師德師風材料范文

導語：如何才能寫好一篇師德師風材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師師德師風證明材料范文一

某某同志自任現職以來，熱愛教育事業，忠于本職工作，具有較高的師德修養。

他在工作中不斷注重自身的政治素養和道德品質的提高，把全身心的精力傾注教育事業中，把所有的愛播撒給學生，為教師的師德建設豎起旗幟，為學生的成長撐起綠萌。他團結同志，為人師表，積極進取，職業道德高尚，工作中深受廣大師生的愛戴和稱贊。

該同志事業心、責任心強，樂于吃苦，善于鉆研，勇于拼搏，從不遲到早退，一心一意撲在教育事業上，無論是做教學工作、德育工作、還是班主任工作，他都盡心盡力，認真負責，一絲不茍，任勞任怨，不計較個人得失，不計較辛苦勞累，熱心為師生服務，有求必應，在教學工作中，嚴于律已，愛崗位，愛學生，特別是新課改理念指導下，潛心研究教材和教法，努力培養學生的素養，提高學生的創新精神和實踐能力，教學質量優秀。

該同志工作中嚴格按《教師職業道德規范》的規定嚴格要求自己，約束自己，嚴格履行教育對社會的承諾，決不體罰和變相體罰學生，不歧視后進學生，處處以實際行動維護自身的教師形象，率先垂范，品德言行堪為學生表率，是一位品行高尚，業務精湛的合格的人民教師。

教師師德師風證明材料范文二

同志從教以來，一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻。她為人誠懇，工作一絲不茍。對黨的方針路線真誠擁護堅決執行。經常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。

在多年的教學工作中她本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時備課時注意挖掘教材中的德育材料，在講課時把教書和育人有機結合起來，幫助學生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進而帶動學生在諸多方面得到全面的、健康的發展。 物理專業專業課是與生活息息相關的一門學科，也是知識豐富瑣碎的學科。多年來她一直擔任物理專業課教學工作。她認真工作，從不敷衍，年年出色完成教學任務。用她的口頭禪就是“教壇無小事”。

在研究教法方面她不滿足現有的經驗，而是勤于探索不斷總結前人教學經驗摸索專業課教育教學規律使自身的教學經驗有了更大的進步。

經審核，該同志所填寫的師德師風，情況屬實。

教師師德師風證明材料范文三

xxx同志從教以來一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻。他為人誠懇，工作一絲不茍。對黨的方針路線真誠擁護堅決執行。經常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。

在多年的教學工作中他本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時備課時注意挖掘教材中的德育材料，在講課時把教書和育人有機結合起來，幫助學生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進而帶動學生在諸多方面得到全面的、健康的發展。 數學教學是與學生生活有密切關系的一門學科，也是知識豐富瑣碎的學科。多年來他一直擔任數學教學工作。但他認真工作，從不敷衍，年年出色完成教學任務。用他的口頭禪就是“教壇無小事”。

在研究教法方面他不滿足現有的經驗，而是勤于探索不斷總結前人教學經驗摸索數學教育教學規律使自身的教學經驗有了更大的進步。

教師師德師風證明材料范文四

xxx同志能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

他能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。通過參加“四位一體”教學法的研究，不斷改進自己的課堂教學水平。二、經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任，他能主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

xxx同志在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。把知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

篇2

一、存在的問題

1、缺乏依法執教，對學生的要求過于嚴厲，特別是遇到一些屢次不改的壞學生時.教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，損害了老師的形象，違背了“為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。

2、在過去八年教學中，尊重每一位學生都以學生成績作為評價學生現象，對因材施教方面做得不夠，對學生學習好的，能力強的學生應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

3、缺乏創新進取的精神，對學校實施的業務學習不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放松了對專業的鉆研。

4、在教育教學中，不善于與同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教，業務水平只限制在原有的水平上。

二、改正的措施

1、對學生少一頻數斥責，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關愛差生和后進生，積極地與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正已”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。

篇3

剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個崇高的職業。我個人覺得師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學生的愛，簡稱“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

篇4

2012年上半年，為了加強學校教師的職業道德學習，提升教師素質，扁坡小學全體教師在支部副書記賀敏同志的帶領下掀起了師德師風的學習活動，通過學習《教師職業道德規范》《未成年保護法》等政治書籍和《最美女教師張麗莉》《最感人的司機》等等先進事跡之后。我感受頗深，反思自身，有很多不足之處。現結合第一階段的學習活動，自我剖析如下：

一、自身優點

能努力完成本職工作，搞好學校的后勤，抓好安全工作，為學校創造和諧的教學環境以提升教學質量這是我的目標，我也基本上達到了這個目標。/fanwen.chazidian.com) 工作有激情，能及時完成學校教給的工作任務，不拖沓，這些我認為都是我自身的優點。

