我們愛科學作文范文

導語：如何才能寫好一篇我們愛科學作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們愛科學

我第一次看科學書就愛上科學了。科學書里不僅內容豐富，還能告訴我們一些科學材料的名稱，我以前不知道的科學材料，現在幾乎都認識了。

根據科學書上所說的，天氣總是不斷的在變化，時刻影響我們的活動。比如：風刮的太大會導致房屋倒塌。雨下的太多會引起洪水，但如果雨常年不下，莊稼就會枯萎，地就會干旱，農民伯伯就會挨餓。

科學主要分為這幾大類，天氣、植物、溶解、聲音和身體。對于我們人類至關重要的是身體。我們的身體的內部是有這幾部分組成的：靜脈、骨頭、血管、喉嚨、心臟、腸子、胃、肌肉、關節，這幾樣缺一不可，少了一樣都不行。

這樣看來，科學真的很重要啊！

篇2

今天是教師節，小麗早早地就起床，穿好衣服，系好紅領

巾，梳起兩條小辮了，再扎上她最喜歡的粉紅色的蝴蝶結，就

一蹦一跳的走在鄉村的路上。邊走邊想要送一個怎樣的禮物給

老師呢？

她邊走邊回想起來，以前她的學習成績并不是很理想。老

師給她補習，給她講解題目，現在她的成績提高了，這不是老

師的功勞嗎？還有老師為了同學們操碎了心，老師又是多么關

心同學的啊！想著想著，忽然心里想起了一個好主意：給老師

送花。于是，她來到離小路不遠的地方的草坪上，那里的野花

可真多啊！顏色也有很多：黃的，白的，藍的……再加上綠葉

的襯托，真是美麗極了。于是，她在這么多的野中挑選了

一大束黃色的藍色的野，才滿意的向學校的方向跑去。

來到了學校，小麗發現校園里靜悄悄的，原來，她來得太

早了，她悄悄的來到老師的辦公室窗前，窗前敞開著，老師不

在辦公室。朝霞透過葉縫照在課本和備課本，旁邊放著一個插

著很多筆的筆筒，一個地球儀和一瓶敞開的紅墨水，在一幅老

花鏡旁邊架著一個日歷牌，上面醒目的印著“九月十日”這幾

個字。忽然，她想到了一個好主意，把野輕輕的插在筆筒

上。

篇3

自從我們學校訂了<<我們愛科學>>叢書以后,我大腦里的“知識庫 ”又多了新的“成員”.

我從<<我們愛科學>>的其中一本上,得到了很多知識.那是2008年7月上、下,一打開就出現了大標題“Who am I ?”,我馬上看了起來這個大怪物.這本書里不僅有好玩的笑話,也有豐富的知識和彩圖.

我最喜歡看這一期中的“蟲蟲總動員”和“偵探訓練營”,里面的“小D探長”特別力害,每次都能成功.而且還給小讀者自己當偵探的機會.

在這一期里有一幅中國內蒙古地區白堊紀時期的恐龍生存狀態想象圖.

那時,內蒙古有許多湖泊,植物豐富.圖中最大的一對恐龍叫查干諾爾龍,是內蒙古目前發現的最大的恐龍,它身長26米,頭抬起來能夠到七八米高處的食物.

篇4

科學是人類的成長的空間。是它，讓人類得知那么多深奧的科學知識;是它，讓我們了解了大自然的奧秘;是它，讓我們擁有了那么多科學發明……下面給大家分享一些八年級科學作文750字，希望對大家有幫助。

八年級科學作文750字1古有詩仙李白，今有酒仙老唐，唐老師的“烈焰酒精實驗”那可不是一般的高!

那天，唐老師把我們這群在下課時間瘋玩的“孫悟空”們召喚回來。我一進教室就看見實驗桌上擺著臺電磁爐和三瓶不同的酒，唐老師手里還拿著一個打火機，我們都特別好奇。

實驗開始了，唐老師先把白酒倒進鍋里，用電磁爐加熱。頓時一股酒精味撲鼻而來，嗆得前排的同學直掩鼻子。鍋里的酒不斷地冒泡，沒啥稀奇的，老師到底要搞什么名堂?難道是要“煮酒論英雄”嗎?我心里犯嘀咕。“萬事俱備，只欠東風，見證奇跡的時刻到啦!”唐老師拿著打火機大聲地吆喝著。我的眼睛直勾勾地盯著鍋，生怕錯過精彩的瞬間!只見他在鍋邊緣點了一下火，火焰便迫不及待地往上爬，火苗猖狂地跳起舞來，同學們嚇得哇哇大叫。沒想到唐老師一關掉電磁爐，火焰就漸漸滅了。代替尖叫聲的是重重疑問，唐老師告訴我們，這種現象是因為白酒里有可以燃燒的酒精。

“你們覺得紅酒和啤酒會不會燃燒呢?”唐老師又擺出魔術師般的神態，指著另外兩瓶酒賣關子。“會!”有幾個同學斬釘截鐵地叫嚷著，也有人小聲地說“不會”。我覺得啤酒不會燃燒，因為我爸經常喝啤酒，而且一喝就是十幾瓶，要是會燃燒，他的肚子豈不是成了大火爐啦!我正納悶時，唐老師又將紅酒倒入鍋里，打算為我們解開謎團。

等紅酒滾燙起來的時候，唐老師再次點火。瞬間，熊熊烈火在鍋里飛檐走壁，“哦!哦!”我們都會意地喊起來。接下來試驗啤酒，加熱后的啤酒像瘋了似的，泡沫如柱，攔也攔不住，竟然躥出鍋外，唐老師的打火機打了許多次火，也不見一個火星子。同樣是酒，白酒和紅酒都會燃燒，啤酒為什么不會呢?

