基層思想政治教育范文

導語：如何才能寫好一篇基層思想政治教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：思想政治教育 情緒喚醒

思想政治教育，本質上就是針對人們思想中的種種疑惑、矛盾，通過適當的方式，宣傳科學、正確的道理，幫助人們解開思想上的疙瘩，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而情緒喚醒則是貫穿其中的命脈線，有效的情緒喚醒可以使受教育者愿意接受思想政治教育，進而發生由淺入深的服從―認同―內化的轉變，最終實現思想政治教育的目的。

一、正確理解思想政治教育中的情緒喚醒

思想政治教育中的情緒指在思想政治教育中，受教育雙方對思想政治教育所產生的態度和體驗。情緒喚醒，通俗來說就是調動一個人的情緒。以此類推，思想政治工作中的情緒喚醒，指的就是思想政治教育中，調動一個人的情緒。這里有三點需要把握：一是情緒喚醒的主客體是誰？情緒喚醒的主客體與思想政治教育的主客體應該是一致的，分別是思想政治教育的教育者和受教育者。從部隊基層實際看，主客體分別是基層干部和廣大戰士。二是調動什么樣的情緒？從性質上，情緒可以分為正性情緒（愉快、喜悅等）和負性情緒（恐懼、憤怒等）。不管是什么性質的情緒，都是人類適應不斷變化、日趨復雜的社會生活環境的客觀需要。只要運用得當，都會對活動起積極的推動作用。三是情緒調動的程度如何？心理學研究發現，情緒喚醒水平與認知操作活動之間的關系呈倒U型的曲線，當情緒喚醒水平較低時，有機體得不到足夠的情緒激勵能量，智能操作效率不高。隨著情緒喚醒水平的上升，其效率也相應提高。但喚醒水平上升到一定的高度后，再繼續上升，情緒激勵的能量過大，使人處于過度興奮狀態，反而會影響效率，而且情緒喚醒水平的高低受認知操作活動的難易程度的影響。因此，我們可以對基層思想政治教育中的情緒喚醒進行這樣的界定，思想政治教育中的情緒喚醒是指基層干部在思想政治教育中，采取適當的方法，調動自身和戰士的情緒，使之處于有利于思想政治教育開展的“最佳狀態”。[1]

二、進行有效情緒喚醒，提高思想政治教育效果

1、喚醒自身積極情緒，力避消極情緒干擾

思想政治教育中的情緒喚醒首先應是教育者自身的情緒喚醒，它是有效開展思想政治教育的重要基礎和前提條件。作為基層帶兵干部，一方面要對思想政治工作懷有積極的情感，要熱愛本職工作，有強烈的事業心、責任感，愛護、關心并尊重教育對象，建立民主平等的官兵關系。另一方面，努力提高自身的心理成熟度，學會正確管理自己的情緒。因此，基層干部應對自己的性格、氣質、能力等有較全面的客觀的了解，善于根據外界評價積極調整自我認識，并學會正確評價和控制自己的情緒，善于用辯證的觀點看問題，力求減少客觀環境因素對情緒的不利影響，以便經常保持積極樂觀的情緒狀態。

2、寓教育于歡快愉悅的心境之中

心境是一種比較微弱、平靜、持久而且具有感染性的情緒狀態。其主要特點是彌散性，即當個體處于某種心境之中，他們的行為舉止、心理活動都會蒙上一層相應的色彩。思想政治教育更多地是在某種心境狀態中進行的，因此，我們應當重視改善教育對象的心境和群體心理環境，充分借助人的情緒體驗來提高教育的效果。如：美化營區環境，搞好綠化和衛生，使整個營區綠樹成蔭，花草相映，整潔清新，給人以秩序井然、賞心悅目之感，無形之中使人心境得到改善；搞好文化體育場所建設，經常組織開展健康有益的文體活動，把部隊文化生活搞得豐富多彩，有效調節人的心境；積極改善人與人之間的關系，尤其是融洽上下級之間的關系，使部隊真正成為溫暖的“大家庭”，營造寬松和諧的心理氣氛等。

3、用愉快體驗叩開接受教育的大門

進行思想政治教育，就必須首先叩開對方接受教育的大門，才能使所講的道理真正為對方所接受。情緒喚醒就是叩開對方接受教育大門的一種有效手段，因此，在進行思想政治教育時應善于調動和運用對方愉快的情緒體驗。在進行個別教育時，可以從以下三方面入手：一是利用對方己有的愉快情緒。主要是在教育時機上盡量選在對方高興、輕松、愉快時，并在教育中盡可能保持這種愉快的情緒。二是借助對方對他人的肯定情緒。主要是選擇那些與對方關系較密切的人員去做工作，這樣也可以使被教育者產生愉快的情緒體驗，增大思想政治教育的效果。三是設法在對方心理上創造愉快情緒。在思想政治教育中，對方如果心情沉悶，可以在教育前先講幾句笑話，引起對方愉快的情緒，然后進行教育；也可以先以閑談的方式，巧妙地喚起對方回憶以往經歷過的具有某種愉快體驗的人和事，間接引發對方愉快的情緒；還可以先娛樂后教育，先關懷體貼愛護后教育，先贊揚后教育等。

在對集體進行教育時，調動和運用愉快情緒通常可以采取幾種方法：一是教育環境清新整潔，光線宜人。二是在教育前或中間休息時播放一些抒情性或輕音樂之類的音樂，也可以集體組織拉拉歌、唱唱歌。三是講究說理的生動性、知識性、趣味性。四是用教育者自己的愉快情緒和面部表情感染群體，賦予教育以濃厚的感彩，或富有幽默感。這樣不僅可以活躍部隊氣氛，而且可以進一步增大教育中愉快的情緒體驗效應，使道理像春風化雨、點滴入土。[2]

4、用否定的情緒體驗促使對方醒悟

心理學研究表明，當一個人處于一定程度的愧疚、自責、害怕、焦慮等情緒時，比較容易接受勸說的信息。因此，無論是進行個別教育還是集體教育，如果是要幫助大家否定某種觀點和行為，同樣都要善于利用人的否定的情緒體驗來進行配合。一是可以運用正誤反差對比，激發羞恥。羞恥之心，人皆有之。知恥而后勇。知恥是人改正錯誤的直接動力。激發羞恥心，可以采取用對方現在的錯誤與他人正確的行為比較，或者與他本人過去的正確行為直接對比。但運用這種方法應注意因人而用，適時適度，尤其要適度保護對方的自尊心。二是可以運用反面實例，喚起恐懼。一個人有了恐懼之心，言行才會有所顧忌。因此，在進行思想政治教育，特別是法紀、防腐、安全等教育時，不僅道理要講得中肯嚴肅，更要利用相關的一些典型的、付出沉重代價的反面事例，進行繪聲繪色的介紹，利用相關的一些事例的圖片、錄像、場景等讓大家觀看，盡可能地喚起大家對這種觀點和行為否定的、不愉快的、甚至是恐懼的情緒體驗，從而加強思想教育的力量。三是可以抓住對方弱點，強烈震懾。這主要是對頑固堅持錯誤的人，在看準對方弱點后，在其沒有心理準備的情況下采取的一種策略。

參考文獻：

[1] 陳士發.說服教育的心理方略[M].天津：天津人民出版社.2000：51-64

篇2

關鍵詞：基層政工干部；思想政治；教育過程；情感；作用

中圖分類號：G241

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)04-0144-02

列寧說：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”人類生活表明。人的任何認識和動機都是在一定的情感推動下完成的。“感人心者，莫過于情”。部隊思想政治教育過程是一個教育主體與客體相互互動的過程，有的基層政工干部思想政治教育開展得得心應手，有的卻舉步唯艱。之所以這樣，其中一個重要的原因就在于基層政工干部的情感因素。面對有血有肉，有理想，有愛憎的官兵，基層政工干部在思想政治教育過程中必須發揮良好的情感作用。唯其如此，才能使思想政治教育取得良好的效果。

1　情感的含義

情感，是人對客觀事物的一種態度，反映著客觀事物與人的需要之間的關系。人在認識世界和改造世界的過程中與客觀事物發生多種多樣的聯系。這樣，人們根據現實事物的特點及其與人的關系的不同，常常產生不同的態度，并以帶有某種特殊色彩的體驗的形式表現出來。例如，因成功而感到愉快，因失敗而感到悲痛，因祖國的成就而感到歡欣，因美好事物而產生愛慕之情，等等。所有這些喜、怒、哀、樂的體驗都是人對客觀事物的態度的二種帶有獨特色彩的反映形式。

部隊思想政治教育包括兩個方面：認知領域與情感領域。前者包括感覺、知覺和分析信息，以便理解。后者包括感覺、知覺和駕馭情緒，以便獲得感受與評價。只有當這兩個過程相互聯合又相互促進時思想政治教育才趨于完善，因此情感涉及到一個人的心理存在的各個方面，包括他的感覺、知覺以及對自己與他人的感情、他的價值定向、態度、情緒、利他主義和道德觀。通過情感調節和協調人的各種情緒，塑造出一個健康的并能發揮指揮功能的人格。

