大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鑒于上學(xué)期的不足，針對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，經(jīng)班委以及學(xué)生代表討論，我們制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和，具體如下：

 思想上，學(xué)習(xí)健康的知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，倡導(dǎo)全班同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，爭(zhēng)取、督促每位同學(xué)都樹(shù)立一個(gè)正確的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)上，鑒與上學(xué)期期末考試我班成績(jī)下滑，本學(xué)期一定要嚴(yán)把學(xué)習(xí)關(guān)。具體措施如下：

1.     本學(xué)期執(zhí)行學(xué)習(xí)分區(qū)負(fù)責(zé)制。男生普宿由馬俊坡、連濤負(fù)責(zé)，公寓分別由周穎、王家心、劉明明、雷磊各負(fù)責(zé)一個(gè)宿舍；女生由李婧、姜錦云負(fù)責(zé)，各負(fù)責(zé)人對(duì)所轄區(qū)域的同學(xué)的學(xué)習(xí)予以幫助和督促。

2.     本學(xué)期組織集體上晚自習(xí)。參考結(jié)合課表安排，我班定于每周星期二和星期四晚上7：00—9：00進(jìn)行集體自習(xí)。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)查到，無(wú)特殊情況不允許遲到、早退、缺到。

3.     針對(duì)上課逃課問(wèn)題，本班將由組織委員負(fù)責(zé)，每周不定期進(jìn)行課堂查到。對(duì)于逃課的同學(xué)，將由班委視情況進(jìn)行適當(dāng)處分。

4.     針對(duì)本學(xué)期的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)四六級(jí)考試，班級(jí)將組織知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)交流以及進(jìn)行模擬考試。

5.     針對(duì)抄襲、缺交作業(yè)的情況，本學(xué)期由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，班委以及各同學(xué)相互督促以保證每位同學(xué)按時(shí)保質(zhì)的完成作業(yè)。

生活上，為了豐富大家的課余生活一保證學(xué)習(xí)的效率，本學(xué)期將主要開(kāi)展以下幾方面的活動(dòng)：

1.     3月組織同學(xué)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，參加學(xué)校義務(wù)活動(dòng)或者去孤兒院看望小朋友。天高氣爽時(shí)組織一次放風(fēng)箏比賽。

2.     5月組織一次班級(jí)集體出游 ，該月班上還將組織一次接力賽。

3.     為了提高同學(xué)的身體素質(zhì)，本學(xué)期我班將組織集體晨跑。

4.     每個(gè)月由體育委員、生活委員以及組織委員組織一次班級(jí)內(nèi)部籃球賽或者班級(jí)間籃球賽。

本計(jì)劃針對(duì)整個(gè)班集體，至制訂日起執(zhí)行。希望大家一起努力，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。相信付出就一定會(huì)有回報(bào)，加油，加油??！

 06級(jí)通信工程3班班委

2011年2月28日

篇2

一. 辦公室：

1. 本學(xué)期我們將開(kāi)始著重培養(yǎng)部門(mén)干事，發(fā)掘每一位干事的個(gè)人才能所在，為辦公室培養(yǎng)后繼人才。作為學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的樞紐部門(mén)，我們會(huì)一如既往的做好各項(xiàng)常規(guī)工作，包括：各部門(mén)會(huì)議記錄，辦公室物品管理，財(cái)務(wù)管理等。

2. 在本學(xué)期初，我們會(huì)進(jìn)行學(xué)生會(huì)全體成員的檔案登記工作，以完善的數(shù)字化檔案規(guī)范學(xué)生會(huì)成員檔案。

3. 根據(jù)學(xué)生會(huì)以前的檔案資料，我們整理出學(xué)生會(huì)的相關(guān)規(guī)章制度，包含《學(xué)生會(huì)章程》《學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲制度》《學(xué)生會(huì)部門(mén)職責(zé)》《學(xué)生會(huì)辦公室值班制度》《辦公室財(cái)務(wù)管理制度》，依據(jù)各部門(mén)的意見(jiàn)，將做出相應(yīng)的修改。

4. 對(duì)各部門(mén)每次活動(dòng)進(jìn)行考勤，記錄，各部門(mén)舉辦活動(dòng)必須提供相應(yīng)的活動(dòng)策劃書(shū)以及活動(dòng)總結(jié)，并將此列入部門(mén)工作的考核范圍。此措施也是為更好的建立完善的檔案制度。

5. 與宣傳部合作設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)LOGO。并將此LOGO應(yīng)用于學(xué)生會(huì)各項(xiàng)文件，證件以及活動(dòng)中。設(shè)計(jì)《信息工程系學(xué)生會(huì)文件統(tǒng)一模版》，以此模版應(yīng)用于所有學(xué)生會(huì)文件中，如計(jì)劃書(shū)、策劃書(shū)等，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生會(huì)文件。

二.外聯(lián)部：

1. 積極與校外社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)聯(lián)系合作，為各部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)贊助，集體按照各部門(mén)的工作開(kāi)展;

2. 在院籃球賽做好前期準(zhǔn)備工作。積極配合生活部做好勤工儉學(xué)這一活動(dòng)，并確保其安全性，可靠性，可操作性;

3. 在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間做好宣傳工作，以吸引更多的商家贊助;加強(qiáng)我系與其他兄弟院校之間的聯(lián)系，增進(jìn)友誼;

4. 注意培養(yǎng)、鍛煉一批有能力的干事，以便更好的開(kāi)展工作;

三.生活部：

1. 在牛奶征訂方面，在宿舍變動(dòng)后，我們繼續(xù)征訂牛奶。同時(shí)把送牛奶的工作列為勤工儉學(xué)的項(xiàng)目;在天氣預(yù)報(bào)方面，我們?nèi)匀粫?huì)在每天早上掛出小黑板，并努力提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，及時(shí)更新.

2. 在衛(wèi)生方面，由于檢查衛(wèi)生是為了督促同學(xué)們搞好衛(wèi)生，為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此除每周一檢查衛(wèi)生外，我們還不定期的抽查，并設(shè)想使用流動(dòng)紅旗的老辦法。另外我們將重新制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);

3. 在勤工儉學(xué)方面，我們將與外聯(lián)部合作，在周末和節(jié)假日為同學(xué)提供工作機(jī)會(huì);

4. 我們還設(shè)想與宿管部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和合作能力;

5. 本學(xué)期我們還將舉辦第二屆心理知識(shí)競(jìng)賽;

四. 宿管部：

1. 常規(guī)工作，周三檢查宿舍衛(wèi)生，本學(xué)期我們將會(huì)重新制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);

2. 恢復(fù)與建工系學(xué)生會(huì)宿管部合作的“二手市場(chǎng)”;由于畢業(yè)班的同學(xué)二手物品較多，我部回盡快落實(shí);

3. 我們還設(shè)想與生活部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和合作能力;

五.體育部：

1. 由于種種原因,我部門(mén)的干事嚴(yán)重缺乏.為了能使我體育部能更好的完成各項(xiàng)工作,本部門(mén)決定在學(xué)期開(kāi)始,具體時(shí)間在3月5號(hào)前,再次招收一批新干事.壯大我部門(mén)的力量.

2. 籃球聯(lián)賽其實(shí)包括兩部分：一部分是本系內(nèi)部的籃球聯(lián)賽.系籃球聯(lián)賽是我體育部門(mén)的常規(guī)活動(dòng),以班級(jí)為單位，比賽以"友誼第一，比賽第二"的原則，目的在于增進(jìn)各班之間的感情.在比賽中出現(xiàn)的突發(fā)時(shí)間，將會(huì)按照有關(guān)的規(guī)定進(jìn)行處罰，具體處罰辦法將會(huì)在策劃書(shū)上做具體的規(guī)定

3.我系首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，詳細(xì)見(jiàn)策劃書(shū);

六.學(xué)習(xí)部：

1.與團(tuán)總支合作，舉辦辯論賽;

2.成立編輯組，積極向校報(bào)校刊投稿;

3.舉辦英語(yǔ)演講比賽，讓同學(xué)們更多的接觸口語(yǔ);

七.文藝部：

1.積極組織同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)，通過(guò)各種選拔，確定參賽同學(xué);

2.策劃學(xué)生會(huì)聯(lián)歡活動(dòng)，增進(jìn)各部門(mén)的聯(lián)系;

3.配合其他部門(mén)工作;

八.宣傳部：

1.及時(shí)、保質(zhì)的出好各部門(mén)海報(bào)，宣傳各部門(mén)活動(dòng);

2.定期更換櫥窗海報(bào);

篇3

今天，我們?cè)诔Ｖ菔刑鞂巺^(qū)舉行全省小學(xué)數(shù)字化試點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩會(huì)，旨在總結(jié)交流小學(xué)數(shù)字化教育教學(xué)改革的做法和經(jīng)驗(yàn)，探索基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)新模式，推進(jìn)小學(xué)數(shù)字化教育創(chuàng)新與特色發(fā)展，促進(jìn)全省小學(xué)教育水平進(jìn)一步提升。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教育的質(zhì)量決定著基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，小學(xué)教育的興衰決定著國(guó)家的興衰，小學(xué)教育的信息化水平影響著國(guó)家未來(lái)信息化水平。

黨的十報(bào)告指出：“要堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路。”我們把它簡(jiǎn)稱(chēng)為“新四化”。信息化代表了一種信息技術(shù)被高度引用，信息資源被高度共享，從而使人的智能、潛能，以及社會(huì)物質(zhì)資源的潛能被充分地發(fā)揮，個(gè)人的行為、組織、決策和社會(huì)運(yùn)行趨于合理化的理想狀態(tài)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式，又被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)或E學(xué)習(xí)。

我們現(xiàn)在說(shuō)社會(huì)的轉(zhuǎn)型進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵的階段，其實(shí)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是技術(shù)的轉(zhuǎn)型，技術(shù)轉(zhuǎn)型的依托載體是人的轉(zhuǎn)型，因此，在數(shù)字化時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化的能力和數(shù)字化的意識(shí)比任何一個(gè)時(shí)候都更加迫切和重要。

我們講的教育要優(yōu)先發(fā)展的問(wèn)題，某種程度上就是說(shuō)基礎(chǔ)教育要優(yōu)先發(fā)展，基礎(chǔ)教育的優(yōu)先發(fā)展首先應(yīng)該體現(xiàn)在小學(xué)教育的優(yōu)先發(fā)展上，所以這次我們開(kāi)信息化會(huì)議不從高中階段，不從初中階段，而從小學(xué)階段開(kāi)始。

我們江蘇省小學(xué)生的質(zhì)量呈現(xiàn)著穩(wěn)步提升的良好態(tài)勢(shì)，根據(jù)國(guó)家教育部去年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)構(gòu)，江蘇的小學(xué)教育質(zhì)量是領(lǐng)先全國(guó)的，走在全國(guó)的最前面。所以溫總理在兩年前召開(kāi)座談會(huì)的時(shí)候，他曾經(jīng)說(shuō)：“全國(guó)教育看江蘇”。當(dāng)然我們談成績(jī)也不能自滿，成績(jī)是有的，但是差距還是很大的。

