文化常識(shí)匯總范文

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篇1

2018年上半年，在縣文廣新局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市文廣新局的直接指導(dǎo)下，我們理清工作思路，明確任務(wù)目標(biāo)，強(qiáng)化文化市場(chǎng)監(jiān)管手段，切實(shí)履行管理職能，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)程，執(zhí)法隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)，文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序穩(wěn)定，各項(xiàng)工作任務(wù)穩(wěn)步進(jìn)行。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、加大執(zhí)法力度，維護(hù)文化市場(chǎng)平安穩(wěn)定

上半年來(lái)，我們堅(jiān)持以網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所和出版物市場(chǎng)為重點(diǎn)，加大巡查力度、加大執(zhí)法力度，全力維護(hù)全縣文化市場(chǎng)平安穩(wěn)定，主要開(kāi)展了五項(xiàng)工作。一是加大了網(wǎng)吧監(jiān)管力度。網(wǎng)吧治理一直是我們執(zhí)法工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為有效遏制網(wǎng)吧違規(guī)接納未成年人，規(guī)范網(wǎng)吧市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，我們于去年底在全縣網(wǎng)吧安裝啟動(dòng)了“文網(wǎng)衛(wèi)士”網(wǎng)吧監(jiān)管系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)吧的在線遠(yuǎn)程監(jiān)控和精準(zhǔn)執(zhí)法，大大提高執(zhí)法工作效率，截止目前，先后對(duì)“颶風(fēng)、神州、方圓、陽(yáng)光”等4家網(wǎng)吧非法接納未成年人上網(wǎng)違法行為進(jìn)行了立案查處，共處罰金1萬(wàn)元。二是加大了娛樂(lè)場(chǎng)所的監(jiān)管力度。重點(diǎn)檢查歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所是否存在噪音擾民、手續(xù)是否齊全，是否安全合法經(jīng)營(yíng)。同時(shí)，加大了歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所的內(nèi)容監(jiān)控，杜絕違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為的發(fā)生。截止目前，對(duì)“冠豪城KTV”無(wú)證經(jīng)營(yíng)違法行為立案查處，并處罰金5000元。三是深入開(kāi)展“掃黃打非”專項(xiàng)行動(dòng)。按照上級(jí)文件要求和工作部署，先后制定下發(fā)了《縣2018年“掃黃打非”行動(dòng)方案》和《掃黃打非“清源”、“護(hù)苗”“凈網(wǎng)”“秋風(fēng)”等四個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)方案》，組織開(kāi)展了多次專項(xiàng)行動(dòng)，對(duì)全縣的音像店、圖書報(bào)刊店、打字復(fù)印店、包裝印刷廠等進(jìn)行地毯式檢查，全面打掃出版物市場(chǎng)，戰(zhàn)果豐碩，截止目前，共查繳非法圖書300余本、音像制品80余塊。有力地凈化了社會(huì)文化環(huán)境，進(jìn)一步規(guī)范了新聞出版市場(chǎng)秩序，保護(hù)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)。四是加大了非法衛(wèi)星地面接收設(shè)施的監(jiān)管力度。下發(fā)了《關(guān)于對(duì)非法衛(wèi)星地面接收設(shè)施進(jìn)行專項(xiàng)整治的通告》，擬定了《縣開(kāi)展2018年打擊非法衛(wèi)星地面接收設(shè)施專項(xiàng)整治工作方案》呈報(bào)縣政府。同時(shí)，聯(lián)合縣公安局、縣市監(jiān)局、縣廣電網(wǎng)絡(luò)公司等部門進(jìn)行衛(wèi)星地面接收設(shè)施專項(xiàng)行動(dòng)，行動(dòng)覆蓋全縣及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共查處收繳非法衛(wèi)星地面接收設(shè)施7個(gè)，進(jìn)一步規(guī)范了秩序。五是加大了文化市場(chǎng)的安全檢查力度。印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好春節(jié)和全國(guó)“兩會(huì)”期間文化市場(chǎng)和文化場(chǎng)所安全隱患集中大排查的工作方案》、《2018年文化市場(chǎng)及文化場(chǎng)所安全生產(chǎn)工作方案》，邀請(qǐng)了市消防教員為全縣文化經(jīng)營(yíng)業(yè)主開(kāi)展“消防安全知識(shí)專題培訓(xùn)”，并在“壹號(hào)公館KTV”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消防安全演練。上半年，共組織對(duì)全縣網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所、印刷企業(yè)等場(chǎng)所開(kāi)展了五次地毯式安全大排查，對(duì)8處安全隱患進(jìn)行了整改，由于措施得力，確保了我縣文化市場(chǎng)的安全穩(wěn)定。

    半年來(lái)，我們?nèi)?duì)執(zhí)法人員發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的工作精神，通過(guò)加大對(duì)市場(chǎng)檢查頻度和密度，形成強(qiáng)大的整治態(tài)勢(shì)，全縣文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序明顯好轉(zhuǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止目前，我們共出動(dòng)執(zhí)法人員268余人次，檢查經(jīng)營(yíng)單位570余家次。

    二、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)文化市場(chǎng)規(guī)范經(jīng)營(yíng)

    一是簽訂責(zé)任承諾書。本著“規(guī)范經(jīng)營(yíng)、守法經(jīng)營(yíng)、文明經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的原則，我們高度重視經(jīng)營(yíng)單位的自覺(jué)規(guī)范、責(zé)任感樹(shù)立的重要性，引導(dǎo)全行業(yè)守法經(jīng)營(yíng)、文明經(jīng)營(yíng)，與全縣文化市場(chǎng)和新聞出版市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位簽訂了《2018年文化市場(chǎng)安全穩(wěn)定責(zé)任書》、《2018年文化經(jīng)營(yíng)單位守法經(jīng)營(yíng)承諾書》。二是加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)業(yè)主培訓(xùn)。3月初，召開(kāi)了法律法規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，專門召集全縣網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)業(yè)主對(duì)其進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，提高了經(jīng)營(yíng)業(yè)主的法律意識(shí)。三是強(qiáng)化執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)。為適應(yīng)新時(shí)期文化市場(chǎng)的工作需要,全面提升文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法水平,我們先后組織執(zhí)法隊(duì)員多次赴贛州市及周邊xxx、xx等兄弟縣市學(xué)習(xí)交流，同時(shí)，派員到xx市學(xué)習(xí)“掃黃打非”工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了執(zhí)法隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技能。四是開(kāi)展街頭法律宣傳。4月21日，參加了在縣濱江廣場(chǎng)舉辦的“全縣綜治暨法制宣傳日”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)為廣大市民宣傳講解關(guān)于文化市場(chǎng)和“掃黃打非”等法律法規(guī)知識(shí)，發(fā)放宣傳資料共500多份。

    三、加快統(tǒng)籌推進(jìn)，全面深化綜合執(zhí)法改革

根據(jù)中央、省、市文件精神，我們先行擬定了《縣深化文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法改革的實(shí)施方案（送審稿）》和《關(guān)于成立縣文化市場(chǎng)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知（送審稿）》，通過(guò)加密網(wǎng)向有關(guān)部門征詢意見(jiàn)建設(shè)，經(jīng)多次修改完善，現(xiàn)已呈報(bào)縣政府，等待下一步審定發(fā)文。

    四、主要工作特色亮點(diǎn)

在工作實(shí)踐中，縣文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法大隊(duì)不斷探索和創(chuàng)新文化市場(chǎng)管理模式。年初，以“打造學(xué)習(xí)平臺(tái)、溝通平臺(tái)、監(jiān)督平臺(tái)”為目的，創(chuàng)建了網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所業(yè)主微信群，將全縣網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所等文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)業(yè)主和網(wǎng)管人員加入微信群中，利用微信群來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所管理，取得了良好效果。

通過(guò)網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所業(yè)主微信群，執(zhí)法人員能夠更加及時(shí)有效地與各網(wǎng)吧業(yè)主進(jìn)行溝通交流，隨時(shí)聽(tīng)取業(yè)主的意見(jiàn)和建議，第一時(shí)間對(duì)網(wǎng)吧下達(dá)各種通知、公告；利用微信群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)城精神、進(jìn)行法律法規(guī)宣傳教育，教育引導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，自覺(jué)做到規(guī)范管理，守法經(jīng)營(yíng)，信息傳遞更加方便快捷；同時(shí)，對(duì)執(zhí)法過(guò)程中查處的違規(guī)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧，及時(shí)通報(bào)曝光，起到了很好的教育警示作用。

    五、存在困難及問(wèn)題

一是執(zhí)法工作職責(zé)與縣中心工作的沖突。主要體現(xiàn)在縣中心工作任務(wù)頻繁且多，如關(guān)西空心房整治、縣城環(huán)境整治等工作任務(wù)，造成業(yè)務(wù)工作變成了副業(yè)，兩者不可兼顧。二是執(zhí)法隊(duì)員與工作分工的沖突。主要體現(xiàn)在執(zhí)法隊(duì)員身兼多職，多名領(lǐng)導(dǎo)分管，工作任務(wù)多，造成工作左右為難，身心疲憊。三是文化市場(chǎng)面廣與執(zhí)法隊(duì)員少的沖突。主要體現(xiàn)在文化市場(chǎng)日漸繁榮，各類文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位日漸增多，監(jiān)管的難度逐漸變大，目前在崗的執(zhí)法隊(duì)員只有5名，已無(wú)法應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的執(zhí)法工作量，力不從心。四是執(zhí)法經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。主要體現(xiàn)在執(zhí)法車輛和執(zhí)法設(shè)備配備不齊全，影響執(zhí)法的效率。同時(shí)，由于市場(chǎng)執(zhí)法的隨機(jī)性，八小時(shí)之外執(zhí)法是常有的事，時(shí)間得不到休息，執(zhí)法隊(duì)伍士氣受損。

    六、下半年工作計(jì)劃

下半年，我們將繼續(xù)保持執(zhí)法高壓態(tài)勢(shì)，不斷鞏固上半年執(zhí)法成果，繼續(xù)堅(jiān)持日常監(jiān)管和專項(xiàng)行動(dòng)相結(jié)合，全面規(guī)范我縣文化市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)秩序。

（一）繼續(xù)推動(dòng)文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法改革。加大推進(jìn)力度，確保在2018年底前基本完成改革任務(wù)。一是推動(dòng)縣委縣政府盡快充實(shí)完善縣文化市場(chǎng)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)我縣文化市場(chǎng)管理和綜合執(zhí)法工作。二是推動(dòng)執(zhí)法機(jī)構(gòu)按規(guī)范設(shè)置，保持文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立，著重解決執(zhí)法人員參公管理、執(zhí)法經(jīng)費(fèi)保障、執(zhí)法車輛配備等問(wèn)題，樹(shù)立執(zhí)法形象和執(zhí)法權(quán)威，切實(shí)把文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法改革任務(wù)落到實(shí)處。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的監(jiān)管，創(chuàng)新管理思路，改革管理模式。一方面積極引導(dǎo)網(wǎng)吧、歌舞娛樂(lè)等行業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)多種業(yè)態(tài)和經(jīng)營(yíng)模式，改善環(huán)境，優(yōu)化服務(wù)，提升行業(yè)整體形象；另一方面充分利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)監(jiān)控平臺(tái)等高科技手段，克服管理中人員不足、裝備缺乏等困難，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)文化市場(chǎng)的監(jiān)管。