2　基層政工干部的情感在思想政治教育中的作用

任何人在接受信息時。都是有所選擇的，官兵對思想政治教育信息的接受也不例外。官兵對于教育信息的篩選，通常是通過兩類過濾系統進行的：一類是理智性的過濾系統。人們常常會根據自己已有的認知結構而加以接納、同化；否則，便加以排斥。另一類是情感性的過濾系統，主要用以分析發出教育信息的人是否值得尊敬和信賴，是否與自己在情感上易于溝通。官兵如果認為基層政工干部是值得自己信賴的兄長、朋友，就容易接受其中的教育信息；反之，則不可能達到預期的教育效果，即教育信息為過濾系統所攔截而導致思想政治教育的失敗。青年官兵的過濾系統較為敏感，易出現心理屏障，產生逆反心理，所以更需思想政治教育者以情感融入教育，消除官兵的心理屏障，增強官兵學習知識的興趣，提高思想政治教育效果。

在思想政治教育活動中，某一偶發事件或某一個不良行為產生的原因通常很少是單一的。而我們卻習慣于直接從官兵的品德，行為方面尋找單一原因。如政治指導員對一個戰士的評價“不守紀律，頂撞領導”，這個看法一經形成就很難消除。這是什么緣故呢?從政治指導員方面看，即政治指導員熱愛該戰士的情感已經喪失了。如果一個基層政工干部在與官兵的交往中一點愉快的情緒也沒有。那么官兵中不論是高聲嬉笑，還是沉默不語，都會引起基層政工干部的反感。比如官兵在歡快地活動，他會覺得是故意搗蛋；官兵偶然投來的注視的目光，他會認為這種目光并不真摯，而是滿含敵意的。這就是情感在起支配作用。同樣，從官兵自身來看，他們會認為基層政工干部已經不信任自己。自己在基層政工干部心目中已經沒有一絲好感，于是也就產生消極情感，抱著破罐子破摔的心理。這樣。官兵就會在思想政治教育中失去自尊心，采取自暴自棄的態度，產生和基層政工干部作對的念頭，形成逆反心理，這必然影響思想政治教育的效果。所以，不同的官兵關系會產生截然不同的教育效果，特別是青年官兵由于生理機能日趨成熟。心理個性也日趨成型，他們不愿意親信盲從。總是喜歡發表不同于他人的意見和看法。這就需要基層政工干部特別注意與官兵情感上的溝通。以取得官兵信任感，發揮自己在教育中的情感導向作用。而要取得與官兵情感上的溝通，從根本上說，還是一個樹立良好形象的問題。基層政工干部可利用休息時間深入官兵的生活，與他們聊天，談家事。國事，談電影電視，說歌星談球星。向他們敞開心扉，像朋友般地和他們侃大山，平等相待，真心幫助，建立起深厚的官兵之情。這“情”會使思想政治教育形成輕松愉快的氣氛，進行良好的情感交流，從而產生良好的雙向互動效應。

3　基層政工干部在思想政治教育中如何貫徹情感教育

在思想政治教育中，基層政工干部必須采取符合官兵學習心理和情感需要的授課方法或措施，來調動官兵的積極性，激發官兵接受思想政治教育的動力和熱情，提高思想政治教育的效果。我認為應當做到以下幾點：

3.1　寓情于理

簡單灌輸，即以說教為主的教育方法，其效果并不令人滿意。如果基層政工干部自顧自的喋喋不休地講話，照本宣科，而不顧官兵的反應與感受，那么往往會造成官兵人在心不在的后果。這樣，就不可能達到思想政治教育的目的。當然，單純的情感教育，或者把情感教育強調到高于一切的程度，放棄“說理”教育，當然也是錯誤的。著名教育藝術家黃家蚰認為：“理是可以治病的良藥，情是藥外帶有香甜味的糖皮。無情，理難以下咽；無理，情就失去了存在意義。”只有兩者緊密結合才能增強教育效果。因此，要貫徹寓理于情就應當努力作到：

(1)要堅持向官兵進行正面教育。通過正面的理論灌輸，使官兵接受的基本原理，引導他們學習運用的立場，觀點和方法去正確認識世界，認識社會，認識人生，逐步樹立科學的世界觀，人生觀，價值觀。

(2)要進行榜樣教育。官兵在成長過程中，喜歡崇拜和模仿英雄模范人物，這些榜樣對他們有很大的吸引力和感染力。它是促進官兵健康成長的動力。用這些典型人物，典型事例對官兵進行形象化教育，可以啟迪他們“閉鎖性”的心靈，撥動他們的情感之弦，使他們產生情感共鳴。比如說，人人皆知的任長霞，基層政工干部可以引導官兵暢所欲言，談談官兵對這一榜樣的感受、學習心得，這樣，在活躍的氣氛中讓官兵不知不覺地接受到教育。

(3)要堅持表揚鼓勵為主，批評處分為輔。基層政工干部對官兵個人和集體表現出來的好思想，好行為。應及時給予表揚，恰當的表揚可以強化官兵良好行為，使其獲得積極的情感體驗，促其進步，有有利于克服缺點；對官兵的錯誤，缺點，應予以恰當的批評，通過擺事實，講道理，循循善誘地說理，激發官兵的內心動力，使官兵信服，成心接受教育，產生自我教育的能力和習慣。

3.2　尊重、熱愛、理解、關心官兵

尊重官兵是做好思想政治教育工作的前提。尊重官兵，首先要尊重官兵的人格，基層政工干部尊重官兵的人格，官兵同樣也會尊重基層政工干部的人格，雙方都會產生心理上的滿足。這樣就能便于思想交流。其次，尊重官兵的意見，耐心地傾聽他們的訴說。熱愛官兵是基層政工干部必具的美德，以愛動人，以愛育人。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。基層政工干部對官兵的愛，對官兵來說是一種鞭策和動力。理解官兵。是心理相信的一種表現，人人都希望被人理解，基層政工干部如能理解官兵的心情，就等于找到了解決問題的突破口。關心官兵，就是針對官兵的合理需要，通過精神上和物質上的幫助，來激發、鼓勵官兵的積極性，發揮官兵的主觀能動性。比如有些官兵因不能適應社會，往往會產生多種心理障礙，這就需要基層政工干部去關心，疏導，以避免他們走進誤區。因此，尊重，理解，關心能促使官兵產生積極的情感體驗，因而可以轉化為他們所能接受教育的內在動力，有利于形成熱愛集體，尊重他人，對人生充滿信心的良好個性。所以，基層政工干部對官兵的嚴格要求和尊重，理解，關心是缺一不可的。

3.3　營造良好的教育情境

在思想政治教育過程中創設必要情境，以情生情，以理激情，借景生情，讓官兵置身于特定的情境中，這樣才能根據教育預期目標來觸發官兵情感，調動官兵的積極性，主動性，創造性。可采用以下幾種常用模式：

(1)聲音、圖文并茂的多媒體課件。政治教育可以利用多媒體進行思想政治課的教育，比如將思想政治教育內容制作成圖文、聲音等相結合的多媒體課件，激發官兵的積極性。

(2)借景抒情。人的情感總是在一定的情景中產生的。在思想政治教育過程中為了喚起和強化官兵的某種情感，基層政工干部可以有意識地創設相應的情景。

(3)自我體驗激情。基層政工干部將官兵在課堂上學到的理論知識轉化為信、意、行及充分發揮官兵的自我教育因素，通過官兵的現身說法、官兵思想匯報及熱點問題的討論等，創造良好的教育情境，激發官兵接受教育的熱情。

篇3

關鍵詞：網絡環境；基層黨支部；基層職工；思想政治教育

在網絡環境下有效地促進了高速公路管理系統中基層黨支部對基層職工思想政治教育工作的開展。但是，在網絡環境中，難免也會有一些不良的信息與思想對基層職工思想政治教育工作起到了阻礙，不利于基層黨支部對職工思想政治教育工作的開展。那么在網絡環境下，如何更好地促進基層職工思想政治教育工作的開展則成為我們所要積極去探索的一個重要課題。

一、加強對網絡環境下教育陣地的建設

在高速公路管理系統中，為了更好地促進在網絡環境下，基層黨支部對職工思想政治教育工作的開展，那么首先就要加強對網絡環境下教育陣地的建設。不斷加強對網絡教育陣地的宣傳與開展，加強具有知識性、趣味性、思想性思想政治教育網站的建設，網絡教育要與高速公路管理行業息息相關，從而使得這種網絡教育陣地更加貼近基層職工群眾的生活與工作實際，從而使得黨支部對于基層職工思想政治教育工作更加具有感染力與生命力，從而也使得基層職工更加愿意去接受思想政治教育。另外，在對網絡環境下思想政治教育陣地的建設時，在構建的思想政治教育平臺中，要加強對新型的公路行業的新觀念、新思想進行宣傳，從而使得基層職工對這些與自己息息相關的內容有一個更加詳細的了解，提升基層職工對網絡環境下思想政治教育陣地的興趣的前提下，促進基層職工思想政治教育工作的開展。

