學校培養人才工作計劃范文

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［關鍵詞］校企合作；工學結合；培養模式

［中圖分類號］G67 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）13-0089-03

1 廣州城建職業學院會計電算化專業“校企合作,工學結合”人才培養模式建設基本情況

會計電算化專業是高職高專院校普遍設置的專業,廣州城建職業學院會計電算化專業自學院成立以來是最早設置的。伴隨計算機、網絡信息技術的發展普及,使得會計電算化專業非常熱門,發展十分迅猛,作為工科學校,廣州城建職業學院2010年錄取規模已經達8個班近400名學生。快速的發展帶來了機遇,也帶來了挑戰,擺在我們面前的實際問題是如何在短短3年時間內,把學生培養教育好,使其順利就業(且專業對口)。高職會計教育目標主要是為各行各業各種性質企業,特別是為中小企業培養專門人才,滿足用人單位財務、會計各崗位人才需求,學校和用人單位都希望會計專業畢業生一畢業就能獨立上崗,獨當一面,真正做到從學校到企業的“無縫對接”,“校企合作,工學結合”這一人才培養模式正好能夠有效解決這個問題。我們在專業建設、課程體系、教學內容、教學方式、師資隊伍等方面進行積極的探索,目的就是創新高職教育的人才培養模式,提高人才培養質量,滿足學校和企業人才需求。

1.1 工學結合人才培養模式下會計電算化專業人才培養目標

人才培養模式首先涉及的是培養目標問題,培養目標則是由社會需求的人才類型、人才層次所決定。高職會計電算化專業人才培養的目標是應用型的高級會計人才,工學結合人才培養模式的構建,主要是圍繞人才培養目標的實現來進行。工學結合人才培養模式下,我們編制了高職會計電算化專業人才培養方案,明確人才培養目標具體有：以會計電算化社會工作崗位技能為導向,打破原有人才培養模式,結合財務會計工作實際來學習會計基本理論知識,掌握會計實務操作技能、計算機和網絡財務操作能力、稅收知識和稅收籌劃技能、職業判斷能力、具備溝通和與人交往的能力、基本職業道德和素養。

1.2 明確定位,按工學結合培養應用型人才的要求設置課程,改革課程體系

根據工學結合高職會計電算化專業人才培養方案,我們大膽對教學計劃進行修訂,在教學課程設置上改變類似本科的學科知識課程體系,改為以專業的職業技能為主來設置課程。在課程門類上剔除一些理論性太多而實用性不強的課程,在課時分配上向專業、技能方面傾斜,適當加大實踐教學力度。比如刪去《財務報表分析》,改《審計學》為《審計實務》；對于《基礎會計》這門課程由于理論性較強,剛進大學校門的大一學生不是很好理解,我們適時安排學生進行企業認知學習,增強感性認識；《成本會計》課程也可以分配出適當的學時到生產型企業中去參觀,了解生產流程及特點,增強對各種成本計算方法的理解；《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》、《會計電算化》這些理論較多的課程結束后,安排相應的課程實訓、綜合實訓；安排畢業生頂崗實習等,通過種種調整和合理安排使課程設置更加實用與完善,符合工學結合會計電算化專業人才培養目標和要求。

1.3 堅持使用高職高專、工學結合教材

教材是知識的載體,而知識的掌握程度直接影響到學生專業技能和能力目標的實現,所以教材的好壞直接影響到上課的效果。工學結合的特點也應體現在教材的編寫和選用上,高職教育有別于普通高等教育,應當有自己的課程標準和適用的教材,正因如此，學院、系部均明確要求任課教師務必選擇使用高職高專、工學結合教材,特別鼓勵教師自編工學結合教材。工學結合教材以項目導向、任務驅動為課程內容,保障了學生課堂學習內容和工作內容能夠相互結合與滲透,真正實現“學中做、做中學、學做合一”,有效幫助學生提高會計專業技能應用能力。為了使工學結合教材提供的內容盡量貼近工作內容,教師可以想辦法從熟悉的工業企業中獲取經濟業務的附件,經過必要處理后建成原始憑證庫,或自編工學結合教材,用以指導學生操作,使學生熟悉各項經濟業務應具有原始附件的種類、格式、經辦的手續等真實內容。

1.4 “雙師型”教師隊伍建設

從事職業教育的教師應該是“雙師型”教師,即同時擁有“教師資格證書”和“專業技術職務證書”,同時擁有教師行業的職業素質,和相關行業或專業的工作經歷,既能擔任專業課教師,又能擔任專業技術人員,既能從事理論教學,也能從事實踐教學。“雙師”教師比重高低也成為衡量職業院校辦學水平的一個重要指標。“工學結合”教學模式的順利實施,高質量的“雙師”素質教師是關鍵,沒有高素質的“雙師”教師 ，“工學結合”課程也很難發揮應有效用。加快“雙師型”教師隊伍建設是進行“工學結合”模式下會計教學改革的關鍵。廣州城建職業學院重視師資隊伍建設,努力提高“雙師”比例,除要求專任教師利用假期下企業實踐以提高實踐教學能力外,還可聘請那些具備教師素質、有一線工作經驗和豐富實踐經驗的會計人員擔任我校兼職教師,為學生提供實訓指導,從而建立一支相對穩定的會計專業“雙師”教師隊伍。

1.5 校內外實訓、實踐基地建設

為實現會計電算化專業教學目標,提高教學質量,會計電算化專業建成初始,就建成兩間電算化專業專用、設施較新的會計手工實訓室,可同時容納約130個工作崗位。同時為迅速提升實訓實操教學的層次和水平,提高學生的動手能力和仿真模擬操作技能,另斥資購置福思特會計模擬實驗室――基礎會計教學系統、會計電算化操作軟件,可在通用機房使用,基本滿足會計電算化教學需要,也提高了機房使用效率。

學院由行業辦學起步,有校企結合的優良傳統。一直以來,學院在專業設置和培養目標方面,依托企業辦學的優勢,服從行業對人才的需要,堅持為企業的生產第一線培養實用人才的方針,出臺了一系列有助于“工學結合”、 “校企合作”的政策和措施。在學院的統一部署下,會計系充分調動各方力量,積極尋求與企業合作,兩三年時間,就與廣州及周邊地區上百家企業建立聯系,在多方努力下與20多家企業達成共識,簽訂協議,正式掛牌成立廣州城建職業學院實踐教學基地。

2 廣州城建職業學院會計電算化專業“校企合作、工學結合”人才培養模式建設中存在的問題

盡管早在19世紀60年代,我國具有“校企合作，工學結合”意義的邊工邊學的職業教育模式就開始形成,但隨著生產力水平整體的提高,科學技術等的迅猛發展,政治、經濟、文化、教育環境也發生很大變化,為順應新形勢高職教育“校企合作，工學結合”人才培養模式也隨之發展。廣州城建職業學院會計電算化專業建成的時間比較短,“工學結合，校企合作”教育模式還處于學習、借鑒、模仿的探索實踐中,不可避免出現了一些與本專業和本地區域經濟要求不符的實際問題,影響到“校企合作，工學結合”人才培養預期效果。

2.1 現有會計電算化專業課程體系不易實現“工學結合”

目前，廣州城建職業學院會計電算化專業教學計劃中還是傳統的課程劃分方法,分基礎課、專業基礎課和專業課三個層次,仍受知識學科系統性、學科性、完整性制約,沒有充分把學生實際動手操作能力的訓練、養成落到實處,難以滿足企業對會計人才“一專多能、一專多用”的多樣化需求。盡管專業課程在重視課堂理論知識的學習外,還安排了適當的實訓操作課程,但由于課程與課程之間或者因為開課順序不符合學習的邏輯順序,或者因為在課時等時間安排上不夠合理,導致課程之間缺乏足夠的連貫性、融合性,不能做到“工學結合”。如基礎的《基礎會計》課程,連續3年的教學計劃中第一學期安排64學時的理論課,第二學期再安排《基礎會計實訓》連續2整周的實訓課共50課時,按理來說課時總量、開課次序、理論實踐均考慮周全,但是幾年下來上課老師和學生的反應不是很好,達不到預期效果。

