小學(xué)班主任工作交流材料范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)班主任工作交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

1 把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)***，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

2 用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，***病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到底;某某同學(xué)的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因?yàn)椋覜](méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

3 請(qǐng)耐心等待，花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

篇2

一、不斷學(xué)習(xí)

這些班主任在工作的同時(shí)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀書籍、期刊、報(bào)紙等途徑，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也提高了班主任的工作水平。

他們閱讀的書籍有相關(guān)專業(yè)、教育學(xué)、心理學(xué)以及其他學(xué)科方面。如陳艷是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，她閱讀的專業(yè)書籍有《現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)論》、《透視名師課堂管理》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《新課程名師教學(xué)100條建議》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂診斷》、《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》等，閱讀的德育方面的書籍有《情感德育論》、《告訴孩子，你真棒!》、《告訴世界，我能行》、《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《班主任工作漫談》和《班主任成長(zhǎng)日記》等；楊兵閱讀教育方面的書籍有50多部，如《我的教育理想》、《教育的理想與信念》、《走進(jìn)心靈》、《民主與教育》、《給教師的建議》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《為了自由呼吸的教育》、《班主任兵法》等。

除了閱讀大量書籍外，他們也閱讀一些期刊和報(bào)紙。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，閱讀的期刊有《教師博覽》、《師道》、《班主任之友》、《教育參考》等；閱讀的報(bào)紙有《教育導(dǎo)報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》等。這些教師還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取最新的教育信息，并在“教育在線”等網(wǎng)站或通過(guò)QQ、博客互相交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)與成長(zhǎng)。

二、善于反思和研究

這些班主任在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到反思對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，并經(jīng)常對(duì)學(xué)生問(wèn)題或教育教學(xué)工作進(jìn)行反思。如萬(wàn)瑋寫到：“我苦苦思索我失敗的原因，苦苦思索為什么學(xué)生明知我對(duì)他們好還要和我作對(duì)!我不斷思考一些問(wèn)題，學(xué)生或困難情境該如何處理。”李俊興寫到：“為了使自己的生活過(guò)得更有意義，反思和寫作成了我每天的必修課。”

在反思和寫作的過(guò)程中，這些班主任的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高，他們的教育教學(xué)以及科研能力得到了提高，研究成果頗豐。有些班主任在“教育在線”等網(wǎng)站或自己的博客上發(fā)帖或撰寫教育隨筆，如孫有新撰寫了60多萬(wàn)字教育隨筆；張青云撰寫了40萬(wàn)字教育隨筆。有些班主任發(fā)表了論文，如陳勝、李俊興、王立華、張青云的多篇文章發(fā)表在報(bào)刊、雜志上，其中，王立華的兩篇論文被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，李善玉、孫凱等也有文章發(fā)表在雜志上。有些班主任參編或撰寫了專著，如陳艷參編了《破解班主任難題》；萬(wàn)瑋撰寫了《班主任兵法》和《班主任兵法2》；鄭學(xué)志撰寫了《班主任工作招招鮮》和《班主任工作新視角》等20本專著；吳櫻花撰寫了《孩子，我看著你長(zhǎng)大》；朱國(guó)紅撰寫了《沒(méi)有孩子是差生》；李迪撰寫了《我班有女初長(zhǎng)成》等4本專著。

三、勇于創(chuàng)新

隨著教育理論素養(yǎng)的提高，這些班主任能理論結(jié)合實(shí)際對(duì)班級(jí)管理不斷探索、不斷創(chuàng)新。如楊兵的德育課堂創(chuàng)新：傳統(tǒng)式――班主任就一個(gè)主題發(fā)表言論、觀賞式――學(xué)生觀賞有教育意義的視頻寫出心得、討論式――學(xué)生就一段材料展開(kāi)討論、自主式――學(xué)生自主策劃班會(huì)；朱一花摸索的班主任工作之路：讀寫結(jié)合，重新定義成長(zhǎng)方程式，換個(gè)角度看孩子；丁如許的中學(xué)班級(jí)全程系列活動(dòng)，為學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的生活畫面，以及班級(jí)文化建設(shè)的教師名言，布置“精神接力”的班級(jí)日記；謝明堯的四種班干部管理階段：任命制、競(jìng)選制、雙班委制、班干部虛名制；賴聯(lián)群構(gòu)建的學(xué)生自主管理體系、“三化六心”模式。

這些中小學(xué)班主任也承擔(dān)著中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或其他課程的教學(xué)工作，對(duì)于教學(xué)工作，也不斷創(chuàng)新，如王開(kāi)東創(chuàng)建了課堂教學(xué)“高中語(yǔ)文自讀課文小組授課式”，獲得了良好的效果。

四、處理好師生關(guān)系

班主任要管理好班級(jí)，必須要關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的情況，處理好師生關(guān)系。在案例中，這些班主任采取各種方法關(guān)愛(ài)和了解學(xué)生。如，孫有新在學(xué)生生日當(dāng)天給他們寫一封生日賀信，信中有祝福、有鼓勵(lì)、也有期望；馮婉迪為了和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，建立QQ群，并苦練游戲本領(lǐng)，和學(xué)生建立了良好的關(guān)系，針對(duì)一些不上網(wǎng)的孩子，就在作業(yè)本上畫個(gè)笑臉、小卡通畫引導(dǎo)他們溝通；孫凱通過(guò)無(wú)意中和學(xué)生聊聊天、說(shuō)說(shuō)話，解決學(xué)生心理小疙瘩，和學(xué)生關(guān)系更融洽；徐海紅在日記中或利用課余與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)白，傾聽(tīng)他們成長(zhǎng)的心聲；許丹紅不間斷地給全體孩子寫信，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，拉近了師生之間的距離。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作

班主任應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作，以便形成教育合力，共同促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這些案例中，也記錄了一些班主任的家長(zhǎng)工作。如陳艷為了取得家長(zhǎng)的信任，與每個(gè)同學(xué)單獨(dú)談話，了解其家庭情況，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并通過(guò)電話、電子郵件、QQ、博客等方式和家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)努力，與家長(zhǎng)建立了密切的關(guān)系；丁如許認(rèn)識(shí)到，“教育家長(zhǎng)”是重要的工作，并創(chuàng)立了家校協(xié)同教育法：建立“接待家長(zhǎng)日”、編寫家校協(xié)同教育小報(bào)、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭等；申淑敏探索了“板塊教學(xué)”和走班制教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了教育理念，學(xué)會(huì)了科學(xué)有效的育子方法。

六、對(duì)工作執(zhí)著

班主任承擔(dān)著艱苦繁重的工作任務(wù)，盡管工作很辛苦，但這些班主任仍對(duì)工作很執(zhí)著。如，馮婉迪寫到：“班主任工作第二年，給自己一個(gè)永不放棄的理由。”朱一華寫到：“我曾無(wú)數(shù)次請(qǐng)求校長(zhǎng)辭去我教導(dǎo)主任的職務(wù)，卻死死地拽著班主任不放。我已經(jīng)把班主任工作當(dāng)成我生命中的一部分。”徐海虹寫到：“我的成長(zhǎng)中浸潤(rùn)著苦澀的淚水，然而，這份脫胎換骨的成長(zhǎng)給了我堅(jiān)強(qiáng)、給了我執(zhí)著、給了我不屈的信念，讓我從此把教師的職業(yè)當(dāng)成了今生的永恒。”丁如許寫到：“我愿意盡我的努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，為中國(guó)的班主任學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”