二、要加強先進的思想政治教育工作隊伍的建設

在網絡環境下，要想使得黨支部對基層職工思想政治教育工作得到有效地開展，那么就必須要加強先進的思想政治教育工作隊伍的建設。網絡環境下基層職工思想政治教育工作的開展，對思想政治教育工作人員提出了更多、更新、更高的要求。首先，基層黨支部政工工作人員必須要加強對網絡的熟悉與了解，加強對各項網絡新媒體技術的熟悉，不斷提升政工工作人員的自身素質與網絡操作水平，從而為網絡在基層職工思想政治教育工作中的開展打下一個堅實的技術基礎。另外，網絡環境下，各項網絡與多媒體技術快速發展，基層黨支部思想政治工作者必須要不斷地適應與接受這種新挑戰，加強創新能力的提升，不斷地對基層職工的思想動態進行了解，從而針對基層職工的思想動態采取更加有效的應對措施。在網絡環境下，為了更好地促進基層職工思想政治教育工作的開展，我們必須要組建一支具有較高思想政治教育水平與網絡技術相結合的政工隊伍，從而更好地促進基層黨支部思想政治教育工作的開展。

三、網絡環境下，要加強與基層職工的密切聯系

網絡環境下為基層職工思想政治教育工作的開展建立了一個便利的平_，因此，要網絡環境下要做好基層職工思想政治教育工作，就要抓住對這一平臺的有效利用，不斷加強與基層職工的密切聯系。可以通過職工比較感興趣的QQ、微信等，來加強思想政治教育工作人員與職工群眾的聯系與溝通。可以通過QQ群、微信群、微博等來與基層職工進行有效地溝通，更好地了解基層職工的內心想法，并鼓勵基層職工對單位中的一些實際問題進行積極地探討，然后基層黨支部政工工作人員要針對職工中存在的一些思想進行有效地疏通與引導，從而使得在基層職工中存在的一些不良思想得以快速的抑制，更好地促進高速公路管理系統的良好發展。

四、在網絡環境下，加強基層職工文明上網的引導，更好地促進思想政治教育工作成效的發揮

我們知道網絡為我們的工作與生活帶來了許多方便的同時，也有一些不良思想會進入到我們的工作與生活當中，因此，為好促進網絡環境下基層職工思想政治教育工作的開展，政工人員就要加強對職工文明上網的引導，杜絕一些不良的思想、違法亂紀的現象的發生。基層黨支部工作人員，要加強對職工文明上網活動教育的宣傳，加強職工自我保護意識與防范意識的培養，同時也要加強基層職工自律意識的培養與提高。針對當前網絡環境下出現的一些新問題，對基層職工開展有針對性的思想政治教育，更好地促進廣大基層職工分析問題能力的提升，加強對法律維權意識的培養，從而使得網絡環境下的思想政治教育得到更多的凈化，更好地促進基層職工思想政治教育工作的有效開展。

總之，網絡環境下為基層職工思想政治教育工作的開展帶來了更多機遇的同時，也帶來了一定的考驗與挑戰，做為基層黨支部工作人員，我們必須要把握好網絡環境，與時俱進，更好地做好職工的思想政治教育工作。

參考文獻：

篇4

思想政治教育要充分發揮其功能和作用，都離不開思想政治教育管理工作的有效保障。沒有思想政治教育管理的有效性，思想政治教育的有效性難以保證，所以，立足當前思想政治教育管理工作的現狀，探索提高思想政治教育管理有效性的路徑，可以從以下三個方面入手：一、落實思想政治教育層次性管理思想政治教育管理系統是一個多層次的工作系統，思想政治教育管理主體可分為三個層次：高層管理者、中層管理者、基層管理者。不同層次的思想政治教育者，有著不同管理權限與管理責任，需要完成相應的管理任務，同時各層次之間要相互配合，確保思想政治教育管理工作形成長效機制。

（一）前瞻性決策統領全局。

思想政治教育管理者中能夠實現統領全局的高層管理者包括思想政治教育的領導部門、高層管理機構及管理者等。高層管理者需要做好戰略性決策，對涉及思想政治教育根本目的或長期目的、主要任務、戰略規劃的重大事項進行決策管理。思想政治教育是具有意識形態特點的教育活動，思想政治教育管理本質上是意識形態領域的工作，它必須具有明確的價值傾向性，需要把反映統治階級意志和利益的人生觀、價值觀和世界觀灌輸給人們，所以，思想政治教育高層管理者需要統領全局，同時高層管理者在進行思想政治教育決策過程中要把握前瞻性，從國家發展方向上制訂思想政治教育的方針和綱領，以實現思想政治教育的根本目的及主要任務。

（二）管理性決策把握方向。

思想政治教育管理的過程中，管理性決策需要中層管理者根據高層管理者制定的方針、政策及目標把握局部的或具體的思想政治教育方向，管理性決策是中期性的，同時要求技術性較強，這一般由地區或部門、大的單位的思想政治教育領導部門、工作機構負責。要實現思想政治教育的管理有效性，就要保證在執行決策方案時做好各項準備工作及具體實施計劃。中層管理者需要調配好執行決策所需要的人力、資金和物質，協調好相關部門的支持與配合。以保證工作系統內部執行決策的方向性、及時性和協調性。更加需要注意的是科學管理方式，需要對思想政治教育資源進行有效配置，以實現思想政治教育管理的有效性。

（三）基層管理落實與反饋。基層的工作單位及工作人員作為基層管理者，是思想政治教育管理主客體溝通的橋梁，他們負責思想政治教育一般管理和處理日常教育工作、開展教育活動的具體實施與落實，最大的特點就是日常性和操作性。

在實施基層管理過程中，最應該注意民主管理的實施，對于上級制定的思想政治教育具體目標和任務加以落實。在具體執行思想政治教育決策計劃的過程中，

要對每個環節做出分析與評價，找到成績和差距，經驗和教訓，總結基層管理的規律，推動思想政治教育不斷深化和發展。作為基層管理者，不僅要了解教育對象的思想道德狀況，還要把握思想政治教育相關決策計劃的實施和反饋情況，同時做到及時、準確向上級領導部門反饋信息，促進思想政治教育決策的調整，實現思想政治教育的有效管理。

二、貫徹思想政治教育管理準則

（一）堅持理論性與滲透性的統一準則。滲透性準則要求遵循人的思想發展規律，把思想政治教育滲透到各項工作中去，與各項具體工作有機結合。我們都知道思想政治教育這門學科是中國特有的一門獨立學科，是我國公民思想品德教育的基礎性課程。以美國為例，美國的思想政治教育沒有單獨設立該學科，但其思想及政治教育滲透到公民的日常學習生活中，政治與宗教相結合，教育也滲透到宗教領域，達到對國民的思想政治教育的目的。在某種程度上，這種滲透式的管理更能夠促進思想政治教育根本目的的實現。所以要有效促進思想政治教育的管理工作，就要始終堅持理論性準則與滲透性準則相統一。

（二）堅持系統性與針對性的統一準則。思想政治教育管理必須堅持系統性與針對性的統一的準則，要求思想政治教育既要作為一個完整的統一體系進行科學管理，又要依據具體問題，有針對性地實施個別化教育。針對性準則要求我們具體問題采取具體方法。當代的教育是全面的教育，也是個性化的教育，要求教育主體根據教育客體的特點有針對性地開展教育，更好地落實因材施教的教學方法，思想政治教育過程也不例外。這樣才能實現科學化、具體化管理，有針對性地開展思想政治教育管理工作，更好地實現思想政治教育具體目標，切實完成思想政治教育的根本任務。

（三）堅持長期性與連續性相統一準則。一種新的思想觀念的形成往往要經過了解、對比、選擇、認同、接受、踐行等復雜過程，在這一過程會經常出現反復。 新思想的形成，舊思想的更替，都是在許多次反復中完成的。思想政治教育也是一個長期的過程，并且在長期性中還包含著連續性。所以思想政治教育管理工作也要始終堅持長期性與連續性相統一的準則，人們常說的思想政治教育要長抓不懈和常抓不懈這句話，“長”和“常”足以體現長期性和連續性相統一，“不懈”就是一刻也不能放松，時刻把握思想政治教育方向，尤其要注意不能出了問題就抓緊，沒有問題就懈怠。

三、創新思想政治教育管理模式

思想政治教育管理模式從古至今，不斷豐富發展著，結合了不同的時代特點，有著不同的管理模式。針對不同的社會類型，同樣有其適用的教育管理模式，所以我國思想政治教育管理模式的創新，應結合當今社會管理客體現狀，借鑒國外先進管理經驗，不斷發展適合當代社會新情況的教育管理模式，才能夠有效實現與時俱進的思想政治教育管理。