2.2 教學方式沒有體現“工學結合”

教師教學方法主要還是停留在教授、滿堂灌,不利于學生學習的主動性、積極性和創造性。實訓課一般是教師示范,學生照葫蘆畫瓢,據不少學生反饋,實訓課上完,不懂的還是不懂,換個類似業務還是不能獨自完成,不利于培養學生獨立思考、實際解決問題的能力。比如在《基礎會計》課程,從會計概論講起、繼而借貸復式記賬原理、科目與賬戶的設置，再進入憑證填制、賬簿登記和報表編制。這種教學的缺陷在于學生學完后,那些專業名詞還是抽象的專業名詞,剛開始上實訓或剛上崗操作的學生有的還是看不懂原始憑證,不會分析經濟業務,不會賬務處理,或是不直接根據原始憑證來填制記賬憑證,因為上課主要是寫會計分錄,不大用記賬憑證,以為要先寫分錄才能填憑證。另外,校內會計模擬實驗把學生固定在一個教室里,靠教師說明、學生想象企業各個部門業務工作簡單地做實訓,實訓的會計軟件、硬件較滯后,遠遠達不到仿真需求,培養出來的學生還是要通過較長的適應期才能正常上崗。

2.3 校外實訓、實習基地不能充分實現“校企合作，工學結合”

會計專業的特殊性決定了會計專業不易找到真正校企合作的單位,校外實踐基地的會計實踐也困難重重,即便簽訂校企合作協議建成基地,大部分企業,出于生產、安全、經濟效益、技術保密、管理等諸多因素的考慮,不愿也不敢讓會計電算化專業學生從事關鍵性崗位的實習,使會計實踐流于形式走走過場,學生實踐體驗不深不全,那么校企合作、工學結合的價值沒有充分實現,難以達到與就業崗位“零距離對接”的技能訓練目標。

2.4 “雙師型”教師隊伍建設還有待于進一步加強

實行“工學結合”教學對教師的要求提高了,既要能講理論也要有實戰經驗,能夠做到理論與實踐相結合。然而由于高校連年擴招,師資嚴重缺乏,目前高職院校的會計專業教師,很多都是會計專業本科、研究生應屆畢業生,還有老師雖然具備了“會計從業資格證書”、“會計師”、“注冊會計師”等多張證書,會計理論知識很豐富,可是缺乏在企業進行會計實踐操作的經驗,自身動手能力不強,使高職會計教育的能力本位思想難以實現。而那些執教多年的老教師脫離企業多年,對現代企業運作不是很了解,也需要補充新知識、新技術。

2.5 沒有形成與“校企合作，工學結合”配套的完善的教學評價體系

教學評價,是指依據一定的教學目標與教學規范標準,通過對學校教與學等教學情況的系統檢測與考核,是整個教學過程一個重要的組成部分,是對教學效果進行檢驗的一種必不可少的手段。教學評價涉及內容廣泛,從教師與學生的評價,到具體的課堂教學過程、教學設計、教學手段、教學方法、教學質量、教材的使用等情況的評價等。高職院校“校企合作，工學結合”理念之下,教學活動、教學目標與傳統要求不完全相同,那么與之配套的教學評價體系也應區別于傳統評價體系。比如說對教學主體之一學生的評價,我們經常看到用人單位對高職教育現狀做的一些評價,其中之一就是“高分低能”現象。常見的對“高分低能”現象認識是學校要改革教育模式,不能以考試分數為目標,應該注重學生實際能力的提高,這個解析無疑是正確的,在這筆者只是想從學生評價角度來分析一下“高分低能”現象。盡管評價、考試改革大多數學校踐行了很多年,然而考試、打分、給成績仍然是很多高職院校學生評價的一種普遍方式,那么我們想一想再給學生課程成績,特別是畢業成績和就業推薦表上展示給用人單位的成績,是不是客觀、公正，符合學生本身實際情況的真正“高分”呢？“高分低能”折射出我們現行的學生評價模式不符合“校企合作，工學結合”高職教育的要求了。那么教學評價體系其他方面是不是也存在類似不符問題,所以我們應尋求與高職院校“校企合作，工學結合”人才培養模式相配套的教學評價體系。

3 結 論

以上是廣州城建職業學院會計電算化專業“校企合作，工學結合”人才培養模式近幾年發展情況及問題,反映出高職院校會計電算化專業實施“校企合作，工學結合”的實際困難,我們必須有針對地采取合理、可行措施,積極探索適合高職院校會計電算化專業、適合區域經濟發展的“校企合作，工學結合”的模式,克服困難,實現校企雙贏,多方共贏,促進高職院校會計電算化專業的發展。

參考文獻:

［1］陳解放. 合作教育的理論及其在中國的實踐［M］.上海：上海交通大學出版社,2006.

［2］宗會霞,何成兵.“工學結合”教學模式的理論基礎探究及實證分析［J］.濮陽職業技術學院學報,2009(10).

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論文摘要:我國高校近幾年連續擴大招生使體育教學面臨設施、經費、教師不足等問題。對此應采取相應的對策。以保證體育教學的正常進行。提高體育教學質量。

高校擴招是加速培養人才儲備人才提高綜合國力的需要其作用是十分明顯的巴首先。體現了國家積極發展高等教育的方針。為實現《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的目標奠定了基礎。二是。滿足了廣大學生和家長對教育的需求推遲了就業時間。減輕了現階段社會經濟發展的壓力既有利于社會的穩定。又有利于提高國民素質和社會文明程度。三是。對于拉動消費。促進國家經濟的增長起到了一定的積極作用同時擴招也給高校體育教學工作帶來很大壓力。

一、擴招對體育教學工作的影響

一是擴招后教學的班級和學生的數量猛增。使原有的體育師資力量與教學需求不相適應。教師配備不足.只能應變為加大教師教學時數和大班上課的方法。造成一方面教師疲于應付。另一方面教學質量難以保證。同時高校體育教師除教學工作外。還必須完成學校體育課外群體活動工作以及科研工作。由于一個人的精力和時間也有限.因此。擴招后學校體育教師的工作量成倍增加。上述因素勢必容易造成工作水平的下滑。

二是擴大招生后。高杖體育場館及運動設施嚴重不足擴招前。體育場地、設施條件就不足欠帳較多.擴招后。不少高校體育場館設施狀況生均擁有量更是大大低于國家標準.體育場地數量的不足和質量不高。不能充分滿足體育教學需要。使得教學質量難以確保

三是學校體育事業經費缺口增大。隨著招生人數的不斷增加。上課班級數的增多。所需要的教學設施和運動器材數量也隨著增加。而體育事業經費已遠遠不能滿足學校體育工作的需求。

四是教學日程安排有所變化體育教學原來只安排在上午的三、四節和下午的一、二節。由于擴招后。學校教學資源容量有限。各學科教學資源都顯緊張。不能保證體育課程的合理安排有些體育課程要安排在休息日和下午的課外活動時間.這對于學生的課外活動組織帶來了很大的困難。

五是教學組織方面的新問題。目前有些學校實行“選課制”.學生上網隨機點擊教師和學習內容.基礎課程教學完全與專業行政班分離。這對于體育課外輔導工作困難重重

二、對策

一要結合學校實際。擴建與維修體育教學場館。高校的連續擴招是必然的趨勢。學校應根據體育教學的播要將體育場館建設列人近期發展規劃。把新建、擴建體育場館設施工作擺在必要的位置使得體育場館設施不僅滿足教學要求。而且還能在檔次上有所提高

