世界地理范文

導語：如何才能寫好一篇世界地理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【題型回顧】

例1 （2014年高考全國文綜新課標卷Ⅱ）總部位于江蘇徐州（約34°N，117°E）的某企業承接了甲國（圖1）價值7.446億美元的工程機械定單。據此完成（1）～（2）題。

（1）甲國位于（ ）

A.歐洲

B.非洲

C.北美洲

D.南美洲

（2）該批產品運往甲國，最近的海上航線需經（ ）

A.好望角

B.蘇伊士運河

C.巴拿馬運河

D.麥哲倫海峽

解題思路：（1）根據甲國的經緯度位置可確定該國位于南美洲。

（2）徐州（約34°N，117°E）與甲國首都（約10°N，67°W）同樣位于北半球，徐州向東與甲國首都經度相差176°（180°），為優弧，距離長。因此最短航線應該向東，即穿越太平洋，經過巴拿馬運河進人大西洋，而非向西經過印度洋再抵達大西洋，因此不會經過A、B、D三處。

答案：（1）D（2）C

例2 （2014年高考海南地理卷）某年3月P地（位置見圖2）發生強烈地震，引發大規模海嘯，導致附近某核電站核物質泄漏。泄漏到海洋的核物質主要通過洋流擴散。據此完成（1）～（2）題。

（1）圖2所示甲、乙、丙、丁四地中，環境受本次核物質泄漏影響最大的是（ ）

A.甲地

B.乙地

C.丙地

D.丁地

（2）P地位于（ ）

A.亞歐板塊與太平洋板塊擠壓帶

B.亞歐板塊與印度洋板塊擠壓帶

C.亞歐板塊與美洲板塊擠壓帶

D.太平洋板塊與美洲板塊擠壓帶

解題思路：（1）由于日本東部有自西南流向東北的日本暖流經過，其會將P地核泄漏物質順著洋流帶到丙地，因此C正確。

（2）P地位于日本附近，根據板塊構造學說，P地位于亞歐板塊和太平洋板塊的碰撞擠壓處，所以A正確。

答案：（I）C（2）A

【解題準備】

1.東亞

考點解讀：由于受海洋影響的程度不同，從沿海到內陸氣候的海洋性特征越來越弱，而大陸性則越來越強；受氣候變化和地形的影響，沿海地區多為種植業，而內陸地區多畜牧業；由于區域間經濟發展差異的影響，地區間產業轉移主要表現為由日本、韓國向中國東部地區轉移，以及由中國東部向中西部地區轉移。

解題方法：（1）區域定位。一是通過經緯線（度）定位。與東亞地區相關的重要經緯線有30°N、40°N、90°E、120°E、130°E。二是通過特殊地理事物定位，如蒙古包、朝鮮族服飾、日本櫻花等。三是通過區域環境的典型特征定位，如標注“8844.43米”的山峰為珠穆朗瑪峰；重要的地理分界線秦嶺-淮河一線位于34°N等。四是利用某區域的輪廓和形狀進行定位，如主要國家（中、日、蒙古等）的大致輪廓，以及比較典型的海峽、半島、島嶼、邊緣海的輪廓等。

（2）區域特征及區域差異比較。對區域地理要素的分析主要涉及以下三個方面：①原因、現象（問題）的分析。②區位因素（條件）的分析。③意義、作用（影響）分析。不管是對哪方面地理要素的分析，都應遵循“自然地理與人文地理相結合”的原則。如分析“東亞水稻種植業形成的區位條件有哪些”，學生可以從地勢低平、河湖眾多、氣候溫暖、土地肥沃、生產歷史悠久、勞動力豐富等方面分析。在綜合評價中要注意用辯證的觀點展開。

涉及區域發展的有關問題，重點是區域發展過程中存在的問題及其成因與解決措施，如東亞區域間的產業轉移等問題。解答此類問題時，學生需要首先分析產業轉移的原因、方向，然后比較產業轉移對各區域環境的影響，進而有針對性地答題。

2.東南亞

考點解讀：氣候是影響熱帶經濟作物分布的主要區位因素；馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道，戰略位置極其重要；地緣相近、文化相似、經濟互補是東盟與中國加強合作的重要區位優勢；經濟、地形、地質等是建設泛亞鐵路必須考慮的因素。

解題方法：（1）區域定位。①據經緯度定位。東南亞地區位于赤道兩側，10°S～25°N之間，主要位于熱帶。②據海陸位置及輪廓定位。東南亞由中南半島和馬來群島組成，其中馬來群島為世界最大群島。“十字路口”的位置――東南亞位于亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋的十字路口。

（2）區域特征及區域差異比較。東南亞地區的氣候特征為“熱”“濕”，以熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候為主；北部地勢高峻，高山、大河自北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地形特征；上游河段切割作用顯著，下游河段泥沙沉積，從而形成平原；馬來群島地殼不穩定，多火山、地震；工業發展迅速，但以初級產品為主，在國際貿易中處于不利地位；旅游業發展迅猛。

3.南亞

考點解讀：①三大地形，即北部山地，中部平原，南部高原。②兩條河流，即恒河、印度河。③三種氣候，即熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候、高原山地氣候。氣候多樣，地形有差異，利于多種作物種植，但降水量年際變化大，水旱災害頻繁，因此發展水利灌溉對農業生產特別重要。另外，科技和人才、交通、環境、政策等是亞洲“硅谷”――班加羅爾信息產業布局的重要區位因素。

解題方法：（1）區域定位。南亞大部分地區位于喜馬拉雅山脈以南，印度洋以北，10°N～30°N之間。

（2）區域特征及區域差異比較。①比較南亞和東亞季風的成因。南亞季風的成因是氣壓帶和風帶的季節性移動及海陸熱力性質的差異；東亞季風的成因則主要是海陸熱力性質的差異。②分析印度主要農作物的分布與自然條件的關系。以水稻為例：分布于東北部和半島東西兩側的沿海地區，對應的自然條件是平原地形、氣候濕潤、降水較多。③綜合分析區域環境問題。如以恒河三角洲為例，分析其洪澇災害多發的原因及解決措施。

4.中亞

考點解讀：位于亞歐大陸中部，距海遠，是重要的陸上交通要道；以溫帶大陸性氣候為主，依靠灌溉種植小麥、棉花；煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬豐富，采礦、冶金、軍事工業發達，木材缺乏；由于人類活動不當，里海、咸海生態危機加劇。

