實體經濟的堅實基礎范文

導語：如何才能寫好一篇實體經濟的堅實基礎，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黨的十六大、十七大報告都明確提出要“健全現代市場經濟的社會信用體系”；省第十次黨代會也明確提出，要加強信用環境建設，推動政府、企業、個人三大信用主體和法規、道德、監管三大體系互促共進，大力建設誠信貴州。因此，完善包括政府信用、企業信用和個人信用三個方面的社會信用體系是貴州經濟社會持續健康發展的基本保證。

社會信用體系是發展的基本保證

政府信用建設是落實科學發展觀的必然要求。政府信用在社會信用體系中處于核心地位，起著基礎性、決定性、導向性的作用，沒有良好的政府信用，就無法建立良好的社會信用體系。沒有良好的社會信用體系就不可能有經濟社會的可持續發展。

對貴州而言。政府信用建設事關政府公信力的提升，事關投資軟環境的改善，事關招商引資工作的順利開展，事關貴州經濟社會長期健康穩定的發展。上海、廣東、浙江等地政府已經將政府誠信建設作為“必修課”來抓，因此獲，導了世界各地金融界、企業界客商的青睞，也獲得了當地民眾的普遍贊許，他們的經驗值得我們借鑒。

企業信用建設是市場經濟繁榮的必要保證。企業是市場經濟的微觀構成，企業信用是經濟發展的重要基礎。事實已經證明，企業信用的發展與發達程度決定著市場經濟的發展與發達程度。由此可見，企業信用制度在我國社會主義市場經濟體制建設和經濟社會發展中居于十分重要的地位。

貴州經濟基礎薄弱，非公有制經濟發展相對滯后，企業普遍規模較小、資金短缺，融資難成為困擾中小企業發展的老問題。盡管歷屆政府高度重視，社會各界積極呼吁，但是實際收效甚微。原因何在?實際上，信用認同是融資成功的關鍵，因為在市場化的經濟環境中，一個誠信缺失或是無法了解其誠信記錄的企業，是根本不可能獲得銀行或投資人的資金的。

因此，加快貴州企業信用體系建設的步伐是解決貴州企業融資難的前提，是推動貴州非公經濟又好又快發展的基礎，具有重要現實意義。

個人信用建設是構建和諧社會的重要基礎。建設個人信用體系最重要的目的就是要為每個人建立一個信用檔案，為每個人提供一個經濟身份證，從而提高個人之間或個人與機構之間的合作效率，減少違約、失信、欺詐事件的發生，維護社會的和諧和穩定。在中央銀行的具體推動下，覆蓋全國的個人信用信息基礎數據庫正在建設之中，目前上海、深圳、四川、重慶、云南等地建設工作走在全國前列。

構建誠信貴州

從2003年11月5日省人民政府辦公廳印發《貴州省企業信用信息管理系統建設方案》開始，我省在省委、省政府的高度重視下，企業信用體系建設工作全面啟動，各職能部門從各自分管領域展開了企業原始信用信息的收集、整理和工作，目前已取得初步成效，企業誠信意識有所提高；個人征信工作在中國人民銀行貴陽中心支行的大力推動下也取得積極進展。

但總體而言情況并不樂觀，仍然存在有關政府部門及領導對建立社會信用體系的重要意義和緊迫感認識不夠，部門責任分工不明確，配套的政策法規體系建設滯后，征集信用信息范圍不寬和信息質量不高，信用信息的深入研究和有效利用不足，政府信用體系有待建立，群眾廣泛宣傳教育工作不夠，信用專業機構參與程度較低，專業信用產品缺乏等等問題。

上述情況與周邊省份和地區的差距較大，已經遠遠落后于全國的平均水平，已經與建設貴州市場經濟體系的目標不相適應，直接影響貴州經濟社會的歷史性跨越和又好又快發展。加快貴州信用體系建設，勢在必行，迫在眉睫。

高度重視貴州信用體系建設工作。政府主要領導應對該項工作給予進一步地重視和支持，把它作為影響貴州經濟社會長遠發展的頭等大事來抓，親自掛帥、親臨現場指導工作，組織制定《貴州信用環境建設總體規劃》，建立長效工作機制，落實相關具體措施和責任單位，定期召開會議協調和解決制約工作推進中的重點和難點問題。