二要周密計劃。保證學校體育工作正常進行.學校體育教學職能部門.要積極配合和適應學校擴招的需要。充分挖潛。改革教育模式。貼近學生需要。要充分利用現有的場地設施。認真周密地制定好體育教學、群體活動、各類競賽、課余訓練等工作計劃.與學校各部門密切配合解決好擴招后所帶來各種矛盾和問題。實現教學資源的優化配置。

三要適當引進優秀教師人才.師資隊伍的建設是學校培養人才的關鍵性工作之一。要建立一支高素質、高水平的師資隊伍‘就要適時地引進和補充一些優秀教師。目前。師資數量明顯不足。在充分挖潛的基礎上.應根據教學需要適當增加師資補充到隊伍中

四要重新修訂教學大綱、計劃

(1)要適應終身體育的要求。特別是要適應綜合素質、能力的培養的要求

(2)針對一些年齡偏大或已婚大學生。在修體課程時要實行個性化方案

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一、主要工作措施

（一）統一思想、加強領導。為了提高認識、統一思想、明確任務、推動工作，我局組織全體機關干部集體學習了加強黨的先進性建設、加強人才工作等有關文件材料，特別是學習落實科學發展觀、構建和諧社會和全面加強黨的建設的新理論，樹立人才是第一資源的觀念，把農村實用人才隊伍建設工作納入工作的重要內容，在縣人才領導小組領導下，制定切實可行的工作計劃，加強領導，增加投入，建立培養人才的長效機制，營造人才成長的優良環境，做到不拘一格，人才輩出。

（二）深入了解人才狀況，不斷改進人才工作

我局十分重視人才工作，倡導尊重知識、尊重人才，不斷加強科技隊伍建設，穩定科技隊伍。年初分別召開組織人事部門干部、各二級單位主要領導座談會，廣泛聽取各方面的意見和建議，對全局人才工作和人才隊伍狀況進行調查摸底。努力塑造一支政治堅定、結構合理、政績突出的黨政領導干部隊伍，培養造就一支奮發有為、業務精通、素質較高的機關干部隊伍，鍛煉提高一批心系農民、無私奉獻的基層干部隊伍，為我局開展農業和農村工作提供堅強的人才支持和組織保證。

（三）抓好科技培訓和人才培養

1、抓好科技進村入戶工作

全縣農業系統共抽調38名農業科技人員，分別進駐17個村，完成科技樣板2580畝，其中糧食樣板1480畝、豐產茶園樣板550畝、蠶桑新植樣板100畝、稻魚工程示范350畝，水稻精量栽培50畝，甘蔗樣板50畝，輻射帶動1.2萬戶5.4萬人。科技人員及時制定工作計劃、組織農戶集中培訓，傳授農業科技知識。共辦黑板報125期，發放科技宣傳資料2.75萬份，召開科技培訓會186次，培訓農民3.25萬人次。

2、以實施陽光工程為抓手充分整合各種培訓資源

按照產業發展和用人單位的需要，縣勞促會協同縣扶貧辦、縣人事勞動局、縣職教中心完成技能培訓4萬人。

3、縣農經站負責在柯街鎮松林村和漭水鎮共裕村實施兩個發展壯大集體經濟項目，在翁堵和茍街兩個鄉鎮建立兩個農民專業合作組織，培養致富帶頭人1萬人。

4、農業局人事科按上級下達指標和要求，認真做好“國貼”、“省突”、“省貼”人才選拔工作。

二、存在的不足和問題

一是人才自身觀念存在安于現狀、創新不夠。表現為科技人員領頭創業的氛圍不濃。二是農技推廣服務的方法不適應當前市場經濟發展需要，制約科技興農工作的進一步開展。表現為一些地方在開展農技推廣中只重視品種更新和技術更新，忽視了科技興農工作中主要服務對象—農民的科技素質的提高。三是經費投入仍然不足。近年來我縣高度重視科技興農工作，不斷加大對農業科技推廣的投入，但由于財政比較困難，經費的不足，制約科技興農工作的進一步開展。

三、下年人才工作計劃

（一）學校培訓

通過農廣校培訓，發放綠色證書1400人;農業機械學校培訓拖拉機及其他農機操作能手250人。

（二）科技進村入戶培訓

選派本系統思想好、業務精、事業心強的科技人員深入基層，送科技下鄉，實施科技幫扶，培訓農民3.5萬人次。

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高等教育的目標是高校開展教育活動的總方向，對高等教育的活動結果起規范作用。在教育史上曾經出現過的“人本位論”和“社會本位論”，[1]雖然觀點各有片面性，但有一個共性值得肯定和回味，那就是要滿足一定的需求。高等教育的目標就是要在觀念上規范所要培養人才的素質和規格，實質上是要使得培養對象的發展既要滿足個人的發展需要，又要滿足社會的發展需要。同時，高等教育的目標是高教活動的依據，是一切高教工作的出發點。不僅專業設置、課程安排、教材和教學方法的選擇要受目標的支配，任何的教學改革也必須和高教目標相聯系。另外，高等教育目標還是高等教育活動的歸宿，應成為檢驗高等教育效果的標準。20世紀30年代美國教育學家泰勒提出教育過程的三要素：目標、活動和評價，即首先制定合理的教學目標，隨即設計和開展相應的教育活動，最后根據目標評價體系和方法對教育效果進行評價，只有建立起目標——活動——評價之間的良性循環，才能取得最佳的教育效果。

基于對高等教育目標的上述理解，所以，現代高等教育所具有的三大價值功能——培養人才、發展科學和服務社會，由于能順應滿足人才成長、經濟和社會發展的需求，為高等教育活動指明方向、提供依據，也便于在此基礎上制定評價標準，進行教育效果評價，所以也應成為高等教育活動應追求的根本目標。工商管理的本科教育作為高等教育的一個組成部分，必然服從于整體目標，表現為應為各行業工商企業培養和輸送具有市場意識和一定的戰略思維、熟悉經濟規律和管理原理的各類管理人才，滿足人才在管理觀念和技能上的成長要求，發現和解決企業在管理實踐上存在的問題，豐富與完善社會主義市場經濟的管理科學理論。[2]

長期以來，人們對實習環節的認識主要為讓學生接觸社會、了解生產實踐，填補對知識感性認識上的空白，學習進行理論與實際的聯系等。在這一思想指導下的實習，對于彌補學校課堂理論教育的不足，初步實現理論教育與社會需求的對接，培養既掌握理論知識又熟悉專業實踐環境的高層次人才確實發揮過較大作用，也使得實習環節成為高等教育各專業學習中必不可少的一個重要環節。但是，在我國市場經濟環境日漸成熟，工商企業對管理人才的需求迅速上升，各類高校紛紛開設該專業或擴大招生量，成人教育、研究生和MBA等其他不同形式和不同層次的工商管理人才成長途徑的開辟，并日益形成相當氣候，這使傳統的工商管理本科層次的人才培養顯現出明顯不足，主要表現為學生對經濟現象與實際工作的社會性缺乏了解和經驗，加之受學科特點影響重思想觀念培養、輕操作技能訓練，掌握的知識易于停留表面，導致許多畢業生對走入社會心存恐慌，對理論知識的運用找不到切入口，只好在思維上另起爐灶接觸社會，熟悉業務知識、學習工作方法，導致理論與實踐在腦海中形成斷裂，從而產生新的“讀書無用論”。

