成人畢業個人總結范文

導語：如何才能寫好一篇成人畢業個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在整個畢業設計過程中，根據老師提出的要求，獨立、完整地完成老師布置的工作任務，提交相關的資料和規范的設計成果。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。對此我進行了以下總結：

1、根據選定的題目，搜集相關資料，進行前期的調研，對所要研究的課題有一個比較全面的認識，明確研究目標，寫出規范的開題報告。

2、根據發的設計任務書進行初步設計（各層的平面布置圖，各面立面圖、詳圖等）。內容是CAD建筑圖包括各層平面圖、各面立面圖、和剖面、總平面等。要多查閱房屋建筑學書和建筑設計資料集還有 各種圖集。

剛開始的方案圖，比較簡單，但我還是認真畫，先大概看一下規范上的和房屋建筑學上的內容要求去設計，因為這些并不是自己隨意設定的。同時還要向老師問清楚，是不是每一個地方都滿足要求！確保方案完全正確后在定，有了這樣的保證，后面重畫的情況很少。通過這些，使我明白了做設計一定要嚴謹小心， 不然后面很容易出錯。

結構計算四周，要查閱很多抗震規范和混同時還要時刻問老師，自己算的是否正確，最好問到老師說“沒問題”為止！在結構計算的過程中，我碰到了很多問題。框架結構在我以前的學習中雖然也有接觸到，但很多東西都不太懂。還好及時得到了老師和同學們的正確解答。曹霞老師給我詳細的介紹了設計的每一步，耐心講解如何運用力學知識計算結構的荷載、內力及配筋。

剛開始進行這一步的時候，我們都無從下手，感覺計算量太大，因為要計算的板既有雙向板又有單向板，次梁更是各式各樣，后來李老師說只用選擇其中一塊板，一根次梁進行計算，這下大家才松了一口氣。我選擇一塊雙向板進行計算，計算之前先把混凝土下冊關于雙向板計算這一部分的內容先看了看，對其計算原理做了一定了解，但在計算的過程中卻遇到一個問題：對于板在墻，梁上的支撐，什么時候視為固結，什么時候作為鉸接，因為這個影響到查表計算的問題，后來請教老師，他說搭在磚墻上的視為鉸接，與梁整澆的視為固接。次梁的計算首先要明確是按彈性理論計算還是塑形理論計算，這個根據次梁的布置情況而定，然后需要注意的就是跨中按T型截面進行計算，剛開始我是按矩形截面算得，后來才知道不對，不夠貼近實際。

結構布置完后，就計算樓屋面板及梁上恒荷載和活荷載值。我覺得這一部分的工作其實還是比較繁瑣的，我用了好幾天才完成這些計算。要計算荷載，首先要弄清楚一些概念，不然在計算的時候很容易出錯，比如樓屋面上的荷載是面荷載，梁上的荷載是線荷載，荷載規范中給定的一些材料的荷載是體荷載，這三者之間的轉化一定要十分熟練。比如，在計算樓屋面板的荷載時，需要把體荷載轉化成面荷載，就要用體荷載乘以相應材料的厚度，比較麻煩的是在計算梁間荷載的時候，由于需要的是線荷載，而砌塊的荷載時體荷載，之前算得的墻面的做法是面荷載，門窗的荷載是面荷載，這時如果為了求方便，統一用面荷載進行計算，把砌塊的體荷載乘以相應的厚度那么大錯特錯了，因為把門窗洞口挖去后，求得的這個面荷載就不是在一定的梁段上的砌塊的面荷載了，因為它不是均質的砌塊墻。正確的算法是用砌塊墻的體荷載乘以這段梁間挖去門窗洞口后的體積，加上墻體做法的面荷載乘以相應的挖去門窗洞口后的面積，再加上門窗洞口的面荷載乘以相應的面積的和除以這段梁間的距離。多于樓面活荷載的計算，需要注意的是不同功能的房間面荷載不一樣，不能一概而論，比如走廊2.5KN/M2，配電室4KN/M2，儲物室5KN/M2，展覽室3.5KN/M2。

3、工作日志在閑暇的時候每天寫一點。記錄每天的工作，同時還能使自己的到溫習和鞏固。

4、我們的計算書是電子版的格式，字體，頁面布局、封皮要求很嚴格。所以最好先了解了正確格式后在寫！還好我比較熟練word，否則自己寫的時候各種問題，連目錄都不會生成，要不就是字體改不了，各種煩惱。最后還要利用PKPM做電算， 雖然自己的PKPM軟件應用技術不是很好，但高手操作的時候我就在他旁邊看著，多看幾次自己就會了，也不是很難。

5、最后， 不管什么工作，畫圖還是計算，在進行每一步之前，一定要問老師，是否正確，以免以后出錯。整個設計更重要的一點就是自己摸索！所以各種規范一定要自己看。建筑設計中《建筑設計資料集》、《房屋建筑學》等課本；結構設計《荷載規范》、《混凝土設計規范》、《抗震設計規范》等；結構圖：梁、板、柱、樓梯等的平法標注規范。

畢業設計前期，通過老師的通知及自己了解，就對畢業設計的重要性和規范性有了基本的了解：畢業設計不僅是對我們現有的知識積累、學習能力的運用，同時也是對我們學習態度的一次檢驗，也是對大學期間知識積累的升華。因此，我首先從思想上提高了認識，端正了態度，不僅僅把它作為一項任務來對待，更重要的是培養、鍛煉自己踏踏實實、認真負責的學習和工作態度。

