小學輔導教學計劃范文

導語：如何才能寫好一篇小學輔導教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學困生之所以為學困生，其主要原因與課下不學習有關，這樣課后的及時輔導就至關重要了。小班化教學中人數(shù)少，每個人接受課下輔導的機會便會相應增多，但課下輔導是要有所選擇的，應重點針對學困生。如，教學“長方形的周長和面積”時，多數(shù)學困生不會做“已知長方形的周長和寬，求長方形的長”，而且屢教不會。這時，只靠課上時間難以使學困生學會，若總是在課上講這些，對于已經(jīng)學會的中等生和優(yōu)秀生來講也會煩。這時教師就可以利用課后，讓學困生多練習，多指導他們，就因小班中人數(shù)少，一切都有機會，如果是大班，人數(shù)多，老師也就鞭長莫及了。

在小班化教學中對學困生的轉化也是相當重要的：

一、教師以愛感人、以情動人

每一個學生都希望自己的學習成績非常好，從而贏得老師、同學和家長的贊揚，甚至社會的認可。學困生也不例外，在人數(shù)眾多的大額班級中，學困生由于學習較差，成績上不去，所以在家里經(jīng)常會受到父母的訓斥甚至責罵，這樣他們更加希望得到表揚、得到愛的呵護。因此，小班化教學更有利于教師用童心、愛心融入學困生中去，成為他們的一分子；其次就是要和他們談心交友，使學困生從內心愿意接近你、接受你、接納你，使他們覺得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友，更是他們的知心朋友。

二、同學互幫互教

篇2

京翰教育綜合介紹

--招生年級：

小學一年級至高中三年級

--輔導科目

小學課程：語文、數(shù)學、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導

初中輔導：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治

高中輔導：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治

--校區(qū)分布

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校區(qū)分布：朝陽區(qū)、大興區(qū)、東城區(qū)、豐臺區(qū)、海淀區(qū)、懷柔區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)

免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 58261

如何撥打：先撥打前十位分機，聽到語音提示后，再輸入后五位分機號，就可以直接和機構老師溝通。

具體地址：

北京人大校區(qū)          400-0066-911轉分機58239

北京公主墳校區(qū)        400-0066-911轉分機58240

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北京朝外校區(qū)          400-0066-911轉分機58243

北京亞運村校區(qū)        400-0066-911轉分機58245

北京北大校區(qū)          400-0066-911轉分機58246

北京宣武門校區(qū)        400-0066-911轉分機58247

北京四中校區(qū)          400-0066-911轉分機58248

北京中關村教學區(qū)      400-0066-911轉分機58249

北京馬家堡校區(qū)        400-0066-911轉分機58250

北京團結湖校區(qū)        400-0066-911轉分機58251

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北京方莊校區(qū)          400-0066-911轉分機58253

北京崇文門校區(qū)        400-0066-911轉分機58254

北京世紀金源校區(qū)      400-0066-911轉分機58255

北京牡丹園校區(qū)        400-0066-911轉分機58256

北京人大附小校區(qū)      400-0066-911轉分機58257

北京學院路校區(qū)        400-0066-911轉分機58258

北京東直門校區(qū)        400-0066-911轉分機58259

北京精學望京校區(qū)      400-0066-911轉分機58260

北京交道口校區(qū)        400-0066-911轉分機58261

部分課程簡介：

高二英語

適合輔導人群：高中階段各年級段

課程簡介：高二階段英語學習是承上啟下的階段。 聽說練習，記憶單詞，了解詞性、詞義，同時擴展詞匯量和閱讀面； 掌握動詞時態(tài)，虛擬語氣，狀定語從句，非謂語動詞，時態(tài)、從句的各種用法等；

--教學心得

1.緊扣考試大綱，短時間內使學生掌握基礎必會知識點，全面清晰。

2.找出學生弱點，針對性教學

3.查漏補缺，填補學生知識漏洞，形成完善的知識網(wǎng)絡，在已有的基礎上快速拔高。

篇3

三、正確把握教材的重點、難點，抓住課文特點制訂出課時教學目標，根據(jù)目標設計具體的訓練內容和訓練方法，并分課時制訂教案，教案要完整、規(guī)范。

四、以教學目標為導向，圍繞目標展開教學。加強科研，努力改進教法，面向全體，加強雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂教學效率，提高優(yōu)秀率和合格率。

五、按學期教學要求，制訂好作文教學計劃。每學期大作文應完成教材編排的篇數(shù)，并安排適量的小作文(包括小練筆)。大作文應有總批眉批，加強面批，及時進行講評。

