實驗室安全衛生管理制度范文

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篇1

本文針對職業衛生檢測實驗室的安全管理工作，提出了一整套嚴格、完整的安全規章制度及實驗室安全工作實施要求，旨在為實驗室營造一個安全健康的實驗環境。

關鍵詞：

實驗室;安全;管理;實施;職業衛生

職業衛生檢測實驗室安全管理工作的科學、規范性不僅關系到實驗人員的人身安全，也是實驗室高效運轉的必要保障。隨著職業衛生檢測工作的程序化、規范化，實驗室安全管理工作中暴露出了諸多如規章制度不完善、安全設施不齊全、實驗室工作人員安全意識不強等問題。建立實驗室安全管理的長效機制刻不容緩，應盡早把安全管理工作納入規范化、制度化軌道。

1職業衛生實驗室管理要求

①應有完善的管理制度，布局合理、整齊有序。②應健全安全操作規程，水、電、氣管線路布局應符合安全要求，實驗室應具備防塵防毒設施。③應配備防火、防污染、控制進入等安全措施。

2職業衛生實驗室檢測工作中的安全實施要求

①實驗室安全健康管理制度。完整的實驗室安全健康管理制度應包括：建立實驗室衛生環境秩序、日常工作安全管理、化學藥品安全管理要求、實驗室儀器使用管理制度、壓力氣瓶安全使用管理規定、實驗室廢棄物管理制度、實驗室安全事故應急預案等。②實驗室衛生環境秩序。實驗室應與辦公場所獨立分置，工作人員進入實驗室需按規定穿戴工作服，實驗室物品應按固定位置擺放整齊，實驗完畢應及時清理現場和實驗用具，離開實驗室前應檢查水電氣門窗和儀器是否正確關閉。③日常工作安全管理。實驗室日常安全管理應包括用電安全、防火防爆、防中毒及防燙傷灼傷、防腐蝕等。實驗室中儀器設備應符合安全用電管理規定，大功率實驗設備(如原子吸收、馬弗爐、烘箱、微波消解設備等)應用專用電線，防止超負荷用電著火。新購儀器應由專門人員進行調試檢測合格后方可使用，長時間擱置的儀器在重新啟用前應檢查其絕緣情況，如有破損修理后方可使用。實驗室應配備滅火器材、急救箱以及個人防護用品?？扇細怏w查漏應使用肥皂水，易燃液體使用應遠離火源。實驗過程要堅持預防為主原則，盡量避免化學中毒事故的發生。樣品準備間、分析室應有通風排氣裝置，實驗區域應配備噴淋洗眼器等應急設施，并安置醒目的警示標識。實驗室人員應了解常用有毒物質的攝入途徑、中毒癥狀以及急救辦法。盡量采用低毒試劑代替高度試劑，使用揮發性試劑時應打開通風設施，并正確佩戴個人防護用品。④化學藥品安全管理要求。實驗室中標準樣品、試劑及溶液應有明晰標簽?；瘜W藥品應分類陳列整齊，放置有序、避光防潮、通風干燥。易燃易揮發易腐蝕品種應單獨儲存。稱取試劑應按照操作規程進行，用后蓋好，不得使用過期或變質試劑。易燃易爆試劑應貯存于鐵柜中，柜頂應有通風設備。⑤實驗室儀器使用管理制度。實驗室人員應嚴格按照儀器說明書、作業指導書及儀器操作規程合理操作。實驗室所使用的儀器、容器應符合標準要求，保證準確可靠，凡計量器具須經計量部門檢定合格方可使用。儀器設備領用時要認真填寫儀器領用登記表，并檢查儀器性能是否正常，歸還儀器時要保持儀器外觀清潔，性能正常。⑥壓力氣瓶安全使用管理規定。壓力氣瓶必須存放于通風陰涼干燥、隔絕明火、遠離熱源的房間內并分類存放，使用時需直立放置并加裝固定環，可燃氣瓶不得進入實驗樓內。充裝有相互接觸可引起燃燒、爆炸氣體的氣瓶(氫氣、氧氣)不能共同存放，也不能和其他易燃易爆物品混合存放。氣瓶及減壓器應定期進行耐壓試驗和氣密性實驗。排放余氣時要打開門窗，讓空氣充分流通，防止窒息。⑦實驗室廢棄物管理制度。實驗室需按規定設置收集容器，隨時分類收集、分別儲存各種廢液、固體廢棄物。廢液、廢固收集器應無破損且不會被腐蝕，容器本體及存放點需貼危險標志、警示牌。實驗室強酸強堿需經稀釋、中和處理后放入廢液收集器中。有毒、劇、不相容化學品的廢棄物要單獨存放，且有相應的安全標簽(化學品名、緊急處理方法、聯系人等)，不可與其他廢棄物混放，以免發生反應產生危險。廢液收集后統一處理，聯系有廢液處理資質的廠家集中回收。

3實驗室安全事故應急預案

實驗室發生火災時，工作人員應立即采取滅火措施，防止火勢蔓延。若火勢較猛應選擇適當的滅火器進行滅火，視火情撥打“119”報警求救，并到明顯位置引導消防車。實驗室發生中毒要立即送醫院治療，不得延誤。實驗室發生觸電應立即切斷電源開關，若距離較遠可用干燥的木棍或者竹竿挑開觸電者身上的電線，并立即聯系醫院急救。實驗室發生強酸、強堿灼傷應用大量流動水清洗，再分別用低濃度的弱酸或者弱堿進行中和并進行進一步處理。

4結語

實驗室應建立健全安全健康管理制度，明確人員管理職責，樹立人員的安全環保意識，培養規范操作技能，并采取相應的勞動防護用品和保護設施，建立緊急預案并進行定期演練。加強實驗室的安全管理，對于職業病檢測工作的順利開展乃至全社會的穩定和諧都至關重要。

參考文獻：

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[2]職業衛生評價與檢測[S].國家安全生產監督管理總局職業安全健康監督管理司和中國安全生產科學研究院組織編寫，2013,9.

篇2

[關鍵詞]高校 實驗室 建設與管理 模式改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）12-0182-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對高等教育的未來發展提出了明確要求，即全面提高高等教育質量，提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力，優化結構辦出特色，力爭到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升。根據國家對人才培養的新要求，武漢工程大學實驗室建設與管理將堅持以培養學生的工程實踐能力和創新能力為核心，以實踐教學內容和方法的改革為重點，以加強實驗實踐隊伍建設為基礎，進一步完善“三實一創”的實踐教學體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式，加強和改善實驗室基礎設施和設備條件，加強信息化、網絡化教學平臺建設，進一步加大實驗室對外開放的力度，擴大資源共享，加強與國內外同行的交流與合作，借鑒先進的教育理念和教學方法，不斷提高教學質量，使實驗室成為開放型的、國內領先的人才培養實驗教學基地。

一、實驗室建設的基本條件與環境

實驗教學不僅是理論教學的驗證過程，而且是培養學生動手能力和創新能力的重要教學環節。武漢工程大學十分重視實驗教學環節，一方面鼓勵高水平師資參與實驗教學環節，學校制定了相應的政策，為實驗教學設置了“特崗”，吸引高學歷、高職稱的教師承擔實驗教學任務。另一方面，鼓勵學生自主選擇實驗項目和實驗創新活動，學校開設了創新實驗選修課，學生可以得到相應的學分，實現教學互動。同時，每年提供專項運行經費，主要用于實驗教學改革、學生開放創新實驗、對外交流等。還制定了《武漢工程大學實驗教學管理制度》等有關實驗教學的相關文件和政策，旨在加強實驗教學師資隊伍建設，探索實驗教學內容、教學手段和教學方法改革，提高學生的綜合素質、創新能力和社會競爭力。

高校實驗室應具有健全的管理制度。武漢工程大學圍繞資源共享，對實驗室人、財、物建立并實施了 “四個統一”和“四個結合”管理新模式，即實驗人員統一管理、實驗教學儀器設備統一購置與管理、實驗教學經費統一核算、實驗用房統一使用;實驗室建設與學科建設相結合，與專業建設相結合，與課程建設相結合，與科研平臺建設相結合，從而提升管理效能，優化教學資源配置。

高校實驗室還需具有特色鮮明的科研平臺支撐。武漢工程大學設有國家磷資源開發與綜合利用工程技術中心、綠色化工過程教育部重點實驗室、湖北省新型反應器與綠色化學工藝重點實驗室等科學研究平臺。實驗中心的核心師資均來自這些平臺的科研骨干，同時，這些平臺的研究成果為實驗中心的綜合實驗和創新實驗項目提供了豐富的資源。

高校實驗室還需具有厚實的優勢專業、學科、課程和團隊支撐。武漢工程大學相關學科專業和團隊建設成效顯著：設有化學工程與技術一級學科博士點授權學科，化學工程與工藝、制藥工程等國家級特色專業，化學反應工程課程、制藥工程專業等國家級教學團隊，化學反應工程、制藥工藝設計等國家級精品資源共享課程。這些均為實驗室建設提供了良好的支撐條件與環境，為實驗教學成效的提升提供了有力保證。

二、實驗室隊伍的建設與管理

高校實驗室應把實驗隊伍建設放在實驗室建設的首要位置，將實驗室建設與實驗隊伍建設緊密結合，形成一支愛崗敬業、層次結構合理、實踐能力強、教學水平一流的實驗教學隊伍，為提高教師教學水平，夯實學生的理論基礎，提高學生的工程實踐能力和創新能力提供基礎保障。

為保證保障實驗教學工作的順利進行，我校充分調動各類人員的積極性，不斷提高教學水平和質量，引入競爭激勵機制。根據崗位設置、崗位職責和考評辦法，實驗室人員實行聘任制，并執行競爭上崗、定期考核的管理機制。實驗中心實行中心主任負責制，實驗教師實行主講教師責任制，實驗技術人員實行主輔崗位制。

