管理科學研究范文

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科學研究方法在對管理的研究中十分重要。首先，科學方法具有客觀性，是以事實為研究依據的，這使得我們的研究真實可靠；其次，科學方法具有實證性，依靠可以由實踐檢驗的信息，使不同的人在不同的地點和不同的時間運用同樣的方法可得出一樣的結論；再次，科學方法具有規范性，研究的程序和步驟都是有序、清晰和結構化的。最后，科學方法還具有概括性，因為科學方法研究的結果適用的范圍更加廣泛。所以，在我們日常的管理活動中除使用思辨的研究方法外，還應使用科學的研究方法使我們的研究更加系統、嚴謹更具有說服力。

2管理科學研究方法的歷史回顧

管理科學的發展按照時間的劃分可歸為以下幾個階段：首先是19世紀末20世紀初以泰勒、法約爾、韋伯為代表的古典管理階段，核心內容就是科學管理思想，以及管理過程和職能分析、組織理論等；第二階段就是20世紀的30到50年代以梅奧為代表的行為關系學說，后來發展到行為科學理論；隨后，20世紀60年代管理科學進入現代管理科學階段，也就是被孔茨所描述的“管理理論叢林”階段，這其中包括了決策理論、系統理論、管理科學及權變理論等。

管理科學發展的過程反映了管理科學研究重心的轉移，古典管理側重于對物、財及管理組織過程的管理，研究方法是以工業工程研究方法及經濟學方法為研究基礎的；人際關系學說行為科學則是建立在心理學、社會學和人類科學研究的基礎上的；而現代管理階段則移植了數學、計算機技術學、統計學等諸多科學的方法論，形成了“管理叢林理論”，而在叢林理論中的各個學派都或多或少地運用了科學的方法。

綜上所述，管理科學研究發展的特征就是管理理論的發展是和生產力的發展以及生產組織方式的變化緊密相聯。可以說是這些因素決定著管理理論的發展和變化?，F代的管理科學是在實踐中進步，在實踐中發展，并闡釋實踐，引導實踐的。

3管理科學研究方法的特征

談到管理科學研究方法的特征，我們首先應該看到管理科學與其他科學的差異與聯系，這就需要我們為管理科學進行學科定位，通過課程學習我們了解到管理科學屬于社會科學范疇，所研究的是社會現象，但又同社會科學研究有所差異，其核心差異就是對人的研究方面。社會科學關心的是人類活動的功能和功效，而不涉及人類活動本身的意義。管理科學的研究對象是人類有組織的活動及其形成的系統。它是對管理活動規律的提煉和概括，是關于對有組織活動的管理的系統化、專門化的理論知識體系。

管理科學是在對多種不同性質學科的理論兼容并蓄的基礎上經過不斷創新逐步發展起來的，是不同學科理論及方法系統集成的結果。一般地說，管理科學的成長要綜合運用數學、系統科學、經濟學、心理學。這四個學科構成管理科學研究的理論基礎。近年來，迅猛發展的計算機科學與信息技術極大地促進了組織結構的變革、管理手段的創新以及經營方法的革命。管理科學的未來發展仍要依賴多個不同學科的交叉綜合運用，依靠相關學科的支撐。

由于管理科學是一門應用性科學，其研究必須緊緊圍繞實際存在的一般性的管理問題，深入調查研究，由現象而本質，由具體而一般，抽象出科學問題并形成研究目標。憑空想象、閉門造車式的研究毫無科學價值。同時，在管理科學研究中還應注意規范研究方法，多運用實證的、實驗的、定量的研究方法，而少使用科學性不強的思辨的、歸納的、定性的研究方法開展研究，有利于提高研究的價值。

4《理解現代經濟學》對管理科學研究方法的影響

錢穎一教授的《理解現代經濟學》中試圖說明現代經濟學的理論分析框架，解釋現代經濟學中數學的工具性作用，并通過介紹現代經濟學近年來的一些新發展來澄清常見的對現代經濟學的一些誤解。該文從中國以市場為導向的經濟改革人手，引入了被當今社會認可為主流的并代表一種研究經濟行為的方法框架——現代經濟學的分析框架。視角(perspective)、參照系(reference)、分析工具(analyticaltools)這三方面的理論就是分析框架的基本理論。首先是由從實際出發看問題的“視角”，這基于經濟學家的三項基本假設即經濟人的偏好、生產技術和制度約束和可供使用的資源稟賦；其次是運用多個理論作為“參照系”，使之能夠成為人們能更好地理解現實的標尺；利用各種圖像及數學模型作為“分析工具”幫助分析繁雜的經濟行為。

而在管理學中也能找到這樣的分析框架，首先是管理科學的“視角”，管理學的視角應該就是觀察、理解或研究管理學理論問題的角度，錢教授在文章中指出通過經濟學家的基本假設，不論是消費者、經營者還是工人、農民，在做經濟決策時出發點基本上是自利的，即在所能支配的資源限度內和現有的技術和制度條件下，他們希望自身利益越大越好。用現代經濟學的視角看問題，消費者想買到物美價廉的商品，企業家想賺取利潤，都是很自然的。從這樣的出發點開始，經濟學的分析往往集中在各種間接機制對經濟人行為的影響，并以“均衡”、“效率”作為分析的著眼點。經濟學家探討個人在自利動機的驅動下。人們如何在給定的機制下互相作用，達到某種均衡狀態。并且評估在此狀態下是否有可能在沒有參與者受損的前提下讓一部分人有改善(即是否可以提高效率)。以這種視角分析問題不僅具有方法的一致性，且常常會得出出人意料卻合乎情理邏輯的結論。管理學不是沒有視角，但是，迄今為止，管理學確實還沒有象經濟學這樣的一種普遍為人接受的視角，所以當今的管理學還沒有嚴密的理論體系。

接下來是“參照系”，管理學的參照系更多地體現了經濟、社會、心理和工程學等相關學科在管理中應用之成果，故必須研究各準則之間的權衡問題。根據西蒙的觀點，科學可以分為兩類：實用科學與理論科學。實用科學采用的是“如果一則一”的科學命題；而理論科學采用的是純描述性的與驗證條件等價的倫理命題?？茖W命題關注能得到驗證的事實而理論命題強調偏好的表述。管理欲成為一門科學，顯然應加強實證研究的建設。形成以問題為導向，也即由假設檢驗、建模分析、實驗模擬、對策建議等構成的體現科學命題的管理學研究方法。例如，西蒙提出了以“有限理性”和“滿意的準則”這兩個基本命題為前提的“管理人”決策模式。他指出，在實際中不存在“完全的理性”，因而“最佳的準則”是行不通的。實際上人們只能追求“有限度的合理性”，遵循“滿意的準則”行事。西蒙還強調“刺激一反應”的行為模式和與此相關的決策程序化的重要意義。在運用經驗加以慎重處理并使之合乎目的的條件下這種“刺激—反應”的行為模式能夠顯示出一定的合理性。錢教授在文章中提到他在美國時的教授問過他受過系統訓練的經濟學家和沒受過這種訓練的經濟學家的區別是什么?在這一問題的回答上就談到了。受過現代經濟學系統訓練的經濟學家的頭腦中總有幾個參照系，他們在分析經濟問題時具有一致性不會零敲碎打，就事論事。同樣，受過管理學系統教育的人頭腦中也應當有幾個參照系，比如，在分析組織結構時我們就應當以韋伯的官僚行政理論作為參照系，在分析管理的職能時就應當拿法約爾的一般管理理論作為參照系，在分析決策問題時，就應當想到西蒙。只有這樣，分析管理問題時才會有一致性。

最后我們來看“分析工具”。在理解現代經濟學的文章中談到的是經濟學中強有力的分析工具，它們多是各種圖像模型和數學模型。這種工具的力量在于用較為簡明的圖像和數學結構幫助我們深入分析紛繁錯綜的經濟行為和現象。并被經濟學家證明是極其有用的。同樣，管理學也有許多研究工具，對于管理學來說管理學研究的是經濟組織的管理如何使組織以更低的成本取得更大的效益，研究管理人價值的體現問題，這就需要對經濟學的很多理論作為管理學的研究工具，因此，微觀經濟學，產業經濟學，信息經濟學本身就是管理學的研究工具。近年來發展起來的許多決策支持系統，也都是研究和分析管理問題的有用工具。數學和統計學甚至包括系統論、控制論、信息論、耗散結構理論、協同論、突變論等在研究管理學時確實有用，管理學前輩還是給我們提供了一些強有力的“分析工具”，比如市場附加值與經濟附加值、平衡記分卡、SWOT分析法等等，它們也是研究管理學的有力工具。

