高校安全教育論文范文

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篇1

任何問(wèn)題的產(chǎn)生總是客觀條件與主觀因素相互作用的結(jié)果。目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校育人模式由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型，在校學(xué)生數(shù)迅猛增長(zhǎng)，學(xué)校后勤和畢業(yè)生就業(yè)面向市場(chǎng)化，校園周邊治安環(huán)境的復(fù)雜化，是高校必須面對(duì)的客觀事實(shí)。嘗試化解不利因素，高校必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。目前，高校安全教育工作相對(duì)滯后，其主觀能動(dòng)性嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1高校安全教育工作流于形式，實(shí)效性差

目前，高校安全教育工作在具體實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有形成一個(gè)完整的教育體系。大部分高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)安全教育課程，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)大綱，沒(méi)有專業(yè)的授課教師，更談不上有好的教學(xué)方法。通常情況下都是在新生入學(xué)、畢業(yè)生離校或者重大事件前后，由輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生管理人員憑著自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展此項(xiàng)工作，沒(méi)有形成一個(gè)完整的教育體系。高校安全教育工作，在具體實(shí)施過(guò)程中，由于缺乏有效的抓手，往往只停留在口頭上，基本上是以說(shuō)教灌輸為主，體驗(yàn)感受較少，針對(duì)性不強(qiáng)，手段比較單一，學(xué)生參與的積極性不高，收效甚微，教育起不到實(shí)際效果。

1.2高校安全教育工作重事后處理而輕預(yù)防

高校安全教育工作普遍缺乏行之有效的危機(jī)管理體系和整體的危機(jī)應(yīng)急預(yù)案。事件在未造成不良后果之前，相關(guān)部門(mén)往往不能予以足夠的重視，致使事故擴(kuò)大化或?qū)е聦W(xué)校整體工作遭受嚴(yán)重影響。由于缺乏有效的處理措施，情急之下，只好“亡羊補(bǔ)牢”，臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門(mén)的專業(yè)人員來(lái)校舉辦幾場(chǎng)講座，以期達(dá)到加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的目的，體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門(mén)的高度重視，嚴(yán)格事故后的安全檢查。其實(shí)這只是一種治標(biāo)不治本的做法，不能從根本上解決問(wèn)題。

1.3高校安全教育工作機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂，職責(zé)不明確

大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，是高校普遍存在的問(wèn)題。由于高校機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂，職責(zé)不明，往往導(dǎo)致相關(guān)職能部門(mén)的不作為，使問(wèn)題得不到及時(shí)處理。出現(xiàn)小的安全事件時(shí)，各部門(mén)不能把事情及時(shí)處理，不能全面履行自己的職責(zé)，而是把問(wèn)題往相關(guān)部門(mén)推，推來(lái)推去只能由學(xué)生所在的系部自行解決，最終推到輔導(dǎo)員或班主任身上。

2高校安全教育應(yīng)對(duì)策略

要使大學(xué)生安全教育工作取得成效，就必須針對(duì)目前高校安全教育存在的問(wèn)題，采取有效措施，從根本上消除安全隱患，從而改進(jìn)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)。

2.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的安全教育管理體系

從目前現(xiàn)狀來(lái)看，高校的安全教育，要加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善和健全安全教育機(jī)制，設(shè)置合理的安全教育管理體系。高校安全教育管理體系的設(shè)立應(yīng)該由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、宣傳部門(mén)、后勤部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)、校醫(yī)務(wù)部門(mén)、心理健康咨詢部門(mén)、系部學(xué)生工作部門(mén)的相關(guān)人員組成，形成一個(gè)從上到下的教育管理體系。否則，安全教育管理體系的設(shè)立就不夠完善，安全教育的內(nèi)容也就不全面，安全教育工作的開(kāi)展就不能形成合力，安全教育的最終效果就得不到保證。

2.2開(kāi)設(shè)安全教育課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保經(jīng)費(fèi)的投入

安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、連續(xù)的工作，而課程的開(kāi)設(shè)是安全教育知識(shí)傳播的載體，師資力量是學(xué)生掌握安全知識(shí)的橋梁，經(jīng)費(fèi)的投入是安全教育工作的有力保證。首先，高校應(yīng)該把安全教育作為一門(mén)課程納入人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程建設(shè)與管理，讓安全教育真正走入課題。其次，高校要通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等手段來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以提高教育教學(xué)效果，為安全教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供保障。再次，高校還要保證經(jīng)費(fèi)的投入。大學(xué)生的安全教育課不能只停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教層面，要把理論與實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)形式，尤其要重視課內(nèi)和戶外實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自救和救人的基本技能，從而提高安全教育的質(zhì)量。

2.3堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充實(shí)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

高校安全教育要以人為本。安全教育課程的開(kāi)設(shè)要采取模塊教學(xué)與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重在實(shí)踐。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生這個(gè)教育主體的特質(zhì)，既要注重理論的系統(tǒng)性，又要注重實(shí)踐教學(xué)的可操作性。理論學(xué)習(xí)要重視模塊教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全，守國(guó)家秘密，懂得維護(hù)國(guó)家安全的權(quán)利與義務(wù)；傳授維護(hù)信息與網(wǎng)絡(luò)安全，讓他們了解信息與網(wǎng)絡(luò)安全事故的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)、維護(hù)信息與網(wǎng)絡(luò)安全的對(duì)策、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)；學(xué)會(huì)消防安全，讓他們了解火災(zāi)概述、火災(zāi)的預(yù)防、火災(zāi)的撲救、發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施；懂得心理安全，讓他們了解大學(xué)生的身心特點(diǎn)、心理健康的維護(hù)、珍愛(ài)生命，防止自殺；遵守交通安全，讓他們了解常見(jiàn)交通事故及其特點(diǎn)、發(fā)生交通事故的原因分析、對(duì)交通事故的預(yù)防及現(xiàn)場(chǎng)處置、交通安全常識(shí)；保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全，讓他們了解防盜常識(shí)、防詐騙常識(shí)、防扒竊，防搶奪、搶劫常識(shí)等，不斷地豐富和完善安全教育模塊教學(xué)的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)要分層模擬情景教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觸電的處理方法、煤氣中毒的處理方法、燒燙傷的急救方法、搶救溺水者的方法、運(yùn)動(dòng)型昏厥的處理方法、被狗貓咬傷后的處理方法、酒精中毒的處理方法、中暑的處理方法等，讓學(xué)生掌握一些常用的急救方法。

2.4堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，積極探索靈活多樣的教學(xué)方法

教與學(xué)是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)基本要素，是相互依存、對(duì)立統(tǒng)一、密不可分的整體。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。為此，要采取形式多樣的教學(xué)方法，如：模擬訓(xùn)練法，可請(qǐng)消防官兵和專業(yè)人員來(lái)校模擬訓(xùn)練，演示滅火器材的使用，讓學(xué)生了解火災(zāi)的撲救方法，熟悉防火、滅火和逃離現(xiàn)場(chǎng)自救的全過(guò)程；案例教學(xué)法，把真實(shí)的典型事件作為案例，利用多媒體來(lái)展示，組織學(xué)生分析討論，讓學(xué)生知道為什么，自覺(jué)養(yǎng)成按規(guī)辦事的好習(xí)慣；專題互動(dòng)教學(xué)法，適時(shí)開(kāi)展安全知識(shí)專題講座，并結(jié)合不同的主題來(lái)開(kāi)展安全知識(shí)征文、競(jìng)賽和辯論等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，從而全面提高安全教育的質(zhì)量和效果。

2.5利用現(xiàn)代化手段，積極開(kāi)辟第二課堂

根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的特質(zhì)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)多元、多循環(huán)的第二課堂教學(xué)系統(tǒng)，是安全教育個(gè)性化的延伸。學(xué)校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和時(shí)效性，依托校園網(wǎng)來(lái)開(kāi)辟安全知識(shí)教育的第二課堂，為學(xué)生提供交流和答疑的平臺(tái)，便捷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，積極開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)情景模擬實(shí)訓(xùn)，最大程度提高鞏固課堂教學(xué)的成效，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力。