高校實驗室應大力引進具有工程背景和留學經歷的特色專業人才充實實驗教學隊伍。武漢工程大學聘請學校特聘教授、學科責任教授等作為實驗教學兼職指導教師，提升實驗室師資隊伍的教學水平。同時，鼓勵具有博士學位的年輕教師在實驗中心承擔實驗教學任務。中心內部還定期進行實驗教學研究活動，在專家、教師、技術人員之間展開實驗教學、實驗技術交流，進行傳、幫、帶。另外，為壯大“雙師”型教學隊伍，在實訓實習環節，從企業聘請工程實踐經驗豐富的工程技術人員擔任實驗中心兼職教師，不斷擴大“雙師”型教學隊伍，增強學生的工程實踐能力和就業適應能力。

高校實驗室應盡力為青年教師和實驗技術人員的個人發展創造環境與條件，提供各種培訓機會，做到個人發展與實驗中心發展相結合。實驗中心根據教學、科研大型儀器設備的發展及要求，制訂年度人員培訓計劃，武漢工程大學近3年有10名教師在職攻讀博士學位或出國進修，有力提升了教學隊伍的學歷層次和專業視野。

三、實驗室信息化平臺建設與管理

高校實驗室應加強信息化平臺建設與管理，依靠良好的網絡環境和設備，充分利用網絡進行管理和運行，所有教學信息及管理系統都應實現網絡化。實驗室網絡信息化平臺可分兩個層次：其一是基于Internet的網頁服務，其二是基于局域網（可接入互聯網）的實驗教學管理系統。這兩套系統相輔相成，各有側重。

武漢工程大學基于互聯網的實驗室信息化平臺采用動態網頁技術，信息豐富，內容有：中心簡介，教學體系設置，教學資源（含教學大綱、教學講義、仿真教學軟件和視頻教學等），教師信息，儀器設備信息，實驗項目，管理制度，相關的理論教學，實驗教學研究與改革，最新信息等。網頁還具備查詢功能和師生互動窗口。學生可以通過網上留言與交流反饋來實現實驗預約，為開放和互動教學提供了平臺。

實驗教學資源信息化?；诰钟蚓W的實驗教學管理系統主要有：①學院、專業、班級、教師、學生信息，信息來源于校教務處，充分利用學?，F有電子信息平臺;②實驗教學安排，自動生成班級、教師、學生課表;③學生預習測試、過程評估（或數據處理）、成績查詢;④網絡教學資源設有課程信息、實驗項目、實驗講義、多媒體課件、教學掛圖、單元操作、仿真實驗、精品課程等信息。

實驗教學管理系統采用以網頁瀏覽器為基礎，能運行在互聯網上任何具有網頁瀏覽器的操作系統上，適用于實驗課的教學與管理，不僅本校教師和學生受益，還有利于兄弟院校實現資源共享，提高教學資源的使用效益。

四、實驗室安全衛生管理

實驗室安全衛生管理工作是保障學校實驗教學、科研工作的基礎，在實驗室建設與管理中具有很重要的地位。首先要加強安全教育，提高師生安全意識。在實驗室醒目位置懸掛實驗室安全制度，對實驗中的不安全因素，做到早發現、早處理，防患于未然。其次要實行安全責任制和安全追究制，實驗室領導、老師和實驗室技術人員作為實驗室安全責任人，要對學生的安全、實驗儀器設備的安全負責，學校、實驗中心和實驗室要分級簽訂安全責任書。為保證實驗人員在一個干凈整潔的實驗環境中從事教學、科研工作，必須強調實驗室的衛生管理。任何一個實驗者在實驗結束后，應及時做好實驗室清潔衛生和實驗儀器設備整理工作，實驗過程中產生的垃圾要妥善處理。

五、實驗室建設與管理成效（以武漢工程大學為例）

（一）制度建設和隊伍建設規范化，運行效能大幅提升

武漢工程大學實驗室施行校院二級管理，實驗室主任負責制。主任由學校聘請，主要負責實驗室的發展規劃、師資隊伍建設;實驗室常務副主任負責組織中心教學工作，包括教學安排、教學質量的監控、課程體系的改革、校內教學平臺的構建、對外開放實驗等;實驗室副主任主要負責辦公室管理和網絡建設管理、校外實踐平臺的構建等。

實驗室人員實行聘用制。明確教師、實驗技術人員的崗位職責和工作待遇，在實驗中心內部對教學態度、工作數量與質量、安全衛生等進行定期考核，同時接受學生評教，將考核和評教結果與效益掛鉤，促進責、權、利的有機結合。

實驗課程實行主講教師負責制。主講教師負責制訂課程教學大綱，實施實驗教學任務，進行實驗教學改革，管理所屬課程實驗教師和實驗技術人員。

（二）形成了以實訓-實驗-實習-創新為主要內容的“三實一創”實踐教學體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式

實驗室緊緊圍繞培養具有扎實化學化工基礎知識的應用型人才目標，確立了“重基礎，寬口徑，強能力，出人才”的教育教學理念，提出了“以質量為根本，以網絡為基礎，以開放為特點，以創新為動力”的指導思想，形成了以實訓-實驗-實習-創新為主要內容的“三實一創”的實踐教學新體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式。

以化工及相關優勢學科為支撐，加強了基本技能訓練，夯實實驗理論基礎，實現由驗證知識、提高技能向鞏固知識、強化技能、提高工程能力和創新意識教育理念的轉變;注重科研與實驗教學相結合，不斷將科研成果轉化為綜合設計型實驗、研究創新型實驗項目，拓展學生專業視野，接觸學科發展前沿，接受創新思維和創新能力訓練。

（三）加強校企合作，服務行業和區域經濟發展

鼓勵教師開展科學研究，促進教學、科研與生產實際相結合，服務于行業和地方經濟發展。近3年來，武漢工程大學實驗中心教師共承擔或完成多項國家、省部級橫向項目和企業縱向項目，為行業科技進步和促進地方經濟發展做出了巨大貢獻。同時，注重將科研項目轉化為綜合設計型、研究創新型實驗項目，為培養學生創新思維提供了豐富的教學資源。

利用學?；まk學特色，組建湖北省化學工程與工藝專業校企合作聯盟。通過成立校企合作聯盟，加強湖北高校及企業之間化工專業的聯絡，促進各高?；瘜W工程與工藝專業之間的交流與合作，共同探討新形勢下如何提高化工類專業人才的培養質量，促進化學工業的可持續發展，為湖北省化學工業的發展培養優秀的工程技術人才。

（四）對外交流合作頻繁，充分發揮示范輻射作用

武漢工程大學實驗中心注重對外交流與合作，3年來，先后完成了近2000人次的國內外教師學生交流互訪。

“2011年度湖北省世界著名科學家來鄂講學武漢論壇之化工論壇”在武漢工程大學隆重舉行，來自美國、英國、加拿大、丹麥、瑞士、比利時、摩洛哥等國的著名專家和國內的知名學者及我校師生共200余人參加了會議。由中國化工學會和日本化學工學會共同主辦的第六屆中日化工學術研討會在武漢工程大學舉行。本次大會的主題是化工節能減排與可持續發展，以資源的高效利用和循環利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以“低消耗、低排放、高效率”為基本特征，探討符合可持續發展理念的化工循環經濟面臨的挑戰。

通過上述交流，中心教師不僅學習到相關領域的前沿思想和創新方法，了解到國際最新科研信息，而且增進了彼此間的友誼，并且為今后建立與國內外高等學校、研究機構和化工企業間的合作打下了良好的基礎，同時也為發揮實驗教學中心的示范輻射作用做出了貢獻。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3] 蔣愛鳳，等.高校實驗室建設及管理中的問題與對策[J].河南科技學院學報，2010（4）：105-106.

篇3

關鍵詞:數字網絡語言；應用；使用要求；管理

隨著科學技術與信息技術的發展和進步，語言教學己從電氣化時代、自動化時代走向了網絡信息化時代。與此同時作為語言教學基地的語音室也在飛速發展，為教學帶來了新的變革。

數字網絡語言實驗室技術已廣泛運用于外語教學，它為外語教學模式的改革拓寬了思路。數字網絡語言實驗室作為一種外語教學中的現代化工具，是當前最先進、最有潛力、最有發展前景的現代化教育手段之一，為外語教學提供了新理念，給外語課堂改革注入了新鮮血液，為改變傳統的注重認知、灌輸、封閉、以“教師為中心”的外語課堂模式提供了新思路，為實現培養學生運用語言的能力和交際能力的目標奠定了良好的基礎。

一、數字網絡語言實驗室的應用

目前我校正使用LBD2002-SV型數字網絡語言實驗室，為外語課堂教學提供了完善的解決方案。它采用專業語音網絡技術，徹底解決了語音延遲、斷裂問題，具有高保真音質，保證了課堂教學、自主學習、標準化測試、教學資源庫、教學管理的可靠、實用和專業。實現了多種格式之間的轉換；實現了教學時聲、文和圖像的同步；實現了自主VOD點播和圖片點播。滿足專業的聽、說、讀、寫、譯需求，也使標準的無紙化考試成為可能。

1.語言實驗室的課堂教學。數字網絡語言實驗室將模擬語言實驗室及網絡功能融合在一起，使廣播教學、對講、監聽、示范、討論等傳統的語言實驗室的教學手段得以更好地實現，提高了教學效率。全面的教學方式、先進的教學手段、豐富的教學資源為教師、學生帶來新鮮、理想的教與學感受。教師通過課堂教學功能可以進行廣播，播放資料庫資料，達到語音素材聲文同步、按句處理，清晰明了地呈現給學生，完全符合語言學習的習慣。同時語言實驗室也能播放外部設施資料，可以通過廣播與學生對話，分組討論和教案播放等。課堂廣播教學時，每位學生自主調節收聽進度，達到句句聽懂，人人聽懂。教師利用教師機界面顯示學生收聽進度，實現因人施教、因學施教。另外，數字網絡語言實驗室支持一般客觀題考試、口語錄音考試、寫作考試三種考試模式。這樣教師可以實時地了解學生聽課的進度情況和自己的教學效果。數字網絡語言實驗室可聯入局域網，在獨立操作的同時，又能與數個教室聯網進行教學。