二、存在的問題

對照自己的工作，我所取得的成績是微不足道的，關鍵是缺點，我認為我的缺點主要有以下兩方面：

1.工作雖然認真但缺少創新精神

一個人光有工作的激情是不夠的，更重要的是在完成工作的同時能積累經驗，創新工作方法，做出特色。作為學校的總務主任，我認為我做了很多工作，每天都在忙，但總感覺沒有頭緒，有時得到一個工作，總是埋頭苦干，但總是忙不出效果，走了很多彎路。比如說在學校的安全管理工作中，很多工作沒有一個完整的機制，總是遇見什么抓什么，沒有形成工作鏈條，工作做了，但確是散亂的。

2.教學質量總是跟不上，在抓后勤工作的同時沒有兼顧好學科教學工作，課后對學生缺乏必要的溝通交流，有時雖然交流了但卻不能持之以恒，導致學生在前進和后退之間反復重演。作為五（2）班的語文老師，我應該努力學習，鉆研教材，優化課堂結構，這些都在我第一個問題的影響沒能做到，所以不能優化時間，創新工作方法也是我自身的缺點。

三、整改措施

一個人知道自己的缺點是好事，但更好的是能找出應對的措施，提升自己，進一步完善自己的工作。在今后，我首先是對自己以往的工作做一個總結，尋找后勤和學科教學之間工作整合的方法，將二者有機結合起來而不是獨立開來，做到兩者兼顧；二是堅持學習《教師職業道德規范》和時刻學習在教育事業中涌現出來的先進事跡，比如張麗莉教師這種精神，時刻為自己“充電”，提升自己愛崗敬業的情感，把工作熱情從完成本職工作提升到熱愛教育事業的高度上來。一個人只有不斷學習，不斷總結經驗，感受到工作的樂趣，享受自己的崗位職責，才能真正將自己和工作融為一體，為提升教學質量，做好后勤工作奠定基礎，我想，在今后的工作中，我一定會時時提醒自己：我是光榮的人民教師，我一定要對得起“光榮“二字。

教師：肖勝科

2012年6月18日

篇5

計算機科學系成立于1999年，當時的師資只有28人，隨著學校的跨越式發展，在校生規模不斷擴大，我系的教師隊伍達71人，承擔全校學生的計算機基礎課、我系兩個專業的專業課程和各類二級學院的課程，教師的教學任務相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位，另外學校跨越式發展目標也對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建設，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好教師并非易事。

好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的教師要想“傳道、授業、解惑”，必需不斷學習計算機新技術，改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶學生。

其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

篇6

一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置

我校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。學校組成領導小組，全體教師人人有責且人人都是責任主體，研究制定師德師風建設活動方案，部署師德師風建設活動，確保了師德師風建設工作的順利開展。

二、創新形式，保持師德師風建設工作的生機和活力

我校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

1、我校組織教師開展師德師風大討論活動。活動中，教師圍繞師德師風進行大討論，哪些行為是正確的，哪些行為是違規的，然后總結歸類，如：教育類、教學類、活動類、家庭類。根據發現的問題，我們抓學習，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結合，與教師培養培訓的結合，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

2、引導教師開展自我剖析。反思自己，制定目標，就境界提升、自律先行、盡職履責、立足崗位，查找不足，一一列出清單。通過調查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清全校教師隊伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而為保質保量地完成師德師風教育活動打下了良好的基礎。

3、開展一次公開承諾。全體教師本著對學生、對學校、對社會負責的態度，鄭重簽署師德師風承諾書，做到教書育人、管理育人、服務育人，立志使自己成為師德高尚、業務精湛的教育工作者。

4、開展“師德師風”演講比賽。參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育事業的熱愛之情，充分詮釋了“樹師德，鑄師魂，正師風”"的主題，使廣大教師受到了啟發和教育。

5、開展征文活動。圍繞活動主題，結合教育教學工作實際，寫出自己的教育感悟，在教學中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，業務水平。

6、建立宣傳陣地。學校釘釘群、東河教育局平臺、包頭教育是我們的主要宣傳陣地，宣傳師德榜樣、師德團隊、師德活動，傳播正能量，讓家長和社會滿意，做老百姓家門口的好學校。

7、完善師德考核方案。考核結果記入期末績效考核量化，師德考評結果和年終考核掛鉤，凡教師師德考核不合格者，年度考核為不合格；一個考核周期內不得提拔、評先、晉級；對師德榜樣，宣傳他們的先進事跡，弘揚他們的精神品質，號召大家學習，同時要在評優、晉級、提拔時優先推薦。

8、開展師德測評。學生和家長對教師工作開展測評，通過測評，廣泛征求家長和學生的意見和建議，接受家長和學生的監督，對測評意見逐一剖析原因。此次活動能公平公正地了解教師在家長心目中的形象，不管是提高教師師德師風水平，強化教師職業道德，還是對提高教師整體素質，都起到了積極的推動作用。

9、全心培育師德典型，精心培育師德榜樣。張玉梅等老師以及語文教研組等師德團體，把他們的先進事跡在學校廣泛宣傳，全體老師在工作中向身邊的師德榜樣學習，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。

