優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)研究

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數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，而且是一種普遍適用的技術(shù)，是科學(xué)摘要：隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)行業(yè)。信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，已經(jīng)成為我國(guó)教育不可或缺的輔助教學(xué)手段。充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)及引入，讓高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有“信息化”，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加趣味化，讓數(shù)學(xué)的知識(shí)更加形象化，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的綜合能力和綜合素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普遍應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。對(duì)于現(xiàn)代教育信息化來說，利用信息技術(shù)開展教學(xué)可以有效提高課堂的效率，提高學(xué)生的積極性，增加課堂的美感性、形象性和直觀性。能利用圖形、聲音，以及動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官。形象逼真的畫面，優(yōu)美悅耳動(dòng)聽的音樂，聲、光、電齊聚課堂，使學(xué)課堂發(fā)揮無窮的魅力。這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

一、多媒體信息技術(shù)的合理利用使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加信息化

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。而信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)更加優(yōu)化。但是，教師在備課時(shí)需要充分深挖教材，分析教材，理順教材，要在課件的設(shè)計(jì)以及制作上投入很大的精力和時(shí)間。從素材的選擇、圖片的挑選、音樂的插入、顏色的搭配、幻燈片的呈現(xiàn)形式等，都需要教師根據(jù)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，整體考慮精心設(shè)計(jì)出精美的課件展示在課堂上，提高課堂的效率。只有教師在課前下足了工夫，在課堂上才能按自己的設(shè)計(jì)程序，在短時(shí)間里形象直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的過程，使得數(shù)學(xué)概念以及每道題的解析過程，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更加簡(jiǎn)單化、明了化、清晰化，學(xué)生易于接受。教師教起來特別輕松，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被充分地激發(fā)出來，課堂教學(xué)效果明顯提高。在數(shù)學(xué)課上呈現(xiàn)多媒體課件時(shí)，課堂的內(nèi)容變得更加生動(dòng)，數(shù)學(xué)變得更加入情入理，情境教學(xué)讓學(xué)生沉浸在一種美的享受之中。數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象思維、形象思維、發(fā)散思維、空間思維等得到了全面的提升，數(shù)學(xué)課堂的引入情景教學(xué)使課堂更加優(yōu)化，更加高效。

二、高中數(shù)學(xué)課堂中引用信息技術(shù)能夠增加情景創(chuàng)設(shè)的趣味性

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)是主要方法之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是數(shù)學(xué)課堂當(dāng)前急需解決的問題，也是提高課堂教學(xué)發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生最大潛能的最有效的手段之一。興趣是最好的老師。只有讓每一個(gè)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，才能逐步培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及各種媒體社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)到的各種知識(shí)比較多，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，促使其更加容易接受新鮮的事物。信息技術(shù)的引入實(shí)施使課堂教學(xué)更加形象，更加生動(dòng)直觀。優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂、五彩繽紛的圖畫，以及各種動(dòng)畫的呈現(xiàn)效果都能吸引學(xué)生的注意力。而信息技術(shù)恰恰都能在這方面達(dá)到所要求的一切。利用信息技術(shù)開展教學(xué)更加直觀、形象，富有很強(qiáng)的感染力，能夠營(yíng)造更加合理的教學(xué)氛圍，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新舊知識(shí)巧妙的銜接，使學(xué)生能夠溫故而知新。這樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)上進(jìn)心比較強(qiáng)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，樂于學(xué)習(xí)，樂于接受。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的自然科學(xué)，平時(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)覺得難懂，枯燥而不愿意去學(xué)習(xí)，興趣不高效果也不明顯。數(shù)學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)著生活。生活中處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué)。將生活中的一些數(shù)學(xué)利用多媒體課件引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，課程教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、探索問題、研究問題，從而總結(jié)上升為理論，又回歸到實(shí)踐中，解決我們數(shù)學(xué)的各種難題疑點(diǎn)。而現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠做到人機(jī)交互，有效地創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)情景教學(xué)。1.數(shù)學(xué)教師有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景讓學(xué)生在體驗(yàn)情感的過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲望。新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀三方因素。因此，利用計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景，可讓有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)從抽象變得形象，變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事物產(chǎn)生好奇心，并積極參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。直觀數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲望和強(qiáng)烈的興趣，有效地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。2.多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，是提高課堂教學(xué)的重要手段之一。在利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過合作討論交流探究方式，讓學(xué)生在課程中提出不懂的問題，大膽質(zhì)疑，多問幾個(gè)“為什么這樣做”“這是怎么來的”“應(yīng)該怎樣做”等等問題，再通過小組合作分析問題，解決問題，找到解決數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)情景會(huì)使學(xué)生有更深刻的一種情感體驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，提高了學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力。3.數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以突破難點(diǎn)，突出教學(xué)的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，有些知識(shí)比較難懂。利用多媒體課件開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可降低數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效方法之一。在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)時(shí)，教師可以將抽象的數(shù)學(xué)問題變得直觀形象，使學(xué)生在重現(xiàn)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)溫故而知新，逐步提高自身的學(xué)習(xí)效率。4.多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)情景，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的動(dòng)力，也是一個(gè)民族的靈魂，只有不斷地創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)的簡(jiǎn)單明了，才能使學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)一步提升。多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)所有的問題進(jìn)行開放式的學(xué)習(xí)，開放式的思考，是學(xué)生特別喜歡的一種教學(xué)方法。充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)各種數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生的思維得到無限開發(fā)，發(fā)散思維能力得到大幅提高，在思考問題時(shí)可以找到解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維的發(fā)散性。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力得到全面提高，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

