安全標(biāo)識(shí)教育范文

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篇1

Abstract： With an increasing scale of the university construction， laboratory safety management needs to be strengthened. To meet the demand of laboratory safety management under the new situation， laboratory safety education seems particularly important. It is an important issue of laboratory safety management to increase the work of laboratory safety education. This paper introduces the management of laboratory safety education standardization， which consists of specification system， hierarchical education， quantify education time， systematic learning， diversification form. The management achieves continuous improvement in using inspection， benefit analysis， self-evaluation of itself， eliminates artificial hazards， ensures laboratory safety.

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室安全；教育；標(biāo)準(zhǔn)化

Key words： laboratory safety；education；standardization

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）30-0245-03

0 引言

自1999年我國(guó)高等院校擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái)，高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，為更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，許多高校通過(guò)調(diào)整，即“共建、合作辦學(xué)、劃轉(zhuǎn)、合并、協(xié)作辦學(xué)”等形式，實(shí)現(xiàn)了高校結(jié)構(gòu)和學(xué)科的調(diào)整，完成了優(yōu)勢(shì)教育資源的重組。高校實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校從事教學(xué)、科研相關(guān)工作的重要組成部分，其建設(shè)無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上來(lái)看，都得到了大幅提升[1]，從實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃使用，到安全發(fā)展都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是實(shí)驗(yàn)室安全管理，更是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的前提。實(shí)驗(yàn)室安全工作日益受到各個(gè)方面的重視，并由此涌現(xiàn)了一大批專家、學(xué)者，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面，進(jìn)行了深入的研究和探索。

1 實(shí)驗(yàn)室安全教育的必要性

高校實(shí)驗(yàn)室不僅擁有大量貴重精密儀器、特種設(shè)備等，還使用及存放多種易燃、易爆、有毒化學(xué)品，病原微生物菌種，甚至可能還有放射性物質(zhì)，而且實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員流動(dòng)性大，安全教育培訓(xùn)不規(guī)范，部分實(shí)驗(yàn)樓也未嚴(yán)格執(zhí)行“三同時(shí)”制度，安全投入不足，設(shè)施建設(shè)不完善，這些都是實(shí)驗(yàn)室安全管理需要攻克的難題。

近年來(lái)，隨著實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，各級(jí)教育主管部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全工作越來(lái)越重視，通過(guò)總結(jié)分析以往典型的安全事故案例，可以發(fā)現(xiàn)，粗心大意、麻痹疏忽、僥幸心理等人為因素，是大部分實(shí)驗(yàn)室安全事故的根本原因。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于人為引起的事故比例占到98%，可見(jiàn)人在事故發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用[2]。只有通過(guò)定量化、層次化、系統(tǒng)化、多樣化、規(guī)范化地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化教育，才能有效提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)，消除因人為因素產(chǎn)生的事故隱患，保障實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

1.1 實(shí)驗(yàn)室安全教育是國(guó)家政策法規(guī)的要求

1992年實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》第五條指出，高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各部門和有關(guān)群眾團(tuán)體或組織要相互配合，積極開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高防范能力。

2002年9月1日起實(shí)施的《學(xué)生傷害事故處理辦法》（教育部令第12號(hào)）第五條明確指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患，當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。

2010年1月1日起施行的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》（公安部令第28號(hào)）第三十五條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度計(jì)劃。

2014年8月31日修訂后實(shí)施的《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第二十五條指出：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。

上述一系列的政策法規(guī)的出臺(tái)，表明國(guó)家越來(lái)越重視安全教育工作，體現(xiàn)“以人為本、安全第一、預(yù)防為主”，安全教育工作已逐步建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。

1.2 實(shí)驗(yàn)室安全教育不充分是實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)的原因

實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，給高校帶來(lái)很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，缺乏安全教育是造成實(shí)驗(yàn)室重大事故和人員傷亡的主要原因。1970年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者K. Barry Sharpless因核磁管爆炸失去眼鏡、2009年浙江大學(xué)CO氣體錯(cuò)誤接入其他實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員中毒死亡、2008年美國(guó)UCLA大學(xué)叔丁基鋰燃燒致人死亡……這些事故的發(fā)生都是因?yàn)槿说慕逃嘤?xùn)不到位、安全意識(shí)不高，從而粗心大意引發(fā)的，如果他們都接受了充分的實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高了安全意識(shí)，這些安全事故確實(shí)是可以避免的。

1.3 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全工作的內(nèi)在要求

實(shí)驗(yàn)室安全工作，旨在堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。在掌握業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，只有通過(guò)系統(tǒng)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)，努力地自我完善，不斷地提高安全意識(shí)，才能提升實(shí)驗(yàn)室安全工作的責(zé)任感和自覺(jué)性，才能更好地呼喚人本精神，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才、社會(huì)主義合格建設(shè)者、可靠接班人，更有效地保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，保障師生健康與安全，保護(hù)科研成果。人接受安全教育的程度，安全意識(shí)的強(qiáng)弱，安全素質(zhì)的高低，從根本上直接決定了高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的成敗。

2 實(shí)驗(yàn)室安全教育標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵

經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)多個(gè)的高校調(diào)研和交流發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育，采用的是單一教育源頭為主導(dǎo)，老舊的安全教材為內(nèi)容，教育形式也缺乏多樣化，沒(méi)能很好地堅(jiān)持以人為本的教育理念，導(dǎo)致受教育后的實(shí)驗(yàn)室工作人員，依然對(duì)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度的必要性認(rèn)識(shí)不足、對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患的敏感性不強(qiáng)、對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)危險(xiǎn)有害因素的識(shí)別能力不足、對(duì)突發(fā)危機(jī)事件的應(yīng)變處理能力不夠，這在一定程度上反映了目前實(shí)驗(yàn)室安全教育存在的一些落后、僵化、教條的現(xiàn)狀[2，3]。

實(shí)驗(yàn)室安全教育想要跟上新形勢(shì)下的高校實(shí)驗(yàn)室管理，切實(shí)保障高校教學(xué)、科研的有序進(jìn)行，真正落實(shí)以人為本的理念要求，就必須實(shí)行規(guī)范化、層次化、定量化、系統(tǒng)化、多樣化，只有真正落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的教育模式，才能有效做好實(shí)驗(yàn)室安全教育，提升工作人員安全素質(zhì)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

2.1 制度規(guī)范化

高校涉及的專業(yè)學(xué)科門類多，分布廣，人員流動(dòng)性大，做好實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，首先要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)安全責(zé)任制、理順本校安全管理體制、組建實(shí)驗(yàn)室安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校層面出臺(tái)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)相關(guān)的管理辦法。管理辦法應(yīng)明確落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全教育的實(shí)施主體，并責(zé)成各學(xué)院（部）分別制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，建立實(shí)驗(yàn)室安全教育工作常態(tài)化、制度化機(jī)制[4]。

管理辦法應(yīng)明確落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制管理，經(jīng)過(guò)入職、入實(shí)驗(yàn)室教育培訓(xùn)后，方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作；對(duì)接觸管制實(shí)驗(yàn)材料人員、特種設(shè)備管理及作業(yè)人員、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與病原微生物操作的實(shí)驗(yàn)室人員、以及放射性工作人員等，都應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定，取得相應(yīng)資格證書后，持證上崗。

各學(xué)院（部）應(yīng)根據(jù)“科學(xué)規(guī)范、系統(tǒng)完整、廣泛普及、按需施教、形式多樣和理論聯(lián)系實(shí)際”的原則，定期組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育和宣傳工作，豐富實(shí)驗(yàn)室人員的安全知識(shí)，營(yíng)造濃厚的實(shí)驗(yàn)室安全校園文化氛圍，提高師生員工安全意識(shí)。

2.2 教育層次化

2.2.1 管理體制層次化

實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)采用分工負(fù)責(zé)制，實(shí)行校院兩級(jí)層次化管理，學(xué)院（部）還應(yīng)落實(shí)其所屬系、室的教育培訓(xùn)任務(wù)，嚴(yán)格實(shí)行多層次，責(zé)任權(quán)屬明確的實(shí)驗(yàn)室安全教育管理。

2.2.2 專業(yè)方向?qū)哟位?/p>

實(shí)驗(yàn)室安全教育的方向應(yīng)有層次化，可分為通識(shí)類、消防安全、電氣安全、特種設(shè)備安全、化學(xué)品安全、生物安全、機(jī)械防護(hù)安全、建筑與土木安全、輻射安全、環(huán)境安全及實(shí)驗(yàn)廢棄物安全等多個(gè)方面，各單位可根據(jù)本單位實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)選擇不同的安全技術(shù)門類作為教育培訓(xùn)的內(nèi)容。

2.2.3 教育對(duì)象層次化

實(shí)驗(yàn)室安全教育的對(duì)象也應(yīng)有明確的層次化，主要有各學(xué)院（部）安全責(zé)任人、安全管理人、實(shí)驗(yàn)室主任（中心主任、實(shí)驗(yàn)室管理辦公室主任或?qū)嶒?yàn)室業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人）、研究所負(fù)責(zé)人、專職實(shí)驗(yàn)室安全秘書、專兼職實(shí)驗(yàn)室安全員、各課題組負(fù)責(zé)人、及其他實(shí)驗(yàn)室人員（教師、技術(shù)人員、研究生和本科生），針對(duì)不同崗位的人員，采用不同內(nèi)容的教育。