（一）從訓導型管理轉化到民主型管理。傳統模式的思想政治教育管理大多是“專制”、“訓導”式管理模式，管理者多以一種居高臨下的姿態和方式進行說教式管理，極易引起被管理者的逆反心理。不僅中層管理者要轉變思想及工作方式，高層管理者更要做到換位思考，貫徹柔性管理理念。要實現思想政治教育在當代社會的民主管理，管理者應充分發揮管理集體的作用，激發被管理者的積極性，考慮其他管理者的意見，集思廣益，實施集體管理，這樣才能夠達到上行下效的目的，進而推進中層管理者和基層管理者在工作時能夠不斷推進柔性管理理念，最終實現有效管理。

（二）灌輸型管理結合滲透型管理。思想政治教育過程是教育者與受教育者之間相互影響、相互滲透的雙向過程。但據近幾年思想政治教育領域調查顯示，由于目的性太強，顯性思想政治教育的效果存在一定下滑跡象。尤其是高等教育階段，理論豐富的思想政治教育課程，過于顯性的教育方式，應試教育的各項制度，讓眾多大學生產生了一定的逆反心理，思想政治教育的成效基本上流于形式，思想政治教育的有效性受到挑戰。

在個性與自由充分發展的時代，思想政治教育的管理者也應該有所反思，有很多研究表明，隱性教育具有很多顯性教育不具備的優勢，能更好地從心理和情感上激發學生的求知欲和求學欲，基層管理者在開展工作時，應該充分貫徹滲透原則，多途徑了解受教育者，激發其主觀能動性，進行正確的情感引導，積極創造各種條件，以潛移默化的形式循序漸進地教育，達到“潤物無聲”的隱性教育效果，實現教育與管理的交叉滲透。

篇5

關鍵詞：農民；思想政治教育；農村發展

一、農民思想政治教育的現狀

新時期農民思想觀念的多元化是受其經濟收入、文化背景、受教育程度、生活方式的影響而有所不同,從而導致他們的價值觀念、利益訴求等差別也較明顯。有的農民思想政治教育工作者的專業化素養有待提高，不能深入地了解農民思想和行為的活動規律，做到語言的通俗化。相關知識、信息和技能的更新比較緩慢，調查研究、學習文件的積極性有待提高，宣傳普及活動的實效性不高，對政策作了片面理解大眾傳媒等教育載體的利用沒有達到應有的效果，不能有效團結農民群眾，調動農民群眾的積極性，幫助農民解決面臨的實際問題。對于農民關注的熱點、焦點問題以及直接關系到廣大農民群眾的利益的事情，解決的方式方法有待進一步改善。

在促進農村城鎮化進程的新趨勢中，傳統思想政治教育已經無法在當前的農村轉型中發揮作用，農民的思想政治素質決定著新農村建設的進程，較低的文化水平、思想道德素質低制約了農民自身的發展，改變農民身上的錯誤思想和落后觀念。基于農民法律意識淡薄，不學法、不守法，凡事憑自己主觀判斷，缺乏用法律維護合法權益的現狀，這將不利于村民自治和農村民主法律建設。

農村在建設工業化和城鎮化的過程中對農民思想政治教育產生了不同程度的影響，農民生產的積極性降低也日漸成為農民思想政治教育的新課題。再加之農民所處的經濟、政治和社會地位的特殊性，農民的社會心理也日益復雜化，導致社會心態的失衡。農民思想政治教育實踐活動的開展為新農村的建設提供了一定的保障。

缺乏一套有效的監督評價體系，考核評比制度不夠完善，不能及時將農民思想政治教育過程中存在的問題進行反饋和處理，將背離農民思想政治教育的目標。農民思想政治教育衡量標準體系構建的科學性及實施效果，關系到加強和改進農民思想政治教育工作的力度和質量。根據實際情況對農民思想政治教育進程進行調整，由于農民思想政治教育的復雜性，需要有針對性地選擇方法、綜合運用多種方法、創新方法以體現時代特點。為保證農民思想政治教育工作效率的提高，需要嚴格按照規章制度對農民進行思想政治教育，在過程中貫徹落實科學發展觀的要求，提高農民自覺理性的認識。

二、推進農民思想政治教育的幾點對策

不同勞動方式、經濟利益、思想觀念、管理機制。目前農村經濟關系、經營方式、利益訴求、農民身份、農民思想觀念等出現的一系列變化，給農民思想政治教育帶來了新的挑戰。當前，盡管社會主義新農村建設已經取得了巨大的成績，農民的物質生活水平有了很大的提高，廣大農民的思想道德觀念和科學文化素質與農村經濟社會的發展還存在很多不相適應的地方，加強農民思想政治教育的意義重大，迫切需要采取相應的策略。

1、在農民思想政治教育中推進農村民主政治建設

在我國，傳統的農民較少參與政治活動，基于有的農民的政治觀念淡薄，缺乏正確的是非觀念，還有甚者只顧一己之利而棄集體、大眾的利益于不顧而產生了逆反心理和對立心態。對農民進行法律知識的普及將有助于加快民主法制建設的進程，使其自覺履行各項應盡的義務，維護集體利益，加大普法力度，搞好法制宣傳，教育和引導農民增強法制觀念，擴大法律宣傳的陣地和影響，使廣大農民自覺遵守法律法規，實行村級民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督。

2、積極開展文娛活動，加強農民的思想政治教育

形式多樣的文娛活動，使農民通過各種形式參與到思想政治教育活動中，針對廣大農民的文化需求和個性特征，并與社會習俗相結合，廣泛開展類似志愿服務等群眾性精神文明創建活動，如秧歌隊、合唱隊等具有自身特色的鄉村文藝團體，既可以豐富廣大農民的文化生活，又可有效地提高凝聚力，提升農民素質，引導農民形成豐富而且均衡的精神世界，逐步形成棄惡揚善、文明健康、積極向上的先進文化潮流和教育氛圍。

3、改進干部作風，推進基層組織建設

有的基層組織軟弱渙散和有的基層干部思想政治素質不高、作風不硬，使得廣大農民對基層組織、基層政府、基層領導干部產生了不信任感和疏遠感，導致干群關系的緊張和基層工作開展受阻，產生出不良的社會影響。廣大農村基層干部應深入基層，深入群眾，親身體驗老百姓生活，以正確、正面、正當的內容與方法教育、引導農民，切實幫助解決一些實際困難，多聽取群眾呼聲、多關心群眾疾苦、多為群眾辦實事，才能贏得群眾的擁護和信任。

4、建立健全的農民思想政治教育機制

思想政治工作是黨在農村工作的生命線，把推進農民思想政治教育工作和黨的先進性建設結合起來。通過不斷完善農民思想政治教育的各縣制度可以幫助農民確立較強的集體主義觀念，農村中影響社會和諧的各種矛盾才會迎刃而解。作為黨的思想政治工作的一個重要組成部分，明確思想政治教育的對象的特點，完善農村思想政治教育工作機制，加強專業化、職業化建設，努力提高整體素質，加強農村思想政治教育工作的組織機制建設，建立思想政治教育的監督機制，建立健全黨委統一領導，黨政各部門和工會、婦聯等人民團體齊抓共管、各司其責的農民思想政治教育工作體制和責任機制。

5、改善農村文化基礎教育，縮小城鄉差距

農村教育設施落后、教育崗位空缺，嚴重阻礙農村思想政治教育工作的發展，加強農村的基礎教育，確保農村兒童受教育的基本權利，尤其要加強對其的理想信念教育，提高了農民認識世界、發展自身的能力，將農村的基礎教育貫徹落實到實處，對促進農村文化建設、建設社會主義新農村起到至關重要的作用。改變農民落后的思想觀念，解放農民思想，提高農民的綜合素質，加快農民的先進性建設，響應黨和國家的政策，提高農村孩子接受教育的比例，這也體現了我們國家堅持以人為本，樹立正確民本理念的特點，農村的面貌將會有很大的變化。

6、培養創新意識，

傳統農民思想政治教育思維方式產生于具有較強農業社會特征的生產環境，由于其思維方式的保守性、封閉性和單向性等，阻礙了人們認識和實踐活動的發展。增強農民思想政治教育的實效性和針對性，必須創新思維方式，克服思維的惰性和呆板性，向農民廣泛傳播科學文化知識、現代農業生產知識、先進農業生產實用技術和技能，鼓勵農民創業，為農民思想政治教育的理論創新和實踐創新提供先導，促進農村社會的全面進步。（作者單位：中北大學人文社會科學學院）

參考文獻：

［1］羅一華.當代大眾化與農民思想政治教育［J］.思想研究，2009（4）：130.

［2］何文毅.關于農民思想政治教育實施策略的當代構建［J］.學校黨建與思想政治教育，2011（6）：14.

