大學生消費現狀總結范文

導語：如何才能寫好一篇大學生消費現狀總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】大學生 消費方式 調查探析

物質生產與消費造就了人類的當今社會，是人類日常生活的活動體現。21世紀以來，我國高校不斷擴大招生。截至2012年，我國普通在校大學生人數已達2308.5萬人，在校大學生人數已居世界第一位，支出均值為8435.7元。我國大學生消費市場規模巨大，對大學生消費行為的變遷進行深入地探析，對高校商家更好應對大學生消費方式的變遷所帶來的沖擊具有指導性的意義。

一、當代大學生消費分析與調查

一般的從宏觀方面講起，大學生的消費結構包括大學生在校期間的所有花費占其總消費的比重；要是從微觀方面說，大學生消費結構指的是大學生在各類型消費中各自占總消費的比重。根據聯合國糧農組織給出的數據劃分：恩格爾系數在59%以上為生活貧困，在50%59%為溫飽，在40%50%為小康，在20%40%為富裕，20%以下為最富裕。根據數據顯示，我國大學生消費總體屬于基礎溫飽水平。他們平均月消費800元，在食品方面月均消費450元。前期進行的調研活動進行了周密策劃和展開。最后進行了活動的總結和數據資料的收集，我們憑借所參加國家大學生創新創業實踐項目獲取的一手資料調查資料，我們以此得知，現在大學生的消費在食品消費比重占到總消費的一半還要多。但是我們還要考慮到一點，大學生現今畢竟還是在學校里頭，日常開支、消費結構和消費種類相對于在社會上要有所不同。大學生在除去食品消費后，還有不小的比重用于其它消費。因此，我們以實地走訪和問卷調查相結合的方式，了解到現今大學生正在進行著消費方式的轉變。就比如說網購：買衣服去凡客，買電子產品去亞馬遜，買化妝品去聚美優品，他們甚至通過在校內局域網上進行午餐盒晚餐的訂購（叫外賣）。大學生所受的文化教育、校園環境以及該年齡的心理特征，使得他們具有不同于一般社會群體的消費行為及消費方式。

二、對大學生消費方式的變遷給高校商家帶來沖擊的思考

現今大學生的消費方式和消費行為對比與他們以往有了很多不同。大學生在消費方面的變遷，他們在行為上和心理上的轉變，引發了許多人的思考，我們也進行了總結和思考：為什么大學生逐漸在網上訂購東西，而不在親臨實體店？現今學校周邊的實體店的銷售業績對比以往是什么樣子？高校商家如何更好地應對這種消費方式變遷，轉弊為利？

帶著以上幾個問題，我們再次對于中國礦業大學的在校學生以及周邊的商戶進行了深入的調研。憑借著我們參加地國家級大學生創新創業實踐項目所獲取的一手資料，我們對高校商家平時經營采取的刺激學生消費行為不足之處進行了總結：現存的實體店相比于網店都是規模比較小的，經營種類和價格范圍都比較有限。在經營范圍本身就比較小的基礎上，可以用來做促銷的商品種類和價格范圍就更小了。一般消費者只會關心和自己有關的信息，優惠種類少，可選性就降低，涉及人群就少，優惠促銷效果就會不明顯。缺乏讓利于學生的促銷態度。很多時候，商家促銷的讓利手段都建立在虛抬價格的基礎上。高校商家的觀念還比較保守，雖然愿意做出一些促銷活動，但缺乏真誠感。限于賣家自身實力有限，而消費者的需求確實千變萬化的，賣家很多時候不能跟上學生的需求。當比較新奇的事物出現，大行其道之時，商家還在賣著傳統的舊東西。當時機不能把握時，將會導致潛在的學生客戶嚴重流失。

綜合來說，高校商家對于現在的消費者（學生）來說，如果沒有足夠多的優惠信息，或者是足夠多商品種類優惠信息和足夠大的優惠空間，那么高校商家所采取的促銷很難吸引大學生的注意力，他們會更愿意選擇在寢室上網解決購買需求，畢竟價錢相差無幾，但可選種類卻相比現存實體店面的種類多出很多倍。這就是沒有充分認識到現在已經不是賣方市場的時代了，貨真價實和優質的服務才是正確的經營之道。

三、對高校商家面對現狀提出解決方案

對于大學生消費方式的變遷，高校商家要審時度勢，面對現狀采取一定的手段，改變傳統一層不變的經營模式，以應對消費模式的變遷。對此，我們項目小組在調研基礎上進行深入探析，對高校商家面對現狀提出了以下建議性解決方案以及建議：高校商家應與消費宣傳平臺合作，在降低自己宣傳成本的基礎上進行宣傳促銷。改變傳統的經營模式先從改變傳統的宣傳模式。高校商家應推出會員優惠的策略，但是，每個商鋪都有各自不同的會員卡或者會員證，這樣會在大學生使用時帶來不便，所以建議高校商家采取商家聯盟會員的模式，這些問題都高校興起的高校消費聯盟宣傳平臺服務性機構得到解決。聚集多家商鋪實行聯盟的方式，這樣可以將多家的優惠政策和信息匯總到一起，這樣在對于學生使用上會有很多優勢。這樣會減少“傳單滿天飛，卡片任逍遙”的場景。將商家消費聯盟的信息聚集在一起，這樣就是“1+1>2”的模型方式。另外這樣一次性的派發多家商鋪的優惠信息，這在人力、物力上都大大縮小開支，減少成本，進而商鋪在對于商品的價格方面也會有優勢。

高校商家在促銷宣傳時候應該拿出誠意，切實地落實到學生的優惠上面，經營都是先賺人氣再賺錢，步步為利所圖走得長遠。

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隨著社會經濟的發展，“理財”已成為社會各界討論的熱點話題。當代大學生理財能力的高低不僅會影響其大學生活的質量，也將對其未來的社會生活產生重要影響。然而由于受社會、學校、家庭以及自身等方面因素的影響，當代大學生的理財行為趨于不合理，理財能力匱乏。因此，對當代大學生理財現狀及對其理財能力培育進行研究具有一定的現實意義。為深入了解當代大學生的理財現狀，尋找科學的理財對策，筆者于2011年9月至2011年11月期間對長沙理工大學、湖南大學等十幾所湖南省高校的大學生進行了實地抽樣問卷調查。共發放調查問卷1200份，回收有效問卷1128份，回收率為94%。調查內容包括：調查對象基本情況、消費基本情況、消費觀念及方式、理財觀念及方式、如何有效理財等五部分，調查內容的前四部分采用客觀題形式進行調查，每道題有3-7個選項，選項序號用A、B、C、D等大寫英文字母表示，第五部分采用主觀題形式進行調查。針對此次調查結果，本文將對理財現狀及存在的問題進行闡述，分析問題產生的原因，并提出合理的理財方式。調查結果見表1：

二、大學生理財存在的問題

（一）主要消費來源單一，個人消費差距較大 目前大學生的生活費主要來源于家庭，所占比例大約為78%，剩余部分則來自個人投資收入所得、勤工儉學、獎助學金、兼職收入等；同時，學生之間的月消費額出現了兩極分化現象，高的超過1200元，低的不足500元，而導致該現象的主要原因是家庭之間的收入差距較大。

（二）消費結構不合理，消費缺乏理性 當前大學生的平均月消費額大約在500-900元，其中飲食方面的消費為主要支出，大約占50%。在服飾、娛樂、學習、電子產品等方面支出比重存在一些差異，其中服飾支出大約為學習支出的2倍。調查發現：性別、年級、家庭條件對消費結構差異的產生有較大影響，如男生在電子產品方面的支出會明顯高于女生，在學習、服飾方面的支出則較女生少；高年級的娛樂交際支出明顯高于低年級；家境富裕的學生用于娛樂交際、電子產品的金額又明顯高于家境貧困的同學；同時戀愛消費支出已成為大學生消費支出的重要組成部分。此外，受當今社會高消費、時尚消費等消費風氣的影響，很多大學生在消費時容易偏離理性，不能控制自己的消費欲望，在生活費不足的情況下，一部分同學不惜以節衣縮食、減少其他必要的支出甚至向同學借錢等方式來滿足自己的消費欲望。

（三）消費支出缺乏計劃性，消費心理亞健康 很多大學生由于缺乏科學的消費支出計劃，消費時主觀隨意性強，在月初時想買什么就買什么，經常在月末感到手頭非常拮據。在高校中，部分大學生消費心理不成熟，缺乏正確的消費觀，消費時極易受周圍環境的影響，同學之間互相攀比、盲目追求個性與特色。這導致了他們在消費時表現出超前消費、高消費、情緒化消費、攀比消費、人情消費，追求不切實際的奢侈、氣派，浪費現象較為嚴重。而另一部分學生消費心理較為成熟，這部分學生特別是特困生能較合理地安排自己的消費支出，在滿足基本生活消費和學習消費的前提下，進行必要的娛樂消費。

（四）缺乏良好的理財習慣，理財方式單一 近年來，雖然大學生的整體生活費有所提升，但每到月末查詢銀行賬單或銀行卡余額時，還是發現生活費不知所蹤。出現這一現象的主要原因在于很多大學生缺乏良好的理財習慣。據調查統計，當前大約 18.79%的學生一直有記賬的習慣，剩余80%左右的學生沒有養成對支出進行記賬的習慣；另外，除記賬外絕大多數同學無其他理財習慣。

（五）理財知識匱乏，理財觀念與能力有待提升 調查結果顯示，絕大多數同學缺乏相關的理財知識，如未正確理解理財的含義、缺乏基礎的理財知識、不清楚可以進行哪些理財活動等。因而談及理財，大部分學生總感到茫然不知所措。雖然有少部分同學會利用結余進行一些理財活動，如買股票、集資開設小店鋪等，但由于缺乏相應的風險意識，在投資活動中抱著隨意的心態或是帶著進股市玩一玩的想法，所以往往以虧損狀態結束，進而失去再次進行理財活動的信心。

三、大學生理財問題成因分析

（一）宏觀環境的影響 第一，社會因素對消費與理財環境的影響，隨著國民收入的不斷提高，社會整體消費水平也在不斷提升，消費主義思潮在社會上蔓延開來，整個消費環境較為浮躁，如：互相攀比、好吃喝玩樂、辦事好排場等，這些現象在一定程度上對大學生產生了不良的影響，使得不少大學生以物質追求為生活目標，不切實際追求高消費。由于我國理財環境不夠成熟有序、市場中投機現象嚴重、理財機制有待于完善，使得大學生不敢積極地參與理財活動。第二，文化因素對消費與理財環境的影響，受“學生應以掌握文化知識為首要任務，賺錢、理財還不是學生的事”傳統觀念的影響，使得大部分大學生在大學期間只顧“埋頭苦讀”而很少從事理財活動，進而導致理財能力偏弱。

（二）學校缺乏適當的教育與引導 學校理財教育滯后，缺乏完善的理財教育體系。目前在調查的十余所高校中，普遍存在“知識傳授以專業知識為主，而很少關注學生的理財教育”的現象。該現象主要表現為：除經管院學生，學校對大部分學生開設的課程僅局限于與專業相關的課程，在公共選修課程中，也很少出現有關于理財的課程；院校開展的活動中主要以學科知識競賽、才藝比拼等活動為主，而很少舉辦與理財相關的活動；缺乏對學生進行理財引導，忽視對大學生正確消費觀和理財觀以及財商的培養。這在很大程度上導致大學生理財知識潰乏，理財方式單一。

