機械制造工藝基礎范文

導語：如何才能寫好一篇機械制造工藝基礎，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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甚少。

機械制造工藝基礎課程涉及傳統機械制造工藝的基礎知識,主要內容包括毛坯制造工藝(俗稱熱加工工藝)、零件切削加工工藝(俗稱冷加工工藝)、機械工藝規程的制定和裝配四部分內容。學生通過本課程的學習,可以獲得機械制造的常用工藝方法和零件加工工藝過程及其裝配的基礎知識,對機械制造工藝過程形成一個完整的認識,從而增強工作適應性,利于在一專的基礎上發展

多能。

一、機械制造工藝基礎課程的基本要求

學習機械制造工藝基礎課程的基本要求有以下幾點。

一是以機械制造工藝工程為主線,了解毛坯制造、零件切削加工的各主要工種的工作內容、工藝特點、工藝裝備和應用范圍的基礎知識。

二是一般了解各工種的主要設備(包括附件、工具)的基本工作原理和使用范圍。

三是初步掌握選擇毛坯和零件加工方法的基本知識。

四是初步掌握確定常見典型零件加工工藝過程的基本知識。

五是了解裝配的基本知識和典型機械、部件的作品方法。

本課程知識面廣,概念性強,與生產實踐關系密切。教學中應充分利用感性知識加強對課程內容的理解,因此應配合一定的現場參觀和多媒體教學,以提高學生的學習興趣。

在教學工作中,學生總是問,這門課程的重點是什么。老師說緒論中機械制造工藝基礎課程的基本要求是重點。學生又問,我們學習到什么程度算是學好了這門課程。老師回答說,學了這門課程以后,你就能夠在別人面前有說話的資本。例如車工師傅在那里討論零件的加工工藝,你就能夠參與討論,并且提出合理化的建議。銑工師傅在那里討論零件的加工工藝,你也能夠參與討論,并且提出合理化的建議。這就是我們所說的談話資本,就是一門專業技能。

二、鑄造工藝教學

機械制造工藝基礎課程第一章介紹的是鑄造,學生對于砂型鑄造中的主要造型材料型砂不理解,老師就在講授型砂及其性能中介紹:型砂是砂型鑄造的主要原料,通常是由沙子和粘結劑所組成。沙子是耐高溫的材料,是型砂中的主體。粘接劑的作用是把沙粒粘接在一起。粘接劑中應用最廣泛的是黏土。有時為了滿足某些性能要求,型砂中還加入其他造型材料,如煤粉、木屑等。型砂性能對鑄件產量和質量的影響很大。例如型砂的可塑性不好,就不易得到輪廓清晰的型腔;型砂的強度不高,則容易在起模和搬運的過程中發生損壞,在澆注過程中發生沖沙等;型砂的透氣性差,就不能將澆注過程中產生的大量氣體及時排出,而這些氣體進入金屬熔液,就會使鑄件產生氣孔;型砂的耐火性不好,在澆入高溫的金屬熔液后,型砂就會粘接在鑄件的表面上,形成粘砂;型砂的退讓性不好,會對凝固后的鑄件收縮產生較大的阻力,由此可能使鑄件形成裂紋。

造型材料的質量,配沙工作的好壞,將影響型砂的性能,進而影響鑄件的質量。生產中對配制好的型砂,經常用儀器進行測定,以保證型砂的各項性能符合要求。較為簡便的檢驗方法是用手抓起一把型砂,緊捏后放開,如沙團不松散而且不粘手,手紋清晰;把它折斷時,斷面平整而均勻,則表示型砂的強度、可塑性等性能較好,如果型砂的顆粒較粗則表明透氣性能較好。這樣即便是學生沒有去過鑄造車間,沒有見過型砂,在鑄工師傅檢驗型砂的性能時,學生也能參與其中。

三、刨削、插削及拉削加工工藝教學

機械制造工藝基礎課本第六章介紹的是刨削、插削及拉削。課程內容首先介紹刨削的定義,然后介紹了刨床的結構及其運動方式。在課堂上教師介紹刨床的結構需要講一節課,但在問學生是否聽懂時,一部分學生卻說,大概、或許是聽懂了。這實際上就是沒有聽懂,因此教學效果并不好。教師帶領學生到車間,在刨床前給學生介紹,哪一塊是滑枕,如何調整滑枕的工作行程;哪一塊是刀架,如何調整進刀量;哪是裝刀架,如何安裝刨刀;哪一塊是抬刀板,為何要有抬刀板,抬刀板的作用是什么;哪一塊是工作臺,工作臺的作用是什么;刨床的主運動、進給運動是如何實現的等,然后再讓學生看看彎頭刨刀是什么樣的,最后開動刨床進行實際操作,這樣再問學生是否聽懂時,學生都說聽懂了,教學效果明顯得以提高。

四、鏜削加工工藝教學

在介紹鏜削加工時,因學校沒有鏜床,而且學生大多來自農村對機床不了解,在教室里學習效果不好。在實際教學過程中,教師沒有現場的操作演示,若僅憑幾張掛圖很難把枯燥、抽象的內容講“活’,這樣就會使學生由聽不懂而轉為不愿聽,而使教學效果大打折扣。我們結合計算機多媒體教學手段,把鏜床的結構及其運動方式和加工工藝過程直觀形象地展現給學生,使學生有身臨其境的感覺,好像親自參與了操作。這就給教學增加了很多的趣味與生動,可以很大程度地調動學生學習興趣與熱情,使學生充分應用視覺和聽覺去獲取知識,使教學效果大大提高,起到事半功倍的作用。學生也會由聽得懂到愿意聽,由愿意學到學得會,提高了教學效果,實現了教學目的。

五、零件加工工藝分析教學

在介紹零件的工藝分析時,教師首先把學生分成幾個學習小組,讓他們自己進行分析討論,然后每組派一個代表,介紹各自小組的討論結果。最后再由老師介紹零件的加工工藝過程:車左邊部分粗車右邊部分精車右邊部分精車左邊部分,如下圖所示。

圖 軸承座零件圖

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關鍵詞：機械制造工藝基礎 教學 理論聯系實際

機械制造工藝基礎課的教學，要根據教學內容及其特點進行。本課程具有涉及知識面廣、實踐性強、靈活性大、理論與實踐結合較強的特點，其專業能力是從事機械類工程技術工作必需的一項基本技能。通過本門課程的學習，使學生對機械制造工藝過程有一個大概的認識。通過學習了解各種加工方法的工藝特點和應用，能夠獨立自主的應用所學知識分析零件，在高質量、高效率、低成本的前提下，設計出完整的、優秀的工藝過程方案是教學重點。

