初中物理學期工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇初中物理學期工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不過我既然要教學生物理，那么我就一定要教好。教好物理的基礎就是先制定好一個學期的教學工作計劃，按照計劃來，那么教課就明顯輕松許多，也更有成效。

 

一、學科、班級情況分析

我所教的年級，有兩個教學班，經過上一學期的接觸，對他們的情況有了一定的了解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出?？偟膩碇v，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

二、學情分析

經過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握物理學科的學習方法，但由于年級學生的理解能力比年級學生還要低一些，所以就必須要求他們

（1）課前認真預習，做好分材導學案的預習部分，把每節課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。

（2）主動高效率的聽課，帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

（3）及時做作業，作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。

三、教材內容分析

(一)新課程教科書的特點：

1、從學生興趣、認知規律和探究的方便出發，設計教材結構；

2、注重探究活動，提倡學習方法多樣化；

3、形式生動活潑，激發學生的學習興趣；

4、聯系實際，貼近生活；

5、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。

(二)教材內在結構的意義：新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋著討論、探究、創造三位一體的有機結構。

(三)新教材知識體系的特點：我們知道，八年級下冊的內容包括了電和磁的內容，而傳統的力學內容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。注意保護學生的學習興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利于增加學生對物理的感性認識。

四、本學期教學目標、任務和要求

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。

b、認識電學基本知識，了解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

五、提高教育教學質量的具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、進行分才教學，實施分材教學導學案，對不同學生進行采取不同方法，針對優、中、差生，分層布置作業，個別輔導。在教學中加強學法指導：

①、新課開始前，提前一天發放導學式學習案，讓學生利用預習時間認真學習內容，為新課做好準備。

②、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

③、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

④、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。

c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

六、實施素質教育計劃措施

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。同時多讀關于素質教育的書籍，多聯系家長，了解學生的心理，以利于提高素質教育。共2頁,當前第1頁1

七、實驗電教安排

本學年的試驗探究比較多，有串、并聯電路電壓規律、歐姆定律、測量小燈泡電阻、電功率、電與磁現象等實驗。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

學生的現在就是我們祖國的未來，教好學生我責無旁貸，我一定要繼續的努力下去，把學生的物理教好，真的是這樣的。雖然現在物理不是很熱門，但是物理也是關系到人類發展的大局，我們不能輕易的等閑視之。

篇2

初三物理教師教學年度工作計劃2021

一、基本情況

今年我擔任初三三個班的物理教學，共133位學生，總的特點來講，物理學科的基礎不好，缺乏主動思考問題的能力，有些懶惰。數學基礎比較薄弱。1班的大部分學生比較自覺，不用老師督促，比較自覺的完成老師布置的作業。2班的部分學生比較調皮、好動，上課喜歡講話，所以在教學之余，還要管紀律。3班的部分學生比較懶，不僅懶得思考，甚至懶得動筆。

二、教材分析

本學期的教學內容有：第十一章：多彩的物質世界，第十二章：運動和力，第十三章力和機械，第十四章：壓強和浮力，第十五章：功和機械能，第十六章：熱和能，第十七章：能源與可持續發展，教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能。難點在壓強和浮力，熱和能。

三、工作措施

1、認真學習新課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新的課標不同于過去的要求，教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習。每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業。教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、改作業的過程，把作業分為三等：好，中、差，對于做得好的同學給予表揚，中等的學生，給予關注，具體做法：把兩三個學生叫到一起，個別輔導。做得差的同學多多鼓勵，具體做法：找到閃光點，給予表揚，并且多多關注，只要有一點進步，就要肯定。

初三物理教師教學年度工作計劃2021

一、教學基本情況概述

思想基礎：總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一定的興趣。學生們的思想能力已較上學期有了較大的進步。分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。

學習基礎：學科成績也在不斷的提高。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、教學分析

同學們已進入了初中最后一年的沖刺階段，這一學年既要學習初三的課程，還要備戰中考，怎樣才能學好初三物理呢？

1、重視現象觀察，關注物理實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學，物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗，要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因，要認真做好物理實驗，要通過觀察和實驗，逐步提高自己的觀察能力和實驗能力。

2、明確物理特點，注重理解運用

物理知識是在分析物理現象和實驗的基礎上經過抽象、概括或者是經過推理得來的。學好物理，應該對所學的知識有確切的理解，而且要善于把學到的物理知識運用到實踐中去，要在不斷的運用中，擴展和加深自己對物理概念、規律的認識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

3、形成科學思維，構建物理模型

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學習過程中，形成物理概念以抽象、概括為主。建立物理規律以演繹、歸納、概括為主。構建物理模型以抽象、對比為主。分析法、綜合法、模型法和比較法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時要分析法和綜合法并用。

三、教學目標

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力。

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答。

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。

4、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進進步。

初三物理教師教學年度工作計劃2021

新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，為此對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一。業務學習

面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時展

二。促進自身的轉變

1。在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。

2。教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

三。加強備課

在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。

四、積極參加教研

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

五、守紀與工作

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

六、教學措施：

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變

量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

篇3

物理老師教學工作計劃1

 

  本學期，高二備課組處于一個關鍵發展期，如何在本學期內使高二物理科成績上一個臺階，提高課堂效率和練習質量，都是日常教學中備課組要解決的迫切問題。這些問題和挑戰，對每一教師的責任心、工作能力、管理水平、學習能力和創新能力都提出了更高的要求。這就要求全體高二備課組的教師必須增強危機感和責任心，團結一心，全力以赴，全身心投入教學和管理工作中去，努力提高教學質量和管理水平，爭取全面地完成本學年各項教育教學目標。

 

  一、指導思想

 

  還是以“關注課堂”為工作主線，整合教學資源，改變教師的教學行為習慣和學生的學習方式，以“有效教學”為手段，更新教學觀念，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，落實“有效教學”各項措施，切實提高課堂效率。根據新課標的要求、新高考要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的基礎掌握情況，考慮到學校正在新進行的打造精品課堂；構建優質、高效課堂；分層教學等各種情況，加強物理基礎知識的教學，啟發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，成為高二物理制定教學計劃的依據，在保證各層次學生打好基礎的前提下，體現出各個層次的針對性，將達到最好的教學效果。

