機關學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇機關學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想

堅持以建設有中國特色社會主義理論為指導，認真貫徹落實黨的**精神，按照全國“四五”普法規劃和《青島市**—**年法制宣傳教育和依法治市規劃》確定的“兩個轉變、兩個提高”的目標要求，緊緊圍繞四方區委、區政府中心工作，以服務經濟發展為重點，深入開展以領導干部為重點的法制宣傳教育，為促進建管行業的物質文明、政治文明和精神文明協調發展，為建設“繁榮四方、平安四方、文明四方”營造良好的法治環境。

二、學習任務

（一）認真開展憲法修正案和《中華人民共和國行政許可法》宣傳教育。一是廣泛宣傳憲法修正案的重要內容和意義，熟悉修正的章節和內容，樹立憲法權威，增強公民的維憲意識。二是抓好《中華人民共和國行政許可法》宣傳教育工作。聯系單位工作實際，通過舉辦學習班、法制講座等有效形式，加強對行政許可法宣傳教育的力度，積極推進依法行政，提高全社會法治化管理水平。

（二）圍繞整頓市場經濟秩序，增強誠信理念開展法制宣傳教育。圍繞人民群眾關心的熱點、難點問題，結合當前建筑市場、土地市場、集貿市場存在的不規范、漏洞多的實際情況，認真開展《土地管理法》、《安全生產法》等法律法規知識的宣傳教育，有效地增強廣大消費者、市場經營、監管人員依法消費、依法經營、依法管理的意識。

（三）認真開展青島市地方性法規、規章的宣傳教育。結合城市建設和管理重點工作，根據不同時段、不同對象，向社會大力宣傳《青島市市政工程設施管理辦法》、《青島市城市市容和環境衛生管理辦法》、《青島市城市綠化管理辦法》、《青島市全民義務植樹辦法》、《青島市愛國衛生工作規定》等我市近年來出臺的城市建設管理法律法規，提高全民的法律意識。

（四）重點抓好領導干部普法教育。認真制定領導干部學法用法計劃；堅持領導干部學法制度，每季度至少要安排一次相關法律法規知識學習；堅持機關“學法日”制度，加強考核，提高出勤率和學習效果，年內舉辦建管局科級以上干部法律知識講座2次，增強領導干部依法行政的能力；積極做好今年的國家公職人員《行政許可法》及相關法律知識考試工作。

三、保障措施

篇2

有機化學實驗是訓練學生牢固掌握有機化學的基礎知識和基本技能。在每一章理論課內容學習完，我都會安排一些實驗來加深同學們對學過內容的掌握。如，學習完烯烴這一章后，我會安排：

1.烯烴的物理性質實驗，觀察一些烯烴類化合物的顏色、狀態、氣味、相對密度等。

2.烯烴的化學性質實驗，觀察乙烯分別通入到溴水、高錳酸鉀溶液中顏色的變化，來驗證烯烴的加成反應和氧化反應。

3.烯烴的實驗室制取方法實驗，觀察在乙醇中通入濃硫酸在170℃高溫下是否有乙烯氣體產生，并收集氣體。通過有機化學實驗課的學習，不僅可以鍛煉同學們自己動手做實驗的能力，還可以培養學生分析、解決問題和獨立思考的能力。如，乙烯氣體制取出來怎么樣驗證？在制取過程中濃硫酸的作用是什么？這個反應是什么反應？等等這類的問題。

二、多與生活實例結合，培養學生學習興趣

篇3

一、指導思想

務實創新、團結一致、服從管理、熱情活潑、真誠服務。

二、工作重心

新學期之際，首要工作需做好迎新、納新等日常工作，并配合好學院在開學之際的繁忙工作。本年度學院將被核省級示范性高職院校，我們將圍繞這個重心開展各項工作及活動，力求創新和實務，用最完善的工作方式完成院校下達的各項活動，并將學院兩項工程建設——文明修身和學風建設，在本學期內繼續做好。

三、工作內容

（一）、把我系學生會建設成一個團結、積極、向上的團隊，與我系團總支密切配合。

（二）、樹立學生干部的良好形象。

（三）、加強日常管理工作力度、改善不合理的工作方法。

（四）、豐富學生的課余生活。

（五）、積極配合學院、系部領導的各項工作。

四、工作分工

本學期，我系部根據學院、本系的各項活動，根據各項工作的實際情況將任務劃分到各部門，有分工也有協作。

五、工作態度

在工作中，我系學生干部不僅在工作上互相幫助、互相理解、互相尊重，還要在學習和生活方面相互照顧，在日常生活中，幫主同學、老師解決遇到的麻煩，要做到民主化、人性化、科學化、合理化。服從領導的管理和爭取領導的幫主，要積極聽取和采納各個成員合理的意見和建議。學生干部就要實實在在，勤勤懇懇的為學生服務，就要肩負著一分責任，學生干部之間取長補短這樣一個團體才有每個人發揮的地方，才能發揮團體的最大作用。

五、工作宗旨

要有奉獻精神、團結意識、對工作的熱情、認真負責、務實創新。

六、部門工作計劃及分工

（一）、秘書部工作計劃：

①、樹立資料管理意識

保管好各項資料不僅方便學生會成員的查閱和了解，更有利于學生會的統一管理。所以修改并完善本屆學生會所有工作文件仍將是本屆秘書部工作的根本。學生會的資料包括各項規章制度、會議記錄、通訊錄、各部的工作總結和計劃等。學生會所有工作文件及考勤文件等由秘書部人員保存，所有電子版文件由秘書部人員定時進行統一整理。

②、進一步提高秘書部的工作效率

在接下來的一個學年里，秘書處將較為散亂的文件加以歸檔整理，便于以后的調閱，提高今后的工作效率。此外，隨著工作的全面展開，各種陳舊的規章制度亟需改進。為此我們秘書處將時時處處關注學生會各項工作的開展，保持與時俱進，不斷豐富和發展各項規章制度，為今后學生會工作的開展做出自己應有的貢獻。