全面持續(xù)地提高我省小學(xué)教育質(zhì)量是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。以信息化打造小學(xué)質(zhì)量的升級(jí)版――使教得更民主、育得更有效、學(xué)得更有趣、習(xí)得更快樂(lè)、管得更人文、理得更科學(xué)，切實(shí)辦好讓人民滿意的小學(xué)教育。

一、我省前一階段的小學(xué)信息化工作取得了顯著成績(jī)

（一） 我省小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)

小學(xué)的生機(jī)比達(dá)到8∶1，73.4%的小學(xué)建成校園網(wǎng)，蘇南許多學(xué)校實(shí)現(xiàn)“班班通”，省市還加強(qiáng)了平臺(tái)建設(shè)和資源建設(shè)。

（二）我省中小學(xué)教師信息化應(yīng)用水平逐步提高

全省中小學(xué)99%以上的教師能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。我省教師在全國(guó)多媒體教學(xué)大賽、信息技術(shù)創(chuàng)新大賽等全國(guó)性競(jìng)賽中位居全國(guó)前列。

（三）我省小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)入了新階段

省教育廳于去年10月正式啟動(dòng)了全省基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)工作。其中幼兒園20所，小學(xué)45所，初中36所，高中23所。實(shí)踐下來(lái)，成效明顯，就拿天寧區(qū)來(lái)談，每一所學(xué)校都推進(jìn)改革，常州市整個(gè)市推進(jìn)數(shù)字化改革，所以我們考慮數(shù)字化學(xué)校在總結(jié)的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步擴(kuò)大，到2014年要推廣1000所學(xué)校，到2015年，所有的小學(xué)都要普及，要用這樣的時(shí)間進(jìn)程表來(lái)推進(jìn)。

南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、常州、徐州等市多次組織公開(kāi)課和現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，試點(diǎn)學(xué)校的老師嘗試了基于信息技術(shù)平臺(tái)的一對(duì)一學(xué)習(xí)，基于項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)，基于微課程資源的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)等教學(xué)方式的探索，為建立新型課堂模式積累了經(jīng)驗(yàn)。

（四）建成了江蘇E學(xué)習(xí)平臺(tái)

江蘇E學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)正式開(kāi)通運(yùn)行，面向全省基礎(chǔ)教育學(xué)校師生，形成了基于云服務(wù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)管理中心，課程資源中心、學(xué)習(xí)支持中心、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中心。

“三通兩平臺(tái)”建設(shè)取得可喜進(jìn)展?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”依托各類(lèi)項(xiàng)目進(jìn)展順利。“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，通過(guò)“專(zhuān)遞課堂”、“名校課堂”、“名師課堂”等三個(gè)課堂的建設(shè)和運(yùn)用?！熬W(wǎng)絡(luò)空間人人通”是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)新模式的創(chuàng)新與探索。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全省已建成超過(guò)30萬(wàn)個(gè)各級(jí)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間?！敖K教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”正式開(kāi)通運(yùn)行。“江蘇教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“江蘇中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)”投入使用。

（五）積極探索新的課堂教學(xué)模式

每一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家組組織本學(xué)科試點(diǎn)學(xué)校，成立學(xué)科聯(lián)盟，集中研究課程改革的方向，要求與信息化帶來(lái)的環(huán)境、機(jī)遇、研究三者的對(duì)接融合和創(chuàng)新，給每一個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)改革注入了新的活力。小學(xué)語(yǔ)文組、綜合實(shí)踐組已經(jīng)組織了全省試點(diǎn)學(xué)校的活動(dòng)。每個(gè)組都梳理出了本學(xué)科改革的路線圖。

但是一年來(lái)，我們也存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題概括起來(lái)有五個(gè)方面，要引起我們的注意。一是一些地方和學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的重要性認(rèn)識(shí)不夠；二是信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合不高；三是優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足，信息化基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校尤其是農(nóng)村中小學(xué)寬帶入網(wǎng)率不高，同時(shí)也缺乏必要的資金保障。四是不少教師特別是農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足，無(wú)法滿足教育教學(xué)的要求。五是統(tǒng)籌管理比較薄弱，重復(fù)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題比較突出，共建共享良好機(jī)制尚未形成。

二、為了完成小學(xué)信息化建設(shè)的任務(wù)，我們要著力做好三方面的工作

（一）以教育信息化打造小學(xué)教師教學(xué)的升級(jí)版，使教得更民主，育得更有效

教育的過(guò)程應(yīng)該是共性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。這對(duì)教育過(guò)程當(dāng)中的“教”提出了一定的要求――“教得更民主”。

“教得更民主”包涵三層涵義：指教育機(jī)會(huì)均等，包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等，教育過(guò)程中享有教育資源的機(jī)會(huì)均等和教育結(jié)果的均等；指師生關(guān)系的民主化；指教育活動(dòng)、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。

“育得更有效”有如下的實(shí)施途徑：指“育”得有效果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)；指更有效率，教學(xué)活動(dòng)是一種精神性生產(chǎn)活動(dòng)。教學(xué)效率可表述為教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出（效果）/教學(xué)投入，或教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間；指更有效益，指教學(xué)活動(dòng)收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。即指教學(xué)目標(biāo)與特定的社會(huì)、個(gè)人的教育需求吻合程度的評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量要達(dá)到兩個(gè)滿足，一個(gè)是滿足個(gè)體發(fā)展的需要，二個(gè)是滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

劉延?xùn)|同志指出：“信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的‘雙重革命’，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。”她還指出：“信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動(dòng)的教育新模式?！?/p>

（二）以教育信息化打造小學(xué)生學(xué)習(xí)的升級(jí)版，使學(xué)得更有趣，習(xí)得更快樂(lè)

小學(xué)生的特點(diǎn)是好新、好動(dòng)、好勝、好學(xué)。由此可以映照信息化學(xué)習(xí)，它首先是符合小學(xué)生的特點(diǎn)。由此推論出未來(lái)基礎(chǔ)教育改革亟待三個(gè)“轉(zhuǎn)向”：教育價(jià)值取向，從“形而下”的關(guān)注到“形而上”的追求；教育制度的深層變革，從路徑依賴(lài)到制度創(chuàng)新；教育方式的轉(zhuǎn)向，從脫離兒童到回歸兒童。

以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮明的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要；學(xué)習(xí)是以問(wèn)題或主題為中心的；學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行通訊交流，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、合作；學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性；學(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地終身進(jìn)行的。

我們應(yīng)該把現(xiàn)代技術(shù)交給學(xué)生，把學(xué)生從傳統(tǒng)的死記硬背、題海練習(xí)中解放出來(lái)，讓他們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式，利用工具和平臺(tái)去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去交流、去探索、去創(chuàng)造，有更多的時(shí)間和空間在知識(shí)的海洋里自由馳騁，讓他們真切地體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程是有趣味的、有價(jià)值的，知識(shí)的世界是美妙的，學(xué)習(xí)生活是美好的。

因此，我們要把握好數(shù)字化學(xué)習(xí)的三個(gè)要素：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)；數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)；數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的建設(shè)。

要做到“習(xí)得更快樂(lè)”――數(shù)字化學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包含以下三個(gè)方面：信息技術(shù)基本知識(shí)和應(yīng)用技能；對(duì)信息內(nèi)容的分析、批判和理解的能力；能根據(jù)社會(huì)需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會(huì)的態(tài)度和能力。

（三）以教育信息化打造小學(xué)校長(zhǎng)管理的升級(jí)版，使管得更人本，理得更科學(xué)

“管得更人本”，以“以人為本”為核心理念，關(guān)注人的需求、凝聚人的智慧、激發(fā)人的潛能、提升人的技能、促進(jìn)人的發(fā)展。

推進(jìn)小學(xué)教育的信息化，不僅要投入經(jīng)費(fèi)、配備設(shè)備、建設(shè)資源，關(guān)鍵是在教與學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)的應(yīng)用，要緊緊圍繞課堂教學(xué)，探索信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，要讓信息化手段成為課堂教學(xué)的常規(guī)手段。如果僅僅是在教與學(xué)的搞點(diǎn)應(yīng)用，或者是搞點(diǎn)展示性應(yīng)用，那絕不是教育信息化真正的應(yīng)用，更不是發(fā)展的方向。應(yīng)用既是教育信息化的本質(zhì)和方向，也是教育信息化的根本目的。

1.加快優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)

通過(guò)整合、征集、購(gòu)買(mǎi)、開(kāi)發(fā)等多種方式，逐步建設(shè)完成符合新課標(biāo)要求與新版教材相配套的數(shù)字教育資源，為小學(xué)提供適用、實(shí)用、好用的符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)教育資源。通過(guò)多種應(yīng)用模式，把信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)以及跨校教學(xué)的應(yīng)用變成日常教學(xué)行為。同時(shí)，重點(diǎn)推進(jìn)“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)。

2.推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)應(yīng)用

探索建立“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的建設(shè)機(jī)制。建設(shè)集空間建設(shè)服務(wù)與優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)于一體，實(shí)名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，完善空間的改進(jìn)、升級(jí)和服務(wù)能力。在現(xiàn)有數(shù)字化教育資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，采取資源開(kāi)發(fā)與征集遴選相結(jié)合的方式，逐步形成“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、政府評(píng)估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的資源建設(shè)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和各類(lèi)資源開(kāi)發(fā)者的積極性，逐步形成資源免費(fèi)使用和有償使用相結(jié)合的格局。

3.加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力培訓(xùn)

要把學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。要研究如何利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)教師不同教學(xué)水平和實(shí)際需求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，以案例為主，開(kāi)展分類(lèi)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.構(gòu)建有特色的數(shù)字校園文化

明代張大復(fù)在《梅花草堂筆記》中闡述了這樣的觀點(diǎn)：“茶性必發(fā)于水。八分之茶，遇十分之水，則茶亦十分矣。十分之茶，以八分之水試之，則茶亦八分耳?！币七M(jìn)數(shù)字化就要建設(shè)有特色的數(shù)字化校園文化，讓學(xué)校師生生活在數(shù)字化環(huán)境之中，沉浸在數(shù)字化文化之中。

5.創(chuàng)新推進(jìn)小學(xué)教育信息化工作

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同推進(jìn)

小學(xué)教育信息化工作涉及面廣、頭緒多，必須充分發(fā)揮多部門(mén)的作用，在統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上協(xié)同推進(jìn)。