［3］邱秋云.新農村建設中農民思想政治教育面臨的困境與對策［J］.廣東農業科學，2012（7）：175.

篇6

關鍵詞：企業；思想政治教育工作

中圖分類號：D412.62文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）

思想政治教育是企業管理尤其是城市建設企業進行有效管理的一個重要的方式。它在企業管理中有著自身獨特的特點和特性，能夠幫助企業員工建立深厚的企業歸屬感和認同感，深刻地理解我黨的路線方針政策，認識企業的企業文化，在工作崗位上盡職盡責，承擔起屬于自己的那份社會責任，同時從自我做起，在生產、生活中保護環境，愛護環境，促進企業與自然的和諧相處，保護企業發展的自然環境。對企業員工進行思想政治教育，不僅僅是一種思想教育，更多的是通過教育讓企業員工更好的凝聚在一起，融洽相處，共同促進企業生產發展，促進企業獲得更好的經濟效益，這就是思想政治教育在企業管理中的作用。

1 企業管理中的思想政治教育內容

思想政治教育作為企業管理的一種重要方式是現實社會發展的需要。通過思想政治教育能夠對城市建設企業的個人和群體產生積極的影響，影響企業員工的思想和行為，這對于員工對企業的文化的認同感，企業的歸屬感和企業的生產都有著十分重要的影響力。思想政治教育是企業管理的有效方式，在企業管理中有著獨特的地位，并且作用十分顯著，不僅對企業員工有影響，還能夠積極的影響企業的生產，促進企業的發展，讓企業獲得更加長足的發展，實現可持續發展。

企業思想政治教育內容主要包括四個方面：第一，政治組織的思想政治教育，如馬克思基本理論教育、世界觀人生觀教育、四項基本原則教育、黨的路線方針政策教育；第二，行政組織的思想政治教育，如民主法制教育、經濟形勢教育；第三，經濟組織的思想政治教育，如企業精神教育、職業道德教育、廠規廠紀教育以及直接圍繞企業生產經營所進行的日常教育等；第四，對個別職工所進行的思想政治教育，如個別的思想教育，貼近基層、貼近群眾、貼近實際。企業思想政治教育工作是企業管理的一個重要方面，它有著自己獨特的價值理念和文化信念。

城市建設企業思想政治教育有著自身顯著的特點：第一，企業思想政治教育屬于政治理論教育范疇，政治色彩較為濃厚，屬于政治文化；第二，企業思想政治教育體現著黨的執政能力和建設水平，通過思想政治教育保證企業的社會主義性質和發展方向。企業需要通過廣泛的宣傳教育提高企業員工的認同感和歸屬感，在自己的本職崗位上盡職盡責，生產合格的產品，盡心盡責地為人民服務。

2 思想政治教育在企業管理中的作用

2.1 協調企業內部思想

思想政治教育在城市建設企業管理中有著十分重要的作用，首先是正確的思想導向，通過思想政治教育引導城市建設企業員工服從并堅信企業的價值理念，促使員工愛崗敬業，在崗位上盡職盡責，職業精神強烈，能夠承擔相應的社會責任。其次是通過思想政治教育，有效的樹立和強化企業精神，用企業文化來統一員工的思想意識，將全體員工有效的凝聚在一起，工作中、生活中同心同德，最大限度地調動企業員工的積極性和創造性，有效地促進企業的生產，提高企業的經濟效益。思想政治教育的對象是人，研究人的是思想和行為，因此需要在尊重人的地位基礎上，以人為本，最大限度地調動、協調城市建設企業員工間的關系，重視培養員工的集體意識，更好的去關心員工、培養員工、從而達到促進企業產品生產，經濟效益提高的效果。

此外思想政治教育在協調各方面關系、維護穩定上有著自己獨特的優勢和作用：第一，思想政治教育能協調企業員工之間的關系。良好的人際關系對于一個人的發展和成功與否非常重要。在現代社會，由于人們的知識水平的差異、實踐經驗和能力的差異、對事物認識上的差異等各方面的差異，導致人們在企業中所獲得的利益存在差異，因此企業員工之間不免會出現矛盾，而這種矛盾不及時溝通就會出現對抗，不利于企業生產環境的穩定，因此就需要在企業管理中對員工進行思想政治教育，通過思想政治教育使員工的世界觀、人生觀和價值觀在一個程度上達成“共識”，對事情的看法和處理方法的選擇上有更多的相似。這樣可以在一定程度上規避人際摩擦，減少人際“內耗”，從而化解矛盾、理順關系，在企業員工間形成一種團結互助的風氣。第二，思想政治教育是維護企業穩定的安全閥。隨著市場經濟的深入發展，企業的改革，員工工資制度的調整，貧富分化差距的擴大，城市建設企業員工之間的收入也存有一定的差距。思想政治教育是維護企業穩定的安全閥，為企業尋找不安全因素，并將之有效地及時解決，從而避免出現大的震動，將企業員工間的矛盾沖突控制在一個安全的度之內。因為思想政治教育可以讓基層員工充分表達自己的意見，領導深入基層調研和鼓勁，切實與員工交流溝通，幫助員工解決工作、思想、生活中的實際問題，這對于員工而言是有效排解情緒的良好渠道，通過周到細致的思想政治工作，企業的領導干部就能真正了解基層員工的真實想法和真切愿望，這樣便于更好地解決問題，讓基層員工滿意，使員工感受和體會到企業的溫暖。同時運用思想政治教育這一媒介，可以使基層員工和企業領導之間增進了解，相互信任，減少彼此之間的隔閡和誤會，領導多多激勵員工，以身作則，就能夠更好的化解企業中的各種矛盾，維護企業的穩定。

2.2 協調企業與自然的關系

人類的生存與發展離不開自然，以人為主體而構成的單位或企業也離不開其所依賴的自然環境，所以企業也需要有效的協調其與自然的關系。當前我國城市建設企業作為社會經濟發展的主體，正以最快的速度消耗著自然資源，面臨著與自然的矛盾。而自然界一系列的災害、能源資源的被污染以及逐漸枯竭，種種嚴峻的形式不利于企業的資源的有效獲得，一定程度上阻礙了企業的發展。因而，企業需要通過思想政治教育管理有效地教育企業員工，從而更好地協調企業與自然的關系。

企業協調自身與自然的關系可以采用的方式方法很多，思想政治教育也是其中一個極其有效的手段。首先通過思想政治教育可以幫助城市建設企業全體員工確立與自然和諧共處、共發展的思想觀念，選用健康文明的、關愛自然的生活方式，不做危害自然的事情；其次通過思想政治教育，對城市建設企業的全體人員進行思想教育，講述環境保護的法律法規和生態倫理的重要性，自覺遵守，從小事做起，自覺地保護環境，增強企業員工們的生態保護意識和生態責任感，讓生態意識深入企業員工的內心，最終在城市建設企業形成人人熱愛自然，積極保護自然環境的道德情操。最后在企業管理中通過思想政治教育進行有效的宣傳、引導，使企業員工認真貫徹落實科學發展觀，善待自然，達到城市建設企業與自然的和諧發展，從而更好地促進城市建設企業的發展。

3 結束語

企業是社會的重要組成部分，是市場經濟的重要實體，因此對企業進行有效的管理，明確企業的發展方向是非常重要的。而通過思想政治教育的管理方式就能夠有效的指引企業的發展方向。雖說思想政治教育工作與管理工作理念不同，前者偏重的是宣傳教育，思想改造，后者更側重的是進行行政管理，屬于行政組織范疇，但隨著思想政治教育的發展和管理理念的不斷深化，兩者之間互惠互通，相互滲透、互為借鑒也得到不斷的擴大和強化。充分發揮思想政治教育在城市建設企業管理中的作用是現代社會管理的現實需要，并且思想政治教育在企業管理中的作用也越來越凸顯，越來越重要。

參考文獻：

[1] 張耀燦，徐志遠著.現代思想政治教育學科論[M].武漢:湖北人民出版社,2003.

