體育運動實施方案范文

導語：如何才能寫好一篇體育運動實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，把口號“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年，幸福生活享受一輩子!”深入到學生中去，大力加強學校體育工作，把學校體育工作作為全民健身運動的重點，切實提高青少年健康素質，特制定本實施方案。

二、 組織機構：

1、成立學校體育工作領導小組

組 長：

組 員：各班主任及全校教師

2、實施小組

組 長：

組 員：各班主任

三、實施目標：

1、樹立科學的人才觀，充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養團結、合作、堅強、獻身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。

2、開展陽光體育運動，要與體育課教學相結合，通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動，增強學校體育工作的活力和吸引力。

3、與課外體育活動相結合。保證學生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛煉時間，將學生課外體育活動納入學校年度教育計劃。

4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優異成績班級給予加分，以喚起全體老師對學生體質健康的廣泛關注，支持陽光體育運動的開展。

5、建立學校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環境。通過學校體育活動，保證每名學生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養成終身體育鍛煉的習慣。

四、實施的主要內容

1、各年級保證開足體育課。1—2年級4節體育課，3—4年級3節體育課，5—6年級3節體育課，按照國家課改新標準要求執行。

2、上好眼操和課間操。體育教師和班主任指導學生規范做好每一個動作，低年級學生要在本學期內盡快學會標準動作，提高兩操質量。

3、實行“大課間”文體活動制度，按班級劃分活動區域，進行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽子、打球、拔河等。學校要為各班級提供一部分體育運動的器材，鼓勵學生主動配備體育運動用品。

4、以校為單位，組建校級田徑隊，象棋隊，乒乓球隊，籃球隊等,在選材上要集傳統與現代特色，符合兒童年齡特點。具體負責人：

5、以年級組為單位，每組組建體育特長活動小組：游戲小組：（一、二、三年級），跳繩小組：（四、五、六年級），長跑小組。

第一階段：舉行陽光體育運動再宣傳儀式，號召全體師生參與到陽光體育運動中來，把口號“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年，幸福生活享受一輩子!”深入到學生中去，開展各類學生喜愛的體育活動，組織，幫助，鼓勵全體學生都參與到體育活動中來。加強學校的體育業余訓練，搞好學校田徑隊、籃球隊、運動隊等的日常訓練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運動競賽，以出色的成績交出滿意的答卷。

第二階段：開展豐富多彩的體育體驗活動，結合愛國主義教育讓學生走進大自然，親近自然，學習在野外生活和生存的能力，使學生在活動中獲得一種對自然的體驗，提升學生的視野。

第三階段：，開展學校健身跑、中國象棋、體育游戲等豐富多彩的體育活動，使全體師生參與到體育活動，提高運動技術水平，通過體育節，展示學校陽光體育運動的活動效果。同時，積極抓緊學校業余體育訓練，組織參加各類體育比賽，爭取以優異的成績回報自己付出的汗水。

第四階段：總結學校陽光體育活動的成果，組織新穎活潑的活動，積極鍛煉，學會生活。開展學校陽光體育評選活動，進一步提升“青春、奧運、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動體育運動的樂趣，提高體育活動的學習能力，促進全體師生的健康發展。

五、保障措施

1、加強培訓，樹立正確的課程觀。本著 “以生為本，全面育人”的辦學宗旨，全體教職工都要轉變觀念，正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構中的重要性，從新課程觀出發，珍視和有效利用這一類課程。

2、增加學校體育工作的經費投入，學校公用經費要按一定的比例專項用于學校體育工作。

3、 改進評價，增加量化權重，鼓勵師生開展素質教育的積極性。

在教師量化考評中加大活動類課程使用效果的評估，可以在常規管理和教學統考的基礎上，專項考評教師活動類課程的使用成效。今年重點對體育課的教學進行新的標準嘗試.

篇2

1.自接到泰教辦發〔2013〕35號文件關于轉發魯教體辦字〔2013〕4號文件認真做好中小學體育衛生與藝術教育工作專項督導檢查自查工作的緊急通知后，學校領導高度重視，組織專門人員根據省教育廳辦公室關于轉發《教育部辦公廳關于做好2013年中小學體育衛生與藝術教育工作專項督導檢查自查工作的通知》的通知要求，對照《關于印發省中小學體育衛生工作專項督導評估方案的通知》和《普通中小學和中等職業學校貫徹<學校藝術教育工作規程>評估方案（試行）》的規定和要求，對各項指標完成情況進行了逐一自查、評分，并撰寫了專項督導檢查自評報告，于2013年7月30日前按時上報到體衛藝教研室，目前學校已按督導評估要求對體衛藝各項指標進行了檔案整理和歸類。