推動信用法規體系建設，使得信用工作有法可依。人大立法機構應該加強對信用體系建設的調查和研究，積極學習和借鑒目前國內先進省區的建設經驗，結合貴州地方實際，盡快推出一整套適宜貴州經濟社會發展需要的信用法規體系。

建立信用信息的收集、溝通、共享機制。要整合黨委、政府、黨派、社團組織、行業協會、金融機構等各種資源，運用現代信息管理技術，逐步建立覆蓋全省的政府、企業、個人三大主體信用信息收集渠道，解除部門信息壟斷，提高信息整合效率，降低協調成本，實現信用信息的有效利用和社會共享。

加快推動政府信用體系建設。要努力打造“守信于民、服務社會”的誠實服務型政府。參考上海、浙江等地做法，從服務、決策、執行、監督、信息五大方面人手，建立起政府服務信用、決策信用、執行信用、監督信用和信用信息五大機制，建立完善行政審批責任制、過錯追究制和公務員信用檔案，形成高效、廉潔、誠信的行為規范，較好地垂范于企業信用體系和個人信用體系建設。

建立企業信用評價、監督管理、責任追究制度。制定全省企業信用體系建設長遠發展規劃框架，明確以企業信用自律為基礎、以政府政策支持為導向、以信用評級為激勵懲戒標準，分層次、分階段、有計劃、有步驟地推動全省企業信用服務體系的建設，突破政府部門之間企業信用信息壁壘，實行信用信息互連互通、信息交換，充分調動專業中介機構參與征信、評級、咨詢服務和深入研究等，逐步建立具有長效機制的工作基礎，使“誠信品牌”成為企業的生存之本，促進企業守法經營。

推動企業信用產品在政府行政運作中的廣泛使用。對于政府各級行政部門用于扶持企業發展的各項無償、無息或低息專項資金，或是涉及政府采購項目和政府出面招商的項目。以及各項企業資質認定審批和評級評優工作等，應該做出相關規定，要求相關企業必須提供信用狀況報告，將企業信用等級評價報告作為企業是否獲得政府相關工作認可的重要前提，這不僅有利于促進企業誠信意識的建立，而且也有利于政府部門進一步規避運作風險。

推動個人信用征信體系的建設和有效利用。采取有效措施，大力支持人行系統對個人征信工作的開展，擴大信息收集的渠道和范圍，加快個人信用體系的建設和完善，進一步提高公民誠信意識。此外，借鑒湖南、上海等地做法，推動個人信用報告在社會經濟生活中，比如在招聘、借貸、婚介、扶貧等方面廣泛引入運用。

大力支持和培育市場中介組織的成長。由于信用評價工作的專業性要求，我們應該借鑒上海、四川、云南等省區培育中介紹織的經驗，在市場發育的初期，加大對信用征集、咨詢、評級、擔保等中介服務機構的支持力度，允許合格中介機構向政府部門采集相關信用信息，參與技術性工作。同時，要制定出臺相關扶持性政策，落實試點范圍，并給予專項資金支持，從而調動企業和有關方面參與和配合試點工作的積極性。

篇2

關鍵詞：樁基施工、質量問題、方法

中圖分類號：F253.3 文獻標識碼：A 文章編號：

一、前言

靜壓樁施工技術是一種傳統的施工技術相對比較簡單的地基基礎處理方法。一般適用于人工素填上、粘性土、淤泥質上、粉土等軟土地基上的工業與民用建筑基礎；不宜穿越碎石層、卵石層、凍土、膨脹土等。樁基質量取決于勘察、設計、施工等許多因素，稍有不慎，就可能發生質量事故。隨著科技的不斷發展，世界各國越來越重視對環境的保護，我國也不例外，我國對環境保護也有著越來越嚴格的要求,相較于其他各種地基基礎處理施工方法,由于靜壓樁施工不會污染環境,主要是無須使用泥漿進行護壁及沖洗,也就無需排除廢漿對環境產生污染；在施工過程中選用靜力液壓壓樁,噪音控制較好；使用預應力預制管樁沒有現澆混凝土的干硬期以及單樁承載力在施工時就直觀可見等, 故具有較高的施工效率，在我國建筑施工中前景廣闊。

