多媒體在初中歷史教學的應用

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［摘要］隨著科技水平的不斷進步，也極大的促進了教育的發展。尤其是在初中歷史教學過程中，使用多媒體設備可以更好的完成教學目標。多媒體集合了視頻、音頻、文字和圖片等多方的內容，可以將教學內容更加立體的展示給學生們，這樣既能夠激發學生們的學習興趣，還能夠大大提高教學水平。因此本文就多媒體在初中歷史教學中的應用展開探討。

［關鍵詞］多媒體；初中歷史；教學應用

初中歷史主要以知識性內容教學為主，需要學生們去理解和記憶的內容有很多。但是老師們的教學方法還是非常傳統，采用灌輸式教學。這種教學方法存在著很多的弊端，也無法激發起學生們的學習興趣。學生們為了應付考試，只能被動的去死記硬背那些歷史知識。隨著時間的推移，學生們并不能取得良好的學習效果。隨著多媒體設備的不斷普及，給老師們的歷史教學帶來了新的發展契機。通過多媒體設施老師們可以將復雜的歷史知識進行整理，再采用多樣化的方式表現出來。這樣可以大大降低學生們的理解難度，從而不斷提高歷史教學效果。因此我們就多媒體在初中歷史教學中的應用進行細致的探討。

一、增加課堂容量，激發學生們的學習興趣

多媒體設施的優點非常明顯，能夠將各種內容都投影到屏幕上，這樣就可以幫助老師們將很多原來無法展示或不方便展示的內容展示給學生們。老師們在進行歷史教學的過程中，可以搜集一些課本上沒有的歷史小故事或者是當時的歷史背景，然后做成幻燈片，在課堂上展示給學生們。學生們在這些課外知識的吸引下，一定會對歷史有一個新的認識。這樣做的同時還能夠極大的擴充課堂的容量，讓學生們見識到更多的東西。這樣可以有效激發學生們的學習興趣，為以后的發展歷史學習鋪平道路。例如，在學習漢朝有關的歷史知識時，老師們可以在網上搜集一些當時漢朝和匈奴之間打仗的故事，然后做成幻燈片。在上課的一開始，就通過多媒體將這些小故事展示給學生們，學生們瞬間就會被這些小故事吸引住，從而迫切的想要知道這其中的一切。這樣老師們就可以很好的將學生們帶入到歷史課堂中來。學生們在好奇心的驅使下，可以有效提高學習效果。

二、系統總結歷史知識，便于學生們理解和記憶

在歷史教學過程中有很多知識需要理解和記憶，但是這些知識的大體內容都比較相似。因此很多學生們在理解和記憶的過程中會出現偏差。尤其是一些年號問題和某個歷史事件的重要意義，隨著學習知識的不斷增加，學生們很容易將這些內容記混。這是歷史教學過程中的一個難點。但是通過多媒體設施，老師們可以將這些知識進行系統的總結，然后展示給學生們。這樣可以大大提高學生們的記憶與理解的效果。例如，在我國歷史發展的過程中，出現過很多的朝代。學生們需要對每個朝代的時間、主要歷史人物及各種重大歷史事件進行記憶。老師們在完成一段時間的歷史教學后，可以系統的將這些歷史內容進行總結，然后做成表格或者圖片等形式展示給學生們。這樣學生們就能夠對知識脈絡有一個清晰的認識，方便學生們對這些知識進行理解與記憶，從而大大提高了歷史教學的效果。

三、突破難點，便于歷史教學的展開

在歷史教學過程中除了知識性內容的教學外，還有很多需要重點講解的知識。這些知識一般都非常復雜，涉及到很多方面的內容，如果老師們單純的按照課本上的內容來進行講解，很多學生可能對難點內容無法理解。通過多媒體設施，老師們可以將難點進行有機分化和多樣化的展示。這樣可以將抽象的歷史知識具體化，從而大大降低了難點的難度，便于學生們的領會。例如，在學習新航路開辟的知識時，有一張新航路開辟的地圖。但是這張圖上的各種標志繁多，學生們一眼看過去就會發懵。此時老師們可以利用多媒體設施將地圖上的標志去掉，然后將這些標志分別展示在幾個地圖上。這樣就可以有效的幫助學生們理解各種難點，從而便于歷史教學的展開。

四、營造合適的教學氛圍，幫助學生們更好的融入課堂

枯燥無聊是歷史教學的一大特色，這對于學生們的學習是一個巨大的阻礙。隨著多媒體設施的不斷普及，老師們可以通過多媒體設施來營造一個合適的教學氛圍，這樣就可以更好的將學生們帶入到歷史教學中來。例如，在講解清朝的有關知識時，老師們在課堂的最開是可以放一些有關鴉片戰爭的圖片和視頻，這樣學生們就會迅速被這些內容所吸引。學生們通過對這些內容的觀看，就會在腦海里自動構思當時的歷史背景。然后老師再進行課堂引入，這樣可以非常順利的將學生們的思維帶入到后期的教學過程中來，從而極大的提高了歷史教學的效果。

總而言之，多媒體設施在初中歷史教學過程中有很大的應用價值。老師們應該牢牢把握住這一發展契機，充分利用多媒體教學的優勢。這樣才能夠不斷提高學生們的歷史學習效果，進而推動歷史教學的發展。

作者:徐紫鈺 單位:江蘇省揚州市梅嶺中學

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