電工電子實習小結范文

導語：如何才能寫好一篇電工電子實習小結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 電子信息 上市公司 資本結構 凈資產收益率

企業資本結構問題向來是經濟學界及財務理論界關注的話題。國外融資結構已經形成了一套比較成熟的理論，但中國資本市場由于各種原因距離成熟有效的市場還有很大的差距，而且針對某個具體行業的資本結構開展的研究相對較少。綜合的分析對于具體行業的上市公司未必能夠起到指導作用。而且在分析模型中，對資本結構變動的滯后性考慮不足，一般只利用時間序列數據或是只利用截面數據，容易存在異方差現象，降低了模型的可信度。

本文以電子信息上市公司為研究對象，分析資本結構特征，揭示資本結構與公司績效之間的關系，這是對資本結構理論研究在特定領域的深入細化，是對已有資本結構理論的補充。分析模型中所用的數據是面板數據。

一、文獻回顧

對企業資本結構與績效之間關系的分析在企業進行內控機制上有很大的意義，國內外學者也紛紛對其進行研究分析。陸正飛、辛宇（1998）發現獲利能力對融資結構的影響呈顯著負相關，獲利能力對長期負債比率的影響不甚顯著。陳曉、單鑫（1999）研究得出負債水平的提高可以增加企業價值。洪錫熙、沈藝峰（2000）結果表明盈利能力與企業負債正相關。

研究大部分是基于總體樣本，而對專門細分的行業很少涉及。而中國這幾年電子信息行業才逐步走入穩定期，要想延緩進入衰退期的年限，不僅僅要在技術上得到創新，同樣在公司治理問題上也要找到適應公司的財務計劃。而通過對行業的資本結構對行業績效的關系研究能在一定程度上給予此行業公司借鑒。

二、實證研究

本文樣本公司的選擇根據2000年底的電子信息上市公司（剔除業績過差的ST和*ST公司及財務信息披露不全和數值異常的上市公司），由此得到30家上市公司，研究區間為2005年1月至2010年12月，各變量選取的均為年報值。

本文以凈資產收益率來反映企業績效的指標，以ROE表示，流動負債率，長期負債比例和總負債率反應資本結構，分別以CLAR、LLAR、TLAR表示。

根據表1數據可以判斷出電子信息上市公司的總負債中流動負債占了幾大部分，流動負債的占比高達90%左右，流動負債的高占比顯示出總負債將主要表現出流動負債的特征。

根據面板數據模型理論并考慮到凈資產收益率與負債率之間可能的滯后關系，模型建立為：

其中Y表示負債率，分別為CLAR、LLAR、TLAR、m為自變量的滯后期數?？紤]到一般情況下，債權人不會根據債務人超過兩年的前期業績來決定是否借貸，所以這里m的最大取值為2，即m=0，1，2，也就是說建立模型時要分別考慮ROE不滯后、滯后一期、滯后兩期這三種情況。

我們對這些方程進行F檢驗，以確定適用的模型類別。根據檢驗，設置的方程均適用變截距模型。進一步回歸估計結果如表2：

從表中可以看到序號1～5回歸系數均為負數，說明電子信息上市公司的負債率與凈資產收益率之間的負相關關系，而且大部分的回歸系數的概率都很小，說明存在顯著性關系。

方程7～9的t檢驗伴隨概率都比較大，顯示負債率與滯后兩期的凈資產收益率沒有什么關系，這可能是因為電子信息上市公司的總負債中主要是流動負債，而流動負債比例的調整對公司績效變化的反映比較快，因此在調整時間上不存在很長的滯后性。

三、結論

篇2

【關鍵詞】家電公司；資產結構；經營績效

1.研究背景

公司資產結構與企業的財務狀況和經營狀況等諸多因素息息相關，它影響著企業的行為特征以及企業的價值。研究資產結構，優化資產結構，有利于規范企業的行為和提高企業的價值。因此，對資產結構的研究一直備受實務界和理論界的關注。

企業的經營績效直接來自于企業運營各項資產的結果，因而企業所有的資產中各項資產所占的比重也就直接影響到企業的經營績效。如果企業資產的內部結構不合理，一方面某種資產占用過多，則該項資產中實際持有量超過真實需求量的部分，就可能形成資源閑置，降低企業的盈利能力甚至可能對企業的經營績效產生負面影響；另一方面，如果某種資產持有量不足，也可能意味著企業資產存在短缺的情況，這會增加企業資產的短缺成本，這也會直接影響到企業的經營績效。

2.家電行業發展現狀

家電行業是我國國民經濟的重要組成部分，從80年代到現在，家電企業的競爭，走過了從質量到成本、到規模再到市場的歷程。在家電業蓬勃發展的20世紀80年代中后期和20世紀90年代前期，家電企業幾乎都在巨額利潤的推動下迅速實現了規模擴張。隨著市場的逐漸飽和，以及行業生產能力的不斷增加，90年代末到現在，許多企業陷入產品庫存急劇上升、資金周轉不靈的困境之中。家電產品供大于求的矛盾日益突出，隨著家電市場競爭日趨激烈，多數企業的產品價格都有較大幅度的下降，企業利潤水平也逐年降低，最終導致家電生產企業利潤持續下滑，有的甚至已經出現了巨額虧損。大企業集團在質量、成本、生產規模等方面的相對優勢逐漸減弱，家電行業面臨以市場和客戶為核心的新的一輪競爭。