唐老師揭曉謎底了。原來，白酒和紅酒含有的酒精高達20%以上，已經到了可以燃燒的水平;而啤酒的酒精只有5%左右，是燒不起來的。唐老師還告訴我們，酒的用處可多啦，小到取暖、怡情，大到醫療、工農業生產……他還順便為我們普及了一下中國的酒文化：三國煮酒論英雄，水滸英雄靠酒拉幫結派，紅樓品酒吟詩作畫……

科學實驗真奇妙啊!我們要在科學實驗中，尋找奇跡。

八年級科學作文750字2科學是人類的成長的空間。是它，讓人類得知那么多深奧的科學知識;是它，讓我們了解了大自然的奧秘;是它，讓我們擁有了那么多科學發明……

科學是十分奇妙的，不只是科學家，我們的身邊也有著許多地、有趣地科學知識。

水面的折射

在我們閑暇娛樂之時，很多的人都會去湖邊、河邊、還邊去釣魚、撈蝌蚪、撈石頭，每每玩得不亦樂乎。但是，我們去水里撈抓什么東西的時候，一眼看見后，小心翼翼地靠過去，猛地用手或者器具一撈，本以為會滿載而起，一提起來，卻發現網里什么也沒有。很多人都會納悶：為什么看著那東西在水下的某個位置，但去撈的時候卻發現那個地方就沒有這個一東西。其實，眼睛有時也是會騙人的，水淺時好一些，水深后就十分明顯了。水不是平的，光照射在上面，會在水下形成一個折射，因在水面撈東西時，要在你看見那東西的稍前或稍后的地方問下撈，一定可以撈中。吸管扎土豆

看到這個題目，太多的人會想：土豆那么硬，吸管那么軟，怎么可能扎透土豆呢?

我也做過這個實驗，證明了這句話是真真實實的。把土豆放在桌子上，手拿著吸管去扎時，只手的大拇指按緊吸管的另一頭，扎下時，因為吸管內的空氣無法釋放，便變得異常堅硬，當然就能扎透土豆了。

紙片與塑料瓶

把一個瓶子倒著放時(瓶蓋扭緊著)，看水能不能流出來。當然，不用試也知道，水定流不出來。如果把瓶蓋換成紙片，還能不能讓水漏不出呢?

我也倚著好奇心試了試。首先，把一個紙片剪一個合適瓶子的大小，把水灌滿瓶子，把空氣擠出的同時用紙片按住，神奇的一幕發生了：再倒著時，水真的沒有漏出一滴。空氣的壓力和水緊緊壓迫著紙片，讓紙片和瓶子邊緣緊緊貼合，從而沒有漏出來。

通過了三個實驗，我知道了，科學就是自己想不到的，只要啃研究，就一定會有發現。科學就是這般奇妙，我們要去相信它!

八年級科學作文750字3中國科學院，在我聽起來高不可攀，今天我們班參加了中國科學院的第三屆科學節后，我對科學的印象改變了。

我們在排隊參加活動的過程，打散成了幾個小分隊。我們小分隊來到了所史館。熱情的講解員叔叔給我們講了遠古植物的發展歷程。大家看得聽得入了神，沒想到地球上最普通的植物竟然有這么遙遠的歷史。接著，我們看到了研究所的歷史，這里最初名為靜生生物調查所，是與北平大學植物研究所合并成的。我們看到了一張張黑白的照片掛在墻上，他們都是為中國植物研究有所貢獻的老科學家。一張張書信，字畫，藏書，都見證了他們推動中國植物研究的發展過程。

跟著講解員的腳步，我們來到了國家植物標本館。我們先走進接待室，窗外的一大顆銀杏樹，沐浴著早上的陽光，發著黃色的光，照到了標本館的標志上，那也是一株銀杏，是中國獨有的樹種。隨后，我們走進了標本館，玻璃窗后面是一眼望不到盡頭的標本柜，里面好像藏了一個隱秘世界，這是屬于植物的世界。另一側是展示用的桌子，上面擺放著研究用的圖片。

出了標本館，來到大廳聽取又一位叔叔來給我們講解植物大數據。他說話聲音很“滑稽”，他在和我們講關于一款叫“花伴侶”的APP軟件，我心想：他是不是做廣告的啊?他在ppt里演示著軟件自己掃自己的臉，識別植物，結果竟然掃出來的是榴蓮，大家都哈哈大笑。但是，他又講了這個app的發展，就是發動全社會的人通過在任何場地拍攝任何植物上傳照片，后臺處理計算后，其他人一掃任何植物，都能看到植物的名稱、地點、科屬等信息。這個APP就是建立了植物資料大數據庫。“花伴侶”這么詩情畫意的名字，這“廣告”聽聽也不錯。

出了標本館，我們“掉隊的隊伍”終于和大部隊匯合了。我們一起學習，一起欣賞演出，度過了一個充實又快樂的上午。今天，我們參加科學節活動，走近科學研究，未來更多的領域在等著我們探索。在這個金色的日子里，一起學習，去尋找未來吧!