各級(jí)教育部門(mén)要把握好應(yīng)用方向，統(tǒng)籌各方力量，組織好信息技術(shù)企業(yè)、電教館和信息中心做好技術(shù)支撐和應(yīng)用服務(wù)，尤其是要服務(wù)好課堂教學(xué)。要協(xié)調(diào)配合有關(guān)部門(mén)探索小學(xué)教育信息化運(yùn)維經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，研究制定好設(shè)備運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)租用、資源購(gòu)置等相關(guān)費(fèi)用的配套政策，探索通過(guò)提高生均公用經(jīng)費(fèi)支付基礎(chǔ)教育信息化經(jīng)常性支出的辦法。

（2）試點(diǎn)引導(dǎo)，以點(diǎn)帶面

通過(guò)“試點(diǎn)先行”的辦法，探索機(jī)制、培育典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要將天寧區(qū)的做法進(jìn)行總結(jié)和梳理，提升到可供學(xué)習(xí)、借鑒和實(shí)踐的高度。通過(guò)試點(diǎn)培育一批骨干學(xué)校、骨干教師和骨干課程，探索信息技術(shù)在不同條件下的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)校、教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。各地要在各自的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、使用這些好的經(jīng)驗(yàn)做法和典型案例，在學(xué)習(xí)中體會(huì)，在思考中凝練，在實(shí)踐中創(chuàng)新，逐步形成自己的特色和品牌。

（3）規(guī)范管理，強(qiáng)化指導(dǎo)

各地要加強(qiáng)對(duì)教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、總體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范管理和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)將教育信息化工作擺在突出位置，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、任務(wù)明確、責(zé)任到人、統(tǒng)籌有力。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，小學(xué)教育信息化工作重點(diǎn)在硬件建設(shè)。隨著小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件的不斷改善，工作重點(diǎn)也要適時(shí)予以調(diào)整，轉(zhuǎn)向促進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)方式和教學(xué)主體角色轉(zhuǎn)換等內(nèi)涵發(fā)展方面上來(lái)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。各地要探索建立“強(qiáng)化應(yīng)用”的新的管理模式，理順各方關(guān)系，健全工作推進(jìn)機(jī)制。

進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。充分發(fā)揮教研隊(duì)伍的作用，不斷加強(qiáng)信息化教學(xué)實(shí)踐的研究，教研人員要深入教學(xué)一線指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，在本地區(qū)進(jìn)行宣傳和推廣。要鼓勵(lì)小學(xué)在教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)和其他各項(xiàng)活動(dòng)中，充分利用信息技術(shù)，不斷提高全校師生的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，形成良好的信息技術(shù)應(yīng)用氛圍。各小學(xué)要努力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的熱情，促使教師逐步把信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用變成常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，不斷提高自身的教書(shū)能力和育人水平。

省e學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)工作組要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)，協(xié)調(diào)提供必要的資金支持和條件保障，認(rèn)真開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作考核、評(píng)比表彰等工作，確保全省數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行。

省e學(xué)習(xí)專(zhuān)家工作組要進(jìn)一步提高頂層設(shè)計(jì)的水平，跟蹤國(guó)際國(guó)內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)思考基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的理論體系、目標(biāo)方法、行動(dòng)路徑、技術(shù)支持、模式構(gòu)建、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展工作，各學(xué)科專(zhuān)家組都要積極行動(dòng)起來(lái)，積極組織參加本學(xué)科試點(diǎn)的教師開(kāi)展探索。

試點(diǎn)學(xué)校要認(rèn)真按照預(yù)先制定的試點(diǎn)方案落實(shí)人員、投入試驗(yàn)。學(xué)校要成立數(shù)字化試點(diǎn)項(xiàng)目組，人員構(gòu)成要合理充足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取積極措施為試點(diǎn)工作提供人力物力財(cái)力支持，不要把主要精力和財(cái)力放在信息化設(shè)施設(shè)備翻新上，要充分發(fā)揮現(xiàn)有信息化設(shè)施設(shè)備的作用，充分利用公共教育信息資源，要為試點(diǎn)學(xué)科的教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，采取激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐。

加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)績(jī)效的評(píng)價(jià)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考查教師怎么教好、學(xué)生怎么學(xué)好這兩方面的過(guò)程和成效，要研究如何在技術(shù)支持下使教學(xué)更有效。要從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)衡量信息技術(shù)環(huán)境的教和學(xué)的質(zhì)量和效果，要用科學(xué)的數(shù)據(jù)說(shuō)話。

目前，教育部正在研究制定《中小學(xué)教學(xué)信息化指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)電子交互教學(xué)設(shè)備教學(xué)應(yīng)用指南》，前者重點(diǎn)是制定學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，用以指導(dǎo)各地以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。后者重點(diǎn)是根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)教師利用電子白板開(kāi)展教育教學(xué)，提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量。今年，教育部把教育信息化工作納入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，督促各地切實(shí)將教育信息化工作重要地位落到實(shí)處。

篇4

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué) 問(wèn)題優(yōu)化方案

一、引言

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招的實(shí)施，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的班級(jí)規(guī)模越來(lái)越大。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的理念對(duì)學(xué)校教育的逐步滲透和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)從傳授語(yǔ)言知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的轉(zhuǎn)變，大班英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題變得越發(fā)突出，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何解決大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)的問(wèn)題，就成了提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些優(yōu)化方案。

二、大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)目的迥異，教師上課難以確定教學(xué)目標(biāo)。人數(shù)多意味著生源相對(duì)較廣，而各地學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差別較大。此外，學(xué)生們各有不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，有的想通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，有的想在聽(tīng)說(shuō)能力上有所發(fā)展，有的想提高寫(xiě)作能力，有的想提高翻譯功底，有的想擴(kuò)大詞匯量、提高自己的閱讀能力和技巧，等等。而大班教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)要求，在有限的時(shí)間內(nèi)難以有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練英語(yǔ)綜合素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力，給教師授課造成了很大的影響。

2.難以進(jìn)行有效的課堂管理。由于每個(gè)班的人數(shù)比較多（少則七八十，多則一百多），考勤費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果嚴(yán)格考勤，則會(huì)過(guò)多地占用課堂教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師便省略了考勤這一環(huán)節(jié)。這就使得自覺(jué)性較差的學(xué)生逐漸放松了對(duì)自己的要求，經(jīng)常遲到、早退、無(wú)故曠課，破壞了課堂的嚴(yán)肅性。不僅如此，對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)爭(zhēng)相仿效，并逐漸形成風(fēng)氣，使課堂管理的難度進(jìn)一步增大。

3.師生缺乏相互交流，不利于語(yǔ)言教學(xué)。交際活動(dòng)在語(yǔ)言教學(xué)中十分重要。而在教學(xué)實(shí)踐中，由于大班人數(shù)較多、空間有限，教師和大部分的學(xué)生之間缺乏語(yǔ)言上的相互交流，在班級(jí)里開(kāi)展語(yǔ)言方面的交際活動(dòng)十分困難。此外，在教學(xué)過(guò)程中，由于教師要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量教學(xué)大綱要求的任務(wù)，很少有機(jī)會(huì)檢查學(xué)生的練習(xí)，師生之間的交流紐帶再一次被切斷。這樣，教學(xué)過(guò)程大多成了以“教師為中心”的單向傳輸模式，教師控制教學(xué)內(nèi)容、階段、速度、時(shí)間，學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效果不佳。

4.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式運(yùn)用的主要媒體是教師書(shū)寫(xiě)的“板書(shū)”，而板書(shū)內(nèi)容僅僅是教師備課內(nèi)容的一種直觀簡(jiǎn)單的反映，功能較為單一，具有信息量小、形式單一、簡(jiǎn)單被動(dòng)等特點(diǎn)，離開(kāi)教師隨堂演示很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中，由于人數(shù)較多、空間較大，如果仍舊采用傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”模式進(jìn)行教學(xué)，則只有坐在前排的少數(shù)學(xué)生才有可能較全面地掌握其傳遞的知識(shí)。

三、優(yōu)化方案

1.注意學(xué)生的個(gè)性化教育，因材施教，充分發(fā)揮其自覺(jué)性和創(chuàng)造性。大學(xué)生們由于每個(gè)人的遺傳素質(zhì)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同，知識(shí)程度和學(xué)習(xí)方法就有所不同，所以個(gè)別差異是客觀存在的。因此，在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定適合自己的學(xué)習(xí)策略，在與老師的交流中充分發(fā)揮自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

2.定期與其他同行交流、討論并分享大班教學(xué)的課堂管理技巧。教師課堂管理的技巧是大班教學(xué)成功的主要要素之一。每一位英語(yǔ)大班課的教師想必都有自己在此方面的體會(huì)，都有自己的一套管理辦法。比如，有的老師會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室并與個(gè)別學(xué)生交流；有的老師在講課的過(guò)程中會(huì)在教室里四處走動(dòng)或走近某位學(xué)生，讓其向全班復(fù)述剛才所講述的內(nèi)容；有的老師下課后仍留在教室里以便學(xué)生提問(wèn)。凡此種種，大學(xué)英語(yǔ)大班課的教師應(yīng)當(dāng)相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，不斷提高課堂管理的能力，最終取得良好的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)語(yǔ)言交流，創(chuàng)造條件進(jìn)行交際英語(yǔ)教學(xué)。在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)讀、寫(xiě)而忽略了聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，依然聽(tīng)不懂、不能開(kāi)口。交際性原則要求教師把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)運(yùn)用，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。如：引導(dǎo)學(xué)生課前演講，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，參加外語(yǔ)角，英語(yǔ)演講比賽，看英文電視，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，用英語(yǔ)思維做作業(yè)、提問(wèn)、對(duì)話等。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，在使用中鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

4.充分利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。實(shí)踐證明，應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生感官的綜合刺激效果比傳統(tǒng)教學(xué)模式要強(qiáng)得多，學(xué)生課堂的積極反映程度明顯加強(qiáng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的多媒體兼有文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體的特點(diǎn)，是一種“強(qiáng)勢(shì)”的內(nèi)容載體，這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中由于師資緊缺而導(dǎo)致的英語(yǔ)交際缺乏起了一定的緩解作用。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等來(lái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)，可以給學(xué)生提供形象、生動(dòng)的真實(shí)情景，可以使學(xué)生大量地閱讀，可以隨時(shí)聽(tīng)到豐富的語(yǔ)言材料，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，使課堂不斷地向外延伸，極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野。

四、結(jié)語(yǔ)

在研究大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)到大班教學(xué)只是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前和今后一段時(shí)間內(nèi)所采用的主要的教學(xué)形式。隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，高校的外語(yǔ)教學(xué)條件將不斷得到改善，師資培養(yǎng)力度將不斷得到加強(qiáng)，教學(xué)媒體的現(xiàn)代化程度將不斷得到提高，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形式將會(huì)更加豐富，更適合學(xué)生的特點(diǎn)，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，高校將會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳樹(shù)敬，葉云屏.分析學(xué)生個(gè)體差異，探索因材施教有效途徑［J］.外語(yǔ)界，2006年第S1期.

［2］王建新等．?dāng)U招后提高英語(yǔ)大班精讀教學(xué)效果的對(duì)策與試驗(yàn)［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，2003，(5).