一、系統性介紹，讓學生把握課程整體

機械制造工藝基礎課包括毛坯制造工藝、切削加工工藝和機械加工工藝規程的制訂及裝配工藝四方面內容，涉及內容多，范圍廣，并且前后聯系性不強，而目前技工學校學生來源廣，文化知識能力參差不齊，普遍存在基礎文化知識薄弱，自學能力不強，多數學生在剛開始接觸該課程時會感到迷茫。曾有車工專業的學生問過：“我們學的車工專業，學鑄造、刨削、銑削等加工方法有啥用？”對于學生的這種迷茫，筆者認為首先應該對該課程進行系統的介紹，并且重點講解該課程在實際工作中的地位，這樣在第一節課學生就會對本門課形成一個大體的認識，便于學生理解課程的目的，這樣在有目的的學習下使學生產生興趣，自主地學習掌握本門課的知識，增強將來工作適應性。

二、教與學互動，激發學生學習的主觀能動性

在機械制造工藝基礎課的學習中，學生感到一節課講授的知識點過多或太抽象，而不能及時理解消化。為了解決這一問題，要改變教師講、學生記的教學方法。對易理解的內容，可以先提出問題，讓學生帶著問題自己學習，然后通過提問了解學生掌握情況，針對不會的問題重點講解；對理論性、實踐性較強的知識，先重點講解提示后，然后提出具體的實例和問題，要求學生鞏固知識時對問題進行解決。教學中以學生主動思考、積極討論為主，教師提示、答疑為輔，充分調動和發揮學生學習的主觀能動性，將被動學習變為主動學習，使理論教學與實踐教學有機結合。例如，粗基準、精基準的選擇原則抽象，難以理解，可以在講解完相關知識后提出加工實例，說明要求，讓學生分組討論，對實例進行分析，選擇粗基準和精基準，再通過教師對學生的答案進行分析講解，找出正確的基準，使學生充分理解，達到較好的教學效果。

三、理論聯系實際，運用直觀教學手段進行教學

機械制造工藝基礎課是理論和實踐緊密結合的學科，采用一般的理論教學方法很難收到較好的效果，但根據現有條件，又不能使學生對所學習的每一種工藝方法都實際操作，因此必須充分利用各種教學手段，提高學生的學習興趣。

盡可能地用直觀教學手段進行教學。利用教具、掛圖、幻燈片、錄像、加工視頻、多媒體、現場參觀等直觀教學手段，增加學生的感性認識。講到鑄造、鍛壓、焊接時，若有相關的設備，可以在保證安全的前提下帶學生進行參觀，給學生一個直觀的印象；否則可以多采用加工視頻對學生講解，使他們掌握機器的生產過程。在機械加工工藝過程章節中，對工序、工步、走刀、安裝、工位等學生較難掌握且易混淆的概念，教學中可以設置場景，利用學生實操過的加工方法，有針對性地講解概念及其區別，可以使學生易于接受。

盡量使問題由抽象轉為形象化。例如，切削用量是切削加工基礎里基本的概念，教師在講解時，可結合學生常見的“削鉛筆”這一過程，把“削鉛筆”的每一個動作與機械制造的相應動作進行對應講解，可以便于學生的理解。

四、因材施教，避免滿堂灌

機械制造工藝基礎課從理論課教學上來講是比較抽象的，如果在一節課的時間里，教師都在不停地溫習舊知識，講述新內容，下課鈴聲響起課程內容也剛好結束，看起來非常完美，其實學生真正能接受的并不多。特別是像技工學校或中等職業學校的學生的學習主動性不是很高，上課期間筆者發現睡覺、玩手機的大有人在。因此教學中要能夠做到因材施教。

在教學中根據教學內容和學生實際，準備充足的學習材料。例如，在講到十二章機械加工工藝過程的制定時，給學生實物模型（臺階軸），設定單件生產、大量生產兩種情況分別制定出工藝規程。讓學生分組交流討論，派出代表闡述各自小組的意見，并及時給予肯定，使學生體會到成功的喜悅。這樣就在教學中發揮學生的主觀能動性和創造性，使學生在交流活動中能積極、主動地探究學習，讓學生真正理解專業內容。

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《機械制造工藝基礎》課實踐性很強且內容大多枯燥、難懂。這對缺乏實踐經驗的學生來說更是如此，無形之中給專業課的教學帶來了困難。因此要設法提高學生的學習興趣，實踐證明，教學方法的改進是解決這一問題的根本途徑。目前，國內教育專家在探討這一個問題時提出過不同的教學方法，比如激勵式教學法、引新式教學法、開發式教學法、情景式教學法、興趣式教學法等等。這些方法的共同點都是正確引導學生積極學習，培養學生對專業學習的興趣，充分發揮學生的主觀能動性。《機械制造工藝基礎》課程特點要求學生具備扎實的專業基礎知識，如工程制圖、機械零件和機加工工藝裝備等。同時又要求學生具有靈活處理問題的能力。隨著科技的進步，新材料、新工藝不斷出現，傳統的加工制造方法被許多先進工藝所取代。這就要求教師不斷更新知識，苦練基本功，加強教學內容的時代性和新穎性，加快實踐教學的步伐，及時掌握最新的理論研究和發展動態。傳統的教學方法與現代化的教學手段相結合應該說是一種挑戰，信息化的快速發展為這種教學方法提供了可能。多媒體教學的建立為這提供了技術支持。在教學過程中應充分運用網絡教學資源和現代化的教學手段，加大了教學信息量，使教學效果更加直觀。通過建立虛擬網絡實驗室，使得學生自主學習，掌握學習的主動權。這種教學模式由傳統的學生的被動接受知識和教師“靜態”教學轉變為一種學生積極主動的參與學習和教師“動態”的教學。通過這種交流，使師生之間的關系更為融洽

二、建立以能力為中心的課程考核體系

改變傳統的考核方式,強調考核學生的能力,實現課程考核向過程考核的轉變。學生學習效果的好壞,主要取決于整個教學過程與之相適應,考核也貫穿整個教學過程。提高學生的綜合素質為考核中心,考試不再局限于閉卷一種形式,而是采用開放靈活的考試方法,比如考核成績可以由三部分組成：平時成績占30%期末成績占35%創新思維及能力35%。同時，每個部分又由理論和實踐組成，其中理論成績占40%，實踐成績占60%。在平時成績中，理論部分可以由課堂提問、作業、考勤等獲得，實踐部分可以由平時實訓、實驗的能力獲得。期末成績中，理論部分由基本理論考試獲得，實踐部分由技能實訓操作獲得。創新思維及能力成績中，理論部分可以由專題討論等形式獲得，實踐部分可以由生產實習報告、體會等形式獲得。建立合理的考核評估體系指標是衡量教改成功的關鍵因素?？己酥笜说某霭l點必須結合本專業的實踐教學特點，充分體現素質教學和實踐能力教學的情況，考核的核心是學生的實踐動手能力。同時，要注重考核反饋,現在我們在教學中往往注重考核,不注重反饋,其實考核的目的是要重視反饋,通過反饋來是學生了解自己的不足,使老師反省在以后的教學中如何講解來是學生能夠更好的減少錯誤,學生在反省中找到原因,改正錯誤。