3.家電公司的現狀分析

3.1家電行業的特點

（1）技術密集。家用電器是新材料、新工藝、新技術的綜合體現，各相關行業的新材料、新工藝、新技術很快在家用電器產品上得到應用。

（2）產品更新快。市場競爭激烈，促進企業不斷開發新產品，更新換代，以新取勝。

（3）大批量專業化生產。零、部件實行專業化生產，總裝廠實現生產連續化、自動化，產品系列化、多元化。

（4）生產與銷售職能分離，銷售渠道和方式多樣化、體系化，銷售業務種類較多，使用各種促銷方法和價格政策。

（5）設立區域性維修服務機構，強調售后服務和跟蹤。

（6）家電行業受政府政策影響較大。家電產品與人類的生活緊密相關，多數國家頒布了家用電器安全管理法規和標準，有些國家還用法律形式強制執行。國際電工委員會（IEC）頒布了家用電器的安全規則。中國規定家用電器的國家標準等同或等效采用IEC的安全規則。

3.2家電上市公司的現狀分析

資產結構，是指各種資產占企業總資產的比重。本文對家電行業上市公司資產結構進行研究時先將資產結構劃分為流動資產占總資產比重、長期股權投資占總資產比重、固定資產占總資產比重、無形資產占總資產比重四大方面，然后再將流動資產中的貨幣資金、應收賬款、存貨三個項目細分出來，分別研究貨幣資金占總資產比重、應收賬款占總資產比重、存貨占總資產比重對企業經營績效的影響。一些企業存在流動資金不足的問題，其中一個很重要的原因就是沒有處理好固定資金和流動資金投入的比例。從盈利性來看，基于流動資產和固定資產盈利能力上的差別，如果企業凈營運資金越少，意味著企業以較大份額資金運用到盈利能力較高的固定資產上，從而使整體盈利水平上升；但從風險性看，企業的營運資金越少，意味著流動資產和流動負債的差額越小，則到期無力償債的危險性也越大。在實際工作中，如過多的資金投入到前期的固定資產上，極有可能引出流動資金緊張，無力進貨，拖欠職工工資，短期償債能力下降等惡果。資產結構管理的重點，在于確定一個既能維持企業正常開展經營活動，又能在減少或不增加風險的前提下，給企業帶來更多利潤的流動資金水平。經營績效定量評價指標由反映企業盈利能力狀況、資產質量狀況、債務風險狀況和經營增長狀況等方面的基本指標和修正指標構成。

4.優化資產結構、提高經營績效的建議

（1）加強現金收支管理，確定最佳現金持有量。企業應確定最佳現金持有量，在此基礎上制定貨幣資金收支的中、長期計劃，通過實施一些推遲貨幣資金支付的采購政策和加速貨幣資金回籠的銷售等政策高效地使用貨幣資金。

（2）制定科學合理的應收賬款信用政策和收賬政策。應收賬款占比不是越高越好，公司應將其控制在一個適合本企業的區間內，最大限度地發揮其經濟效益。

（3）強化存貨管理，引進先進的存貨管理方式。家用電器的電子元器件等存在老化風險，家電產品擱置的時間越久，其貶值則越厲害。所以企業應在滿足正常生產經營的同時盡量將存貨數量降到最小。

5.小結

本文以我國家電上市公司的資產結構與經營績效的關系為研究對象，首先闡述了資產結構與經營績效的發展現狀，然后對家電行業的發展現狀和特點進行描述，最后研究分析的基礎上提出優化資產結構、提高經營績效的建議。

【參考文獻】

[1]朱辛華.析資本結構與資產結構的辯證關系[J].廣西會計，1998（10）：19-20.

[2]余堅.試論資產結構對企業經營的影響[J].財會研究，1998（2）：100-102.

[3]郭志東，蘇紅健.企業無形資產與資產結構[J].科技進步與對策，2000（10）：70-71.

[4]倪紅霞，許拯聲.資產結構與企業經營業績內在關系[J].技術經濟與管理研究，2003（6）：110-111.

[5]孟麗麗.從系統論角度看資產結構優化[J].資產財會，2003（10）：54-55.

