保護眼睛的行為范文
時間:2023-11-16 17:51:47
導語:如何才能寫好一篇保護眼睛的行為,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1
[中圖分類號]F326.3[文獻標識碼]A
近年來,農村畜禽養殖業迅猛發展,截止2018年年底生豬存欄量44158.92萬頭,出欄數70202.1萬頭,肉類產量8654.4萬t,奶類產量達到3148.6萬t,但同時我國畜禽養殖業年產糞污染高達40億t,綜合利用率不足60%,大量無法被科學處理的畜禽糞便呈現出總量增加、程度加劇、范圍擴大的環境污染趨勢。養殖者既是養殖行業的污染者,也是養殖污染防治的實施者,養殖者是否實施積極的環境保護行為直接影響著農村社會的可持續發展。本研究從畜禽養殖污染治理的角度出發,分析影響養殖者環境保護行為的因素,對改善農村生態環境、實現養殖業可持續發展具有重要的意義。
H市和L縣都是國家商品糧生產基地,H市的畜禽養殖總量處于全省前列,其中生豬年養殖量80萬頭、家禽年飼養量6000萬只,禽蛋年產量30萬t;2017年H市年畜禽糞尿產生量363萬t,其中還田211萬t、綜合利用15萬t、遺棄137萬t,農村環境污染減排迫在眉睫;L縣糧食、肉類、禽蛋總產量分別是53萬t、5.5萬t、5.16萬t,全縣重新布局畜禽產業后現有規模化養殖場642個,其中禽、牛、羊、驢存欄分別達到800萬只、8萬頭、38萬只、3200頭,畜牧產值達到農業總產值的36.5%。為此,本研究基于東北H市與華中L縣的問卷調查數據,嘗試對養殖者的環境保護行為進行多重指標測量,旨在對不同養殖者環境保護行為差異進一步分析,為養殖者自身的行為選擇和政府相關部門政策的制定提供參考。
1研究假設與研究方法
1.1研究假設與變量操作化
養殖者環境保護行為指的是養殖者試圖減少養殖污染,在其生產生活中直接或間接的對環境產生積極作用的行為。結合文獻檢索本研究認為,處理動物糞便行為、處理動物病害尸體行為、飼料添加劑的使用行為作為養殖者環境保護行為的具體操作化指標,將可能影響的因素分為個人特征、養殖特征、環境意識、技術、社會環境因素5個方面,具體假設如下:
假設1:養殖者的個人特征與環境保護行為存在顯著關系,個人特征的因素包括性別、年齡、文化水平。
假設2:養殖者的養殖特征與環境保護行為存在顯著關系,養殖特征包括從事養殖時間、經營規模、養殖模式。
假設3:養殖者的環境意識與環境行為呈正相關關系,其中環境意識的測量指標包含環境知識知曉度和環境關注度。
假設4:養殖者參與技術培訓與環境保護行為存在顯著關系。
假設5:養殖者的環境保護行為受社會環境影響,社會環境包括同行和場域因素。
根據假設,本研究構建了養殖者環境保護行為的影響因素模型,模型中自變量、因變量的操作化指標如表1所示。
1.2研究方法
1.2.1數據來源。筆者于2018年7一8月,對東北H市與華中L縣的畜禽類養殖場進行隨機抽樣與實地訪談,共發放問卷200份,回收有效問卷185份,有效回收率為92.5%。問卷設計共包含兩個部分,第一部分是樣本基本信息,包括性別、年齡、文化程度、從事養殖時間等,第二部分是問卷主體包含環境意識、技術、社會環境和環境保護行為方面的內容。被訪的185人中:性別分布為男性63.2%,女性36.8%;年齡分布為20~30歲14.8%、30~40歲22.7%、40~50歲33.0%、50~60歲18.8%、60歲及以上10.8%;文化程度分布為小學及以下31.0%、初中55.6%、中專/技校/高中/大專及以上13.4%。被訪者從事養殖業的時間最短為0.2年,最多為40年,平均為7.60年;從事養殖時間分布為0~3年的占35.1%、3~6年的占3.0%、6~9年的占12.1%、9~12年的占11.5%,12~15年的占5.7%、≥15年的占12.6%,可見,被訪者從事養殖業的時間,較多集中在6年以下,從事養殖業的時間并不長。經營規模為個體家庭散養占27.3%、家庭小規模養殖占42.6%、小規模養殖場占22.7%、中等規模養殖場占5.7%、大規模養殖場僅占1.7%,說明被訪者的經營規模大都集中在個體散養和家庭小規模養殖場。就養殖模式而言,選擇“公司+農戶”的占21.6%,選擇不是“公司+農戶”的占78.4%。
1.2.2模型的選擇。問卷調查所獲得的有關數據均采用統計分析軟件SPSS25.0進行統計分析,利用多元線性回歸分析模型分析養殖者環境保護行為的影響因素,模型如下:
2結果與分析
為進一步了解各項因素與環境保護行為的關系,采用多元回歸法分析每一個具體的因素對環境保護行為的影響,結果見表2,模型1到模型5分別是個人特征、養殖特征、環境意識、技術培訓、社會環境的結果。
表2中模型I到模型5均通過了F檢驗,說明模型中至少有一個變量會對養殖者環境保護行為產生影響關系,且此次檢驗結果可以用來推斷總體。在每加入一個新變量,調整后的R2在不斷增大,即模型的擬合效果也不斷增加。在擬合程度較好的模型5中存在11個可能影響行為的變量,僅有3個通過了顯著性檢驗,分別為年齡、養殖模式和技術培訓,回歸方程表達式為:Y=3.991-0.669X,-0.858X2+0.347X3,下面進行具體分析和解釋。
2.1個人特征的影響