10、育人者必先育已，育已者必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。為增強教師法治意識，學校先后引導和組織教師學習《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》等法律知識；學習了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《中小學、幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》《包頭市師德師風負面清單20條》，每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

三、加大約束力度，切實規范教師的從教行為

我校抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。實行師德責任追究和師德一票否決制。

四、常抓不懈，師德師風活動取得可喜成績

1、全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在我校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。

2、教師隊伍的規范促進了教育教學管理的規范，如：加快推進了依法治校、依法治教進程。

3、有效解決了師德師風方面存在的問題，如，老師們克教師克服了育人意識淡薄的問題；克服了看攤守業現象等等行為，凈化了學校這片圣土，使莘莘學子求學環境更加優化，師生關系更加和諧融洽。

4、我校教師通過師德建設活動，思想動態有了很大的提高。如黨員老師和困難學生結對幫扶，并進行了家訪和扶助。

五、方向決定高度，師德師風建設永遠在路上

未來，我校將從以下幾方面努力：

1.提高教師的政治理論學習能力。

2.活動形式生活化、多樣化。

3.多措并舉，提高教師的師德意識。

4.加大師德師風的考評力度。

5.打造一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

學校將師德師風建設作為重點工作長期不懈地抓下去，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、推動社會文明進步為己任，志存高遠、愛崗敬業、立德樹人，自覺履行教書育人的神圣職責；以更大的干勁，更有力的工作措施，樹立師德師風典型，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍。

篇7

——2011年全市教育工作會議交流材料

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。近年來，我局站在構建社會主義和諧社會，辦人民滿意教育的高度，堅持立德樹人的理念，高度重視師德師風建設工作，并以此為抓手推動教育行風建設，樹立教育工作廉潔、高效的形象，提高教育工作在人民群眾中的公信力和滿意度。我縣的師德師風建設，努力做好了“組織、制度、考評、活動、獎懲”五篇文章，取得了一定成效。

一、做好“組織”文章，強化師德師風建設領導

師德師風建設是一項長期性的系統工程，時代性強，要求高，任務重，責任大。為此，我局從組織機構建設入手，層層落實師德師風建設工作責任，形成局校聯動，齊抓共管的責任體系和工作格局。縣局成立了以黨委書記為組長，黨委成員為副組長，有關股室負責人為成員的師德建設工作領導小組，確定局人事股專抓師德師風建設工作。全縣各學校結合各自的工作實際，也成立了相應領導機構。同時，建立了師德建設工作領導責任制，明確規定局黨委書記為全縣師德師風建設第一責任人，各學校校長為本校師德師風建設第一責任人，對工作實行問責制和責任追究制。要求各學校在制定工作規劃和年度計劃時把師德師風建設工作擺在突出位置，政、工、團等密切配合，形成較為完整的工作體系。

二、做好“制度”文章，建立師德師風建設長效機制

教師的行為失范、職業腐敗和職業犯罪是師德師風建設必須解決好的一組突出矛盾。近年來，我局針對教師隊伍中出現的一些有悖于師德師風建設的行為和現象，相繼出臺了一系列規范性文件和制度。一是為加強教育系統政風行風建設，鞏固師德師風教育成果，樹立教育新形象，出臺了《關于嚴禁教師有償家教和校外違規辦班的通知》和《關于禁止強制學生征訂（購買）教輔資料的規定》，并在縣電視臺進行了公告，向全縣人民作出公開承諾，對一經查實的有償家教和校外違規辦班等違紀行為決不姑息，依紀從嚴查處。為了全面禁止教師有償家教和強制學生征訂（購買）教輔資料的行為，我局根據黨風廉政建設要求、教師職業道德規范和《***省中小學教師職業道德“八不準”》等規定，對違紀教師作出：立即調往邊遠山區、停發五年績效工資、終生低聘一級教師職稱和永遠不享受縣直學校選調教師考試資格的硬性規定；對相關學校校長進行問責，采取誡勉談話直至撤銷校長職務的行政處分的措施。二是出臺了《關于嚴禁教職工參與違規招生和從事保險業務的通告》，全面清理整頓教職工參與違規招生和從事保險業務等違規行為，要求已參與違規招生和從事保險業務的教職業工與外縣招生機構和個人脫離關系，與保險公司自行解聘用人協議，有違規者，一經查實，一律按落聘處理。三是為進一步規范中小學教師職業道德行為，加強和改進師德師風建設，根據國家《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，結合我縣實際，制定了《南城縣中小學教師十項個人信用承諾制度》，并在縣電視臺播放，接受全縣人民監督。緊密結合教育系統腐敗風險預警防控工作，指導和幫助學校、教師查找腐敗風險點，制訂防控措施，繪制各項工作腐敗風險防控流程圖，逐步建立起懲防并舉的工作機制，全面提高了全體教師廉潔從教的自覺性和防腐拒變的能力。