篇3

1。掌握電子線路的基本原理、基本方法。

2。掌握通過電路圖安裝與調試技術。

3。通過具體的電路圖，初步掌握簡單電路元件裝配、初步的焊接技術及對故障的的診斷和排除。

4。根據課程要求，查閱相關資料。

5。對收音機原理和直流穩壓電源原理有初步的了解。

二、實習內容：

（1）學習識別簡單的電子元件與電子線路；

（2）學習并掌握收音機的工作原理；

（3）按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調試方法。

三、實習器材介紹：

（1）電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。

（2）螺絲刀、鑷子等必備工具。

（3）松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

（4）兩節5號電池。

四、收音機原理

收音機就是把從天線接收到的高頻信號經檢波（解調）還原成音頻信號，送到耳機變成音波。調幅收音機由輸入回路、本振回路、混頻電路、檢波電路、自動增益控制電路（agc）及音頻功率放大電路組成。

輸入回路由天線線圈和可變電容構成，本振回路由本振線圈和可變電容構成，本振信號經內部混頻器，與輸入信號相混合?；祛l信號經中周和455khz陶瓷濾波器構成的中頻選擇回路得到中頻信號。至此，電臺的信號就變成了以中頻455khz為載波的調幅波。

中頻信號進行中頻放大，再經過檢波得到音頻信號，經功率放大輸出，耦合到揚聲器，還原為聲音。其中，中放電路增益受agc自動控制增益控制，以保持在電臺信號不同時，自動調節增益，獲得一致的收聽效果。

五、產品參數：

頻率范圍：535—1605khz；

中頻頻率：465khz

靈敏度：≤1。5mv/m（26dbs/n）

選擇性：≥20db±9khz

工作電壓：3v（2節5號電池）

靜態電流：無訊號時≤20ma

輸出功率：≥180mw（10%失真度）

外型尺寸：124×76×27mm

六、原理圖

收音機安裝注意事項：

1．ds05—7b型套件為3v低壓全硅管袖珍式七管超外差式收音機，外形尺寸為124×76×27mm。為使初學者能一次裝配成功、少走彎路，務請在動手裝配前仔細閱讀該“裝配說明”。

2．中周和振蕩一套四只。紅色為振蕩線圈（t2）、黃色為第一中周（t3）、白色為第二中周（t4）、綠色為第三中周（t5），請注意不要裝錯。

3．t6為輸入變壓器。線圈骨架上有凸點標記的為初級，印刷板上也有圓點作為標記，其線路板上可以很明顯的看出，安裝時確勿裝反。

4．三極管為9014、9018、9013。因外形相似安裝時須仔細對照元件裝配，不要裝錯。

5．電原理圖所標各級工作電流為參考值，裝配中可根據實際情況而定，以不失真、不嘯叫、聲音宏亮為準。整機靜態工作電流約11ma左右。

6．調試前應仔細檢查有無虛、假、錯焊；有無短路，確認無誤后，即可通電調試。通常只要裝配無誤、焊接可靠、裝上電池即可唱響。

七、焊接各種零件并交收音機

這一天，我就真正進入到電子技術實習的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質量的好壞直接關系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關我是不敢掉以輕心的。

影響焊接質量主要取決于焊接工具、助焊劑、焊料和焊接技術。對焊接工具、助焊劑、焊料這樣的物品我是沒任何辦法的，唯一可以改善的就是我的焊接技術，所以焊接技術就直接決定了我實習的成敗。由于我使用的電烙鐵是新的，所以我就免除了除銹的工序，直接將電烙鐵預熱，后上錫，以達到最佳焊接效果。

最終我在這一天的實習中，焊接了十幾個元件，起初沒經驗，將電阻立得老高，這樣既不美觀也不牢靠容易形成虛焊，之后有了經驗就采取臥式法，既美觀又牢靠，只是拆卸時稍微麻煩，需要別人幫忙。焊接時雖然膽戰心驚，但還是總結出了心得，就是焊錫要用一點點下去，電烙鐵要在錫水熔化后產生光亮就拿開，這樣就能焊出光亮圓滑的焊點了。

將它們插好后就依次拆卸下來，先焊接電阻，再焊接瓷片電容（由于瓷片電容不分正負極，所以焊接同電阻）。然后是三極管，焊接時注意三極管的極性，管腳要放入相應位置。液體電容在裝配時也要注意極性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。

電子工藝專業畢業生假期實習鑒定，標簽：大學生畢業自我鑒定，畢業實習自我鑒定，

在組裝收音機中，最重要的就是天線的安裝，要將天線繞組區分開，分出匝數多的一側和匝數少的一側。用萬用表測量匝數多的還是少的，電阻為零為一側的繞組。將繞組多的焊接在電路板上的12點上，繞組少的焊接在電路板上的34點上。

焊接完電路板的電子元件后，就要處理電源同電路板的連接，揚聲器同電路板的連接。將電源槽揚聲器安裝在收音機外殼的對應位置，用焊錫焊接導線在接線柱上。將電源的正負極焊接在電路板對應位置，揚聲器的導線不分正負極所以就近焊接，使導線不容易扭曲干擾為佳。

接下來就是安裝電池，調試收音機了。因為前期安裝焊接時謹慎小心，所以安裝完電池后，調節雙聯電容，就可以調節出臺了，而且能調出四個電臺。調試基本成功。

實習小結及心得：

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神，。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

通過一個星期的學習，使我對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義；也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