③、與各部門緊密聯系

作為一個非職能部門，秘書部需要與各部緊密聯系，參與到各部的活動中去記錄并監督。這樣才能使整個學生會的工作及秘書部的工作得到更好的完善。

④、不斷吸取經驗教訓，善于總結、反思

秘書部應及時發現工作中的不足之處，并加以總結經驗教訓，爭取在以后的工作中能夠揚長避短，做到更好！、

（二）、學習部工作計劃：

篇4

經管系第三屆學生會將繼承并發揚前兩屆學生會的優良傳統，本著“服務同學，建設校園文明”的原則開展各項學生工作。在本學期，學生會將加強各部門之間的協作與團結，加強對干事的培養任用，以保證學生會得以繼續健康快速的發展。我們將在以下方面加強隊伍建設：

1、 加強制度建設，完善學生會工作章程和各部各項工作的相關標準，制定學生會獎評制度。

2、 細化檔案管理，將學生會細化分類為下一屆學生會留以參考并建立學生會電子檔案。

3、 各部開始針對其干事重點培養任用，總結工作經驗，條理工作思路。

4、 重點規范化各部的各項工作，力求工作效率和質量有較大提高。

二、思想建設

本學期，學生會將進一步加強學生會干部干事的思想教育，不斷自我反思提高自身素質，強化服務意識。深化服務意識和創新意識，定期召開例會，總結工作和制定計劃，加強團結穩定。建設學生會文化，將“引領精彩未來”做為學生會的口號和標識。

三、活動開展及常規工作安排(以時間順序，學生會總體活動安排如下)

月

、總結學生會工作經驗，制定學期工作計劃，完善學生會章程和各部檔案。

、建立與院系各級學生組織良好的交流合作關系，以便工作開展。

、建立學生會電子檔案，學生會公共郵箱及其他網絡聯系平臺。

10月

1、 建立學生會干部干事檔案，制作工作證。

2、 針對不同專業班級同學的需求開展學習經驗交流會(學習部負責，10月日—10日)

3、 以專業分組舉辦“迎新杯”籃球賽(體育部負責，10月11日—17日)

4、 舉辦以大學學習、生活規劃為主題的講座(學習部負責)

5、 舉辦校園歌手大賽(文藝部負責，初賽：10月19日;復賽：10月27;決賽：11月日)

6、 配合團總支開展運動會相關工作

7、 全面啟動“舞動青春—炫彩校園”經管系校園文化月主題活動

11月

開展“舞動青春—炫彩校園”經管系校園文化月主題活動

12月

集中學生會檔案整理、總結學期學生會工作

附：“舞動青春—炫彩校園”經管系校園文化月主題活動策劃書

一：活動時間

活動擬定于10月18日周末文化廣場做為啟動儀式

二：活動范圍

針對我系08級全體同學

三：活動具體安排

聯系系新聞中心和院廣播站在校園文化月內開設廣播專欄，以校園文化月的主題組織同學投稿，通過廣播的形式宣傳校園文化主題。主題關鍵詞擬定為“責任、團結、奮斗、感恩”。每個主題持續一周。

第一章“和諧環繞校園”

學生會聯合自律會舉辦校規校紀知識競打比賽。(知識競答分為：必答題、選答題、自由論述題。評委根據答題情況評分。制作相關電子課件在八角樓舉行。)

第二章“活力閃動校園” 同社團聯合會一起，聯系08級各班，開展班徽、班歌征集，選取優秀者參加班級風采比賽。比賽計劃在八角樓舉行，比賽內容分為：班級風貌展示(以照片配朗誦的形式展示班級風貌)、班歌演唱、班級節目表演。

第三章“親情牽手校園”

一、聯系校園文化月主題關鍵詞“責任、團結、奮斗、感恩”，宣傳部舉辦書畫比賽，女工生活部舉辦演講比賽。

二、策劃組織校園文化月頒獎典禮，以“責任、團結、奮斗、感恩”為主線分四個環節展開，每個環節以視頻宣傳、節目配合、頒發獎項的方式進行。

其它相關：

1、 外聯部將回繞校園文化月開展外聯相關工作。

篇5

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強各族未成年人的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《漢語》學習建立了學校《漢語》領導小組

組 長：阿依努·阿布力米提（校長）

副組長：馬俊華

組 員：阿米尼古麗·艾合買提、古蘭班·艾合買提、肖燕、陳旋、帕熱克扎提·吾拉木

三、具體措施

（一）主要做法

1、在漢語教師中選 1 名名考漢教師，專門負責全校教師的漢語學習，為漢語學習提供相關材料。

2、每天利用半小時，組織教師集體學習，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語。

3、為了加強“漢語”教師之間的經驗交流學校定期會對“漢語”教師開展研討會活動。

4、加強和其他學校進行“漢語”學習方面的經驗交流，到教學水平先進的學校進行“漢語”學習方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

5、為了激發教師對漢語課的興趣，學校全校教師中要進行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。

6、為了加強教師的漢語水平和自學能力，安排教師在同一個辦公室辦公，學習交流漢語，形成了互學、互助的好風氣。

7、開辟校園宣傳漢語專欄，通過宣傳專欄，全校師生每天學一句日常用語。

8、積極倡導師生進行漢語學習，從而加強師生的民族團結教育。

9、教師自己利用課余時間自主復習或向漢語教師請教。

（二）培訓內容

主要內容以《漢語水平初級教程》以及各類報刊、雜志、文件和學校下發的漢語學習內容等為主要學習內容。

（三）激勵機制

1、每月組織一次“漢語”水平測試，教務處負責對教師學習情況進行考試通報。

篇6

砍”變成了“鋸”。同理，隨著計算機和網絡等信息化工具在機構編制管理領域的廣泛應用，機構編制管理的模式，也應該做出調整和創新，否則將會嚴重影響機構編制管理的成效。結合對信息化和機構編制管理的認識與理解，筆者認為，創新機構編制管理模式，要以實現“五化”為目標。