2.6完善評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量

篇2

（一）我國(guó)高校安全教育時(shí)間局限性，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制大多數(shù)我國(guó)高校安全教育集中在新生報(bào)到開(kāi)學(xué)后的前幾周內(nèi)，學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)、后勤部門(mén)、學(xué)工部門(mén)大多抓緊這個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，甚至與軍訓(xùn)交織在一起進(jìn)行。往往是上級(jí)安排了，就組織抓一抓，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)，就擱置一邊，上級(jí)檢查了，就集中力量應(yīng)付，檢查過(guò)后，就萬(wàn)事大吉，發(fā)生重大事件了就緊急教育，事情過(guò)了就放松不管，這種教育形式很難使學(xué)生掌握安全知識(shí)和防范技能，從近年來(lái)學(xué)生安全事件頻發(fā)等方面來(lái)看，我國(guó)高校學(xué)生安全教育的結(jié)果并未達(dá)到其預(yù)期效果。

（二）我國(guó)高校安全教育形式單一性，不能入腦入心大多數(shù)我國(guó)高校安全教育的主要形式以講座、報(bào)告會(huì)為主，基本上都是一個(gè)人或者幾個(gè)人順次在講，少則幾百學(xué)生，多則上千學(xué)生在聽(tīng)，報(bào)告和講座的內(nèi)容又偏于枯燥乏味，缺乏趣味性，這樣很難給學(xué)生留下深刻印象。這樣的講座和報(bào)告會(huì)，既沒(méi)有深入細(xì)致到每名學(xué)生，又沒(méi)有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的安排，更沒(méi)有各相關(guān)部門(mén)的密切配合，沒(méi)有真正走到學(xué)生中去，就不會(huì)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，作作秀，很難將安全教育工作扎實(shí)推進(jìn)、落到實(shí)處，難以取得較好的教育效果。

（三）我國(guó)高校安全教育內(nèi)容過(guò)場(chǎng)性，難有警示作用大多數(shù)我國(guó)高校安全教育沒(méi)有進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，內(nèi)容偏重于走過(guò)場(chǎng)，安全教育的主體權(quán)責(zé)不明確，安全教育缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，安全教育的手段陳舊單一，安全教育在學(xué)校管理體系上沒(méi)有形成有效合力。尤其是個(gè)別學(xué)校，存在一種“地方保護(hù)主義”，對(duì)本校發(fā)生的安全事件采取少說(shuō)、不說(shuō)的態(tài)度，更別說(shuō)把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃了，使得我國(guó)高校學(xué)生安全教育駐于表面、流于形式，難以讓學(xué)生真正了解到安全問(wèn)題其實(shí)就在身邊，學(xué)生不了解安全的重要性，更缺乏相關(guān)的安全知識(shí)和自救知識(shí)。

二、我國(guó)高校安全教育的有效途徑

（一）突破局限，齊抓共管促進(jìn)安全將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)制定學(xué)大綱，組織進(jìn)行授課，規(guī)范考試和成績(jī)管理，形成硬性學(xué)習(xí)指標(biāo)；重視輔導(dǎo)員建設(shè)，每學(xué)期應(yīng)舉辦輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行安全知識(shí)教育和安全管理技能在內(nèi)的培訓(xùn)，增強(qiáng)這支隊(duì)伍在安全教育中的戰(zhàn)斗力；重視心理咨詢、心理健康教育，設(shè)立心理健康咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，為存在心理危機(jī)傾向的學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，降低危機(jī)事件的發(fā)生；抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮各院系學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、自律委員會(huì)和各班班委在學(xué)生安全教育和隱患排查中的作用；要充分利用網(wǎng)站、簡(jiǎn)報(bào)、校報(bào)、廣播等載體，大力加強(qiáng)宣傳報(bào)道力度，要做到全面動(dòng)員，全員參與，要善于挖掘典型材料，培育典型事例，推動(dòng)學(xué)生安全教育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。學(xué)校要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，使我國(guó)高校學(xué)生安全教育形成有長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）摒棄單一，形式多樣展示安全不能單純依靠講座、報(bào)告會(huì)來(lái)宣傳安全，要充分發(fā)揮青年學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極到安全教育中來(lái)。召開(kāi)安全主題班會(huì)，上好關(guān)于安全的第一課，充分發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣作用，使學(xué)生更容易接受安全理念；開(kāi)展安全微短劇大賽，使學(xué)生積極參與到安全教育活動(dòng)中，關(guān)于校園安全，杜絕安全隱患，增強(qiáng)安全意識(shí)；定期進(jìn)行安全教育主題宣傳展，通過(guò)安全知識(shí)、法律常識(shí)、案例警示、禁用器具實(shí)物等多個(gè)板塊，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)的重要意義；簽訂安全倡議承諾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、傳單等方式向全體學(xué)生倡議，號(hào)召學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)，共建平安校園；安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步掌握安全常識(shí)，全面增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，提高防范能力；開(kāi)展微刊設(shè)計(jì)大賽，利用新浪微博的微刊平臺(tái)，通過(guò)圖文并茂的形式設(shè)計(jì)與大學(xué)生校園安全有關(guān)的微刊物，引導(dǎo)學(xué)生在編輯刊物過(guò)程中自我教育，提升安全意識(shí)；通過(guò)聯(lián)合地方消防部門(mén)、地震部門(mén)開(kāi)展大型應(yīng)急演習(xí)，模擬火災(zāi)和地震現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)施緊急疏散和逃生演練，使廣大學(xué)生進(jìn)一步掌握逃生、自救和互救的基本技能，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。

篇3

1.1體育教學(xué)模式現(xiàn)狀當(dāng)前，大多數(shù)高職院校體育教學(xué)普遍存在教學(xué)模式落后，教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)的弊病。傳統(tǒng)的“以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心”的教學(xué)思想已根深蒂固，學(xué)生的主體地位不受關(guān)注，能動(dòng)性得不到發(fā)揮。體育教學(xué)重在教授體育知識(shí)和體育技能，目的是鍛煉身體素質(zhì)，但是鮮少關(guān)注體育專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向以及未來(lái)職業(yè)中所需的職業(yè)保健能力、逃生技能、珍愛(ài)生命的心理教育和安全活動(dòng)的能力教育方面的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)代體育的發(fā)展方向，過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容，缺乏趣味性、鍛煉效果不佳，安全防護(hù)措施不夠。從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，容易出現(xiàn)意外安全事故，嚴(yán)重偏離了體育教學(xué)的目標(biāo)和“健康第一”指導(dǎo)思想。

1.2體育教學(xué)資源現(xiàn)狀體育教學(xué)師資力量不足。由于近年來(lái)高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在教學(xué)中往往有從事某專項(xiàng)的體育老師身兼數(shù)職教授其它項(xiàng)目，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑和安全問(wèn)題突出。體育場(chǎng)館不完備，體育設(shè)施陳舊，存在著一定的安全隱患。很多高職院校由于體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)維護(hù)經(jīng)費(fèi)投入不夠?qū)е麦w育場(chǎng)館不完備，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器械條件較差，體育器材種類和數(shù)量非常少，可供學(xué)生實(shí)踐的部分有限，并且起不到安全保護(hù)作用。

2引發(fā)安全事故的因素

2.1高職院校傳統(tǒng)安全意識(shí)薄弱

2.1.1教師方面因素。現(xiàn)有的“以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，過(guò)分片面強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的形成，教學(xué)內(nèi)容偏“競(jìng)技化”，忽略了學(xué)生的接受性和差異性，從而容易引發(fā)各類安全事故。教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，對(duì)學(xué)生的體育參與活動(dòng)起主導(dǎo)作用。由于安全意識(shí)薄弱，極易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師沒(méi)有充分備課，尤其是沒(méi)有對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體體質(zhì)健康狀況充分了解，以致所設(shè)定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)量、考核指標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效果，不僅不科學(xué)，還可能對(duì)個(gè)別力不從心的學(xué)生造成身體損傷，甚至引發(fā)嚴(yán)重的人身傷亡事故。教師在引導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)流于形式，甚至干脆不做就要求學(xué)生進(jìn)入劇烈運(yùn)動(dòng)，這是學(xué)生在體育課上出現(xiàn)肌肉損傷、韌帶拉傷等事故的主要原因。另外，高校對(duì)體育教學(xué)不重視，在教學(xué)選擇、課程安排方面比較隨意，教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，課上不能準(zhǔn)確把握運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，導(dǎo)致部分學(xué)生體力不支、疲勞過(guò)度、情緒低落。教師所做的保護(hù)措施不到位，保護(hù)時(shí)站錯(cuò)位置，事故發(fā)生時(shí)往往錯(cuò)過(guò)保護(hù)時(shí)機(jī)，使學(xué)生受傷。