八年級科學作文750字4科學在我們的生活中無處不在，我們時時刻刻都在用它，它在我們的日常生活中占據著重要的地位。同時，關注科學也樂趣多多哦!

每當我們的衣服臟了，肯定是要洗的，并且要洗凈上面的污垢。這時，我們時常用的“科學”就出來發揮作用了。就以洗油垢為例，油垢洗凈一定要用洗衣液，洗衣液是一種堿性物質，而衣服上的油垢是一種酸性物質，此時，酸性物質和堿性物質就“碰面”了，我們會不斷地將衣物在水中使勁揉搓，就是為了讓油垢和洗衣液的泡沫更加“親密”，到一定的“親密”過程時，因為堿性，酸性物質相克的原理，它們就一起“遠走高飛”融入水中了，這樣，衣物上的油垢也就不見了，衣物也自然就洗凈了。

許多同學都熱愛天文學，當然我也不例外，尤其是對有關外星人的文章及視頻特別關注。我剛剛接觸天文時，是從太陽系的行星入手的，當我了解完這些有趣的星體時，我總會想，上面會不會有生命存在呢?結果一經過思考，木星是氣態行星，是一塊大球體，但也是一團氣體，沒有固態表面，基本不可能;我也曾經認為火星上存在生命，尤其是在關于“外星人”報道出來后，我竟更對此深信不疑，但是有許多人都認為“火星人”只是一塊風干巖石，只是樣子像人類而已，看到這則消息，我就不太高興了，怎么現在連外星人都沒有，真掃興。從那時起，我就一直關注著有關天文的消息。

在去年的一個下午，我看到了有關“地球胞弟”開普勒4526的消息，我竟興奮不已，好像這個星球是我發現的一樣，于是我興致勃勃地上網查，報道中還寫到這個星球上面可能有液態水，氧氣覆蓋等消息，一條條消息都振奮著我的心，可看到文章的最后一句話：“由于科技有限，我們不能……”。又讓我失望到極致了，真是太掃興了。但是我心里總想著，為什么人類現在的科技達不到呢，于是我下定決心，以后一定踏著先輩們的路走下去，探索這些還未知的謎。

我愛科學，它很有趣，它讓我得到知識，激勵著我前進，并且帶動著整個世界大踏步的前行。

八年級科學作文750字5科技越來越發達了，時代在飛速進步著。科學家們研究出了越來越高級的機器來代替人力。你聽說過自助掃碼收銀機嗎?如果沒有，那就聽我說一說吧。

今天早晨，我和媽媽去永輝超市買菜，挑選好蔬菜去前臺結賬時卻見不到售貨員，只見到了兩臺機器和一些與我們一樣迷惑不解的顧客們。大家你望望我，我望望你，都不知道是怎么回事。這時，一個響亮的聲音從廣播中傳出：“顧客們，本超市已換成自助掃碼收銀機結賬，如各位有疑難，可去前臺咨詢，使用方法就在機器正上方。”

大家聽了，都用好奇的眼神打量著那幾臺銀灰色的機器，紛紛按照機器上方的使用方法操作起來。哇，真快啊!好幾位叔叔阿姨很快就付賬結束，大家都覺得很新奇，低聲議論著：“不錯呀，挺好用的呢!”“嗯，速度快得很啦!”“一掃一個準!”“真高級!”大家這樣的評價可把我的好奇心勾起來了。好不容易排到了我，一定要試試這新機器。

我看著指示操作：第一步，把需要結賬的物品條碼對準機器窗口;第二步，選擇支付方式;第三步，取走物品。我每次把要結賬的物品對準窗口，都會聽見“滴”的一聲，物品的條碼就會被掃描進機器，屏幕上就會出現物品的名稱和價格;接下來，媽媽選擇微信支付，只需要把支付二維碼放到窗口掃描，幾秒種后，屏幕上出現了“支付成功”的提醒信息整個過程就結束了。

篇5

關鍵詞：道德教育；語文課堂；課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-090-01

語文課程標準規定了語文教學的主要內容是培養學生健康的審美情趣和高尚的道德情操，形成積極向上的人生態度和準確的價值觀。這就表明，在語文教學中要求按照教材的特征，在傳授語文知識的同時，還應該適應多元化的校園文化發展，與時俱進，根據自身具備的較強的教育性和較強的時代性等有利優勢，自主的強化教育學生的思想道德品質，給社會培育出適應社會發展的人才。以下就是對在中學語文課堂中滲透德育教學的具體建議：

一、在中學作文教學中滲透德育內容

在語文教學過程中重要環節之一就是進行作文教學，作文教學再次升華了中學生的思想，能夠考核中學生運用和學習中國語言文字的能力。中學語文教師需要根據作文教學來對中學生的思想起到一定的磨礪作用，培養他們確立正確的道德觀和人生觀，成為一個正直的人，同時還可以對中學生的心情起到一定陶冶作用。對此，教師可以在具體的教學過程中，根據中學生們的生活實際情況結合語文教材來設計一些作文題目，以便對他們的思想認識有一定的提高作用。語文內容涉及十分廣泛，包括天文地理等方面的內容，所以，教師在進行語文的具體教學中，應該滲透德育教育的內容，不可以僅僅局限于語文課本，還應該廣泛涉獵其他方面的知識，結合別的中學學科的學習內容，讓語文課充滿勃勃生機。