 

  二、工作目標

 

  1、大力加強對學生學法的指導，改進學生的學習方法和習慣，使學生進一步掌握處理高中物理問題的基本方法，從中體驗、領會物理學思想，培養學生對科學的學習興趣與探究精神。

 

  2、以學校的既定目標為我們備課組的工作目標和各項工作的中心任務。備課組科任教師的全部教育、教學工作手段和措施都是圍繞這個目標和中心任務展開和努力工作，希望備課組全體教師團結協作、全力以赴，努力完成目標和任務。

 

  3、通過新課教學，使各層次學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，對實驗班幾個班級較好的學生以提高學生的綜合能力和思維能力為目標，為達到高考要求打下堅實的基礎。

 

  三、具體實施

 

  1、以“本”為本，以“綱”為綱

 

  “本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關鍵。本點針對各層次的學生。

 

  2、因材施教，“生動活潑”

 

  在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同層次的學生提出不同的要求。對待優生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業進行面批，使他們都能學有所得。要鼓勵和幫助優等生學習更多的知識，使他們達到更高的水平?？傊?，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

 

  3、集思廣益，精益求精

 

  最大限度調動備課組的積極性，強化各個層次學生的針對性，眼睛要盯住各層次學生，具體做法是：

 

  （1）堅持集體備課，集思廣益。

 

  （2）每章要有單元測驗，閱卷完后，根據學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。

 

  （3）對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。

 

  4、重視復習，溫故知新

 

  學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

 

  5、加強訓練，提高能力

 

  要求學生答題必須嚴謹、規范和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規范，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規范，專業術語和字符的準確。同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺；訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣；告誡學生在考試時思維的執著程度要適度，解題做到“一快、二準、三規范”。

 

  每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質量。

 

物理老師教學工作計劃2

 

  本學期我校物理教研組工作，將繼續以全教會精神為指針，認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點：

 

  一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

 

  1、認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

 

  2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

 

  二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

 

  1、設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究內容主要是：⑴優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；⑶開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；⑷新課程標準下的教學要求；⑸提高課堂教學效益的方法。

 

  2、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學？三級備課&做法和&先學后教，當堂訓練&課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

 

  3、組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

 

  三、加強課題研究，提高教師的教科研水平

 

  本學期繼續加強江蘇省級教科研課題《初中物理&自主學習&課堂教學模式的構建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導物理學習方法培養學生學習能力》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。

 

  四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來

 

  1、繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的`教育理論水平。

 

  2、加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。

 

  五、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量

 

  初中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高物理中考成績。

 

  六、其它工作

 

  1、積極參加溧陽市教育學會物理專業研究會的第二屆年會，組織教師撰寫論文，進行評選。

 

  2、搞好課外興趣小組活動，鼓勵學生積極參加20xx年3月舉行的全國初三物理競賽。

 

  3、完成教育局和教研室布置的其它工作。

 

物理老師教學工作計劃3

 

  一、切實推進物理課程改革

 

  1、進一步更新教育觀念

 

  新的物理課程標準將目標定位在“培養全體學生的科學素養”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學生潛能的開發，健康個性的發展，自我教育、規劃自身的發展，終身學習的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務。

 

  2、展示優秀課，推廣探究性課堂教學模式

 

  新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學探究，二是科學內容。而科學探究則包括以下要素：

 

  1、提出問題。

 

  2、猜想與假設。

 

  3、制定計劃與設計實驗。

 

  4、進行實驗與收集證據。

 

  5、分析與論證。

 

  6、評估。

 

  7、交流與合作。

 

  把科學探究作為課程標準的內容之一，這在我國科學教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學模式已不能適應新的物理教學。我們必須對課堂教學模式進行改革。本學期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學的基礎上，總結經驗教訓，都能在教學實踐中使用這一模式。只有這樣，新的課程標準才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應課程改革的要求。

 

  3、落實物理實踐活動

 

  新課程標準特別強調社會實踐活動，初中教學大綱規定，每學期必須至少進行一次物理實踐活動，中考的命題也越來越重視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學期將進行初中物理實踐活動報告的征集和評比活動，爭取掀起一個實踐活動的。

 

  二、狠抓畢業班教學

 

  教育的地位在新的世紀里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學生的學習也越來越受到家長的重視。所以對畢業班教學的研究不能弱化。又將實行間斷了二年的單科考試，我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復習措施，把握中考動態，提高復習效率，爭取在今年的中考中取得好成績。

 

  一個優秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進行教學科研。也就是要努力成為學者型的教師。為了促進物理學科的教科研工作，本學期我將進行論文及教案評比上下功夫。教學離不開研究，研究更離不開教學，只有把教學與研究緊密地結合在一起，才能使教研發揮出最大的效益，才能使我們物理教師騰飛的翅膀。

 

  三、積極參加教研活動

 

  1、教研組活動是搞好學科教學，深化課堂教學改革的保證。也是培養師資的一個重要環節。教研組在期初一定要制訂一個學期活動的規劃?；顒右洺；ＷC至少二星期1次，每次2課時以上。為此我做到不遲到不早退，按時完成任務。

 

  2、要加強理論學習，要領會素質教育的實質和物理教學改革的意義和內涵。特別要加強課堂教學改革方面的理論學習。當然，還要加強物理專業知識的學習，特別是近代物理的學習。

篇4

一、積極參加學校組織的政治學習活動，并自覺學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xx——2020）》、《基礎教育課程改革綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》等。自己的理論理論水平有了提高，為以后的教研奠定了一定的理論基礎。

二、積極參加省市學校組織的各種業務學習，因為我們作為教育教學的研究人員，就應該站的高看的遠。自學了《教育學》、《心理學》、《教研員學習資料》，并且充分利用網絡資源，自學有關新課程理論和教學研究，學習了《初中物理教學課程標準》和《高中物理課程標準》，對新課程又有了進一步的認識和理解，為以后的教研工作的開展積累了業務方面的素材。