2.1.2學(xué)生的安全思想意識(shí)嚴(yán)重匱乏。大部分高職學(xué)生在體育活動(dòng)參與中會(huì)比較活潑和興奮，自身的安全意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，而在活動(dòng)中又偏偏喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)于一些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)也積極參與，這更容易引發(fā)安全事故。在對(duì)抗性的競(jìng)技活動(dòng)中有的學(xué)生無(wú)法控制自身情緒，情緒失控時(shí)容易與其他學(xué)生發(fā)生語(yǔ)言或肢體上的沖突，甚至引起打架斗毆，引起重大的校園事故。尤其是在籃球或足球運(yùn)動(dòng)中，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)生因不滿比賽成績(jī)，就可能與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，從而引發(fā)爭(zhēng)斗。

2.2高職院校體育教學(xué)中安全教育的缺失安全問(wèn)題是體育教學(xué)中不可忽視的一個(gè)問(wèn)題，安全教育的作用是保護(hù)生命、保護(hù)健康、增進(jìn)健康并能適應(yīng)社會(huì)。但由于教育體制的不健全，教師普遍缺乏專業(yè)素養(yǎng)，部分教師還是“門(mén)外漢”，僅僅是國(guó)家課程計(jì)劃的被動(dòng)執(zhí)行者。故各個(gè)高職院校重視體育生命安全的程度都不高，責(zé)任心也不強(qiáng)，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)中安全教育嚴(yán)重缺失。

2.3高職院校體育教學(xué)資源不夠完善體育教學(xué)師資力量不足，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑和安全問(wèn)題突出。體育場(chǎng)館不完備，體育設(shè)施陳舊，存在著一定的安全隱患。體育器材質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，安裝不牢固，所設(shè)位置不合理，日常維護(hù)與整修工作不到位，場(chǎng)地平整度差。比如，跨欄架破損、體操墊較薄等，這些都是威脅生命安全的潛在因素。

3實(shí)施安全教育的對(duì)策和安全事故的預(yù)防措施

3.1明確體育安全教育目標(biāo)，培養(yǎng)教師體育安全意識(shí)和職責(zé)感作為體育教師，應(yīng)該熟知《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，能夠以安全標(biāo)準(zhǔn)為前提合理設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)。并且在教學(xué)過(guò)程中，要懂得引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)，向?qū)W生說(shuō)明可能帶來(lái)人身傷害的危險(xiǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生明白應(yīng)該在保證安全的前提下完成運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，并且教會(huì)其如何處理運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷或其他緊急情況。通過(guò)明確動(dòng)作要領(lǐng)、安全知識(shí)和事故傷害，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)安全威脅的預(yù)見(jiàn)性。

3.2提高學(xué)生安全意識(shí)，重視體育安全教育學(xué)生的體質(zhì)測(cè)驗(yàn)和醫(yī)務(wù)監(jiān)督是必須做的工作。在課堂教學(xué)中，教師首先要明確生命安全的概念，讓學(xué)生提高事故防范意識(shí)。建檔整理每一位學(xué)生的疾病史，在課堂教學(xué)中避免讓身體條件不適宜劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與不適合的體育項(xiàng)目。針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)定期與家長(zhǎng)溝通，避免教學(xué)中出現(xiàn)安全事故。

3.3根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)有一定規(guī)律可循。運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意這一點(diǎn)。一般可組織學(xué)生參與伸展體操、集中注意力練習(xí)或小游戲來(lái)使學(xué)生舒展筋骨。除此之外，也是告知學(xué)生對(duì)即將開(kāi)始的訓(xùn)練項(xiàng)目做好心理準(zhǔn)備。考慮到學(xué)生的接受能力，須遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則設(shè)定訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外，還要考慮場(chǎng)地和器械，學(xué)生所接觸的體育器械由教師檢查合格后再使用，目的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)，避免人身傷害事故發(fā)生。

3.4加強(qiáng)體育教學(xué)的組織與管理在體育教學(xué)的組織和管理方面，要求校領(lǐng)導(dǎo)和體育課任課教師有明確的法制觀念，健全高職院校體育教學(xué)制度，組織體育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《體育法》和《教師法》。專設(shè)安全監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，在體育課教學(xué)中加強(qiáng)巡視，全程監(jiān)控安全問(wèn)題，由此形成一套長(zhǎng)效機(jī)制，帶動(dòng)全校師生共同關(guān)注運(yùn)動(dòng)安全課題。

3.5完善體育場(chǎng)地設(shè)施參考《學(xué)校體育工作條例》和體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目購(gòu)置體育器材，劃定場(chǎng)地，確保與體育相關(guān)的活動(dòng)順利實(shí)施。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視體育教學(xué)安全問(wèn)題，在資金方面給予體育部以充分的支持，除了提供適合體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地以外，還應(yīng)該強(qiáng)化場(chǎng)館的改造或擴(kuò)建工作。體育器材以及場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)管理工作，教育行政部門(mén)和各大高校應(yīng)該重視起來(lái)，新購(gòu)置的體育器材須配有質(zhì)檢合格證，場(chǎng)地設(shè)施由專人監(jiān)管，盡量不在場(chǎng)地設(shè)施或器材方面出差錯(cuò)。

4結(jié)束語(yǔ)

篇4

(一)心理健康輔導(dǎo)

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步提高了人們的生活水平，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善也使人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生承受較大的心理負(fù)擔(dān)，心理方面的問(wèn)題不斷加深積累，如果得不到正確的疏導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒，嚴(yán)重影響身心的健康發(fā)展甚至出現(xiàn)各種心理疾病。這就需要高校不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平。

(二)保障食品安全

食品安全問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注的話題，因?yàn)槭称穯?wèn)題而失去生命的社會(huì)事件頻繁發(fā)生，因此全球范圍內(nèi)都已加強(qiáng)了對(duì)食品安全問(wèn)題的關(guān)注。高校的食品安全不僅影響院校的聲譽(yù)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康產(chǎn)生重大的影響。高校要根據(jù)國(guó)家有關(guān)高校食品安全的規(guī)定，將食品安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，對(duì)出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題嚴(yán)格追究責(zé)任人的刑事責(zé)任。

(三)消防安全

高校是防火的重點(diǎn)單位，由于學(xué)校人員密集，一旦發(fā)生火災(zāi)，就會(huì)使學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全方面遭受巨大的損失。高校宿舍中會(huì)經(jīng)常用到各種電器設(shè)備，各種大功率的電器合并使用就很容易出現(xiàn)電路短路的情況，導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。有些學(xué)生習(xí)慣在宿舍吸煙并隨意亂扔煙頭，給消防安全帶來(lái)諸多隱患。學(xué)生的消防意識(shí)往往比較淡薄，這就需要高校加大消防安全知識(shí)的普及力度，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育管理的策略分析

(一)完善安全教育管理體制

高校需要明確安全教育各管理部門(mén)的職能與責(zé)任義務(wù)，將安全責(zé)任落實(shí)到具體的崗位或個(gè)人，在日常工作中加強(qiáng)工作考核，督促高校的每一位教職員工都能承擔(dān)起安全管理的責(zé)任。除此之外，還要建立安全事故應(yīng)急預(yù)案與事故管理機(jī)構(gòu)，當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，充分調(diào)動(dòng)人力資源，將事故損失降到最低限度。

(二)增加安全教育經(jīng)費(fèi)

