學習考察計劃范文

導語：如何才能寫好一篇學習考察計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、濟源市城市綠化建設成就及特色

近年來，濟源市園林綠化堅持“大氣、秀氣、靈氣”的建設理念，立足高起點、高標準，以超前的眼光和思路，精心設計，因地制宜，多種樹、種大樹，著力打造錯落有致、風景秀美、四季常青的城市綠化精品工程，增加綠地面積，提高城市綠量，全力構建環境優美、適宜人居的綠色濟源，城市面貌發生顯著改觀。其城市綠化具體做法和特色有以下幾點：

（一）以增加城市綠量為宗旨，按照“多樹、兼花、少草”的理念，摒棄以往“大草坪”、“大模紋”等城市園林不良風氣，見縫插“綠”不留縫隙，通過喬、灌、花、草的有機配合，營造了復層式、密林式園林景觀，有效增大了城市綠量。

道路綠化改變以前“一條路，兩行樹”的簡單重復模式和城市道路綠化樹種單一、色彩單調的現狀，注重喬、灌、花、草的合理搭配，豐富道路綠化的層次感、節奏感。黃河路、濟源大道等道路，兩旁布滿密密麻麻的綠色植物，有的街邊甚至有3、4排行道樹，形成道路密林，保證了充足的綠量和豐富的綠化景觀層次，使得整條道路郁郁蔥蔥，滿眼綠色撲面而來。在抓好道路整體綠化建設的同時，從小處著手，狠抓道路兩側沿線邊角空地綠化，見縫插綠，宜園則園，宜壇則壇，處處造景，使城市道路綠化上了一個大檔次。

公共綠地綠化見縫插“綠”不留縫隙，對世紀廣場、火車站廣場、籃球城、文化城、清趣園、新莽園等廣場、公園、游園、綠地進行了全面見縫插綠，按照“草坪面積一般不超過10平方米”的要求，加大樹木和花灌木種植力度，大量栽植紫薇等開花植物，豐富了城市色彩，提高了生態效益，降低了城市熱島效應。

（二）確立“利用水資源，做好水景觀，彰顯水文化，做活水經濟”的水系規劃理念。充分利用城市水源，以“造綠造水造景”為重點，以??、?膠游?饗哐睪硬悸獺⒀睪詠ㄔ埃?ㄉ璐笮痛?綽痰兀?緯閃瑣?齙謀鹺泳骯鄞??孟粵順鞘辛樾浴?/p> （三）實施城區景區化工程，提升綠化品位。按照城區比景區漂亮的原則，連續多年開展城區綠化大會戰，大樹進城、果樹進城、石頭進城，豐富城市綠化景觀，提升綠化品位。同時大規模實施拆墻透綠工程，對沁園路、學苑路、文昌路等主干道兩側進行拆墻補綠，新建單位一律不得建設圍墻，啟動示范居委會建設，完善了街旁綠地及單位、居住區綠化，先后建成了25個大型廣場、公園、游園和75處街頭綠地，每個居委會均建設了一座小游園，城市綠化覆蓋率達39.12?，綠地率達37.18?，人均公共綠地達9.88平方米，城市中心區人均公共綠地面積達5平方米以上，形成了“點成景、線成蔭、片成林”的綠化景觀。

（四）科學選擇、合理配置植物品種。堅持適地適樹原則，突出特色，重點應用紫薇、枇杷、大葉女貞、欒樹、法桐、銀杏等適宜樹種，特別是廣泛應用紫薇，全市栽植總量達10萬余株，花開季節，滿城錦繡，整個城市宛如花海一般，充分展現了濟源綠化的突出特色。

二、我市城市綠化目前存在的缺點和不足

學先進，找差距，通過考察學習濟源城市綠化經驗，對比我市實際，我市綠化存在的缺點和不足主要有以下幾方面：

（一）城市整體綠量有限，綠地分布不平衡。我市雖然人均公共綠地達到16.3平方米，但大部分公共綠地位于城市西部的濮上園和綠色莊園，城市中心區綠地嚴重不足，僅有中心廣場、頤和廣場等幾處綠地，在市民集中居住區嚴重缺少街頭游園等小型綠地，不能滿足市民群眾需求。

（二）綠化層次不厚重，色彩不夠豐富。我市作為中西部欠發達地區首家國家園林城市，創建園林城市時間較早，當時參照學習的是大連等城市疏林草坪綠化模式，植物栽植上習慣三五成群的組團式布局，并且以綠為主，近些年來雖然逐步增植了部分開花喬灌木，但仍有嚴重欠缺，致使綠化層次單一，缺乏厚重感，彩化顏色單調，形不成景觀。

（三）道路規劃預留綠地少，兩側建筑占壓紅線，大部分道路分車帶較窄，路兩側缺少林帶，造成道路綠量不夠，綠化顯得薄氣，不厚實。

（四）城市景觀水系保護和利用效果較差。馬頰河和濮水河是濮陽城市龍脈所在，起到串聯城市景觀資源的作用，但由于歷史原因，河道兩岸規劃的濱河林帶用地已被占用開發建設，給整個城市景觀帶來較大負面影響，與濟源市??、?膠硬鵯ń?蹋??魏擁潰?ㄉ璞鹺泳骯坌緯上拭鞫員取?/p> 三、下步工作打算和措施

按照“學先進、找差距、理思路、定目標、促發展”的工作思路，針對以上問題，我局經過認真研究，決心以濟源綠化為榜樣，充分利用當前濮陽經濟社會快速發展的大好時機，轉變觀念，理清思路，加壓奮進，大力開展以增綠豐綠、增色添彩為主題的綠化綜合提升工程，全面提升我市綠化建設管養水平。具體措施如下：

（一）認真貫徹落實好政府采購苗木、專業隊伍施工綠化建設模式，提高綠化建設效率，降低綠化成本。通過考察學習濟源市工作經驗，認真討論研究，制定和完善一整套相關規章制度，對苗木采購、驗收、施工、養護等一系列工序建立臺賬，做到目標明確，責任到人，全程監督，狠抓落實，務求實效。同時提前動手，早做準備，抓緊組織人員到苗源地現場考察，堅持提前從苗源地對苗木質量進行把關，直至后期養護管理進行全程跟蹤監督，獎優罰劣，確保苗木成活和工程質量。

（二）以增綠豐綠、增色添彩為主題，在全市進行大規模綠化改造提升。一是見縫插綠，對全市道路綠地、公園綠地進行排查，因地制宜，大規模增植喬、灌、花、草，豐富綠化層次，增加綠量。二是對道路分車帶、公共綠地大量增加紫薇等開花植物，增加城市綠化色彩，豐富景觀效果。三是在市中心城區土地有限的情況下，大力實施立體綠化，充分利用有限空間，有效增加城市綠量。四是結合城中村改造和舊城改造，積極與規劃、國土等部門結合，大力實施馬頰河、濮水河河道綠化工程，建設沿河景觀帶，彰顯城市靈氣。五是開展城市大環境綠化，積極與有關部門協調，盡快規劃建設城區環城林帶、鐵路林帶等生態防護體系，改善城市生態環境。

（三）積極引進豐綠增彩植物，擴大植物品種。按照“高普及、低成本、見效快、效果好”的原則，計劃重點引種枇杷、鋪地柏、南天竹、金森女貞、海桐、繡線菊、月季、珍珠梅、紫穗槐、膠東衛矛、匍匐衛矛、木槿、紅瑞木、紫薇、連翹、金銀木等品種，同時積極嘗試性栽植香樟、紅楓、黃花槐等優良品種，豐富城市園林景觀色彩。

（四）全力以赴，高標準搞好濮陽新區道路綠化等新建綠地設計工作，大幅提升城市綠化檔次。一是充分學習借鑒周邊兄弟城市新區綠化成功經驗，將好的綠化模式、植物品種引入新區綠化建設，確保景觀效果。二是對開州路、綠城路、衛都路等新區主干道堅持高品位、高檔次設計，展現新區新風貌。三是增加綠量。積極與規劃等部門結合，爭取在道路紅線外能栽植林帶或再栽植一排行道樹。

