中專個人畢業總結范文

導語：如何才能寫好一篇中專個人畢業總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先是在思想品德上，一個人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對學習、工作、生活的態度。初中時我就已經成為一名團員，進入中專后和老師同學相處極為融洽，也得到了老師和同學的關心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動，利用課余時間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學校班級組織的各項活動，能夠在學習生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。

思想認識提高必會帶動學習上的進步，因此在學習上我的成績也很突出。在學習態度上我深刻理解學習的重要性，現代社會是一個競爭型社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以三年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎課還是專業課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯系實際，不拘泥于課堂內容，課余時間積極查閱有關課程資料，上網查詢相關知識，使我的知識面更廣泛。中專的學習已經不象中學時那樣有老師天天看著學習，學習成為考驗一個人自主性的好渠道，由于我端正了學習態度，理解學習的重要性，這幾年下來養成了良好的獨立自學能力，同時也幫助周圍成績不是很好的學生，使我和同學結成了深厚的友誼，我們共同學習，共同進步。也正因為如此我的學習成績也很出色，幾年來成績一直是班級的前10名，并多次被評為三好學生，多次獲得學校的獎學金，不在于數目的多少，卻是對我學習成果的一種肯定。這些榮譽使我確信我有足夠的學習能力，也一定會在其他方面取得更好的成績。

生活中我遵循簡樸大方、嚴以律已、寬以待人的原則，不與同學比吃穿，而是比學習、比進步程度。對自己在學習生活中嚴格要求，遇到問題決不退縮，向老師、家長和同學虛心請教，知難而上，遇到錯誤不姑息遷就，分析錯誤原因，做到知錯就改，能夠遵守校紀校規，認真履行學生職責，做好每一件小事，熱愛勞動，講究衛生。我所在學校距離家鄉路途遙遠，我時常給家里打電話、寫信，匯報學習生活情況，有什么思想問題也及時和父母溝通，使父母時刻感受到女兒的牽掛，也使我時刻感受著來自家庭的溫暖，更多的是鼓勵和支持。

三年的校園生活和社會實踐活動中，我不斷地挑戰自我，充實自己，為實現自己的人生價值打下了堅實的基礎，在學習成績優秀的同時積極參與社會實踐活動，最終以優異成績順利考取了鉗工證和數控機床證。我深知學習的路還很長，即使畢業了也還要繼續學習，活到老學到老，在將來無論從事什么工作都要繼續努力，向書本學習、向他人學習、向實踐學習。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

對于未來，我相信我能做到幾點：

一是學習精神，知識型社會已不再是過去學一技而用終生的時代，必須時時處處學習，時時更新自己的知識體系，為此我經常上網查閱各方面信息，拓寬視野的同時也增加了信息量和知識量，養成獨立思考、分辯事非的思維能力，越是學習，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發揮重要作用。

二是團隊精神，不管畢業之后從事什么工作，要想實現自己的人生價值，認真努力工作是必須要做到的，而個人的力量總是有限的，群體的力量是無窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團隊精神很是重要，在學校期間我就積極參加各項活動，和老師同學密切配合完成各項任務，這種團體精神會一直繼續下去。

三是不怕吃苦精神，做任何事沒有吃苦的精神是不會成功的，在學習中是這樣，遇到難題就放棄不會獲得知識，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會有進步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績，才能真正實現自己的人生夢想。

篇2

畢業登記表中的自我鑒定如何寫，才能把自己的亮點展示出來呢?那么該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些中專自我鑒定畢業生登記表范文五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

中專自我鑒定畢業生登記表范文1短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任班級委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中專自我鑒定畢業生登記表范文2珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績并非名列前矛，重要的是我在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度;其次是極大程度的提高了自己的自學能力;再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

通過中專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

中專自我鑒定畢業生登記表范文3兩年的中專校園生活生涯多姿態多彩!刻苦的學習，豐富的活動造就了充實的生活;同時，這也使我從一個懵懂的高中生蛻變為一個壯志滿懷的中專生，一個對未來充滿憧憬的青年。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的'挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金，下面是本人自我鑒定。

在學習方面。我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業基礎知識：熟悉各種應用軟件的使用及Asp、VB和C語言的程序編寫，對教育技術的基本理論和應用相關方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學習過程中，我連續七個學期獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。在兩年的學習過程中我也掌握了較為有效的學習方法，提高了自身的學習能力，也為以后的繼續學習打下了良好的基礎。

人際交往方面。在大學期間，人際交往最主要的還是體現在同學關系上，總的來說，四年來，我與同學的關系都是比較融洽的，沒有發生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關系，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