解題方法：（1）區域定位。①掌握兩條重要的經線，即60°E、70°E經線。②據特殊地理事物定位。中亞多內流河、內流湖，瀕臨世界上最大的內流湖里海，中部有咸海。

（2）區域特征及區域差異比較。中亞地區整體地理環境特征是干旱，大陸性氣候特征顯著，多草原、荒漠、內流河（湖）等景觀。但是中亞地區位于亞歐大陸中部，自古以來為重要的陸上交通要道，且資源、能源豐富，我國與其合作的前景非常廣闊。咸海面積縮小、荒漠化加劇是該區域發展中典型的環境問題，學生可以從不合理的人類活動、氣候異常等方面加以分析并指明正確的發展方向。

5.西亞、北非

考點解讀：溝通大西洋、印度洋，聯系亞、歐、非三洲，位于地中海、紅海、黑海、阿拉伯海、里海之間，還有蘇伊士運河和土耳其海峽控制海上交通要道；大部分屬熱帶沙漠氣候，干燥少雨，河流稀少；地中海沿岸地區屬地中海氣候；是目前世界上石油儲量最大，出產和輸出石油最多的地區；畜牧業比較發達，且以游牧為主；種植業分布在河谷平原和綠洲地區，有利的灌溉條件成為發展農業生產的關鍵。

解題方法：（1）區域定位。①根據特有的地理事物定位――“三洲五海之地”。②根據經緯線定位，如30°E、40°E、50°E等。

（2）區域特征及區域差異比較。①對區域特征進行總結歸納和分析。如西亞的區域特征可概括為“兩洋三洲五海之地”；高原為主的地形（伊朗高原）；炎熱干燥的氣候；世界最大的石油寶庫；以畜牧業、灌溉農業為主；阿拉伯國家。②分析問題時要抓住要害，如石油資源豐富和特殊的地理位置是本區域紛爭不斷的關鍵因素。

6.撒哈拉以南非洲

考點解讀：以高原為主；熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候分布廣泛；海岸線平直，海灣、半島、島嶼少；以初級產品為主的經濟；中非、西非、東非缺糧最為嚴重，環境問題比較突出。

解題方法：（1）區域定位。借助特殊的地理事物定位，如東非大裂谷、剛果盆地等。

（2）區域特征及區域差異比較。本區域環境特征可以用“高原大陸”“熱帶大陸”“黑色大陸”“富饒大陸”“貧窮大陸”加以概括并分析。區域發展問題主要表現為人口、糧食與環境問題，其解決途徑包括保護自然環境，提高農牧業生產水平，控制人口增長速度，提高民族文化素質，加強民族團結。

7.歐洲西部、東部和北亞

考點解讀：擁有最廣闊的溫帶海洋性氣候分布區和典型的地中海氣候；海岸線曲折，平原廣闊；大多數國家屬于經濟發達國家；世界上的河流，萊茵河航運最繁忙；人口自然增長率低；乳畜業（英國）發達，種植業（法國）發達；魯爾區是傳統工業區成功轉型的代表。

解題方法：（1）區域定位。①掌握兩條重要的經線，即0°經線，20°E經線。②利用某區域的輪廓和形狀進行定位。如法國輪廓形似一個六邊形，亞平寧半島輪廓形似一只馬靴等。

（2）區域特征及區域差異比較。自然環境方面，本區域是世界上海洋性氣候最為典型、范圍最大的地區，學生可以從大氣環流、地形、洋流等方面加以綜合分析；人文環境方面，本區域是世界上經濟最發達的區域，無論是工業區位還是農業區位，學生都應該從自然條件和社會經濟條件兩個方面考慮。如該區域乳畜業發展的條件包括海洋性氣候適宜牧草生長、交通便捷、市場需求量大、生產技術先進等。

8.北美洲

考點解讀：南北縱列分布的地形特征，對北美天氣和氣候的影響深遠；農業已經實現了區域化、專業化生產，商品谷物農業具有代表性；工業（美國）由老工業區向新工業區擴散。

解題方法：（1）區域定位。①掌握兩條重要的經線，即120°W、90°W經線。②據地理事物定位，包括五大湖輪廓、南北向山脈（如落基山脈等）、樹枝狀河流（如密西西比河等）。

（2）區域特征及區域差異比較。一方面，北美大陸氣候相對濕潤，同時多龍卷風等自然災害，其原因可從地形、氣流運動等方面考慮。另一方面，北美經濟發達（需特別強調的是美國的工業化、農業化、城市化進程），其區位因素包括自然和社會經濟兩大方面。

9.南美洲

考點解讀：巴拿馬運河溝通太平洋和大西洋；亞馬孫平原面積廣大，地勢低平，為世界上最大的熱帶雨林氣候區；安第斯山脈縱貫南北，其東西兩側自然環境差異較大；以初級產品為主的經濟；巴西是南美洲經濟最發達的國家。

解題方法：（1）區域定位。①利用經緯線定位，如60°W、赤道、南回歸線。②據地理事物定位，如亞馬孫水系、南北走向的安第斯山脈等。

（2）區域特征及區域發展差異。南美洲的氣候可以用“暖”“濕”來描述，其原因可以從緯度位置、地形、洋流等方面考慮。分析區域發展問題時應關注熱帶雨林的開發與保護。

10.大洋洲

考點解讀：島嶼分為大陸島、火山島、珊瑚島三大類型。澳大利亞東、中、西部地形不同，氣候類型呈半環狀分布；墨累-達令盆地有混合農業分布，但水源成為農牧業的限制性條件；羊毛、小麥世界著名，被稱為“騎在羊背上的國家”；工礦業發達，被稱為“坐在礦車上的國家”。

解題方法：（1）區域定位。①根據經緯線定位，如120°E、150°E、180°經線、南回歸線。②根據地理事物定位，如日界線、大堡礁、三大島群（美拉尼西亞、密克羅尼西亞、波利尼西亞）、大陸輪廓等。

（2）區域特征及區域發展差異。澳大利亞是全球唯一的獨占一個大陸的國家；氣候類型呈半環狀分布，其原因可從地形、洋流、盛行風向方面考慮。至于澳大利亞的混合農業，則需要分析其生產特點，發展過程中的限制性因素及對其他區域有何借鑒意義。