二、利用中學語文教材中所含的道德因素，針對性的教育

語文教材絕大部分都是一些文字優美的課文，中學語文教材中還包含了豐富多彩的道德因素、審美性和人文性內容，自身就預先設定了一些情感方面的體驗，我們應該在挖掘語文教材的過程中運用明亮的眼睛和炙熱的情感，同時根據新課程標準的規定去轉化、生成和展開，以便形成自己的語文教程。通過實踐后的教育教學過程證明，挖掘、開展和生成的過程不僅體驗了學生的情感，同時還體現了教師和學生合作探究和一起參與的過程。在語文課堂上進行道德教育，不應該跟思想品德課和政治課一樣進行直接灌輸，應該借助課本和對作者的評價去學習。比如八年級上冊《老王》這篇課文，文章作者在描述一位善良和悲苦的老人交往片段時，使用了樸素簡潔的語言，文章最后那句：“我漸漸明白：那是一個幸運的人對不幸者的愧作。”在理解這句話上，作為中學生肯定有一定問題，沒法體驗用善良去觀察善良的情感。對此，教師可以借用唐代詩人白居易的《觀刈麥》，詩人在同情百姓之苦時作道：“今我何功德 ，曾不事農桑；吏祿三百石 ，歲晏有余糧。念此私分愧，盡不能忘！”這里所表達是悲天憫人和人道主義的精神，古今傳頌，可以讓中學生在體會和思考之后，獲得情感上的共鳴和心靈上的觸動，深深的體會了什么是同情和善良，并且還可以增加學生的閱讀面，豐富教學內容。

中學語文中收錄了很多的文學作品，主要是幫助中學生領悟和啟迪課本中的感性形象，素材內容豐富，包含了語言美、藝術美、社會美和自然美等，了解文章作者的意圖，提升中學生的觀念，凈化他們的道德情感。比如《蘆花蕩》這篇小說，就具有愛憎分明和感人生動的情景。教師在具體的教學過程中，可以聲情并茂的朗誦課文，知道這篇文章是描寫的關于白洋淀區域軍民參與抗日斗爭的歷史，接著深層次的分析課本中的人物形象，讓學生們知道面對殘忍暴虐的敵人，人民群眾所展現的是無比的勇敢和從容，表達的是對中國的熱愛，并且還應該明白發動侵略戰爭是蔑視了人類的生命，踐踏了人類的和平，發動戰爭的人非常可恥，同時他們也是歷史的罪人。以便使廣大的中學生知道應該好好學習，熱愛祖國，以后在我國建設社會主義現代化上做出貢獻。關于《陳太守與友期》這篇課文，主要是教育學生不能見利忘義，應該誠實守信，以便能夠形成一種誠實的美好品德。《大自然的語言》、《奇妙的克隆》等說明文主要包含智育因素，教學時要引導學生熱愛科學，培養他們探索自然奧秘的興趣。

語文課本包含了各個學科的知識，比如數理化生、歷史、經濟、政治和哲學等方面的內容，觸及了豐富多彩的文化構成，例如現代、傳統、科學、審美、做人、修身、道德和思想等。因此帶具體的中學語文教學過程中教育道德方面的內容時，假如可以根據語文教材“閱讀”中的具體形象和作品，針對性的對學生進行教育，肯定會有利于中學生樹立正確的道德觀。

三、增加教育渠道，提倡綜合性學習

綜合性的學習語文重點在于綜合運用語文方面的知識，溝通好其他學科和語文課程，整體發展讀寫聽說能力，緊密結合實踐活動和書本學習等。中學語文課程應該聯系閱讀專題，立足于語文活動，在整個語文課堂上貫徹口語交際和寫作內容，緊密聯系具體實際情況，根據中學生大多關心的問題來設計課堂教學。所以以此為載體，進行社會主義榮辱觀教育，就可以拓寬教育的渠道。利用綜合性學習，把語文課堂延伸到廣闊的生活中。以人教版八年級語文上冊第二單元為例，本單元以“愛”為主題，綜合性學習建議是：“請把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。”然后以“讓世界充滿愛”為主題，組織一堂交流匯報的活動課。諸如此類的語文教學實踐不僅可以延伸和強化中學生的情感體驗，同時還可以訓練其語文素養，幫助邁向道德實踐的殿堂。

在進行語文教學的過程中，應該摻入道德教育的內容，也符合時代的發展要求。我們應該堅信只要進行細致的研究，靜下心來，很快就可以看到效果。語文教學應該服務于社會，與時俱進。中國杰出的教育家代表中，不管是孔子還是陶行知，都主張教育是為了時代而服務的，要求利用教育活動來培養人才，安邦治國。

參考文獻：

[1] 汪海靈.如何予德育教育于中學語文課堂教育[J]. 快樂閱讀，2013，36：117.