（三）家庭教育方法不合理 第一，在當今社會中，由于大學生中獨生子女逐漸增多，學生們已成為父母的掌上明珠，家長們生怕自己孩子在學校吃不好、睡不好。因此他們對子女的要求基本有求必應，寧可苦了自己也絕不讓孩子受半點委屈，很少關心孩子的理財情況。這使得大學生對理財概念的淡薄，難以形成正確的消費觀、理財觀以及良好的理財習慣。第二，受傳統觀念和教育體制的影響，“孩子學習成績的好壞”是家長關注的重點，雖然現在的家長們已開始注重孩子各方面技能的培養，但對于孩子理財能力的培養仍處于被絕大多數家長忽略的狀態。第三，家長自身思想意識的局限性，當今大部分家長青年階段均未受到相應的理財教育，他們理財技能大都是成人后通過自學與總結所得。因此，很多家長僅憑其自身的經歷來教育孩子，認為孩子也可以像他們那樣在步入社會后再積累理財經驗。由于家長自身意識的局限性導致當今大學生在理財教育方面存在較大的空白區域，進而導致他們的理財意識較為薄弱。

（四）大學生自身的局限性 第一，大學生自身心理的不成熟。處于青年階段的當代大學生自尊心、好勝心、虛榮心強，這就不可避免地導致了其亞健康消費心理的出現，盲目消費且互相攀比。其次，缺乏必要的生活經驗。大學生在入大學前其衣食住行基本上都是由父母包辦，進入大學后，衣食住行都得靠自己打理，由于缺乏必要的生活經驗，易受社會風潮的影響，同時在網絡、電視、報刊等媒體鋪天蓋地的“廣告轟炸”下超前消費、從眾消費、沖動消費。第三，大學生自身理財意識淡薄，理財知識與理財能力匱乏，所以很多大學生面對月初家長打到卡上的生活費時不知該如何合理使用它，于是就造成了亂消費、不合理理財現狀的出現。

四、大學生理財完善建議

（一）營造良好的社會消費環境與理財環境 社會各界應積極參與到營造良好的社會消費環境和理財環境的活動中。首先，政府部門、消費者協會等非營利性組織應當適度引導消費者進行理性消費，逐步提升消費者的文化消費觀念，如利用電視電臺、網絡報刊等主要傳播媒介將正確的消費理念、理財知識傳授給社會大眾，鼓勵群眾進行合理投資，反對投機行為，引導居民關注物質消費同時兼顧文化消費，形成正確的、多元化的消費觀念。其次，廣大消費者應當積極參與到各項關于建設社會良好的消費環境、理財環境與文化環境的活動中，身體力行，在提升自身理財能力的同時，為營造良好社會消費環境與理財環境做出一份貢獻。

（二）學校應重視理財教育，建立完善的理財教育體系 首先，學校應提高對學生理財教育的重視程度，把“提升大學生的理財能力”列入教學培養目標中，引起全體師生對理財教育的重視。其次，學校應開設相關的理財課程，把理財課程列為本科教育的必修科目，把授課對象從經管類學生擴寬至全校學生。第三，以校園文化推廣為載體，推進理財文化建設，充分發揮大學各社團的作用，定期開展與理財相關的活動，如：開展大學生創業大賽、大學生理財知識競賽、企業模擬經營大賽、理財創意大賽、開辦校園跳蚤市場等一系列活動，為培養學生理財能力和創業意識提供交流平臺。第四，開設理財專欄，如成立大學生理財協會等社團組織，向學生征集優秀的理財模式，通過學校廣播、論壇、校報、院刊等媒介宣傳科學、合理、健康的理財知識。

（三）家庭需擔起幫助孩子樹立理財意識的責任 家庭是人一生中最為重要的教育場所，父母是孩子的第一任老師，他們的消費觀與理財觀會直接影響到孩子的消費觀、理財觀。針對當前大學生的理財現狀，家長需要做到以下幾點：第一，家長應以身作則，樹立正確的金錢觀，并將正確的消費理念傳輸給孩子，與孩子分享自己的理財經驗；第二，適當關心孩子的消費情況與理財情況，多與孩子溝通，并針對孩子的消費情況與理財現狀，對孩子的理財活動提出建設性意見，幫助他們擺脫理財困境；第三，變“無私奉獻”為“適度供給”，停止生活費“有求必應”的政策，做做孩子的“債主”；第四，不過分呵護，多鼓勵孩子參與社會實踐活動，讓他們懂得父母掙錢的不易；第五，培養子女理財的技能，讓子女學會賺錢、花錢、存錢、與人分享錢財，這一點可借鑒西方國家的教育模式，即父母可鼓勵子女從小就工作掙錢，教導孩子通過正當手段賺取金錢。

（四）提升大學生自我理財能力 理財是一個關乎終身的技能，是一個長期的過程。為改善大學生當前的不合理理財現狀，解決在理財過程中存在的問題，在日常的學習與生活中，大學生自身應當做到：第一，樹立科學的理財觀，培養艱苦奮斗、勤儉節約的精神，不鋪張浪費，堅持正確的消費原則，在原則內消費；第二，學會記賬和編制預算，養成良好的理財習慣，學會在月末對賬目進行匯總，總結當月的消費情況，找出適合解決自身不合理理財行為的方法，并嘗試編制下個月的預算；第三，多參加學校開設的理財講座、理財活動，充分利用網絡資源，不斷擴寬自己的知識面，掌握一定的理財知識與技能，在月有結余的情況下，適當地從事一些理財活動，如購買定期定額基金、購買債券等，培養自己的財商；第四，充分運用“開源節流”這一理財理念，在兼顧學業的同時，努力拓寬自己的收入來源，如：積極參加一些兼職，家教活動，對于家境較為貧困的學生，可以充分利用現在的獎助學金制度，努力學習，憑優異的成績獲取獎學金，這樣在某種程度上既解決了生活費不足問題又減輕了家庭負擔。

參考文獻：

[1]馬曉丹：《關于大學生消費與理財行為的調查分析》，《吉林工程技術師范學院學報》2012年第8期。

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關鍵詞 大學生 理財 現狀 改善

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.090

Analysis and Recommendations of Contemporary

College Students' Financial Capability

――Take Yanbian University as an example

SUN Simeng

（School of Economics and Management， Yanbian University， Yanji， Jilin 133002）

Abstract Nowadays Conduct financial transaction become a hot topic， which take more and more place in people's life. Undergraduate is the important part of society， the ability of conduct financial transaction is needed every time. Based on this current situation， we are going to do a research， after statistical the result， we made conclusion and give suggestion.

Key words undergraduates; financial; current situation; improve

大學時代是人生中的黃金時段，是各種能力培養的關鍵時期。理財能力是其中不可或缺的一部分。學習掌握理財知識，培養良好的理財習慣，將會受益終身。

1 大學生理財習慣培養的必要性

財務管理目標是使大學生現有資源的基礎上，使用金融工具擁有財富，養成良好的生活習慣和理性的消費行為。

（1）理財能力是大學生素質教育的核心要求。財產管理和規劃的過程不僅涉及到財務的統籌與安排，還涉及到職業規劃等多方面的不同知識，通過理財行為結合理論實踐，提高大學生的適應能力以及生存能力。

（2）理財能力是大學生順應社會就業形勢的客觀性要求。擴招與就業難向來是對立且難以解決的棘手問題，面對日益嚴峻的就業形勢。想在社會立足，培養理財能力不容小覷。因此，大學期間樹立理財意識是順應就業形勢的客觀要求。

（3）理財能力是大學生樹立正確人生價值觀的必然要求。在這個物質橫流的時代，拜金主義思潮侵襲導致理財觀念扭曲，直接影響了大學生正確的財富觀和價值觀的形成。因此，培養良好的理財習慣，對大學生人生價值觀的培養益處繁多。

2 問卷調查統計分析

為了更好地了解延邊大學學生的理財能力現狀，本項目組通過問卷調查的方式對延邊大學不同層次的學生進行了問卷調查。共收回有效問卷208份，在有效樣本中，男女比例分別占25.48%、74.52%。年級分布比例為大一、大二、大三、大四分別占8.65%、17.31%、52.88%、21.55%。經過數據統計，我們發現了如下問題：

2.1 生活費來源較為單一

在參與問卷調查的學生中，生活費在400～600元、600～1000元、1000～2000元、2000元以上的比例分別為0.48%、12.5%、62.98%、24.04%。其中，由家人提供生活費來源的高達96.15%，由此可見大學生獨立性較差，資金方面主要依賴家人。

2.2 消費支出無計劃

根據對問卷調查的分析，大學生的日常支出主要用于吃飯、服飾、日常用品，奢侈品消費等。并且在大學生的消費習慣中，無計劃隨意消費、偶爾及經常超前消費的比例分別為38.46%、22.6%以及3.85%（如圖1所示），有計劃消費者僅占35.1%。在記賬習慣方面，每天記賬的大學生僅有11.06%，有49.52%的大學生偶爾記賬，從不記賬的大學生群體比例高達39.42%。

圖1 大學生消費習慣統計

2.3 理財觀念極為淡薄

通過對月底余額處理的統計（如圖2），7.69%的大學生選擇馬上花光，存入銀行以及轉入下月生活費的比例分別為36.06%以及51.44%，僅有4.81%的大學生選擇投資。由此可見，大學生群體對理財并不在意。

在理財能力的調查中發現，大部分學生認為自己理財能力一般，僅有14.42%的人認為理財是自己的強項。

圖2 大學生理財能力統計

3 當代大學生消費及理財現狀分析

3.1 當代大學生現金規劃現狀

當代大學生的現金規劃狀況不容樂觀，主要體現在以下三個方面：

（1）追求時尚和品牌。家庭富裕的大學生往往溺愛成性，隨心所欲的購買心儀的潮牌，其他人也經常效仿。追求時尚攀比成風一直以來都是大學生群體存在的問題。

（2）消費需求多元化傾向。大學生的消費方向已呈現明顯的多元化趨勢。由此導致的則是資金流出加快，浪費現象嚴重。如學習用具實際用于學習的時間遠遠小于游戲、聊天時間，旅行也成了一種流行趨勢，耗費的資金不菲。

（3）為豐富大腦不吝惜財物支持。由于目前嚴峻的就業形勢和社會對高素質人才的需要，大學生會在讀本專業的同時，輔修其他專業或考取證書為自己就業積累資本。只要是對于未來發展有利的投資，父母都會給予全力支持。

3.2 當代大學生消費不合理原因分析

由于大學生對自己的現金使用和消費信貸不能合理規劃，導致大多數同學在月初活的像土豪，月末活得像乞丐。這種現象的出現主要有以下幾種原因：

（1）自控能力不夠強。在父母的層面來看，一般都是有計劃的給予生活費，然而錢到了大學生手中，該結余的錢不知不覺消失得無影無蹤，最終總會導致入不敷出。所以，自身對理財觀的重視是至關重要的一點。