11.南極洲

考點解讀：地球上位置最靠南的大洲，跨經度最廣的大洲；資源和科研寶地；冰雪高原，寒極風庫。

解題方法：（1）區域定位。①根據緯度定位，如南極圈、南極點。②根據地理事物定位，如極地東風、西風漂流、企鵝等。

（2）區域特征及區域發展差異。學生可以據“冷”“干”“高”“風”四個字全面理解南極地區的區域環境。南極開發過程則應強調環境的保護與持續發展。

【命題預測】

1.從考查內容上看，主要考查全球重大熱點、焦點問題所出現的區域，如對西歐、東亞、美國綜合地理環境的分析和比較，以及人地關系中存在的人類不合理利用問題、出現的環境問題及解決的措施等。

2.從考查形式上看，多以熱點地區、熱點問題作為切入點，運用區域地圖、聯系圖和表格、文字等材料，考查學生的知識面和綜合能力。選擇題和綜合題中都有出現。

3.從能力考查上看，重點考查學生讀圖、表、文字材料并從中獲取有效信息的能力，以及比較、分析不同地區的差異，并對各地理要素之間的因果關系進行綜合分析、論證的能力。

【能力測試】

（原創）以色列是世所罕見的自然條件惡劣的國家，但其農業不但滿足了國內95%左右的需要，還大量出口農產品，并向世界上60多個國家輸出農用物資設備和傳授農業生產技術。結合圖3，回答1～2題。

1.影響以色列農業發展的惡劣自然條件表現在（ ）

A.氣候濕熱、旱澇頻發

B.熱量不足、凍土廣布

C.風沙肆虐、臺風連連

D.土壤貧瘠、水源奇缺

2.以色列發展現代農業的決定性因素是（ ）

A.交通

B.光照

C.技術

D.市場

（原創）普爾河位于俄羅斯西西伯利亞平原上，全長1020km，流域面積11.2萬km2，多年平均流量875m3/s，年均徑流量276億m3。流域地理位置為東經73°20′～81°26′，北緯62°20′～67°19′。讀圖4，回答3～4題。

3.該河流（ ）

A.由北向南流

B.由南向北流

C.航運價值大

D.以雨水補給為主

4.該河流開發力度不大的主要原因是（ ）

A.自然條件惡劣，市場需求有限

B.流量小且季節變化大

C.地形平坦，水能資源匱乏

D.經濟欠發達，技術力量薄弱

5.（原創）據中國化工網2013年7月15日報道：全球排名前10位的化肥生產商、俄羅斯最大的化肥生產商Eurochem宣布計劃在美國路易斯安那州（圖5中②所在地）投資15億美元建設合成氨-尿素綜合廠，在美國和其他市場銷售化肥產品。該項目建設期為4年，2014年可以最終做出投資決定，并確定項目規模和建廠位置。圖5為美國局部示意圖。據此回答下列問題。

（1）結合板塊構造學說，分析圖5中B、D之間山脈走向的總體特點，并說明原因。

（2）從水運方面分析圖中①城市發展的條件。

（3）分析俄羅斯在美國路易斯安那州建設合成氨-尿素綜合廠對俄羅斯的有利影響。

6.（原創）閱讀材料，回答問題。

材料一 利用太陽能的最佳方式是光伏轉換，就是利用光伏效應，使太陽光射到硅材料上產生電流直接發電。以硅材料的應用開發形成的產業鏈條被稱為“光伏產業”。

材料二 北京時間2013年6月4日晚間，歐盟委員會貿易委員德古赫特宣布，從6月6日至8月6日對中國光伏產品征收11.8%的臨時反傾銷稅。7月27日談判達成友好解決方案。

材料三 歐盟某成員國輪廓圖（圖6）。

（1）相對于其他產業而言，光伏發電有何優勢？

（2）圖示國家北部盆地成為世界重要農牧區的原因有哪些？

（3）圖中甲處葡萄廣泛種植的條件有哪些？

（4）圖示國家北部地區與我國東北地區同屬溫帶，但氣候差異較大，請簡要分析其成因。

參考答案與解析：

1.D以色列氣候干燥，沙漠廣布，土壤貧瘠，這些都是影響其農業發展的不利條件。臺風主要影響太平洋沿岸地區的國家。

2.C以色列發展農業生產的自然條件惡劣，發達的科技是其農業生產的決定性因素。

3.B從河流水系發育形狀可以判斷該河流由南向北流。

4.A普爾河流域位于俄羅斯西西伯利亞平原，大陸性氣候顯著，冬季漫長而寒冷，自然條件相當惡劣，且流域人煙稀少，電力需求也不多。

5.（1）多南北縱列分布。原因：受太平洋板塊和美洲板塊碰撞影響。

（2）五大湖之間修建了運河，大型輪船可以直接由大西洋經過圣勞倫斯河進入五大湖區，便于①城市客貨運輸。

（3）減少原料和產品運輸費用；打破貿易壁壘，開拓產品市場；為俄羅斯科技人才創造更多的就業機會等。

6.（1）①原料豐富，永不枯竭。②地區適應性強，采集太陽能的地點的地理位置要求不高。③太陽能不會造成環境污染，是理想的綠色能源。④建設周期短，發電成本相對低廉。⑤適用范圍廣，也適合家庭使用。