2.開發語言實驗室的教育資源，實現語音室利用率的最大化。數字網絡語言實驗室建設的目的最終體現在使用效益上，構建全面開放的語言實驗室是實現語言實驗室可持續發展的重點。現代語言實驗室一般都配備了強大的自主學習功能，并提供了豐富的學習資料以及學習材料，我們在保障正常的教學服務外，可利用晚上及周末時間由管理人員值班或由學生輪流值班對學生開放，吸引學生自主地參加到語言實驗室的實踐活動中，給學生更大的空間和充分的時間去學習感興趣的知識，從而激發學生的學習積極性，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語，真正感受到身邊的外語氛圍，不斷提高自己的外語水平。因此，通過語言實驗室的開放，能提高設備利用率，最大限度地發揮資源優勢，為學生主動獲取實踐知識與發揮潛能提供良好的環境，同時也為老師提供了更大的科研空間。

3.數字網絡語音室系統無紙化考試的功能。無紙考試系統具有專業的考試題庫、周到的閱卷系統、詳細的試題分析，為學校提供整套可行的專業考試實施環境。聽力考試時，利用錄音卡座播放考題或在本地資料庫中調用考題，學生通過終端按鍵作答，試畢，系統自動評卷，其中為教師提供多種評估方式并將學生的考試成績存檔，以備復查，并提供難度系數、熟練程度、成績統計等數據處理?？谡Z考試時，針對原有傳統型口語考試因錄音、存儲與閱卷過程極為復雜的現狀，該系統推出網絡化口語考試，極大地提高了考試效率。考試方式既可采用單個考生獨立進行，亦可通過兩兩分組或三三分組進行考試。寫作考試更順暢，直接上機操作，真正發揮標準化無紙考試的效用。

二、數字網絡語言實驗室使用要求

1.要求實驗人員精通使用各項功能，并且要求教師也能比較嫻熟地使用。在每學期開始，都要對相關的教師進行現場培訓，讓每一位教師都能實際操作語言實驗室的教學設備，并且把各設備的操作步驟張貼到每間教室的教師機監控臺上，使每位教師都能正確使用不同功能的多媒體語言實驗設備，熟練掌握操作方法，才能保證最有效地發揮語言實驗室的作用。由于溫度對機器影響是多方面的，它不僅會影響機器的使用壽命，而且還影響學生的聽課質量。若在夏天使用投影儀，由于室內溫度較高，投影儀容易出現停機，加之灰塵不利于機器的散熱，很容易影響設備的正常運行。因此，關注溫度、清潔度等對設備的影響顯得非常重要。要求實驗人員要保證這些設備的清潔。

2.教師應當盡量把語言教學系統的各項功能運用于教學中。數字網絡語言實驗室由多種現代教學設備組合而成。在課堂上，教師為學生選擇播放內容和形式是主動的，是學習過程的指導者，而學生的接受是被動的。教師使用教學設備的熟練程度直接影響到教學的質量和效果。在使用過程中，有的教師往往為了避免設備操作的麻煩，把語言實驗室當作一般錄音機設備使用，這不僅大大削弱了語言實驗室教學功能的利用和教學效益的提高，而且使課堂氣氛死氣沉沉。同時，有些教師為了避免由于誤操作而產生的設備故障，對語言實驗室的復雜教學功能望而卻步，只使用幾個常用的功能，造成高檔設備低檔使用。因此，教師一定要了解教學設備各項功能的作用，并能夠正確地操作。

3.教師應當豐富教學形式，合理選擇教學媒體。使用數字網絡語言實驗室上課，由于信息量大，節奏快，方式靈活多樣，所以應避免采用一種方式、一種教材、一種媒體進行單調而重復的教學模式。教師應根據不同學生的情況選擇不同的教學方式和教材內容，激發學生學習的興趣和自主學習的熱情。按照課堂教學實際需要，教師可以選擇錄像、視頻演示、錄音機等多種手段，更好地發揮數字化設備的優勢，達到提高教學水平的目的。

三、數字網絡語言實驗室的管理

語言實驗室的管理包括了機器設備的管理、供電管理、環境衛生管理、安全系統保障等，有一定的技術性和復雜性。要有科學完善的管理方法和制度才能發揮實驗室的作用。管理的目的:一是提高教學質量和效率；二是提高儀器設備的利用率，充分發揮投資效益，避免儀器設備造成資金浪費，即管好、用好、維護好教學儀器設備；三是提高實驗室人員素質和工作積極性，維護正常的外語教學實驗秩序。

1.完善語言實驗室的各項管理制度。制定合理的管理制度是語言實驗室管理走向規范化、科學化的重要保證，語言實驗室設備是開展語言教學的物質基礎，只有科學管理才能充分發揮其作用，為了在管理過程中有章可循，為了保證教學秩序的正常進行，首先要建立和完善一系列規章制度。語言實驗室的管理制度包括:實驗室管理制度、大型儀器安裝驗收管理制度、工作人員崗位責任制度、儀器設備使用操作規程、儀器維護保養制度、實驗室使用前后交接制度、語言教學設備使用與維護規范、實驗室安全衛生管理辦法、實驗室學生守則、實驗管理標準、實驗室人員工作標準等。制定必要的規章制度是實驗室人員管理和設備管理的必要依據，認真執行這些制度可極大提高實驗室設備的完好率、使用率，強化管理人員和教師的職責，從而使設備的優勢得以最大限度的發揮。

2.強化語言實驗室設備日常維護管理。語言實驗室的設備多，做好相關資料的收集和整理，以便設備維護和質量鑒定，將實驗設備按照功能不同分類，并歸納整理好相關的資料。如，設備卡片、產品合格證、說明書、保修卡等。對損壞的設備及時提出報修申請，要建立和完善相應的制度，如《儀器設備的使用管理制度》、《儀器設備損壞的賠償制度》等；并認真填寫設備損壞維修記錄。同時，實驗管理人員對使用過程中出現的故障應及時排除，保證課程的順利完成。每次上完課后，任課教師均應認真填寫語言實驗室使用記錄，以便于實驗管理人員及時了解實驗室的設備運行情況并及時解決出現的問題。管理人員應定期檢查各項設備的使用情況，及時排除故障和隱患，并對設備進行定期的保養和維護，保證語言實驗室內各項設備及其附件的功能始終處于良好的工作狀態，以確保教學的順利進行。

3.實施全員管理新模式。我們應嚴格執行教師上機前的培訓制度，未經培訓的教師不準上機操作，不僅要重視對教師的操作培訓工作，而且還應向他們傳授一些排除簡單故障的方法，以增強他們處理突發故障的能力。要求教師在使用設備后認真填寫設備使用情況表，實行教師設備使用管理責任制。學生是語言實驗室的主要使用者，對學生必須強調保持語言實驗室清潔的重要性，實行固定座位，便于跟蹤管理和責任追查。對于第一次進入語言實驗室上課的學生，要先讓他們熟練掌握學生終端各種功能的方法和技巧，充分強調語言實驗室管理的各項規章制度。實驗人員要提高業務素質，加強科學技術基礎知識的學習，及時填寫好《儀器設備損壞維修記錄本》及《實驗室安全衛生檢查記錄本》。除具備熟練專業技能外，還要有一定的敬業精神，要有高度的責任心，滿腔熱情的態度，樹立一切為教學服務的思想，做好課前一切準備工作，課后還要查看每個教室，檢查有無問題，如發現問題要及時解決，保證教學工作正常進行。

四、結束語

數字網絡語言實驗室是實施外語教學的重要場所，是提高外語教學水平的重要保障。語言實驗室的應用與管理是一個十分復雜的系統。教師要不斷探索數字網絡語音室教學系統的各種新功能，充分合理利用教學資源，發揮設備技術的優勢，提高教學質量和教學效果。語言實驗室的管理更是要求實驗人員有強烈的責任感和事業心，以主人翁的精神全身心投入到自己的工作中，保證語言實驗室的正常運行，提高語音室的利用率和使用壽命，最終達到提高外語教學水平的目標。

參考文獻:

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篇4

中職學校臨床教學及相關科學研究都離不開手術實驗室，它是學生參與理論實踐的重要場所，對提高其操作技能具有非常重要的作用，也是學生適應社會工作崗位的重要實踐場地。手術實驗室的管理與實驗教學、科研，及學生的培養息息相關。對中職學校手術室實驗室進行規范化管理，能提高教學人員綜合素質，保證儀器設備的完好率和使用效率，提升教學質量。尤其對學生適應臨床工作崗位的能力具有較大幫助，是職業學校醫學專業的硬件設施之一。

[關鍵詞]

中職學校；手術實驗室；管理；教學

中職學校中，建立完善的手術實驗室管理制度，才能保證臨床實驗教學的順利開展。要建立科學、規范的管理制度，首先要根據手術實驗室的管理目標、管理任務等要求。職業學校為社會培養大量的實用性人才，中職學校手術實驗室作為其工作業務能力的實習場地，是學校教學正常開展的重要保證。因此，在學校實驗室的建設與管理中，要努力適應臨床工作的需要，緊跟市場需求的腳步，對其管理方法進行大膽創新，不斷探索新的手術實驗室管理辦法。中職學校手術實驗室管理的任務艱巨，其存在的問題較多，應該正確認識，并理解臨床實驗教學工作的特殊性，優化實驗管理機制，不斷學習先進的實驗室管理經驗，讓手術實驗室成為臨床實驗教學的規范性實訓場地，發揮其在人才培養中的重要作用。