三、做好“考評”文章，促進師德師風建設落到實處

我局堅持把考評作為師德師風建設的重要環節。一是完善師德考評辦法。堅持師德考核與業務考核并重，師德考核分優秀、良好、合格和不合格四個等次。建立師德考核檔案，每年將師德考核結果載入教師師德檔案，并把師德考核結果作為教師提拔任用、晉級、聘用、評優評先和績效工資評定的重要依據。二是嚴把教師準入師德關。在教師資格認定、新教師聘用工作中，加強思想政治素質、職業道德品質的考察和考核，嚴格把好師德師風關，對考察考核不過關者，不予認定和聘用。三是將師德建設納入學校年終考評。長期以來，我局始終堅持把師德師風建設作為考核學校教育質量和辦學水平的重要指標納入到督導評估體系。每年對各學校教育工作目標考評時，學校的師德師風建設工作為必查項目，并加大權重，對師德師風建設工作考核排位后三名的學校，實行“黃牌” 警告，責令限期整改。四是實行師德師風問題“一票否決”。對在師德師風上出現問題的教師，及時進行批評教育，在年終考核時，不能評為“優秀”等級；對問題嚴重，在社會上造成不良影響的教師，給予行政處分，并在年終考核時定為“不稱職”等級，在晉升職務時予以一票否決。對出現師德問題的學校，取消學校和校長的評優評先資格，造成惡劣影響的，給予校長降級或撤職處分。

四、做好“活動”文章，搭建師德師風建設平臺

在師德建設工作中，我局不斷創新活動載體，提升工作實效。一是開展“師德建設年”教育活動。為進一步提高教師職業道德水平，我縣教育系統以“正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表”為主題，深入開展“師德建設年”活動，引導和激勵全縣中小學教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教書育人、敬業愛生、遵紀守法、為人師表，爭做弘揚社會主義榮辱觀的表率，以良好的道德風范和職業精神影響和教育學生。二是開展師德問卷調查。針對教師的從教行為，我局以深入開展“創先爭優”活動為契機，在全體教師中開展師德師風建設工作問卷調查，廣泛收集方方面面的意見，發現不良現象，全面提出整改意見和建議，增強師德師風建設工作的針對性和有效性，同時豐富了“創先爭優”活動的內涵。三是開展師德承諾活動。我局在全縣各學校開展了“做滿意教師，創和諧教育”和“禁止有償家教”等師德承諾活動，組織廣大教師利用家長會、教師會等形式進行書面和口頭師德承諾。要求全體教師模范履行《中小學教師職業道德規范》和《***省中小學教師職業道德“八不準”》等師德師風建設規定，在教育教學實踐中，爭創先進教師集體，爭做人民群眾滿意的教師，建立良好的校家關系和親密無間的師生關系，塑造教師公眾新形象。四是開展“以學促建”活動。以學習符愛起、鄭培民等先進人物事跡為契機，在全體教師中積極推動“比奉獻、比育人、比業績”的“三比”競賽活動，評選出年度“十佳師德標兵”，以學促建，有效改觀了全縣教師隊伍整體精神風貌。

五、做好“獎懲”文章，提高師德師風建設實效

篇8

一、在管理中更新觀念

老師是學生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。**深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時，注重學習，因為她深知這是個飛速發展的時代，知識在天天更新，一天不學就有可能給學生的知識不全面。在學習中，她時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中，**自學取得了本科學歷，參加了廈門市小學語文骨干教師、海滄區骨干班主任等各項繼續教育的培訓。

**在班級管理理工作中，不斷地探索、實踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我總結本”成為學生、家長、老師互相溝通進行心靈對話的橋梁，她還堅持每周給學生進行品行評語，力求使寫評語的過程成為提高學生自我評價能力和相互學習的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長的贊賞和學生們的好評。

二、在真情中澆灌幼苗

以人格的魅力感染學生，是**培養了一個又一個良好的班集體好作法、好經驗。要求學生做到的，**必先做到。她總是以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級，從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”。**還利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，教學成績由原來的年級倒數第一得到了很大的提高，校內各項活動也是同年級的佼佼者，得到學校領導、教師、學生和家長的高度贊揚。

二十幾年的班主任工作中，**盡情地把自己的愛播撒在教室的每個角落，在她的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此，她以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

幾年前，**剛調入北師大附校時，所接手的一個班，是由來自全國各地的孩子和本地貞庵村的孩子組成的一個新集體，他們在一個新環境里，一切都不適應，紀律差，學風不濃，學生差異大，學困生和玩劣學生多。接班后，她針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。通過一段時間的觀察，她發現有的是因家庭關系的原因厭學，有的是因為自身的基礎太差不想學，也有的是因為智力的原因失去信心。摸清了班級的情況后，她制定了切實可行的班務工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學生愛上網打游戲機的壞習慣，在課余、周末的日子里，她深入網吧了解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打游戲機的害處。同時，她還要求學生每人至少收集一個網絡游戲毒害學生的事例，舉行了“生活中網絡好與壞”主題辯論會。同時，還讓學生寫了“網絡在**的生活中”的作文和“遠離網吧”的宣誓書，使學生正確認識網絡，專心學習。   1  