（2）①地勢平坦，土壤肥沃；②氣候濕潤，降水均勻；③科技發達，市場廣闊；④勞動力素質高。

篇2

讀下圖，回答1～2題。

1.站在圖中MN與XY的交點，不能看到的點是（ ）

A.a B.b

C.c D.d

2.若a、b、c、d為四個居民點，該地區擬建一座水庫，計劃蓄水位達到175m，下列敘述正確的是（ ）

A.該地區小部分面積被淹沒，將出現一個島嶼

B.只有d居民點可以不搬遷

C.該地區將出現兩個小島，b、c、d將被水淹沒

D.四個居民點都不必搬遷

讀下圖所示島嶼，回答3～4題。

3.下列有關說法正確的是（ ）

A. ①③兩島位于大西洋，②④位于太平洋

B. ②④兩島嶼上主要居住黃種人，①③兩島上主要居住白種人

C. ①②④三個島嶼上都有熱帶氣候類型分布

D. 森林和水力資源都豐富的島嶼是②和③

4.四個島嶼中，位于板塊生長邊界上的是：

A. ① B. ②

C. ③ D. ④

下圖為“世界海陸輪廓圖”，讀圖完成5～6題。

5.關于圖中①②③④四地的說法，正確的是（ ）

①處有所在大洲面積最大的湖，屬構造湖

②處海洋深邃，是板塊張裂形成的

③處沼澤廣布，與地處高緯、地勢低平有關

④處森林密布，資源豐富，經濟較發達

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

6.關于甲、乙兩洋流的敘述，正確的是（ ）

A.甲的形成與盛行風有關，乙與盛行風無關

B.甲、乙兩洋流的流向無季節變化

C.甲、乙兩洋流附近均有世界著名漁場

D.甲、乙兩洋流的形成均與盛行風有關

讀下列四個半島，完成7～8題。

7.下列說法正確的是（ ）

A.四個半島均位于板塊交界處，故多火山、地震

B.四個半島均臨海，故氣候均具有海洋性特點

C.半島②③降水多是因為暖流影響

D.半島④西側多峽灣，是冰川侵蝕的結果

8.有關四個半島氣候的敘述，正確的是（ ）

A.半島②南部為亞熱帶季風氣候，北部為溫帶季風氣候

B.四個半島均臨海，故全年降水豐富

C.半島①南部為地中海氣候，北部為溫帶海洋性氣候

D.半島④的氣候為亞寒帶針葉林氣候

日本是經濟大國，資源小國。據此完成9～10題。

9.日本比較豐富的自然資源有（ ）

A.耕地和水能 B.地熱和耕地

C.地熱和水能 D.硫磺和水資源

10.下列氣溫曲線和降水量柱狀圖中可反映東京氣候特點的是（ ）

二、非選擇題

11.讀美國略圖，完成下列問題。

（1）寫出圖中字母所代表的農業帶名稱A 、B 、C 、D 、E 。

（2）美國本土西部沿海地區主要的氣候類型有 氣候和 氣候，試分析這里氣候呈狹長形分布的原因。

（3）圖中C區域是美國重要的工業區，該地區工業發展的條件有哪些？

12.根據材料，回答下列問題。

材料一 阿富汗位于亞洲的中西部，是一個多山的高原國家。農牧業是該國經濟的主要支柱，農牧民約占全國人口的80%。

材料二 瓦汗走廊是位于帕米爾高原南端和興都庫付山脈北段之間的一個山谷，谷底海拔4900多m，每年6～8月都會有牧民來此放牧。

材料三 阿富汗附近地區略圖（左下圖）及沿圖中四段經線的年降水分布曲線圖（右下圖）

（1）簡述圖示區域沿36'N緯線的降水分布特點，并解釋其原因。

（2）分析當地的牧民只有在6～8月才到瓦汗走廊放牧的原因。

13.閱讀圖文資料，完成下列各題。

下圖中的三幅圖分別示意某地區的地形、1～5月氣溫變化和降水季節分配

篇3

2、最小的海:馬爾馬拉海,其次亞速海和渤海 。

3、鹽度最高的海:紅海,也是最年輕的海 。

4鹽度最的海:波羅的海 。

5、唯一沒有海岸線的海:馬尾藻海 。

6、島嶼最多的海:愛琴海 。

7、最著名的涌潮:錢塘江潮。

8、最大的洋:太平洋,也是最深的,水溫最高的,錳結核最多的。

9、最小的洋:北冰洋 。

10、海運最繁忙的洋:大西洋 。

11、最大的洋流:西風漂流,也是最大的寒流 。

篇4

巧比喻，讓孩子喜歡地圖

地圖是地理學習的重要工具。小孩子天生喜歡圖畫，只要他們覺得地圖有意思、好玩，就很容易喜歡上。我經常有意引導孩子去觀察地圖，利用形象比喻讓兒子對地圖感興趣，比如中國地圖像公雞、江西地圖像個老頭等等，慢慢地，孩子就把地圖當成圖畫一樣喜歡上了。

玩游戲，讓孩子認識名稱

有意識地選擇地理玩具可以更早地誘發孩子對地理的興趣。兒子喜歡玩拼圖，2歲時，我們就買了塊數較少的中國地圖拼圖；3歲時買的是按省分塊、邊界不清晰的木拼圖；5歲時買的是按每個省分塊的邊界清晰的磁性拼圖。孩子玩得非常開心，在這個過程中，對很多地名也有了一定的認識。我們還經常用地球儀來做“指國家、猜國名”的游戲；從幼兒園回來的時候，也常把路上出現的積水、縫隙等當作江河湖海，要說出一個江河湖海的名字后才能跨過去。

有條件的家長，在出差時可以給孩子寫張明信片，最好是印有當地風光的明信片，并且寫上對當地人文地理等方面的感受等，讓孩子有更直觀形象的了解。

小課堂，有問有答更好記

上幼兒園后，兒子特別喜歡上課，也喜歡模仿老師。所以我們在家里開設了地理小課堂，隔三差五地上地理課。內容有時是我們認為要向孩子介紹的基本知識，但更多的是根據孩子的提問來教學。兒子不僅喜歡上課、提問，還喜歡教學，所以他也常當地理小老師，來我們家的小朋友都“被上課”過，小表妹就是他最忠實的學生。

到處走，活用知識印象深

帶孩子出外旅游時，可以把在當地的行跡都在地圖上進行標注，讓孩子將現實的環境和地圖上的地名聯系起來。多帶孩子乘坐不同的公交車，包括專線、郊區線等不同線路，進一步激發他對線路、方向的了解。

經常鼓勵孩子運用地理知識，出去旅游前我們會和孩子一起研究地圖；去公園、游樂場等場所游玩，也會讓孩子仔細研讀地圖和標志，讓孩子幫忙找出合理的出行路線。

在游玩中，更要注意地理知識的非特定性的教授。比如我們帶孩子去過黃河口，讓他感受到水天不一色的直觀景象，回到家再跟他說黃土高原對于黃河的作用；又帶他去漢石橋濕地公園種樹、觀鳥等，讓孩子了解濕地的地貌。

小故事，打開世界的窗口

篇5

由于基礎薄弱,在高一必修教材的學習中,不少同學學習地理非常吃力,甚至對地理產生畏懼情緒,看到地理就頭疼、厭學。到了高二又不得不面臨文理分科的現實,像我們這類生源不是太好的學校,選擇讀文科的學生,地理基礎普遍薄弱。本著從實際出發,為了彌補初、高中地理教學中存在的巨大“斷層”,幫助文科學生打好堅實的地理基礎,我校在高二的地理教學安排上,往往以復習初中地理即:《世界地理》和《中國地理》為主要教學任務。高二是文科學生學習地理的一個新起點,高二地理教學水平的高低直接影響到高三的復習進程,甚至影響到高考的發揮,所以,高二的地理教學至關重要。如何才能搞好高二文科的地理教學呢?下面談談我的幾點感想,借此與廣大地理教學同仁商榷、共勉。