篇7

【關鍵詞】大學生黨員 思想政治教育 問題 對策

【中圖分類號】G643.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0014-01

大學生黨員接受持續的思想政治教育是高等學校黨委和基層黨務工作者必須完成的任務,也是構建和諧校園的基礎。但是,查閱文獻資料,結合多年從事大學生黨員思想政治教育的實際,筆者認為:針對大學生黨員思想政治教育中存在的問題而采取切實可行的對策是高校的當務之急。

1 大學生黨員思想政治教育存在的主要問題

近年來,高等學校各級黨委和基層黨支部對大學生黨員的思想政治教育的地位和作用的認識有了很大提高,基本能做到了教育時間、內容、人員的“三落實”,形成了層層重視思想政治教育、人人關心思想政治教育的良好氛圍。但是,總結具體工作,筆者認為還存在如下問題:

1.1 大學生黨員思想政治教育中的不少環節在實際操作中不到位

主要表現在:一是抓教育的持久性不夠,存在“三重三輕”現象。即重視年初教育計劃和專題教育計劃的制定,忽視教育計劃的落實;重視年終考核前的查漏補缺,忽視平時教育內容的落實;重視專題教育,忽視基礎性教育。二是抓教育的檢查不夠,存在“五多一少”的問題。即在大學生黨員思想政治教育中,高校黨委往往是發文件多、提要求多、總結多、評比多、檢查多,而深入基層具體指導少,沒有撲下身子蹲在基層搞教育,而是在基層黨委和基層黨支部評估時當當“評委”、在年終考核時做做“裁判”。三是大學生黨員思想政治教育不能按計劃正常進行,被占、擠、壓情況時有發生。少數黨務工作者存在思想政治教育是“軟指標”的錯誤思想,以致什么工作都可以向思想政治教育要時間,黨支部的“”政治教育時間不能保證。

1.2 “形式主義”現象普遍存在

主要表現:在內容上“照本宣科”。只求“搞過了”,不求搞好了,“照葫蘆畫瓢”地對大學生搞思想政治教育。在時間上“偷工減料”。規定二小時的內容,卻利用十幾分鐘就學完。表面上看,上級黨委布置的思想政治教育都有著落、有回聲,但時間往往被“截流”,程序被“減化”,內容被“折扣”。在學習質量上不高,不結合大學生黨員思想實際,而是大造聲勢,信息簡報出了一期又一期,教育效果欠佳。

1.3 教育方法沒有新的突破

近幾年,隨著國家對高等教育的重視,高校辦學條件有了很大的發展。普遍配制了電腦、電視機、放像機、音響等硬件設備,然而教育手段先進了,教育方法卻沒有多大變化,思想政治教育課依然還是臺上讀一讀,黑板上抄一抄的老方法;使用一上課、二討論、三總結的老套路,沒有從根本上尋求教育方法的創新。

1.4 “一鍋煮”的問題仍然比較突出

從大量的經常性教育來看,許多高校沒有解決“一鍋煮”的問題,主要表現在:內容上大學生與大學生黨員一個樣,而形式上大學生與大學生黨員還是一樣。采取一樣方法,總結一樣的經驗,授課的知識含量不高,使教育效果非常不理想。

2 加強大學生黨員思想政治教育的對策

法國大教育家笛卡兒說:最有價值的東西就是方法,針對大學生黨員思想政治教育過程中存在的問題,應該采取哪些方法和對策一直是高校黨委和基層黨務工作者探索的課題,在實踐中,采取如下對策能收到事半功倍的效果。

2.1 加強調查研究,掌握大學生黨員思想脈搏,增強教育針對性

當前,大學生黨員思想比較活躍,經常會遇到許多新情況、新問題,產生了一些有傾向性的思想問題。如:為什么大學生甚至大學生黨員就業那么難？為什么當前社會總是有法不依、執法不嚴、腐敗不止的問題？等等。這些問題的形成,充分說明大學生黨員社會知識在增長,關心國家和社會,善于觀察、善于思考。亟需我們的政治工作者幫助他們進行辨證的分析和思考。只要我們深入調查研究,充分了解和掌握大學生黨員的思想脈搏,有的放矢地實施教育,真正做到對癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,就能提高大學生黨員的學習積極性,增強教育的針對性,提高教育的效果,切實解決大學生黨員存在的思想實際問題。

2.2 加強教育主動性,有針對地解決思想問題,增強教育的經常性

大學生黨員的突出特點就是人數多,思想素質高,接受新事物快,在實施教育中,集中上大課必須要堅持,這是灌輸大道理,統一思想,解決創造性問題的重要形式,同時,還要搞經常性的專題思想教育。采取的形式可以是多方面的,包括“一事一議”,開展民主討論。“面對面”,集體解答疑難問題。“心交心”,互幫互助談體會。“講格言”,互相勉勵鼓斗志等等。因此要提高大學生黨員思想政治教育的效果,很重要的一條,就是必須把上級統一部署的集中教育和深入細致的、一點一滴的經常性的思想教育緊密結合起來,使兩者互相補充,互相促進,相得益彰。事實說明,由于集中教育的時間有限,每次教育不可能解決大學生黨員所有的思想認識問題。就是在教育中基本解決了問題,也可能因為環境條件、形勢的變化而出現反復。特別是由于大學各年級的情況不同、學生黨員家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾,產生某些特殊的思想認識問題。這些都要求我們下功夫做好一點一滴的深入細致的宣傳教育工作。黨務工作者在抓好集中教育的同時,要經常深入基層,為基層黨員做好經常性的思想工作當好參謀,出好主意解決疑難問題,對個別有特殊思想情況的黨員,還要親自談心幫助做好工作。

2.3 加強大學生黨員培訓,提高大學生黨員政治理論水平,增強大學生黨員的事業心和責任感

高校黨委要每年組織大學生黨員進行培訓,要利用黨委和黨支部評估的機會,進行面對面的指導,以提高大學生黨員政治理論水平和政治工作能力。同時,大學生黨員一定要養成愛學習的良好習慣,肯鉆研,勤探索,不斷改進學習方式方法,不斷提高政治理論水平。要懷著對祖國未來負責任的態度,及時掌握大學生的困難疾苦和思想狀況,耐心細致地做好思想工作,主動溝通感情,化解同學之間的矛盾、解答同學疑難問題。

2.4 加強黨員自律,以學生黨員干部教育為重點,增強教育的示范性

篇8

論文摘要：目前對大學生思想教育存在不分階段“一刀切”現象，而事實上大學生各個年級段其行為、思維等都不盡相同，因此，對大學生以年級進行時段的劃分，并根據各個年級的特點進行有針對性教育才能收到應有效果。

隨著我國社會的變革，人們的思想觀念發生深刻變化，反映到大學生身上，思想呈現出比以往更加多元和復雜的趨向。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出：“注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。”這就要求我們做思想政治工作不能一刀切，而不同年級學生具有不同特點，同一年級學生又具有近似相同的特征，因此，按照年級為層次做好思想政治教育工作是非常必要的。

一、分層次思想政治教育的必要性

（一）以人為本，促進大學生素質全面發展的需要。高等教育作為學校教育的一個高級階段，其最終目的是促進人的全面發展，這是高校育人的應有之義。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的指導思想之一就是，把育人為本作為教育工作的根本要求。大學生綜合素質的培養應遵循教育的基本規律，針對不同學生根據其個性特點進行分類教育和指導。

（二）構建和諧校園的基本要求。構建社會主義和諧校園，是新時期高校思想政治教育工作的重要任務。從總體上說，目前我國的高校是和諧的，但在有些高校，仍然存在少量不和諧因素或是潛在傾向，面對新形勢新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節，迫切需要進一步加強和改進。在思想政治教育過程中，不分年級、時段一刀切式的教育仍然存在，使思想政治教育的效果大打折扣甚至有時候適得其反。

（三）適應新時期大學生群體特征的迫切需求。當前，在校大學生都是90后的新生代，道德觀念多元化、價值判斷趨利化、主體意識個性化等特征，使得每個年級段基本上都會形成一個“代溝”，他們的生活方式、思維觀念等都會有較大的變化，這也就是有些同學戲謔稱通過起床早晚、上學遲早等就能判斷出是大幾的學生，這些都給大學生思想政治教育工作提出了新挑戰和新要求。

二、大學生各年級特點

（一）大學一年級——適應期

生活上，最直接的就是宿舍生活，大多數新生都是第一次離家獨立過集體生活，而來自全國各地的學生，其生活方式、習俗等又有很大的不同，這時會發生矛盾沖突，再加上現在基本上是獨生子女，父母對其嬌慣與溺愛程度比以前要高，即使不是嬌慣，其“小皇帝”“小公主”的習性也或多或少會體現出來，但宿舍畢竟和家有很大的不同，因此剛剛入學的一段時間內會感覺生活很不適應，因此這個時期我們不妨稱之為適應期。這個時期最容易受到老鄉等的影響，稍稍得到一點關懷就覺得是找到了親人，很容易就接受對方，好多同學最后出現的一些問題，和這有著千絲萬縷的聯系。

學習上，緊張高考后，經過2個多月的修整，他們的學習方式還帶有明顯的中學痕跡，而大一的課程基本都是基礎課，課程安排也不是太多，上課方式又和高中不同，班主任也不像高中時，整天跟著督促，因此好多學生感覺一下子把不住舵了，不知該怎么辦。

活動上，這個時期的學生往往對很多東西非常感興趣，正是“小馬乍行嫌路窄，大鵬展翅恨天低”的時候，各方面表現的比較活躍，對好多東西比較感興趣，會積極參加各種社團組織，這也是一些社團組織在新生入學后出現火熱報名現象的源頭。

心理上，還屬于非常不成熟時期，甚至是對一些問題的看法讓人覺得幼稚，這個時候其可塑性比較強，向正確的方向引導會很容易，但是也非常容易被一些不健康因素所誘導，甚至會離經叛道。