三、具體教研工作

1．今年的中考物理學科再創佳績。由于今年物理試題偏難，一分三率比往年低，但與大慶市其他縣比仍名列前矛。模擬考試的命題具有導向作用，兩次模擬考試的題型知識點與xx年大慶市中考物理試題完全一致。下表是近幾年中考物理成績。 2．省首屆物理教師技能大賽。我縣物理教師在參加首屆全省中學物理教師教學基本功大賽第一階段教育教學基礎考試環節中取得優異成績，六名參賽教師均獲得一等獎。7月13～17日，選拔上來的六名教師在在哈爾濱市第九中學參加第二階段團隊賽（分為教學目標設置、教學過程設計、教學媒體設計、現場解題研評、教學案例分析）展示中，均獲一等獎。

3．遠程培訓經驗介紹。今年的9月13日，在哈爾濱為黑龍江省第二期《國培計劃》遠程培訓骨干輔導教師研修班做了題為《承擔責任，示范引領》的經驗介紹，受到廣大培訓者和組織者的好評。我的郵箱、qq、博客以及手機號被他們抄記，現在在他們遠程培訓中遇到困難還在與我聯系，幫助解決。中國教師研修網騁我為“教育部 財政部‘國培計劃’（xx）——黑龍江省農村中小學教師遠程培訓” 項目“遠程培訓輔導教師研修班”經驗分享模塊主講教師。

4．送教下鄉。9月26日，舉辦了全縣上片四鄉鎮（一心鄉、克爾臺鄉、白音諾勒鄉、煙筒屯鎮）中學優秀教師“送教下鄉”活動。本次活動在一心中學舉行，送教學科雖然沒有物理學科，我也全程跟蹤學習，負責證書的編號打印、采集圖片資料等輔助工作。

5．初中物理優質課匯報展示暨骨干教師培訓會議。xx年9月28日，我帶領全縣8名骨干教師前往大慶65中參加大慶初中物理優質課匯報展示暨骨干教師培訓會議，上午聽了兩堂優質課，六十五中王桂芝老師的《慣性》和湖濱中學時津雷老師的《探究物體的浮沉條件》，就這兩堂課進行研討交流，胡主任布置這學期下一步的工作任務。

篇5

一、多方聯動，做足前期準備工作。

1、成立工作領導小組

成立以校長為組長，分管副校長和工會主席為副組長，學校中層干部為成員的學校線上教育工作領導小組，對各班、各教師線上教育活動的開展、存在問題進行監督和指導。召開工作會，明確在線教育工作總要求是“真實干，干有效，追高效”；直播教學中，定期召開班級視頻會，對直播教學中存在的問題加以整改、完善，力爭落實一班一策。

2、教導處籌備

（1）平臺培訓：組織關于教師使用釘釘平臺的全員培訓，同時不定期指導教師們在使用“釘釘”平臺中遇到的技術困難，做到直播教學“人人懂，人人通”；

（2）教學部署：借鑒省市課程安排，結合學校學生實情，為保障線上教育工作的有效性，安排出以周為單位的學校課程，由本校教師利用“釘釘”平臺，采取直播方式對全校學生進行線上教學。具體七年級語文、數學、英語各5節，學科課程共計15節；八年級語文、數學各6節，英語5節，物理3節，學校課程共計20節；九年級語文、數學、英語各6節，物理5節，化學4節，道法3節，學校課程共計30節，其余時間按省市安排課程推送。

（3）教學計劃：要求線上教育教師在學期教學工作計劃中添加“在線教育工作計劃”模塊，明確在線教學內容、要求、目標以及與線下教學的銜接等，保障線上直播教學的有效進行。

3、政教處籌備

結合學?！包h日活動”組織全體教師干部，開展3次大走訪，摸排出全校只能通過電視觀看的人數：七年級5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年級14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年級2人（九3:2人），共計21人。對無電視、無手機的同學，通過學校積極上報，區教育和體育局協調解決了兩臺平板電腦，并幫助解決了網絡問題，兩位同學均能準時、準點開展線上學習。保證了學校學生接受線上教育達到100%，保障了學校線上教育的全覆蓋。

4、后勤處

主要做好教材教輔的發放，組織24人次（干部、黨員、班主任），分4次部署，分村組、分散時段將教材教輔全部送至學生或學生家長手中，保障了“停教不停學‘停課不停學”活動的順利開展。后勤處牽頭，組織干部和教師志愿者，在3月8日前按照“分散設點+不定時間+分批聯系”的方式將教材送至全校學生手中，為學生接受線上教育提供學習資源保障。

二、在線教育工作推進措施

1、備課、上課、作業：要求在線教學教師借助“導學案”備好在線教學直播課，并根據學校學科教學課程安排表準時、準定推進在線教學直播工作。同時，教導處組織人員，收集在線教師的備課107課時，直播教學視頻117課、課后作業的布置和批閱若干，并督促、考核評價，納入學校當月月考核，確保學校在線教學的實效性。

2、班級課

教導處組織了每周1次的班隊課，對班級“停教不停學，停課不停學”活動的開展情況進行總結、查漏補缺，保證活動的真實有效。

3、充分利用和整合對應的優質教育資源，收集相應的課件和學習材料（電子版），推送給教師參考和學生學習使用，截止目前，已推送省平臺學科課程視頻13節，市學科課程視頻8節，區學科課程視頻18節；涉及初中全學科課程，有教學視頻、有微課、有教案。保障全體教師線上教學的針對性和有效性；具體推送情況如下：

（1）八年級物理老師推送了省平臺《初中物理學法指導》；（2）九年級數學老師通過QQ推送了《中考數學總復習筆記》，《初三數學禮包課資料》，《初中數學中的主要數學思想方法》。（3） 七八年級下冊地理微課—回籠中學裴亞芬（4）大安區初中英語線上教學視頻；（5)大安區美術學科7-9年級及高中微課視頻資料； (6) 人音版八年級下冊音樂教案、簡譜； (7) 九年級化學微課等

特別說明：對于觀看省平臺的學生采取學法指導、觀看視頻、收集問題、布置學習任務，送教上門。

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做任何工作都應該有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應該要有一個合理的工作計劃、合理的時間計劃。小編為大家準備了高一物理教學工作計劃范文參考，供您借鑒。