篇6

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

2、積累與運用。

積累與應用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況，學生大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，錯別字太多，可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫，因此教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。

3、閱讀。

本試卷課內閱讀和課外閱讀相結合，既考查了學生對教材的理解掌握情況又進行了延伸。課內部分學生得分較高，但錯別字較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長、淺顯易懂，學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡單。從試卷上看學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學生閱讀習慣的培養欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；另外學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。

5、作文。

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫，都知道通過典型事例表現親情、友情的可貴；二是內容豐富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

五、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

3、激發習作興趣，抒發真情實感

4、豐富語言積累，注重語文實。

本學期教材分析

教材 名稱 人教版小學六年級語文 單元數 八 需用教

學時間 本學 期主 要教 學內 容及 重難 點和 關鍵 教學重點：

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

教學難點：

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。 課標 對本 學期 的教 學要 求 1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。 學 期 教 學 目 標 知識領域

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。 能力領域

（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。 情感領域 培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。 本 學 期 采 取 的 主 要 教 學 措 施 教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

1、發展學生的口頭語言及語言交往能力，引導學生講真心話，要從小培養學生健康、良好、誠信的語言表達能力。

2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統的課堂和課本當中。

3、開拓和開發利用課堂資源，創造豐富的學習環境。

4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等方面進行較全面的考核。 小課 題研 究 （一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究

（二）活動目標：1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

篇7

關鍵詞：校園文化；整體定位；和諧發展

校園文化建設的根本目的是育人，先進的校園文化，有利于形成學生健全的人格，更有利于培養學生品德、思想、行為習慣、態度、價值觀、團隊精神、合作意識和健康心理。幾年來，我們把校園文化建設與德育工作有機的結合起來，做了許多扎實的工作。經過全校師生的共同努力，學校的精神文化、物質文化、制度文化和活動文化等方面的建設在繼承中創新，在創新中積淀，取得了階段性成果，促使我校學生行為習慣的養成，促進了學校、教師和學生的和諧發展。

一、校園文化建設的整體定位

我們學校地處畢節市郊，是個城郊結合地帶。城中學生差不多占三分之一，周邊學生占三分之一，還有一些鄉鎮和其他地區來的學生，生源比較雜。不同地區，不同生活環境的思想、文化和行為習慣存在著較大的差異。考慮到他們的思想觀念、思維方式、行為特點、言語風格有明顯的差異性，以及個別學生還會出現一些異常的行為。為了使學校這一教育功能得到充分發揮，讓學生在特定的環境中接受濃厚文化氣氛的熏陶，在美的環境中凈化心靈，使學習和遵守《中學生守則》和《中學生行為規范》成為學生的自覺行為，形成良好的校風、教風、學風和班風，我們必須有一個具有濃厚文化色彩、環境優美的校園。

于是，我校實施校園文化建設，其主要目標是：

1、全面科學地構建豐富多彩、和諧統一的校園文化，使它具有導向、啟迪、培養等功能。

2、積極探索新時期學生行為習慣養成教育的新內容、新途徑、新方法，拓展有利于培養學生良好習慣的德育空間，促進我校學生行為習慣的養成教育向縱深發展，使學生的道德認識轉化為道德實踐。促進學生生動活潑、主動全面地發展，讓學生學會做人，學會學習，學會生活，學會自律，學會創造。

3、進一步推進我校班主任隊伍建設，促進我校德育工作整體水平的提高。

4、提煉出建設和諧發展校園文化。

校園文化建設的內容是：充分利用學校現有的空間，著力進行校園文化建設，如教室、走廊、操場、綠化區及墻壁，進行了科學的規劃，按照“要有濃郁的人文精神、要能鼓舞和教育人、要有一定的警示作用、要面向學生、教師和家長”[1]的要求，發動全體師生動手，精心布置了校園的每一個角落，為每一處量身定制了深刻的名言、溫馨的話語，使校園里處處顯現出勃勃生機。努力建設五大校園文化區，即：走廊文化教育區；教室、辦公室學習文化區；操場活動文化區；校園綠化文化區；共青團教育文化區，努力把校園文化環境作為對學生進行素質教育的大課堂，為學生養成良好行為習慣奠定基礎。

二、扎實開展校園文化建設，促進和諧發展

我們在校園文化的建設工作中，始終堅持做到四個結合：

1、校園文化建設與校園環境建設相結合。如在建設校園文化的過程中，我們結合校園環境建設，在學校后大門開辟了安全教育宣傳廊，設立學校植物角、圖書角、科技角，在豐富班級文化的同時，為校園文化建設增添生機與活力。

2、校園文化建設與教育改革相結合。如在建設辦公室文化、教室文化、櫥窗文化等過程中，始終堅持與教育改革相結合。把一些先進的教育理念和教育思想在辦公室布置中體現出來，特別是在教室布置中，更多地滲透新課程理念，體現新課程改革的內容，引導學生與新課改親密接觸，積極投身新課程的學習。

3、校園文化建設與學校和學生實際相結合。我們學校地處新城區，消防安全教育是我校的一項特色，因此，在校園文化建設方面，也有意識地著力營造交通安全教育氛圍，利用校園圍墻，根據初中生的年齡特點，多采用漫畫、卡通畫、圖片、照片等形式，建設感性為主的校園文化。

4.校園文化建設與教育教學緊密結合。我們在校園文化建設的內容上注重體現出知識性、教育性、藝術性和趣味性，努力使校園文化為學校的教育教學服務。特別是在班級文化和櫥窗文化的建設上，多采用學科性、教育性的東西。如設立習作園地、書畫園、百草園等，意在鼓勵學生積極學習科學文化知識，努力在學習競賽中爭創優異成績。

三、把課堂教學作為主渠道，培養與塑造人格

課堂教學是實施德育的主要途徑，對學生良好品德和文明習慣的培養具有重要作用。學生的養成教育是一個“知之深、受之切、意更堅、行必果”[2]的過程，學校要求教師在各學科教學中發揮學科優勢，老師們始終注意與學生的實際相結合，在課堂中捕捉每一個可利用的環節，培養學生的良好學習習慣，用實踐來填平認知與行為之間的鴻溝。

