現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究

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教育問題一直以來是備受關(guān)注的重點(diǎn)話題，隨著教育改革的發(fā)展，出現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代規(guī)范性教學(xué)的變化，這種變化也使得教學(xué)模式發(fā)生了較大的改變。現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)是教學(xué)改革后出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教育中學(xué)生的被動(dòng)局面，樹立了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)的有效手段就是在計(jì)算機(jī)的輔助下通過開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲取教學(xué)資源，不僅豐富了原有的教學(xué)資源，一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

1傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生通常都處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，教師在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。教學(xué)中涉及到的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)大多都是通過灌輸性的方式進(jìn)行講解，遇到一些比較抽象難以用語言講解的內(nèi)容時(shí)，教師就會(huì)通過在黑板上畫圖的方式向?qū)W生展示，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)很多知識(shí)仍然難以清楚的理解。在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師將主要的精力放在理論知識(shí)的講解方面，學(xué)生通過記憶的方式對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)加以鞏固。由于很多教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難緊跟教師的思路思考問題，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸消失，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)效率下降。

2基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的新型計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

2．1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的開放式教學(xué)模式分析

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展突破了時(shí)間和空間的限制，使得教學(xué)范圍更加寬廣。通過成千上萬的計(jì)算機(jī)終端實(shí)施教學(xué)，這種教學(xué)模式下的教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，改變了傳統(tǒng)固化教學(xué)的現(xiàn)狀，通過互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的共享。由于互聯(lián)網(wǎng)上具有龐大的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要在互聯(lián)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，針對(duì)自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生需要在固定的課堂上聽老師講課，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)打破了這種封閉式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受地點(diǎn)的限制，有網(wǎng)絡(luò)的地方就能夠幫助學(xué)生完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。這種開放性的教學(xué)模式需要有完善的互聯(lián)網(wǎng)體系作為支撐，學(xué)生才能夠在互聯(lián)網(wǎng)上通過郵件或者是其他交流軟件等形式進(jìn)行溝通和交流。通過網(wǎng)絡(luò)還可以搜索和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，不僅有利于學(xué)生知識(shí)范圍的拓展，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升也有很大的幫助。

2．2多媒體技術(shù)下的互動(dòng)教學(xué)模式分析

多媒體技術(shù)下可以建立網(wǎng)絡(luò)教室，在教室內(nèi)裝備若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，將這些計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，使之形成一個(gè)小型的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生每人擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教師在授課時(shí)主要通過多媒體課件授課，教師所操作的計(jì)算機(jī)和學(xué)生的計(jì)算機(jī)之間是從屬關(guān)系，通過對(duì)主控計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)置可以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，從而有助于統(tǒng)一演示具體的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的計(jì)算機(jī)桌面上就會(huì)呈現(xiàn)統(tǒng)一的操作畫面，有利于教學(xué)整體性的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題發(fā)送到教師的計(jì)算機(jī)端口，方便教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)。在教師的控制下，學(xué)生的計(jì)算機(jī)進(jìn)入到脫機(jī)狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教師不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)的廣播功能完成班級(jí)集體授課，同時(shí)還可以通過聯(lián)機(jī)功能完成小組合作學(xué)習(xí)，也可以通過對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄的查看了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的制定教學(xué)方式，使教學(xué)更貼近大多數(shù)學(xué)生的要求，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．3互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式分析

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下，可以建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)室能夠仿真各種實(shí)驗(yàn)操作過程，可以利用網(wǎng)絡(luò)連接的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行控制，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的虛擬化操作。虛擬實(shí)驗(yàn)室會(huì)為學(xué)生提供多樣化的顯現(xiàn)方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、解決問題、提出假設(shè)，有利于幫助他們獲取相關(guān)的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生完成計(jì)算機(jī)硬盤格式化的實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)服務(wù)器設(shè)置的實(shí)驗(yàn)等。通過虛擬實(shí)驗(yàn)室的利用一定程度上能夠降低學(xué)校原有實(shí)驗(yàn)室的改造和建設(shè)成本，增強(qiáng)資金的利用效率，同時(shí)還可以突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)間和地點(diǎn)的限制，展現(xiàn)開放性和交互性的教學(xué)模式，有利于計(jì)算機(jī)整體教學(xué)效率的提升。虛擬實(shí)驗(yàn)室通過完善具體的實(shí)驗(yàn)軟件，能夠擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性。除此之外，基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)還可以同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具有多重優(yōu)勢(shì)，一方面，這些新型教學(xué)模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，由傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們的學(xué)習(xí)效果才能夠得到很好的提升。此外，教學(xué)模式從傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)走向開放性教學(xué)，滿足了教學(xué)資源利用的基本需求。教學(xué)方式從單一的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏慕虒W(xué)，有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助。

3結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)模式是相輔相成的。隨著教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)教育逐漸向著素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代化教育的發(fā)展重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的出現(xiàn)補(bǔ)充了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的缺陷，改變了灌輸式的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)的開放性使教學(xué)能夠真正做到寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，增強(qiáng)教學(xué)過程的客觀性，方便選擇合適的教學(xué)模式和有效的教學(xué)方法，有利于增強(qiáng)整體教學(xué)效果。

作者:劉潤(rùn)戈 單位:襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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