職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理制度范文

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篇1

一、傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問題

1.辦學(xué)理念缺乏獨立，監(jiān)控體系定位不明確。目前，大部分職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校由于缺乏獨立的辦學(xué)理念，在教學(xué)管理上照搬普通高等職業(yè)院校的管理模式，或者仍然沿用原有的中等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式，未能突出職業(yè)培訓(xùn)教育的特色。另外，部分職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校過于突出教學(xué)管理及監(jiān)控的職能，忽視了其激勵和導(dǎo)向作用，主體定位于只有教學(xué)管理人員，形成高高在上和制度化的教學(xué)管理及監(jiān)控模式。由于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系缺乏統(tǒng)一定位，負(fù)責(zé)教學(xué)監(jiān)控和評價的部門各自為戰(zhàn)，沒有形成整體合理的運行系統(tǒng)。

2.監(jiān)控體系缺乏權(quán)威性，培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺乏連續(xù)性。（1）監(jiān)控體系缺乏來自社會的第三方評價。國外先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系通常委托第三方機(jī)構(gòu)開展評價，以體現(xiàn)其權(quán)威性和公正性。而我國現(xiàn)行的職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系大多只停留在內(nèi)部評價上，忽視了社會、用人單位及行業(yè)專家的參與，從而造成人才培養(yǎng)與社會需求的脫軌。（2）各教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)之間缺乏有效的連續(xù)性。職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系中信息的采集、處理及反饋應(yīng)用是一個強(qiáng)調(diào)連續(xù)性、時效性、系統(tǒng)性的整體，任何環(huán)節(jié)的缺失都會降低整個系統(tǒng)的作用和功能。現(xiàn)行體系中各功能分屬不同執(zhí)行部門，執(zhí)行中往往過分注重自身環(huán)節(jié)，而忽視了環(huán)節(jié)之間的銜接與交叉。

3.監(jiān)控指標(biāo)不均衡，評價體系不完善。（1）偏重理論教學(xué)指標(biāo)的監(jiān)控，缺乏對實踐、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)的有效監(jiān)控。職業(yè)培訓(xùn)注重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，實踐、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)是職業(yè)教育的重要組成部分。缺乏對實踐、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)的有效監(jiān)控是職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校普遍面臨的問題，主要體現(xiàn)在無法實現(xiàn)完整的過程監(jiān)控、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、評價體系不完善等方面。（2）偏重課堂教學(xué)指標(biāo)的監(jiān)控，缺乏對影響教學(xué)質(zhì)量的其它因素的有效監(jiān)控。傳統(tǒng)形式上的監(jiān)控及管理多停留于課堂授課的層面，而對影響教學(xué)質(zhì)量的其它因素則很少涉及，如人才培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)課程設(shè)置依據(jù)、授課教材的選定、課程考核方式的論證等方面，從而造成了整體監(jiān)控的不均衡，導(dǎo)致整個教學(xué)過程的脫節(jié)。（3）偏重校內(nèi)環(huán)節(jié)監(jiān)控，缺乏對校外環(huán)節(jié)的有效監(jiān)控。隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的不斷深入，對于項目教學(xué)、頂崗實習(xí)等校外完成的教學(xué)過程如何進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價，成為我們需要思考的重點。

二、基于工學(xué)結(jié)合背景的職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系

創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合背景下職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系， 應(yīng)該充分考慮到工學(xué)結(jié)合的復(fù)雜性、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系自身的系統(tǒng)性和職業(yè)（專業(yè)）領(lǐng)域的特殊性，圍繞著培訓(xùn)項目的職業(yè)性、開放性和實踐性的特點，突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀的束縛。

1.師生共參與，內(nèi)外相接軌，逐步完善質(zhì)量監(jiān)控體系。校內(nèi)教學(xué)檢查評估體系主要包括定期和不定期教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、干部及教師相互聽課制度、教師評學(xué)、學(xué)生評教、學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行的各種教學(xué)檢查、教學(xué)觀摩、教學(xué)評優(yōu)等。校外系統(tǒng)主要包括畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息、與用人單位間的雙向交流和信息反饋、人才市場需求信息和社會調(diào)研等。學(xué)校應(yīng)組織專人進(jìn)行有針對性的校外調(diào)查，并形成制度化。通過建立多元化的評價主體，發(fā)揮評價導(dǎo)向作用，如建立包括政府、學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在內(nèi)的多元化的教學(xué)質(zhì)量檢查與評價體系， 多渠道科學(xué)地收集信息，形成對高職高專教學(xué)質(zhì)量多角度、多方位、多層次的檢查與評價。

2.確定教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量目標(biāo)，保證質(zhì)量監(jiān)控體系的有效性。職業(yè)學(xué)校的任何培訓(xùn)項目，都必須明確質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想、理念，創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和氛圍，提供組織、機(jī)構(gòu)保障，確定質(zhì)量目標(biāo)，并制定配套的管理制度和規(guī)范的獎勵和懲罰制度。要保證教學(xué)質(zhì)量實施組織保障體系運作的有效性：（1）要保持教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的獨立性，教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)獨立于教學(xué)管理部門之外， 以保證其獨立地監(jiān)督教學(xué)管理活動。（2）合理安排教學(xué)督導(dǎo)人員構(gòu)成。在“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下，應(yīng)聘請企業(yè)、用人單位代表擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，人數(shù)不低于1/3 的比例。（3）落實二級督導(dǎo)體系。二級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長直接委任，二級督導(dǎo)小組的成員，主要由教學(xué)能力較強(qiáng)的專任教師及兼職教師擔(dān)任。