（2）對父母依賴過度。孩子在理財觀建立、成長的過程中，許多家長往往會忽略了對孩子錢財方面知識的教育。孩子上了大學之后，有些父母對他們的消費要求盡量滿足，但對花錢的用途卻不多過問。

（3）休閑消費過多。很多大學生們在經濟寬裕的條件下，節假日期間樂于休閑消費。這種休閑消費大多限于室內，虛擬空間的交流較多，現實層面的人際溝通能力得不到實際加強。因此，高校應當幫大學生建立良好的金錢觀和消費觀。

3.3 當代大學理財渠道

大學生對理財投資等早已耳濡目染，但是限于資金有限、缺少經驗等各種各樣的問題，大學生投資理財的起步期較為漫長。大多數人普遍認為大學生投資局限于股票行業，其實不盡如此，適當向其他投資方式拓展并無不可。適合大學生的理財投資渠道實際上有很多，只要把握機會、膽大心細，便可事半功倍。

4 提高大學生理財能力的解決方案和設想

分析以上問卷調查結果可以看出， 延邊大學學生的理財能力總體水平低，問題多。要解決這個十分棘手的問題，應當從家庭、社會、高校和學生自身四個方面入手， 相互促進，相互推動，以取得成效。

（1）家庭方面。個人理財意識最初的萌芽來自于家庭的熏陶，家長的言傳身教有利于從小派樣孩子良好的理財意識。

（2）社會方面。形成全社會良好的投資與理財風氣需要政府部門和大眾媒體的適度引導，同時運用媒體和輿論，將正確的理財知識傳授給學生，促進大學生理財意識的形成。具體可以在各大報刊中開辦理財專欄和專版，播出一批理財指導與互動的電視節目，進行全方位的理財知識普及。

（3）高校方面。學生處于高校時間最長，在大學生理財能力培養中高校應該起到最核心的作用。首先應該在平時的專業課程中多加入一些有關理財方面的實踐類課程，例如證券投資實戰模擬等，以增加學生的理財實踐經驗，鍛煉個人理財能力。其次就是要多開展一些基于理財能力的競賽活動，例如 “模擬銀行”等。培養學生對提高理財能力的興趣，在競爭中形成愛好理財，善于理財的校園風氣。

（4）學生方面。對于大學生來說，最好的辦法其實是“開源節流”。每個人都應根據自己的實際需求，量體裁衣地制定適應其自身的投資步驟以及具體計劃，進行有效的管理、投資，從而獲最大化的效益，為個人和社會創造更多的財富，實現個人投資理財的合理化。

大學生規劃現金建議、對策：學生需要樹立正確的消費觀，逐步形成記賬的觀念，漸漸培養良好的理財習慣;在理論學習和實踐的過程中，逐步掌握投資理財的精髓所在、充分進行理財計劃的管理;定計劃。結合個人消費的需求以及力所能及的消費能力，提前制定好預算，努力地按預期設想的計劃用錢，防止頭腦發熱導致的不理性消費。

大學生消費信貸規劃建議、對策：目前在校園中，大學生使用信用卡能夠獲得很大程度上的優惠;并且信用卡四十天左右的免息期，大學生可以利用這段時間，通過做兼職等其他正規的途徑來籌集還款;另外若出現經濟狀況較寬裕的情況，還可以充分利用這個便利進行投資;再者，盡早建立自己的信用檔案，隨著按時消費還款的記錄增多，可用額度會逐漸提高，將會為今后的工作學習提供很大便利，并且良好的信用積累有助于今后在金融業中樹立良好的形象。

大學生投資規劃建議、對策：在大學期間，提早培養投資理財習慣著實不容小覷，多種多樣豐富化的理財投資方式日益趨多，我們應當盡快結合自身的消費特點制定合理的理財方案并加以實施。目前正處于學生時代，個人（下轉第187頁）（上接第183頁）的資金十分有限，主要依靠父母給予的生活費，且學生應以學業為主其他為輔，故而可以進行一些較為保守的投資。采用的組合式投資理財主要收益雖低，但是具有相對穩定性。

充分把這四方面結合起來，從根本上提高大學生的理財能力就指日可待。

5 總結

綜上所述，本文認為，解決提高大學生的理財能力的問題并不是一朝一夕的事情，而是要依賴于全社會各方的不懈努力。大學生很大程度上會成為將來社會的主力軍，他們的一言一行將或多或少地影響中國經濟的未來。樹立正確的理財觀念將有利于他們在未來走出校園后學會理性消費。全社會都應給予大學生理性的引導。大學生“財商”觀念的培養與樹立，定會成為一件終身受益的事。

參考文獻

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[關鍵詞] 大學生　體育消費　對策

一、引言

體育消費作為體育產業發展的晴雨表，已經成為現代人們生活中不可缺少的一個重要組成部分。體育消費的研究不但涉及到實際的經濟效應，而且還有利于體育市場的良性運行。它一方面可以使商家更深入地了解體育消費者和體育市場，另一方面又可以提升廣大消費者的成熟度，從而促使消費者進行健康、理性的消費行為。另外，體育消費的研究也有助于國家制定宏觀的體育政策和法規，有利于國家政府機構對體育市場進行宏觀調控。

大學生是我國的高素質人才，近年來他們的數量在逐年的增大。從體育市場的角度講，他們既是巨大的消費群體，又是體育市場的巨大的潛在消費群體。大學生的一個顯著特征就是腦力勞動繁重與興趣愛好廣泛并存，無論從減輕學習負擔的角度還是從興趣愛好的角度，他們都有可能訴諸于體育消費。中國高校比較多，有著巨大的大學生消費群體，所以大學生體育消費的研究具有十分重要的意義。

二、大學生體育消費現狀

根據馬斯洛需要層次理論與恩格爾系數的相關原理可知，人們的消費結構是在不斷變化的。當人們的消費水平較低時實物型消費要占主體地位；隨著人們收入的增加消費水平逐漸提高，消費結構也會相應的發生變化。下面我們就根據相關文獻資料來論述一下大學生消費群體的體育消費水平與體育消費結構的問題。

1.大學生體育消費水平

消費水平有狹義和廣義之分。狹義的消費水平也就是我們通常所說的消費水平，是指按人口平均的消費品（包括勞務）的數量，反映人們物質文化需要實際滿足的程度。廣義的消費水平，不僅包括消費品的數量，而且包括消費品的質量。更廣義的消費水平，不僅包括消費品的數量和質量，而且包括消費質量在內。消費質量就是消費過程中消費主體、消費客體和消費環境設想結合所產生的質的規定性，它反映消費需要的滿足程度。消費質量越高，反映消費水平達到了更高的層次。

有關調查表明:目前我國大學生的體育消費水平較低，體育實物消費水平高于體育勞務消費水平，購買水平多集中在100元～300元之間，而且是以耐用品為主；不同性別、不同生源和不同省份高校學生的體育消費水平具有一定的差異；近些年，隨著一些體育項目的普及與開展，以及大學生體育技術水平的提高，大學生體育消費群體對器材、服裝、鞋類的要求越來越高，消費層次有所遞增。

就目前檢索到的有關大學生體育消費水平理論的文獻而言，大多數論文僅僅從消費者支出的一項指標來反映大學生體育消費水平的問題，事實上這是遠遠不夠的。因為，體育消費水平不僅包括體育消費品的數量和質量，而且還包括體育消費的質量。我們要用許多不同的相關指標才能真實地反映這個問題。至此，本文認為關于大學生體育消費水平的問題，還仍然有許多尚待研究的領域。

2.大學生體育消費結構

我們在研究大學生體育消費市場時大學生的體育消費結構是我們所要研究的一個重要領域，因為只有具備了合理的體育消費結構，大學生體育消費市場才能得到蓬勃、健康的發展，這是大學生體育市場完善的一個前提條件。根據鮑明曉、左新榮等人的研究成果，大學生體育消費結構概括起來主要有下面幾種劃分方法：第一種：直接性體育消費與間接性體育消費。直接性體育消費結構的特征為經濟上的投入。其中主要包括運動服裝鞋襪的消費、去多功能場館、參加健身輔導班、買體育明星畫像與體育書刊。間接性體育消費結構的主要特征為情感上的投入。其中包括看電視、聽廣播、看報刊和書刊、觀賞班級比賽等[3]。第二種：概括起來基本上將體育消費結構分為下面兩個方面，三個層次。第一類實物型體育消費。第二類，非實物型體育消費，包括觀賞型體育消費和參與型體育消費。本文傾向于第二種分類標準，因為在體育產業研究中，體育消費種類主要是根據個人有支付能力的、可以從體育市場中購得的體育消費資料的不同來劃分。而且這種劃分方法界限比較明晰、通俗易懂。

眾多的調查研究表明，全國大學生的實物型體育消費明顯高于勞務型體育消費。而且隨著經濟水平的提高，勞務型體育消費的支出呈現出消費傾向遞增的規律。在何敏學對遼寧省大連市普通高校所做的調查中表明，在大學生的體育消費總額中，體育實物消費占66.4%多。體育勞務消費占19.3%.這說明大學生的體育消費以實物型體育消費為主。在黃小波對《大學生體育消費現狀的研究》中表明：大學生在體育消費時，所選擇主要內容為，體育服裝、鞋類，觀看比賽，體育器材，體育書籍、報刊，租用體育場地，旅游，運動保健。并且男女生在消費內容的比例上存在著顯著差異，男生在體育消費總額上高于女生。許多的調查結果顯示全國大學生體育實物型消費與體育勞務型消費的比例明顯存在失衡現象。這種結果主要受大學生的自身主觀因素和外部客觀條件兩方面因素的影響。另外，有關調查表明大學生在目前經濟狀況下的體育消費選擇與經濟狀況許可時的體育消費選擇存在著顯著差異。針對這一現狀我們可以進一步對怎樣提高體育勞務消費份額的問題，以及怎樣開發女生體育市場的問題進行研究。盡管在我國現階段的經濟發展水平上實物型體育消費應該占主流，但是體育勞務消費卻有很大的發展空間即體育勞務消費的比例可以加大。

三、大學生體育消費的主要影響因素

根據消費者行為學、消費心理學，以及體育產業學理論，影響體育消費的因素可以概括為體育消費環境，體育消費品價格，消費者的興趣、閑暇時間和收入水平等幾個方面。

1.大學生體育消費的環境

消費的環境包括消費自然環境、消費的社會環境、消費的文化環境。下面我們就目前體育消費環境中的有利因素和不利因素現狀分別探討一下。（1）有利因素：首先，有關政府部門逐漸關注高校的體育工作。在這種宏觀環境下將有利于大學生進行體育消費。其次，體育教學在某種程度上促進了體育消費的發展，為大學生體育的“終身化”打下堅實的基礎。再其次，校內體育消費以福利體育為主，商業體育為輔。利于大學生體育消費意識的培養。最后，體育消費對象的相對穩定性特征。（2）不利因素：首先，大學生體育消費的場館設施比較差，完整的服務體系沒有建立起來，體育設施不足。由于現在各個高校學生的人數的大量增加而學校場館的數量增幅較小，場館數量與人數的不協調造成學生參加運動的人數相對下降，特別是一些對場館要求比較高的項目――如乒乓球、羽毛球、網球、游泳等，而過于單純的體育鍛煉，不能滿足學生各種體育項目的愛好，所以高校體育基礎設施不足制約了高校大學生進行體育消費。其次，體育市場缺乏完整有效的體育法規政策體系，實施力度不夠。再次，許多公共場館管理機構臃腫，缺乏既懂體育又懂經濟的專業人才，從而導致公共場館的各項指標都很差，很難滿足廣大消費者的要求。再其次，校內和校外的體育文化環境都很差，必要的體育消費氛圍沒有形成。另外，目前體育消費市場內的服務意識體系還沒建立起來，市場主體的營銷意識不薄弱，缺乏戰略眼光。最后，信息不暢（宣傳力度不夠）。學生普遍反映，對體育旅游、體育比賽等都較有興趣，但由于未能及時得到信息，從而抑制了消費欲望。