（二）大學二年級——調整期

生活上，絕大多數同學已經基本上適應了大學的生活，開始不斷的進行調整，逐漸摸索大學生活規律，因此我們不妨稱這一時期為調整期或者是轉軌期。這一時期，南北方的習俗等開始融合，但人際關系卻變得較大一復雜些，宿舍的小圈子基本形成，有時會發展到班集體出現小圈子。

學習上，已經基本上適應了大學的學習方式，隨著時間的推移，這個時期的學生對一些問題的看法已經發生了變化，好高騖遠的心態逐漸開始轉變，變得接近現實，對英語四、六級，計算機過級等等級考試比較關注，并積極備戰，學習目的也比較明確。

心理上，大二是一個特殊的時期，處在大一與大三、大四的交界處，因此這也意味著心理問題具有多重性，即既有大一的殘留也有大三、四的預兆，當然還有我們這個階段特有的問題。

（三）大學三年級——穩定期

大學三年級是大學學習、生活等各方面都相對穩定的階段，因此我們不妨稱這一階段為穩定期。

生活上，大三的學生有了更多的朋友，有了自己除了班級體之外的另一個圈子，對于自己的生活及其他方面顯得更有主見。在這一時期，朋友的影響是非常突出的。

學習上，這一階段是專業知識學習的主要階段和重要階段，大多數學生開始了專業課的學習，工程實習、專業實習的時間也越來越多，因此，大多數學生對于專業課的學習比較重視。有一些同學已經開始考慮自己的將來出路，特別是大三下學期一些有想法的同學開始積極準備考研。 轉貼于

心理上，又是人生觀形成的重要時段，少了好多鋒芒畢露，多了一些成熟與沉穩。

（四）大學四年級——關鍵期

大學四年級是畢業并準備就業的階段，也是即將邁向社會的關鍵階段，因此我們不妨稱這一階段為關鍵期。

這一階段的大學生，思想心理上更趨成熟，能夠理智地對待各種問題，有較好的分析、解決問題的能力。政治思想覺悟和道德水準也有較大提高，學習較自覺，言行較慎重，考慮問題較實際，擇業、生活、婚姻、家庭等都成為學生思考的現實問題。但由于就業的壓力和對未來生活的心理準備不足，往往是情緒波動非常激烈的時期，也是在就業上最迷茫的時候，表現為在簽約時猶豫再三，難以取舍。

三、分層次思想政治教育的重點

（一）引導大一新生盡量縮短適應期。應以最快的速度引導他們實現從中學到大學的角色轉變，包括生活方式、思維方式、交往方式的轉變。因此，對新生來說，最重要的是行為規范準則的養成教育。讓新來的學生盡快了解學校的基本情況、熟悉學校的環境、知道學校的規章制度及大學學習和生活與中學的不同。要幫助他們盡快了解本專業，通過逐步開展專業教育，向學生介紹專業內容、專業方向、專業發展趨勢、專業的地位作用、專業教學計劃、課程設置以及本專業已取得的成就等，使學生熱愛自己的專業，樹立正確的學習目的。要通過組織大家一起度過傳統節日來增強班集體的凝聚力，這種方式事實上在大學的各個階段都非常有用，但是對于新生與畢業生更顯得與眾不同，并令好多同學終生難忘。

（二）對大二學生進行目標教育和定位教育。要使每一名同學在經歷了一年的大學生活后能夠給自己定一個發展的目標，能夠給自己在大學里的發展定好位。引導其重視基礎課程的學習，打好專業基礎同時重點突出——英語，并以抓“英語四級”為切入點，讓學生明白四級的重要性和英語的重要地位。自覺主動的投入到學習中去，讓自律自教意識影響更深遠，并逐步認清自己的方向。這個階段可以開始有意識的灌輸一些職業生涯規劃方面的內容。

（三）引導大三學生進入業務學習主軌道，掌握扎實的專業基礎。在加強專業課程學習的同時積極引導他們參加各項活動，培養綜合素質和能力，為就業做好知識、能力、素質的準備，并鼓勵他們考取相關證書，讓他們認識到社會的嚴峻形式，社會的需求，提高主觀能動性，積極爭取屬于自己的每一份成功。三年級下學期和四年級上學期圍繞考研和就業，加強指導和服務。

（四）要幫助大四學生確擇業。要教育他們認清理想與現實的落差，面對挫折，正培養他們知難而上，勇于開拓，銳意進取的精神和強烈的競爭意識。教育學生懂得各種社會公德，學會正確處理各種人際關系，在這個時期顯得非常重要。同時，要加強就業教育，通過各種方式為畢業班同學提供就業服務，包括簡歷的制作、面試的技巧等方面的內容，通過教育使其樹立正確的擇業觀、就業觀。廣泛開展各種就業指導及咨詢活動，為學生設計近期計劃提供依據，加強和家長的聯系，做好就業工作，完成就業簽約指標，使畢業生愉快上崗。同時，有條件的還可以做好畢業生回訪工作，為下一步思想政治教育健康發展查漏補缺。

參考文獻：

[1]韓文瑜.以學生為本 提高學生工作的科學化水平[J].中國高等教育.

[2]張寶君.學生管理的多重博弈困境與對策選擇[J].中國高等教育，2010.

篇9

隨著我國社會經濟體制的不斷改革，企業也在進行經營模式創新和產業結構優化，這就對我國企業政工工作帶來了新的要求。經營模式的改變會帶動員工思想認識的變化，企業政工部門必須要加強對員工的思想政治教育，要幫助員工樹立正確的思想認識，調動員工的積極性，有效促進企業的穩步發展。

【關鍵詞】

企業員工 思想政治 工作 現狀 措施

為了適應市場經濟體制的變化，企業也開始加強重組改制，對產業結構進行調整，如果在這個過程中不能做好員工的思想政治工作，那就容易導致企業基層隊伍的不穩定，嚴重影響企業的發展。因此，企業政工部門就必須要結合企業的實際情況，認真研究開展基層員工思想政治工作的新途徑和新方法，要激發員工的責任意識，提高員工的思想政治素質，從而提高企業的綜合競爭力。

一、當前企業基層職工思想政治工作面臨的形勢及現狀分析

隨著時代的快速發展，我國企業為了快速適應市場經濟體制，都開始對企業體制進行重組改革，這樣就會導致原有經營模式和產業結構的改變，員工思想認識也會隨著發生變化。首先，隨著企業體制改革的不斷深入，利益關系、分配方式開始發生變化，這就將對員工的生活態度和追求態度造成極大地影響。其次，企業改革過程中矛盾不斷被激化，單位分配制度發生改變，影響到員工的住房、收入等問題，這樣就會導致員工的積極性性降低，在工作中缺乏責任意識，對企業的發展十分不利。最后，在企業改制過程中，一部分員工缺乏正確的認識，對企業改制的行為難以接受，導致企業基層思想政治工作難以開展。在市場經濟體制改革的新形勢下，企業管理者如果缺乏預見性和整體規劃，無法對企業的實際情況進行正確看待，那就容易導致企業內部員工思想政治工作的混亂。有些企業的政工部門缺乏創新性，思想政治工作開展方式較為陳舊，無法對員工產生吸引力，這樣就容易使得企業基層思想政治工作難以開展，缺乏實效性，因此，我國企業必須要對現有思想政治教育模式進行改革，要加強對員工思想認識的轉變，快速提升企業的凝聚力。

二、新時期做好企業員工思想政治教育的具體措施

1、領導帶頭樹形象、引領員工學榜樣

在新時期企業想要做好員工思想政治教育工作，企業領導必須要發揮主導作用，要以身作則，起到“五個”帶頭作用。第一，帶頭學習。企業各級領導要認真學習思想政治理論和科學文化知識，要增強自身的文化素養，同時要堅定個人理想信念，要能在企業崗位工作中起到帶頭作用。第二，帶頭爭創佳績。企業領導干部要具備強烈的責任心，要能在工作中干實事，無私奉獻，用自己的行動來引導基層職工，要起到帶頭敬業的作用。第三，帶頭服務群眾。企業領導干部要帶頭深入基層，了解基層職工的實際需求，解決基層職工的工作和生活困難，要站在員工的角度去看待問題，維護員工的正當權益，提高員工的服務意識。第四，帶頭遵紀守法。作為企業的領導干部，一定要嚴格遵守國家法律法規，要徹底貫徹企業各項規章制度，要為員工作出表率，不搞特殊化，要自覺執行黨的方針政策，幫助員工培養自覺遵守紀律的好習慣。第五，帶頭以身示人。企業領導干部要以身作則，為員工作出表率，嚴格要求自覺，在工作中踏實肯干，用自己的行為去感染、說服員工，要積極開展思想政治教育宣傳，營造企業良好的工作環境，進而激發員工的愛崗熱情，調動員工的積極性。