1中職學校手術實驗室不同方面的管理

1.1建立完善的手術實驗室管理制度

①建立實際可行的規章制度，如《實驗室管理人員工作制度》《儀器設備管理制度》等。②按照相關制度規定，定期對制度的落實完成情況進行檢查，列舉對實驗室工作、實驗人員、管理人員的考核評估內容、依據。③在對其管理制度完善的過程中，一方面要注意約束實驗室的管理者、使用者；另一方面，也要在具體制度中體現臨床實驗教學的內容，為實驗教學的實訓工作做好準備，設立完整的實驗室檔案，督促實驗室管理人員保管報實驗室的各項財產，對器材數量、型號等做好準確記錄，并心中有數，讓管理制度更好的服務與臨床實驗教學，保證實驗工作的正常開展。

1.2財產管理

財產管理，也就是對物的管理。手術實驗室器械敷料、貴重儀器和設備數量重多，使用頻繁，清潔、烘干、上油、打包、滅菌等環節多、數量大，易出錯。尤其是隨著市場的需要，與臨床的對接，教學過程中的模擬實訓練習增加，進口設備、儀器等逐漸進入實驗室，確保教學的正常進行，就要時刻對其相關器材進行維護，避免損害或失竊。

1.2.1提高手術實驗室的管理

領導要負責為其配備優秀的管理人員，由專業實驗室管理人員是對器械、物品進行科學管理，選擇責任心強、會管理、有實際工作經驗的業務水平較高的專業人員管理。根據物品種類分別為器械敷料及儀器設備進行管理，要求有儀器設備保養維修檢查制度，并時刻處于備用狀態[1]。

1.2.2財產管理中一定要完善相關財產方面的規章制度

①建立清晰的手術實驗室財產臺賬，并由專門人員負責定期清點，保證財產與賬目相符。②不能隨意拖動實驗室的固定設施，使用過后的物品要歸放到原位。③及時清點消耗性物品，并做好登記管理。④完善實驗室的物品外借制度，物品外借要做好詳細準確的記錄。⑤貴重儀器使用保管制度，精密儀器建立使用卡，每次使用后及時登記及簽名，管理人員專人負責做好其維護及保養。新儀器使用前做好業務培訓，使每個相關專業的專任教師都了解其功能，熟練其操作，發揮其最大效能。⑥將所有器材按照規格化、數據化進行管理，其打包必須按照相關規定執行，對于一般性的器材由專人管理，并加鎖。⑦根據教學計劃，以及實驗室的具體條件，遵循經濟、實用的原則，申請購買所需物品，避免浪費，防治物品的擠壓，做到與臨床教學相結合[2]。

1.3加強對使用手術實驗室人員的教育管理

以培養和提高專任教師的素質和教學水平為目標的工作程序，包括對護理專業學生的教育安排，新教師的培養和在職專任教師的繼續教育等。①引導組建臨床護理學術小組，設立組長、教學部主任等機構，讓其參與制定年度在職專任教師的培訓計劃及科研計劃，并制定專人對實習工作進行指導。②針對在職的專任教師，參考其畢業時間、技術職稱等情況，給予教育培訓，按照具體的培養目標、培養方案，由專人進行考核。對新教師的培訓計劃、低年資專任教師的培訓做好工作記錄嗎，方便后續的檢查評閱[3]。③對在制度的專任教師進行每年1次的學分評定，鼓勵教師撰寫相關論文，并發表。④判斷、評定在職專任教師，并安排其擔任指導教師或參與帶教工作。⑤有切實可行的考核辦法、獎懲條例并存檔備查。

2保障中職學校手術室的實驗教學順利有序進行，不斷提高中職學生臨床操作技能

中職學校實驗室，應盡可能為職校學生提供一切方便可行的條件，讓學生理論聯系實踐，提高實際動手能力，“達到學中做，做中學”[4]。手術實驗室應在保障實驗教學順利有序開展的前提下，不斷提高專任教師的教學水平，提高教學質量。按照規定完成教學計劃，同時為學生提供方便有效的服務[5]。因此，將手術實驗室進行開放式管理。根據教學改革的需要，充分發揮現有教學資源的作用，提高儀器設備的利用率、使用率。制定開放實驗室管理制度，并執行落實強化專任實習指導教師的責任意識，在開放式實驗室中實行物品使用登記管理，學生實驗一定要在實驗室中登記實驗項目名稱及相關具體信息。每一個開放式實驗室統一實行輪班制，配備數量充足的指導教師，與實驗室管理人員一同承擔管理工作，解答學生在臨床模擬實驗過程中遇到的問題，對儀器設備及時進行維護，做好相關登記工作。

3手術實驗室安全衛生管理的重要性

實驗室作為中職學校實驗教學的重要場所，因此，做好實驗室的安全衛生工作，規范其管理，是實驗教學順利進行的重要保證。首先，認真做好手術實驗室的安全防護工作，對毒麻藥品進行安全規范管理，做好與手術相關的器械管理，對學生進行定期的實訓場地安全教育，使其在實驗過程中保護好自身安全，增加其安全防護意識。實驗結束后管理人員對儀器設備進行整理，安放到規定位置。對實驗室地面進行徹底清掃。下班后對實驗室的門窗、電燈、水等進行排查，防止發生不安全事故，損害實驗室財產。另外可以根據實際情況，安排實驗管理人員打掃日常衛生，保證實驗室環境的整潔，儀器設備布局合理，做好定期的消毒工作。也可以發動班級學生，對實驗室的衛生進行定期打掃，將桌椅擺放整齊，保證桌面、墻面、地面等潔凈，無蜘蛛網、灰塵等污穢物。

綜上所述，只有加強中職學校手術實驗室的管理，不但提高管理人員與專任教師的綜合素質與業務水平；大膽創新實行手術實驗室的開放，才能有效可行地提高臨床醫學生的實踐能力，與臨床對接，更好適應現代醫院臨床需要，達到學中做，做中學。

作者：張靜 單位：成都鐵路衛生學校

[參考文獻]

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[3]伍嘉誠,徐曉聰.中職學校開放式實驗室建設與管理探析[J].黑龍江科技信息,2012,(33):240.

篇5

【關鍵詞】數字網絡語言實驗室；功能；使用效能；管理

數字網絡語言作為一種外語教學中的現代化工具，是當前最先進、最有潛力、最有發展前景的現代化教育手段之一，為外語教學提供了新理念，為改變傳統的外語課堂模式提供了新思路，它來源于外語教學實踐，扎根于外語教學改革，它在外語教學中的地位與作用必然會隨著時間的推移越加顯示出來。本文在對數字網絡語言實驗系統的主要功能初步分析基礎上，就提高其使用效能的路徑提出思路。

一、數字網絡語言實驗室的功能

一般而言，數字網絡語言實驗系統采用專業語音網絡技術，徹底解決了模擬語言實驗系統語音延遲、斷裂問題，具有高保真音質，保證了課堂教學、自主學習，實現了教學聲文和圖像的同步，實現了自主點播等功能。

具體功能體現在：

1.課堂教學功能

數字網絡語言實驗系統將模擬語言實驗系統及網絡功能融合在一起，使廣播教學、對講、監聽、示范等傳統的語言實驗室的教學手段得以更好地實現，提高了教學效率。先進的教學手段、豐富的教學資源為教師、學生帶來新鮮、理想的教與學感受。教師通過課堂教學功能進行廣播，播放資料庫資料，同時語言實驗室也能播放外部設施資料，可以通過廣播與學生對話，分組討論和教案播放等。課堂廣播教學時，每位學生自主調節收聽進度，達到句句聽懂。教師利用主機界面顯示學生收聽進度，教師可以實時地了解學生聽課的進度情況和自己的教學效果。

2.自主學習功能

數字語言實驗室設備中的自主學習功能能夠強化訓練學生的多種語言技能。如在聽說技能訓練時，學生可以置身于創設的情景當中，并配合錄音功能把自己的語言與資料庫情景中的對話錄制在本終端的私有文件夾中，反復進行對比練習，并把錄音內容用U盤或P3復制下來，以便在課后收聽和修改。學生還可以自由進行練習，并把它保存在文件夾中，以供日后顯示和修改。開發語言實驗室的教育資源，實現語音室利用率的最大化。配合數字語言室下廣泛的自主學習，

自主學習模式確立了學生在外語教學中的主體地位，是課堂教學的有效完善。在所創造的語言學習環境中，學生可以輕松做練習題、鞏固聽力等多項功能，還可以根據自己的情況確定進度，在做完訓練后能夠及時得到學習效果的反饋，隨時了解自己的學習進度以不斷調整學習進程和方法，從而達到提高外語水平的目的。因此，通過語言實驗室的自主學習功能，最大限度地發揮資源優勢。同時，也為學生提供了更大的學習空間。

3.智能考試功能

數字網絡語言系統無紙化考試的功能?？荚囅到y具有專業的考試題庫、周到的閱卷系統、詳細的試題分析，為考試提供了環境?？荚嚱Y束后，學生成績、分數段統計等多種考試結果統計分析數據將由計算機自動產生，這樣教師可以實時了解學生聽課的進度情況和自己的教學效果。系統自動評卷，并提供難度系數、熟練程度、成績統計等數據處理。真正發揮了無紙考試的效用。

二、提高數字語言實驗室效能的路徑分析

雖然現代數字網絡語言系統設計中集成了眾多利于教學、自主學習與教學管理等的功能，但從使用的角度看，如果不能實現人-機的高度耦合，充分發揮其良好功能，就會使數字網絡語言系統得的效能大大降低。為此，筆者認為，要充分提高數字語言實驗系統效能應從兩個方面施力，其一是強化數字語言實驗室教學的基本要求，其二是抓住數字語言實驗室的管理要點，向管理要效益。

1.強化數字語言實驗室教學的基本要求

（1）要求實驗人員精通使用設備的各項功能，并且要求教師也能比較熟練地使用。在每學期開始，要對外語教師進行培訓，使每位教師都能正確使用不同功能的語言實驗設備，熟練掌握操作方法，保證最有效地發揮語言實驗室的各項功能。