**深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。于是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫江濤的同學，特別調皮、貪玩、厭學、打架，交結社會閑雜人員，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，她了解到這位學生的父母親在外工作，跟著爺爺、奶奶生活，經濟生活條件非常好，生活無憂無慮。爺爺奶奶也視這個孫子為掌上明珠，對他是百依百順，優越的家庭條件和長輩們的溺愛使得這位學生總有一種養尊處優之感，對學習完全失去了興趣。針對這些情況，鄒她采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習；和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。她還利用業余時間以常和他談心，給他講父母工作diyifanwen.com的艱辛，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有學習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力的肺腑之言。她還利用放學時間家訪、為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報，江濤的學習不但趕上其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評為班級先進個人，受到了學校的獎勵。

愛學生，是**生命的內涵，也一種素質、一種習慣。無論面對怎樣的學生，她永遠是那樣的親切溫和慈祥。每一位學生，她都了解他們的特點，對他們的一個細小的行動情緒都會觀察在眼里。因為了解學生心里所想，所以學生總愿意與她分享心中的秘密。無論是任教班級的學生，還是求學在外的大學生，都愿意把她當作傾訴的對像。一天晚上十點半，一位學生打電話要找她談話：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說，不然會影響我的學習成績！”她足足做了他兩個小時的聽眾。

如果有人問**：“對于教師而言，什么是幸福？”**的回答是：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。”在二十多年的教學生涯中，很多已上中學的孩子，每當節假日來臨時，都會寄來賀卡來問候，還有家長特意來看望她以表達自己的感激之情。為此，好多老師也都特別羨慕地對她說“鄒老師，就數你的學生最好了，還記得自己小學的老師。”她卻說：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業走了，但是**的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟她成了非常要好的朋友。

三、在任勞中無私奉獻

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓**在工作中不計得失，不懈地鉆研。她已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但**從不喊累叫苦，小病從來不請假，當學生們有時看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動的眼淚。

作為女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事業上有所作為，比男性要艱難得多。在社會生活中要同時扮演好女兒、妻子、母親和職業婦女的多重角色。那么如何扮演好這些角色呢？關鍵在于“尊重”和“理解”。

篇9

關鍵詞：新中式；現代材料；餐飲空間；材料運用

1 研究背景與現狀

在世界室內設計發展史中，中國傳統室內設計風格以其深厚的文化底蘊及獨特的哲學思想而獨樹一幟，散發著無比輝煌的光芒。但是面對當今文化高度融合的社會，單純的傳統文化空間在周圍環境的襯托下稍顯異類，所以誕生了現代新中式風格。

1.1 研究背景

中國傳統文化源遠流長，伴隨著傳統木架結構建筑體系的產生和發展起來的室內設計風格，走過了數千年的風風雨雨。所謂新中式風格就是作為傳統中式風格的現代生活理念，通過提取傳統的精華元素和生活符號進程合理的搭配、布局，在整體的設計中既有中式的傳統韻味又更多的符合了現代人的生活特點，讓古典與現代完美結合，傳統與時尚并存。

面對物質文化水平提高的人們，對就餐環境產生了更高層次的需求，體現在觀念、內容、功能和形式等方面。而就餐氛圍的營造，是通過全面的分析空間的歷史文脈、功能需求、藝術規律及特性并綜合的運用各種材料來予以展現的。

1.2 餐飲建設在國內發展現狀

目前國內許多餐飲建設隨著國內經濟發展和人們意識的提高，餐廳已經從以前解決溫飽的同時注重精神文化需求的方向發展，餐飲建設者與消費者已經開始關注餐廳主題與風格，中小城市大多餐飲風格形式雷同，但受沿海發達城市影響，餐飲建設逐步抓住某種風格流派的特征來設計，做得地道，從形式、空間、裝修、陳設、家具都能連貫體現這一風格流派，使餐飲建筑有了明顯的個性特征，具有主題既定的文化氛圍，令人耳目一新。

中式餐廳設計在我國的飯店建設和餐飲行業占有重要的位置，比如位于上海市浦東新區的上海浦東香格里拉大酒店，在現代工業建筑水泥混凝土的包裝下，里面的“中國心”沒有動搖，室內運用大量富有中國元素的色彩，大紅、黃、金，那極具喜慶意義的中式餐飲大廳。