2.體育消費品價格與大學生經濟來源

體育消費品價格也是影響體育消費水平的一個重要因素。目前，對體育消費價格高低的認定，主要取決于兩方面因素：一是學生的經濟承受能力；二是體育消費品本身的問題。質量好的價格高，價格便宜的質量又低劣，這使學生處于兩難境地。若要改變這種現狀，必須考慮學生經濟承受能力的前提下制造出物美價廉的體育商品。此外，在健身領域和競賽表演市場領域也存在著同樣的問題，學生興趣較大的體育項目費用較高，如：網球、保齡球、高爾夫等。學生喜歡看的關鍵賽事，門票又十分昂貴。這非常不利于巨大潛在消費群體（大學生）興趣的培養。經濟來源少是大學生進行體育消費的又一障礙。針對大學生這樣一個特殊群體，調查中了解到大學生在讀書階段的經濟來源主要是依靠父母的資助，他們的體育消費水平在很大程度上取決于父母的收入和體育消費觀念。學生在經濟來源受限制時是很難進行體育消費的。從上述的調查結果可知，體育消費品價格與大學生的經濟來源是呈負相關的，這兩者之間的矛盾嚴重阻礙了大學生體育消費市場的發展。從體育市場營銷學的理論我們可知，目前大部分體育產品都打差異化戰略（品牌戰略），價格定的較高（價格與成本并不成比例）。大部分體育市場具有某種程度的壟斷的性質。這種狀態是否有利于大學生體育市場的發展是一個值得進一步研究的問題。

3.大學生體育興趣與閑暇時間

體育興趣是影響體育消費水平的一個重要因素。興趣是人對事物的一種特殊的認識傾向，這種認識傾向必須帶有肯定的情緒和積極的態度。興趣的產生和提高是以需要為基礎的，當消費者對某一商品或勞務產生需要時便會對該商品或勞務產生興趣。當人們對體育感興趣時，就會表現出對體育運動的強烈關心，具體表現在對體育信息較為敏感、喜歡收看體育節目等方面。從統計數據可以看出，體育興趣濃的學生，其體育消費除購買體育磁帶外，各項指標均挺高，在報刊雜志、體育彩票兩項消費上體現尤為突出。調查中發現普通大學生體育消費存在這樣兩個極端：一方面，體育興趣濃厚的學生人均消費額遠遠超過平均水平；學生對喜歡的服裝、運動項目，以及其他體育商品等，能夠不考慮其他因素，而積極選擇，有時還愿意花高價、甚至借錢進行體育消費。這說明大學生體育消費偏好程度有較大彈性。另一方面，體育興趣不高的學生人均消費額遠遠低于平均水平。

體育消費時間少是影響大學生體育消費的另一因素。當學生進入高校后，受學校環境的影響，以及就業壓力的增大，他們不得不把主要精力放在學習科學文化知識，參加社會實踐和考研上，這樣學生真正用于體育鍛煉方面的時間就會相對的減少。有關調查還發現80%以上的學生把課余時間都用于上網看新聞、與朋友交流甚至逛街。這樣造成真正在課余時間參加體育鍛煉的人還不到10%。一些調查結果表明大學生的閑暇時間要比其他一些社會群體多一些。然而，他們的體育消費時間卻很少，這進一步說明了大學生體育消費意識非常薄弱的問題。我們要想發展大學生體育消費市場，必須首先解決大學生體育消費意識不強的問題。

四、提高大學生體育消費水平的對策

目前對大學生體育消費的對策研究主要集中在主體、客體、環境三個方面。從主體角度提出的對策。首先，充分了解大學生體育消費心理和消費方式，從而做到對癥下藥，有的放矢。其次，加強對大學生進行健康教育，引導學生樹立正確的體育消費觀念。第三，大學體育教師不僅要技術全面，而且要及時地向學生傳授各種基本的體育運動技能、技巧，以提高學生對體育的興趣。最后，充分利用高校宣傳媒體傳播體育信息和體育鍛煉的科學常識等，激發起大學生對體育消費的需要，進而產生體育消費的動機。

從客體與環境角度提出的對策。首先，細分體育市場，注重開發的層次性。其次，改善高校的體育設施，增設適合大學生興趣愛好的體育項目，使大學生有更多的健身場所。再其次，學校領導要把體育設施及配套服務設施的建設納入學校整體建設和發展的規劃中，切實改善學校體育設施和配套服務，真正為大學生著想，創造良好的體育學習和鍛煉氛圍。第四，大力發展國民經濟，從整體上提高我國居民的收入水平，提高家庭對子女的教育消費和體育消費投入。第五，加快高校體育課程的改革，使高校體育課同大學生的體育消費有機地結合起來。這里主要探討了通過開展俱樂部型的教學模式，使課堂教學和課外活動互補，同時對發展學生的體育消費起到促進作用。另外，學?？梢杂迷驴ɑ蚪∩淼怯浛ā⒕銟凡繒T卡的形式適當收費。以解決學生經濟來源少與進行體育消費的矛盾。第六，提高體育消費品的質量和水平。

目前有關對策研究的理論很多，但是成體系的、實踐性強的卻很少。我們在提出一些對策的時候不僅要考慮到中國的現實國情與不同地區的具體特點，而且還要考慮到大學生本身的現實情況。適合于一切領域與時空的對策是不存在的，這樣的對策也是沒有意義的。所以，我們在對策的研究中一定要注意到對策的完整性與實用性。

五、結語

目前有關高校大學生體育消費的研究較多，大多數論文主要針對大學生體育消費的水平、結構、影響因素以及對策等方面進行了研究。論文中主要采用文獻資料分析法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法、特爾斐法等幾種研究方法。從總體上看，關于大學生體育消費研究的涉及面較廣，但一些文章研究深度不夠，提出的對策缺乏針對性和可行性。這一領域仍有許多尚待研究之處。

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篇5

關鍵詞： 消費習慣 原因剖析 學生管理

大學生的消費習慣和消費現狀在一定程度上反映出當前大學生在消費方面存在的問題。只有通過對大學生消費習慣和消費狀況的研究和分析，不斷探討總結出形成原因，進而掌握引導消費的方法，使大學生由當前消費模式向綠色―理性消費模式轉變。這是高校學生管理工作的重要內容，也是學生管理工作研究的重要課題。

一、當代大學生消費習慣形成原因

當代大學生的消費習慣存在三個顯著特點：第一，大學生之間消費差異逐漸擴大;第二，大學生的消費結構已經發生轉型，不再是傳統的以衣食住行為主，享樂型消費比例不斷增大;第三，大學生的消費計劃性不強，規劃不完善，波動性消費增多。

大學生消費習慣的形成離不開大學生自身主體和客觀環境諸多方面因素的影響，首先是主觀方面，當代大學生是朝氣蓬勃的新一代青年群體，樂于迎合潮流，追求個性獨立與張揚。人際交往中有攀比傾向，面對社會上各種誘惑，某些大學生缺乏正確的價值判斷和價值取向，加上易沖動的性格特點，導致一些不良消費觀形成[1]。其次就是客觀環境諸多方面的因素影響，包括以下幾個方面：

1.家庭影響方面

孩子是一個家庭的希望，在孩子身上可以反映這個家庭的方方面面，反之亦然。一個家庭的教育方式、生活環境等對孩子都會造成極大的影響。當說到家長的問題，總有人會不以為然，認為父母對孩子好是天經地義的，愛護和讓他們專心學習是所有家長的天職。家長對孩子的愛自然是無可厚非的，但在愛的同時，讓他們養成不良消費習慣則值得我們深思。

（1）家庭經濟收入

家庭經濟狀況在一定程度上直接影響學生群體的消費水平，但不同家庭收入的學生在生活消費方面趨于一致。孩子從小不會感受到家庭的經濟壓力，因為家長從不會把家庭的經濟狀況納入到子女的成長過程中。即使收入一般的家庭，在子女步入大學之后，也會盡可能滿足其在各方面的要求。但在娛樂消費方面，家庭收入一般的學生會更加嚴謹。

（2）家長文化水平

文化水平間接影響家長的就業情況，這也是造成各家庭收入差異存在的主要原因。文化水平還與孩子的成長教育直接關聯，受過高等教育的人群，一旦受到理性消費的引導，會更容易接受和理解。

（3）家庭人口規模

當代大學生多為獨生子女，兄弟姐妹的缺少，易形成以自我為中心的性格，在消費過程中追求時尚，彰顯個性體現。而有幾個孩子的家庭，負擔較重，在消費方面，每個孩子能得到的消費金額相對較少[2]。

（4）家庭教育觀

家庭經濟狀況的不同，使得各家庭之間形成不同的消費觀，直接影響當代大學生的消費習慣。有的家長存在不良心理，逐漸使孩子形成不良心理。相比之下，農村家庭子女多，家庭負擔重，教育孩子要量力消費，由此與別人的消費水平產生差距，容易使孩子形成自卑和仇富心理。

2.社會影響方面

（1）社會經濟

改革開放以來，我國社會經濟迅猛發展，人們的收入水平和生活質量顯著提高，推動消費水平的上升，因此在孩子身上投入的資金越來越多[3]。經濟水平決定消費水平，全社會經濟水平的提高，給消費提供了豐厚的經濟基礎。

（2）媒體信息

當代大學生作為一個龐大而特殊的消費群體，各大商家自然不會放過這一巨大的消費市場[1]?，F在的商家在推廣商品時越來越具有針對性，五花八門的宣傳廣告，刺激消費的宣傳方式，讓青年大學生應接不暇。因為父母更愿意在孩子身上花錢，所以大學生這一消費群體廣受商家青睞。從產品設計、包裝、推銷到代言人的選擇都緊跟當代大學生的消費潮流。隨處可見的廣告宣傳，不斷刺激著當代大學生的消費行為。

（3）科技發展

近兩年淘寶、天貓等網絡銷售平臺和支付寶等支付軟件的出現，極大地提高了消費的便捷性，交通的便利，公共服務的到位，讓當代大學生更愿意消費。網絡的普及和快速的信息溝通，使大學生在及時了解外界實時動態的同時，接觸到更多的產品宣傳。有數據表明，最近幾年來，大學生在網絡領域的消費額不斷刷新。