（2）教師應當盡量把語言教學系統的各項功能運用于教學中。數字網絡語言實驗室由多種教學設備組合而成。在課堂上，教師為學生選擇播放內容和形式是主動的，是學習過程的指導者，而學生的接受是被動的。教師使用教學設備的熟練程度直接影響到教學的質量和效果。在使用過程中切忌把語言實驗室當作一般錄音機設備使用，這不僅大大削弱了語言實驗室教學功能的利用和教學效益的提高，而且使課堂氣氛死氣沉沉。同時，有些教師由于對設備功能了解的不熟加之怕出現故障，只使用幾個常用的功能，造成高檔設備低檔使用。因此，教師一定要了解設備各項功能的作用，并能夠正確地操作。

（3）使用數字網絡語言實驗室上課，由于信息量大，節奏快，方式靈活多樣，所以應避免采用一種方式、一種素材、一種媒體進行單調而重復的教學形式。教師應根據不同學生的情況選擇不同的教學方式和教材內容，激發學生學習的興趣和自主學習的熱情。按照課堂教學實際需要，教師可以選擇視頻演示、卡座等多種手段，更好地發揮數字化設備的優勢。

另外，還要實驗人員保證實驗室環境與語言教學設備的清潔。語言實驗室的環境對設備影響是多方面的，它不僅會影響機器的使用壽命，而且還影響學生的聽課質量。因此，關注環境、溫度、設備的清潔度等對設備的影響顯得非常重要。

2.抓住數字語言實驗室的管理要點

數字語言實驗系統效能提高無疑要有管理系統的配合。管理系統的目標應設定為：一是提高教學質量和效率；二是提高儀器設備的利用率，充分發揮投資效益，避免儀器設備的重復購置造成資金浪費；三是提高教師、管理人員素質和工作積極性，維護正常的外語教學實驗秩序。管理的層面包括操作規范管理、設備的管理、環境衛生管理、安全管理等。其要點可概括為如下反方面：

（1）完善語言實驗室的各項管理制度。制定必要的規章制度是實驗室人員管理和設備管理的必要依據，是語言實驗室管理走向規范化、科學化的重要保證。建立完善的規章制度系統包括方方面面，至少包括：實驗室管理制度、大型儀器安裝驗收管理制度、工作人員崗位責任制度、儀器設備使用操作規程、實驗室安全衛生管理辦法、實驗室教師守則、實驗室學生守則等。如對學生在教學中實行固定座位管理，實驗室管理員與任課教師課前課后檢查設備與發現問題及時解決的規定，責任明確到人等，筆者認為這些是非常重要的。認真執行這些制度可極大提高實驗室設備的完好率、使用率，強化管理人員和教師的職責，從而使設備的優勢得以最大限度的發揮。

（2）強化語言實驗室設備日常維護管理。語言實驗室的設備多，要做好設備檔案的收集和整理，以備設備維護和質量鑒定。對損壞的設備及時提出報修申請，要建立和完善相應的制度，如《儀器設備的使用管理制度》、《儀器設備損壞的賠償制度》等；并認真填寫設備損壞維修記錄。同時，實驗管理人員對使用過程中出現的故障應及時排除，保證不影響教學。每次上完課后，任課教師應認真填寫語言實驗室使用記錄，以便于實驗管理人員及時了解實驗室的設備運行情況并及時解決出現的問題。管理人員應定期檢查各項設備的使用情況，及時排除故障和隱患，并對設備進行定期的保養和維護，保證語言實驗室的功能始終處于良好的工作狀態，以確保教學的順利進行。

（3）嚴格執行教師上課前的培訓制度，未經培訓的教師不準上機操作；實行教師設備使用管理責任制。學生是語言實驗室的主要使用者，對學生必須強調保持語言實驗室清潔的重要性，對學生實行定位管理，把責任明確到人，便于跟蹤管理和責任追查。要求在語音室上課的學生，首先讓他們熟練掌握學生終端各種功能的方法和注意事項，同時向他們宣布設備的使用管理規定，做到照章管理，遵章辦事。充分強調語言實驗室管理的各項規章制度。實驗室人員要提高業務素質，加強科學技術基礎知識的學習，除具備熟練專業技能外，還要有一定的敬業精神，要有高度的責任心，滿腔熱情的態度，樹立一切為教學服務的思想，做好課前一切準備工作，課后還要查實驗室設備，檢查有無問題，如發現問題要及時解決，保證教學工作正常進行。

數字網絡語言實驗室是實施外語教學的重要場所，是提高外語教學水平的重要保障之一。語言實驗室的應用與管理是一項復雜系統工程。只有不斷探索數字網絡語音室教學系統的各種新功能，充分合理利用教學資源，發揮設備技術的優勢，增強實驗人員的事業心和責任感，加強管理，才能不斷提高語言教學質量和教學效果，發揮好數字網絡語言實驗室的效能。

參考文獻

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[2]連純華.網絡語音室在教學中的作用及使用效率研究[J].福建行政學院學報，2005（1）.

作者簡介：

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一、指導思想堅持以三個代表重要思想和黨的十六大精神為指導，以“保安全、抓質量、求發展”為主題，突出學校安全工作的重要性和緊迫性，增強全校師生的安全意識，健全各項管理制度，確保學校工作順利進行。正確處理好推進教育事業快速發展和維護學校穩定工作的相互聯系，齊心協力，努力營造安全、文明、祥和的教育教學環境。

二、工作目標通過創建平安校園活動的廣泛宣傳，制度完善，強化責任，落實措施等，促進我校教育教學工作的順利進行。確保校園風無安全事故，無糾紛案件，無上訪事件，無周邊環境問題。以求師生平安，秩序井然。

三、工作任務與措施（一）明確工作重點。根據局文件精神，學校要在以下幾個方面作為創建平安校園的工作重心：1、交通安全、消防安全、人身安全、危害等教育；2、要加強未年人的思想道德建設，特別是法制教育，切實提高師生的遵紀守法觀念；3、要認真開展網絡安全教育，提高學生抵制網絡文化中的腐朽、消極內容的能力；4、要加強對校舍和教學設施的安全檢查，及時排除危房、消除安全隱患，嚴防倒屋傷人事件的發生，確保學生的生命安全；5、對容易引發火災、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，要對消防設施進行定期維護更換，確保消防器材的完好；6、要加強對實驗室、機房等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴格劇、易燃易爆品的管理；7、加強飲食衛生管理工作；8、加強學校心理健康教育，創建寬松、民主、和諧的心理環境。9、加強校園周邊環境的綜合治理工作。10、做好貧困學生的幫困結對助學，消除社會不穩定因素。

二)、廣泛宣傳，增強師生安全意識。開展創建平安校園活動是新形勢下學校確保師生的生命財產安全的重大舉措。關系到教育系統的穩定，和教育事業的健康發展。因此，要充分利用班、周會課集中講座、板報宣傳、校園廣播廣泛宣傳，加強學校安全工作的重要意義，工作要求以及安全防范知識等。積極引導和教育師生增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感。強化安全防范意識。

(三)、加強教育，提高安全防范能力。重點是加強學校的思想政治教育、日常行為規范教育、師生的安全防護知識和衛生常識教育、法制教育和心理健康教育。要注意防電、防水、防火、防毒及公共衛生事件應急措施等方面的學習。并注重自我保護能力的培養，不斷提高全校師生的安全防范能力。

(四)、完善制度，安全工作有章可循。結合學校實際和創建平安校園的工作要求，逐步建立健全和完善各項管理制度，特別是要完善安全和衛生管理制度，諸如，學生安全管理制度、學校設施定期檢查制度。重大事故報告制度。大型活動審批制度、流行病預防隔離制度、治理周邊環境協調制度，使得相關的各項工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。

(五)、排查隱患，安全工作防患未然。為確保師生安全，按照上級要求全面排查安全和衛生隱患。對學校存在的安全和衛生隱患要進行全面深入的排查。并一一進行登記造冊，逐一制定切實可行的整改方案，及時消除安全隱患，針對我校實際主要對以下方面進行排查：1.危房、危墻、基建場地等基礎設施。2.食堂、護欄、陽臺、窗戶、戶外體育設施等。3.用電設施。4.交通方面。5.師生飲水、食品衛生。6.學生課外活動。7.環境衛生。8.教育不當造成的隱患等。9、后進生（特別是有不良行為的）。10、校園周邊環境。對以上隱患排查情況均要有專人負責督促整頓，確保各項安全防患于未然。

（六）協調關系，加強周邊環境治理。學校將盡全力協調與當地黨委政府。各有關部門及學校周邊村、組與村民的關系。爭取他們多方面的支持。嚴厲打擊破壞影響學校正常教學秩序的人和事。依法治理周邊環境。同時，注重協調與全體家長之間的聯系。取得家長的支持和理解。消除誤會，增進了解，密切關系，努力使學校的教育教學工作得以正常進行。要教育學生遠離網吧、游戲廳等嚴禁未年人進入的場所，遠離不潔的小攤商販等。

(七)開展活動，創建工作不拘形式。為促使全校師生人人重視、人人參與創建工作，學校擬在全校開展以下幾項活動：1.開展“安全與衛生知識”專題講座。2.開展“安全在我身邊”征文競賽。3.組織“安全隱患全面排查與整改”專項活動。4、創建活動與優秀班集體評比活動緊密結合。促進創建工作的全面展開。

(八)、加強領導，創建工作常抓不懈。為切實加強對創建平安校園工作的領導，學校成立領導小組，由校長金珍云任組長，其他行政人員、村校負責人為成員。負責對本項工作的組織領導和督查。并且分工負責有關工作，責任到人。使得該項工作常抓不懈，抓有成效。