在影響養殖者環境保護行為的個人特征中,僅有性別在模型中通過了10%水平上的顯著性檢驗且影響方向為負,這說明相對于男性而言,女性在一定程度上表現出更多的環境關心,間接的影響其在日常生產生活實施環境保護行為。年齡和文化水平并未通過檢驗,一方面可能是因為被訪者大多是30~50歲的養殖者,趨同化較強;另一方面當前我國養殖者的文化程度普遍偏低導致其感知環境的負面影響較弱,本研究中被訪者的文化水平分布情況也證實了這一點,有86.6%的養殖者文化水平都在初中及初中以下,故在個人特征中,只有性別與養殖者環境保護行為存在顯著關系,假設1部分成立。
2.2養殖特征的影響
在與養殖特征有關的因素中,養殖模式與環境保護行為在5%水平下顯著相關,而從事養殖時間、經營規模未通過檢驗。一般來說養殖規模越大,其規模經濟效益越大,養殖者受到政府環境規制的力度也越高,從而進行環境友好型處理,而在調查樣本中超過一半的養殖者經營規模是家庭小規模以下,因此結果顯示存在負向關系。從事養殖時間和經營規模往往是影響環境保護行為的重要因素,但此次結果表明不存在顯著關系,一方面主要是被訪者從事養殖業的平均時間為7.6年,從事時間較短且差異不大;另一方面是地區養殖場分布差異導致被訪者多為家庭小規模和個體家庭散養,因此假設2部分成立。
2.3環境意識的影響
已有研究認為養殖者的環境意識越高,對畜禽養殖污染問題感知越強,實施環境保護行為的意愿就越高,特別是在畜牧養殖業快速發展的農村社會里,養殖者環境意識的高低不僅僅是文化水平的體現,更重要的是它能夠對畜禽糞便帶來的農村環境問題進行有效治理。在模型3中環境知識知曉度未通過方程的顯著性檢驗,究其原因,主要是被訪者文化水平整體偏低導致生態意識較差,因而其生產行為不具有環境意義。而環境關注度通過了10%水平上的顯著且影響方向為正,意味著養殖者對于環境的關注度越高,越愿意為了保護環境做出一些自己力所能及的事情,其中包括從事負責任的環境保護行為,因此假設3得到部分驗證。
2.4技術培訓的影響
技術培訓因素在模型4中通過了5%水平上的顯著性檢驗且影響方向為正,說明養殖者接受政府關于養殖知識培訓、環保理念宣傳的次數越多,越會提高其對周圍環境的認知,使其實施積極的環境保護行為可能性越高,故假設4成立。
2.5社會環境的影響
在模型5中加入自變量同行影響因素和場域因素作為社會環境的測量指標,結果顯示兩個因素都不具有統計意義上的顯著效應。在同行影響因素的測量中,大部分被訪者不僅積極參與、改善與環境污染有關的活動,也會與其他養殖戶探討關于養殖廢棄物處理的問題,所以變量測量結果差異不大。在場域因素的測量中,本研究將其分為處理環境問題受到嘉獎的高場域因素和因污染環境受到批評、投訴和罰款的低場域因素,理論上認為高場域因素會促使養殖者實施環境保護行為,但在實地調查中發現被訪者不關心村干部是否對他們的環境保護行為進行褒獎或批評,因為批評不會帶來實質性的懲罰,相反在養殖過程中實施環境保護行為還有可能損失一部分經濟收入,因此假設5未能通過檢驗。
3結論與討論
本研究從L縣和H市的實際調查數據出發,分析了養殖者環境保護行為的影響因素,得出結論如下:第一,性別、養殖模式、環境關注度、技術培訓因素是影響養殖者環境保護行為的關鍵要素,具體而言,女性在生產生活中比男性更傾向實施環境保護行為;經營規模越大、選擇“公司十農戶”模式的養殖者實施環境保護行為的概率越小;環境關注度的不斷提高在實施環境保護行為的作用上明顯增強;養殖者接受政府技術培訓的次數越多,其實施環境保護行為的意愿越高。
篇2
全國愛眼日活動方案1
活動時間:6月6日活動主題:2021年6月6日,第__屆全國“愛眼日”即將到來,為深入宣傳眼保健和防盲知識,促進全民養成良好的用眼衛生習慣,進一步推動全社會的防盲工作,預防各種眼底疾病,保護黃斑,今年樂盯提出了“20__保護黃斑運動年”。
我們的口號眼睛是心靈的窗戶,我要用心愛護我的眼
活動目標
1、引導幼兒認識眼睛的構造、用途。知道6月6日是世界"愛眼日"。
2、教育幼兒愛護眼睛,學習保護眼睛的方法。
3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。
家長宣傳:
以校訊通的方式,向家長宣傳注意保護眼鏡的一些方法與秘訣。
活動情況摘要:
開展教學活動內容:
一、了解眼睛的構造,用途
出示圖片引導幼兒觀察,說一說眼睛的大致輪廓。
二、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。
1.欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
2.回答相關問題,讓幼兒懂得道理:小朋友的臟手上有很多的細菌,如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病,我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。
三、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。
全國愛眼日活動方案2
一、活動主題:呵護眼睛,從小做起
二、活動背景
眼睛是心靈的窗戶,是人體中最寶貴的感覺器官,如果沒有眼睛,我們的面前將會是一片黑暗。可隨著科學技術的發展,人民生活水平的提高,我們身邊戴上眼鏡的人也越來越多。根據資料調查表明,中國學生近視病發率在全世界的排名,從1998年的第4位,上升為第2位,僅次于“近視第一大國”——日本。最近的一份調查顯示:我國小學生的近視發病率為22.78%,中學生為55.22%,而大學生高達76.74%。這些數據說明了中國近視病發率的上升之快,已到了全社會必須關注與采取措施的時候了。20xx年6月6日是第14個全國愛眼日,全國愛眼日的主題是“關愛青少年眼健康”。