（4）國外文化普及

隨著國際間合作越來越緊密，我國傳統文化受到外國文化的沖擊。當代大學生受國外消費主義思潮的影響，超前消費主義思想強化[4]。

3.校園影響方面

消費問題雖然一直廣受外界關注，但大學校園的重視度依然不夠。學校對大學生合理消費缺乏妥善引導，是導致當代大學生消費弊端顯現的重要因素。

二、當代大學生消費狀況形成原因剖析

當代大學生理財意識淡薄和理財知識欠缺[5]，從小不用考慮收支的當代大學生進入大學之后，自己掌握著消費支出，使很多學生陷入迷茫，此時跟風消費現象便會出現，再伴隨攀比心理作祟，很多學生的消費便出現混亂現象。金錢管理意識的欠缺是造成盲目消費和沖動消費的主要原因。除了上述主觀因素驅使，以下一些客觀因素的影響不容小覷。

1.各生源地區家庭收入不平衡

據權威調查結果顯示，當代大學生的消費水平存在嚴重兩極分化的趨勢。經濟水平決定消費水平，就經濟來源而言，根據湖南工業大學對在校共359人進行的調查[6]和基于南京N所高校[7]的調查數據分別顯示當代大學生的主要經濟來源，其中高達90%的大學生的消費來自父母供給，親友幫助和勤工助學等其他經濟來源只占很少比例。所以當代大學生消費開支數目主要取決于家庭收入狀況，直接表現家庭的貧富差距[1]。

2.大學時期的特殊性

大學一直被認為知識殿堂，但隨著國家教育的普及，大學生總量不斷攀升，學生個體對知識的要求卻在下降。同時限于目前教育現狀，高中時期屬于束縛式教育，一旦進入大學，很多學生釋放了“天性”，不注重學習降低了對自己的要求[5]。與之前高中階段強大的學習壓力不同的是，大學是全自我管理式的，學習方式的轉變，很多學生會在自我放縱中迷失自我。所以，及時讓大學生樹立科學的消費觀尤為重要。

3.社會需要的人才類型趨于多元化

當代大學生的消費結構明顯趨于多樣化，并且由以往學習型消費向人際交往和網絡通訊消費傾斜。隨著社會的不斷發展，對各方面的人才需求逐漸增加，不少企業形成既注重高學歷又重視技能的觀念，因此，學歷已不再是人才競爭中的唯一指標，使不少大學生更注重人際交往而忽視學習[3]。

三、綠色―理性消費模式

綠色消費也稱可持續消費，是一種以適度節制、避免或減少對于環境的破壞，并以崇尚自然和保護生態為特征的新型消費行為和過程。不僅包括購買綠色產品，還包括物資的回收利用、資源的有效使用，以及對生態環境的保護等內容，是一種兼具環境意識和健康意識的高層次理性消費[8]。綠色―理性消費是一種新型的消費模式，是建立在適度消費基礎之上的環境友好型消費。由于當代大學生在消費方面存在的各種問題，對該群體的消費引導迫在眉睫，但僅向理性消費模式轉變是不夠的，在全球環境保護呼聲中，綠色―消費模式逐漸出現在人們視野中。當代大學生是一個龐大的消費群體，同時是未來社會的主要勞動資源，在大學期間進行合理的綠色消費引導極為重要。

參考文獻：

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關鍵詞：大學生；手機；購物；發展

一、引言

1.研究背景：隨著智能手機的廣泛應用，手機購物已經成為一種大眾化的購物模式。美國彭博資訊報道，美國新生代青少年不再癡迷于前往名牌服飾店購買衣物，而是透過智能手機購買全球品牌服飾[][1]。在我國，據CNNIC的《第 33 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，2013年，手機網絡購物用戶規模達到1.44億，占總數的28.9%。學生是一個重要群體，占總規模的25.5%，大學生網民占較高比例。研究大學生手機購物現狀，了解影響大學生手機購物的阻滯因素并提出可行的對策建議，對于促進大學生手機購物的發展具有重要的意義。

2.概念定義：手機購物， 是指使用手機上網、在線選購商品并進行在線支付的過程。從手機購物的現狀看，目前手機購物品類已經十分豐富，從服裝日化、電影優惠、手機話費、酒店旅行等日常衣食住用行都可以在手機端完成購買。

二、研究方法

1.被試：本課題組以浙江溫州茶山高教園區為例，向90后大學生共發放調查問卷500份，回收483份，其中有效問卷435份，有效回收率約為87%。其中男生200人、女生235人，大一、大二各100人，大三140人，大四95人。

2.研究工具：本文根據自行編制15題手機購物問卷（含開放性試題2題），根據題目設置A、B、C、D四個選項，采用自選式方式回答，后利用SPSS17.0軟件進行統計分析。

三、調查結果分析

1.大學生手機購物的現狀

（1）手機購物在大學生群體中發展迅速。調查結果顯示90%的同學有網購經歷，或自行網購，或讓同學代購。在具有網購經歷的同學中，選擇手機購物的約占調查總數的18.9%，愿意在不久的將來選擇手機購物的約占37.6%。由此可見，盡管目前大學生手機購物人數占網購總體人數份額不高，但是大學生手機購物的提升趨勢明顯，將呈現井噴式增長。

（2）大學生手機購物品類不多。調查結果顯示，目前有手機購物經歷的大學生，其購物品類大致集中在日常生活消費品領域，集中在鞋子（92.11%），服裝（86.84%），美食特產（60.53%），日用百貨（52.63%）。而在學習用品比如書籍和電子數碼產品不多。數碼產品（31.74%）、學習用品比如書籍（36.16%）。

2.大學生手機購物的阻滯因素

調查組對受訪大學生就手機購物與電腦等網絡購物平臺進行比較分析，結果顯示：兩種購物平臺均受到商品質量、商家信用、大學生層級、購物頻率等因素影響。此外大學生手機購物還受到以下幾個因素的影響：

（1）網頁瀏覽速度慢。近8成受訪學生認為手機網頁的瀏覽速度較慢，影響了手機購物方式的選擇。目前大學生只能手機使用基本為2G網絡，手機瀏覽速度普遍較慢，據對多款手機瀏覽器測試數據顯示，UC9.5.0 1606.48m/s，QQ 5.0為1378.6 m/s，傲游4.1.4為1270.36 m/s。

（2）網絡流量消耗大。45%的大學生認為“手機購物平臺網絡流量消耗大，不考慮經常使用”，33%的大學生認為“不考慮使用”。我們進一步對有網購經歷的大學生進行訪談得知，當前大學生手機業務中，包含的套餐流量基本在100M-500M之間，如需更多流量，則需要額外繳費。以浙江溫州移動手機流量套餐為例，了解詳情80M10元/月，了解詳情 了解詳情300M30元/月，500M50元/月，2G100元/月。而這類費用已經超過了大學生月手機消費承受能力。與手機相比，電腦寬帶套餐僅為68元/月（含手機最低消費48元），流量不限，因此75%的同學更傾向于電腦購物。

（3）瀏覽視覺效果差。69.5%的大學生認為手機界面過小，瀏覽視覺效果差，影響其手機購物方式的選擇。我們通過實地觀察可以發現，目前智能手機主要的功能還在于通訊、社交，因此智能手機從攜帶的便利性角度出發，屏幕一般在3.5英寸-5.0英寸之間，對于購物商品，特別是服裝類需要從全景角度審視的商品而言，瀏覽視覺效果不好。

（4）手機支付風險高等。調查中發現，71.3%的同學對手機支付平臺的安全性風險高。除了受釣魚網站的影響外，智能手機支付安全保證措施目前較少，僅密碼輸入和手機短信驗證。而電腦平臺中的網上銀行支付僅安全系數相對較高，它的支付安全設置有網銀盾、安全保護問題、數字證書、短信校驗服務等多方面。

四、結論與建議

作為未來社會發展的主導者，大學生消費者既要看到手機購物的優勢，但也應該樹立理性消費意識[4]，通過自我控制策略在優化購物環境，提高手機購物的幸福度。筆者認為，可以從以下幾點著手：第一，合理界定手機購物的類型。手機購物更適合小物件選擇，比如常用的微型電子產品、書籍、食品、鞋子等，以此來提升網頁瀏覽速度和商品視覺效果。將衣服這類對閱讀屏幕尺寸要求大的商品選擇電腦平臺購物； 第二，優化手機購物的環境。對于大學生普遍反映手機購物耗流量這一情況，可以通過在WIFI環境下進行購物選擇，以回避流量限制，當前諸多高校校園WIFI全覆蓋，也為優化環境提供了可能； 第三，提升手機支付安全保障等措施。一方面要選擇較為安全的瀏覽器（比如UC瀏覽器），同時安裝手機安保軟件。另一方面要適時更新購物平臺版本，優化支付平臺，比如手機淘寶正式了 2014 年首個新版本——“手機淘寶 4.0 版”客戶端，該版本的6位數字密碼支付功能只能在支付寶認證的安全設備上使用。

參考文獻：

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關鍵詞：大學生；消費行為；北京理工大學

中圖分類號：F063.2 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年5月22日

一、研究背景

消費是經濟社會中所探討的重要話題，也是反映經濟社會發展的一個重要表現，確立了以經濟建設為中心的目標，“以經濟發展為中心”點明了經濟在人類社會進步與發展中起著尤為關鍵的作用，而經濟中自然離不開消費。消費是人類賴以生存和發展的最古老的社會行為。在這個經濟快速發展，文化多元化的新時代，我國國內需求正在逐年增長，同時人民生活水平也在逐步提高。十后，國內經濟改革全面深化，服務業為首的第三產業比重逐年上升。在社會主義市場經濟環境下成長起來的大學生，作為社會中的特殊群體，其較為感性，思想開放，生活壓力相對較小，同時長期處于較為安逸的成長環境，一方面不能自食其力；另一方面卻在各個方面花銷頗多，而且其消費觀念、消費特點并未完全形成，仍需進行思想教育引導。

在當今社會，影響消費的因素越來越多，除原先有的因素如家庭狀況、性別等先天因素的影響外，還有一些新興因素，如電子商務、明星代言、同學朋友間交往花銷等，這些因素都以不同比重在影響著現代大學生的消費觀與消費額度。在生活中我們也經?？吹酱髮W生消費方面一些不好的消費習慣，如餐飲購物方面的浪費與虛榮、對名牌的盲目追求和生活上所謂的“不拘小節”等。

北京理工大學是北京市優秀高校之一，作為20世紀40年代創立的延安自然科學院的延續，北京理工大學有著其內在深厚的文化底蘊與科學素養。本次調研報告是以北京理工大學本科學生作為樣本進行的統計調查，這些樣本有著相似的學術背景與生活背景，我們可以通過探究個人方面的種種因素來有針對性的分析其自身與外界對大學生消費習慣的影響。

二、研究方法與樣本概況

本文采用定性與定量相結合，調查報告與文獻資料相結合，整體表述與細節概括相結合等方式，主要在問卷調查的基礎上，歸納總結北京理工大學學生消費概況與消費特點，在統計結果上進行深入分析，再在此基礎上提出引導合理消費的策略。