四、建議市領導協調解決的問題

（一）協調規劃、國土、住建等部門利用舊城改造、城中村改造等機會，在我市人口密集的中心城區調整布置出更多綠化用地，辟建街頭游園，均衡城市綠地分布。

（二）參照鶴壁、濟源、洛陽等兄弟城市經驗，對馬頰河、濮水河進行綜合整治，打造高品質城市濱河景觀。

（三）協調華龍區、高新區和規劃、國土、交通、鐵路等有關部門，解決建設城區環城林帶、鐵路林帶所需的現有設施拆遷清障、用地等問題。

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一.成績查詢

西華大學2019年研究生入學考試初試成績于2019年2月15日10點后公布。查詢步驟：

1.登錄研招網成績查詢頁面yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/

2.按要求輸入姓名、身份證號、考生編號、選擇報考單位

3.查詢初試成績。

二.查分申請

報考我校2019年碩士研究生的入學考試成績均已經由四川省教育考試院和我校嚴格復核。若對考試成績確有異議，可申請查分。查分有關事宜如下：

1.申請時間：2019年2月16日8:00-2月17日17:30，逾期不予受理。

2.申請方式：填寫本通知的附件《西華大學2019年研究生入學考試初試成績查分申請表》，以附件形式發至郵箱1614789558@qq.com。申請表命名規則：考生編號+姓名-西華大學2019年研究生入學考試初試成績查分申請表，請勿重復提交申請。郵件為統一回復，2019年2月17日20:00點前未收到回復郵件，請立即電話聯系028-87720075;收到回復郵件“申請已受理”為成功提交查分申請。

3.查分結果：接上級主管部門通知后，我校研招辦盡快郵件通知考生本人或本人來電查詢。

如有疑問，請在查分申請期間電話聯系西華大學研招辦028-87720075。

西華大學研招辦

2019年2月11日

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關鍵詞：供水 控制系統 優化設計

中圖分類號：TM762 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0213-02

針對某科考船船舶供水控制系統在實際操作使用中出現的各類故障現象及使用缺陷進行統計與總結，進行了相應的改進方案設計，提出了針對性改進的措施，并對優化改進后的系統的效益進行統計對比，為船舶同行業的類似問題改進提供了一定參考和依據

1 供水系統情況介紹

1.1 系統基本情況

某科考船船舶供水系統中現設計有淡水水艙、淡水柜以及淡水壓力柜、飲水壓力柜、消防水壓力柜等設備裝置多處。船舶淡水的洗滌、飲用通過淡水輸送泵、補水泵以及相關閥件、管系的合理操作下，實現全船船員日常的生活淡水供應以及消防水的使用。而使用較多的壓力柜主要能儲壓，確保水壓的穩定。圖1為該船供水系統示意圖。

1.2 基本工作原理

壓力水柜的基本的工作原理是：壓力柜通過充入壓縮空氣儲壓，壓力柜附裝了2臺補水泵，首先補水泵啟動向柜內注水至相應水位（水位計的2/3刻度），此時停止供水，壓縮空氣通過水柜充氣閥向水柜內充氣，待柜內壓力升至工作壓力時，停止進氣，關閉充氣閥。水柜內壓力會隨著柜內水量的減少而降低，當壓力降到最低工作壓力時，壓力開關會自動控制補水泵電機啟動，重新進行注水，如果用水量繼續增大或者主水泵故障損壞時，備用泵啟動與主泵同時工作。原理如圖2所示。

2 供水系統存在的設計缺陷

2.1 淡水壓力柜淡水泵的啟?？刂茻o法與淡水柜實現聯鎖功能

船舶長期在海上航行工況下工作，人員多，用水消耗量大，在實際使用中淡水柜的高低位浮球經常出現誤動作故障，常常出現淡水柜在低位浮球不動作，水柜無水且壓力柜需要補水的情況下，壓力水柜的補水泵一直空轉、干磨，嚴重影響正常的淡水供應，還加速設備的損壞，增大設備管理維修費用。

2.2 淡水壓力柜兩臺補水泵無法實現正常情況下的交替使用

壓力水柜控制系統中通過壓力控制器來實現水泵的啟停運行，實現補水功能，但是在正常情況下，據管理人員長期觀察，一臺泵長期啟用，而另外一臺則長期不用，主備設備使用不平衡，設備的系統利用率不高，整體效益低，使用不科學。

2.3 壓縮空氣無法自動補氣

考慮到壓力水柜在運行一個時期以后，由于水柜內空氣部分溶解于水或者泄露，導致壓力降低水位過高，如果管理人員檢查確認不到位，很難及時人為充氣，就會出現補水泵啟停工作失常，導致補水泵頻繁啟動。不僅增加電能能耗，同時縮短設備使用壽命。

3 優化方案

針對船舶供水系統設備在使用過程中先后出現過的問題，為了有效的管理利用好供水設備，更好的為廣大船員服務，現將供水控制系統的問題系統進行優化，設計改造如下：以淡水壓力水柜系統為例（實現過程）

3.1 淡水壓力柜補水泵的啟?？刂茻o法與淡水柜實現聯鎖功能的優化方案

3.1.1 原因分析

我船的淡水供給系統為兩級供應，即先淡水輸送泵將水艙中的淡水輸送至下甲板的洗滌水柜，然后由平臺甲板上淡水泵加壓至淡水壓力柜后送至全船的所有船員艙室及廚房洗菜等處。

淡水柜與淡水壓力柜之間的電氣上沒有任何聯系，但是在系統上它們之間是有“優先級別”之分的即水柜必須有水然后淡水壓力柜才能工作，反之淡水壓力水泵將要干磨至水泵密封燒壞，此現象在我們兄弟船舶中出現過，出現問題的源頭是由于淡水柜的低位浮球閥不動作導致淡水輸送泵沒有及時的調撥淡水，導致淡水柜排空淡水，壓力柜兩臺補水泵長時間運轉至損壞。

3.1.2 優化方案設計

針對該問題現象，提出幾點優化設想：

（1）我們可以在淡水柜低液位報警浮球處接一路信號給壓力水柜補水泵，實現水泵即時停止，將淡水柜與壓力柜之間利用電氣控制線路加以聯鎖控制使其能夠實現雙重保護，即淡水柜水位不夠或沒有水后可以立即停止壓力柜的馬達運行，同時壓力水柜發出報警信號。

（2）改變淡水柜高低位控制信號部件，液位浮球由于其采用機械式球閥結構，機械式球閥長時間浸泡在水中，容易產生結垢、銹蝕使其動作不靈敏、卡死等弊端，在水柜儲水情況下拆卸、保養不方便，可以使用價格低廉的電子接觸開關采集水位信號，電子開關結構簡單，具有靈活、可靠性高等優點。

3.2 淡水壓力柜兩臺補水泵無法實現正常情況下的交替使用

在壓力水柜電氣控制回路設計增加泵交替控制元件，實現雙泵交替使用功能，可以采用泵交替繼電器（參考船舶生活污水處理系統的真空收集裝置）。如圖3所示。

3.3 增加壓力繼電器實現自動補氣

實現壓縮空氣自動給水柜補氣，需要根據水柜安裝的附件實際以及壓縮空氣要求，不斷優化實現。設想在壓縮空氣進氣閥開關處加裝電磁閥，電磁閥的開關信號主要來自壓力增加一個相應量程的繼電器，壓力繼電器的壓力采集可以根據從壓力水柜采集壓縮空氣處于正常水位值時的液位位置或水柜內水壓壓力表的數值來確定。

4 效益對比與應用前景

經過上述方案優化后，大大減少了壓力水柜補水泵等設備的非正常損壞，節約了能源，減少電能消耗，先后進行比對，水泵的故障率明顯減少。更換備件的周期變長。以淡水壓力柜補水泵為例，功率11 kW的電機，平均每年節約電能100 kWh，以一臺淡水壓力柜一年為一個周期統計，水泵、電機更換軸承、密封等備件以原設備廠家的報價計算，大要節省經費1萬元，全船所有壓力水柜節約電能費用、備品備件以及設備維修費用可以節省10萬余元每年，降低設備運行成本，降低設備使用人員管理維護強度，延長設備的使用壽命。

相應的設計改造在類似的船舶壓力水柜系統中可以有效借鑒和運用，具有一定的推廣前進。

5 結語

本文主要從某科考船供水系統壓力水柜等設備存在的設計缺陷進行總結研究，分析了控制系統存在的問題，并根據實際情況提出了優化方案，并對優化改進后的系統的效益進行統計對比，為船舶同行業的類似問題改進提供了一定參考和依據。