中專自我鑒定畢業生登記表范文4三年的中專生活馬上就要結束了，回憶這一年的經歷。曾經非常向往的象牙塔就要遠去，而迎面而來的將是社會的鍛煉，于是更加的懷念這個緊張而有序的中專生活，她給我留下了多美好的`回憶。我孜孜不倦，勇于挑戰自我，充實自己。

在學習上，強抓本專業，使我能熟悉各種網絡和辦公軟件，曾獲過二等獎。平時我還涉獵的很多網絡編程。網絡管理與維護，網頁設計等知識。

有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機會鍛煉自己，領導者的能力是能觀察入微的，成為學生干部，我是從低做起的，當時很不甘心，可現在回想起來，卻是十分感激那是的經驗，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我讓我在修養方面能夠有品德優良，正直誠懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實，任勞任怨，責任心強。具有良好的組織交際能力。配合部長出色得完成了校團委的宣傳活動和內部的各項宣傳活動。

我結合自身的特長，曾在校團委舉辦的手工制作大賽獲獎，由于工作積極努力，成績突出，被評為校“優秀共青團員”。得到老師和同學們的一致好評。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。

最大的收獲是心理的成熟，三百多個日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現在懂得擦干眼淚，站起來繼續往前走，前面的荊棘算不了什么，

路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。中專生活不但教會了我知識，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，跨越新的高峰。

中專自我鑒定畢業生登記表范文5我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

篇3

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

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關鍵詞：職業中專;語文教學;職業特色

為了使職業中專語文教學更好地與專業教學相結合，促進學生就業能力的提高和綜合素質的增強，只有把課程改革的理論探索融于教學實踐中，才能把學生的語文能力培養和專業技能提高有機地結合起來。筆者認為，職業中專語文教學應以學生就業為指導，樹立“服務職業”的意識，立足于職教和學生的實際，突出職業特點，充分發揮語文教學的服務功能。具體說來，應從以下三個方面突出職業中專語文的職業特色。

一、注重培養學生的口語表達能力和應用文寫作能力，培養學生的職業素養

1.加強學生語言表達訓練，提高口頭表達能力。

職業中專學生畢業后將直接融入社會，其口頭表達能力是左右學生就業和個人事業發展的重要因素。但處于青春期的職業中專學生因心理和思想中存在障礙，加上受網絡普及的影響，他們寧愿在QQ、微信上發表自己的言論，也不愿在眾人面前用口語流露感情、表達愿望。教師應針對學生的這一現象，引導學生消除存在的心理、思想障礙，讓他們認識到提高口頭表達能力的重要性，啟發他們自覺地進行聽、說訓練，提高聽話、說話的能力。為了達到這個目的，教師應有步驟地、有針對性地指導學生進行聽說訓練。

（1）引導學生有意識地訓練口語。全面推廣普通話，要求學生說準、說好普通話，用普通話交流，做到聲音響亮、吐字清晰、語言流暢。如可利用每次課前5分鐘的時間，讓學生對自己感興趣的事物或話題作一番“暢所欲言”，這不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，也鍛煉了他們在人前說話的膽量。要引導學生養成隨時隨地注意訓練自己口才的習慣，在日常交流對話中有意識地去訓練口語，注意說話的場合，做到說話得體，應對自然。

（2）開展多種形式的第二課堂活動。可通過舉辦朗誦會、故事會、演講、辯論比賽等活動，讓學生有組織地進行口語訓練，給學生提供施展才華的平臺，讓他們體驗成功的快樂，從而強化學習動機，提高學習信心。

（3）結合專業進行聽說訓練。以學生的專業知識為內容，結合專業設置情境，進行一系列的聽說訓練。如文秘專業的學生，可設置接聽電話情景進行聽、說訓練;旅游專業的學生，可依照校園的建筑、景色布局，以導游的身份，帶領大家移步換景地作校園講解;市場營銷專業的學生，可向大家作某一產品的推薦、介紹;烹飪專業的學生，可邊做菜邊介紹食材和菜的做法等等。這些訓練，不僅有利于提高學生的語言表達能力，也有利于培養他們的理解能力，更能夠使學生認真聽講，專心學習。此外，學生用熟悉的材料訓練聽說能力，會感到有話可說、有話會說，心理優勢增強，膽子增大，從而起到事半功倍的效果。同時，也對學生的專業學習有極大的幫助，可謂一舉兩得，使語文教學的工具得以充分發揮。

