大型活動醫療保障總結范文

導語：如何才能寫好一篇大型活動醫療保障總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本文作者：衛霞胡蕓陳升見工作單位：湖北襄陽軍事經濟學院

精益求精,不斷提高自身專業知識水平。藥師要不斷地增強自身專業知識水平,準確掌握大量的和最新的藥學情報信息,主動積極地學習與藥學相關的新理論、新知識,提升自己本身業務水平,才可以向學員提供優質的藥學服務,指導患者安全合理用藥。協助醫師,更好的完善給藥方案。藥師在日常的藥物調劑發放過程中,嚴格把好審核關,對于存在爭議的處方,要積極與醫師進行溝通,了解使用需求,進行合理調整。另外還要通過審查處方和了解學員的用藥情況,及時發現問題,再反饋給醫師,進行參考,改進治療措施,完善給藥方案,以取得最佳治療效果。服務熱情,消除患者的不良情緒。院校門診藥房發藥窗口是開展藥學服務的直接陣地,也是藥師與學員開展交流的重要途徑。學員出現身體不適的情況時往往心情也較為低落,服務熱情有利于調整好患者的心理狀態,也為藥師開展高層次的藥學服務搭建信任的橋梁。耐心細致,宣傳合理用藥知識。院校門診窗口發藥是為學員提供合理用藥指導及藥學信息咨詢服務重要時機,由于學員用藥知識普遍匾乏,為了保證患者臨床用藥的合理性,藥師要做到窗口發藥“五交代”的服務要求,即交代用法、交代用量、交代不良反應、交代禁忌、交代日常注意事項。同時考慮到學員有選擇服用自備藥品的情況,藥師在一些工作時段穿插一個專門的藥學服務窗口,為患者和部分醫師提供合理用藥指導及藥學信息咨詢服務,宣講合理用藥知識。仔細觀察,積極做好藥學監護工作。在醫師、護士的配合下,院校門診藥師要通過查看患病學員的各項檢測指標,評價患病學員的用藥方案是否合理,對藥品的使用進行實時監測,一旦發現用藥不合理的現象及時進行干預,加強用藥后的觀察及時掌握病情變化,藥品療效、不良反應等情況,進行藥物療效評價,根據實際需要提出調整用藥建議。上門巡診,及時解決出現的健康問題軍隊院校門診的服務對象較為固定,且由于學習訓練任務較重,在調查中了解到有30%的學員沒有時間到門診看病。

為此藥師積極參與巡診活動,在訓練場及教學樓開設巡診點,上門開展藥學服務,及時解決學員出現的健康問題。預防為主,積極開展流行病的防治服務。在各類流行病高發期,藥師深入到學員中間,配合醫師了解發病情況,重點了解用藥情況,有針對性地進行合理用藥宣傳。同時,還提前與食堂、學員隊聯系熬制一些防暑降溫、抗病毒的中藥湯劑或食療配方,積極開展預防治療工作。8運用病例,開設合理用藥講座。運用身邊人員的病例,講授濫用抗生素的危害、常用藥物的給藥方法、藥物的合理用藥時間等,另外還將講座文稿印成合理用藥宣傳手冊,發放到學員手中。同時也開通網上意見箱,隨時征求學員在合理用藥方面的知識需求,實現了很好的效果。保障重大活動,做好藥品服務工作軍隊院校校作為現役體制的院校,門診部經常承擔一些大型活動、緊急救援、綜合演練,外出駐訓等活動的醫療保障,大型活動中藥品保障也是活動的重要環節。藥師在隨隊巡診的過程中,根據任務性質特點,總結制定了各類活動的常用藥物目錄,根據人員的多少,制定了常用藥物的數量,建立了穩定的供貨渠道,保證藥品供應的持續性和快捷性。在活動期間,藥師主動與保障組一線人員聯系,了解患者情況和用藥后反應,及時告知或干預,深入做好服務工作。

近年來,隨著軍隊院校門診承擔任務的不斷拓展,承擔的保障人數持續增多,任務需求更趨復雜,學員對醫療質量的要求更高,對藥學服務也提出了嚴峻的挑戰,同時,也暴露出醫護人員素質、運行體制和保障模式上仍存在很多不相適應的環節,需要不斷探索。努力提升藥師專業水平,改進服務模式,為患者提供全方面的藥學服務,促進醫療質量整體提高,實現新形勢下軍隊院校門診藥學服務水平的全面提高。