三、加強實踐教學，培養創新素質

機械制造工藝基礎是一門基礎學科,也是一門應用學科,學生不僅要掌握必要的理論知識,而且還要把這些理論靈活應用于實踐中。實踐是知識的源泉，實踐性教學對于知識的獲取、能力的形成與發展起重要的作用，因此，實行理論與實踐相結合的教育，使學生掌握的理論知識向實際能力的轉化，這樣才有利于學生的創新素質的培養。為此,在教學中,每章都從最基本的應用實例出發,由實際問題入手通過技能訓練引入相關知識和理論,由實訓引出相關概念及相關加工方法。首先是教師提出學習的內容、目的、要求及其他相關事項,學生自主學習有關內容,再通過自己動手做的方式來加深對所學知識的理解,同時獲得相關技能的訓練。這種在教師指導下,感性認識與理性認識交互進行,對學生自主學習起到良好的促進作用。在本課程教學中，要創造條件讓學生更多的接觸生產實際。例如：參觀實驗室、陳列室、工廠車間、開設實驗，進行多媒體教學，組織現場教學等等，不斷積累實踐知識，激發求知欲。如機床工件的裝夾方法的學習，可以讓學生在現場進行裝夾練習，提高學生的學習興趣，使學生容易掌握不同形狀工件的裝夾方法。對漸開線齒輪的范成，可組織去工廠現場參觀齒輪加工，對插齒、仿形加工過程進一步加深理解。對減速器的結構分析及裝配，可使用生產實用減速器進行結構分析、拆裝實驗等。只有教師在實踐教學中不斷豐富，不斷提高實踐教學的能力，具有較高的創新素質，成為領頭的創新者，才有利于促進教學相長，培養出創新素質的人才。

四、總結

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關鍵詞：中職；機械制造工藝學基礎；興趣；教學方法

隨著科學技術的不斷發展，對機械類高技能應用型人才的需求也越來越大?！稒C械制造工藝學基礎》是機械類專業必修課程，主要介紹各種機械加工設備及加工方法，在機械類專業學習中占有重要地位[1]。對于這門實踐性很強而現實實習條件普遍不足的課程，要達到滿意的教學效果，關鍵在于改變傳統教學的弊端，調動學生學習興趣，配合多媒體形象演示，讓學生理論與實踐相結合，更好的掌握課程內容。

一、培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，由于《機械制造工藝學基礎》基本概念及理論知識多、涉及面廣、實踐性強，對于習慣了文化課學習的初、高中畢業生來說，學習難度大且感覺枯燥，難理解，所以，在教學過程中培養學生興趣為重要環節。

﹙一﹚教學內容上，調動學習的主動性

由于該課程傳統教學是比較乏味的，教師要根據課程內容特點，選擇合適的教學方法。在實踐的過程中引進基本概念、理論知識，例如：講解自由鍛造的拔長工序時，利用即粗又短的橡皮泥一邊捶打一邊滾動，形象演示拔長的全過程，并在演示過程中提醒學生注意工件的變化，順利得出拔長的概念和特點：長度增加但截面尺寸減小，變被動為主動，從而調動學生學習興趣。

﹙二﹚利用生產現場教學培養興趣

《機械制造工藝學基礎》具有實踐性強的特點，教師可適當安排學生到實際現場參觀，了解實際生產的步驟與方法，從而提高學習興趣。例如參觀電機零件加工車間，讓學生認識了解生產設備、工具、工藝體系制造過程[2]及典型零件加工過程，感性認知各種加工方法，理解機械制造業、提高了學生學習興趣。

二、教學方法

﹙一﹚啟發式教學方法

良好的教學方法是教師完成教學任務的重要手段。啟發式教學方法具有一定的獨特性，不僅限于提問與講解，是多種方法相結合的巧妙運用，使教學過程具有新穎、創造性，讓學生充分發揮想象力，例如：在概述砂型鑄造的工藝過程時，首先設問學生“把加熱融化的蠟水注入方形、圓形及各種不同形狀的容器中，我們會得到什么？”同學們思考后，啟發學生感知引申，讓學生們想象金屬加熱到一定溫度也會融化成液體，而型砂可以塑造出各種腔體（學生們小時候都有玩過泥雕和沙雕），那么，我們將熔融的金屬液體注入砂型型腔，待其冷卻后就可得到各種不同形狀的金屬毛坯件，從而得出鑄造的定義，了解鑄造的過程。在教學過程中，采用啟發式教學，主要以理論講解、實物演練、模擬教學、動手操作等為主?！稒C械制造工藝學基礎》是學習好機械類專業的基礎所在，教師先進行理論講解、后配合實物了解，再進行實踐，逐步啟發學生的思維和學習主動性。

﹙二﹚多媒體教學方法

隨著時代的進步，改革的不斷發展，計算機的普及，多媒體教學也得到普遍應用，《機械制造工藝學基礎》實踐多、重點多、內容多、抽象性高，只憑教師理論講解很枯燥、抽象，學生理解費力，沒興趣，傳統的教學方法已經很難滿足教學的需求，充分利用現代計算機多媒體及加工視頻動畫演示教學方法，把網絡平臺引入課堂，實現優質、生動、圖文并茂的教學資源，使靜止的掛圖轉變成動態的演示，在直觀觀察變化過程中學習思考，真正做到把教學課堂、實踐基地、課外教學連成一線，將抽象的知識形象化、具體化、生動化，使學生更有深度掌握好該門課程，這樣起到事半功倍的效果。

例如在學習鑄造這一章節時，首先讓學生觀看電機定子鑄造車間的錄像，將造型、造芯、合型、澆注整個過程簡潔明了的展現在學生眼前，這樣學生印象深刻，更容易理解和掌握所學知識。

﹙三﹚精選講授法

課程教材是教學的根本依據。在學習新內容時，教師要做好備課工作，對所講內容知識要全面掌握，這樣在教學過程中才會得心應手，才能關注到學生聽課的情緒變化，適當添加情感與豐富的語言，調動學生的學習熱情，大膽發揮想象。講課內容要做篩選，對簡單的內容初略講解，讓學生自己感受理解；對重難點多加分析指導、理據分明、讓學生思路清醒、易懂，并配合一些實際操作，加深學習印象。

精選講授法主要是分清重難點，重點內容可以采用生產實例、圖表與簡練的語言來講解。在精選生產實例，要具有科學性、典型性、生動性。如在講解車削加工安全這一節時，可以采用巧妙的趣味實例：在某車間一位值夜班的工人，在工作中帶了帆布手套，結果手套被轉動的工件纏住，導致手部受傷。從這個危險實例看出，車工工作禁止帶手套操作，進而擴展到其它車削危險操作。精選圖表，在講授過程中可以調理學生思路，巧妙的圖表設計，內容表達清晰、描述形象，提高了學生的理解力。