一、通過信息化，讓機構編制管理實現聯動化

機構編制管理處于行政管理的源頭位置，但其自身的能力和資源有限，需要組織、人事、財政等相關部門隨后拿起管理的接力棒，才能有效完成整個行政管理過程。就當前現狀而言，機構編制管理部門與組織、人事、財政等行政部門，在事實上經常處于相對分離的割據狀態，雖有業務聯系，但聯動效果不能有效實現。其主要原因是數出多門，本該在人事、財政等管理環節作為工作依據的編制信息不能實現有效共享，同時也沒有相應保障措施來維護編制的法規性尊嚴。因此，亟需在部門之間構建一個協調配合、資源共享的聯動管理機制，而不是相互爭權、彼此沖突的耗散機制；同時，就機構編制部門本身來講，也需要建立并完善一套包含申請、審批、核準、公示、督查、處理、反饋等遞進的管理流程，讓管理無處不在，才能真正管住、管好并用活有限的執政資源。

隨著計算機、網絡以及通信技術等信息化手段的廣泛應用，尤其是網絡的介入，把行政管理的各個工作環節都聯結到了一起，就像一個有機體一樣，“牽一發而動全身”的管理效應，隨著制度的健全，正在逐漸形成，至少已經從技術角度為機構編制信息共享和聯動管理提供了平臺。目前，中央編辦研發的《實名制管理系統》，吉林省編辦正在建設并應用的《編制人事財政綜合管理系統》，都是為達到聯動管理效果，實現管理的協調、配合和制約而開發的。正是因為有了這樣的信息化管理工具，吉林省編辦獨立設置后才出臺了審辦分離的管理措施，以及空編使用的管理規定。從事實上，我們已經看到了機構編制管理的聯動效果：過去雖然也規定空編進人必須符合相應的結構標準和職數要求，但是沒有相應的保障措施，很難實現這一管理目標；現在，有了《編制人事財政綜合管理系統》，則可輕松實現這一目標了。隨著《編制人事財政綜合管理系統》功能的健全和配套管理制度的不斷完善，凡與機構編制相關的信息都將逐漸統一由系統來管理，以徹底解決數出多門的問題。凡涉及機構編制管理的業務內容也將統一通過系統來辦理，以達到數據共享、根除底數不清的問題。屆時，機構編制管理的聯動局面自然也就形成了。

二、通過信息化，讓機構編制管理趨向質量化

定職能、定機構、定編制是機構編制管理的核心內容。每一名機構編制工作者都知道，要依據職能設定機構，依據機構核定編制，但依據什么來確定職能呢？從編制管理學角度講：“職能的產生取決于社會發展的客觀需要。”所以，應該依據社會發展的客觀需要來確定職能。但要掌握始終處于變化中的社會發展客觀需要，僅靠數量有限的機構編制工作者，無論在人力上，還是在能力上都是不可能的。因此，實際工作中的機構編制管理，只能相對偏重于事前審批，而審批之后的效能管理以及審批之前的職能確定等工作環節必然會受到弱化，導致機構編制管理中出現一些漏洞，造成超編、混編、混崗、吃“空餉”、底數不清等問題也就不可避免了。

今天，電腦代替了人腦可以無限存儲并處理我們需要的各種資料，互聯網可以隨時提供我們需要的各種信息。聯網后的《實名制管理系統》和《編制人事財政綜合管理系統》可以讓管理觸角伸到每一個工作環節。基于這樣的信息化背景，機構編制工作完全可以由階段式管理走向全程控制。吉林省編辦已經提出，今后不僅要管數量，更要管質量。今年，獨立設置后的吉林省編辦非常忙，主要原因不是因為工作多了，而是因為新的機構編制管理模式正在形成過程中，目前已經完成的機關基本制度建設、基礎資料政策法規的收集整理、機構改革成果的檢查驗收、機構編制信息的核查以及正在進行的事業單位機構編制管理情況調研，都是為實現“質量化”的管理目標而做的基礎性工作和積極的努力。隨著信息化手段在機構編制管理領域應用的不斷深入，調研工作變得越來越高效和快捷，機構編制管理也越來越客觀和科學，單純的數量審批式管理正在逐步趨向包含職能研究和效果評估的質量化管理。

三、通過信息化，讓機構編制管理實現同步化

統計工作是機構編制管理的一項基本業務，也是檢查機構、編制執行情況的重要手段。過去，人工的統計方式不僅不可避免地會產生誤差 ，有時還會出現為了掩蓋管理問題而人為修改統計結果的情況，更為不可避免的是，等到統計結果作為管理者決策依據時候，實際工作中數據已經發生了改變，因此決策依據的只能是相對準確的統計結果。決策的滯后必然會帶來管理的滯后。可在今天，網絡時間處于一種無始無終的狀態。隨著《編制人事財政綜合管理系統》等信息化管理系統的應用和完善，政府專網的聯通，

尤其是隨著機構編制業務辦理與中心數據庫的聯通，機構編制信息會隨著業務的辦理，自動同步更新到中心數據庫中。目前，吉林省編辦正在將各類機構、編制和實有人員等信息錄入到數據庫中。機構編制網絡數據庫健全以后，同步動態的機構編制管理模式自然也就形成了。那時，統計將不再是一項基本業務，更不用由專人來管理了，因為機構編制工作基礎信息健全后，相關的管理信息時時都會自動更新。可見，在信息化背景下，基礎信息的建設工作尤為重要。因此，今后一段時間內，要把信息的建立與完善做為機構編制管理的基礎性工作。