在現代經濟學研究中，無論是理論研究還是實證研究借助數學模型分析會使推理更加嚴密精確，理論研究中運用數學可以減少爭論，而實證研究中運用具有一般性系統性容易被學術界所認可。在管理中數學同樣具有至關重要的作用。從泰勒管理學派的管理科學學派就認為所謂管理就是用數學符號和公式來表示計劃、組織、控制、決策等合乎邏輯的程序，求解出最優的方案以實現企業的目標。管理者通過數學模型的應用使得本來難以辨別優劣的備選方案變得明晰“直觀”了，諸方案因被量化而變得可比了。管理科學的研究恰恰需要定性分析與定量分析相結合，定性是認識的起點，定量是認識的深化。數學無疑會為管理科學的定量分析提供強有力的支持。作為一種抽象的工具，數學模型有助于人們對一個復雜過程的理解，可以幫助管理者合理的決策。但它畢竟不是現實本身，而是現實的簡化與抽象，任何一種抽象都不得不舍棄對象本身的豐富性。在建立數學模型時，必須提出某些前提性假設，他們是理性思考的結果。模型的運用就是對某些假設的檢驗。檢驗的正面結果表明這些假設有道理；檢驗的負面結果卻表明必須加以修改。有這種感性認識的逐步積累，我們就可以取得理性認識獲得一定的科學知識。由此我們可以看出，管理學要成長為一門科學離不開數學這一有益的工具，在對待管理學與數學的關系時，我們必須明白，數學僅僅是管理學不斷完善自身的工具。但同時我們也必須明白，單憑數學是不夠的，作為一門研究人們的管理行為的學科，它首先必須面對的是人，它需要那些關于人的學科的支持。

5結語

綜上所述。管理科學研究方法是我們研究生階段深化系統的學習與研究必須掌握的方法。為了使研究更客觀更具體更具有說服力，我們就需要對我們日常的管理研究中所常用的思辨的研究方法加以完善，在定性研究的基礎上多加以定量的分析及實證研究手法，使我們的研究結論更具客觀性及規范性。同時還應注重，理論分析框架——“視角”“參照系”“分析工具”在研究中的運用，使我們運用科學的方法研究管理學問題，解釋和理解管理學的行為和現象。

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論文關鍵詞：管理科學與工程；信管；協調發展；學科建設

1管理科學與工程學科與信管專業概述

管理科學與工程學科是我國管理學科中發展最早的學科之一。1978年改革開放后我國的社會、經濟與科技發展對科學管理產生了巨大的需求，管理科學與工程學科依托自然科學與工程科學首先發展起來，并在我國經濟、社會發展中發揮著越來越重要的作用。我國管理科學與工程學科已經建立了一支較為成熟的研究隊伍。在國內，知識管理、信息技術與管理、風險管理等這些領域是當前學者關注的焦點，可以預見它們仍是未來幾年的重點研究領域。信管專業是管理科學與工程學科的重點專業之一，目前全國有五百多所本科院校開設了“信息管理與信息系統”專業，但它又是～個年輕的新專業，其教學內容與課程如何設置，一直是大家爭論不休的問題。我校信管專業成立于2000年，目前已為社會培養出優秀的專業人才近1000人，專業的發展也經歷了一個漫長的摸索和研究過程。

2管理科學與工程學科與信管專業發展中的問題

我校管理科學與工程學科和信管專業的發展與國內其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。

2．1學科建設不足和差距。

①學科方向：現有的四個研究方向，優勢特色不明顯，缺少優勢特色學術方向帶頭人和學科骨干。

②學科隊伍：學科梯隊成員職稱和學歷偏低，碩士生導師人數少，成果水平不高，獲獎層次低，沒有國家級獎勵。

③科學研究：整體科研水平偏低，缺少國家級課題，橫向課題少，科研經費略顯不足，發表高水平國家級論文或檢索論文數量不多。

④人才培養和學術交流：研究生招生不景氣，招生生源和途徑單一，梯隊成員參加國內外學術交流次數少，與國內外學術機構聯密切。

2．2專業建設不足和差距。

①師資隊伍建設方面：信息管理與信息系統專業建設中，師資隊伍建設尚不充分，本專業教師職稱與學歷層次相對較低，本科學歷年輕教師較多。在教師隊伍方面專業師資隊伍的職稱等結構尚欠合理，低職稱教師數量偏多。由于年輕教師多，教師具有較高的教學水平和較強的科研能力受到了影響。

②課程建設方面：受師資隊伍高職稱教師比例低的制約，信息管理與信息系統專業在課程建設方面尚處于較低層次。

③教學和科研研究方面：由于年輕教師較多，忙于教學與學歷提高，沒有形成穩定的研究方向，教學、科研項目與成果缺乏。

3如何促進管理科學與工程學科與本科專業協調發展方案研究

3．1學科建設方面要采用目標管理，任務分解到人，激勵和考核并用，重在隊伍建設。

積極開展教學和科學研究工作，創建良好的科研條件，營造濃厚學術氛圍，加強學術交流，擴大學科對外影響。發表高水平研究論文的同時，在主要研究方向上，取得一批能夠在經濟社會發展實際中應用并有顯著經濟效益的科研成果，進一步重視學科的隊伍建設和人才培養，廣泛吸引省內外優秀的專家學者專職或兼職從事學科的教學、研究工作。

①進一步加強學科梯隊建設。積極培養、引進高素質人才，選送有潛質和發展前途的青年教師到著名高校進修、培訓；鼓勵更多的教師攻讀碩士或博士學位。逐步形成適合學科發展，年齡、職稱和學歷結構優化的教學、科研學術群體。

②積極提高科研水平，加強基礎理論的學習和研究。隊伍成員要跟蹤學科前沿，積極申請國家級課題。

③緊密結合黑龍江省經濟社會發展建設需求，加強產、學、研結合，為地方經濟建設服務。

④加大對學科建設的投入力度，改善和加強學科的工作環境和條件。

⑤積極開展學術交流活動，聘請國內知名專家為我校講座教授，進行講學，共同合作承擔科研課題：派出人員去國內外著名學校進修提高。

⑥進一步加強校企聯合，完善學科實踐基地建設。不斷拓展學科實踐基地，為學科隊伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會實踐舞臺，使教師更了解經濟社會的需求，使培養的學生更加符合社會需要。

3．2專業建設方面。

①制定新的培養方案，加強教學內容與課程體系建設。隨著現代科學技術的迅猛發展和經濟全球化步伐的加快，社會對人才的需求標準在不斷的變化，這就要求專業培養方案既要求具有其相對的穩定性，也要有其靈活性，要根據發展需要和畢業生動態反饋調整完善培養方案，因此，新的培養模式應側重考慮綜合素質的培養，注重創新能力與實踐能力的訓練，拓寬基礎，擴大口徑，同時還應有地域特色。課程建設是專業建設的重要內容，為了實現培養目標，本著重視基礎課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業人才培養定位與特色，加強專業課程體系的建設，同時開展與各有關課程配套的教學大綱、教材建設工作。

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關鍵詞：管理科學；消錯學理論；錯誤集

基金項目：廣東工業大學學生課外學術科技立項；廣東工業大學學生社會科學研究課題與廣東工業大學大學生創新創業訓練項目聯合資助。

一、引言

1983年郭開仲教授提出了消錯學，消錯理論研究的對象是錯誤。研究的內容是錯誤的發生原因和機制，錯誤的傳遞，轉化的方法和規律，預測、避免、減少、消除錯誤的方法和規律。在理論上，既研究一般的錯誤概念和性質，又研究如何把一個一般的錯誤抽象為一個對象系統，從而研究系統錯誤的理論；研究如何建立定量化描述錯誤的一種方法等。在應用上，既要研究如何把理論方法應用于實際的應用理論、應用方法、應用技術，又要重點研究建立有關領域、判別、預測、避免、和消除錯誤的專家系統和專家系統的應用推廣等。消錯理論采用數學（高等數學、離散數學、模糊數學、微分方程，數理統計、系統科學、系統工程等）方法研究錯誤的定量化，采用邏輯（邏輯學、形式邏輯、數理邏輯、模糊邏輯，辯證邏輯、辯證數理邏輯等）的方法研究錯誤的關系，利用各學科的理論、方法和研究成果與錯誤理論相結合的方法研究各學科領域的錯誤，建立了一個獨具特色的消錯學理論體系[1]。

消錯學為定量化研究錯誤奠定了理論基礎。該理論在許多領域進應用研究、檢驗其科學性，這些領域涉及企業固定資產投資、復雜大系統沖突、證券投資、組織溝通、企業危機管理等?？梢云诖氖?，研究者針對更多的具體問題應用消錯學理論，消避錯的方法在實際問題的研究過程中，會得到豐富。

二、消錯理論主要內容簡介[2-7]

1） 消除錯誤的步驟

消除錯誤的步驟是指消錯學時如何應用到實際消除錯誤當中去的步驟。

2） 消除錯誤的步驟

消除錯誤必須要從需解決的問題入手。 在已知問題的基礎上，把該問題抽象為一個對象系統。同時，在該研究問題所界定的論域上建立一組相應的科學的判別規則。 建立錯誤函數。 計算錯誤值，若錯誤值小于零，則該問題在所建立的判別規則下無錯誤，該問題結束。 若錯誤值大于零，就要尋找錯誤，且要尋根究底。即找出發生錯誤的根本原因。 變換系統或規則，找出消除錯誤的方案。 計算消除錯誤的效益及代價。 進行綜合評價，若滿意，則得到一組消除錯誤的方案，且實施，直到結束。若不滿意，則返回到第四步繼續進行，直到方案滿意為止。

（3） 消除錯誤的方法

從綜合變換可知，對于研究的系統 X ，出錯的要素有四個：

論域， 系統， 時間， 判別規則。

因此，我們不但可以單獨對這些要素進行變換，而且還可以同時對它們中的若干個進行變換，由此有：

1） 變換論域；2） 變換系統； 3） 變換時間； 4） 調整判別規則； 5） 同時變換論域與系統；6） 同時變換論域與時間；7） 變換論域與調整規則同時進行； 8） 同時變換系統與時間； 9） 變換系統與調整規則同時進行；10） 變換時間與調整規則同時進行； 11） 同時變換系統、論域和時間；12） 變換論域，系統和調整規則同時進行；13） 變換論域，時間和調整判別規則同時進行；14） 變換系統，時間和調整判別規則同時進行；15） 變換論域，系統，時間和調整判別規則同時進行；