參考文獻

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課堂能否充滿生命力，課堂的教學文化是最重要的。簡單來說，教學文化就是課堂上長期積淀下來的價值觀念、思維方式、學習行為等，要構建高效的課堂教學文化，首先就得弄清當前課堂教學的現狀，這樣才能有的放矢地對當前的課堂文化進行優化或重建。

一、當前農村小學課堂教學的現狀及其原因分析

近幾年通過課堂視導、區域教研、校本教研、推門聽課等方式，筆者收集了大量的課堂教學信息，經過綜合分析，發現當前農村小學課堂教學主要存在如下幾方面的問題：

1.教學理念陳舊，缺少學生構建知識、感悟知識的環節

上學年，我參加了鎮文體教育局組織的課堂教學常規視導活動，這次活動，我們去了本鎮區一些農村小學，我聽了語文、數學，基本上都是教師的“一言堂”，雖然有一些提問，但大部分是師生間的單向信息交流，根本沒有生生間的橫向信息交流，學生的課堂參與率不高，課堂上缺少探究、討論、交流、展示的環節，離新課程倡導的知識是“自我構建”“自我感悟”的課堂教學理念相差甚遠。

2.教學走程序，忽視實時生成的資源，缺少深度追問

在一節區域教研的作文教學研討課上，一位教師展示了一節作文指導課，美中不足的是教師為了引出細節描寫，他提出了一個問題“你認為在開頭、細節描寫、結尾三個環節中哪一部分最難？”第一位同學舉手回答說“開頭最難”，教師笑著反問“開頭最難嗎？”繼續提問，直到有同學回答“細節描寫最難”，教師才繼續進行細節描寫的指導，這是一種典型的走程序教學，其實很多精彩的課堂是來自于課堂上實時生成的資源，當學生說“開頭”難寫的時候，教師不能充耳不聞，應該讓學生說出他心里的困惑，教學才具有針對性，抓住了課堂實時生成的東西，才可以衍生出精彩的課堂。

二、新課程理念下自主學習型課堂文化的構建

課堂教學改革不能只關注觀念、模式的變革，更重要的是要進行課堂文化的構建，在課堂教學中，多采用啟發式、探究式教學，讓學生自己去體驗探究，才能達到自我完善、自我提升的目的。

1.用先進的教育理念來指導教學行為

教學理念是課堂文化價值觀的直接體現，我們倡導“知識是自我構建、自我感悟”的教學理念，努力創設情境引導學生去構建知識、感悟知識。在一次數學同課異構的研討課中，第一節課A老師設計的提問是“7+2 等于多少？”全班唯一答案：9。議課時有教師提出改進建議，要從關注“結果”向關注“過程”轉變，建議問題改為“你是怎樣算出7+2等于多少的？”果然第二節課B 老師提出這一問題后，A 生舉手回答“我是數手指數出來的”；B 生“我是數人頭數出來的”；C 生“我是在7 的基礎上再數多2 個得出來的”，學生說出了多種不同的解法，孩子們也從其他同學的展示中，拓寬了視野。

2.圍繞具體的教學目標來設計教學環節

高效課堂的所有活動都是緊緊圍繞教學目標來開展的，目標是否具體將直接影響課堂教學的有效性。我參加了一節英語集體備課，中心發言人定出的教學目標是讓學生“掌握”新單詞。為了讓學生掌握新單詞，她設計了“大小聲尋物游戲”來讓學生熟讀單詞，即全班齊聲反復讀單詞，當尋物者離目標遠時聲音小，離目標近時聲音大，尋物者通過聲音的大小來尋找物體，這樣的游戲讓學生熟讀單詞變得非常有趣。然后進行句式訓練，讓學生了解這些單詞在句式中的運用。有教師問怎樣才算“掌握”單詞，她說學生要會讀、會認、會聽、會用，但不要求會寫。進一步追問，對照這些具體的目標，你的教學環節突出了“會讀”“會用”的訓練，但好像弱化了“會認”“會聽”的目標。該教師馬上大悟，由于將教學目標籠統表達為“掌握”，沒有定出讓學生“會讀、會認、會聽、會用”的具體目標，導致課上沒有很好地突出“聽”與“認”的訓練環節。

教學目標的制定要具體，教學環節的設計才更有針對性，沒有具體的教學目標，肯定是雜亂無章，針對性不強，難以奏效的。

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一、指導思想與總體要求

以黨的十八屆三中全會精神和科學發展觀為指導，緊緊圍繞“加快建設國際旅游島”目標，以政治理論、經濟發展管理科學、業務知識、文化修養、品行砥礪等為主要內容，通過分層次學習和交流考察，使度假區干部隊伍整體素質有效提升，領導科學發展、駕馭全局、處理利益關系和復雜問題、務實創新的能力進一步增強；干部隊伍能力結構逐步優化，形成戰略培養、專業配套、優勢互補的良好格局，為度假區轉型發展提供堅實的人才支撐和組織保證；干部隊伍作風明顯轉變，用好的思想、好的行動、好的作風、好的形象來帶動廣大群眾齊心協力干事創業。

二、學習內容與計劃安排

1、學習內容。主要包括時事政治與上級最新部署要求、基本理論與黨性修養、管理能力與實踐經驗、個人修養與品行砥礪四個主題。（1）時事政策與上級最新部署要求專題包括：中央最新的政策、方針以及相關的會議、文件精神等內容。（2）基本理論與黨性修養專題包括：黨的十八屆三中全會精神專題輔導，培育和踐行社會主義核心價值觀，群眾路線主題教育，革命歷史傳統教育，中國周邊形勢與外交策略，廉政警示教育等內容。（3）管理能力與實踐經驗專題包括：突發事件應急處置與媒體應對，城鄉一體化與新型城鎮化建設，招商引資及新興產業政策解讀，公文寫作和新聞寫作技巧，特色園區發展及管理職能思考，創新管理與領導藝術等內容。（4）個人修養和品行砥礪專題包括：傳統文化與中國現代化，塑造得體的機關工作人員形象，儒家精神與修身治世之道，文化漫談，演講藝術、公共服務管理與公眾形象塑造等內容。

2、計劃安排。上半年，度假區將結合黨員干部冬訓宣講活動和群眾路線主題教育活動，舉辦黨的十八屆三中全會、上級重要會議精神專題學習、“突發事件應急處置與媒體應對”、“新一輪經濟改革的重點及前景展望”、“科學定位市場經濟體系中的政府職能”等系列講座，并舉辦一期中青年干部培訓班。下半年，度假區將側重提高度假區干部的管理能力、實踐經驗以及個人修養，分別安排黨務知識培訓、新聞寫作技巧、特色園區管理職能思考、招商引資政策解讀、權力運行制約、闔閭文化漫談等專題培訓與講座，并組織相關參學對象在市區范圍內開展專題學習考察，進行座談交流、形成調研報告，提高學習成效。

三、參學對象與學習形式

1、領導班子（擴大）層面。包括：黨工委、管委會領導，機關各部門、各管理處副科級以上領導，各社區黨（總）支部書記，各直屬單位主要負責人。

學習形式：采取定期集中學習、個人選學自學和專題學習考察三種形式。（1）定期集中學習。由黨工委中心組學習秘書根據新形勢新任務的要求，確定全年和階段性學習主題，并準備好相關學習材料。原則上，在每次班子（擴大）會議、重點工作推進會議上，由同志按照既定主題負責主持集體學習。（2）個人選學自學。重點開展“好書好文薦讀”活動。在度假區黨工委中心組成員中廣泛征集個人推薦的2—3本（篇）好書（好文），內容可涵蓋政治經濟、黨建研究、人物傳記、文學歷史、哲學藝術、軍事地理等各個方面。學習秘書將推薦的好書好文分類匯總成全年度假區黨工委中心組的學習書單，建立學習書庫（文庫），并從中推薦年度重點學習書目（篇目）。黨群工作部負責集中采購中心組推薦的年度重點書目提供給各成員自學。度假區黨工委中心組每季度指定學習書目（篇目），并在全體成員中開展一次學習心得體會交流。（3）專題學習考察。由領導班子成員結合工作實際需要，提出學習考察方案，報黨工委同意后實施。學習考察應形成專題報告，并用于指導工作實踐。