一、端正學習態度,培養學習興趣

俗話說態度決定一切,所以,良好的學習態度是學好地理的先決條件。受初中地理教學的影響,不少學生把地理課當成放松課、休息課,要么不聽講,要么做其它科的作業,看其它書籍。必須改變這種狀況,樹立正確的學習觀和學習態度,學校、老師、家長都必修從學生的全面發展加以高度重視。

俗話說興趣是最好的老師,所以,培養學生學習興趣至關重要。地理是一門和生活聯系十分緊密的學科,在教學中,老師不要光在紙上談兵,要學以致用,要聯系實際。從學生的日常生活談地理,解釋地理現象,讓學生感覺到地理就在我們身邊,地理知識與我們無時無刻不同在,以激發學生探求地理知識的興趣。

二、要善于把高初中地理知識有機結合起來,提高復習效率

針對我校現狀,在高二地理教學中重點補上初中地理,由于初中地理教材是針對初中學生編寫的,內容難免比較淺顯粗略,無法滿足高中地理教學的需要。這就必須要求教師要熟悉高初中教材,吃透教學大綱、考試大綱,把高初中知識有機的結合起來,切忌簡單的走一遍初中教材。

高初中知識的有機結合,并不是簡單的把知識進行羅列與堆砌,以及生硬的安插。要有機的結合就必須找出高初中知識的內在聯系。高初中知識既有區別又有聯系,最大的區別在于初中地理側重于學習地理事物的空間分布,而高中地理則側重于地理原理和地理規律的學習。然而,初高中地理又有著內在的必然聯系,由于地理事物的空間分布、地理事物的空間聯系和結構變化,地理現象的產生、發展變化都是在一定的空間進行的,都需要一定的空間位置來呈現。初中所涉及的區域地理是高中自然與人文地理知識的出發點和歸宿,許多原理內容的引入都要通過區域地理的具體實例來闡明,原理掌握后,也需要通過區域地理的事實來印證,所以學習地理原理和地理規律時,都離不開區域地理的地理事實。因此,在教學設計時要充分考慮到高初中知識的內在聯系,將兩方面知識精煉提出,合理搭配,有機融合在一起。

怎樣才能把高中地理的內容適時適度地融入到初中地理教學中去呢?不管是中國地理還是世界地理,作為區域地理,在教學上都有一共同的特點:都是從位置范圍、人口和名族、地形、氣候、河流和湖泊、資源、農業、工業、商業、交通、城市、生態問題等方面進行闡述的。高中地理中的自然和人文地理內容要適時適度地融入到初中地理教學中。

例如:在復習中國地理的時候,可以把高中地理選修第二冊的知識融入到相關內容中。初中“北方地區”中“脆弱的生態”部分講得很粗略,而在高中地理選修第二冊的“國土整治”中出現時被細化。在“南方地區”的學習中借助南方地區治土治水和中國第一大城市——上海的內容,可以把選修第二冊中“山區資源的開發”“長江三峽”“浦東新區的開發”融進去;“西北地區”中加入“西北荒漠化”“西氣東輸”;在“青藏地區”中融入“青藏鐵路”“南昆鐵路”;在講完“臺灣省”“香港和澳門”之后,再講海島資源的開發——海南島。至此,在中國地理知識基本學完的同時,高中地理選修第二冊也隨之講完。這樣既節省時間,又使學生所學的內容有了一定的深度和系統性。學習世界地理和中國地理的氣候部分時,初中地理重點學習氣候的特點與分布,最好把高中地理中相應的氣候成因,氣候類型的判斷,氣候的分析評價等內容融合進來。學習中國地理和世界地理所涉及的農業、工業、商業、交通、城市等人文地理時,要有意識的融入高中地理必修下冊的區位知識。讓學生建立完整的知識體系,提高復習效率。

三、探索學習規律,培養學生正確的分析思路

地理事物和現象是紛紜復雜的,但它的發生、演變和分布是有一定規律的。組成地理環境的諸要素之間是相互聯系,互為因果,反映了客觀世界的內在聯系。只要掌握了這些規律,就能建立正確的分析思路。對于地理知識的學習鞏固、深化及其應用,就會收到事半功倍的效果,學生學起來也就容易得多了。

篇6

世界氣候類型在湘教版地理教材中安排在七年級上冊第四章第四節。本部分內容是初中地理教學乃至高中地理教學的重點，氣候類型的判斷更是學生必備的地理技能之一，學會判斷氣候類型有助于學生學習世界地理、中國地理，而且高中對這些知識仍然有要求，所以世界氣候類型的教學和學習很重要。

但現實情況是世界氣候類型的教學很難、很枯燥，學生對這部分知識不感興趣，課堂上學生面對眾多的地理景觀圖、各種氣候類型的氣候資料圖和分布圖，都會感到無所適從，再次感覺地理好難，氣候好難，抱著這種心態聽課自然效率低下，有的老師填鴨式教學更不利于學生接受，或者把氣候類型的教學拔高，介紹氣候類型分布的成因，學生學得很辛苦。

二、對世界氣候類型教學的思考

1.研讀課程標準，確定教學目標。

初中地理課程標準要求如下：運用氣溫、降水量資料，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點；運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。從課程標準可以知道這部分內容應該重點讓學生學會氣候類型的判斷，一是根據氣溫、降水資料圖分析氣候特征；二是根據氣候類型分布圖判斷氣候類型。所以進行這部分教學要注意解決這兩個問題，通過讀圖、比較、歸納等手段讓學生學會判斷氣候類型。

2.世界氣候類型的教學策略。

（1）按照地球五帶的劃分學習各種氣候類型

按照地球“五帶”的劃分學習各種氣候類型，本節內容可以安排四課時，按照熱帶氣候類型、亞熱帶氣候類型、溫帶和寒帶氣候類型及高山高原氣候進行教學，最后可以安排一節習題課復習鞏固。

按照“五帶”劃分可以讓學生明確熱帶和寒帶氣候類型的典型特點，熱帶因為緯度低，太陽輻射強，終年炎熱，而寒帶因為緯度高，太陽輻射弱，終年寒冷，然后告訴學生熱量帶的界限是不固定的，而是存在一定的過渡帶，如熱帶和溫帶之間的過渡帶是“亞熱帶”。這種分類方法有助于學生掌握，初步了解各種氣候類型的共性。