我的的畢業設計選題為框架結構。工作總體來說，時間較長，畢業設計內容也較充實，能讓我學到很多東西。

我對畢業設計是非常重視的，也沒有因找工作而拖延進度，老師對我能認真對待畢業設計的態度也較滿意。設計期間，我自覺獨立進行設計，有問題時向同學或老師請教，指導教師平時也開展很多畢業設計的輔導，有什么問題都可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此而拖慢了進度。通過學生之間進行討論、爭論，師生之間的研討，讓我收獲很多。其余時間我都主動走進圖書館查閱有關資料。通過畢業設計，我感到自己應用基礎知識及專業知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現在也都找到了用武之地。

四年的大學生活即將結束，通過這四年對土木工程專業的學習，培養了我們每個人獨立做建筑結構設計的基本能力。不知不覺畢業設計即將結束，這半年的時光令人難忘。

畢業設計是學生在學習階段的最后一個環節，是對所學基礎知識和專業知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養，同時畢業設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業設計這一環節，加強了對畢業設計工作的指導和動員教育。

在老師和同學的指導幫助下我成功地完成了這次的設計。根據任務書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業設計。在畢業設計中本組在校成員齊心協力、分工合作，發揮了大家的團隊精神。臨近畢業設計結束，曹霞指導了我們進行結構圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。

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關鍵詞：成人高校；學籍管理；電子注冊

一、成教學籍管理理論

（一）成教學籍管理內涵

所謂“學籍”通俗地講就是記有學生姓名的冊子。它是代表學生在校學習、接受學校教育的一個證明，猶如身份證是對個人身份的一種證明一樣。高等教育詞典將其解釋為“被學校正式錄取并按照規定辦理了注冊手續后所取得的學生資格”。

（二）學籍管理的功能

對于高校管理來說，教學管理是核心。在高等教育“大眾化”發展的過程中，不僅應注重高等教育的入學率和高校的學生規模，更應重視高等教育的質量和水平。因此，學校必須加強教學管理。而學籍管理是教學管理不可分割的一部分，是教學管理的基礎。只有學籍管理工作做得好，才能穩定教學秩序，提高教學質量?？偟膩碚f，學籍管理具有以下作用：

1.可以幫助成教機構更好地發展

通過建立學籍管理制度，提高學生的學習質量和學習效率，幫助學校嚴格執行全面、科學、合理的學籍管理制度。

2.對學生具有指導作用

每個學校都有自己的學籍管理手冊，將這些手冊發給學生，指導他們了解學校規定在校期間應取得怎樣的學習成果，為了取得這樣的成果，學校提供哪些專業課程；除此之外，明確讓學生知道學校的規章制度。通過學籍管理，更好地引導學生確立學習目標。

（三）成教學籍管理的特點

成教具有和普通高等教育不同的特點，其學籍管理也具有特殊性。

1.管理對象的復雜性

成教的學生來源比較廣泛，有應屆未能參加高中學習的初中畢業生，也有參加工作的在職人員，年齡層次跨度大、學習基礎差別大。

2.管理形式的多樣化

由于成教的學生大都已經參加工作，屬在職人員，通過函授、脫產或業余等多種學習方式，時間有限，并且工作的環境也會影響到正常的學習。有些學生通過了全國的成人高等教育考試，有入學資格，但入學后沒有時間進行電子注冊或是忽視了電子注冊，造成自己信息的缺失。因此，學籍管理必須電子注冊和檔案管理相結合、網上和紙質并存。

二、成人高校電子注冊制度存在的問題

成人高校的電子注冊工作是一項高等教育的重要工作，在中國高等教育學生信息網中的學籍學歷信息管理平臺進行操作，該軟件操作系統涵蓋5個模塊：數據、圖像校對、在校生、學籍注冊、學歷注冊模塊。在日常實際運行過程中存在以下問題：

學籍學歷信息管理平臺的設計還不完善，比如某些窗口的操作菜單設計不夠人性化；招生的數據不統一規范，導致出生日期數據格式混亂；在統計、查詢數據時，某些功能不太好用。

沒有建立相應的學籍管理制度來配合學籍電子注冊制度，這是當今成人高等院校應該逐步完善的任務，以此保證學籍電子注冊制度的順利運行。同時，學校沒有建立科學有效的學籍信息管理系統，仍然采用傳統的手工方式，導致無法適用先進的電子注冊管理制度。

電子注冊制度是一個需要各個部門協力合作才能貫徹落實的一項制度，教育部、省教育廳、學校三方的密切配合是關鍵。但是目前三部門還沒有建立以一種自下而上的快讀協調和解決電子注冊工作中遇到問題的機制，導致出現問題時得不到專業的幫助。

學籍管理人員素質有待提高，培訓跟不上。電子注冊工作對學籍管理人員的素質要求高，需要他們熟練掌握計算機網絡技術，在整理學生數據時要快要準，格式要規范?，F實中很多成人教育的學籍管理人員未接受過專業電子注冊工作培訓，計算機技術不熟練，對電子注冊工作的開展是一大阻礙。

三、如何規范成人高校電子注冊制度

（一）成人高校應該重視電子注冊工作

各個成人高等院校領導必須改變觀念，重視成人教育的電子注冊工作，從人力、物力上加大對該工作的支持。成人高校的畢業證書信息是由教育部上網查詢，向全社會公開透明。如果在進行畢業上電子注冊時出現失誤，會改變學生信息，導致用人單位懷疑畢業證書的真實性，而這對畢業生來說會非常麻煩，也會影響學校的聲譽。因此，成人高校的領導們必須提高認識，投入更多的資源和精力管理電子注冊工作。

（二）逐步完善電子注冊制度

電子注冊制度的貫徹實施，需要配套的內部管理制度，保證工作的科學性、規范性、系統性。成人高校要逐步建立實施學歷證書管理與注冊工作目標管理的責任人制度，分解具體的電子注冊工作職責給每個人；建立電子注冊校驗制度，推行領導追究制，確保電子注冊工作的規范有序、科學高效的進行。

（三）將學籍與學歷的電子注冊制度有機結合

教育部出臺的《高等教育學生學籍電子注冊管理辦法》規定：學生自新生入學到畢業要實現全程跟蹤管理。成人高校教育應該將新生學籍電子注冊制度與畢業生學歷電子注冊制度有機結合起來，可以全面貫徹落實該規定，宏觀掌握學生入學報到率、注冊率，為下一步制定年度招生計劃提供科學依據。

四、結 語

現代是一個信息化、網絡化時代，成人高校必須緊跟時展的腳步，充分利用計算機網絡技術，對學校的學籍和學歷管理實行電子注冊制度，全方位監控每一位成人高校的畢業生信息，保護每一個畢業生的合法權益，提高管理水平和教育質量，讓成人高校的學籍管理更加科學，更加完善。

參考文獻：

[1] 曾超.電子注冊在成人教育學籍管理中的應用初探[J].中國成人教育，2009（09）.