三、活動目的:
1.使學生了解近視的成因和危害,激發學生保護眼睛的認識。
2.培養學生保護眼睛的好習慣,從我做起,從現在做起,同時也要關注別人的眼睛健康,做好宣傳,讓每個人都學會保護眼睛的措施,共同關注心靈的窗戶。
四、活動步驟:
1、宣傳階段:通過廣播、班會、校會、國旗下講話、櫥窗等多種形式進行近視的宣傳工作,讓學生初步了解近視的成因和對青少年的危害。
2、行為鞏固階段:
(1)各班由教室領導組織,利用班隊會時間組織全體同學進行以“為了明天,學做新編眼保健操”為主題的班會活動,通過討論、辯論、小品等多種形式讓學生了解并認識到近視對青少年的危害。教室領導指導學生將眼保健操做到位。
(2)少先隊大隊部對各班學生加強眼保健操及正確讀書、寫字、用眼姿勢的檢查,將檢查結果納入到教室量化考核中。
3、 活動反饋階段:
(1)少先隊大隊部于6月底對全校做眼保健操情況進行總結。
(2)各教室領導組織學生將“愛眼護眼”的實踐、體驗的收獲進行整理。其中1-2年級以圖畫形式;3—4年級以日記感想形式;5-6年級以報告、手抄報形式為主。每班挑選5份優秀作品上交少先隊大隊部,少先隊大隊部將從中挑選出優秀作品進行展出和評獎。
全國愛眼日活動方案3
一、活動背景:
20____年6月6日是第____個全國"愛眼日"。今年"愛眼日"活動的主題確定為"呵護眼睛,從小做起"。為普及低視力防治康復知識,提高低視力患者生活質量和康復水平,保護人民群眾眼健康。由____學院市場營銷協會策劃,____學院經濟與管理系青年志愿者服務團協助與____ 眼鏡零陵分店共同發起——"____眼鏡——愛眼日關愛低視力患者 提高康復質量活動",計劃在全校師生間實施。
二、活動主題:
關愛低視力患者 提高康復質量
三、主辦單位:
共青團____學院委員會____學院經濟與管理系
戰略合作:____眼鏡店零陵分店
承辦單位:____學院市場營銷協會經管系青年志愿者服務團
四、活動時間:
__月28日
五、活動地點:
文化廣場
六、活動對象:
____學院全體師生
七、活動形式及內容:
"____ 眼鏡——愛眼日關愛低視力患者,提高康復質量"是由____學院市場營銷協會策劃,____學院經濟與管理系青年志愿者服務團協助和____眼鏡店零陵分店舉辦的活動,計劃在20____年__月28日啟動,進入大學校園免費向大學生發放眼藥水和護眼小冊子以及各種護眼的物品還幫助在校師生免費清洗鏡片,義務維修眼鏡及眼鏡以舊換新活動,做到關心社會,回饋社會,關愛低視力患者 提高康復質量的目的 。
八、活動流程:
1、前期準備:
①宣傳:海報宣傳以及下達文件到每個系部
②場地申請
③物資準備(贊助):帳篷、眼藥水、護眼產品、新眼鏡、展板、橫幅。
2、活動中:
現場分成三個區域——參與區,咨詢區,留影區。參與區:同學抽空來到文化廣場在愛眼宣傳橫幅上簽一個名,即可免費發放眼藥水和護眼小冊子以及各種護眼的物品還幫助在校師生免費清洗鏡片,義務維修眼鏡及眼鏡以舊換新活動。 咨詢區:可以現場向我們請過來的資深眼睛師詢問一些具體愛護自己眼鏡的一些細節。留影區:同學們可在畫板上寫下自己的愛眼宣言,并拍照留念。
工作安排:
前期:
1、 20____年__月27日前活動工作人員開始進行全院性宣傳:掛橫幅,張貼海報,邀請院廣播站進行即時報道。
2、同時通過__平臺做好社會性宣傳,擴大活動效應,讓愛眼深入人心。
中期:
1、20____年__月28日上午8點開始,組織人員布置現場,包括各種設施及產品的擺放、簽名橫幅懸掛、便利貼簽名空白展板放置等。
2、發送各種愛眼物品時時,在活動參與區,同時派發關于愛眼日的傳單。告知同學們愛眼小貼示。
3、現場拍照。
4、場地清理。
九、特別聲明:
篇3
請照顧好我們的眼睛演講稿
老師們,同學們:早上好!
今天,我國旗下講話的主題是:愛護我們的眼睛。
眼睛被譽為是心靈的窗口,開車行走、讀書認字、識人辨物、暢游網絡、下棋打球、欣賞美景等等都要用到眼睛,它帶給了我們無數的歡樂與幸福,但是,親愛的同學們,如果沒有一雙健康的眼睛,你還能擁有這些幸福嗎?
據教育部和衛生部統計,小學生眼疾率達28%,中學生達56%,而到了高中學生眼疾率到85%,保護眼睛,預防近視已刻不容緩!
為了你能繼續擁有一雙明亮的眼睛,每一位同學都要把愛護眼睛、保護視力的信念牢記心中,把愛護眼睛的要求落實到自己的日常行為中。為此,我建議大家做到如下幾點:
1、始終保持教室內充足的光線,光線不足時要及時開燈。
2、每天堅持正確到位地做好眼睛保健操,以起到放松眼部肌肉,保護眼睛的作用。
3、養成良好的讀書寫字習慣,讀寫姿勢要端正,背部要伸直,頸部保持直立,做到“三個一”,也就是眼睛離書本一尺,手指距筆尖一寸,身體與桌子隔一拳。不正確的握筆姿勢和不良的讀書習慣要隨時糾正,走路和乘車時也不要看書,不躺著看書,不在光線過強或過暗的地方看書。看電視和操作電腦時,也要保持一定距離和坐姿的端正。
4、保證充足的睡眠。充足的睡眠是消除疲勞,恢復學習能力的重要原因,也是保持身體健康的主要因素。
5、多做戶外運動,每節課間,一定要走出室外,向遠處眺望,使眼睛得到休息,調節視力,解除疲勞。
6、平時吃飯不偏食,不挑食,多吃富含維生素a和鈣的蔬菜和肉類,尤其是胡蘿卜等含多種維生素的食品,少吃糖果和含糖高的食品,合理安排我們的飲食結構,從飲食中獲取充分的營養物質。
做到以上6點并不難,只要同學們自覺執行,及時糾正,我相信,同學們一定會擁有一雙更清澈、更明亮的眼睛,一定會擁有一片更廣闊、更明凈的天空!
謝謝大家!