﹙四﹚練習作業法

練習作業法，主要就是充分運用所學理論知識，在老師的輔導下，學生順利完成一些比較典型的零件加工過程，從而提高學生的動手能力以及技能掌握能力。比較典型的練習作業法如練習編制工藝、練習切削加工、練習磨刀以及練習工量具的使用等。

《機械制造工藝學基礎》是一門實踐性較強的學科，所學的理論知識大多數與實踐生產相結合聯系的，若是單純的學習理論知識，不加強實踐練習就是“紙上談兵”。鍛煉學生親自上崗操作，經歷一個“初級學習了解—上崗實踐操作—深刻認識”的完整過程，通過了這樣的實踐鍛煉教學，不僅提高了學生學習興趣，還加強了學生理論知識的全面掌握，培養勤動手、好思考以及綜合問題的判斷能力。

﹙五﹚參觀法

參觀法在教學中是必不可少的，尤其是對機械類專業性較強的科目，更要以參觀法為基礎。老師在教學過程中，要經常組織學生到機械類工廠參觀，通過觀察來收獲更多的理論知識和技能。參觀法一般分為準備性參觀與總結性參觀兩種。

參觀法的注意事項：①進行幾課時理論學習后再安排參觀；②選擇有針對性的參觀基地；③在參觀前，重點加強安全教育，其次讓學生了解參觀的目的與計劃；③在參觀過程中老師全程陪同，給予講解和提出問題，引導學生在參觀中解答問題；④ 參觀完畢后需總結報告，并考核。

﹙六﹚實驗 法

實驗法就是學生在老師的輔導下，把一件或多件毛胚加工成成品，在加工過程中需要一些設備，包括刀具、量具等，讓學生在實驗法中獲取知識，積累經驗，并鍛煉技能[4]。實驗法通常在理論講解后。老師可以選擇一些既典型又簡單的零件進行實驗，多實驗積累的經驗越豐富，讓學生充分了解整個機床結構、性能與使用方法。

實驗法的注意事項：①實驗前準備充分，制定出相關的實驗方案，按小組分工；；②重點講解實驗的步驟；③操作過程中老師需嚴密指導，對較差的學生單獨講解；④實驗完畢后，歸納與總結。

三、總結

新世紀是一個充滿機遇與挑戰的時代，隨著素質教育的改革與創新，讓學生充分的收獲知識，學習到更多的技能，培養獨立創新的能力，順應了時代的潮流，成為讓社會、人民、自己滿意的機械類高技能應用型人才。在教學過程中，教師要關心學生，聆聽他們的心聲，采取適合學生的教學方法，重點培養學生學習積極性，增加實踐鍛煉的機會，讓教學課堂轉移到生產現場，發揮大膽的想象，讓學生真正的認識工廠生產。

參考文獻：

[1]張冬梅.關于職業學?！稒C械制造工藝學》教學方法的探索[J].教學園地.2010﹙6﹚

[2]曹曉峰.淺談《機械制造工藝學》教學中培養學生的學習興趣[J].科技咨詢.2011﹙9﹚

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1.實物教學法

教師利用教學掛圖、實物模型、演示教具等多種教學輔助手段，讓學生獲得教學內容的直觀印象，便于接受和理解，并起到啟發思維活動的作用。如：在講解“車削刀具”內容時，教師利用各種刀具實物介紹車刀的規格形狀、切削部分的組成等，然后配合教學掛圖，講解刀具切削部分的各種角度、切削性能特點等，這樣具體直觀，又容易理解，從而讓學生更容易掌握后面車削刀具選擇和刃磨的教學內容。

教師運用多媒體教學，演示圖文并茂的生動形象，將一些難以實現或表達的實踐內容和操作過程再現于課堂教學中，使學生對學習內容認識得更為深刻。如：在講解焊接方法時，教師利用電弧焊、氣體保護焊等內容的多媒體課件和教學片，通過聲音、圖像的演示，讓學生看到真實的焊接全過程，很容易理解和掌握各種焊接的類型、方法和特點。

2.實地教學法

教師組織學生到企業車間機械制造的現場參觀，讓學生親身感受認識生產實際場所、設備、工具、量具及生產過程，切實地理解各種加工方法的工藝過程和工藝特點。

如：在講解“砂型的制作”內容時，教師組織學生參觀鑄造車間及手工造型的現場，直接了解砂箱、模型、砂型、型芯等工藝材料及裝備，親眼觀察鑄件外觀缺陷的特征，也很直接具體地了解砂型鑄造的工藝過程。再如：在講解“銑削、鏜削、磨削”等加工方法時，教師組織學生到加工現場，先介紹機床的主要結構、作用、主運動和進給運動，以及基本的操作方法，再示范工件的裝夾方法、刀具的使用方法以及機床的加工方法。在講解萬能分度頭的分度功能時，教師指導學生在現場進行分度頭的實際操作。另外，教師可以提出問題讓學生觀察思考，學生也可以提出問題，老師做現場操作解答。

3.實操教學法

機械制造工藝課程包括各種機械制造工藝的操作方法和過程，實踐性和綜合性都很強，教師采取實操教學法，以學生自主學習、自己動手、直接體驗和研究探索的學習形式，讓學生運用所學的知識和經驗，學習發現問題，解決問題的基本技能，提高動手能力。

比如，在講解萬能分度頭的分度方法時，教師讓學生在生產加工的現場進行零件分度的實際操作，同時，還可以提出一些問題讓學生仔細觀察和思考，然后，再要求學生提出疑問，教師在現場進行操作和講解。這樣，學生對萬能分度頭的分度知識和實際操作方法就很容易掌握了。

再如，在講解“軸類零件的加工”內容時，教師要求學生依據學校工廠加工的設備等具體情況，通過技術要求分析、工藝問題分析，綜合考慮定位基準的選擇、加工方法的選擇以及熱處理工序的安排等。學生本著優質、高產、低消耗的原則編制軸類零件的機械加工工藝過程。整個教學過程，教師采取討論式、對比式、啟發式等方式進行。討論式就是讓學生自由組織，集體討論，綜合考慮制訂方案。對比式是讓學生將各種機械加工方法加以比較，認識加工的工藝特點、工藝過程的不同。啟發式是由教師先引出問題，讓學生去思考，尋找解決的方案，然后教師進行分析歸納、總結方法，使學生能合理地選擇各工序所用機床及工藝裝備，掌握機械加工的一般工藝過程。

二、“三實”教學法實施的有關問題

實施“三實”教學法實踐存在以下三個方面的問題。

1.教師方面

實施“三實”教學法，學校不僅要求教師具備崇高的職業道德和強烈的事業心，還需具有豐富的理論知識和基本的專業操作技能，還要對教師進行教學業務培訓和職業技能培訓，建立過硬的高水準、高素質的師資隊伍。