高一物理教學工作計劃范文參考一

對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

一、指導思想

對于教學活動的安排，以教學內容為依據，應以學生為本，以提高學生的科學素養，促進每一位學生的健康成長為根本目的，以教師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現實條件為基礎。在“知識與技能”維度，要根據知識的內在邏輯聯系有度又有序地安排教學活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓學生經歷科學探究過程，嘗試運用實驗方法、模型方法和數學工具來研究物理間題、驗證物理規律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓學生有機會發表自己的見解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學習能力。在“情感態度與價值觀”維度，要注意發展學生對科學的好奇心與求知欲，激發他們參與科技活動的熱清，鼓勵他們主動與他人合作，并通過合作學習來培養敢于堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度和科學精神以及團隊精神。

二、做好做足的幾項工作

1、能努力促進每一位學生的發展。

促進每一位學生的發展是新課程的靈魂。教師不但要根據不同學生的志趣和專長，指導學生選擇合適的選修模塊，而且要根據不同學生的基礎和認知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進行分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優秀學生的自主學習提供條件，又要關注學習不理想的學生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學生學習物理的信心。

2、讓學生充分經歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律，能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習能力。

3、讓學生多參加一些社會實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產和生活相關的實際問題

4、培養學生的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。

5、培養學生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。

要著力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、獨立的學習能力，在合作學習中養成協作、分享的團隊精神，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，提高探究未知世界的能力。要處理好學生自主與教師主導之間的關系，小組合作與學生獨立思考之間的關系，以及探究學習與接受式學習的關系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、表面化、極端化傾向。

6、改變教學行為，實現教師角色的轉變。

采用多種教學方式進行教學。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位教師都提出了新的挑戰。新課程的實施過程應該是教師教學行為不斷優化的過程，是教師專業水平不斷提高發展的過程。在新課程的實施中，教師應該從傳統的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡可能的采用科學探究教學方法進行教學，根據不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法，提高教學效果，提高學生學習物理的興趣。

努力改變教師的角色。教師應該從傳統的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學生學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創設有利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的沖突，引導學生通過自主活動去構建并完善認知結構。要創設一個良好的有利于師生共創共生、合作交往和意義構建的外部學習環境，支持并幫助學生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。

7、加強學生良好學習習慣的培養。

教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣"培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力，實現教學目標的重要保證、

（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力、獨立思考是學好知識的前提、學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考，討論，分析的時間與機會，使他們逐步學會思考、

（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材，查閱有關書籍和資料的習慣、

8、力求課堂教學改革與創新。

“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

9、搞好物理教學與信息技術的整合。

信息技術是工具，是平臺。在物理教學中信息技術是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。

高一物理教學工作計劃范文參考二

一、基本情況分析：

⒈學生情況分析：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。

⒉教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。

二、教學目的及任務：

1.認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。

2.認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。提高學生的基本素質和基本能力。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

4.加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

⒌學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現“我要學”。

⒍重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利于培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有著不可替代的作用。

三、采取的措施：

1.摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務。

2.抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。

3.抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

4.做好訓練，增強學生的應試能力。

5.加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。

高一物理教學工作計劃范文參考三

一、加強理論學習，學習先進教學理念

本學期中，我們高一備課組的全體教師，通過集中學習和自學的方式，學習新課改的教學理論，力求強大的理論為指導，把高效課堂的理念應用到教學工作中，進行課堂有效教學，穩步提高教學質量。

第一、全體學習，集中討論

為了提高教學質量，提高教師的專業技術水平，積極參加學校和教研組開展了的講座和教研活動，我們高一物理組的全體教師，要求能認真學習，利用教研活動和備課時間，進行討論。并且能夠根據學習的內容，應用到自己的教學實踐中，力求提高課堂學習效率。

第二、以理論為導向，進行教學實踐

在這學期，我們備課組的全體教師，在一起討論了并解決了很多問題?？偨Y收益大的有：教師怎么樣指導，立足于課堂教學，克服“教師講、學生聽”的傳統習慣方式?怎樣突破教學重點和教學難點，以問題來引發學生的動機和行為?怎樣合理恰當地確定教學目標?怎么樣合理設計課堂提問?怎樣處理導與學的關系?通過這學期的學習討論，很多教師都注意改變課堂，不做無效提問，精心設計每一堂課，以學生為主體，充分發揮學生的積極性和主動性，以高效課堂的理念指導，進行有效教學。通過理論學習，使老師們進一步明確了高效課堂鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。我們每一位高一物理教師，還自已大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業務素質，力求把每一項工作都做得更好。

二、積極開展集體備課活動

教師之間的團結協作精神和互助互學，是提高教學水平的前提。對于我們備課組來說，要在教育教學工作中取得好的成績，就必須發揮集體的力量，必須加強學習，互相交流，通過搞好集體備課、互相學習取長補短，才能更好地把握好新高考要求，正確了解教學重點和教學難點。我們備課組堅持每周三第7節課在物理組辦公室開展集體備課。

第一、每名教師都養成進行教學反思的習慣

教學反思包括教學前，教學中，教學后。實際上我們也是針對教學觀念，教學行為和教學效果進行反思。因此，每次周三的集體備課，主備課教師的備課內容包括兩部分：對上周教學內容的總結和下周的課程內容如何教學。通過集體討論，我們每一位教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。

第二、積極開展集體備課集體聽課和集體評價

集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學期高一年級物理教研活動和集體備課的主要方式之一。其長處在于，教師有了互相切磋教學問題的伙伴，教師之間可以分享備課資料和課堂教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強教師對自我教學的關注和改進，同時也可以學習同伴的教學經驗。與此同時，通過組內互相聽課，包括同一年級，取長補短；跨年級，學習經驗；也組織聽其它學科的，取道于他們的新方法，新理念。然后通過教研活動或集體備課時間進行討論。大家互相查缺補漏，信息交換，經驗共享。要求每周至少聽一節課。

第三、積極開展新老教師結對子活動

本學期，為了讓新教師快速成長，壯大物理組的力量，本組積極開展新老教師結對子。教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師，通過“老帶青”、“結對子”，發揮傳、幫、帶的作用，指導新任教師或教學能力需要提升的教師，使其盡快適應角色和環境的要實現共同提高的目的求。防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。通過老教師的公開課示范課，新教師的匯報課等方式，促使新教師的教學水平得到了很大的提升，帶動了整個高一物理教學的發展。