[2] 劉耀南.成人高等教育學籍注冊的探索[J].中國成人教育，2011（12）.

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2019年成人高考報名工作，在認真總結往年經驗、廣泛征求各地意見的基礎上，堅持以考生為本，堅持問題導向，在嚴格報名資格審核、嚴格確認管理、優化工作流程、簡化報考手續等方面堅持管理與服務并重，取得明顯成效。

嚴格報名資格審核。嚴格執行教育部及我省成人高考報名條件規定。請公安部門對所有考生戶籍地信息進行篩查，對外省籍考生核驗《居住證》真偽;對18周歲以下低齡考生審核高中階段畢業證書;通過學信網在線審核報考專升本考生“前置學歷”;對考生確認過程全程錄像，對確認點工作電腦IP地址進行綁定。

著力優化工作流程。把以考生為本的工作理念貫徹工作始終。一是對考生提交的《居民身份證》《居住證》信息與本人信息以及公安部門審核結果均一致的，不再要求考生提交相關復印件材料。二是將誠信承諾事項整合到《報名信息核對表》，減少考生現場簽名次數，簡化確認手續。三是對未通過“前置學歷”在線審核且本人申請報考專升本的考生，現場進行書面承諾后可繼續報考。四是對已支付報名考務費但未進行確認的考生，在規定時間內到網上報名時自己選定的確認點辦理退費手續。

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一、端正辦學思想，更新函授教育理念

信息化時代的高速發展，學習型社會的構建使當今世界知識創造、知識更新的速度大大加快，終身教育成為當前提高國民素質和服務社會的重要途徑之一。當前，以文憑定標準的用人理念，誤導了部分高校辦函授教育的指導思想，生源惡性競爭的現象層出不窮，存在只追求經濟效益，忽視教育培養的問題。也存在一些高校領導輕視甚至歧視成人教育，僅僅把成人教育作為增加學校收入，提高教職工福利的一種手段，而沒意識到成人教育作為高等教育和終身教育體系重要組成部分的內在作用。因此，普通高等學校要充分認識發展成人高等教育和繼續教育的重要性，以科學發展觀為指導，貫徹“積極發展、規范管理、提高質量、改革創新”的方針，正確處理好規模、質量、結構和效益的關系，把成人高等函授教育納入學校的總體發展規劃，統籌管理，協調發展。要結合學校自身的定位、特色和學科優勢，科學合理地確定辦學類型、層次和專業，主要面向在職人員開展業余形式的高中后學歷教育培訓。同時，各高?？筛鶕陨淼霓k學特點，利用現代遠程教育技術，逐步將成人函授教育過渡到現代遠程教育。

二、規范函授站（點）的管理

從目前的情況看，各高校的函授站點一般都具有數量大、分布密度不一、站點規模大小不一、辦學性質不明等一些特點。這就決定了高校函授站點目前存在嚴重管理不規范的問題。例如，利益驅動辦學動機，高校管理力量延伸困難，函授站管理人員素質缺乏培養等一些突出問題。為規范其管理，首先各高校要從思想上對函授站點進行引導，認真按照教育部有關的要求，規范授課時間、地點和人員要求，不為眼前利益所動而濫建站亂設點，要加強內涵建設，提高辦學服務質量。其次，要整合資源，實行歸口統一管理，依法治教、規范辦學。要嚴格執行教育部已經出臺的有關學歷文憑的政策，加強學生學籍管理，嚴格畢業證書的審核、發放。高校要建立嚴格的校外合作辦學審批、檢查和督導制度，解決杜絕和個人、非法人單位以及不具備辦學條件的組織和個人合作辦學。同時，各高校也要堅持成人教育的辦學主體，杜絕轉移和下放教學權和辦學權，杜絕轉移招生錄取的職責和權利。在招生過程中，不能委托個人或中介機構招生，更不能模糊和虛假信息誤導考生。最后，要加強高校對函授教育教學站點的監管；及時取締已出現違規問題的教學站點，并向社會公布，為函授站點的規范建設創造良好的氛圍，為成人函授教育營造良好的教育環境。

三、加強函授教師和管理隊伍的建設

高素質、高水平的函授師資隊伍是成人函授教育教學質量的重要保障柱。高校如果缺乏一支相對穩定的、合格的函授教師和管理隊伍，就很難保證成人函授教育質量，也無法辦好成人函授教育。我國普通高校成人函授教育的教學任務多年以來一直由開展成人函授教育的高校本校教師擔任。但是，目前，隨著高校普通全日制學生規模的不斷擴大，教師日常教學科研任務日益繁重，教師在研究成人教育方面存在諸多問題。特別是許多高校成人函授教育課程由一些新招聘的年輕教師或者外聘兼職教師來承擔，由于不熟悉成人教育教學規律、對學校成人教育情況也缺乏了解，也就無法針對成人學生的特點來進行授課和教學。在函授教育管理人員方面，因人員流動性大，多數都是教師兼職，存在函授工作銜接不到位等問題。這些因素很容易導致成人函授教育授課質量下降，學生管理混亂，損害學生的利益和高校的辦學聲譽。因此，我必須要加強成人函授教師和管理人員隊伍建設；各高校及其站點的領導及教學管理人員應該定期參加函授工作會議，交流總結函授教學和管理工作經驗，進行管理人員業務培訓，保證教學人員的教育質量和管理人員的穩定，提高函授辦學水平，改變人們對成人函授教育的偏見，給成人函授教育的學生創造一個良好的生存發展空間。