2.對照體衛藝專項督導的各項指標，學校存在以下問題

（1）全校每班每周體育課的開課數均為3課時，1-2年級沒有達到4課時。

（2）因學校場地狹小，沒有組織開展學生集體冬季長跑活動，只布置學生在家進行這一活動。

（3）學校每年只召開一次秋季運動會，還達不到每年二次，但每年十二月都定期開展“陽光體育”活動月，全校師生均參與活動和比賽。。

（4）學校體育運動場地不達標，沒有標準的田徑運動場、藍排球場地及乒乓球場地。

（5）學校沒有實施新生入學體質測試和學生體質測試工作。

（6）學校每年只對學生視力狀況進行二次監測，達不到規定的四次檢測要求。

（7）由于學校在改建施工中，存在藝術專用教室、教育教學設施和活動器材等不足的問題。

二、“體育、藝術2+1項目”實施情況

1.自2009年3月起，我校就開展了“體育、藝術2+1”活動，學校廣泛征求藝體老師和班主任的意見，制定了實施方案、體現學校特色的體育藝術項目和學生申請考核表，音體美教師根據個人特長，成立了管樂、舞蹈、合唱、乒乓球、健美操、腰旗橄欖球、國畫、書法、剪紙、皮影等興趣小組，班主任引導學生根據自己的興趣愛好，自主選擇項目，填寫學生申請申請考核表，并鼓勵學生通過課堂教學、學校興趣小組、自主學習和家庭教育等方式、途徑進行技能學習，班主任負責抓好落實。

2.2013年6月，學校接到泰教辦發〔2013〕30號文關于印發《市義務教育段中小學“體育、藝術2＋1項目”實施方案》的通知后，組織校級、中層、藝體教師、班主任認真學習了文件精神，深刻領會其精神實質，并通過校園網進行廣泛宣傳，使全校師生人人知曉，切實提高了全體師生對“2+1項目”重要性的認識。目前，學校已實施到第二階段即調查摸底階段，已精心制定了《泰師附校“體育、藝術2＋1項目”實施方案》，將對全體教師的愛好特長情況進行清查摸底，并結合文件規定的項目和學校實際情況制定學校“2+1”項目的“菜單”供學生自由選擇，為每位學生建立了市義務段中小學“體育、藝術2＋1項目”考核等級表，并于月底前完成每位學生的填表和項目匯總工作。

三、中小學生每天一小時校園體育活動落實情況

學校接到泰教發〔2010〕40號文《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》文件后，非常重視，按要求在校園網上進行了，召開了校級、中層及體育教研組長會，明確了職責，制定了實施方案和工作計劃，根據學校實際情況，保證每班每周有三節體育與健康教育課；學校每天上午兩節課后安排25分鐘的大課間體育活動，每天下午一節課后安排35分鐘的集體鍛煉，活動內容有廣播操、自編啞鈴操、校園集體舞、踢毽子、跳繩等集體體育活動；每天下午的第三節課為活動課，當天沒有體育課的班級進行體育活動，當天有體育課的班級進行藝術類活動，由班主任和輔導教師共同組織，鑒于學校場地小、器材不足的問題，學校還布置學生每天放學后和節假日在家進行體育鍛煉，充分保證了學生每天一小時的在校體育活動時間。學校將學生的在校體育活動時間和內容統一納入教學計劃，列入學校課表，并認真組織實施，做好實施記錄。

篇3

1.制定2018版人才培養方案：主動適應新時代對高等教育人才培養的要求，堅持繼承與發展相結合的原則，堅持“動手動腦，全面發展”的辦學理念，不斷豐富職教師資和應用型人才培養內涵。結合《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（2018年）（以下簡稱《國標》）和高等學校本科專業認證工作要求，師范類專業堅持學術性、職業性、師范性“三性”統一，按照《職業技術師范教育專業認證標準》,培養高素質職教師資；工科專業融入新工科建設理念，結合《工程教育認證標準》，培養應用型高級專門人才。

2.啟動專業規范建設計劃：印發《關于開展專業認證工作實施方案》，制定實施舉措和激勵措施，全面統籌學校專業認證工作。初步確定機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、測控技術與儀器、網絡工程、車輛工程、微電子科學與工程專業6個專業開展工程教育專業認證；所有師范專業參加師范專業認證，其中英語、漢語國際教育、數學與英語數學專業參加普通高等學校師范類專業認證，其余師范專業參加職業技術師范教育專業認證。

3.加強課堂教學改革：立項建設校級課程教學改革研究項目32個，支持教師就如何“強化對學生學習過程、學習成效、能力養成的關注和引導”開展研究。全面加強“課程思政”建設。以天津市級“課程思政”精品建設課程為引領，立項建設20門校級“課程思政”精品課程。大力推進現代信息技術的應用，利用集控錄播系統、泛在學習中心信息化教學平臺，探索實施翻轉課堂、混合式課堂教學改革。制定《錄播教室使用與管理辦法》，鼓勵開展校本慕課建設工作，基本建成《電路分析基礎》、《職業教育心理學》等6門校本慕課。所有教室安裝雨課堂軟件。雨課堂使用人數在天津市排名前5。

篇4

一、完成“十三五”殘疾人體育健身示范點、殘疾人體育社會指導員、康復體育關愛家庭等各項計劃任務錄入工作，截止目前，各縣（市、區）殘聯錄入殘疾人體育健身示范點X處、錄入殘疾人體育社會指導員X名、錄入體育關愛家庭X戶，剩余計劃任務錄入工作將于11月中旬前完成。