《編制人事財政經綜合管理系統》的應用，并不意味著機構編制管理范圍的擴大，其主要目的在于確保管理的效果，體現機構編制的法規性。因此這套涉及編制、人事和財政等部門的綜合管理系統僅限于編制部門使用還不足以達到同步的管理效果。通俗地講，在《編制人事財政綜合管理系統》的使用上，機構編制管理部門的主要任務是確保機構編制相關信息的全面與準確，人事管理部門的主要任務是對號入座，依據機構編制情況來配備人員，只有在此基礎上，財政管理部門才能在相關的管理環節上有所依據，并體現出編制的法規性，實現同步化的管理目標。

四、通過信息化，讓機構編制管理走向機制化

機制與體制同屬制度范疇，但機制不同于體制，體制是形之于外的由不同組織構成的制度體系，它通過組織行為實現其特定目標。例如，我國的行政管理體制，從政府的組織設置上就可以看出是從中央到地方的分級管理體制，這次的大部制改革以及省管縣的設想都屬于體制層面的調整。而機制是形之于內的由不同要素組成的制度系統，它通過要素間的相互協調來實現其特有的功能。例如，交通路口的攝像頭，表面看就是一個攝像裝置，但其實是一套交通管理機制，它是由攝像頭、網絡以及影像處理程序和配套的交通管理規定等要素組成的。在這一機制面前，首先是不敢違反，其次是如果不小心違反了就一定會受到懲罰，這是機制不同于一般制度規定的約束功能。吉林省編辦正在逐步完善的《編制人事財政綜合管理系統》，是為解決超編、混編、吃空餉、數出多門、底數不清等問題，而建立的包括編制、人事、財政信息的綜合管理機制。從理論上講，人事調整一定要用到編制，財政撥款必須要依據編制，這是編制的法規性體現，但要在實際工作中得到貫徹，僅有規定是不行的，因此在啟用《編制人事財政綜合管理系統》的同時，除了制定相應的配套管理制度外，還要在管理實施過程中設置相應的管理環節，讓管理工作只有通過系統處理才能正常運行，就像車輛必須通過裝有監控裝置的路口一樣，管理的目標自然也就實現了。由于這類機制只有在計算機、信息處理程序和網絡等信息化工具的基礎上才能建立，所以完全有理由說機構編制管理的機制化建設是信息化時代帶給我們的必然選擇，它讓人力做不到的事情變得可以做到了，讓人力不能控制的事情變得可以控制了。

利用信息化工具進行機構編制管理的機制化建設并不僅限于橫向的部門之間，縱向的、甚至是縱橫交錯的管理模式，在網絡面前都將不是難事。通過網絡，上級可以隨時對下級的管理工作進行檢查和監督，下級也可以及時掌握上級的管理動態。甚至不同部門、不同級別的機構之間，只要存在著共享信息，就可以通過信息化手段，建立相應的機制來保障管理效果的實現。但是信息化手段本身并不是萬能的，只有在科學配套的管理制度支撐下，才能真正起到機制的制約與保障作用。

五、通過信息化，讓機構編制管理轉向服務化

今天，我們正在創建服務型政府。但是，信息不對稱意味著的是地位的不平等，地位不平等，服務就無從談起。因此在政府壟斷并控制著各種管理資源的條件下，尤其是機構與編制管理信息被做為一種秘密資源進行管理的背景下，服務是無從體現的。目前，吉林省政府一方面將帶有管理性質的審批職能從相關部門逐一剝離，成立了“一站式辦公、一條龍服務”的政務大廳，從體制上在轉向服務化；另一方面，機構編制管理的信息也正在由政府壟斷并控制的封閉狀態轉為向廣大人民群眾公開的開放狀態，從客觀上正在形成地位平等的服務局面。在大家都掌握信息、了解政策的情況下，我們擁有的不再是管理的權力，而是肩負著服務的職責，因此工作實質就是服務，服務意味著要走出去，而不是過去的等著人家找上門來。

篇7

經管學院學生會各部門也將于國慶后漸漸拉開帷幕。同時我們學習部也將以飽滿的熱情努力把工作作好，為全院同學服務，為了更好的迎接新學期的安排和工作，調動大一新生及老生的活動積極性，促進校園文化繁榮，豐富大家的課余生活，我部對本學期的有關活動作如下安排：

一、

招新

大一新生` 是年輕的、有活力的，充滿激情的，為了給他們提供一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，也為了給學習部注入新鮮的血液和活力，學習部將于10月14號和10月15號進行學生會的全面招新活動。本次分為初試和復式兩個階段，以面試為主。招新本著“公平、公正、公開”的原則，每個人都有著平等的競賽資格，我們非常期待新一輪的招新工作。

二、

新老生經驗交流會

針對大一新生普遍存在的各種學生活和心里問題，我們學習部將暫定于10月中旬舉辦‘新老生經驗交流會’，屆時我們將邀請05、04級品學兼優的學生介紹自己的學習、生活經驗，為06級新生提供一個大學生生活的指南。

三、“三字一筆一畫”比賽

11月初，由校學生會學習部主辦的“三字一筆一畫”比賽活動也是我院學習部將要舉辦的重大活動之一。我們今年將在往屆的經驗上，盡量作到盡善盡美，努力把第十七屆“三字一筆一畫”比賽開展的有聲有色，豐富全院同學的課余文化生活。