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然而現在一些學校不顧辦學條件和質量，片面追求經濟利益，在成人教育的教學過程中偷工減料或濫發文憑等現象嚴重的影響了成人高等教育的社會聲譽，現已出現用人單位和社會對成人高等教育文憑的信譽不認可。為使成人高等教育進入可持續發展的良性軌道，我們應反思其教育觀念、教學模式、管理機制中存在的問題，以保證培養出滿足社會需求的高素質的專業人才。

選擇適當的教學方法

培養出優秀的專業人才是教育的最終目標，如何有效地組織教學、提高教學質量是實現這一目標的重要保證，因此教學永遠是教育的重要環節。接受成人教育的人群比較復雜，一個班級中學員的年齡差距較大，大的可以是三十多歲，甚至更大，小的則十幾歲。他們接受教育的目的不同，有一部分是工作需要或想從事這方面的工作，他們有很強的學習主動性；有一部分只是為了混一張文憑而已；另一部分則是服從家長的主張來學習的，他們的學習動力不足。他們的基礎也不同，有一部分高中畢業，有一部分則初中都沒有畢業，因此接受知識的能力不同，在教學過程中必然存在“吃不飽”和“吃不消”的問題。面對這一個復雜的群體，成人教學必須采用適當的教學形式和教學方法。

1.深入淺出

任何教學都要求深入淺出，而成人教育顯得格外重要。過深的理論會使一大部分的學員接受不了，經常出現逃課的現象，在課堂上學員睡覺、玩手機、聽MP3的現象較為嚴重。一方面對學員要加強紀律約束，另一方面老師要反省自己教學的方式方法是否適合成教學員這一復雜的群體。對于一個理論最好用最簡單的、最直白的方式講出來，至少要讓80%以上的學員領會。若想做到這點，教師一定要熟悉教學內容，自己要做到融會貫通，講課的時候才會做到信手拈來。成教學員通常不會做課外的預習或復習，所以對于內容相關的章節在課上講解的時候應注意承上啟下，及時復習，重要的知識點要反復多次強調，對所講授的知識及時總結歸納。

2.增加實踐內容

成人教育學員有一部分來自生產崗位，比普通高校的在校學生更了解生產，也更注重實踐。除了在教學過程中要注意理論聯系實踐，給學員適當的放一些有關生產實踐的VCD，在課程設置上也應該有所體現，增加實踐教學的學時數。如果有條件可以把成教學員安排在教學基地進行長期實踐。我院的成人教育學員課后大多數去學校的禽病門診和動物醫院進行實踐教學活動，畢業時都積累了相當多的臨床經驗，一些用人單位專門要招聘成教學員，因為他們上手比較快，而且不像普通高校的學員那樣對工資待遇要求的高。

3.增加板書的書寫量

成教學員中有很大一部分學習方法不正確，不會學習。上課的時候沒有主動記筆記的習慣，更不知道如何找出重點并記錄下來。這就要求教師在教學過程中有意識地將你認為重要的地方書寫在黑板上，強制學員記錄筆記，以備以后的復習。

4.結合多媒體教學手段

計算機的普及使得教學形式可以更靈活，教學內容更豐富，并做到圖文并茂，以獲得更好的教學效果。在使用多媒體教學的時候，教師切忌把講義變成電子講稿，把黑板變成幕布，這樣只能影響教學效果。教師應注意在每一頁的幻燈片上字數不能過多，所列出的文字只能是起到提綱挈領的作用，更多的是以圖、表的形式提供給學員更多的信息量。這就要求教師要多收集一些教學素材，制作出有趣而且內容豐富的多媒體課件。

加強教學管理

對參加成人教育學生的教育和管理，絕不能把他們僅僅看成是教育的對象和管理的目標，而應充分尊重他們的主體性地位。對他們挖掘內在的潛力和優勢，應以自理為主，管理為輔。一切從成教生實際出發，為成教生的成長和進步服務。選擇經驗豐富、責任心強的教師擔任班主任和在同學間比較有威望的學員作為學生干部，形成以班委會為管理核心的班級管理制度。

1.實施學分制

學分制是一種以學分為計量單位來衡量學員學業完成狀況，并以學員取得最低必要學分作為畢業標準的教學管理制度。只要在修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的實踐性教學環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。學分制取代學年制將成為高等教育改革的一大趨勢。學分制的教學計劃彈性較大，學員可以根據自己的能力與興趣安排個人的修課、學習計劃，完全由學員根據自己對就業的需要和個人興趣選擇課程。每一個成教學員可從自己的實際出發，每年選擇適當的課程，循序漸進、保質保量地完成學業。也可以實施單科結業制，對于只想學到一種技能而不追求文憑的學員這是一個很好的選擇。實行學分制，可以解決成教生教學管理中的矛盾和危機，保證成人高等教育的質量，但這也意味著需要有更多的師資投入以保證成教學員對所學的課程有足夠的選擇空間。