二、積極宣傳組織開展全國特奧日、殘疾人健身周活動，分別于X月X日、X月X日在X市XX家園舉辦第十四次全國特奧日、第十屆殘疾人健身周活動,吸引XXX余名殘疾人參與活動。

三、積極宣傳發動各縣（市、區）殘聯組織選拔聽力殘疾人組隊參與聾人籃球賽事。選送X名殘疾人運動員參與2020年殘疾人游泳集訓，向省殘聯推薦X名優秀殘疾人運動員苗子到省殘疾人體育運動管理中心參與選拔，并做好殘疾人運動員及優秀苗子后勤服務工作。

四、選送1名殘疾人工作者參與XX省殘疾人運動功能與醫學分級培訓。

篇5

陽光體育運動從輿論宣傳入手，致力于學生陽光體育運動的深入開展。它掀起學習、普及身體健康知識、體育運動知識、體育欣賞知識、運動營養知識等的，廣泛傳播了健康理念，使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，“幸福生活一輩子”等口號深入人心，，掀起了中學生陽光體育運動的。

2、突出學生個性和提高學生的參與度

很多學校在開展陽光體育運動時，都注重從本地區的實際出發，結合地方的實際情況突出個性，展現特色。從學生的興趣出發，制定了適合本校學校陽光體育運動實施方案、并與學校整體工作目標緊密結合，促進學校整體工作的開展。同時，結合學校實際，重點在體育特點項目活動上大做文章，通過特點活動的開展不但要提高學生身體素質，還要培養每個學生的體育特長。通過學校活動項目的多樣性，從而吸引了更多的學生投入其中。

3、著重以課堂教學為主渠道、以課外活動為載體開展多樣體育活動

首先鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下。學校要把開展豐富多彩、形式多樣的課外體育活動作為日常教育工作和校園文化建設的有機組成部分，并納入教育教學活動安排，同時，積極探索適應青少年特點的體育課程體系，積極組織開展學生陽光體育運動，探索學生有興趣、學校有特色的群體活動，提高課外體育活動的吸引力，進而增強廣大學生的體育健身意識，激勵他們自覺參加體育鍛煉，真正形成“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”的活躍的校園體育文化氛圍。所有班級的下午課外活動時間為法定課外鍛煉時間，安排體育教師組織輔導，學生課外體育鍛煉輔導等課外體育活動組織形式，并負責到人，使學生每天鍛煉一小時有指導、有監督、有目標、落到實處。

4、“陽光體育運動”刺激體育教師教師轉變觀念

陽光體育運動的開展、堅持了健康第一的理念。從促進學生身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力的提高的角度出發。依照這樣的理念，運用生理、心理、衛生保健、環境、營養等學科領域的有關知識和技能，這勢必打破了傳統的身體健康老思想。同時，陽光體育運動激發從運動興趣出發，培養學生終身體育的意識為目標、以學生發展為中心，重視學生的主體地位充分注意學生個體差異來進行針對性教育。這些都會完善中學體育教學模式、有助于青少年身心健康。

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本文討論的學校體育課是指列入教學計劃的中小學校和中職、中專學校的體育課，還包括學生體育運動隊的課外訓練課。體育教學應承擔哪些心育的任務和內容、體育教學如何培養學生良好心理品質、學校體育課的心育職能是什么等諸多問題值得思考與探討。

一、體育課培養學生心理品質的目標、任務與內容

根據體育學科的職能特點，體育課培養學生良好心理品質的總體目標和任務是：培養學生的良好個性和健全人格，增強學生的心理承受力，促進學生全面發展。其具體的內容有：

1.強化集體團隊意識。體育課程的教學內容特點是：有很多集體體育項目，且有許多對抗比賽的項目。教師可以通過這些項目來強化學生的團隊意識和集體意識，培養學生的集體榮譽感和個人責任感。

2.培養合作和協助精神。體育課程的另一特點是：有許多需要學生之間相互協作、相互配合的項目。為此,教師可以通過體育課的教學，培養學生的合作精神和協助精神，塑造學生良好的個性品質。

3.錘煉意志力和耐挫力。體育課的又一特點是：既需要體力，又需要學生具備刻苦、勇敢、競爭等品質。因此，從這點來看，體育課教學有助于學生意志力的培養和耐挫力的錘煉，有助于學生健全人格的形成。

4.培養人際溝通能力。中小學體育課往往采用班集體授課的教學形式，教師可以在教學過程中，培養學生的人際溝通的技能和人際交往的能力。

5.消除心理壓力和不良情緒。中小學體育課大多是室外教學，教師可以利用體育課室外教學活動的特點，幫助學生緩解各種心理壓力，適當地宣泄內心的煩惱，調節過激的情緒和控制不良的行為。