（三）繼續(xù)開(kāi)展文化、新聞出版市場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)。繼續(xù)做好暑期、國(guó)慶、中秋等重大節(jié)日及敏感時(shí)期的文化市場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)，特別是針對(duì)社會(huì)反響較大的行業(yè)，加大行政執(zhí)法力度，嚴(yán)打重罰違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為，努力凈化我縣文化市場(chǎng)。

（四）繼續(xù)做好“掃黃打非”工作。一是深入開(kāi)展“清源”、“凈網(wǎng)”、“秋風(fēng)”、“護(hù)苗”等四大“掃黃打非”專項(xiàng)行動(dòng)。二是持續(xù)推進(jìn)“掃黃打非”進(jìn)基層工作。

篇2

組織網(wǎng)絡(luò)化,實(shí)現(xiàn)面面俱到

“兩線一站”組織在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在組織上得以保證。

1、群監(jiān)會(huì)組織。根據(jù)煤礦生產(chǎn)點(diǎn)多面廣的特點(diǎn),各礦井建立了以工會(huì)主席為主任的群監(jiān)委員會(huì),下屬隊(duì)班相應(yīng)建立群監(jiān)分會(huì)和群監(jiān)小組,保證生產(chǎn)隊(duì)伍每班都有一個(gè)群監(jiān)員。

2、協(xié)管會(huì)組織。各礦在女工委的組織下,對(duì)礦上女工家屬進(jìn)行整理分配,按采掘機(jī)運(yùn)建立協(xié)管分會(huì),以班隊(duì)樓幢建立協(xié)管小組,形成了由女工委牽頭、協(xié)管分會(huì)抓面、組長(zhǎng)包片、協(xié)管會(huì)員包戶的協(xié)管體系。

3、安全信息站機(jī)構(gòu)。這是一個(gè)安全信息匯總中心,信息員24小時(shí)值班,擔(dān)負(fù)著礦井各生產(chǎn)點(diǎn)兒時(shí)時(shí)刻刻的安全信息的收集和處理。信息員要及時(shí)篩選、匯總信息向有關(guān)部分匯報(bào);向隱患單位下發(fā)隱患整改通知書;對(duì)隱患處理情況進(jìn)行跟蹤檢查、整改落實(shí)。

治理制度化,進(jìn)步工作成效

1、培訓(xùn)制度。認(rèn)真組織好群監(jiān)、協(xié)管組織機(jī)構(gòu)每年兩次的整頓充實(shí)和崗位培訓(xùn)工作,并保證兩訓(xùn)工作“六有”:即有網(wǎng)員的年度培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃,有授課教案和安排內(nèi)容,有任課老師和課時(shí)編排,有參訓(xùn)職員考勤表,有測(cè)試成績(jī)匯總表,有行政和工會(huì)聯(lián)合下文的聘任決定。

2、宣傳教育制度。一是健全安全文化活動(dòng)制度:礦每季舉行大型集體安全勸導(dǎo)不少于一次,其他類型勸導(dǎo)不少于2次,要求勸導(dǎo)內(nèi)容新奇,主題突出。二是井口的安全教育:每個(gè)井口信息站應(yīng)設(shè)有二欄一表安全教育專欄、“三違”亮相臺(tái)、采掘機(jī)運(yùn)隊(duì)干部上下井時(shí)間表。三是開(kāi)展簽訂群監(jiān)安全責(zé)任狀和簽訂家庭安全公約、發(fā)放安全慰問(wèn)信等活動(dòng)。四是組織安全文化教育活動(dòng)。把安全制度、“三違”規(guī)定、安全演講等融進(jìn)職工感愛(ài)好的娛樂(lè)之中,每年開(kāi)展2次以上載體新奇寓教于樂(lè)的活動(dòng)。五是開(kāi)展創(chuàng)建“三無(wú)”班組活動(dòng)無(wú)輕傷、無(wú)“三違”、無(wú)違反勞動(dòng)紀(jì)律。由信息站提供匯總資料,每月由礦工會(huì)、安監(jiān)站聯(lián)合評(píng)議,匯總成冊(cè),每半年由公司工會(huì)、安監(jiān)處審查核定。

3、檢查反饋整改制度。認(rèn)真抓好信息站對(duì)群監(jiān)員下井考勤掛牌制度和班后匯報(bào)、隱患督促整改及群監(jiān)員月度匯總考核制度的落實(shí),按制度對(duì)群監(jiān)員的跟班安全效果、匯報(bào)整改的真實(shí)性進(jìn)行跟蹤考核,并當(dāng)月兌現(xiàn)賞罰。

4、深進(jìn)基層調(diào)查研究制度。一是因基層工會(huì)主席是群安工作的第一責(zé)任者,要經(jīng)常深進(jìn)生產(chǎn)一線,解決職工隊(duì)伍中帶有傾向性的生產(chǎn)題目,因此要求其月深進(jìn)一線班組不少于8天。二是基層工會(huì)主席、副主席應(yīng)積極參加本單位的安全生產(chǎn)檢查和各種責(zé)任事故的調(diào)查、分析,正當(dāng)?shù)鼐S護(hù)職工勞動(dòng)保護(hù)方面的權(quán)益,每年應(yīng)完成1~2項(xiàng)有關(guān)安全生產(chǎn)或職工勞動(dòng)保護(hù)方面的調(diào)研。

5、總結(jié)分析制度。建立“三會(huì)”制度,即礦每季度召開(kāi)一次群監(jiān)員會(huì)議,分工會(huì)每月一次群監(jiān)例會(huì),礦工會(huì)每月召開(kāi)一次群安工作講評(píng)會(huì)。

6、考核賞罰制度。完善群監(jiān)網(wǎng)員和女工家屬協(xié)管員的責(zé)任考核辦法,明確職責(zé)。同時(shí),要落實(shí)群監(jiān)員待遇,各單位采掘群監(jiān)網(wǎng)員補(bǔ)貼同一按1.0元/班標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,由信息站按規(guī)定考核,并在當(dāng)月工資中兌現(xiàn)。協(xié)管員、信息員根據(jù)工作情況予以適當(dāng)補(bǔ)貼。

活動(dòng)經(jīng)常化,增強(qiáng)安全意識(shí)

1、開(kāi)展幫教活動(dòng)。礦山居住條件的改善,使相當(dāng)部分已婚農(nóng)協(xié)工把妻子帶到礦山,我們一樣把她們編進(jìn)協(xié)管會(huì)當(dāng)中來(lái),包片到戶,責(zé)任到人,每年簽訂安全包保責(zé)任書。對(duì)單身農(nóng)協(xié)工我們?cè)趩紊順情_(kāi)展“安全優(yōu)質(zhì)服務(wù)競(jìng)賽”活動(dòng)。協(xié)管會(huì)與信息站建立了信息溝通制度,與安監(jiān)站和采掘隊(duì)建立了聯(lián)系掛鉤制度。一旦有職工出現(xiàn)“三違”現(xiàn)象,協(xié)管會(huì)立即填寫通知單,妻子在礦的通知其妻子把通知單領(lǐng)回往,通過(guò)“枕邊風(fēng)”實(shí)施幫教;住單身樓的職工有“三違”,則由包片協(xié)管小組共同幫教。

2、開(kāi)展安全勸導(dǎo)活動(dòng)。協(xié)管會(huì)積極配合安監(jiān)部分組織的各項(xiàng)安全競(jìng)賽活動(dòng),并以安全為主題自編自導(dǎo)自演一些文藝節(jié)目慰問(wèn)到井口、慰問(wèn)到一線。勸導(dǎo)活動(dòng)不拘形式,具體行動(dòng)勝于說(shuō)教,協(xié)管會(huì)經(jīng)常送豆?jié){、包子到采面、迎頭;為單身職工洗被子、洗衣服、補(bǔ)衣服、釘扣子更是看成是份內(nèi)的事。每星期組織一、兩次舞會(huì),聯(lián)絡(luò)感情。無(wú)聲的勸導(dǎo)同樣也起到了意想不到的效果。

3、開(kāi)展“安全生產(chǎn)班組競(jìng)賽”活動(dòng)。以每年社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī),在采掘隊(duì)伍中組織“安全生產(chǎn)班組競(jìng)賽”活動(dòng),以個(gè)人無(wú)違章、班組無(wú)輕傷、支隊(duì)無(wú)重傷、礦井無(wú)傷亡作為考核指標(biāo),實(shí)行一票否決制度,促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)治理,進(jìn)步治理水平。

加強(qiáng)群監(jiān)網(wǎng)組織建設(shè)

目前,大雁煤業(yè)公司共建群監(jiān)總會(huì)一個(gè),礦處級(jí)群監(jiān)委24個(gè),科區(qū)隊(duì)群監(jiān)分會(huì)189個(gè),群監(jiān)小組773個(gè),群監(jiān)員1374人,形成從班組、區(qū)隊(duì)、礦處、公司四級(jí)工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)群眾安全工作治理體系和組織網(wǎng)絡(luò)。今年,全公司各級(jí)群監(jiān)委共組織上崗檢查3058次,查出不安全隱患4018條,督促行政整改3842件,查出“三違”職員750人次,召開(kāi)各種安全例會(huì)384次,舉辦安全畫展1*場(chǎng),受教育面達(dá)4800人次,簽訂包保合同4317份。公司工會(huì)還組織女工家屬沿街宣傳安全生產(chǎn)工作,同時(shí),給井下職工送往安全慰問(wèn)信1000余封,毛巾400多條,手套400付,鞋墊兒600雙,在安全周活動(dòng)動(dòng)期間為礦工獻(xiàn)上一片愛(ài)心。

加強(qiáng)源頭參與

*公司是煤炭企業(yè)中率先建立起同等協(xié)商簽定集體合同制度的企業(yè)之一,在簽定集體合同過(guò)程中,公司工會(huì)加強(qiáng)源頭參與,進(jìn)一步完善集體合同中有關(guān)競(jìng)賽、安全、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)保險(xiǎn)等條款,公司工會(huì)先后多次召開(kāi)會(huì)議并深進(jìn)基層廣泛征求意見(jiàn),最后將競(jìng)賽工作寫進(jìn)集體合同總則,使我公司競(jìng)賽、群眾安全、勞動(dòng)保護(hù)與保險(xiǎn)、職工培訓(xùn)工作都進(jìn)進(jìn)了制度化、規(guī)范化、法制化的軌道。

開(kāi)展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)