2、股級干部層面。包括：機關各部門、各管理處、各社區、各直屬企事業單位正副股級干部。

學習形式：采取定期集中學習、個人選學自學和專題學習考察三種形式。（1）定期集中學習。由黨群工作部根據全年學習內容和計劃安排，每月組織兩到三次主題講座，內容可涵蓋能力素質、人文修養、公文寫作、文明禮儀、媒體應對等方面，每次授課不少于1個小時。增加互動式教學，分部門開展主題小組討論，探討主流課后思考題，督查辦負責不定期對學習情況進行抽查。（2）個人選學自學。參照度假區黨工委中心組的學習書單和重點推薦的學習書目（篇目）開展自學，各單位每個季度組織一次學習心得體會交流。（3）專題學習考察。由機關各部門、各條線結合工作需要，確定學習主題，并擬定學習考察方案，合理確定人員規模、考察點安排，報黨工委會議同意后實施，考察應形成專題報告并用于指導工作實踐。

3、機關工作人員層面。包括：機關各部門、各管理處工作人員。

學習形式：采取定期集中學習、個人選學自學和加強專題培訓三種形式。（1）定期集中學習。由黨群工作部根據全年學習內容和計劃安排，每月組織兩到三次主題講座，內容可涵蓋能力素質、人文修養、公文寫作、文明禮儀、媒體應對等方面，每次授課1-2個小時。增加互動式教學，分部門開展主題小組討論，探討主流課后思考題，督查辦負責不定期對學習情況進行抽查。（2）個人選學自學。參照度假區黨工委中心組的學習書單和重點推薦的學習書目（篇目）開展自學，各單位（部門）每個季度組織一次學習心得體會交流。（3）加強專題培訓。各部門、各條線根據工作需要開展業務培訓或專題培訓。黨群工作部舉辦為期2—3天的中青年干部培訓班，由各部門、各支部根據名額分配和條件要求進行推薦，黨群工作部匯總審定后確定參學人員名單，并制定詳細的專題培訓計劃予以實施（原則上新提任的度假區中青年干部均須至少參加一期中青年干部培訓班）。

各社區、各企事業單位可參照制定學習方案，抓好社區干部和企事業單位職工的學習提升工作。學習計劃方案報黨群部及紀工委雙十辦備案。

四、學習要求與保障措施

1、高度統一思想認識。度假區領導班子和各單位要高度重視干部分層次學習工作，將其作為一項重要的、長期的工作實施推進，確保度假區干部分層次學習取得新成效。度假區黨工委成立由同志為組長，紀工委、黨政辦公室、黨群工作部、雙十辦公室主要負責人組成的學習推進小組，研究制定年度學習計劃，組織相關人員參加學習，確保工作有舉措，學習出成效。推進小組下設辦公室，廖舉鵬同志任辦公室主任，成員由同志組成。

2、精心抓好組織實施。度假區干部分層次學習將在學習推進小組的領導下，逐層落實責任，推進小組各成員積極組織實施。原則上，領導班子（擴大）層面的學習由同志負責，黨政辦公室、黨群工作部、雙十辦公室具體組織實施和監督考核。股級干部和機關工作人員層面由黨群工作部負責，黨政辦公室、雙十辦公室共同參與組織實施和監督考核。

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一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞縣委、縣政府關于人口計生工作的決策部署，通過系統的學習、嚴格的考核，切實提高局機關干部、指導站人員業務素質，增強破解重、難點工作的能力，更好地發揮局機關在全縣人口計生工作中的“參謀、協調、指導、服務”等作用，推進我縣人口計生工作整體水平的提高。

二、活動內容

組織局、站干部職工開展學習《人口與計劃生育法》、《流動人口計劃生育工作條例》、《社會撫養費征收管理條例》、《計劃生育技術服務管理條例》、《省人口和計劃生育條例》和中央《決定》等相關法律法規和政策知識；組織開展規劃統計、政策法規、流動人口管理服務、計生協會、技術服務、宣傳教育等基本業務技能培訓活動，組織開展以“練好本領、服務基層”為主題的學習考察、蹲點調研活動，開展電腦技能和公文寫作等基本技能培訓、比武活動。

三、實施步驟

業務練兵活動大致分四個階段進行，第一階段的學習安排附后，其它階段的詳細工作安排另行印發。

第一階段(3月—6月)：理論學習

以人口計生“一法三規省條例”為主要內容，結合近幾年省、市、縣有關人口計生工作的重大決策和重要會議精神，按照“個人自學與集中培訓相結合，請進來教與走出去學相結合”的思路，組織系統的、內容豐富、形式多樣的學習活動。理論學習結束后對法律法規等有關知識進行閉卷考試（男55周歲以上，女50周歲以上的同志實行開卷考試）。

第二階段（6月—9月）：技能培訓

以人口規劃統計、協會建設、流動人口管理服務、行政執法、技術服務、宣傳教育及電腦基本技能應用等為重點，開展業務技能培訓。

一是組織本單位業務骨干分別側重于不同內容對廣大干部開展輪流輔導，并建立業務骨干與一般干部的幫帶學習制度，確保培訓的專業性、全面性、經常性。二是邀請上級或縣外有關專家、骨干就有關業務作專題講座，努力提高培訓的權威性、針對性、拓展性。

班子成員、各科室（站）長要認真備課、輔導，帶頭學，做好榜樣。每個授課人要編寫授課教案及重點內容，以電子文檔發送辦公室，匯總后發至每一個人。

第三階段（9月—10月）：學習調研

圍繞人口計生源頭管理、過程控制、末端治理等各個環節，結合我縣人口計生工作的實際情況，特別是針對當前亟需解決的制約工作發展的重難點工作，設置若干調研課題，組織調研團隊，開展專題的學習考察和蹲點調研活動。

考察調研要帶著問題去，著力在重、難點工作破解上，回來后要撰寫學習考察報告和蹲點調研報告，形成調研成果并組織交流學習，不搞形式，不走過場。考察調研報告要保證質量，在活動結束后匯編成冊下發每個同志。

第四階段（11月）：考核評估

綜合前幾個階段的情況，組織開展技能操作能力評估等活動，結合機關干部學習、培訓活動的出勤情況和聯系服務基層的實效，對每個機關干部的業務練兵活動進行以量化為主的考核評估。

四、保障措施

（一）加強領導。局里成立以業務練兵活動領導小組，局業務練兵活動領導小組辦公室負責整個業務練兵活動的組織實施工作。平時要及時向縣兩辦、上級人口計生部門報送政務信息，向有關媒體報送活動動態，活動結束后，要及時總結活動情況，并將學習資料、活動記錄等歸檔整理，將學習考察報告和蹲點調研報告匯編成冊。

篇7

“實踐教學是圍繞教育教學活動目的而開展的，是有學生親身體驗的一項實踐活動。它既包括認識、探索自然規律，掌握技術知識而開展的科學實驗、生產實習等驗證性實驗，也包括為解決實際問題，提高創新能力而開展的研究性、探索性、設計性、綜合性的實踐，還包括以了解社會和國情、提高全面素質為宗旨的社會實踐?！盵1]

博物館學專業學生畢業后主要從事博物館工作，博物館工作需要具備為公眾提供文化服務的能力，所以博物館學專業培養的不是匠人，而是能夠進行理論和研究方法創新、解決實際工作問題的人才。高校博物館學專業的實踐教學，不是單純的實踐，組織學生參與實踐的最終目的是實現對理論知識的深度消化，在解決實際問題的過程中進行創造性的思考。建立與課程知識學習、科學研究、生產勞動和崗位技能訓練相結合，學習、研究、生產勞動能力共同培養的“三對接”實踐教學模式，是進行校外實踐教學基地建設和深化開展實踐教學的新方向，有益于實現以實踐教學為平臺，完善實踐教學體系，培養中國特色社會主義建設所需專業人才的高等教育目標。

一、與課程知識學習相對接的“課程實踐”

“博物館學專業課程教學兼有理論教學與實踐教學兩方面特性，尤其是關于藏品管理、展覽設計、觀眾調查、展覽講解、博物館參觀服務、文物保護等方面，在這些環節上必須開展課程實踐教學，為學生創造接觸博物館實體的機會，以及對相關博物館工作的體驗機會，從而幫助學生形成對該學科的感性認識，才能增強對理論的理解，并在比較中產生新的認識和思考。”[2]利用校外博物館與文物考古實踐教學基地的資源，結合學生的課程學習內容組織課程實踐教學和實驗性教學，將有助于學生對課堂理論知識的消化理解。