在研究方法上，本文主要采用了問卷調查法和圖表分析法。在數據的處理方面，主要使用了IBM SPSS 20.0社會科學統計軟件。本文采用的大學生消費態度的數據來源于大學生消費水平影響因素調查問卷。問卷采用在課堂上發放、學生在課堂上當場作答、填寫完畢立即回收問卷的方式采集數據，然后及時對問卷進行整理、編號、統計，在很大程度上保證了研究結果的科學性、合理性及真實性。

本次樣本調查對象是北京理工大學本科學生。每個同學的家庭背景、青少年時期所處的環境，以及上大學后的專業各不相同，因此不同專業、不同成長環境的學生均有涉及。采取全面發放試卷后做完立刻收集的方式，保證數據的真實有效性，保證時間的同時性。樣本的選擇是主觀的，調查結果雖然不能根據隨機原則對全國大學生消費狀況進行參數推斷，但具有一定的代表性和參考價值。本次調研共發放1，220份問卷，其中有效收集問卷為1，220份，有效回收率為100%。

樣本基本情況：填寫問卷的同學中，文科學部占比18.9%，信息學部占比34.4%，機械學部23%，理材料學部23.8%。受調查者女生為240人，男生為980人。獨生子女占比78%，非獨生子女為21.1%。受訪者中，家庭月收入5，000以下為110人，5，000元至1萬元為489人，家庭月收入1萬元到2萬元為492人，2萬元以上為129人，1人數據缺失。

三、問卷結構和所采用的技術方法

問卷采取單選與多選并行，基本情況與個人態度并行，對不同消費態度又有不同的進一步深挖其更明確的態度的多方面不同維度進行設計，同時選取同學們普遍關心的問題編制本次調查問卷。問卷采取自填式數據搜集方法，采取不記名方式，減少被調查者回答敏感問題的壓力。問卷的設計共由兩部分組成。第一部分是統計同學們基本情況，共5題；第二部分則是統計同學們消費態度，共15題。對于問題是經過反復揣摩推敲，使同學們更好地理解問題所統計的內容，從而更好地配合調查，對于問題答案則是以生活為基礎抽取同學們最感興趣的答案，同時也保證每個同學都可以有適合自己的答案。

數據采用IBM SPSS Statistics 20.0軟件輔助分析處理，將每個ABCD等選項使用123等阿拉伯數字替代以方便進行方差等項目統計。對于多選，則根據每個選項是否選擇以0或1為替代，以探討每個選項對同學們的接受程度和普及程度。分析類型主要為多變量描述統計，SPSS圖形生成器的圖形生成，分析報表的OLap立方等功能。

四、數據分析討論

（一）大學生消費行為現狀

1、大學生經濟來源調查。大學生經濟來源是指其在大學期間支付個人生活花銷以及學習費用的來源，本次調查根據實際情況分為家庭給予、校外工作兼職、學校提供兼職、獎學金、其他方式共5個選項，采取多選形式。其中，學校獎學金可以對自身經濟有一定幫助，有獎學金的人數為284人，無獎學金為916人；有校內兼職的同學占比2.5%，有校外兼職的同學占比5.7%，校內兼職的學生明顯小于校外兼職的學生；家庭給予生活花銷的同學占比95.9%，僅有1.6%的同學家庭未給予生活費，統計時有21個數據缺失值。當前大學生的主要經濟來源是家庭給予。

2、大學生月可支配費用概況及其相關性

（1）大學生月可支配費用概況。大學生可支配費用是指大學生由各個方面渠道所取得的，用于日常基本生活、娛樂、學習等方面可以使用的費用，收入是消費的前提和基礎，大學生的消費水平受可支配費用和物價水平的制約。研究大學生可支配費用可以探究大學生日常生活水平與滿足感，從而從側面來反映大學生的消費狀況。

根據大學生可支配費用百分比統計表與描述量統計表，發現有36.1%和34.4%的大學生月可支配費用在1，000～1，500元和1，500～2，000元的區間上，整體占到了70.5%，同時有13.9%的大學生可支配費用在500～1，000元之間，生活較為拮據，另一方面有15.6%的學生可支配收入達到2，000元以上。眾數分布在1，000～1，500元這組數據上，被調查者每月可支配費用中位數為1，500元，平均數為1，508.5元，極差大約2，000元，標準差為101.6512元，離散系數為0.06738，樣本中位數、平均數、眾數相近，樣本可支配費用的數據近似正態分布。1為500元以下，2代表500～1，000元，3代表1，500～2，000元，4表示2，000元以上，頻率分布直方圖如圖1。（圖1）

（2）可支配收入與家庭背景相關性。我們通過經濟來源調查中發現大學生主要經濟來源來自家庭，因此來分析下大學生可支配收入與家庭情況之間的相關性。由表1列聯表和表2Pearson相關性檢驗可以看出，在置信水平為0.01時家庭月收入與可支配費用之間Pearson相關系數為0.368，為正相關，從表中我們得出其兩者顯著相關的結論，即家庭月收入越高，大學生每月可支配費用會越多。大學生的消費基本上是量入為出的，以適度消費為主，但也有奢侈消費和超前消費存在。（表1、表2）

3、可支配收入與能否滿足需求相關度。大學生可支配收入只能從側面推測出大學生大學生活的滿意程度，對于不同的同學來說，重點關注其可支配收入能否滿足需求。能否滿足需求是指大學生能否滿足對日常基本生活、娛樂、學習等方面所需費用，是大學生對大學生活滿意度的一個重要指標。

通過數據整理，有97.5%的同學處于“勉強滿足”及以上，表明大部分同學滿意程度還是比較高的。有2.5%的同學并不滿意目前的狀況，32.5%為勉強滿足，有64.8%的同學表示能且富裕。

大學生可支配收入和能否滿足需求的相關性是指是否可支配收入與滿意度是否相關，根據普遍經驗我們認為，可支配收入越多，生活水平質量也會越高，從而滿意度會越高。（表3）但是，從表3可以看出，可支配費用與能否滿足需求的Pearson’s Coefficient Correlation只有0.138，表明可支配費用與能否滿足需求是正相關的，但是兩者之間相關性并不大，這表示能否滿足需求并不只在于可支配費用多少，還與個人生活習慣和生活態度等其他個人主觀方面有很大關系。

（二）大學生消費態度現狀

1、大學生消費重點調查。大學生月消費重點指大學生在校期間平均每個月的生活費用主要花銷方向，包含基本衣食住行等基本需求以及娛樂、休閑等各個方面。通過調查有助于了解大學生目前費用的普遍花銷重點。通過數據分析，大學生學習與飲食支出為大學生消費重點，并且其離散狀況非常集中，標準差只有0.267和0.130，另外對于大部分學生的服裝支出與交通支出和日常用品也占據很大比例，而對于奢侈品消費和旅游支出則各不相同，標準差達到了0.496和0.442相比較為離散。我們可以得出大學生目前仍舊以學習和飲食等基本需求為主，少數同學則會追求更高的生活水平。

2、大學生消費規劃現狀。大學生是否記賬或預算是指大學生在每一筆花銷上是否經過思考和有所記錄，是否記賬反映出大學生在消費方面的自主性與規劃性，研究是否記賬或預算可以反映出大學生消費是否有規劃以及對消費是否有一個合理的態度。

中學時代的主要任務是學習，理財方面全權由父母代管，導致大學時代學生理財能力不足，大學時代每月可支配費用較中學相比陡然增加，易出現盲目性和無計劃性消費，甚至奢侈性消費。

通過數據分析，有32.8%的同學有著記賬或預算的習慣，證明大約有三分之一的同學會對支出和收入有一個合理的預算和統計，而大部分，占到總數67.2%的同學則并沒有這個習慣，證明大學生大部分對收入和支出沒有一個合理消費的概念，這反映出大學生生活壓力小、理財能力不足。

而對于是否記賬和預算，家庭教育和家庭環境會對其有一定影響，當家庭收入偏低時家長很有可能有著記賬和預算的習慣，這會使孩子很有可能會養成這樣的習慣。（表4）

通過Pearson相關性分析，結果如表4所示，我們可以發現，家庭月收入與是否記賬和預算有著正相關性，同時表中得出其在0.05水平（雙側）上顯著相關，因此這也反映出月收入越高的家庭其孩子可能更不會養成記賬或預算的習慣。

五、結論及建議

（一）根據上述討論分析反映的現狀以及各個變量之間的相關性，我們可以得出北京理工大學本科學生目前仍舊以日常基本支出為主，并沒有太多攀比現象，但是對于大部分學生來說并沒有一個合理規劃的習慣，因此學校需要加強輿論引導的作用，引導同學們建立一個合理消費、適度消費的習慣。學校應成為消費觀教育的主渠道和主陣地，加強校風和學風建設，營造濃厚的學習氛圍，強化馬克思消費理論和中華民族傳統消費觀教育，引導學生按照有利于自己身心健康、個人發展的方向進行消費。學?？梢酝ㄟ^開設音樂、影視作品的欣賞、文學藝術導讀課程，提高大學生欣賞高雅文藝作品的能力；通過校園文化藝術沙龍活動，充實大學生的生活；通過各種社團活動和專題講座，豐富大學生的文化知識，培養大學生正確的消費心理；開設與消費理財方面有關的全校性通識選修課，通過課堂學習進行思想教育；利用互聯網建立思想政治教育網站，把科學的消費理念、正確的消費行為等通過動畫、討論爭鳴、理論探索等形式搬到網上，讓學生在上網的同時，受到消費觀的教育。這些既可以把大學生的閑暇消費引上正軌，又改進了大學生的消費結構，提高了消費質量。

（二）根據上述討論分析，大部分希望兼職的同學會選擇去校外打工，一方面這表明學生期望提前進入社會，提前了解社會，但是也反映出學校內部兼職機制并不健全，不能吸引同學在校內打工，因此學校也應完善兼職機制，使同學們可以有更多機會參加校內兼職，宣傳并提供校內兼職工作既有利于對學生進行消費思想教育，又有利于保護學生安全，減少校外兼職被騙等不良隱患的發生。同時，家庭環境對大學生的影響是非常深遠的，父母應積極引導大學生樹立正確的消費觀，讓子女了解家庭經濟狀況，有利于大學生做出正確的消費價值判斷和價值選擇。父母不應無限制的滿足子女要求。

（三）大學生還要根據自身情況，合理進行花銷，不盲目消費，從眾消費。弘揚中華民族艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統和美德。理財能力的缺乏使得當代大學生的生活經常會出現入不敷出的狀況，積極自學理財基礎知識，不僅可以使大學生活井然有序，而且對大學生畢業后自身的生存和發展也是大有裨益的。

主要參考文獻：

[1]崔材坤.北京體育大學本科生消費行為現狀調查與分析[D].北京體育大學，2004.4.8.

[2]賈俊平等.統計學（第五版）[M].中國人民大學出版社，2000.9.