二、體育課如何培養學生良好心理品質

篇7

本屆迎春運動會是貫徹落實十精神，把十報告中對體育工作提出的新任務落到實處，堅持在體育工作中努力踐行以人為本的科學發展觀，堅定不移地堅持“發展體育運動，增強人民體質”，不斷提高全民族的健康素質，為滿足人民群眾不斷增長的體育需求所開展的全民健身活動。為保證此次運動會有序進行，特制定如下實施方案：

組織機構和組織領導

本次運動會設立組織委員會（以下稱組委會），統籌實施運動會的籌備、宣傳、服務等工作。組委會在各賽區派駐工作人員，負責比賽進程的監督、比賽結果的確認、授獎及宣傳信息的匯總等工作。

運動會裁判長：

運動員資格

參加本屆迎春運動會運動員只限本鎮鎮直機關工作人員及各行政村村民，參賽人員不限年齡，不限參賽項目。

報名時間與地點：11月28日至12月3日于鎮黨政

辦公室報名。

運動會議程和程序

本屆運動會的議程共兩個，即比賽議程和表彰議程。

運動會競賽：各競賽由裁判宣布本項競賽的規定，比賽結果由裁判核準，并由組委會駐賽區工作人員確認及宣布。

表彰：所有比賽結束后，統一在派出所進行授獎。

運動會比賽項目與地點設置

1、比賽項目：①籃球；②乒乓球；③羽毛球；④象棋；⑤拔河；⑥短跑。

2、比賽地點：見賽程表

運動會競賽紀律

1、運動會是在大會組委會的直接領導下進行。運動會競賽的各項賽事，組委會授權由裁判長全權指揮，各賽區的裁判員全權指揮本賽區的各項賽事；應堅持公正、公平的原則，按照競賽規程認真組織實施。競賽之前認真了解規程要求，規程中有不完善之處，應與運動員共同商定補充規定，將補充規定報告裁判長。

2、全體運動員在比賽中，應服從賽會組委會的領導，聽從裁判人員的指揮。在競賽中，如有隨意侮辱、謾罵裁判者，裁判有權即刻取消該運動員的比賽資格，并直接報組委會備案。

工作經費：①大會籌備組10000元；②每片2000元。

獎勵辦法

各項比賽取前三名給予獎勵，各授獎牌一面，另加適量資金與物質獎勵，具體獎勵辦法如下：

籃球：一等獎1名，獎金4000元，獎籃球一個；二等獎1名，獎金3000元，獎籃球一個；三等獎1名，獎金2000元，獎籃球一個；道德風尚獎1名，獎金1500元，獎籃球一個。

乒乓球：設男子組、女子組。

一等獎1名，獎金800元，獎乒乓球拍一副；二等獎1名，獎金500元，獎乒乓球拍一副；三等獎1名，獎金300元，獎乒乓球拍一副。

羽毛球：設男子組、女子組、男女混合組。

一等獎1名，獎金800元，獎羽毛球拍一副；二等獎1名，獎金500元，獎羽毛球拍一副；三等獎1名，獎金300元，獎羽毛球拍一副。

象棋：一等獎1名，獎金800元，獎象棋一盤；二等獎1名，獎金500元，獎象棋一盤；三等獎1名，獎金300元，獎象棋一盤；

拔河：一等獎1名，獎金800元；二等獎1名，獎金500元；三等獎1名，獎金300元。

短跑：設100米、200米、400米三項，分男女組。

一等獎1名，獎金800元；二等獎1名，獎金500元；三等獎1名，獎金300元。

篇8

關鍵詞：開放式教學；高中體育教學；實施方案

現階段，我國教育事業發展得越來越快，但在體育課程教學當中還存在很多問題，這在一定程度上制約著體育課程的發展，導致體育教學方式跟不上時展腳步。因此，相關工作者必須促使此現狀有所改善，全面革新體育教學工作，將開放式教學方法完美融合到體育教學當中去，促進學生學習積極性和身體素質的有效提高。本文將對開放式教學在高中體育教學中的實施方案進行分析，具體從開放式教學實施的必要性、開放式教學在高中體育教學中的有效應用兩個方面進行闡述。

一、開放式教學實施的必要性分析

高中對于學生來說是一個特殊的階段，高中時期，學生的學習任務繁重，壓力非常大。目前，我國各大學校在體育教學中依然依照傳統的模式來進行學生體育成績的考核，且多數只會重視體育成績，使體育教學的重要意義被忽略[1]。教師在體育教學中通常是灌輸理論知識，很容易造成對體育課程的忽視，使學生對高中體育課程的開設存在質疑。新課程改革政策的提出，對我國的教育事業有了很大程度的影響，但仍有小部分教師對它不甚了解，甚至對新課程存在一些認識誤區，這些問題的出現都在很大程度上制約了新課程的推行。因此，為了改變這樣的情況，必須使教師走出這個誤區，加深對新課程改革的認識，及時轉變傳統教學方法，運用開放式教學策略激發學生的學習熱情。