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根據不同教學層次和教學任務，在開放式實驗教學管理中，采取階梯式的能力培訓方法，有針對性地對本科生開展不同教學層次的能力培養。

1.1開放實驗室新生參觀體驗階段

通過“新生開放日”等活動，讓新生參觀、了解專業實驗室的布局、功能，通過參觀講解和特色實驗項目的演示、體驗，使新生直接感受到專業教育的良好氛圍，接受專業實驗的初步熏陶，從而樹立專業思想，提高專業課學習興趣，初步形成實驗室安全觀念。培訓內容：（1）介紹實驗室布局及課程教學內容；（2）初步了解實驗室安全管理要求；（3）演示或體驗特色專業實驗項目。

1.2開放實驗室班級或小組使用階段

在設計性實驗教學中，使本科生養成良好的實驗室工作習慣，樹立實驗室安全意識，在小組科研中學習使用開放實驗室，規范實驗室管理。培訓內容：（1）學習如何自主申請實驗室及實驗儀器、材料；（2）學習實驗室安全衛生管理制度，學會如何維護實驗室環境安全，正確處理實驗室廢棄物；（3）規范學生在實驗室工作中的行為舉止，養成科學嚴謹的工作態度和良好的工作習慣。

1.3開放實驗室個人獨立使用階段

在畢業專題實驗階段，學生應掌握開放實驗室的申請、使用、維護、管理方法，具備實驗室獨立使用能力。培訓內容：（1）開放實驗室安全管理培訓；（2）精密儀器上機培訓及考核；（3）規范學生實驗室工作行為，培養獨立使用、維護和管理實驗室的綜合應用能力。

2多方面的要求

在開放式實驗教學管理中，從工作態度、工作技能、工作習慣到自主實驗能力，對學生提出多方面的要求。

2.1工作態度的培養要求

在開放實驗室管理中，無論是新生參觀還是班級開放實驗，無論是小組實驗研究還是個人專題實驗，要求學生首先養成科學嚴謹的工作態度。因此，實驗室管理人員嚴格檢查學生進入實驗室是否穿工作衣、帶記錄本，是否有實驗設計方案，是否嚴格按照教學實驗室的開放計劃進行實驗，是否填寫儀器使用記錄，在冰箱收藏的樣品性質是否符合冷藏要求，實驗廢棄物是否按要求處理等。只有在管理中形成嚴格要求的氛圍，才能讓本科生在開放實驗室養成科學嚴謹的工作態度。

2.2工作技能的培養要求

實驗課程教學是使學生掌握實驗方法和實驗技術，而開放實驗室的要求則有所不同，是讓學生在實驗室獨立應用所學的實驗技能。因此，開放實驗室工作技能的培養要求主要是學生規范操作實驗儀器，并初步掌握精密儀器的日常維護方法。2.3工作習慣的培養要求實驗室管理人員每天要檢查學生是否認真填寫實驗室使用記錄、儀器使用記錄，學生使用大型精密儀器要提前預約，嚴格按照實驗室廢棄物處理規定處理實驗所產生的廢物、廢液、廢料及動物尸體、墊料，檢查學生儀器使用后的清洗、歸位情況，從而使本科生養成良好的實驗室工作習慣。2.4自主實驗能力的培養要求通過設計性實驗教學項目、小組科研項目和畢業生專題實驗項目，通過自主選題、文獻檢索與優選、自主實驗設計、實驗研究及總結等方面的培訓，訓練本科生的科學思維，使其學會發現問題和解決問題，逐步形成自主實驗研究能力。

3協同式的開放管理

實驗教學中心下屬的實驗室，按照功能劃分，在承擔本科生實驗教學任務的同時堅持開放實驗室，不可避免地會產生交叉占用現象，若不能協調好，很容易引發矛盾甚至教學事故。因此，我們堅持協同式管理，明確分工及責任，保證教學秩序和開放實驗室的正常運行。

3.1教師與實驗技術人員的協同式管理

設計性實驗項目的帶教教師、學生科研項目的輔導教師和畢業專題實驗的導師，作為學生實驗教學的負責人，應嚴格審查及指導學生的實驗室申請、安全協議、儀器材料申請、實驗設計、實驗方法、實驗觀察記錄、實驗資料統計分析和總結等教學環節。同時，實驗室管理人員在預約實驗室、借出回收儀器材料、安全教育、實驗廢棄物處理方法、儀器操作規程、維護實驗環境衛生等方面給予檢查和監督。雙方各司其職，相互配合，全面培養本科生的基本實驗素質和自主實驗能力。

3.2實驗室管理人員與學生的協同式管理

在開放實驗室的使用過程中，學生不能總當被動使用者，而要逐漸成長為自覺管理者，因此，有必要培養學生主動參與開放實驗室管理的意識。在班級使用開放實驗室過程中，實驗室管理人員要培訓值日學生參與開放實驗室管理，在申請實驗儀器、處理實驗廢棄物、衛生值日、共用儀器后清洗、使用登記歸檔等方面嚴格要求；在小組使用開放實驗室過程中，實驗室管理人員要加強預約實驗室、安全責任、填寫實驗室和儀器使用記錄、實驗室環境衛生等方面的培訓；在畢業專題學生個人使用開放實驗室時，保證畢業生能夠單獨承擔開放實驗室的使用、維護、管理責任。通過師生協同式管理，逐步培養和完善本科生的實驗室獨立使用能力。

4結語

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關鍵詞 ：餐飲食品 安全 控制措施

民以食為天，食以安為先。隨著我國國民經濟的快速發展，居民收入水平不斷提高，餐飲消費需求日益旺盛，餐飲服務環節食品的種類也隨之增加，餐飲食品安全占據了整個食品安全非常大的比例，然而，餐飲食品的安全隱患也逐漸突顯，近幾年來全國范圍內食品安全問題頻發，為食品安全監管敲響警鐘。食品安全關系到每一個消費者的健康和利益，對國家的經濟發展和社會穩定具有重大意義，做好餐飲食品的安全控制就變得更加迫切。

目前，餐飲行業主要存在幾個方面的問題：

1、資質問題，餐飲企業無證經營的現象普遍存在，特別是一些小型餐館、小吃店、移動商販，沒有辦理任何證照就經營，忽視了直接接觸食品的人員的健康管理問題。另一種情況，企業雖辦理了相關的證照，但超范圍經營。

2、原料問題，餐飲企業的進貨渠道混亂，大部分屬于一次易，原材料的質量得不到保證。有些小作坊，特別是快餐店甚至為了最大程度降低經營成本，購買腐爛霉變或過期的原料，摻假造假，使用非食用原料添加劑進行食品加工。

3、環境問題，許多餐飲企業食品的制作場所環境惡劣，沒有專門的食品制作間，庫房和加工間共用，蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂隨處可見，氣溫高時，還發出陣陣惡臭。

4、監管問題，近年來，由于餐飲食品發展迅速，涉及范圍廣，監管部門不少，但政出多門，容易出現管理不到位的情況。

以上四大方面使得近年來食品安全隱患不斷增加，為保證我國餐飲服務食品的安全性，除了《食品安全法》、《產品質量法》等、國家還專門針對餐飲食品出臺了一系列安全控制法規與標準，如《餐飲業食品衛生管理辦法》、《街頭食品衛生管理暫行辦法》、《飯館（餐廳）衛生標準》、《餐飲業和集體用餐配送單位衛生規范本辦法》等，但各法律法規之間概念不清，尺度不一，使用法律進行監管時很大程度上仍存在很多局限性，遇到新問題，無相應的法律法規可循。

對于餐飲食品的安全控制應從源頭抓起，具體從以下幾個方面加以嚴格的監管。

1、餐飲食品企業必須持證經營，相關執法部門應把好關口，在批準前認真對企業的經營場所設施環境進行實地查看，若出現造假行為，一經查證，必須重罰，提高企業的違法成本，讓違法分子不敢鋌而走險。同時，在經營過程中，執法部門應做到不定期抽查，對企業在經營過程中出現違法行為或超范圍經營的情況要嚴懲，責令整改，對于情節嚴重的應取消其經營資格，對違規者構成威懾力。

2、餐飲從業人員的衛生狀況必須嚴格控制，建立從業人員的健康檔案，加強個人衛生管理，企業應對從業人員進行從業衛生培訓。

3、食品的制作場所應設有專間，并貼有警示標識，內設專用工具清洗消毒設施和消毒設施，專間操作人員進入專間的，應更換專用工作衣帽并佩戴口罩，操作前應嚴格消毒。不得穿戴專間工作衣帽從事與專間操作無關的工作。

4、對于中型餐館以上的餐飲場所，原材料的購買應設專人負責，選擇信譽優良的進貨商，必要時與供應方簽定供應質量保證合同，索證索票。小作坊也盡量選擇固定的供應商，一旦發生安全問題可以溯源。

5、對于小作坊、 快餐店的負責人應自覺樹立社會責任心，認真了解食品安全的重要性，堅決杜決使用發生腐敗霉變的原材料加工食品。

6、國家應針對新出現的食品安全問題及時出臺一些法律法規，讓監管部門在執法過程中有法可依，有據可循，監管部門有義務向經營企業和廣大消費者宣傳新法律法規。

7、食品檢測機構是為監管部門提供技術支撐的機構，為提高食品質量安全監管的實效性，檢測機構應加大檢測能力建設，滿足食品檢測的需要。隨著餐飲食品品種的增多，給食品監測帶來了巨大的挑戰，同時對監測人員，監測設備，監測技術提出了更高的要求，檢測機構也要與時俱進，只有不斷加強自身能力建設，才能運用先進的技術來分析食品安全隱患，降低食品的安全風險，為廣大消費者食用安全食品提供基礎保障。