（2）熱帶氣候類型教學

先通過展示各種氣候類型的景觀圖和“熱帶雨林”的視頻，給學生一些直觀印象，讓他們列舉各種氣候類型的代表性動植物。通過這些活動，學生可以動起來，往往興趣比較高漲，有助于接下來的教學。

為什么有這些景觀的差異？引入熱帶氣候類型氣候特征的學習。老師可以結合新加坡的氣候特點介紹熱帶雨林氣候的氣候特征，新加坡地處赤道附近，全年多雨，每天午后基本都會有雷陣雨。經過新加坡的介紹，老師引導學生從氣溫曲線和降水柱狀圖分析熱帶雨林氣候的特征，然后老師歸納總結氣候特征的描述方法，氣候特征=時間+氣溫+降水。一般來講：

月平均氣溫>20℃可以描述為高溫或炎熱；

夏季月平均氣溫

冬季月平均氣溫>0℃可以描述為溫和或溫暖；

冬季月平均氣溫

月平均降水量>100mm可以描述為多雨；

月平均降水量

學生可以運用這些方法描述其他幾種氣候類型的氣候特征，讓他們收獲成功的喜悅，并把這種描述方法變成自己的一種能力。

在學生學完熱帶氣候類型的氣候特征之后，老師還要給學生布置任務，讓學生歸納熱帶氣候類型氣候特征的異同點，培養學生的觀察、比較和綜合歸納能力。

熱帶氣候類型氣候特征的異同點：共同點：全年高溫，每個月平均氣溫均大于>20℃（反過來，每月氣溫>20℃可以直接判斷其是熱帶氣候類型）；不同點：熱帶雨林氣候年降水量最多，熱帶沙漠氣候年降水量最少，熱帶季風氣候和熱帶草原氣候都分為旱、雨兩季，但是熱帶季風氣候降水更多，旱雨季更分明。

接著，展示“熱帶氣候類型分布圖”，引導學生說出各氣候類型的分布地區，介紹氣候類型分布的一般規律：從緯度位置和海陸位置兩方面入手，如熱帶沙漠氣候的分布地區學生可以找到亞洲的西南部，非洲北部和南部，澳大利亞的中部，以及南北美洲西部沿海等，學生可以很容易觀察這些地方被南、北回歸線穿過，從海陸位置說，大多位于大陸西岸或大陸內部，這樣學生就可以說出熱帶沙漠氣候類型的分布規律。

（3）亞熱帶和溫帶氣候類型的教學

老師先介紹亞熱帶是熱帶和溫帶的過渡帶，是溫帶的較低緯度地區。最冷月平均氣溫在0℃以上，這是它區別于溫帶其他氣候類型的重要標志。

亞熱帶和溫帶氣候類型一樣不僅可以應用氣候特征的描述方法學習，而且可以讓學生畫出亞熱帶和溫帶氣候類型的氣候資料圖，讓學生在畫中學，在學中畫，更有利于學生掌握這些氣候類型的特征。讓學生畫出這些氣候資料圖還有另一個好處是學生可以更方便地比較亞熱帶季風氣候和地中海氣候氣候特征的異同點，亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候的異同點。學生通過比較，可以更好地認識這些氣候的特征。

亞熱帶和溫帶氣候類型的分布規律可以按照分析海陸位置和緯度位置的方法進行。

可以簡單地按下列表格給學生總結這些氣候類型的分布規律。

（4）寒帶氣候類型和高山高原氣候的教學

之前已經學習了九種氣候類型的特征和分布，本部分內容可以讓學生自學，老師給學生出一些氣候特征和分布規律的填空題即可。

（5）隨堂練習

隨堂練習可以出現在每節課的最后幾分鐘，當堂檢測，找出學生知識的障礙點，再加以突破，也可以讓學生完成一整節氣候類型的練習，補缺補漏，夯實基礎。

3.教學中應該注意的問題

氣候類型教學應該落實課程標準，落實圖表，扎實提高學生的讀圖能力，讓學生學會判斷氣候類型的一般方法。學生在課堂學習中既學習了知識又鍛煉了能力，對學生成長是很有利的。

篇7

  學校地理老師工作總結1

  一、本學期所做的工作

  1、支持學校工作，積極完成任務。

  剛剛過去的一學期，高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃;認真按時按質進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設教學公開課，并取得了較好的社會效果。

  2、認真制定工作計劃。

  在開學初針對高二、高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高二本學期是復習和學習《世界地理》的相關知識以及選修5《自然災害及防御》的所有內容，學習任務較重，所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

  3、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

  本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在中心備課人備出詳案的基礎上，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況進行個性化備課。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

  4、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

  本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

  5、注重課堂教學，提高課堂效率

  刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節別重視提高課堂教學效率，課堂教學堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照《教學大綱》、《高考考綱》精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率。地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

  6、注重養成教育，培養學生能力。

  本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

  7、立足高二，著眼高三，目標明確，穩打穩扎。

  高二區域地理部分內容屬于高考的重要內容，因此在教研、教學過程中，我們高二備課組始終堅持為高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，扎扎實實抓規范。

  8、重視定時訓練，強化學生的考試能力和技巧。

  本學期根據學校教導處的統一安排，雙周星期一下午的第3節課作為地理的定時訓練時間。為了認真培養、鍛煉學生的考試能力和技巧，檢測學生的學習狀況，備課組十分重視，每次定時訓練前均要通過集體研究、討論，確定命題內容、試題難度值，精心命制，確保質量。本學期在扣除節假日、階段性考試時間外，共進行了8次定時訓練，命題格式均按高考要求來進行(即12道選擇題，2道綜合題)，定時訓練后即時批改、即時評析，取得了良好的效果。

  二、存在問題

  1、由于歷史原因和分班的某些個中原因，文科班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

  2、開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。

  3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

  三、今年努力的方向

  1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。

  2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎;

  3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

  4、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

  總之，本學期我們高二地理備課組全體老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為樂山一中明天的輝煌再做貢獻!