篇8

[關鍵詞]上海市高職院校大學生體育消費現狀

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

本文研究對象為上海市高職院校在校大學生，在實際調研過程中，采用隨機非概率抽樣抽取了上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院以及上海思博職業技術學院4所高職院校作為樣本進行調查研究。

2.研究方法

(1)文獻資料法。發表的有關高職院校大學生體育消費論文和出版的著作，歸納總結相關經驗。

(2)問卷調查法。本文依據研究目的設計了上海市高職院校大學生體育消費調查問卷，根據不同場所，進行了抽樣調查，抽樣范圍包括上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院，以及上海思博職業技術學院4所高職院校，共隨機現場發放調查文卷610份，回收有效問卷590份，回收有效率96.7%，發得到隨機樣本。

(3)數理統計法。運用計算機軟件SPSS對數據進行錄入。

二、上海市高職院校大學生體育消費現狀

1.高校院校學生體育消費性別特征

性別不僅是人的基本生理特征,同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體,在社會化過程中的行為也迥然各異，具體到體育消費領域，性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示，高職院校大學生在付諸體育消費行為時,男生有402人,占樣本總數的68.1%;女生有188人,占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。

2.高職院校學生體育消費觀念及體育消費動機

通俗來說，消費觀念是人們對待其可支配收入的指導思想和態度以及對商品價值追求的取向，是消費者主體在進行或準備進行消費活動時對消費對象、消費行為方式、消費過程、消費趨勢的總體認識評價與價值判斷。消費觀念一經形成，會顯著影響人們的消費行為。而消費動機則是消費者為了實現消費的目的而進行行動的原因，消費者的行為是受動機支配的，動機是消費者的內在過程，行為是這種內在過程的表現。因此，在對目標群體體育消費行為調研時，消費觀念和消費動機是應用最廣的兩項指數，幾乎無一例外，調研者推測某群體的體育消費行為時總是要了解其消費觀念和動機。根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學生對體育消費呈積極肯定的態度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學生不贊同體育消費，另有11.5%的學生表示中立態度。同時，在調查高職院校大學生體育消費動機時發現，大學生對此項問題的回答雖然較為分散具有多元化的特點，但主要消費動機依次為強身健體、豐富業余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。這充分說明高職院校大多數學生在進行體育消費時首先考慮的因素是強身健體，在這一點上他們達成了共識。究其原因可能與高職院校特殊教育培養目標有關，1998年2月16日，國家教委印發的《面向21世紀深化職業教育改革的原則意見》指出:“職業教育要培養具備綜合職業能力和全面素質的直接在生產服務技術第一線的應用型人才?！贝朔N教育培養模式表明高職院校大學生需更注重體能素質的培養，從而導致大學生在選擇體育消費項目過程中會較多的考慮其是否具備強身健體的功能。

3.高職院校學生體育消費結構

體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，上海市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的“主流”。同時在被調查的4所高職院校中，通過對男女大學生體育消費結構進行比較發現，性別差異對男女大學生體育消費結構未呈現顯著性差異(P=0.369)，表明在進行實物型體育消費時，男女生體育消費結構的差異程度不大。從訪談情況看，大多數高職大學生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進行體育消費時，為保證更好地掌握所授體育技能，將會相應的購買所需體育設備。比如上海第二工業大學在校大學生在報名參加跆拳道社之前，會以個別購買或團購的形式預購跆拳道服和相關的訓練器具。顯而易見，為保障參與體育活動，一些實物型的體育消費品已經自然而然的成為高職大學生體育生活的“必需品”，所以，實物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。

經過進一步的追蹤調查與統計分析，發現上海市高職大學生的娛樂型體育消費能力偏低，對娛樂型體育消費的支出大多局限于現場觀賞各類體育比賽的門票和業余時間參加各種體育項目培訓費用等，并且男女生的娛樂型體育消費能力存在顯著性差異(P=0.001)，男生在娛樂型體育消費能力上大大優于女生。這些數據說明娛樂型體育消費在上海市高職院校大學生中所占比例較低，需進一步拓展他們的娛樂型體育消費水平。

4.高職院校學生體育消費水平

體育消費水平是指在一定時期內為滿足生活需要而消費各種體育物質產品和勞務產品的數量，它從量的方面反映個人體育消費在某一時間的水平。從調查結果看，上海市高職院校大學生的年均體育消費金額在600元～1000元之間的占總人數的19.5%，1001元～2000元之間的占消費總人數的32.3%,2001元～3000元之間的占消費總人數的11.2%,而600元以下、4001元～5000元之間，以及5000元以上的僅占消費總人數的3.7%,從數據中得知，高職大學生的年均體育消費主要集中在600元～2000元之間，其中居于1001元～2000元之間的最多。這說明上海市高職院校大學生年均體育消費水平較高，對大學生體育消費市場的商家而言，充滿了巨大的商機。

5.高職院校學生體育消費項目

根據訪問調查，上海市高職院校大學生選擇體育活動的項目中，多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網球等。在選擇這些項目進行體育活動時，由于身在學校的學生可以免費使用學校的體育場地和器材，加之學生在上體育課的過程中也能學到較多體育技術技能，因此高職院校大學生在發生體育消費行為時，主要體現利用業余或假期時間在校外的諸多社會經營場所的體育消費行為，例如，在收費場所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓練等等，而在學校進行體育項目消費亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開設此項體育課程，學生轉而借助學校體育設施并聘請體育人才以實施收費的形式進行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職大學生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學生雖然體育消費項目種類繁多，但校內體育消費意識薄弱的事實。

三、結論

第一，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍，這一結果與現場訪問調查相吻合。

第二，根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學生對體育消費呈積極肯定的態度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學生不贊同體育消費，另有11.5%的學生表示中立態度。同時，在調查高職院校大學生體育消費動機時發現，大學生對此項問題的回答雖然較為分散具有多元化的特點，但主要消費動機依次為強身健體、豐富業余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。

篇9

關鍵詞：三元互動；大學生；媒介素養教育

中圖分類號：G20 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）03-0138-02

關于如何提高大學生的媒介素養，目前我國學術界在借鑒國內外研究的基礎上提出了一些頗有價值的觀點，這些觀點大多是國外的學者基于他們國家國情而提出的，如何借鑒并結合我國的國情對這些觀點進行吸收創新，是值得我國的專家學者深入研究的問題。本文希望通過在對當前我國大學生媒介素養方面狀況調查的基礎上，提出適合我國國情而且操作性較強的措施或建議。在筆者《大學生媒介素養狀況的調查》一文中對大學生媒介素養的調查分析結果闡述比較詳細，本文只是希望在原來調查結果分析的基礎上，進一步探究如何提升大學生的媒介素養[1]。因此，本文對原來的調查結果不做過多重復，只借助于主要調查結論進行分析和研究。

一、大學生“媒介素養”狀況調查的研究綜述

劉佳調查了上海大學生對媒介的基本認知情況、媒介消費行為、對媒介的理解領會、參與媒介傳播能力等方面媒介素養現狀的調查[2]。覃川等分析了當代大學生媒體接觸的基本情態、媒介行為和媒介素養特點、對媒介素養的認識等問題[3]。趙虹調查了南京和徐州兩市大學生媒介素養狀況，包括大學生在媒介常識、媒體建構特征、客觀性、媒體類型及語言、大眾傳播過程及大眾文化、媒介效果等幾個方面的媒介認知能力的調查[4]。韓燕等對杭州地區大學生媒介素養現狀進行研究，主要調查了大學生接觸媒介基本狀態（大學生課余時間接觸媒介情況、大學生媒介擁有情況、大學生媒介消費情況等）；大學生接觸媒介的目的及對媒介的認識；大學生媒介創作能力及接受媒介教育的態度等幾個方面[5]。李天姣對幾所高校學生的媒介素養進行調查，調查內容主要包括媒介接觸行為、媒介消費動機、對媒介的解讀能力、媒介道德規范認知和自律意識、參與媒介傳播能力；和高校媒介素養教育的開展情況等[6]。

通過以上分析，我們可以看出，目前對大學生媒介素養狀況的調查內容主要包括以下幾個方面：1.大學生媒介接觸情況（包括大學生對媒介的消費水平、消費時間、消費動機和媒介的擁有以及利用情況等幾個方面）；2.大學生對媒介的認知能力（包括媒介知識水平、媒介意識水平等方面）；3.大學生的媒介分析和批判能力（包括媒介解讀能力、媒介分析能力、媒介判斷和反饋能力等幾個方面）；4.大學生的媒介道德水平；5.大學生對媒介素養教育的認識（包括對媒介素養的理解、對媒介素養教育的認識等方面）。

本文認為，大學生媒介素養的提升不僅僅是大學生本身的需要，也是整個社會的需要；大學生媒介素養的提高不僅僅大學生自身去加強提高和完善，也需要社會、家庭和學校三個主體共同參與。因此，本文不僅就上述6個方面對大學生對媒介素養的現狀進行調查，同時調查了大學生對社會、家庭和學校在媒介素養教育方面的看法與認知情況。通過這樣一系列完善的調查，我們才能夠了解大學生媒介素養的現狀和成因，才能針對性提出大學生媒介素養提升的途徑和整體方案。

二、調查對象和方法

本次調查以江西省高校為主要調查對象，以定量調查為主。定量調查主要是采取問卷調查的方法進行分析。本次問卷調查采取隨機抽樣法，發放問卷450份，回收408份有效問卷，問卷回收有效率為90.67%。本文數據處理全部采用spss16.0軟件進行處理。

三、調查主要結論

（一）被調查者對“媒介素養”概念了解較少

被調查者中聽說過“媒介素養”這個詞語的僅占7.88%，認為媒介素養教育“一般重要”和“不太重要”的合計占68.98%。由此看來，“媒介素養”概念并沒有深入大學生心中，從而導致大學生未能正確認識“媒介素養”教育的重要性。

（二）被調查者媒體選擇和媒介信息判斷能力較為缺乏

對于“選擇媒體和收集信息能力的判斷”，“一般”占61.77%，“較好”和“很好”合計僅占28.44%。對于“能夠對媒介提供信息進行判斷或批判”，“基本沒有”占77.03%。這既反映大部分被調查者選擇和利用媒介能力較為欠缺，又反映許多被調查者對媒介提供的信息缺乏一定的判斷和反饋能力。

（三）被調查者未能很好地使用網絡媒介

調查結果顯示，網絡是被調查者接觸最多的媒介，占90.07%。盡管大學生經常接觸網絡媒介，但是，許多大學生并不能夠正確地對待和利用網絡媒介?！靶蓍e娛樂”和“消磨時間”占據被調查者接觸媒介的大部分時間，分別占68.53%和47.92%，“獲取學習資料”僅占44.39%；如果在媒介素養教育方面不能給予大學生正確地教育和引導，大學生將浪費大量時間，影響和耽誤大學生的正常學業。

（四）政府、社會對大學生媒介素養教育重視程度還很不夠

在被訪者回答“您是否參與過社區、社會團體等部門組織的媒介宣傳或制作等方面的實踐活動”時，“沒有參與過”占91.14%。問及“您是否經?？吹竭^電視或者網絡等媒體關于媒介素養信息的宣傳報道”時，回答“從沒看到”占94.35%。以上兩個超過90%的比率說明政府和社會團體都沒有積極介入媒介素養教育，未為媒介素養教育的發展創造良好的外部環境。