篇2

關鍵詞：高校共青團；農民工子女；志愿服務；長效機制

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2011）07-006-02

1 項目簡介

“志愿在普利攜手見真情”青年志愿服務項目是由山東大學團委指導，山東大學經濟學院團委自2005年3月以來，以濟南市普利中學（外來務工就業人員子女定點專門學校）為基地，組織團員青年志愿者為該中學學生開展接力式支教服務，內容包括課業輔導、成長導航、大學體驗、才藝培訓、愛心捐助等。由于外來務工就業人員子女家庭條件及學習、成長環境等因素影響了他們的學業和成長，5年來，山東大學經濟學院2001級-2010級共計700余名不同年級、不同專業團員青年積極擔承社會責任，利用課余及周末時間，圍繞一個目標，即“服務外來務工就業子女成長，在實踐中收獲自我發展”，狠抓“兩個主題”，即“知識學習”與“人格培育”，注重“三個拓展”，即“志愿服務項目”拓展、“志愿服務對象”拓展以及“志愿服務文化”拓展，努力實現“四個滿意”，即“被服務學生滿意”、“學校滿意”、“家長滿意”和“團員青年自身滿意”，不斷創新服務項目，并實現了可持續發展，取得了顯著的效果，得到了《中國教育報》等眾多媒體的廣泛報道，受到了普利中學、廣大學生、學生家長以及社會的好評。

2 組織體系與運行機制

該服務項目實施之初就建立了完備的組織體系，在山東大學團委的指導下，由山東大學經濟學院團委與濟南市普利中學聯合建立學生實踐基地，并成立社會實踐工作領導小組，由經濟學院團委書記、濟南市普利中學校長擔任組長，經濟學院學生會社會實踐部部長、青年志愿者協會會長、濟南市普利中學團委書記擔任工作小組成員，每學期期初與期末分別召開工作會議，商討學期計劃，總結學期工作。學期中可根據情況不定期召開會議，就某一階段志愿服務工作進行研討。雙方均協力做好資金、場地、設備、人員的保障工作。山東大學經濟學院每年設立“普利中學志愿服務專項經費”，支持團員青年開展志愿服務活動。

在運行機制方面，山東大學經濟學院根據普利中學學生的需求，如輔導的課程、成長導航的主題、才藝的類型等，由學院學生會社會實踐部及青年志愿者協會聯合選拔符合條件的志愿者開展服務，服務時間以周末為主。學生服務后，由學生會實踐部和青年志愿者協會負責人做好服務時間、服務對象、服務內容、服務進度、服務效果記錄，便于考核以及下一批志愿者的接力。

3 志愿服務項目總體情況

“志愿在普利攜手見真情”青年志愿服務項目總體情況可以概括為以下四個方面。

3.1 圍繞一個目標：服務外來務工就業子女成長，在實踐中收獲自我發展”

3.2 狠抓“兩個主題”：即“知識學習”與“人格培育”

知識學習方面，主要做好學生語文、數學、英語、物理等各科目的答疑解惑；人格培育則側重于學生成長的導航，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想，形式包括主題班會、小型座談會、主題演講比賽、情景劇、電影觀賞、節日寄語、互通書信等等，多種多樣，受到學生歡迎。

3.3 注重“三個拓展”：一是拓展“志愿服務項目”