1、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。

2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如在焊接芯片時，怎樣把那么多腳分開焊接對我們來說是個難題，可是經過訓練后，我們做到了。雖然在實習中會遇到難題，但是從中我學到了很多，使自己的動手能力也有所提高，我想在以后的理論學習中我就能夠明白自己的學習方向，增進專業知識的強化。

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學生姓名

學號：=======

指導教師：

專業班級：光電子技術科學

提交日期：2009年10月

一、實習內容：

(1)學習識別簡單的電子元件與電子線路；

(2)學習并掌握收音機的工作原理；

(3)按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調試方法。

二、實習器材介紹：

(1)電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。

(2)螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

(4)兩節5號電池。

三、實習目的：

電子技術實習的主要目的就是培養我們的動手能力，同金工實習的意義是一樣的，金工實習要求我們都日常的機械車床，勞動工具能夠熟練使用，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。而電子技術實習就要我們對電子元器件識別，相應工具的操作，相關儀器的使用，電子設備制作、裝調的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個更加詳實的體驗，不能在面對這樣的東西時還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專業知識。使我們對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好日后深入學習電子技術基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技能，培養理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作的能力。同時也培養同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

具體目的如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。

3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。

6.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。

四、原理簡述：

zx-921型收音機是由8個三極管和2個二極管組成的，其中bg1為變頻三極管，bg2、bg3為中頻放大三極管，bg4為檢波三極管，bg5、bg6組成阻容耦合式前置低頻放大器，bg7、bg8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。該機的主要技術指標為：

頻率范圍：中波530～1605khz

中頻：465khz

靈敏度：小于lmv／m

選擇性：大于16db

輸出功率：56mw～140mw

電源：1.5v(1.5v干電池一節)

zx-921型收音機電路原理圖

(一)調諧、變頻電路

l1（線圈）從磁性天線(磁棒)上感應出的電臺信號，經由l1和cl-a（雙聯電容）組成的輸入調諧回路選擇后，只剩下需要的電臺信號，該信號耦合給l2（線圈），并由l2送bg1的基極和發射極。由于調諧回路阻抗高，約為100kω，三極管輸入阻抗低，約為1～2kω。要使它們的阻抗匹配，使信號輸出最大，就必須適當選擇l1與l2的圈數比，一般取l1為60～80圈，l2取l1的十分之一左右。以改變輸人回路的高端諧振頻率，使之始終低于本機振蕩頻率465khz。所以微調電容c主要用于調整波段高端的接收靈敏度。相反，微調電容c對波段低端接收靈敏度的影響極小，這是因為在波段低端雙連可變電容器cl-a幾乎全部旋進，這時cl-a的電容量很大，約為200多微微法，微調電容器c的電容量的變化對它來說便可忽略不計。來自l2經輸入調諧回路選擇的信號電壓一端接bg1的基極，另一端經c2旁路到地，再由地經本振回路b2次級下半繞組，然后由c3耦合送bg1的發射極。與此同時，來自本機振蕩回路的本機振蕩信號由本振線圈次級抽頭b2輸出，經電容c3耦合后注入bg1的發射極；本機振蕩信號的另一端，即本振線圈次級另一端，經地由c2耦合到l2的一端，并經l2送bg1的基極。由于l2線圈只有幾匝，電感量很少，它對本機振蕩信號的感抗可忽略不計。

因此，可認為由c2耦合的本振信號是直送bg1基極，這樣在bg1三極管的發射結同時加有兩個信號，它們的頻率分別為f振、f外。只要適當地調整bg1的上偏置電阻r，使bg。的發射結工作在非線性區(這時對應bg1集電極電流ic為o.2～0.4ma)，則f振、f外信號經bg1混頻放大后將由集電極輸出各種頻率成分的信號。由b3中頻變壓器初級繞組與電容組成的465khz并聯諧振電路，選出465khz中頻信號，并將之經中頻變壓器耦合至次級繞組，輸出送中頻放大電路進行中頻信號放大處理。在本機振蕩回路中可變電容c1-b(或簡稱振蕩連)兩端并接一個微調電容器，它的主要作用是調整收音機波段高端的覆蓋范圍，其功能與輸入調諧回路中的電容一樣。收音機波段低端的覆蓋范圍調整是調節b2本機振蕩線圈的磁心，當將b2中的磁心越往下旋(用無感螺絲刀順時針轉動磁心)，線圈的電感量就越大，這時本機振蕩頻率就越低，對應接收的信號頻率也越低。