請照顧好我們的眼睛演講稿
大家好:
如今社會上很多未成年學生視力下降,紛紛帶上眼鏡,而戴眼鏡即不美觀又不方便,同時眼睛的不好也是疾病的一種表現,所以,我們要加強措施,保護好我們的眼睛。
首先,看電視、玩電腦要給自己定個時間,沒完沒了,眼睛盯著眨都不眨,久之,眼睛自然會受到影響。而且還要注意電視有的屏道模糊不清,千萬別看。電腦動漫游戲色彩鮮明、變化快,更容易傷害眼睛,盡量不玩。
寫作業時,注意姿勢,背要直,眼睛與書本要有一尺距離,頭千萬別埋到書本中去了。看書、寫字時間不要太長,半小時就讓眼睛放松一下,閉眼休息會兒,再向外跳望一兩分鐘。如果能夠經常出門,接觸大自然,望望青山綠水,對眼睛就更有好處了。
現在我們這些學生除了寫學校老師布置的作業外,有的學生還要做家長給他們布置的作業,不僅讓我們精神得不到放松,還使我們的眼睛受到傷害。試想,沒完沒了的做作業,眼睛老是盯著課本,做久了,姿式不知不覺也不正了,因為搶著完成任務,誰還記得隔段時間“遠眺”一次呢?我認為做家長的也要注意這一點。你雖然也不希望我們近視,并且也在積極想辦法,如滴眼睛水、校正視力等,但我認為“減負”才是最重要的。
同學們,老師們,家長們,眼睛是我們人體一個重要的器官,眼睛不好世界便對于我們是一片黑暗,并且也會給我們的生活帶來很大不方便,所以,讓我們一起保護好我們的眼睛吧。
我的演講完畢,謝謝大家!
請照顧好我們的眼睛演講稿
各位老師同學:
大家早上好!
本周我國旗下演講的主題是保護眼睛,從現在做起,對自己負責。
10.9是世界視覺日,眼睛使我們認識世界學習知識,相互交流的重要窗口,如果我們失去了明亮的眼睛,我們的世界是黑暗的世界,視力減弱,會給我們的學習和生活帶來許多不便。 首先,愛護眼睛,要形成良好的衛生習慣。眼睛與外界接觸,容易受各種病菌的感染,要注意平時養成不用手揉眼的好習慣,因為手上有大量的病菌,揉眼等于直接把病菌種到眼睛上。不揉眼這個好習慣可以把紅眼病等傳染性眼病拒之眼外。 其次,愛護眼睛,要選擇好的寫字閱讀環境。不在晃動的車廂內閱讀。有的同學充分利用時間,邊走路邊看書或在行走的車廂里看書,這樣對眼睛很不利。因為車廂在震動,身體在搖動,眼睛和書本距離無法固定,加上照明條件不好,加重了眼睛的負擔,經常如此就可能引起近視。
培養良好的飲食習慣也有助于眼睛健康,均衡飲食不挑食,經常攝取含有維生素a豐富的食物如,胡蘿卜西紅柿蛋黃這些都有保健作用。
篇4
一、喚醒生活經驗,激發兒童學習興趣
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗和感悟,我在教學中,就重視兒童已有的生活經驗,找準教材內容與兒童生活實際的聯系,讓學生充分聯系自己的生活實際,在回顧生活的過程中激發學習興趣。
例如,在教學《寒假生活交流會》這一主題時,預先安排學生在家和家人逛街、買年貨、看春聯、參加游戲等多種孩子們喜歡的活動。然后在課堂上交流討論,回憶和家人一起游玩、過新年、做家務等活動情景,以此引導學生感受寒假生活的快樂,通過回憶交流,孩子們寒假的快樂與感動,感受生活化課堂的趣味,激發了學習興趣。這不僅是一種道德生活的體驗,更是一種養成過程,進一步深化了學生的道德認識。
由于小學生年齡小,知識經驗少,但是教學時我是不斷激發他們的求知欲望,喚起他們對生活的所見所聞。這時,學生的發言會特別積極。如,教學《家鄉變了》時,首先讓學生說說我們的家鄉有什么變化,這時同學們爭先恐后,搶著回答:污染空氣,灰塵非常多,穿一天的衣服,領子就很黑了。有的說:“有的人不講文明,垃圾亂扔,蒼蠅到處飛。有的還從樓上往下亂扔東西,都砸到了過路行人。”……這時老師再引導大家說一說我們作為一名小學生應該怎么做,這時,同學們又爭先恐后地說了,有的說:“我們要多種些花草樹木,美化我們的家鄉。”有的說:“我們要增強法律意識,要用法律法規來保護我們的家鄉。”有的說:“保護環境,人人有責;我們應該從我做起,從身邊的小事做起。”
二、聯系生活實際,引發兒童學習興趣
《義務教育品德與生活課程標準》中:課程不能涵蓋兒童生活的全部,但它為兒童整理、反思與拓展生活提供了條件,為兒童學會生活打下基礎,因此,我們的品德課程是以兒童的生活為依托的。品德課堂教學設計要走進現實生活,回歸現實生活。
我在教學《我也想當升旗手》一課時,活動打破了原來思品課一定要在教室里上的常規模式,把活動的場所搬到了教室外面,搬到了這一活動所特需的場景――國旗臺前。讓兒童在參加完莊嚴的升旗儀式后,能親眼看一看,再說一說,議一議,談自己的表現、發現、理解。孩子們站在神圣的國旗臺前,站在飄揚的五星紅旗下,聯想到了運動健兒的拼搏,聯想到了天安門廣場上的升旗儀式,聯想到了自己要為祖國爭氣、努力,尊敬、熱愛國旗的情感油然而生,而且抒發得那樣自然、那樣水到渠成。可見,打破思想品德教學時空上的局限,把教學設計與學生精彩生活進行超鏈接,會比一味地說教顯得更加鮮活與生動!