安全教育經(jīng)費(fèi)的不足阻礙了安全教育管理工作的順利展開(kāi)，為了全面開(kāi)展安全教育工作，避免安全事故的發(fā)生，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失，就需要政府有關(guān)部門(mén)增加高校安全教育的經(jīng)費(fèi)支出，保證高校的安全教育管理工作能夠順利有效的進(jìn)行。

(三)提高學(xué)生的安全意識(shí)

為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，高校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育，從各個(gè)角度提高學(xué)生的安全事故防范意識(shí)與法律意識(shí)，使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到安全事故隱患，當(dāng)自身財(cái)產(chǎn)安全遭受侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。只有學(xué)生自身的安全意識(shí)提高了，才能真正在從源頭上避免安全事故的發(fā)生。(四)開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)高校針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育，在課堂教學(xué)中系統(tǒng)的講授安全知識(shí)，利用多種宣傳媒介和教育手段進(jìn)行安全宣傳。除此之外，高校還可以通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)講座、消防安全演練、主題參觀等一系列豐富多彩的教育活動(dòng)來(lái)使安全防范意識(shí)深入到每位學(xué)生的思想當(dāng)中。

三、結(jié)語(yǔ)

篇5

一、全市家長(zhǎng)學(xué)校基本情況

幾年來(lái)，我市以“科學(xué)家教城鄉(xiāng)行”、“萬(wàn)名父母進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”等主題活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮市家長(zhǎng)學(xué)校總校指導(dǎo)和推進(jìn)全市家庭教育工作的主陣地作用，大力推進(jìn)學(xué)校、村（社區(qū)）、企業(yè)、機(jī)關(guān)、網(wǎng)上、廣播六類家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，使之成為集社會(huì)、學(xué)校、家庭三位于一體的重要教育領(lǐng)地。同時(shí)我們本著“高質(zhì)量普及、有特色發(fā)展”的工作原則，在工作體系、資源布局、人才隊(duì)伍、管理機(jī)制等方面不斷調(diào)整、完善，形成了由點(diǎn)到面，由普及到提高，不斷向科學(xué)化、特色化發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)措施，家庭教育工作體系逐步健全。

1.明確職責(zé)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，發(fā)揮家庭教育在未成年人思想道德教育中的重要作用，成立了由市委宣傳部部長(zhǎng)任組長(zhǎng)，市教育局副局長(zhǎng)、市婦聯(lián)副主席任副組長(zhǎng)，市文明辦、關(guān)工委、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、教育局、民政局、衛(wèi)生局、計(jì)生局、海寧日?qǐng)?bào)、海寧電視臺(tái)等10個(gè)部門(mén)為成員的市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)人事調(diào)動(dòng)，及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組成員，為深入開(kāi)展家庭教育工作提供了組織保證。同時(shí)，制定下發(fā)了《關(guān)于海寧市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位職責(zé)分工的通知》，進(jìn)一步明確了各成員單位的具體工作職責(zé)，初步形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、部門(mén)配合、社會(huì)參與、共同指導(dǎo)的社會(huì)化、開(kāi)放式的工作格局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)全市家庭教育工作。

2.健全制度，推進(jìn)規(guī)范化建設(shè)。堅(jiān)持將家庭教育工作納入未成年人思想道德建設(shè)和婦女兒童發(fā)展總體規(guī)劃，每年年初制定家庭教育工作計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)。不定期召開(kāi)全市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴(kuò)大）會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，促使家教工作不斷向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。2012年制定下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施意義》，進(jìn)一步明確了家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)、組織管理、保障措施等，要求村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校按照“四有三優(yōu)一突出”的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（即有陣地、有機(jī)構(gòu)、有教材、有師資；整合資源優(yōu)、活動(dòng)效果優(yōu)、規(guī)范管理優(yōu)；辦學(xué)特色突出），規(guī)范、科學(xué)、有序的開(kāi)展家庭教育工作。

3.拓展陣地，夯實(shí)服務(wù)基礎(chǔ)。在原有家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大了全市家庭教育陣地網(wǎng)絡(luò)，盡量使家教知識(shí)輻射到每個(gè)年齡段的的學(xué)生家長(zhǎng)。目前，我市共有家長(zhǎng)學(xué)校423所，其中學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校14 2所，村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校243所（其中城鎮(zhèn)社區(qū)62所），企業(yè)家長(zhǎng)學(xué)校14所，新居民家長(zhǎng)學(xué)校2所，機(jī)關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校1所。建成其中全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)校2所，省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校4所。同時(shí)，積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)媒體的輻射作用，在海寧婦女網(wǎng)開(kāi)設(shè)“兒童天地”、“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”等專欄；在海寧婦聯(lián)官方微博開(kāi)設(shè)“父母微課堂”；在《海寧日?qǐng)?bào)》為少年兒童開(kāi)設(shè)“成長(zhǎng)”專版，設(shè)置“心語(yǔ)信箱”和“習(xí)作園地”等專欄；在海寧電視臺(tái)“潮鄉(xiāng)童話”欄目播出家庭教育知識(shí);在海寧電臺(tái)“潮鄉(xiāng)半邊天”欄目開(kāi)設(shè)“陽(yáng)光家教”專欄，進(jìn)一步健全了家長(zhǎng)學(xué)校、電視報(bào)刊、遠(yuǎn)程教育多維一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為家長(zhǎng)提供更靈活多樣的學(xué)習(xí)途徑，實(shí)現(xiàn)家教知識(shí)“宣傳在基層、普及到家長(zhǎng)、受益在兒童”。

（二）優(yōu)化隊(duì)伍，加強(qiáng)研究，全面提升家庭教育工作水平。

1.建隊(duì)伍。充分發(fā)揮好一支覆蓋全市、分工明確的家庭教育工作隊(duì)伍，為未成年人家庭教育提供人才支持。在2011年成立了由教師、醫(yī)生以及熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)，目前講師團(tuán)共有成員27名。每年及時(shí)調(diào)整充實(shí)講課內(nèi)容，通過(guò)制定下發(fā)講師團(tuán)課題計(jì)劃，為基層提供菜單式服務(wù)，進(jìn)一步提高講座的針對(duì)性、實(shí)效性，正在達(dá)到“家庭所需、家長(zhǎng)歡迎”的工作目的。同時(shí)，充分發(fā)揮家教志愿者作用。開(kāi)展巾幗文明崗與村（社區(qū)）結(jié)對(duì)服務(wù)，組織開(kāi)展“家庭教育志愿者進(jìn)村入戶”活動(dòng)，全市中小學(xué)校、幼兒園、法律工作者等志愿者積極參與親子互動(dòng)、法律咨詢、流動(dòng)課堂等家庭教育志愿服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村兒童、留守兒童、孤困兒童、流動(dòng)人口兒童等家庭的指導(dǎo)服務(wù)，幫助廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法。

2.抓培訓(xùn)。為家庭教育教師團(tuán)的每位講師贈(zèng)送《家庭教育》雜志，每年都組織開(kāi)展專門(mén)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年我們召開(kāi)了全市家庭教育論壇，5名優(yōu)秀教師演講自己的課題，同時(shí)聘請(qǐng)家庭教育工作專家進(jìn)行面對(duì)面點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，以此提升家庭教育講師團(tuán)整體素質(zhì)和課件水平。今年我們舉辦全市家庭教育工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)了嘉興教育學(xué)院心理健康教育教研員紀(jì)忠華老師作《談家庭教育中的親子互動(dòng)》專題輔導(dǎo)講座。同時(shí)，組織家庭教育工作骨干參加由省婦聯(lián)、省社科聯(lián)和省家庭教育學(xué)會(huì)等單位主辦的海峽兩岸中華民族傳統(tǒng)文化與家庭教育論壇暨家庭教育工作骨干培訓(xùn)班，進(jìn)一步提升家教工作者的業(yè)務(wù)水平。此外，基層?jì)D聯(lián)組織也通過(guò)案例分析、課堂互動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)模擬演練等多種形式加強(qiáng)家庭教育講師團(tuán)培訓(xùn)。