2.注重應用文寫作教學，提高應用文寫作能力。

隨著經濟社會的迅猛發展，我國職場對從業人員的能力要求也越來越高，一些單位甚至把撰寫業務信函、總結報告等應用文作為聘任的必備條件。因此，加強職業中專學校應用文教學是實現職業中專培養目標的需要，是時代和社會的需要。

在職業中專學校里，由于專業不同，應用文教學的內容、重點也不完全相同，但應用文教學的基本任務是一致的，這就是：通過講授應用文的基本知識和常用文種的寫作知識，有計劃、有步驟地進行寫作訓練，不斷提高學生寫作應用文的能力，使學生寫作時做到中心明確、內容具體、結構完整、語句通順、不寫錯別字、標點正確、書寫整潔、格式規范，為他們畢業后做好本職工作打下堅實的基礎，以適應現代社會的需要。在具體教學中，如在課堂上指導學生進行學習計劃、總結的寫作時，除了專門的文體訓練外，還可將計劃、總結的寫作練習延伸、跟蹤至認識實習、畢業實習階段，這樣更有利于學生寫作實習計劃、實結報告。同樣，求職信、應聘信的寫作可以延續至畢業前的求職材料與推薦表的寫作，實現語文教學與專業教學的互補與融通，讓語文教學真正成為學生學技、求職、謀生的催化劑。

二、積極開展課外閱讀，培養、提升學生的語文素質和人文精神

篇5

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。

學習上，我從剛跨入中專時的失落與迷茫，到現在即將畢業的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰角色的轉換。這除了有較強的適應能力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。我自認為無愧于中專三年，剛入學時：我曾為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發光。所以，我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學習，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經過三年那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被打倒的。作為中專生的我應該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。中專三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學習時間抓不緊、各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌來迎接未來的挑戰!

學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：

1.作為一個電子商務人員，工作中一定需具備良好的專業素質，職業操守以及敬業態度，對其從業人員必須要有極高的素質要求。

篇6

**同志，1988年參加工作，20**年入黨。xx縣**礦業有限公司選場項目經理。幾年來，**同志敬業愛崗，真抓實干，拼搏進取，默默無聞的良好精神，以自己精益求精的質量行為贏得了公司的認可和好評，為企業創造了良好的經濟效益和社會信譽。

一、嚴管理

20**年4月，**同志出任xx縣**礦業有限責任公司選廠經理。為使工作順利進行，針對這種情況，**同志組織項目一班人，認真研究施工組織設計方案，把文明工作管理到位，安全防護等具體措施寫進方案，并要求全體項目人員認真遵照執行，注意總結項目管理和思想工作經驗，堅持做到“五到位”。即在布置時，思想發動到位；在組織管理中，崗位責任到位；在完成任務時，要考核檢查到位；在兌現獎懲時，談心疏導到位。由于他們堅持了制度到位，措施得力，工作沒有受到不利客觀因素影響，順利實現按期完成任務。

二、抓質量、重科技、爭創一流

多年來，他始終保持虛心好學、勤于思考的好作風，刻苦鉆研技術，以理性的思維、超人的智慧、艱辛的付出，為企業發展做出了重大貢獻，他本人也由車間技術員、工程師、到車間生產主任，一步步走上管理崗位。他所在的車間是公司的主體。20**年公司投資對磁選上報進行全面的工藝技術改造，同時提出改造期間不僅不減產，他作為車間生產主任深感責任的重大。他一方面與有關人員一道研究生產組織實施方案，一方面每天深入現場，了解、摸索各臺球磨機的運行特點及相互之間的規律，組織有關技術研究人員專門制定了一套保證鋼球充填率的管理制度，進而實現了最高臺時水平的發揮。當年超額完成任務。之后，為使新系統穩定順行，他對生產過程難題進行歸納總結，提出“五條線”同時運行的工作思路，在完善生產工藝、強化技術操作、邊生產邊調試等方面積極工作，總結出“磁選流程最佳操作模式”，使生產穩定運行。與此同時，他組織車間職工開展適應新工藝技術培訓和技術練兵活動，在參加廠和公司組織的職工技術練兵競賽活動中，有3人獲公司技能比賽一等獎。