  學校地理老師工作總結2

  時間匆匆而過，回顧本學期年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自我在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總如下：

  一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

  1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

  2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

  3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練合。

  二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

  此刻的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的進取性及學習興趣。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

  三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

  在自我總教育工作的同時，進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

  首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改善了教學方法，收到了較好的效果。

  其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

  再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體此刻農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。盡管在一年的教學工作中取得了必須的成績，可是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善。

學校地理老師工作總結3   

  本學期我擔任七年級的地理學科教學工作，現將一學期的工作做以下兩個方面的總結。

  認真分析，制定合理的教育教學計劃

  本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發展與合作，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念筆記模糊，地理又是中國的會考科目，分數帶入總分，所以給我帶來了很大的壓力。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度，學習習慣，學習方法有一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃，明確本學期的教學重點。

  認真備課，上課，細致批改作業

  備課質量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。

  教學中我力爭做到精講

  課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養。

  認真對待每個同學的作業

  作業是檢驗學生對課堂知識的理解和消化程度的，因此對作業完成得較好的學生我都給他們以很好的鼓勵，對完成不好得學生，并不是改完就了事，而是在旁邊給予正確的解答。

篇8

當然，從素質教育要求和新課程理念的貫徹來看，這種作文命題風格是需要的，它的最大特點是“活”，引領師生從更寬的范圍、更多的角度去吸納、思考，克服教與學過程中的僵化意識和呆板模式，培養學生的閱讀、領悟能力和學習、考試的適應性。所以，從這一層意義上來看，這種變化也在情理之中。但這并不意味著四川卷作文命題將從此背離簡約化、鮮明化模式，因為今年的作文命題應該只是一次變化，而不能完全代表一種走向。

從審題、立意上看，《手握一滴水》是一首哲理性白話小詩，語言淺顯，但包含著深刻的哲理，考生如果不能解讀詩意，領悟哲理，就極容易寫偏，從而與高分作文失之交臂。這首詩的解讀有三個關鍵點：一滴水——一個世界——在不經意中丟失。也就是說：細小的事物看似平常，也必然包容著一個宏大而美好的世界，我們如果不懂得珍惜，它就可能在不經意中丟失。

第二步是打開思路，聯想一下在生活中有哪些看似細小、平常的事物可以放大成一個宏大而美好的世界。如果熟悉富蘭克林的《哨子》和狄金森的《籬笆那邊》兩篇作品，我們就容易想到，正如“哨子”“草莓”并不完全代表它本身一樣，“一滴水”也具有極廣泛的比喻性。除了平凡、普通的特點之外，它同時還具有與我們生活、環境、需要等緊密相關，而且又容易受傷、容易失去，需要人的關愛、呵護和珍惜等其他特點。在我們生活和生命中，這樣的東西比比皆是。

我們可以直接從“水”發散開去。比如寫“滴水之恩”這樣的主題。在生活中，我們可能或多或少地受到過別人的幫助和關愛，我們也常常對此深懷感激。在這里，“受恩與感恩”都可以放大成一個宏大的世界：在“受恩”里，我們看到了和諧，看到了善良，看到了真誠，看到了期望，看到了慷慨無私，看到了回報社會的愿望……在“感恩”里，我們看到了獨立，看到了堅強，看到了純潔，看到了高尚……但現實是，“受恩和感恩”又都是脆弱的，如果不懂得理解和包容，一不小心，“從前關愛反為仇”，我們會在不經意中失去對方……

篇9

世界地球日的總主題始終是“只有一個地球”，但每一屆的世界地球日又都會確定一個宣傳主題，你想知道今年世界地球日的主題是什么嗎?你想知道每一屆世界地球日的主題又是什么呢?我們一起去看一看。

2020年第51屆世界地球日主題：

珍愛地球 人與自然和諧共生

歷屆世界地球日主題

2019

珍愛美麗地球 守護自然資源

2018

珍惜自然資源 呵護美麗國土——講好我們的地球故事

2017

節約集約利用資源，倡導綠色簡約生活——講好我們的地球故事

2016

節約集約利用資源，倡導綠色簡約生活

2015

珍惜地球資源 轉變發展方式——提高資源利用效益

2014

珍惜地球資源 轉變發展方式——節約集約利用國土資源共同保護自然生態空間

2013

珍惜地球資源 轉變發展方式——促進生態文明 共建美麗中國

2012

珍惜地球資源 轉變發展方式——推進找礦突破，保障科學發展

2011

珍惜地球資源 轉變發展方式——倡導低碳生活

2010

珍惜地球資源，轉變發展方式，倡導低碳生活

2009

綠色世紀

2008

善待地球——從身邊的小事做起

2007

善待地球——從節約資源做起

2006

善待地球——珍惜資源，持續發展

2005

善待地球——科學發展，構建和諧

2004

善待地球，科學發展

2003

善待地球，保護環境

2002

讓地球充滿生機

2001

世間萬物，生命之網

2000

2000環境千年——行動起來吧!

1999

拯救地球，就是拯救未來

1998

為了地球上的生命——拯救我們的海洋

1997

為了地球上的生命

1996

我們的地球、居住地、家園

1995

各國人民聯合起來，創造更加美好的世界

1994

一個地球，一個家庭

1993

貧窮與環境——擺脫惡性循環

1992

只有一個地球——一齊關心，共同分享

1991

氣候變化——需要全球合作

1990

兒童與環境

1989

警惕，全球變暖!

1988

保護環境、持續發展、公眾參與

1987

環境與居住

1986

環境與和平

1985

青年、人口、環境

1984

沙漠化

1983

管理和處置有害廢棄物;防治酸雨破壞和提高能源利用率

1982

紀念斯德哥爾摩人類環境會議10周年——提高環境意識

1981

保護地下水和人類食物鏈;防治有毒化學品污染

1980

新的10年，新的挑戰——沒有破壞的發展

1979

為了兒童和未來——沒有破壞的發展

1978

沒有破壞的發展

1977

關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐森林

1976

水：生命的重要源泉

1975

人類居住

1974

篇10

史地知識介紹文常介紹特定國家或城市的歷史和地理知識，以增長讀者見識，開拓讀者眼界。介紹歷史知識時常以時間為推移介紹其政權歸屬和朝代更替；介紹地理知識時常介紹特定 國家或城市的位置、氣候、資源、山脈、河流和環境。

史地知識介紹文常見題型有：

1. 第一批定居者何時到達判斷題

介紹歷史知識的閱讀文章常常介紹當地居民的歷史演變，因此易出現第一批居民何時到達判 斷題，這種試題常以When did the first immigrants come to…？或The first immigrant s came to… in.為設問方式，認真閱讀各批居民相對應的到達時間不難作出準 確判斷。

2. 特定居民移民目的判斷題

介紹歷史知識時閱讀文章常常介紹特定居民移民時有何特定目的，如尋找寶藏、殖民侵略等 ，因此常出現特定居民移民目的判斷題，試題常以Why did… come to…？或For what reas on did…come to…或The…came to…because…為設問方式。認真閱讀分析原文對 特定居民移民背景信息的介紹不難找到答案。