在開(kāi)展“競(jìng)賽”活動(dòng)時(shí),我們十分注重班組競(jìng)賽工作,由于班組是企業(yè)的細(xì)胞,是最一線的單位。首先,我們將班組安全工作納進(jìn)工會(huì)目標(biāo)化治理和建設(shè)職工之家的考核之中,使班組的安全擺上了各級(jí)工會(huì)組織的議事日程。其次,我們注重班組間安全相互監(jiān)視、相互保護(hù)的互保網(wǎng)絡(luò)及分級(jí)聯(lián)保的監(jiān)視體制。如發(fā)現(xiàn)有違章指揮的,群監(jiān)員有權(quán)制止,并有權(quán)越級(jí)上報(bào)。再次,開(kāi)展了班組安全教育,我們本著“懂知識(shí)、精業(yè)務(wù)、保安全”的原則,廣泛開(kāi)展了各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和練兵比武活動(dòng)。目前,全公司共進(jìn)行安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、各種安全培訓(xùn)班136期,受教育面9800人次。

用愛(ài)心筑起第二道防線

篇3

從今年3月份開(kāi)始，我們以積極的狀態(tài)、以嶄新的面貌都入到新的工作中。作為我院輿論宣傳的主要媒介之一，對(duì)我院校園文化的建設(shè)起到一定的作用。回顧一學(xué)期所取得的成績(jī)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.以國(guó)家示范建設(shè)為依托，重點(diǎn)提升節(jié)目質(zhì)量。隨著我院國(guó)家示范力度的進(jìn)一步加大，黨委宣傳部對(duì)節(jié)目的要求質(zhì)量也逐漸提高。在節(jié)目質(zhì)量方面，我們做了進(jìn)一步的改善和提高。首先是節(jié)目的改版，有一些節(jié)目已經(jīng)不適合作為宣傳類或文化類節(jié)目，亟需改版是廣大同學(xué)和老師對(duì)我們的要求。為了適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展要求，我們對(duì)節(jié)目進(jìn)行了新一輪改版，無(wú)論是編輯還是播音員或主持人，對(duì)付出了一定的代價(jià)，在符合節(jié)目發(fā)展的轉(zhuǎn)況下，改版后的節(jié)目讓人耳目一新，使得學(xué)院的校園文化建設(shè)再上一個(gè)新的平臺(tái)。

2.以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化節(jié)目質(zhì)量。廣播站，是黨委以及各級(jí)校園機(jī)構(gòu)關(guān)注的焦點(diǎn)，節(jié)目質(zhì)量的優(yōu)與差，直接關(guān)系到學(xué)院的示范建設(shè)與學(xué)生文化的培養(yǎng)。為此，我們必須以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，編輯最新、最準(zhǔn)、最全、最符合校園文化建設(shè)的優(yōu)秀節(jié)目稿件，讓每個(gè)同學(xué)都能在校園文化的熏陶中得到進(jìn)一步的提升。比如：今年五月分在學(xué)院的心理健康月活動(dòng)著，由院心理健康教育中心的夏玲老師坐客廣播站播音室，通過(guò)廣播向全院師生講解了心理健康知識(shí)，普及了全院師生的心理健康常識(shí)，促進(jìn)了師生的心理健康。

3.以高校為依托，打造節(jié)目平臺(tái)。自學(xué)院廣播站年加入高校廣播聯(lián)盟以來(lái)，借鑒...廣播站的管理經(jīng)驗(yàn)與節(jié)目水平，促進(jìn)我院廣播站的快速發(fā)展。今年4月，蕪湖高校主持人選拔大賽在我院南校區(qū)廣播站舉辦，來(lái)自包括安徽師范大學(xué)等蕪湖高校的學(xué)生干部參加了本次大賽，通過(guò)他們對(duì)自己節(jié)目模式的介紹，讓我們了解到其他高校的節(jié)目模式與節(jié)目水平，對(duì)我院南北校區(qū)廣播站的發(fā)展具有重要的意義。

4.耐心教導(dǎo)大一成員，使得所有的人員能夠以積極的心態(tài)投入到工作中。不管是那一屆新成員，都會(huì)有一些大大小小的錯(cuò)誤，只有認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。這就需要我們耐心的開(kāi)導(dǎo)與指點(diǎn)。抓住重點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)月后，將有很大的收獲。在生活中，平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注他們的生活狀況，如果遇

到困難，及時(shí)跟他們溝通，要積極幫他們解決困難，這樣才能有信心投入多工作，才能在工作中感受到快樂(lè)，在生活中感受到愉悅。

5.陶冶文化情操，促進(jìn)廣播站全面發(fā)展。每年廣播站都有一定的活動(dòng)，尤其是以部門為重點(diǎn)進(jìn)行。以編輯部為例，從去年開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，最有意義的一次活動(dòng)是宣城敬亭山之行。敬亭山，素稱江南詩(shī)山，以李白的《獨(dú)坐敬亭山》而文明江南。舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，能夠在一定的環(huán)境中放松自己，在濃厚的文化氛圍中陶冶自己，在本次野外旅行中，要求把自己所看、所想用一定的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提升了自己的文化鑒賞能力，在一定的程度上也促進(jìn)了廣播站的全面發(fā)展。

6.加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)我院示范專業(yè)的建設(shè)。通過(guò)我院示范建設(shè)以來(lái)，廣播站所有的節(jié)目都基本符合了學(xué)院黨委的要求。中午的校園新聞網(wǎng)中，新聞節(jié)目都是以我院職業(yè)教育發(fā)展為重點(diǎn)，適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展要求，適合廣大學(xué)生的收聽(tīng)。有時(shí)候，插播一些學(xué)院的最新資訊與專業(yè)建設(shè)要求。下午的娛樂(lè)節(jié)目中，都基本以校園文化為重點(diǎn)，盡量適合并做出符合全院師生滿意的節(jié)目。

下學(xué)期開(kāi)學(xué)，將進(jìn)行著廣播站工作中幾個(gè)基本的工作環(huán)節(jié)，具體是：

2.錄取與選拔。通過(guò)筆試、面試、復(fù)試等多個(gè)環(huán)節(jié)，按公平、公正的錄取原則，選拔優(yōu)秀的學(xué)生加盟學(xué)院廣播站。

篇4

以省市黨代會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹市委“十大下鄉(xiāng)工程”部署要求，圍繞“法治”建設(shè)和“六五”普法規(guī)劃，結(jié)合農(nóng)村和基層學(xué)法用法的實(shí)際需求，積極推進(jìn)法律服務(wù)下基層、矛盾化解在基層、維護(hù)穩(wěn)定到基層，多層次、廣覆蓋地開(kāi)展農(nóng)村法制宣傳教育，為社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展?fàn)I造良好的法治環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

以“服務(wù)群眾、保障民生”為總體目標(biāo)，以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合司法行政職能定位，從現(xiàn)在開(kāi)始，集中利用春節(jié)前后農(nóng)閑時(shí)間，在全市范圍內(nèi)實(shí)施“法律下鄉(xiāng)工程”,宣傳法律政策、弘揚(yáng)法治文化、維護(hù)群眾權(quán)益、化解社會(huì)矛盾、解決基層困難，實(shí)現(xiàn)基層法制宣傳、法律服務(wù)基本覆蓋，群眾合理訴求暢通表達(dá)，突出矛盾問(wèn)題妥善化解，社會(huì)安定有序，大局和諧穩(wěn)定。

三、主要內(nèi)容

根據(jù)市委政法委統(tǒng)一安排，結(jié)合司法行政工作職能，進(jìn)一步深化法律下鄉(xiāng)工作任務(wù)，在全系統(tǒng)組織開(kāi)展“八進(jìn)村”集中行動(dòng)。

（一）法制宣傳進(jìn)村

組織市縣鄉(xiāng)三級(jí)司法行政機(jī)關(guān)工作人員和律師、公證員、基層法律服務(wù)工作者、法律援助工作者等在100個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展100場(chǎng)送法下鄉(xiāng)活動(dòng)；結(jié)合“法治文化建設(shè)提升年”活動(dòng)，開(kāi)展“法制文藝鄉(xiāng)村行”系列活動(dòng)，組織基層法制文藝團(tuán)體和文藝骨干，編排法制節(jié)目進(jìn)農(nóng)村演出100場(chǎng)；開(kāi)展“送法下鄉(xiāng)”集中活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放一批“法治文化叢書”、法制對(duì)聯(lián)、法制漫畫，并定點(diǎn)為貧困農(nóng)村小學(xué)捐贈(zèng)書包、學(xué)習(xí)用具和法律書籍。

（二）法律顧問(wèn)進(jìn)村

組織四個(gè)縣15家律師事務(wù)所與30個(gè)村，開(kāi)展“所村結(jié)對(duì)”服務(wù)，為全市1428個(gè)村全部配備法律顧問(wèn)，提供法律政策咨詢，指導(dǎo)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展；將農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織等作為法律服務(wù)重點(diǎn)對(duì)象，從園區(qū)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、商品注冊(cè)到市場(chǎng)開(kāi)拓等提供一條龍服務(wù)；選派律師骨干參與農(nóng)村矛盾糾紛調(diào)解，就征地拆遷、勞動(dòng)工資、醫(yī)患矛盾等易發(fā)群體性糾紛提供法律處理建議，引導(dǎo)村民通過(guò)法律途徑行使權(quán)利。

（三）公證服務(wù)進(jìn)村

各級(jí)公證機(jī)構(gòu)建立“三農(nóng)”綠色通道，對(duì)急需辦理的涉農(nóng)公證優(yōu)先受理、優(yōu)先出證，對(duì)涉農(nóng)特定、特殊案件，以及農(nóng)村孤寡老人、殘疾人實(shí)行上門服務(wù)，并優(yōu)化程序，提高效率；實(shí)行公證法律援助，對(duì)符合法律援助條件的農(nóng)村困難群眾，減免費(fèi)用，增強(qiáng)公證在維護(hù)弱勢(shì)群體合法權(quán)益中的有效作用。

（四）矛盾化解進(jìn)村

組織全市縣鄉(xiāng)兩級(jí)社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處中心、專職人民調(diào)解員和基層法律服務(wù)工作者加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村重點(diǎn)人群的排查，對(duì)排查出的突出矛盾糾紛，及時(shí)分流指派，限期解決；推廣總結(jié)海州“和事老”協(xié)會(huì)和贛榆“個(gè)人調(diào)解工作室”經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮農(nóng)村“五老”人員、“大學(xué)生村官”和調(diào)解信息員的作用，開(kāi)展法律服務(wù)指導(dǎo)員“千人下基層、逐村大排查”活動(dòng)；落實(shí)“村級(jí)周排查、鄉(xiāng)鎮(zhèn)旬排查、縣區(qū)月排查、市級(jí)季排查”的農(nóng)村矛盾糾紛排查分析研判制度，通過(guò)市縣鄉(xiāng)三級(jí)司法信息平臺(tái)，把各類矛盾糾紛及時(shí)匯總研判，及早處理。