二、靜壓樁基礎施工中常見的質量問題

1、單樁承載力低于設計值。

2、測量放線錯誤，使整個建筑物錯位或樁位偏差過大。

3、樁傾斜過大。

5、樁基驗收時出現的樁位偏差過大。

6、斷樁。

7、樁頭爆裂。

8、預制樁接頭斷離。

三、質量問題原因分析

文章主要就單樁承載力樁傾斜過大、低于設計值、樁接頭斷離、斷樁、樁位偏差過大等五大類問題進行詳細分析。

1、傾抖過大的常見原因：

（1）預制樁質量不好，一旦樁頂面傾斜和樁尖位置不正或變形，極易導致樁傾斜。

（2）接樁時沒有及時校正兩條樁的中心線，產生偏心。

（3）樁距過小，打樁順序不當而產生強烈的擠土效應也會造成樁身傾斜。。

（4）樁端遇石塊或堅硬的障礙物。

（5）基坑土方開挖不當。

2、樁承載力低于設計要求的常見原因：

（1）樁端未進人設計規定的持力層，但樁深已達設計值。

（2）樁沉入深度不足，特別是用邊樁器壓邊樁。

（3）穩壓時間過長。

（4）其他，諸如樁傾斜過大、斷裂等原因導致單樁承載力下降。

（5）勘察報告所提供的地層剖面、地基承載力等有關數據與實際情況不符。

3、樁接頭斷離的常見原因

當設計樁較長時，因施工工藝的需要，樁需要分段預制，分段沉人，各段之間常用鋼制焊接連接件做樁接頭。這種樁接頭的斷離現象較為常見。其原因除了和傾抖過大的常見原因一樣外，還有上下節樁中心線不重合;樁接頭施工質量差，如焊縫尺寸不足等原因。

4、出現斷樁的常見原因

除了樁傾斜過大可能產生樁斷裂外，其他原因還有三種:

（1）樁堆放、起吊、運輸的支點或吊點位置不當。

（2）沉樁過程中，樁身彎曲過大而斷裂。如樁制作質量造成的彎曲。

（3）復壓次數過多或者復壓時中心不對，導致樁局部受壓破壞。

5、樁位偏差過大的常見原因

測量放線差錯；沉樁工藝不良，如樁身傾斜造成竣工樁位出現較大的偏差等。

四、靜壓樁基礎施工處理方法

1、管樁進場驗收

先張法預應力管樁運入工地后，會同監理、建設單位應對成品樁質量進行驗收，并對生產廠家提供的產品合格證和抗彎性能檢測報告進行核查。按規定抽取一定數量的管樁送有資質的檢測單位進行復檢，相關數據滿足設計及規定要求后才能用于壓樁使用。

2、壓樁前準備工作

壓樁前，已做好平整場地工作，對壓樁區域內的地表的溝塘、地下的暗溝、地下管線、地下障礙進行查勘和清除及修補，滿足樁機施工地面承載力的要求。做好抄平放線工作，現場水準點設置不少于2個，建立施工軸線控制網，控制軸線延伸點，設置不少于6個水準點和控制軸線點，均設置在不受壓樁施工影響的地方，用水泥砂漿加固且用腳手架圍起來樹立標識。水準點和控制軸線點必須經業主、監理復核確認。進入現場的預制樁必須檢查其質量保證資料、制作日期，檢查樁的尺寸誤差和表觀質量是否符合規范要求。樁的堆放場地要求平整堅實，樁要堆放整齊，并在場地周圍設有排水措施。壓樁機進場安裝過程中，應對各部件進行一次檢查，油壓表需經校驗。

3、樁起吊、運輸、堆放技術措施

管樁在起吊和運輸過程中，應輕吊、輕放，嚴禁碰撞、滾落；管樁堆放、吊運支點位置按規定進行，也可以直接鉤住管樁兩端水平起吊。對不滿足抗裂要求的應按吊點起吊，起吊時，繩索與樁的夾角應≥45°。 施工前，管樁吊立吊點位置按規定進行，改變吊點位置必須進行驗算。管樁應按支點位置，放在墊枕上，層與層之間用墊木隔開，每層墊木應在同一水平面，各層墊木位置應在同一垂直線堆垛時，必須在兩側打好防止滾垛的木楔。墊木不許用軟木楔腐朽木。若堆場地基經過特殊處理也可采用著地平放。