篇3

關(guān)鍵詞：班主任工作；班級(jí)管理；小學(xué)教育階段

一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力

如果把愛(ài)比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會(huì)使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應(yīng)付，工作實(shí)效差。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學(xué)習(xí)，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。

老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情

味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：

1.懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目（唱歌，說(shuō)笑話、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂(lè)就行。在愉快的氛圍中，并沒(méi)有削弱懲罰教育的效果。

2.懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美、向上的追求。

3.懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫“錯(cuò)誤誕生記”，主要側(cè)重寫犯錯(cuò)誤前后的心理變化，促使學(xué)生多進(jìn)行心理對(duì)話。

二、舍得情感投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

班主任工作首先是投入愛(ài)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為，多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)。

1.后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí)，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。我給他們找?guī)头鰧?duì)子，讓幫扶對(duì)子把他們的進(jìn)步不定時(shí)地寫給他們的父母。有時(shí)一天反饋一次，有時(shí)兩天、三天反饋一次。

2.班干部是班集體的領(lǐng)頭雁。我打破班干部終身制，實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)制度。每天一位常務(wù)班長(zhǎng)。我著力培養(yǎng)了 5 位常務(wù)班長(zhǎng)。新學(xué)期伊始，我和他們一起明確任務(wù)、目標(biāo)和基本工作方法。在實(shí)際工作中，我時(shí)常和他們討論最佳工作方案，針對(duì)管理中的棘手問(wèn)題，討論解決辦法，每周一次總結(jié)。

三、加強(qiáng)溝通，贏得家長(zhǎng)支持

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

家訪中溝通的藝術(shù)性。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生入學(xué)資料記載是不夠的，因?yàn)檫@些材料不全面、不具體；但憑學(xué)生自己的介紹也不夠全面，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是十多歲的孩子，看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映又不可靠。筆者學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的配合，制定了家訪資料記載單。目的是家訪必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。根據(jù)目的不同，可以分為1、一般性家訪。這是適用于多數(shù)學(xué)生家庭。2、目的性家訪。 這是在一般性家訪基礎(chǔ)上對(duì)少數(shù)學(xué)生的特殊問(wèn)題有針對(duì)性的家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。3、溝通性家訪。主要是與家長(zhǎng)交換信息、溝通情感， 以實(shí)現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。這種溝通性的家訪，也可以很靈活，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。筆者主要是以電話聯(lián)系的方式，而且分階段性聯(lián)系，制定好需要聯(lián)系的學(xué)生名單。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問(wèn)前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題。訪問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。一般的家訪，大多是由于學(xué)生成績(jī)太差，表現(xiàn)也不理想。班主任登門或通過(guò)其他途徑向家長(zhǎng)通報(bào)這些情況，要求家長(zhǎng)予以協(xié)助。因此，班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。最忌諱一見(jiàn)面就喋喋不休談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，加重對(duì)孩子的處罰，這樣不利于獲得家長(zhǎng)的配合，學(xué)生又覺(jué)得老師很可怕、可恨。這樣會(huì)讓教育效果很糟。

四、管理與教學(xué)有機(jī)融合，形成良好學(xué)風(fēng)

管理與教學(xué)是相輔相成，相得益彰的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)教學(xué)能手。工作中，我注意不管理滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。什么事情都有一個(gè)由強(qiáng)迫到自覺(jué)的過(guò)程。首先我強(qiáng)迫自己平日里多讀書，多反思。同時(shí)也強(qiáng)迫學(xué)生每天讀一會(huì)兒，讀時(shí)勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動(dòng)，刻印了讀書獎(jiǎng)?wù)拢@些活動(dòng)的開(kāi)展，逐步醞釀出濃厚的學(xué)風(fēng)。這種風(fēng)氣使學(xué)生感到不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)書籍冷眼相看是不道德的。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性

1.以學(xué)生為主體，給予學(xué)生充分的尊重。在課余時(shí)間，應(yīng)積極深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，與學(xué)生一起交流、活動(dòng)，使學(xué)生放開(kāi)對(duì)班主任的戒備心理，能夠輕松無(wú)壓力的與老師相處，并且在交流的過(guò)程中為學(xué)生解決學(xué)習(xí)或是生活中遇到的難題。

2.動(dòng)員大家主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造自由發(fā)言、展示自我的平臺(tái)。定期舉辦“10 分鐘自主活動(dòng)”的主題班會(huì)，以征文的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)近期班級(jí)管理中的所感所悟進(jìn)行當(dāng)眾表達(dá)，合理的建議則予以采納，并在學(xué)生共同監(jiān)督下實(shí)施。如此，自主管理的積極性被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。 育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)： “實(shí)踐、思考、讀書、寫作是每位老師自己培養(yǎng)自己的最好方式。 ”我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者。

參考文獻(xiàn)：

篇4

全面落實(shí)全員德育，不斷提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)區(qū)教育局德育工作精神，完善面向全體、全員參與和全程關(guān)注的全員德育工作機(jī)制，注重長(zhǎng)效管理，并將廉潔文化融入校園文化建設(shè)之中，努力創(chuàng)設(shè)良好的德育大環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)德育創(chuàng)新，深入開(kāi)展“生命教育工程”和“基礎(chǔ)文明道德工程”，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)。

三：主要工作及措施：

（一）落實(shí)全員德育

探索和建立全員德育的工作機(jī)制，全面構(gòu)建全員德育網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)設(shè)并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內(nèi)容”的德育工作大環(huán)境，切實(shí)增強(qiáng)全體教職員工教書育人的意識(shí)和責(zé)任感。

1、組織學(xué)習(xí)區(qū)《中小學(xué)全員德育實(shí)施意見(jiàn)》，引導(dǎo)全體教職工進(jìn)一步更新育人觀念，積極參與到學(xué)生思想道德建設(shè)工作中，切實(shí)增強(qiáng)教書育人的意識(shí)和責(zé)任。

2、加強(qiáng)全員德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”的全員德育工作體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點(diǎn)抓好班主任、副班主任、任課教師德育工作職責(zé)的明確和落實(shí)。

3、根據(jù)學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題，創(chuàng)新德育工作方法，拓寬德育途徑，注重案例教育、注重實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)落實(shí)好“德育導(dǎo)師制”“首遇責(zé)任制”“課堂負(fù)責(zé)制”“家校聯(lián)系制”。

（二）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)

為推進(jìn)學(xué)校德育工作的規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校將繼續(xù)借助每月一次班主任例會(huì)這一平臺(tái)，加強(qiáng)德育崗位培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，以提高德育隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓視野，努力提高管理班級(jí)的科學(xué)水平。

1、思想引領(lǐng)。以專題講座的形式，學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)德育、班主任工作理論。領(lǐng)會(huì)班主任工作的職責(zé)、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等。

2、技能指導(dǎo)、分析個(gè)案、研討交流。要組織班主任進(jìn)行輔導(dǎo)員日常工作的培訓(xùn)，并對(duì)一些突發(fā)事件、有典型性、有價(jià)值的問(wèn)題研究、討論或拋出一個(gè)案例，讓班主任“眾說(shuō)紛紜”，當(dāng)場(chǎng)“剖析”，以提高班主任應(yīng)變能力和處理問(wèn)題的能力。