2.學生方面

一是學生學習基礎較差，看圖能力不強，不能很好地結合所學課程靈活運用所學知識。

二是學生學習的惰性大，不論問題簡單或復雜，自己都不愛動腦筋想辦法解決問題。

三是學生練習的目的不明確，沒有理解到要從練習中學會知識，鞏固知識，豐富知識。

3.教學設施方面

學校需要建立完備的教學條件，如多媒體教室、實訓車間、實習基地以及教學所需的儀器、儀表、設備、工量、夾具、刀具等，需要很大的資金投入。

三、“三實”教學方法的特點

“三實”教學法有以下三個方面的特點。

一是能夠切實解決學生學習目的不明確、學習興趣不高的問題，調動學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情和學習興趣。

二是能夠把抽象而枯燥的理論知識科學地、有效地轉化到教學實踐過程中，啟發學生思維，鍛煉學生的表達能力和動手能力。

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關鍵詞：節約型資源；機械制造；工藝技術

我國制造機械產業結構資源存在嚴重的浪費，能源整體利用效率較低，能耗較高，處于全球化的產業低級鏈條環節。很多企業往往會犧牲能源，確保經濟效益的可持續穩定發展。為了加強機械制造的加工工藝合理性，需要明確實際節約資源和保護標準，加強資源的節約和利用價值，努力提升經濟的可持續穩定發展水平，實現健康有效的可持續穩定發展戰略思想。資源、能源的各類問題對全球經濟發展具有重要的影響因素，需要不斷的分析并減少自然資源的惡化情況，合理的控制人們生產、生活的變化水平。按照機械制造產業對國民經濟的綜合惡化情況，合理的判斷機械制造總額判斷標準，明確實際機械輕重作用水平，確保我國支柱產業的發展合理性。機械制造企業需要根據產品進行加工工藝的處理分析，明確實際原材料的開發方式，及時推進節約資源的工藝發展，促進制造產業的可持續穩定發展趨勢建設。

1節約性資源制造工藝的基本概述分析

節約制造產業是有效藝術工藝標準，是基于傳統加工工藝基礎上，逐步發展起來的，通過合理的分析實際技術標準，按照技術控制過程、表面技術水平、科技方式進行改善和提升，明確實際改造的技術工藝標準流程，提升資源的綜合有效利用效率，合理的降低環境造成的各類污染問題，提升污染物的控制和排放標準，對整體流程的資源消耗量進行合理的控制和調整，將企業的結構與運行機制科學的結合起來，構建有效的環境標準，實現經濟和效益的綜合豐收，提升生產效率水平，保證生產成本的有效降低過程。節約資源成本的相關工藝技術是按照產品的實際生產過程，逐步節省材料的消耗量，簡化工藝系統的組成技術標準。在傳統加工工藝的基礎上，對原材料量進行消耗比例的分析，對可能產生的全社會可持續發展不利因素進行判斷，逐步減少消耗資源綠色技術的不利問題，合理的控制工藝各方面技術問題，改善現代科技制造技術產業發展水平，不斷優化工藝方案的發展，采取合理的加工技術方式，推進加工產業的先進化水平，實現加工余量的合理控制，降低廢物量，節約資源成本。

2對不同的標準進行資源約束，明確機械制造加工工藝的分類標準

按照不同的要求，合理的判斷節約資源的機械制造加工工藝類型，其中包含環境保護工藝技術、能源節約性工藝技術、資源制造類節約技術環境保護節約及時是以減少機械制造對于環境的各類影響因素，在機械制造過程中，通過分析機械制造的科學改造情況，從全面方式上，控制污染物質的排放量。按照有效的機械制造方式，合理的控制綠色環保工藝技術標準，明確實際通信技術的升級標準，合理的控制機械制造過程，完善能源有效循環使用標準，合理的控制能源消耗量標準目標過程，完善設計各個方面標準，提升原材料的最大化使用效果，保證企業的可有效利用價值。

3節約能源的機械制造技術應用過程和標準

有效的控制環境保護標準，按照環境保護方式和方法，對機械制造的工藝標準和節約方式進行優化提升，確保企業技術效果的可實施性價值和標準。3.1加工工藝技術制造的機械應用。傳統機械加工制造過程中需要根據需求進行切削處理，保證切削的合理性，效果，冷卻作用。切削對現代生態環境可能造成一定的污染問題，對于機械產品的制造具有較高的成本，對于工人具有一定的損害。為了提升機械制造加工的合理性，需要根據實際加工技術標準，采用合理的加工技術方式，不斷提升加工技術的切削合理性，確保環境保護的有效性，不斷控制和減少生產成本，明確切削加工效果。干車切削是一種較為廣泛的方法，通過螺紋對軟工件進行加工處理，明確實際最后淬硬的過程。選擇合理的方式，不斷提升機械處理效果。3.2準確加工技術在實際機械制造的應用效果。風冷切削加工技術，通過有效的解決冷卻、效果，對現有的加工條件進行處理，提高風冷切削技術水平，解決空氣送入冷卻機的合理性。按照有效的加工部位，適當的使用植物油，采用冷風輸送方式進行切削部分的處理，確保無害、防銹作用的合理性。按照實際加工需求，逐步減少加工余量，合理的控制毛坯粗糙情況，控制生產率水平。為了有效的提升毛坯精度效果，需要對實際具體條件地區進行制造管理。盡可能的選擇合理的制造技術方式，不斷提升切削技術的合理性，控制加工時間和切削水平，控制切削速度，提升加工質量，保證切削效果。3.3低溫控制切削加工技術水平。低溫切削加工工藝是依照材料實際情況，合理的控制加工難度。例如，對高錳鋼、鈦合金、硬鋼等進行處理，配置合理的低沸點冷媒冷卻裝置，保證實際改進技術的相關問題處理情況，合理的控制成本水平。按照低溫冷風切削技術水平，不斷控制實際機械加工切削效果。

4結語

綜上所述，國民經濟的快速發展帶動機械加工制造企業的技術發展。按照實際情況需求，不斷完善能源和資源的控制水平，明確實際人類資源文化和可持續發展水平，逐步降低資源機械制造的節約利用效果，提升機械加工的推廣水平，實現人類價值取向的提升。

作者:李建輝 單位:河北華興基礎工程有限公司

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關鍵詞： 高職教育 《機械制造工藝學》 多媒體教學模式

高職教育是以適應社會需要為目標，以能力、素質培養為中心，以培養高等技術應用性專門人才為根本任務的教育體系。《機械制造工藝學》是高職機械類專業的一門綜合性很強的專業必修課。它以機械制圖、理論力學、材料力學、金屬工藝學、機械設備構造、公差與技術測量和機械設計基礎課為理論依托，涉及知識面廣，知識點“碎”而“雜”，而其課時量卻并不富足，因此給任課老師帶來了一定的難度。在其教學過程中適當運用多媒體教學模式進行教學，圖文并茂，可傳授信息量大，視覺和聽覺沖擊力強，能使教學化抽象為直觀，化繁為簡，化難為易，讓學生如身臨其境，拉近專業知識與現實之間的空間距離，并能激發學習的積極性和參與性，引導學生更加靈活地思維，使學生由被動學習轉變為主動學習，提高教學效益，達到教學相長的目的。