案例中讓孩子們與他們羨慕的高年級的光榮升旗手進行面對面的對話,讓學生從自主對話中明確成為一名光榮的升旗手所必備的條件。榜樣的力量是無窮的,我相信,孩子們一定會從這次對話中知道自己前進的方向,從而真正落實到自己平時的行動中去。
本課以學生直接參與多樣的活動為主要形式,除了在孩子動手給國旗涂色、動手剪一剪五角星,做一做國旗等活動中,激發孩子對國旗的感情外,還要組織孩子參加每周一次的升旗儀式,盡可能讓學生看到升旗手、護旗手,在激昂雄壯的國歌聲,在氣勢恢弘的場面中,升旗手的莊重敬仰,給孩子們強烈的視覺沖擊,親歷這樣的場面,親身感受國旗國歌的神圣,升國旗的莊重,孩子心中怎能不升騰起激昂向上的情感呢?讓孩子們自覺想當升旗手的愿望。在此基礎上再次明晰升旗是一種莊重的行為,就在這樣實實在在的生活指導中品德自然就生成了。
三、創設生活情境,調動兒童學習興趣
我在教學《寒假生活交流會》這一課時,在課前已經安排好學生分了類,如:敬老人、背詩歌、寫春聯、包餃子全都是在課堂講述展示,孩子們既能展示自己的本領,還能學到別人的本領,一舉兩得,而且孩子們興趣盎然,完全沉浸在其中。讓孩子們帶著興趣和學到的知識來到課堂上進行展示、交流。把有限的課堂擴展到無限豐富的大自然,把枯燥乏味的大道理涵含在生活化的活動中,孩子們不僅學會許多書本上學不到的知識,而且培養合作、謙讓以及熱愛生活的良好品質。
我在執教《我有一雙明亮的眼睛》時,設計一個很有趣的游戲環節,孩子們很喜歡,他們在快樂游戲中明白了眼睛的重要作用。
首先要孩子知道在日常生活中要做到愛護眼睛,并養成好習慣。我設計了兩個活動。
第一個活動:愛護眼睛,預防近視。讓孩子說說在光線過強或者過暗的地方看書、寫字有什么感受;在晃動的車上看書會有什么感受;長時間、近距離看電視時,眼睛有什么感受。通過不同活動中用眼的不良做法,讓學生辨析:在什么樣的情形下看書、寫字、看電視,才能不損害眼睛的健康,從而保護眼睛,避免近視。
第二個活動:我將課堂教學延伸到生活中去,播放燃放鞭炮、兩名孩子玩耍的畫面,結合兒童的生活經驗,說說畫中兒童的行為會對眼睛造成什么傷害;分析:當風沙迷了眼睛時,小女孩這么做有什么危險?應該怎么做;分析兩名男孩拿樹枝玩耍的危害。活動的設計側重于學生對自身行為的矯正,注重在實際生活中讓學生養成良好的保護眼睛的習慣,真正做到“具有本質意義上的回歸生活”。
篇5
1.太陽鏡顏色越深越能保護眼睛。夏季行走或騎車,戴上太陽鏡的確感到一種“涼意”。尤其中午烈日炎炎,許多人認為太陽鏡顏色越深越能保護眼睛。其實是錯誤的。鏡片顏色過深會妨礙能見度,眼睛因看東西吃力而疲勞甚至受到損傷,便不能起到保護眼睛的作用。專家建議:鏡片以既能抵御紫外線照射,又視物清晰度最佳為宣。
2.越是天熱越要少穿衣服。一般說來,夏季衣服覆蓋面積越小,身體散熱也越快,因而愈覺得涼。但也不能一概而論,赤膊光背只能在皮膚溫度高于環境溫度時,增加皮膚的輻射,傳導散熱,當環境溫度高于皮膚溫度時,皮膚不但不散熱,還會從環境中吸熱,使身體更熱。
3.夏季喝啤酒能避暑。不可否認,炎熱酷暑之時,當啤酒(特別是冰鎮啤酒)喝進嘴里時,渾身涼爽,但多喝照樣能使人口干舌燥,全身發熱。因為啤酒也含少量酒精,夏季天氣炎熱,如果喝啤酒太多,人體出汗較多,消耗大,易疲勞,口渴出汗現象更加厲害,不但不會解暑,反而會降低人的思維能力和工作效率。
4.夏季晨練越早越好。夏季因為天熱,許多人都認為晨練越早越好。其實在天亮之前或天蒙蒙亮的時候,氣溫確實較低,但空氣未必清新,環保人士研究:夏季空氣污染物在早晨6點前最擴散,此時也是污染的高峰期。人們普遍喜歡在草坪、樹林、花叢等有綠色植物生長的地方進行晨練,而日出之前,因為沒有光合作用,綠色植物附近非但沒有多少新鮮的氧氣,相反積存了大量的二氧化碳,這對人體健康顯然是不利的。此外,太早的晨練易受“風邪”的侵害,極易患傷風感冒,也易引發關節疼、胃痛等病癥。所以夏季晨練時間不宜早于6點。
篇6
大家早上好!近期教育部發出通知,3月份是近視防控宣傳教育月,今天國旗下講話的主題是“愛眼護眼,防控近視”。下面我就個人用眼衛生和眼保健操檢查兩方面來談一談。
正所謂眼睛是心靈的窗戶,擁有一雙健康明亮的眼睛是每個人的愿望。但現在,由于不規律用眼,不注意個人衛生等原因,近視的同學已經越來越多,而且隨著電子產品的普及,近視人群有低齡化發展的趨勢。根據國家衛健委數據顯示,2018年全國兒童青少年總體近視率為53.6%,也就是說,我國兒童青少年每兩人就有一人近視。同時,兒童青少年近視已成為中國視力損傷的主要原因。在這樣的大環境中,個人自覺就顯得尤為重要了,特別是每天的眼保健操時間,更是要認真對待。開學以來,很多同學都能認真做好眼保健操,但是也有一些學生存在問題:
1.做操拖拉。在眼保健操音樂響起后沒有馬上停下手中的事開始做操,反而磨磨蹭蹭,等到一小節甚至兩小節結束才開始做操。