3、鼓勵(lì)班主任進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究，撰寫德育案例、論文，積極向?qū)W校網(wǎng)站、錫山教育信息網(wǎng)投稿。

（三）抓好德育主陣地

1、利用好少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站等陣地，大力辦好黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾小超市，充分發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用和育人功能。

2、利用好晨會(huì)和班會(huì)等一切有利契機(jī)，系統(tǒng)地開(kāi)展思想教育，強(qiáng)化學(xué)生的生命意識(shí)。通過(guò)整合學(xué)校法制教育、心理健康教育等德育活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育和多種形式的事故預(yù)防演練，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能和避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。同時(shí)開(kāi)展學(xué)生自救自護(hù)技能知識(shí)競(jìng)賽，以了解學(xué)習(xí)情況與效果。

3、教師學(xué)習(xí)《學(xué)生人身傷害事故的處理》，提高教育工作者法律意識(shí)和處理事件的能力。

4、由校衛(wèi)生室專門開(kāi)設(shè)“自我保護(hù)培訓(xùn)班”，教給學(xué)生豐富的自我保護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

5、經(jīng)常利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑開(kāi)展案例學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，舉行情境體驗(yàn)式自救自護(hù)主題隊(duì)會(huì)。

通過(guò)系列活動(dòng)，使我們的學(xué)生懂得欣賞生命，珍愛(ài)生命。

（四）改進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校。

1、建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)工作制，以構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到同步教育的目的。家長(zhǎng)委員會(huì)要定期活動(dòng)，隨時(shí)向?qū)W校教育教學(xué)提出意愿與要求，為學(xué)校建設(shè)、管理等工作提出合理化建議，為辦好學(xué)校出謀劃策。

2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要內(nèi)容，是溝通學(xué)校教育、家庭教育的一種方法。它為學(xué)校和家長(zhǎng)提供了難得的交流、切磋機(jī)會(huì)。為使家長(zhǎng)會(huì)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育環(huán)境的需要，本學(xué)期，我們的家長(zhǎng)會(huì)在會(huì)前要加強(qiáng)調(diào)查研究工作，會(huì)中注意形式多元化，例如在低年級(jí)，我們可以進(jìn)行展示式家長(zhǎng)會(huì)，展覽學(xué)生的作業(yè)、作品或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)操作（拼音、口算、寫字讀書姿勢(shì)糾正）等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)活動(dòng)中了解自己的孩子，看到孩子的成長(zhǎng)。中年級(jí)我們們則可以采用交流式，組織家長(zhǎng)就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行探索，或做個(gè)案分析或經(jīng)驗(yàn)交流（如三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)）；高年級(jí)進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)，就一、兩個(gè)突出問(wèn)題進(jìn)行親子、師生、教師與家長(zhǎng)的對(duì)話（如學(xué)生的消費(fèi)情況、上網(wǎng)）。會(huì)后則要加強(qiáng)個(gè)別交流與反饋，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

（五）抓好養(yǎng)成教育

重點(diǎn)抓好校園無(wú)紙屑，待人有禮貌。低、中、高級(jí)部再分別圍繞級(jí)部愿景各有側(cè)重地抓好一點(diǎn)，重落實(shí)、重過(guò)程，堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的管理。

（六）其他工作

1、繼續(xù)培養(yǎng)好一支小干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自主管理，并做好對(duì)特殊學(xué)生的幫教工作。

2、規(guī)范建好“新蕾”電視臺(tái)，用好校園網(wǎng)，充分發(fā)揮其在德育領(lǐng)域中的作用。

3、分年級(jí)段進(jìn)行小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。

4、征求班主任考核意見(jiàn)，完善班主任考評(píng)方案。

5、進(jìn)一步深化心理健康教育活動(dòng)，正常開(kāi)放“心悅小屋”心理健康室，做好活動(dòng)記載，材料的歸檔工作向心理健康教育示范校努力。

具體工作安排：

9月敬師長(zhǎng)、愛(ài)校園

1、制訂德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃。

2、舉行開(kāi)學(xué)典禮。

3、第一次班主任例會(huì)。

4、健全各中隊(duì)組織；舉行大隊(duì)委員競(jìng)選活動(dòng)。

5、慶祝第23個(gè)教師節(jié)系列活動(dòng)。

6、撰寫德育論文，參加區(qū)級(jí)比賽。

7、迎國(guó)慶大合唱比賽

8、一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校。

10月愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)

1、第二次班主任例會(huì)。

2、建隊(duì)日活動(dòng)。

3、組織觀看愛(ài)國(guó)主義影片。

4、奧運(yùn)暢想主題活動(dòng)。

5、低年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

11月愛(ài)自己、愛(ài)他人

1、第三次班主任例會(huì)。

2、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

3、中年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

4、第五期少年軍校活動(dòng)。

5、“學(xué)會(huì)感恩”主題活動(dòng)。

12月愛(ài)生命、勤鍛煉

1、第四次班主任例會(huì)。

2、高年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

3、加強(qiáng)法制、安全教育，珍愛(ài)生命。

4、加強(qiáng)自我保護(hù)技能培訓(xùn)，開(kāi)展自護(hù)自救知識(shí)競(jìng)答。

（20xx年）一月：復(fù)習(xí)迎考

1、班主任工作總結(jié)，布置寒假工作。

2、評(píng)選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任。

篇5

【關(guān)鍵詞】班主任專業(yè)發(fā)展綜合素質(zhì)有力后盾

班主任作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。因此，班主任除了具備教師專業(yè)化水平的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該在不斷的班工作實(shí)踐中形成個(gè)人工作風(fēng)格和魅力，帶出一個(gè)勤奮好學(xué)、朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的班集體，形成一定的行之有效的班集體管理經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到班主任專業(yè)化。可以說(shuō)，班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的提升和發(fā)展，是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。

一、班主任應(yīng)提高綜合素質(zhì)，達(dá)到學(xué)高為師，行為世范。

要提高教書育人的效果，我們的班主任就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具有優(yōu)良的綜合素質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生欽佩、尊敬、愛(ài)戴的感情，親其師，才能信其道，建立起良好的師生關(guān)系，班工作才能順利開(kāi)展起來(lái)。班主任綜合素質(zhì)主要有以下幾個(gè)：

1.科學(xué)文化素質(zhì)：科學(xué)文化知識(shí)包括普通文化知識(shí)、所教學(xué)科知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是有待于進(jìn)一步塑造的人，人文性的工作特點(diǎn)決定了班主任不僅要"淵博"而且要"飽學(xué)有識(shí)"并內(nèi)化為個(gè)體的人文素質(zhì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的今天，只有不斷豐富自己的科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的文化素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才容易與今天眼界更開(kāi)闊、知識(shí)面更廣的學(xué)生交往并取得他們的信賴。

2.良好的道德素質(zhì)：具有良好的道德素質(zhì)的教師，一定擁有崇高的精神境界，其中最為重要最為突出的就是表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。良好的道德素質(zhì)不僅能有效地教育學(xué)生，正確處理與學(xué)生的各種關(guān)系，而且以其獨(dú)特的人格魅力最易得到學(xué)生的親近、信任和認(rèn)同，在潛移默化中以老師為榜樣。楊絳是北京師范大學(xué)教授，她的學(xué)生以她的名義設(shè)立教育基金，從香港向北師大捐贈(zèng)一百萬(wàn)港幣，捐贈(zèng)的理由是：1972年，他由于客觀原因被迫大膽提出申請(qǐng)出境，急需200元錢，月工資才62元的楊絳在擔(dān)憂他的同時(shí)毫不猶豫施予援手。這就是教師良好的道德素養(yǎng)帶來(lái)的影響意義深遠(yuǎn)的回報(bào)！