三、勇拼搏、講實干、率先垂范

礦山行業歷來是艱苦的行業，風吹日曬，寒來署往。**幾年如一日以一份對本職工作和企業的拳拳摯愛之情，在一線的工作崗位上拼搏著、奉獻著。作為項目經理的**，他深知自己雖然已步入中年，而學歷又不高，作為一名車間的領班人，自己的一舉一動將是全體項目人員的樣板，好與壞、對與錯將影響著他們。他通過自己的不懈努力，對事業獻出了一個誠字，對員工付出了一個愛字，對自己定出了一個嚴字。他一直恪守的工作準則是：扎實苦干樹形象，率先垂范作榜樣。每逢一項新的任務下達，他就像一臺上足了的發條機器，每天從早轉到晚，從不停歇。每天總能看見他那不知疲倦的身影。他在工作中對別人要求嚴格，對自己則更是一絲不肯放松，他常說：我是黨員，就應該起到模范帶頭作用。吃苦在先，享受在后。多年來只要一開工，他就沒有了節假日的概念。每天從早忙到晚，從沒有怨言。

四、寄希望、育人才、為人師表

十年樹木，百年樹人。**車間了里三名大中專畢業生，他明白企業交給自己工作任務的同時，也把企業未來的希望交給了自己。在人才培養方面，他堅持采取放手使用，宏觀指導，個別幫助，定期考核等方法，使新參加工作的大中專畢業生能在較短的時間內達到了能獨立頂崗作業的水平。他這個人不愛說，更不愛在某種場合夸夸談論自己的人。但如果談到這些學生，他都道個有條有理的，每個人的專業特長，脾氣稟性，缺點不足，談的是那么親切，又那么準！讓你能感受到一名老職工對企業未來的那份憧憬和期望之情。

篇7

中專師范生自我鑒定一

光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將中專畢業的我，點點滴滴依然清晰分明。

自從XX年年被山東理工大學成教學院學前教育專業錄取后，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入中專學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把中專時不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科中專學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

(一)思想認識：本人在中專學習期間，認真學習了學院開設的專業課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。

(二)業務認識：山東理工大學中專學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在中專學習期間收獲頗多，大大提高了業務能力。使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

(三)專業技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛生與營養學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發揮個人潛力，有效地服務于教育事業，服務于社會。

中專師范生自我鑒定二

三年的中專學習和社會實踐是我不斷的挑戰自我、充實自己的一個過程，本人在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的提高。現總結鑒定如下：

一、思想認識方面：本人在中專期間，能認真學習學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《咨詢心理學》、《兒童發展心理學》等課程，對各種教育學和心理學理論有了較系統的了解和把握。特別值得一提的是：通過對兒童發展心理學理論的學習，本人了解到教師要用發展的眼光看待學生，要尊重、關愛全體學生;通過對人格心理學理論和咨詢心理學理論的學習，本人明白了只懂傳道、授業、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是他們共同的目標。

二、業務知識方面：三年的中專學習，實質上面授只有三個月左右。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是學習了《教育原理》、《普通心理學》和《現代教育理論與實踐》之后，本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時，本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中，效果都是相當不錯的。工作之余，本人還會積極地撰寫教學論文和教育案例，制作個人智客，并有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎。

篇8

1、協助股室長完成事業單位崗位聘用工作：事業單位根崗位聘用工作是一項全新的工作，沒有經驗可循。通過認真學習文件以及向股室長請教，明確對在職人員入軌聘用和常規化管理的審批流程。此項工作歷時7個月時間，在此期間，協助股室長完成了我縣在職人員入軌聘用、常規化管理工作，并為符合崗位晉升條件的退休人員進行了調整退休費的審批。

    2、事業單位工作人員考核備案工作：此項工作要按照文件要求，優秀比例控制在15%以內，不稱職以下人員要按紀委提供的受處分人員名單掌握，嚴格按政策規定執行。

    3、大中專畢業生轉正定級工作：全日制大中專畢業生，參加工作滿一年，所學專業與從事專業對口，可以直接確定初級專業技術職務，不需要評審。2015年，我部門共確定轉正定級畢業生專業技術職務59人。

    4、事業單位專業技術人員繼續教育工作：按照上級要求，我縣今年參加繼續教育的人數為1036人，超額完成任務。從今年7月份到11月末封網，在此期間完成了對上年度考試合格人員繼續教育證的發放、今年學習人員的報名、教材發放及疑難問題解答工作。

篇9

一、關于中專培養目標定位的思考

中專教育的培養目標傳統的提法是為國家培養中等層次的技術人才和管理人才，且由國家統招統分作保證。但隨著改革的深入發展和科學技術的不斷進步，這種定位在不少地方尤其在經濟發達的“珠三角”地區，其內涵卻發生了很大變化。