4、壓樁技術措施

樁位應按施工圖、作業指導書進行測設，樁位測設偏差應小于20mm。測定時，埋設地樁樁位測定后由業主、監理復核后簽字確認。

插樁時，樁尖應對準地樁壓機，操作員利用懸錘校正機身，指揮員依據經緯儀和懸錘指揮，操作員在操作室調整樁身垂直度偏差不超過0.5，確保第一節樁的垂直度。每根樁應一次連續壓到底。在接樁、送樁中間不得無故停歇，盡量縮短休歇的時間。測量員應測量樁位地面標高，根據設計樁頂標高，計算送樁深度以控制樁頂標高。壓樁過程中，應隨時注意保持樁的垂直度，若有偏移應及時調整。在樁身每米處標注標記，及時記錄樁身入土深度和該深度時的壓力值。密切注意油壓值的變化并控制壓樁速度。施工所需材料、工具、設備應準備充分，各工種應緊密配合盡量避免縮短停歇時間。當一根樁壓完后，若有露出地面的樁端必須在移之前截去，嚴禁用樁機強行將其扳斷。確保截后樁的質量，嚴禁使用大錘硬砸，應將不需要截除的樁身部，用鋼抱箍抱緊，然后沿鋼箍上緣鑿槽打穿后，用錘打下，用氣割法切斷鋼筋。

管樁分段壓入，接樁采用二氧化碳焊接法。當下節樁壓至樁頂離地面0.8～1.2m處，下節樁的接頭處，設導向箍，吊裝上節樁就位，上下節樁必須對準并保持垂直偏差≤2mm。上下節樁接觸面如不平整密實，應用鋼片墊實并焊牢用鋼絲刷清理上、下樁節的端板坡口處刷出金屬光澤。將拼接四角點焊固定，再次進行檢查，位置正確后進行對稱焊接，施焊時，使用2臺二氧化碳保護焊機，兩人對稱進行，以防節點變形不勻而引起樁身歪斜。焊接層數為三層，內層焊渣必須清理清理后再施焊外一層，焊縫要飽滿焊接質量應符合規范要求。焊接結束后，應由業主監理進行驗收，合格后待自然冷卻8分鐘后繼續施壓。

5、冬季沉樁

冬季沉樁或越冬工程樁，沉樁后的樁頂標高宜在地表以下至少1M處，或采取措施加以覆蓋防止樁周土凍脹將樁撥裂。在飽和淤泥質粘土地區沉樁，為避免施工時陷機現象，可利用冬季在堅硬的凍土層上沉樁加快工程進度，提前躲開場地翻漿期。冬期施工樁接頭焊接應采取相應的措施，焊條烘焙，氣體保護焊，二氧化碳純度不低于99.5%。

6、偏位補樁

（1）在沉樁過程中發現樁位誤差過大，超過規定且偏差將使樁的受力產生不良影響時，應及時進行補樁，補樁位置和規格應由該基礎的設計單位確定，補樁的規格應根據受力情況采用相同規格或直徑稍小的樁。

（2）當發現偏差時樁機已離開現場，或再進入現場確有困難，若樁位誤差過大對受力產生不良影響時，宜采用錨桿靜壓樁法補樁。

（3）如樁位除偏心外，還伴隨產生樁身傾斜、斷裂等現象，應通過質檢部門檢測，并提供檢測報告，說明樁的偏位大小和方向，傾斜度和斷裂位置等情況，由當地質量管理部門組織有關專家及設計、施工、監理等部門共同研究處理方法。

（4）若樁位偏位較小且偏位對樁不會產生水平力和拉拔力時，可考慮采取長螺旋灌注樁進行補樁。

（5）補樁后應書面報告設計院的相關人員，由他們對相應的承臺、地梁出局具體的加固處理設計方案，然后按照變更的設計方案組織下部施工。

七、結語

綜上所述，靜壓管樁的工程質量控制的是否理想，對其功能的發揮和使用壽命的長短有著重要的影響，在施工過程中，一定要加強質量控制，做好監督與檢測工作，鑒于作者水平有限，在今后的工作中，還需要不斷地學習與總結，為工程的發展與進步盡自己的一份力。

