黨校科學發展觀交流材料

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自深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，縣委黨校堅持以提高黨員干部教育培訓質量為原點，把用科學發展觀“武裝頭腦、指導實踐、推動工作”作為學習實踐活動的坐標，高起點謀劃、高標準要求、高質量推進。通過“*科學發展觀講壇”、“周末大講堂”、系統集中宣講、一線單位點題宣講等形式，組織全縣黨員干部認真學習科學發展觀的重大意義、精神實質和豐富內涵，學習實踐活動取得了初步成效。

一、主要做法

1、扎實安排部署，積極培訓宣講人員。我們及時學習領會中央、省委、市委和縣委會議精神，統一思想，提高認識。迅速對開展學習實踐活動的組織領導、目標要求、活動載體及方法步驟進行了具體安排部署。依據黨校的工作職責，宣講組職責及開展學習實踐活動各單位的具體情況，制定下發了《*縣深入學習實踐科學發展觀活動領導小組辦公室工作人員培訓安排》和《*縣深入學習實踐科學發展觀活動“學習調研階段”宣講安排》，確立12宣講專題，要求黨校教師做到先學先知。并通過集體備課、評比課件、試講測評等方式，對宣講組成員和黨校專職教員進行系統培訓。動員宣講組成員以高度的政治責任感和飽滿的工作熱情，認真備課、精心準備。在宣講中，努力做到把“為什么實施科學發展”的理論講熱講明、把“能不能實施科學發展”的道理講清講透，把“怎樣實施科學發展”的措施講實講活。體現宣講的科學性和藝術性，增強宣講的感染力和吸引力。從而引導廣大黨員干部準確把握科學發展觀的重大意義、精神實質和深刻內涵，激勵廣大黨員干部爭當學習實踐科學發展觀的模范。

2、開設“*科學發展講壇”，落實領導干部上講臺制度。學習的目的全在于運用。在學習實踐活動中，我們積極配合組織部開設了“*科學發展講壇”。共安排35名經濟社會管理部門的“一把手”走上講壇，把學習科學發展觀的心得體會同本部門的工作職能結合起來，作一場專題輔導報告。“*科學發展講壇”不僅幫助“學組辦”工作人員全面了解和掌握我縣經濟社會科學發展的現狀和動態，而且有效促進了我縣經濟社會管理部門的領導干部，進一步理清了實施科學發展的目標任務、思路策略、措施辦法。對于促進我縣經濟社會又好又快發展必將產生良好的作用，目前已有10多個部門領導在講壇作了專題報告。

3、設置“周末大講堂”，完善學時學分制管理。今年年初，我們圍繞提高干部培訓質量這一中心，創新培訓方式，設置了“周末大講堂”，針對全縣科級干部，開展以學習科學發展觀為主的教育培訓活動。通過干部培訓需求分析機制，確定講座專題，或由干部自主點題選學等模式，邀請省干部行政學院、市委黨校等專家學者、名流教授舉行講座，使“周末大講堂”專題化、系列化、常態化，以最豐富的學術營養，滿足領導干部的學習培訓需求。至上周，“周末大講堂”共進行17場次，聽眾達1000多人次。這種形式既使我們的學時學分制管理日趨完善，增加了本縣領導干部與外地專家、學者交流的機會，提升了領導干部的素養，也進一步促進了我縣學習實踐科學發展觀活動的深入開展。

4、深入基層宣講，推進學習實踐活動深入開展。按照縣委深入學習實踐科學發展觀活動實施意見的要求，宣講組堅持深入宣講單位進行宣講，扎實搞好宣講工作，努力使每一名黨員干部都能把科學發展觀的重大意義、精神實質和深刻內涵入腦入心。截止目前，黨校教師共宣講48場次，有73個單位，1500多名黨員干部參加了聽講。

5、結合黨校實際，解決突出問題。一是提高教師宣講的質量。我們堅持把“政策理論先學一步，學識水平多人一等；矛盾沖突讓人一步，能力素養強人一等；工作創新快人一步、待遇享受慢人一等”作為總要求。堅持宣講、聽課、評課、說課四位一體的教學制度，貫徹“以授課促提高，以教研提水平”的教師培養辦法，認真執行黨校教師講前說課、教學觀摩、教學研討、學員評教等制度，營造了教學相長、教教相長的氛圍，有效提高了教師的教學水平。二是完善干部教育培訓的內容。堅持德才并舉和“缺什么，補什么，需要什么，培訓什么”的原則，圍繞全縣改革發展和干部隊伍建設的實際，分別設計教學內容、教學方法。分類指導，分層施教，激發了廣大干部參加培訓的興趣，不斷提升培訓效果。三是改進干部教育培訓的方法。堅持主導式、啟發式教育，加強參觀學習、案例分析、講座交流、院校培訓、掛職鍛煉、社會調研、讀書研討班等多種形式培訓。四是創新干部教育培訓的手段。建立干部培訓需求分析機制，突出抓好“菜單式選學”，以學時學分為抓手搭建平臺，有利于把干部教育培訓工作制度化，更有利于黨校整合干部教育培訓資源，實現資源共享。五是加強干部教育培訓的管理。不斷創新管理方式，制定《*縣學習型單位評定辦法》和《*縣學習型干部評定辦法》。建立標準化干部教育培訓檔案，實現了對干部學習情況和學習積分的動靜態管理。建立合理的考核激勵評價體系，使黨校職能得以強化，干部教育培訓得以有章可循。