(二)中頻放大電路

中頻放大電路的主要任務是放大來自變頻級的465khz中頻信號。收音機的靈敏度、選擇性等技術指標主要取決于中頻放大器，一般收音機的中頻放大倍數要達到1000倍，因此，中放三極管的放大倍數取β=70左右。β值不能取得太高，否則將引起中頻放大器自激嘯叫。b3、b4和b5分別是第一中頻變壓器、第二中頻變壓器和第三中頻變壓器，它們都是單調諧中頻變壓器，初級繞組分別與各自電容器組成并聯諧振電路，諧振頻率為465khz。在電路中它們主要起選頻、中頻信號耦合和阻抗匹配作用。來自變頻三極管bgl集電極的中頻信號，經b3選頻后，由b3次級繞組輸出，一端經電容c4、c5后送往bg2的發射極，另一端送往bg2的基極。該信號經bg2放大后由集電極輸出，并再經b4選頻進一步濾除非中頻信號后由b4次級繞組耦合輸出：同樣，b4輸出的中頻信號一端送往bg3的基極，另一端經c6、r8后送往bg3的發射極，中頻信號經bg3再一次放大后由集電極輸出送往b5中頻變壓器。來自bg3集電極已經過兩級中頻放大的中頻信號，經b5再一次選頻后，由b5次級繞組輸出，送往檢波電路進行解調處理。在上述的兩級中頻放大電路中，各極工作狀態的確定要考慮到不同的需要。

(三)檢波器及自動增益控制電路

檢波電路主要由檢波三極管bg4、濾波電容c8和檢波電阻r9、w組成。來自b5次級經中頻放大器放大的中頻信號送往三極管bg4的基極和發射極，發射結相當于二極管，檢波后輸出信號的變化規律和高頻調幅波包絡線基本一致。收音機的檢波輸出音頻信號強度也能自動地在一定范圍內保持不變。

(四)低頻前置放大與功率放大電路

來自音量電位器w中心滑片的音頻信號，經c10耦合到bg5的基極，通過由bg5、bg6組成的阻容耦合低頻前置放大器放大后，由bg6集電極送往輸入變壓器b6的初級。為了保證前置放大器有較大的功率增益和較小的失真，取bg6的集電極靜態工作電流為2～3ma。來自bg6集電極的音頻信號經輸入變壓器阻抗變換后，耦合輸出兩組相位差互為180o的音頻信號，然后分別送往bg7、bg8的基極和發射極，bg7、bg8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。由于電路上下是完全對稱的，來自輸入變壓器的音頻信號，經bg7、bg8功率放大后送往喇叭。r15是交流負反饋電阻，其作用是改善低頻放大器的音質。

五、實習步驟：

(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法

老師發給我們每人一塊電路板，這是別人上一屆的學長們做好的電路摸板。老師只是叫我們用烙筆把各種電路元件拆下來，通過拆的過程，使我們熟練掌握烙筆的使用方法，同時使我們熟悉電路元件的焊接過程。

(二)發收音機裝配零件，檢查和熟悉各種零件

老師讓我們多次熟悉收音機的電路圖和熟悉電路元件，并調試元器件的好壞。

這一天的工作是相對輕松的，僅僅是熟悉電路圖和學習使用常用電子儀器儀表，和識別檢測常用的電子元件。

這一天最重要的就是常用電子元件的識別和檢測。我們常見的電子元件就是電阻、電容、二極管和三極管。電阻上的色帶是就是電阻的色環標記法，通過色環來表示電阻的大小，有效數字、倍率和允許誤差?，F在見到的電阻的色環有四道和五道的，四道環的有效數字是前兩道環所代表，而五道環是由前三道所代表。接著識別電容器，電容用于交流耦合、濾波、隔斷直流、交流旁路和組成振蕩電路等，電容的標注分為直接標注和色標法。通過學習，我明白了直接標注的電容是用數字直接表示電容量，不標單位。標注1～4位整數時，其單位是pf，標注為小數時，其單位是μf。也有用三位數字表示容量大小，默認單位是pf，前兩位是有效數字，第三位是有效倍率（10m），當第三位是9時，則對有效數字乘以0.1。而色標法則同電阻器的標注。檢測電容的方法是利用電容的充放電特性，一般用萬用表電阻檔測試電容的充放電現象，兩只表筆觸及被測電容的兩條引線時，電容將被充電，表針偏轉后返回，再將兩表筆調換一次測量，表針將再次偏轉并返回。用相同的量程測不同的電容器時，表針偏轉幅度越大說明容量越大。測試過程中，萬用表指針偏轉表示充放電正常，指針能回到∞，說明電容沒短路，可視為電容完好。現在說明在模擬電路中常見的二極管，通常二極管有整流、檢波、穩壓、發光、發電、變容、和開關二極管等。檢測二極管我們利用的是二極管的正向導電性，正向導通反向截止，可以判斷管子的好壞。最后說明三極管的識別和檢測，很明顯，一般的三極管就是三個管腳，很容易識別，所以識別三極管重要的是識別三極管是hph或pnp型，以及各管腳所代表的極性。而這些的判斷都需要使用萬用表。判斷極性：對圓柱型三極管，若管腳處接頭有突出物，則將管腳沖上，順時針依次為ebc極若沒有突出物，則管腳根處間隙較大的兩跟管腳對向自己，順時針依次為ebc極。對半圓型三極管，將管腳向上，半圓向自己，順時針為ebc極。判斷三極管的類型：在基于以上極性判斷的前提下，npn管，基極接黑表筆，測得電阻較小。pnp管正好相反。以上就是我對常用電子元件的識別和檢測方法。

