初二作文半期總結范文

導語：如何才能寫好一篇初二作文半期總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、一期限來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：

1、班風的培養(yǎng)與建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：

（1）培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

篇2

當我看到學生入學成績那一剎那，我愕然了，這么優(yōu)秀的學校，生源竟有如此大的兩級分化。我的思緒非常不平靜，當天晚上，盡管放中秋假，我和語文教師討論分析學生成績到晚上七點半過，我們都非常緊張。回到家?guī)滋欤乙惨恢痹谙耄以撛趺崔k。

靜下心來，認真分析，我校剛成立不久，因社會的信任度沒有建立，收生是來者不拒。學生狀況就這樣了，不能去追究他們的過去，唯有努力改變他們！于是，我認真分析了學生答卷，分析差距，一口氣寫了近兩千字的反思《第一次數學測驗引發(fā)的思考》，認真總結了開學來做的工作，分析學生存在的問題，設定將要采取的措施，正在需要的時候，學校教科處提出打造教師“學習力、思考力、研究力、創(chuàng)新力”的師培工程，要求教師要進行微型課題研究，并進行了培訓。我象是“久旱逢甘露”，興奮地開始了我的探索。

一、尋找探索方向

晚上在翻閱《成功學全書》時豁然開朗。成功學大師拿破侖？希爾說：“積極的心態(tài)，就是心靈的健康和營養(yǎng)。這樣的心靈，能吸引財富、成功、快樂和身體的健康。美國成功學院對1000名世界知名成功人士的研究結果表明：積極的心態(tài)決定了成功的85%！前蘇聯教育家蘇霍姆斯基也告誡：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。”初一學生較活躍，思想很單純，教師對他們的思想引領有會有很好的效果。

二、探索方法策略

蘇霍姆林斯基說：“只有那種明朗的、樂觀的心情才是滋養(yǎng)著思想的大河的生機蓬勃的溪流。郁郁不樂、情緒苦悶所造成的后果，就是使掌管情緒沖動和思維的情緒色彩的皮層下中心停止工作，不再激發(fā)智慧去從事勞動，而且還會束縛智慧的活動。”培養(yǎng)學生數學學習的積極心態(tài)的課題擺在我的面前。經過兩年的探索，我不斷的總結和反思，獲得了以下有有效的方法。

（一）創(chuàng)設充滿激勵的數學學習班級氛圍，培養(yǎng)學生數學學習的積極心態(tài)。

1.以評價為入手，建立數學學習的過程多元評價方式。學習過程中多元的評價方式，形成合力，達到激勵學生數學學習的愿望與熱情，激發(fā)學生進步欲望，體驗不斷成功的快樂，形成自信、堅持的積極心態(tài)。。 “星級數學之星”評選，小組推薦“學習表現突出者”，評“最佳作業(yè)之星”， “捷報短信傳”，學生進步給家長發(fā)短信；借他人之口表揚孩子，我常將孩子的進步告訴其他老師和領導，讓他們自覺與不自覺的表揚孩子們，讓孩子們到處都能聽到贊揚的聲音；利用標簽效應，給孩子貼好標簽。“你是老師的高徒”、“你的思維最活躍”、“你最聰明”、“你最有潛力”、……常能從老師和同學的口中冒出。

2.以過程標準為著眼點，建立數學學科學習標準。在學習中，讓學生明確如何學習才是正確的學習，并以一種積極心態(tài)對待學習要求。在組織學生學習學習基本要求前先給學生講：《孫子兵法》云：“求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必敗。” 學習也是如此，早在宋末元初時期的詩詞評論家嚴羽在其《滄浪詩話》中曰：“學其上，僅得其中；學其中，斯為下矣。”就是求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者無所得。讓學生欣然接受學習要求，而不是抵觸的。根據本班學生實際，制定了數學學科學習標準，包括預習、聽課、發(fā)言、練習、復習、作業(yè)、檢測、錯題集整理等標準。

3.充分利用時尚網絡――QQ平臺，與家長交流溝通，并在班級群中投放學法文章和培優(yōu)題單，讓學生能利用課余時間閱讀和訓練，以提高學習的積極性。

（二）開展富有成效的積極心態(tài)培養(yǎng)活動

以活動為載體，培養(yǎng)學生數學學習積極心態(tài)，是最有效的方式。

1.問卷調查。設計問卷一是為了了解情況，更重要的是要正面積極引導，讓學生在問卷回答中體會到什么心態(tài)是積極的，積極心態(tài)有什么好處，應該采取什么心態(tài)對待。

2.積極心態(tài)培養(yǎng)講座。以考試心態(tài)為切入點，給學生進行《我的心態(tài)我做主――應試心海導航》講座，并讓學生在考前復習，考試中嘗試體會積極心態(tài)發(fā)揮的作用，猶如一劑“靈丹妙藥”。

3.目標預設與“試后找分”。每次考試前適時讓學生預設下次目標，這個目標略高于學生平時水平，當學生達到目標，進行獎勵鼓勵，若沒到，我和他一起分析試卷，進行“試后找分”，基本上通過“找分”，都能達到目標分，而在找分中，學生又進行了一遍復習，鞏固積累了一些重要方法，同時，告訴學生，現在發(fā)現問題所在，比中考在發(fā)現問題不知好多少倍，現在還可以彌補；每次考試后學生都認真真理錯題集，寫出錯誤原因，積累經驗教訓，孩子自信心得到有利的保護。

三、效果分享

我改變了以往對純數學教育的研究，而是著力與學生學習心態(tài)的研究，現實意義在提高教師的教育管理觀念，充分發(fā)揮以學生為主體的全新理念，教師的數學課堂豐富而生動，課堂學習氛圍輕松愉悅。

現在數學考試學生不再害怕，每次檢測后，許多同學就要求老師立即批改他的試卷，盡管有時考題特難，估計得不了高分，但他們也不懼怕，一樣堅強面對。老師還沒登記分數，他們就會自覺的拿下去整理錯題，寫在錯題集上。每每這種時候，我都會很幸福，不是因為孩子的分數，而是他們的精神！

當我繪聲繪色的給學生們講故事，講名言，他們的眼睛里充滿著渴望，好希望自己就是故事中的那個成功的主人公。我很興奮，孩子們的心開始向我敞開。我在教學中發(fā)現孩子們越來越對數學感興趣，課堂上的笑聲、掌聲越來越多，我也和他們沉浸在學習的快樂中。語文老師給孩子們布置作文《我最喜歡的老師》，全班有半數以上的同學寫了我，語文老師也禁不住邀我欣賞孩子們的作文，其中有一個孩子的作文還登載在《太陽鳥》校刊上。孩子心中有你，你就天使。這種感覺真好！課堂學習氛圍積極而熱烈，課后相互討論的聲音更多了，我原來冷清的辦公室課間變得熱鬧極了，以至同辦公室的另一位老師都提意見了，有的孩子是來問題，而有的孩子是想和老師聊天。在教學中，我并不在意某個優(yōu)生有多突出，而是注重班級整體的發(fā)展，當看到那些基礎比較差的學生一個個在我的帶領下，逐漸的進步，慢慢步入中等生、優(yōu)生行列，他們臉上燦爛的笑是對我最大的褒獎。整個班級展現出積極陽光的精神面貌。有老師開玩笑說該班級從“數學特差班”變成了“數學特長班”。