六、加強課外閱讀及指導，努力向各級各類報刊推薦學生作品，積極開展讀書活動。

七、積極參加上級、學校組織的語文學科教師、學生的競賽活動。

而按步驟又可以細化為以下幾步：

(一)備課：

1.做到《小學語文學科教學常規(guī)》備課要求。

2.做到《小學教師備課基本要求》。

3.備課中要以認真?zhèn)浜媒虒W語言，設計好環(huán)節(jié)過渡語言、評析語言和小結性語

言，語言規(guī)范化，導語要自然。

4備課中要精心設計提問，注意分層教學，讓學生有充分的時間，聽、說、讀、

思。

(二)上課：

1.做到《小學語文學科教學常規(guī)》上課要求。

2.教法要靈活，自然、重視設疑、質疑，啟迪思維，激發(fā)興趣，重視學法指導，培養(yǎng)學習能力。

3.上課要嚴格執(zhí)行教學計劃，觀點正確，情調健康，重點突出，充分利用40分鐘到教學時間，提高教學質量，不隨意拖堂，要有機滲透德育。

(三)作業(yè)：

1.做到《小學語文學科教學常規(guī)》中作業(yè)要求。

2.要嚴格執(zhí)行全校統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)規(guī)格和書寫要求，作業(yè)封面上名章、學號等要齊全。

3.作業(yè)設計布置要有分流，課堂練習冊教師要先做，作文指導前自己先寫范文。

4.用好批改記錄，做好批改分析。

(四)輔導：

1.做好《小學提優(yōu)補差輔導工作要求》，做好個別輔導。

2.輔導要有針對性，要激勵學生學習動機。

3.興趣時間要讓學習困難生質疑，教師要輔導，不進行全班性的補課或上新課。

(五)考核：

1.嚴格控制測驗次數(shù)和測驗時間，由教研組長把關測試內容，校統(tǒng)一進行質量

監(jiān)控，反饋教學情況。

2.考試前要認真?zhèn)浜脧土曊n，做好復習指導工作，復習突出重點，克服難點，

指導學生復習方法。

3.試卷認真批改，嚴格評分。

4.對每一次的質量監(jiān)控要做好分析及輔導補救工作。

篇4

一、 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。專心研究書本，教材，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的進步認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

二、 結合本年級的實際情況，認真制定了教學工作計劃，并根據(jù)教學計劃逐步實施教學工作。在本冊教材教學過程中，根據(jù)它的特點與學生的年齡特征，學習風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別注重為學生創(chuàng)設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，在完成新知識的教學后，根據(jù)教學計劃安排，組織學生進行系統(tǒng)地小學英語階段英語學科的復習。復習階段，按字詞句分類的橫向復習與按年級內容的縱向復習并列進行。同時要求同學根據(jù)自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供盡可能多的學習方法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。

三、 根據(jù)我所任教班級的英語學習實際情況，優(yōu)生很少，中下面學生卻俯視皆是。對占半數(shù)以上的中下面學生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛后進生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們,教學過程中注意培養(yǎng)、輔導他們,讓他們能跟得上,課后,經(jīng)常輔導學習有困難的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。因此促進了中下面學生不同程度的進步和發(fā)展。

四、本學期取得的成績：

采取一系列教學方法后，學生的學習積極性有一定提高，并能積極參與有關英語的各項活動，學生的作品經(jīng)常在“英文早報上”發(fā)表，在“學英語杯小學生英語聽讀能力競賽”中，有五位學生榮獲一等獎，五位學生榮獲二等獎，六位學生榮獲三等獎。

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一、        指導思想： 

以新課程標準為指導，更新教師的教育理論。積極探索研究新的美術教學模式，提高學生學習美術的興趣與水平。理順美術教學和對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，真正發(fā)揮學校美術的作用。 

二、        工作措施： 

1、認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃 

2、學習新課程標準，認真設計教案 

3、認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生 

4、加強對美術優(yōu)秀生的輔導 

三、        分月工作： 

一月份 

1、學習美術新課程標準 

2、準備、積累資料編寫美術案例 

3、制定美術工作、教學工作、周六活動計劃 

二月份 

1、輔導、組織美術興趣小組同學進行積極投稿 

三月份 

1、宣傳窗布置，刊出美術作品 

四月份 

1、撰寫美術論文 

2、參加市組織部分美術教師周邊考察 

五月份 

1、手工制作、優(yōu)秀作品展覽 

六月份 

1、全校學生美術作業(yè)抽查 

                                  

篇6

關鍵字：課外輔導；教育咨詢師；學習管理；發(fā)展性輔導；介入性輔導；矯正性輔導

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）05-0083-01

眾所周知，由于先天因素和后天因素的影響，造成學生身心發(fā)展的差異，面對身心發(fā)展存有差異的幾十名學生，任何一個高明的教師在四十五分鐘內都無法滿足每一個學生的要求。而課外輔導則是充分滿足不同學生的不同學習要求的重要措施，是課堂教學的重要補充。

縱觀當今世界教育改革的潮流，行政、教學與輔導已構成了現(xiàn)代學校管理的基本框架，他們三足鼎立、相輔相成。而課外輔導則一直是中小學教育中家長、學生、教師乃至教育行政部門都十分關注的問題。大家都似乎普遍認為課外輔導對學生學業(yè)發(fā)展和綜合素質的提高具有重要的積極促進作用。課外輔導的質量如何，真正取決于課外輔導學校的管理，就此，筆者談談自己的一點心得體會。