（五）家庭對子女的媒介素養教育十分缺乏

家長對子女“完全沒有給予媒介素養知識的灌輸或者引導”占84.41%。父母也很少意識到在家庭內應該營造一個討論和分析媒體信息的氛圍。這不僅反映父母責任的缺失，也部分反映父母對媒介素養教育不夠重視，不能給予子女在媒介素養教育方面提供及時有效地指導。

（六）媒體在自律方面需要加強和提高

對于“您對我國媒體自律的看法”，被調查者認為“媒體自律不夠好”占62.43%，“媒體基本能自律”占21.98%。被調查者對于“媒體提供的新聞信息”和“媒體提供的廣告信息”，“完全相信”所占比例都不高，分別占32.15%和25.11%，多數被調查選擇“大部分相信”。這反映大學生對媒體提供新聞和廣告等信息的真實性程度表示一定質疑。這可能與現實社會中經常出現的關于媒體提供一些真實性不夠或者誤導受眾信息的負面報道有關。因此，媒體首先應該自律，為大學生和公眾媒介素養提升貢獻自己的力量。

四、大學生媒介素養提升模型構建及建議

我們可以將社會、家庭和學校視為一個以大學生為中心的網絡系統，社會、家庭和學校是網絡系統中的結點，視為大學生媒介素養提升服務的行動主體。因此，我們可以構建一個社會、家庭和學校三元互動的以大學生為中心的網絡系統模型（見圖1）。下面具體闡述圖1所示的大學生媒介素養提升模型。在社會這一層次中，要提升大學生媒介素養，可以做好四個方面的工作。首先，政府應當從政策上大力支持大學生媒介素養教育活動的開展，營造一個良好的輿論氛圍。其次，社會團體也要積極參與。在沒有社會團體參與的地方，政府可以加強引導，從政策等方面支持籌辦媒介素養教育有關的社會團體。有社會團體的地方，可以充分發揮社會團體，比如傳播協會、互聯網協會、影視協會等社會團體的作用，加強對大學生媒介素養方面知識的普及和培訓；另一方面，大學生媒介素養能力的提升也需要父母正確地引導和教育，兩者相互支持；最后，可以充分發揮社區的作用。社會和公眾聯系最緊密，社區開展媒介素養的知識宣傳，可以提高受眾的媒介素養能力，父母媒介素養能力相應也得到提高，父母媒介素養能力提高反過來影響子女的媒介素養，這樣社區和家庭也形成了互動機制。

對于學校這一層次，可以從四個方面提升大學生的媒介素養。首先，高校要加強對媒介素養的理論和實踐方面的課題研究。在借鑒已有的比較成熟的媒介素養教育經驗的基礎上，結合我國國情提出適合我國國情的媒介素養教育模式和教育體系。其次，在課程建設方面，既要結合大學生的實際需求，又要考慮各個學校在媒介素養方面現有條件，針對性地開設媒介素養教育的課程。再次，高?？梢蚤_展媒介素養方面的社會實踐活動，以提高大學生參與媒介信息和媒體制作等方面的社會實踐能力。高校可以和政府、社團團體以及媒體形成互動，讓政府、社會團體和媒體積極組織開展大學生媒介素養教育方面的社會實踐活動。最后，高校需要加強對媒介素養教育的師資培訓。

對于家庭這一層次，可以從四個方面努力。首先，家長要對子女積極開展媒介素養方面的教育。當然，家長首先要具備一定的媒介素養知識。這需要社會層次中的政府、社區、社會團體、媒體和家庭互動，先為家長媒介素養的提高搭建平臺。其次，在家長媒介素養提高的基礎上，家長要率先垂范，在正確合理地選擇和利用媒介等方面做出表率，因為家長媒介素養的高低將直接影響到子女媒介素養的整體水平。再次，家長要加強對子女媒介素養方面的引導，在子女的成長及大學期間，要結合子女的實際情況給予恰如其分的指導。最后，家長要營造一個良好的環境以利于子女媒介素養的提高。比如，可以在家庭內經常討論媒體提供的信息，及時指出子女在媒介素養方面的不足。

參考文獻：

[1] 劉建榮，李興蓉.基于構建和諧校園背景下大學生媒介素養現狀調查分析[J].南方論刊，2010（3）.

[2] 劉佳.上海大學生媒介素養現狀調查報告[J].新聞記者，2006（3）.

[3] 覃川，王磊靜，張篙印，劉浩宇.當代大學生媒介行為和媒介素養實證研究[J].當代傳播，2007（4）.

[4] 趙虹.南京和徐州兩市大學生媒介素養狀況調查研究[J].大學教育科學，2007（4）.

篇10

關鍵詞：大學生創業 翻譯 淘寶店

一、淘寶網發展現狀

阿里巴巴集團在2003 年5 月創立淘寶網，2006年淘寶網占據了中國70%的電子商務市場，自成立至今的13 年間它逐步擊敗了市場上的競爭對手，成為亞太地區位居前列的網絡零售平臺淘寶網和中國電子商務市場的龍頭老大。從2006年成為電子商務領跑者以來至今，淘寶網一直是中國電子商務市場的領頭羊并在保持這種領先地位的同時不斷地成長，通過新產品、新活動、新業務來鞏固其市場霸主的地位，引領中國的消費市場。

據調查顯示，阿里巴巴公司2016財年電商交易額達到30000億元。對比國家統計局此前的數據，30000億元人民幣成交額，相當于2015年中國社會消費品零售總額的大約10%。成為全球最大的“網上經濟體”，更有望2017財年內超越沃爾瑪，成為全世界最大零售平臺。

由此可見，淘寶網擁有廣大的顧客群，其消費市場得潛力是不可估量的。因此作為富有創業激情大學生選擇在淘寶這一電商平臺創業無疑是明智之舉。

二、大學生淘寶創業優勢分析

1.資金成本相對較低

眾所周知，創業所需的基本條件之一就是資金，而對大部分想創業的大學生來說這卻是一個非常大的難題。他們擁有的資金資源都是非常有限的。所以資金的來源問題是創業過程中的一個很大的難關。而在淘寶前期開店所需資金較少： 繳納淘寶 1000 元的誠信保證金、店鋪裝修、推廣費用 2000 - 3000 元。總共 4000 元就可以創建一個淘寶店鋪。省去了實體店鋪的高昂租賃、裝修費用，為大學生創業前期掃除障礙，鋪平道路。

2.經營方式靈活

大學生受到課業及學校規定的限制，一些需要外出聯系業務的創業項目難以開展，而淘寶店鋪恰好彌補了這一限制。由于淘寶店鋪的網上經營的特點，使店鋪經營不受地域等因素的限制，使大學生能夠靈活的運用課余時間提高自身的實踐能力，做到學以致用，是實現自身理想價值的有效途徑。

3.平臺知名度高，市場廣闊

阿里巴巴集團的數據顯示，其2016年度營業額高達30000億元，相當于一個國內中大型省的GDP。如此高的銷售額表明了淘寶網這一電商平臺的實力與其用戶的消費潛力。因此建立淘寶店鋪也是順應電商潮流，迎合市場的明智之舉。

4.虛擬店鋪，無需存貨

淘寶開店是創建虛擬網店，因此無需租用倉庫，沒有壓貨的負擔，風險小。

三、我團隊在“易如翻掌”淘寶店開設期間遇到的問題及解決策略

（一）店鋪信譽低，市場難打開

這一問題是淘寶店建立初期都會遇到的，翻譯店鋪新開張信譽低，所以很多顧客不能從評價中了解我們的翻譯服務，無法信任，最終導致下單量少。這一情況周而復始，將會進入一個惡性循環。

解決方法：

1.加大網店的宣傳力度，爭取學校支持，在校內大力機會宣傳，除此之外利用博客、超級賣霸、校內網、淘寶論壇等網絡平臺全方位推廣宣傳我們的翻譯店鋪，擴大知名度。

2.低價促銷，開店初期，為吸引第一批客戶，建立初步的信譽，這段時間我們不應以盈利為目的，建立了信譽、擴大了客源。

（二）與顧客的溝通不及時

我們這一創業團隊都是在校大學生所組成的，所以要兼顧學業，不能把全部的時間、精力都投入到翻譯淘寶店中，導致不能及時地恢復顧客消息，溝通不及時。

解決方法：

1.盡量保持旺旺在線，并設置自動回復，自動回復里包括：主要經營范圍，最近優惠活動，我們的聯系方式，QQ，郵箱等等。

2.盡量在客流量大的時候保持在線，客戶流量大說明此時段買家最活躍，成交的幾率也最大。據統計淘寶上客戶流量最大的時段是14：00至17：00和19：00至22：00，所以我們在這兩個時間段保證在線。

3.把比^常遇到的客戶的問題和答案整理成文檔，設置客服自動回復，提高了回復速度。

（三）新店開張，競爭激烈

近些年，電商發展迅速，淘寶網上現有的翻譯類店鋪就多達10437家，可見競爭非常激烈。作為淘寶新店，面對店鋪信譽等級低，排名靠后等問題，如何在競爭中脫穎而出是我們首先要考慮的。

解決方法：

1.利用淘寶指數來查看翻譯寶貝的熱門搜索關鍵詞來編輯翻譯寶貝基本信息，提高被搜索到的幾率，增加點擊率和流量。

2.做好店鋪內部優化，提升顧客購物體驗，抓住每一位潛在客戶，顧客口口相傳更具有說服力。

（四）店鋪點擊轉化率低

從淘寶買家后臺可以看到店鋪日流量，點擊率等相關數據。我們發現顧客停留網店時間短、跳出率高，轉化率低。

解決方法：

1.要有明確的市場定位。需要翻譯服務的人群、翻譯產品價格、店鋪裝修風格、翻譯店鋪文化內涵等等都要針對調研進行精確的定位。

2.價格方面利用促銷手段，提高店鋪翻譯寶貝的曝光率，吸引更多顧客下單。

3.客服方面提高服務質量。

四、總結

通過實踐，我發現大學生淘寶創業項目是可實踐性很高的實用型創業項目。本文以我團隊“易如翻掌”淘寶翻譯店創建以及經營為例，分析總結了大學生淘寶創業中遇到的實際問題，并提出了經過實踐驗證且行之有效的解決辦法。創業并非易事，我們雖然收獲了一定的成果，但還需要持之以恒的努力，不斷學習。希望以自己的有關經驗給更多有淘寶創業熱情的大學生一些參考，鼓勵大家積極投身到這一創業熱潮中去。

參考文獻：

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[2]李敏.大學生網店創業所面臨的問題與對策分析[D].淄博：山東理工大學圖書館，2012.

[3]文繼權：基于淘寶網的電子商務校內實訓基地建設的研究與實踐[J].黑龍江科技信息，2015（10）.

[4]陳雯霞，林淑賢，舒暢，劉軍：關于高職院校大學生淘寶創業現狀的調研報告[J].（南方論刊?2016 年第4期）

[5]夏青松：基于淘寶網C2C平臺的大學生網店創業存在的問題與對策研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版 ），2013（10）.

作者簡介：

[1]陳志海 男 1978年06月15日出生 吉林人 工作單位：長春工程學院外國語學院

職稱：副教授 研究方向：英語語言文學

[2]耿天琪 女 1995年09月24日出生 黑龍江人 學習院校：春工程學院外國語學院

研究方向：英語專業經貿方向