（五）法律援助進(jìn)村

組織市縣法律援助機(jī)構(gòu)和大學(xué)生志愿者開(kāi)展“法律援助鄉(xiāng)村服務(wù)行”活動(dòng)；完善法律援助基層組織網(wǎng)絡(luò)，在律師事務(wù)所、基層法律服務(wù)所設(shè)立代申請(qǐng)點(diǎn)，在村委員會(huì)設(shè)立法律援助聯(lián)系點(diǎn)，建立農(nóng)村困難群眾“綠色通道”，對(duì)弱勢(shì)群體做到“應(yīng)援盡援”；組織律師參與法律服務(wù)熱線值班，認(rèn)真解答涉農(nóng)法律問(wèn)題，定期分析來(lái)訪和電話咨詢，提供有針對(duì)性的法律服務(wù)。

（六）矯正管教進(jìn)村

組織社區(qū)矯正工作人員到農(nóng)村的社區(qū)服刑人員居住地或工作單位走訪，向有關(guān)人員了解情況，掌握動(dòng)態(tài)；聘用社區(qū)矯正志愿者，對(duì)農(nóng)村的社區(qū)服刑人員開(kāi)展一對(duì)一幫助教育活動(dòng)，確保無(wú)脫漏管和重新犯罪現(xiàn)象。

（七）安置幫扶進(jìn)村

司法所、村委會(huì)與刑釋解教人員簽訂幫教安置協(xié)議書，定期開(kāi)展幫教活動(dòng)，落實(shí)安置措施，為刑釋解教人員落實(shí)責(zé)任田、為其辦理低保和其他社會(huì)幫扶，幫助其及早回歸社會(huì)。

（八）鑒定服務(wù)進(jìn)村

組織司法鑒定人員進(jìn)村開(kāi)展傷害鑒定常識(shí)宣傳，結(jié)合矛盾糾紛排查活動(dòng)，為遭受家庭暴力的婦女兒童上門提供傷情鑒定服務(wù)，對(duì)符合援助條件的弱勢(shì)群體減免鑒定費(fèi)用。

四、實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。12月中旬之前，各縣區(qū)、各部門開(kāi)展動(dòng)員部署，成立法律下鄉(xiāng)工程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，分解落實(shí)責(zé)任，確保全面啟動(dòng)。

第二階段：實(shí)施階段。12月中旬到春節(jié)前后，各縣區(qū)、各部門結(jié)合各自目標(biāo)任務(wù)（詳見(jiàn)附表），采取切實(shí)可行措施，確保任務(wù)全面完成。

第三階段：驗(yàn)收階段。3月上旬之前，市局對(duì)各縣區(qū)、各部門目標(biāo)務(wù)完成情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并將組織評(píng)比表彰。

五、工作要求

一要高度重視，精心組織。開(kāi)展法律下鄉(xiāng)工程是推進(jìn)基層民主法治建設(shè)、維護(hù)基層社會(huì)和諧穩(wěn)定、創(chuàng)新基層社會(huì)管理的重要手段，也是司法行政業(yè)務(wù)職能向農(nóng)村基層延伸的重要載體。各級(jí)司法行政部門要把法律下鄉(xiāng)工程擺上重要議程，健全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，把長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)貫穿始終，全面推進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

二要配強(qiáng)隊(duì)伍，抓出成效。這次法律下鄉(xiāng)活動(dòng)，市、縣區(qū)司法行政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部要深入到村下訪1次，主動(dòng)傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)、了解群眾訴求，化解矛盾糾紛，督辦解決一批重大案件。市局選派14名法律服務(wù)指導(dǎo)員到灌南縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，負(fù)責(zé)包片指導(dǎo)，各縣區(qū)也要精心選派法律服務(wù)指導(dǎo)員到村開(kāi)展法律服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)法律服務(wù)指導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)接鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦，指導(dǎo)村法律服務(wù)指導(dǎo)員有序有效開(kāi)展工作。要把那些理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的優(yōu)秀干警選派到法律服務(wù)指導(dǎo)員隊(duì)伍中去，使他們?cè)诨鶎由鐣?huì)管理創(chuàng)新中得到磨煉，樹(shù)立政法機(jī)關(guān)服務(wù)基層、服務(wù)群眾、保障發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的良好形象。

篇5

1．1一般資料

選取2010年10月～2014年11月來(lái)我院進(jìn)行治療的患者1000例作為調(diào)查的對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000份，回收的有效調(diào)查問(wèn)卷1000份，回收的總有效率為100%。將回收的有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行相關(guān)的分析后發(fā)現(xiàn)，男性患者501例，女性患者499例，年齡范圍在17～65歲之間，平均年齡為(32．45±10．15)歲。其中，年齡范圍在17～20歲之間的有166人，所占比例為16．6%;年齡范圍在21～25歲之間的有164人，所占比例為16．4%，年齡范圍在26～35歲之間的有168人，所占比例為16．8%，年齡范圍在36～45歲之間的有163人，所占比例為16．3%，年齡范圍在46～50歲之間的有179人，所占比例為17．9%，年齡范圍在51～60歲之間的有160人，所占比例為16%。患者的學(xué)歷情況為，高中及高中以下的患者257例，所占比例為25．7%;中專的學(xué)歷的患者有243例，所占比例為24．3%;大專學(xué)歷的患者有260例，所占比例為26%;本科學(xué)歷的患者240例，所占比例為24%。

1．2調(diào)查方法

在進(jìn)行調(diào)查之前對(duì)參與調(diào)查工作的相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)一致性的檢驗(yàn)后方可繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查工作。評(píng)定之前由相關(guān)的醫(yī)生對(duì)被調(diào)查的對(duì)象進(jìn)行相關(guān)講解，提高患者的配合度，本次研究采用的是不記名的問(wèn)卷，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行，調(diào)查的內(nèi)容主要是關(guān)于精神疾病的相關(guān)衛(wèi)生常識(shí)，大部分調(diào)查的內(nèi)容主要參考衛(wèi)生部發(fā)表的《精神衛(wèi)生宣傳教育:核心信息和知識(shí)要點(diǎn)》，每一份問(wèn)卷包含26個(gè)題目，備選答案為“是”和“否”，答對(duì)積1分，答錯(cuò)不扣分，積分越高則證明患者對(duì)精神衛(wèi)生知識(shí)的知曉程度越高。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

對(duì)上述患者各項(xiàng)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和匯總處理，采取統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19．0對(duì)上述匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，P＜0．05，具有顯著性差異和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

通過(guò)本次研究后發(fā)現(xiàn)，我院患者對(duì)精神疾病的相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度并不高，正確率位于80%以下。另外，患者對(duì)于相關(guān)的精神衛(wèi)生知識(shí)的知曉正確率為50．97%，21題～26題屬于特殊階段常見(jiàn)的精神疾病相關(guān)知識(shí)，患者知曉正確率也僅為63．17%。在關(guān)于“心理健康是人類身體健康的重要組成部分嗎?”751人回答正確，正確率為75．1%;在關(guān)于“你認(rèn)為“精神疾病就是思想出現(xiàn)問(wèn)題”這一觀點(diǎn)正確嗎?”541人回答正確，正確率為54．1%;在關(guān)于“有的人認(rèn)識(shí)不到自己出現(xiàn)心理問(wèn)題，是這樣的嗎?”642人回答正確，正確率為64．2%;在關(guān)于“精神疾病患者都是因?yàn)槭艿搅舜碳?”450人回答正確，正確率為45%;在關(guān)于“精神疾病是心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)?”641人回答正確，正確率為64．1%;在關(guān)于“精神疾病是治不好的病癥嗎?”164人回答正確，正確率為16．4%;在關(guān)于“懷疑自己患有疾病需要找醫(yī)生看病這樣做對(duì)嗎?”784人回答正確，正確率為78．4%;在關(guān)于“心理問(wèn)題出現(xiàn)在人生的各個(gè)階段這一說(shuō)法是否正確?”264人回答正確，正確率為26．4%;在關(guān)于“是否知道精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)是什么?”493人回答正確，正確率為49．3%;在關(guān)于“您認(rèn)為產(chǎn)婦是不是更容易產(chǎn)生相關(guān)的心理問(wèn)題?”521人回答正確，正確率為52．1%。

3討論

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，精神健康問(wèn)題受到社會(huì)的普遍關(guān)注，在當(dāng)下的生活中，現(xiàn)代人更加追求高質(zhì)量的生活，但是在追求高質(zhì)量生活的同時(shí)也給心理造成了一定的壓力和負(fù)擔(dān)。精神衛(wèi)生工作主要包括各類精神疾病的防治工作和降低各種不良心理問(wèn)題的發(fā)生的幾率，主要以提高人們的生活質(zhì)量為宗旨［1］。隨著醫(yī)學(xué)界對(duì)精神疾病認(rèn)識(shí)的不斷深入，對(duì)精神疾病的定義不僅僅局限于因神經(jīng)功能障礙而造成的瘋癲現(xiàn)象，還包括心理是否處于正常的狀態(tài)，因此，心理健康問(wèn)題逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注，與此同時(shí)，患者的心理健康問(wèn)題也成為醫(yī)學(xué)界亟需解決的重要難題之一［2］。經(jīng)過(guò)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，人們的文化程度、生活環(huán)境的變化、生活節(jié)奏的快慢等因素都能夠?qū)π睦淼慕】党潭仍斐蓸O大的影響［3］，所以，在進(jìn)行精神衛(wèi)生知識(shí)宣教工作的時(shí)候需要認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，爭(zhēng)取良好的預(yù)后，不但要達(dá)到減少我國(guó)精神病患者的人數(shù)和降低精神病的患病幾率的目標(biāo)，還要防止已患有精神疾病的患者出現(xiàn)復(fù)發(fā)或精神殘疾［4］的情況。通過(guò)本次研究發(fā)現(xiàn)，在我院進(jìn)行治療的患者中，對(duì)于相關(guān)的精神疾病知識(shí)的知曉情況不容樂(lè)觀，在對(duì)世界精神衛(wèi)生日的具體日期、睡眠日的具體日期、孤獨(dú)癥日的具體日期和自殺預(yù)防日的具體日期的知曉方面，知曉率均低于45%，這就啟示我們?cè)谶M(jìn)行精神衛(wèi)生知識(shí)宣教工作時(shí)需要加大宣傳的力度，可以將主要的力量用在較為薄弱的方面，讓廣大的人民群眾增強(qiáng)心理保健的意識(shí)，掌握正確應(yīng)對(duì)精神疾病的措施［5］，共同為“提高疾病知曉率，降低精神類疾病患病幾率”這一目標(biāo)貢獻(xiàn)出自己的力量。

篇6

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，提升教師綜合素養(yǎng)，為教師提供學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái)，促進(jìn)教師在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、反思，提升教學(xué)研究水平和教學(xué)實(shí)踐能力，使我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，同時(shí)為各類比賽選拔、儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，經(jīng)校委會(huì)研究決定舉行青年教師素養(yǎng)大賽。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：劉昌穩(wěn)