對每一個要素的變換，一般又可以進行六種基本變換。

1） 擴縮（相似或等價）；2） 置換； 3） 分解；4） 單位變換；5） 增加； 6） 毀滅。

對于這些基本變換又具有三種組合方式：

1） 積， 2） 或，3） 逆。

我們稱這種消除錯誤的方法為“十五、六、三”法。

三、消錯學的研究方法和目標[8-13]

我們采用數學方法研究錯誤的定量化，采用邏輯的方法研究錯誤的關系，利用各學科的研究成果和消錯學理論相結合的辦法研究各學科領域的錯誤。即我們采用理論與實踐相結合，取各家之長為我所用，建立一個獨具特色的消錯學理論體系。

從1983年到現在， 消錯學理論的基本框架已基本建立， 并得到了國內外許多著名專家的高度評價。因此， 今后除繼續完善和深入研究理論框架外， 還要大力研究消錯理論在決策科學里的應用。 因為我們已在本科和?？瓢嘀虚_設“消錯學”的選修課； 在研究生中開設“消錯學”的理論課；所以在組織機構上， 我們希望能建立消錯理論研究室和有穩定的資金來源， 承擔《消錯學》的教學和消錯理論的研究工作。

2001年之前， 我們出版了《消錯學引論》，《判別企業固定資產投資決策錯誤的理論和方法》，《復雜大系統沖突與錯誤的理論方法及應用》，《錯誤集論》等消錯理論的四本專著， 在國內外發表有關論文100多篇。在此基礎上， 今后特別要完成消錯理論在決策領域的應用方法研究的有關課題。

長遠目標是： 建立《消錯學理論》的完整的理論體系， 為全社會減少或避免錯誤給人們帶來的損失或災難而奮斗。為此，我們要進行廣泛的調研和參加國內外有關學術會議，特別要加強國內外的聯合研究， 有計劃、有組織地開展研究工作。

消錯學研究的對象是錯誤。研究的內容是錯誤的發生原因和機制，錯誤的傳遞，轉化的方法和規律，預測、避免、減少、消除錯誤的方法和規律。在理論上，我們既研究一般的錯誤概念和性質，又研究如何把一個一般的錯誤抽象為一個對象系統，從而研究系統錯誤的理論；研究如何建立定量化描述錯誤的一種方法等。在應用上，我們既要研究如何把理論方法應用與實際的應用理論，應用方法，應用技術；而又要重點研究建立有關領域、判別、預測、避免、和消除錯誤的專家系統和專家系統的應用推廣等。

四、消錯學在管理科學中的應用理論[8-9]

1 判別錯誤

要判別錯誤，在一般情況下，我們需要把我們的研究對象抽象為一個相應的對象系統：

X=X（Wi，T（t1，t2），J，GY，MG，R），

即找出研究對象所涉及的所有問題構成的集。

2分析錯誤的發生原因和機制

在上面步驟完成之后，我們就找出了對象系統的錯誤發生在哪里，錯誤的程度如何？根據這些信息，我們需要進一步分析錯誤的原因和錯誤在對象系統中的各種作用，找出該對象系統的結構。

3 預測錯誤

用預測學中的各種技術，預測對象系統中的各要素在 t0 時刻的狀態，同時要預測規則在 t0 時刻的狀態，建立在 t0 時刻的錯誤函數，從而計算在 t0 時刻的錯誤值。

4研究錯誤的傳遞、轉化的方法和規律

利用錯誤系統、錯誤集、錯誤函數等理論去研究該對象系統的傳遞、轉化的方法和規律。

5 消除錯誤

要消除錯誤，先要找出消除錯誤的方法，即找出消除錯誤的各種方案后計算各方案消除錯誤的代價。再由系統的效益和代價來評價消除錯誤的方案，最后確定消除錯誤的最終方案，從而達到我們研究錯誤的最終目的，減少、避免、消除錯誤。

五、結語

本文對錯誤理論的研究背景、動機和國內外的研究現狀作了闡述，并系統地介紹了該理論的研究方法和研究工具，給出了消錯學理論的相關概念以及其算子。再者，探討了消錯理論對管理實踐、社會科學當中應用的具體步驟，以及其應用的前景。消錯理論及其在管理與決策中的應用正在愈來愈多地受到學術界和業界的關注，特別是在管理中的應用已經引起了國際許多學者的關注。鑒于這個理論的獨創性和創新性，因此，該理論具有巨大的研究空間，期待有更多的有識之士和感興趣的學者能加入這個研究中來。

參考文獻

[1] 郭開仲，張式強. 判別企業固定資產投資決策錯誤的理論和方法[M]. 華南理工大學出版社， 1995.

[2] 劉永清，郭開仲. 復雜大系統的沖突與錯誤的理論及應用[Z]. 廣州： 華南理工大學出版社， 2000.

[3] 劉紅兵. 模糊錯誤邏輯研究及其在防范證券投資風險中的應用[D]. 廣東工業大學， 2000.

[4] 江成城. 組織溝通中錯誤傳遞的研究[D]. 廣東工業大學， 2003.

篇4

關鍵詞：科學研究；項目管理；B/S

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)10-2217-03

隨著計算機、數據庫、網絡與通訊等現代信息技術的迅猛發展，特別是信息技術、信息網絡和信息資源的綜合利用，極大地改變了傳統的項目管理模式和方法，使得基于Web的項目管理模式的出現成為必然?？茖W研究是高?？蒲袑嶒炇业囊豁椫匾ぷ?，將項目管理思想應用于科學研究之中，以現代信息技術為支撐，充分利用資源，借鑒先進的管理方法，建立信息平臺，以促進科學研究的信息化、科學化、規范化，實現高?？蒲袑嶒炇倚畔⒐蚕?、資料管理、信息交流、科研項目管理以及更好的協同工作，最大限度的發揮人員的積極性和創造性，推動整個科研工作向前發展。高校科研實驗室工作本身具有一定的復雜性和特殊性，可能會有很多的研究項目同時開展，而且項目組的人員也有交叉的情況，此時，項目負責人及時快速的了解項目進展及人員分配情況就顯得尤為重要。項目的成敗在很大程度上取決于對其研究過程的管理、控制和監督以及文檔資料的管理。

本文利用Web技術，針對高?？蒲袑嶒炇业奶攸c，利用現代項目管理方法，研究開發基于Web、多層B/S服務體系結構的面向科學研究的項目管理系統，以解決高?？蒲袑嶒炇覍蒲许椖垦芯窟M度監督控制不夠，問題反饋不及時，文檔資料保管不善，人員相互溝通交流不夠的問題。

1 系統研究概述

1.1 科學研究方法

科學研究是科學認識的一種活動，是人們對自然界的認識和現象由不知到知之較少，再由知之不多到知之較多，進而逐步深化進入到事物內部發現其本質規律的認識過程?？蒲蟹椒ㄊ侵笍氖驴茖W研究所遵循的、有效的、科學的研究方式、規則及程序，也是廣大科研工作者及科學理論工作者長期積累的智慧結晶，是從事科學研究的有效工具[4]。

從事科學研究所經歷的一般程序為：問題篩選立題積累(觀察、實驗、調查、分析等) 抽象假說驗證修正再驗證下一個問題……，科學研究就是這樣周而復始，循環往復地進行的[4]。科學研究的一般程序說明，科學研究都是從問題開始的，通過研究進行不斷的積累驗證，解答特定的問題。

1.2 軟件工程方法

軟件工程是應用計算機科學、數學及管理科學等原理，開發軟件的工程。其目的是提高質量、降低成本。軟件工程的基本目標是，采用系統化的構建方法和工程化的管理手段去高效地開發出滿足用戶需求的軟件系統[5]。

1.3 科研項目管理方法

所謂項目管理就是為了滿足甚至超越項目涉及人員對項目的需求和期望而將理論知識、技能、工具和技巧應用到項目的活動中去[6]。與一般項目管理相比，科研項目的管理具有一些特殊性。首先，科學研究是一項探索性非常強的工作，研究前沿科技，能否成功并沒有一個肯定的答案，所以必須對科學研究的全過程進行動態管理。其次，科研項目具有很強的專業性，對專業知識的要求很高，所以需要設置項目負責人，由負責人對科研項目的具體工作進行分工和研究過程管理。最后，突出科研工作的集體性，憑一個人的能力，很難搞出一項高水平的科研成果，所以科學研究的進程中要特別充分發揮人員的團隊協作精神。

1.4 科研項目管理與一般企業項目管理的區別

高?？蒲袑嶒炇铱蒲许椖抗芾砼c一般企業項目管理的不同之處主要體現在以下幾個方面：

1) 項目目標的不同：企業項目管理主要是針對用戶的需求進行研發，比較直接和具體化，有定量的經濟效益；我們的目標是為教學和科研工作提供技術和管理手段，對前沿科技進行研究并以實驗來檢驗，管理的重點和難點也有所不同。