為了使服務項目不斷地滿足學生成長的需求，山東大學經濟學院及時與濟南市普利中學保持溝通，注重服務項目的拓展，從起初的僅僅進行課業輔導到邀請外教走進中學，到舉辦主題班會、座談會、觀看主題電影，再到文體才藝培訓以及愛心捐助、普利學生山大行等項目，不斷創新，更易學生接受并喜愛，也增強了服務項目的效果；二是拓展“志愿服務對象”。在做好普利中學志愿服務的基礎上，山東大學經濟學院還不斷拓展服務對象，先后與濟南市甸柳一中、中學等單位建立社會實踐基地，復制普利中學接力支教模式，開展志愿服務，拓寬了志愿服務范圍，同樣也收到了對方學校的較高評價。在支教普利中學的過程中，通過與學生家長即外來務工人員的交流，青年志愿者認識到，不僅外來務工人員的孩子需要幫扶，他們自身也需要幫扶。為此，在山東大學校團委領導下，依托經濟學院，并聯合外國語學院、化學與化工學院、生命科學學院等學院及工程訓練中心、心理咨詢中心、部分企業、小區居民等，與歷下區團委聯袂打造“山東大學服務歷下區外來務工人員平臺”，此平臺由五大部分構成，從最基本的關懷進城務工人員個體健康，到職業培訓技術層次，再發展到法律援助、醫療保障制度層面，升華到互動勵志方向，最后落實到進城務工人員的下一代教育發展上。既考慮到進城務工人員方方面面的需求，又從學校學生實際能力出發，為志愿服務建立起一個長效機制；三是拓展“志愿服務文化”。在普利中學志愿服務基礎上，山東大學經濟學院不斷開拓志愿服務的平臺、形式以及內容，學院的志愿服務氛圍日益濃厚，志愿服務的精神得到了大力弘揚，逐漸形成具有自身特色的志愿服務文化。在其影響下，學院的學生積極參與服務社區、大型活動服務等等。2006年，學院學生積極參與“挑戰杯”創業計劃競賽服務。2008年汶川地震后積極參與對來濟治療傷員的志愿服務。2009年，學院50余名學生成為十一屆全國運動會賽會志愿者，并以優異的成績完成了志愿服務的各項任務，展現了當代團員青年的風采。2010年，1名同學因全運會志愿服務工作突出，又通過層層選拔進入15人組成的世博會山東館志愿服務團隊……。近5年來，超過700余人參與濟南市普利中學及其他志愿服務，突顯出他們強烈的社會責任感，他們的這些經歷得到了用人單位和國外高校的賞識，增加了就業和出國留學的籌碼。

3.4 努力實現“四個滿意”：即“被服務學生滿意”、“學校滿意”、“家長滿意”和“團員青年自身滿意”

志愿服務項目的質量好不好，關鍵是看服務對象是否滿意。為了做好普利中學的服務項目，山東大學經濟學院不斷加強與學校、學生以及學生家長溝通，竭盡全力滿足學校、學生以及學生家長的需求。為此，2007年暑期，學院專門組成“關注外務生，攜手見真情”社會實踐團隊走訪學校、深入學生家庭，發放了調查問卷，向學校、家長、學生深入了解兩年來學院志愿服務的效果，總結以往的活動經驗，為進一步完成志愿服務工作做好準備。在努力實現學校、學生家長和學生滿意的同時，學院還特別注重團員青年自身滿意度，著力做好志愿服務工作的組織發動、學生參與、過程管理、績效考核以及總結表彰，努力實現每一個志愿者都對自身滿意，使他們在服務中擔承責任，收獲成長。

4 共青團關愛農民工子女志愿服務行動長效機制建設的一點思考

伴隨著5年多的實踐與摸索，我們逐漸意識到，共青團關愛農民工子女志愿服務行動不是“一蹴而就”的，隨著城鎮化進程的加快，這項行動也是一個漫長的工程。因此，有必要建立起行之有效的長效機制。在實踐中，我們認為這一長效機制應該包括以下四方面的核心要素:一個目標：服務農民工子女健康成長。這是我們每一個參與關愛農民工子女志愿服務行動的學生青年志愿者的心愿，也是該項志愿服務行動的終極目標。

兩手齊抓：“知識學習”與“人格培育”。這是人才培養體系的兩個不可分割的兩大部分。對于農民工子女而言，由于家庭條件和學習條件的限制，知識學習需要來自老師、志愿者的幫助；同時，對于農民工子女的人格培育，例如心理輔導、素質拓展等，也不容忽視。而且，在很大程度上，加強對農民工子女的人格培育更加重要。

三位一體：學校、家庭和社會三力合一，構建一個立體關愛網絡。共青團組織配置資源能力有限，調動的資源也是有限的。服務農民工子女健康成長不僅需要他們所在學校、結對服務的高校共青團組織的努力，還需要農民工子女的家庭的重視，也需要來自全社會的力量，這也是推進農民工子女志愿服務行動的強大動力。