針對學生禮儀習慣、生活習慣、學習習慣的分步培養與塑造，切實將學生行為習慣的養成教育滲透于學科教學之中：利用品德課對學生進行繼承教育；利用語文課加強學生勤儉節約、文明禮儀教育；利用科學課培養學生熱愛科學和動手制作的能力；利用信息技術課加強網絡安全教育等，這樣就讓學生知道為什么要那樣做和應該怎樣做。

四、積極開展校園文化活動，促進學生行為習慣的養成

學生精神世界、道德規范很多是在親歷體驗中生成的，活動本身就是一種教育過程。自進行課題研究以來，我們充分利用校園文化活動的開展，有目的地規范學生的言行，培養學生良好的生活、學習習慣等。通過組織開展“節約型校園”創建活動、優秀中學生表彰活動、“讀經典文化，做明禮少年”讀書活動、校園詩歌作文征集活動、交通安全教育周系列活動，“網絡安全我能行”主題教育活動，不僅活躍了校園文化氛圍，更為重要的是讓學生在切身體驗中促進良好行為習慣的養成，使學生的文明素養得到明顯提升。

自從開展校園文化建設以來，我們取得了一些階段性成果，得帶了學生和家長的肯定，但我們清楚的認識到，研究還遠遠沒有結束，我們將認真按照《新課程背景下的校園文化建設研究》總課題的安排，以畢節試驗區的建設為契機，繼續扎實開展課題研究工作，為培育和諧健康校園文化，促進青少年良好行為習慣的養成，為當好畢節實驗區的主人而繼續努力。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：小學語文；閱讀；組織與指導

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-360-01

活動課作為小學課程的一個組成部分，它與學科課程共同擔負著全面提高小學生的身心素質，促進學生的全面發展和個性發展的重要任務。小學語文活動課的具體任務，應該培養學生對語文的愛好；豐富和擴大語文知識和文化知識領域；從而陶冶美感情操，養成良好的思想品德，訓練自主獨立的個性，學習做人的言行、品德、習慣。一句話，語文活動課，就是要培養學生對語文的愛好、志趣、特長和理想。而閱讀，就是語文活動課的一項重要內容。《語文課程標準》中指出：學生要學好語文就要廣泛讀書，只讀幾本薄薄的語文教科書是遠遠不夠的，要通過大量的課外閱讀開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，為了使學生真正成為學習和發展的主體，我們應遵循兒童發展的心理和讀書規律，注重讀書方法的指導，達到課內悟方法，課外求發展的效果。因此，教師應有計劃地組織閱讀活動課，抓住有利時機，向學生推薦中外名著、科普讀物、童話寓言等合適的讀物，指導學生把語文課內學到的閱讀方法運用到課外閱讀中去。

一、培養閱讀興趣

義務教育語文課程標準實施建議中指出：要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。小學生的興趣愛好很大程度取決于學校、家庭對他們的引導和培養。這就要求教師因勢利導，循循善誘。小學生的閱讀興趣，要立足學科課程，帶動活動課程，為此，要掌握以下要點：

1、啟發學生熱愛書籍。各冊教材及一些優秀的課外讀物都提供了生動豐富的內容，用以培養學生讀書的濃厚興趣。教師應引導學生了解各方面知識，開闊視野，開拓思路，激發他們熱愛科學的思想感情，使書慢慢成為小學生的親密伙伴。

2、逐步引導學生掌握讀書方法，提高獨立閱讀能力。教師應該放手讓學生自己去閱讀，不要越俎代庖。

3、學科課程和活動課程，要統籌兼顧，全面安排。例如，開展朗讀比賽或講故事活動，應在學生認真閱讀的基礎上進行，用課內閱讀訓練促進閱讀活動的開展。

二、介紹書籍

學生是閱讀的主體，所以，推薦課外書，首先應該考慮學生的需要。學生能讀什么？學生想讀什么？學生愛讀什么？學生的閱讀習慣是什么？諸如此類的問題，都應該是教師必須要考慮并弄清楚的。從學生出發，以學生為本，這樣的閱讀教學才可能有效。所以，教師首先應該把好思想教育的關，讓學生多讀內容健康，富有教育意義的書籍。教師還應選擇和推薦一些適合學生的年齡特點和理解能力，針對性強的讀物，能擴大學生的閱讀面，豐富知識，發展思維。如成語故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事、詩歌散文作品、長篇文學名著等。教師可根據需要，從中外各類優秀文學作品中選擇合適的讀物，向學生補充推薦。

1、結合課堂教學介紹有關的書籍。一是根據節選的課文推薦全書，如《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》等。也可介紹與課文內容有關的讀物，如人教版配套的同步閱讀。這種方式，能豐富教材內容，加深學生對課文的理解，鞏固課堂教學效果，鍛煉獨立閱讀的能力。但運用以上的介紹方式要注意，不喧賓奪主，在理解課文內容的基礎上，教師結合進行簡單的介紹，學生自然樂于接受。

2、開展經常性的介紹工作。教師可了解本校或當地圖書館藏書情況，根據需要，編寫目錄，鼓勵學生向圖書館借閱書籍。還盡可能創造良好的學習環境，成立班級圖書角，把學生的圖書集中起來，供大家借閱，發揮圖書的作用。