2) 專業化知識的不同：高校實驗室著眼于科技前沿，較一般企業項目所涉及的專業知識更為高深，不象一般企業項目容易為大多數人所理解和掌握。

3) 時間要求不同：一般企業的項目建設都有固定的完成時間，以便取得較好的經濟效益；我們主要針對前沿科技進行研究來促進教學，對提出的項目建設不斷進行實驗檢驗，不斷反饋和完善，以取得心得成果，保持科學研究的持續性，鼓勵在研究過程中密切注意國內外的動態發展，在原基礎上提出新的問題和設想。

4) 信息交流程度不同：一般企業在項目建設中，將任務分解成各個小項分配給每個研發人員，研發人員按要求進行工作，互相之間的信息交流要求不高；我們在研究過程中則需要更多的信息交流討論，進行溝通，取長補短，更好地完成科研目標，實現科研項目管理網絡化，及時傳遞、交流信息，共享資源。此外，我們更加重視文檔資料以及代碼的管理，對以前所研究的成果、實驗數據和經驗教訓進行有效的管理，以便提高工作效率，有資料可查，避免不必要的重復工作。

5) 過程不同：科學研究工作是一個復雜的過程，是一個循環往復螺旋式上升的對知識不斷認識的過程；一般企業項目管理主要是滿足用戶需求，采取相應的模式對項目進行開發的過程。

2 系統功能模塊設計

2.1 系統需求概述

根據目前一些項目管理軟件的功能和特點，并分析高校科研實驗室的工作特點和從事科學研究的需要，我們認為現有的軟件項目管理系統不能滿足科學研究的需要，現有的科學研究項目管理系統不能提供對科學研究過程的細粒度管理和全過程跟蹤，不能及時準確的掌握科學研究過程中的存在問題。

使用項目管理系統，主要是滿足實驗室日常工作和科學研究的需要，對人員、設備、文檔和代碼進行管理，從項目啟動開始對項目的進度進行監督控制和全過程跟蹤，人員之間能相互進行交流討論，突出實驗室研究工作的特點（即提出想法―討論―進行試驗―結果檢驗―信息反饋―不斷完善），在項目研究過程中進行信息交流、不斷反饋、不斷完善，尤其是對一些前沿科學進行研究實驗，激發實驗室人員的創新意識，提高專業技術水平，提高工作效率，促進科學研究的發展。

2.2 系統設計思想

整個系統采用分層的模塊化程序設計思想，系統分成幾個相對獨立的模塊，使開發過程盡可能分配合理，保證該系統具有較好的易操作性、實用性、安全性和可擴展性。

考慮到該系統的功能和技術需要，決定采用成熟的軟件開發技術來開發基于Web的項目管理系統。因此，本系統采用B/S三層結構設計，使用Apache Tomcat6.0服務器，數據庫服務器采用MySQL5.0，以Eclipse為開發工具。

2.3 系統主要功能模塊

該系統主要由四大模塊組成：用戶管理模塊、項目管理模塊、信息交流模塊和輔助功能模塊。

用戶類型有：管理員、老師、學生。不同類型的用戶有不同的權限和操作界面。

1) 用戶管理模塊，主要是供管理員對所有用戶進行管理，包括添加和刪除用戶、管理用戶信息、對新注冊用戶進行審核等，防止非法用戶進入本系統。

用戶注冊：提供學生用戶注冊功能，學生注冊后等待管理員審核通過后方可使用系統，老師用戶由管理員添加。

新用戶審核：管理員對新注冊的學生用戶信息進行審核。

人員管理：管理員對所有用戶進行管理，以及查看人員信息。

2) 項目管理模塊，是該系統的主要模塊，實現對科研實驗室各個項目的管理，對正在進行的科學研究的項目進行全過程的跟蹤管理，及時全面的了解研究進度并解決研究過程中存在的問題，存放研究過程中和已完成項目的各類文檔。

項目：提供老師用戶新項目信息功能，填寫并項目信息，任命項目組長等。

項目列表：列出所有已的項目，老師可對其進行管理。

項目簡介：顯示已項目的信息，項目組組長可在此對項目組成員進行管理。

任務分工：項目項目組任務分工情況，老師和項目組組長可對項目組成員進行任務分工。

工作進展：項目組成員撰寫工作進展情況以及存在問題，以便老師和項目組所有成員了解項目進展情況和存在問題，提出問題解決方案或意見。

文檔記錄：用于存放項目進行中各類的文檔。

研究成果：用于存放項目完成后的成果文檔等。

會議通知：老師和項目組組長可以發起會議，填寫會議內容、參加會議的人員以及開會的時間、地點。

會議記錄：對會議內容進行記錄。

3) 信息交流模塊

通知公告：用于實驗室和瀏覽公告、通知等信息。

學術會議通知：和瀏覽相關學術會議通知。

短消息：用于各用戶之間收發信息，進行交流。

工作日志：各用戶可撰寫工作日志，并可對其他人的日志進行評論。

4) 輔助功能模塊

成果統計：匯總各項目的研究成果，也可另外。

設備管理：老師和管理員可對整個實驗室的設備進行管理，學生對個人所使用的設備錄入信息并進行管理。

參考資料：用于存放用戶上傳的各類參考資料，可下載。

軟件下載：用于存放用戶上傳的各類軟件，可下載。

3 系統開發技術分析

3.1 系統結構

系統采用B/S三層結構。B/S三層結構分別是客戶端表示層、業務層和數據層。客戶端表示層由瀏覽器完成用戶的接口功能；業務層由Web服務器完成用戶所需要的服務功能，數據層由數據庫服務器完成數據存儲與管理功能。這種結構的優點是操作使用方便，客戶端只需通過Web瀏覽器便可進行各種操作，界面友好，易于維護，升級方便且具有良好的開放性和可擴充性，利用了現有網絡系統資源。B/S三層結構如圖1所示。

在這種結構下，用戶工作界面是通過Web瀏覽器來實現，極少部分事務邏輯在前端（Browser）實現，但是主要事務邏輯在服務器端（Server）實現，形成三層結構。這樣就大大簡化了客戶端電腦負荷，減輕了系統維護與升級的成本和工作量。在JAVA這樣的跨平臺語言出現之后，B/S架構管理軟件更是方便、快捷、高效，是一種開放式的軟件建構模式。

3.2 開發技術

系統采用Java EE 5.0為開發平臺，Java EE的英文名稱是Java Platfor Enterprise Edition。使用Sun公司推出的Java EE 5.0開發工具包JDK 1.5，開發工具包中含有Java EE開發環境、Java EE運行環境支持和核心類包并提供Windows和Linux兩種操作系統的SDK，因此使用Java EE開發的軟件可以在這兩操作系統之間移植，節省了系統開發時間；計算平臺支持Java語言，使得基于Java EE標準開發的應用系統可以跨平臺地移植；Java EE提供了企業計算需要的幾乎所有服務，且更加易用。由于Java EE的諸多優點，項目管理系統的通用性和實用性均可以得到保證，在系統的開發上具有更大的靈活性，系統性能更好，數據交換更方便，系統安全性更高。系統結構如圖2所示。

使用Apache Tomcat 6.0服務器，Tomcat是一個開放源代碼、運行servlet和JSP Web應用軟件的基于Java的Web應用軟件容器。Tomcat是一個小型的輕量級應用服務器，它的特點是占用系統資源小、擴展性好，支持負載平衡與郵件服務等開發應用系統常用的功能，在中小型系統和并發訪問用戶不是很多的場合下被普遍使用，是該系統開發和調試JSP程序的首選。

系統以Eclipse為開發工具，它是功能豐富的Java EE集成開發環境，包括了完備的編碼、調試、測試和功能，完整支持HTML、Struts、JSF、CSS、Javascript、SQL、Hibernate，以插件的方式來實現系統的功能。

3.3 數據庫設計

數據庫使用MySQL，MySQL是一個開放源碼的小型關系型數據庫管理系統。MySql的核心程序采用完全的多線程編程，線程是輕量級的進程，它可以靈活地為用戶提供服務，而不過多的使用系統資源，可運行在不同的操作系統下。由于其體積小、速度快、總體擁有成本低，尤其是開放源碼這一特點，使得目前MySQL被廣泛地應用在Internet上的中小型網站中。

數據庫設計是系統設計中的一個非常重要的環節，是系統設計的基礎，如果設計得不合理、不完善，將會在系統開發過程中以及后期的維護變更中引起較大的問題，甚至得重新進行設計。根據該系統的功能需要，設計了用戶表、權限表、項目表、文檔管理表、工作進展表、通知公告表、會議記錄表和設備表等數據庫表。

4 結束語

科學研究是高?？蒲袑嶒炇业囊豁椫匾ぷ?，面向科學研究領域的項目管理系統涉及到計算機技術、網絡技術、科研方法和現代項目管理等諸多方面的知識，現代項目管理的廣泛應用和相對成熟的技術為該系統的研究奠定了基礎。面向科學研究領域的項目管理系統是根據高校實驗室的工作特點和科學研究工作需要進行研究和設計的，在現代信息理念、信息技術和信息規范的引導下，通過對管理過程和信息資源的整合和集成，加速管理信息的傳遞和反饋，從而實現了科研項目管理自動化和標準化，提高管理的運行效率，推動整個科研工作向前發展。