2.3 課時(shí)定量化

《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》（國(guó)家安監(jiān)總局令第80號(hào)）第三條指出，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)本單位從業(yè)人員安全培訓(xùn)工作，并明確了不同類型企業(yè)、不同崗位需要接受培訓(xùn)、再培訓(xùn)的課時(shí)要求，根據(jù)高校自身特點(diǎn)工作特點(diǎn)結(jié)合相關(guān)行業(yè)培訓(xùn)課時(shí)的要求，針對(duì)上述3.2.2中列出的不同崗位、不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室工作人員，分別制定量化的安全教育課時(shí)指標(biāo)。

如各學(xué)院（部）安全責(zé)任人、安全管理人，理工農(nóng)醫(yī)類累計(jì)時(shí)間不少于6課時(shí)/年，政經(jīng)文史類不少于3課時(shí)/年；實(shí)驗(yàn)室主任（中心主任、實(shí)驗(yàn)室管理辦公室主任或?qū)嶒?yàn)室業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人）、研究所負(fù)責(zé)人、專職實(shí)驗(yàn)室安全秘書、專兼職實(shí)驗(yàn)室安全員、各課題組負(fù)責(zé)人，理工農(nóng)醫(yī)類累計(jì)時(shí)間不少于12課時(shí)/年，政經(jīng)文史類不少于6課時(shí)/年；其他實(shí)驗(yàn)室工作人員，理工農(nóng)醫(yī)類累計(jì)時(shí)間不少于6課時(shí)/年，政經(jīng)文史類不少于3課時(shí)/年。

2.4 內(nèi)容系統(tǒng)化

2.4.1 設(shè)立安全課程

為適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)和滿足實(shí)驗(yàn)室管理工作的需要，相關(guān)學(xué)院（部）應(yīng)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，傳播安全知識(shí)，訓(xùn)練安全技能，確保學(xué)生能安全順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和科研工作[5，6]。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)本學(xué)院特點(diǎn)，對(duì)安全法律、國(guó)家安全政策制度、危險(xiǎn)化學(xué)品、生物安全、特種設(shè)備、輻射與防護(hù)安全、機(jī)電與電氣化、建筑與土木、金工實(shí)習(xí)車間等有較大危險(xiǎn)有害因素的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性重點(diǎn)教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取安全性預(yù)判、應(yīng)急與消防、緊急處置措施、事故分析等系統(tǒng)性安全知識(shí)。

2.4.2 安全專題講座

除安全課程以外，還需聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的安全管理專家，計(jì)劃性開(kāi)展安全專題系列講座，通過(guò)典型的事故案例，分析總結(jié)注意事項(xiàng)，分享安全工作經(jīng)驗(yàn)和心得，可以強(qiáng)化安全管理、提高安全意識(shí)，與安全課程知識(shí)形成互補(bǔ)作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育起到積極的促進(jìn)作用。

2.5 形式多樣化

學(xué)校層面應(yīng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育相關(guān)的網(wǎng)站、系統(tǒng)，一方面可供實(shí)驗(yàn)室工作人員登錄自學(xué)并參加考試，另一方面可以提供課件、教程，供師生下載、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全“mooc”化教育。

分類編寫實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)手冊(cè)，發(fā)放到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室，由各個(gè)實(shí)驗(yàn)室制定本實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程。安全指導(dǎo)手冊(cè)可以方便實(shí)驗(yàn)室人員了解化學(xué)危險(xiǎn)品、廢棄物、高溫高壓設(shè)備、放射性物質(zhì)等方面的知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握事故救援與自救技能，提高應(yīng)對(duì)事故的能力。

定期舉辦應(yīng)急演練，提高從業(yè)人員的應(yīng)急處置能力，增強(qiáng)安全技能、提升安全意識(shí)；可以開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)室安全工作評(píng)比、實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)整治活動(dòng)等，營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍[7，8]。

3 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室安全教育工作同樣是持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，按照PDCA（持續(xù)改進(jìn)）管理理念，在實(shí)驗(yàn)室安全教育標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)本文提出的實(shí)驗(yàn)室安全教育管理模式進(jìn)行監(jiān)督檢查、效益分析及自我評(píng)價(jià)，對(duì)其中不適應(yīng)的環(huán)節(jié)或不合理的因素，分析原因，及時(shí)改進(jìn)，需要不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全教育標(biāo)準(zhǔn)化體系，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，保持標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)效性，才能真正建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室安全文化，牢固樹立廣大師生員工的安全意識(shí)，消除實(shí)驗(yàn)室安全事故匯總?cè)说囊蛩剡@一薄弱環(huán)節(jié)，杜絕實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，保障安全、和諧的教學(xué)、科研環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

【關(guān)鍵詞】DVOR安裝 調(diào)試 參數(shù)設(shè)置

THALES DVOR432是繼4000后進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的設(shè)備，該設(shè)備在邊帶天線與52相同改為48個(gè) ，主機(jī)柜簡(jiǎn)化為一個(gè)，將ASU機(jī)柜更改為PDSU與52D的ADS相同，固定在機(jī)柜上方。筆者通過(guò)多套對(duì)該兩套設(shè)備安裝調(diào)試、投產(chǎn)校飛及故障的排除，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將52D與432型安裝進(jìn)行比較，整理出來(lái)供大家參考。

一、天線振子的預(yù)調(diào)

DVOR432天線振子根據(jù)臺(tái)站的工作頻率分別預(yù)置CA、CTR和C4，而52D天線振子目前在廠家已經(jīng)根據(jù)該臺(tái)的工作頻率已預(yù)調(diào)好。

二、安裝調(diào)試

DVOR432在邊帶天連接之前，利用矢量電壓表在室內(nèi)測(cè)量去耦組件的反向傳輸發(fā)射系數(shù)，分別將48個(gè)去耦組件調(diào)整后連接到邊帶振子，邊帶饋線無(wú)需修剪直接連接即可；52D設(shè)備在安裝邊帶天線振子前要做大量的工作。首先要修剪從SCU到RLU的8根和RLU到ADS的4根饋線的電氣長(zhǎng)度，要求盡量在±1°，將修剪好的12根饋線連接到位后，測(cè)量ADS的輸出，根據(jù)ADS的輸出值，計(jì)算邊帶饋線需要修剪的電氣長(zhǎng)度（注意預(yù)留電纜頭的電氣長(zhǎng)度）然后做電纜頭，在實(shí)際安裝調(diào)試時(shí)，按照技術(shù)書冊(cè)要求，要求載波的反射系數(shù)Γ

三、發(fā)射機(jī)參數(shù)設(shè)置

THALES 432設(shè)備邊帶功率調(diào)整：SBA /SBB的輸出分別串接功率計(jì)，測(cè)量功率應(yīng)一致，反之則在發(fā)射機(jī)調(diào)整（TX ADJUSTMENT）中對(duì)SBA＼SBB POWER LEVEL作相應(yīng)的調(diào)整，使其輸出功率一致，注意上下邊帶功率（level）設(shè)置不能大于30%。

（一）測(cè)試混合函數(shù)波形調(diào)整

在主機(jī)柜的下方BSG模塊，示波器置于“DC”模式，示波器的探頭分別接：

X3a24 ： UDEM_USB_SIN （SB1-S）

X3a25 ： UDEM_USB_COS （SB1-C）

X3c24 ： UDEM_LSB_SIN （SB2-S）

X3c25 ： UDEM_ LSB_COS（SB2-C）

要求四個(gè)波形幅度一致，誤差電平在5%以內(nèi)。如不一致，則在電腦中運(yùn)行操作程序，打開(kāi)“TX1/TX2 Adjustement”窗口，分別調(diào)整Adjustement Asu USB_SIN、USB_COS、LSB_COS、LSB_SIN相應(yīng)的參 數(shù)，使四個(gè)波形幅度一致，（注意：調(diào)整此參數(shù)時(shí)，四路混合函數(shù)不能大于65%切不應(yīng)出現(xiàn)過(guò)調(diào)。否則調(diào)整邊帶功率USB LEVEL）。

（二）邊帶相位設(shè)置

參照近場(chǎng)監(jiān)控器調(diào)制深度”的讀數(shù)，調(diào)整上邊帶SBA的相位，直到該調(diào)制度到達(dá)最大值，完成后如果“9960副載波上的畸變”過(guò)大，則在原SBA相位設(shè)定值上增加10---20度相位偏置加以改善（注：本人在實(shí)際安裝調(diào)試、校飛時(shí)發(fā)現(xiàn)：此值得設(shè)定不僅影響9960調(diào)制度，還影響調(diào)頻指數(shù)）。具體做法如下：

1.開(kāi)啟TX發(fā)射機(jī)。

2.在MON Calibration窗口中調(diào)整AGC Adjustment使得MON Measurement窗口RF―level顯示為100%。

3.將示波器接至MSP-VD的TP5。觀察復(fù)合VOR信號(hào)是否波形正常（不含識(shí)別信號(hào)）。

4.在TX Adjustments窗口中調(diào)整SBA RF-Phase值。使得MON Measurement窗口Mod. Depth 9960Hz AM的顯示最大。同時(shí)檢查9960Hz AM 信號(hào)的失真度，在確保失真度≤58%的前提下使Mod. Depth 9960Hz AM達(dá)到最大（注：近場(chǎng)監(jiān)控天線在80-120米處）。