3.興研討。立足家庭教育中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，圍繞單親媽媽家庭、農(nóng)村家庭、早期教育等重點(diǎn)內(nèi)容，推動(dòng)全市家庭教育工作上新臺(tái)階，發(fā)動(dòng)全市熱心家教工作者開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和課題研究，探索實(shí)踐與理論的結(jié)合，總結(jié)撰寫(xiě)了農(nóng)村家庭子女教育狀況、親子互動(dòng)、早期教育、“小公民”道德建設(shè)等方面的調(diào)查報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)等文章，為全市家教教育工作提供了有價(jià)值的決策參考。積極參與嘉興市優(yōu)秀家庭教育論文征集選評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步提升家庭教育的理論研究水平和服務(wù)實(shí)踐能力。2012年，桃園小學(xué)費(fèi)玲妹的《親子同行，營(yíng)造家庭閱讀氛圍》和機(jī)關(guān)幼兒園俞美華的《優(yōu)化隔代教育，提升新班家園協(xié)同》獲得了嘉興市優(yōu)秀家庭教育論文一等獎(jiǎng)，其他9篇論文分獲二、三等獎(jiǎng)。今年共向嘉興上報(bào)家庭教育論文29篇。

（三）創(chuàng)新載體，拓展渠道，凸顯家庭教育工作實(shí)效。

1.與“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。以更新家長(zhǎng)家庭教育觀念，傳播家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法為重點(diǎn)，積極打造“科學(xué)家教城鄉(xiāng)行”、“萬(wàn)名父母進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”等品牌活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，提升家庭教育水平。如百合新城家長(zhǎng)學(xué)校每季度舉辦一次大型公益家庭教育講座，針對(duì)不同年齡階段的家長(zhǎng)，進(jìn)行不同內(nèi)容的講座；海洲街道東長(zhǎng)社區(qū)舉辦隔代家庭教育講座；袁花鎮(zhèn)積極打造“花溪家園”家庭教育品牌。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2012年各鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）舉辦各類講座81場(chǎng)，參加培訓(xùn)6086人次；開(kāi)展各類家教活動(dòng)28場(chǎng)，參加活動(dòng)8535人次。

2.與“文明家庭”創(chuàng)建相結(jié)合。為進(jìn)一步弘揚(yáng)家庭文化，樹(shù)立良好的親子關(guān)系，去年組織開(kāi)展了以“和諧家庭、幸福海寧”為主題的第六屆家庭文化節(jié)，通過(guò)舉辦感恩書(shū)信大賽、家庭美德感言微博征集、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，大力開(kāi)展家庭文化建設(shè)特色活動(dòng)。同時(shí)，我們還將家庭教育工作與學(xué)習(xí)型家庭、平安家庭、綠色家庭、“知識(shí)進(jìn)萬(wàn)家”等各類特色家庭創(chuàng)建相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大家庭教育的社會(huì)影響力和覆蓋面，努力為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。同時(shí)，各鎮(zhèn)（街道）、市屬婦委會(huì)也通過(guò)開(kāi)展各類主題宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大未成年人增強(qiáng)道德意識(shí)、踐行道德規(guī)范、培養(yǎng)高尚情操的自覺(jué)性。斜橋鎮(zhèn)舉辦了以“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離”為主題的禁毒“流動(dòng)課堂”宣傳活動(dòng)。硤石街道通過(guò)禁毒宣傳圖板巡回展、禁毒書(shū)法攝影比賽、現(xiàn)場(chǎng)宣傳咨詢活動(dòng)等開(kāi)展禁毒宣傳月活動(dòng)。市城管局“城管巾幗宣傳團(tuán)傳播文明進(jìn)學(xué)校”，與紫薇小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“城管知識(shí)進(jìn)校園，文明使者在行動(dòng)”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

3.與“六一”、暑假等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)相結(jié)合。在節(jié)假日來(lái)臨之際，各家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放《學(xué)生（兒童）防溺水安全教育告家長(zhǎng)書(shū)》、《致家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信》，發(fā)送假期安全短信，開(kāi)設(shè)學(xué)生（兒童）家長(zhǎng)防溺水安全教育專題講座，加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、安全和社會(huì)實(shí)踐教育，提醒家長(zhǎng)要盡好監(jiān)管責(zé)任，讓孩子過(guò)一個(gè)平安、快樂(lè)、有意義的假期。此外，我們還利用“三五”、“六一“、“七一”、“十一”等節(jié)慶，開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)、“做一個(gè)有道德的人”、“做謙恭有禮中國(guó)人”等主題活動(dòng)，連續(xù)13年開(kāi)展“萬(wàn)名學(xué)生下社區(qū)進(jìn)村落”活動(dòng)，依托各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，以講座、 征文、文藝演出、義務(wù)勞動(dòng)等形式豐富學(xué)生暑期生活，進(jìn)一步健全我市學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”未成年人思想道德建設(shè)的教育新格局。

（四）突出重點(diǎn)，展現(xiàn)特色，家庭教育工作均衡發(fā)展。

1.突出早期教育。開(kāi)展“早教大篷車下村進(jìn)社區(qū)”公益活動(dòng),宣傳普及早期家庭教育，形成以“家庭為陣地，社區(qū)為依托”的早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,使科學(xué)育兒知識(shí)真正進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭。2012年在全市開(kāi)展“早教大篷車”下村進(jìn)社區(qū)活動(dòng)18場(chǎng)，共300多名孩子參加親子互動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合“家庭文化節(jié)”連續(xù)兩年舉辦0-3歲寶寶親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子良好的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，并進(jìn)一步增進(jìn)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，展現(xiàn)健康向上的家庭生活方式。

2.突出新居民子女。為深入了解新居民子女家庭教育的狀況，2011年我們開(kāi)展了新居民子女家庭教育狀況調(diào)研，并組織教育局、新居民事務(wù)局、公安局等單位召開(kāi)新居民子女家庭教育狀況座談會(huì)，通過(guò)分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究對(duì)策措施，為針對(duì)性開(kāi)展新居民子女家庭教育提供了有益參考。今年我們圍繞“孤困兒童家長(zhǎng)和新居民子女家長(zhǎng)”兩大群體，組織10場(chǎng)家庭教育講座免費(fèi)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)，傳播先進(jìn)的家庭教育理念，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平。

3.突出孤困兒童。市婦聯(lián)緊密結(jié)合工作實(shí)際，從加強(qiáng)未成年人特別是孤困兒童的思想道德教育、身心健康成長(zhǎng)的高度出發(fā)，傾力打造潮鄉(xiāng)“社會(huì)媽媽”工作品牌，同時(shí)聯(lián)合市慈善總會(huì)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)”慈善助學(xué)工程，每年資助60名3-14周歲正在接受學(xué)前教育和義務(wù)教育的孤困兒童每人800-1000元助學(xué)資金。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了社會(huì)各界的積極響應(yīng)，各級(jí)婦聯(lián)組織、巾幗文明崗、女性社會(huì)團(tuán)體紛紛加入到愛(ài)心隊(duì)伍，在生活、學(xué)習(xí)、情感等方面進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。

二、家庭教育工作存在的問(wèn)題

幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)全市上下的共同努力，我市在家庭教育工作方面取得了一些成績(jī)，為未成年人健康成長(zhǎng)辦了些實(shí)事。但在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速轉(zhuǎn)型、家庭結(jié)構(gòu)日趨多元的大背景下，家庭教育也面臨著許多新情況、新問(wèn)題，我市家庭教育工作與新時(shí)期發(fā)展的要求相比還存在不小的差距，主要表現(xiàn)為：

1.家庭教育“三位一體”的工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善。婦聯(lián)和教育局作為家庭教育指導(dǎo)的牽頭單位，尚未形成合力。婦聯(lián)由于職責(zé)范圍有限，人員緊張，難以顧及整個(gè)面上的工作；家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育還存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。