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篇5

【關鍵詞】市場經濟；科研成果；科學管理

市場經濟中，創新性的科學管理的定義為，將從前沒有發生過的關于生產的條件和要素進行有機的結合，并將他們運用到實際生產中的一套完整體系，從字面上理解創新就是創造新事物的能力，所以創新性的科學管理是一種系統的科學的管理方法。它是通過創新性的管理，重新組合系統和功能的過程，以達到創造企業經濟效益新高度的一門管理科學。創新性的的科學管理應完全的符合市場的導向和需要，對企業的功能和資源進行有機的控制協調，用最小的消耗創造最大的利潤，所謂科研成果轉化為經濟成果，就是通過創新性的科學管理作為工具，對科研成果轉化為經濟成果的每個環節與要點進行管理，將各項指標如，經濟效益，科研成果，與市場的需求緊密結合，從而提高科研成果轉化為經濟成果的效益，我國經濟的高速發展，造成了我國企業各行業間的激烈角逐，這種角逐，已不再僅限于傳統產品上，而是逐漸的轉移到了高新科學技術的發展上了，所以只有企業成功的將科研成果轉化為經濟成果才會產生大的效益，但是，在我國大部分的企業進行科研成果轉化時尚做不到有效轉化，沒有體現出來科研成果轉化為經濟成果的戰略高度，所以必須引入創新性的科學管理來監督運行整個轉化過程，對提高企業科研成果轉化經濟效益具有重要意義。

1 創新性的科學管理對企業科研成果轉化為經濟成果的意義

1.1通過創新性的科學管理對企業科研成果轉化為經濟成果過程，提升其市場價值

企業的科研成果轉化為經濟成果的過程非常繁雜，根據《中華人民共和國促進科技成果轉化法》的第二條，科技成果轉化是指，為提高生產力水平而對科學研究與技術開發所產生的具有實用價值的科技成果所進行的后續試驗、開發、應用、推廣直至形成新產品、新工藝、新材料、發展新產業等活動企業進行成果轉化，合理地分配人力、財力、物力，提高現有資源使用效率，用有限的投入取得多而高效的產品，提高企業的市場競爭能力。利用創新性的科學管理理念監督運行企業科研成果轉化的全過程，可以更為合理的利用資源配置，將轉化為經濟成果的市場效益最大化。

1.2創新性的科學管理將科研成果商品化、產業化的布局

將經濟成果轉化為商品，并批量化生產是企業科研成果轉化為經濟成果的必然過程，因為符合市場需求的商品，才能產生巨大的效益，科研成果的轉化才能發揮其應有的作用，所以科研成果轉化中的各個環節，如科研成果轉化的，對象，途徑、方式方法以及相關法律法規等環節決定了科研成果能否真正的轉化為經濟成果。因此，利用創新性的科學管理就能夠有效的對科研成果轉化為經濟成果的的途徑保駕護航，比如通過創新性的科學管理，可以將科研成果在市場有迫切需求時，應準確的把握時機，將科研成果變為商品，這就是創新性的科學管理對于科研成果轉化為經濟成果的有效指導作用與保障。

2 實施科研成果轉化為經濟成果運用創新性的科學管理的主要問題

2.1企業缺乏成果轉化意識和創新性的科學管理觀念

現階段，企業經營者缺乏將科研成果轉化為經濟成功過的意識表現為，首先，將經營生產當作企業的主要生產目標，而對于科研成果的轉化多帶來的效益重視程度不夠，沒有將兩種企業生存發展的形式等同對待，其次只重視場產品的市場效益，而對科研成果沒有足夠的認識，從經濟學的角度分析，產品的價值是市場需求決定的，這個產品的研發成本是要從以后的產品投入市場后扣除才是盈利成本，所以企業追求高的盈利能力，必須降低研發成本，再次缺乏創新性的科學管理觀念，當前，我國部分企業的科研部門，對于技術的熱衷程度已經超越了此產品的性價比，使研發成本居高不下，導致市場的不認可，這就說明，如果不遵循市場，不以市場需求為導向，通過不符合市場的產品研發，就會造成產品應用面窄，而得不到推廣。

2.2企業科研成果轉化的投入和產出難以系統計量

科學技術和專業知識的應用在企業科研成果轉化為經濟成果過程中的作用是無可比擬的，衡量科研投入的指標應當分解為，科研人員的數量，專業化程度，科研經費，與引進的科研技術等，但是到目前為止并沒有一種全面的指標來衡量，產品研發的投入和產出，因為只是在投入科研研發中可以反復使用，并沒有產生損耗，所以講知識進行商品化計量就會有困難，對其進行投入和產出就更不會有意義。

3 科研成果轉化經濟成果實施創新性的科學管理的對策

企業應該轉變思想，積極樹立創新性的科學管理制度用來保障企業實施科研成果轉化成為經濟成果，以促進企業的效益最大化和市場占有率，盡最大努力轉化科研成果，實現其價值。

3.1通過創新性的科學管理制度樹立企業主體意識、市場意識

企業在進行科研成果轉化為經濟成果而批量生產成為商品時，其就擁有商品的使用權和經營權，它就成為轉化科研成果后的最大受益者，科研成果轉化為經濟成果不單是研發的活動，他的最終目的為創效益型的商業活動。為企業創造效益，是企業轉化科研成果的最終目的，科研成果轉化成功的主要依據為它的成功投入能夠為企業帶來多大的市場效益，為企業創造多大的利潤，與此同時，企業承擔了科研成果轉化為經濟成果的任務，但是企業也是最大的受益者，此外，利用創新性的科學管理制度樹立市場意識，才能將科研成果轉化為經濟成果由生產、管理，直至市場營銷的都貫穿起來，這也是通過創新性的科學管理制度樹立企業主體意識、并服務市場的精髓所在。

3.2通過創新性的科學管理將產學研有機結合，形成互助優勢

影響企業科研成果轉化為經濟成果的因素很多，如：科技體制、科技實力、科技投入及產品壽命周期、營銷管理等因素。由于企業自身能力的限制，往往只注重諸多因素中的某一環節。因此，建立產學研有機結合，實現優勢互補，既可以降低企業科研成果轉化為經濟成果的成本，并減少風險，實踐證明，經過多年的科研成果轉化為經濟成果的事例，通過創新性的科學管理有機的將產學研相結合是提升企業科研成果轉化為經濟成果重要途徑。

3.3建立企業科研成果轉化為經濟成果利用創新性的科學管理的機制

企業要實現科研成果轉化為經濟成果時，除了要有良好的外部環境，更重要的是企業內部應實施有效的創新性的科學管理機制，以機制來保證科研成果轉化的效益。創新性的科學管理具有戰略性、綜合性、權變性和非程序性等特點，與傳統技術管理相比，更能適應市場經濟條件下的企業技術經濟型的轉變，從傳統技術管理型向創新性的科學管理型轉變，可有效消除技術與經濟兩分離的弊端。創新性的科學管理機制要作為企業科研成果轉化機制的核心內容之一，融入企業科研成果轉化的組織管理機制和科學決策機制中，促進對科研成果轉化的規范化管理，從而降低風險，實現科研成果轉化為經濟成果的價值。此外，還應建立相應的內部配套機制，作為創新性的科學管理機制的必要支撐，如激勵機制、人才機制、約束機制、投資機制、競爭機制等。企業應按市場經濟的規律和要求，突破過去條塊分割的局限，從深層次上系統地解決管理體制和成果轉化機制的問題，力爭建成一個實用、高效、系統的企業科研成果轉化運行機制。

企業要實現科研成果轉化為經濟成果的價值，必須大力提高科研成果管理水平，運用創新性的科學管理方式實現科技與經濟的結合，切實發展科研成果轉化為經濟成果的價值，確保企業科研成果轉化為經濟成果的工作順利實施。

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篇6

（1）經費投入有限，可利用資源相對有限。獨立學院辦學經費來源主要為學費，不同于一般的公辦高校；另外由于獨立學院一般成立時間較短，畢業生或者其他相關社會資源相對較少；還有就是獨立學院的出資者一般為企業，財力資源受到企業自身發展的限制。另外，對文科實驗教學重要性認識程度相對理工科不足。因此，在硬件、軟件上來講，獨立學院的實驗教學條件，特別場地、師資等資源都不充足。

（2）獨立學院文科實驗教學任務增長較快。獨立學院辦學一般定位為教學型，人才培養目標定位為應用型，實驗教學任務相對就要增加，由于獨立學院成立時間一般較短，實驗室建設并不是十分充足，同時文科實驗室一般建設較晚，所以對于文科實驗教學而言，教學任務增長較快，加強管理，提高實驗室利用效率，勢在必行。

（3）獨立學院學生的特點。獨立學院招生一般為第三批本科，生源具有明顯的特點，學生思維活躍，不受固有思維模式的限制，在實驗教學環節表現出較強的積極主動性，主動參與主觀愿望強烈，充分激發學生學習的主動性，對保障教學質量，提高教學效果具有重要意義。

總之，對于獨立學院而言，實驗教學的供給有限，但是需求旺盛，在保障教學質量的基礎上，尋求供需平衡的解決方案是可行的，必要的。

2 解決獨立學院文科實驗教學供需矛盾的方法

2.1 做好軟硬件規劃，共享資源

對于文科校內的實驗教學來說，主要是兩大類：一類是以沙盤模擬類，或者現場模擬類；另一類是以計算機模擬為主。這兩類教學，硬件上都需要類似工位或者桌椅等，還有就是相關道具，以及計算機，最基本的要求就是一定要有一個“平面”和“計算機”。這樣，可以把實驗室的桌面設計為兼顧兩種功能的結構，就是計算機的主機固定在桌下，顯示器可以隨時落到桌面一下的柜子里。科學合理地安排好相關實驗，減少兩種桌面變換的次數，減少磨損，這樣可以充分提高實驗空間（室）的利用率。