三、充分利用多媒體信息技術(shù)，讓高中數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)知識(shí)的內(nèi)容更加形象化

通過多年的教育實(shí)踐證明，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法之一。恰當(dāng)?shù)亍⑦m時(shí)地選取電教手段，準(zhǔn)確地把多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合是事物的本質(zhì)。利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的訓(xùn)練的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效地縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地發(fā)揮了教師在課堂的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體作用。多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加如虎添翼，有效地提高了教學(xué)效率，使得學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。例如，在教學(xué)有關(guān)拋物線、函數(shù)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解，學(xué)生不容易理解，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。而教師充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)拋物線的走向路線圖，以及函數(shù)的變化圖多媒體進(jìn)行展示，形象直觀吸引了學(xué)生的注意力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。抽象有難度的數(shù)學(xué)一下子變得比較簡(jiǎn)單，在學(xué)生的腦海中形成了一定的圖像思維。函數(shù)的有關(guān)變化自然而然就在學(xué)生腦中印下了深深的烙印。在直觀形象的教學(xué)情境中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)散思維培養(yǎng)達(dá)到了一個(gè)空前的目標(biāo)。

四、多媒體技術(shù)創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)體現(xiàn)的是學(xué)生的邏輯思維，是培養(yǎng)提高學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題等各種能力的有效手段之一。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的各種思維和各種能力，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。借助多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中把新的信息及時(shí)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行再一次創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維，讓學(xué)生在質(zhì)疑中不斷地對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)的深度、廣度不斷延伸。教師也可以在課前讓學(xué)生通過自己搜集各種資料，分成小組，對(duì)數(shù)學(xué)各種知識(shí)點(diǎn)制作成自己精美的課件，在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示講解，形成自我貫通的學(xué)習(xí)手段。這既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，使其綜合素質(zhì)得到全面提升。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

一是教師之間要充分利用資源共享，切不可生搬硬套，要取其精華為我所用。二是雖然多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中具有強(qiáng)大的教育功能，但是它要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，不能用信息技術(shù)教學(xué)代替教師的教學(xué)。只有傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)輔助教學(xué)有機(jī)地巧妙地強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能使數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)化。三是信息技術(shù)不能成為整個(gè)課堂的主流，全篇都是信息技術(shù)，全課都是在演示課件，失去了課堂的本來面目，教師的個(gè)人魅力及個(gè)人風(fēng)采沒有展示。教師不能變成放映員，也不能變成“鼠標(biāo)老師”，同時(shí)還要注重教師、學(xué)生之間的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的交流。總之，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中時(shí)，課程的教學(xué)情景更加人性化直觀化、形象化。數(shù)學(xué)的抽象思維，數(shù)學(xué)問題變得具體化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的活力。課堂的效率得到提高，學(xué)生的整體素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。

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作者:陳軍 單位:甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)