一、課外輔導學校的團隊教育的本質是促進個體的社會化，尊重和發(fā)展學生的個性差異是課外輔導學校的根本任務

課外輔導學校不光要配備各科豐富教學經(jīng)驗的教師，還要有相對應的教育咨詢師和學習管理師，團隊合作采取量身定做的教學計劃和方案，幫助學生提升學業(yè)成績并促進素質發(fā)展，為學生提供優(yōu)質專業(yè)的服務，最終達到課外輔導的目的。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了如下的諸多特色：相信所有學生都能學習，對學生一視同仁，在實踐中承認個體差異，考慮學生不同需求。通過了解學生的成長過程和學習過程，提高學生的認知能力，培養(yǎng)熱愛學習的態(tài)度。

創(chuàng)造并豐富教學情境，捕捉和保持學生的興趣，最有效地利用時間，讓學生主動參與教學過程，激發(fā)學生的學習興趣。通過周期性的練習和考試，評價學生的學業(yè)進步情況，并通過陪讀服務，養(yǎng)成學生的良好習慣。充分了解全國中小學各學科的教學和考試狀況，注重學科知識的創(chuàng)新，注重學科聯(lián)系以及在本地的應用。通過了解學生既往經(jīng)驗和背景知識，為學生制訂專門的教案和計劃，傳授學科知識、解題技巧、考試經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。學大教育正在全國范圍內展開“巖床計劃”，通過建設教師培訓基地，將品學兼優(yōu)的師范畢業(yè)生通過培訓和實踐輸送到學大教育的各地學習中心，學大教育的師資力量將得到系統(tǒng)和持續(xù)的提升。通過制度化的培訓和教研活動，加強教師素質和實際教學輔導經(jīng)驗，努力拓展技能范圍，加深知識理解，提高判斷能力，使教學工作適應新發(fā)現(xiàn)、新思想和新理論。并通過學管師的溝通，創(chuàng)造性地與家長合作，讓家長富有建設性地參與學生的教育工作。

1.教育咨詢師。對課外輔導的學生進行專業(yè)的學習診斷，檢測學生的學習類型、學習目標、記憶方法、學習心略、時間管理、應試技能、學習潛能等多項學習的內在因素，同時提供家庭教育指導服務，幫助家長改善親子關系、認識學習、認識教育，成為合格的“學習教練”，并為家長自我教育、自我發(fā)展提供學習咨詢。

2.學科教師。學科教師必須經(jīng)歷嚴格的篩選流程：筆試、面試、試講、培訓結業(yè)考評等，還要有細致的培訓發(fā)展計劃：診斷、教學和溝通等，使之具備良好的輔導能力。

3.學習管理師。學習管理師負責對孩子教學進度的追蹤及了解，隨時解決各種突發(fā)問題，負責對所匹配教員工作的協(xié)調，負責學生管理；學生檔案的建立與保管，學生學習過程的協(xié)調、跟蹤與家長保持溝通。

二、課外輔導學校的制度和工作

1.加強課外輔導管理，必須有一套規(guī)范的管理制度，使之規(guī)范化，使工作有條不紊地進行并收到實效

（1）建立輔導對象個人成長檔案。課外輔導工作中，教師要掌握學生的情況，如學生學業(yè)成績的分布情況、智力發(fā)展情況、學生的興趣、愛好、特長等。通過了解，建立輔導對象檔案。這樣就能對癥下藥，使輔導出實效。

（2）制定輔導計劃。在課外輔導中要做到有計劃，為學生制訂針對性的教學計劃。教育咨詢師、班主任(學習管理師)、學科教師，在不同階段根據(jù)需要組成團隊，為學生實施課外輔導輔導。只有有計劃地進行輔導，才能使輔導不流于形式，而是能一步一步地取得成效。

（3）制定課外輔導目標管理細則。要求課外輔導教師開學有計劃，期末有總結，每個輔導對象都有一個成長記錄袋，記錄輔導過程中取得的成果等，由專人檢查。責任目標要求面向學生，學生合格率達到一定比例，學困生轉化率達一定比例等。

2.輔導工作要分層級進行學校教育的宗旨應該是開發(fā)多種智能并幫助學生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點的職業(yè)和業(yè)余愛好。課外輔導學校面對的是身心發(fā)展不平衡的學生，要開發(fā)他們的智能，促進他們的身心健康發(fā)展，輔導工作要分層級進行，運用靈活多樣的方式、方法，因材施教。

（1）發(fā)展性輔導：針對學生身心健康發(fā)展進行一般性輔導；實施各項輔導活動，增進學生解決問題的能力并建立健康的價值觀與人生觀；輔導學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度、習慣與方法；協(xié)助學生適應團體生活，建立良好人際關系，培養(yǎng)適應社會之能力；培養(yǎng)學生主動搜集資料、運用信息的能力。

（2）介入性輔導：針對適應困難或行為偏差學生進行學科專業(yè)輔導；協(xié)助學困生轉換學習環(huán)境，提供學習輔導；提供行為偏差或適應困難學生的心理輔導。