其一，由于“珠三角”地區的經濟結構、產業結構、科技水平均處于激烈變更之中，其趨勢是產業的科技含量不斷增加，產業組織形式趨于集約化，產業崗位趨于綜合化、智能化，因而，導致職業勞動中藍領與白領、體力與腦力、操作技能與心智技能分立界限愈來愈模糊。勞動崗位日益呈現出的邊際態勢，以及逐漸形成的一種主要崗位與多種可轉換崗位結合的崗位架構??復合型崗位架構趨勢，對勞動者的素質要求愈來愈高。例如：在機電行業中，由于微電子和功率電子技術、計算機技術的發展，監控檢測技術與主機深度的結合，數控原理與編程、數控機床及參數技術的CAD、CAM一體化通用軟件包的開發與應用，家用電器、電氣自動化成套裝備的快速發展等，需要大量安裝、調試、運行、操作、保養、維修，既懂機又懂電，兼會計算機應用的復合型、技能型人才，而按傳統中專培養目標培養的單一型人才是無法適應高速發展的現代化需要的。

其二，傳統中專培養目標與社會需求也存在著突出矛盾。根據中山市1997年人才規劃調查資料反映：“中山市鉗工、電工、車工、機械工缺口大，模具、電器、鍋爐、制藥、管道等工種的技能型人才嚴重不足。懂技術又懂市場經濟及其管理的復合型人才比較少，比較精通外向型經濟的人才更少。而且，全市工業1900多個工種和36萬工人中，只有85個工種884人和13人分別獲得技師和高級技師資格，占技能型人才的0.7％。在12.4萬技能型人才中，初級的技工有12.31萬人，占99.3％；其中，初級、中級、高級技工比例為67.4％、29.9％、2.7％”，這與發達國家企業中中級技術工人一般在40％～60％之間，高級技術工人在20％～40％之間的目標相差甚遠，與國內同是經濟發達地區的上海，1994年中級工已達47％的比例也有一定的差距。由此可知，本地區急需的不是具有國家干部身份的技術人員和管理人員，而是具有綜合素質的實操型、技能型人才，尤其是第一線的技術工人。如果中專教育仍將目標定位于培養具有國家干部身份的技術員，不切實際地與大專生，甚至本科生競爭，堅持走技術員??工程師??高級工程師的“獨木橋”，而不肯對培養目標做相應調整，轉而與技校生、職高生競爭，走技術工人??技師??高級技師的“陽光道”，無疑是放棄自身優勢，以短比長。這樣，勢必將中專教育引入死胡同。

由上可知，本地區的中專教育要想在人才市場的競爭中求生存、求發展，首先要解決中專教育培養目標的定位問題。筆者認為，中專教育應定位于培養“高素質、強技能、寬適應、復合型”生產第一線的技術人才目標上，并以能力為本位，將其作為教學改革的突破口，以“肯干、夠用、會學”作為人才培養的質量標準。“肯干”體現了德育標準；“夠用”體現了專業要求；“會學”體現了發展潛力。并按照“適應市場，服務社會，立足當地，適度超前”的發展思路，重點在培養寬基礎、復合型、智能型人才架構上下功夫，把學生培養成為“艱苦行業留得住，實操、管理都能干，轉崗換位適應快，經過努力上得去”的復合型人才。而且，要發揮中專在中等職業技術教育中的骨干作用，確保“基礎牢，后勁足”的優勢。只有這樣，中專才能在人才市場的競爭中，立于不敗之地。

二、關于構建中專教育模式的思考

教育模式是人才培養的工藝設計，要實現培養目標，必須摒棄傳統中專教育模式中存在的辦學封閉、管理過死、專業面窄等弊端。目前，許多中專學校在借鑒國外先進職教模式的基礎上，積極進行改革實踐，已總結出了一些可供參考的教育模式。構建適合“珠三角”地區中專的教育模式，應該從如下幾方面進行考慮。

1．活化辦學機制，因材施教，人盡其才，實施多層次、多規格的培養模式中專教育的主管部門應進一步解放思想，轉變觀念，允許部分有條件的中專學校實施同門進、多門出、多層次、多規格、上下分流的三級（職高類、中專類、高職類）培養模式。以工科為例，應在統一招收初中畢業生（同門進）的基礎上，采用一年分流，兩年定位，三年定向，層層篩選的方式構建中專教育模式。即在前兩年的學習過程中，依次淘汰兩門課考試不及格的學生，按職高模式培養。成績好的，兩年后，據學生個性特長選定專業，按中專模式培養。三年后，成績中等的，繼續中專專業知識與專業技能的學習，四年考核合格后拿中專文憑；成績優秀的，按高職模式培養，學習五年，考核合格的拿高職文憑（多門出）。這種因材施教的三級培養模式，不僅能大大激發學生學習的積極性，促進學生良好學風的形成，而且，還能開發學生的競爭意識與競爭能力，使學生的個性特長得到最大限度的發揮，達到人盡其才，智盡其用的目的。另外，也能滿足經濟社會對人才不同層次的需求。