根據現階段餐飲食品安全狀況和存在的主要問題，應著重從以下幾個方面采取措施，改進和加強餐飲食品安全監管。

1、 在餐飲業食品安全監管法律和標準體系建設上，應梳理、整合現有的法規、規章、規范和標準，盡量減少重復和交叉；把規章中的技術規范性內容剝離出來，使行政規定與技術要求相對分開，形成一套結構較合理、內容較完整、相互銜接的安全衛生標準或技術規范。加強中餐、西餐、快餐，火鍋等各類餐飲業衛生規范、各類餐飲食品衛生操作規程（SSOP）、食品原料及制成品安全標準的制定，在制定過程中要注意應用風險評估原則和HACCP 原理。要鼓勵制定地方標準，作為國家標準、行業標準的補充，滿足對眾多特色菜肴、小吃的食品安全監測需要。食品安全相關標準應當歸口管理，保持標準的統一性、協調性。

2、餐飲業食品安全監管機構和隊伍的建設，要繼續加大投入，增加人力資源配置，保持隊伍的穩定并不斷發展壯大。不搞食品安全檢測實驗室重復建設，充分利用現有檢測資源，著力改善基層食品安全檢測機構條件，提高檢測能力。在監管模式上，加強餐飲業食品安全誠信體系建設，繼續探索資源節約型、監管高效型、能促進經營者自律的模式。要加強食品安全監管各環節上的行政主管部之間的聯系和協同，以保障食品消費這個最終環節的食品安全。

3、要廣泛宣傳食品生產經營者是食品安全第一責任人的理念，強化責任意識。在大中型餐飲業中應強制要求建立自身管理組織、設立專職食品安全管理人員，建立健全食品安全管理制度和操作規程。要采取多種途徑，加強對餐飲從業人員食品安全知識、操作衛生規范的教育、培訓和考核，推行食品從業人員職業資格證制度。

餐飲食品安全涉及的環節和因素很多，單純依賴公共政策法規或哪一單獨部門來對餐飲食品進行安全控制都不能取得很好的效果，我們不僅從政策法規上對食品質量安全進行監督控制，還應從整個行業，全部環節上落實安全監管問題，使得企業自覺建立健全自身的食品安全體系，同時進一步調動消費者、媒體平臺等公眾監督，綜合施策，共建良好的餐飲食品安全環境。

參考文獻：

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【關鍵詞】諾如病毒；中毒；監測

文章編號：1004-7484（2013）-01-0397-02

諾如病毒是全球范圍內引起非細菌性急性胃腸炎暴發流行的重要病源菌，近年國內外諾如病毒引起急性胃腸炎暴發的報道增多[1]。2012年4月，我市確診了首起由諾如病毒引起的食物中毒事件，現將該起食物中毒事件的調查報告如下：

1基本情況

2012年4月12日桂林市疾病預防控制中心接到市食品藥品監督局電話通知，桂林市某醫院接診9名患急性胃腸炎的患者，疑似腹瀉疫情。接通知后，中心立即組織相關業務人員進行調查處理。

經調查，桂林某旅行社4月9日22時接待來自安徽某市17人的旅行團，該旅行團均為退休人員，當晚入住桂林某大酒店；10日在桂林市區游玩，11日早餐后乘游船瀏覽，中午在船上用餐，下午19時左右就餐于某縣餐廳，11日晚入住某縣酒店。

4月11日20時左右出現首例以腹瀉、腹痛伴惡心、嘔吐等癥狀患者，至末例4月12日7時發病，該團共有9名游客發病，罹患率52.94%。

2臨床表現

患者以腹痛、腹瀉（黃色水樣便、3-7次/日）為主要癥狀，伴腹脹、惡心、嘔吐、乏力、畏寒。其中腹瀉、腹痛7人，占77.78%；嘔吐4人，占44.44%，嘔吐1-2次，嘔吐物為胃內溶物；乏力2人、畏寒1人。發病后有5人自服諾氟沙星、胃康靈等藥物癥狀未見緩解。所有患者于12日中午到桂林某醫院就診，醫院診斷為急性胃腸炎?；颊咄ㄟ^抗菌、補液等對癥治療后病情好轉，無重癥和死亡病例。

3流行病學調查

3.1首發病例，女，55歲，于11日20時左右出現腹瀉、腹痛伴腹脹、惡心、嘔吐，大便為黃色水樣便，腹瀉6次/日，無發熱。末例病例于12日7時左右出現相似癥狀。9名患者中男性3人，女性6人，年齡55-74歲之間，潛伏期7-12小時。17人中有2人未在游船上用餐，未發病，而發病的9人均在游船上用餐。

3.2游船飲用水衛生學調查游船上儲水箱儲水量容積約一噸，據了解由于碼頭改造，停止供應市政供水，游船直接抽取河水注入儲水箱，儲水箱平時不做消毒。采樣時肉眼可見水樣渾濁。

3.3游船食品衛生學調查游船空間狹窄，廚房位于船尾一小部分，敞開式設計。餐具、果蔬、食品原材料的清洗直接使用儲水箱水。供乘客中餐的盒飯套餐由公司直接配送，使用一次性快餐盒。游船同時向乘客提供額外付費的炒菜、蒸菜，主要為直接從河中捕撈的魚、蝦、蟹，這些產品原材料購買后露天擺放，未冷藏保存。船上用兩層蒸籠蒸魚，每層蒸籠同時蒸6盤，不能確保每盤魚能加熱煮透。船上消毒柜供消毒碗筷和水杯，盛菜的餐具未消毒。游船上提供飲用瓶裝礦泉水或沖泡茶水。游船飲食從業人員均否認近期出現腹瀉癥狀。

3.4餐館衛生學調查對與中毒事件相關的幾家餐館進行了調查，餐館均接待團體游客，每餐就餐人數100-1000人不等，其余團隊未出現類似群體性腹瀉情況。餐館均使用市政供水，餐具為餐具消毒公司統一配送的一次性碗筷，廚房衛生尚可。餐館食品從業人員否認一個月內曾出現過腹瀉等健康異常情況。

3.5沿江村莊居民近期腹瀉情況調查走訪沿江的三個鄉/鎮衛生院及村醫，未發現腹瀉病人明顯增多情況，近1月來門診接診病人中腹瀉病例占就診人數0.66%，較去年同期略有下降（2011年同期為0.99%）。

4實驗室檢查

4.112日現場采集病人大便7份進行檢測，結果7份均檢出諾如病毒I型。沙門氏菌、志賀氏菌、金黃葡萄球菌、致病性大腸埃希氏菌均未檢出。

4.2采集可疑餐次的餐廳留樣的6份食品、從業人員手涂抹液3份、從業人員肛拭液3份、餐飲用具涂抹液11份、均未檢出致病菌和諾如病毒。

4.3游船廚房工作人員肛拭樣2份均未檢出諾如病毒。游船上4份生魚涂抹液、1份生冷蟹涂抹液均未檢出諾如病毒。

4.4水質檢測：4月18日采集游船水箱水未檢出諾如病毒，3份水箱水細菌總數不合格并檢出大腸菌群、大腸埃希氏菌、耐熱大腸菌群。

5事件性質判定與分析

病例的臨床表現、潛伏期及流行病學特征符合諾如病毒特征，結合實驗室檢測結果，依據GB14938-94《食物中毒診斷標準及技術處理總則》，判定此次事件為食用被諾如病毒污染的食物引起的食物中毒。理由是：患者有共同進餐史，未進食者不發??；病人發病急，潛伏期短，患者的臨床表現基本相似；無人傳染人現象。因諾如病毒可在水環境中長期生存，水箱水未經消毒直接使用，且水箱水存在污染，中毒原因考慮為：游船直接抽取江水用于餐具、果蔬、食品原材料的清洗和加工食品，使之被諾如病毒污染，患者直接食用被諾如病毒污染未經煮熟煮透的食物，引起發病。

6對事件采取的防控措施

6.1對游船和沿江兩岸餐飲業進行生活飲用水管理、餐具衛生消毒、餐飲衛生工作進行督導，嚴格落實餐飲衛生管理制度。

6.2對沿江醫療單位腸道門診進行了相關督導，要求各醫療單位做好腹瀉病例的登記、診療工作。發現可疑食物中毒病人及時向藥監部門報告，并主動留取病人排泄物交疾控中心檢測，確保食物中毒事件早發現、早報告、早處理。

6.3對沿江居民及游客進行常見食物中毒防治知識、常見腸道傳染病預防知識的宣傳，開展旅游路段中的衛生宣傳教育，督促導游提醒游客保持良好的衛生習慣，勤洗手、不喝生水、不吃生冷及不潔凈的食物，積極預防病從口入。

6.4加快碼頭改造，確保向游船供應安全衛生飲用水。

7討論

諾如病毒是非細菌性急性胃腸炎的最主要病原體之一，主要通過糞口途徑感染，常見的傳播途徑為食用被污染的食品、水。人群感染暴發最初通常由食用被污染的食品及水引起，然后通過人間傳播方式導致更多人感染[2]。也有報道認為病人的嘔吐物和糞便可形成氣溶膠，與病人密切接觸亦可傳染[3]。感染諾如病毒后產生的抗體無明顯保護作用，不會形成持久免疫力，故本病可反復感染，該病毒易在人群密集的場所如學校、托幼機構、餐館、養老院引起暴發流行。

本起事件為我市報道的首起因諾如病毒引起的食物中毒事件，為防止此類事件再次發生，應加強食品安全監測和風險評估，建立和完善食品污染物監測體系，開展食品、水質等相關產品的監測，加強對病毒性腹瀉的監測工作。

參考文獻

[1]陸建榮1，何連生2.諾如病毒感染現狀及其防治措施.中國公共衛生管理，2008年第24卷第1期（總第127期）：2-73.