四、AWA 52D設(shè)備邊帶功率調(diào)整：

（一）在SGN板件的后方對(duì)上、下邊帶的輸出分別串接功率計(jì)，測(cè)量功率應(yīng)一致，反之則在SGN板件的前面板的調(diào)試口“S/B BAL”（邊帶平衡）進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而使上、下邊帶信號(hào)的功率相等。改變“S/B POWER”，從而改變上、下邊帶信號(hào)的功率，其輸出的電壓范圍一般在2.5～11.5V在SMA板件的后方可以測(cè)量出（視具體臺(tái)站對(duì)邊帶功率的要求不同而不同）。

測(cè)試混合函數(shù)波形不需調(diào)整，因SGN主板中邊帶電平控制電路，它的功能有一路給TSD主板混合函數(shù)產(chǎn)生電路中D/A變換器提供基準(zhǔn)電平，從而在邊帶電平的變化使四路混合函數(shù)發(fā)生線性變化。

（二）邊帶相位的設(shè)置，廠家提供的參考Φ值大約為16～25度，一般以16度進(jìn)行修正；在正常情況下，該系統(tǒng)按上述方法調(diào)整并修正邊帶相位后，在來(lái)自80米近場(chǎng)監(jiān)視的混合VOR信號(hào)中，副載波上60Hz附加調(diào)幅深度一般在52～58%范圍內(nèi)。

五、設(shè)備維護(hù)及監(jiān)視

THALES 432設(shè)備參數(shù)的調(diào)整、故障檢測(cè)通過(guò)個(gè)人計(jì)算機(jī)就可以對(duì)設(shè)備維護(hù)和控制及參數(shù)的門限設(shè)置；52D設(shè)備維護(hù)及參數(shù)、調(diào)整、故障檢查，必須在本地操作，利用示波器測(cè)量MRF組件面板上的“COMP VOR”的輸出波形，維護(hù)人員可以在MSC組件測(cè)試孔測(cè)到基準(zhǔn)30Hz、30Hz FM、9960副載波基準(zhǔn)電平及門限的設(shè)置，方位門限在MBD板件上的BCD開(kāi)關(guān)手動(dòng)設(shè)置。

六、注意事項(xiàng)

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3～6歲的幼兒活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性較弱，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)。因此，張貼安全標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的有效方式。幼兒園的生活豐富多彩，每一項(xiàng)活動(dòng)都蘊(yùn)含著安全教育的因素，教師要細(xì)心觀察，善于抓住日常生活與游戲活動(dòng)中的有效教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的自我保護(hù)教育。

幼兒自我保護(hù)教育的內(nèi)容十分寬泛，在幼兒一日生活與游戲活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的不安全因素，僅僅是幼兒園安全教育的一部分，還有許多危險(xiǎn)事物存在于幼兒身邊。因此，教師應(yīng)從多方面挖掘教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和開(kāi)展符合幼兒年齡特點(diǎn)的安全教育活動(dòng)，幫助幼兒構(gòu)建安全自護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。

關(guān)鍵詞

教育環(huán)境 互動(dòng) 自我保護(hù) 教育內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”3～6歲的幼兒由于生理、心理發(fā)育尚未完善，對(duì)生活中的危險(xiǎn)事物不能做出正確判斷，無(wú)法預(yù)見(jiàn)行為后果，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。因此，幼兒園應(yīng)適時(shí)開(kāi)展符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的安全教育活動(dòng)，讓幼兒了解安全常識(shí)，積累安全自護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

一、在教育環(huán)境中體現(xiàn)幼兒自我保護(hù)的教育內(nèi)容

幼兒園的環(huán)境應(yīng)關(guān)注幼兒的健康和安全，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中逐漸形成安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

（一）張貼安全標(biāo)識(shí)

3～6歲的幼兒活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)。因此，張貼安全標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的有效方式。

例如在適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N上下樓梯時(shí)不要擁擠、走廊內(nèi)不要打鬧、上廁所按腳印排隊(duì)、不攀爬樓梯、不爬窗戶和陽(yáng)臺(tái)、小心觸電、不要把剪刀對(duì)準(zhǔn)他人或者自己等安全提示圖片。

（二）建立安全常識(shí)角

在班級(jí)建立“安全常識(shí)角”，是幼兒了解安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力的有效途徑。教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要，或結(jié)合當(dāng)今社會(huì)頻發(fā)的安全事故，為幼兒提供適宜的圖文或影像資料，讓幼兒在閱讀、分享與交流中了解安全常識(shí)。

例如地震頻發(fā)期間，我園大班利用安全常識(shí)角，為幼兒提供有關(guān)地震方面的圖文及影像資料，讓幼兒了解地震發(fā)生的原因、危害以及地震來(lái)臨時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己等。

（三）設(shè)置安全宣傳板

采用圖文并茂的形式設(shè)置“安全宣傳板”，將安全常識(shí)潛移默化地融入教育環(huán)境中。“宣傳板”上的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，例如選擇交通安全、雷雨天氣、戶外游戲、良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣、火災(zāi)、地震等方面。教師和家長(zhǎng)可以利用空閑時(shí)間與幼兒一同了解“宣傳板”上的安全常識(shí)，幫助幼兒加深對(duì)日常生活中安全知識(shí)的理解，積累安全自護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

二、在日常的生活與游戲活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

幼兒園的生活豐富多彩，每一項(xiàng)活動(dòng)都蘊(yùn)含著安全教育的因素，教師要細(xì)心觀察，善于抓住日常生活與游戲活動(dòng)中的有效教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的自我保護(hù)教育。

幼兒就餐后，需要把自己的羹匙放到指定位置。可是，有些幼兒常常愿意將羹匙放進(jìn)嘴里叼著，邊走邊玩，很危險(xiǎn)。教師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)制止并提醒小朋友不要將羹匙放在嘴里，邊走邊玩，容易劃傷其他小朋友，如果跌倒，有可能會(huì)觸傷自己的口腔或咽喉等。再如一次戶外游戲活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谙嗷ユ音[和奔跑時(shí)，不能及時(shí)躲閃周圍的“障礙物”，很容易發(fā)生跌倒或相互碰撞現(xiàn)象。這時(shí)，教師沒(méi)有簡(jiǎn)單制止，而是采取和小朋友們一起做“我是小司機(jī)”游戲的方式，教會(huì)幼兒怎樣控制和協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作，學(xué)會(huì)躲閃周圍的障礙物。

三、開(kāi)展以“幼兒自我保護(hù)”為主題的安全教育活動(dòng)，幫助幼兒構(gòu)建安全自護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力

幼兒自我保護(hù)教育的內(nèi)容十分寬泛，在幼兒一日生活與游戲活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的不安全因素，僅僅是幼兒園安全教育的一部分，還有許多危險(xiǎn)事物存在于幼兒身邊。因此，教師應(yīng)從多方面挖掘教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和開(kāi)展符合幼兒年齡特點(diǎn)的安全教育活動(dòng)，幫助幼兒構(gòu)建安全自護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。

例如前不久，我市一處居民樓發(fā)生火災(zāi)，大班孩子聽(tīng)說(shuō)之后稍有議論，說(shuō)的最多的是：“著火可嚇人了！樓房都能燒黑！人也會(huì)受傷！”從他們驚訝的表情可以看出，他們開(kāi)始關(guān)注“火災(zāi)”。 為此，教師設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以“遠(yuǎn)離火災(zāi)”為主題的安全教育活動(dòng)。讓幼兒了解火災(zāi)有什么危害，如何避免火災(zāi)，著火了應(yīng)該怎么辦等相關(guān)安全常識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)突發(fā)火災(zāi)、地震、擁擠等事件的情景環(huán)境，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

3～6歲的幼兒面對(duì)生活中突如其來(lái)的自然災(zāi)難，無(wú)法進(jìn)行自我保護(hù)。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的方式開(kāi)展突發(fā)地震、火災(zāi)、擁擠等事件模擬演練活動(dòng)，注重培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)并掌握自護(hù)、自救常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

例如在“地震來(lái)了”安全模擬演練中，教育幼兒地震發(fā)生時(shí)不要慌張，12秒內(nèi)，可以暫時(shí)躲在堅(jiān)固的床或桌子底下，也可以躲在狹小的空間。12秒后，在老師的指導(dǎo)下有秩序地撤離，同時(shí)，教師要提醒幼兒注意保護(hù)自己的頭部等。

五、家園合作，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

家庭是幼兒生活的搖籃，父母是孩子的第一任老師，幼兒園要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，將幼兒自我保護(hù)教育融入家庭教育之中，使每一位家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要性，采取合作、互動(dòng)的方式開(kāi)展各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒安全意識(shí)的形成和自我保護(hù)能力的提高。

篇4

2、消防安全教育：學(xué)會(huì)打求救電話，例如遇到火災(zāi)的時(shí)候撥打119火警電話、110匪警電話、120醫(yī)療急救電話。

3、食品衛(wèi)生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的習(xí)慣，要教育孩子養(yǎng)成不隨便將東西放在口中的習(xí)慣，不撿地上東西吃，不亂吃藥。