（3）矯治性輔導：對行為偏差或嚴重適應困難學生進行心理輔導，配合社會資源與相關醫(yī)療機構，實施相關輔導。

總之，應依據(jù)學生身心發(fā)展特質，廣泛運用測驗、觀察、調查、諮商、訪談等方式獲取資料，作為學生輔導的基礎，同時依課程教學、社團活動、個別談話、團體輔導、測驗實施、個別談話、個案研討、咨詢與心理輔導等方式進行，最終達到輔導學生的目的。這也是課外輔導學校生存和發(fā)展的重要基石。

參考文獻

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關鍵詞： 江蘇電大 遠程教育 人才培養(yǎng)模式 教學過程 實踐性教學

江蘇電大自1999年參加“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目（以下簡稱“試點”項目）以來，共開設了法學、英語、金融學、會計學、工商管理、漢語言文學、計算機科學與技術、教育管理、小學教育等十多個本科專業(yè)，以及會計學、經(jīng)濟管理、金融學、小學教育等三十多個專科專業(yè)。截至2008年秋，江蘇電大開放教育本、專科各專業(yè)已累計畢業(yè)人數(shù)十萬余人。

作為首批試點學校，江蘇電大按照“試點”項目的總體設計和課題指南要求，結合自身特點，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實踐改革進行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架，建立了具有江蘇電大特色的教學模式和教學管理模式以及相應的運行機制，取得了可喜的成績。以下對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗進行總結。

一、教學過程的管理

現(xiàn)代遠程開放教育的教學過程具有教學媒體的多樣性、教學管理的多層次性、教學要求的統(tǒng)一性、教學的開放性與管理的分散性等特點，江蘇電大在加強教學過程管理過程中，根據(jù)電大教育的特點，采取了以下措施：

1.搞好遠程教育教學計劃、教學大綱的設計與管理，科學規(guī)范教育教學控制目標。

根據(jù)江蘇電大遠程教育的教學實際，我們努力做好了以下幾點：

第一，搞好現(xiàn)代遠程開放教育教學計劃的設計，科學規(guī)范培養(yǎng)目標。第二，嚴格教學計劃的實施與管理。第三，加強遠程教育教學大綱的管理。第四，制定與實施遠程教育全面質量管理和全員質量管理制度。把遠程教育各項教學管理工作分解為可考核的量化指標，對承擔這些工作的人員進行逐項測評考核，考核結果與崗位聘任、工資獎金掛鉤。

2.強化電化教學，發(fā)揮現(xiàn)代遠程開放教育教學優(yōu)勢與特色。

保障和提高遠程教育質量，首先重視強化視聽教學環(huán)節(jié)。視聽教學能準確、直觀、快速、形式多樣地傳播教學信息，是遠程教育教學的重要的基礎性資源，是對學生進行教學的主要措施和手段之一，是進行教學最直觀、表現(xiàn)方法最豐富、傳播面最廣的一種形式。當前，江蘇電大在視聽教學中采取了以下措施：

第一，從規(guī)章制度上強化對電化教學環(huán)節(jié)的管理。第二，端正學生學習錄播課、直播課、交互課等電播課的態(tài)度。第三，加強視聽教學學習方法的指導。教育學生在視聽課課前預習，認真聽課，做好筆記，課后復習等方法。第四，為學生學習視聽教材創(chuàng)造良好的外部條件，方便他們學習。

3.優(yōu)化遠程教育面授輔導教學。

面授輔導教學是遠程教育教學過程中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目標的必要手段，是聯(lián)系主講教師與學生的橋梁紐帶，是發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要途徑與有效形式，是提高現(xiàn)代遠程開放教育質量的關鍵要素，控制、保證、提高教育質量，必須抓好這一環(huán)節(jié)。優(yōu)化遠程教育面授輔導教學，江蘇電大采取了以下措施：

第一，加強對面授輔導教師的管理。第二，加強面授輔導教學過程的管理。第三，要求面授輔導教師從各個層面上提高面授輔導教學的質量。

4.加強遠程教育實踐性教學環(huán)節(jié)。

江蘇電大對本校的實踐教學的基本建設進行了合理規(guī)劃，選擇合適地點建立了實驗教學基地，以滿足本地區(qū)實驗教學的需要，努力探索改善辦學條件的有效途徑。在制定的教學計劃中強調對實踐性教學環(huán)節(jié)的要求；在教學大綱中應突出理論性教學與實踐性教學的聯(lián)系；在教材內容上注重對學生的專業(yè)訓練和實踐動手能力的培養(yǎng)。還努力建立健全有關規(guī)章制度，有計劃、有組織地開展對實踐教學的評估，加強課程作業(yè)的管理、課程實驗管理、課程設計管理、社會調查或生產（教學）實習和畢業(yè)設計或畢業(yè)作業(yè)管理。