［3］吳樹(shù)敬.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué):問(wèn)題與解決辦法［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，2003.

［4］蔡基剛.當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的壓力［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，2002.

篇5

盜傳必究

一、單項(xiàng)選擇題

1.

信息單元、數(shù)據(jù)依據(jù)邏輯方法再現(xiàn)和重組的過(guò)程是一個(gè)序化增值的過(guò)程是信息組織的哪項(xiàng)功能：（

）

正確答案：增值優(yōu)化功能

2.

下列哪一項(xiàng)屬于信息服務(wù)的信息增值服務(wù)層：（

）

正確答案：Sohu網(wǎng)

3.

施拉姆的循環(huán)模式有何特點(diǎn)：（

）

正確答案：沒(méi)有固定的傳播者和受者

4.

下面的說(shuō)法哪項(xiàng)是先驗(yàn)信息的含義：（

）

正確答案：某主體在實(shí)際觀察該事物之前已經(jīng)具有的關(guān)于該事物的信息

5.

以下關(guān)于信息管理活動(dòng)各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)描述，哪一項(xiàng)屬于近代信息管理活動(dòng)時(shí)期的特點(diǎn)：（

）

正確答案：信息資源類(lèi)型多樣化，報(bào)紙與雜志等新型載體大量涌現(xiàn)

6.

電子商務(wù)技術(shù)框架中，主要包括安全、認(rèn)證和電子支付的是哪一層：（

）

正確答案：服務(wù)層

7.

下面的說(shuō)法哪項(xiàng)是語(yǔ)法信息的含義：（

）

正確答案：只考慮事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其狀態(tài)改變的方式本身,而不考慮信息的內(nèi)容及效果

8.

信息管理起源于三個(gè)不同領(lǐng)域，下面的這些領(lǐng)域哪個(gè)不是其起源的領(lǐng)域：（

）

正確答案：傳播領(lǐng)域

9.

下面的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，哪一項(xiàng)屬于信息流通服務(wù)業(yè)的范疇：（

）

正確答案：圖書(shū)館

10.

對(duì)《行政管理學(xué)》進(jìn)行信息揭示，下面的選項(xiàng)哪項(xiàng)屬于分類(lèi)標(biāo)引法：（

）

正確答案：D035/207.1

11.

下面的幾種表達(dá)，哪一種描述不正確：（

）

正確答案：邏輯非的邏輯符號(hào)是“+”

12.

聯(lián)機(jī)檢索服務(wù)是從哪一角度來(lái)對(duì)信息服務(wù)進(jìn)行的類(lèi)型劃分：（

）

正確答案：檢索手段劃分

13.

手工檢索服務(wù)是從哪一角度來(lái)對(duì)信息服務(wù)進(jìn)行的類(lèi)型劃分：（

）

正確答案：檢索手段劃分

14.

將計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息轉(zhuǎn)換成人們熟悉的語(yǔ)言、文字、聲音、視頻等的部件是：（

）

正確答案：輸出設(shè)備

15.

信息單元、數(shù)據(jù)依據(jù)邏輯方法再現(xiàn)和重組的過(guò)程是一個(gè)序化增值的過(guò)程是信息組織的哪項(xiàng)功能：（

）

正確答案：增值優(yōu)化功能

16.

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心是：（

）

正確答案：CNNIC

17.

電子商務(wù)技術(shù)框架中，主要包括安全、認(rèn)證和電子支付的是哪一層：（

）

正確答案：服務(wù)層

18.

全面揭示和再現(xiàn)信息的特征，科學(xué)反映和描述信息的特色是信息組織的哪項(xiàng)功能：（

）

正確答案：基本功能

19.

下列選項(xiàng)中，屬于電子商務(wù)系統(tǒng)的交易服務(wù)功能的是：（

）

正確答案：客戶(hù)自助服務(wù)

20.

下面的幾種檢索表達(dá)方式，哪一種方式屬于截詞檢索：（

）

正確答案：“*magnetic”

二、判斷題

1.

字順組織方法屬于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境階段的信息存儲(chǔ)方法。

正確答案：錯(cuò)誤

2.

在網(wǎng)絡(luò)信息檢索過(guò)程中，句子、段落通常不能直接作為檢索詞。

正確答案：正確

3.

中國(guó)金融認(rèn)證中心（CFCA）專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)為金融業(yè)提供證書(shū)服務(wù)。

正確答案：正確

4.

信息經(jīng)過(guò)推理驗(yàn)證系統(tǒng)化提煉后可成為知識(shí)。

正確答案：正確

5.

信息檢索服務(wù)按照檢索手段劃分可分為全文檢索、定題信息服務(wù)等服務(wù)。

正確答案：錯(cuò)誤

6.

合適的檢索表達(dá)式只需要檢索詞就能構(gòu)成。

正確答案：錯(cuò)誤

7.

計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)器分為只讀存儲(chǔ)器ROM和隨機(jī)內(nèi)存RAM兩種。

正確答案：正確

8.

SCM又稱(chēng)客戶(hù)關(guān)系管理。

正確答案：錯(cuò)誤

9.

一個(gè)完整的硬件系統(tǒng)由如下三部分組成：運(yùn)算器、控制器和輸入設(shè)備。

正確答案：錯(cuò)誤

10.

本體論層次的信息是指認(rèn)識(shí)主體所感知或所表述的事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)極其變化方式。

正確答案：錯(cuò)誤

11.

在網(wǎng)絡(luò)信息檢索過(guò)程中，句子、段落通常不能直接作為檢索詞。

正確答案：正確

12.

Moore的信息政策矩陣將信息政策置于產(chǎn)業(yè)層次、組織層次及社會(huì)層次上來(lái)研討。

正確答案：正確

13.

打印機(jī)屬于輸入設(shè)備。

正確答案：錯(cuò)誤

14.

元數(shù)據(jù)是指用于幫助識(shí)別、描述和定位網(wǎng)絡(luò)化的電子資源的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。

正確答案：正確

15.

本體論層次的信息是指認(rèn)識(shí)主體所感知或所表述的事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)極其變化方式。

正確答案：錯(cuò)誤

16.

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息檢索時(shí)，不需要確定檢索范圍。

正確答案：錯(cuò)誤

17.

Office軟件屬于系統(tǒng)軟件。

正確答案：錯(cuò)誤

18.

網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)具有經(jīng)營(yíng)性。

正確答案：錯(cuò)誤

19.

鼠標(biāo)屬于輸出設(shè)備。

正確答案：正確

20.

篇6

［關(guān)鍵詞］ 知識(shí)管理； 人力資源管理； 大學(xué)班級(jí)文化

知識(shí)管理是提高組織持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，可將知識(shí)管理思想應(yīng)用到大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)之中。知識(shí)管理并不是簡(jiǎn)單的管理概念，而是需要建立與之相適應(yīng)的班級(jí)文化。對(duì)于以知識(shí)為主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源的學(xué)校而言，如何促進(jìn)知識(shí)的吸收、創(chuàng)造、蓄積和維持，無(wú)疑是重要的管理活動(dòng)。然而知識(shí)本身具有無(wú)形性，故知識(shí)管理活動(dòng)應(yīng)著重在人力資源方面，因?yàn)槿肆Y源為組織核心的戰(zhàn)略性資源，人力資源管理者在知識(shí)管理中扮演著非常重要的角色。大學(xué)班級(jí)文化的建立和重塑，是人力資源開(kāi)發(fā)、管理的核心任務(wù)，是關(guān)系到整個(gè)組織系統(tǒng)的運(yùn)行和發(fā)展的系統(tǒng)工程。因此，用人力資源管理的思想指導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于建成共享型的適合于知識(shí)管理的班級(jí)文化具有非常重要的意義。

1大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)班級(jí)作為影響大學(xué)生的一個(gè)重要場(chǎng)所，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才起著重要的作用。班級(jí)文化是相對(duì)于教學(xué)手段向?qū)W生傳授知識(shí)技能、思想觀念等班級(jí)主流文化而言的，它以班內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向?yàn)橹饕卣?，體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。班級(jí)文化建設(shè)在整個(gè)校園文化建設(shè)中占有重要地位。目前高校班級(jí)建設(shè)存在的主要問(wèn)題如下：

1．1班級(jí)缺乏凝聚力，學(xué)生缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

班級(jí)凝聚力問(wèn)題是高校班級(jí)文化建設(shè)的核心問(wèn)題。由于大學(xué)生正處于成人化的關(guān)鍵時(shí)期——心理斷乳期，擺脫束縛、趨于獨(dú)立是其鮮明的特點(diǎn)。因此一部分大學(xué)生自我意識(shí)膨脹，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)缺失。有些學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，遇到問(wèn)題從自身利益出發(fā)，不考慮集體利益。對(duì)班級(jí)事務(wù)不感興趣，不積極參加班級(jí)各項(xiàng)集體活動(dòng)。根據(jù)筆者所在學(xué)校的一項(xiàng)研究表明，超過(guò)15％的同學(xué)對(duì)班級(jí)不滿意，對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)情況滿意度也不高。

1．2以宿舍代替班級(jí)，忽視整體溝通的重要性

目前大多數(shù)高校實(shí)行的都是學(xué)分制，行政班級(jí)將逐步被課程班所代替，“班級(jí)”的概念將逐漸被淡化。課程班具有流動(dòng)性大、人員組成不固定、在一起相互交流少等特點(diǎn)，而學(xué)生宿舍恰恰彌補(bǔ)了這一缺憾，具有人員相對(duì)固定、流動(dòng)性不大的特征。宿舍作為大學(xué)生活的基本單元，不僅是大學(xué)生住宿的場(chǎng)所，也是其學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交流交往的重要場(chǎng)所。以宿舍代替班級(jí)，阻礙了大學(xué)生之間的整體溝通。

1．3班級(jí)干部的選拔、培養(yǎng)缺乏科學(xué)的管理知識(shí)引導(dǎo)

新生入學(xué)之后就要進(jìn)行班委的民主選舉，這個(gè)時(shí)候同學(xué)之間往往缺乏足夠的了解，往往選擇自己宿舍的人或者是一開(kāi)始輔導(dǎo)員委派的臨時(shí)負(fù)責(zé)人。而一個(gè)班級(jí)開(kāi)始建立的班委會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)氛圍的建立是非常關(guān)鍵的。如果在開(kāi)始時(shí)僅僅依靠同學(xué)們的民主選舉，就會(huì)缺乏科學(xué)客觀的依據(jù)。筆者在擔(dān)任班主任期間深深感受到一個(gè)新的班級(jí)班委會(huì)的重要性。因此有必要運(yùn)用人力資源管理的理念和方法在班級(jí)干部的選拔過(guò)程中給予指導(dǎo)。