(三)熟悉收音機的裝配圖

我們在寢室里認真熟悉收音機的電路板的裝配圖。

(四)焊接各種零件并交收音機

這一天，我們就真正進入到電子技術實習的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質量的好壞直接關系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關我們是不敢掉以輕心的。

影響焊接質量主要取決于焊接工具、助焊劑、焊料和焊接技術。對焊接工具、助焊劑、焊料這樣的物品我們是沒任何辦法的，唯一可以改善的就是我們的焊接技術，所以焊接技術就直接決定了我們實習的成敗。由于我們使用的電烙鐵是新的，所以我們就免除了除銹的工序，直接將電烙鐵預熱，后上錫，以達到最佳焊接效果。

最終我們在這一天的實習中，焊接了十幾個元件，起初沒經驗，將電阻立得老高，這樣既不美觀也不牢靠容易形成虛焊，之后有了經驗就采取臥式法，既美觀又牢靠，只是拆卸時稍微麻煩，需要別人幫忙。焊接時雖然膽戰心驚，但還是總結出了心得，就是焊錫要用一點點下去，電烙鐵要在錫水熔化后產生光亮就拿開，這樣就能焊出光亮圓滑的焊點了。

將他們插好后就依次拆卸下來，先焊接電阻，再焊接瓷片電容（由于瓷片電容不分正負極，所以焊接同電阻）。然后是三極管，焊接時注意三極管的極性，管腳要放入相應位置。液體電容在裝配時也要注意極性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。

在組裝收音機中，最重要的就是天線的安裝，要將天線繞組區分開，分出匝數多的一側和匝數少的一側。用萬用表測量匝數多的還是少的，電阻為零為一側的繞組。將繞組多的焊接在電路板上的ab點上，繞組少的焊接在電路板上的cd點上。

焊接完電路板的電子元件后，就要處理電源同電路板的連接，揚聲器同電路板的連接。將電源槽揚聲器安裝在收音機外殼的對應位置，用焊錫焊接導線在接線柱上。將電源的正負極焊接在電路板對應位置，揚聲器的導線不分正負極所以就近焊接，使導線不容易扭曲干擾為佳。

接下來就是安裝電池，調試收音機了。因為前期安裝焊接時謹慎小心，所以安裝完電池后，調節雙聯電容，就可以調節出臺了，而且能調出四個電臺。調試基本成功。

六、實習小結及心得：

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神，。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

通過一個星期的學習，使我們對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義；也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。。我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

篇5

關鍵詞：模塊化教學 懂專業 精技能 高素質 雙師

一、問題的提出

無線電裝接調試工（中級）是技工類學校電子專業學生必修的一門考證類課程，該課程主要講授使用測試儀器調試無線通信、傳輸設備，廣播視聽設備和電子儀器、儀表，核心內容是以電路板為基礎的調試操作，常用的備調電路板有穩壓電源、場掃描電路、功率放大器、數字頻率計、可編程控制定時報警器、交流電壓平均值電路等等。在長期的無線電裝接調試工課程講授中，我們發現當前無線電裝接調試工（中級）考核教材與其他學科專業教材一樣，注重專業知識的完整性，教學內容按照由點到線的路徑展開，比較適合“由易到難”式的教學特點。比如，在電子線路單元講授中，如果按照元件一半導體知識一模擬電子線路這樣的傳統方式展開教學，必然在知識的綜合性、實用性應用上凸顯不足，學生對于專業的學習興趣難以被有效激發起來；同時，學生在具體的項目中面對課堂教學中沒有接觸到的操作問題勢必會手忙腳亂、無法勝任崗位工作。

為了破解這一難題，提高教學質量和人才培養素質，我們在近幾年的教學實踐中運用模塊化教學方法來開展教學活動，淡化知識的系統性和連貫性，強化知識間的聯系，在綜合運用中學習知識，在具體項目中強化技能，取得了比較明顯的教學效果。這一教學方法使學生不僅學會了無線電裝接調試等基本知識，同時能夠運用知識去解決實際問題的能力，達到了教學目的。

二、模塊化教學法

模塊化教學（Modules of EmployableSkills，簡稱MES）是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發出來的以現場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式，現已成為歐洲在學士和碩士教育中普遍使用的教育模式。德國的職業教育系統是最早使用模塊化教學模式的，在這種教學模式下，課程內容是按照單元進行劃分的，教材的知識領域按照主題與時間被分解為各自獨立但又可以連接為一體的單元，這些單元可以通過學分來進行檢測。這些教學單元的形式并不是單一的，而是多樣的，可以是講座、練習或者實習等；在教學序列中，每個模塊可以在一個學期內學完，也可以在多個學期內學完，學生學完后就可以獲得相應的學分。并且，這些學習單元的劃分是以學生未來從事職業的崗位需要為基本參照，學生可以根據個人學習能力和今后將從事的職業發展方向選擇合適的模塊來進行學習。