副組長(zhǎng)：李 君

成 員：楊新平 肖 毅 郭大權(quán) 張國(guó)林 劉潔川

三、參賽范圍

全校35歲及以下教師必須參加（以身份證為準(zhǔn)，即1984年12月以后出生），35歲以上教師自愿參加。

四、比賽項(xiàng)目

1.課堂教學(xué)（60分）

（1）授課時(shí)間40分鐘，授課年級(jí)、科目為本學(xué)期所教年級(jí)、科目，授課內(nèi)容自定。體現(xiàn)高效課堂教學(xué)理念，符合課堂教學(xué)“二小要求”。

（2）參賽教師于11月19日（星期四），將授課年級(jí)、科目、內(nèi)容、指導(dǎo)教師報(bào)教務(wù)處。

（3）參賽教師于11月20日（星期五），12：30準(zhǔn)時(shí)趕到教務(wù)處抽簽決定賽課時(shí)間及順序，所有參賽教師均在錄播室上課（體育課除外）。

2.書寫展示（20分）

書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各年級(jí)教材，現(xiàn)場(chǎng)指定書寫內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)分別完成鋼筆字、粉筆字書寫。

粉筆字：書寫任務(wù)后，參賽者自選黑板，單獨(dú)書寫，寫完后署名，邀請(qǐng)同事幫忙拍照；

硬筆書寫：學(xué)校提供硬筆書寫紙，下達(dá)書寫任務(wù)后，參賽者在各自辦公室完成書寫，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)提交作品。

3.朗讀展示（10分）

朗讀內(nèi)容自定，提倡個(gè)人單獨(dú)展示，也可團(tuán)體表演（最多不超過(guò)6人），時(shí)間不超過(guò)3分鐘。要求選手所選內(nèi)容健康向上，如能結(jié)合教師專業(yè)或者本學(xué)科特點(diǎn)更佳。

4.現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答（10分+）

（1）朗讀結(jié)束后，選手抽出知識(shí)問(wèn)答題，要求在3分鐘內(nèi)回答完畢。知識(shí)問(wèn)答題來(lái)源于教育學(xué)、心理學(xué)、文化常識(shí)、課堂常見(jiàn)事件處理等。

（2）加分項(xiàng)：基礎(chǔ)問(wèn)題搶答。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1.單項(xiàng)獎(jiǎng)：設(shè)特等獎(jiǎng)6名、一等獎(jiǎng)12名、二等獎(jiǎng)18名。

2.綜合獎(jiǎng)：設(shè)特等獎(jiǎng)4名、一等獎(jiǎng)8名。

3.輔導(dǎo)獎(jiǎng)：為綜合獎(jiǎng)獲特等獎(jiǎng)選手的“業(yè)務(wù)師傅”頒發(fā)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”榮譽(yù)證書。

六、具體安排

1.評(píng)委成員

（1）課堂教學(xué)

語(yǔ)文組：劉昌穩(wěn) 沈?qū)幹?張玉華 劉海霞 張美林

數(shù)學(xué)組：李 君 周 娟 王 蕾 趙學(xué)華

綜合組：肖 毅 王甫星子 胡 蓉 李代斌 傅 靜

（2）書寫展示

楊新平 張國(guó)林 郭大權(quán) 劉潔川

沈?qū)幹?周 娟 王甫星子

（3）朗讀及問(wèn)答

劉昌穩(wěn) 楊新平 李 君 肖 毅 郭大權(quán) 張國(guó)林

劉潔川 沈?qū)幹?周 娟 王甫星子

2.賽前布置

（1）各類評(píng)分表格的制作：姚思宇 龔 潔

（2）抽簽安排：李君

（3）書寫內(nèi)容、問(wèn)答題庫(kù)：劉昌穩(wěn)

（4）賽場(chǎng)布置：姚思宇張艷

3.活動(dòng)主持：黃洋楊 劉 凡

4.成績(jī)計(jì)算匯總：沈?qū)幹?周 娟 王甫星子

5.宣傳報(bào)道：黃洋楊

6.錄課及攝影：張 艷

7.比賽時(shí)間

課堂教學(xué)：11月25日-12月2日

書寫展示：11月25日-11月26日

朗讀及問(wèn)答：11月26日17：00-19：00

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

按照縣級(jí)賽教評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2.書寫展示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）字形規(guī)范（4分）：筆畫正確、筆形準(zhǔn)確，講究筆法（有適當(dāng)?shù)拇旨?xì)、輕重及運(yùn)筆節(jié)奏）。

（2）結(jié)構(gòu)美觀（4分）：結(jié)構(gòu)正確、勻稱、美觀，無(wú)錯(cuò)別字、漏字及繁體字、異體字。

（3）章法效果（2分）：字跡工整，無(wú)涂改；字形大小適宜，字距、行距合理，整體布局美觀。

3.朗讀展示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)（4分）：音節(jié)的聲、韻、調(diào)三要素正確無(wú)誤，音變、輕聲、兒化等合乎規(guī)則；吐字清晰，注意發(fā)音的清晰響亮，做到字正腔圓、飽滿到位。

（2）自然流暢（4分）：文章內(nèi)容理解準(zhǔn)確，感情基調(diào)把握得當(dāng)；根據(jù)內(nèi)容需要適當(dāng)處理語(yǔ)流中的停延、輕重、抑揚(yáng)、快慢等，使用自如的聲音流暢地讀出文字材料，沒(méi)有重復(fù)、顛倒和回讀等現(xiàn)象。

（3）表情儀態(tài)（2分）：能根據(jù)表情達(dá)意的需要，恰當(dāng)使用肢體語(yǔ)言，表情自然，儀態(tài)得體、大方。

4.現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）知識(shí)問(wèn)答（10分）：理解正確，措施具體明確，做法值得推廣借鑒。

（2）搶答加分：搶答1題并回答準(zhǔn)確加1分，依此類推。

篇7

中華民族有五千年的悠久歷史，在現(xiàn)代文明發(fā)展的同時(shí)，傳統(tǒng)文化愈發(fā)受到重視，并且滲透于我們生活中的方方面面。在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中滲透中華傳統(tǒng)文化，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，既幫助學(xué)生扎實(shí)掌握了古詩(shī)詞，也能夠提升學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的理解。筆者重視在教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶品德情操的目標(biāo)。本文以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為起點(diǎn)、在古詩(shī)詞教學(xué)中尋找切入點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行了實(shí)踐探究。

古詩(shī)詞教學(xué)；傳統(tǒng)文化；鯉魚(yú)溪文化

一、探索與實(shí)踐

怎樣將古詩(shī)詞教學(xué)與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)結(jié)合起來(lái)，在古詩(shī)詞教學(xué)中融入鯉魚(yú)溪文化、民族圖騰文化等精髓。筆者結(jié)合平常古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了古詩(shī)詞教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的嘗試。

1.特色公開(kāi)課，融入傳統(tǒng)文化

公開(kāi)課是教師之間學(xué)習(xí)與交流的最佳機(jī)會(huì)，也是將當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化向外宣傳的難得時(shí)機(jī)。古詩(shī)詞公開(kāi)課授課過(guò)程中，不僅和中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，還要和當(dāng)?shù)貥O具特色的本土文化相結(jié)合，有計(jì)劃的開(kāi)展古詩(shī)詞觀摩課。如教學(xué)古詩(shī)《江南》時(shí)結(jié)合鯉魚(yú)文化，可以先創(chuàng)設(shè)情境，出示剪紙畫――“年年有余”剪紙圖騰，引入課題。接著讓學(xué)生初讀課文感知詩(shī)意。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文感悟詩(shī)意。教學(xué)“魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”這段的過(guò)程中，先讓學(xué)生讀課文，分析人魚(yú)嬉戲的場(chǎng)景。師：看到采蓮姑娘這么開(kāi)心，魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧做游戲和捉迷藏，從哪里可以看出來(lái)？生：從“戲”字可以看出。師：小魚(yú)兒一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒躥到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒溜到北面，你覺(jué)得小魚(yú)兒怎么樣？生：魚(yú)兒歡騰跳躍，爭(zhēng)相追逐，很開(kāi)心。這時(shí)可以播放周寧鯉魚(yú)溪《人魚(yú)同樂(lè)》的視頻課件，師：我們的鯉魚(yú)溪中的大小鯉魚(yú)在悠然自得地游弋，聞人聲而來(lái)，見(jiàn)人影而聚。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你和魚(yú)兒怎么相處？生：魚(yú)兒見(jiàn)到我們就游過(guò)來(lái)?yè)u頭擺尾，我們用手輕摸鯉魚(yú)，魚(yú)兒不跑，魚(yú)兒和人很親。師：鯉魚(yú)溪人與魚(yú)同處一塊兒，人魚(yú)嬉戲，構(gòu)成一幅美妙的人魚(yú)同樂(lè)的和諧畫面……。這樣，課文就可以巧妙地結(jié)合浦源八百年來(lái)的護(hù)魚(yú)文化來(lái)充實(shí)。從宋代開(kāi)始，當(dāng)?shù)卮迕窬鸵呀?jīng)形成規(guī)定，要保護(hù)家鄉(xiāng)的鯉魚(yú)，小學(xué)生對(duì)本土的護(hù)魚(yú)風(fēng)俗早已耳聞目染，所以在古詩(shī)詞教學(xué)中融入特色傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)意，更能深入地理解古詩(shī)詞中的精髓。

2.古詩(shī)詞擂臺(tái)賽，傳承傳統(tǒng)文化

為繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，塑造他們美好的心靈，班級(jí)每年舉行一次非常有意義的活動(dòng)――古詩(shī)詞擂臺(tái)賽。首先，組織詩(shī)詞朗誦會(huì)。內(nèi)容都是小學(xué)生必需掌握的近百首唐宋詩(shī)詞和一些簡(jiǎn)單的古文常識(shí)，有些是小學(xué)課本中學(xué)到過(guò)的，比如賀知章的《詠柳》，王維的《鹿柴》等。其次，開(kāi)展古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些詩(shī)詞文化常識(shí)、名家名作，以書面的形式讓學(xué)生解答。再次，以擂臺(tái)賽形式推進(jìn)比賽。學(xué)生根據(jù)事先分組推薦代表參賽，由教師出題，內(nèi)容為小學(xué)課內(nèi)外古詩(shī)詞，還包括周寧本土的《怡園詩(shī)集》《樂(lè)天室詩(shī)草》等一批優(yōu)秀詩(shī)集。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦整首古詩(shī)，或整組背誦古詩(shī)詞，不能重復(fù)，最后將這幾輪成績(jī)進(jìn)行匯總，成績(jī)高者勝出。通過(guò)這樣的擂臺(tái)比賽活動(dòng)，學(xué)生不但更深入的了解課外古詩(shī)詞知識(shí)，同時(shí)感受了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)特色文化的氛圍。這樣，使古詩(shī)詞更貼近學(xué)生的生活，更好地弘揚(yáng)了中華國(guó)粹，傳承了本土文化。