班級(jí)干部因?yàn)樘幱趯W(xué)生干部的最基層，他們的工作往往被忽視，在培養(yǎng)上也往往缺乏適當(dāng)?shù)姆绞健Ｓ行┌嗉?jí)干部只是輔導(dǎo)員和班主任的傳聲筒；有些不能正確處理好與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系，導(dǎo)致缺乏工作威信；有些因未能處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如果不能及時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和解決這些問(wèn)題，就會(huì)影響班級(jí)干部的工作積極性，甚至直接導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)難以順利開(kāi)展，使學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)動(dòng)搖。

1．4學(xué)分制條件下，班級(jí)概念淡化

學(xué)分制條件下，班級(jí)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、日常管理、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作的有效載體。學(xué)分制條件下，學(xué)生可以自主選課，自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至跨專(zhuān)業(yè)、跨校區(qū)聽(tīng)課，同一專(zhuān)業(yè)、同一班級(jí)的學(xué)生不一定在同一“課堂”中學(xué)習(xí)同樣的課程，出現(xiàn)了“同學(xué)不同班，同班不同學(xué)”的現(xiàn)象，班級(jí)成員聚在一起的機(jī)會(huì)較少，班級(jí)集體成員的生活擁有了更大的可自主支配的自由空間，班級(jí)概念淡化。

2構(gòu)建基于人力資源管理理念的大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)模型

我們所倡導(dǎo)的大學(xué)班級(jí)文化模式，是從班級(jí)自我管理的角度，以班級(jí)為平臺(tái)，以班級(jí)愿景、目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以人力資源管理理念為指導(dǎo)，以高質(zhì)量文化滲透為目的，以班級(jí)活動(dòng)為載體，通過(guò)班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，充分利用班級(jí)內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，而開(kāi)展的一系列班級(jí)管理活動(dòng)。大學(xué)班級(jí)文化模式邏輯框架如圖1所示。

大學(xué)班級(jí)管理的目的在于對(duì)班級(jí)價(jià)值的最大限度挖掘、對(duì)班級(jí)內(nèi)涵的積極拓展和對(duì)班級(jí)功能的充分發(fā)揮。班委會(huì)是班級(jí)自我管理的組織者，其作用在于通過(guò)完善自身的服務(wù)功能，協(xié)調(diào)班級(jí)各方關(guān)系，調(diào)動(dòng)班級(jí)各種資源來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。管理理念在班級(jí)管理中起著指導(dǎo)實(shí)踐的作用，我們倡導(dǎo)的是知識(shí)管理和人力資源管理的理念。班級(jí)文化是有效地進(jìn)行大學(xué)班級(jí)管理的軟環(huán)境，要求班級(jí)以先進(jìn)文化為共同追求，激發(fā)班級(jí)成員對(duì)班級(jí)強(qiáng)烈的感情投入，形成管理模式中各個(gè)要素良性互動(dòng)的氛圍，為班級(jí)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行，提供了良好的環(huán)境保障。班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)文化是相互作用的關(guān)系。班級(jí)文化為班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供保障，班級(jí)活動(dòng)為班級(jí)文化的塑造提供了載體。

3人力資源管理理念指導(dǎo)下的大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)措施

3．1構(gòu)建班集體的核心價(jià)值觀，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)

班級(jí)凝聚力是指班級(jí)成員在班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的引力下，自愿分擔(dān)班級(jí)風(fēng)險(xiǎn)和實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的一種綜合力，其實(shí)質(zhì)是班級(jí)成員對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、使命感和歸屬感的總和。班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于班級(jí)有較強(qiáng)的維持作用，可以保持班級(jí)的整體性、協(xié)調(diào)性，控制班級(jí)成員，提升成員的自信心和安全感。

班級(jí)凝聚力建設(shè)首先需要關(guān)注班級(jí)價(jià)值觀氛圍，價(jià)值觀的形成往往是以一種潛移默化的方式完成的，任何班級(jí)都會(huì)有自己的核心價(jià)值觀。心理學(xué)者指出，價(jià)值觀是個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)而形成的。班級(jí)文化中的價(jià)值認(rèn)同，其實(shí)就是班級(jí)成員對(duì)其認(rèn)為最能滿足自己需要的文化進(jìn)行選擇，從而獲得歸屬感。因此，班級(jí)文化形成的過(guò)程，可以說(shuō)就是班級(jí)成員的價(jià)值觀念不斷完善的過(guò)程，是班級(jí)中良好的人際關(guān)系形成的過(guò)程，是班級(jí)良好心理氣氛形成的過(guò)程，也就是班級(jí)凝聚力形成的過(guò)程。

3．2以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一定時(shí)期形成的一種群體意識(shí)和行為傾向，一旦形成又具有相對(duì)穩(wěn)定性。班風(fēng)建設(shè)一個(gè)突出中心就是在班級(jí)里面要建立學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，就不可能有一個(gè)好的班風(fēng)；而一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍的形成，則是通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，首先要加強(qiáng)思想教育，激勵(lì)學(xué)生健康成才、主動(dòng)成才。幫助同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立目標(biāo)。轉(zhuǎn)貼于

3．3構(gòu)建民主的班級(jí)管理機(jī)制

教育是“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”。特別是對(duì)自我意識(shí)和參與意識(shí)日益增強(qiáng)、思維敏捷活躍的當(dāng)代大學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理，根本上在于培養(yǎng)其自我管理的能力。學(xué)生是構(gòu)成班集體最主要的因素，因此，高校班集體工作的根本目的是促進(jìn)大學(xué)生的主體性發(fā)展，輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)在于構(gòu)建有利于學(xué)生主體性發(fā)展的班級(jí)管理機(jī)制。

4實(shí)施效果

筆者以我校能源學(xué)院工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)為例進(jìn)行了此項(xiàng)研究，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，班主任與班委會(huì)及同學(xué)們的共同努力下，經(jīng)過(guò)一年有余的人力資源管理在班級(jí)管理中的具體運(yùn)用，班級(jí)管理工作已初見(jiàn)成效，具體表現(xiàn)如下。

4．1班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)

（1） 組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)造全班同學(xué)接觸與彼此了解的機(jī)會(huì)，增進(jìn)相互間的友誼，為提高同學(xué)關(guān)心班級(jí)、熱愛(ài)班級(jí)、培養(yǎng)集體意識(shí)奠定基礎(chǔ)。以工業(yè)工程2009級(jí)3班為例，2010年具體活動(dòng)項(xiàng)目包括： ① 舉辦中秋節(jié)晚會(huì)，元宵節(jié)煮元宵，端午節(jié)吃粽子等溫暖活動(dòng)，每逢節(jié)假日把大家召集到一起，感受到班級(jí)大家庭的溫暖； ② 組織班級(jí)籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)大家都有一項(xiàng)自己的興趣愛(ài)好； ③ 郊游活動(dòng)，天氣好的周末，大家集體到縫針山、神農(nóng)山等地進(jìn)行春游活動(dòng)和素質(zhì)拓展活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)之間開(kāi)始逐步了解并體驗(yàn)到班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的快樂(lè)，從開(kāi)始的強(qiáng)制參加逐步過(guò)渡到自愿參加，集體意識(shí)在同學(xué)中開(kāi)始得到強(qiáng)化。

（2） 班級(jí)“五班四制”文化建設(shè)，增強(qiáng)了同學(xué)們的主人翁意識(shí)和集體責(zé)任感。 能源學(xué)院2010年12月份的班級(jí)文化建設(shè)大賽，以班級(jí)“五班四制”文化建設(shè)為主題，即班旗、班歌、班徽、班訓(xùn)、班風(fēng)和班委會(huì)管理制度、學(xué)習(xí)文化管理制度、體育文化管理制度、宿舍文化管理制度。讓各個(gè)班級(jí)的同學(xué)選出自己班級(jí)的班歌，設(shè)計(jì)出代表自己班級(jí)風(fēng)格的班風(fēng)，制定出班訓(xùn)和班風(fēng)。每個(gè)班級(jí)派出代表，制作PPT，進(jìn)行比賽，選擇出最佳的組合，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增加了班級(jí)凝聚力和同學(xué)們的積極性。

（3） 寢室文化管理取得成果。寢室文化作為一種新的管理模式，是學(xué)生自我管理、自我完善、自我發(fā)展的一種載體。2009年河南理工大學(xué)百年校慶之際，為了迎接學(xué)校百年校慶，豐富同學(xué)們宿舍文化生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能源學(xué)院特舉辦了“迎百年校慶，創(chuàng)和諧宿舍”有獎(jiǎng)?wù)魑拇筚惢顒?dòng)，取得了良好的效果。每年一度的寢室文化節(jié)也是同學(xué)們展現(xiàn)自己宿舍氛圍的一個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)給宿舍評(píng)定相應(yīng)的星級(jí)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)宿舍文化的熱情。

4．2用人力資源管理理念指導(dǎo)班級(jí)干部的選拔和培養(yǎng)

以工業(yè)工程2009級(jí)2班為例，針對(duì)原來(lái)班級(jí)中存在散漫、集體意識(shí)淡薄、缺乏明確的努力目標(biāo)，但渴望改變現(xiàn)狀的意識(shí)比較強(qiáng)烈的特點(diǎn)，在過(guò)去的一年中采取了以下措施，對(duì)班委和班級(jí)管理制度在人力資源管理思想指導(dǎo)之下進(jìn)行了改造和重塑。

（1） 班委選聘和工作配置。通過(guò)對(duì)班級(jí)管理崗位進(jìn)行職責(zé)和能力分析，將合適的人配置到適合的崗位上。具體表現(xiàn)在通過(guò)班級(jí)管理組織架構(gòu)重建、工作分析，明確界定各個(gè)管理崗位的職責(zé)以及各個(gè)崗位之間的銜接關(guān)系，對(duì)每個(gè)崗位所需人員的任職資格和職責(zé)進(jìn)行明確清晰的描述，同時(shí)制定明確的選聘程序，采用科學(xué)的招聘方法。包括： ① 通過(guò)對(duì)應(yīng)聘同學(xué)申請(qǐng)表的分析，關(guān)注同學(xué)個(gè)人的興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及自我評(píng)價(jià)的能力；② 采用行為事件訪談法對(duì)參加應(yīng)聘者進(jìn)行面試，根據(jù)班級(jí)工作實(shí)際情況編寫(xiě)基于勝任力的面試題目； ③ 采用情境模擬和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后選聘合適的人選負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。

（2） 對(duì)班委的工作進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)班委的管理能力。開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)是人力資源管理中提升和積累人力資本、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員和班主任負(fù)有培養(yǎng)班級(jí)自主管理能力的責(zé)任。由于管理經(jīng)驗(yàn)的欠缺，班委的工作難免存在錯(cuò)誤和不足。為了培養(yǎng)他們的自我管理能力，承擔(dān)起班級(jí)管理的主要職責(zé)，兩個(gè)方面的工作是必需的：一是放權(quán)，讓同學(xué)們?nèi)ソM織各種活動(dòng)并負(fù)責(zé)相應(yīng)的管理，鍛煉他們的實(shí)際操作能力；二是加強(qiáng)與班委和同學(xué)的溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與總結(jié)，讓他們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中成長(zhǎng)。通過(guò)以上工作，增進(jìn)了同學(xué)們的相互了解，班委的工作能力得到了有效提升，班級(jí)管理工作逐步步入正軌。