二、開放式教學在高中體育教學中的有效應用

（一）激發學生學習熱情

開放式教學能充分激發學生的學習熱情[2]。例如：在進行籃球技能教學時，可運用一些簡單的籃球游戲來吸引學生，如“活動籃筐”“一人運兩球”等游戲形式。或者進行田徑方面的教學時，可以準備一些田徑游戲。例如，我們小時候常玩的追人游戲，不僅可以在游戲中進行田徑知識的講解，還能使學生感覺到田徑運動的樂趣。還有一些投鉛球之類的體育項目，可以進行分組比賽，每一個人都能參加比賽，而學生為了小組的榮譽也會認真對待此項體育項目，學習體育知識。要想讓學生能真正熱愛體育運動，就不能只遵循傳統落后的教育方式，要了解學生的興趣，將一些小游戲很好地融入到教學當中，充分應用開放式教學策略，使學生從心理上熱愛體育運動。

（二）促進和諧師生關系

師生關系似乎是教學領域永恒的話題，教師必須處理好自己與學生之間的關系，取得學生的信任，這樣才能使教學更好地開展。而開放式教學策略便能促進和諧師生關系形成[3]。例如，教師在教授學生籃球運動中的長傳快攻時，對學生進行正確指導，如運球時不要低頭，要抬頭注意老師的手勢變化，隨時準備改變運球方法。注意前后同學的間距，不要過密。三圈過走進場地，以中圈為圓心圍成一個圓形隊形。教授相關要領后，教師便讓學生自發組織隊伍，自行練習。教師開放式教學策略的應用很好地遵循了學生的個性心理，讓學生的學習主體地位得到充分肯定，在一定程度上促進了和諧師生關系的形成，有利于體育教學的開展。

（三）增添教學趣味性

以田徑教學為例，部分高中生對體育項目的理解有一定的偏差，認為所有的田徑運動項目都是非常枯燥的，導致對田徑運動有抵觸心理，也缺乏參與運動項目的積極性[4]。針對以上問題，體育教師可應用多種教學方式，使學生能主動對田徑運動產生興趣。例如，可以將田徑項目進行設計，融合學生的喜好來進行項目編排，以此呈現出趣味性較高的田徑項目，增加體育教學的趣味性。此外，在教學中，體育教師還需要對學生的差異性進行具體的分析，多應用鼓勵的方式肯定學生的優點和進步，使其學習的積極性被充分地調動起來，使師生關系更加融洽。

三、結語

新課程改革實施以來，我國教育領域逐漸呈現出了新的發展生機。現階段，我國在體育教學中依然存在一定的問題，教師思想固化嚴重，無法激發學生的學習興趣。為了更好地順應時展，學校應該采取行之有效的措施，改革教學方法，合理制定教學計劃，并大量投入資金，加強學校師資隊伍的建設，大力提高教師素質水平，為學生全面發展奠定基礎，促進我國教育教學事業健康發展。

參考文獻：

[1]劉崢.淺談在高中體育教學中如何實施開放式教學[J].科技資訊,2015(14):164.

[2]晏峰.正視高中體育教學的開放式[J].當代體育科技,2012(34):67,69.

[3]吳祖海.談高中體育教學的創新[J].學周刊,2014(5):108.

篇9

2005年江蘇省普通高中進入課改實驗，七年來我們一方面通過培訓、研討、對話等教研活動，在全省創設一種學習課程方案和課程標準，積極參與高中課改，倡導因校制宜、百花齊放的氛圍；另一方面通過觀摩、交流、評優等活動，用典型帶路的方法推進課改實驗，闖出了一條模塊教學的路子。在此次問卷調查中，我們發現體育與健康學科有如下特點。

一是體育師資配備從性別、年齡、學歷、職稱等方面看，已基本能適應高中課改要求。二是體育教師對學科價值和體育與健康課程標準的認識比較到位。三是體育教師對教材和學情的認識，對師生關系的認識比課改前有較大提高。四是大多數學校體育與健康模塊教學的意識有所加強，模塊教學的實施操作基本規范。五是由于調查問卷主要是針對高中文化科教師，缺少針對技藝類學科（體育與藝術教育）的條目，例如有關于圖書、實驗儀器、網絡教學的條目，卻沒有體育場地、體育器材、大課間活動、運動隊訓練的內容，所以對結果分析有很大影響。六是由于體育課堂教學的實踐性特征，我們對課堂教學的評價不是側重于講授、提問、追問、談話、實驗演示等，而是動作示范、運動負荷、師生互動、運動安全等。因此，這次調查中的許多條目缺少學科針對性。體育教師填寫時只是根據只占1/11的室內理論課的情況來回答，不能很好地說明問題。

一、基本情況

1.省教研室在省級課程管理中發揮了研究、指導和管理的作用。

（1）調研交流。

我們堅持每年至少一次的調研活動，并逐步做到每次調研有一個專題，每次調研有一個提綱和一份問卷。例如新課程實驗工作一年后我們在全省進行了抽樣調研，并據此寫成《對江蘇省體育課程改革實驗工作的調研與思考》一文在第二屆中國學校體育科學大會上作大會發言，反響熱烈。此后我們又通過調研寫成《蘇北三縣一區體育與健康課程實施現狀的調查報告》等多篇論文，多次在中運會科學論文報告會上獲獎。