一、多媒體教學及其教學模式的特點

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、動畫、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。

多媒體教學是通過計算機實現的多種媒體組合，因多媒體技術具有交互性、集成性、可控性、實時性等計算機綜合處理多種媒體信息的技術特點，從而使多媒體教學模式具備了教學模式的集成化、教學資源的多元化、教學方式的豐富化、教學方法的綜合化、教學手段的現代化、教學環境的個性化等特點。

二、在《機械制造工藝學》教學中應用多媒體教學模式的必然性

（一）多媒體教學模式能夠滿足提高《機械制造工藝學》課堂教學效率的需要。

影響《機械制造工藝學》課堂教學效率的因素主要有兩個：一是學生基礎知識差，專業實踐少，缺乏感性認識。高職院校招收的學生高考成績相對較低，基礎知識參差不齊，對專業知識接觸了解不多，學生上課時，對部分較難內容理解不夠透徹，難以掌握。二是課程內容多而廣，知識點“碎”而“雜”。 《機械制造工藝學》是一門綜合性很強的專業課程，涉及多門課程的知識，而其課時量卻并不富足，因此給任課老師帶來了一定的難度，教師總是想給學生多傳授一些知識，但知識點太多，用語言描述通?？斩捶ξ肚页橄箅y懂，大量的板書不僅耽誤時間而且不能形象地呈現知識內涵，因此，以傳統的教學模式教學，傳達的信息量小、效果差，教學效率不高。

多媒體教學將教學內容形象地呈現在學生面前，避免了教師大量而繁雜的板書，教師能夠有更多的時間和精力投入到課堂的組織和內容的講授中，能夠在有限的課堂時間內為學生提供更加豐富的信息資源與更加到位的知識講解，從而很好地解決《機械制造工藝學》課程制定的課時數與實際需要的課時數矛盾的情況，彌補某些專業知識無法向學生講解的缺憾，進而迅速提高教學效率。

（二）多媒體教學模式能夠滿足增強《機械制造工藝學》課堂教學效果的需要。

多媒體技術在《機械制造工藝學》教學中的應用，新老教育模式的融合與互補，能使教育質量和教學效益顯著提高。

《機械制造工藝學》傳統的教學方法主要采用教師講，學生聽的模式，其理論課堂教學形式單一，內容與實踐有一定的脫節，且僅用語言描述易使學生感覺枯燥無味，不利于知識的傳授；《機械制造工藝學》課程需要講解一些機床、刀具、夾具的構造及工作原理，且相關圖形較復雜，采用掛圖雖可節省時間，卻因缺乏立體感，導致其動作原理的呈現需要使教師大費口舌但效果并不理想。因此，我們需要將豐富多彩的專業知識直觀化、形象化，利于學生去感知。多媒體教學融圖、文、聲、像、情、境于一體，可以足不出戶地將工廠中的設備結構、加工方法、工作原理及工藝流程清晰而完整地展現在學生面前，將抽象的教學內容形象生動地呈現出來，視聽并舉，動靜兼備，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，得到良好的課堂教學效果。

（三）多媒體教學模式能夠滿足豐富課堂教學內容，拓寬學生知識面，緊跟時展的需要。

《機械制造工藝學》是一門傳統的機械類專業課程，但隨著科技的發展和行業的需要，新知識、新技術、新成果的不斷涌現，該課程知識的內涵更加豐富。教材上的部分內容已跟不上時代的要求，教師需在課程的基礎上多補充一些專業信息。但有限的課時量和傳統的教學模式極大地限制了教學內容信息量的傳達。運用多媒體教學手段的“集成性”和“實時性”，可將所需專業信息的教學影像、動畫、圖片等融入其中，配合講解、展示，這樣既可以節省時間，又可以適當補充一些相關專業知識和最新專業信息，豐富課堂教學內容，擴展學生的眼界，滿足各層次學生的需求。

三、在《機械制造工藝學》中應用多媒體教學模式的誤區及應對原則

（一）遵循合理性原則，避免步入過于夸大多媒體教學作用，忽視其它常規教學方法的誤區。

如今，很多院校過于強調與推廣多媒體教學在課堂中的應用，而忽視了其局限性。多媒體教學并非是萬能的、毫無缺點的教學手段，我們不能過于夸大多媒體教學作用，而忽視其它常規教學方法?！稒C械制造工藝學》是一門實踐性強、內容豐富的課程，從課程內容的特點，學生個體發展的角度，多媒體自身的特性，教與學的基本規律來看，多媒體教學在該課程中使用時必須在一定的條件下才能發揮最大的效用，若無條件不加選擇地運用就有可能適得其反。

（二）遵循互動性原則，避免步入取代教師的主導性，忽視學生的主體性地位的誤區。

在教學活動中，不管采用什么樣的教學手段，都必須堅持以教師為主導、學生為主體的原則。因此，在《機械制造工藝學》課程應用多媒體進行教學的實踐中，教師不能僅作為播放多媒體的操作者，還應充分發揮其課堂的主導性地位，把多媒體作為傳播知識的工具，合理運用肢體語言、板書和其它教學手段來達到授課的最佳效果；必須注意不能讓電教媒體取代學生的探索、分析、思考，要將學生的思維能力的培養作為教學的重要目標。課件不必面面俱到，更不能把應該由學生思考的問題輕易地展示出來，教師要通過課件的展示來激發學生積極學習的興趣，促進學生主動思考，創造性地學習，成為課堂能動的主體。

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關鍵詞：機械制造工藝；高科技技術；發展現狀；趨勢

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.09.038

1 C械制造工藝的重大作用與意義

機械制造往往是國家經濟實力、科學技術發展水平的重要標志，是國家社會、經濟發展的物質與技術支撐，是國家發展和地位上升的堅強后盾。而機械制造工藝更是人類文明進步的里程碑，在人類向現代化發展的道路上起到的巨大作用是其他領域難以企及的。機械制造工藝，隨著科技的進步、社會的發展為人類幸福指數的提升，滿足人們日益增長的物質文化需求?？梢院敛豢鋸埖恼f，機械制造工藝的興旺發展，是人類幸福安康的物質與技術柱礎。機械制造工藝是社會物質豐富、商品云集，工具制作，交通運輸等一切行業發展、壯大的基礎，誰占領了機械制造工藝的制高點，誰就贏得了競爭中的主動權和占領市場的先機。