3.確保信息反饋系統(tǒng)通暢，全程監(jiān)督評價信息質(zhì)量。確保信息反饋系統(tǒng)通暢，將結(jié)果反饋給被評者和相關(guān)管理者，要注意可靠性以及信息的通暢。信息反饋是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控形成閉環(huán)的重要保證，信息的采集應(yīng)注重多元化的評價主體，信息反饋系統(tǒng)同樣應(yīng)該保障校內(nèi)、校外兩個系統(tǒng)。信息反饋必須沿著質(zhì)量監(jiān)控體系的環(huán)節(jié)、程序反向傳遞質(zhì)量信息，形成閉環(huán)。同時應(yīng)有專人對反饋的結(jié)果進(jìn)行跟蹤，全程監(jiān)督評價信息質(zhì)量，保證問題的解決落實。

4.全面分析評價反饋信息，科學(xué)公正處理質(zhì)量問題。建立運作有效的信息處理與分析系統(tǒng)。許多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校對信息的收集可能很全面，但往往缺乏對收集后信息的處理，然而信息的處理在整個監(jiān)控過程中其實是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，如果信息處理不好，可能問題會依舊存在。信息的處理應(yīng)注重全面性、科學(xué)性、公正性、合理性，對于一些重點關(guān)注問題要選取合適的樣本進(jìn)行深入分析， 特別是信息處理后的反饋要突出重點，要有的放矢。

篇2

一、充分認(rèn)識加強(qiáng)民辦教育規(guī)范管理的重要性

大力發(fā)展民辦教育，對于增加教育多元化投入，推進(jìn)教育改革，滿足人民群眾對教育多樣化的需求，具有重要作用。近年來，全市各級各有關(guān)部門認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》等法律法規(guī)，采取有效措施，大力推動民辦教育健康發(fā)展，為深入實施“科教興市”戰(zhàn)略做出了積極貢獻(xiàn)。但在民辦教育發(fā)展過程中也存在一些突出問題，如個別學(xué)校辦學(xué)師資力量薄弱，實驗實習(xí)設(shè)備短缺，財務(wù)管理、教學(xué)管理、安全管理不規(guī)范等。對此，各級各有關(guān)部門要高度重視并認(rèn)真加以解決，真正使民辦教育在發(fā)展中規(guī)范，在規(guī)范中發(fā)展。

二、加強(qiáng)民辦學(xué)校的設(shè)置和審批管理

（一）規(guī)范民辦學(xué)校的審批權(quán)限。各類民辦學(xué)校（含教育

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，下同）的設(shè)置均由舉辦者向?qū)俚亟逃騽趧颖Ｕ喜块T提出申請，然后根據(jù)審批權(quán)限和程序予以申報和審批。實施本科教育以及師范、醫(yī)藥類專科教育的高等學(xué)校，報國務(wù)院教育行政部門審批；民辦高等職業(yè)院校的設(shè)置由市政府審查審核，報省政府審批；民辦非學(xué)歷高等教育(專修學(xué)院)、社會自考助學(xué)教育、普通高校函授站由市教育局審核，報省教育廳審批；民辦普通高中、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專由申辦學(xué)校屬地區(qū)縣教育部門審核，報市教育局審批，并報省教育廳備案；民辦幼兒園、小學(xué)、初中及文化補(bǔ)習(xí)類培訓(xùn)學(xué)校由屬地區(qū)縣教育局審批，報市教育局備案。

舉辦實施高級及其以上職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，由市勞動保障局初審，報省勞動保障廳審批；舉辦實施中級職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，由市勞動保障局審批；舉辦實施初級職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，由所在地區(qū)縣勞動保障行政部門審批。各級審批的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，應(yīng)抄送同級教育行政部門備案。

外國教育機(jī)構(gòu)來華同中國教育機(jī)構(gòu)開展中外合作辦學(xué)的，按照《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》執(zhí)行。

各類非營利性的民辦學(xué)校必須到民政部門辦理注冊登記手續(xù)。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行民辦學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。全日制學(xué)歷教育學(xué)校必須有穩(wěn)定的教學(xué)場所，校舍應(yīng)擁有房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)，租賃教學(xué)場所辦學(xué)的，不予審批。民辦學(xué)校的設(shè)置應(yīng)以同類國辦學(xué)校的設(shè)立條件、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，符合國家利益和社會公共利益，符合當(dāng)?shù)亟逃Y(jié)構(gòu)與布局要求，否則不予籌設(shè)或?qū)徟Ｃ褶k學(xué)校教學(xué)場所的變更，必須經(jīng)教育或勞動保障行政部門勘察同意后方可實施，并同時辦理相關(guān)變更手續(xù)。

（三）認(rèn)真履行民辦學(xué)校的審批程序。民辦學(xué)校的審批按照行政考察、專家實地評估、民辦教育設(shè)置評議委員會會議通過三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。2007年上半年，按照“誰審批、誰負(fù)責(zé)”的原則，依據(jù)規(guī)定的權(quán)限和程序，對照民辦學(xué)校相應(yīng)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，對已經(jīng)審批和籌設(shè)的民辦學(xué)校進(jìn)行一次全面檢查。從學(xué)校設(shè)置、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)條件、教育教學(xué)管理等方面對現(xiàn)有民辦學(xué)校進(jìn)行依法規(guī)范，對達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)校，要限期整改；籌設(shè)已滿3年仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，要停止籌設(shè)，舉辦者應(yīng)重新申報。

（四）整頓民辦學(xué)校辦學(xué)秩序。教育、民政、勞動保障、物價、公安、工商等部門要定期組織聯(lián)合檢查，對未經(jīng)批準(zhǔn)的亂辦班、亂辦學(xué)行為進(jìn)行及時清理整頓，對違法辦學(xué)予以強(qiáng)令取締并依法給予相應(yīng)處罰，對辦學(xué)者造成群眾經(jīng)濟(jì)利益損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