參考文獻：

張貴義：《樁基礎施工中常見質量問題及對策》，《黑龍江科技信息》， 2010年22期

肖志堅 羅潔玲：《靜壓樁基礎施工中常見的質量問題及處理方法》，《企業科技與發展》， 2010年16期

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1.當代城市環境問題分類及表現

1.1大氣問題

2013年的腳步剛到，首都北京就開始出現了持續的霧霾天氣，空氣質量可謂是令人堪憂，各項污染指數頻頻破表，其中pm2.5濃度甚至達每立方米886微克。讓生活在北京的人們不得不出門都帶上口罩，或直接待在家中。現我國大型城市的發展有條不紊的進行著，然而自從上個世紀90年代開始，大量含硫煤的燃燒、工廠廢氣的排放就已經為進一步的大氣污染做好了鋪墊。同時二氧化碳的排放也在近年來高居不下，經濟越發的發達，科技越發的進步，然而在面對工業廢氣，汽車尾氣，煤礦燃燒的處理時腳步卻總是慢半拍，這也就使得大氣問題越發嚴重。

1.2噪聲問題

隨著社會科技的進步，城市發展的加快，噪聲污染已成為僅次于大氣污染和水污染的第三大公害，它無時無刻不存在于人們的日常生活中，嚴重的影響的人們的生活水平[1]。 據統計我國目前有70％的城市人口遭受高噪音的影響，而其中尤為突出的則為工業噪音、建筑噪音及社會噪音。大量的統計數據顯示，噪聲本文由收集整理污染會傷及對人的聽力、記憶及內部器官，甚至會導致人體一系列的強力的生理、病理變化，除此之外，動物、儀器儀表以及建筑物均會受到噪音影響。

1.3污水問題

社會的每一次進步總是離不開工業的貢獻，然而這每一次的進步卻不可避免的夾帶著危害，我國工業污水日排放量達到了1億多噸，而其中未經處理便直接排放的則達高到80％，造成了我國河流受到嚴重污染，同時隨著城市入住居民的增加，居民生活污水排放量也以每年7％的速度增加。這些未經處理的污水流入河流和海洋，使得水質不斷惡化，淡水資源不斷減少。

1.4固體垃圾

最具原始形態的污染物，環境污染最直接的來源，因低效率的處理方式使得各類污染出現連帶關系。由于人口原因使得我國固體垃圾日產生量以高達5億噸[3]的量遠遠超過其他類污染，加上一些諸如焚燒、直接傾倒于河流中的處理方式使得大氣、水質也受到嚴重污染。不恰當的直接掩埋或是直接將垃圾堆放于城郊的低效率處理方式也使得土地面積被大面積占領，形成垃圾圍城的惡劣情況，同時有機固體垃圾的腐敗嚴重影響了空氣質量。

2.誘發城市環境問題的因素列析

2.1生活習慣

步入21世紀的我們，經濟得到了良好的發展，生活水平得到了進一步的提高。然而過去一些不好的生活習慣卻還沒來的及改正。亂扔、亂丟、亂倒的現象卻依舊出現在我們的日常生活中。這樣的一些行為習慣使得日常生活垃圾的排放量增大，同時由于垃圾放置的隨意性也使得垃圾的統一處理顯得尤為困難，未經處理的污染物也將繼續增長。

2.2經濟狀況

一個國家的經濟想要得到發展，就需要從工業建設方面著手。這也就意味著作為發展中國家的我們曾沿用了西方人采用的“先污染后治理，先開發后保護，先破壞后恢復”的政策，始終將經濟的發展放于首位，而忽視了環境保護的重要，這才導致城市城市經濟發展時環境受到嚴重破壞。自胡景濤總書記提出了中國將走中國特色社會主義道路即走可持續發展后這一錯誤的經濟發展方式才得以改善。除此之外，目前中小型城市在經濟上的欠缺使得對研發創新科技技術有一定的妨礙作用，使得環境問題得不到有效的解決。

2.3規章制度

環境破壞是一個公眾性的問題，它涉及了整個社會群體的利益，由此對于環境破壞的法律法規制度建設中存在的不足也是關乎城市環境問題的因素所在。首先，法律責任不明確，由于環境破壞對社會環境未來所產生的損害是無可估量的，而破壞人所承擔的責任是輕微的[2]。其次，相關制度法規的普及程度不夠，據統計目前有60%的城市居民還不了解《城市環境法》法規，這也是城市環境問題一再惡化的重要原因所在。最后，規章制度并未根據差異性而施行有針對性的措施，細分程度也還有所欠缺。

2.4環保意識

環保意識的缺乏是致使環境問題加劇的根本所在。個人需要環保意識，企業需要環保意識，政府也需要環保意識。隨著生活水平的提高，居民消費品也逐漸增加，于是消費剩余也就隨之產生，而剩余部分往往則演變為城市垃圾，破壞環境。環保意識缺乏，企業便習慣以犧牲環境來提升企業獨自利益，造成大量工業污水、廢氣的排放。政府提升環保意識缺，才會使得我國的可持續發展之路越走越順暢。