課程實踐的開展要求以學生為主體設計實踐活動，“通過教學的總體設計，明確每一個實踐環節的目的、內容和要求，注重課堂實踐、課外實踐和校外基地實踐的獨立性、系統性、完整性，使實踐教學體系形成一個科學、合理的有機整體。”[3]課程實踐過程中，教師要結合教學進度開展以學習者為主體的教學項目。教師作為學生完成教學項目的指導者，學生是教學活動的主角。教師負責進行教學的課堂進度設計和教學環境的設計，以及策劃組織教學項目和所要完成的任務。學生負責參與具體實踐活動，完成教師擬定的項目任務，從而達到對課程學習內容感性和理性的雙重思考。

博物館陳列設計是博物館學專業的主干課，也是一門實踐性課程，教學內容主要涉及陳列理論和方法，其中關于陳列主題的提煉和闡釋是教學的重要內容，使學生掌握撰寫陳列大綱的理論和方法，并能夠自己獨立撰寫一份陳列大綱，實現對主題的提煉和闡釋，是課程教學的目標之一。這項教學目標的實現，可發揮校外博物館實踐教學基地的作用，結合博物館舉辦的具體展覽，將其作為考察和研究對象，在觀摩和分析博物館陳列的基礎上，向學生傳授陳列大綱的結構和寫作方法。課程實踐圍繞如何撰寫陳列大綱進行，以“項目教學”為手段具體實施?！绊椖拷虒W法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力?！盵4]

項目教學的實施由四個部分構成，即確定項目任務、項目計劃的制訂、項目實施、項目完成結果的評估。確定項目任務要遵循三個原則：實效性，即項目任務必須能夠被學生感知，并與實際相結合，可通過操作來完成。多面性，即項目任務的完成需要學生運用多元的理論知識來完成，由項目帶動學生多元思維。延展性，即項目任務的設定有助于學生對知識進行擴展，激發學生形成自己獨立的、創造性的思考。項目計劃由教師指導學生制訂，并根據學生的學習特點組建項目小組，項目的實施由學生獨立完成，教師作為指導者，從旁給予必要的技術支持，結合項目計劃實現的效果組織項目評估，由教師制定評估標準，由學生和教師共同評價。

以“撰寫博物館陳列大綱”的項目教學為例進行具體分析。第一步，向學生明確項目教學的任務，即以具體博物館的藏品為資源，策劃并撰寫一份文字表達的主題陳列大綱。第二步，布置項目計劃。這個步驟包括將參加項目學習的學生以4人為單位組建項目小組，以團隊協作的方式完成陳列大綱的撰寫；組織觀摩考察博物館陳列，教師結合具體的陳列，講解陳列大綱的撰寫方法；考察和研究博物館中的某類收藏，作為提煉主題、策劃陳列的資源；指導學生項目小組完成一份主題陳列大綱。第三步，項目實施。首先，確定小組成員分工，包括對藏品歷史、藝術、科學信息的搜集、整理；提煉陳列主題和策劃陳列內容框架；策劃設定用以說明藏品價值和陳列主題的輔助展品（包括陳列標題、部分、單元、展品的說明文字，以及圖表、沙盤、繪畫等科學或藝術類的輔助展品）。其次，觀摩學習，帶領學生考察作為實踐教學基地的博物館，分析一個具體陳列的特點，并結合該陳列講解陳列大綱的撰寫方法。再次，分析和研究藏品的歷史、藝術、科學價值。由博物館為學生提供一份某類藏品的登記卡，學生根據登記卡上的藏品信息、藏品圖片，并到博物館展廳中具體觀察展出的此類藏品，運用文物學、歷史學、博物館學知識，撰寫藏品說明，并提煉一個陳列主題，設計陳列內容框架。最后，基于藏品研究撰寫陳列大綱，包括標題―部分―單元―藏品組合―藏品和輔助展品的說明文字。第四步，學生展示項目完成情況，由小組成員制作課件在課堂上演示陳列主題和陳列大綱的構思特點，以及撰寫陳列大綱的程序。第五步，教師組織項目評估，評估以百分制的方式進行，制定各項評估標準及得分標準。（1）陳列主題突出且新穎，并能夠高度概括藏品的歷史、藝術、科學價值（30分）；（2）陳列大綱內容框架充分體現主題，各類文字表達精練、有感染力，達到雅俗共賞（30分）；（3）展品組合關系緊扣主題（20分）；（4）輔助展品的選擇起到畫龍點睛的作用（20分）。以上各項評估包括小組自評、小組間互評、教師講評三個方面。

師資歷來是教學組成的一個至關重要部分，建設與培養一支力量雄厚的師資隊伍是開展課程實踐教學建設的保證。博物館學陳列設計的課程實踐教學，除本校主講教師外，還可以邀請博物館資深的陳列設計人員，以其設計的陳列內容為案例，進行技術操作方面的具體講授。高校博物館學教師和博物館陳列工作者的教學隊伍組合，可以達到教學相長，豐富教學隊伍成員的知識水平并提高教學水平，有利于授課。另一方面，有利于學生建立對專業知識的理性和感性的雙重認識，進一步擴充學生的專業知識領域。

二、與科學研究相對接的“申請與實施‘大創計劃’”

“大學生創新創業訓練計劃”（簡稱“大創計劃”），是高等學校本科教學質量與教學改革工程的重要內容，目的是促進高等學校轉變教學思路，改革人才培養模式，增強學生在專業領域的創造力、創新力，在此基礎上建立創業力，為創新型國家建設提供人才儲備。目前國內各高校除了組織學生申報省、教育部的訓練計劃，學校本身也提供這方面的訓練項目，供教師指導學生申請。探索研究實際問題，并開展創新研究是“大創計劃”的宗旨?！按髣撚媱潯笔峭ㄟ^資助學生開展創新研究，提升學生運用知識解決實際問題的能力，也是在提升學生的就業能力，是一項重要的實踐活動，按照教育部的要求，高等院校應將該計劃納入人才培養方案和教學計劃。

“大創計劃”旨在培養學生解決實際問題的能力和創新思維的訓練，鼓勵與現實緊密集合的項目選題。博物館學專業學生未來要進入博物館，為公眾提供文化服務工作，“大創計劃”項目的選題和實施都必須以文化遺產保護、遺產價值傳播的博物館發展現實為考察對象，提出問題、分析問題、解決問題。完成一項實際問題的研究，需要學生利用已經掌握的知識，通過創造性的思維活動進行分析解決，是一項高層次思維活動?！案邔哟嗡季S不是簡單的感知、記憶、復述或應用，而是有意識的，圍繞特定目標的，付出持續心理努力的，需要發散、研究判斷和反思等認知活動的復雜思維，它包括問題解決、創造性思維、判斷性思維，以及自我反思等思維活動?！盵5]

教師在指導“大創計劃”這項高層次思維活動的完成過程中，可采用“基于問題式教學”理論?！盎趩栴}式教學”主要包括設置問題情境、組建問題研究小組、啟動問題、進行問題解決、研究成果展示和評估等環節，是一個由問題的提出、分析思考、解決、評估解決效果構成的高層次思維訓練過程。由于“大創計劃”需要項目團隊通過答辯才能夠結項，“基于問題式教學”的實施可以保證學生項目完成的質量，并順利通過答辯。

博物館學的理論完全來自于對博物館具體實踐的研究，通過對現實博物館活動的考察，提煉問題進行申請，對實際問題進行分析和探索研究，并通過成果評估的反思活動，最終形成有價值的成果，是“大創計劃”的指導實施流程。例如圍繞博物館教育功能開展“大創計劃”研究，教育是博物館的首要功能，也是博物館機構服務社會的一項重要實踐活動，這項功能的實現決定了作為非營利組織的博物館能否履行好“為社會和社會發展服務”的機構使命，提出“博物館科普教育策劃與開展”的“大創計劃”選題，指導學生以校外實踐教學基地的博物館為研究對象，基于對該博物館科普教育工作情況的調查研究，為博物館設計科普教育工作實施方案，并將方案應用到博物館教育工作中進行效果檢驗，最終完善研究報告和研究論文。