三、民辦學(xué)校的辦學(xué)管理

（一）理順民辦學(xué)校管理體制。民辦高等學(xué)校(含非學(xué)歷教育)在省教育廳指導(dǎo)下，市教育局負(fù)責(zé)管理，民辦高中階段學(xué)校由市教育局負(fù)責(zé)管理，學(xué)校所在區(qū)縣教育局予以協(xié)助；民辦幼兒園、小學(xué)、初中及文化補(bǔ)習(xí)類培訓(xùn)學(xué)校全部由屬地區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)管理。民辦職業(yè)技能、職業(yè)資格類培訓(xùn)學(xué)校由市、區(qū)縣勞動和社會保障部門按照審批權(quán)限負(fù)責(zé)管理。對已經(jīng)批辦的民辦學(xué)校，要按照上述原則辦理移交手續(xù)，理順管理體制。

（二）健全內(nèi)部管理體制和黨團(tuán)組織。民辦學(xué)校要依法建立健全內(nèi)部管理制度。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立學(xué)校理事會、董事會或其他形式的決策機(jī)構(gòu)，辦學(xué)中的重要問題必須提交決策機(jī)構(gòu)集體研究，依法行使決策權(quán)；校長依法行使教育教學(xué)和行政管理權(quán)。理事長、理事（董事長、董事）名單必須報審批機(jī)關(guān)備案；校長必須具備國家規(guī)定的任職條件，并報審批機(jī)關(guān)審批。

民辦學(xué)校要建立健全黨團(tuán)組織，配齊黨團(tuán)干部，充實包括輔導(dǎo)員、班主任在內(nèi)的思想政治工作隊伍，加強(qiáng)對學(xué)生的服務(wù)、管理和思想政治教育，民辦小學(xué)要建立少先隊組織，配備少先隊大隊輔導(dǎo)員。

（三）落實民辦學(xué)校法人財產(chǎn)權(quán)。民辦學(xué)校的財產(chǎn)歸學(xué)校所有，出資人要認(rèn)真履行出資義務(wù)，做到按時、足額出資，投入學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)社會中介機(jī)構(gòu)驗資后要過戶到學(xué)校名下。辦學(xué)者投入的資產(chǎn)、社會捐贈的資產(chǎn)、辦學(xué)積累的資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校，任何組織和個人不得截留、挪用或侵占轉(zhuǎn)移。

（四）規(guī)范民辦學(xué)校財務(wù)管理。民辦學(xué)校要依法建立財務(wù)會計制度和資產(chǎn)管理制度，按照事業(yè)單位會計制度的規(guī)定設(shè)置會計賬簿，進(jìn)行會計核算，依法設(shè)置會計機(jī)構(gòu)，或在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置會計主管人員和出納人員。不具備設(shè)置條件的，應(yīng)當(dāng)委托經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立從事會計記賬業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)記賬。

每個會計年度結(jié)束時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)主管部門的要求編制財務(wù)會計報告，委托社會中介機(jī)構(gòu)依法進(jìn)行財務(wù)審計，如實報告財務(wù)收支、資產(chǎn)變動情況。對弄虛作假，設(shè)立虛假財務(wù)、資產(chǎn)報告和“賬外賬”等違法行為的，要依法嚴(yán)肅查處并追究當(dāng)事人和舉辦者的法律責(zé)任。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費只能在學(xué)校的資金賬戶中統(tǒng)一管理使用，不得轉(zhuǎn)往學(xué)校賬戶以外的資金賬戶，更不得存入個人賬戶。學(xué)校存續(xù)期間不得以任何方式和名義抽逃和挪用辦學(xué)經(jīng)費。

（五）加強(qiáng)對民辦學(xué)校資產(chǎn)使用和財務(wù)管理的監(jiān)督。審批機(jī)關(guān)和其它有關(guān)部門在審批設(shè)立民辦學(xué)校時要依法依規(guī)認(rèn)真審查，使其符合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的需要，具備法律法規(guī)規(guī)定的設(shè)學(xué)條件。對租賃校舍辦學(xué)的非學(xué)歷教育學(xué)校以及用地、校舍產(chǎn)權(quán)不能過戶到學(xué)校名下的學(xué)校，其辦學(xué)注冊資金應(yīng)按一定比例存入審批機(jī)關(guān)指定的銀行專戶，本金和利息屬學(xué)校所有，資金使用受審批機(jī)關(guān)監(jiān)管。

（六）加強(qiáng)招生宣傳管理。重點是對招生簡章和廣告加強(qiáng)管理。民辦學(xué)校在全省或跨省招生的招生廣告和簡章,需經(jīng)省教育廳審核；在全市范圍內(nèi)招生的,需經(jīng)市教育局審核；在區(qū)縣范圍內(nèi)招生的，需經(jīng)區(qū)縣教育局審核。民辦職業(yè)技能、職業(yè)資格類培訓(xùn)學(xué)校需經(jīng)勞動保障行政部門審核。招生簡章和廣告重點審核學(xué)制、收費、發(fā)證、就業(yè)安置等方面是否有亂承諾等虛假成分。未經(jīng)審核,任何學(xué)校不得擅自印發(fā)、刊播招生廣告、簡章和宣傳材料。對不能獨立頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校必須注明取得學(xué)歷的途徑(如與其它學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、自學(xué)考試等)。招生廣告和簡章審核文號必須與廣告和簡章內(nèi)容同時。對未按審核權(quán)限報批或擅自更改內(nèi)容的，要按照《中華人民共和國廣告法》、《廣告管理條例》的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