2 我國港口機械制造工藝存在問題

近年來，我國港口制造工藝，取得長足的發展與進步，為港口經濟建設做出了卓越的貢獻。為更好的促進港口建設，尋找發現我國港口機械制造工藝存在的問題，并積極探索港口機械制造工藝及未來發展的趨勢，對港口未來建設，對助推港口機械制造工藝的升級換代，對促進國家經濟建設的和諧發展都意義非常。近年來，我國港口機械制造工藝行業有了天翻地覆的發展變化，但與西方發達國家比較，十分落后主要體現在：

2.1 我國港口機械制造工藝管理制度比較落后

我國港口機械制造工藝的管理，基本還停留在傳統的管理體制上，其管理方式、方法囿于習慣的束縛沒有采取更為先進的現代企業管理模式。而，西方工業發達的國家，在現代企業管理制度模式的基礎上，已經開始運用現代化的新思維、新科學、新技術、普遍利用電子計算機管理模式。然，當前我國只有一小部分大型的現代企業采取了電子計算機輔助管理技術，大部分港口機械制造工藝企業依舊還在經驗管理運行的階段。

2.2 我國港口機械制造工藝設計方法存在落伍的境地

西方工業發達的國家，在現代管理制度基礎上利用先進的科學管理模式、采取先進的設計理念對機械制造的設計參數、信息數據甚至執行標準進行不斷的更新。所采用的是現代化設計思維模式、全新的設計方法。普遍利用電子計算機的特殊功能對機械制造工藝予以輔助設計，這種新技術（英語簡稱為CAD）。許多發達國家的大型骨干企業也已運用無圖紙化的設計與生產模式，極大地取得占領市場的優勢。然，國內利用采用CAD新的技術企業屬于鳳毛麟角。

2.3 我國港口機械制造加工工藝處在落伍的劣勢

我國港口機械制造加工工藝處于嚴重的劣勢狀態，體現在以下兩方面：

2.3.1 在新技術采用方面

西方工業發達的國家早已普遍采取精密、 精細甚至微細等加工方法，近年來隨著科技的發展西方國家在機械制造加工上開始嘗納米、激光、電磁、復合、塑加等更新的加工工藝技術。然，國內企業對這方面的加工技術幾乎沒有什么普及率。許多新技術還在研發、學習摸索中。

2.3.2 在自動化程度與精細管理方面

西方工業發達的國家，已經廣泛采用現代的數控機床、產品加工制造中心以及柔性制造單元、電子計算機集成制造體系?；旧线_到了機械工藝制造的自動、智能、集成化。而，國內仍然處在單機制造的自動化、剛性自動化的初始落后階段，我國制造企業鮮有柔性制造單元等系統在生產中使用，其精細化管理更是空白一片。

3 機械制造工藝未來發展的趨勢

3.1 向著自動化方向發展

機械生產自動化、信息化是機械制造工藝行業夢寐以求的終極目標。機械制造全自動化技術，對提高機械產品的質量與品質，對提升產品的生產效率，對提高產品的社會效益、經濟效益，對節儉生產成本、提高勞動者的人身安全系數，都具有非常重要的意義。目前，我國港口機械制造工藝也有了長足的進步，其自動化技術在中現代的機械制造工藝生產過程中有了很大的改善，產品的加工質量與產品的功能品質也得到了大幅度的提升。港口機械制造工藝技術的自動化是當今世界機械制造業的主題追求，更是我國港口機械制造工藝發展的方向和未來。

3.2 向著全球化方向發展

無論是國內還是國際機械制造業市場的競爭都存在著激烈的競爭。如果，機械制造企業不能站在全球的高度，站在發展的角度看清機械制造業競爭的最大優勢、最核心的競爭力，任何一個企業都會被世界發展的浪潮席卷，在革新技術的大浪中被湮滅。

3.3 向著集成化數字化方向發展

機械制造自動化是一門新興的技術，它的出現和普及推動了該行業如火如荼的發展，為機械制造業和其核心技術機械制造工藝向著集成化發展方向提供了基礎和可能。機械制造工藝分散的加工模式也已不能適應當前企業發展壯大急迫要求，企業在沒有發展前途的窘迫尷尬的情況下不得不不約而同向機械制造自動化和集成化的方向演變。以保持制造業本身的特質和固有的連續與規模性。雖然當前，機械制造的集成化數字化重點還只是針對零件或小規模、一次性加工任務，然，機械制造向著集成化數字化方向發展的腳步無人可擋。

4 結論

機械制造工藝屬于機械制造的技術核心，當前我國港口機械制造工藝中的先進成分還太少，仍然處在發展的階段。因此，探索研究港口機械制造工藝如何進入發展的快車道，如何在未來的發展中處于世界的領跑位置，對推動港口機械制造工藝的進步，為我國港口經濟建設添磚加瓦，具有重大現實意義和深遠的歷史意義。

參考文獻：

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[2]劉震.先進機械制造工藝的技術發展趨勢[J].呼倫貝爾學院學報，2002（03）.

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（一）提升機械制造設計人員的專業知識和能力在開展機械制造工藝設計教學時，機械制造工藝設計教學人員應當具備較高的機械制造專業知識和技術水平，全面了解、掌握并準確分析機械制造工藝設計的各個環節，同時具備相關教學經驗和較高職業素質，確保機械制造工藝設計教學的質量和效率，培養學生機械制造工藝設計能力。同時，機械制造工藝設計人員應當注重自身專業素質的提升，在機械制造工藝設計過程中，有機融合設計精神和設計要點，不斷提升自身的機械制造工藝設計能力。

（二）科學使用計算機輔助工具近年來，隨著計算機技術和機械制造技術的快速發展，推動了計算機輔助設計與制造技術（CAD/CAM）的不斷發展。計算機輔助設計與制造是在計算機技術和制造工程技術滲透和結合的基礎上發展而來的綜合性應用技術，廣泛應用于目前的機械制造工藝設計中。計算機輔助設計與制造技術在機械制造工藝設計中的應用使得機械制造工藝和流程更加方便，同時也使得整體機械制造工藝更加簡化，有效克服和解決了傳統機械制造工藝技術低下、無法滿足市場研究等問題，是機械制造未來發展趨勢。對此，機械制造工藝設計者應當不斷提升自身的計算機輔助工具的使用能力，掌握計算機輔助機械制造工藝設計的相關操作，不斷提升自身機械制造工藝設計能力，以滿足社會發展的需求。

（三）提升機械制造工藝設計人員的實踐能力培養機械制造工藝設計能力離不開大量的實踐，對此，應當提升機械制造工藝設計人員的實踐能力，提升設計人員的機械制造工藝設計能力。設計人員在學習及提升的過程中，應當注重自身實踐能力的培養，確保機械制造工藝設計和實際操作有機結合，從本質上培養和鍛煉自身的機械制造工藝設計的實踐操作能力。