做好開出實驗整體規劃，既要講究專業的特殊性，同時考慮與相關專業的協調性和統一平臺特性，做到既能適應基本需求，同時兼顧專業特色，提高師資、軟件以及相關硬件的共享性，提高軟硬件資源的使用效率。

2.2 加大實驗室的開放力度

文科模擬實驗主要依靠計算機模擬來實現，同時現在高校一般都有校園網絡，這樣為實驗室全天候開放提供了便利條件。但是也有不足之處，本來文科一些實驗的成果，具有不確定性和難以顯現化，衡量的標準不是很精確，而實驗過程又沒有指導教師指導監督，實驗的效果就難以保障。

所以加大實驗室的開放力度，可以提高實驗資源的利用率，但是一定在實驗種類和管理方式上有所選擇。

文科實驗遠程的開放或者現場開放，要注意以下幾點：首先，可以把實驗項目進行分類處理，分為教學型，屬于教學計劃內的內容，相對比較重要，這類實驗不適宜開放，可供練習和鞏固提高用途；而對于自選的項目，科技創新活動，科研項目，教師或者學生屬于自主選擇，參與積極性較高，而且不需要進行考核，可以開放，盡可能少占用從事教學計劃內實驗的時間。其次，從開放的方式來看，可以根據情況來安排，采取多種形式的開放，定期開放，針對一些項目安排不同檔期進行開放，實現進行公告，便于學生安排；同時，采用預約方式，來保障合理安排實驗室容納量，保障教學質量。最后，對學生參與一些文科實驗，要給予鼓勵，在制定培養方案時，適量給予科技創新項目一些學分，鼓勵學生參與實驗的積極性，對于提升實驗室開放的效果是顯著的。

2.3 利用先進的管理平臺，提升實驗室管理運轉效率

實驗室項目增多，加大開放力度，一定增加管理的難度，如果顯著管理跟不上，就會“事倍功半”。從文科實驗室管理的實踐來看，眾多的實驗室采用了統一管理平臺的思路，從事實上證明了，統一管理平臺應用的必要性和合理性。文科實驗相互之間關聯性較強，共享性強，而且結果具有不確定性和隱蔽性，實驗團隊具有協作性，所以不能以理工科實驗較為規范的思路來管理，打破班級為主的成績考核思路，增強隨機性本身增強學生適應能力的一種鍛煉和提高，而且解決了由于管理效率低無法解決的提供實驗內容和開放時間不足的問題。

3 基本保障

解決以上問題，在保障上需要注意以下幾點：首先，轉變思維方式是關鍵。只有通過開放實驗，提高學生參與科技創新的積極主動性，才能保障應用型人才培養目標的實現，更好地實現個性化教育，才能更多地培養真正的創新型人才。其次，提高效率，提供更多更好的實驗項目，師資保障是重點，特別是文科實驗內容，實驗項目考核的特殊性，對師資提出更高的要求，文科實驗教師應該更加具有判斷實驗結果的科學性和藝術性相結合的特點，實驗結果如何評判，對文科實驗教師的要求更高；同時，由于實驗內容無法有形展示，所以對實驗教師深刻理解問題，同時精確表達提出了更高的要求。最后，實現以上目標，硬件保障是基礎，比如實現共享性，顯然要提升計算機配置，使得計算機配置能夠適應各種軟件的需求，同時在桌椅設計上，要提高耐用性。

篇7

（一）標準化程度低

在檔案管理工作中，標準化是一種必要條件。從上世紀八十年代至今，我國一直大力推廣標準化工作，同時制定的一系列文件使得方案管理的標準化形成體系。在檔案自身的復雜性驅使下，檔案管理體系也趨于復雜，需要做好分散管理。在歷史沿革下，檔案管理走上了一條自給自足的發展道路，各單位根據自己的實際情況選擇檔案管理硬件設備，使得檔案管理水平參差不齊。任由這種盲目的檔案管理方式發展下去會造成很大的文化隱患，同時標準化的進程也會受阻。

（二）管理人員缺失

現代化檔案管理中，管理人員占據了十分重要的地位。檔案管理輔助人員、檔案管理專業人員以及高級檔案管理人員將三個層次的管理工作細分，實現了檔案管理合理化。然而，檔案管理并不是一個成熟的學科體系，因此，專業管理人員的缺失現象極為嚴重，主要表現為高級檔案管理人員的缺失。高級檔案管理人員需要具備文化素質及現代管理技術能力，能夠很好地完成組織協調工作，為檔案管理工作中的基本事物做出很好的決策。然而，實際情況是管理人員的學歷普遍偏低，不能兼顧科學技術和經濟管理，這使得很多新的檔案管理技術方法不能推廣開來。制約了檔案管理事業的發展。

（三）管理投入較少

影響檔案管理使其不能朝著科學化發展的最大障礙及經費的投入不足，這也是檔案管理工作得不到單位領導重視的有力體現。社會大眾對檔案管理的重要性認識不足，單位領導缺乏檔案管理意識直接導致投入管理中的資金極低。因此，基層單位無力購買管理設備，檔案儲藏室更是簡陋，這使得科學化檔案管理難以實現。

二、提高檔案管理科學化的途徑

（一）找準定位

檔案管理應該定位為為黨委政府服務、為社會服務以及為廣大人民群眾服務的一項工作。將檔案管理工作作為重點，圍繞其開展其他相關工作才能保障檔案管理工作的合理地位。在檔案管理工作中不僅要注意常規性，同時還要找到階段性工作的重點，增強管理的針對性和實效性。同時要注意各項工作的協調，爭取檔案管理工作與社會發展同步，為社會發展找到有力依據。

（二）館藏型轉向利用型

檔案在傳統的管理思想中一直都作為收藏品，其管理內容就是保障檔案的安全。但實際上，檔案的價值就是利用。如果能把檔案中對過去的記錄變為能夠運用于未來的信息，就實現了檔案管理的社會效益，同時還能轉化為經濟效益。檔案管理者應當了解檔案的內容，將其中有價值的部分挖掘出來，用其推動全社會文明的發展。例如曾經風靡過很長一段時間的《老照片》系列圖書，在其創作過程中參閱了大量的檔案資料。在檔案管理部門的幫助下，系列圖書的內涵得以深入。將檔案管理的館藏型轉向利用型利用能夠實現檔案的價值。

（三）使用先進科學技術

提高檔案管理的科學化水平就要從使用先進的科學技術入手，先進的科學技術能夠是檔案管理工作從傳統的紙質實體檔案變為數字化檔案，使得檔案管理的信息化水平得以提升，同時也使得檔案管理人員的工作更加簡便。建立完善的檔案數據庫并配置信息檢索功能，這樣在全球范圍內都能輕而易舉地搜索檔案資料，實現了檔案的全球共享。與此同時，在開發檔案管理的新技術時要保障檔案安全，做到信息保密和信息分享的協調。

（四）檔案管理服務開放化

新時代的檔案管理工作應該得到更大程度上的開放，使管理工作表現出社會性和公益性。檔案的運用不能僅僅局限在學術范圍內，檔案管理只有建立在覆蓋面廣的基礎上才能走出神秘的陰影，為更多人提供有用資源。檔案工作貼近群眾，有利于其科學化發展。

三、結語

篇8

學生的英語水平良莠不齊，了解學生英語水平是英語科組管理的基礎。學校每年開學時組織一次統一的摸底考試，為制定本學期英語教學計劃提供了依據，也便于教師制定更有針對性的教學與復習計劃。

（一）注重整體，體現差異

小學階段的英語教學應該作為一個整體，目標是要“面向全體學生，注重素質教育，要激發學生學習英語的興趣，建立學習的成就感和自信心，提高他們的綜合語言運用能力和人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。”同時，英語教學起點應該依據學生的實際情況確定，不同層次的學生應該有不同的目標定位，這要求英語教師有不同的教學方法，努力使各個層次的學生在英語學習中增強動力，學有所得。

（二）關注基礎，分類輔導

教師在講課中，要關注學生的基礎，要注重落實知識點，對知識點涉及的核心內容、思路方法、疑點難點等要重點講解，應該讓各個層次的學生都掌握基本概念、基礎知識。在此基礎上，教師要對學生進行分類輔導，比如，對有語言特長的學生，教師要為他們創造展現特長的時機，立足于課本的同時也要有深度，從而逐步提高學生的學習成績。對學習有困難的學生，教師要幫助他們增強自信心，對他們的點滴進步要及時肯定，激發其學習興趣，并采取相應的措施，使他們在原有的基礎上逐步提高，最終達到教學要求。

（三）樹立信心，幫扶差生

首先，教師應該幫助后進生樹立戰勝困難的自信心，最重要的是改變他們對英語的看法，幫他們克服學習英語的心理障礙。其次，要教會他們正確的學習方法，使他們學會課前預習、課中聽講、課后復習，并對他們進行有針對性地訓練，及時對其作業進行單獨評講，總結經驗。最后，組織一幫一活動，安排班上成績較好同學對后進生進行幫扶。這個活動一方面幫助了差生，另一方面也幫助成績好的學生鞏固了知識，可謂一舉兩得。