3.良好的能力素質(zhì)：學(xué)生的思維活躍，接受能力很強(qiáng)，只有把握住學(xué)生種種變化的脈搏，才能使教書育人達(dá)到很好的效果。這要求班主任具備以下的能力：（1）觀察了解學(xué)生的能力。班主任要善于捕捉學(xué)生瞬息之間的細(xì)微的心理變化，找出學(xué)生中帶有傾向性的思想問(wèn)題并及時(shí)解決。（2）對(duì)各種影響具有教育加工的能力。班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行收集、整理、選擇和控制、創(chuàng)造性地加于改組和改造，成為對(duì)學(xué)生最有價(jià)值的影響。（3）具有自我示范教育的能力，成為學(xué)生最直觀的、最有效果的模范。

二、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和搭建平臺(tái)，做班主任專業(yè)發(fā)展的有力后盾。

筆者多年分管學(xué)校德育工作，深入班主任群體，感受到班主任工作繁瑣艱辛，也深深感受到班主任對(duì)本職工作任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。因此，學(xué)校要對(duì)班主任充滿人文關(guān)懷，就像我們要求班主任熱愛(ài)學(xué)生一樣，想盡辦法為班主任工作提供好的服務(wù)，優(yōu)先滿足班主任的工作需求，幫助班主任走出工作困境，提供他們自覺(jué)發(fā)展的平臺(tái)，做班主任專業(yè)發(fā)展的有力后盾。

1.充分信賴，維護(hù)威信，創(chuàng)建班主任的精神家園。

學(xué)校的管理要做到以人為本，人的管理首先是人心的管理。任何人在感情上都需要尊重、信任和理解，知識(shí)分子在這方面尤其突出。當(dāng)班主任被家長(zhǎng)誤解或者遭到責(zé)難時(shí)，學(xué)校要為他們樹(shù)立和維護(hù)威信，積極尋求合理的處理辦法，原則問(wèn)題不能妥協(xié)、退讓。

學(xué)校要建立班主任工作檔案，了解他們的個(gè)人信息、記錄他們的業(yè)績(jī)，尊重他們的勞動(dòng)；成立"班主任之家"，布置溫馨的活動(dòng)環(huán)境，定期組織交流活動(dòng)，內(nèi)容要廣泛，形式要多樣，要成為班主任工作和情感交流的最佳場(chǎng)所。在實(shí)際工作中能站在班主任的立場(chǎng)，為班主任解決工作中的困難。所有這些，都是保護(hù)班主任的工作積極性，讓班主任放心地開(kāi)展班工作，心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作將會(huì)順利開(kāi)展。所謂"領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)人看，我給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)牛干，領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)牛干，我卻什么也不干"就是這個(gè)道理。

2.創(chuàng)造條件，保障福利，搭建班主任專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

學(xué)校要重視班主任在學(xué)校教育中的重要地位，在班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面體現(xiàn)對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可。學(xué)校要在精神上關(guān)心班主任，營(yíng)造班主任的精神家園，還要盡可能的提高班主任的待遇，充分體現(xiàn)他們勞動(dòng)價(jià)值。2009年8月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中的第十五條提出："班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。"學(xué)校要盡可能的提高班主任津貼，體現(xiàn)班主任勞動(dòng)的價(jià)值，保護(hù)班主任的工作積極性。

班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、上班會(huì)課，學(xué)校組織人員拍照、錄像，材料學(xué)校自留一份，贈(zèng)班主任一份；鼓勵(lì)班主任撰寫心得體會(huì)、撰寫論文，在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)；委派班主任參加各級(jí)培訓(xùn)，給予一些補(bǔ)助；組織班主任參加有益身心的活動(dòng)等等，這些都是學(xué)校為班主任服務(wù)的一些具體做法。

班主任專業(yè)化的發(fā)展，個(gè)人努力是內(nèi)在因素。班主任要能自覺(jué)抵制各種不良誘惑，在屬于自己的"一方凈土"辛勤耕耘，定會(huì)有"燃燒自己，照亮別人，也照亮自己"的一天。學(xué)校是班主任專業(yè)發(fā)展的外部條件之一，是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)班主任的人文關(guān)懷，積極創(chuàng)設(shè)他們專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境，讓班主任樂(lè)于做好班工作，努力做好班工作，并且通過(guò)班主任的工作，讓學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平也得到進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]《情感教育》教育科學(xué)出版社（1999年）

篇6

小學(xué)班主任工作績(jī)效考核細(xì)則一1、班會(huì)課每周一次，必須有班會(huì)課教案，政教干事檢查、簽名;每月底交工作手冊(cè)檢查班會(huì)記錄，評(píng)估、登記。

2、早操、晚休紀(jì)律每周至少到崗檢查3次;分別在操場(chǎng)、公寓樓簽字;超次數(shù)加分;

3、周日第一節(jié)自習(xí)，班主任必須提前進(jìn)教室檢查學(xué)生到校情況。

4、每周2次衛(wèi)生大掃除、學(xué)校安排的班級(jí)勞動(dòng)及臨時(shí)性任務(wù)，班主任必須跟班指導(dǎo)督促，政教處檢查記錄。

5、學(xué)生集會(huì)班主任必須跟班組織。

6、班主任會(huì)要按時(shí)參加，遲到、早退、缺勤、請(qǐng)假均按不同情況分等考核。

7、計(jì)劃、總結(jié)要按時(shí)完成上交。

8、學(xué)校交辦的其它工作應(yīng)按要求及時(shí)完成。

9、班主任請(qǐng)假必須委托其他老師代為管理班務(wù)工作，落實(shí)責(zé)任并報(bào)告政教處。

小學(xué)班主任工作績(jī)效考核細(xì)則二班主任是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組派往各學(xué)生班負(fù)責(zé)全面管理和教育的干部，為便于管理，提高效率，特制定如下規(guī)定：

1. 實(shí)行班主任責(zé)任制。由班主任全面負(fù)責(zé)所負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作。

2. 抓好班風(fēng)建設(shè)。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，通過(guò)組織各種集體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，爭(zhēng)創(chuàng)良好學(xué)風(fēng)班、文明班級(jí)和先進(jìn)團(tuán)支部。

3. 抓好班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真選拔、培訓(xùn)學(xué)生干部，指導(dǎo)他們創(chuàng)造性開(kāi)展班級(jí)工作。負(fù)責(zé)向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生，向?qū)W生團(tuán)委推薦優(yōu)秀團(tuán)員參加黨校學(xué)習(xí)，確定入黨積極分子。

4. 做好學(xué)生思想政治教育工作。要通過(guò)兩課教學(xué)、班團(tuán)活動(dòng)做好學(xué)生日常管理工作;要經(jīng)常深入教室、宿舍、食堂等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，全面了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。注意建立暢通的信息溝通渠道，重大突發(fā)事件必須及時(shí)處理，并在四小時(shí)內(nèi)向?qū)W校相關(guān)部門報(bào)告。