所以，本著教育要滿足人才和社會共同發展需要的思想，追求培養人才、發展科學和服務社會的高等教育目標的實現，筆者認為在工商管理本科的實習目的中必須強調以下特點：針對性強，個性突出。工商管理學生的實習不僅應有大目標，具體到每一個實習小組和個人應有自己的具體目標，具體目標會因為實習環境的不同和管理工作的復雜多樣性和個性化而各有偏重和特色；知識與能力在交流中的雙向性。表現為學生在實習期間既要虛心向生產實踐學習，又可以嘗試提供管理咨詢服務；理論性與現實性的緊密結合。對于管理實踐中存在困惑、不足，以及企業和管理者面臨的機會，工商管理學生應全面地或擇其重點地提出建立在理性分析基礎上的建議方案；加強控制，前饋、同期與反饋控制并重。體現為做好實習規劃、分解落實實習任務和方案；加強指導教師與個性化實習小組與個人的專業指導聯系；實習結束之后在校企充分溝通與總結的基礎上，指導教師應與學生交流實習成果，總結收獲，改進不足。

二、設計工商管理實習的新模式

1.基本設計思路

設計工商管理實習的新模式就是為了解決傳統實習方式存在的低效，克服在學校對實習的控制性和學生實習內容針對性兩方面之間存在的矛盾，得到好的實習效果。從前述分析中不難發現，高校擴招后工商管理專業在校生大幅增加是引發這一矛盾的導火索，再加上該專業實踐工作本身所具有的強烈個性化，這就需要高校的相應管理要遵循權變原則，在管理幅度、管理層次的安排上與個性化的學生實習工作結合起來。

首先，要杜絕為節省管理費用所導致的管理層次雖少，但管理幅度太大的現象。如在一個實習基地大量安排學生。這容易導致學生在單位人浮于事，實習走過場等不良后果。其次，小的管理幅度雖能增強實習指導效果，但在學生數量多、實習分散而個性突出的條件與要求下，師資相對更為有限，再加上管理層次的相應增加，這樣的做法難以大力推廣。如教師推薦學生。再有，當來自學校的管理缺乏有效控制時，實習效果則取決于學生個人素質和自身所擁有的各種資源。當學生素質參差不齊，資源貧富不均時，實習質量的外部不確定性影響因素陡然增加。

2.具體做法

“校企合作項目實習”是指學校以各種方式建立起和企業（也可以包括政府機關、事業單位和其他非營利性組織）的聯系，雙方在對工商管理專業實習工作充分溝通的基礎上，形成對學生實習的目的、內容與方式的一致意見，并根據實習單位的管理工作需求和學生能力，設計實習項目，讓學生肩負課題任務，利用實習時間與單位提供的條件，以完成課題的形式執行并結束實習任務。“校企合作項目實習”模式在實習基地和教師推薦學生實習這兩種方法的基礎上發展演變而來，不僅將實習的聯系上升到了以學校的名義，更強調了學校和實習單位的平等和緊密聯系關系。

（1）工作步驟。調查學生實習需求，廣泛聯系實習單位。在這一模式下學生依然可以根據自己的資源和興趣，以及未來職業定位與發展的設計，選擇自行聯系實習的方式，而對學校的實習組織有興趣和自行聯系有困難的學生即可以視為是“校企合作項目實習”的需求者。通過多種途徑和方法聯系實習單位，如學校和院系的對外交往與合作、教師的社會關系、甚至廣告等等。只要這一合作是建立在平等互利的基礎上，一定會有更多的企業產生以高校資源提升管理工作水平的需求，而學生實習所具有的低成本優勢會為此帶來機會。廣泛聯系的好處是：有利于對單位和項目進行比較選擇，提供更適應學生知識架構的工作鍛煉機會；有利于讓學生的實習工作環境得以擴大，接受更充分的鍛煉；有利于學校和院系社會知名度的提高。與單位共同商定實習方案。由院系出面，與合作單位就實習的目標、內容、形式、時間安排，學生的知識、能力、優勢、弱點等與實習單位進行充分交流，由單位在考慮學校的建議后根據自身需要，自擬適合高年級工商管理本科學生利用實習時間完成的工作課題。進行學生分組，確定實習小組的指導教師。將“校企合作項目實習”的需求學生按照每一個合作項目的需求人數進行分組。考慮到個別學生的機會主義行為，筆者暫不提倡完全由學生自選項目，而是建議先由院系統一分組，在分組方案公布后，允許學生在實習開始前自愿相互對換，調整后的結果在指導教師與院系處各自備案。具體實施合作項目。由指導教師將小組學生帶往實習單位，學生在單位領受任務后，即在單位的計劃和安排下，確定自己的實習工作計劃。對于實習工作中的問題，可以向學校與單位的指導教師咨詢，指導教師負責校企聯系中各種具體問題的協調。課題任務原則上應在學校規定的實習期限內完成。檢查、總結與反饋。在實習進程中，院系和指導教師可隨時檢查實習情況，指導教師與學生、單位保持聯系，并定期向院系匯報學生情況與工作進展。實習結束時可建議單位召開座談會，院系領導和指導教師參加，學生向單位提交工作成果，并匯報工作心得，校企雙方暢談收獲。學生全部返校并提交實習文案后，院系再進行專門總結，對任務完成好的學生進行表彰，并就總結的成效與實習單位保持聯系和溝通。

（2）主要特點。“校企合作項目實習”具有以下特點：任務明確，實習工作針對性強。無論是單位還是學生，都對在這有限的實習時間里應產生何種效果心中有數，任務計劃十分清楚，這能有效杜絕人浮于事的現象，不僅利于單位對學生的管理，也有助于提高學生的工作積極性，提高實習效果；工作時間安排較為靈活。實習通常在四年級時進行，而這往往又是一些考研學生的緊張備戰階段，同時全國和各地的雙選會也粉墨登場，環境壓力讓學生難以安靜實習。“校企合作項目實習”強調讓學生完成特定任務，而不是讓學生天天坐班、打考勤，這給學生的實習時間安排帶來了較大的彈性，確保學生在完成任務的前提下能夠兼顧其他；適宜的管理幅度為強有力的教師指導提供保證。項目小組的學生數視任務的艱巨性而定，指導教師人數也便于作相應調整。同時，項目小組的任務特定，小組成員各有分工，避免了人浮于事，從而使管理幅度大的基礎不復存在；又可避免因高度個性化實習帶來的過于分散局面（管理幅度過小）而愈發突顯的師資不足，能有助于有效指導的實現；多向溝通，能更好地促進高等教育功能的實現。單位和學生，實踐經驗的所有者和基礎理論知識的擁有者，在課題任務的安排下，有了交流的基礎和共同的語言。院系和指導教師，作為校企合作的聯系者，也易于在這一工作過程中，發掘實踐工作對理論推廣和進步的需求，總結現有工商管理本科人才培養中的成就與不足，不斷優化課程體系和教學內容，從而更好地培養人才、發展科學和服務社會。

參考文獻：

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開學伊始，隨著老生陸續返校、新生入學，安全問題將會成為我們需要關注的重頭戲。生活部應該以重視學生的安全、平安為工作重心，以加強學生的自我防范意識，提高自我防范能力為工作目標，為了確保學生的人身安全、財產安全，讓學生們意識到自己身邊存在的安全隱患，本部門針對上面幾點，應做到：

第一，為了讓新生更安全地參與軍訓，了解更多入學期間身邊可能出現的隱患，增強自身的防范意識，本部門將準備和我們通訊系團總支學生分會宣傳部合作，辦一張宣傳板報，包括介紹新生入學注意事項、關于新生軍訓需要注意的一些問題、以及對新生進行防盜、防騙和安全用電的宣傳。屆時，我們將請通訊系系學生會干部蒞臨檢查工作。