（2）培訓、研修。

我們積極組織培訓和研修，認真學習課程方案和課程標準，并通過調研、交流、對話等形式，著重在由理念層面向操作層面的轉化上下功夫。例如參加華師大主辦的國家級培訓時我省精心挑選的38名參加培訓的教師在十天的培訓中，勇于思考和探究，敢于發表不同意見，樂于互幫互學，受到一致好評。回來后參與開展的省、市級培訓工作中發揮了積極的作用。

（3）出臺文件。

總結基層學校模塊教學中的好經驗，好做法，針對面上存在的普遍性問題，我省先后出臺了《江蘇省普通高中體育與健康課程改革實施指導意見》《江蘇省普通高中體育與健康課程標準教學要求》等文件，對全面指導高中課改實驗起到了很大作用。

（4）課題引路。

多年來我們堅持課題引路，堅持每年一次的論文評選活動，并堅持論文報告和答辯的做法，對培養體育科研隊伍起了很大的促進作用。我們已連續四屆在全國中學生運動會科學論文報告會上獲獎，取得了三個全國第一、一個全國第二的好成績。

（5）能手比賽。

從2002年第二屆體育教師教學能手比賽開始，我們不斷修訂比賽規程，使之逐步趨于規范和完善，成為基層體育教師爭相展示自己教學能力的平臺，也成為培養體育骨干教師的抓手。

至今我們已舉辦了中學體育教學能手比賽共五屆，由于我們突出一個“能”字，要求參賽教師能設計單元教學計劃和課時計劃，能說課、能上課、能評課，同時有展示自己演講和才藝表演的能力。充分發揮了“以賽導教、以賽促研”的作用。

我們還重視把體育教師教學能手比賽同教師培訓結合起來，從而使體育教師教學能手比賽變成一次具體而又生動的實踐培訓。

2.大多數學校為模塊教學提供了良好的環境和保障。

為了共同研討高中體育與健康課程的改革，在實驗之初，從學校層面應著力解決的問題是要促進各市普通高中之間的經驗交流。我們開展了《普通高中體育與健康課程學校實施方案》（以下簡稱《學校實施方案》）征集、評選和研討活動。從124所江蘇省四星級高中和其他7所高中所提交的131個《學校實施方案》中，我們欣喜地看到，課程改革從理論層面到操作層面呈現出豐富、生動的局面，形成了模塊教學的五種模式。

（1）標準模塊組合的模式。即《普通高中體育與健康課程標準》中所提出的田徑類和健康教育專題類二個必修系列，和其他六個運動系列中適合本校學生需求和愛好的、同時學校條件許可的某些項目作為課程內容的設置。

（2）重視基礎要求的模式。將田徑類項目和體操類項目合并為“基礎運動類”項目，作為必修系列，并由此構建兩個基礎運動類必修必學模塊，為2個學分。這樣做的好處是強化學生基本體能的發展，因為田徑類項目只包含了走、跑、跳躍、投擲，而體操類項目還包含了懸垂、支撐、攀登、爬越。

（3）重視學校特色的模式。將有深厚群眾基礎并已形成傳統的學校特色項目引進體育與健康課程，并作為學生的必修內容，我們將這些項目稱為校定必修項目，通常為1學分。這樣做的好處是將學校傳統項目的普及與提高相結合，培養一批進入學校傳統項目運動隊的后備體育骨干，同時鞏固和發揚學校傳統特色，形成校園體育文化。

（4）多元結構的模式。針對來自不同初中的高一新生，他們在體育運動能力、鍛煉習慣和學習基礎上存在差異，高一年級時，不打破行政班界限進行選項教學，而是著重打好基礎，進行多元目標指向性學習，初步了解學校選項教學的內容、方式、特色和教師特長。高二年級在教師指導下有針對性地選項，逐步培養興趣和能力。高三年級完全自主地選擇1-2個項目學習，著力培養體育特長。這樣，學生通過三年的學習完成了高中體育與健康課程各個維度的目標，從量變到質變地具備了一定的運動技能，為培養終身體育的習慣和能力打好基礎。

（5）復式教學的結構模式。有的學校因設施等條件的不足和師生人數較少等因素的限制，尚不能采用教學班合并重新組合成選項教學班的形式，為解決這一困難，采用對行政班多數學生所選的兩個項目的必修選學模塊進行復式教學。

3.模塊教學的責任落實到體育教研組。

體育教研組的凝聚力、責任心和課程實施能力是模塊教學能否取得成效的關鍵。我省大多數四星級高中的體育教研組均能積極投入到高中課改中，在模塊教學的實踐中，展現他們的創新熱情和活力，并在模塊教學的實踐中摸索出一套行之有效的《模塊教學方案》設計程序和方法。