民辦學(xué)校要自覺維護(hù)當(dāng)?shù)氐恼猩刃颍鶕?jù)審批名稱懸掛學(xué)校牌匾，不得擅自變更或增減文字，不得擅自擴(kuò)大招生范圍、拔高辦學(xué)層次以及通過招生回扣等不正當(dāng)手段爭搶生源。

（七）加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理。民辦學(xué)校要全面貫徹國家的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向和教育公益性原則，嚴(yán)格按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)充實和完善辦學(xué)條件，健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。配備符合條件的專職教學(xué)和管理人員，精心組織、科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，牢固樹立質(zhì)量意識，維護(hù)自身的辦學(xué)聲譽(yù)。實施學(xué)歷教育的學(xué)校，必須執(zhí)行國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，使用國家規(guī)定的教材，開全課程，開足課時。民辦職業(yè)院校要重點加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育和實踐能力的培養(yǎng)培訓(xùn)。

（八）加強(qiáng)安全管理。各民辦學(xué)校要增強(qiáng)安全防范意識，建立安全管理制度、安全應(yīng)急處置預(yù)案。要經(jīng)常對教學(xué)、生活環(huán)境進(jìn)行安全檢查，重點檢查是否存在危房，出口通道是否暢通，消防設(shè)施是否到位，校園、宿舍的安全保衛(wèi)工作是否細(xì)致完備，傳染病、食品、生活飲用水等公共衛(wèi)生安全和交通安全有無保障，并切實將各項安全措施落到實處。同時，要落實安全管理人員，確保教育教學(xué)和學(xué)生生活場所在使用時，至少有一名專職管理人員在場，并做到全過程參與。

（九）加強(qiáng)民辦教育收費管理。民辦學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家和省、市物價部門關(guān)于民辦教育收費管理的有關(guān)政策規(guī)定。對接受學(xué)歷教育受教育者的收費項目和標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)審批機(jī)關(guān)同意并報同級物價部門批準(zhǔn)后向社會公示；對接受其它教育受教育者的收費項目和標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)審批機(jī)關(guān)同意并報同級物價部門備案后向社會公示。

民辦學(xué)校應(yīng)到物價部門申請辦理收費許可證，領(lǐng)取收費許可證后方可收費，并在明顯位置設(shè)置收費公示欄。收費應(yīng)使用財政、稅務(wù)部門統(tǒng)一印制的正式發(fā)票，并自覺接受物價部門的監(jiān)督檢查和年度審驗。嚴(yán)格禁止高收費、亂收費；嚴(yán)格禁止以“建校基金”、“教育儲備金”等名義，向?qū)W生和學(xué)生家長集資或變相集資。對嚴(yán)重違法違規(guī)收費、集資造成惡劣影響的，要追究學(xué)校主要舉辦者的責(zé)任，構(gòu)成刑事犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。對民辦學(xué)校的學(xué)費收入，任何單位不得以任何理由進(jìn)行統(tǒng)籌。

民辦學(xué)校學(xué)生注冊入學(xué)后，因?qū)W生自身原因要求退學(xué)的，應(yīng)根據(jù)以下情況核退部分學(xué)費、住宿費：屬學(xué)歷教育和學(xué)制一年以上的全日制非學(xué)歷教育的，學(xué)生注冊入學(xué)后，學(xué)習(xí)時間不滿一周的按學(xué)年收費標(biāo)準(zhǔn)的十分之一收費，滿一周不滿兩個月的按學(xué)年收費標(biāo)準(zhǔn)的四分之一收費，滿兩個月不滿一學(xué)期的按學(xué)年收費標(biāo)準(zhǔn)的二分之一收費，滿一學(xué)期不滿一學(xué)年的按一學(xué)年收費。學(xué)制一年以下的非學(xué)歷教育，按實際學(xué)習(xí)時間折算核退所收費用。因?qū)W校刊登、散發(fā)虛假招生廣告（簡章）或者其它違反國家規(guī)定的行為造成學(xué)生退學(xué)的，退還全部費用。

（十）建立對民辦學(xué)校的督導(dǎo)和年檢制度。主管部門對所管理的民辦學(xué)校每年要進(jìn)行一次綜合督導(dǎo)檢查，不定期進(jìn)行專項檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校辦學(xué)中存在的問題。登記注冊為民辦非企業(yè)單位的民辦學(xué)校，要按規(guī)定參加登記管理機(jī)關(guān)組織的年檢。同時各級教育部門要成立由教育部門的紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，計劃財務(wù)及民辦教育主管科室參加的民辦學(xué)校財務(wù)監(jiān)管小組，重點檢查民辦學(xué)校財務(wù)情況，及時了解舉辦者資金投入及從事辦學(xué)活動情況，保證辦學(xué)資金安全和教育教學(xué)活動的正常開展。

（十一）加強(qiáng)民辦教育管理隊伍建設(shè)。各級教育、勞動保障部門要建立民辦教育管理工作責(zé)任制度，明確民辦教育主管科室、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人員，負(fù)責(zé)抓好民辦教育管理、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督。在民辦學(xué)校數(shù)量多、管理任務(wù)重的區(qū)縣，可設(shè)立民辦教育管理辦公室，專門負(fù)責(zé)本地民辦教育的管理工作。要按照管理權(quán)限向民辦學(xué)歷教育學(xué)校委派專、兼職督導(dǎo)員，依法監(jiān)督、引導(dǎo)民辦學(xué)校端正辦學(xué)方向，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校管理，并及時了解掌握學(xué)校辦學(xué)的具體情況，主動向主管部門提出工作建議。要加強(qiáng)對民辦學(xué)校舉辦者的法律法規(guī)和政策培訓(xùn)，增強(qiáng)其依法辦學(xué)、誠信辦學(xué)的意識，引導(dǎo)民辦學(xué)校重視社會效益，重視自身價值和形象，不斷增強(qiáng)民辦學(xué)校教書育人的責(zé)任感和自律意識。

