理職能。三是風險管控能力。財務人員做好預算預測，編制可行性方案，有利于企業科學決策和防范風險。

2高職會計專業畢業生就業現狀

2.1畢業生數量眾多，就業市場供大于求

截至2018年末的數據顯示，安徽專科院校有77所，幾乎每所院校都設置了財經類專業，且財經類專業人數占全部在校生的比例較高。例如，安徽工商職業學院財經類學生人數達3000余人，占全校人數的1/3。而通過校園招聘會僅能提供10個左右的會計崗位，同時網絡招聘提供的會計崗位要求有工作經驗、會計技能等級證書等，畢業生中符合條件的寥寥無幾。

2.2初次就業的專業對口率低

專業對口率是從業與專業相關工作的人數占總畢業生的比重，反映學生所學專業與其所從事工作的相關性。對口率的高低表明了院校培養出來的各級各類專業人才適應經濟發展需要的程度。調研結果表明，高職會計畢業生從事會計崗位的占比低于1/10，絕大多數的畢業生從事銷售類或服務類崗位。專業匹配度低，影響就業滿意度和工資水平，提高了離職率。

2.3就業途徑狹窄

目前，高職院校學生的就業主要通過校園招聘會和網絡招聘兩種途徑，校園招聘會的參會企業可靠性較高，網絡招聘的就業信息更豐富及時。校園招聘會每年舉辦一次，手續復雜，機制不靈活，參會單位多為省內企業，社會影響力有限。網絡招聘是通過學生在招聘平臺進行電子簡歷的投遞、面試、簽合同等環節，完成就業，各環節存在的風險較大，如何躲避就業陷阱，保護學生權益是一個嚴峻的問題。

3提升會計專業畢業生就業質量的措施

3.1改革人才培養模式，注重管理會計人才的培育

目前，在廣泛使用財務機器人的背景下，復合型財務人才的需求日益增強，要求院校的教學內容及時由財務會計轉變為管理會計。管理會計強調為單位內部經營管理、提高經濟效益服務，屬于對內服務的會計。與財務會計相比，管理會計側重于未來價值的創造，通過解析過去、控制現在與籌劃未來，可以根據管理的需要，采用不同的程序、方法及工具，而且管理方式相對靈活。在課程設置方面，加入戰略與風險管理、企業管理等內容，同時基于高職院校畢業生服務地方經濟的要求，加強實踐課程的比重，提升學生培養與市場需求的協調一致。

3.2疏通升學通道，提倡學歷晉升

部分成績優異的學生可以參加自學本科考試或是專升本升學，實現學歷提升，提高未來就業的平臺高度，緩解專科畢業生就業嚴峻形勢。自學本科證書與普通高等教育證書具有同等法律效力，學生在校3年間通過全國統一的自學本科考試，即可拿到本科學歷證書，滿足一定條件可獲得學位證書。自考本科可以實現3年完成普通高等教育4年的教學效果，但要求學生具備較強的學習自律性。專升本考試的社會認可度高，證書含金量高，也受到學業上積極要求上進的學生的廣泛關注。因此，針對專業成績優異的學生可以進行這兩類考試的宣傳工作，促進學歷提升，增強未來就業競爭力。

篇9

稅務專業培養要求

1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;

2.具備從事稅務、稅收籌劃、納稅檢查，以及依法辦稅的業務能力;

3.具備初級稅收專業技術人才所必需的科學文化素養和文化基礎知識;

4.具備使用計算機辦理會計核算和稅收業務的業務能力;

5.掌握會計核算、稅收基本理論知識和稅務、稅收籌劃、納稅檢查的基本知識;

6.熟悉我國各項財經、稅收法律、會計法規、制度和政策。

稅務專業就業方向

本專業學生畢業后可在稅務師事務所、會計師事務所、財務公司等稅務咨詢機構及財政、稅務等政府部門、銀行、工商企事業單位從事稅務、財務相關工作。

從事行業：

畢業后主要在新能源、互聯網、房地產等行業工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯網/電子商務;

3 房地產;

4 貿易/進出口;

5 金融/投資/證券;

6 專業服務(咨詢、人力資源、財會);

7 其他行業;

8 建筑/建材/工程。

從事崗位：

畢業后主要從事會計、財務經理、出納等工作，大致如下：

1 會計;

2 財務經理;

3 出納;

4 財務主管;

5 財務總監;

6 總賬會計;

7 會計主管;

8 財務會計。

稅務專業主要課程

稅務專業的學制，一般分四年制、三年制、二年制等幾種。

稅務專業學習的專業課程主要包括政治經濟學、貨幣銀行學、稅收學(稅收概論)、中國稅制、外國稅制、比較稅制、稅務管理、納稅檢查、稅收史、國際稅收、財政學、會計學、審計學、企業財務、經濟法、計算機及其應用等。稅務專業的教 學形式，有全日制教學、視聽教學、函授教學、刊授教學、自學考試等多種。

篇10

就現在來說，金融專業在中國的就業主要在以下幾個領域：

1、基金公司：基金公司現在非常需要能做基金績效評估、風險控制、資產配置的人才。

2、證券公司：證券公司現在正處在一個艱難的時期，同時也在通過集合理財產品設計等尋求生存的機會。

3、銀行：現在各大銀行的總行正在著手建立內部風險管理模型，急需這方面的人才，可是，由于銀行用人制度比較僵化，真正有水平的人未必能進去做這個事情。