4、防觸電、防溺水：讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性，學(xué)習(xí)觸電、起火、落水時(shí)自救的簡(jiǎn)單技能。

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；教師家庭

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-121-01

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位”。因此，幼兒安全教育工作的開(kāi)展尤為重要。幼兒園的孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍事物缺乏全面的認(rèn)識(shí)，然而他們又好奇、好探索，在面對(duì)危險(xiǎn)事物時(shí)不能做出正確的判斷，不能預(yù)見(jiàn)行為后果，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不能保護(hù)自己，這就需要我們加強(qiáng)責(zé)任心，把孩子的安全放在工作的第一位，重視對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行安全教育。作為一名幼教工作者，從以下幾方面談?wù)勎覍?duì)幼兒安全教育有效開(kāi)展的看法。

一、加強(qiáng)幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)和防范能力

在平日的教育實(shí)踐中，要求教師合理利用幼兒日常活動(dòng)進(jìn)行安全教育。

說(shuō)一說(shuō)：利用課堂談話活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)身邊的危險(xiǎn)”，例如家庭中的水、火、電都是危險(xiǎn)事物，不能碰熱水，不能插插座，更不能玩火；也不能做危險(xiǎn)的動(dòng)作，從高處向下跳、把小物件塞進(jìn)嘴里或是鼻孔……

看一看：教師可以提供一下圖片，一些與安全知識(shí)相關(guān)的物品圖片，或是一些危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危U的。如：上下樓梯要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑；滑滑梯時(shí)，要上下有序，不能推擠；看到藥品，不能隨意吃到嘴里，這樣會(huì)肚子疼；不能玩小刀，這樣會(huì)使自己或是他人受傷。也可以通過(guò)一些認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，例如安全圖、110、120、119標(biāo)記讓幼兒認(rèn)識(shí)到他們可能遇到的危險(xiǎn)和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會(huì)公共場(chǎng)所存在著潛在的危險(xiǎn)，使他們知道在什么情況下會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)，怎樣做能避免危險(xiǎn)的發(fā)生或者減少危險(xiǎn)。

講一講：講故事是幼兒教育的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中也可以通過(guò)講故事提高幼兒的安全認(rèn)知能力，安全教育需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透。例如：通過(guò)講故事“我不認(rèn)識(shí)你”、“爸爸媽媽不見(jiàn)了”、“不吃陌生人的事物”讓幼兒知道不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西，如果走丟了一定要在原地等爸爸媽媽，也可以找穿制服的叔叔阿姨求助。同時(shí)幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)不自己動(dòng)手反鎖門，遠(yuǎn)離窗戶，不隨意開(kāi)門，聽(tīng)到敲門聲不要開(kāi)門，不給陌生人開(kāi)門。這樣既可以讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護(hù)自己。

二、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育環(huán)境和氛圍，提高幼兒安全意識(shí)和防護(hù)能力

環(huán)境教育不僅是兒童發(fā)展的重要因素之一，還對(duì)幼兒的安全教育也起著重要的、不可替代的作用。

1、做好安全防范，營(yíng)造安全環(huán)境。加強(qiáng)安保，成立安全護(hù)園隊(duì)，由幼兒園的保安、保教人員、派出所民警組成安全護(hù)園隊(duì)，在每天接送的高峰時(shí)段，到園門口值勤，嚴(yán)把第一道入口的安全。入園時(shí)，家長(zhǎng)將幼兒交到老師手上，帶走接送卡；離園時(shí)，家長(zhǎng)憑接送卡來(lái)接幼兒，并與幼兒大手牽小手安全的離園。定期排查安全隱患，幼兒園應(yīng)成立安全管理小組，每月定期對(duì)園內(nèi)的消防器材、監(jiān)控系統(tǒng)、戶外活動(dòng)場(chǎng)所、大型樂(lè)園、電器、線路、食堂、教玩具等等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真的檢查，記錄設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)上報(bào)并請(qǐng)專業(yè)人員維修處理。將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保幼兒活動(dòng)的安全。

2、精心設(shè)計(jì)，讓幼兒更直觀、更生動(dòng)、更形象的感受安全教育。幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中要注意安全因素的加入。可以設(shè)計(jì)安全圖、或是安全知識(shí)園地，例如：可以讓幼兒自己動(dòng)手做一些安全指示標(biāo)志，張貼在走廊的墻上，或者是配合一些安全禁止標(biāo)志，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到安全知識(shí)，讓安全教育無(wú)處不在。

三、強(qiáng)化教師安全意識(shí)，不斷加強(qiáng)幼兒的安全教育

教師時(shí)刻要樹立防患于未然的安全意識(shí)。安全無(wú)小事，一旦發(fā)生，無(wú)可挽回。因此，在教師工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，要牢固樹立“安全第一”的思想，始終緊繃“安全”這根弦，時(shí)刻提高警惕，做到“放手不放眼，放眼不放心”。同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜生命。

教師要充分利用語(yǔ)言進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣。我們總說(shuō)習(xí)慣成自然，當(dāng)幼兒安全行為成為習(xí)慣時(shí)，他所面臨的危險(xiǎn)就少了許多，這就需要教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的安全問(wèn)題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來(lái)促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的安全行為和好的安全習(xí)慣。

四、家園攜手，提高幼兒安全意識(shí)和防范能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒大部分時(shí)間都和父母在一起，因此，對(duì)幼兒的安全教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的配合。另外家庭中也存在很多安全隱患，如打火機(jī)、電插頭、電器、藥品、廚具、小刀之類的，如果家長(zhǎng)缺乏安全意識(shí)，任由幼兒隨便玩耍，也會(huì)導(dǎo)致意外的發(fā)生。

1、幼兒園可以利用校訊通、QQ群、微信群等平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳安全教育，也可以通過(guò)舉辦安全教育專欄、家長(zhǎng)講座、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要意義，宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的常識(shí)。把安全教育工作滲透到家庭生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)也提升了幼兒的安全意識(shí)和能力。

篇6

“五步”安全確認(rèn)是搞好安全工作的前提，這就要求我們工作之前先搞好確認(rèn)，對(duì)所要進(jìn)行的工作進(jìn)行安全確認(rèn)，確認(rèn)是否存在隱患、存在缺陷、存在不適應(yīng)安全生產(chǎn)的條件。具體地講，通過(guò)班前會(huì)、入井前、開(kāi)工前、班中和班末等“五步”安全確認(rèn)，其間制訂確認(rèn)細(xì)則，完善確認(rèn)流程，強(qiáng)化確認(rèn)考核，形成閉合的安全確認(rèn)體系，做到了超前預(yù)防。首先，步步確認(rèn)保證步步安全。即，班前安全確認(rèn)，確保職工入井前的狀態(tài)安全；入井前安全確認(rèn)，確保職工入井前的條件安全；開(kāi)工前安全確認(rèn)，確保職工工作前安全生產(chǎn)條件安全；班中安全確認(rèn)，確保生產(chǎn)過(guò)程中安全；班末安全確認(rèn)，確保工作完成后無(wú)隱患。其次，建立確認(rèn)臺(tái)賬，明確確認(rèn)信息。十礦建立確認(rèn)臺(tái)賬，確立了班前會(huì)簽到人數(shù)、確認(rèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，入井前確認(rèn)的問(wèn)題人、開(kāi)工前確認(rèn)的問(wèn)題、班中確認(rèn)隱患、班末確認(rèn)隱患等，以及如何處理等內(nèi)容進(jìn)行匯總，每天記錄在統(tǒng)一印制的“54321”塑造本質(zhì)安全人記錄本上。第三，完善確認(rèn)考核，落實(shí)確認(rèn)效果。深化企業(yè)文化檢查活動(dòng)，重點(diǎn)檢查“五步”安全確認(rèn)簽名本、“五步確認(rèn)”記錄、“五步確認(rèn)”匯總表人等臺(tái)賬。實(shí)施企業(yè)績(jī)效考核體系，聯(lián)合安檢、工會(huì)、紀(jì)委、調(diào)度等單位進(jìn)行考核，并按照機(jī)關(guān)制度進(jìn)行嚴(yán)格獎(jiǎng)罰，對(duì)執(zhí)行“五步確認(rèn)”好的單位進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，有效提升了區(qū)隊(duì)執(zhí)行力。

二、推行四項(xiàng)技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)創(chuàng)造條件

“四項(xiàng)技術(shù)”，即編碼、定置、標(biāo)識(shí)、看板。推行編碼系統(tǒng)，實(shí)施全方位全周期管理。在井上、下作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和工作區(qū)域，由點(diǎn)及面逐步推行全編碼技術(shù)，從主要設(shè)備設(shè)施編碼、管理流程碼等方面入手，對(duì)“每個(gè)人”實(shí)行從進(jìn)礦到離礦的全生命周期管理，對(duì)“每一物”實(shí)現(xiàn)從入礦到報(bào)廢的全生命周期管理，對(duì)井上桌椅、櫥窗、牌板等物品進(jìn)行編碼，達(dá)到全覆蓋，做到“帳、卡、物、看板、微機(jī)”五對(duì)照。實(shí)施區(qū)域工作定置，讓工作更加有層有序。制定定制管理圖，建立定置管理考核制度，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)罰，每月月底組織一次全礦井上下安全定置管理，即質(zhì)量檢查驗(yàn)收獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。推行標(biāo)識(shí)識(shí)別系統(tǒng)，方便職工對(duì)事物的辨識(shí)。建立安全視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，規(guī)范使用煤炭采選、化工化纖視覺(jué)識(shí)別標(biāo)識(shí)，在井上下的生產(chǎn)、生活區(qū)域根據(jù)作業(yè)性質(zhì)的不同，設(shè)立30個(gè)井上通用“注意安全”、“禁止合閘”、“急救電話”等標(biāo)識(shí)，設(shè)立66個(gè)井下通用“前方慢行”、“急救站”等常用標(biāo)識(shí)，分布在不同的場(chǎng)所，完善礦院視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、使職工時(shí)時(shí)受到感染、教育、警示，達(dá)到入耳、入腦、入心的效果。推行看板作業(yè)管理，明確職工與信息媒介關(guān)系。