第二，現在的學生大多都是獨生子女，從小嬌生慣養，突然間離開父母，自己獨立生活，肯定或多或少會有一些不適應，本部門將對學生進行一次學生生活質量調查，并將調查結果上報給學生會領導，做到：在學校允許的范圍內，盡可能的滿足新生的要求。

第三，為了以后能對各班進行更好的服務與管理，九月底本部門將召開通訊系生活委員會議，屆時我們會把生活委員去食堂值班的順序排好并告之各班生活委員。

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關鍵詞：網絡技術；崗位需求：校企合作

1、引言

隨著社會的不斷發展，人類社會已經進入了高速發展的信息時代，人們需要獲得大量的信息來滿足日常生活和工作的需要，網絡和通信技術日新月異地發展，為人們獲得這些信息提供了條件，由此社會對于網絡技術人才的需求也是不斷增加。怎樣才能培養出符合社會需要、高素質的計算機網絡技術人才是我們每一個從事網絡技術專業教學的高職教師需要認真思考和研究的問題。本文以我院計算機網絡技術專業人才培養方案制定為例，探討高職計算機網絡技術專業人才培養方案的創新與實踐。

2、按照崗位需求，合理設置專業模塊

在制定本專業人才方案前，我們對省內多家網絡公司、軟件公司和一些大中型企事業單位進行了大量地調研，以此來了解用人單位對網絡技術人才的需求，通過調研，結合高職院校培養學生的特點，我們將專業人才培養目標定位在“網絡工程”、“中小型網站開劣與維護”和“企業網絡維護”三個方向，在制定人才培養方案時，根據這三類崗位的崗位要求，將專業課程教學設置為相應的三個模塊，這樣學生既可以對計算機網絡技術有一個整體的認知，又可以根據自己的喜好和將來的就業取向，在學習的過程中有針對性地去重點學習相應的模塊。

3、引入開源軟件課程

目前國內使用的軟件大多是以微軟的Windows平臺為基礎的，導致國內各大中院校在計算機相關教學時，無論是在計算機基礎、服務器配置、軟件開發和應用軟件使用等方面，也都是以Windows平臺為基礎。微軟公司開發的軟件，使用簡單，開發效率高，但使用它的費用也是高的驚人，對于一個中小型單位來說是一個很大的負擔，從而導致盜版軟件的泛濫。隨著國內對知識產權保護的日益重視，盜版軟件也將逐漸退出市場。

開源操作系統和大部分開源軟件是免費的，遵循開源協議開發的應用軟件成本低，非常適用于中小型單位。開源軟件項目已納入到國家科技部“十二五”規劃中，隨著開源軟件項目不斷推廣，社會對開源軟件人才的需求量會不斷增加。因此，我們在制定人才培養方案時，將開源軟件課程引入其中，比如，在計算機基礎課程中加入Linux基本操作的內容；阿絡操作系統課程，以windows Server為主介紹各種網絡服務的配置和應用，同時開設另外一門課程介紹Linux環境下網絡服務的配置和應用。通過引入開源軟件課程，提高學生就業時的競爭力。

4、緊跟社會發展，將新知識、新技術引入教學中

人們的需求和社會的進步，導致網絡和通信技術高速地發展，新知識、新技術層出不窮，一味地按照傳統給學生講述一些過時的、落后的技術，將非常不利于學生未來的就業，因此我們在選修課中開設了網絡新技術、網頁制作新技術等課程，將新知識、新技術及時地帶到課堂。同時網絡和通信技術的高速發展，也帶動了相關專業地發展，將自動控制技術、網絡通信技術等多學科相結合的物聯網產業是未來社會發展的一個趨勢，對人才的需求量也非常大，我們在進行課程設置中，將物聯網技術引入培養方案中，比如開設了物聯網概論、無線通信技術等課程。新知識、新技術的引入，—方面擴大了學生未來就業的范圍，同時也鍛煉了師資隊伍，為學院將來開設新專業提供了師資儲備。

5、教學組織與實施

5.1 聘請企業專家給學生授課

職業教育的特點是面向企業的用工需求去培養人才，在企業一線工作的專家是最了解企業需求的，對企業中所使用技術也是最熟悉的，把企業專家聘請到學校中進行專業知識的講授，—方面企業專家豐富的工作經驗非常吸引學生，提高了學生的學習興趣，另—方面企業專家的現場經驗，也使學生在未來的工作崗位上少走不少的彎路。同時把企業專家聘請到學校來，還為專業課教師提供了與企業專家交流的機會。教師與專家面對面地交流專業領域的熱點問題；教師深入企業一線調研，了解企業需求，根據企業需求更改人才培養方案；與企業專家共同對企業中的一些項目進行研發。這些大大提高了教師的教學水平和科研水平。

企業專家大多工作繁忙，尤其是IT業的企業專家更是如此，因此我們在聘請企業專家授課時并不要求專家整學期的來學校授課，而是采取多種形式來完成企業專家的授課，在專家有時間時，在保證教學計劃完整、合理的前提下，將課程中的一部分內容交給專家來講授；還有—種形式是請專家來學校舉辦專題講座，介紹企業一線所使用的新知識，新技術。

5.2 校企合作，工學結合

職業教育的核心任務是為企業服務，為了使學生能夠更快地適應企業的需要，我們在授課時將企業已經完成的案例拿到課堂上來，作為教學內容的一部分。同時與多家網絡公司合作，在不影響企業正常工作的情況下，讓學生積極參與企業的工程或項目，比如企業將一些小型網站的制作任務交給學生來完成、學生參與企業所承擔的網絡工程項目等。學生通過參與企業的工程和項目，使學生更加了解企業崗位對自己的要求，學習更具有針對性和主動性。

5.3 團隊合作，自主學習

為了提高學生的團隊合作意識，根據專業方向，我們組建了三個工作室：網站設計維護工作室、網絡工程工作室和網絡維護工作室。各工作室配備優質資源，教師負責安排工作室的工作計劃和挑選可以進入工作室學習的學生，模擬企業用工制度，引入競爭機制，定期進行考核，對已進入工作室，但不能完成工作室任務的同學要求其先離開工作室，對未能進入工作室，但在自己的努力下，成績提高快，各方面表現優秀的學生吸納進工作室。各工作室安排負責人，由負責人獨立管理，給組員按工作計劃安排任務，整個工作室以團隊的形式配合完成工作任務，教師只起到一個安排計劃、指導和考核的作用。通過設立工作室，一方面調動了學生自主學習的積極性，另一方面也培養了學生的團隊合作意識。

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行政后勤部門工作計劃

20xx年已經過去，回顧過去的一年，我在公司領導的指導和關心下，在大家的共同努力下，做了一定的工作，但還有很多的不足。今年，我將按20xx年度行政部的整體發展規劃及企業發展方向，以20xx年工作情況為基礎，本著多溝通、多協調、積極主動、創造性地開展工作的指導思想，發揚以公司管理者的角度看待公司發展和管理的工作作風，本著主人翁精神全面開展20xx年度的工作。現制定工作計劃如下：

一、完善公司組織架構

由于大量的人才引入和公司辦公區域的擴展，公司的組織架構也就相應的隨之改變。組織架構建設也決定著企業的發展方向。在20xx年首先應協助領導完成公司組織架構的完善。確定和區分每個職能部門的權責，使每個部門責權明確，讓員工清晰地知道自己的崗位責任、工作內容、工作權限、工作條件、必備的崗位技能及與相關崗位的匯報與負責關系等,真正做到組織架構的科學適用，保證公司的運營在既有的組織架構中良好、規范的發展