2.做操不認真。有些同學在做眼保健操時講話,寫作業,聊天,無視眼保健操的音樂,做自己的事情。
3.做操時睡覺。個別同學在音樂響起后就趴在桌上睡覺,這完全無視了眼保健操的重要性,雖然同樣是閉眼休息,但眼保健操對眼周的按摩放松是睡覺不能比的。
4.做操態度不端正。有極個別班級不僅不做操,而且門窗緊閉,拒絕檢查人員入內,甚至言語挑釁檢查人員,這樣的行為是極其惡劣的,在今后的檢查過程中如再次出現這樣的情況,德育處將對領頭同學進行通報處分。
最后,我就個人愛眼護眼向大家提幾個建議:
首先要強化健康意識。每個同學都要強化“每個人是自身健康的第一責任人”意識,主動學習掌握科學用眼護眼等健康知識,并向家長宣傳。積極關注自身視力狀況,自我感覺視力發生明顯變化時,及時告知家長和教師,盡早到眼科醫療機構檢查和治療。
其次養成健康習慣。遵守近視防控的各項要求,認真規范做眼保健操,保持正確讀寫姿勢,積極參加跑操鍛煉和體育運動,養成良好生活方式,不熬夜、少吃糖、不挑食,在校不攜帶電子產品,在家自覺減少使用電子產品。
篇7
1、眼淚并不完全表示情緒的變化。當我們眼睛中落入灰塵等異物時,就會產生大量的眼淚,把異物沖出來。眼淚中除大量的水外,還有溶菌酶、免疫球蛋白、補體系統、乳鐵蛋白、β-溶素等,它們具有抑制細菌生長的作用。因此眼淚還有另外一個非常重要的功能—防衛。
2、進化論的創始人查理·達爾文曾經這樣推測:流淚是某種進化的”遺跡”,與進化過程中的生存競爭沒有關系。哭泣時,眼睛周圍的微血管會充血,同時小肌肉為保護眼睛而收縮,于是導致淚腺分泌眼淚。達爾文認為,對于人體來說。眼淚本身是沒有意義的“副產品”。
3、美國人類學家阿希萊·蒙塔戈的觀點與達爾文截然相反。他認為,流眼淚對人體具有益處,這種益處在進化中有一定影響。因而能通過自然選擇被一代一代地保存下來,人類會流淚正是適者生存的結果。他舉例說:眼淚中含有溶菌酶,這是人體一種自衛物質,它能保護鼻咽粘膜不被細菌感染。觀察表明、沒有眼淚的干哭很容易使鼻咽粘膜干燥而受感染。
4、越來越多的學者贊同蒙塔戈的觀點,相信流淚行為對人體可能具有某些益處。
(來源:文章屋網 )
篇8
從課堂教學設計的角度來說,這也是一個值得討論的話題。好比做事,有“虎頭蛇尾”之嫌,意思是,開始時聲勢很大,到后來馬馬虎虎,有始無終必然留下遺憾;又比如寫文章,有“虎頭豬肚豹尾”之說,意思是,文章的結尾要像豹子的尾巴一樣漂亮有力。課堂教學也是這個道理。若干年前,在普教圈子里,交流課堂教學經驗,有所謂“”說,意思是,一堂課,猶如戲劇,要有,尤其是一堂課的尾聲階段,形成才顯得精彩。這里的所謂“”,無非是一種類比,當然不能等同于戲劇的“”,也不必追求戲劇一般的“”效果。筆者認為,如果我們不是太苛刻于語言表達是否“精確”的話,就課堂教學的完整結構而言,“”的見解是有些道理的,無疑也是課堂教學追求的一個目標:教學能夠吸引學生,才能使學生保持對于教學內容的興趣,才能實現教學的預期目標。我們不妨設想,一堂課的主體部分有聲有色,課的壓軸部分仍然有“戲”,這是為整個教學過程實現預期目標增色啊!
筆者在組織上海市閘北區的小學探究型課程教研活動中,也時常對課堂教學的“壓軸”部分表示關注、提出要求,教師們展示的公開課,有一些“壓軸”部分還算有“戲”的例子,姑且拿來說說。
一、“壓軸”呼應“伊始”,喚起責任意識
(三泉路小學楊莉老師執教的小學五年級《說說洋快餐》的尾聲階段——)
PPT課件:出示中式快餐店、洋快餐店的經營場景圖。
教師:中式食物品種豐富,可以滿足我們的不同需求。然而我們經常會看到,一些中式快餐店的生意并沒有洋快餐的生意好,這是什么原因呢?你能通過今天對洋快餐的分析研究,學習洋快餐的成功經驗,為我們的中式快餐店提些建議嗎?
學生:經常推出一些新的食物,吸引消費者。/可以像洋快餐那樣多做些廣告。/在外賣打包服務上可以多向洋快餐學習。/安排小孩活動的場所,吸引兒童去吃。/發放優惠券,憑券購買有優惠……
課后討論的時候,很多教師都感嘆,楊老師的“壓軸戲”,有首尾形成呼應的巧妙啊!在本課時的開始階段,楊老師有“為什么這些人肚子餓的時候喜歡選擇吃洋快餐”的提問,學生的即興回答又成為了“壓軸戲”環節“為中式快餐店提些建議”的內容,洋為中用,民族快餐業的發展顯然也需要學習別人的成功經驗。這樣的“壓軸戲”,讓本課時“中式快餐的營養價值好過洋快餐”的討論和分析,升華到了“喚起支持民族餐飲業發展的責任意識”的高度。看似簡簡單單的“提些建議”,其實是蘊涵著教學設計的巧妙和升華主題的意圖的。
二、拓寬認識視野,強化護眼意識
(烏鎮路小學陳蓓艷老師執教的小學三年級《護眼習慣巧養成》的尾聲階段——)
教師:這里還有一些眼鏡,也是起到保護眼睛作用的,所以,它們都叫做 “護目鏡”。你知道,在不同的情況下,該選用哪種護目鏡嗎?