三、抓好“三個(gè)一”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為提高職工素質(zhì)搭建平臺(tái)

十礦積極開(kāi)展每日一題、每周一課、每月一考“三個(gè)一”活動(dòng)，按照“缺什么，學(xué)什么、用什么，補(bǔ)什么”的原則，有針對(duì)性對(duì)職工安全生產(chǎn)技術(shù)和安全行為意識(shí)養(yǎng)成進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步拓展、發(fā)掘職工素質(zhì)成長(zhǎng)空間，夯實(shí)安全生產(chǎn)素質(zhì)基礎(chǔ)和管理基礎(chǔ)。

四、夯實(shí)“雙述”基礎(chǔ)，為塑造本質(zhì)安全人強(qiáng)筋健骨

推行“崗位描述、手指口述”工作法，堅(jiān)持“嚴(yán)格考核、求真務(wù)實(shí)”原則，促使干部職工安全行為養(yǎng)成，全面體現(xiàn)干部職工的良好形象和精神風(fēng)貌。通過(guò)營(yíng)造氛圍，為落實(shí)“雙述”構(gòu)建輿論平臺(tái)；規(guī)范化推行，確保操作執(zhí)行安全無(wú)誤；選擇載體，如組織演示競(jìng)賽、召開(kāi)局部促進(jìn)會(huì)、開(kāi)展“光盤交流學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，有效推進(jìn)，“雙述”工作法。

五、特色安全宣傳教育，為建塑特色文化筑牢底蘊(yùn)

篇7

關(guān)鍵詞：門診；靜脈輸液；安全管理；健康教育

醫(yī)院門診輸液患者多、病情復(fù)雜、就診時(shí)間短、用藥種類繁多，流動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，靜脈輸液治療又是門診常見(jiàn)的治療手段之一，因此，確保患者輸液安全，是我們義不容辭的工作重點(diǎn)，現(xiàn)我有幾點(diǎn)分析如下：

1 門診靜脈輸液存在常見(jiàn)的不安全問(wèn)題分析

1.1藥液的安全問(wèn)題 靜脈用藥種類繁多，藥名復(fù)雜，同一種藥物有商品名、通用名、譯名等，容易因藥名混亂而引起差錯(cuò)[1]。同時(shí)，不同種類的藥物因標(biāo)簽、標(biāo)識(shí)非常相似，查對(duì)不清容易導(dǎo)致差錯(cuò)。有些藥品，更新較快，護(hù)理人員對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，掌握不夠。另外，液體在運(yùn)輸過(guò)程中，瓶與瓶之間發(fā)生碰撞、擠壓致瓶身裂痕和瓶口松動(dòng)，細(xì)菌侵入液體產(chǎn)生安全隱患。

1.2核查問(wèn)題 門診用藥范圍廣，難以掌握規(guī)律；醫(yī)生不固定，接受的處方來(lái)自全院各科室，個(gè)別醫(yī)師書寫的門診病歷字跡潦草，難以辨認(rèn)；治療環(huán)境嘈雜，人員活動(dòng)頻繁，容易分散護(hù)士的注意力，影響查對(duì)；患者姓名相似甚至一樣，稍有疏忽就會(huì)輸錯(cuò)；門診輸液患者隨來(lái)隨輸，無(wú)法固定床位，增加查對(duì)難度。

1.3 配液過(guò)程中存在的問(wèn)題 門診輸液室人員密度大，操作臺(tái)及空氣中都可能有大量的細(xì)菌或真菌，護(hù)士在配制藥液過(guò)程中有可能使液體受到污染；聯(lián)合用藥增多，除配伍禁忌外，頻繁加藥，反復(fù)穿刺瓶塞使大量的微粒進(jìn)入液體中，特別是橡膠塞玻璃瓶粉狀制劑。

1.4 輸液過(guò)程中存在的問(wèn)題 門診輸液患者，既有短期的急性病，也有長(zhǎng)期輸液的慢性患者，年齡跨度大，病種復(fù)雜、用藥種類繁多[2]。護(hù)士人力資源相對(duì)不足，使護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生率增多。消毒不嚴(yán)，出現(xiàn)輸液反應(yīng)；巡視病房不及時(shí)，液體輸完沒(méi)及時(shí)更換使管內(nèi)有回血；患者隨意調(diào)節(jié)滴速，致使液體輸入過(guò)快。年輕護(hù)士對(duì)工作環(huán)境及流程不熟悉，對(duì)藥物的藥理知識(shí)掌握不夠全面、缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)、病情觀察不到位，增加輸液風(fēng)險(xiǎn)。

1.5 服務(wù)態(tài)度問(wèn)題 有些護(hù)士工作缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心，服務(wù)態(tài)度冷漠，甚至有些護(hù)士工作作風(fēng)散漫，崗位意識(shí)不強(qiáng)，致使患者及家屬對(duì)護(hù)士反感，在情緒上與護(hù)士對(duì)立，而發(fā)生不必要的糾紛。

2門診患者輸液安全管理措施

2.1嚴(yán)格執(zhí)行"三查八對(duì)"制度 護(hù)士接到藥房治療單， 首先要認(rèn)真收集患者的基本資料， 詳細(xì)詢問(wèn)患者用藥史、過(guò)敏史、家族史[3]。核對(duì)患者、病歷、治療單與藥物， 有疑問(wèn)的立即查找原因， 核實(shí)無(wú)誤后方可執(zhí)行。對(duì)已執(zhí)行過(guò)的醫(yī)囑在再實(shí)施前要認(rèn)真詢問(wèn)用藥后的反應(yīng)， 發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有疑問(wèn)及時(shí)與醫(yī)生聯(lián)系。

2.2 實(shí)行簽名、簽時(shí)制 配藥者執(zhí)行完操作后在輸液瓶上簽名， 執(zhí)行靜脈穿刺者不但要在輸液瓶簽上姓名、時(shí)間，還要在治療單上簽上姓名、時(shí)間[4]。這樣一方面有利于查找責(zé)任者， 另一方面可以查對(duì)出患者因主觀因素提前或推遲的治療， 以便采取相應(yīng)的措施。

2.3雙向核對(duì)姓名制 執(zhí)行輸液的護(hù)士核對(duì)患者的姓名時(shí)，先叫一遍患者的姓名，無(wú)誤后，再讓患者自己報(bào)出姓名或者用身份證、親屬等方式，至少同時(shí)使用兩種身份識(shí)別方法， 可防止患者因聽(tīng)錯(cuò)姓名發(fā)生的差錯(cuò)事故。

2.4嚴(yán)格輸液標(biāo)識(shí) 多組輸液的患者在輸液器配上醒目的標(biāo)識(shí)， 巡視護(hù)士每隔15～30min核對(duì)標(biāo)識(shí)1次， 發(fā)現(xiàn)無(wú)標(biāo)識(shí)的要及時(shí)補(bǔ)上， 標(biāo)識(shí)要醒目， 看上去一目了然， 并多次囑咐患者和陪伴者共有幾組輸液、還有幾組待輸?shù)囊后w， 終止輸液前再次核對(duì)無(wú)誤后方能拔針。對(duì)無(wú)病歷和治療單的患者， 應(yīng)查對(duì)處方， 不能怕麻煩， 憑印象或聽(tīng)信患者的話執(zhí)行醫(yī)囑。

2.5提高服務(wù)態(tài)度及質(zhì)量 當(dāng)護(hù)士接診時(shí)，護(hù)士衣著整潔大方，給患者留下良好的第一印象，掌握說(shuō)話的分寸和藝術(shù)，耐心進(jìn)行健康宣教及與護(hù)理相關(guān)的內(nèi)容解釋，并幫助做好檢查前的準(zhǔn)備工作，使患者積極配合治療。同時(shí)要注意護(hù)理操作時(shí)動(dòng)作，注意營(yíng)造融洽的氣氛去分散患者的注意力，運(yùn)用無(wú)痛技術(shù)注射法，一針見(jiàn)血輸液法，盡量緩解他們的緊張和疼痛感，從而主動(dòng)接受治療。使患者真正接受科學(xué)的、整體的、全方位的現(xiàn)代護(hù)理。

3 門診患者輸液健康教育

健康宣教也是門診輸液室護(hù)理管理的重要方面，做好患者的健康教育工作，可以提高患者的自我保健能力，使患者積極參與并配合治療。健康宣教可貫穿整個(gè)流程中，比如患者已進(jìn)入我們輸液室，便熱情主動(dòng)的上前稱呼，便可開(kāi)始交流，介紹我們的環(huán)境，輸液中巡回時(shí)以及拔針后均可作相應(yīng)的宣教。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珍，安全護(hù)理之我見(jiàn)[J].實(shí)用護(hù)理雜志，1999，15（3）：60.