2.加強師資的投入

成教的學員逆反心理很強，也很仗義，要想讓成教學員安心的聽課，一定要讓他們信服。而讓他們信服的方法很簡單，在教學過程中你能展現出作為教師應有的過硬基本功就能做到，比如講義放在那里只是一個樣子，教師在講課的過程中從來不需要看講義；教師的板書又快又好，要做到嘴里說完手上寫完；講專業基礎課或專業課的教師能解決生產上的問題；略加修飾的得體著裝很容易讓成教學員喜歡和信服一個老師，接下來的教學就容易了。這對一個有教學經驗的老教師來說是非常容易的，而對于剛走上講臺的年輕的教師有時很難做到。全國十大名師之一清華大學的范欽珊教授曾說過：“不要指望著年輕的教師一下子就成為名師，他要經過5年時間的積累與摸索才能成為一名基本合格的教師?！彼匀绻锌赡茏詈闷刚堃恍┯薪涷灥睦辖處焷斫o成教學員上課，因為老教師對教學內容和課堂氣氛的掌控能力相對要強。

3.加強學員紀律考核

把競爭機制注入教學管理之中。推薦升本或評選優秀學員等措施均可激發學員學習的自覺性和主動性，以保證學員的到課率，形成良好的教學秩序，為開展正常的教學工作，提高教學質量奠定基礎。

為了保證學員尤其是脫產班學員的出勤率，任課教師也應實施考勤制，而考勤要和考試成績掛鉤。一些年齡較小的學員自律能力較差，為了對學員負責所以必須采取一些強制性的措施。

考試

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新人上班，走入社會，開頭的這個階段非常痛苦。除了來自工作上的壓力和成人世界打交道的困擾，最大的痛苦來自經濟。工作了，按理說就是獨立了，但未必經濟上能完全獨立。你有了準入證，但由于沒錢而被排斥在諸多成人生活之外。

很不幸的是，13年前中國就已經有了信用卡和ATM機。而銀行為了拉業務，和各個單位的財務部關系都很好。很快，我手頭就有了一把信用卡，而且都允許透支。我長那么大，唯一感謝銀行的就是當年他們把透支額度設置為1000元而不是10000元，否則我早就因為刷爆卡跑路了。

任何人都有生活模式。模式一旦固定，就非常難以更改。每一種生活模式背后，對應的就是消費習慣。新人上班后，因為以前當窮學生當到恨，所以一畢業就要發泄似的瘋狂消費，報復大學四年沒錢的青春。這種純消費的生活模式很容易建立，包括大肆購物、吃飯、賭博、旅游。但總歸有一天，你會想要脫離這種生活。

工作初期，同事比朋友更重要。朋友之間一周也見不了一面。而同事一周五天、每天八小時總在你左右。他們如何生活，你就往往會蕭規曹隨，復制他們的生活。要小心這里面的不平等，別人是資深員工，甚至可能有家有業。他們出來玩，無論下夜店還是上牌桌，那是用閑錢娛樂。而你賭博技術不精，躲酒技術不夠。而且新人又得搶著埋單，是用吃飯穿衣的錢陪人玩，天下沒有比這個更傻的事情了。結果就是當年我總結的一句話：經濟搞垮，身體搞差。

所以，在賺錢之前，先想著怎么省錢。而省錢之道，在于建立合理的生活模式。人不可以純用消費和娛樂構筑生活的全部，總要有之外的某種小樂趣、小趣味?？抗澯喽I車供樓明顯不現實。不過，金錢應該如同鯊魚一樣不停游動。起初的節余目的就在于此，無論是將來做什么，起初總要有一筆啟動的資金。這筆小錢加上流動和時間兩個因素，會產生驚人的變化。

當然，你肯定想到做小額的投資。但我個人并不推薦這么做。以我個人的經歷來看，我剛畢業就投資網吧，半年后網吧被政府封殺，直接經濟損失3萬多元。我當時月收入1000元出頭，一下虧損了3萬元是什么概念？新人剛到社會，經驗不足，做任何事情都要非常小心。等年紀大一點，經驗多一點，投資的成功率才會高。我們常說“做點什么”，而到我現在的年紀，可以深刻地覺到做點什么真的不容易。想做點什么，“天地財法則”一樣都不能少。

這里，就可以說是結語了：在你剛開始工作、沒有任何經驗、也沒有任何賺錢門路的情況下，合適的辦法是把你自己當成你的錢。與其亂花錢，不如把錢花在自己身上。參加培訓也好，多念點書也好，甚至只是把身體鍛煉好也罷，先投資你自己。等最艱難的頭三五年過去，一切都會自然而然地發生。你會發現提高收入的辦法，會發現很好的投資機會，會找到合適的同道。

篇7

1、按教學進程，如期完成本月各脫產、業余班的教學和考試工作。

2、順利完成400余名成教專升本學生參加全省學位英語統考的報名工作。

3、按時報送了xx年成教學生有關信息數據;完成了XX年成教發文材料的整理裝訂。

4、完成蕪湖市衛生局委托舉辦的社區護士、全科醫師崗位培訓班的結束工作，進行了理論測試及相關材料的收集整理工作。

5、根據學校要求，完成了對老校區成教脫產學生的宿舍調整工作和欠住宿費學生的催繳工作。主動協助后勤處對老校區進行二次學生宿舍的安全衛生檢查，收效良好。

不足之處：

部分班級的學生工作座談會未來得及在本月完成，安排在下個月繼續進行。

1、組織完成xx級臨床醫學、護理及麻醉學業余?？瓢嗪蚗X級臨床醫學業余專升本班的教學工作。

2、認真核對xx屆春季畢業生有關信息，嚴格審核畢業生學籍、成績及繳費情況，確定畢業生名單。

3、根據省教育招生考試院有關要求，布置并認真做好2011級新生的招生錄取工作。

4、做好xx屆春季各班級畢業生(含校外教學點)的畢業考試工作。

5、充分調動班主任的工作積極性，組織安排一次班主任集體活動。

6、繼續協助后勤處、物業管理中心做好學生宿舍安全衛生工作。

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撰寫人：___________

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期：___________

2021年安全監督個人工作總結

我畢業于勝利石油勘探技校，在鉆井一線工作__年。從事過鉆工、井架工、副司鉆、司鉆、工長等崗位。至今為公司派駐鉆井平臺安全監督。

一、技術能力和專業水平

1.由于從事過司鉆、工長等重點崗位，因此熟悉海上鉆井施工各個流程，對施工中的每個作業環節都十分了解，清楚各崗的安全操作程序。由公司推薦和本人的努力，在__年取得石油鉆井技師的技術職稱。