四、落實民辦教育發(fā)展的扶持政策

民辦教育屬公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分，各級政府要將民辦教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，切實加強(qiáng)對民辦教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，落實民辦教育的有關(guān)扶持政策，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。

（一）鼓勵支持社會力量采取獨資、股份合作等多種形式辦學(xué)。鼓勵發(fā)展民辦高、中等職業(yè)教育和各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。初中、小學(xué)屬義務(wù)教育，在地方政府舉辦的公辦義務(wù)教育滿足適齡學(xué)生就近入學(xué)需求的基礎(chǔ)上，可以批準(zhǔn)舉辦少量辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、具有突出辦學(xué)特色的民辦學(xué)校，以滿足社會對教育多樣化的需求，但要嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。不得將公辦義務(wù)教育資源改為民辦，不允許義務(wù)教育的公辦學(xué)校搞“校中校”和“一校兩制”。目前依托公辦學(xué)校舉辦，按民辦學(xué)校性質(zhì)運營，但不符合“四獨立”要求的學(xué)校，必須盡快規(guī)范，達(dá)不到規(guī)范要求的予以取締。

（二）民辦學(xué)校的受教育者在升學(xué)、就業(yè)、評選先進(jìn)、政府貧困生救助、國家助學(xué)貸款等方面，享有與同級同類公辦學(xué)校受教育者的同等待遇。

（三）加強(qiáng)民辦學(xué)校的教師隊伍建設(shè)。民辦學(xué)校要依法保障教師的工資、福利待遇，按照規(guī)定為教師辦理社會保險和補(bǔ)充保險，為教師全身心投入教育教學(xué)活動創(chuàng)造良好條件。有條件的地方和學(xué)校，要按照有關(guān)政策和公辦教師標(biāo)準(zhǔn)繳足養(yǎng)老保險費用，當(dāng)?shù)貏趧雍蜕鐣Ｕ喜块T為其辦理養(yǎng)老保險，促進(jìn)民辦學(xué)校教師隊伍的合理流動。

（四）根據(jù)國家有關(guān)政策規(guī)定，建立并完善民辦學(xué)校的人事管理制度，縣（區(qū)）以上政府人事部門所屬的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理民辦學(xué)校教職工的人事檔案。民辦學(xué)校的教職工在資格認(rèn)定、專業(yè)技術(shù)資格評審、職務(wù)聘任、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎勵、教齡和工齡計算、科研項目申報與經(jīng)費支持、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。民辦學(xué)校招聘的符合教師任職條件的專職教師，當(dāng)?shù)毓膊块T應(yīng)及時辦理落戶手續(xù)。學(xué)校聘用的行政管理人員，根據(jù)當(dāng)?shù)貞艏芾硪?guī)定辦理落戶手續(xù)。

（五）依法落實民辦學(xué)校的稅收優(yōu)惠政策。捐資舉辦的民辦學(xué)校和出資人不要求取得合理回報的民辦學(xué)校，依法享受與公辦學(xué)校同等的稅收及其它優(yōu)惠政策。民辦學(xué)校在扣除辦學(xué)成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其它必需費用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報。取得合理回報必須在準(zhǔn)確核算辦學(xué)結(jié)余、賬目公開透明、董事會（理事會）集體研究并報審批機(jī)關(guān)或委托管理部門核準(zhǔn)后確定。出資人要求取得合理回報的民辦學(xué)校享受的稅收及其它優(yōu)惠政策，按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（六）新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，各級政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠。享受國家用地、建設(shè)優(yōu)惠政策的民辦學(xué)校在存續(xù)期間，辦學(xué)資產(chǎn)只能用于辦學(xué)，不得用于其它用途。若學(xué)校停辦，其資產(chǎn)處置要嚴(yán)格按照國家有關(guān)政策辦理。

（七）縣級以上人民政府可設(shè)立專項資金，對為民辦教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的集體和個人，按照有關(guān)規(guī)定給予表彰和獎勵。專項資金由財政部門負(fù)責(zé)管理，教育行政部門或勞動保障行政部門報同級財政部門核準(zhǔn)后使用。

五、切實加強(qiáng)對民辦學(xué)校規(guī)范管理工作的領(lǐng)導(dǎo)

各級政府要切實加強(qiáng)對民辦學(xué)校的規(guī)范管理，把民辦學(xué)校發(fā)展的重點轉(zhuǎn)移到穩(wěn)定規(guī)模、規(guī)范管理、提高質(zhì)量上來。各級發(fā)展改革、教育、勞動保障、人事、財政、稅務(wù)、審計、監(jiān)察、金融、國土資源、建設(shè)、公安、民政、衛(wèi)生、物價、工商等部門要按照職責(zé)分工，認(rèn)真落實民辦教育發(fā)展的各項政策，定期研究、協(xié)調(diào)解決工作中的重大問題，積極構(gòu)建政府依法管理、民辦學(xué)校依法辦學(xué)、行業(yè)自律和社會監(jiān)督相結(jié)合的民辦學(xué)校管理機(jī)制。