3. 特定地名現在何處判斷題

歷史知識介紹文還經常介紹某一地點在歷史上的更名情況，因此常出現特定地名現在何處判 斷題。試題常以Where is…now？為設問方式。認真閱讀分析特定地點在歷史上的更名情況，追根求源不難找到答案。

4. 地理位置判斷題

地理知識介紹文常常介紹特定地點的地理位置，因此易出現地理位置判斷題。試題常以Where does…lie？或…lies…為設問方式，以小型地圖為備選項。解題時應認真閱讀分析原文，了解特定地點的近鄰、山脈和河流走向及城市分布，在綜合考慮的基礎上解答試題。

5. 特定地點氣候判斷題

地理知識介紹文還常分季節和地區介紹特定地點的氣候特點，因此易出現特定地點氣候判斷題。試題常以What’s the weather like in…month/season in…？為設問方式， 解題時應弄清特定國家/城市不同地區不同季節的氣候特點，準確找出題干所指地點和時段的氣候情況。

6. 特定季節人們活動判斷題

地理知識介紹文還介紹不同季節當地人的不同活動，因此易出現特定季節人們活動判斷題。試題常以What do…do in spring/summer/autumn/winter in…？為設問方式。解題時應認 真閱讀分析原文對不同季節人們不同活動的介紹，準確找出題干所指的活動。

【典型考題】

（一）

London’s Chinese community[社會] dates back to the 18th century， when a smallnumber of Chinese sailors moved to the city to work in Limhouse， east London. Astime went on， other Chinese people came to this area and Limhouse began to be known as“Chinatown”. However， London’s Chinese community remained very smallfor many years： at the start of the 20th century， there were just 545 Chinese people in Britain.

After the Second World War， many farmers in Hong Kong lost their jobs and came to London. As Limhouse had been almost destroyed during the war， they settled[定居] in a different area―a part of central London near Leicester Square. Thisarea is now what Londoners call Chinatown.

At first， the new immigrants[移民] found it difficult to get jobs. In the 1950s， however， a small Chinese restaurant opened in London. Many British people visited it and said that Chinese food was wonderful！ Suddenly， Chinese restaurants a nd take aways started opening in every part of the city. Instead of too littlew ork， the new Chinese immigrants now found that they had too much！ They worked ascooks， managers or waiters. Most of them enjoyed their lives and arranged theirfriends and relatives to join them from overseas.

As time went by， London’s Chinese community became more and more successful. The sons and daughters of the original restaurant workers studied and worked veryhard. And most went on to get highly paid jobs. Many Chinese families left China town and moved to the more expensive outskirts. Chinatown， however， is still as lively as ever.

（ ）1. When did the first Chinese immigrants come to London？

A. In the 1950s.

B. More than 200 years ago.

C. After the Second World War.

D. At the start of the 20th century.

（ ）2. Why did many Chinese immigrants come to London in the 1950s？

A. Because it was easy for them to get jobs there.

B. Because Limhouse had been almost destroyed during the war.

C. Because many British people enjoyed Chinese food.

D. Because their children could study there and get highly paid jobs.

（ ）3. In the 1950s， Chinese immigrants came to London and worked as _________.

A. sailors

B. farmers

C. sailors and farmers

D. restaurant workers

（ ）4. Where is London’s Chinatown now？

A. In the east of London.

B. In Limhouse.

C. Not far from Leicester Square.

D. Outside the city.

（ ）5. According to this passage， if people live in the outskir ts of a city， they live _______.

A. in the village

B. far away from the city

C. in the centre of the city

D. in the outer areas of the city

（二）

Dear Lin Tao，

How are you？Right now I’m watching the weather report on TV. It says it’s snowing in Beijing. But here， in Australia it’s summer！Our summer is in December， January and February. It’s really hot now. I like summer because my favorite sports are swimming， beach volleyball and surfing.

Our autumn is from March to May. Some trees turn yellow and orange， but many tre es are green all year round. The weather is warm and sunny. We often drive to the Blue Mountains to enjoy the fresh air！

Winter in Sydney starts in June and ends in August. The weather is not very cold. It never snows， but it rains a lot. Helen and I like to watch football games， even in the rain. Sometimes we go to a beach and watch whales swimming in the sea.

Spring here is from September to November. I like spring best. The weather gets warmer and everything begins to grow. Trees turn green and flowers come out. My family often have a barbecue at a park or on a beach.

What about the seasons in Beijing？ I know they are really different！ What do you usually do in different seasons？

Please write back soon！

Best wishes，

David

（ ）1. What’s the season now in Australia？

A. Spring.

B. Summer.

C. Autumn.

D. Winter.

（ ）2. What’s the weather like in autumn in Australia？

A. It’s really hot.

B. It rains a lot.

C. It’s warm and sunny.

D. It gets cold.

（ ）3. What do they often do in winter in Sydney？

A. Go surfing.

B. Climb the mountains.

C. Watch football games.

D. Have barbecues.

（ ）4. When is spring in Australia？

A. From December to February.

B. From March to May.

C. From June to August.

D. From September to November.

（ ）5. What does David want to tell Lin Tao about Australia in his letter？

A. The time of different seasons.

B. The weather of four seasons.

C. Different activities in different seasons.

D. All of the above.

閱讀理解答案

（一）

【導讀】

長期以來倫敦的中國人居住地是如何演變的？本文較為詳細地介紹了倫敦唐人街的歷史變遷 。

1. B 原文首句London’s Chinese community[社會] dates back to the 18th century， when a small number of Chinese sailors moved to the city to work in Limhouse， east London.體現答案。

2. A 由原文第二節首句After the Second World War， many farmers in Hong Kong lost their jobs and came to London.可以得知答案。

3. D 由原文第三節可以推斷二十世紀五十年代中國移民來到倫敦是做飯店工人的。

4. C 原文第二節中…they settled[定居] in a different area―a part of central London near Leicester Square. This area is now what Londoners call Chinatown.體現答案。

5. D 由原文末節倒數第二句中的left Chinatown and moved to 和畫線詞的構詞特點可以 推斷畫線詞義為“郊外”。

（二）

【導讀】

澳大利亞和我們處在兩個不同的半球，一個在天南，一個在地北，春夏秋冬完全顛倒。本文詳細介紹了這一奇特的地理現象。

1. B 原文第一節中But here， in Australia it’s summer！體現答案。

2. C 原文第二節中The weather is warm and sunny. 體現答案。

3. C 原文第三節中Helen and I like to watch football games… 體現答案。