3.誦讀經(jīng)典，同品傳統(tǒng)文化

古詩(shī)詞是前人智慧結(jié)晶，反映著深沉歷史文化。如今，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解不深，對(duì)本土文化的人文價(jià)值更不甚了解。因此結(jié)合古詩(shī)的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生更深入了解本土文化所蘊(yùn)涵的風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等。如教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)的時(shí)候，讓學(xué)生思考：重陽(yáng)節(jié)這天古人會(huì)做什么，而我們會(huì)做什么？通過(guò)交流，學(xué)生知道了重陽(yáng)節(jié)古人有登高和佩帶茱萸的習(xí)俗，而我們當(dāng)?shù)貢?huì)吃芋頭，吃糍粑，孝敬老人，組織老人登山比賽。古詩(shī)學(xué)習(xí)是學(xué)生了解民俗文化的一個(gè)窗口和平臺(tái)，要讓學(xué)生收集周寧本土傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞，了解當(dāng)?shù)孛袼祝⒃诎嗉?jí)交流會(huì)上展示。例如，在一節(jié)展示課上，學(xué)生通過(guò)交流，他們了解到當(dāng)?shù)仉m然水資源豐富，但絕不打井，因?yàn)槠衷创宓匦蜗裉珮O，形狀酷似魚(yú)，而鄭氏祠堂形狀為船，打井了無(wú)疑是船鑿洞。除了在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，還應(yīng)組織學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，了解三月三駝燈節(jié)、清明祭祖，及獨(dú)特魚(yú)葬習(xí)俗等。引導(dǎo)和提示他們，用古詩(shī)詞，來(lái)描摹眼前看到的情節(jié)，使得古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)充分地結(jié)合在一起。

4.聯(lián)通實(shí)踐，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

實(shí)踐出真知，結(jié)合導(dǎo)游活動(dòng)開(kāi)展“我是鯉魚(yú)溪小主人”綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓班級(jí)的小導(dǎo)游在課余時(shí)間置身導(dǎo)游實(shí)踐。讓學(xué)生根據(jù)景點(diǎn)的文化，加工撰寫導(dǎo)游詞，將古詩(shī)詞與傳統(tǒng)文化結(jié)合，活躍孩子們的思維，拓寬孩子們的想象，這樣學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，寫作水平得到提高，品格得到塑造。例如：小導(dǎo)游在給游客介紹雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡的石牌坊――“孝子坊”時(shí)，結(jié)合唐朝孟郊的《游子吟》的詩(shī)句，《游子吟》寫的是母愛(ài)，百善孝為先，在浦源這里有現(xiàn)實(shí)生活中的孝行，兒子為母敷藥割股療傷的事跡，可謂孝感動(dòng)天，為后世孝子之楷模。

二、收獲與思考

多年的古詩(shī)詞教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)踐，收到一定的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)興趣更高漲。古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中難度最大的部分，一方面是因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰τ邢蓿涣硪环矫媸且驗(yàn)楣旁?shī)詞距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)。當(dāng)古詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化結(jié)合之后，學(xué)生能夠更透徹地理解古詩(shī)詞中的含義，并且學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)的興趣也提 高了。

2.學(xué)習(xí)氣氛更濃郁。讓每個(gè)教育墻都說(shuō)話，在班級(jí)墻上教師設(shè)置了“傳統(tǒng)文化區(qū)”和“古詩(shī)詞學(xué)習(xí)區(qū)”，讓墻壁潛移默化地發(fā)揮育人作用。當(dāng)將傳統(tǒng)文化引入到古詩(shī)詞教學(xué)的工作過(guò)程中之后，課堂中學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛是非常濃郁的。

篇8

一、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)現(xiàn)狀

云南省寧蒗縣于2004年開(kāi)始啟動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，并在同年完成縣級(jí)培訓(xùn)8期，培訓(xùn)3200人。轉(zhuǎn)移就業(yè)占培訓(xùn)人數(shù)的85％。2005年。縣級(jí)培訓(xùn)單位在總結(jié)2004年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采取縣級(jí)培訓(xùn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)分片培訓(xùn)相結(jié)合的方式，共培訓(xùn)了1000人。轉(zhuǎn)移人數(shù)占培訓(xùn)人數(shù)的85％。2006年承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為方便廣大農(nóng)民，以鄉(xiāng)或村為單位組織開(kāi)展培訓(xùn)。其方法步驟如下：縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查論證，編制了《寧蒗彝族自治縣2006年農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)施方案》，并按《實(shí)施方案》要求組織召開(kāi)縣級(jí)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的副職、農(nóng)科站站長(zhǎng)、經(jīng)管員共55人參加的為期兩天的培訓(xùn)會(huì)議，并在會(huì)上就開(kāi)展培訓(xùn)的重要性和必要性，學(xué)習(xí)了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話、相關(guān)政策和管理辦法，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)；與此同時(shí)，縣校負(fù)責(zé)人根據(jù)全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力、交通分布的情況在會(huì)上作了工作安排，下達(dá)了培訓(xùn)任務(wù)。縣級(jí)培訓(xùn)會(huì)議結(jié)束以后。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照會(huì)議要求，進(jìn)行了摸底調(diào)查，范圍涉及全縣15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、91個(gè)村委會(huì)，共2500人。根據(jù)摸底調(diào)查的結(jié)果和村、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))兩級(jí)推薦上報(bào)學(xué)員情況，承訓(xùn)單位通過(guò)匯總、審核，確認(rèn)了2500名學(xué)員，并將確認(rèn)人員編成了25個(gè)教學(xué)班，為每個(gè)班配備了一名教學(xué)負(fù)責(zé)人和數(shù)名理論課：實(shí)踐課的教師。為方便學(xué)員，培訓(xùn)一般以鄉(xiāng)為單位集中進(jìn)行，但對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)較大、學(xué)員居住分散的，則以村為單位開(kāi)展。培訓(xùn)前對(duì)參訓(xùn)學(xué)員戶口簿或居民身份證審核無(wú)誤、張榜公示以后，發(fā)放教材及招工信息資料。培訓(xùn)時(shí)按《培訓(xùn)第一節(jié)課》、《進(jìn)城務(wù)工常識(shí)》、《職業(yè)道德與政策法規(guī)》、《勞動(dòng)保險(xiǎn)知識(shí)》、《勞動(dòng)法》、《合同法》等教學(xué)安排內(nèi)容。由任課教師進(jìn)行理論和實(shí)際操作相結(jié)合的面授和指導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣共派教學(xué)負(fù)責(zé)人15人，課任教師每班4-5人，發(fā)放教材2600套，招工信息50條，公示了25次，完成計(jì)劃的100％。通過(guò)培訓(xùn)，90％的受訓(xùn)者基本掌握了進(jìn)城務(wù)工生活常識(shí)、相關(guān)政策和保護(hù)自身權(quán)益方面的法律知識(shí)，85％的受訓(xùn)者已從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到第二、三產(chǎn)業(yè)，年實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)收入占農(nóng)民人均年純收入的21.6％。

二、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)存在的問(wèn)題

1，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入較少

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要是由國(guó)家投入、地方財(cái)政配套和受訓(xùn)農(nóng)民交納三部分組成。目前除國(guó)家投入外，縣財(cái)政由于受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約，教育經(jīng)費(fèi)難以保障。農(nóng)民自身經(jīng)濟(jì)狀況較差，讓他們交納培訓(xùn)費(fèi)也不可行。

2，學(xué)員文化素質(zhì)低，教學(xué)、管理難度大

由于小農(nóng)意識(shí)和傳統(tǒng)思想的根深蒂固，參訓(xùn)勞動(dòng)者不太愿意接受新生事物，一些學(xué)員還會(huì)把松散的習(xí)慣帶入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。臺(tái)上老師講，臺(tái)下聊“家常”：有的甚至認(rèn)為：不參加培訓(xùn)照樣可以外出務(wù)工。認(rèn)識(shí)不到接受培訓(xùn)可以提高素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；加之由于生產(chǎn)力水平低，教育起步較晚。參訓(xùn)人員文化水平低，致富意識(shí)淡薄。“等、靠、要”思想嚴(yán)重，因而，在對(duì)學(xué)員開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)，常出現(xiàn)集中難、教學(xué)難、管理難現(xiàn)象。

3，基層培訓(xùn)基地設(shè)備技術(shù)落后，師資力量薄弱

雖然鄉(xiāng)有科普文化學(xué)校、村有科普夜校作為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)場(chǎng)所，但由于地方財(cái)政困難，投入有限，技術(shù)設(shè)備得不到更新。造成培訓(xùn)基地設(shè)備技術(shù)落后，使培訓(xùn)受到制約。師資隊(duì)伍中，除了縣農(nóng)廣校的專職教師外。有的是從縣級(jí)有關(guān)部門臨時(shí)抽調(diào)的職工干部，既無(wú)教師資格。也無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而從農(nóng)村聘請(qǐng)的“土專家”，雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏專業(yè)理論，且兼職居多，更換頻繁，極大地影響了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

4，培訓(xùn)質(zhì)量低，培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單

實(shí)際工作中，由于參訓(xùn)學(xué)員文化水平和專業(yè)技能的參差不齊，只按統(tǒng)一的“理論和實(shí)際操作相結(jié)合”的單一培訓(xùn)模式進(jìn)行，這樣，文化水平低、沒(méi)有專業(yè)技能的農(nóng)民，就難以學(xué)到見(jiàn)效快、適銷對(duì)路的實(shí)用技能。對(duì)初中以上文化水平的中青年充實(shí)、更新和提高產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所需的知識(shí)和技能也體現(xiàn)不了培訓(xùn)的針對(duì)性、適用性和實(shí)效性。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，由于只圍繞進(jìn)城務(wù)工的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)開(kāi)展，而沒(méi)有就創(chuàng)業(yè)、就業(yè)技能等內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)范圍不寬，且簡(jiǎn)單、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，難以保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

三、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的對(duì)策及建議

1，增加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是一項(xiàng)得民心、順民意的事業(yè)，應(yīng)多渠道、多途徑廣泛籌集資金，增加投入。在具體操作上。可按“政府拿一點(diǎn)，學(xué)員拿一點(diǎn)，社會(huì)各界支持一點(diǎn)”的辦法進(jìn)行資金籌集。對(duì)所籌資金，要專賬核算、專款專用，并切實(shí)加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督，確保有限的資金發(fā)揮有效的作用。

2，提高學(xué)員素質(zhì)，規(guī)范教學(xué)管理

面對(duì)差距、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要用新的思想來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。一要轉(zhuǎn)變學(xué)員固有的落后觀念，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把握和理解開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的重要性和必要性，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。二要對(duì)學(xué)員進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)。知識(shí)培訓(xùn)不能搞形式主義走過(guò)場(chǎng)，而應(yīng)培訓(xùn)適用、實(shí)效的進(jìn)城務(wù)工知識(shí)。使學(xué)員能更好地、客觀地、辯證地解決自身存在的實(shí)際問(wèn)題。三要開(kāi)展學(xué)員之間的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)作為一種動(dòng)力，不允許悠閑松散、停滯不前。