教育部門要配備專職人員做好民辦教育管理工作，會同有關(guān)部門加強(qiáng)對民辦學(xué)校的評估和督導(dǎo)，對辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督檢查。對達(dá)不到相關(guān)要求的，要限期整改；整改后仍達(dá)不到要求、存在問題比較突出和比較嚴(yán)重的，要停辦，直至撤銷辦學(xué)資格。要實行民辦學(xué)校年度檢查制度，定期民辦學(xué)校的辦學(xué)信息。加強(qiáng)對招生工作的指導(dǎo)和督查，抓緊完善學(xué)生的學(xué)籍和學(xué)歷證書電子注冊制度。要及時發(fā)現(xiàn)、及早處置辦學(xué)中存在的矛盾和問題。對存在招生人數(shù)明顯下降、辦學(xué)資金嚴(yán)重短缺、社會投訴增多等辦學(xué)風(fēng)險隱患的學(xué)校，要加強(qiáng)重點監(jiān)管，提出防范措施和工作預(yù)案，及時報告上級有關(guān)部門，并依照有關(guān)法律法規(guī)和屬地管理的原則，采取有效措施，做好疏導(dǎo)和矛盾化解工作，保持學(xué)校和社會穩(wěn)定。

發(fā)展改革部門要將民辦教育發(fā)展納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，推動其持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

財政部門要會同教育、物價、審計等部門加強(qiáng)對民辦學(xué)校財務(wù)狀況的監(jiān)管。有關(guān)部門對不按照國家規(guī)定收費、退費的民辦學(xué)校，要依法依規(guī)進(jìn)行查處并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

工商行政管理部門要對違法招生廣告的廣告主、廣告經(jīng)營者、廣告者進(jìn)行依法查處，教育、勞動保障部門要對違反國家規(guī)定虛假廣告、簡章或未經(jīng)備案的招生廣告和簡章的學(xué)校進(jìn)行查處。有關(guān)部門對民辦學(xué)校違法違規(guī)招生、欺詐招生、管理混亂、損害學(xué)生利益并造成嚴(yán)重后果的，要依法追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任；對情節(jié)特別嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、吊銷辦學(xué)許可證；對構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

公安部門要會同教育、民政等部門依法查處非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)和非法中介，對涉嫌犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。要加強(qiáng)民辦學(xué)校及周邊的治安管理，持續(xù)開展環(huán)境整治工作。

篇3

一、項目教學(xué)法的由來

上世紀(jì)90年代中期，吉利集團(tuán)成功地實現(xiàn)了從摩托車生產(chǎn)到經(jīng)濟(jì)型轎車生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。發(fā)展融高新技術(shù)于一體的轎車工業(yè).迫切需要培養(yǎng)成千上萬名能從事轎車生產(chǎn)、管理、銷售、維修的初、中、高級技能型人才。吉利集團(tuán)遂于1998、1999、2002年以及2003年在臺州臨海市投資、征地，先后創(chuàng)辦了浙江吉利技工學(xué)校、浙江吉利汽車工業(yè)學(xué)校、浙江吉利技師學(xué)院以及浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院。為了快速培養(yǎng)吉利集團(tuán)急需的一線人才，從辦學(xué)初就實行“2+l”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)，第三年去吉利集團(tuán)所屬企業(yè)帶薪頂崗實習(xí)和就業(yè)。在“理論適用，實踐為重”的教學(xué)理念引導(dǎo)下，精簡文化基礎(chǔ)課程，突出職業(yè)技術(shù)技能實訓(xùn)課程，以1：1的比例安排理論與實踐教學(xué)。這種模式在當(dāng)時是遭到不少人非議的。但吉利院校堅定不移地走校企合作辦學(xué)的道路，不沿襲傳統(tǒng)教育的近路。

從2000年開始，我們先后派遣了幾批青年教師到沈陽豐田一金杯職業(yè)培訓(xùn)中心培訓(xùn)，學(xué)習(xí)日本汽車豐田公司職工培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗。從東北、內(nèi)蒙等老工業(yè)基地引進(jìn)一大批高級工、技師、高級技師和工程師。并建立汽車維修工、汽車裝調(diào)工、車工、模具工、鉗工、焊工、計算機(jī)操作工以及數(shù)控加工中心等工種的實訓(xùn)室。為了使畢業(yè)學(xué)生一進(jìn)企業(yè)就能頂崗生產(chǎn)，我們通過對企業(yè)崗位(群)工作任務(wù)、工作過程的分析，將其中所需的素質(zhì)、能力、知識進(jìn)行分解，設(shè)計成一系列的課題(即項目)，組織學(xué)生實訓(xùn)。這樣，經(jīng)過多年的探索實踐，我們將豐田-金杯職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗與自己的實踐相結(jié)合，經(jīng)過消化、吸收、創(chuàng)新，形成了具有自己特色的職業(yè)教育實訓(xùn)領(lǐng)域的項目教學(xué)法。

二、項目教學(xué)法的含義及其特征

項目教學(xué)法(項目教學(xué)模式)的界定，教育界眾說紛紜，我們的理解是:“項目”是指具有實際價值的技術(shù)領(lǐng)域里的典型產(chǎn)品、典型零件或典型工藝以及管理領(lǐng)域里的一項工作任務(wù)。例如檢修一臺發(fā)動機(jī)、加工一個機(jī)械零件、設(shè)計一款廣告、開發(fā)一項應(yīng)用軟件等等。項目教學(xué)是依據(jù)職業(yè)崗位(群)的工作任務(wù)、工作進(jìn)程設(shè)計一系列行動化的項目，師生通過共同實施這些項目而進(jìn)行的教學(xué)活動。

項目教學(xué)法具有下列特征:

(l)職業(yè)性。以學(xué)生將來從事的職業(yè)崗位(群)的工作任務(wù)、工作進(jìn)程作為設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，以企業(yè)對現(xiàn)代職業(yè)人的素質(zhì)、能力、知識要求強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)。