2．中專培養模式的構建應立足于“前兩年打基礎，后兩年育專長”中專前兩年按“必需”、“夠用”原則，依專業大類構建課程體系，優化課程結構，使學生具備“寬專業、厚基礎”的知識水平和基本技能。尤其要加強英語、計算機應用能力的培養，以適應本地區經濟建設的需要。后兩年根據市場經濟人才需求預測提供的信息確定專業方向，按需增設專門化及新技術的選修課程，精選課程內容，強化專業知識、專業能力的培養加強實踐環節的教學，并結合用人單位的實際情況和擇業的可能性，進行專門化方向的崗位實習，以提高學生的就業上崗能力。提倡“一個文憑多個證書”，充分利用第二課堂進行實操訓練，使學生具備專業大類必須具備的操作技能和專業知識水平。

3．中專教育必須綜合考慮學生擇業、生存、競爭和發展的需要處于世紀之交的中專教育，培養的是跨世紀人才，而跨世紀人才應具備的素質應是全方位、立體的，應把服務社會、貢獻社會作為人生的第一要義，即做人重人格，做事重效能。

針對學生幾乎全部是獨生子女的特點，中專教育應把提高人才的綜合素質放在首位，尤要綜合考慮人才的擇業、生存、競爭和發展素質的培養，注意對他們進行憂患意識、責任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、生存競爭能力、就業創業能力的教育，這樣才能培養出德才兼備，既有敬業精神，又有創業潛能的跨世紀人才。

三、關于中專專業設置的思考

近幾年，“珠三角”地區的一些中專學校，為了適應和滿足社會需求，同時也為了拓寬辦學路子，增強辦學活力，利用發達地區的經濟優勢，狠抓了專業調整這個教學改革的基本環節，花力氣改造了一批基礎長線專業，增設了一些急需專業，發展了部分優勢專業，搞活了一些短線專業，建設了一批骨干專業，并在探索專業設置的超前性和課程結構的模塊化，英語、計算機教育的長線化，以及一個文憑多個證書制度方面取得了可喜的成績。但也存在如下令人擔憂的問題：（1）專業設置重復，熱門專業過熱，傳統專業過冷；（2）專業口徑過小，覆蓋面過窄；（3）專業增設速度過快，片面追求多而全；（4）專業設置重“硬件”建設，輕“軟件”投資。因而，雖然本地區不少學校擁有一流的校園，一流的師資，一流的設備，但卻無法培養出一流的人才，這不能不引起我們的深思。

1．專業設置應重調查研究，面向經濟，適度超前專業設置應在充分調查“珠三角”地區經濟發展與產業結構的演變狀況、社會職業分布和勞動力市場的供需情況和職業與專業特點的基礎上，認真研究經濟的發展趨向和產業結構、職業結構的變化規律，掌握哪些是社會迫切需要和正在發展的職業，哪些是勞動力過剩的職業。然后，根據學校自身的層次、特點、條件做好專業設置規劃，并適度超前確立專業方向，力求使培養的人才“學有所用，適銷對路”。

2．專業改革應堅持“寬口徑，多方向”原則培養“復合型”人才必須依賴“寬口徑”的專業。“寬口徑”專業的課程結構優點是彈性強、有后勁、上手快、轉崗換崗適應性強，既使學生畢業前與崗位技能要求有一定的距離，但配以“多方向”輔助，即在同一專業中，針對就業市場分解出若干個專業方向，供學生畢業前一年根據社會需求和個人愛好，選擇一個專業方向，以完成上崗前的技能準備，也能使學生畢業后有較廣的擇業途徑和較強的自我發展能力。

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關鍵詞：中專生 心理 教育 反思

在中等專業學校任教多年的經歷,讓我對本地中等職業學校學生有了相當多的接觸和一定的了解。應該說近二十年來貴陽市中專學生的精神面貌和心理特點呈現的明顯和清晰的變化軌跡與時代社會的發展變化是緊密相關的。回憶和梳理自己在中專教職時面對中專生思想、心理的種種現象問題時,當時的感受、認識、選擇的對策、所行的干預、處理、與學生的互動、效果等,印象都還十分鮮活生動。學習接觸了“青少年發展心理學”課程之后也有借助學科理論重新對過往的教學經歷進行分析,以提高認識的內心要求,但有所忌憚,在對青少年發展心理學認識還極其粗淺、理論水平不足的當下,想要準確全面分析事實狀態、剖析自身認識,評價處理方式的的當失誤,確實勉為其難,其間的片面、粗糙和謬誤,也在所難免,不過從展示來自中專教育教學情境的案例和自己的體會以供同行專家評點的角度應該是有意義的。 