三、堅持聽評課

每周至少聽一節課，并認真評課。

四、堅持業務學習。

業務學習筆記至少1萬字左右。

五、加強校本研修

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關鍵詞： 初中物理教學 以問題為中心 教學創新模式

在我國當前的教育體系中，教學手法的形式多種多樣。有的是根據我國教育體制改革所建立起來的新型教學，而有些則是具有強烈地域氣息色彩的針對性教學。然而無論是在農村還是城市，無論是采用什么樣的教學方法，都有一個共同的特點，即在由教師、教學、學生三者之間所構建而成的模擬教育框架中，無論側重哪一點，其組合形式都是有限的，而教學方法卻是無限的。大體而言，這只歸根于一點，即貫徹因材施教的基本教學方針。初中物理教學一直以其實驗性為基礎、以注重實驗與理論相結合的教學方式在所有學科中所著稱，然而除此之外，是否還存在其他科學可行的教學方法呢？帶著這個問題，筆者以多年從教經驗為基礎，在尊重現行教學方法的同時談談如何開展初中物理的創新教學模式。

一、設置疑問，構建問題教學法雛形

所謂問題教學法，一般而言具有兩層含義。其一，是由教師通過課堂講解，針對授課內容從而產生問題或直接利用教材中提供的問題，讓學生從課堂講解中去尋找答案；其二，是通過教師創設情境，積極引導，使學生在學習過程中自主發現問題并積極尋求解決問題的途徑和方法，從而達到提升學生整體素質的教學目的。在物理教學中，問題的設置應該結合教學內容，循環漸進，充分抓住學生們的好奇心理，盡量讓問題具有趣味性，以誘導學生們提起對問題進行自主解答的興趣，而教師的責任，則是進行引導與指正。對于初中階段的學生們來說，物理是一門全新的學科，因此，怎樣讓學生去認識物理科目，怎樣讓他們對物理形成一種正確的理解，這與教師所應用的教學方法有密切的關系。物理學科就像是一座神秘而又風景秀麗的高山，以其無比動人的姿態呈現在學生面前，其中又有豐富的寶藏資源等著學生去發掘，那么，如果說教師是一個向導的話，我們該怎樣做，才能使學生們產生強烈的探究心理，又該怎么做，才能使學生們在登山過程中處處驚喜，一次又一次地激發他們的攀登熱情呢？學習即是攀登，問題則是通往這座山中的最佳路徑，而我們，既是向導，又是開路人。讓學生們的學習化被動為主動，在初中物理教學階段，即構建出問題教學法的雛形，并使學生們在以后的學習中逐步地適應，最終養成一種習慣，這對我們開展初中物理教學工作來說具有重要意義[1]。

二、以問題為中心，打造初中物理教學新模式

在實際教學過程中，無論是理論教學還是實驗驗證，問題都要貫穿始終，將問題作為一條主線，以問題導入，以問題歸結，使物理課堂不僅成為學生們的學習場所，更成為解答學生心中疑問的場所，只有這樣，才能創新我們的教學工作，切實提高我們的教學質量。以八年級物理教材第三章第二節“速度”一課為例。筆者對本課的設計思路是在實驗過程中學生能夠自主學習，要求每個學生都參與進來，增加實驗的可視度，加強課程內容與學生生活的聯系，關注學生的學習興趣，并關注學生在學習過程中能否發現新問題，為學生創造發現問題的機會。課題的導入從對學生提出問題開始，由筆者來創設問題情境：讓學生準備兩張面積相同的白紙，分別用A和B來代表；由筆者示范，將A紙雙折一次，將B紙對折兩次，為了使紙片能夠平穩下落，可將紙片兩端疊起一部分，讓兩張紙片從同一高度釋放；隨即筆者對學生提出問題：同學們，誰知道哪張紙片下落速度較快？為什么？對于學生的回答通過實驗進行驗證，并提出第二個問題：對于回答正確的同學，你們在回答問題之前，是根據什么來判斷的？同時引發本課主要問題：速度的快慢是如何比較的呢？通過一系列問題的導入及學生們的回答，隨即引入本課教學內容：速度。在正式開展課堂教學之后，通過對教材講解，筆者再次以紙片A和紙片B來進行試驗，并讓學生記錄紙片下落的時間，同時提出問題：在田徑的運動賽場上，如五百米賽跑比賽，裁判是如何判定運動員速度快慢的呢？而觀眾又是如何評判的呢？學生通過對剛才兩次試驗進行思考，并結合課堂講解，最終得出結論：比較速度的快慢方式有兩種，一種是比時間，一種是比路程。最后，筆者又通過幾個具體案例，再次加深學生對課堂知識的印象。綜上所述，在初中物理的課堂上，教學方法并不僅限于理論與實驗兩種，而應該是由三者構建的，即問題的貫穿、理論的講解，以及實驗的驗證。在實際教學過程中，問題的導入是一種技巧，也是一種藝術。這需要教師充分地了解學生心理，做到在最恰當的時候，提出最符合實際的問題，既要展現問題的趣味性，又要展現問題的功能性，并且在最后，我們還要關注學生從中學到了什么。

總而言之，開展教學創新是所有教師的職責，也是應該落實到教學工作計劃當中的重點項目。問題教學法不僅要在每堂課中有所體現，還要落實到整學期，乃至整個初中階段，讓學生在不斷地發現問題與解決問題中完成基礎知識積累。作為我國的重點教學科目之一，物理教學在我國的經濟建設當中占據著重要的位置，因此，這就需要我們著眼于大局，認清自己所肩負著的責任，切實抓好初中物理教學工作，為學生奠定扎實的物理知識基礎，為他們未來的學習和成長做出自己最大的努力。