3.城市環境隱患排除機制的構建措施

3.1加強環保監測力度

在力爭城市經濟與環境協調發展的基礎上，需要從以下三個方面加強環保監測力度。①從監測本身的監測技術和監測規范上提高環保監測質量，全方位反應環境狀況。②從監測外在因素上力爭采用先進的設備，培養出高能力專業的監測人員，為環境監測結果做促全面分析，并對未來環境走向做出預計，以便下一步監測方針的確定。③完善相關監測局制度，確保監測工作得到有力的開展，同時達到加強環保監測力度的目的，最終降低城市環境隱患。

3.2加大環保宣傳投入

加強環保意識是解決城市環境問題的根本所在。可以從以下三方面來加大宣傳[3]①首先，孩子作為國家的未來，對于環保宣傳應該首先從孩子抓起，在校期間學校應定期組織環保宣傳活動，讓孩子們參與其中，意識到環保的重要性。②其次，對于社會大眾群體，政府應當通過數字媒體播放公益環保廣告，定期在社區進行環保宣傳，通過手冊等形式普及環保知識，提升民眾環保意識。③最后，對于企業政府可要求企業內部對員工開設環保宣傳講座，鼓勵企業員工參與到環保建設當中。

3.3完善環保法律法規

完善環境法律法規，建設健全的城市環境法規，制定強制性的環境管理規定和措施，實施依法管理和保護。可分別就個人和企業制定具體的法律法規，同時需根據不同地區與經濟環境做出有針對性的法規建。加大法規懲治力度，對于個別企業工廠可以實行嚴格環保要求，在必要時候追究嚴厲的法律責任。此外，建議政府與企業工廠簽訂合作協議，鼓勵個人、企業參與城市環境建設與保護，為環境建設共同努力。最終設逐步建立完善的法律法規。

3.4創新環保技術

積極開展城市環境保護和治理技術研究，鼓勵科研人員到國外學習先進技術，在可操作性高的基礎上推廣國外新技術。重點解決大氣、水質、固體污染問題。實行區域集中供熱，以高效率的鍋爐代替分散的低矮煙囪排放方式。對燃料進行預處理，以減少燃燒時產生污染大氣的物質；改用先進的燃燒設備，提高燃燒效率。研究推行節水和污水治理技術，使廢水資源化[4]。研究推廣固體廢棄物綜合利用技術，使生活垃圾資源達到通過創新高科技技術手段來有效解決城市環境問題的目的。最終實現創新科技為環保服務。

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關鍵詞： 心理學 《機械設計基礎》課程 實踐教學環節

一、《機械設計基礎》實踐教學環節

《機械設計基礎》課程包含《機械原理》和《機械設計》兩大部分，其中《機械原理》在第三學期開設，課程結束后安排兩周實踐教學環節，其目的在于進一步鞏固和加深學生所學的理論知識，將其應用于實際機構的分析與設計中，并通過課程設計使學生對機構綜合、機構運動學和動力學的概念和方法有較完整的理解，同時提高計算能力和繪圖能力。《機械設計》課程在第四學期開設，課程結束后安排三周實踐教學環節，其目的在于培養學生從機器功能的要求出發，合理選擇傳動機構的類型，制訂設計方案，在考慮制造工藝、使用、維護、經濟和安全等問題的基礎上培養正確計算零件的工作能力，確定它的材料、形狀、尺寸與結構，并具備設計簡單機械的能力，通過課程設計，促使學生學習、運用各種標準、規范、手冊、圖冊，會查閱所有相關技術資料，具備設計機器的基本技能。目前，大多數高校在該實踐教學環節中所采取的流程一般為：

近年來，隨著我國高等教育改革的不斷深入，高校招生人數日益增多，機械專業學生人數隨著專業規模的不斷擴大而逐年增加，實踐環節中每位教師指導的學生人數隨之增加，師生比高達1∶38，加上學期末教師監考場次亦逐年增加，指導強度比先前有了大的下降，這“兩增加”導致了“一下降”的現象，使得《機械設計基礎》實踐教學環節出現了問題。許多教師從教育學角度尋找解決該問題的方式、方法并付諸實際，取得了較好的效果，但該實踐教學環節的質量仍堪憂。