[2]劉荷英，加強(qiáng)護(hù)理糾紛管理提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2012，16（5）：14. [3]段素芳.門診靜脈輸液的質(zhì)量控制[J].護(hù)理研究 ，2005，19（10）：2152.

篇8

關(guān)鍵詞:施工安全質(zhì)量控制

Abstract: as everyone knows the construction industry is a high-risk industry. The state attaches great importance to the safety of construction, launched a "construction law", "production safety law", "construction safety management regulations" and other laws and regulations, formulated the "construction safety inspection standards" and other standards, safety, quality of construction enterprises into the legalization, institutionalization, standardization management track.

keyword: construction safety and quality control

中圖分類號(hào)：YU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

寧夏華祺國(guó)際5A旅游酒店工程位于寧夏回族自治區(qū)固原市101省道以北，富平街以西，固原市政府對(duì)面。該項(xiàng)目施工面積5.3萬(wàn)平方米、框剪結(jié)構(gòu)地下2層地上25層，建筑高度98.5米。該工程層數(shù)多、臨邊洞口多、安全隱患大是本工程的顯著特點(diǎn)。

本工程開(kāi)工之初目標(biāo)創(chuàng)寧夏回族自治區(qū)省級(jí)安全文明工地。

組織教育,建立施工安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的安全規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，增加每個(gè)職工及管理人員的安全意識(shí)，加強(qiáng)遵章守紀(jì)教育，采取防患措施。

全體職工作業(yè)前必須建立安全教育登記卡，全面接受公司安全生產(chǎn)教育，項(xiàng)目部安全生產(chǎn)教育，班組安全生產(chǎn)教育，三級(jí)安全教育，使每個(gè)職工熟悉本工程本崗位的安全技術(shù)操作規(guī)程，對(duì)班組職工（包括臨時(shí)工），作安全教育記錄卡。

每個(gè)工種新工入場(chǎng)時(shí)，項(xiàng)目部均要進(jìn)行入場(chǎng)教育；每個(gè)分部分項(xiàng)工程施工前，項(xiàng)目部對(duì)操作工人召開(kāi)技術(shù)交底會(huì)進(jìn)行施工安全交底，加強(qiáng)對(duì)工人的安全培訓(xùn)教育，提高其安全意識(shí)，通過(guò)察看安全教育記錄，記錄較為齊全，并有受教育人的簽字方可進(jìn)場(chǎng)。

項(xiàng)目要求洞口、臨邊防護(hù)做到定型化、工具化：

電梯井洞口采用工具式防護(hù)門，為上懸門，高度不小于1.5m，寬度為2.0m，并設(shè)200mm高彩鋼板踢腳板，350mm寬標(biāo)識(shí)帶，中間為50×50mm鍍鋅鐵絲網(wǎng)，防止了高空墜落及物體打擊傷害。

電梯洞口加工樣式圖電梯洞口實(shí)物照片

施工電梯安全門：施工電梯安全門加工成專用門，門高175mm，雙扇寬度1300mm，采用30×20方管骨架，20×20鋼板網(wǎng)防護(hù)，中間用彩鋼板作標(biāo)識(shí)板。

施工電梯門加工樣式圖施工電梯門實(shí)物照片

樓層水平洞口防護(hù)：樓板、屋面和平臺(tái)等面上短邊尺寸小于50cm的孔、洞口，用堅(jiān)實(shí)的蓋板蓋沒(méi)，蓋板下釘木方框鑲嵌在洞口內(nèi)，防止挪動(dòng)移位。蓋板上涂刷與長(zhǎng)邊成45°夾角、黑黃相間的斜線警示色帶。為防止樓面養(yǎng)護(hù)水四處流淌，洞口周邊砌一皮磚擋水。

人行安全通道口及施工電梯出入口搭設(shè)雙層安全防護(hù)棚，標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，寬度不小于6m，雙層架板防護(hù)，搭設(shè)規(guī)范、整齊美觀。鋼筋加工棚、電箱均采用定型化防護(hù)棚。

配電箱的防護(hù)

樓梯扶手采用彎頭加工制作，高度不小于1.1m；扶手彎頭采用Ø60彎頭，兩端接5~10cm長(zhǎng)Ø60鋼管，并焊Ø12×30螺絲固定欄桿鋼管。

樓梯欄桿實(shí)物照片

樓層臨邊洞口防護(hù)采用鋼管專用固定卡固定，固定卡采用-40×3扁鋼加工，用膨脹螺栓固定在洞口邊，固定牢靠，下部加設(shè)20mm高踢腳板，刷黑黃相間的斜線警示色帶，有效防止高空墜物。同時(shí)此防護(hù)可周轉(zhuǎn)使用。

樓層臨邊洞口防護(hù)欄桿實(shí)物照片

為防止高空落物及物體打擊，建筑物四周設(shè)防墜隔離區(qū)，采用工具化圍欄隔離，圍欄高度1.65m，寬度2.0m。圍欄可作為電梯洞口防護(hù)門，支腿可作為樓梯間扶手相接處工具式彎頭，二者結(jié)合一起，體現(xiàn)了工具化、節(jié)約環(huán)保的管理理念。

通過(guò)一系列定型化、工具化安全防護(hù)設(shè)施的應(yīng)用，安全防護(hù)效果明顯，整齊美觀，公司質(zhì)量安全部對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工安全情況進(jìn)行檢查，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，受到監(jiān)理和業(yè)主的表?yè)P(yáng)。

外墻實(shí)施工具式腳手架

施工外架連墻件采用工具化連墻桿，與建筑物連接采用剛性連接。工具化連墻桿用鋼架管焊Ø16螺栓，螺栓穿過(guò)剪力墻模板對(duì)拉螺栓洞并固定，實(shí)現(xiàn)與建筑物的剛性拉接。連墻桿定型加工，長(zhǎng)度1500mm左右，刷紅色油漆標(biāo)識(shí)，防止工人誤拆除。

按照規(guī)范要求間距設(shè)置連墻件：由于模板螺栓孔位置并不能完全滿足外架連墻桿設(shè)置位置要求，因此可在剪力墻或梁用電錘鉆Ø18孔，按照距離不大于2步3跨的規(guī)范要求，設(shè)置剛性工具化連墻桿，確保架體的穩(wěn)定性、安全性。

腳手架底層架采用木腳手板全部封閉，外架操作層與樓面平層，為防止高空落物現(xiàn)象發(fā)生，懸挑腳手架底層架采用4cm厚木腳手板全部封閉，接縫處釘竹膠板條，再用廢舊密目安全網(wǎng)覆蓋，確保封閉嚴(yán)密，防止砼渣和粉塵散落。

本工程8層以上層高均為3m，為保證施工安全，懸挑架從第二步起調(diào)整操作層標(biāo)高，使其鋪完架板后與樓面平層，架體與建筑物之間空隙用架板鋪設(shè)嚴(yán)密，并滿鋪一層廢舊密目安全網(wǎng)，防止砼渣和粉塵散落，架體外側(cè)立桿內(nèi)側(cè)滿掛阻燃型密目安全網(wǎng)，操作層架體外側(cè)設(shè)200高踢腳板刷斜向黃黑相間警示色。

除此之外，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)巡查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，保證架體封閉嚴(yán)密，防止高處墜落、物體打擊事故發(fā)生。

篇9

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，保障全區(qū)師生安全，促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，區(qū)教育局制訂20*年學(xué)校安全工作意見(jiàn)，請(qǐng)各校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立以人為本的安全工作理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作方針，以解決事關(guān)師生安全等突出問(wèn)題為重點(diǎn)，強(qiáng)化安全教育，完善長(zhǎng)效機(jī)制，立足防范引導(dǎo)，加強(qiáng)專項(xiàng)整治，進(jìn)一步深化平安校園建設(shè)，積極實(shí)施和諧校園建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

全面加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作，校園安全的各項(xiàng)制度進(jìn)一步健全，校園安全設(shè)施進(jìn)一步完善，師生的安全防范意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，安全工作責(zé)任制進(jìn)一步落實(shí)，“平安校園”創(chuàng)建面進(jìn)一步擴(kuò)大，事故預(yù)防預(yù)警應(yīng)對(duì)機(jī)制進(jìn)一步細(xì)化；努力減少一般事故、遏制重大事故的發(fā)生，最大限度地減少中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)控制在市教育局和區(qū)政府對(duì)我局的考核范圍內(nèi)；全區(qū)100%的平安學(xué)校通過(guò)“平安校園”復(fù)查評(píng)估，90%的外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校和70%的等級(jí)幼兒園通過(guò)“平安校園”評(píng)估認(rèn)定。