二、持續學習，依綱靠本，是英語科組管理的重要途徑

英語科組要求每個教師持續學習，全面深入地把握教學內容、明確目標。

（一）持續學習，全面把握

教師的任務不僅是教學，還要持續學習，不斷進步，要了解所教學生的語言知識基礎和能力發展的整體情況，了解學生基礎的差距，以加強教學的針對性；要認真研究目前使用的教材，對照考試要求，準確掌握其重點、難點和知識考點的分布情況。例如，六年級英語科組就要求教師對近幾年化州小考卷英語試題有深入了解，對六年級各階段教學工作的目標、任務和要求要有較深刻的了解。同時要深刻如實地明確新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

（二）依綱靠本，明確目標

英語教師要圍繞小學英語教學大綱展開教學，通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調基礎，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養他們基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，教師要注重培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續學習英語奠定良好的基礎。這就是小學英語教學的最明確的目標。

三、遵循規律，規范過程，合理安排教學各階段任務

英語教學是一個循序漸進的過程，各階段任務不同，側重點也不同。下面筆者以六年級第二學期復習階段為例來詳細說明。

（一）第1周至第6周為課程教學階段

側重于教材的課程學習，按章節和單元，豐富教學內容和形式，使學生養成良好的學習習慣，教師要加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

（二）第7周至第11周為一輪復習階段

側重于教材的復習與梳理，通過教材的重現來歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，教法上教師要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最薄弱的、最需要講的內容。

（三）第12周至14周為專題訓練階段

先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規律地學習，重點訓練學生掌握考試題型的解題技巧，提高他們的解題能力。本輪復習中，教師應該要求學生重視錯題，每個學生都應該有自己一本錯題本，收集自己做錯的題目并及時改正。

（四）第15至16周為綜合訓練階段

該階段重點積累學生考試的經驗，由科組統一開展模擬考試，并及時改卷，統計反饋信息。教師應引導學生自我檢查，尋找不足，同時要指導學生審題，分析出錯的原因，尋找知識和能力漏洞，防止因低級錯誤和非智力因素失分。（本文來自于《學周刊》雜志?！秾W周刊》雜志簡介詳見。）

（五）第17周為考前階段

篇9

[關鍵詞]數據生命周期；學術圖書館；科研數據；管理模型

在計算機網絡科技和信息技術快速發展的趨勢下，科學探究的過程及其研究手段都發生了翻天覆地的變化，與此同時，科研數據也呈現指數上漲的趨勢。現代科學研究是合作性的，需要不同學科專業背景的人才進行跨學科、跨專業的合作研究[1]?？蒲袛祿鳛榭茖W研究的基礎和保障，在科研數據漸變得學科豐富化、多元化和擴大化的境況下，對其進行有效的管理與保護變得迫在眉睫。目前對于科研數據的管理與保護進行探索研究和思考也漸漸成為圖書館學研究領域的熱點之一，持續性的動態管理活動不僅能夠完善對科研數據的管理，促進科研數據的利用和共享，還能夠提高科學研究的質量，做到短期效益、長期價值。高校圖書館作為為教學以及科研工作提供專門服務的機構，可憑借不同的形勢態度對科研數據管理與保護開展有效服務，其作用非常重要且不可替代。國外在有關實踐應用領域已有非常豐富的經驗，這對我國進行數據管護的探索考察工作具有極其重要的借鑒與啟示作用，因此我國高校圖書館應把握機遇，開展相關科研數據管護方面的工作，并根據本館的實際狀況，做到科研數據管護服務工作的本土化。

1數據生命周期理論及模型

1.1數據生命周期隨著計算機技術和跨學科領域科研探索的發展、科研工作向研究密集型數據變化的趨勢，以及科研創新對于大量數據的處理和利用方面的依賴[2]，各機構、大學以及研究人員開始共同關注如何推進科研數據管理以及利用，研究數據成果對外開放共享的相關問題。關鍵的阻礙在于規劃和實踐科研數據的管理是一個相對漫長復雜的過程，這關乎到人與機構、資源以及活動之間的相互配合與協調。生命周期模型作為一個有用的框架，可以幫助開展和理解研究數據的管理工作，可以用來解釋和定義科研數據管理的復雜過程，有效并正確地讀取研究數據的演變階段以及對于研究人員的特定要求，明確在數據服務實踐中不同利益相關者所擔任的角色和承擔的責任，以及對于當前已經開展研究數據的相關管理項目的評估等。1.2科學數據管理的能力成熟度模型（SDM-CMM）最初的能力成熟度模型（CapabilityMaturityModelforSoftware，CMM）開發于美國卡內基—梅隆大學的一個軟件工程研究所，其目的在于修改并完善軟件在開發過程中的組織能力[3]。就目前來說，CMM模型已在系統工程、人力資源以及知識管理等領域取得了非常多的優秀研究成果。目前，國外已經開始在研究數據的管理領域實踐能力成熟度模型，并提出來自英國巴斯大學的社區成熟度模型框架、弗吉尼亞大學圖書館的DMVitals、澳大利亞國家數據服務（ANDS）和雪城大學的SDM-CMM[4]等。其中，弗吉尼亞大學圖書館的DMVitals目標是對于研究人員的數據管理；巴斯大學的社區成熟度模型框架旨在探索與研究社區開展數據密集型研究的相關能力；ANDS的模型和SDM-CMM都是從機構層面出發,以管理整個機構框架的數據為基礎，但與ANDS的模型相比，SDM-CMM的定義更具針對性，內容更加充實與完善。SDM-CMM的體系結構如圖1所示。

2基于數據生命周期理論的學術圖書館服務角色定位

目前，國內各高校圖書館已意識到科學地進行數據管理的重要性，并且已經開始在機構知識庫建設過程中對數據管理進行探索與創新，具有代表性的是國家科學圖書館的機構知識庫[5]。由此可見，高校圖書館應該成立專門的科學數據管理部門并設置相關崗位，使其在科研數據管理工作中發揮重要的作用，并承擔好以下幾個角色。2.1科學數據管理協調者國外科學數據管理和運行，多采取涉及到多個機構協作與聯盟的管理模式。因此在對于數據科學管理的過程中，高校圖書館應扮演科學數據管理協調者的重要角色，做到科學數據從一開始產生時就應與有關科研管理組織、研究人員或組織合作協商，擬定對于數據科學管理的有關政策、提交機制和保存規則，以及對于科學數據的管理計劃。2.2元數據組織和管理機構科學數據管理工作中非常重要的環節在于數據的組織，圖書館也可以看作是管理信息資源的組織機構，責任在于設置元數據組織的館員、扮演元數據組織和管理的角色任務，確定數據管理過程中，積極與研究人員和研究機構制定元數據方案、以及數據選擇規則等，制定契合的數據保存方法，以確保數據的儲存和訪問。2.3科學數據長期保存機構信息時代，數據是動態變化于科研過程中的，圖書館應擔負起確保數據長期儲存與利用的責任和義務?，F在，高校圖書館可以選擇利用構建機構庫的辦法，保存科研過程中的相關數據，與此同時，還要做到深化套索數據的長期保存規則，以便再次利用。2.4數據質量監控者科學數據對于科研過程來說是極其重要的，每一階段數據是否準確將直接關乎到科研成果的成功與否。所以在科學數據管理中，對于數據質量的監控就是一項十分重要的工作[6]。由于動態的數據產生過程，使得對于數據質量的監控變得非常困難，這就對管理者的數據素養提出了較高的要求。圖書館作為收集和保存信息的機構，在數據保存的過程中，也扮演著監控數據質量的角色，故應設置監控數據管理館員，賦予其監控科研過程的權利，使得在數據成果誕生的各個階段做到對數據質量的及時評估。