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關鍵詞：高職 實訓基地 規范化 四位一體

眾所周知，實踐教學是高等教育必不可少的重要組成部分，特別是強調以職業技能訓練為目的的高等職業教育，其中實踐教學所占比重極大。楊叔子院士曾強調實驗室的工作在高等學校中是非常重要的事情。學校需要提供一個校內實驗基地，可以按照學生的學習規律、認識規律去安排實踐。特別現在校內有基地，校外有基地。校外基地不穩定，因此校內實驗基地顯得極為重要[1]。高職實訓基地的建設必須以提高學生的動手能力為目標，而實訓基地建設的規范化和管理水平直接關系到培養人才的質量問題[2]。

武漢職業技術學院生物工程學院生物制藥技術實訓基地自2007年立項省級實訓基地建設以來，按照《省教育廳關于開展湖北省高等職業教育實訓基地項目建設的通知》和《湖北省高等職業教育實訓基地建設標準（試行）》的要求，依托國家示范性生物制藥技術專業建設項目，以校企合作、工學結合理念為指導，對實訓基地規范化建設進行了大膽的改革和探索，并取得了顯著的成效，為學生實踐能力的培養和創新奠定了良好的基礎。

一、實訓基地功能與結構布局

1.企業參與，共建“四位一體”的功能型實訓場所

實訓室是培養學生實踐動手能力的重要場所，傳統的實訓室布局是按照專業課程進行設置，服務對象單一，對一些交叉學科難免存在重復建設的情況[2]。另一方面，就其中開設的實訓項目而言，多為一些驗證性的實驗，與生產脫節，學生印象不深刻，做過即忘，不能達到強化操作技能的目的。

生物制藥技術實訓基地建設以服務生物制藥技術專業及相關專業群為宗旨，積極探索生物制藥企業參與校內生產性實訓基地建設的合作模式。3年來，經過廣泛的社會調研和反復多次的專家論證，在企業工程技術人員的指導下，形成由基礎技能、專業技能、生產性實訓，以及工藝仿真教學等組成的，集教學、培訓、科研、生產等四大功能于一體的校內綜合性實訓基地。例如，新建的模擬仿真實訓室主要配置了發酵工藝、生物分離、制劑工藝、分析檢驗等四種仿真模擬軟件，通過仿真模擬操作，學生能夠形象直觀地認識完整的工藝流程，理解生物技術工藝原理、操作環境、控制系統、故障處理方法等。在多次模擬強化操作基礎上，學生對生產工藝中的技術規范和操作要點可牢牢掌握，為下一步的實踐演練打下堅實基礎。

另外，按中小試驗生產規模、工業化生產場景、行業技術規范，建設了生物技術制藥、藥物制劑工藝、微生物技術應用3個生產性實訓車間和一個分析檢驗實訓室組成的校內模擬真實的生產性實訓車間，學生置身于職業情境中，以來源于企業的真實生產任務為載體，模擬工廠的生產流程及操作過程，以崗位輪換的方式依次進行各個單元的崗位技能訓練，親身體驗生物產品的生產流程，從中學到相應的崗位基礎知識和實踐操作技能。

2.積極拓展校外實訓基地

在以校內實訓基地建設為主的基礎上，本院還大力拓展校外實習基地，作為學生實踐技能培養場所的有益補充。在企業實習的過程中，學生以準職業人的身份融入其中，體驗生物技術工業化生產情境，將校內所學知識在實踐中加以運用，并在實踐中檢驗自身所學之不足，查漏補缺，為進一步的充實找到明確的目的和方向。同時，在企業文化的熏陶下，還可以充分鍛煉學生的職業意識和職業綜合素質。這一階段的實戰磨練為學生步入社會，進入工作崗位起到了承上啟下的過渡作用。

3.校企合作，開放服務，促進資源共享

隨著經濟的發展，校企合作越來越受到重視。校企雙方資源各有優勢，企業擁有先進的儀器設備、實用的技術以及具有豐富實戰經驗的一線技術人才；而高校的師資，科研力量比較強。雙方合作可以充分提高各自資源的利用率，從而實現雙贏的局面。為此，我院利用生物制藥技術國家示范性專業建設的機遇，重視發揮行業辦職業教育的作用，組建了兩個由行業專家、企業技術人員和學校相關人員共同參與的專業教學指導委員會，制訂了相關專業人才培養方案，并對正常教學，特別是實踐教學進行指導；校企雙方相互合作，資源共享，企業利用學校資源進行項目中、小試驗及檢測，專業教師到企業接受實踐培訓，學生到企業頂崗實習和專業實訓，做到了互利雙贏，良性發展。

二、實訓基地師資隊伍建設

實訓基地硬件條件的改善，實踐教學理念的變化必然要求教師素質的相應匹配，以便更好地提高實踐教學的質量。為此，我們從以下三個方面打造了一支強有力的實訓基地師資隊伍。

1.教師下企業掛職鍛煉

近3年來，為了進一步強化專任教師的實踐技能，我院每年派出5-6名教師到企業進行不少于3個月的生產實踐，學習企業的先進生產技術和管理理念，并將所學之經驗和技術運用到實踐教學中，充分充實了教學形式和教學內容。這種生產一線的鍛煉，使教師對企業崗位的真實工作場景有了深刻的認識，為實施行動導向教學改革提供了強有力的保障。

2. 提高專職實驗技術人員和管理人員的素質

專職實驗技術人員在實訓基地日常管理和教學中起著不可或缺的作用，實驗技術人員的綜合素質直接影響實踐教學的質量和教學水平。本實訓基地實行崗位責任制，責任到人，具體要求如下：

實驗技術人員必須積極遵守學校制定的一系列實驗室管理規章制度、責任制度。

加強各實訓室的建設和管理，并對實訓項目中的各種儀器、藥品購進與報廢等進修記錄、統計；做到賬、物、卡相符。建立明細賬目，清單保留1-2年，使實驗室工作能夠做到有章可循，有賬可查，及時向校領導和有關部門提供實訓情況和準確數字，做好采購、管理、使用、維修等工作，更好地完成實踐教學任務。

實驗技術人員至少會準備3-5門專業課的實訓預備工作，懂得常用儀器的維護和使用。

在實訓中心安排下，有計劃地參加業務進修，提高業務能力。

實訓中心每年對實訓室工作人員進行年度考核，考核結果記入本人業績檔案，作為聘任、晉級和表彰的必要條件。

3.聘請企業兼職教師

在重點錘煉、提升校內專職教師實踐教學能力的基礎上，實訓基地同時還聘請企業工程技術人員擔任兼職教師，具體承擔校內外實習實訓、講授工程實踐類課程、產業技術與職業文化講座等教學任務。其在生產一線的豐富經驗成為實踐教學的有益補充，大大拓展了學生的職業視野。

三、實訓基地管理體制的建設和規范

1.實訓基地管理制度建設

健全和完善各種規章制度，保證實訓室各項工作有章可循、有章必循，是實訓基地良好運行和發展的關鍵與基礎。學院修訂和完善了實驗（實訓）室安全衛生管理制度、實驗（實訓）室工作人員崗位職責、實驗（實訓）室低值易耗品管理辦法等，規范在基地進行教學、學生實訓、培訓考證及對外服務等行為，保障基地有序開放，高效運行。在實訓基地資產管理中，建立了設備設施及物資管理制度，做到帳、物、卡相符。并要求及時填寫設備使用記錄和工作日志。

2.生產性實訓室項目化建設管理

為了達到專業人才培養目標，更好的發揮生產性實訓室的教學作用，生產性實訓室實行項目化管理，即實行了專職實驗技術人員和專業教師的雙重管理模式，除了由實驗技術人員負責日常管理外，另外派一至兩名專業老師負責一個實訓室實訓項目的管理、維護及新的實訓項目開發。包括負責與企業技術人員一起將企業的生產任務轉換為實訓教學項目并實施，編寫實訓教材和符合行業要求的技術操作規范、合理配置實訓室儀器設備等。

3.實踐教學環節的管理機制建設

重點強化了實踐教學環節的教學設計、教學實施、教學效果三方面進行質量監控，完善了頂崗實習教學規范、實驗教學規范、校內（外）實習職業素質培養與考核規范等教學文件，進一步規范了實踐教學行為。

四、實訓基地規范化建設的初步成果體現

1.豐富了實踐教學體系

經過近三年的規范化建設，實訓基地形成了虛擬仿真實訓室、校內模擬真實的生產性實訓車間、校外生產實習基地等不同實踐教學情境功能互補，“仿真模擬演練校內實戰訓練企業職業化鍛煉”相互銜接、逐次遞進的實踐教學體系。學生在校期間的生產性實訓占實踐教學總學時的81.3%，學生校外生產實習預期目標實現率達100%。

2.與企業實現資源共享

生物制藥技術專業實訓基地在與企業共建的過程中，得到了企業的廣泛認可。目前，已有多家企業，如武漢同和生物技術有限公司、武漢老人家健康科技發展有限公司、武漢市武昌揚子江乳業有限公司分別將工藝試驗基地、產品質量檢測中心和中試基地設在本實訓基地，充分實現了資源共享。

3.職業資格鑒定通過率高

近三年來，本實訓基地共承擔生物制藥技術專業及專業群的藥物質量檢查工、滅菌工、生化藥品提取工、發酵工的中級資格鑒定工作，累計獲證書人數達到756人，通過率達到98.6%。

綜上所述，生物制藥技術專業實訓基地的建設方案按“教學、培訓、科研、生產”等“四位一體”的功能設計。其規范化建設是一項系統而艱巨的龐大工程，需要長期不斷的完善，在實踐中體現其對教學力的正面影響作用，為行動導向教學方案的實施提供良好保障。今后，基地進一步進行規范化建設的方向是實現以企業真實項目為載體的行動導向教學模式和企業化生產場景的布局，重點要加強技術規范、管理制度建設，創新實訓基地管理運行機制。

參考文獻：

[1]楊叔子.創新源于實踐（續）[J].實驗室研究與探索,2004,23(8),1-3.

[2]鄭華，鄭俊虹.高職院校實驗室建設與管理的探索[J].經濟研究導刊，2008,9,211-212.