5. 抓好學(xué)生日常管理工作。綜合測(cè)評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)，學(xué)生獎(jiǎng)貸學(xué)金評(píng)定，困難補(bǔ)助評(píng)定與發(fā)放，組織勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，并且要按規(guī)定保質(zhì)保量按時(shí)完成。積極協(xié)助學(xué)校做好違紀(jì)學(xué)生的處理，以及處理后的思想工作。

6. 按學(xué)校規(guī)定組織檢查查學(xué)生上課、出操、出勤等情況。

7. 重要活動(dòng)、重大事件和突發(fā)事件必須到場(chǎng)。

8. 經(jīng)常與任課老師交流本班學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)班主任工作與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

9. 日常工作做到五個(gè)有：即工作有筆記，會(huì)議有記錄，期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，考核有書面材料。

10. 抓好十類重點(diǎn)學(xué)生，建立重點(diǎn)學(xué)生檔案。對(duì)學(xué)優(yōu)生，學(xué)生干部，有專項(xiàng)特長(zhǎng)學(xué)生的基本情況要做到心中有數(shù)，注意發(fā)揮他們的示范教育作用;對(duì)貧困生，有心理障礙學(xué)生，受學(xué)業(yè)警示學(xué)生，受處分學(xué)生，留級(jí)生要特別關(guān)注，定期與他們談話，進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)，制定幫扶措施。

11. 按時(shí)參加班主任會(huì)議，學(xué)生工作會(huì)議，班主任培訓(xùn)等。

12. 完成學(xué)校各部門交給的其他工作。

小學(xué)班主任工作績(jī)效考核細(xì)則三第一條：愛(ài)崗敬業(yè)

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守教育法規(guī)，做到奉獻(xiàn)于事業(yè)，服務(wù)于學(xué)生。(2分)

2、服從學(xué)校安排，認(rèn)真、及時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作、任務(wù)。(2分)

第二條：熱愛(ài)學(xué)生

3、無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。(2分)

4、不侮辱學(xué)生人格，不損傷學(xué)生身心健康。(1分)

第三條：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

5、工作日不上網(wǎng)游覽與教學(xué)無(wú)關(guān)的信息，上課時(shí)間不隨便接聽(tīng)電話，嚴(yán)禁在工作日中餐飲酒。(2分)

第四條：團(tuán)結(jié)協(xié)作

6、尊重同事與領(lǐng)導(dǎo)，互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不吵架、罵人。(1分)

7、不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，背后不議論同事，不搬弄是非。(1分)

第五條：尊重家長(zhǎng)

8、樹(shù)立與家長(zhǎng)平等地位的意識(shí)，尊重家長(zhǎng)，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)切忌語(yǔ)言粗魯(1分)

9、及時(shí)做好家校聯(lián)系工作，主動(dòng)上門做好家訪工作，不隨意叫家長(zhǎng)到學(xué)校。(1分)

第六條：遵紀(jì)守法

10、遵守國(guó)家法律、法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德。(1分)

11、不做有損學(xué)校形象、教師形象的事，不向家長(zhǎng)及學(xué)生索要財(cái)物等。(2分)

第七條：遵守公德

12、樹(shù)立東甸子小學(xué)教職工的良好形象。(1分)

13、衣著整潔大方，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，不穿背心、拖鞋，不在公共場(chǎng)所吸煙。(1分)

14、要愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要賠償。(1分)

15、考勤事病假一天扣一分。曠工一天扣3分。(1分)

第八條：安全工作

16、教學(xué)活動(dòng)一定遵循教育規(guī)律，不違背兒童的生理特點(diǎn)，避免發(fā)生傷害事故。

17 、加強(qiáng)教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育

具有下列情形之一，教師師德考核將一票否決：

1、玩忽職守，發(fā)生重大安全事故，受到上級(jí)通報(bào)批評(píng)的。

3、違法亂紀(jì)，在社會(huì)上造成極大影響的。

說(shuō)明：

1、細(xì)則內(nèi)容違反一次扣一次，直到扣完為止

2、一票否決的老師本年度考核直接定為不合格

3、扣分累計(jì)達(dá)20分及以上者本學(xué)期年度考核定為基本合格與不合格。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)班主任；現(xiàn)狀；選拔；培訓(xùn)

一、農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.班主任的任命很隨意，程序不規(guī)范

（1）班主任的任命不規(guī)范

在不少農(nóng)村中學(xué)受地方人際因素的影響，受師生關(guān)系、裙帶關(guān)系和學(xué)校內(nèi)部利益的影響，在班主任任命上唯親是用，庸者、俗者、貪者都能堂而皇之地走到班主任的崗位上。

（2）缺乏對(duì)工作熱情和責(zé)任意識(shí)的關(guān)注

農(nóng)村中學(xué)由于住校生多，留守學(xué)生多，學(xué)生與家長(zhǎng)素質(zhì)又相對(duì)低一些，班主任在工作時(shí)更辛苦、責(zé)任更重大、工作更難做。沒(méi)有熱情支撐，工作中困難出現(xiàn)的時(shí)候，很容易使這些教師喪失克服困難的勇氣、信心，出現(xiàn)消極的情緒甚至放棄的念頭，這樣都會(huì)影響班主任個(gè)人工作智慧的激發(fā)和學(xué)校整體工作的順利開(kāi)展。工作熱情與工作責(zé)任又緊密相連，班主任的工作責(zé)任心是一種心態(tài)、一種動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的源頭活水。班主任的責(zé)任心就像涓涓細(xì)流，它帶著學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生“成人、成才、成事”的期望。因此，在選用班主任時(shí)工作熱情和責(zé)任意識(shí)是一定要首先考慮的。

（3）忽略對(duì)工作年限與基本經(jīng)驗(yàn)的參考

班主任的職責(zé)是對(duì)學(xué)生思想上進(jìn)行有目的地滲透、引導(dǎo)、教育、改變，把思想由低端引向高端，由簡(jiǎn)單引向純潔，由粗糙引向精細(xì)，由浮淺引向深刻，由毛躁引向穩(wěn)重，由感性引向理性，由自愛(ài)引向大愛(ài)再到博愛(ài)，從而達(dá)到免“三俗”、杜絕平庸，做一個(gè)有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)的人。所以考慮班主任人選，工作經(jīng)歷很重要且很必要。讓剛參加工作的年輕教師做中學(xué)班主任是很輕率的決定。因此，我認(rèn)為中學(xué)班主任首先得是成熟的教師，要看他是否具備理性、穩(wěn)重、熱情、責(zé)任心強(qiáng)、思維活躍、善學(xué)習(xí)、善觀察、善協(xié)調(diào)、內(nèi)心堅(jiān)韌等方面的品質(zhì)，是否具備“以人為本”的理念，是否具備“一視同仁”的意識(shí)，是否具備不斷創(chuàng)新管理方法的能力。

（4）不注重對(duì)教師性格、人格的把關(guān)

班主任要對(duì)幾十個(gè)性格各異的學(xué)生實(shí)施教育和管理，是一種最復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)中，有不少班主任盡管有知識(shí)、有能力，但由于自身修養(yǎng)差，缺乏為事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念，思想道德水準(zhǔn)低下，意志薄弱，興趣狹窄，因而很難在班級(jí)學(xué)生中樹(shù)立起較高威信，將班帶好。優(yōu)良的性格，是班主任做好班級(jí)教育、管理工作的必備條件；研究擔(dān)任班主任教師所必備的修養(yǎng)，有利于有目的地培養(yǎng)班主任工作所需要的良好性格。為此，班主任的擔(dān)當(dāng)者要具備堅(jiān)定的信念、良好的涵養(yǎng)、清醒的理智、堅(jiān)強(qiáng)的意志、廣泛的興趣等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)、教育、監(jiān)管和制約不夠