三、重點(diǎn)工作

1．強(qiáng)化安全責(zé)任體系。各校要進(jìn)一步充入安全管理力量，制訂目標(biāo)管理細(xì)則，提高安全管理水平，把學(xué)校安全責(zé)任落實(shí)到班級(jí)與基層各個(gè)職能處室，務(wù)必做到100%與下屬（部門、班級(jí)、處室）簽訂安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書，建立覆蓋校園安全、制度保障、內(nèi)保安全、校舍安全、消防安全、梯道安全、校車安全、飲食安全、活動(dòng)安全、設(shè)施安全、網(wǎng)絡(luò)安全、安全教育等十二個(gè)領(lǐng)域的安全責(zé)任體系，并將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任明確細(xì)化，張貼公布，分解落實(shí)到人，落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，積極宣傳和推廣部分街道的典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同重視對(duì)轄區(qū)內(nèi)各類學(xué)校（含幼兒園）的安全檢查和考核工作。

2．完善安全管理機(jī)制。建立全區(qū)學(xué)校安全聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)“安全工作每月一次例會(huì)制度”、“學(xué)校安全每月一次隱患排查制度”、“安全工作情況月報(bào)制度”和“安全責(zé)任事故通報(bào)制度”建設(shè)，深化督學(xué)安全責(zé)任區(qū)工作，不斷完善“安全預(yù)警機(jī)制”和“學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制”，凡可能涉及安全事件的必有預(yù)警，凡學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)必有預(yù)案，凡學(xué)生外出集體活動(dòng)必有申請(qǐng)，凡學(xué)校應(yīng)急預(yù)案必有具體的操作流程和一次以上的演練。

3．加大關(guān)鍵環(huán)節(jié)配備。在各校安防監(jiān)控設(shè)施全部安裝的基礎(chǔ)上，通過(guò)區(qū)財(cái)政、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、學(xué)校共同承擔(dān)的方式，20*年9月1日前，所有完小以上的中小學(xué)（含外來(lái)工子女學(xué)校）和三星級(jí)以上的各類幼兒園均配備專職保安；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生接送車管理的同時(shí)，對(duì)全區(qū)學(xué)校的自備接送車輛實(shí)行統(tǒng)一顏色、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，成立教育系統(tǒng)駕駛員協(xié)會(huì)；在改善學(xué)校衛(wèi)生室條件的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)醫(yī)生兼任學(xué)校衛(wèi)生輔導(dǎo)員制度，并由政府補(bǔ)助必要的經(jīng)費(fèi)支出；在公辦學(xué)校全面建立購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行政府購(gòu)買外來(lái)工子女學(xué)校校方責(zé)任險(xiǎn)。要積極推廣小港實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)“應(yīng)急處置辦公室”的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展全區(qū)學(xué)校規(guī)范值班室的建設(shè)活動(dòng)。

4．加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)省八部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校食品安全保障工作的意見(jiàn)〉的通知》（浙食安委辦〔20*〕6號(hào)）精神，繼續(xù)加大實(shí)施學(xué)校食堂量化分級(jí)管理的力度，大力推行餐飲“五常法”管理，努力在20*年基本達(dá)到學(xué)校食堂均在C級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，其中A、B級(jí)分別達(dá)到20%和40%以上。要嚴(yán)把食品統(tǒng)一配送或定點(diǎn)采購(gòu)關(guān)，嚴(yán)把食品安全監(jiān)管關(guān)，嚴(yán)把食堂經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理關(guān)，全面實(shí)行食品采購(gòu)索證、進(jìn)貨驗(yàn)收制度，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步推行學(xué)校食堂糧、油、豆制品、肉、蔬菜、水產(chǎn)品等大宗物品實(shí)施統(tǒng)一配送或定點(diǎn)采購(gòu)；鼓勵(lì)學(xué)校食堂通過(guò)責(zé)任制等方式自主經(jīng)營(yíng)，原則上不得由個(gè)人承包學(xué)校食堂，但可探索面向社會(huì)公開(kāi)選擇衛(wèi)生量化分級(jí)考核達(dá)到A級(jí)的餐飲服務(wù)公司進(jìn)行托管經(jīng)營(yíng)；要加強(qiáng)對(duì)食堂托管經(jīng)營(yíng)企業(yè)和自主經(jīng)營(yíng)的監(jiān)督，制定嚴(yán)格的食堂經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)控制指標(biāo)和分成比例，定期公布學(xué)校食堂財(cái)務(wù)狀況，確保學(xué)校食堂“優(yōu)質(zhì)、安全、價(jià)廉”，并自覺(jué)接受學(xué)校膳管委和學(xué)生、家長(zhǎng)的隨機(jī)監(jiān)督。要重視食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)和操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識(shí)和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

不斷總結(jié)放心店進(jìn)學(xué)校運(yùn)作模式，進(jìn)一步理順校方與企業(yè)方的關(guān)系，促使食品店經(jīng)營(yíng)企業(yè)“按制度經(jīng)營(yíng)、按要求進(jìn)貨、按規(guī)范管理”，同時(shí)配合工商部門關(guān)閉外來(lái)工子女學(xué)校所有不符合要求的學(xué)校食品店。健全學(xué)生飲用水管理制度，凡進(jìn)入校園的桶裝飲用水必須有“QS”質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)，并由量化分級(jí)管理評(píng)審達(dá)“B”級(jí)以上的企業(yè)提供，禁止區(qū)外證照、標(biāo)識(shí)不全的桶裝飲用水進(jìn)入校園。

5．重視學(xué)校安全教育。切實(shí)增強(qiáng)安全教育的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化安全教材（地方課程、安全知識(shí)讀本、安全事故處理應(yīng)急手冊(cè)）、課時(shí)和活動(dòng)的落實(shí)，全面開(kāi)展“放學(xué)前一分鐘安全教育”制度，高度重視學(xué)校體育活動(dòng)中安全教育和防范工作，推進(jìn)“健康上網(wǎng)”行動(dòng)，組織一次全區(qū)學(xué)生“安全知識(shí)”競(jìng)賽；繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校校長(zhǎng)、具體分管人員的安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師全員安全培訓(xùn)，注重開(kāi)展師生四項(xiàng)“自救護(hù)救”活動(dòng)；健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的安全管理制度，履行指導(dǎo)教師的安全責(zé)任；重新聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，發(fā)揮好法制校長(zhǎng)的作用；組織“規(guī)范化心理咨詢室”評(píng)比，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育、疏導(dǎo)和干預(yù)，并與區(qū)心理健康中心合作開(kāi)展我區(qū)初高中學(xué)生心理健康課題跟蹤研究。

6．凈化學(xué)校安全環(huán)境。聯(lián)合有關(guān)部門，深入開(kāi)展學(xué)校周邊環(huán)境、網(wǎng)吧和游戲廳、“黑車”等專項(xiàng)整治行動(dòng)。積極推進(jìn)學(xué)校資源開(kāi)放、德育導(dǎo)師制等工作，加強(qiáng)留守兒童、單親孩子和外來(lái)工子女的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，預(yù)防青少年違法犯罪的發(fā)生。

篇10

結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真組織開(kāi)展消防宣傳“七進(jìn)”工作。以深化社會(huì)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)為著力點(diǎn)，采取貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的消防安全教育宣傳形式，牢固樹立人人參與消防的理念，努力提升全鄉(xiāng)群眾和社會(huì)單位人員的消防安全意識(shí)，提高全民消防安全素質(zhì)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

在鄉(xiāng)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立鄉(xiāng)消防宣傳“七進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)：。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)在鄉(xiāng)安辦,由同志具體負(fù)責(zé)日常工作。

三、工作內(nèi)容

各村（居）及鄉(xiāng)級(jí)各單位要緊密圍繞提高全民消防安全素質(zhì)這個(gè)中心，把宣傳教育內(nèi)容與本鄉(xiāng)實(shí)際相結(jié)合，豐富活動(dòng)形式和教育內(nèi)容，切實(shí)讓全鄉(xiāng)單位、群眾從消防宣傳活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、提升意識(shí)，成為消防宣傳“七進(jìn)”工作受益者。

（一）消防宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)

1.鄉(xiāng)政府每季度要開(kāi)展一次消防安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、干部、職工的消防安全意識(shí)，力爭(zhēng)到年底對(duì)機(jī)關(guān)各部門、各社區(qū)至少進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)。

2.鄉(xiāng)安辦要落實(shí)消防宣傳教育職責(zé)、消防工作規(guī)章制度，目標(biāo)責(zé)任落實(shí)。健全消防宣傳組織和制度，完善年度消防宣傳工作計(jì)劃、方案和本單位應(yīng)急疏散預(yù)案，每年至少組織兩次全員參加的消防安全培訓(xùn)和逃生自救演習(xí)。所有機(jī)關(guān)干部達(dá)到“一懂三會(huì)”（懂得所在場(chǎng)所火災(zāi)危險(xiǎn)性、會(huì)報(bào)警、會(huì)逃生、會(huì)撲救初起火災(zāi)）的基本要求。

3.完善各類工作制度、檔案臺(tái)賬等基礎(chǔ)資料，利用單位廣播、電子屏幕、張貼標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行宣傳教育，辦公場(chǎng)所設(shè)置消防宣傳櫥窗或?qū)冢矃^(qū)域設(shè)置消防安全警示標(biāo)語(yǔ)，重點(diǎn)部位設(shè)置明顯的消防安全警示標(biāo)志。