3學術圖書館科研數據管理模型的構建

3.1基本框架科研數據管理與保護的實施受到多方制約，是一項極其復雜的項目。如今，科研數據管護在我國國民的印象中是一個較新的概念，國內還并沒有有效的管理科研數據具象的成果模型[7]?？蒲袛祿墓茏o在基本設施的完善性、組織結構的可靠性、技術方面的先進性以及工作人員的職業素養等方面都有比較高的要求。筆者將分析科研數據管護的三層架構模型，如圖2所示。數據層處于管護模型架構的最底層，也是最為基礎的，包括畢業論文、學術論著以及科研項目數據、Web數據以及知識庫基本數據等。這些科研數據均來源于本機構師生以及研究人員進行科學研究后所得到的數據，另一種渠道是通過與國內高校、科研機構組織或者政府相關部門的合作，由數據服務工作人員提供專門的措施，鼓勵研究人員上傳其研究數據到機構外的數據中心共享庫中，以及上傳來自互聯網的大量數據和隱藏于知識庫中的數據。技術層是中間部分，起到中介的作用。這一層主要包括兩個部分，第一部分是對于科研數據的分類歸檔、存儲、標注以及數據挖掘等方面；第二部分部分包括OpenAPI、索引器和服務器等方面。OpenAPI即開放API，也稱開放平臺，其為了二次應用開發數據資源，因此在開放平臺中開放了自身的數據。索引器作為c#程序語言種類中的成員之一，它可以做到將對象像數組一樣被索引，使用下標，并且通過索引的方式方便地訪問數據信息的方法，便于直觀展示和編寫程序。服務層作為最頂層模塊，是實現科研數據管護模型的一種方法。這一層也包括了兩個內容，第一個是檢索、推送、定制以及咨詢服務等，是數據研究專家及館員為用戶提供的多樣化服務，以滿足用戶對于科研的需求；第二個是統一檢索平臺、機構基本知識庫以及數據資源庫等，一方面是服務于高校師生或科研人員，方便用戶通過此平臺和數據庫進行檢索與使用數據，另一方面是數據研究專家或服務館員錄入、管理以及維護這些通道以便進行科研數據等方面工作。3.2數據模塊科研數據管護的數據模塊主要分為四部分，如圖3所示：①數據資源庫，內容是機構內與外的數據庫、機構知識庫，在軟件系統和硬件設備的支持下，對于科研數據進行存儲，以便用戶檢索與利用。②畢業論文數據主要是高校師生或是研究人員的研究成果，即他們論文中的科研數據、學術論著數據即高校師生及研究人員的論著、科研項目數據即高校師生以及研究人員科研項目中的數據、Web數據用于統一檢所平臺、以及知識庫中的基本數據等。③數據對象以及數據集，該科研數據的種類多樣，包括文本數據、各學科的數據、圖像、軟件以及各種算法和模型等。④元數據、原始數據、推導數據以及組合數據等。其中，前3個屬于數據對象，而最后一個屬于數據集。元數據是描述數據或者信息資源；原始數據是高校師生以及研究人員原始創建的未經改變或加工的數據；推導數據是對于已經存在的科研數據進行演變而產生的；組合數據是由兩個及以上產生直接抑或潛在聯系的原始或者推導數據相互組合拼貼而成的數據集合。3.3技術模塊科研數據管護的技術模型可分為4個部分，如圖4所示。這4個部分分別是數據庫；對于科研數據的探索、分析以及劃分種類入檔；包括OpenAPI、索引器、服務器等軟件硬件在內的基礎建設以及數據消費者；具有科研數據需求的高校師生及研究人員等。機構內的數據庫包括來自高校科研項目中的各種科研數據成果、本校師生所發表文章中的各種科研數據以及其畢業論文中的各項科研數據，他們都是由高校教師學生以及研究人員主動匯報或者由數據服務方面的工作人員要求或者激勵科研人員上傳他們的科研數據，這些被上傳的研究成果需要有他直接的利用價值或者間接的研究價值。機構外數據庫的主體是一個對外共享的、與其他部門合作的數據庫。這一過程經科學研究發現，其包括收集和探索科研數據，還會篩選出科研數據中有實際或潛在價值的數據成果。然后分析和探索這些科研數據，主要工作是挖掘、標注和評價這些科研數據。數據挖掘是通過算法在海量的數據中找尋初隱匿于其中的有效信息，再標注科研數據、評價其價值，最后是歸類提檔這些科研數據的成果，也就是對最后的成果進行劃分、儲存以及對科研數據進行編制索引。在發現、分析和歸類提檔科研數據之后，可以通過使用Ope⁃nAPI、索引器、服務器等軟件和硬件基礎設施，通過統一檢索平臺、機構庫或是數據資源庫等，將最終將科研數據提供給數據消費者，以滿足高校師生以及科研人員對科研數據的需求。3.4服務模塊筆者構建的科研數據管理服務模塊主要包括：①數據創建者與提供者，他們的職責是上傳科研數據。②數據研究專家和數據服務館員，為科研數據管護的用戶提供高質量、高效率和高效益的科研數據服務。他們主要的任務有對高校師生和科研人員進行培訓，使他們能夠運用檢索平臺或數據庫等平臺獲取自己所需要的科研數據；也可以繼續教育與自省，時刻更新和掌握有關領域的信息；管理系統；定制服務；分析以及歸類提檔科研數據等相關工作。③數據資源庫、機構基本知識庫以及統一檢索平臺。數據資源庫包括機構內外數據庫；機構知識庫是基礎的部分，可以存儲科研數據，共享數據以及數據集的時候，作為臨時、過渡的存儲節點或者是數據階段型的存儲庫；統一檢索平臺的數據服務的主體包括數據導航服務、數據用戶的個性化定制、推送的服務以及其咨詢服務，即使用相關技術研制出滿足用戶不同需求的服務。因為科研數據有著大規模、多品種、豐富內容和異形結構的特點，所以這部分需要實現大規模、可伸縮以及負載平衡的大容量存儲，還需要數據研究專家及服務館員根據數據相關的生命周期，進行智能、秩序、虛擬的管理活動。④數據消費者，主要是高校師生以及科研人員等用戶，他們在完成授權并被肯定之后，通過統一檢索平臺、機構庫和數據資源庫等平臺對科研數據進行檢索，并反饋給數據消費者相關結果。如果檢索所需科研數據失敗，也可反饋信息給數據研究專家或者是服務館員，以達到幫助數據服務館員完善數據庫的目的。

4結語

篇10

高校化學實驗室是進行化學實驗教學以及科學研究的重要場所。實驗室建設及管理是體現民辦高校教學水平的重要標志。近年來，高校化學實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設以及安全管理五個方面對民辦高?；瘜W實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學化、規范化、綠色化實驗室。

關鍵詞:

民辦高校;化學實驗室;科學化管理

高等學校實驗室是培養學生科學研究能力的重要場所，實驗室建設在高校教學活動中起著至關重要作用。民辦高校由于其自身發展的種種原因，導致其發展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學校的差距，首要任務是重視實踐教學環節。此外，隨著國務院關于加快發展現代化職業教育以及高等學校轉型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰。因此，注重實踐教學改革，加強實驗室建設、深化實驗室管理是民辦高校當前面臨的重要問題。

1當前高校化學實驗室面臨的問題

在高校各類實驗室中，化學實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現在:化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當，可能會引發一些實驗事故;此外，實驗過程中產生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學物質也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環境［2－4］。因此，如何對高?；瘜W實驗室進行科學化管理是值得當前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質大學長城學院化學實驗室為例，結合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學化管理提出幾點建議。

2民辦高?；瘜W實驗室實施科學化管理的思路及對策

2.1建立健全科學化、規范化的實驗室管理制度

建立規范化的實驗室管理制度是實驗室科學化管理的前提，也是確保高校實踐教學正常開展的基礎［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質大學長城學院化學實驗室包括學生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準備室一間。為了確保實驗室人身和財產安全，實驗室制定了相關的管理規章制度，包括化學儀器管理和使用規則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設備操作規范、實驗室突發事件應急處理預案，危險化學品管理方法等?；瘜W實驗室實驗教學任務繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應的規章制度，學生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應的規章制度，學生在實驗過程中嚴格按照相應的規定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學生實行“對號入座”，每位學生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學生在實驗操作前以及實驗結束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規定進行賠償。在不斷的實踐教學中，實驗室各種規章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學的順利進行。

2.2加強實驗儀器設備的管理

高校實驗室的儀器設備是進行實踐教學與科研的基礎［6－7］，也是民辦高校展示學校實力的有力窗口?；瘜W實驗室作為基礎學科實驗室，其儀器設備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應貼有標簽。在儀器使用過程中要求學生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學生要求及時進行賠償。實驗結束后教師清點儀器數量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛生，每周對其進行一到兩次的衛生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養;(4)建立儀器設備檔案管理制度。建有儀器設備賬目，每件儀器設備均貼有對應的儀器卡片，做到固定資產賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設期間，實驗員根據儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結束后根據本學期儀器剩余庫存以及下學期學生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預算。

2.3加強實驗藥品的管理與使用

化學實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學藥品在存放時必須依據各種藥品的特點合理規劃、科學分類。如何貫徹綠色環保理念，使藥品利用率達到最高，應做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學藥品管理素養的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準不得擅自進入藥品庫。此外，要根據各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應標簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環境，要定期對藥品庫進行通風，并做好衛生打掃、通風等相關工作的工作記錄;(3)結合實驗教學情況制定藥品用量，對于易變質、易揮發的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產生的部分可再利用的化學藥品，要及時回收利用。對于實驗中產生的有毒、有害的物質，要嚴格按照相應規定進行分類處理。

2.4建立一支管理技術過硬的實驗員隊伍

一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設及管理工作中發揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業務水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發展的重要性，并且要努力提高自己的安全責任意識。(1)化學實驗室的實驗員必須具有化學相關專業的專業素養，科學定崗，責任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學順利開展的同時，還應注重自我素質的提高，對于實驗室儀器設備使用過程中出現的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學習新的現代化實驗室管理技術，為建立科學化實驗室奠定基礎;(3)注重實驗室管理人員的業務培訓，對實驗技術人員不定期地進行相關的技能培訓，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關工作的進修和學習，積極去其他院校先進實驗室參觀學習，學習當前高校先進的實驗室管理理念。

2.5加強安全教育，增強師生的安全意識

安全是化學實驗室科學化管理的前提?；瘜W實驗室作為多數高校的基礎學科實驗室，承擔著繁重的實驗教學任務，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規章制度是安全管理的關鍵［11］。高校實驗室安全管理應圍繞“預防為主、安全第一”這一中心思想，根據國家有關安全管理法規及政策，結合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據可循，確保安全管理工作的科學化、規范化、現代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學過程之中，使學生掌握預防事故發生的基本常識以及處理事故的方法和相關技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習等安全培訓活動，增強事故應急實戰能力，強化學生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應注意加強火源、電源管理，清除火災安全隱患。

3結語

當前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經費，如何使民辦高?；瘜W實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發揮主觀能動性，制定科學合理的實驗室管理制度，加強儀器設備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學化、綠色化、規范化的化學實驗室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質大學長城學院地球科學與資源學院

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