4.教師積極投身課改，將模塊教學的著力點放在了課堂。

全省各高中體育教師積極投身課改，在“基于模塊的單元教學計劃和學時計劃”的評選、研討和高中體育與健康優秀課展示、培訓活動中，展示了他們才智和活力。

從2009年全省高中優秀體育課評選、2011年全省高中體育教師基本功大賽、2012年全省高中體育教學能手比賽和全國優秀課展示活動來看，我省高中體育教師的參與積極性非常高，參與能力也相對較強，得到全國和省教學指導委員會專家們的一致好評。這反映出江蘇高中體育教師較高的專業水平和綜合素質，另一方面也說明高中模塊教學給廣大高中體育教師提供了更多提升專業水平和展示個性化教學風格的空間。

二、取得的成績

1.從“選項教學”到“模塊教學”觀念的提升。

“選項教學”反映了高中課程改革“內容的可選擇性”，但高中課程改革的內涵遠遠不只是“內容的可選擇性”，還有教學目標的整合、教學方式的革新、教學資源的開發、教學評價的改善等等。通過高中體育與健康課程改革，江蘇廣大高中體育教師課程意識不斷增強，實現了由“選項教學”到“模塊教學”的觀念和行為的提升。

2.學校領導為模塊教學創設了良好的氛圍與條件。

高中是基礎教育最后也是最為關鍵的一個階段，面臨決定人生的高考，學校和師生的壓力可想而知，學校領導層如何為學校體育定位，如何為推進高中體育與健康課程改革創造良好的氛圍與條件，這將決定體育模塊教學的成敗。

江蘇省許多優秀的高中的領導認識到，體育作為高中課程的一個學科必須納入高中課程選課制、學分制、導師制的統一管理之中，才能有效地達成其水平目標；體育作為素質教育的一個方面必須在促進學生全面和諧的發展中發揮重要作用；體育作為文明社會、和諧社會的一個窗口，更應成為構建健康和諧的校園文化中最具生命活力和教育特色的要素。例如南京市航空航天大學附屬中學、徐州市銅山區棠張高中等學校，直到高考前一刻仍堅持上好體育課。

3.模塊教學對教師指出了新的要求和挑戰。

模塊教學對學校體育教研組提出了新的要求和新的挑戰，同時也給予了各學校體育教研組新的機遇和新的希望。把模塊教學的責任落實在體育教研組是我省高中體育與健康課程改革的一大特色。教研組一方面要協助學校制定體育與健康課程模塊教學學校實施方案，另一方面要組織專項備課組制定相關模塊的教學計劃，細化到單元，并指導教師制定基于模塊的單元教學計劃，細化到學時。

江蘇省泰州中學、江蘇省淮陰中學、南京師范大學附屬中學、江蘇省銅山中學等學校的經驗介紹表明，在高中體育與健康課程改革中，體育教研組應承擔起如下重任才能確保模塊教學的責任得到真正落實。

（1）組織課程方案和課程標準的學習，安排相關的培訓和教研活動。

（2）積極爭取學校以及相關處室的關心和支持，主動承擔或協助《學校實施方案》的制定。

（3）做好教師模塊教學分工和學生選項指導工作。

（4）建立專項備課小組，制定《模塊教學方案》。

（5）利用、整合和開發課程資源，組織模塊教學。

（6）優化學習評價，進行學分認定和管理。

（7）在模塊教學中，傳承和發揚學校特色，并向課外延伸，搞好陽光體育活動，確保學生每天體育活動一小時。

4.在模塊教學中進行基于模塊的單元構建。

篇10

（玉溪市新平一中云南新平653400）

摘要：運用文獻資料等方法對我國開展校園足球的意義和對策進行探討，為校園足球的開展提供參考 。認為：校園足球開展的主要意義是：提高我國足球水平、增加足球后備人才、促進青少年全面發展、支持體教結合、豐富校園文化。并對校園足球的開展提供一些對策。

關鍵詞：學校體育；校園足球；意義；對策

足球是全世界最具影響力的單項體育運動。然而，在中國這樣一個體育大國，足球運動水平卻不容樂觀。校園足球成為了中國體育改革的焦點問題，2015年2月27日，中央全面深化改革領導小組舉行第十次會議，審議通過《中國足球改革總體方案》。這一方案的出臺為足球人口不足，成績不佳的中國足球帶來了暖風，也為我國足球的投資環境注入了希望。在校園開展足球運動的力度之大，足以見得國家對我國體育運動發展的決心。本文擬對校園足球的開展意義和對策研究，為校園足球開展建言獻策。

1.校園足球開展的意義

1.1提高我國足球水平。古代足球（蹴鞠）起源于中國的春秋戰國時期，一度成為了當時軍事體育訓練的重要內容。然而，現代足球傳入我國后我國的競技實力卻一直不容樂觀，其最好成績也不過是亞洲杯第四名，在世界杯的進球方面，我國還處于零的狀態，這樣的戰績也造就了國人對我國足球運動水平缺乏自信，不時還成為人們茶余飯后的笑柄。校園足球的開展必然使更多的青少年投入到足球運動中去，一項運動的成長需要給予足夠的耐心，到這些球員成長起來后，我國的足球競技水平將有所起色。