二、注重社會環境構建

社會環境對設計者機械制造工藝設計能力有著重要影響，對此，應當注重機械制造工藝設計社會環境的構建，提升機械制造工藝設計人員的實踐能力。

（一）提升對機械制造工藝的關注度目前，我國大多數的機械制造工藝能力培養均為對學生的培養，社會對機械制造工藝的關注度直接影響著機械制造工藝設計人才的培養，對此，應當提升對機械制造工藝的社會關注。目前，我國很多高校較為注重機械制造工藝人才的培養，然而社會對機械制造工藝的關注度仍需進一步提升。在社會職業技能培養過程中，應當加強對機械制造工藝能力的宣傳，注重機械制造技能的培養，提升機械制造工藝的社會關注度，培養機械制造工藝設計能力。

（二）營造良好的機械制造工藝設計社會環境機械制造工藝能力的發展一定程度上會受到機械制造工藝社會環境的限制，對此，應當營造良好的機械制造工藝設計社會環境。相關部門應當注重機械制造工藝社會環境建設，為機械制造工藝設計人員提供良好的學習環境和實踐操作條件，提升機械制造工藝設計人員的專業素質。同時，相關部門也有注重對機械制造工藝相關社會資源的管理，特別是機械制造工藝相關企業資源，確保機械制造工藝相關社會資源的科學、合理利用。此外，企業也應當注重自身機械制造工藝與相關社會資源的有機結合，為機械制造工藝能力的培養提供場所，提升機械制造工藝設計能力培養實效。

（三）注重對企業設計研究的投資管理在培養機械制造工藝設計能力過程中離不開資金的保障，企業在培養機械制造工藝設計能力方面的資金投入和管理直接影響著機械制造工藝設計能力培養成效，對此，應當注重對企業設計研究的投資管理。企業應當加強在機械制造工藝設計能力培養方面的資金投資管理，確保培養資金落實到位，為機械制造工藝能力培養提供經濟支持，確保機械制造工藝設計能力培養各項工作的順利開展，為機械制造工藝設計培養更多優秀人才。同時，企業應當注重對機械制造工的管理力度，注重機械制造工藝管理制度的改革和創新，滿足社會對機械制造工藝的需求。

三、結束語

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1.1制造業同機械制造工藝的關聯

具相關調查顯示，制造業涉及的內容很多，例如：電子、輕工、紡織、化工、機械、食品等。由實質來看，機械制造工藝不但作為制造業的基礎，同時也是進行創新的過程，同時，機械制造工藝更是現今制造業的根本。主要包含以下兩方面內容：其一，在制造業中大量應用機械制造工藝有助于促進工藝及制造業的發展；其二，機械制造工藝的發展與轉變突出了制造業內先進的技術。因此，制造業同機械制造工藝之間是互相輔助、互相促進的關聯，二者缺一不可。

1.2制造業同機械制造工藝的應用

對于制造業來講，其規模較大，由其同機械制造工藝間的關聯可以發現，在機械制造期間，不管是商品的研發還是設計，都需要基于現代設計的思想層面上。由本質上轉變了以往設計方法、思想及模糊設計、計算機輔助設計等制造設計。在以往的設計內容中，其類別主要包含：技術設計、方案設計及工藝設計，內容較為狹窄?，F今，設計范圍不斷擴張，由商品的制造、計劃、檢驗、維護、營銷、回收等各個流程都體現著全面設計。

2機械制造工藝的可靠性

2.1機械制造工藝可靠性的定義

對于機械制造工藝來講，其對民眾的生活有著十分巨大的影響，需要先經過實驗檢測，保證其可靠性及安全性。利用分析、控制等方法確保商品的質量，并且深入開發商品的價值。很多機械制造方法想要更加完善的對商品進行精確評價，保證生產的可靠性，就創建了很多機械制造工藝評估系統。例如：故障的出現幾率、工藝的安全性、平均維修故障的時間、工藝的穩定性、自我修正性等。對其創建了有關處理措施及選取原則。

2.2機械制造工藝可靠性的建模

由于商品的可靠性與安全性是在進行孔位特性加工期間出現的，因此，應先明確掌握影響商品可靠性的因素，從而確保商品的質量。所以，可以采用建模的方法進行操作。例如：Bayes的方法，利用相關專業人士的判定，保證機械制造工藝的質量，掌握各個孔位的特性。最終明確特性后，依據對關鍵孔位進行加工的時間、才可以創建機械制造工藝的模型，保證可靠性能。

2.3對影響機械制造工藝可靠性的條件進行控制

一般來講，決定商品可靠性程度的條件就是關鍵孔位特性的加工操作，其也是影響機械制造工藝的重要條件。加大對此類影響條件的分析及調控力度，才能夠確保機械制造工藝的質量，全面發揮其真實功能?？梢詮哪：u估的方法入手，然后測量關鍵孔位的各自特性，獲取參數，對其進行分析、觀察，明確各個孔位特性所要進行的工序內容及流程，做好控制工作。最終通過多元統計的技術進行控制。假如想要降低機械制造期間出現故障、問題的幾率，就需要全面考量工藝的事故發生原因，并以此為基礎制定維護方法及預防措施，從而高效價降低在機械制造方面的成本投入，確保降低事故發生幾率，提高企業經濟收益，增強企業市場競爭能力。

2.4對機械制造工藝的可靠性進行評估

對于機械制造工藝來講，評定其可靠性的方法主要包含以下內容：其一，指標級評估；其二，系統級評估。在系統級評估中，能夠評價出商品的全部性能，利用實驗的方法檢測出商品的質量及可靠性標準，進行換算，從而得出結果，評估機械制造工藝的水平。然而，需要注意的是，在評估前需要精準的預測商品的可靠性。然而，在實際生產期間，因為受到經費、場地、時間等局限，經常不可避免的消耗大量商品進行實驗，并且如果實驗的時間較短，很容易出現錯誤信息，進而影響了商品的可靠性結果。因此，較為常用的評估方法就是威布爾分布法，依據相關商品關鍵孔位特性的實驗，從而獲取較為精準的信息，通過孔位的特性數據評估機械制造工藝的可靠性能。

3機械制造工藝的特性

3.1機械制造工藝的關聯特性

由機械制造工藝的技術方面來看，較為科學的工藝制造技術不但可以在制造期間予以體現，同時還可以反映在商品的設計銷售過程中，將這些環節密切聯系在一起，形成框架結構。唯有利用周密的調控，才可以形成良好的技術效益。如果期間發生一點小疏漏，都很可能對整體制造工藝造成影響，所以，相關工作人員需要保證各個環節的密切聯系性，從而確保工藝順利實施，增加企業資金收益，提高企業的市場競爭能力。

3.2機械制造工藝的全球特性

在世界上，所有的物質都處于全球化環境中，伴隨著經濟的不斷發展，機械制造工藝的重要性越來越突出，占有重要的地位?，F今，機械制造工藝競爭越來越激烈，各類科學、先進的技術如雨后春筍般不斷涌現。對于制造企業來講，想要保證自身在激烈的市場競爭局面下得以生存，并進一步發展，就需要提高自身企業的機械制造工藝水平。

4總結