1.3 新中式風格餐廳建設在國內的展望

在西方設計界流行這么一句話：沒有中式元素，就沒有貴氣。可見中式風格在西方設計界的地位不可小覷。那么再看看我們國內，中式風格似乎成了老古董，是俗氣、落后的代名詞，不少中國人對傳統的東西避而遠之，對西方傳進來的東西卻趨之若鶩。這種現象是很可怕的，現代中國講開放，講改革，講與時俱進，卻很少人講文化保護。古老的北京城就是例證，大范圍的拆除古老建筑，然后大面積的興建所謂的新式建筑，傳統建筑已經被逼到了懸崖的邊緣。但在近年來相關部門已經意識到了這個問題的嚴重性，已經開始注重對傳統文化的保護了，這是一個很好的現象。

2 裝飾材料的發展

空間藝術的發展，除室內設計外，在很大程度上受到材料的制約，尤其是受到裝飾材料的制約。材料是室內設計的重要組成部分，也是體現室內裝飾效果的基本要素。一位著名設計師曾指出：“用正確的方法去處理正確的材料，才能以率真和美的方式去滿足人們的需要。”所以材料是室內設計中的關鍵要素。

2.1 裝飾材料的變更及使用意義

設計與材料的關系復雜而久遠，它們之間隨著科學技術的發展和進步不斷撞擊出新的火花。從遠古時期的取于自然的石材木料到現代技術開綻合成的高分子材料，材料的飛速發展導致引發了設計史上一次次的變革，為設計出新的形式產生創造了可能性。

傳統中式風格的室內裝飾材料以木材、石材、紙、絲綢等取自大自然的材料為主，其中應用最為廣泛的是木材和石材。由于受到古代社會生活方式，科學技術條件的影響，以及木材本身取材廣泛，可塑性強等點，木材在傳統室內裝飾中應用相當廣泛。而石材在傳統室內裝飾中多用在地面，及部分裝飾品上。隨著社會發展，這些天然的材料出現了一些局限性，傳統中式風格室內空間的很多方面已經無法滿足現代社會的需要。中國的傳統建筑由于采用土木結構，導致建筑高度和內部布局受到極大限制；又因中式建筑工藝復雜，導致其建筑設計成本和材料成本較高；同時由于結構和建筑材料的特性導致中式建筑的防火、防腐性能不足，這些特點都與現代社會的生產生活產生矛盾。

2.2 現代裝飾材料在餐飲空間的應用

在現代空間設計領域中，現代材料的運用應注重體現風格特色，不只是傳統的裝飾材料才能表現主題，現代材料如果運用得體，反而能營造出更加符合現代人品味的風格。從人的社會文化屬性來看，餐飲的過程總是與我國的傳統文化相關聯，要充分熟習這些文化中體現的某種特殊的意向，然后用現代材料去重新去詮釋。

不同的種類的材料具有不同的質感，本身的質感變化體現出不同的物理屬性，從而產生各具特色的藝術效果。營造具有特色的、藝術性強的空間，往往需要若干種不同的裝飾材組合起來。所以，在餐飲空間設計中，各界面的裝修在選材時，既要組合好各種裝飾材料的機理，又要協調好各種裝飾材料質感的對比關系。

從古至今，人們能在生活中一直都在追求完美，把這些傳統的造型通過現代裝飾材料表現出來，應用到現代餐飲空間設計之中，這些現代材料表現出的意蘊能更好地適應中國現代人所特有哲學觀念和審美意識，是對中國文化的合理繼承，也可以說是現代材料在中式風格餐飲得到了進一步的發展，就會使我們的餐飲空間少一些俗氣，多一些文化氣息的親和力。

3 現代材料運用在新中式餐廳的體現

室內設計中，主要抓住餐飲空間設計的五個要點來進行設計，分別是功能分區、空間設計、空間裝飾、空間動線設計與色彩運用。設計中本著“以人為本”的態度，事事站在顧客的角度進行設計，力求設計成一個富有內涵的餐飲空間。設計的同時，要把現代的材料合理而準確的應用到新中式餐廳的設計中去，把這些傳統的文化底蘊應用到這些設計中去，讓這些文化傳承下去。中式的傳統材料可以通過有機的排列組合可以形成新式的樣式，這樣就能在餐廳建設的同時把傳統的材料也應用進去了，使新中式風格得到最大的提升。

3.1 裝飾材料的質感運用

室內設計中，營造具有特色的、藝術性強、個性化的空間，往往需要將若干種不同的材料組合起來，把材料本身具有的質地美和肌理美充分地展現出來。不同材料的質地給人不同的視覺、觸覺和心理感受，如反射性較強的金屬質地不僅堅硬牢固、張力強大、冷漠，而且美觀新穎、高貴，具有強烈的時代感；紡織纖維品如毛麻、絲絨、錦緞與皮革質地給人以柔軟、舒適、豪華典雅之感；清水勾縫磚墻面使人想起濃濃的鄉情，大面積的灰砂粉刷面，平易近人，整體感強；玻璃使人產生一種潔凈、明亮和通透之感。