在整個(gè)社會(huì)腐敗形勢(shì)比較嚴(yán)峻的氛圍下，在教師和班主任隊(duì)伍之中經(jīng)濟(jì)腐敗、道德腐敗、職業(yè)腐敗的問(wèn)題也嚴(yán)重起來(lái)。因此，在實(shí)際工作中保持對(duì)農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍的教育、培訓(xùn)和加大監(jiān)管、制約等是家長(zhǎng)所樂(lè)見(jiàn)的，也是符合時(shí)代和社會(huì)的必然要求的，更是尋求教育正常發(fā)展、健康運(yùn)作的保證。

3.對(duì)班主任隊(duì)伍的責(zé)任要求和價(jià)值補(bǔ)償不匹配

班主任真正應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題，但現(xiàn)在班主任還要重點(diǎn)做安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的相關(guān)事宜，事無(wú)巨細(xì)。現(xiàn)在學(xué)生安全提到了前所未有的高度，班主任在管理學(xué)生時(shí)稍有差次就可能出現(xiàn)管理責(zé)任。如此擔(dān)當(dāng)班主任就不單單是累的問(wèn)題了，身心俱疲是不過(guò)分的。但另外一方面，班主任的待遇低：比如教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。可是這種規(guī)定到了地方不頂用，特別是在農(nóng)村中學(xué)幾乎是不兌現(xiàn)的。獎(jiǎng)勵(lì)體制比如職稱、榮譽(yù)地位、補(bǔ)助等方面體現(xiàn)不出相應(yīng)對(duì)等的價(jià)值傾斜。

二、農(nóng)村中學(xué)班主任建設(shè)的對(duì)策

我認(rèn)為做好農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)至少要從以下幾個(gè)方面入手：

1.重視并做好班主任隊(duì)伍人才的前期培訓(xùn)、儲(chǔ)備

在崗前對(duì)班主任進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)的思想教育，明確職責(zé)，要求班主任掌握常規(guī)工作的具體內(nèi)容分類，完成常規(guī)工作的方法技術(shù)性訓(xùn)練、學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)、班主任心理素質(zhì)訓(xùn)練、工作預(yù)案的設(shè)計(jì)、突發(fā)事件的應(yīng)急處理、交流與溝通的能力等方面的培訓(xùn)不可缺少。在實(shí)際工作中，我們已對(duì)這些認(rèn)知付諸實(shí)踐，效果很明顯，極大地提升了班主任工作。

2.完善班主任的任用程序和淘汰機(jī)制

在完成崗前培訓(xùn)后擇優(yōu)而用是必須遵循的一條原則，誰(shuí)更合適擔(dān)當(dāng)班主任以及擔(dān)任哪年級(jí)、哪班的班主任都需要校委會(huì)或年級(jí)組討論通過(guò)。參與上崗的預(yù)備班主任能采用演講加案例分析面試應(yīng)答會(huì)更有利于篩選出最適合人選。如此可以在后面的工作上最大限度地減少班級(jí)工作中的麻煩，降低因班主任工作不順暢對(duì)學(xué)校整體工作的影響。之后學(xué)校應(yīng)非常正式地頒發(fā)新學(xué)年班主任聘任證書，簽班主任工作協(xié)議或合同以明確學(xué)校與班主任雙方的工作權(quán)限范圍以及對(duì)班主任的責(zé)任要求和班主任應(yīng)享有的權(quán)利。“能者上，庸者下”，這是學(xué)校在對(duì)班主任管理的過(guò)程中必須堅(jiān)持的原則。為此，對(duì)班主任工作進(jìn)行公平、公開(kāi)、透明的常規(guī)評(píng)比、評(píng)價(jià)就顯得很重要。

三、加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的實(shí)時(shí)指導(dǎo)與跟蹤管理

今天，相當(dāng)多的學(xué)校對(duì)班主任工作的常見(jiàn)指導(dǎo)就是學(xué)校在開(kāi)學(xué)初期草擬有一學(xué)期甚至一學(xué)年的工作歷，上面都標(biāo)明什么時(shí)間該做什么，至于怎樣做就是班主任的事了。學(xué)校只要結(jié)果，對(duì)于班主任具體怎樣做，很少再做技術(shù)性的指導(dǎo)。對(duì)于班主任完成班級(jí)常規(guī)該怎樣做、不該怎樣做無(wú)非就是學(xué)生權(quán)利保護(hù)要注意、安全管理要重視、財(cái)務(wù)收費(fèi)不能闖紅線、德育不懈怠等粗略要求一下，甚至以上這些都沒(méi)有。我相信這樣做不可能使學(xué)校管理精細(xì)化。那到底該如何做呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手比較合適。

1.指導(dǎo)班主任工作技能

在常規(guī)工作中班主任需要具備教育技能、建設(shè)技能、管理技能、指導(dǎo)技能、協(xié)調(diào)技能，這些技能包括：了解與調(diào)研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、分類教育，進(jìn)行有利于學(xué)生心理健康的青春期教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，選拔和使用班干部，班級(jí)工作計(jì)劃總結(jié)，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲和操行評(píng)定，對(duì)偶發(fā)事件的處理，組織指導(dǎo)班級(jí)例會(huì)等。組織指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和組織指導(dǎo)課外活動(dòng)中各種關(guān)系（與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與社會(huì)）的協(xié)調(diào)與溝通，這些都需要學(xué)校給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)班主任掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的基本原則

班主任還需要會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀辯證的原則、全面深刻的原則、及時(shí)與經(jīng)常的原則。

3.班主任還需要知道分析班級(jí)學(xué)生的方法

了解班級(jí)整體狀況，了解學(xué)生的個(gè)體情況。

4.指導(dǎo)班主任掌握了解學(xué)生的方法

觀察法：教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的言行來(lái)了解學(xué)生。常用的是固定時(shí)間觀察、自然觀察、特定情境觀察、專題觀察等方法。

書面材料分析法：通過(guò)閱讀與學(xué)生有關(guān)的書面材料，例如利用檔案材料、學(xué)生的活動(dòng)記錄等了解學(xué)生。

學(xué)生作品調(diào)查訪問(wèn)法：包括學(xué)校調(diào)查、家庭訪查等。

談話法：透過(guò)與學(xué)生的言語(yǔ)、表情、語(yǔ)氣等獲得學(xué)生信息和思想的方法。

我們相信班主任們會(huì)有創(chuàng)新管理的能力，但鑒于班主任個(gè)人素養(yǎng)、能力的差異，對(duì)班主任工作僅僅指導(dǎo)還不夠，對(duì)工作制定詳細(xì)的周計(jì)劃、月計(jì)劃、季度計(jì)劃等非常有必要，并且還要制定各階段工作業(yè)績(jī)實(shí)效評(píng)比細(xì)則，該立規(guī)的必須立規(guī)，該約束的必須約束。因此出善的監(jiān)督條例也是必需的，既是對(duì)學(xué)生權(quán)利的維護(hù)，又是對(duì)班主任的保護(hù)，還是對(duì)學(xué)校工作的保障，更是構(gòu)建和諧家校關(guān)系的必需。