篇8

1.小學教育

官方的義務教育在7~14歲之間。6歲以后孩子們著手報名上小學，小學是對所有人開放的。小學教育的目的旨在給所有適齡兒童提供平等入學機會、平等的教育質量和持續的教育。在基礎教育階段主要用母語教書。1到5年級屬于基礎教育階段。對基礎教育的水平來說，教師質量是有保證的，教師一般都畢業于教師訓練技術學?；蛘吒咚降膶W校。1998~199年，小學基礎教育報名率是33.3%，生師比是47，全國有602個基礎教育學校。2000~2006年適齡兒童凈入學率男生51%，女生43%。孩子在5歲的時候送到學校，最初只是通過學生的相互影響和觀察社會行為進行教育，沒有正規的課堂和課程教育。在6歲以后，孩子開始基礎教育學習階段。6年級到7年級是義務教育的第二階段，也即是初中學習，有的是兩年，有的是三年，此階段教學的媒介是英語。在這個初中階段的學習，孩子們學習各種不同的科目，有英語、普通科學、阿拉伯語、數學、化學、物理、生物、地理、本國歷史、非洲歷史和世界歷史和公民道德教育、音樂、舞蹈、藝術等，主要用英語教學。在7年級時，所有學生必須參加國家考試，這個考試由國家考試中心管理。通過之后學生進入中等教育階段。在6～7年級，從1992年到2000年入學率增長了266%。2000~2006學年，中學凈入學率男生為30%，女生為20%。

2.中等教育

8~11年級屬于中等教育。中等教育分兩種類型的學校，即理科學校和商業學校。中等教育課程有：生物、物理、化學、數學、英語、阿拉伯語、地理、歷史、公民、體育、音樂、藝術等。在第4年級，即11年級，學生被要求參加厄立特里亞學校結業考試（eslce），旨在拿到一個離校的畢業證書。這項考試于每年3月進行。在中等教育階段，教師師資也是有保證的，教師至少要有一個學士或者理學士資格。在2000年，有1047個中等教育的教師。中等教育階級，18歲以上的學生必須參加每年的暑期工作計劃。作為這個項目的一部分，學生進行各種社會活動，如環境保護、道路建設及維修，生產和維修學校家具，鋪設電線/電纜、衛生及其他。這項計劃的目的是培養學生的工作道德和社會習慣，提高國民意識，培養欣賞不同的文化，加強民族團結，通過相互協作建立相互依靠關系。

3.高等教育

在厄立特里亞，學生必須通過至少5個科目組成的綜合考試才能進入高等教育階段學習。這五個科目里數學、英語是統考，也就是說所有高中畢業生都得考數學和英語。同時，理科學生還測試生物學、物理學、化學。商業學校的學生還測試經濟學、簿記、歷史或地理。學生的評分為2或以上才有資格進入阿斯馬拉大學。阿斯馬拉大學（AsmaraUniversity）曾經是唯一的高等學府，還有厄立特里亞科技學院（theEritreainstituteoftechnology）。阿斯馬拉大學提供BA/BS和LS學位。該大學有7個學院，提供4至5年的學位獲得課程。7個學院涉及：藝術與社會科學；自然科學；商業和經濟學；農業；健康科學；教育和工程。2006年，政府進行高教改革，把阿斯馬拉大學學院進行拆分，只保留了研究生院，跟美國、南非等國家合作辦班，其他都分散到各地區。目前，厄立特里亞有7所大學、2所研究生院，沒有培養博士的機構。在厄立特里亞還有一個特殊的專業管理學院。這個專業管理學院為政府中的中級管理人員提供6個月的英語培訓和職業發展訓練。該學院則完全由阿斯馬拉大學管理。另外還有其他兩個中等教育后教育機構：自動技術學院和阿斯馬拉商貿學院。技術學院提供了一套三年制高級文憑課程。阿斯馬拉商貿學院則提供為期三年的會計專業、秘書專業和經濟專業。學生在eslce考試中評分為1.6~1.8可以報考這些院校。在阿斯馬拉師范學校，學生參加為期一年的小學教師培訓課程則可得到小學教師證書，在eslce考試中得分在1.2~1.4范圍的考生可以申請。在厄立特里亞高等教育中學生分數體系是這樣化分的：80分以上為3DA，70~79分為3DB，55~69分為3DC，45~54分為3DD，44分以下（含44）為3DF，通過標志為C。所有大學生完成學業后都要參與“國民服務計劃”，其中前半年是軍事訓練，后一年要在國家安排的崗位上工作，比如教師、警察、醫生、農業工作人員等崗位，服務期滿后才能去找工作。

總而言之，教育的障礙在厄立特里亞還很多：傳統技術短缺；低收入家庭承擔不起學費（注冊登記費用和材料費用）；學習時間在學校經常少于4小時；資金缺乏；女孩輟學率較高等。即使現有的學校設施也非常簡單，教學用具幾乎都是手工制作的，就連粉筆也限量供應教師，一個學期一個教師大約只有一盒粉筆，很多教師上課時帶著半截粉筆，黑板擦磨得幾乎都剩光板了。學校場地也很緊張，公立學校學生上午一撥兒，下午一撥兒，分批上課。晚上還有業余學校和補習班的學生去上課。教育部計劃未來在每個地區建立一個大學，經過高教改革，目前已經實現各個區有一所學院。而現代的教學技術就更是面臨困難重重：在2001年，電腦僅在阿斯馬拉少數中學有；這些學校僅僅為那些選擇了計算機課程的學生開設計算機課程。有時，家長教師協會也籌集部分錢給學校買電腦。當前，隨著經濟好轉，國家已添置更多的計算機用于小學階段教育，從而改善了以前只有中等教育才有計算機的狀況。在這些發展計劃中，一個計算機實驗室準備在阿斯馬拉教師培訓學院建立，為了讓受訓的教師對計算機能讀寫認識，將來在有teacher-trainees電腦的時候他們能開始或恢復教學。目前也已經實現，但計算機教學技術仍然相對落后。