四、 雙語演講比賽

雙語演講比賽包括中文和英文演講比賽。11月份，圍繞南校區的校園環境和校園生活，學習部將舉辦此次活動，讓同學們盡情抒發對自己學習和生活的各自感悟。

五、 辯論賽

學習部將于12月份舉辦辯論賽，為新生們展示自我，顯示才華提供一個舞臺，同時也為院辯論隊輸送新鮮血液。

六、 說課比賽

安師大是一所人文氣氛濃厚的師范類高校，為社會培養大批師范人才。雖然經管院的三個專業都是非師范類，但作為一種技能的培養，說課比賽是十分必要的，因此我們部將于12月中旬舉辦院級比賽，并且協助校學習部作好決賽工作。

七、 教案評比大賽

與說課比賽的意義與目的一致，教案評比大賽也是為學生今后走向社會鍛煉他們的職業技能。此次活動將安排在說課比賽之后，于12月下旬舉行。

八、 開展與我院三個專業有關的英語、考研講座

經管院是一個年輕的學院，設有經濟學、財務管理、人力資源管理三個專業，由于成立不久，廣大學生尤其是大一新生對專業的學習感到無從下手，對未來的職業規劃茫然不知，針對這一情況，我部將在第一學期的活動安排有關著方面的講座。

九、《經管學生的續辦》

月刊《經管學生》是由上屆學習部所創辦，是我院學生激揚文字、展示自我的平臺，因此我部將團結一致，眾志成城的把本刊創辦下去。

篇8

摘要:在實施科學化微機管理的今天,對計生檔案進行合理地細化操作,是現今檔案管理工作的當務之急.文章結合當前的現狀,從職責明化，制度細化，管理強化等方面入手,希望能同大家做有益的探討.

關鍵詞:計生檔案；檔案管理；細化；法制意識；約束

計生檔案，縱掛橫聯，牽扯到千家萬戶。在實施科學化微機管理的今天，加強計生檔案的細化管理工作，對于有效地進行宏觀調控與微觀操作，處理好工作中的突發問題與遺留問題，都有著重要的不可或缺的導向作用與依據作用。

計生檔案的管理工作，也經歷了由手工檔簿到微機管理的過程，即由原始的粗劣而簡單的手工報表到先進的具有科學化的電腦操作，這期間的些許酸楚與艱辛、迷惘與探索，筆者曾于二十世紀末期《中國人口報》上以《走科學化微機管理的道路》為題闡述過自己的拙見。而今，實施微機管理檔案的工作已有十個年頭，人們從茫然中走出迷惘，進行了大量的有益探索，逐漸地由不熟知、不適應變為認識到位、得心應手。各級部門領導，各個層面的工作人員也從思想的根本上認知了計生檔案工作在計劃生育中的重要性，把檔案管理工作作為一項重要的工作內容。明確專人，落實責任，加強管理，實現了計生檔案工作管理系統網絡化，有效地保證明人了工作的正常運轉。

然而，我們也不難看到，目前的計生檔案管理工作還存在著一些不盡人意的地方。諸如，在職責明化，制度細化，管理強化等方面還有不少值得探討的東西，下面就本人在幾年來的管理工作中所持的一些做法歸納幾點不成熟的見解，以與同行共同商榷與探索。

一、明確檔案管理工作的目的與任務。

確保檔案的及時性完整性與安全性，是檔案管理人員的基本職責與任務，也是檔案管理工作的主要目的。在這方面我重點抓住了“四不”“三聯”“二要”“一保證”等逐一加以落實。“四不”即確保檔案不損壞，不丟失，不零散，不混亂；“三聯”即聯絡其他鄉鎮，聯絡其他行業，聯絡村級基層組織，以防漏統漏報；“二要”即要工作經常化，持之以恒，要規范計生網絡的基本體系；“一保證”即保證計生檔案萬無一失。

二、完善工作制度，加強規范約束。

檔案管理工作，是人口計生工作的樞紐，建檔不易，管檔也十分繁雜。這就需要制定一套完善的工作制度，加以規范約束。

多年來的實踐告訴我們，要保證鎮處計生檔案的準確無誤，就要首先抓好包片計生干部與村級計生統計員等工作人員的業務素質，建立起月考季評年累積的獎懲制度，堅持常抓不懈，緊而不松，從計生檔案的收集、上報、整理、入檔存檔都要做到統一要求，統一標準，操作規范，準確及時。同時，還要建立聯絡服務制度，暢通反饋渠道，鎮村級的計生檔案管理人員要定期與計生服務對象溝通，以取得準確的第一手計生狀況資料。另外，建立收集整理建檔卡的時間制度，確保每個單位當日的資料不漏收，月報之前統計好，做到上報及時，統計準確，只有這樣，計生檔案才能完整安全。

三、樹立法制意識，強化檔案管理。

檔案管理人員須有“檔案重于泰山”、責任大于天的思想，在實際操作中，往往會出現一些個別抽檔、改檔乃至毀檔的現象，這就要求我們工作人員必須保持清醒的頭腦，從根底入手，明察暗訪，真抓實干，不徇情枉法，杜絕此類事情的發生，以保持計生檔案工作的純潔性，以達到檔案入檔、存檔的準確性，完整性與安全性。

總而言之，計生檔案的管理工作，不是件隨隨便便就可以做好的事情，來不得半點草率馬虎，只有將工作方向細而又細，認真對待每一點，每一步才會達到理想的效果。

參考文獻:

篇9

為了使教學更貼近生活和臨床，我們邀請往屆學生和行業專家一起參與教學設計。

本次教學設計分為以下四個方面：

一、教學資源整合：本次課內容選自中職國規教材《生理學基礎》。由于聽覺器官的結構復雜、功能抽象，對于剛接觸醫學知識、沒有任何職業崗位概念的中職一年級學生來說，很難理解。

針對上述分析，本次課整合了耳的解剖結構、耳的聽覺功能、聽力的影響因素及保護措施，開發并充分應用了人體生理精品課程網站、Flas、三維仿真、視頻案例等信息技術與資源，為學生營造自主探究、相互交流、生動有趣的學習環境。