5.加強對遠程教育學生自學環(huán)節(jié)的指導。

在對遠程教育學生自學環(huán)節(jié)的指導過程中，江蘇電大采取了以下措施：

（1）對教學計劃進行適當?shù)恼{整，加大教材改革的力度，使多媒體教材更加適合于自主學習的需要。

（2）指導學生掌握自我學習設計、提供自主學習的方法和手段，促其養(yǎng)成自主學習的習慣。

（3）加強對學生自學環(huán)節(jié)的管理。明確市（縣）級電大在支助學生自學方面的職責，做到對學生分散自學有布置、督促、指導和檢查，全面提高對學生分散自學的服務質量。

（4）采取靈活多樣的教學方法，增強學生獨立學習的能力，充分發(fā)揮各種形式和手段助學服務的優(yōu)勢和特點。

二、實踐性教學環(huán)節(jié)

1.課程作業(yè)。

作業(yè)涉及教學計劃中規(guī)定的平時練習、形成性作業(yè)、綜合練習、模擬考試或大作業(yè)。江蘇電大從加強過程管理的角度為統(tǒng)設課程及部分統(tǒng)服課程設計了學生和教師使用的“課程作業(yè)與評價”冊，旨在幫助學生和提醒輔導教師準時、高質量地以作業(yè)冊為媒體進行教與學的互動。實踐表明，作業(yè)不僅能幫助學習者在學習過程中加深對重點問題的理解，而且能幫助學習者在完成作業(yè)的過程中增強感性認識，提高答題技能，找出學習過程中的知識缺陷，提高獨立思考、分析問題、解決問題的能力。教師批改作業(yè)且及時反饋和有針對性地評價對學習者的激勵和學習力的保持影響較大。以統(tǒng)一的“課程作業(yè)與評價”冊形式規(guī)范教與學雙方的課后行為，對教學質量能夠起到一定的保障作用。

對會計學專業(yè)的平時作業(yè)，提出注重對學生學習能力的考察要求，作業(yè)各部分內容所占的比例、能力層次、題型等都經(jīng)過精心設計，力求平時作業(yè)設計的結構合理。平時作業(yè)題型設計向開放型題型過渡，根據(jù)課程特點，把1―2次作業(yè)設計成實驗、設計等操作性、應用性強的綜合性作業(yè)。

對“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”的平時作業(yè)，運用電子郵件管理、FTP管理技術、安全技術、保護技術、在線平臺技術等，從作業(yè)內容的設計與題型（填空題、選擇題、判斷題、簡答題、實驗題、布置（課堂、網(wǎng)上公告欄、FTP文件傳輸）、提交（書面、軟盤、電子郵件、FTP上傳）、批改（人工批閱、機器檢查、上機閱覽、在線平臺自動批閱、課堂檢測）、講評（網(wǎng)上交互、課堂講評、網(wǎng)上BBS、網(wǎng)上答案、網(wǎng)上成績公布）等多個環(huán)節(jié)、不同形式的作業(yè)，對教師和學生都有利有弊。以一次作業(yè)提交的調查統(tǒng)一為例，在76人中，19.7%的人選擇了書面提交，10.5%的人選擇了電子郵件提交，69.7%的人選擇了軟盤提交。三種形式的作業(yè)教師手工批改每份花費時間分別為10分鐘、30分鐘和25分鐘。愿意上網(wǎng)瀏覽作業(yè)答案人數(shù)比例為80%，作業(yè)講評學生到課率為60%。開通上傳服務器后，在一次36人參加的調查中，13.9%的人選擇上傳，16.7%的人選擇電子郵件，11.1%的人選擇書面提交，軟盤提交由于技術故障較多逐漸淡出。愿意在網(wǎng)上自檢自測的為83.3%，愿意在線平臺離線作業(yè)的為77.8%。在60人參加的作業(yè)講評形式的調查中，53.3%的人選擇課堂講評，40%選擇網(wǎng)上，6.7%的人選擇網(wǎng)上BBS。對作業(yè)抄襲現(xiàn)象的認識，在41名被調查對象中，認為能力不夠的占17.1%，認為時間不夠的占63.4%，認為態(tài)度消極的占14.6%。通過上述案例可以看出，好的在線平臺設計可以有效地控制學生作業(yè)的提交，方便反饋，在一定程度上避免學生抄襲和幫助教師批改作業(yè)。

2.畢業(yè)設計。

畢業(yè)設計在一定意義上是檢驗學生能否綜合運用所學專業(yè)知識和技能獨立分析問題、解決問題的最終考核。當前，江蘇電大在職學習的學生能夠結合自己從事的實際工作（參加某項工程設計、施工及管理或從事某項應用課題的研究等），擬定畢業(yè)設計題目，在教師指導下撰寫畢業(yè)論文。同時，以《課程設計與畢業(yè)設計指南》規(guī)范不同專業(yè)方向的教學要求，保持基本教學質量的一致性。廣告學專業(yè)畢業(yè)設計提出了“業(yè)務專案組”模式，該模式構建要素包括：運作管理模式、篩選設計題材、組織答辯會、綜合評分標準和有效的溝通手段。對金融學本科畢業(yè)論文工作的探索與思考，提出了輔導、答辯和成績評定三部曲。在論文答辯中，不同的專業(yè)聘請參加答辯的教師來自法院、銀行、會計事務所、行業(yè)主管、普通高校教師等。答辯方式嘗試了遠程（網(wǎng)上）論文答辯，雙向的視頻和聲音清晰，在技術上能夠保證答辯效果。