農(nóng)村的教育整體上是滯后的，農(nóng)村中學(xué)的管理也需要在不斷地探索中前行，農(nóng)村中學(xué)班主任的隊(duì)伍建設(shè)既有同時(shí)代中學(xué)班主任的共性，又有農(nóng)村中學(xué)班主任工作的獨(dú)特，這就決定了我們農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍在建設(shè)時(shí)既要強(qiáng)化交流、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要堅(jiān)持“因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜”的原則，做到工作增優(yōu)點(diǎn)存特色。

參考文獻(xiàn)：

篇8

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。本學(xué)期我擔(dān)任二（7）的班主任，下面結(jié)合自身的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：課外活動(dòng)，各種競(jìng)賽，文明班級(jí)，讀書小明星的評(píng)選等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹(shù)立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個(gè)人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)一致，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。

四、建立一支得力的班干部隊(duì)伍

美國(guó)心理學(xué)家威廉？詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的渴望。”賞識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制，幫助同學(xué)們樹(shù)立“我能行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體做法是：

1、民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)的第二周班會(huì)上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。少年兒童具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競(jìng)職演講，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開(kāi)展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級(jí)。

3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委干部是班級(jí)管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學(xué)被評(píng)為班干部。

4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開(kāi)始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級(jí)自主管理工作。

通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，從而營(yíng)造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍，對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

五、建立全面合理的班級(jí)管理制度

約束意味著保護(hù)。在班級(jí)常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求學(xué)生，對(duì)早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)的班級(jí)，走廊，都要提出嚴(yán)格要求，制定相應(yīng)計(jì)劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。

六、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成

形式多樣的活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問(wèn)題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性召開(kāi)聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會(huì)；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動(dòng)；每月認(rèn)真組織綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)；充分利用班級(jí)評(píng)比欄，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神；利用墻報(bào)這個(gè)主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長(zhǎng)工作，家校結(jié)合，共同教育

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一、對(duì)學(xué)生要有一顆愛(ài)心

愛(ài)心是什么？愛(ài)心是火，可融化堅(jiān)冰，愛(ài)心是雨，可滋潤(rùn)花草，愛(ài)心是棉衣，可擋風(fēng)御寒。我認(rèn)為：班主任工作雖紛繁瑣碎，但只要你有一顆愛(ài)心，很多矛盾便會(huì)迎刃而解。如果你有一顆愛(ài)心，班級(jí)隨即成為學(xué)生的快樂(lè)園，老師就是他們的知心人。班主任要面向全體學(xué)生，關(guān)心班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活與健康。教師只有關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能受到學(xué)生的尊敬，學(xué)生對(duì)教師有敬仰的心理，他們才能接受你的教導(dǎo)。班主任對(duì)學(xué)生要一視同仁，不帶任何偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑦?ài)護(hù)學(xué)生要待之以寬。學(xué)生小紅父母在外打工，跟爺爺、奶奶生活。她早晨常常不吃飯就上學(xué)，她的爺爺、奶奶拿她沒(méi)辦法。我知道后就去買早餐給她吃，同時(shí)和她談心，耐心細(xì)致地和她講道理，如拖拉機(jī)還要喝油，不然就耕不動(dòng)地，拉不動(dòng)貨。俗話說(shuō)：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”不吃早飯會(huì)影響上午學(xué)習(xí)的效果，對(duì)身體沒(méi)有好處，后來(lái)她改了這一不良習(xí)慣。還有我班的小軍同學(xué)，一提起他的名字，老師和同學(xué)都知道他是全校有名的后進(jìn)生。由于父母溺愛(ài)，養(yǎng)成了罵人、打人、曠課、上課不聽(tīng)講、不做作業(yè)等不良習(xí)慣。自從他到了我班，我沒(méi)有冷眼相待，總是熱情地、耐心地說(shuō)服教育，多少次與之交談，我在學(xué)習(xí)上幫助他，生活上關(guān)心他。在課堂上或其它活動(dòng)中我時(shí)時(shí)投去鼓勵(lì)的目光，讓他在各項(xiàng)活動(dòng)中施展自己的才華，幫助他樹(shù)立了自信心，鼓起了他前進(jìn)的勇氣，后來(lái)，他漸漸地變了，能按時(shí)到校，不遲到、不早退，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)了，課間也能做一些有益的活動(dòng)。我見(jiàn)他徹底改掉了這些不良習(xí)慣，欣慰地笑了。他說(shuō)：“劉老師你比我爸對(duì)我還好。”一句話還沒(méi)說(shuō)完，他哭了！平常誰(shuí)的衣扣掉了，衣服撕破了，書包帶斷了，我都及時(shí)地找女教師給他們縫補(bǔ)好。雖然這都是區(qū)區(qū)小事，但對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要忽視，因?yàn)閺倪@些小事中，可以折射出你的愛(ài)心。這樣他們就更接近你，理解你的良苦用心。

二、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)習(xí)慣

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害。”“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”“嚴(yán)師出高徒。”因此，我堅(jiān)持以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》等為主要內(nèi)容，有計(jì)劃地逐條貫徹落實(shí)，每周貫徹兩條，做到記得住、照著做，達(dá)到學(xué)和做的統(tǒng)一。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈，使學(xué)生學(xué)習(xí)有對(duì)照，行為有準(zhǔn)則，教育學(xué)生從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，由于持之以恒，各種規(guī)范已成為兒童的自覺(jué)行為。在學(xué)生中形成積極向上、文明守紀(jì)、友愛(ài)同學(xué)、勤學(xué)好問(wèn)、愛(ài)護(hù)公物、拾金不昧等良好的風(fēng)氣。小明同學(xué)在校園里拾到十元錢，他不加思索地把錢交給了我還給了失主。在我的班里，做好事的學(xué)生很多，常常值日生愁沒(méi)事干，為什么？因?yàn)橛械娜饲那牡貛退麄冏隽恕?/p>

三、積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是每一位老師和班主任都感到比較困難的事。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)只要把幾個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化好，那么你班的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想水平都會(huì)跟得上，并會(huì)取得好的成績(jī)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入細(xì)致地進(jìn)行調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)待后進(jìn)生我采取因人施教的方法。對(duì)于貪玩好動(dòng)的學(xué)生，一方面為他們樹(shù)立榜樣，一方面給他們講一些成才之道，幫助他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，讓他們懂得成長(zhǎng)需要知識(shí)，將來(lái)長(zhǎng)大了從事各種職業(yè)都要有文化。對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，采用正面教育，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到老師的可親可敬，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于那些懶惰成性導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，一方面為他找好幫扶對(duì)象，一方面我利用課余時(shí)間經(jīng)常為他們補(bǔ)課。就拿我班的劉牛同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)很差，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的精心輔導(dǎo)，成績(jī)提高了，上學(xué)期考試，語(yǔ)數(shù)都取得了較好的成績(jī)。