（二）消防宣傳進(jìn)學(xué)校

1.消防安全教育內(nèi)容要納入年度工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和責(zé)任人，建立健全檔案。組織開(kāi)展“暑期消防安全宣傳教育行動(dòng)”。

2.督促指導(dǎo)各小學(xué)落實(shí)消防安全宣傳教育培訓(xùn)等制度，保證消防器材設(shè)施完整好用，疏散指示標(biāo)志、安全出口等符合消防規(guī)劃要求；制定消防安全疏散預(yù)案，每學(xué)期至少組織一次全員參與的滅火疏散演習(xí)。讓教職工懂得場(chǎng)所火災(zāi)危險(xiǎn)性、會(huì)查改火災(zāi)隱患、會(huì)撲救初期火災(zāi)、會(huì)組織人員疏散。

3.各學(xué)校建立消防宣傳教育場(chǎng)所，配備消防圖書、掛圖、音像制品等消防宣傳資料和常用消防器材；聘請(qǐng)消防官兵或派出所消防民警擔(dān)任校外消防輔導(dǎo)員。

4.各學(xué)校要在校內(nèi)設(shè)置固定消防宣傳欄不少于2個(gè)，設(shè)置消防宣傳戶外公益廣告牌不少于3塊，并利用校報(bào)、櫥窗、板報(bào)、校園電視、廣播、網(wǎng)站等陣地宣傳防火、滅火、疏散逃生等消防安全常識(shí)。每學(xué)年與轄區(qū)內(nèi)每所學(xué)校至少共同組織一次大型消防宣傳活動(dòng)，宣傳普及消防知識(shí)。

（三）消防宣傳進(jìn)社區(qū)

1.消防宣傳教育納入“文明社區(qū)”、“平安社區(qū)”、“網(wǎng)格化管理”等工作內(nèi)容；制定完善社區(qū)消防宣傳教育、《居民防火公約》，以及消防安全檢查、火災(zāi)隱患整改、老弱病殘戶防火巡查等制度，明確社區(qū)消防宣傳教育責(zé)任人。

2.各社區(qū)，推舉以網(wǎng)格員、治保員為骨干、熱心消防公益的志愿者為主的“社區(qū)消防平安大使”；每半年組織一次“社區(qū)消防平安大使”消防知識(shí)技能培訓(xùn)，每年對(duì)“平安大使”服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，考評(píng)和表彰。

3.各社區(qū)要在消防栓或消防用水池、滅火器等消防設(shè)施（器材）處設(shè)置明顯標(biāo)識(shí)及操作示意圖；定期組織開(kāi)展社區(qū)公共消防設(shè)施檢查、保養(yǎng)、維護(hù)，確保完整好用。

4.各社區(qū)每月組織開(kāi)展一次消防宣傳教育或防火檢查自查互查活動(dòng)，每半年開(kāi)展一次逃生疏散演練，每年組織開(kāi)展不少于4次的家庭火災(zāi)撲救、逃生自救、安全疏散等消防宣傳活動(dòng)，建立健全各類消防宣傳教育檔案。

5.每年“119”消防日、“五一”、“十一”、“兩會(huì)”、春節(jié)等重大節(jié)日、重點(diǎn)時(shí)期，各社區(qū)要開(kāi)展形式多樣的集中性消防宣傳教育活動(dòng)。

（四）消防宣傳進(jìn)企業(yè)

1.全鄉(xiāng)各生產(chǎn)企業(yè)要將消防安全宣傳教育納入企業(yè)工作責(zé)任考評(píng)內(nèi)容，明確工作計(jì)劃、目標(biāo)和責(zé)任人，完善基礎(chǔ)檔案；將消防安全內(nèi)容納入到企業(yè)文化教育中，定期組織員工開(kāi)展消防教育宣傳和火災(zāi)撲救、逃生自救、安全疏散等演習(xí)；設(shè)置固定消防安全宣傳板、標(biāo)語(yǔ)，經(jīng)常性地利用廣播、電子屏幕等開(kāi)展三提示工作；每半年至少開(kāi)展一次員工消防安全教育培訓(xùn)，員工新上崗、轉(zhuǎn)崗前必須經(jīng)過(guò)崗前消防安全培訓(xùn)，使所有員工懂得本單位、本崗位的火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火舉措，會(huì)報(bào)警、會(huì)撲初起火災(zāi)，會(huì)疏散逃生自救。

2.各企事業(yè)單位要制定完善滅火應(yīng)急預(yù)案，消防安全重點(diǎn)單位每半年、其他單位每年至少開(kāi)展一次滅火疏散逃生演練；加強(qiáng)消防設(shè)施器材保養(yǎng)維護(hù)，并制作醒目的標(biāo)識(shí)，配有操作使用方法文字或圖例說(shuō)明。

（五）消防宣傳進(jìn)農(nóng)村

1.各村（居）要制定村民防火公約，建立村民義務(wù)消防宣傳教育組織，制定完善消防宣傳教育計(jì)劃、實(shí)施方案，明確責(zé)任人，經(jīng)常組織村民參加學(xué)習(xí)，適時(shí)組織村民開(kāi)展滅火演練；利用集市、節(jié)慶、民俗活動(dòng)等時(shí)機(jī)和廣播、宣傳隊(duì)等形式，組織開(kāi)展群眾性的消防宣傳教育活動(dòng)；根據(jù)農(nóng)村夏收、秋收等農(nóng)忙時(shí)節(jié)和火災(zāi)多發(fā)季節(jié)特點(diǎn)，開(kāi)展有重點(diǎn)、有針對(duì)性、形式多樣的防火宣傳。年內(nèi)，村民接受消防安全教育率達(dá)到90%，村干部、民兵和成年人掌握并做到“一懂三會(huì)”。

2.自然村設(shè)置固定的消防安全宣傳牌、宣傳欄和警示標(biāo)語(yǔ)等；在易發(fā)生山火的場(chǎng)所，設(shè)置醒目的警示性標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。有條件的自然村建設(shè)消防宣傳教育活動(dòng)室，配備相應(yīng)的消防宣傳資料與消防器材。

3.針對(duì)留守兒童、孤獨(dú)老人、智障殘疾人員建立鄰里守望制度，上門宣傳消防知識(shí)、查找隱患，落實(shí)緊急情況時(shí)的救助人員。

（六）消防宣傳進(jìn)家庭

1.各村（居）要將家庭消防安全教育納入“五好文明家庭”、鄉(xiāng)規(guī)民約、鄰里守望等創(chuàng)建、評(píng)定內(nèi)容，開(kāi)展以“發(fā)放一份居民防火公約、制定一份家庭應(yīng)急疏散預(yù)案、進(jìn)行一次防火檢查并消除隱患、組織一次家庭疏散演練”為主要內(nèi)容的“四個(gè)一”活動(dòng)。

2.要加強(qiáng)家庭防火檢查，對(duì)鰥寡孤獨(dú)、老弱病殘、空巢家庭及留守婦女、兒童家庭建立聯(lián)系制度，結(jié)成鄰里看護(hù)的幫扶對(duì)子，定期開(kāi)展上門式消防安全宣傳服務(wù)。

3.引導(dǎo)、鼓勵(lì)有條件的家庭配備必要的報(bào)警、滅火、照明、逃生自救器材。

（七）消防宣傳進(jìn)網(wǎng)站

1.政府網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專門欄目，宣講消防安全常識(shí)。

2.大力推進(jìn)“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)消防信息服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)運(yùn)營(yíng)，專題策劃信息內(nèi)容、形式、時(shí)機(jī)和發(fā)送對(duì)象。在重大安保活動(dòng)及節(jié)慶活動(dòng)等重點(diǎn)期間，每天向“目標(biāo)人群”發(fā)送消防安全提示短信等。

四、相關(guān)要求

（一）高度重視，充分認(rèn)清此項(xiàng)工作重要性。

要樹立消防宣傳是火災(zāi)防控的“源頭”工作和“第一道防線”的意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)宣傳工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)。要制定宣傳工作實(shí)施方案，明確任務(wù)目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施，強(qiáng)力推進(jìn)工作開(kāi)展。

（二）全民動(dòng)員，突出區(qū)域宣傳的重點(diǎn)。

各村（居）、鄉(xiāng)級(jí)各單位要以落實(shí)消防安全管理教育職責(zé)為抓手，積極組建消防志愿者隊(duì)伍，壯大宣傳隊(duì)伍力量，開(kāi)展靈活多樣的宣傳活動(dòng)，整體推進(jìn)“七進(jìn)”工作。活動(dòng)中，活動(dòng)要緊扣轄區(qū)消防安全實(shí)際和區(qū)域火災(zāi)特點(diǎn)，在兼顧一般的基礎(chǔ)上，突出對(duì)火災(zāi)防控重點(diǎn)行業(yè)、部門、區(qū)域和消防意識(shí)相對(duì)薄弱的重點(diǎn)人群的宣傳教育培訓(xùn)。特別是對(duì)于孤、寡、老、幼、弱、病、殘等弱勢(shì)群體，要做到入戶宣講、定期回訪，著力補(bǔ)齊消防安全教育短板，推進(jìn)消防宣傳工作整體上水平。各村（居）組建的消防志愿者隊(duì)伍至少10人以上，并請(qǐng)將名單于1月30日前報(bào)鄉(xiāng)安辦。