二、協助領導做好人力資源招聘與配置

人才的需求主要來自幾個方面，一是業務的良性增長，需要不斷增加員工數量;二是對稀缺專業和高端人才的需要無法得到及時滿足;三是人才吸引與挽留的問題，能否確保核心員工持續恒久的為公司服務。招聘工作貫穿在公司發展的每個階段，提高招聘效率，為公司及時供應人才，才能保障并推動業務的快速進展。招聘，表面上看是行政部的工作職責之一，但其實，它是融合了行政部門、人力資源部力量的全方位工作。要提高招聘效率，必須達成兩者的和諧統一。

1、按完成20個億的業務量計算，各部門均攤的年度業績核定設計各部門人員定員數，保證公司員工的穩定性。

2、人才儲備：一是優秀實習人員儲備;二是管理人員儲備。為中層管理人員的補充做好準備。

(1)在招聘過程中用人部門需要有明晰的用人需求

在人事部確定招聘人員的時候，招聘部門要求具備什么樣的條件，哪些是主要條件，哪些是參考條件，什么樣的潛質是被優先考慮的，該職位人員目前承擔什么樣的工作，可以在何方向上進一步培養，在組織中處于什么樣的位置，目前完整的工作安排是什么，等等，這些都有助于找到合適的人選。只有知道要找的是什么，才能說，找到的人是不是合乎這個要求，才能保證招聘的效果。

(2)及時地信息溝通

用人部門將會對新進員工進行初試和復試的過程，考察基本素質以及業務能力。是否能適應公司的發展以便提高招聘的有效性。通知面試前及時與招聘部門主管決定面試的時間、地點并將不同部門面試者合理分批處理，提高招聘效率。

(3)為了保證公司招聘工作的及時有效性，主要采取以下招聘方式：

A、網絡招聘：這是網絡日益普及的招聘形式，招聘信息可以定時定向投放，后也方便管理和查詢，費用相對比較低。通過在知名的人才網上招聘的信息，如公司的網站，可以快捷的接受到求職的信息。

B、內部競爭上崗：這種招聘的費用極少，能提高員工士氣，申請者對公司相當了解，適應公司的企業文化和管理操作流程，能較快進入工作狀態;而且可以在內部培養出一人多能的核心人才。也能提高員工對公司的忠誠度。同時內部招聘也能用于內部人才的晉升、調動、輪崗。

C、員工推薦：員工推薦在公司應用得比較廣泛，主要是招聘成本比較小，應聘人員與現有員工之間存在一定的關聯性，基本素質較為可靠，只要技能及品質相當一般可用考慮率用的。

三、薪酬福利的自我考核

對崗位的基礎工作內容細分后，確定具體負責人。在完成崗位本身工作的基礎上，配合公司的紀效考評制度，每月及時的做出月考核計劃表。并積極主動的為公司的其它需要多提合理化見意，提高行政工作的競爭力度。

四、合理安排和完善公司各部門培訓制度及計劃。

盡管每位員工的成功標準各有不同，但追求成功卻是每位員工的目標。因此，培訓不僅是員工追逐的個人目標，是員工福利享受，也是企業培養人才的責任。給員工成長的空間和發展的機會，是企業挖掘員工潛力，滿足員工需求的重要表現。根據各部門的培訓需求及企業的整體需要建立和協助組織各部門培訓活動來滿足企業的需要。

五、積極提出對建立企業文化和團隊文化建設相關有推動性的建議方案。

企業文化是企業在發展中形成的一種企業員工共享的價值觀念和行為準則，一個企業沒有文化，這個企業就沒有了凝聚力，從而也會喪失了持久的競爭力。做為公司的一員應該用主人翁意識用心的去推動公司企業文化的進程。

六、充分發揮工作職能，要協助營造相互尊重、相互信任的氛圍、維持健康的合作關系;使各部門員工能了解各項公司制度的制定目的，使得各部門員工能自愿的、積極主動的去遵守和維護。

七、公司制度的落實執行及督察工作。

公司過去頒布的剛性的制度已經不少，但如果沒有行政部門的監督和檢察制度的功效可能會大打折扣。所以，我們最需要的對公司規章制度的貫徹執行和維護。如何做到制度的剛性執行，首先自己就要以身作則。再有對政策的執行要始終如一地堅持，不能*蛇尾;工作不能要寬以待己，嚴于律人。

八、公司項目資料的信息化管理

為了保證在公司運行體系中投資部門使用的項目文件的方便。

1、必須認真協助投資部做好項目資料的整理、編檔、管理工作。

2、對借閱和領取操作的項目資料按照《項目資料領用規定》做好詳細的登記并催促其及時歸還，以便查詢。

3、對投、融資業務有一定相關的了解，對對接單位提供資料方面的科目、類別區分要有基礎認識。

九、辦公資源的有效控制

更好地控制辦公用品費用的支出，根據公司辦公用品及耗材的實際領用情況，對領用的物品進行嚴格的控制。細心察看公司電器設備的使用狀況和用電情況，督促合理用電和用電安全。

十、積極主動的協助公司領導及其它部門同事完成工作

行政后勤部門工作計劃范文

一、指導思想

在新學期里，落實科學發展觀，以實施素質教育為宗旨，以教書育人為中心，以搞好服務提供保障為目標，做好服務育人教育工作，積極有效地配合學校搞好教學工作計劃和各項活動。

二、具體工作

根據學校201x-201x學年第二學期學校主要工作計劃精神結合我校后勤實際，主要做好以下新學期工作計劃。

1、加大對小賣部的管理力度，嚴禁過期變質食物在上述窗口銷售，確保學生飲食安全衛生;對學校食堂進行科學管理，保證伙房人員嚴格操作規程，精工細做，做到飯菜衛生、多樣、經濟、實惠、規范，為部分家長解決好后顧之憂。

2、嚴格執行安全保衛管理制度，做好來人來車登記，外來車輛未經允許不得入內，進一步提高后勤人員的工作責任心，做到文明值班，禮貌待人。

3、配合學校搞好本學期的各項教學工作活動，以及臨時的應急工作;協助工會搞好教職工的福利工作。

4、利用暑期對校舍進行維護，對學生課桌椅、教師辦公桌進行簡易維修，對教學樓南樓木門進行油漆，確保秋季教學工作的順利進行。

5、組織各種形式的學習，教育后勤人員要以學校的需要為己任，熱愛自己的工作崗位，做到自尊、自愛、自強、全心全意地為師生服務;認真學習先進的技術技能，初步掌握計算機的操作和使用，讓每位后勤人員都能跟上時代的步伐，提高服務育人的質量。積極推進人事制度改革，在學校后勤工作計劃的"多勞多得，優績優酬"方面加以探討，充分調動后勤職工的積極性。

6、根據教育、教學和師生生活中的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行;把節約放到工作的首位，以低廉的價格購得高質量物品，修舊利廢，把節約每一分錢當作大事來抓;堅持合理開支的原則，抓好對新買物品的登記和發放工作;

7、加強對校產校具的管理，對增減的固定資產及時作賬務處理，對損壞的固定資產及時索賠;期初及時做好教室、專用教室、辦公室和其他科室財產登記并簽訂手續，學期末做好這些財產的清查總結評比工作;加大對水電的管理力度，及時處理供電隱患和漏水現象，號召全校各個管理部門齊抓共管，節水節電，把浪費現象壓到最低限度。

8、協助校長室堅決執行市教育局、物價局文件，規范學校收費工作，做好各項費用的申報、審批、收交、結算工作;嚴格遵守國家和上級規定的財經紀律，為學校管好、用好錢;堅持一支筆審批，對重要開支，及時向校長匯報，積極出主意、想辦法、尋求解決問題的有效途徑。

9、根據市教育局的要求，結合學校目前實際需要,完善校園網建設。對學校主頁進行改版，充實內容，并增加教師、家長、學生的不同入口，安排有針對性地的內容;收集教師歷年來制作的課件，放入學校的教學特色資源庫，供其他教師借鑒研究;加強學校校園網的使用培訓，不僅是專業教師的培訓，還有領導和普通教師不同層面的培訓。

學校行政后勤部門是保證學校可以正常運轉的最堅強的后盾。我們行政后勤部門將會盡我們的努力去幫助師生，幫助學校順利的進行教學。有什么難處都可以和后勤部門說，只要解決的了，后勤部門將盡的努力去工作。學校能否一塵不染，學校的安全工作計劃是否有保障，學校的花草樹木能否時刻健康的成長，學校教學工作計劃設施能否全部使用，都和后勤部門有著密切的聯系。我們行政后勤部門堅信，只要我們去努力，一定能夠做的更好!