上世紀80年代后期我以非師范生的身份入職貴陽市職業教育行當,當時貴陽市中專學校不多,只有十來所,學校規模也不大,當時我校在校生人數500人,其他學校大多超不過此數。那時學生性質有兩類:學生班、職工班,職工班學生由其工作單位推薦,不必經過入學考試,學生年齡通常較大,生活閱歷、思想成熟往往較我們這些初出校門又進校門的老師要強,不需要老師對其進行思想和心理輔導。學生班入學需參加高考依成績高低分別錄取入讀大學、大專或中專。1990年中專招生實行“雙軌制”,即同時招收高中和初中畢業生,過渡到1994年停止招收高中畢業生,當時中專學生語數外基礎不錯,綜合素質較高, 90-96年間我校中專錄取線高于貴陽一中錄取分數線,生源以貴陽城區學生為主,學生中違反紀律或因心理問題引發異常事件的情況很少發生。1997年中專畢業國家不再包分配,生源情況有了變化,學生文化素質下滑,教學和管理問題增多,職工班變得名不副實:學生年齡趨小,不再由工作單位推薦。許多不愿讀書、不能讀書的孩子由父母押著來讀“職工班”,職工班變成“放牛班”、“猴子班”。2000年取消“職工班”,之后大學擴招,中專生源質量又進一步下降,班集體和教學秩序出現混亂,學生不學、逃課嚴重、與任課老師頻繁沖突、寢室管理幾乎癱瘓,可以說2000年是本地中專教學管理最困難、問題最嚴重的時期,學校和班主任應對不暇地處理各種各樣突發事件,不可能有針對地進行學生思想和心理干預。之后幾年似乎學生思想的混亂和管理難度在惡化到極點之后漸有回落,但中職學生質量、教學秩序和教學質量已經是在一種相當惡劣的狀態維持。2007年中職入學改用注冊式招生制度,國家開始宣傳和鼓勵職業教育,中職教育的政策環境呈向好趨勢,但具體到中專學校普遍面臨著重大的調整和改革的壓力,即如何改革調整以增加學校生活對學生吸引力和實現幫助學生求職和成長的問題。這是一個復雜的、具有開拓性的問題,也是中等職業學校在新的歷史背景下實現自身價值必須要解決的問題。 

目前中職學校學生,其家庭結構、經濟條件和社會地位等方面幾乎都有這樣或那樣的問題,這些成長中的青少年特別需要來自學校和教師的關懷與指導,以彌補他們在之前成長過程中的缺失,在班主任工作中,我感覺到:不管他們呈現出來的問題是什么,“愛”和“管教”對這些孩子都是最對癥、最有效的教育方劑。 

我所帶的班級有一位學生,從小被家里送到足球學校學足球,聽說家里投入了不少的錢結果卻沒有學出來,這個學生文化底子差,父母從來不與班主任見面,孩子本人還機靈,但學習無興趣,更嚴重的是個性及精神狀態十分的消極、懶散,身上有明顯的長期被打擊、受壓抑的灰色、麻木情緒,從沒見他在足球場上踢過球,這些出現在一個十七八歲的少年身上,看著叫人難受,為將此同學拉進班集體,激發其主動性和活力,我安排他擔任了班級體育委員、足球隊長,體育委員的工作由我做好準備再讓他面向全班安排組織,又安排一位體育委員配合他工作,當時我感覺對他和班上許多同學來講“感受成功”是一服迫切需要的補藥,這些學生們尚未踏入社會就已經被打壓磨滅得灰頭土臉的,具備典型的“失敗者心態”,對于他們如果能夠提供一種機會讓他們能感受經由自己努力收獲成功,是重新喚起他們自信和自我的關鍵,于是,一段時間內我特別重視足球隊的活動,到場地組織催促訓練(如果班主任不到場,連人數都湊不齊),為他們邀約比賽對手,組織女同學觀戰送水,賽后總結鼓勵。剛開始這些孩子表現讓人泄氣:場上互相責怪,吵架,沖動負氣,無法配合,每個人都發現別人有問題,從