（3） 把人力資源管理的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到班級(jí)干部選拔的過(guò)程中。工作分析是人力資源管理在短時(shí)間內(nèi)用以了解有關(guān)工作信息與情況的一種科學(xué)手段，在組織中，進(jìn)行有針對(duì)性的工作分析是權(quán)責(zé)明晰的具體體現(xiàn)，工作分析是組織成員績(jī)效考評(píng)的基礎(chǔ)和前提。所以，做好工作分析是每個(gè)崗位設(shè)置必不可少的基礎(chǔ)工作。為了避免班干部職責(zé)不清給班級(jí)干部帶來(lái)的諸多不便，應(yīng)明確班級(jí)干部工作職責(zé)，為每個(gè)班干部制定工作崗位說(shuō)明書(shū)。2009級(jí)工業(yè)工程2班班長(zhǎng)職位說(shuō)明書(shū)見(jiàn)表1。

（4） 對(duì)班干部的考核實(shí)行360度考核的辦法。對(duì)于班委會(huì)成員來(lái)說(shuō)，對(duì)其主要的考核目標(biāo)是衡量這一學(xué)期對(duì)自己職責(zé)的履行程度，是否完成了崗位工作說(shuō)明書(shū)中所要求的任務(wù)，是否實(shí)現(xiàn)了為同學(xué)服務(wù)的工作宗旨和工作目的。工業(yè)2007級(jí)3班為了全方位對(duì)干部考核，采用了360度考核法對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行考核。取得了顯著效果。

4．3創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)

托夫勒說(shuō)：“未來(lái)的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)習(xí)型班級(jí)是一個(gè)可以熟練獲取、創(chuàng)造和傳遞知識(shí)的組織，同時(shí)善于修正自身行為，以獲取新的知識(shí)和培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。對(duì)于處在大學(xué)教育階段的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，建立學(xué)習(xí)型班級(jí)并非易事，但是一些班級(jí)通過(guò)努力，獲得了非常好的成績(jī)，以工業(yè)工程2009級(jí)1班為例，采取的措施及結(jié)果如下。

（1） 組成各種興趣活動(dòng)小組。包括體育小組，主要負(fù)責(zé)組隊(duì)參加院系組織的各種比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)以及日常體育鍛煉；英語(yǔ)興趣小組，負(fù)責(zé)四六級(jí)考試信息的收集、整理和傳播；專(zhuān)業(yè)興趣小組，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的收集、整理、討論等；文娛興趣小組，負(fù)責(zé)班級(jí)各種文藝活動(dòng)與院系文娛活動(dòng)的組織工作等；計(jì)算機(jī)興趣小組，負(fù)責(zé)提高成員的計(jì)算機(jī)軟件和硬件能力，參加學(xué)校和學(xué)院組織的計(jì)算機(jī)類(lèi)的活動(dòng)，同時(shí)負(fù)責(zé)督促大家參加計(jì)算機(jī)二級(jí)、三級(jí)考試。興趣小組成立后，先后開(kāi)展一系列活動(dòng)，包括體育比賽、開(kāi)展各種講座、小組討論等。

結(jié)果如下：① 充分發(fā)揮班級(jí)中具有一定特長(zhǎng)與興趣的同學(xué)作用，引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好和興趣發(fā)展自己的特長(zhǎng)，形成不同的人力資本類(lèi)型，有利于同學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)選擇；② 對(duì)活躍班級(jí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)將關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中起到了較大的作用，客觀上有利于班級(jí)文化的建立與強(qiáng)化。

（2） 促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與研究能力的提升。為了提升同學(xué)們的研究能力與專(zhuān)業(yè)興趣，班主任利用星期天晚上的時(shí)間履行導(dǎo)師的職責(zé)，有計(jì)劃地逐步推進(jìn)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作。包括介紹專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求情況、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本構(gòu)架、研究的熱點(diǎn)問(wèn)題介紹等；為了教會(huì)同學(xué)進(jìn)行假期調(diào)查與調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，班主任專(zhuān)門(mén)收集了相關(guān)資料，組織編寫(xiě)了統(tǒng)一的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放了調(diào)查報(bào)告的范文等。

（3） 建立多種信息交流渠道。建立了符合同學(xué)們年齡特點(diǎn)的同學(xué)錄網(wǎng)頁(yè)、QQ群以及飛信群等。通過(guò)QQ傳輸信息，為班委會(huì)和學(xué)生之間提供了有效的網(wǎng)上信息交流渠道，同時(shí)所有同學(xué)又可以在此溝通，大到國(guó)家大事，小到同學(xué)生活，雅到文學(xué)歷史，俗到明星八卦，這些都加強(qiáng)了班級(jí)成員間的溝通，增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解。

5結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)以上實(shí)踐，筆者認(rèn)為人力資源管理的研究成果不僅應(yīng)該在社會(huì)組織中得到廣泛的應(yīng)用，在班級(jí)管理中同樣能夠發(fā)揮巨大的作用。班級(jí)管理工作雖然任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，但如果我們能夠?qū)⒖茖W(xué)的理論與方法運(yùn)用于管理實(shí)踐中，依然能夠取得比較理想的效果。

主要參考文獻(xiàn)

［1］ 李明． 簡(jiǎn)析大學(xué)和諧班級(jí)文化建設(shè)［J］． 中國(guó)電力教育，2008（24）．

［2］ 趙小劍． 高校班級(jí)凝聚力建設(shè)的影響因素及策略研究［J］． 消費(fèi)導(dǎo)刊，2007（4）．

［3］ 于音，許勤周． 高校班級(jí)文化建設(shè)探討［J］． 華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（2）．

［4］ 溫恒福． 大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的概念、問(wèn)題與改進(jìn)策略［J］． 黑龍江高等教育研究，2008（2）．

［5］ 趙雁，龔尤圣，等． 依托柔性開(kāi)放式動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)行大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐［J］． 世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒：高校教育研究，2008（6）．

篇7

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填

(共5題；共11分)

1.

（3分）9.87去掉小數(shù)點(diǎn)就擴(kuò)大到原來(lái)的_______倍，將9.87變成0.987，小數(shù)點(diǎn)向_______移動(dòng)了_______位。

2.

（3分）說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律．

例如，12.18121.8

小數(shù)點(diǎn)向(右)移動(dòng)了(1)位，擴(kuò)大到原數(shù)的(10)倍．

所以10.121.012

小數(shù)點(diǎn)向_______移動(dòng)了_______位，縮小到原數(shù)的_______倍．

3.

（1分）_______的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，再向右移動(dòng)兩位后是2.45．

4.

（2分）2.5擴(kuò)大到原來(lái)的_______倍是250；68縮小到原來(lái)的_______是0.068。

5.

（2分）0.87×100，可以直接把0.87的小數(shù)點(diǎn)向_______移兩位，等于_______．

二、算一算。

(共1題；共5分)

6.

（5分）3.456的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就_______倍，結(jié)果是_______，如果把3.456擴(kuò)大100倍，它的小數(shù)點(diǎn)向_______移動(dòng)_______位，結(jié)果是_______。

三、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(共4題；共8分)

7.

（2分）填“＞”、“＜”或“=”

0.06_______0.11

9.208_______9.028

8.

（3分）填上“＞”或“＜”。

①0.3_______0.5

②3.4_______4.3

③5.1_______4.9

9.

（2分）填上“＞”“＜”或“=”．

0.5_______0.6

6.4_______6.3

10.

（1分）3.25＜3.

3，

可以填的數(shù)有_______。

四、選擇

(共4題；共8分)

11.

（2分）去掉109.030（

）上的“0”，小數(shù)的大小不變.

A

.

十位

B

.

百位

C

.

十分位

D

.

千分位

12.

（2分）填入合適的數(shù)．

_______

_______

13.

（2分）把450縮小到原來(lái)的（

）是0.45。

A

.

B

.

C

.

D

.

14.

（2分）果園里種了300棵龍眼樹(shù)，正好是荔枝樹(shù)的棵樹(shù)的5倍，荔枝樹(shù)種了多少棵?正確的列式是（

）。

A

.

300+5

B

.

300－5

C

.

300×5

D

.

300÷5

五、判斷

(共4題；共8分)

15.

（2分）5.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位是5800．（

）

16.

（2分）我來(lái)做判斷．

沒(méi)有既大于0.2又小于0.3的數(shù)．

17.

（2分）判斷對(duì)錯(cuò)．

在除法算式中，商乘除數(shù)一定等于被除數(shù)．

18.

（2分）判斷對(duì)錯(cuò)．

任何數(shù)乘0都得0．

六、解決問(wèn)題

(共4題；共20分)

19.

（5分）每平方米闊葉林每天制造75g氧氣，是每平方米草地每天制造氧氣的5倍。每公頃草地每天能制造多少千克氧氣？

20.

（5分）一臺(tái)收割機(jī)9小時(shí)收割小麥4.5公頃．平均收割每公頃小麥要多少小時(shí)？平均每小時(shí)收割小麥多少公頃？

21.

（5分）少先隊(duì)員做了20個(gè)風(fēng)箏，送給幼兒園大班7個(gè)，送給中班的和大班同樣多，還剩多少個(gè)？

22.

（5分）明明特別喜歡看《少兒百科全書(shū)》，他5天看了100頁(yè)，像這樣又看了25天才把這本書(shū)看完，這本書(shū)一共有多少頁(yè)？

參考答案

一、填一填

(共5題；共11分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、算一算。

(共1題；共5分)

6-1、

三、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(共4題；共8分)

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

四、選擇

(共4題；共8分)

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

五、判斷

(共4題；共8分)

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

六、解決問(wèn)題

(共4題；共20分)

19-1、

20-1、

篇8

一、進(jìn)行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評(píng)價(jià)。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

適當(dāng) 就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo).

