微課在高中歷史教學中的應用

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摘要：微課是教師課堂教學的輔助手段，它是信息時代進步的產(chǎn)物，適合不同層次的學生進行極具個性化的深入學習。文章論述了微課在高中歷史教學中的具體應用。

關鍵詞：微課；高中歷史；應用

微課是近幾年興起的一種輔助教學手段。它是根據(jù)新課程標準和教材內容的需要，利用多媒體技術，在有限時間內就某一個知識點進行教學的過程。微課其實就是一段視頻，其中講授的知識可能是典型題的講解，可能是某些考點的集中歸納，也有可能是教師豐富的教學經(jīng)驗，等等。

一、微課是信息時展和教育事業(yè)需求的必然產(chǎn)物

（一）微課的理論基礎

根據(jù)微課的基本概念，筆者了解到一個簡單的微課基本上就是一個知識點，它的價值不在于知識點的講解，而是其所涉及到的學習方法的傳授。學生可以用這些學習方法來學習其他類似的知識，實現(xiàn)觸類旁通、舉一反三的效果。學生在自主學習的過程中必然會遇到各種各樣的問題，通過相關的微課視頻，學生可以解決問題，并且把解題的思路和技巧深深地牢記于心，起到事半功倍的效果。通過微課，教師可以對學生的困惑進行及時指導和點撥，幫助學生打開思路，掌握有效的學習方法。

（二）微課的誕生是時代的呼喚

隨著信息技術和通訊手段的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡和各種通訊設備普及到社會的各行各業(yè)，使各種教育教學資源的共享成為可能，微課就這樣應運而生。微課是一種非常方便有效的課堂教學形式。教師把所教學科的相關知識點做成微課，然后再上傳到學校的網(wǎng)站。學生可以在課下根據(jù)自己的學習情況，有針對性地選擇自己的薄弱學科或者薄弱環(huán)節(jié)進行自主學習，從而提高學生的學習效率。在傳統(tǒng)的教學中，學生如果在學習過程中遇到不懂的問題，只能在學校詢問教師，這就造成學生不能按時完成作業(yè)，不懂的問題越積越多的現(xiàn)象。微課讓學生可以隨時隨地學習，并且可以選擇自己喜歡的教師，沒有時間和空間的限制。學生擁有更多的學習自主權，學起來自然積極主動，其學習效果自然不言而喻。

二、微課在高中歷史教學中的應用

作為一名奮戰(zhàn)在高中歷史教學第一線的普通教師，筆者對微課在歷史課堂教學中的應用感觸頗深。筆者認為運用微課進行教學對激發(fā)學生的學習興趣、提高歷史學科的教學質量有促進作用。其作用主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）利用視頻導入課堂教學

俗話說“好的開始是成功的一半”。因此，歷史教師一定要重視課堂教學開始的前幾分鐘。在課前準備環(huán)節(jié)，教師播放一段與本堂課需要學習的教學內容相關的視頻，讓學生在感受優(yōu)美畫面和聲音的同時，快速地進入教學情境。比如，在學習《輝煌燦爛的文學》一課時，筆者在網(wǎng)絡上下載了歌曲《在水一方》，這首歌曲曲調優(yōu)美、歌詞委婉細膩，美妙的歌聲使學生的注意力很快集中起來，他們從詞曲中感受到中華五千年文化的博大精深，極大地調動了學生參與課堂學習的熱情。

（二）利用微課傳授學習方法

提高學生的歷史成績不能只靠學生的死記硬背，更重要的是讓學生掌握好科學有效的方法。學生只有掌握了科學有效的方法，才能以不變應萬變。筆者曾經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上看過一個關于高中歷史學習方法的微課，題目叫“高考歷史材料解析題解法”，教師在其中詳細歸納了解析題的答題方法。筆者把這節(jié)微課推薦給了學生，經(jīng)過學習，他們基本掌握了這類題的方法，得分率顯著提高。因此，作為新時代的教師必須不斷學習，善于總結適合學生學習的各種方法，讓學生真正學會透過現(xiàn)象看本質，提高高中歷史學習效率。

三、微課的應用迎來了新課改的春天

隨著新課程改革的不斷推進，每一個教育工作者都在努力探索素質教育的新途徑、新方法。最早取得新課程改革成功的山東杜郎口中學提出了“10+35”的教學新模式，他們用實際行動踐行以教師為主導、學生為主體的教學理念。教師用10分鐘的時間來布置學習任務、適時點撥和指導，學生用35分鐘的時間來進行小組自主、合作、探究學習。江蘇洋思中學提出“先學后教，當堂訓練”的教學模式也是強調學生自學的重要性。由此可見，不管是采用哪種教學模式，都是以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生獲取知識、解決問題、交流和合作的綜合能力。微課給了學生更多的自主選擇、自主學習的機會。總之，微課是教師課堂教學的輔助手段。教師在微課中是知識的傳播者，學生是知識的主動建構者。微課在高中歷史教學中的應用，充分體現(xiàn)了學生在歷史學習過程中的主體地位，讓學生通過自主學習感受到了歷史學科的魅力，體驗到成功的喜悅。微課給歷史教學帶來了勃勃生機！

參考文獻：

[1]富順忠.微課在高中歷史教學中的應用探究[J].中學政史地(教學指導版),2015(8):12-13.

作者:顧懷晶 單位:山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學