3、新課程標準的課程資源開發與利用的建議中指出：自然風光、文化遺產、風俗民情、方言土語，國內外的重要事件，日常生活的話題等也都可以成為語文課程的資源。教師可根據各地都蘊藏的多種語文課程資源，認真分析本地和本校的特點，充分利用已有的資源，積極開發潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素。

三、培養良好的閱讀習慣

培養良好閱讀習慣，是提升語文閱讀能力的關鍵。我們應該堅持不懈地培養學生良好的閱讀習慣，確實提高學生的閱讀理解能力。

1、應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利于豐富積累、增強體驗，培養語感。要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調。

2、培養讀書動筆的習慣。讀思結合。找那些真正吸引你的書，養成讀思結合的習慣，堅持閱讀時不走馬觀花，浮光掠影，要邊讀邊思，多方質疑。讀完之后，要掩卷而思，看究竟有何心得和體會，花點時間吸收消化一下。“溫故而知新”是前人積累的讀書經驗。小學生在閱讀新內容、遇到新問題的時候，如果善于聯系舊知識和已經掌握的學習方法，問題往往會迎刃而解。徐特立先生說：“不動筆墨不讀書。”閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。所以我們應該就如何記筆記、用筆記對孩子進行定期的個別指導。

3、討論交流，學會表達。討論交流是自學活動的主要方法。教師不斷設疑提問，啟發學生發表見解，有利于開闊視野，多向交流，共同提高。其作用還在于使學生認識到：讀書，個人鉆研是必要的，但不可忽視同學間的交流、切磋；閱讀是否達到了目標，是否獲得了成果，都體現在表達之中，不能用任何方式表達，就意味著閱讀沒有完成。用自己的語言評價張衡，是檢驗閱讀效果的較高層次的要求。高中學生應當具備這種能力。課外布置寫讀后感，則是從文字表達的角度進一步幫助鞏固閱讀成果的遷移訓練。

四、加強輔導，開展活動

指導學生開展閱讀活動，不能只停留在書目的選擇上，要配合開展有關的活動，加強輔導，進一步幫助學生解決怎樣讀的問題。

1、讀書報告會。以班級或小組為單位，召開讀書報告會或討論會，是常用的輔導方式。教師在平時應指導學生閱讀，做讀書筆記，如果是閱讀相同的書目，教師還可以提出問題，作為閱讀的提綱，幫助學生明確思考的方向。

2、朗讀比賽，故事會。在廣泛開展閱讀活動的基礎上，組織朗讀比賽或講故事活動，讓更多的學生得到鍛煉的機會。

3、組織小文學社。組織小文學社，就是為了落實校園文化建設，創建特色學校，全面提高學生的誦讀、寫作水平，增強學生的思維能力、審美能力、創造能力，營造大家共同讀書，交流習作的氛圍，成為同學們的文學素養提高的一個舞臺。豐富多彩的文學社團活動可從以下幾方面開展：

①文學講座。考慮小學生的年齡特征、知識現狀和興趣愛好，并在此基礎上培養一些初步的文學欣賞能力，激發他們對文學的興趣，指導老師分別就古詩文的閱讀欣賞、作文競賽指導等方面開展文學講座。

②課外閱讀。泛讀方面，每周安排一次閱讀活動，每年的寒暑假，都列出“假期閱讀推薦書目”，向學生推薦。積極引導學生接觸課外閱讀，讓他們樂于與書報交朋友。

③社會實踐。為了開拓小學生的視野，豐富他們的社會生活知識，積累今后的寫作素材，可有計劃、有準備地利用課余時間，帶領文學社同學走出校園，走向色彩斑斕的田野，親近大自然。

④習作指導。上好習作指導課，有利于端正學生的學習態度，激發學生寫作的興趣。上好習作指導課，有利于學生明確作文要求，知道為什么寫，寫什么，怎么寫。上好習作指導課，有利于學生拓寬寫作思路，掌握寫作技巧，以便提高作文能力。

篇9

一、閱讀，明確基本要求和基本方法

《課程標準》中對第四學段明確提出“要廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字”。這個閱讀任務的完成，必須讓課外閱讀真正納入到閱讀教學的軌道，在學期或學年初就要制訂出切實可行的閱讀計劃。古人說：“凡事預則立，不預則廢”，要訂好閱讀計劃，就要事先了解學生和學校有關部門的一些情況，以爭取他們的配合與支持。課外閱讀指導計劃一般應包括這幾個方面的內容：學生當前的閱讀情況，課外閱讀的目的要求，準備推薦的書目，指導方式和活動安排，檢查總結的要求與方法等。每學期開始時，向學生宣布指導計劃，讓學生心中有數，以便共同執行。

學生在課外閱讀中往往存在“不得法”的問題，這就需要教師加以指導。“授人以魚，不如授人以漁”。教師在講讀課上教給的種種方法，正是為了應用于課外閱讀。學生明白了這個道理，對有一些重要的課外讀物，他們自己也能像課堂上那樣弄清時代背景，弄懂詞語含義，分析段落結構，理解思想意義和寫作方法，寫出心得體會，那就達到了課外閱讀的最高要求，最理想的境界。因而在教師指導下學生就要掌握基本方法。如：

（一）學會速讀。當今世界知識爆炸，科技飛速發展。為了適應形勢，《課程標準》提出了“養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般現代文，每分鐘不少于500字”的要求。為了在量上能快速地獲取知識、信息，速讀法便派上了用場。