2.從事安全監督崗位__的年時間里，我學習了各種安全環保法規、政策，具備較豐富的海上鉆井生產安全管理經驗。通過培訓學習取得了《生產經營單位安全生產管理資格證》、《硫化氫防護技術培訓證書》、《安全環境健康管理培訓證書》、《井控培訓合格證》等有效安全證書。為能夠履行安全監督崗位工作打下堅實的基礎。

二、主要工作業績

___本人從事鉆井司鉆崗位期間，堅決執行上級工作安排。由于善于團結同志、協調各崗間的工作，所以能很好帶領班組人員優質完成各項生產任務，所帶班組多次被評為公司雙文明先進班組。由于工作勤奮，作風正派，遵章守紀、工作成績突出，連續四年被評為海洋鉆井公司雙文明先進個人和積極分子。

___年從事安全監督崗位以來，認真學習積極貫徹HSE管理體系和各項法律法規。在工作中大膽管理，充分發揮安全監督的作用。工作原則性強，積極查處事故隱患、嚴厲制止違章，減少鉆井作業存在風險，有力的保障所在平臺的安全生產。在安全監督崗位任職期間，多次被授予管理局、公司安全、環保先進工作者、海洋監督先進個人、海上石油作業安全先進個人等榮譽稱號。

3.在__年度清潔生產審核工作中，我負責平臺清潔生產審核報告的編制，并全程跟蹤審核進度。在最終的審核驗收階段，取得了管理局歷史最好的成績，為公司取得清潔生產先進單位的榮譽稱號。

三、工作中的不足和改進措施

1.安全教育形式簡單呆板，缺乏針對性。職工對安全教育沒有興趣，甚至產生抵觸情緒。缺乏安全知識自我保護能力差，易造成人身傷害事故。我要結合安全法律、法規及上級___的安全活動，開展形式多樣、面對面、拉家常式的安全教育。

2.在自身安全理論學習方面抓得不緊，沒有有計劃、有目的安排專業理論學習。

篇9

關鍵詞：五實；職業道德；醫藥人才

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0156-02

醫藥行業是關系國計民生的特殊行業，藥品是特殊商品，其配方中多一點或少一點劑量都可能誤人性命。因此行業的特殊性決定每個從事醫藥行業的工作人員必須具備良好的職業道德。

我院始終把醫藥行業職業道德觀念貫穿在人才培養過程中。2013年學院組織了一次大規模的畢業生就業情況追蹤調查，對畢業生進行全方位的調研。調查了二百多家醫藥等企事業單位，發放5000份畢業生就業情況追蹤調查表。統計結果顯示，用人單位給予我院畢業生很高的評價，其“為人誠實、做事踏實、基礎扎實、能力強實、作風務實”的“五實”品格，得到了用人單位的認可。

為人誠實——做人之本

“為民、精誠、日思、日進”是學院的校訓，其中的“精誠”啟示我們，一個人立身行事，必須具有精致、誠心的品質，精致地對待我們負責的工作，誠心地對待我們從事的職業，努力做一個正直誠信的人。

在“為人誠實”品格教育中，學院重視教職工隊伍的示范作用。以師德師風教育為核心，努力建設一支誠實守信、樂于奉獻的師資隊伍；以管理育人為目標，塑造一支處處為學生著想、時刻愛崗敬業的班主任管理隊伍；以服務育人為宗旨，形成一支誠實經營、樂于奉獻的后勤隊伍。

誠實的品格是醫藥行業畢業生的職業操守和職業生命。在“為人誠實”品格教育中，學院定期開展“不做假藥、不賣假藥”的主題征文活動，舉辦“從我做起、從身邊做起”的誠信主題班會活動，舉辦誠信演講大賽、辯論賽、報告會等，進行新生入學教育和畢業生宣誓的畢業典禮等活動，從而誠信理念深入人心。通過建立誠信檔案、簽訂誠信考試承諾書、助學貸款還貸承諾書等，誠實守信成為學生的做人習慣；院團委開展“感動校園”年度人物評選，優秀學生干部評選和公益活動先進人物評選等活動，形成誠實守信光榮校風，讓誠實守信的學生成為大家學習的楷模，學校宣傳教育的典范。

做事踏實——成就職業生涯

在基層走訪調查中企業專家告訴我們，基層工作當然需要聰明的人，但更需要做事踏實的人，很明顯在聰明和踏實之間，企業更看重后者。調研結果顯示我院畢業生做事踏實，易受到企業認可，他們有了更多的機會，為職業生涯的發展奠定了良好的基礎。

做事踏實的品格是循序漸進培養起來的。責任心是做事踏實的靈魂。加強學生責任心培養是塑造做事踏實品格的保證。我院在責任心培養方面以班干部包干制、值周班長輪流制和教學項目責任承包制等為載體，通過“任務分配法、目標訓練法、榜樣感染法、習慣訓練法”等途徑，培養學生做事踏實的品格。如在教學中實施的任務分配法，我們對教學項目進行分解，根據教學項目要求，分別讓學生扮演組長、操作員、記錄員、監督員、工藝員、設備員等，每個學生承擔相應的工作任務，落實“人人有事干、事事有人干、有事可做、有責可負”的責任制，學生親身體會感悟責任背后的酸甜苦辣，養成積極配合，團結協作，從小事做起的良好習慣。