二、教學目標確定：根據護理專業人才培養方案，結合職業崗位標準，從知識、能力和素質三個方面確定本次課的教學目標如下：

1.了解耳的結構；

2.熟悉耳的聽覺功能；

3.掌握聽力的影響因素及保護措施；

4.設計預防耳病的健康及宣傳活動。

根據教學目標及學生認知規律，確定本次課的教學重點為掌握聽力的影響因素及保護措施；難點為熟悉耳的聽覺功能。

三、教學過程實施：在整個教學過程中，充分發揮學生的主體地位，以“臨床案例”為載體，以“學習任務”為主線，將2學時的內容設置以下四個環節：

（一）創設情境：首先，通過播放一段經過消音處理的視頻來創設情境，引起學生思考。同時明確本次課的學習任務為：了解耳的結構、熟悉耳的功能、掌握聽力的影響因素及保護措施。

（二）實施任務：在進一步明確學習任務后，學生圍繞電子任務單，進行自主學習。

任務一：了解耳的結構

學生通過Flash交互動畫，探究耳的結構；通過互動拼圖游戲，增強趣味性，鞏固知識。系統根據學生完成的情況給予相應的評價，教師借助系統評價及時了解學生學習的情況，并調整學習的進度與教學策略。學生在完成拼圖后才能進入下一個任務的學習。

任務二：熟悉耳的功能

耳的主要功能是聽覺，是本次課的教學難點。而聲波傳至內耳引起聽覺的過程非常抽象，我們通過三維仿真技術，突破這一教學難點。該三維仿真技術呈現了聲波從外耳經中耳到內耳，從而引起聽覺的整個過程。這樣就將傳統教學中學生看不見、摸不著，很難想象的抽象知識形象化、直觀化，有效地化解了本次課的教學難點。在整個聲波傳導過程中任何一個環節出現問題，都會導致我們的聽覺異常。所以，

任務三：掌握聽力的影響因素及保護措施，是本次課教學重點，學生主要通過以下四個步驟來學習。

首先通過體驗音頻、觀看動畫，直接感知不同音量對聽覺細胞的影響，從而引導學生正確使用耳機及在噪音環境下用耳塞或耳罩對耳進行防護。

接著，觀看視頻，真實感受不良因素對聽力的影響。通過“飛機迅速上升時耳會脹痛”這一實例，引導學生以小組為單位分析其產生機制，并討論緩解耳脹痛的方法。

借助遠程視頻會議平臺，發揮我校多年校院合作辦學優勢，將臨床一線的專家請進課堂，給學生講解耳聾的影響因素及保護措施，拓展了學生學習時空。

最后，通過測試游戲，鞏固知識。該游戲要求學生能夠將常見的影響青年人及中老年人聽力的因素與相應的疾病正確選配，配對成功，系統會給與相應的評價。如壓力過大會導致鼓膜穿孔等。這樣既提高了學習興趣，又鞏固了知識，突出了教學重點。

以上所有內容均整合到由我帶領團隊自主開發《人體生理學》精品課程網站上，以利于學生進行課前預習、課堂自主學習、課后復習鞏固，利用該網站學生還可以進行“在線留言”、“在線測試”等活動。

（三）總結評價：學生在完成以上任務的學習后，教師根據系統的評價及時了解全班學生學習的情況；同時也能了解每個學生的在每個環節的學習情況。這樣就克服了傳統教學中評價的滯后性及難以保存等問題。

（四）拓展提高：為了培養學生持續學習及實際應用的能力，考慮到學生之間的個體差異，我們設計了“制定護理措施”、“健康宣教”及“志愿者服務活動”等不同內容供學生選擇參與。學生課后以小組為單位完成拓展任務，并將成果上傳至網站，以利于資源共享及評價。這樣就將學生學習時空由課堂拓展到課外，由教室拓展到醫院和社區。

四、教學效果反饋：整個教學過程由一段經過消音處理的視頻創設情境，通過3D MAX、FLASH交互動畫等多種信息技術，呈現了視頻、動畫、連線等多項信息資源，實現了學生遞進、交互、自主、有趣地學習，最終學生能制定常見耳疾病的護理措施，能走進社區進行健康宣教和志愿者服務活動，為今后走向護理崗位奠定基礎。整個信息化教學的效果得到了學生、行業專家及社會的廣泛認可。

篇10

摘要：隨著市場經濟的發展，網絡技術、計算機技術等信息技術得到了高速發展，越來越廣泛的走進了人們的生活各個領域，占據著社會發展的重要地位。同時隨著社會需求人才的轉型，教育也必須引入信息技術，進而實現教育的信息化推動新時代的素質教育。經過多年的實踐凸現出來，信息技術教學中還存在諸多的不足與需要改進的問題，在這樣的情形之下，研究對信息技術教學的優化就非常必要了。本文就是從信息技術教學的現狀入手，分析關于優化信息技術教學的思考。

關鍵詞：關于優化信息技術教學幾點思考

[中圖分類號]：G424.21[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0104-02

1、前言

21世紀是一個信息時代，我們的身邊充滿著豐富多彩的信息。因此每個人應該必備的基礎技能之一就是如何利用信息技術，去改善生活。在這種形勢下，社會各界對教育提出了新的任務，那就是實施信息技術的教學。可是如何才能夠優化信息技術教學，實現信息技術課程真正的目標，成為了一個重要的探索課題。

2、信息技術教學的作用

信息技術主要是指在教學中使用網絡、計算機、廣播電視等硬件設置，對教學中的文圖聲像等信息進行取得、加工和存儲以及傳輸和使用。這種教學方式主要以學生為主體，充分的調動學生的學習主動性與積極性。總體來說，有如下一些作用。