1.2增加足球后備人才。長期以來我國很多專家都將足球人口少當作是我國足球水平不高的原因之一。目前我國足球運動的根基并不穩固，校園足球處于我國足球運動的金字塔底部，但長期的應試教育和傳統的“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想觀念在作祟，我國的足球運動的金字塔底座已經相當薄弱，足協曾經對外宣布我國的注冊足球運動員僅僅有8000人，這也看出了我國足球人口較少，《中國足球改革方案》中明確提出到2025年我國的足球人口將成為世界第一，校園足球的開展無疑為我國的足球后備人才提供了用之不竭的人才庫。

1.3促進青少年全面發展。足球運動與其他單項體育運動相比對學生的團結協作精神的培養有著很大的作用，這和足球運動分工明確，強調各個位置隊員的配合有著很大關系，與一些隔網對抗的集體項目相比，足球運動又具有拼搶激勵，不懼對抗等特征，這就有利于學生頑強拼搏精神的培養。與以往體育運動開展不同的是，校園足球是放在國策的高度來開展的，這也為足球運動的開展掃清了障礙。足球運動引入校園將對學生的平時學習生活增加調料，讓青少年能夠全面發展。

1.4支持體教結合。體育是教育的一部分，體育和教育一樣具有啟人心智的作用，只是因為體育的競技因素，人們更關注它的結果，而忽視了體育對人的培養作用。傳統的思想里我們把體育誤認為是少部分高水平競技人才們所從事的的專門活動，成為了職業運動員奪取金牌、錦標的代名詞。我們大多數人的思想把體育當成簡單的鍛煉身體的手段，而非是一種教育。“體教結合”，能“有利于讓讀書人運動好，更有利于運動員讀好書”，能真正從普通學校走出不普通的體育人，影響更多的普通人愛上體育、享受體育。

1.5豐富校園文化。校園文化建設是我國各級學校一直在努力的方面，校園文化對學生的健康成長具有很大的影響，校園文化的形成是一個長期的過程。校園文化通過創設一種校園環境來熏陶學生，讓學生在潛移默化中達到情操提高和成為全面的人的目的。體育運動的開展也是我國校園文化健身的重要組成部分，足球運動蘊藏的文化理念和精神將是校園文化的重要內容。因此，校園足球的開展將會對我國校園文化的健身不僅提供實質性的題材，將會成為校園文化重要的組成部分。

2.開展校園足球的對策

2.1輕競技，重教育。校園足球的開展必將為我國的足球運動源源不斷的輸送后備人才，為整個中國足球競技水平的提高做出貢獻，這些都是毋庸置疑的事情。然而，足球運動在校園開展不能太注重競技，如果單純的注重競技那就是對校園足球開展目的的誤讀，校園足球的更大意義還是在于為青少年的身心發展產生影響，能夠達到高水平的畢竟只是很少的一部分。因此，要更加注重校園足球對參與者產生的教育功能。

2.2加強師資力量培養。我國校園足球的大面積開展需要有一定的師資力量作為保障，而目前看來我國不要說足球教師的配備了，在大多數地區連體育教師的人數都還遠遠沒有達到國家的標準和需求。沒有體育教師的科學指導，校園足球的開展效果也將大打折扣。因此，我國應該加強足球教師的配備，對已有的足球教師或者體育教師也要不失時宜的加強培訓和學習。

2.3因地制宜，結合實際。教育部計劃在全國遴選并支持建設首批6000所左右的特色學校、10個左右的試點縣，并在推進各地普遍開展校內足球競賽的基礎上組織大、中、小學生足球聯賽。在國家推出校園足球計劃后不少地區都開始雄心勃勃的制定自己的足球計劃，而這種急功近利、盲目跟風的做法其實對校園足球的開展是極其不利的，應該根據各個學校的情況、特色和基礎條件因地制宜。

2.4足球帶動其他項目。校園足球的開展的目的和初衷是多重性的。中國足球改革的內涵和目標，絕不是國家隊競技成績的提升，而是足球在整個社會生活落地生根，成為青少年強健體魄、老百姓享受體育的生活方式。在筆者看來，對中國足球改革的理解，需要防范過度誤讀，校園足球的開展并不是意味著其他項目不開展了，或者是忽視了，我們應該正確的看待校園足球的開展是更好的帶動其他項目的開展，而不是抹殺其他運動的開展。

2.5加大宣傳力度。既然校園足球的開展已經上升到了國策的高度這就要求各個部門通力合作來實現，不能將校園足球的開展僅僅當成是教育部門的責任。在開展校園足球中還要媒體和宣傳部門大力宣傳，為校園足球的開展提供輿論支持，讓更多的人認識校園足球，將校園足球的影響不僅限于校園，而是帶動整個社會體育事業的開展，把學校作為一個中心點來輻射整個社會。因此，加大宣傳力度對校園足球的開展也是至關重要。

參考文獻：

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