教學(xué)管理應(yīng)本著“方便學(xué)員。而又不增加其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”的原則，盡量深入基層，將教材和進(jìn)城務(wù)工知識(shí)送到農(nóng)民家門口。培訓(xùn)過(guò)程中要幫助學(xué)員解決實(shí)際困難和問(wèn)題，使學(xué)員安心學(xué)習(xí)、學(xué)以致用。在專業(yè)和課程設(shè)置上要按農(nóng)民工需要什么就培訓(xùn)什么的原則。盡可能將實(shí)用、實(shí)效的專業(yè)和技能講得通俗易懂，聯(lián)系實(shí)際加以傳授。

與此同時(shí)，承訓(xùn)單位要建立健全班主任、任課教師、教學(xué)班、學(xué)籍、教材、教務(wù)、考務(wù)等一系列規(guī)章制度。加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)員和教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，并不斷完善培訓(xùn)條件。積極開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)水平和質(zhì)量。各有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的管理、監(jiān)督和檢查。建立崗位目標(biāo)責(zé)任制、考核制，對(duì)成效顯著的集體和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式

篇9

關(guān)鍵詞：切塊拼接 小組調(diào)查 聽(tīng)力課堂

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013）08-0028-02

1 引言

根據(jù)中國(guó)學(xué)者王坦（2002）對(duì)合作學(xué)習(xí)定義的概括：合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略系統(tǒng)。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素有5個(gè)，它們是：積極互賴（positive interdependence）、面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)（face-to-face promotive interaction）、個(gè)體和小組責(zé)任（individual and group accountability）、人際和小組技能（interpersonal and small-group skills）和小組自評(píng)（group processing）。要體現(xiàn)一堂真正的合作學(xué)習(xí)課，這五個(gè)要素是必不可少的（Johnson， Johnson & Houlubec 1994）。筆者最近幾年一直在嘗試和借鑒小組設(shè)計(jì)等理論的基礎(chǔ)上把合作學(xué)習(xí)的策略應(yīng)用于非英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力課堂并在課堂氣氛以及聽(tīng)力理解水平方面得到了一定的改善。聽(tīng)力一般來(lái)說(shuō)是一種個(gè)體學(xué)習(xí)任務(wù)，但換一種學(xué)習(xí)思路去做，聽(tīng)力也可以是一項(xiàng)集體任務(wù)。這篇文章主要把“切塊拼接（Jigsaw）”和“小組調(diào)查（Group Investigation）”兩種合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》中的聽(tīng)力課堂，尤其是聽(tīng)前階段的準(zhǔn)備活動(dòng)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)聽(tīng)前背景知識(shí)和聽(tīng)力詞匯的基礎(chǔ)，改良傳統(tǒng)聽(tīng)力課堂老師包攬講單詞、灌輸背景知識(shí)的工作而學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)則被動(dòng)輸入、聽(tīng)題對(duì)答案的單一模式，進(jìn)而體現(xiàn)以學(xué)生為中心的主動(dòng)輸出和互助學(xué)習(xí)的模式。

2 切塊拼接（Jigsaw）和小組調(diào)查（Group Investigation）的定義

切塊拼接法（Jigsaw），又譯為“皆可熟”等，最初是1978年由Aronson及其同事設(shè)計(jì)的，1980年Slavin博士對(duì)其進(jìn)行了改良，形成了它的修正型―Jigsaw II。在Jigsaw I，中，首先將學(xué)生安排在小組中，學(xué)習(xí)事先就已經(jīng)分割成片段的學(xué)習(xí)材料。然后，將各個(gè)小組中學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的學(xué)生組成“專家組”（expert group），在一起共同討論他們所學(xué)習(xí)的那部分內(nèi)容，直至掌握。接著學(xué)生們分別返回各自的小組，輪流教他們的組員所學(xué)習(xí)那部分內(nèi)容。最后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。每個(gè)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)單獨(dú)記分，小組之間不進(jìn)行比較。在這種策略中，由于任務(wù)的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，大家對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)小組成員之間互幫互教。

在Jigsaw II中，引進(jìn)了組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小組的獎(jiǎng)勵(lì)以每個(gè)成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)的總和為基礎(chǔ)。另一個(gè)重要的變化是，代之以分配給每個(gè)學(xué)生一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，所有的學(xué)生都得熟悉整個(gè)任務(wù)，但每個(gè)學(xué)生都要就某個(gè)部分學(xué)至精熟成為“專家”，“專家們”在學(xué)會(huì)之后返回到小組中，分別將自己所學(xué)的內(nèi)容交給其他的成員。最后學(xué)生參加包括所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的測(cè)驗(yàn)，并將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小組得分，小組成員為其所在小組贏得分?jǐn)?shù)的多少取決于個(gè)人的提高分的多少。得高分的小組成員可以得到某種形式的獎(jiǎng)勵(lì)與認(rèn)可。這樣一經(jīng)改良，小組內(nèi)任務(wù)的關(guān)聯(lián)性有所降低，而獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)聯(lián)性得到提高。

小組調(diào)查（GI）是1976年由Sharan & Sharan夫婦創(chuàng)設(shè)的，后來(lái)逐漸得到改進(jìn)（Knight and Bohlemeyer， 1990）。小組調(diào)查被譽(yù)為最成功的任務(wù)專門化的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)小組從整個(gè)班級(jí)都學(xué)習(xí)的單元中選出一個(gè)子課題之后，再將子課題分割成個(gè)人的任務(wù)，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，并開(kāi)展必需的活動(dòng)以準(zhǔn)備小組報(bào)告。最后，每個(gè)小組做一個(gè)介紹或展覽，以向全班交流他們的發(fā)現(xiàn)。

3 “Jigsaw”在聽(tīng)前階段的應(yīng)用

根據(jù)《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》的結(jié)構(gòu)組成，每個(gè)單元其主要聽(tīng)力任務(wù)包括――Culture Talk， Warming up， Short Conversations， Long Conversation， Passage and Dictation。其中前兩部分作為單元主題的導(dǎo)入部分可以靈活選擇其一，由于筆者任教的部門的教學(xué)任務(wù)是要求每周4節(jié)課上完一個(gè)單元，小班上課（每班不超過(guò)40個(gè)學(xué)生）。那么在有限的時(shí)間里要聽(tīng)懂比較多的內(nèi)容，課前的準(zhǔn)備工作需要做得足夠充分才能提高課堂效率。

首先，Culture Talk部分是由4-6個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的人就這個(gè)單元的主題發(fā)表他們觀點(diǎn)的視頻，他們有各自的名字，但筆者分別把他們標(biāo)記為A，B，C，D，E，F(xiàn)使之與組員人數(shù)相匹配。在筆者的授課班級(jí)里，總?cè)藬?shù)不超過(guò)40人，共分成6組，每組6人或7人。每組在課前自主學(xué)習(xí)的形式聽(tīng)這部分的視頻（學(xué)生用書都有光盤），組長(zhǎng)分配每個(gè)組員聽(tīng)一個(gè)人的觀點(diǎn)，比如組員1聽(tīng)人物A，組員2聽(tīng)人物B等。因?yàn)橐曨l只有4-6個(gè)，那么多出來(lái)的組員可以任意選擇一個(gè)視頻或組織自己的觀點(diǎn)。接著在課堂的最開(kāi)始部分，學(xué)生形成臨時(shí)的“專家組”――專家組A，專家組B等等聚在一起討論他們的部分，確定后再回到自己的組上教給其他組員他們自己的部分。然后在聽(tīng)時(shí)階段，老師先播放一遍視頻，學(xué)生主動(dòng)概括大意，同時(shí)老師記錄學(xué)生的表現(xiàn)分?jǐn)?shù)，而且要注意避免每次總是同樣的幾個(gè)學(xué)生回答。聽(tīng)第二遍的時(shí)候，學(xué)生需要填寫老師設(shè)計(jì)的有詞或詞組空缺的語(yǔ)音原材料，在第三遍后，一旦這個(gè)組填寫的詞最準(zhǔn)確，那么這個(gè)組就得分。這個(gè)活動(dòng)也可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)寫能力。老師還可以隨機(jī)抽學(xué)生發(fā)表該主題的觀點(diǎn)（如果時(shí)間允許或?qū)W生有表達(dá)的傾向時(shí)），對(duì)于積極分子給予平時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)分。最后，得最高分的那個(gè)組獲得冠軍。

對(duì)于Culture Talk 部分， 老師需要選擇能引起學(xué)生興趣的話題，比如：第一冊(cè)中Unit 4 Making a Good Impression，學(xué)生對(duì)如何留下好的第一印象很感興趣；第二冊(cè)中Unit 1 International Clock Talk ，學(xué)生對(duì)各個(gè)國(guó)家對(duì)時(shí)間的態(tài)度很好奇，而且這個(gè)話題在最近5年的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試復(fù)合式聽(tīng)寫題出現(xiàn)了兩次，因此學(xué)生了解對(duì)時(shí)間的不同詮釋可以當(dāng)做常識(shí)識(shí)記，不只是把它作為一項(xiàng)聽(tīng)力任務(wù)也可以作為寫作的資源。

Jigsaw II 也可以用來(lái)做聽(tīng)力詞匯的預(yù)習(xí)工作。各組學(xué)生尋找和解釋將要學(xué)習(xí)單元各聽(tīng)力任務(wù)部分的生僻詞匯。因?yàn)閷W(xué)生用書看不到語(yǔ)音文字材料，只看到一些選項(xiàng)或聽(tīng)寫任務(wù)的部分材料，所以學(xué)生們并不需要花費(fèi)太多時(shí)間準(zhǔn)備詞匯。同樣學(xué)生在課堂開(kāi)始前組成臨時(shí)“專家組”比如：“短對(duì)話專家組”，“長(zhǎng)對(duì)話專家組”等等，相互比較彼此的詞匯發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這種方式，每個(gè)學(xué)生了解了整個(gè)單元將可能出現(xiàn)的生單詞。這樣節(jié)省了在有限的課堂時(shí)間里老師解釋詞匯和學(xué)生們理解詞匯的時(shí)間（當(dāng)然老師會(huì)解釋原材料中出現(xiàn)的難單詞），同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶詞匯。有些詞匯相對(duì)于這個(gè)學(xué)生是生單詞，而對(duì)于另一個(gè)學(xué)生可能不是，通過(guò)討論后，相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)。老師檢查每個(gè)組的詞匯單匯總，可以看出大家共同的難點(diǎn)以便于在某個(gè)特定的聽(tīng)力任務(wù)中進(jìn)一步進(jìn)行解釋。