PPT課件:出示8種眼鏡,出示電焊、日食、潛水、雪山、電腦、敲打、野外、醫生等場景。
本課時教學的主體部分,是引導學生認識近視眼的成因、交流保護眼睛的計劃、動手制作“好坐姿保持繩”、知道形成好習慣對于預防近視眼發生的意義。很明顯,陳老師的“壓軸戲”是要拓寬學生的眼界。從課堂教學的實際反應來看,學生盡管知道一些電焊、潛水等場景下的護眼要求,還是對眾多的護目鏡表示出了新鮮感:原來在生活的不少情景中,都必須做好保護眼睛的工作啊!如果沒有這樣的“壓軸戲”,學生的認識視野恐怕就只能局限于學校生活和家庭生活了。
三、感受年歲變化,激起敬老情懷
(筆者“下水”執教的小學四年級《社區老人狀況調查》的尾聲階段——)
教師:在結束今天這節課的教學的時候,吳老師想介紹大家認識一位名叫“光仔”的小朋友,他10歲了,和我們一樣大。10歲的小朋友,會想老年人的問題嗎?肯定不會!后來,他喝下了一個流浪漢給的神奇藥水后,在短短的時間內,發生了很大的變化……
PPT課件:以連續重疊播映圖片方式展示“光仔”10歲、15歲、20歲、25歲、30歲、35歲、40歲、45歲、50歲、55歲、60歲、70歲、80歲的變化。(圖片選自香港故事片《童夢奇緣》)
教師:如果是你,獲得了這樣的體驗,你會產生怎么樣的想法?
引導學生圍繞“社區老人狀況”來確定調查內容、編寫采訪提綱、參與模擬采訪活動是本課時教學的主體部分。在教學進程中,學生交流了社區老人的生活狀況,認識了老年人老有所為的境界,了解了社會各方敬老助老的具體工作內容。課后,學生將要進行調查活動。筆者的樸素想法是:只有激起了學生的敬老愛老情懷,然后展開調查活動,才更有利于產生教育實踐活動的積極意義。其時,正值香港故事片《童夢奇緣》上映未久,選擇這樣一組圖片,希望讓學生有一些“設身處地”的“換位”感受。從課堂的實際反應來看,學生的情緒被引向了“”,想想也是,誰都會有老的那一天啊!如果沒有這樣的“壓軸戲”,雖然教學過程已經很完整,但在學生參與教學活動的情緒上,顯然不能同日而語。
四、提示行為方式,提升主題價值
(童園實驗小學朱妍老師執教的小學四年級《低碳世博知多少》的尾聲階段——)
教師:低碳方式逐漸走入我們的生活,有心人歸納了“21項低碳生活方式”,朱老師收集了一些,你覺得哪些是我們現在就能夠做到的?
PPT課件:以連續播映方式展示一組圖片:①點亮節能燈,省電看得清;②電腦屏幕暗一點,節能又護眼;③飲水機不要一直開,閑置斷電省能源;④用完電器拔插頭,省電又安全;⑤使用普通冰箱要及時除霜,盡量減少開門次數,將冷凍室內需解凍的食品提前取出放入冷藏室解凍;⑥低層少用電 梯常步行,鍛煉身體還節能……
這一課時的教學在學生計算機房里進行,教學的主體部分是圍繞上海世博會場館建設方面的一系列低碳手段,引導學生學習用“搜索引擎”“關鍵詞”的方式來了解和認識。看得出,朱老師的“壓軸戲”是要強化低碳理念的現實意義,呈現的內容都緊密聯系學生的日常生活,從學生能夠理解并能夠做得到的內容出發,來影響學生的日常行為方式。從課堂教學的實際反應來看,不少學生都能即時交流自己能夠做到的“低碳生活方式”。如果沒有這樣的“壓軸戲”,雖然教學過程的主體部分仍然完整,但總是會留有脫離學生日常生活“空對空”的遺憾。
還可以舉出許多類似的例子。
在班級授課制條件下的課堂教學發展到今天,可以毫不夸張地說,一堂課是否成功、精彩,很大程度上,壓軸是否有“戲”,也有著舉足輕重的作用。以上述幾個課例而言,短短幾分鐘的“壓軸戲”,喚起學生的責任意識,拓寬學生的認識視野,激起學生的敬老情懷,提示學生的行為方式……如此種種都是一堂課教學的“畫龍點睛”之筆啊!
讓課堂教學的壓軸有“戲”,從教學設計的角度來說,倒也不是十分困難的事情。大體上,可以從與教學內容建立聯系的角度以進行“拓展”“應用”的方式來展開設計,比如上述課例中的“護目鏡”是“護眼”的拓展,“低碳生活方式”是“上海世博會低碳理念”在日常生活中的應用。總的來說,對“壓軸戲”設計的基本要求可以概要表述為:拓寬眼界,加深理解,促進行為,形成能力。至于《說說洋快餐》課例形成的“壓軸”呼應“伊始”效果,《社區老人狀況調查》課例營造的體驗年齡變化氛圍,還涉及了一些教學設計的技巧問題,也是一個很值得作進一步探究的話題。
篇9
關鍵詞:幼兒;區角活動;開展
中圖分類號:G61 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)07-0210-02
DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2017.07.134
幼兒園區角活動是幼兒園教育的主要組成部分,是以各種材料為支撐,吸引幼兒自主選擇、自由活動、積極探索的重要活動,可為幼兒提供一片自由而寬廣的活動空間,實現寓教于樂,更能實現全體幼兒的快樂參與,促進幼兒身心健康和諧發展。那么,如何開展幼兒區角活動,以促進幼兒的全面發展呢?