現以本人曾指導過的國家級“大創計劃”“博物館科普教育策劃與開展”為例，具體闡釋問題研究的過程。第一步，設置問題情境，帶領學生到校外實踐教學基地的博物館考察教育功能的實現情況。考察內容包括：觀眾對展覽吸引力的評價、觀眾對展覽內容的理解程度、博物館教育學習活動內容、觀眾參與活動后的評價、觀眾在博物館中的學習需求。在考察的基礎上提出思考問題：博物館如何開展科普教育。第二步，形成研究小組，對問題研究感興趣的學生，自發地組建“大創計劃”的研究團隊。第三步，啟動復雜的問題，設定項目研究課題：博物館的科普教育策劃與展開――以某個博物館為例。第四步，解決問題。（1）訪談：組織學生與實踐教學基地博物館的教育部門工作者訪談交流，包括對從事這份工作的體會，博物館開展教育活動的情況，教育工作者與參觀學習者的關系；開展與觀眾的訪談，面對面地了解觀眾在博物館中的學習體驗和需求。

（2）調查：組織學生運用博物館教育學理論和學習心理學理論設計一份“觀眾參觀學習需求與體驗”調查問卷，并在博物館中發放給觀眾，進行回收分析；跟蹤參觀學習行為，組織學生在博物館中對參觀者的參觀行為進行跟蹤了解，并傾聽參觀者的交流。第四步，完成研究。包括：課題研究組利用研究所積累的圖文資料、影像和語音資料制作課件，匯報研究過程；為所考察的博物館編制“博物館科普教育活動”開展指南；撰寫研究報告和研究論文。第五步，研究成果評價及完善。包括觀眾評價，組織學生將設計策劃的教育項目，在博物館的支持下開展學習活動，觀察觀眾參與過程的行為、情感變化，并在觀眾參與后通過訪談、調查問卷的方式了解學習者的體驗和意見、建議；指導教師點評；小組自評；在觀眾評價和教師點評基礎上，進行研究報告、研究論文的修改和完善。

三、與生產勞動相對接的“專業實習”

所謂專業實習是學生在指導教師的指導下，獨立從事社會實踐工作的初步嘗試，其基本目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識、基本技能應對和處理問題的能力，是學生對四年所學知識和技能進行系統化、綜合化運用、總結和深化的過程。通過實習，檢查學生的思維能力、創造能力、實踐能力等各方面綜合能力。它是學校和社會為即將畢業的本科生提供的就業實習機會，是從理論學習到實際應用的一條紐帶，為學生未來能夠勝任工作崗位的要求、履行崗位職責打下良好的基礎。

樹立崗位意識，了解崗位價值，掌握崗位操作技能是專業實習的主要內容，能否獲得和提升崗位操作技能的水平，是由工作者的崗位意識強弱，對崗位價值是否具有科學認識所決定的。博物館學專業實習，學生將被安排到校外實踐教學基地的博物館，從事某個崗位的具體工作。為了使學生通過專業實習獲得良好的技能訓練，樹立崗位意識，培養對未來可能從事的工作崗位的熱愛，專業實習過程中需要組織崗位技能培訓和操作技能考核。通過在博物館中開展崗位技能培訓可以使實習學生很快熟悉工作崗位的特點、工作職責、工作要求（見表1）。通過崗位操作技能考核，可以刺激學生主動、積極地掌握操作要領，強化崗位意識和建立科學的崗位價值觀（見表2）。

篇8

一、明確工作任務，擺正工作態度和立場，認真學習研究任課教師的授課計劃，并配合制訂相應的工作計劃

行政管理人員參與外出考察、寫生課程，實際上已經進入了教師的課堂，已經或多或少地對其教學產生了干擾，同時其行政管理者的身份也容易使教師和學生有被監督感，產生抵觸對抗情緒，所以在這個過程中，行政管理人員一定要及時表明自己進入課堂的目的，以謙遜學習的低姿態獲得教師和學生的接納；同時積極發揮能動性，真正配合任課教師解決外出期間面臨的一切問題和困難。第一，認真學習研究任課教師的授課計劃，明確參與的目的。第一，了解外出考察或寫生流程；第二，體驗學生外出考察采風的學習生活，了解學生外出使的精神狀態規律；第三，掌握本次考察采風地點的寫生優勢、特點，為以后考察采風提供參考資料；第四，積極配合任課教師發揮學生管理工作者的作用。第二，積極主動地參與制訂考察采風活動安排，與任課教師及學生建立良好的溝通關系。了解考察采風地點的具體情況，包括風俗、人情、環境特點、氣候等會直接或間接影響考察采風期間學生生活、學習的情況，在此基礎上為任課教師及學生在制訂和安排具體的行程路線、食宿、注意事項等事宜時提供建設性的參考意見。第三，努力學習和掌握部分常用的急救知識和技能。繪畫類學生采風寫生的地點一般都是相對偏僻的地方，交通不便、資源匱乏。而且外出期間，學生由于對周圍環境不熟悉，好奇心也比較重，容易發生各種意外事故，如摔傷，被狗、蛇咬，被黃蜂、蜈蚣蟄，被蚊子叮咬，或因接觸到毛蟲、花粉等引起過敏，因水土不服引起感冒、發燒、腹瀉、嘔吐，等等，帶隊人員必須掌握一定的急救知識和技能才能有效地保障隊員的安全。

二、拓展管理視角，深入一線教學過程

行政管理人員由于在日常工作中不直接參與教學活動，所以與學生的互動較少，同時行政管理者的身份容易使學生對其產生抵觸情緒，其與學生相處起來會比一般任課教師困難。所以在隨同考察采風期間，行政管理人員可以利用吃、住、行，包括教學過程在內的與任課教師、學生在一起的契機，通過與教師、學生的密切接觸，了解掌握他們外出的一般精神狀態、行為習慣、學習規律，并對這些第一手的情況及時進行整理歸納。第一，盡快融入當地生活，掌握第一手資料。主動與當地人聊天，熟悉了解當地的生活習慣、民風民俗，與當地人建立起良好的互動，充分協助任課教師搞好人際關系，以便順利開展寫生活動。第二，具備家長意識，做好溝通與管理的工作，及時提醒和強調各項安全、紀律等注意事項。學生在校外，一般精神都會比較放松，相對會比較大意，紀律松散，部分學生缺乏危機意識，好奇心比較重，往往對于沒接觸過的動植物或地形非常感興趣，什么都想摸摸、碰碰，甚至放到嘴里品嘗。還有比較常見的現象就是部分學生深夜吵鬧、喧嘩，言行比較隨意，容易忽略他人的生活習慣和感受。此時就需要帶隊人員及時提醒，并協調處理學生之間的關系。第三，注意培養學生的獨立自主意識，在學生能處理的范圍內盡量放手讓學生自己處理個人事務?，F在的大學生，絕大部分是獨生子女，在家庭和學校中都是屬于純粹的被保護對象，自我意識比較強烈，但能主動為集體、團隊考慮的不多，組織能力和獨立處理事務的能力相對較弱。在外出考察采風實踐教學活動中，教師應強調注重培養學生的獨立自主能力及意識，所有關于他們外出期間的個人事務，包括經費問題、行走方式、行程路線、食宿標準、與當地人進行交流溝通等都必須由他們本人決定和處理，教師僅起建議引導作用，這能最大限度地培養學生獨立處理事務的能力。根據這樣一個原則，行政管理人員應慢慢切入管理，配合任課教師I導學生相對獨立地，有計劃、有組織地完成考察采風教學活動。第四，拓展教學實踐內容，通過不同的教學設計安排，設定不同的外出寫生和考察的路線，使學生不僅能掌握體驗生活、收集素材的方法，為進入創作實踐做技術性準備，而且也可以接觸不同的社會環境、群體及他們的生活方式。行政管理人員可以結合外出寫生和考察課程來安排學生進行社會實踐，在以教學實踐、專業考查為主要內容的實踐教學外，引導學生深入開展社會調查，參與體驗當地的生產勞動，利用專業特長參與當地學校教育活動、環境保護等內涵豐富的社會實踐活動。這種社會實踐方式不僅合理有效地利用了時間，使學生的參與面擴展到最廣，而且還使學生深入到不同的地域和社會環境，從而豐富其對社會的了解。