明確 就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？如果必為："數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

具體 就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到"數(shù)學(xué)中上水平"這一目標(biāo)呢？可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。

三、科學(xué)安排時(shí)間

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過(guò)科學(xué)地安排。使用時(shí)間來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂(lè)，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

合理 要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會(huì)語(yǔ)文，就做幾道算術(shù)題，然后再?gòu)?fù)習(xí)自然常識(shí)外語(yǔ)待。

高效 要根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來(lái)完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見(jiàn)縫插針。

一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺(jué)。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。

在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、 要突出重點(diǎn) 也就是說(shuō)，要根據(jù)地自我分析中提出 的學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。

2、 要有機(jī)動(dòng)時(shí)間，計(jì)劃不要排太滿太緊，貪心的計(jì)劃是難以做到的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃（一）

一、目的：為了讓自己的大學(xué)生活過(guò)的充實(shí)，更是為了自己能學(xué)有所成。使自已不要在畢業(yè)后從這里走出而后悔。充分利用自已的時(shí)間過(guò)好人生最關(guān)鍵的三年，

二、目標(biāo)：讓自己具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求的所有技能，并熟悉廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)所需的全部基本技能與知識(shí)。

能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代審美欣賞能力的廣告專(zhuān)業(yè)人才和廣告設(shè)計(jì)師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設(shè)計(jì)軟件與又能運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)理論創(chuàng)作設(shè)計(jì)各種大眾傳播的廣告的視覺(jué)藝術(shù)作品(大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文)

三、需掌握的知識(shí)體系：

主體知識(shí)層：

素描、色彩、設(shè)計(jì)概論、裝飾圖案、字體設(shè)計(jì)、平面構(gòu)成。色彩構(gòu)成、標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告攝影、書(shū)籍裝幀、廣告設(shè)計(jì)、VI策劃與設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、廣告概論、報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)、報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、

輔助知識(shí)層：

Photoshop和Coreldraw。autoCAD和3DMAX。制作技術(shù)主要是:掌握各設(shè)計(jì)及制作手段及廣告制作與輸出技術(shù)。學(xué)生畢業(yè)后可面向各類(lèi)廣告公司和企業(yè)廣告部門(mén)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)站媒體設(shè)計(jì)、報(bào)刊出版及雜志、印刷設(shè)計(jì)公司、包裝公司、從事專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)制作及設(shè)計(jì)管理工作。

四、要取得的證書(shū)：(大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文)

《中華人民共和國(guó)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證》和《高等學(xué)院畢業(yè)證》 英語(yǔ)四級(jí)以上。

五、實(shí)現(xiàn)方法：采用課外學(xué)正常教學(xué)以外的內(nèi)容

六、實(shí)現(xiàn)步驟：分四個(gè)階段實(shí)現(xiàn)

第一階段：

時(shí)間：______年_____月_____日到_____年______月_______日

目標(biāo)：_________________________________________

學(xué)習(xí)內(nèi)容：_________________

學(xué)習(xí)的具體方案(大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文)

具體計(jì)劃：早上_______點(diǎn)______分到_____點(diǎn)____分 學(xué)習(xí)____________

晚上_______點(diǎn)______分到_____點(diǎn)____分 學(xué)習(xí)__________

計(jì)劃?rùn)z驗(yàn)與修整_______年______月_____日對(duì)學(xué)習(xí)_________________進(jìn)行評(píng)估

評(píng)估結(jié)果：_____好__ 良 __壞_____

學(xué)習(xí)計(jì)劃（二）

新的學(xué)期又開(kāi)始了，時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)大二下了。在這近2年的時(shí)間里，我們班的同學(xué)一起努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，班級(jí)同學(xué)彼此間的感情也不斷加深。作為班長(zhǎng)，我決心盡我的力量為同學(xué)們服務(wù)。

在一個(gè)班級(jí)中，如果全班同學(xué)都擰成一股繩，勁往一處使，那么沒(méi)有什么事情是不能辦到的。同時(shí)，在這樣的氛圍中，也將更容易調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性以及積極參與社會(huì)活動(dòng)的熱情。

鑒于此，我認(rèn)為，班級(jí)工作應(yīng)從集體凝聚力中入手。這一問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題也將迎刃而解。

所以，我這學(xué)期的工作目標(biāo)是以下3點(diǎn)：

1、增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)集體凝聚力。

2、學(xué)生以學(xué)為本，力求班級(jí)整體成績(jī)更上一層樓；同時(shí)豐富課余文化生活。

3、在上一屆班委工作基礎(chǔ)之上，樹(shù)立班級(jí)形象、爭(zhēng)創(chuàng)院級(jí)、校級(jí)先進(jìn)班級(jí)

具體工作計(jì)劃：

1、 積極開(kāi)展文體活動(dòng)。在本學(xué)期開(kāi)展一至二次文體活動(dòng)，比如說(shuō)羽毛球比賽、男女混合的籃球比賽等，還有，在期中組織一次集體出游，以此達(dá)到增強(qiáng)同學(xué)間感情及鍛煉身體的目的。

2、 發(fā)揮班級(jí)集體的溫暖，向每一位需要幫助的班級(jí)成員伸出最無(wú)私的援助之手。計(jì)劃與青年志愿隊(duì)聯(lián)系，參與一次大型的公益活動(dòng)，如慰問(wèn)老人院等。

3、 實(shí)行班務(wù)公開(kāi)。設(shè)立班務(wù)公開(kāi)日（一月一次），是班級(jí)事務(wù)更加公開(kāi)化、透明化，使班級(jí)里的同學(xué)人人都可以參與到集體事務(wù)中來(lái)。同時(shí)，廣泛采納同學(xué)們對(duì)班級(jí)事務(wù)的意見(jiàn)，集思廣益，爭(zhēng)取使班級(jí)工作更上一層樓。

4、 建立學(xué)習(xí)互助對(duì)子。讓學(xué)習(xí)成績(jī)較為落后的同學(xué)得到及時(shí)的幫助，同時(shí)也能培養(yǎng)同學(xué)們的互助精神，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼。建立互助對(duì)子以自愿為原則，形成互助對(duì)子后通知班級(jí)便可，并根據(jù)兩人的學(xué)期期末成績(jī)?cè)谄渚C合測(cè)評(píng)中做適當(dāng)加分。

5、 在已建立班級(jí)群的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建班級(jí)校友錄或主頁(yè)，在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)班級(jí)的風(fēng)采。班級(jí)校友錄或主頁(yè)也可以作為同學(xué)們心與心交流的無(wú)限空間，讓大家更好地溶入到班級(jí)體這個(gè)大家庭中。還可以建設(shè)成為宣傳班級(jí)形象的陣地，提高班級(jí)影響力，方便今后組織交流及活動(dòng)通知，并有利于先進(jìn)班級(jí)的評(píng)定。還要建立個(gè)人檔案、個(gè)人簡(jiǎn)介，向來(lái)訪者展示水政班每位同學(xué)的獨(dú)特魅力。可能的話，還將成為日后用人單位認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的窗口。

篇9

計(jì)劃是大學(xué)生必須掌握的基本技能。學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法正是學(xué)習(xí)掌握計(jì)劃制定技能的有效途徑，同時(shí)也是提高學(xué)習(xí)、生活的效率，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，成就未來(lái)事業(yè)的根本保證。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)包括價(jià)值意義的認(rèn)定、基本的設(shè)計(jì)方法和計(jì)劃時(shí)間的安排三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、價(jià)值意義這屬于意識(shí)形態(tài)上的問(wèn)題，即：為什么要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展會(huì)有什么影響？第一個(gè)問(wèn)題的答案是：為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無(wú)論古今中外，對(duì)于人生有一個(gè)共同的度量標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間！任何人的人生都是可以用分分秒秒的時(shí)間來(lái)計(jì)算的，這對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是絕對(duì)公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時(shí)間，人生最短缺的資源也是時(shí)間。在智力正常的前提下，每個(gè)人的人生成就的大小，人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于其時(shí)間觀念，以及對(duì)于時(shí)間的支配能力。所以，古往今來(lái)許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。正是由于時(shí)間對(duì)于人生如此重要的價(jià)值意義，所以人們對(duì)于時(shí)間的哲理性思考才從未有停止過(guò)。如：“時(shí)間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題；“時(shí)間就是金錢(qián)”，這是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的命題；“時(shí)間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個(gè)問(wèn)題的答案，則第二個(gè)問(wèn)題的答案也就涵蓋于其中了。有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于未來(lái)的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響?？梢哉J(rèn)為，確立正確的時(shí)間觀念，掌握計(jì)劃時(shí)間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時(shí)間，是我們必修的第一課！有一門(mén)新興學(xué)科就叫做“時(shí)間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要點(diǎn)就是要解決好計(jì)劃項(xiàng)與時(shí)間分配的問(wèn)題。計(jì)劃項(xiàng)是指我們需要時(shí)間耗費(fèi)的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，，可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動(dòng)和生活雜務(wù)等四項(xiàng)內(nèi)容。課業(yè)是支撐未來(lái)人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識(shí)、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專(zhuān)業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門(mén)課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)每門(mén)課程的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時(shí)間分配，不得有遺漏。否則，就必然會(huì)出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問(wèn)題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至不及格等等課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代基本的學(xué)習(xí)形式之一，在我們的素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對(duì)于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計(jì)劃項(xiàng)范圍包括：專(zhuān)業(yè)核心讀物、專(zhuān)業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛(ài)好讀物及完善知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。閱讀有一個(gè)“量”的問(wèn)題，即讀多少為好？理論上講是開(kāi)卷有益、多多益善。但受時(shí)間的限制，所以不可能是無(wú)限量的。我覺(jué)得每學(xué)期至少要精讀40本書(shū)，即平均每周要讀兩本書(shū)，寒暑假要按一個(gè)學(xué)期的閱讀量安排閱讀計(jì)劃，其中不包括報(bào)刊雜志的閱讀量。如此算來(lái)，四年本科相當(dāng)于16個(gè)學(xué)期，可閱讀640本書(shū)，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書(shū)量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識(shí)積累。當(dāng)代大學(xué)生課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的，如各種社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)、系、院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的各類(lèi)文體活動(dòng)，還有自行安排的各種社會(huì)實(shí)踐、兼職活動(dòng)等，可以使我們學(xué)到許多從書(shū)本上和傳統(tǒng)觀念的課堂上學(xué)不到的豐富的知識(shí)技能，對(duì)于完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)技能結(jié)構(gòu)，積累職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有不可替代的積極作用，教育界、學(xué)術(shù)界把課外活動(dòng)稱(chēng)之為“第二課堂”，是很有見(jiàn)地的。所以，參加課外活動(dòng)也應(yīng)該列入學(xué)習(xí)的計(jì)劃之中。如有有時(shí)間應(yīng)積極參加院、系、班組織的各種集體活動(dòng)；參加一兩個(gè)影響較大或者自己非常感興趣的社團(tuán)組織，認(rèn)真地參入其各項(xiàng)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取對(duì)其決策產(chǎn)生某種影響，努力進(jìn)入其決策層，這樣就可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負(fù)。此外，從二年級(jí)開(kāi)始，從事些社會(huì)兼職活動(dòng)，如做家教，這樣可以通過(guò)自己的實(shí)際職業(yè)性勞動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)者的酸甜苦樂(lè)，領(lǐng)悟父母兄妹師長(zhǎng)等勞動(dòng)者的艱辛，培育勞動(dòng)者的情感和敬業(yè)精神；還可以通過(guò)社會(huì)兼職增加一些收入，改善自己的經(jīng)濟(jì)狀況，緩解家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。課外活動(dòng)可以為我們脫掉“學(xué)生裝”成為“社會(huì)人”提供先期的磨練機(jī)會(huì)。進(jìn)年來(lái)高等院校為大學(xué)生提供的此類(lèi)相關(guān)服務(wù)越來(lái)越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個(gè)人學(xué)習(xí)掌握的。所以，學(xué)習(xí)必要的生活技能，處理好自己的生活事務(wù)，應(yīng)在學(xué)習(xí)計(jì)劃之中，認(rèn)真對(duì)待，不可敷衍草率。否則，或影響個(gè)人的美好形象，或有害于個(gè)人的身體健康，都是父母師長(zhǎng)乃至個(gè)人非常不愿意發(fā)生的結(jié)果。