設計中，是以現代材料為主的風格主題餐廳。大量地運用了不銹鋼、鏡子、玻璃及反射較強的大理石材。在受到光照射時，材料表面質感也會受到影響，當透明玻璃、有機玻璃被光直接透過時，其質地細膩、柔和；拋光金屬面以及拋光塑料面受光后產生空間反射，使材料的質地光潔平滑、不透明、明暗對比強烈，高光反射明顯；而玻璃面、刨切木質面、啞光的石材地面和一般織物面受光后產生漫反射，材料質地柔和，使人感到純樸、大方和素雅。（見圖1）

3.2 裝飾材料的色彩運用

裝飾材料質地的表面傳遞著重要的色彩信息。一個空間環境的墻面、頂面、地面的材料顏色決定著這個空間整體的色調傾向，無論是木材、石材、金屬、陶瓷、玻璃和塑料等硬性材料，還是窗簾、桌布、地毯等柔性材料，它們的自然色彩都在豐富、充盈著室內空間的色調，各種色彩能使人產生不同的心理感受。因此，一般說來，室內裝飾材料的選擇，不僅要從功能上來考慮，還要考慮到色彩的重要性，力求合理運用色彩，使在生理上心理上都能產生愉悅的效果。所以，選擇裝飾材料時，應從合理而藝術地運用色彩的角度來考慮，才可把室內環境點綴得豐富多彩，情趣盎然。

室內環境的色彩也可以說是各種裝飾材料的色彩體現，裝飾材料的種類繁多、色彩豐富多樣，是室內整體色彩的重要組成部分。在設計中將整個優雅、沉穩的棕色系，靠墻體的亮色石材，玻璃與地面的深色地磚形成視覺反差來進行對比。以前廳為例，黃色墻紙、米白的石材，淺棕色的窗簾及深色的接待臺從空間的三維鋪墊了此空間的主題色調。（見圖2）

高明度高飽和度的暖色系顏色屬于膨脹色，有著心理上拓寬空間，這樣明亮的空間能減少在客流量多時顯出的擁擠感；同時搭配運用筒燈和射燈這類高明度高飽和度的燈光，豐富的層次加上材料色彩的構成運用，增添了環境的美感。

3.3 餐主題風格文化氛圍的營造

餐飲空間語境營造的表現意念十分豐富，社會的風土人情、自然歷史文化傳統等各方面的題材，都是設計構思的源泉。

設計中，從傳統的中式四合院入手，運用現代和傳統相結合的手法，現代材料的運用搭配點綴傳統裝飾材料，將其打造成一個現代而不失華美的中式庭院餐廳空間。現代裝飾材料的大面積運用，營造出簡潔大氣現代感空間，加以不經意間錯落擺放的傳統家具裝飾，從前廳的工藝吊燈、到復古的石材背景墻，再到中庭空間的搭配竹子的蓄水池，都起到畫龍點睛的作用，產生豐滿的視覺效果。（見圖3）

參考文獻：

[1] 劉自愛.餐飲空間的情景式設計方法研究[D].廣州大學，2010.

[2] 孫傳志.主題餐飲空間特色設計探析[D].沈陽建筑大學，2011.

[3] 趙勝華.室內設計表現檔案――酒店空間[M].中國林業出版社，2011.

[4] 牛曉霆.室內設計表現檔案――餐飲娛樂[M].中國林業出版社，2011.

篇10

【摘要】隨著新型材料及輕質材料的不斷推廣和應用，現有建筑物均采用輕質新型材料作為減輕建筑物荷載的一種途徑，輕質新型材料的運用也有效的改變了建筑物傳統的布置格局，提高了建筑物合理利用。然而，在新型材料使用的過程中，仍然會出現一些墻體裂縫的問題，在一定程度上影響了工程質量。因此分析新型材料墻體裂縫的原因，探究裂縫處理措施業已成為其必須解決的重要問題之一。

【關鍵詞】新型材料；墻體裂縫；處理措施

砌體結構裂縫在工程建筑及人們日常生活中是一個十分常見的問題, 這一問題的出現并不是簡單的歸咎于建筑技術，而是與材料學、熱工學、力學多個領域相聯系的、比較復雜的綜合性問題。

隨著新型墻體材料和輕質材料的不斷推廣和應用，現有的建筑物大都選擇了輕質新型材料來減輕建筑物的荷載，輕質新型材料的選擇和使用也有效的改變了建筑物傳統的布置格局，促進了建筑物的合理利用，輕質新型的建筑材料已經成為現階段建筑市場必備材料之一。輕質新型墻體材料的應用及推廣，使工程陸續產生了一批如：加氣砼砌塊、陶粒砌塊、理德板等新型墻體材料，與傳統材料相比，這些新型材料的重量輕、保溫性能好，抗冷橋，具有一定的阻燃功能，受到廣大用戶的大力推廣。但是，在施工過程中，特別是在房屋裝修的后續階段，出現了個別輕質墻體和抹灰層裂縫現象，給繼續施工帶來了一定困難。