2.家庭教育經(jīng)費(fèi)投入不足。家庭教育工作量大，周期長(zhǎng)，針對(duì)性和延續(xù)性強(qiáng)，需要師資、場(chǎng)所和必要資金，但目前我市還沒(méi)有家庭教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)有的工作經(jīng)費(fèi)是在其它工作經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌開(kāi)支。由于缺少經(jīng)費(fèi)保障，外請(qǐng)專家老師前來(lái)授課造成難度，一些必要的宣傳教育活動(dòng)、調(diào)查研究、師資培訓(xùn)、教材編寫(xiě)、評(píng)選表彰等工作不能正常開(kāi)展，這與家教工作的需要很不適應(yīng)。

3.家庭教育隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。教師缺乏專業(yè)的家庭教育培訓(xùn)，學(xué)校缺乏家庭教育專業(yè)工作者，這種現(xiàn)象目前普遍存在。家庭教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要教育者有系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)和為人父母的體驗(yàn)，掌握專業(yè)的教育技巧和方法。目前，學(xué)校負(fù)責(zé)家庭教育工作的主要是分管學(xué)校德育工作的副校長(zhǎng)和各班班主任，然而他們的專業(yè)知識(shí)卻是學(xué)科教學(xué)，這樣的家庭教育隊(duì)伍，其思維和視野，容易局限于學(xué)校教育內(nèi)部，難以從家庭教育的角度考慮家長(zhǎng)教育的方法和技術(shù)。

4.家庭教育缺乏針對(duì)性。開(kāi)展家庭教育，必須考慮到家長(zhǎng)的特殊構(gòu)成，對(duì)不同的家長(zhǎng)采取不同的分類教育策略。對(duì)所有家長(zhǎng)開(kāi)展同一內(nèi)容、同一方式的教育指導(dǎo)，就缺乏針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)比較單一的城市中心小學(xué)，這種教育指導(dǎo)策略，也許會(huì)收到成效，而對(duì)其它城中村小學(xué)、流動(dòng)、留守兒童等家長(zhǎng)教育要取得實(shí)效，就必須分類教育指導(dǎo)。

5.家庭教育宣傳覆蓋面有待進(jìn)一步提高。目前家長(zhǎng)獲取家庭教育知識(shí)的渠道主要有兩條：一是大眾傳媒；二是社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)。從學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校看，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)班往往被家長(zhǎng)會(huì)所代替，流于形式，真正開(kāi)展家庭教育的很少。村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校覆蓋率已達(dá)100%，但受資金、資源等客觀因素的制約，每年大都只開(kāi)展1-2次活動(dòng)，家長(zhǎng)們又忙于工作無(wú)法抽身前來(lái)，聽(tīng)課的人往往不多。

三、今后工作的思考

1.優(yōu)化指導(dǎo)，保障家長(zhǎng)學(xué)校健康發(fā)展。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確立“一主多輔、全面推進(jìn)”的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式，即學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校是主陣地，其他各類家長(zhǎng)學(xué)校是有益的補(bǔ)充和完善。一方面要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，利用其師資和管理優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒園、中小學(xué)等不同年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)施有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。另一方面大力發(fā)展社區(qū)、企業(yè)、專業(yè)等各類家長(zhǎng)學(xué)校。以學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育為宗旨，探索建立以家長(zhǎng)為主體、以學(xué)校為主導(dǎo)、以社區(qū)（村）和企業(yè)等為聯(lián)系紐帶的和諧教育協(xié)作組織，實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)、學(xué)校人才和設(shè)施設(shè)備資源共享，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和兒童的引導(dǎo)。

2.整合資源，加強(qiáng)家庭教育工作者隊(duì)伍建設(shè)。 家庭教育作為教育的三大支柱之一，一直處于弱勢(shì)狀態(tài)下。其中很重要的一個(gè)原因在于缺少家庭教育專業(yè)人才，目前家教工作者大多是基層教師兼職的，沒(méi)有更多的精力把家庭教育指導(dǎo)工作做精做細(xì)，因此加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)要加強(qiáng)家庭教育工作者培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)水平，使家庭教育指導(dǎo)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化。聘請(qǐng)家庭教育專家深入基層特別是家庭教育薄弱的農(nóng)村作報(bào)告、辦講座，傳播科學(xué)的家教知識(shí)，幫助家長(zhǎng)解疑釋惑，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子的能力，縮小城鄉(xiāng)差距。不斷壯大家庭教育志愿者隊(duì)伍，廣泛招募以中小學(xué)、幼兒園教師、高校在校學(xué)生、社會(huì)媽媽為主體的家庭教育志愿者，充分發(fā)揮他們?cè)诜?wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)兒童中的積極作用。

3.保障經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)家庭教育工作落實(shí)。要爭(zhēng)取政府加大對(duì)家庭教育事業(yè)和家庭教育工作的政策支持、經(jīng)費(fèi)投入，爭(zhēng)取將家庭教育經(jīng)費(fèi)納入 財(cái)政預(yù)算，用于保障開(kāi)展全市性家庭教育指導(dǎo)工作。鎮(zhèn)（街道）要增加對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入，保障家庭教育指導(dǎo)工作正常開(kāi)展。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際需要，通過(guò)合法方式爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，補(bǔ)充校（園）內(nèi)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

4.強(qiáng)化宣傳，建立健全家庭教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。從某種意義上講，家庭教育比學(xué)校教育、社會(huì)教育更為基礎(chǔ)更具影響力。學(xué)校教育、社會(huì)教育只有延伸到家庭，才能獲得教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此要繼續(xù)大力推動(dòng)家庭教育知識(shí)的社會(huì)化傳播，通過(guò)部門(mén)合作，有計(jì)劃的將家庭教育講座納入紫薇大講堂、農(nóng)村文化禮堂建設(shè)中，通過(guò)電視講座、開(kāi)展培訓(xùn)、沙龍討論、組織活動(dòng)等多種形式，進(jìn)一步擴(kuò)大家庭教育的受眾面，讓更多的家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育均衡發(fā)展。

篇6

1、以深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，堅(jiān)持做到“四個(gè)符合”，即符合人民群眾的教育需求，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，符合教育自身發(fā)展的規(guī)律，符合廣大教職工專業(yè)化發(fā)展的需求。力爭(zhēng)在新的平臺(tái)上促進(jìn)教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提升教育的品質(zhì)、品位，做實(shí)、做優(yōu)、做精、做強(qiáng)教育品牌。

2、充分發(fā)揮教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷提高科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育改革和發(fā)展的能力，做科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定實(shí)踐者。教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)、前提和保障，在教育工作的一切方面、各個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)校際間發(fā)展的和諧，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的和諧發(fā)展，辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。3、根據(jù)*“四個(gè)率先”的發(fā)展目標(biāo)以及*新一輪發(fā)展對(duì)教育的現(xiàn)實(shí)要求，堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新，著力打造以“精、特、優(yōu)”為標(biāo)志的“經(jīng)典*、精品教育”，深化“精品教育”內(nèi)涵，拓展“精品教育”外延，提煉“教育精品”要素，制定“精品教育”綜合指標(biāo)，增強(qiáng)教育發(fā)展的活力，提高教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。

二、加強(qiáng)統(tǒng)籌和指導(dǎo)，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

4、貫徹實(shí)施《*區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（20*－20*）》，加強(qiáng)幼兒園建設(shè)。做好市示范園復(fù)驗(yàn)和區(qū)示范園、一級(jí)園評(píng)審工作，充分發(fā)揮示范性幼兒園的引領(lǐng)和輻射作用。以“在整合理念下的園本課程建設(shè)”課題為引領(lǐng)，研究適合幼兒發(fā)展的多元化教學(xué)模式，整體提高3－6歲幼兒園保教質(zhì)量。探索0－3歲嬰幼兒早教服務(wù)模式，科學(xué)育兒指導(dǎo)率力爭(zhēng)達(dá)到95%。