（二）學會寫讀書筆記。“不動筆墨不讀書”，寫讀書筆記是閱讀的一種重要方法。讀書筆記有多種形式，根據閱讀目的要求、各人的知識能力和習慣自行選擇。常用的筆記方式有：

1.批注：對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。

2.摘抄：根據需要將有關的詞、句、段以至全篇原文摘抄下來，以備學習研究之需。每抄一遍，記憶就更加鞏固，理解加深，從而激發創造。

3.札記：札記是讀過書以后寫下來的心得、體會、感想、意見等。寫札記要緊扣原文，不隨意曲解作者的觀點；要用自己的話來寫，有真情實感；要聯系個人和社會的實際，有現實意義。

當然，閱讀方法從不同角度可分多種，例如，比較閱讀法、專題性閱讀法、創造性閱讀法、積累性閱讀法、探究性閱讀法；精讀法、速讀法、抽讀法、指讀法；還有名人成功的讀書法，如孔子的學思結合法、劉勰的披文入情法、朱熹的熟讀精思法等，教師可指導學生模仿、借鑒，使學生創造出適合自己的閱讀方法。

二、悅讀，激發學生的課外閱讀興趣

《課程標準》中明確提出要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。教育心理學的研究表明，興趣是最好的老師。我國古代大教育家孔子認為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，蘇霍姆林斯基曾經指出“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣”，故課外閱讀要從培養學生的興趣開始。學生一旦對課外閱讀感興趣，就會主動尋求，刻苦鉆研，不知疲倦，不畏艱難，很輕松地就能掌握這一領域的知識，進而形成課外閱讀的良好習慣。我們可以采用以下幾種方法激發學生的興趣，如：

（一）求知欲激趣。學生求知欲強，尤其是對新知識、課外知識的渴求更強烈，教師可以抓住學生的這一心理，同學生一起探討一些新知識，提出一些新奇的問題，把學生閱讀的觸角引向課外領域，拓展其視野。例如由現實生活提出“什么太空交會對接”、“納米是怎么回事？”、“眼跳與禍福有關嗎”……引導學生去閱讀諸如《我們愛科學》、《知識就是力量》、《奧秘》、《科幻世界》等科普知識刊物、書報。

（二）以成功欲激趣。學生強烈地渴望體現自身價值，一步步地走向成功。教師可抓住其動機，引導學生追尋成功者的足跡，課外閱讀一些名人傳記或介紹成功者經驗的書或文章，使學生受到啟發，獲得走向成功的動力。例如在作品推介會上，學生的推介便引起了大家的興趣；辦小報刊，當了編輯，有成就感；寫作文得了優秀等等。這些，既能讓學生沉浸在成功的喜悅中，又能激發他們以更大的興趣投身到課外閱讀中，不斷汲取營養。

（三）以審美欲激趣。車爾尼雪夫斯基說：“美的事物在我們心中所換起的感覺，類似我們當著親愛的人的面前時洋溢于我們心中的那種愉悅。”不論課內還是課外，都有數不盡的“文質兼美”的文章，從內容到形式都蘊涵著美質，成為審美對象。如人物的純潔心靈美、高尚精神美、無私奉獻美、民族氣節美；自然環境美、社會環境美、意境美、理性美；語言美、結構美、節奏美；壯美、優美、喜劇美、悲劇美等等。學生在接觸這些美的事物時，必定會受到美的感染，產生情感的愉悅，進而激發對美文的閱讀興趣。

（四）以創造欲激趣。隨著課程改革的深入，越來越多的學生開始走向創造性學習，他們喜歡探求未知的世界，喜歡閱讀書，喜歡批判性的吸收，教師應不失時機地創設情境，激發其創新精神，并把這種精神導向課外閱讀領域。學生必然會帶著極大的興趣從大量的課外閱讀（當然也可以是課內閱讀）中尋找支撐自己觀點的論據。

三、躍讀，在實踐中獲得新的收獲

《課程標準》中明確提出要讓學生“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言”。其實質是使學生能在實踐中“學以致用”，這樣既可以激發學生的閱讀興趣，又可促使閱讀習慣和閱讀能力的形成。教師應結合語文綜合性學習活動，指導學生開展以下活動：

（一）作品介紹會。學生各自的閱讀興趣和愛好不同，讀物來源不同，讀物涉及的范圍和方面也不同，學生把感興趣的認為有閱讀價值的優秀讀物介紹給同學。讓學生抓住讀物的特色介紹，既要讓別人對該讀物有所了解，又能讓別人強烈地要求對它了解更多的效果，烘托渲染其特點、優點和閃光點，激發其他同學的閱讀興趣。

（二）故事會。讓學生在課外閱讀的讀物中，選出一些短小精悍的故事，如：童話故事、寓言故事、成語故事、歷史故事、名人故事、英雄故事等，限定一定的時間，如三分鐘、五分鐘，輪流上臺講述。這樣既調動了學生閱讀的積極性，又加深了學生對讀物的記憶和理解，還訓練了學生的膽量和口頭表達能力。

（三）讀書交流會。進行不定期的讀書交流，交流讀書方法，交流讀書心得，交流讀書筆記等。讀書方法的交流可以是口頭形式進行，使一些新的、好的讀書方法得以推廣；心得交流可以讀書小組為單位，每組推出代表在全班發言；讀書筆記以展覽的形式交流，教師可選出一些較好的讀書筆記，使大家得到借鑒受到啟發。