(2)實踐性。項目教學(xué)的內(nèi)容和方式與企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的實際情境相吻合。

(3)科學(xué)性。項目教學(xué)是在現(xiàn)代職業(yè)教育理論指導(dǎo)下的有目標(biāo)的實踐活動。

(4)互動性。項目教學(xué)的全過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，融教、學(xué)、做于一體。

三、項目教學(xué)法的理論依據(jù)

項目教學(xué)法是為了實現(xiàn)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，顯然，這類人才應(yīng)有高的職業(yè)道德素養(yǎng)和強(qiáng)的職業(yè)能力。能力的培養(yǎng)要經(jīng)過實踐，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成也要經(jīng)過實踐，尤其是企業(yè)的實踐、社會的實踐，而實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵性的實踐環(huán)節(jié)，其中實訓(xùn)又是最基本的。實訓(xùn)領(lǐng)域的項目教學(xué)是行為導(dǎo)向教學(xué)、一體化教學(xué)理念的體現(xiàn)，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極的，是建構(gòu)性的，是累積性的，是有目標(biāo)定向的，又是診斷性的及反思性的。因此，與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相適應(yīng)的教學(xué)模式是:以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師是組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、寫作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，使學(xué)生達(dá)到對所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)主義要求教師不僅要精通教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)充分利用人類學(xué)習(xí)資源，設(shè)計開發(fā)有效的教學(xué)資源，善于設(shè)計教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)給予宏觀的引導(dǎo)和具體的幫助。

行為導(dǎo)向教學(xué)認(rèn)為，教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而非教師的教導(dǎo);學(xué)習(xí)的成效在于學(xué)生行為的改變，包括內(nèi)化、外顯行為;每項學(xué)習(xí)的積累，部分的結(jié)合，都可以成為整體。因此，行為導(dǎo)向教學(xué)具有以學(xué)生為主體，以改變學(xué)生行為為目標(biāo)，以實踐任務(wù)為內(nèi)容和以活動為方法的特點。行為導(dǎo)向教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，教師遵循“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”的行動過程，在教學(xué)中與學(xué)生互動，讓學(xué)生在自己動手的實踐中掌握職業(yè)技能，習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。一體化教學(xué)理念，就是在教學(xué)活動中把理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)、科技開發(fā)等內(nèi)容結(jié)合起來，在實踐中教理論，在運用中學(xué)技術(shù)。一體化教學(xué)內(nèi)涵包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時空和師資等方面的一體化。運用一體化教學(xué)理念，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，把教學(xué)和生產(chǎn)、科研結(jié)合起來，建設(shè)一支“雙師型”的師資隊伍。

四、項目教學(xué)的設(shè)計與實施

(一)項目的選設(shè)

項目教學(xué)法的關(guān)鍵是選設(shè)項目，其依據(jù)主要是:

1.基于職業(yè)(群)的崗位工作要求。

在企業(yè)里.各個工種的職業(yè)崗位(群)對生產(chǎn)者和管理者都有明確的工作任務(wù)和工作過程的要求，這是項目選設(shè)的首要依據(jù)。例如汽車制造廠的裝配工，完成一輛轎車裝配要經(jīng)過100多個工序，每個工序都有嚴(yán)格的裝配技術(shù)要求。

2.基于培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技能等級要求。

在各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中，對學(xué)生都有職業(yè)技能等級要求，中職校要求達(dá)到中級工，技師學(xué)院和高職學(xué)院要求達(dá)到高級工或技師。

3.基于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

對于每一個職業(yè)工種的每一個職業(yè)技能等級，中華人民共和國勞動和社會保障部制定的《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱國標(biāo))中都有應(yīng)知、應(yīng)會的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。

4.基于工作任務(wù)的典型性。

項目承載著學(xué)生必須具備的素質(zhì)和必須掌握的知識、技能，因此要求產(chǎn)品、工藝、任務(wù)的典型性。

5.基于構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)體系。

每一個工種的實訓(xùn)項目要形成項目鏈。例如汽車檢測與維修專業(yè)的中級汽車維修工，由零部件到總成，由總成到整車;從吉利車到其再國產(chǎn)車、進(jìn)口車;從轎車到客車、貨車;從普通發(fā)動機(jī)到電噴發(fā)動機(jī)、從手動變速器到自動變速器;由機(jī)械部件到電氣電子部件，循序漸進(jìn)，由易到難，形成一個中級汽車維修工的17個項目鏈，高級汽車維修工的16個項目鏈，構(gòu)建成中、高級汽車維修工的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。

至今，我們學(xué)校已建成了汽車維修工、汽車裝配工、數(shù)控加工中心、車工、模具工以及工具鉗工等工種的中、高級工項目教學(xué)體系。

(二)項目的教學(xué)設(shè)計

每個教學(xué)項目要精心設(shè)計、周密安排，做到“八定”:

1.定教學(xué)目標(biāo);

2.定項目圖樣;

3.定技術(shù)要求;

4.定工序卡;

5.定教學(xué)時間;

6.定設(shè)備、材料;

7.定工量具;

8.定指導(dǎo)老師。

一般，一個項目實訓(xùn)l周，計35個學(xué)時，按照上述“八定”要求編制周實訓(xùn)計劃。每個學(xué)生的實訓(xùn)時間安排準(zhǔn)確到小時。職業(yè)技能訓(xùn)練分基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和應(yīng)用技能訓(xùn)練三個層次。基本技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練都在校內(nèi)通過項目教學(xué)完成，應(yīng)用技能訓(xùn)練則通過校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)完成。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間具有雙重身份，既是學(xué)生又是“工人”，由所在企業(yè)為主負(fù)責(zé)培訓(xùn)、管理與考核，充分運用合作企業(yè)的場地、設(shè)備和技術(shù)人員等教育資源。