行政后勤部門的工作計劃

20xx年我繼續在我原來的工作單位工作，工作職務和方向都沒有發生任何的變化，的變化就是我在不斷的學習中，我知道了怎么去工作，怎么在公司激烈的競爭中擁有屬于自己的一片安寧之地。

為了讓自己更好的融入到公司的工作中去，也為了自己能夠在公司中有屬于自己的地位，制定屬于自己工作計劃，才能在公司中好好的工作下去!

一、個人定位：

根據自身條件及公司發展需要，本人定位于行政部門。

1、自身條件：

我借馬云提出的唐僧團隊的概念，定位自身。本人擁有唐僧的意志堅定，擁有八戒和沙僧的忠心耿耿，卻缺少孫悟空的業務本領，所以歸屬行政部門。

2、公司發展要求：

公司前期運作為構建商務團隊、招聘加盟商及公司人員的補充。根據需求，前期工作則為招聘。因本人親自并獨立參與過招聘工作，熟悉招聘工作的整個流程。具體如下：

(1)參與網上招聘工作的整個流程。

(2)招聘前期工作：與人才市場聯系，預約展位及招聘時間，招聘內容電子版的轉發，招聘費用的申請，交納。

(3)招聘現場工作。

(4)招聘后期工作：個人簡歷電子檔案存根，人才庫的建立，電話通知通過初試人員其復試時間等程序。招聘費用收據報出納處。

二、目標：

在快樂的工作和不斷的學習中，提高自身能力及時順應公司發展需求，做好行政工作。

1、從個人目標來說，全面熟悉并著手行政工作，具備擔任行政總裁助理的資格;

2、從公司角度來說，與公司成長與發展，出一份微薄之力，實現招聘招商工作計劃和會館的建立，共同打造xxx世界。

三、工作內容(職責)

結合以上兩點，定位職責為三點：

(1)配合市場部門進行初步招聘招商工作及行政人員(前臺、財務、文化)的補充;

(2)繼續日常行政工作，培訓前臺接待員一名;

(3)熟悉行政工作的整個運程：

1、日常考勤

2、接待工作

3、電話轉接、記錄

4、辦公設備的使用與維護

5、文件的歸檔工作(公司書籍、專業資料、客戶檔案)

6、物業：辦公室的各項業務管理，與物業公司協調水、電、信函，辦公室的照明、植物、家具、鑰匙等管理等)

7、學習人力資源規劃

8、學習金融知識和財務方面知識。

四、權利：擁有對公司全體員工禮儀、辦公紀律、出勤、外出等事項的全面監督。

五、方法：

行政人員本著多做事，勤做事，做實事，服務與市場部門和總裁辦的基本原則，以遵循日常工作程序和靈活對待突發工作為機動的方法進行工作。如果公司有需求，服從安排和調動。

篇8

本學期我校在上級的領導、關心和支持下。學校以育人為本，發揚開拓進取的精神。有計劃、有步驟地開展教育教學工作。回顧過去的一學期，我現將個人工作總結報告如下：

一、以德育為先導，推動規范化建設，做好德育工作計劃及總結

1、學校作為培養人才的基地，培養出什么樣的人，這與開展德育教育是十分重要。因此，學校把德育工作放在學校工作的重要位置上。在開展工作的過程中，我們不斷進行自我完善，自我提高，為了更好地鞏固創強的勞動成果，我們結合自身的實際，制訂了相關的規章制度和工作措施，進一步規范要求。加強師德師風的建設。學校組織黨員開展以先進性教育為動力，加強黨的凝聚力。我們還要求全體黨員、教師要嚴于律紀，敬崗愛業。把握時代的脈搏，樹立良好的競爭意識、服務意識。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們全體的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。

2、繼續在師生中廣泛深入開展學習黨的“十七”大精神，十一屆人大精神，“八榮八恥”的教育和開展愛國、守法、誠信、知禮的現代公民教育。經常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強學生的個人修養、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。同時，結合當前時事形勢的發展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進，為適應社會發展的需要。使學生認識學習的重要性和必要性。為培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人奠定良好的基礎。

3、抓好校風的養成。做好學校衛生工作計劃，以開展文明班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動，扎實地推動師生各方面規范化的養成，使學校基本上形成了一個誠信、文明和諧、安全的校園。在這方面做得比較好的有三、四、五年級。全體老師工作做得細致、卓有成效。

4、抓好班級工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、協調發展、誠信互助、親力親為的局面。在本學期老師們都能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責，對社會負責的工作責任感和事業心開展工作的。能密切注意抓好學生的思想教育。做好后進生的轉化輔導工作。

5、積極開展相關的教育活動。本學期我們開展活動有：（1）幫助益林小學一年級學生捐款活動；全校師生共捐款370元。（2）“拒絕零食、從我做起”簽名；（3）突發事件安全緊急疏散演練。（4）六一節有村委會和學校共同組織小學生游園活動。

二、抓好教師隊伍的建設。

1、本學期學校師資隊伍的變化情況較小，教師隊伍比較穩定、整體素質有所提高。教師的服務意識；理想責任、形象、能力、為人師表意識；廉潔從教意識；教學質量意識；團結、協調、凝聚的意識有所增強。老師們基本上形成健康的工作心態。在開展工作中能積極主動。

2、做好教學工作計劃，開展教科研提高教師駕馭教學、駕馭學生的能力。本學期我們結合本校的實際。我們在校內組織中青年老師開展上示范課，我校于12周由王月珍老師為吾宗教學片區提供了教研教學現場，鐘紫藝在中心學校“成功案例”評選活動中榮獲二等獎。此外，還組織學生進行訓練，參加學校中心學校舉行的競賽，六年級林巧慧、蘇紫文同學（指導教師鐘紫藝）在中心學校舉行的心理健康手抄報比賽中分別榮獲二等獎和三等獎，三年級蘇彬彬同學（指導教師林木花）、四年級蘇妙賢同學（指導教師廖雅英）在中心學校舉行的現場書法比賽中分別榮獲二等獎和一等獎，四年級蘇詩婷同學（指導教師廖雅英）、六年級林巧慧同學（指導教師吳建河）在中心學校舉行的“古詩詞”現場吟誦比賽中分別榮獲二等獎和三等獎等獎。六年級蘇紫文同學（指導教師鐘春安、王月珍）在中心學校舉行的“六·一”唱歌比賽中榮獲一等獎。通過開展以上的教研活動和組織學生訓練大大地提高我校教師的教研能力和組織能力。

3、抓好常規工作開展。規范、有序、協調、高效是我們完成工作目標的重要依據。因此，我們結合工作計劃，抓好各環節的落實，對教師各崗位職責重新明確，人手一份崗位職責要求。目的讓全體老師能按要求，按時，按質，按量，按管理層次完成學校及上級下達的各項任務。我們在本學期積極配合中心學校對我校教學常規的檢查、評比，并獲得良好的等次。

三、創創建安全、和諧、誠信的校園

1、本學期我們結合本校實際，對校園內外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、游泳、食品衛生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片和簽名活動，開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練等。進一步加強安全的教育工作。同時，對有關假期，我們都印發通知要求和給家長的一封信等。借此提醒家長們配合做好安全防患工作。