一、創設富有趣味的活動區
興趣是最好的老師,對于幼兒來說興趣的激發與培養同樣重要。因此在開展幼兒區角活動時,教師要切實站在幼兒的角度,要根據不同年齡段幼兒的特點來開展富有趣味性的活動,營造愉悅而自由的活動環境,這樣幼兒才能親身參與其中,在活動中展開主動而積極的探索,感受活動的樂趣。如幼兒都非常喜歡小動物,針對幼兒的這一特點,我們可以開設以動物為主題的區角活動。那么,如何來向幼兒展現各種動物,將幼兒帶入動物園中呢?根據幼兒的特點,我們可以運用多種形式,如可以用簡筆畫來勾畫,可以用剪紙藝術剪出各種小動物,可以用橡皮泥來捏造,可以用蘿卜等來雕刻,可以是相關的動物小擺件,還可以利用現代信息技術來再現真實的動物。尤其是用多媒體來模擬,可以將各種動物真實而動態地再現于幼兒面前。這些動物是活動的、立體的,可以自由走動,發生聲音,這些對于幼兒來說具有極大的吸引力,更能吸引幼兒的眼球,讓幼兒全身心地投入到區角活動中來,認真地觀察與思考。教師還可與幼兒一起來說一說有哪些動物,各動物的特點,你喜歡哪個小動物,等等。
二、創設有個性化的活動區
每個幼兒都是一個鮮活的生命,具有鮮明的個性。因此,在開展區角活動時,教師要尊重學生的個性開展富有個性化的區角活動,為幼兒提供一個展現個性的舞臺,讓個性之花綻放,讓每一個區角活動都可以成為一道亮麗的風景線。如開設數學角,除了為幼兒提供配套的蒙氏數學操作學具,同時還可以發動幼兒,讓幼兒一起參與到活動材料的準備與操作中來。這樣的活動少了束縛與限制,為幼兒提供了一個自由發揮與自我展現的機會。如有的幼兒拿來了許多現實生活中隨處可見的各種形狀的材料,如雞蛋、石子、紐扣以及各種包裝盒八寶粥罐、薯片盒、餅干盒等;有的幼兒用筆來描繪一個別樣的數學幾何世界,他們用美麗的線條來表現數學的另一種美。這樣的活動更具操作性與個性化特點,幼兒可以根據自己的特點來展開富有個性化的數學探究,在畫一畫、拼一拼、擺一擺中直觀地感受到各種幾何形狀的特點。而且,這樣的數學探究活動是生動活潑的,富有個性化特點的,可使幼兒的學習更加主動而快樂。在幼兒初步認識幾何開關特點的基礎上,教師可以拿出事先準備好的幾何模型放入紙箱內,如海洋球、五角星等,讓幼兒兩兩一組,一個幼兒將手伸入箱內,通過摸來說一說箱內物品是什么形狀的,另一名幼兒負責記錄將形狀畫于紙板上。這樣的活動集知識性與趣味性于一體,集操作性與思考性于一體,更加富有個性化特點,更能滿足不同幼兒的不同需求,不僅可以吸引全體幼兒參與其中,體會活動的樂趣,更能實現幼兒富有個性化的成長與發展。
三、創設參與性強的活動區
區角活動是幼兒的集體活動,因此幼兒不僅是參與者,更重要的也是活動的設計者。也就是說,在開展幼兒區角活動時,教師不要一個人來布置,制定固定的活動流程,讓幼兒只是按照程序化、機械化的流程來展開。這樣的區角活動并不能促進幼兒全面發展。我們要讓幼兒真正參與到區角活動中來,教師要成為幼兒成長與學習的引導者,帶領幼兒參與到區角活動的設計與開展中來。如眼睛區角活動,目標在于讓幼兒認識到眼睛的重要性,了解眼睛的構、學會保護眼睛、知道用眼衛生。讓幼兒親身參與到活動中來,在活動中直觀感受,這癰能贏得幼兒的認同。為此,我在教學中首先讓幼兒來猜謎:“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”由這個謎語來揭曉今天的活動主題――眼睛。接著,我給幼兒分發提前準備好的眼罩,讓幼兒帶上眼罩教師來做一些動作,問他們是否知道教師做了什么動作?之后,摘掉眼罩再做一次,問幼兒教師做了什么動作?是如何知道的?為什么剛才不知道呢?幼兒親身參與到活動中,在鮮明的對比中認識到眼睛的重要性。緊接著,我引導幼兒來運用自己的眼睛,觀察教室看到了什么,再來說一說以前所看過的美好的事物與場景。引導幼兒完整而清晰地表達,這樣既可以使幼兒在生動的活動中感受眼睛的重要性,感受活動的樂趣,同時更能鍛煉幼兒的語言表達水平,增進幼兒之間的了解與情感。此時,我再相機引入:現在我們都知道眼睛有多么的重要,那么你們知道如何來保護眼睛嗎?我讓幼兒自由發言,同時用計算機來向幼兒展現現實生活中對眼睛不利的行為與動作,由此總結出如何來保護眼睛,再帶領幼兒來做眼保健操。
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“6.5世界環境日”主題教育活動總結
2018年環境日主題為“美麗中國,我是行動者”。在第47個日世界環境日來臨之際,xx區開展了形式多樣、內容豐富的環保教育活動。
廣泛宣傳,增強環保意識。各校園通過國旗下講話,向全校師生宣讀保護環境倡議書,來引導廣大師生關心身邊環境,關注地球生態環境,支持和參與節能減排,尊重自然,順應自然,保護自然,像愛護眼睛一樣愛護生態環境,像對待生命一樣對待生態環境,加快形成綠色生產方式和生活方式,使我們國家天更藍、山更綠、水更清、環境更優美,讓綠水青山就是金山銀山的理念在祖國大地上更加充分地展示出來。
加強管理,養成生態習慣。通過“我為減碳做什么”紅領巾廣播,開展“傳播綠色文明倡導低碳生活”征文比賽,“保護環境、從我做起”主題班隊會,讓同學們“要過低碳生活”,如不扔垃圾,珍惜一粒糧、一滴水、一度電、一張紙等衣食住行的小事入手,盡量少使用一次性的筷子、牙刷、塑料袋和紙杯等。”引導學生養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣,樹立生態文明意識,形成文明綠色的生活方式。同時,學校還把此活動延伸到社會與廣大家庭中,特別要求學生回家向家長和村民宣傳,不僅要使自己成為環境保護的實踐者,還要成為環境保護的宣傳者。
主題活動,踐行生態文明。結合省級文明城創建,在校園里開展“彎腰凈校園”活動,自覺保持校園的整潔;在社區開展“創文我行動”系列宣傳教育活動。通過清理街道“牛皮癬”、撿拾白色垃圾、向游人發放倡議書等活動,從自己做起,從現在做起,形成崇尚節約、綠色低碳的文明風尚。共同履行環保責任,呵護環境質量,共建美麗家園,共同來保護我們的地球。