2.1、優化了教學方法

采用了信息技術教學，就體現出了智能化多媒體的教學軟件的交互性，將課件中的聲音、高質量視頻、動畫以及音頻和虛擬手段等真實的展現在學生眼前，讓學生體會到教學中的形象化和真實性，加大了接受的力度。這樣，學生就會主動的參與、發現和探索知識，還能夠有效的展開發散思維，產生聯想，進而就能夠順利的提取出腦海中的相關記憶內容，對知識進行新的構建。

同時，教師可以通過網絡上選擇和所授課程相匹配的素材，有選擇性的注入自己的課件之中，也可以使用PowerPoint等各種多媒體制作課件工具，自己編寫教學課件。通過自己編寫出來的課件，就能夠明白的說清楚講解結構，形象演示出知識中難度較大的內容，或者使用動畫、圖表等來展示動態變化過程以及理論模型。這樣，信息技術教學就替代了黑板和粉筆，展示出這種教學模式的優勢。

2.2、作為了一種交流工具

事實上，教學就是人與人之間相互的交流，教師要思考如何交流才能夠讓學生理解傳授的知識。教學中交流環節做不好，就是一個失敗的教學。

采用了信息技術教學，無論是在課上還是在課下教師和學生以及學生和學生之間都能夠進行交流。即使學生通過交流沒有掌握到想要學生的知識，也會加深師生之間的感情。學生一旦從內心認可了教師，就會在學習上產生興趣與積極性。這種方式雖然沒有直接體現在教學的課堂上，但是加深了師生彼此情感也為教學做好了鋪墊。

事實上，通過信息技術進行交流是不叫簡單的，現在使用最多的就是BBS和聊天室，有一些使用班級QQ群進行交流。教師要抓住信息技術這個交流工具，根據實際情況建立一些專題的QQ群或者聊天室，進而掌握學生的動向和內心體現。并通過他們彼此的聊天，了解學生對教師的反應，有針對性的改正。

2.3、體現學生的主體功能

在教學中，無論是教還是學都必須要將學生視為主體，這也是信息技術教學的要求。隨著時代的革新步伐，學生的學生觀念也要作出相應的變化，要從思想去認識學習的方法，就要利用媒體教學來實現自學。其實，教師在教學中僅僅起到一個引導作用，而真正還是需要學生自己學會學習，學會從知識中去體會和發散。

而且，現在這個信息社會需要的就是具有信息能力的人才，即是要能夠獲取分析以及加工信息能力的人。因此，在這樣的情形之下，學生必須成為教學中的主導功能。

3、信息技術教學的現狀

雖然信息技術教學備受社會各界的關注，在實踐中也得到了廣泛的使用。但是，在許多學校里實施的并不如意，還將信息技術視為其他副科。這主要是受到傳統的思想影響，認為信息技術并沒用參與到升學考試中，開設與否都無關緊要。自然，出現這樣的現象原因是多方的，具體有如下一些現狀。

3.1、信息技術的教師對教學不滿意

現在很多學校對教授升學涉及的科目老師比較重視，具體就表現在待遇上。這就讓教授信息技術的教師十分不滿，他們普遍認為這個課程只是一般的副課，有也可無也可，遇到特殊情況還要給其他學科讓路，導致教師的熱情一落萬丈。

按照信息技術課程的要求就要鍛煉學生獨立的思考問題，解決問題能力，將新知識和學過的知識糅合起來，進行適當的拓寬。但是這是一門新課程，很多教師已經熟悉了傳統的教學方法與策略，一時還轉變不過來，讓教師感到教授起來極其棘手。這也消減了教師的教學熱情，甚至出現了打退堂鼓的現象。

3.2、信息技術的使用率不高

現在雖然在大力提倡信息技術，但是并不像紙筆和書本那樣不可缺少。加之在高考這個指揮棍的調動之下，信息技術在很多的學校都被忽視甚至遺忘。雖然也有一些學生意識到信息技術的重要性，意識到對以后的學習與生活有較大幫助，但是面對高考來說，還是要放在次要的位置。

3.3、缺乏專業教師

很多學校因為不重視信息技術課程，對教師的配備上也就漠然處置。很多學校都是由電教人員來做信息技術教師，而電教人員也不是專業人員，許多都是由物理等學科的老師充當。還有一些學校就讓新進的大學生來擔任，雖然他們確實有技術但對教育教學還缺乏經驗。

這些老師雖然懂一些技術，但是對信息技術認識不清，認為這門課程只要讓學生學會電腦技術就行，將教學課堂搞的和培訓班差不多。這樣就造成教師具體實施的時候和認識不一致，將信息技術教學搞成內容課堂化和教學方式簡單化，以及學習的評價單一化。

4、優化信息技術教學的幾點思考

信息技術是一門十分重要的課程，是培養學生和時代接軌的第一站。因此，搞好信息技術教學就關系著社會才人的培養。但是，從目前的現狀可以看出信息技術教學中存在著各種問題。因此，優化信息技術教學勢在必行。可是優化不是一句話就可以完成，還要對信息技術教學存在的問題進行思考。

4.1、更新教學理念，明確教學任務

一直以來，信息技術教學的都是以任務驅動教學方式，都是以任務作為主線，教師作為主導，學生作為主體。事實上，信息技術是一門的重要學科，是培養學生終生受用的基礎能力的課程。

（1）信息技術的教學內容，總體來說有四點：信息技術的基本知識與技能，處理信息的能力，學生獨立自主的學習能力以及信息道德。

無論是教師還是學生都必須明確信息技術課程的內容，才能夠全面的認識這門課程。也才能夠認真學習信息技術知識。

（2）強化對信息技術課程的理解

事實上，信息技術對其他各個課程都有很大的幫助作用，比如使用多媒體教學不僅僅是用在信息技術上，還可以用到其他各個科目上。因此，要我積極地將信息技術應用到其他學科中，實施整合，充分利用信息技術的現有資源，糅合到其他學科的教學中去。這樣才能夠發揮信息技術設備的最大功能，提高各個學科的教學效率。