二、主要特點

從整體情況看，我校學習實踐活動工作準備充分，開局良好，學習培訓扎實，效果初步顯現，在全校教職工和學員中產生了較好的反響，激發出教職工極大的工作熱情，成為促進工作的強大精神動力。主要體現出三個特點：

（一）突出宣講引導，認識理論精華。在活動中，由于對宣講人員培訓及時，宣講質量比較高，參加聽講的領導干部普遍反映，自學中難以理解和把握的難點問題，在聽講中都得到解答，并有了新的體會，對科學發展觀的含義及其歷史意義和實踐基礎有了全新的認識，進一步理解了為什么要把科學發展觀作為社會主義現代化建設的指導思想和行動指南。明白了為什么要用“堅持以人為本，全面協調、可持續的科學發展觀”統領經濟社會發展全局，實現經濟又好又快發展的道理，切實增強了全面貫徹落實科學發展觀的自覺性、緊迫性和堅定性。

（二）突出陣地作用，營造學習氛圍。在活動中，我校確定了開展深入學習實踐科學發展觀活動的主題為：“堅持科學發展，創建一流黨校”，堅持以“黨員干部教育培訓創新年”“教學科研質量提升年”活動為重要載體，充分發揮干部培訓、理論研究和宣傳的“主渠道”、“主陣地”、“主力軍”作用，在抓好校內黨員干部的學習培訓的同時，積極為全縣學習實踐科學發展觀活動服務。以黨校教師為主體的宣講組能夠認真制定工作計劃，安排宣講日程表，及時報道和宣傳各部門深入學習實踐科學發展觀活動的情況。黨校學習實踐活動領導小組辦公室共印發相關文件5份，編發《簡報》10期，起到了總結經驗、宣傳指導的作用。我校教師在《酒泉日報》發表新聞稿件3篇，在《甘肅黨校報》1篇，撰寫調研報告1篇。及時宣傳各部門創造的好經驗好做法，做到有版面、有聲音、有畫面，展示學習成效，引領輿論導向，營造了濃厚的學習氛圍。

（三）突出實踐特色，引導科學發展。我們注重聯系思想實際，認真清理不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，樹立科學的世界觀和方法論。聯系黨校實際，以“認清形勢，明確任務，從嚴治校，辦出特色”為著眼點。在教學上，要求教師“三年合格，五年骨干，八年成名”，積極打造“高、新、精”課程，提升干部培訓效果；在科研上，我們確立了為提高培訓質量服務，為縣委、政府決策服務，為全縣經濟建設、文化建設、社會建設和黨的建設服務的工作導向，制定了《黨校教學科研工作獎勵辦法》，逐步完善了“教學出題目、科研做文章、成果進課堂”的教學科研一體化機制，將教研成果作為重要獎勵內容，促使教師落實教研任務。在組織管理上以加強組織紀律性為重點，從嚴治校，形成良好的學風、校風。在基礎設施建設上，正在購置一批價值近8萬元的電教設施，可有效改善干部教育培訓條件。通過學習推動實踐，通過實踐解決黨校存在的突出問題，促進科學發展，是我們出發點和落腳點。

三、今后的努力方向

針對工作中存在的一些問題，我們采取了必要措施予以克服和糾正。主要是著力解決行政管理體制機制創新、教學科研管理創新、專兼職教師聘任制的完善等問題，為科學發展提供制度保障。同時著力解決個別黨員干部思想不夠解放，視野不夠寬廣，改革創新精神不足，解決群眾實際利益不到位的問題。在隨后的學習實踐活動中，我們要進一步認真貫徹執行《黨校工作條例》和全國、全省及全市黨校工作會議精神。按照縣級黨校的主攻方向和歷史使命，結合深入學習實踐科學發展觀活動，努力創建求真務實、團結和諧、科學發展的新黨校。