基礎扎實——培養高端專業人才

高等職業教育自誕生以來，人們對高職教育與本科教育、中職教育的區別，高職教育姓“高”、姓“職”還是復姓“高職”的探討從未停止，其核心就是探討高職院校辦學的內涵。我們認為高等職業教育的內涵是使學生具備一生的職業發展與職業遷移能力，相對較完整的專業知識與素質，并在人文素質、思維方法及終身學習等方面打好基礎。然而，無論要完善那一方面，都必須建立在扎實的基礎知識之上?；A知識的厚重決定人生的高度，基礎知識的融會貫通決定其應用能力的強弱，基礎知識的學習和渴望決定其發展潛力。

以我院化學制藥技術專業學生為例，畢業生將來會在藥物合成操作工、工藝員、分析檢驗工和精制工等具體工作崗位上，從事崗位操作、工藝管理、質量監控和基層管理等工作。應具備崗位操作、進行工藝改革、實施生產過程質量監控和管理能力。

分析崗位及相應能力可知，學生不僅要具備《GMP實物》、《藥物分析》、《藥物制劑》和《藥物合成反應》等相關專業課的專業知識，而且需要扎實的《藥學計算》、《藥用有機化學》和《生物化學》等基礎知識做鋪墊，否則想學懂專業知識，勝任崗位工作是十分困難的。

在基礎知識培養中，學院堅持以學生為本，通過在教師中開展教學方法和教學手段改革等創新競賽活動，探討易于被高職學生接受的知識和授課方式，注重學生學習興趣的培養和學習方法的指導。讓學生真實感受到將來的需求和希望，對所學專業充滿自信，對專業現狀和發展獲得全面的認知，逐漸獲得學習上的愉悅感，規劃自己的職業生涯，樹立信心和志向，從而充實和完善自己。

能力強實——提升就業競爭力

現今社會正處在“以學歷求生存”向“以能力求生存”轉變的過程中，企業需要素質高、職業能力強的復合型人才。高水平的職業能力是高職院校學生就業競爭的籌碼。多年來我院把改變教育理念作為教學過程的一部分，科學地理解職業能力，把握職業能力的內涵，創新人才培養模式，加強學生職業能力的培養，適應社會發展的需要。

能力強實，教師為本 針對我院師資隊伍的現狀，學院相繼出臺了多項師資培養文件和激勵政策，如《山東藥品食品職業學院專任教師赴企業鍛煉的相關規定》，《山東藥品食品職業學院專任教師培訓相關規定》等，實施專業帶頭人培養計劃、骨干教師培育計劃、“雙師”素質提升計劃、兼職教師團隊建設計劃。選派多人赴美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家學習、研修，接受世界最前沿的高職教育理念。鼓勵教師考取行業職業資格證書、安排教師到一線企業參加實踐鍛煉及參與企業技術培訓。形成了“雙師”素質教師培養機制、專業“雙帶頭人”機制、“雙骨干教師”機制，努力打造“雙師”結構教學團隊。

能力強實，重在實用 職業教育的特色之一是為地方經濟服務，培養服務地方經濟的高端專業人才。我院在深入行業、企業調研及人才需求現狀分析的基礎上，合理設置專業，進行專業建設，采取“停、并、拓、擴”等措施，及時調整專業方向，提升為地方經濟服務的能力和實力。在這一方面，我們主要配合國家新版GMP的推廣實施和認證，2011年我們申報開設了藥品監督管理專業課程，為企業培養GMP實施和認證的人才；為落實《山東半島藍色經濟區發展規劃》，服務地方經濟，2012年學院申報開設了海洋藥物制備技術專業，努力讓專業布局日臻合理與完善，讓學生具備為地方經濟服務的能力。

能力強實，措施保證 實踐性教學是培養實踐能力的有效措施，我院通過實驗、實訓、實習、課程設計和頂崗實習等形式，培養學生的基本實踐能力、操作能力、專業應用能力和綜合職業能力。同時，為了提高學生的職業能力，我院加強實踐教學基地的建設，形成真實或者仿真的職業環境，將校內實驗、實訓設施與校外實習基地有機地結合起來，培養學生強烈的職業意識和職業能力。

作風務實——立足本職工作

輝煌的事業、燦爛的人生都要從小事做起，從具體工作做起，干一行、愛一行、專一行、精一行，在平凡崗位上務實工作。我院畢業生自我定位準確，愿意從小事干起的務實品格，是我們堅持對學生進行“三注重”培養的結果。

注重細節，腳踏實地 讓學生明白態度決定命運，細節決定成敗?，F今社會普遍存在著一種浮躁現象，在校學生也是如此。浮躁使學生覺得自己是做大事者，而不屑于去做小事，浮躁使學生不能冷靜下來考慮一些細節問題，從而質量無法保證。在教學中，要教育學生拒絕浮躁，排除干擾，將注重細節的理念銘記于心，做好本職工作。

注重創新，開拓進取 作風務實并不代表保守、止步不前，只有具備務實的品格，才能在做事上堅持到底，在工作中發現問題、分析問題，做到在繼承中求突破、求創新，在發展中求進取、求跨越。

注重總結，不斷提升 基層工作，千頭萬緒，專業性強，涉及面廣。經驗告訴我們，完成任何工作都會有收獲、經驗和改進方向。教學中我們強化學生養成“做了就要有記錄、記錄了就要有提煉、提煉了就要有收獲”的總結習慣。在不斷總結的基礎上，豐富經驗，提升能力水平，做好本職工作。

多年來我們始終秉承“五實”品格的教育理念，在廣大師生群體的共同努力下，我院學生逐步養成了愛崗敬業、誠實做人的優秀品質，一批批畢業生在單位得到了尊重、信任和重用，贏得了用人單位的廣泛贊譽。每年都會出現用人單位爭聘我院畢業生和預定下一屆畢業生的喜人場面。高就業率是我院的突出亮點，我院已步入了“出口暢，招生旺”的良性循環軌道。相信學院在廣大師生的共同努力下，定能在不久的將來取得更加顯著的成就，從而為更多的高品質畢業生謀得滿意穩定的工作崗位。

參考文獻：

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[5]王雯.培養職業核心能力 實踐以人為本的科學發展觀[J].職業教育研究，2010，12（9）：7-9.