模塊化教學比傳統教學方式更加靈活，它根據崗位技能需要，揉合了各個知識點與職業技能形成的各種令業模塊，加強了實踐環節與技能養成環節的連貫性與遞進性，不但有利于“教、學、做”的有機組合，更有助于在教學過程中體現“以學生為主體，教師為指導”的主導思想。傳統的以“知識灌輸”為主的教學方法被拋棄，學生自主個性化的學習方式得到彰顯，教師不再是課堂的單一主持人，而是成為學生課堂個性化學習的指引者與啟迪者。在教師的指導下，學生的批判意識得到加強，分析問題、解決問題的能力得到提升，主動性與創造性得到激發。

三、無線電裝接調試工考核（中級）培養方案及考核內容

針對無錫市無線電裝接調試工職業能力與培訓要求，我們課程組邀請無錫市相關行業專家與兄弟學校領導組建校專家建設指導委員會，制訂無線電裝接調試工考核（中級）人才培養方案。培養方案以無錫市和長三角地區人才需要為目標，以電子產品制造、檢測、維護為人才培養培訓著力點，以良好的職業技能、優秀的職業道德與職業素質為主線，以課程環節+職業技能為突破口，精心打造一批具有電子產品裝配、調試、維修、售后技術服務為一體的“懂專業、精技能、高素質”應用型技能人才。

無錫市無線電裝接調試工考核（中級）包括穩壓電源、場掃描電路、OTL電路、交流平均值轉換電路、脈寬調制控制電路、可編程定時器、數字頻率計以及三位半A/D轉換器等電路安裝調試。通過對電路安裝調試達到將理論和實際的糅合和結合，訓練學生的技能。以穩壓電源為例，考核的內容可以總結為以下幾項。

（1）裝前檢查。根據圖紙核對所用元件規格、型號、數量。

（2）所用元件測試。用萬用表對電阻、電容器、二極管和晶體管等進行檢測和篩選、焊點光滑無虛焊和漏焊。

（3）按圖安裝。線路板上元件排列整齊、裝配外形美觀、線路板清潔。

（4）主要調試項目：①調試空載輸出電壓變12V±0.2V。②測試電壓調整率。③測試電流調整率。④測試輸出紋波電壓。⑤儀器使用正確，讀數準確。

四、模塊化教學在無線電裝接調試工（中級）考核課程中的實施過程

為了體現模塊化教學的特點，在教學時間上進行適當的調整，把原先跨度為一學期的課程壓縮在半學期內完成，預留給學生充足的時間進行實訓，讓學生學一門專一門。在課程內容的構建中，按照職業崗位的能力培養目標重新編排基礎知識與拓展知識，以教學模塊為抓手，將電子產品安裝與調試、元器件選擇與檢測、電視技術等各知識點進行有效的整合與鏈接。

電子線路識別與應用模塊，該模塊課程主要集中在校內實訓基地與校外實訓基地。校內實訓基地包括電工電子實訓室、電子工藝實訓室、高頻電子實訓室，在校內實訓基地主要進行電子線路分析、簡單電路的組裝與調試、二極管收音機的按照等教學任務，通過校內實訓，能夠培養起學生對于電子線路理論知識與具體應用有初步的認識。校外實訓基地目前主要有無錫柯達家電維修中心、無錫盛達電子儀器發展有限公司等兩家，校外實訓基地主要由企業的設計師與技術主管負責，課堂以學生實踐技能訓練為主，主要訓練電子元器件識別、電路檢測與調試、故障診斷與排除，示波器、高頻信號發生器、掃頻儀等儀器功能檢測與維修等。

電子產品裝配與測試模塊，在這教學模塊中，校內專任教師與企業兼職教師交叉進行課堂教學，校內實訓基地主要進行手工組裝、SMT回流焊、AOI光學檢測等教學；校外實訓基地教學主要包括浸焊、波峰焊、針床檢測等。這一教學模塊對于任課教師的“雙師”素質提出了比較高的要求，需要教師既能課堂是老師，又要車間是師傅；同時，由于校外實訓基地工作時間與校內實訓基地教學時間的不一致性，需要對于校內外實訓基地的教學時間進行適當調整。

電子產品維修模塊，在該教學模塊中，校內實訓基地主要包括電子工藝實訓室、電子產品調試工中級實訓室、家用電子產品維修實訓室、SMT模擬實訓車間，主要教學工作包括晶體收音機的檢測與維修、全自動洗衣機的檢測與維修等。校外實訓基地主要進行收音機視頻、射頻信號通路的檢測與故障排除等教學，該模塊主要以加強學生的實際動手能力訓練為主。

實訓模塊，這一模塊的教學核心主要是對學生的實際操作能力進行強化訓練，課程主要集中于校內實訓基地與校外實訓基地，師生在這一模塊中的地位發生了轉換，學生“擔負”起課堂的“主角”，而專任教師與兼職教師則在這一模塊中充當“配角”，課堂主要由學生就具體項目操作組成，教師針對學生操作過程中不正確的地方進行個別指導。