二、厄立特里亞教育的啟示與借鑒

首先，從厄立特里亞的教育概況可以得出，教育與社會的全面發展息息相關。社會發達，教育則發達；社會落后，教育則落后。反過來，教育的落后必然制約社會的發展。在厄立特里亞獨立后，社會亟待發展，但缺乏人才。人才的缺乏源于教育的落后，教育的落后源于社會的動蕩。由此可以看出，教育與經濟社會發展是相鋪相成的，而且是和諧的相互發展。社會發展要依靠教育，教育發展要依靠社會。其次，厄立特里亞的外語學習方式值得借鑒。從厄立特里亞的教育體系可以看出，孩子們在進入6年級后教學就全部用英語教學。雖然他們沒有專門的英語課程，然而英語卻被作為交際語言運用，而這正符合語言的學習目的和方式，即貴在運用。眾所周知，我國外語教育在歷史上曾經一度不受重視，過后才重視起來。然而，雖然從小學就已經開設外語課程，而且在歷次考試中外語也都是統考，且是主課，學生們也都花費了很多的時間投入到外語學習中，但是學生的實際外語運用水平卻很低，成了啞巴外語，這跟語言的學習主旨相去甚遠。縱觀全世界，很多國家學習外國語言都貴在運用，而我國卻剛好相反。厄立特里亞的學習外語方式確實值得借鑒。再次，厄立特里亞的暑期教育工作值得參考。厄立特里亞的外語教育倡導學以致用，在整個所有教育體系中都非常注重實際運用。而這點卻正好是我國教育體系的最大弊病。中等教育結束后，18歲以上的孩子必須參加學校組織的暑期工作計劃，讓學生參與各種各樣的工作，借此培養學生良好的工作態度、道德和習慣，而在大學畢業后也必須參與國民服務計劃，參與各種職業的工作?？梢钥闯?，他們的教育很注重運用實際，聯系實際。我國現階段也比較注重實際，但很多專業的實習還是流于形式，加上現階段的自主擇業，學生們的實習和自主擇業掛鉤起來，很多實習就等于取消了，不知不覺就進入了工作中，然后出現一系列道德的、習慣的、態度的問題留給社會。其實學校也可借鑒厄立特里亞的教育措施，通過暑期工作預先強化學生的工作認知。

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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘 要：大學新生剛入學很容易因學習目標不明、學習方法不當等產生學習困難的問題，分析大學新生產生學習困難的主客觀原因，基于職業生涯規劃、學習經驗交流、教師關注、網絡管理、心理健康教育等幾方面，從理論和實踐上提出一些解決對策，有助于大學新生提高自我認知，做好職業規劃，培養學習興趣，掌握學習方法，盡快適應大學學習生活。 關鍵詞：大學新生;學習困難;解決對策

一、引言

隨著高等教育的發展，大學生因學習動力不足、目標不明等原因而導致學習困難的問題一直存在，尤其是對剛踏入大學的新生來說，生活環境和教學、學習方式的改變，一方面容易導致他們對學習失去興趣，整日渾渾噩噩，不愿學習;另一方面也會導致他們找不到合適的學習方法，不會學習，漸漸失去對學習的信心。大學新生學習困難在主客觀上都有其原因，只有分析對大學生學習造成影響的各種因素，才能更好地解決大學新生的學習問題，幫助他們盡快適應大學學習新環境，促進其成長成才。

二、大學新生學習困難的原因分析

（一）社會知覺發生偏差

社會知覺是指個人在一定社會環境中對他人和團體的知覺。大學新生在進校之前，社會上對大學負面的報道甚至宣傳讓他們產生了認知上的偏差。往往引起他們興趣的是那些與中學完全不同的生活方式，比如考試60分萬歲，校園自由戀愛，隨便請假、任性曠課，等等。對于猶如放飛籠中鳥的中學生來說，這些就是他們所向往的大學生活。大學的本來面目在中學生的知覺中發生歪曲，對大學的知覺發生偏差。行為科學認為，人的行為往往是為了調整和適應環境，但是實際影響人的行為的，往往不是客觀環境本身，而是在人對環境的知覺過程中所形成的籠統的印象和評價。[1]所以，這

種錯誤的知覺就會給大學新生帶來錯誤的引導，導致他們放松對自己的要求，忽視專業知識的積累，不重視學習。

（二）學習目標缺失

很多學生在高中階段，以考上大學為終極奮斗目標，有明確的目標導向，學習動力十足，自我約束，自我施壓，學習的紀律性、主動性較強，學習效果良好。進入大學后，家長對學生也不再有學習上的明確要求，而自己的奮斗目標也已實現，新的目標又沒有確立，大學新生自然就失去了學習動力，自我約束力逐漸變差，導致很多學生對學習提不起興趣，不愿學習，甚至厭惡學習。因此，學習目標的缺失是大學新生產生學習困難的重要因素。

（三）教學、學習方式的改變

首先，大學的學習生活與中小學是不同的，中小學傳統灌輸式教育在一定程度上給大學新生帶來了負面影響。灌輸式教育片面強調學生對知識的接收，忽略了學生的主體地位，抹殺了學生學習的積極性、主動性、創造性，再加上學校和家長長期的高壓政策使一些學生失去了學習的興趣。其次，在教學方式上，大學強調的是啟發引導，以教授方法為主，正所謂授人以魚，不如授人以漁。大學在灌輸知識的同時，更注重教會學生自己做研究，學會提出問題、分析問題、解決問題，學會用理論知識解決實際問題，學以致用。另外，大學里老師不會整天盯著你，你會有足夠的空間和自由，讓你去

尋找自己的興趣，發揮自己的特長，提高自己的能力。教師給予的自由，有時甚至過于放任，對學生的行為缺乏必要的引導與約束。最后，在學習方式上，大學不再只是死記硬背，要學會學習的方法，培養自學的能力，鍛煉思維品質。大學里對方法的學習勝過對知識的學習，要在教師的幫助下多思考、多體會、多尋找。這種教學方式和學習方式的改變會對求學過程中的大學新生產生很大的影響，使他們在尋找學習方式的過程中產生挫敗感，這種挫敗感會影響大學新生學習的興趣與自信心，導致他們產生厭學的情緒。