5、學(xué)習(xí)貫徹新《義務(wù)教育法》，高水平普及義務(wù)教育。強(qiáng)化政府對(duì)義務(wù)教育的保障責(zé)任，保持義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)在全市的領(lǐng)先地位，實(shí)現(xiàn)高水平的均衡發(fā)展。小學(xué)繼續(xù)以“校際聯(lián)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作”為抓手，逐步形成校際間協(xié)作互動(dòng)與交流合作的機(jī)制。以教育內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固初中建設(shè)成果。依法保障殘疾學(xué)齡兒童的受教育權(quán)利，穩(wěn)步推進(jìn)初中隨班就讀工作，使隨班就讀逐步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。落實(shí)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的工作。

6、加大市、區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中在全面實(shí)施素質(zhì)教育中的教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和示范輻射作用，規(guī)范和優(yōu)化“協(xié)作塊”、“協(xié)作鏈”運(yùn)行機(jī)制。進(jìn)一步開(kāi)展“協(xié)作鏈”交流活動(dòng)，積極探索小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的全面合作以及“協(xié)作鏈”運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制，在“協(xié)作鏈”的內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)上有所突破。

7、貫徹落實(shí)區(qū)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，大力發(fā)展職業(yè)教育。加快*市商貿(mào)旅游學(xué)校建設(shè)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，以學(xué)生發(fā)展為根本，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容和方法的改革以及專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。啟動(dòng)中等職業(yè)教育課程教材改革特色實(shí)驗(yàn)工程，加快實(shí)施彈性學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)完全學(xué)分制管理。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)力量充分協(xié)作，集聚社會(huì)資源，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、靈活開(kāi)放、自主發(fā)展、職前與職后聯(lián)動(dòng)的，具有區(qū)域特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。

8、按照區(qū)“十一五”成人教育發(fā)展規(guī)劃的要求，做大、做強(qiáng)成人教育。認(rèn)真做好區(qū)業(yè)余大學(xué)（大同學(xué)院）迎接市教委對(duì)“*市獨(dú)立設(shè)置成人高校教育檢查”工作。進(jìn)一步深化社區(qū)學(xué)院實(shí)體性運(yùn)作機(jī)制，推進(jìn)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作，實(shí)現(xiàn)成人教育、社區(qū)教育、職業(yè)培訓(xùn)全覆蓋。加強(qiáng)對(duì)民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和引導(dǎo)，做好第二批民辦非學(xué)歷教育院校分等定級(jí)評(píng)估。規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格查處民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)以中小學(xué)生為對(duì)象的學(xué)科補(bǔ)課班。繼續(xù)探索和籌劃建立區(qū)教育培訓(xùn)基地，吸引更多更好的民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)“培訓(xùn)品牌”，提高教育對(duì)我區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)力。

9、服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)。繼續(xù)探索教育資源向社區(qū)開(kāi)放的運(yùn)行機(jī)制和管理方法，進(jìn)一步擴(kuò)大教育資源的開(kāi)放度。配合街道等相關(guān)部門(mén)，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)、支持、組織全區(qū)所有中小學(xué)將符合社區(qū)居民需求，符合安全要求的教育設(shè)施向社區(qū)居民開(kāi)放，并會(huì)同有關(guān)單位做好相關(guān)的日常管理工作，實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)教育資源向社區(qū)開(kāi)放全覆蓋，更好地滿足廣大社區(qū)成員日益增長(zhǎng)的教育文化需求。

三、堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

10、按照“德育為先，素質(zhì)領(lǐng)先”的要求，把“立德樹(shù)人”作為根本任務(wù)，貫穿于各級(jí)各類教育以及學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。結(jié)合“二期課改”，充分發(fā)揮“兩綱”在實(shí)施過(guò)程中的特色經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例的指導(dǎo)作用，全面推進(jìn)“兩綱”進(jìn)課堂。完善和優(yōu)化“兩綱”課外教育活動(dòng)框架，將“兩綱”精髓滲透到課外實(shí)踐中。充分利用區(qū)德育名師工作室等資源要素，創(chuàng)新育德載體，把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦。

11、培養(yǎng)學(xué)生健康人格，創(chuàng)建良好的校園秩序，營(yíng)造優(yōu)美和諧的校園文化氛圍，建設(shè)有欣賞平臺(tái)、情感走廊、休閑天地、才藝展示等體現(xiàn)人文關(guān)懷和班級(jí)特色的“溫馨教室”。

12、以“加強(qiáng)德育過(guò)程管理，提升教師育德意識(shí)和育德能力”為主線，“研”字當(dāng)頭，服務(wù)基層。通過(guò)研究學(xué)校，構(gòu)建學(xué)校綜合社會(huì)實(shí)踐體系，形成內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定、教育功能獨(dú)特、教育效應(yīng)良好的富有校本特色的教育資源。通過(guò)研究教師，以個(gè)案剖析的形式，探索提升教師育德意識(shí)和能力的有效途徑和方法。通過(guò)研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生道德情感形成的過(guò)程，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

13、以迎接“20*年國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)”的舉辦為契機(jī)，聚焦社會(huì)公共道德，加強(qiáng)宣傳教育，開(kāi)展各類集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性為一體的主題教育，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加“我為你加油”主題教育活動(dòng)。

四、推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深化教育教學(xué)改革

14、結(jié)合“二期課改”的全面推進(jìn)，加快建立新的課程教材體系、考試評(píng)價(jià)制度，制定科學(xué)、客觀、操作性強(qiáng)、實(shí)效顯著的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和流程管理制度，20*年9月實(shí)施。樹(shù)立“教育質(zhì)量是取信于民的基礎(chǔ)”的觀念，將學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效提高納入校長(zhǎng)的實(shí)績(jī)考核。

15、做好市推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作試驗(yàn)區(qū)工作。以《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》為基礎(chǔ)，建立和完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，以正確的教育質(zhì)量觀全面評(píng)價(jià)學(xué)生，全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中的誠(chéng)信教育，堅(jiān)持實(shí)事求是和誠(chéng)信原則。

16、提高教育科研的質(zhì)量、效率和影響力。重心下移，促進(jìn)課題管理的規(guī)范化和制度化，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，關(guān)注課改，提升教育教學(xué)能力。加大科研普及指導(dǎo)力度，加強(qiáng)科研培訓(xùn)，推廣優(yōu)秀科研成果，通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)研討、交流展示、專題講座等活動(dòng)，提高教育科研水平。組織基層學(xué)校參加*市第九屆教育科研成果評(píng)選。

17、提高教育信息化應(yīng)用水平。召開(kāi)區(qū)教育信息化工作會(huì)議，總結(jié)教育信息化推進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)，制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，把基礎(chǔ)教育和“二期課改”架構(gòu)到信息技術(shù)教育的平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，探索利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)行國(guó)際間的課程交流。

18、認(rèn)真做好體育、科技、藝術(shù)等工作。協(xié)辦好20*年10月國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)輪滑比賽。結(jié)合“*區(qū)學(xué)生體育大聯(lián)賽”，積極開(kāi)展深受學(xué)生歡迎的群眾性體育健身活動(dòng)，做好學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和數(shù)據(jù)上報(bào)工作。加強(qiáng)體育設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè)，培育扶持具有本區(qū)特色的體育項(xiàng)目進(jìn)校園、進(jìn)課堂。建設(shè)和完善“*區(qū)青少年科學(xué)研究院”，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)項(xiàng)目研究，參與科技實(shí)踐，參加重大賽事，為青少年科技活動(dòng)和科技人才提供科學(xué)研究和科學(xué)試驗(yàn)的場(chǎng)所，建立“小研究員”隊(duì)伍和優(yōu)秀青少年科技人才檔案庫(kù)，構(gòu)筑開(kāi)放式跟蹤培養(yǎng)平臺(tái)。進(jìn)一步完善體育、科技、藝術(shù)教育特色（項(xiàng)目）學(xué)校的長(zhǎng)效管理機(jī)制，做好新一輪市、區(qū)體育、科技、藝術(shù)教育特色（項(xiàng)目）學(xué)校的申報(bào)、復(fù)評(píng)、命名、掛牌工作。