（3）培養信息道德

現在的信息技術確實比較先進，網絡上啥子方面的信息都存在，有豐富的、大量的學科知識，也有虛假的、偽科學的、甚至還有不健康的垃圾信息，學生本身分辨能力就比較低，有的時候就會誤入到歧途之中。因此在信息技術的教學之中，教師要對學生強化信息技術的倫理、人文、法制以及道德等的教育，引導學生樹立真確的分辨觀點去辨別信息的真偽，也只有學會了辨別能力才能夠正確的使用信息技術。

4.2、信息技術教師扮演的角色

在傳統的教學方式中，一堂課上基本都是教師一個人在講臺上講述，扮演著信息的傳遞者，成為了教和學的主導與主體，而學生這個本應該位居主體地位的卻成了聽眾。事實證明，這樣的教學模式收效并不理想。

在這個信息技術飛速的時代，學生不僅僅是從課堂上獲得信息與知識，可以從網絡等各個途徑獲得。而網上有一些講解比教師講的還透徹。這勢必影響到教師在學生心目中的形象。因此，信息技術的教師必須樹立教即學、學即教的理念，扮演說教學活動中的導學者、設計者、評價者以及合作者。

4.3、選擇科學合理的教學方法

選擇科學合理的教學方法要遵循的原則，給學生傳授的知識必須要將任務和問題相結合，必須要將理論聯系實踐，換句話說，就是要學以致用。因此，要在這個原則之下去創建教學環境，讓學生帶著符合實踐的任務去學習。這樣才能夠讓學生擁有學生主動權，才能夠不斷地挑戰學習任務。

4.3.1、設計教學方法要明確目標

信息技術教學教師在設計教學的總體框架上，要將總目標按照一定的要求進行細分，劃分成多個模塊。最好將這些模塊設置成容易掌握的任務，讓學生帶著任務去學習和掌握知識。同時在設計任務的時候，任務上也要有輕有重，一般按照了解、理解和掌握三個淺深遞進來設置，讓學生由淺到深的學習。這樣學生才能夠正確運用所學的知識，糅合自己的思維進行語言或者動作表達、判斷以及直接運用。

4.3.2、設計教學方法要具有操作性

信息技術的教學方法設置上必須要注重可操作性。一般情況而言，教師要對所傳授的知識進行講解和演示，然后讓學生動手操作，經過操作去領悟知識的真知，掌握學習方法。

因此，信息技術教師在設計教學方法時，一定要以任務的操作為基礎，設置的任務必須要上機才能夠完成，其他的方法很難實現。比如通過編寫程序解決問題，建立模型。

4.3.3、設計的教學方法要符合實際

信息技術的教師在設置教學方法的時候，必須要從實際出發。在設計教學任務的時候，要注意到學生的特點和知識的接受能力，如果任務沒有一個人能夠做出來，雖然讓學生品嘗到了知識的難度，但是大大打擊了他們的自信心和學習的積極性。對于一個新的任務，教師一般要實現給學生進行演示或者給出詳盡的操作，最好讓所有的學生都能夠掌握。這樣的任務設計出來才有意義，也才有利于學生自主的學習。

教學方法還要注重重點和難點的分散，要考慮到設計中的知識含金量，以及和學過的知識之間的聯系等多方面。同時，還要盡量體現出學生是中心、教師是主導的教學策略。也只有這樣，才能夠充分的發揮學生學習的主動性、創造性以及積極性。

4.4、教學方法還要注重教學情境

根據現代的教育心理學可知，每一個人在學習活動之中，都有一些因素能夠激發人的最佳學習狀態。在信息技術教學的過程中，就要構建一些和學課程有關的、能夠展示真實的學習情景。讓學生完全置身于學習情景之中，體會到學習的形象化和直觀性。也只有這樣，才能夠讓學生從某一種情境中去體會學習任務，才能從情境中去探索實踐，能夠激發出學生的判斷和聯想，進而加強了對問題的理解。

4.5、利用現代化手段優化教學

信息技術課程和其他課程不同，它有其自身的特點，很多理論知識內容是比較抽象和枯燥的，如果還是使用傳統的教學模式勢必很難適應，也達不到預期的效果。因此必須要利用現代化的手段，采用多媒體技術來改變傳統的教學模式，將文字、圖像、數據以及聲音彼此有機的聯系起來，融為一體。同時還要按照課堂中的需要進行一些變化組合，通過調動學生的各個感官來加深他們的學習興趣。

同時使用多媒體教學，能夠隨時關注學生的一舉一動，就能夠很好的控制課堂，能夠管理好學生，能夠加強教師和學生之間的互動以及交流。同時，多媒體教學還有很多的功能，不但能夠讓學生學到知識還能夠由他們發揮自身的聯想。

5、結束語

隨著計算機技術和網絡技術的發展，信息技術課程越來越被社會所關注。而且，作為一門年輕的、新興的學科，肩負著培養現代化的高科技人才的重擔。但是從實踐中可以看出，在學科的建設與教學研究中還存在諸多的需要解決的問題。在這樣的情形之下，如何做好信息技術教學的優化，就成為了一項長期探索的課題。

參考文獻：

[1]趙春蘭,張景生.走進信息技術新課程[J].中小學信息技術教育,2008,(5).

[2]李娟,張景生等.影響信息技術新課程實施的因素分析[J].中國電化教育,2007,(5).

[3]潘穎輝.信息技術與課程整合存在的問題及解決策略[J].中國科技信息,2009,（3）

[4]夏微.關于現代教育信息技術與數學教育整合的思考[J].中國科技信息,2009,（5）