四、以身作則做表率

俗話說(shuō)：“身教重于言教”，榜樣的力量是無(wú)窮的，小學(xué)生的模仿能力特強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)處不起著潛移默化的影響作用。在工作中，我竭力使自己的一言一行成為學(xué)生的表率，如不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，衣著整潔，以便他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外在打掃衛(wèi)生時(shí)，苦活臟活我去干、我先干，這樣我的行為不僅可以帶動(dòng)和感化那些不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，還可以讓他們珍惜勞動(dòng)成果。有一次打掃除，一開(kāi)始我一個(gè)人干，由于我?guī)ь^擦窗戶、拖地、抹桌子，緊跟著那些怕臟怕苦的學(xué)生也自動(dòng)拿起工具學(xué)著我的樣子干了起來(lái)。每一次學(xué)校布置的任務(wù)我班都第一個(gè)完成，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。還有我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，我教育學(xué)生按時(shí)到校，我天天堅(jiān)持不遲到、不早退，并且比他們?cè)绲叫＃t回家。要求學(xué)生搞好班級(jí)衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地面臟了，窗戶不干凈了，我主動(dòng)打掃，地上有雜物，我彎腰拾起。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)公物，我發(fā)現(xiàn)桌凳壞了，主動(dòng)拿工具把它修好。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)字跡工整，那么我備課、板書、批改作業(yè)時(shí)書寫都很規(guī)范。由于我處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立了好的榜樣，因此，班風(fēng)正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，在上級(jí)舉行的檢測(cè)中，我班都取得了非常好的成績(jī)。

五、育影響

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；班主任工作；策略芻議

在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)小學(xué)生的生活。網(wǎng)絡(luò)以強(qiáng)大的輻射力和感染力吸引著眾多的學(xué)生，小學(xué)生可以從網(wǎng)上更快、更多地獲取信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)極大的便 利和樂(lè)趣，但網(wǎng)上的信息良莠不齊，泥沙俱下，也對(duì)青少年學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀帶來(lái)了前所未有的影響和沖擊。因此，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校的思想品德教育提出了新的挑 戰(zhàn)，又帶來(lái)了新的機(jī)遇。那么，我們班主任應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？筆者結(jié)合自己在勝利中路小學(xué)多年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、辯證的認(rèn)識(shí)迫切性和復(fù)雜性

1.削弱了其他傳媒的導(dǎo)向功能。網(wǎng)絡(luò)所渲染的許多內(nèi)容貌似客觀、公正，向涉世 不深的小學(xué)生展示著新異、甚至誘人的信息。網(wǎng)絡(luò)充分利用其快速而全面的傳播，逐步確立了其傳媒的主導(dǎo)地位，而以前在我們生活中的影視、廣播、報(bào)紙等的傳媒 作用正在開(kāi)始弱化。對(duì)于長(zhǎng)期在“應(yīng)試”和“正面”的思想教育中，習(xí)慣于接受現(xiàn)成的觀點(diǎn)和結(jié)論的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更愿意接受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的信息，面對(duì)更具選 擇性和趣味性的網(wǎng)絡(luò)，作為師生之間溝通的陣地―“課堂教學(xué)”也正在受到新的挑戰(zhàn)。

2.導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的內(nèi)在心理沖突。小學(xué)生對(duì)新異的事物和觀點(diǎn)比較敏感，經(jīng)常探索所感興趣、對(duì)感官刺激比較強(qiáng)的信息。部分小學(xué)生的在網(wǎng)絡(luò)大家庭中，通過(guò)網(wǎng)上聊天、瀏覽信息等方式，經(jīng)常和外面新奇的世界進(jìn)行交流。網(wǎng)上所充斥的形形的信息，往往與現(xiàn)實(shí)世界有很大的反差，會(huì)使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一定的矛盾和沖擊，如果部分學(xué)生缺乏一定的自制力和辨別是非能力，會(huì)對(duì)他們的思想領(lǐng)域產(chǎn)生巨 大的沖擊，甚至影響他們的健康及學(xué)業(yè)發(fā)展。

3.改變了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思維方式。現(xiàn)在的小學(xué)生不再單調(diào)地重復(fù)書本知識(shí)，傳媒的迅速發(fā)展使他們有更多與外界交流的機(jī)會(huì)，而具有廣泛性、間接性和穩(wěn)定性的互聯(lián)網(wǎng)正在構(gòu)成小學(xué)生生活的重要環(huán)境。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，小學(xué)生能獲得更多的 快樂(lè)和滿足。當(dāng)現(xiàn)實(shí)世界不如他們的網(wǎng)絡(luò)情境時(shí)，他們會(huì)更加依賴網(wǎng)絡(luò)，使得他們?cè)械纳睢W(xué)習(xí)和思維方式得到全面的更新與發(fā)展。

二、理性的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)性和適用性

1.提高了思想品德教育的社會(huì)化程度。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，消除了學(xué)校和社會(huì)的圍墻，把偌大的世界變?yōu)闃O易“涉足”的地球村。學(xué)生可以在廣闊的網(wǎng)絡(luò)天地里漫游，充分領(lǐng)略種種思潮與信息，使得思想政治工作社會(huì)化程度大大提高。這對(duì)我們拓展思想品德教育的新思路，消除了學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的弊端。

2.提高了思想品德教育的靈活性。“網(wǎng)絡(luò)”本身就是一個(gè)非常好的教育載體，可以充 分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思想品德教育。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)匿名性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，進(jìn)行交流和討論，把網(wǎng)絡(luò)作為了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生的教師 交流思想的一條重要渠道。通過(guò)對(duì)網(wǎng)上搜集信息、主題討論、對(duì)話聊天等形式使思想品德教育工作向深入、細(xì)致、高效的方向發(fā)展。

3.豐富了思想教育的素材。網(wǎng)絡(luò)既是提供多媒體逼真的、典型的畫面，使人們尤如身臨其境，受到更多的感染和陶冶。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)超越了時(shí)間和空間，將許多歷史性的、抽象的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息與內(nèi)容 展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生更為深刻的情緒體驗(yàn)。因此網(wǎng)絡(luò)傳播的多媒體特性可以使思想品德教育具有更大的作用和效果。

三、科學(xué)的保證網(wǎng)絡(luò)成效性和可行性

1.完善規(guī)章強(qiáng)化教育。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，注意搜集、分析網(wǎng)上信息。教師要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的守門員功能，“堵”是 不現(xiàn)實(shí)的，往往也是無(wú)效的。正確的方向是主動(dòng)出擊，積極引導(dǎo)。學(xué)校思想品德教育者要積極上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解師生的思想動(dòng)態(tài)，并讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自由的討論 和發(fā)言，對(duì)于有益的信息，要擴(kuò)大影響，使更多的學(xué)生從中受益，特別要注意過(guò)濾不良信息，通過(guò)教育和交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定他們的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義信念。一方面，要采取監(jiān)控措施，對(duì)非法網(wǎng)站進(jìn)行打擊；另 一方面，把管理和教育結(jié)合起來(lái)，自律和他律結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，加強(qiáng)倫理道德教育，法律意識(shí)教育和安全意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和高尚的道德情感。

2.精心策劃豐富活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)的生命在于內(nèi)容、在于特色，在于充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)，而不能簡(jiǎn)單地將傳播的思想品德教育模式移植到網(wǎng)上。切實(shí)做到堅(jiān)持網(wǎng)上有班、隊(duì)組織的聲音，引導(dǎo)師生建立他們自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)上擁有自己的空間，成為師生之間、同學(xué)之間交流的大舞臺(tái)，同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的網(wǎng)上教育、交流、討論等活動(dòng)。要精心策劃開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上游戲競(jìng)賽，各種設(shè)計(jì)比賽，利用重大節(jié)日、重要事件等契機(jī)，在網(wǎng)上開(kāi)展富有沖擊力的思想教育活動(dòng)。