五、優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師的專業(yè)化水平

19、始終把師德建設(shè)放在首位，堅(jiān)持“梯隊(duì)培養(yǎng)、合理搭配”的原則，構(gòu)建以名教師為榜樣、中青年骨干教師（校長(zhǎng)）為中堅(jiān)、教師整體素質(zhì)全面提高為根基的“金字塔”型的教師隊(duì)伍。按照“與時(shí)俱進(jìn)、積極穩(wěn)妥”的原則，健全人才培養(yǎng)和福利待遇的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的吸引力，創(chuàng)設(shè)校長(zhǎng)和教師成長(zhǎng)、成才、成名的條件。做好第二批名校長(zhǎng)各名教師人選的選拔工作。

20、加強(qiáng)對(duì)新一輪20個(gè)名師工作室的規(guī)范化管理，讓名師有充分施展才能的空間。實(shí)施《*區(qū)學(xué)科帶頭人管理辦法》，建立區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師管理機(jī)制，為優(yōu)秀教師發(fā)展搭建平臺(tái)，有計(jì)劃地培養(yǎng)中青年骨干教師。啟動(dòng)高級(jí)教師職務(wù)等級(jí)管理，不斷增強(qiáng)高級(jí)教師的工作動(dòng)力。

21、創(chuàng)新教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)制。細(xì)化培訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)務(wù)培訓(xùn)，激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，通過(guò)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)注學(xué)前教育和初中階段的高層次人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育要盡快建設(shè)一支以就業(yè)為導(dǎo)向、強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的“雙師型”的教師隊(duì)伍。

22、加強(qiáng)教育協(xié)作與交流。繼續(xù)組織“**教育論壇”和“‘*杯’長(zhǎng)江三角洲地區(qū)17城市教育發(fā)展研究論文評(píng)選活動(dòng)”。探索校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師境外中長(zhǎng)期考察培訓(xùn)機(jī)制。繼續(xù)做好以外語(yǔ)、雙語(yǔ)教師為主，其他學(xué)科優(yōu)秀教師為輔的境外業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

23、進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，理順校長(zhǎng)職級(jí)工資制，使之更規(guī)范、科學(xué)。進(jìn)一步規(guī)范結(jié)構(gòu)工資分配方案，各基層單位教職工結(jié)構(gòu)工資分配方案的調(diào)整預(yù)案必須事前報(bào)區(qū)教育局人事部門(mén)，經(jīng)審核后進(jìn)入學(xué)校民主程序，通過(guò)后報(bào)區(qū)教育局備案。

24、加強(qiáng)聘用合同的管理，嚴(yán)格把好教職員工流動(dòng)關(guān)。對(duì)所有引進(jìn)人員進(jìn)行心理測(cè)試和基本素質(zhì)測(cè)試。加強(qiáng)人事干部隊(duì)伍建設(shè)，匯編人事工作實(shí)務(wù)手冊(cè)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，提高基層人事管理的水平和質(zhì)量。

六、實(shí)施布局調(diào)整，繼續(xù)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

25、妥善實(shí)施教育資源調(diào)整的重點(diǎn)項(xiàng)目和應(yīng)急項(xiàng)目。*區(qū)第一中心小學(xué)新建項(xiàng)目年內(nèi)實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。大同中學(xué)學(xué)生公寓項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建項(xiàng)目進(jìn)入論證程序。穩(wěn)妥實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)中心的建設(shè)項(xiàng)目。支持人民路隧道工程建設(shè)，制定并實(shí)施音樂(lè)幼兒園和*區(qū)第一中心小學(xué)過(guò)渡方案。

26、重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)和幼兒園資源調(diào)整。采取整體思考、分步實(shí)施、梯度轉(zhuǎn)移的策略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，實(shí)現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化，使小學(xué)和幼兒園的數(shù)量、布局、規(guī)模趨于合理。

27、繼續(xù)推進(jìn)“退商還教”。凈化、綠化、美化校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能，提高教育資源的使用效益。完成紫霞幼兒園、中華路第三小學(xué)和*市商貿(mào)旅游學(xué)校“退商還教”工作。

28、加強(qiáng)校舍和教育設(shè)備等教育資源的管理。及時(shí)做好學(xué)校大修計(jì)劃的編制工作，按時(shí)、高質(zhì)量完成學(xué)校的修繕工程。按照必須和節(jié)約的原則，合理更新和添置教學(xué)設(shè)備，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施的效用。

29、建設(shè)“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”校園。認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)校園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案的演練，提高處置突發(fā)事件的能力。積極開(kāi)展道路交通安全法律、法規(guī)的宣傳和教育，加強(qiáng)對(duì)擁有機(jī)動(dòng)車等交通工具的在校師生的交通安全教育，嚴(yán)格控制社會(huì)車輛進(jìn)入校園。以建設(shè)新一輪“健康校園三年行動(dòng)計(jì)劃”為契機(jī)，進(jìn)行衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案全面大檢查，健全學(xué)校食品衛(wèi)生安全、衛(wèi)生防疫安全工作的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，不斷提升師生的健康知識(shí)認(rèn)知水平和健康安全技能掌握水平。

七、提升管理水準(zhǔn)，維護(hù)教育公平公正公益

30、切實(shí)有效地做好政務(wù)公開(kāi)工作。充分發(fā)揮教育事務(wù)受理與服務(wù)中心的職能，確立服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力，逐步形成高效的服務(wù)型教育行政機(jī)制。建立規(guī)范公正行使職權(quán)的運(yùn)行機(jī)制，改版“*教育信息公開(kāi)”網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)，主動(dòng)推進(jìn)政務(wù)信息的公開(kāi)和宣傳，接受社會(huì)輿論的監(jiān)督和批評(píng)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的研究和探索，努力辦好讓人民滿意的和諧教育。

31、加大對(duì)學(xué)校教學(xué)制度的制定、實(shí)施和管理方面的指導(dǎo)力度。理順學(xué)校用人機(jī)制，優(yōu)化教育用人環(huán)境，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的審計(jì)與監(jiān)督，增強(qiáng)教育收費(fèi)的規(guī)范化和透明度。

32、加強(qiáng)公文處理過(guò)程化管理，試行退文和通報(bào)制度。加強(qiáng)檔案工作常規(guī)化管理，依法做好年度檔案立卷執(zhí)法檢查。加強(qiáng)外事工作制度化管理，完善因公出國(guó)預(yù)報(bào)審批手續(xù)。加強(qiáng)信息工作質(zhì)量化管理，提高信息報(bào)送的錄用率。

33、進(jìn)一步鞏固教育行風(fēng)建設(shè)成果。嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”，規(guī)范各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)行為，完善貧困家庭學(xué)生資助扶持體系。認(rèn)真做好防治商業(yè)賄賂長(zhǎng)效機(jī)制的工作。

34、推行“陽(yáng)光招生”，依法治考、依法治招。堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，嚴(yán)格按照市教委的要求制定本轄區(qū)招生入學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)并組織實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)各類學(xué)校招生入學(xué)工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，妥善解決招生入學(xué)工作中發(fā)生的問(wèn)題，依法辦理與查處各類學(xué)校招生入學(xué)工作過(guò)程中的來(lái)信來(lái)訪和違紀(jì)違規(guī)事件。招生工作人員要加強(qiáng)自律，增強(qiáng)大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

35、發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督檢查職能。認(rèn)真貫徹新頒布的《義務(wù)教育法》，充分發(fā)揮督導(dǎo)結(jié)果的作用。深化學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面推行學(xué)校自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的督導(dǎo)模式，建立并實(shí)施以學(xué)校自評(píng)為主和以督導(dǎo)室為主的多元他評(píng)機(jī)制。探索校內(nèi)評(píng)價(jià)監(jiān)督制度的建設(shè)。對(duì)學(xué)校實(shí)施“二期課改”的情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。貫徹市教委和市政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校檢查評(píng)比歸口管理的精神，積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)教育各部門(mén)對(duì)學(xué)校的檢查評(píng)比工作，以減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

八、圍繞中心工作，抓好其他各項(xiàng)工作

36、加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化管理，推動(dòng)應(yīng)用和管理水平的持續(xù)提高。繼續(xù)做好、保密、雙擁、計(jì)劃生育、獻(xiàn)血、紅十字會(huì)及退管會(huì)等各項(xiàng)工作。