4 “小組調(diào)查”在聽(tīng)前文化背景輸入的應(yīng)用

“小組調(diào)查（Group Investigation）”被認(rèn)為是最成功的“任務(wù)專門化”方法。在聽(tīng)力教程中，可以用來(lái)對(duì)付主題為傳記，紀(jì)錄片，文化知識(shí)之類的話題。諸如第四冊(cè)中Unit 1 The Fame Game 中的短文Marilyn Monroe ，Unit 2 One of a Kind中的短文Charlie Chaplin以及Unit 4 American Symbols。以 American Symbols 為例，老師給每個(gè)組關(guān)于這個(gè)單元有關(guān)“美國(guó)標(biāo)志”的話題，每個(gè)組再把這個(gè)話題分成若干個(gè)小主題，最終每個(gè)小組用PPT的形式在上課時(shí)把自己組討論的部分做個(gè)展示。比如組1匯報(bào)“山姆大叔”（在短對(duì)話中將會(huì)出現(xiàn)），組2匯報(bào)“美國(guó)哥特式”（短文部分就是這個(gè)主題），組3匯報(bào)“自由女神像”（短對(duì)話中有涉及），組4匯報(bào)“金門大橋”（短對(duì)話中將涉及），組5匯報(bào)“芭比”（家庭作業(yè)II中有涉及），組6匯報(bào)美國(guó)文化象征――麥當(dāng)勞，李維斯牛仔等等。各組展示后，通過(guò)聽(tīng)材料，老師和學(xué)生一起評(píng)估各組的預(yù)習(xí)工作。通過(guò)這種方法，把本來(lái)比較枯燥，詞匯量較多的一個(gè)單元用任務(wù)專門化的形式做了個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生在合作完成的過(guò)程中，熟悉了將要聽(tīng)到的詞匯以及了解了美國(guó)標(biāo)志的文化常識(shí)。在分工的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的要素――積極互動(dòng)和個(gè)人責(zé)任得到了體現(xiàn)，學(xué)生會(huì)變得更有自主性。如果沒(méi)有采納“小組調(diào)查”法去上這一課，學(xué)生們從頭到尾的聽(tīng)完各個(gè)聽(tīng)力任務(wù)部分，理解的文化知識(shí)就不如這樣細(xì)化，整堂課由于太多專有名詞及可能會(huì)變得枯燥，相反讓同學(xué)組派代表相互做老師來(lái)展示這一課的主要內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性。

5 結(jié)語(yǔ)

在聽(tīng)力課堂課前準(zhǔn)備階段采用“切塊拼接”和“小組調(diào)查”這種兩種合作學(xué)習(xí)方法是具有現(xiàn)實(shí)意義的，提高了聽(tīng)力課堂的效率，喚醒學(xué)生們的合作意識(shí)。一方面，英語(yǔ)作為一項(xiàng)交流的工具，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯是緊密相連的，聽(tīng)力課堂如果只關(guān)注聽(tīng)的數(shù)量而忽略聽(tīng)的質(zhì)量是急功近利的做法，學(xué)生只有在一點(diǎn)一點(diǎn)聽(tīng)懂的前提下才能更有信心聽(tīng)多點(diǎn)內(nèi)容，如果大家能在聽(tīng)前做足夠的預(yù)習(xí)工作比如聽(tīng)不同人的觀點(diǎn)，準(zhǔn)備生難詞匯，做主題報(bào)告等活動(dòng)則更有利于聽(tīng)力理解水平的提高。另一方面，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師作為指導(dǎo)者，監(jiān)督者和評(píng)估者角色非常重要，只有及時(shí)肯定學(xué)生們的積極作為，公開(kāi)平時(shí)表現(xiàn)的記錄手冊(cè)，讓學(xué)生們保持積極性，才能促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。此外對(duì)于如何規(guī)避有些學(xué)生“搭便車”的行為以及交流時(shí)對(duì)母語(yǔ)的依賴的現(xiàn)實(shí)不足值得進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

1.建立健全班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確班組長(zhǎng)、安全員及每個(gè)員工的安全職責(zé)及安全管理工作分工。 

2.實(shí)行班組安全生產(chǎn)目標(biāo)管理，制訂量化、細(xì)化的安全目標(biāo)，安全責(zé)任書簽訂到個(gè)人，每月考核一次，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。 

3.班組設(shè)立安全員，班組分散作業(yè)時(shí)，明確每項(xiàng)工作的安全負(fù)責(zé)人。   

二、班組安全規(guī)程與制度管理標(biāo)準(zhǔn) 

1.建立健全班組安全生產(chǎn)各項(xiàng)規(guī)章制度。包括安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制、安全技術(shù)操作規(guī)程、工藝規(guī)程、安全檢查制度、安全教育制度、安全獎(jiǎng)懲制度等。每個(gè)崗位、工種和所操作的機(jī)電設(shè)備、工具都必須有健全的安全操作規(guī)程、規(guī)范和工藝要求。 

2.不斷規(guī)范班組安全原始記錄和臺(tái)帳。認(rèn)真、及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄各類事故的發(fā)生和處理情況；安全檢查及事故隱患整改及報(bào)告情況；職工違章、安全日活動(dòng)、安全教育培訓(xùn)等情況，并將原始記錄統(tǒng)計(jì)匯總、建立臺(tái)帳。班組要根據(jù)生產(chǎn)設(shè)備等因素的變化，事故教訓(xùn)等情況及時(shí)檢查現(xiàn)有規(guī)程制度是否健全，及時(shí)提出補(bǔ)充修改意見(jiàn)。 

3.凡檢修、搶修及臨時(shí)性工作，班組都必須制定出書面安全措施，并逐級(jí)把關(guān)、審批。  

4.班組各崗位人員應(yīng)熟知本崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制并嚴(yán)格遵守。   

5.建立安全交底、安全確認(rèn)為內(nèi)容的交接班安全管理制度。   

三、安全教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 

1.新進(jìn)、轉(zhuǎn)崗、復(fù)崗員工培訓(xùn)實(shí)行三級(jí)安全教育，并經(jīng)考試合格后方可上崗；特種作業(yè)人員持證上崗。 

2.定期組織員工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練掌握本崗位相關(guān)物品危險(xiǎn)危害特性。   

3.定期對(duì)員工進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)和教育，使班組的每一個(gè)成員熟練掌握本崗位安全操作規(guī)程。 

4.定期組織崗位安全操作的技能訓(xùn)練，舉行崗位應(yīng)急演習(xí)，掌握處理各種故障的能力，提高自我保護(hù)能力。 

5.班組定期組織安全學(xué)習(xí)活動(dòng)，全年再培訓(xùn)時(shí)間不得少于20學(xué)時(shí)。   

6.建立安全學(xué)習(xí)檔案。   

四、安全檢查標(biāo)準(zhǔn) 

1.堅(jiān)持“一班三檢”(班前、班中、班后)制度，有異常情況應(yīng)及時(shí)處理。每天開(kāi)好班前會(huì)和班后會(huì)。班前會(huì)結(jié)合當(dāng)天工作任務(wù)，做好危險(xiǎn)點(diǎn)分析，布置安全措施，交待注意事項(xiàng)；班后會(huì)總結(jié)講評(píng)當(dāng)班工作和安全情況，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)忽視安全、違章作業(yè)等不良現(xiàn)象，并做好記錄。 

2.開(kāi)展班組“安全日”活動(dòng)。安全活動(dòng)日的時(shí)間、方式和內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)、車間、崗位的實(shí)際情況確定；組織職工開(kāi)展“反三違、查隱患、堵漏洞”等多種形式的安全生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng)。 

3.長(zhǎng)期閑置不用的設(shè)備，使用前應(yīng)全面檢查，經(jīng)檢查合格確認(rèn)后方可使用。 

4.建立安全隱患整改檔案。所有隱患和問(wèn)題無(wú)論是否整改都應(yīng)記入檔案，未整改的要立即上報(bào)。 

五、現(xiàn)場(chǎng)安全管理標(biāo)準(zhǔn) 

1.班組內(nèi)的機(jī)電設(shè)備、工具、車輛及工作現(xiàn)場(chǎng)等都必須做到無(wú)隱患。安全防護(hù)裝置、設(shè)施齊全可靠。 

2.設(shè)備清潔完好，無(wú)跑、冒、滴、漏。生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境文明整潔，無(wú)垃圾、無(wú)油渣、無(wú)雜物、物料工具堆放整齊，安全通道暢通，安全標(biāo)志明顯。   

3.安全管理制度上墻，設(shè)立班組（工段）安全園地。 

4.員工必須熟知?jiǎng)趧?dòng)防護(hù)用品及應(yīng)急救援器材的使用方法，上崗前必須按規(guī)定穿戴好勞動(dòng)保護(hù)用品，班前必須保證充足的休息，杜絕疲勞連班作業(yè)。   

5.每個(gè)職工都能認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程和各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)冒險(xiǎn)蠻干，無(wú)違規(guī)操作現(xiàn)象。  

6.班組人員做到“三不傷害”（不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害）。 

7.特種作業(yè)人員從事相關(guān)操作，必須持證上崗，不得安排無(wú)證人員從事特種作業(yè)。   

8.新上崗職工(含轉(zhuǎn)崗人員)必須明確專人監(jiān)護(hù)，負(fù)責(zé)其安全工作，在監(jiān)護(hù)期間不得獨(dú)立操作。安全監(jiān)護(hù)期不少于1個(gè)月。 

9.凡有危險(xiǎn)源的班組必須有完整的“危險(xiǎn)源”控制圖表以及應(yīng)急提示卡。每個(gè)職工對(duì)本崗位的“危險(xiǎn)源”及控制措施和應(yīng)急預(yù)案達(dá)到熟知。   

六、班組安全文化建設(shè) 

1.班組長(zhǎng)應(yīng)該動(dòng)員全班成員說(shuō)身邊的人、寫身邊的事，促使人人講安全、個(gè)個(gè)思安全，在班組全體成員中形成自己的安全價(jià)值觀，安全理念觀，安全行為觀。   

2.在班組活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置和諧醒目的安全警示、溫情提示等宣傳用品。 

3.充分利用內(nèi)部廣播、電視、報(bào)刊等傳播手段，定期組織班組成員收看法律法規(guī)、安全常識(shí)、事故警示、榜樣事跡、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。 

4.設(shè)立安全角、黑板報(bào)、宣傳欄等員工安全文化陣地，并定期更換內(nèi)容。   

5.市級(jí)以上安全生產(chǎn)知識(shí)傳播的報(bào)紙、雜志每個(gè)班組不少于1份。   

七、標(biāo)準(zhǔn)化崗位建設(shè) 

積極推行班組安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照國(guó)家現(xiàn)有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，或參照其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位實(shí)際制訂班組安全標(biāo)準(zhǔn)。做到作業(yè)程序標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)操作標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化、安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、作業(yè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化、安全標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化、安全用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化等。 

標(biāo)準(zhǔn)化崗位要求： 

（1）作業(yè)程序標(biāo)準(zhǔn)化； 

（2）生產(chǎn)操作標(biāo)準(zhǔn)化； 

（3）作業(yè)環(huán)境、工具擺設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化；