2、針對重點抓教育，提高員工思想政治工作效力

在企業思想政治工作開展過程中，政工人員必須要能準確把控基層員工思想政治教育工作的薄弱環節，要有針對性地制定措施，從而發揮更好地效果。

2.1針對工作任務抓教育，提高員工隊伍的整體素質

首先，企業政工部門要結合企業的實際情況，制定思想政治工作任務，要將思想政治工作與單位中心工作緊密結合起來，要在企業內部宣傳好人好事，樹立先進形象，要積極提倡奉獻和奮斗精神，要表彰和激勵員工的積極性。其次，要在企業實際工作中，實行工作責任制，政工人員要多與員工進行交流，了解員工的真實想法，要根據員工的思想動態來適當調整崗位工作，要有針對性地布置工作任務，有效提高員工隊伍的整體素質。

2.2針對容易出現的問題，提前預測組織教育

企業政工部門要根據企業的實際經營情況，結合員工思想形勢分析提出問題，要有預見性，能將企業經營過程中容易出現的問題分析出來，并制定預防策略，這樣就可以確保企業的正常發展。政工部門應該及時對員工進行思想政治教育，幫助員工樹立正確的價值觀，增強員工的歸屬感，讓員工在工作中愛崗敬業，發揮自己的最大力量。

2.3針對不同人員的情況，做深入細致的思想工作

由于企業人際關系錯綜復雜，政工部門必須要根據不同人員的情況制定思想政治教育計劃，要處理好幾個關系，并熟練掌握正確方法。首先，要細心觀察分層次，調查研究講方法。政工人員要根據企業員工的年齡、知識水平、性別等因素進行思想問題分析，要細心觀察，采用不同的思想政治教育方法。比如，對于一些沉默寡言的老員工，要耐心傾聽；而青年員工就要適當給予鼓勵，有效解決員工的思想問題。其次，要處理好主動做與被動做的關系。對于主動找上門，想要政工人員幫助解決思想困惑的員工，政工人員要熱情接待，耐心傾聽員工的想法和困擾，要針對員工的實際思想狀況，給予適當的疏導方法。對于情況較為復雜的員工，政工部門要進行集體研究，尋找最佳的解決對策。在企業內部，政工部門要根據不同層次的人員制定思想政治教育方案，要充分發揮黨員干部的作用，定期組織黨課教育，黨員要能以身作則，為企業基層員工做好帶頭作用。

2.4針對工作實際，靈活性做好員工思想政治工作

企業政工部門要對實際崗位工作進行分析，要確保思想政治工作開展方式的靈活性。政工人員要把握好“四個結合”，將普遍教育與個別教育相結合，成績與物質獎勵相結合，將正常教育與各種有益活動相結合，要將表揚與批評相結合，根據崗位工作的實際情況，靈活制定教育方法，讓員工能夠正確認識思想政治工作的重要性。

3、抓黨工團協調配合，充分發揮基層組織作用

在企業員工思想政治工作開展過程中，企業黨、團、工組織發揮著重要作用，企業必須要加強對黨、團、工組織的協調配合，充分激發員工的積極性，從而實現思想政治工作服務于企業發展的目的。尤其是近些年企業經營體制不斷改革，大多數員工的工作模式和生活環境都發生變化，這樣就導致了矛盾的激化。在處置群體上訪事件中，加強思想教育，堅持說服勸導，講政策、講法律，以政策和法律規范行為，確保了企業治安秩序的穩定，為企業改革發展做出了積極的貢獻。因此，黨工團組織，形成思想政治工作全員參與、齊抓共管的思想政治工作網絡，這樣在出現一些問題時，就能把握住及時發現，確定弄清，正確處理思想工作中的各個環節。

三、結束語

綜上所述，在新形勢下企業想要做好員工思想政治教育工作，政工部門就必須要深入基層，了解基層員工的思想動態，要根據崗位任務、不同人員制定想要的思想政治教育方案，要積極解決員工的實際問題，激發員工的積極性，讓員工將精力放在本職工作上，這樣就能促進企業的快速發展。

作者：趙欣 單位：深業進智物流發展有限公司

參考文獻

[1]張興紅.轉型期企業員工思想政治教育與工作執行力研究[J].中外企業家.2013(05)

篇10

基層衛生監督隊伍，主要由公共衛生專業人員共同組成的行使政府公共衛生管理職能的專業隊伍，肩負著檢查、指導以及處罰等各種行政責任，工作目的在于維護人們的生命健康權益。隨著時代的進步，人們的思想觀念發生了較大的變化，存在著社會價值多元化以及道德素質水平低的問題，對基層衛生監督事業造成了嚴重的影響。筆者在下文中，探討了新形勢下加強基層衛生監督隊伍的思想政治工作的策略，旨在促進基層衛生監督隊伍的綜合素質全面提升。

二、新形勢下基層衛生監督隊伍思想政治工作的策略

2.1 堅持以人為本的原則開展思想政治工作

針對基層衛生監督隊伍開展思想政治工作時，必須全面了解工作人員的生活與工作情況，急員工之所急，想員工之所想，使教育更具針對性。在市場經濟體制下，基層衛生監督工作人員思想上較易出現波動性，導致無法靜下投入到工作當中。對此，政工干部必須全面分析并解決職工思想上普遍存在的問題，及時關注職工的思想動向，實現動態的掌握職工思想情況。要及時和職工進行交流與溝通，將職工的一些不好的苗頭扼殺在搖籃之中，確保員工具備正確、積極的思想。另外，作為基層衛生監督部門的領導，必須善于發現員工們具備的特長，并使其特長可以充分地發揮出來，例如基層衛生監督隊伍領導的選拔，可轉變傳統的上級派任制度，從現有的職工隊伍當中選，可采取競聘投票選拔制度，為他們搭建展現自我的平臺，調動基層衛生監督職工的工作積極性，采取合理聘用人才并大力培養人才的措施，使專業技術突出、工作積極負責、思想政治覺悟高的人才能夠脫穎而出，并晉升到管理崗位，增強其自我成就感以及工作熱情，從而更好地投身到基層衛生監督工作當中。

2.1加強網絡媒體的運用拓展思想政治教育的空間

當前，計算機和網絡技術的發展非常迅速，網絡已經成為人們日常獲取各種知識與信息的重要渠道，對于基層衛生監督人員的思想、道德觀念以及日常的學習和工作都有著較大的影響。所以，新形勢下基層衛生監督隊伍的思想政治工作要想創新，必須加強網絡媒體的應用，充分地利運網絡平臺，以新媒體作為依托，全力開展基層衛生監督隊伍的網絡思想政治教育工作。對此，可利用基層衛生監督機構的內部網絡，建設以思想性、服務性、知識性以及趣味性為一體的網絡思想政治教育工作的新陣地。通過正面的引導以及正能量的宣傳，以弘揚主旋律為宗旨，豐富網絡平觀的內容，相關信息要及時更新，提升服務功能，拓展思想政治教育工作的時間與空間，增強輻射功能。在基層衛生監督機構內部網絡、論壇上，及時進行信息，并建立在線交流、咨詢服務以及心理診所等在線服務平臺，滿足基層衛生監督人員工作和生活的需求，使傳統的思想政治教育工作與網絡媒體形成教育的合力。另外，隨時數字移動通訊設備的普及，手機已經人手一部，衛生監督機構政工部門必須充分利用這一平臺，建立基層衛生監督QQ群、微信群等直接交流與溝通的平臺，加強與職工的交流，也可建立微信公眾平臺，開展思想政治宣傳教育工作，使思想政治工作可以隨時隨地的開展，通過多元化、全方位的教育途徑，促進基層衛生監督隊伍的思想水平全面提升。

2.3 將思想政治教育滲透到日常的衛生監督管理工作中

在衛生監督管理工作當中，從規章制度的討論制定，到最終的貫徹落實以及各項工作任務圓滿完成，都離不開思想政治工作這一重要的保障。我國當前的基層衛生監督機構普遍存在著責任大、人員少、任務重的特點，隨著民眾法制意識的不斷增強以及行政責任追究機制的建立，在和諧社會戰略發展的目標下，衛生監督機構怎樣做好市場監督與管理、監督與服務、開放與執法、主體監督與群眾監督、人情與法律等各方面的關系，已成為普遍關注的話題。在行政審批、現場審查、日常巡查、監測采樣以及調查取證、行政處罰等各方面的日常衛生監督工作當中，將民眾意識最大限度的體現出來，使經營者能夠在文明、公正的監督執法當中受到教育并提升思想政治水平，形成基層衛生監督隊伍主體監督，廣大人民群眾輔助監督，促進行業自律為基礎的全新衛生監督管理格局。在日常的衛生監督工作當中貫穿思想政治工作，確保各項管理制度能夠得到有效地執行，圓滿完成各項工作任務，使基層衛生監督工作向著公正文明、廉潔高效的方向發展。