(三)項目教學(xué)的實施

項目教學(xué)遵循以職業(yè)能力為本位、素質(zhì)提高為基礎(chǔ)的原則，注重學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成，強(qiáng)化基本技能、綜合技能的培養(yǎng)。實行“三個堅持”:

1.堅持“三禮”制度。

“三禮”即:早禮、午禮、晚禮。早禮:上午上實訓(xùn)課前，首先是師生互相敬禮問好;做廣播操和俯臥撐;指導(dǎo)教師檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生、著裝、風(fēng)紀(jì)和身體情況;集體朗讀安全卡片;指導(dǎo)教師布置實訓(xùn)任務(wù)。午禮和晚禮，分別在下午課前、課后列隊，由教師布置實訓(xùn)任務(wù)或作實訓(xùn)總結(jié)。

2.堅持“55”制度。

即:整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)。實習(xí)工件及工具、量具必須擺放整齊，做到定置管理，實習(xí)環(huán)境保持整潔干凈。

3.堅持安全教育。

實訓(xùn)場建立一系列實訓(xùn)教學(xué)管理制度，對學(xué)生進(jìn)行安全預(yù)知教育。每一個參加實訓(xùn)的學(xué)生都必須佩戴安全防護(hù)用品，穿作業(yè)服，遵守安全操作規(guī)程。做到教學(xué)必須安全，安全保證教學(xué)。項目教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的操作訓(xùn)練。實習(xí)指導(dǎo)教師做示范，學(xué)生由模仿到獨立操作。嚴(yán)格遵守圖樣，嚴(yán)格工序要求，嚴(yán)格操作規(guī)程，嚴(yán)格檢測，做到操作規(guī)范，工作標(biāo)準(zhǔn)。動手動腦，心智手技結(jié)合。每個項目最后做出一個合格的產(chǎn)品或完成一項工作任務(wù)。

接受合作企業(yè)的加工任務(wù)，或向社會承接修理業(yè)務(wù)，變消耗性的實訓(xùn)為增值性生產(chǎn)。把實訓(xùn)與生產(chǎn)接軌，提高實訓(xùn)師生的責(zé)任性和質(zhì)量意識，也為學(xué)校增加收人，降低實訓(xùn)成本。

五、實施項目教學(xué)法的保陣條件

(一)要有充足的實訓(xùn)場地

要有充足的實訓(xùn)場地，構(gòu)建各個工種的實訓(xùn)室，確保各專業(yè)的學(xué)生按人才培養(yǎng)方案可同時進(jìn)行實訓(xùn)。各實訓(xùn)室要光線明亮、通風(fēng)良好、避免噪音干擾。

(二)要有充足的實訓(xùn)設(shè)備

學(xué)校要加大投人，并爭取合作企業(yè)的支持，購置與實訓(xùn)計劃相配套的設(shè)備。不僅有基本的傳統(tǒng)的常用設(shè)備，更要有先進(jìn)的高新技術(shù)設(shè)備，使學(xué)生的實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)齊步并進(jìn)。

(三)組建一支“雙師型”的實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍

為實施項目教學(xué)，必須有一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍。專任實訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)一般應(yīng)占專業(yè)教師數(shù)的李左右，并盡量聘請企業(yè)里有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的工程技術(shù)人員為兼職教師。實習(xí)指導(dǎo)教師能同時從事理論教學(xué)與技能教學(xué)，成為“雙師型”的，能夠靈活進(jìn)行行為驅(qū)動、項目導(dǎo)向以及一體化的教學(xué)。

(四)編寫相應(yīng)的校本實訓(xùn)系列教材

項目教學(xué)的教材是項目教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的載體，也是學(xué)生實訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)資料，要編寫具有學(xué)校特色的校本教材。我們經(jīng)過多年的邊教學(xué)邊積累，編寫了具有吉利特色的校本實訓(xùn)系列教材，主要有:《汽車修理工實訓(xùn)教材》(中、高級工)、《數(shù)控加工中心實訓(xùn)教材》(中、高級工)、《車工實訓(xùn)教材》(中、高級工)、((模具工實訓(xùn)教材》(中、高級工)以及《焊裝工導(dǎo)入實訓(xùn)教材》(初級工)等五種。

(五)實訓(xùn)教學(xué)課堂化

實訓(xùn)室既是生產(chǎn)車間，又是教學(xué)課堂。每一工種的實訓(xùn)室有課桌椅，有黑板或屏幕，有機(jī)械或電氣、電子設(shè)備，墻壁上有操作工序圖樣，還配置彩電進(jìn)行聲像輔助教學(xué)，從而形成綜合的、多功能的情景教學(xué)環(huán)境。

在實訓(xùn)室進(jìn)行的每一個項目教學(xué)一般具有五個教學(xué)環(huán)節(jié):組織教學(xué)、理論引導(dǎo)、教師示范、學(xué)生獨立操作以及實訓(xùn)小結(jié)，重點是學(xué)生操作。每個項目都對學(xué)生進(jìn)行考核評分。為保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)教師還精心編制《實訓(xùn)教學(xué)大綱》、(實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度表》、《實訓(xùn)教學(xué)課程表)、(實訓(xùn)教學(xué)教案》、(實訓(xùn)指導(dǎo)教師工作手冊)、《學(xué)生實訓(xùn)手冊》等一系列文本，使項目教學(xué)法規(guī)范化、制度化。

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