下面以無線電裝接調試工（中級）課程中“OTL功放電路”章節為例，詳細闡述四大模塊所包含的教學內容與所采用的教學方法。

在基礎理論模塊中，主要講授OTL電路作用，工作原理，電路組成，各元器件具體作用等，這一模塊是掌握OTL電路基本操作技能的基礎，通過該模塊的學習可以為學生在本專業及相關技能的提升打下扎實的基礎；由于該模塊理論知識比較多，“滿堂灌”式的教學方法容易使學生學習興趣下降，因此教師在集中講授的同時貫穿一些新材料、新技術、新工藝與新領域的講解以培養學生的學習興趣。

在基本技能模塊中，教學內容主要包括電路板識別、數字萬用表識別、穩壓電源識別、電子電壓表的讀數、低頻信號發生器的測試、示波器的使用等。在該模塊課堂教學中，學生的主動參與占據了課堂的主體，教師按照教學任務將學生分成若干個任務小組，每個小組就單一任務在組內進行具體的分工合作，學生在教師的指導下進行基本操作，教師對于各小組學生的具體操作結果進行現場點評。通過該模塊的教學，學生的主動參與意識與團隊合作精神得到了發揚，專業技能得到了初步鍛煉。

在專業技能模塊中，教學內容主要包括新技術在電氣控制方面的應用，電子線路的安裝、調試與簡單電路分析等。在該環節的課堂教學中，學生學習模式主要以實訓為主，課間結合參觀學習；教師在課堂上會向學生介紹新技術在電氣控制方面的具體應用，也會邀請一些企業專家給學生開設新技術在電氣控制方面應用的講座；通過教學能夠擴大學生的知識面，提高對于考級中各操作環節重要性的認識，從而增強對于學好本課程的信心。

在相關技能模塊中，教學內容主要包括本專業內不常接觸的及相關專業的技能知識的講授。在該模塊的教學中，主講教師需要知識面更為寬廣，能夠關注一些比較前沿的領域，比如在展示OTL電路通電后數字萬用表的顯示情況，教師能夠激發學生探求究竟的愿望，在同學們好奇心的驅散下開始講授電路組成方框圖，教師對于學生的提問進行回答，最后教師歸納小結板書OTL功方電路組成工作原理及調試步驟。

五、模塊化教學實施效果

（1）提高了教師的業務水平與專業技能，促進了課堂教學改革。模塊化教學改變了以往“條塊化”的課程內容體系，將知識與技能相結合，整合了相關知識點，加速了專任教師的知識更新進程，融入了學生與教師的雙向互動，將《電子產品組裝與調試》、《電子線路分析與應用》、《電視技術》等課程中的共同部分用模塊進行貫穿，并以具體項目為載體，增加學生實際操作的針對性，從而實現無線電裝接與調試工培養方案的實施。

（2）加速了教材建設與課程考試改革，模塊化教學被引進課堂后，改變了以往課程講授方法，教師可以根據學生實際及項目實施情況靈活的選擇教學內容，推進了教材建設，促使教師將案例教學與教材建設相結合。模塊化教學重視過程考核，淡化了考試結果，鼓勵學生在不同階段有出色表現，考試形式按照教學場景的不同而分別設置，凸顯了實際操作，強化了“過程控制”概念，弱化了考試結果，筆試、口試、答辯、小組合作等均可以作為考試形式，學生的最終成績是平時成績、小組合作成績、各模塊成績、答辯成績總和。

（3）夯實了學生的專業知識和實踐能力，授課教師可以根據各模塊的難易程度和學生掌握知識的情況選擇不同的教學方法，將具體項目貫穿課堂教學始終，以點帶面、點面結合，在一個教學任務中串聯起不同的知識點，使抽象的理論知識變得形象而實用，縮小學生與實際項目的距離，讓學生在實際操作中有一種收獲知識的成就感，從而在潛移默化中培養了技能，提升了專業技能，完成了教學任務，實現了課堂改革的目標。

結語：當前，培養和造就應用型技能型人才正在受到越來越多部門的高度重視，模塊化教學作為一種提升學生專業技能的有效途徑在一定范圍內獲得了更為廣泛的關注，模塊化教學的有效實施，不但節省了教學成本，提高了不同層次學生學習的學習興趣，而且有利于教師的合理安排教學資源，提高了教學質量，保證了技能鑒定合格率，能夠更好的培養學生的動手能力和創新能力，并且使每個學生的個人愛好、能力素質、學習興趣、人際交往、團隊合作等能力都得到培養，極大的提高了學生的自信心和自尊心，開辟了一條從課堂走向實踐的途徑，為知識向能力的轉化鋪設了通道。

無線電裝接調試工（中級）考核是一項系統的教學工程，從理論講解到實踐操作，從焊接到調試、維修，均需要學生與教師緊密配合。模塊化教學法作為一種新的教學模式的推廣和應用，其自身自然會涉及教材、師資、教學設備、教學場景等配套設施的建設與不斷完善，這是一個系統工程，因此也必然需要我們在實踐中不斷的加以研究和探索。

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