（四）大學校園內“風俗”的影響

這里的“風俗”是指多數大學生的生活方式。人是社會的人，人的生存總是離不開周圍的環境，也避免不了環境自發的、消極的、偶然的、盲目的影響。大學生也是如此，在大學校園，按“風俗”行事會成為習慣化、固定化的行為方式。尤其是大學新生，剛踏入校門，一切都很陌生，在處理各種事時往往會選擇從眾，看別人怎么做的，而這時大多數人還沒打算去努力學習。另外，網絡生活也是大學生活的重要組成部分。網絡是把雙刃劍，在豐富我們生活的同時，也帶來了一些不良影響。對大學新生學習的影響主要表現為網絡成癮。網絡成癮已成為一個嚴重的社會問題，而且它的受害者多是青少年。不少大學生在中學階段受學校、家庭的嚴格限制，上網時間有限，而踏入大學后，時間充足，很容易沉迷于網絡而不能自拔，在虛擬世界中游刃有余，對現實世界卻漠不關心。網絡成癮不僅使大學新生浪費了大量時間，更使他們對學習毫無興趣。

三、改變大學新生學習困難的對策 （一）幫助學生進行職業生涯規劃

“職業生涯規劃是指結合自身條件和現實環境，確立自己的職業目標，選擇職業道路，制訂相應的培訓、教育和工作計劃，并按照職業生涯的發展階段采取具體的行動以達到目標的過程?！盵2]大學時期是個人職業生涯早期探索和學習的重要階段。在這一階段，大學生需要清楚地意識到職業生涯規劃對其大學生活和未來發展的重要影響。

大學新生剛入學缺乏學習動力的原因之一就是沒有奮斗目標，失去前進動力。因此我們需要通過《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程以及相關內容的系列主題班會、校園活動等幫助他們盡快結合自身的興趣、性格、價值觀等因素和專業、職業、行業等環境因素明確職業目標，做好職業規劃，樹立正確的就業觀。在幫助學生制定規劃的具體過程中，協助他們將規劃分解成年、月、日階段性的學習計劃和生活計劃，同時可以請優秀畢業生結合自己成功與失敗的經歷介紹自己的學習、實習、工作歷程。包括如何制定職業規劃、落實學習計劃，如何進行及時的反饋與修正，以及走上工作崗位后發覺大學還有哪些知識和技能儲備上的缺失與遺憾等心得交流。我們除了幫助大學生樹立規劃意識、做好職業規劃，還應通過就業形勢的介紹、就業政策的解讀讓新生提前感受到每年大學畢業生“沒有最多，只有更多”的嚴峻的就業形勢。讓他們意識到“對大學生來講，大學是其充分積累適應社會所需資本的重要階段，該階段資本原始積累的程度將對其能否順利走向社會具有直接的影響?！盵3]大學期間，他們只有完成學業、學好專業，有的放矢地儲備專業知識、提高專業技能，練就過硬的本領才能在日趨激烈的就業競爭中占有優勢，為順利就業創造有利條件，做個有夢的“追夢人”。 （二）組織學習經驗交流

大學新生出現學習問題一方面是不愿學，另一方面是不會學，不能適應大學的教學、學習方式。因此，在學生中間要經常開展學習經驗交流活動。首先，要開展高年級優秀學生學習經驗介紹會。高年級學生對大學學習已經適應，學習經驗已經掌握，高年級學生學習經驗的介紹對新生盡快了解大學學習有直接的幫助，可以幫助他們少走不少彎路。其次，要開展同年級學生間學習經驗交流會，探討學習方法。對于學習相對差些的學生，甚至可以確定一對一互助小組，通過彼此交流，互幫互助，解決好學習方法問題，提升大學新生學習能力。最后，教師在傳授知識的同時，也要多與學生溝通，傳授學習方法，培養學生思維方式，幫助學生養成良好的學習習慣。 （三）大學老師要學會“關注之下的放任”

不少大學老師都認為大學生已是成人，有自己的思想，有自己的理想追求，不需要什么都管，要給予他們充分的自由。確實，大學新生有了一定的辨別是非的能力，有了自我約束的自覺性，有了正

確處理各種事情的可能性。但是，長期以來，他們的生活都是在老師、家長的約束下進行的，面對過多的自由，大學新生不會支配，甚至會過度放縱自己壓抑的身心。我們知道過分強調自由的教育必然會走上個人主義的道路，而個人主義極易陷入放任自流、利己、孤立，不負責任，無節制，這是自由教育過程中容易發生的錯誤，我們要克服。對于從受約束的高中而來的大學新生，我們必須加以注意，在真正的向自由教育轉變的過程中，要精心計劃，妥善安排，慎重進行。大學新生從受約束到得到更多的自由，他們需要一個適應期。所以教師要引導大學新生更快地適應大學生活，適應大學的學習，要給予他們更多的關注，要做到“關注之下的放任”，而不僅僅是放任。 （四）加強新生網絡教育

網絡是把雙刃劍，我們要充分發揮其積極健康的一面，使網絡為大學生的健康成長提供良好條件，同時也要避免其對大學生的消極影響。首先要加強對網絡的正確引導。網絡給學生帶來海量信息，難免一些負面信息，不利于學生健康成長，同時網絡成癮也在不斷危害大學生。通過主題班會、網絡道德小品比賽等活動讓學生認識到網絡對大學生的不良影響，幫助他們形成自我教育、自我約束、自我管理的理念，合理、文明使用網絡。其次，大學新生的自律能力是有限的，要通過班規班紀的約束，通過制度規范，限制計算機網絡的使用時間。當然，這一手段能夠發揮作用需要一個強有力的班委，需要嚴格的班級紀律，班干部、黨員等也要發揮模范帶頭作用。最后，學校要利用行政、技術、法律手段加強對網絡的管理，為學生生活、學習創設良好的校園文化環境。

（五）加強心理健康教育

學生適應中學到大學的轉變需要一個過程，在這個轉變的過程中，不少大學新生會出現適應問題，生活、心理和人際交往的各種不適應直接影響了學生的學習，解決學生的學習問題，必須解決他們的適應問題。這就要求我們關注學生的心理健康，上好心理健康教育課，做好新生心理普查，建立心理檔案，加強心理健康教育。將課堂教育與課外活動相結合、將普及教育與個別咨詢相結合，在了解學生學習狀況的基礎上，找個別學習困難的學生談心談話，分析學習困難原因，制定學習計劃，提高學習效率。幫助學生正確認識自己，熱愛集體，增強學生面對困難、經受考驗、承受挫折的能力。對于問題比較突出的學生，要做好心理咨詢工作，解決心理困惑，幫助他們建立積極健康的心理狀態。