三、勤記錄，及時整理總結，建立外出考察寫生課程資料庫

由于專業特性和教學目標不同，每個專業所安排的外出考察寫生的路線、時段、內容不同，所對應的地理環境、風俗人情不同，相應的每次需要準備的用品不同，學生學習思想狀態及注意事項也會有所變化。行政管理人員在參與此環節的過程中，應積極發揮自身的文字整理歸納能力，細觀察、勤交流、多記錄，及時整理總結，形成資料庫所需的文字資料。行政管理人員可以通過以下幾個方面來記錄整理形成調研報告：一是掌握每條考察路線的安排及特點，了解不同路線安排所需要配備的不同物品，所需要注意的不同事項；二是根據不同專業的教學目標要求搜集整理考察路線的特性，從環境、植被、入畫點、素材、生活便利度、安全系數等角度著手，了解、掌握不同路線的不同教學價值；三是掌握學生的學習規律，發現及歸納學生外出考察期間的精神狀態及學習情況，這有利于總結規律，有效安排教學進度。掌握這些資料對今后安排類似的外出考察寫生課程有著重要的參考價值和借鑒意義，有利于根據所掌握的資料制訂出最詳細、最安全、最有教學價值的考察采風路線方案。

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今學期，以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素質為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創新意識，全面提高學生素質；培養新世紀人才；在整體優化的基礎上，突出優生優培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。

二、工作目標

1、組織本組教師學習教育理論，安排好教研組研討活動、課題研究與論文撰寫等各項工作，并制訂出符合實際情況的教研組工作計劃，并根據課程計劃和教學大綱要求，確定教學進度，制定好本年級歷史教學計劃。

3、積極開展組內聽評課活動。每位教師每學期至少聽課10節，教師校內開課1節，不定期開設組內研討課，在教研活動中針對性的研究和探討，對課堂教學過程、方法等方面提出評課意見；加強組內交流，采取隨堂聽課的開放模式，聽課教師負責將聽課意見及時反饋給被聽課教師；配合學校的各項活動，組織上好匯報課、公開課、示范課等。

4、進一步抓好課題研究工作和教育教學論文的撰寫工作。扎扎實實搞好課題研究，制定好學期課題研究計劃，合理分工，落實到人。用課題帶動學科組集體教學研究，由課題研究擴展到日常教學中具體教學問題的研究，在課堂中針對學生實際，提高課堂效率，鼓勵教師積極進行教學研究，撰寫教學論文。

5、初三教師要認清形勢，明確努力方向，感受到身上肩負的重任，樹立提高歷史教學成績，重塑龍山品牌的意識。提高學生的學習興趣，在有限的時間內最大可能的提高教學效率。學生現在一天要上10節課，在校時間較長，長時間學習，學生不可能一直保持較好的***學習狀態，難免中間會有疲倦，精神不振，注意力不集中，學習興趣下降，效率低下的情況。教師要想盡辦法激發學生的興趣，搞活課堂，比如下午第一節課學生容易困，可以

給學生講述一件奇聞軼事，國內外發生的大事，一則短小的笑話，來個智力大比品快速搶答問題等活動。

 

6、提高課堂效率，向課堂要質量。現實情況是歷史學科課時較少，在有限的時間內只有通過提高課堂效率來提升教學成績，教師要充分利用好課堂45分鐘，課堂做到緊湊，安排科學合理，教師少說廢話，精講精煉。提前進入課堂組織學生做好課前準備，快下課時穩定住學生急躁情緒。特別是后期復習課的課堂教學，穩定好學生的興趣，情緒對提高成績尤為重要。

7、關注中考動態，研究中考范圍，分析中考試題，搞好后期中考復習。從各種渠道獲取中考的各種信息，以便調整教學，教師熟知中考范圍以便復習有目的，有針對性，避免畫蛇添足。研究近3年中考試題，從中分析出試題的特點，比如各冊知識的分值分配，基礎知識的考察方式，學生分析對比，綜合能力考察的方式，課本插圖考察的出題模式，橫向縱向知識比較的跨度等。以便復習能有針對性。

8、對學生進行必要的答題規范指導，提高應試技巧

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為體現新課程標準的這一理念，培養學生的自主探究能力，結合我校的具體情況，我們實施了“培養學生的自主探究能力。開展科學探究活動”的專題研究。

一、課題的產生背景

1993年1月18日，第27屆聯合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。在我國水資源總量雖然不少，但人均占有量還不足世界人均的四分之一；在世界排名88位。北方缺水區總面積58萬多平方公里，還有8000萬農村人口飲水困難。在全國517座城市中，有300多城市缺水，90％以上城市的水環境正在日益惡化，并且城市河流正在遭受嚴重的污染。水日的確定，旨在使全世界都來關心并解決這些問題。在這一天，各國根據自己的國情，就水資源的開發與保護開展各項活動，以提高公眾的水意識。

寶雞市位于西部的秦嶺北麓，渭河上游，是生態薄弱的地區之一，人口100余萬。

我校地處川陜公路旁，清姜河流域的東岸。清姜河屬渭河一級支流，整個流域在寶雞市范圍內，流域總面積234.4km2，河流長度為43km，屬于清水區。據環保局的同志介紹，清姜河是寶雞市主要水源地，九公里水廠向寶雞市日供水量為4.5萬m3，解決了寶雞市十多萬人的用水問題，占全市自來水供水量的14％。同時寶雞橋梁廠、寶雞燈泡廠、益門糧庫、寶雞發電廠等企業在清姜河日取水量約3.3萬m3，加之沿途鄉鎮人畜用水，其最大日取水量可達12.8萬噸左右。

這樣一條被寶雞人民視為母親河的清姜河，其周邊環境保護的怎樣?河水是否被污染了呢?污染的情況如何?為此。我校環境保護小隊的同學召開了一次討論會，會上有的同學說清姜河水被污染。尤其是中下游污染嚴重，這是他親眼所見。于是同學們提出：行動起來，用實際行動保護我們的母親河，增強人們的環保意識，同時也為世界水日的到來做好宣傳準備工作。

通過討論，我們確定了這次活動的子課題――清姜河段污染情況的考察。計劃從以下兩方面進行：

1　清姜河段水污染情況考察。

2　治理清姜河段水污染的應對措施。

為了使這次活動能落到實處，我們對學生提出了幾點建議及要求：

(1)首先收集有關河水污染問題方面的資料?？刹殚営嘘P書籍，也可向家長求援，獲取幫助，有條件的同學可以上網查詢、收集資料。

(2)聘請環保方面的專家，請他們介紹有關清姜河的情況以及有關環境保護的知識。

(3)將小隊分為幾個小組，分頭收集資料。最后進行匯總。

(4)制訂考察計劃，以利于有目的、有計劃地進行實地考察。

(5)實地考察所需準備的物品，交通工具如何解決，制定考察路線圖，在考察中如何采取水樣、如何做好原始紀錄。

二、課題實施

(一)準備階段

1　開展各種形式的宣傳講座、提高學生的認識。

首先，利用星期五第三節課后的時間，由學校出面請來了渭濱區環境保護局的專家為我們小隊進行了歷時一個多小時的環保知識講座。為了擴大影響，我們還將五、六年級大部學生叫來一起聽了報告。報告主要從四個方面進行了闡述。環境保護的意義、清姜河流域的情況介紹、寶雞市取水源情況介紹、目前清姜河流域污染的主要原因及應采取的措施。

為了擴大宣傳環保知識的力度，我們通過板報欄，將環境保護的有關知識進行宣傳，擴大影響。制作了校園環境保護網站，進行宣傳。同時指導學生制作了有關環境保護知識的電子科技小報，并在學生中開展保護知識系列活動，建立了以環境保護為主題的自然科學展示廳。

通過這些活動，擴大了影響，使我校形成了人人知環保，人人講環保，人人爭做環保小衛士的良好風氣，為我們下一步順利開展環?？疾旎顒哟蛳铝藞詫嵉幕A。

2　積極鼓勵學生主動參與，激發他們開展科學探究活動的興趣。

由于受舊的教學觀念的影響，學校、學生、家長乃至社會的部分人一直認為，只要學好語文、數學這些“主科”就行了。其他科不用太費心。這樣就給我們開展活動造成了一定的阻力。為此，我們通過各種形式的宣傳，轉變學校、學生、家長的觀念。抓住學生與生俱來的好奇心這一特點，積極鼓勵學生主動參與科學探究活動，激發他們的興趣。經過努力。我校的環境保護考察小隊正式成立了。小隊成員都是愛好科學活動，喜歡探究，對科學充滿興趣的未來的“小科學家”。

3　指導學生分組活動，培養他們的團結合作精神。

為了充分發揮每個學生的積極性，培養他們的合作精神，我們引導學生自愿分成了5個小組，并要求每組選出一名組織能力強的同學為組長。小組成員分頭行動，進行信息的收集、考察活動中材料的準備等工作，培養了學生團結合作的精神。