3.教學實習。

實習研究主要在生產實習、社會實習和畢業(yè)實習的范圍內進行。在水利水電工程專業(yè)中，探討讓有條件的學生獨立承擔一項具體技術工作或管理工作，在工作中積累工程技術或管理經(jīng)驗。對護理專業(yè)的實習研究，考慮師生雙方，促進二者的互動和積極參與，從內容設計和操作設計兩個層面進行了一些嘗試。設計的實現(xiàn)落實在畢業(yè)實習手冊和技術操作與評價、綜合能力評價上。從制度和技術兩個維度保證護理專業(yè)集中實踐教學的“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一實習要求、統(tǒng)一實習內容與操作標準、統(tǒng)一技術操作考核標準、統(tǒng)一綜合實踐能力考核標準、統(tǒng)一建檔內容和標準。

篇8

我省教育技術能力教學人員(初級)網(wǎng)絡遠程培訓選用由教育部師范司和國家項目辦審批，北京大學開發(fā)研制的《中小學教師教育技術能力培訓網(wǎng)絡課程平臺》。該課程參考了國際主流的網(wǎng)絡教學模式，采用引領式在線學習模式開展教學，且與我省現(xiàn)用的培訓教材配套。

為促進項目的深入開展，省項目辦開設陜西省中小學教師教育技術能力建設計劃專題網(wǎng)站(省略)，該網(wǎng)站是省項目辦與各市、縣(區(qū))項目管理部門交流、協(xié)作的平臺，為各級培訓機構和教師提供教育技術能力網(wǎng)絡培訓和相關培訓支持等服務。

一、網(wǎng)絡遠程培訓管理與教學管理方式

(一)課程的項目管理分為省、市、縣(區(qū))三級管理體系。

(二)各級課程教學組織管理方式：省項目辦負責組織各市網(wǎng)絡遠程培訓課程輔導教師和教學監(jiān)督(管理者)人員培訓和研修活動；市級項目辦負責組織和管理本地輔導教師和教學監(jiān)督人員，并組織開展一線教師的培訓工作；縣(區(qū))級項目辦負責組織本地中小學教師的遠程學習與管理。

(三)課程的教學活動通過網(wǎng)絡課程平臺在線進行。網(wǎng)絡課程平臺概述詳見項目專題網(wǎng)站：資料下載。

(四)培訓采用班級學習方式進行，班級組成要求為：

1　每個培訓班學員人數(shù)為50～100人。

2　每個培訓班設1～2名輔導教師。

3　每個培訓班設教學監(jiān)督員2～3人，分別由各級項目辦指定專人具體負責。

(五)課程結業(yè)與證書

1　學員逐次完成相關模塊測驗、討論和作業(yè)后，提交結業(yè)申請。

2　輔導教師完成對參訓學員作業(yè)、討論等評價后，平臺將生成各學員的培訓成績。

3　省項目辦審核后，將培訓成績反饋各市項目辦。

4　結業(yè)證書由省項目辦統(tǒng)一向培訓合格學員頒發(fā)。

二、各級項目辦具體職責

(一)省項目辦職責

1　負責全省教師培訓組織管理工作，制定各年度培訓計劃和方案，監(jiān)督指導市、縣級培訓日常工作。

2　逐年完成各市輔導教師、教學監(jiān)督員的培訓和研修工作。

3　按照各市上報的培訓計劃完成開班工作(詳見附件：網(wǎng)絡課程開班流程)。

4　采取必要措施，協(xié)調、檢查、指導、評估各市網(wǎng)絡培訓課程的實施情況。

5　定期在項目專題網(wǎng)站上通報每期參訓學員學習情況和輔導教師教學情況。

6　負責參訓學員的結業(yè)審批及頒發(fā)結業(yè)證書。

(二)市、縣(區(qū))級項目辦職責

市、縣(區(qū))級項目辦將在省項目辦的指導下，負責網(wǎng)絡課程培訓的組織、實施和管理工作。

1　了解網(wǎng)絡遠程剖11的目的和宗旨。

2　了解網(wǎng)絡課程的內容和平臺的管理要求。

3　在各級教育行政部門的領導下，研究本地區(qū)網(wǎng)絡培訓的發(fā)展規(guī)劃、方案，確定培訓對象和培訓點。

4　按照網(wǎng)絡課程必備的硬件及網(wǎng)絡環(huán)境要求(具體要求詳見項目專題網(wǎng)站：資料下載)，為順利開展培訓提供必要的保障和服務。

5　市、縣(區(qū))級項目辦在省項目辦的指導下，完成輔導教師、教學監(jiān)督等人員的組織、管理以及研討備課等工作，并完成學科教師的培訓與管理、名單的匯總與上報等工作。