1 新型材料墻體裂縫問題的成因分析

1.1 材料問題

在新型墻體材料的應用過程中，輕質建筑砌塊占主體，其質量性能指標對墻體裂縫的產生影響最大的是收縮性，其含水率是反映收縮性的重要指標之一。實際的應用過程中，隨著建筑工程開工量逐年上升，墻體材料用量飛速增長，許多新型材料還沒有完全符合標準就運往施工現場，直接上墻砌筑，導致這些新型材料的含水率嚴重，收縮性加大，進而產生裂縫。

1.2 加氣砼塊墻體裂縫

加氣砼塊墻體與陶粒砌體都屬于塊狀砌體，其施工方法基本相同，其裂縫、空鼓原因有：與產品質量有關。砌塊使用前，含水率過高、收縮大。薄弱環節和砼墻體界面及接縫處缺乏加強或構造措施。在墻上開挖線槽，施工洞填補方法不當。墻面分格面積過大。此外還受溫差影響。

1.3 聚苯乙烯夾心鋼絲網墻體裂縫

一般來講，這種材料墻體裂縫的主要原因是：板與墻體接觸面縫隙過大，產生一定的溫度應力，在砂漿不飽滿的情況下，極易出現空鼓裂縫的現象。苯板與苯板接觸處、苯板與砼接觸處，由于墻體材料的不同，收縮度也相對不同，很容易發生墻體裂縫。抹灰厚度過厚，造成下墜，也容易空鼓裂縫。

2 新型材料墻體裂縫的主動控制

2.1 結構規范，整體控制

建筑結構是墻體裂縫問題出現的根本要素。因此，必須在建筑過程中對地基和基礎措施方面進行嚴格控制，要盡量避免選擇建筑平面形狀比較復雜，陰角較多的平面布置, 避免立面體形變化較大。在對筑物的進行豎向設計的時候，要盡量按照豎向規范的規則，避免出現錯層，保證與屋面的標高相一致，以避免由于室內外的溫差變化而產生的水平裂縫。

2.2 計算控制

一般來講，砌體裂縫問題主要是由一些間接因素引起的，而諸如溫度變化等間接因素所引起的砌體附加應力的定量計算在現階段并沒有形成統一的標準, 因此，在進行建筑設計時，設計人員必須根據建筑物的實際情況，對一些間接因素可能引起的附加應力進行比較充分的計算，同時還要對砌體的強度進行嚴密的分析計算，旨在能夠最大限度的減少在溫差下變形裂縫的產生。

2.3 墻體結構構造控制

要設置鋼筋混凝土圈梁，以此提高墻體的整體性。在建筑頂層每個開間、錯層處和屋面的不等高處必須設置圈梁；對頂層外圈梁要進行暗圈梁設置，不能外露，這樣的設置能夠使外圈梁避免陽光的直射和空氣濕度的影響,從而抵抗裂縫問題的產生。

3 新型材料砌體裂縫治理的具體措施

3.1 提高墻體材料的質量標準

現階段，我國新型墻體材料產品在處在生產和應用的過程中，由于生產的標準并不高，使得一些產品盡管符合國家或行業標準，但是卻不能完全滿足建筑功能的基本要求。一些生產企業在獲得相關部門的銷售授權之后，在材料的質量和性能上往往有降低要求的現象。針對這點，今后的材料生產要轉變觀念，以服務工程單位為生產中心，提高新型墻體材料標準，不斷強化材料應用性能的指標要求。

3.2 針對加氣砼塊與陶粒砌塊墻體裂縫的解決措施

在加氣砼塊與陶粒砌塊表面抹普通砂漿時，一般采用三種方法防止開裂，其一、充分澆水后再抹灰，延緩砂漿中水分被砌塊很快吸走，使其有水化時間；其二、在墻面進行刷漿處理，阻止或延緩墻體的吸水能力，避免抹灰砂漿在沒有充分水化前將砂漿中的水份“吸干”而引起抹灰層開裂。其三、在進行墻面刷漿時，要使墻面上形成一層界面劑，在甩漿前如墻面不平，可以運用先噴水，再甩漿的方法。

3.3 針對聚苯乙烯夾心鋼絲網墻體裂縫的處理措施

在進行抹灰作業之前，將摻有少量聚合物的水泥砂漿分層抹壓，抹壓找平后，墻體表面再用高效聚合物水泥砂漿涂抹，采用玻纖網格布在接縫處涂抹一層。在和其它不同材質進行接縫處時，要適當加設鋼板網，鋼板網要緊貼鋼絲網苯板，以防止墻體裂縫問題的產生。

結語

新材料背景下的砌體結構墻體裂縫產生的原因是多種多樣的，并且對于建筑物來講，一旦出現墻體裂縫，對其處理并不是十分容易的。通過長期的建筑實踐，本人認為：控制砌體結構住宅墻體裂縫,重點在防御,要從新型材料的特性入手，采取有效防裂措施,最大程度的提高房屋質量的可靠性、安全性。

參考文獻