2、加強師生的法紀教育。學校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學期初、學年結束都開展法紀教育，本學期我們邀請了司法局的律師來上法紀教育課，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認識。

四、工作中存在的不足和努力方向

雖然我們在平時的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能達到目標。學生思想、行為和個別教師的服務等有待加強。教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等需要我們去不斷自我認識、自我提高。同時加強學習、與時俱進。用科學的發展觀、人生價值觀來對待我們的工作，做好2010年學校工作計劃我們相信今后在大家的共同努力下一定能實現我們的理想。

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（一）實踐教學缺乏考核與評估體系

建立實踐教學質量評價指標體系是市場營銷學等應用性強的課程的實踐教學環節評價工作的重要環節和實現專業培養目標的關鍵之一。技工學校沒有根據中職教育的特征，有效地確立各學科實踐教學質量評價指標體系的基本原則,繼而構建一種較為科學合理的評價指標體系和評價標準。

（二）注重技能培養而忽視職業素養提升

技工學校學生市場營銷學實踐過程中，強化的是知識體系構建與職業技能提升，而缺乏對于學生職業素養提升教育，從而導致技工學校畢業的學生職業認知能力普遍偏差，對于所學專業的應用方向把握不準、沒有契合實際的職業目標、缺乏完善的職業規劃等。這種注重技能而缺乏系統性的職業認知教育，也會弱化實踐教學效果。

二、技工學校市場營銷課程教學改革的必要性分析

（一）貫徹“能力本位+學生主體+實踐導向”的教學指導思想

技工教育要求各類技工學校貫徹“能力本位，學生主體，實踐導向”的教學指導思想，各類技工學校學生應該提高學生的職業技能。《市場營銷學》應用性極強，但是傳統的理論教學，難以滿足人才培養要求，過多強調理論也弱化了教學效果，因此，適用社會需求的市場營銷學的課程教學改革迫在眉睫。

（二）技工學校學生培養目標和要求的體現

中等職業學校又分為普通中專、職業中專、職業高中、成人中專、技工學校等五個類別。中等職業學校屬于職業教育，主要培養生產一線的技能型人才，同時也承擔著為高等學校輸送人才的任務。職業教育就是就業教育。中等職業學校是以培養中、高級技能型人才為目標，其畢業生的主要出路在就業。中等職業學校辦學方向、培養目標的調整和人才培養質量的提高密不可分，更重要的是來自于經濟社會對技能型人才的巨大需求。技工學校的培養目標和要求就是要加強學生的就業能力的培養，也就意味著技工學校的市場營銷學必然強調技能應用。

（三）結合技工學校學生的特征培養人才的要求

技工學校是培養技術技能型人才的搖籃，招生對象主要是初中畢業生，生源層次不高，學制3年，學習期間，這些學生年齡不大，心理成熟度不高，文化素養不高，自我約束性不強，市場營銷學過分純理論教學，難以提高學生的學習興趣。針對這樣的學生特征，市場營銷學必須強化實踐教學環節改革。

三、技工學校市場營銷學的實踐教學改革路徑

（一）以“就業+創業”為導向的市場營銷學教學模式創新

以“就業+創業”為導向的市場營銷學教學模式創新就是要求市場營銷學的教學過程中，構建與創業型組織、創業過程中的系統知識培訓，培養學生的知識系統，傳授就業與創業過程中的營銷知識，包括商務運作能力、組織管理能力、創業營銷知識、商務談判能力等。成立創新創業工作室，孵化學生的一些小型創業項目，在這些項目中加強學生對于市場營銷學知識的學習與實踐運用，也就是說通過創業活動，服務于市場營銷學的教學。

（二）基于崗位能力培養的市場營銷課程體系

隨著互聯網+時代的到來，企業經營環境發生了巨大的變化，企業日益重視營銷工作，市場對于營銷人才的需求旺盛。市場對于營銷人才的需求不斷增加，但是社會營銷人才培養難以匹配。因此，本文認為各個技工學校應該基于崗位能力培養，設置市場營銷課程體系。通過師帶徒制度、校企合作、校中企等模式提高學生對于崗位的適應能力，基于崗位培養學生的市場營銷各方面技能，通過校企協同培養，根據企業需求，設置課程，以保險行業的市場營銷人才為例，學生市場營銷技能的實際運用能力非常重要，結合保險行業特征，培養學生保險行業的市場營銷知識，包括客戶溝通技巧、保險推銷、保險高級客戶維護與管理、保險電話營銷等等。也就是說,基于保險行業崗位能力分析，要求學生掌握金融保險綜合知識，精通金融保險基本業務技能，熟悉金融保險業務，初步具備保險和經紀業務能力，具備良好的溝通協調能力、具備保險市場的開拓與客戶開發管理能力、具有保險公司的基層管理能力等。

（三）以工作過程為導向的市場營銷學教學

以工作過程為導向也就是基于工作過程來完成各項教學工作。市場營銷學的實踐教學環節基本可以確定為，明確任務—制定計劃—做出決策—實施計劃—檢查控制—評定反饋。也就是說堅持模塊教學—任務驅動—目標管理的方式。將教學分成若干模塊，模塊中分解若任務并設置學習目標，學生自行進行目標管理干任務，學生在比如，市場營銷中的產品開發，首先要求學生對于同類產品進行市場調查與分析，找出產品需求的影響因素，并叫學生分組討論，進行營銷策略選擇并進行有效組合。加強與企業合作，學生參與實踐環節，完成教學工作計劃。

（四）創新市場營銷的教學環境

創新市場營銷學的教學環境，構建獨具職業技術教育特色的營銷實踐教學環境，市場營銷學創設的教學環境，必須發揮學生的主人翁意識，學生主動創造機會，創設豐富的信息資源環境，強化教學環境對于學生職業認識和職業素養的認同，盡量減少情景模擬的虛擬環境，而是真實的營銷辦公環境，通過實體經營，從而提高學生的營銷技能與營銷水平，加強團隊協作與合作能力，強化真實環境下的體驗式學習，從而實現學習目標。

（五）構建實踐教學質量評估系統

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有了高素質的教師隊伍，才能有高素質的教育，才能教育關心幼兒，本學期我們將運用集中學習討論、看錄相、寫心得等幾種形式組織教師學習。多方位，多層次對教師進行教育引導，每雙周進行一次師德材料學習和摘取各地區名優先進教師優秀事跡材料進行學習，讓教師們學有榜樣、趕有目標，促使教職工真心誠意地熱愛每一名幼兒，不打罵，不體罰，不責備，不諷刺挖苦，不變相體罰一名幼兒，真正做一名優秀幼兒教師。二、教育教學

幼兒期是人生最重要的一個時期，是一個人健康成長的一個奠基時期，對幼兒園早期教育是為了培養人才打基礎的工作，也是極大地提高整個中華民族的科學文化水平所必需的，在教育教學中，注重培養幼兒合作能力，實際操作能力，正確的競爭意識等多種非智力因素，爭取每人每學期一節公開課，開展課堂活動課，培養幼兒的多種能力，訓練教師利用錄音機，幻燈及電腦課件等，讓幼兒在聽、看、講、做、想的過程中上好語言、計算、常識等課程，開設中、大、班英語課，使幼兒在一學期內學會單詞50個，簡單口語10~15條，及時檢查教師備課、上課、看護、班級管理等項內容，并記入檔案，作為評優之用。對違反學校規章制度嚴肅處理。三、其他

管理好幼兒的晨檢、午睡、入睡、洗手、上操等項活動，按規定執行，重點加強幼兒安全防護管理工作，保證幼兒安全，期末內容質量評分考核。