6　負責為每個培訓班選派1～2名輔導教師和2～3名教學監(jiān)督人員在線組織、監(jiān)督管理參訓學員的學習情況。

7　負責完成開班前各個角色名單的登記、匯總、上報、下發(fā)等工作，確保參訓學員、輔導教師、教學監(jiān)督等人員在開班前能夠進入網(wǎng)絡課程平臺。

8　協(xié)調、檢查、指導、評估各培訓班網(wǎng)絡培訓課程的實施情況。每期培訓班結束后，及時完成學員學習評價和輔導教師教學評估等工作，并及時匯總、上報省項目辦。

三、輔導教師工作職責

輔導教師服從各級項目辦的安排，認真負責地按照教學計劃和教學要求承擔培訓任務。在網(wǎng)絡遠程培訓期間，輔導教師須按照工作規(guī)范要求(詳見項目專題網(wǎng)站：資料下載)，保證在線輔導時間，有效引導參訓學員學習，指導學員按照課程要求完成學習內容和相關作業(yè)。積極與教學監(jiān)督和學員保持聯(lián)系，及時反映并解決學員學習中的疑難問題和其他情況。

四、教學監(jiān)督人員基本職責

各級教學監(jiān)督員必須按照操作指南(詳見項目專題網(wǎng)站：資料下載)，嚴格對課程開展情況、學員在線學習情況、輔導教師教學情況等進行在線了解、監(jiān)控和督促。

(一)培訓進程的管理與評估：檢查培訓前各項準備工作情況；掌握課程計劃實施進程；根據(jù)要求組織輔導教師進行開班前準備工作；收集、保存并分析培訓過程中各模塊的調查反饋數(shù)據(jù)；了解本地參訓學員培訓結業(yè)情況。

(二)學員學習情況的管理與評估：組織和監(jiān)督參訓學員在線登錄和學習情況；了解和評估學員的學習進程、活動參與程度及作業(yè)完成情況；審核學員學習成績。

(三)對輔導教師教學的管理與評估：通過多種方式檢查、了解教學工作的各個環(huán)節(jié)，對教學質量進行監(jiān)控；評估輔導教師教學指導和協(xié)調能力，及時解決輔導教師在指導過程中出現(xiàn)的疑難問題。

(四)教學監(jiān)督員要及時將各方面情況向項目管理部門匯報，并就其中重要問題開展討論，研究制定相應的解決辦法。

五、輔導教師、教學監(jiān)督員選拔要求

(一)輔導教師選拔要求

1　計算機操作能力較強，有較為便利的上網(wǎng)條件，并能保證培訓期間每天登錄教學平臺的時間。

2　參加省級網(wǎng)絡輔導教師培訓并合格者，以學科教師為主。

3，熱心于項目教學工作并具備相應的教育技術指導能力，能夠承擔本地區(qū)的網(wǎng)絡課程培訓任務。

(二)教學監(jiān)督員選拔要求

1　具備網(wǎng)絡學習的環(huán)境與條件。

2　參加過省級骨干教師培訓并合格者，已深入了解網(wǎng)絡課程教學和管理要求。

3　具有項目教學和管理工作經(jīng)驗并具備較高的指導能力。有強烈的責任心和良好的職業(yè)道德。

4　主要由各級項目管理人員或優(yōu)秀輔導教師擔任。

篇9

這是寶貝在幼兒園的最后一年，也是非常重要的一年，所以我們一定要孩子做好上小學之前的準備，可以通過和家長一起參觀小學或者請畢業(yè)生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

一 、我們先有幾方面的準備。

1、身體方面的準備：

通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育。現(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。

2、獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、教育教學方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學目標，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學的需要，可適當?shù)慕毯⒆右恍┥郑瑫鴮懞唵蔚淖忠约捌匆簦⒓訌?到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力，另外加上珠心算教學，提高孩子的計算能力，記憶力和思維反應能力，可以算50以內的加減

踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學期，新的學期對家長來說蘊涵著新的希望，而對老師來說是面臨新的挑戰(zhàn)，本學期我們老師將嚴格要求自己，認真總結上學期工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，根據(jù)新學年《幼兒園工作》、《幼兒園教學計劃安排》，集合我班配班老師的實際情況，在新綱要和園務計劃思想的指導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個發(fā)展。因此，我做出了個人教學計劃

所有配班老師團結一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學習、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。

1、了解幼兒情況

對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的了解，為他們制定遠近期發(fā)展目標，注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發(fā)展、社會性發(fā)展、身體發(fā)展的教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和學習習慣，教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充，充分發(fā)揮老師的主導作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學習意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現(xiàn)新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中了解，了解中獲得新知識、新經(jīng)驗，鼓勵每個孩子的個性發(fā)展，力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。

2、日常生活方面

（1）、重視幼兒健康體質的培養(yǎng)和教給幼兒適應各種環(huán)境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質。

（2）、發(fā)展幼兒的獨立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個性。具體措施是：結合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動手制作的），能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動結束后，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡毩⑹辗哦械阶院馈?/p>