三、計(jì)劃時(shí)間的安排第一、按計(jì)劃項(xiàng)的重要程度分配時(shí)間的原則。重要的計(jì)劃項(xiàng)多分配些時(shí)間，反之則相對(duì)少分配些時(shí)間。第二、計(jì)劃可支配的時(shí)間，忽略不可支配的時(shí)間。第三、連續(xù)累計(jì)滿30分鐘的時(shí)間，最好把它納入計(jì)劃之中。第四、不要忽視零碎的短小時(shí)間，可將某些學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在這些零碎時(shí)間中解決，如背詠外語(yǔ)單詞，思考問(wèn)題等。我國(guó)古代先哲們?cè)跁r(shí)間的利用上總結(jié)的“三上”即鞍上、枕上和廁上的著名經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時(shí)間都計(jì)劃的絲絲相扣，每天都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)時(shí)間，每周留有一段機(jī)動(dòng)的時(shí)間，以處理預(yù)想不到的某些事務(wù)，才能更有益于保證計(jì)劃的實(shí)施。

篇10

摘要：本文調(diào)查了大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)模式下學(xué)生管理觀念和管理策略使用情況，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行管理策略和管理觀念的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)果表明：學(xué)生自我管理意識(shí)明顯增強(qiáng)，初步學(xué)會(huì)使用管理策略進(jìn)行自我管理和自我調(diào)控，自主學(xué)習(xí)能力有所提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)模式；管理策略；自主學(xué)習(xí)

作者簡(jiǎn)介：王穎（1978-），女，河南洛陽(yáng)人，碩士，西安工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-19-0062-02

1、研究的意義

隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革深入進(jìn)行，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)，新教學(xué)模式以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和空間限制的學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方向發(fā)展。但是，大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)造成師生時(shí)空分離，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，這就引發(fā)了學(xué)習(xí)策略缺失、監(jiān)控和評(píng)價(jià)缺失等現(xiàn)象，在很大程度上影響了教學(xué)效果。因此，有效地使用學(xué)習(xí)策略在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中顯得尤為重要。此外，根據(jù)筆者與西安工業(yè)大學(xué)2010級(jí)部分本科學(xué)生的座談發(fā)現(xiàn)：學(xué)生基本不了解學(xué)習(xí)策略和管理策略；他們幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)需要自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；更沒(méi)有考慮過(guò)要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思；對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，付出的努力和得到的回報(bào)不成比例，但他們幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這是什么原因造成的，如何采取相應(yīng)的措施解決這一問(wèn)題。

綜上所述，筆者希望通過(guò)對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)班部分學(xué)生進(jìn)行管理策略的培訓(xùn)使學(xué)生了解各種學(xué)習(xí)方法，與教師和同學(xué)建立良好的合作關(guān)系，并通過(guò)運(yùn)用管理策略提高自主學(xué)習(xí)和自我調(diào)控能力，更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終完全掌控自己的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義的自主學(xué)習(xí)。

2、研究方法

2.1、研究總體設(shè)計(jì)

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談了解學(xué)生對(duì)管理策略和管理觀念的認(rèn)識(shí)；對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行管理策略的培訓(xùn)；分析實(shí)驗(yàn)班與控制班學(xué)生培訓(xùn)后管理策略使用的差異。

2.2、研究對(duì)象

研究對(duì)象為西安工業(yè)大學(xué)2010級(jí)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)班，學(xué)生121名。在開(kāi)學(xué)初，研究人員利用大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中心提供的入學(xué)分級(jí)測(cè)試題對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班同學(xué)進(jìn)行水平測(cè)試，兩個(gè)班的成績(jī)分別為61.5和61.1，也就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)班和控制班在英語(yǔ)成績(jī)上不存在顯著性差異。

2.3、教師情況

實(shí)驗(yàn)班和控制班的教師均為碩士研究生畢業(yè)，從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)五年以上，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且都曾經(jīng)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)班教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)班教師在承擔(dān)正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理策略培訓(xùn)；而控制班的教師只進(jìn)行正常的教學(xué)工作，不進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)。

2.4、研究工具

2.4.1、問(wèn)卷調(diào)查

“管理觀念及管理策略調(diào)查問(wèn)卷”以文秋芳的策略分類(lèi)為基礎(chǔ)，參考o(jì)xford，O’Malley 和Charmot，劉潤(rùn)清以及文秋芳等人的問(wèn)卷量表，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成。問(wèn)卷共包括33個(gè)題目，從目標(biāo)計(jì)劃；評(píng)價(jià)監(jiān)控；錯(cuò)誤監(jiān)控；情感監(jiān)控這四個(gè)維度設(shè)計(jì)，采用李克特量表描述學(xué)生使用策略的程度，每個(gè)題目后提供五個(gè)選項(xiàng)，即從“從不使用”到“總是使用”，分值為1至5分。

同一份問(wèn)卷分別在實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始和為期兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)同時(shí)在實(shí)驗(yàn)班和控制班完成，從而了解學(xué)生管理觀念和策略的使用情況，主要是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生管理觀念和策略使用在培訓(xùn)后與控制班是否有顯著性差異。

2.4.2、訪談

作為定量研究的有效補(bǔ)充，筆者還積極開(kāi)展訪談。訪談貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：一開(kāi)始筆者通過(guò)訪談了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)；接下來(lái)，筆者及任課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助他們制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃并根據(jù)計(jì)劃的落實(shí)情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解培訓(xùn)的效果和學(xué)生的收獲。

2.4.3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

上述調(diào)查問(wèn)卷用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，主要采用t檢驗(yàn)和頻率分析。

2.5、培訓(xùn)計(jì)劃

第一階段：即在開(kāi)學(xué)之初，培訓(xùn)教師采用專(zhuān)題講座的形式給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生簡(jiǎn)要講解學(xué)習(xí)策略的定義，管理策略的內(nèi)涵、作用，初步幫助學(xué)生樹(shù)立策略意識(shí)。

第二階段：

首先，筆者利用賞識(shí)教育的觀念幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)能力。

其次，通過(guò)與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的訪談，幫助他們分析自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足。協(xié)助他們確立適合自己的長(zhǎng)和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（注意：計(jì)劃一定要詳實(shí)、可行。）此外，培訓(xùn)教師還要求學(xué)生每個(gè)月交一次學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而有助于教師了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，督促和檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況，以期待幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成制定并落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣。

再次，介紹學(xué)生了解學(xué)習(xí)反思的重要性，學(xué)習(xí)反思的內(nèi)容，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思中一般包括：是否能夠落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取什么方法達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果怎樣，有否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果未能達(dá)到目標(biāo)，問(wèn)題出在哪里，如何解決問(wèn)題；如果已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否應(yīng)當(dāng)設(shè)定新的目標(biāo)等等。培訓(xùn)教師每周檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，并給出評(píng)語(yǔ)，如：給予鼓勵(lì)或者提出建議等。

此外，培訓(xùn)教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中，錯(cuò)誤是不可避免的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待錯(cuò)誤，不能因?yàn)閾?dān)心犯錯(cuò)誤就不說(shuō)英語(yǔ)。相反，應(yīng)當(dāng)注重錯(cuò)誤，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，找出原因并在今后的學(xué)習(xí)中避免再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

最后，在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，培訓(xùn)注重與學(xué)生的情感交流和溝通，如：利用課間和課余時(shí)間和學(xué)生簡(jiǎn)單的交談和溝通；充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供局域網(wǎng)的論壇、班級(jí)QQ群、班級(jí)公共郵箱、教師博客，電子郵件等多種交流方式。在網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)班的口語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的互助協(xié)作，以小組和團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并提供大家取長(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間情感的溝通老人交流。

第三階段：也就是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，培訓(xùn)教師要求實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生寫(xiě)一份學(xué)年總結(jié)，從而進(jìn)一步了解學(xué)生是否已經(jīng)開(kāi)始管理、調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。

3、 結(jié)果及討論

3.1、前測(cè)結(jié)果分析

研究人員將收到的前測(cè)問(wèn)卷利用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生管理觀念和策略使用問(wèn)卷得分最低為52分，最高為159分，均值為75.8分，標(biāo)準(zhǔn)差為17.68；控制班學(xué)生管理觀念和策略使用問(wèn)卷得分最低為54分，最高為152分，均值為76.2分，標(biāo)準(zhǔn)差為14.84。也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生管理觀念都不強(qiáng)，管理策略的使用頻度都不高，且兩個(gè)班在管理觀念和管理策略使用上不存在顯著性差異。

3.2、后測(cè)問(wèn)卷結(jié)果分析

通過(guò)對(duì)后測(cè)問(wèn)卷的分析，研究人員發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生管理觀念和策略使用問(wèn)卷得分最低為78分，最高為162分，均值為105.26分，標(biāo)準(zhǔn)差為18.31。也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在后測(cè)時(shí)管理觀念和管理策略的使用有明顯的提高，且已經(jīng)達(dá)到一定的水平?？刂瓢喟鄬W(xué)生管理觀念和策略使用問(wèn)卷得分最低為55分，最高為150分，均值為75.89分，標(biāo)準(zhǔn)差為14.63。也就是說(shuō)，控制班學(xué)生管理觀念和管理策略的使用水平基本沒(méi)有變化。

3.3、實(shí)驗(yàn)班與控制班后測(cè)結(jié)果對(duì)比

通過(guò)對(duì)后測(cè)結(jié)果在不同維度的分析發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均成績(jī)都高于控制班，也就是說(shuō)管理策略的培訓(xùn)有一定的積極作用。

4、 結(jié)論

本實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)管理策略培訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的觀念已經(jīng)發(fā)生變化，他們逐漸意識(shí)到自我管理和自我調(diào)控的重要性，并且學(xué)會(huì)使用管理策略進(jìn)行自我管理合自我調(diào)控，自主學(xué)習(xí)能力已有所提高。實(shí)驗(yàn)中暴露出來(lái)的問(wèn)題是學(xué)生的評(píng)價(jià)監(jiān)控不夠，有計(jì)劃的落實(shí)情況不好，所以今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的監(jiān)控能力，幫助學(xué)生成為真正的自主學(xué)習(xí)者。

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