來看不到自己的問題所在,盡犯一些低級錯誤,盡管有一個半專業的球員在隊里,我盼望已久的哪怕一粒進球都等不來,我一面繼續平衡協調球員關系,一面在所有場合把他們每一點閃光出彩的表現大肆渲染表揚,鼓勵球員,又悄悄地給隊長增加責任,終于在一個多月以后,球隊有了進球,再后來交戰有了勝利,這以后我漸漸可以放手了,足球成了班上一些同學的樂趣,他們的精力有了方向,不再像從前沒有方向地、破壞性地宣泄青春的力量或者是百無聊賴地軟體動物般遲鈍、懶散。球隊同學精神面貌變得開朗積極活躍多了,影響班級氣氛也有了正面改變。 

我所經歷的一場“群毆事件”使我體會到青少年心理矛盾的尖銳復雜和教師成年人及時干預的重要。

中職學校女生占多數的班集體,學生比較典型的有兩種類型,一類學生來自農村、少數來自城市的學生本分老實,不敢惹事,另一類囂張膽大,急于在群體中在老師的視線外建立起自己的權威和優越地位,甚至做大姐大,如果不能在班級管理中平衡抑制后一類人的勢頭,正常班風的樹立必然失敗,極有可能前一類學生會被迫向后一類學生靠攏依附,班集體就會向惡性狀態發展。 

2004年我接了一個財會班,有幾員女猛將在其中,班干部組建不大順利,主要原因就是本分踏實的學生不敢或不愿干事管人,而踴躍要求當官的一些學生,一看上去就是那種管不住自己卻想掌權管別人,亂干事的人。這天上午有一個地縣學生突發急癥,我送到醫院,忙到一點過鐘才回到學校,心里有點隱隱的不安,沒有回辦公室,走到教室門口聽見里面有怪異的聲響,一推門,門從里邊抵住了,里邊的學生聽到我的聲音炸了鍋,使勁推開門一看是幾個女生正圍毆班上一個女同學,把她打得縮在桌底下,在場的同班同學有看熱鬧的,有漠不關心的,有嚇壞的,沒有一個上前勸阻,我當時又氣又急,趕緊控制事態,將肇事學生交給保衛科做調查筆錄,報告學生科,對現場旁觀者調查了解情況訓話交代事項,致電被打學生家長接走孩子檢查身體,回到辦公室整理解決問題思路:要避免被打學生方鬧大事情;要防止打人一方結成小團體,下一步危及班級;要幫助班內同學對此事形成一個合適的態度,以樹立正確的是非觀和盡快平復此是的不良影響。這次事件的五個打人者都有家庭關系異常導致的心緒惡化的情況,調查中能感覺到她們心理上的怨恨、緊張不滿甚至仇恨,而在此事件中她們為自己打人找了很多充分正面的理由,好像自己是在為眾人出頭,主持正義,替天行道,其實根本原因還是給自己的不良情緒找一個宣泄口。被打學生比較典型地體現出為得到同齡伙伴的接納喜歡而有意無意討好迎合別人的青少年心理,以致于做出一些不妥當的行為,當穿幫后,反而成了眾矢之的,結果她拒絕同學,同學漠視她。在接下來的心理輔助、思想教育工作中,我認為最失敗的就是針對這個女同學進行的部分。后來我設想了一些方式方法想讓這位女生重新融入班集體,發展新友誼,但畢業前照畢業相,她來找我提出不參加,我一再勸解最后她流淚請我理解她,無奈我只能接受自己教育失敗的事實。幾位打人的學生我要求其監護人到學校,當面分析其打人行為的下作可恥,尋找“替罪羊”心理的陰暗卑劣,要求學生及家長要勇敢面對自己生活和心理上真正的問題,學會處理負面情緒,否則錯誤的想法惡劣的心態會給自己的將來帶來更多的問題和不幸。在隨后的班級日常管理中重點關注引導她們開闊心胸,轉換角度看問題,多參與集體活動。 

俄國教育學家烏申斯基曾經說過:“教育的主要活動是在心理和心理-生理活動現象內進行的。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說過:“沒有心理上的修養,體力的、道德的、審美的修養就不可能想象。”強調說明在青少年教育中和成長中心理疏導、思想的指導是學校教育產生作用的重要基礎,尤其對目前的中專生來說雖然學習壓力不大,但與同齡人相比有更多的困惑、更少的機會和更復雜的生存困擾,作為離這類學生最近的教育工作者應以最溫暖的善意、最徹底的包容接近他們,盡力培育他們,運用自己的人生經驗、教育直覺和心理學知識幫助學生認識自己,悅納自己,控制自己,學會調適心理,擁有健康成熟的心態,與社會一同進步成長。 

參考文獻：