作者簡介：

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關鍵詞： 成人高等教育　市場　產品策略 

 

1研究背景和意義 

從2008年開始，全國高考人數持續下降。在生源危機下，高校招生的校際、省際競爭愈演愈烈，其中，重點本科院校面臨的是生源質量的競爭，而部分一般本科院校、獨立學院、民辦高校、高職院校以及具備普通高等教育招生資格的成人高校等面臨的是更為嚴酷的生源數量的競爭。因此，中國高校如何在有效抓好普通高等教育生源競爭的同時，如何充分有效地整合、利用學校資源，另辟一條可持續發展的路徑，對高校意義重大。成人高等教育社會發展需求，以及成人高等教育與普通高等教育一定程度的相似性特征為中國高校帶來了新的發展機遇。如何更好的制定成人高等教育產品策略，突出特色，樹立品牌，從而吸引生源，是擺在許多高校面前的緊迫課題。 

2成人高等教育市場現有產品策略現狀 

2．1產品定位不準確，人才培養特色缺失。在社會主義市場經濟條件下，成人高等教育未進一步突出產品特色，打造自身人才培養特色與優勢。一方面，對全國人才市場需求方向缺乏超前把握，難以及時統籌規劃和調整人才培養結構和層次。另一方面，在專業設置、課程設計等方面多為普通高等教育的簡單翻版，未有效構建獨具特色的，并且與市場人才需求相接軌，且相對成熟的人才培養結構體系。 

2．2課程體系設置不能適應社會發展要求。首先，課程內容陳舊，滯后科學技術和社會發展。許多使用了幾十年的“陳舊”的內容。其次，過度重視理論，輕實踐環節。在專業教學計劃，高度重視各種理論課程，忽視實踐課程比例。再次，重必修課程，輕選修課程和技能訓練。根據現行的課程，處于主導地位的必修課程，一般在70～85％或90％，個別專業甚至更高，并且選修課程內部結構也很不合理，這種情況影響了學生全面發展。 

3成人高等教育市場產品策略選擇 

3．1準確產品定位，突出辦學特色。準確的市場定位和鮮明的辦學特色的培育是一個充滿著艱難和復雜的不斷探索、總結提高的過程。首先，在產品定位指導思想上。必須明確將市場經濟理念融入到成人高等教育的發展過程中，突出了人才培養多樣化和人才培養個性化特征，現成鮮明的市場特色，走出惡性競爭的紅海，探尋辦學特色鮮明的藍海。其次，應當進行充分的市場細分。主要目標市場應該包含兩部分，一部分是現實的目標市場，是高考落榜考生、社會大學學歷以下且有繼續深造學習欲望的人員；另外一部分是潛在的目標市場，就是普通高中、職業高中、中專在校生，這類目標市場具有繼續深造的強烈愿望，可以探索通過和所在學校聯合辦學的模式達成合作。再次，正確的市場定位，突出特色。根據消費者特點、市場需求、用人單位要求、經濟社會發展實際進行準確定位。

3．2優化人才培養模式，開展個性化教育。首先，培養學生的綜合能力。調整辦學的理念，從學生的就業及今后職業需求出發，培養學生的綜合能力，比如表達能力、溝通能力、合作能力、學習能力、應變能力、職業發展能力等。其次，進行個性化教育。成人高等教育是滿足學生成才愿望并為其今后的職業選擇和職業成就做出重要影響的教育活動。人的個性化特點，要求我們尊重學生的個性、尊重學生個人的成才選擇。要建立以學生為中心的教學模式，以能力培養為目標的教育方針，為學生的個人選擇和個人成長成才創造一個寬松、開放、積極向上的環境。 

3．3完善學科課程體系建設。我們必須首先提高了學科課程的市場競爭力。面對著龐大的函授、脫產、業余、夜大類型的人才培養體系，成人高等教育必須進行嚴謹的深思與精思“設計什么樣的競爭，怎樣設計競爭力，為什么設計競爭力“等問題。通過綜合化的進行課程設置、開展課程設置的選修化、加大實踐性課程建設等措施完善學科課程建設體系。 

3．4擴大校企合作，采用訂單培養模式。校企合作是大中專院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。另一方面，深化訂單培養模式，開設訂單式培養班。學生入學即與公司簽訂《推薦就業協議》，按照企業

的訂單要求進行培養，企業參與教學全過程，畢業生由公司推薦就業。培養模式為：校企合作，充分利用行業優勢，推行“學歷+技能”的人才培養模式，以“應用型”為主旨，以職業崗位為參照，以能力培養為核心，提高學生的實際操作能力。 

3．5加大品牌建設力度，樹立品牌。采用科學的建設模式，擴大成人高等教育機構的知名度，打造名牌效應。積極通過人際傳播、平面傳播、電子傳播等傳播媒介加強該校成人高等教育品牌宣傳。首先，加強與政府主管部門和相關政治的溝通和協調，提高學院的權威性和說服力，增強學院的影響力和導向性。其次，學院內部要加強品牌質量管理，樹立品牌形象。再次，運用平面傳播媒介包括報紙、雜志、圖書、招生簡章等介紹辦學歷史、辦學特色和優勢。最后，通過如電子媒體，如電視，網絡和信息臺，向廣大公眾快速傳播形象的、迅速的信息，從而能夠更加廣泛和深刻地影響廣大受眾。 

參考文獻 

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