4　指導學生制訂活動計劃，使他們體驗科學探究活動的過程與方法。

各小組利用業余時間分頭制訂出了實地考察計劃，有的小組的計劃寫得較詳細?？刹僮餍詮?，但個別小組的計劃不夠詳細、不夠實際，要考察的內容也沒有寫明白、寫全面。這樣的計劃沒法實施。讓他們看看別的小組的計劃，相互借鑒。不久他們就制訂出了詳細的計劃。

5　尋求各方支援，作好物資準備。

由于清姜河流域較長，全靠徒步行走不能完成任務，需要代步的交通工具。學校在_資金條件嚴重困難的情況下，仍然為我們小隊派了一輛小面包車，但仍沒法解決全體隊員的問題，這時有些同學就想到了向家長求援，經過與部分家長聯系，他們都很支持我們的活動，又為我們義務出了四輛面包車和一輛轎車，這樣就解決了外出考察的交通工具問題。

解決了交通問題后，我們就著手準備考察的物品、記錄、考察工具等。各小組按照計劃準備好了采集水樣的瓶子，用于測量排污口的卷尺、木棒，記錄第一手資料的記錄本，照相機、錄像機。同時制訂出了考察路線圖。計劃去時坐車，盡量走到離清姜河源頭近的地方，從那里開始分上、中、下游三段進行考察取水樣，做好記錄，并進行拍照、錄像。留下第一手資料。

(二)實施階段

1　信息的收集。

分好小組后。各小組都制訂了考察計劃，并按照計劃開始第一階段的實施，即信息收集階段。同學們有的從書上查到了一些有關的資料，有的同學尋求家長的支援，請家長幫忙收集到了一些資料，尤其是第三小組的

同學還從家長處收集到了過去家長在清姜河拍的照片，從照片上能看出那時清姜河的本來面貌。還有的同學在老師的幫助下從網上查到了有關河水污染的一些資料，這些都有助于我們這次活動的順利開展，

2　信息的整理、交流。

星期六小隊活動時。隊員們帶來了一大堆資料，如《環境保護報》《小學生學習報》、《少年科技報》等，大部分的信息是從網上下載的，如：中國科普網、學生科技網等。大家分頭將這些資料進行了歸納、分類，整理，然后又進行了小組間的交流，通過交流，使大家收集的資料能夠資源共享，收到了較好的效果。

三、課題報告

經過歷時一個多月的考察，分析、討論，并通過走訪環保專家，上網查詢有關資料，我們指導學生寫出了本課題的結題報告。

清姜河段污染情況考察報告

隨著科學技術事業的突飛猛進，人們生活水平的不斷提高，人們對生活質量的要求越來越高，環境保護的問題就上升為重中之重的首要問題，

為此我們對清姜河段水域進行了考察，考察結果報告如下：

1　清姜河水質情況分析。

我們從嘉陵江源頭出發。將這一段流域分為上、中、下三段，在這些地段我們分別采集了十多瓶水質樣本帶回學校，通過觀察、比較，得出結論：中、上游地段的水質清澈、無異味、水中無雜質，可以看見一些魚在水中游玩。說明這一段水域基本無污染。中下游地段的水質輕度渾濁，偶見漂浮的雜質，有腥異味，沒有見到一尾魚。說明這一地段韻水質有輕度污染。下游的水質混濁，水中有雜質。有腥臭等異味，根本找不到一尾魚在水中生活。說明這一地段的水質污染嚴重。

為此我們得出結論：清姜河中下游地段的水已經被污染

2　污染源情況分析。

(1)在清姜河沿岸居住的農村居民，將生活垃圾直接堆放在沿岸，造成河道堵塞，河水嚴重荇染。其中沿岸的大小垃圾堆約33座，最大的一個垃圾堆約7500m3。這些是造成清姜河下游嚴重污染的重要原因。

(2)位于清姜河沿岸公路旁的一些餐館、洗車點、居民區、加油站等的污水。清姜河沿岸共有餐館約148個、洗車點20個左右、居民區大約有25個、加油站11個。這些地方的廢水大部分都直接排放到清姜河中，是造成清姜河水污染的又一因素。

(3)小型工廠、養豬場等排放的廢水污染。清姜河沿岸共有小型工廠約9個，養豬場2個。這些地方的廢水大部分都直接排放到河水中，造成河水的污染，其中就有一個寬1.3米、水深10厘米左右、流速較快的污水排放點直接將渾濁、散發著異味的污水排放到河水中，另一個緊挨岸邊的養豬場將混有豬糞便的污水直接排放到河水里。

(4)人為的盲目污染。在清姜河沿岸居住的人們，他們的環保意識不高，根本沒有意識到環保對他們自己乃至人類的重要性。在考察中，我們就親眼看到一些婦女在河道中洗衣服，任憑泛著洗衣粉泡沫的廢水流入河水，而在她們的下游就是我們寶雞市自來水廠的取水處。正是部分人的環保意識淡薄，無知，才導致清姜河水受到污染。

3　污染造成的危害。

(1)寶雞市的城市主要取水點就位于清姜河的中游地段，河水嚴重污染，會使寶雞市自來水質量受到嚴重影響。飲用這樣的水，會影響到寶雞市人民的身體健康。

(2)大量的生活垃圾、廢物倒入河道中會使清姜河河道變窄、堵塞。降低了河道的排水能力，遇到雨水到來的季節，就會造成河水泛濫，淹沒兩岸民居的危害。

(3)記得小時候，清姜河水清澈見底，一到盛夏，河邊總有一堆堆納涼的人們，水中總能見到游泳嬉戲的大人孩子以及一尾尾的魚，岸邊也能找到一些螃蟹、小蝦。如今中下游地段的魚蝦已不見蹤影，人們只能遠離這里。污染已嚴重破壞這里的生態環境。

(4)考察沿岸，見到沿岸農民都用河水灌溉菜地，這樣，污染的河水會進入蔬菜體內，人們長期食用含有有害物質的蔬菜，會得許多疾病。

4　我們的建議。

通過這次清姜河水質污染情況的考察，同學們覺得目前的清姜河環境情況令人擔憂，都表示要強烈呼吁，引起有關方面的重視，加快治理清姜河沿岸環境工作的速度，大家紛紛提出了治理河水污染的建議，歸納起來主要有以下幾點：

(1)加大環境保護知識的宣傳力度，定期召開環保知識講座，尤其是針對沿岸農村居民，提高他們自覺保護環境的意識，讓他們充分認識到環境保護對他們自身乃至我們全人類生存的重要性。

(2)清理沿岸的生活垃圾，盡快建立垃圾處理廠。建立、健全垃圾處理相關制度，嚴格控制垃圾的去向。

(3)嚴格清姜河沿岸餐館、洗車點、小型工廠、養豬場等廢水排放的管理，督促環保工作人員不定期地進行抽查，發現有違反規定的應立即嚴肅處理，嚴重的要令其停業整頓或關閉。

(4)沿岸樹立明顯的宣傳環保知識的標志，提醒人們注意保護環境，不要將垃圾傾倒到河床中，也不要在河中洗衣、洗車、洗牲畜，使河水免遭污染、生態免遭破壞。

(5)借鑒渭河兩岸治理環境的方法，逐步將清姜河兩岸建成花園式的娛樂、休閑場所，這樣即美化了環境又造福了一方百姓。

我們堅信，隨著人們環保意識的不斷增強，政府部門的重視及不斷努力，清姜河一定能重現河水清澈見底、魚蝦成群嬉戲、人們悠閑漫步河邊的景象。那時，我們就可以站在河岸激動地說：清姜河――寶雞人民的母親河，你是多么的美麗、迷人。

四、成果與體會

本課題實施雖歷時一個多月，但師生都受益匪淺。通過活動不僅使學生養成了觀察的好習慣，而且鍛煉了他們吃苦耐勞的堅強意志，同時培養了學生自主學習、自我探究的能力。在活動中，學生深深體會到污染對環境造成的種種危害，直至危及到我們人類的安全。

考察活動結束后，不少學生寫出了小論文、文章、考察報告。并積極向各方投稿，以期引起人們的重視，一些論文、考察報告在區教育局、區環保局的征文中獲獎，小隊的一名學生被區環保局命名為“環保小衛士”。我們的活動也得到了家長的認可和重視，他們也積極參與到我們的活動中來。