（3）、設立“環(huán)保總動員”大型區(qū)域活動，開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經(jīng)驗，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環(huán)保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。(教學計劃 )結合主題為各區(qū)域提供各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。主題教育活動中，多利用廢舊物品制作教玩具。

（4）、在文明禮貌教育方面：培養(yǎng)幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。

（5）、結合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識。多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

（6）、學習制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規(guī)則。

三、工作思路

以管理求生存，以質量求發(fā)展，以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排一日常規(guī)，加強特色藝術教學，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

1、強化教育教學常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

建立科學的一日活動常規(guī)，細化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

篇10

一、復習課中存在的問題

復習課是小學英語教學中的一項重要內容,是課堂教學的重要課型之一。每次講授新課之前,多數(shù)教師都會花上簡短的幾分鐘復習,讓學生“溫故知新”加深印象,鞏固教學成果。

按慣例,小學英語的復習課一般是在學完三個單元或學期結束及小學畢業(yè)新課結束之后進行,復習課的容量較大,內容很多,在教學時間的安排上就顯得更加緊迫。而復習課中容易出現(xiàn)的“三性”值得小學英語教師認真思考。

1.方法單一、形式呆板,缺乏趣味性。教師在上復習課時,往往把三個單元的單詞和句型羅列出來,讓學生“照本宣科”,課堂變成了舊課的重復。例如,我在復習動詞ing形式及動詞短語時,花了大量時間講解語法,不斷讓學生讀短語和句型,但學生對所學的內容沒有興趣,復習起來也覺得乏味,對那些學有困難的學生更是無法獨立完成課后練習,沒有達到教學目標。

2.題海戰(zhàn)術、機械操練,缺乏針對性。歷年的復習課上,教師都喜歡出很多英語題目,讓學生陷入在大量的“題海”之中,并要求學生在課堂中完成大量練習題后,教師核對答案再講解。而對學生感覺的難點、薄弱點沒有得到有針對性地輔導與強化訓練。實踐證明,傳統(tǒng)的應試復習方式,雖然可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題,但不能讓學生懂得如何去運用所學的知識,如何彌補自己的薄弱點,如何達到深化所學的知識和掌握運用技巧。

3.計劃不周,沒有重點,缺乏系統(tǒng)性。在教學中,如果教師沒有制訂明確的教學計劃,也沒有設計詳盡的復習教案,如果想到的只是在一節(jié)課中完成已學所有內容的復習,讓學生在聽說讀寫方面都能得到提高,那么就難以達到預期效果。例如,我在設計月份及序數(shù)詞的復習內容時,從基礎知識開始層層深入,想為重點詞匯到重點句型的復習都提供能夠聽說讀寫的保證,結果時間不夠,內容枯燥,每個環(huán)節(jié)都沒有深入,這種面面俱到的想法往往達不到預期的效果。

二、提高復習課的有益嘗試

1.量體定做,注重實際能力的分類組合。課前做好備課。教師備課不但要結合實際備好教材,還要關注如何拓展學生的領悟能力和思維能力。因為復習課的主體依然是學生,要針對班里不同層次的學生設計不同層次的復習內容,讓不同層次的學生在復習課中都能得到提高。盡量做到讓能力強的有話可說,興趣不減,讓中等生“跳一跳”,讓學得偏差的能基本“跟上”。備課時要求教師分析所教學生對知識的掌握情況,課上除聽寫、做練習外,還應讓他們自由組合自編對話,當場“表演”,爭取讓每個學生在復習課上都能參與活動,哪怕是回答簡單的問題。活動安排上既要有基礎知識的復習,又要有能力的培養(yǎng)和知識綜合運用上的復習。

2.創(chuàng)新載體,注重學習興趣的充分調動。要提高小學生學習英語的興趣,一是創(chuàng)新學習載體,活躍課堂氛圍。可以通過做游戲、畫畫、分組對話、講故事、學唱歌等活動來激發(fā)學英語的興趣。二是把握學生特點,尋求便捷渠道。因為每個學生接觸英語的時間長短、渠道和能力差別很大,因此在教學或復習課中,既要針對學生的年齡、心理特點及掌握的知識、技能的不同,也要兼顧強弱,又要趣而不俗,要注重融知識性、創(chuàng)新性、趣味性于一體,增強他們的求知渴望和復習興趣。三是巧妙設計教案,培養(yǎng)形象思維。形象思維是激發(fā)小學生學習興趣的有效方式。為達到教學目的,在設計PEP小學英語第四冊“My clothes”時,我以“任務型”的教學思路設計了整個教學活動,圍繞“服裝”這一主題精心設計了語言場景和一系列任務。如談論大家的衣著和服裝的色彩,猜服裝,為玩具們著裝和玩具服裝秀,最后讓孩子們在輕快的旋律中向大家展示他們自制的服裝,使教室變成了一個展示學生智慧的舞臺。學生在課堂上非常活躍,鞏固了知識,充分運用了語言。