顯然，不斷探索提高實踐環節教學質量的新途徑非常必要。本文提出從心理學入手，關注心理因素，從而增強教學效果的思路并探討其實施方式。

當前，《機械設計基礎》實踐教學環節實施的對象基本都是“80末”和“90初”的學生，這個年齡段的學生自我選擇性極強，趨同意識很淡，更習慣于通過親身實踐認識過程接受前人的結論，喜歡通過爭論和碰撞形成觀點，摸索新的思路和方法，不喜歡教條式的灌輸和死板的教學模式。在學習方面比較積極，想取得高分，但意志力差，不能持之以恒，倘若在學業上無法做到出類拔萃時，就會選擇其他各種方式獲得心理滿足［1］。對于這樣的授課主體，我們需要根據心理學知識幫助其解決在學習中遇到的問題，從而強化實踐教學的訓練效果。

二、提高《機械設計基礎》實踐教學環節質量的心理學策略探討

1.了解當前大學生學習的一般特點，制定有效教學策略。

《機械設計基礎》實踐教學環節具有專業化程度高、實踐知識豐富、動手能力強、高層次性和爭議性的特點，在該環節的推進中，應注重學生的參與性，而提高其參與性的前提是了解當代大學生學習方法的一般特點，主要是：自學方式日益占有重要地位；學習的獨立性、批判性和自覺性不斷增強；課堂學習和課外學習、校外學習相結合。根據學生學習方法的特點，制定有效教學策略。

（1）布置具有挑戰性的題目，激發學生自主探索和求知的欲望。學生在自學中會尋求解決問題的方法，自我價值一旦在解決問題的過程中得到體現，會激發更強的學習興趣。此外，“80末”“90初”的學生在心理上比較依戀網絡，在求解過程中能學會通過網絡解決專業上遇到的問題。

（2）提供多個方案，讓學生對其進行合理化比較和優選，從而使學生在批判中學習、在否定中進步，引發學生對專業課的好奇心和求知欲，激活內在的學習興趣與愿望，挖掘學生學習專業課的內在潛能。

（3）給定設計數據的唯一性。數據唯一性使得學生的獨立性和自覺性得以充分體現，這種只有身體力行才能完成任務的心理有助于學生獨立思考，照搬照抄的現象會隨之減弱甚至消失。抄襲現象倘若被杜絕，就是該環節中的一大進步。

2.了解當前大學生的學習動機，進行學習動機培養。

在《機械設計基礎》實踐教學環節中，教師應充分調動學生學習的主動性，讓學生從被動學習轉變為主動學習是提高有效教學質量最重要的部分［2］。調動學生學習的主動性與了解學生的學習動機密不可分。心理學認為，學習動機是指激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使學習行為指向某一目標的一種內在心理過程或內部心理動態。學習動機分為內部動機和外部動機，內部學習動機誘因來自學習者本身的內在因素，如好奇心、成功的滿足感等；而外部學習動機誘因來自學習者的外部因素，如表揚、批評、獎勵等。因此，在實踐環節中應該注意以下幾點。

（1）注重內部學習動機的培養。奧蘇泊爾（D.P.Ausuble）在《學校學習》一書中提出，學校情景中的成就動機主要由以下三個方面的內驅力組成：認知的驅動力、自我實現的內驅力、附屬的內驅力。指導老師創設課程設計中的常見問題為學生提供成功機會，如，間歇運動的實現、各機構間的協調配合、大傳動比的實現等，以獲得知識和解決實際問題為學習的推動力量，而新知識的獲取及問題的成功解決會使學生產生成就感，提高自我滿意度，進而產生學習動機。哈佛大學的一項研究表明，員工自我滿意度提高5%，連帶提高11.9%的客戶滿意度，效益提升2.5%。指導老師可因勢利導訓練積極歸因，促進動機遷移，完成設計中的各項任務。此外，還可通過師生角色轉換培養學生的學習動機。

（2）注重外部學習動機的激發。設計進度表為學生制定明確、適當的設計目標，當學生按時或超前完成進度表上的任務時，就會產生一種強烈的內驅力，進行下一項任務。對于完成工作的質量好壞，可適當運用正確的獎勵與懲罰措施，以避免學生只追求速度而疏于嚴謹求學的狀況出現，同時應及時對學生的設計結果進行適度評價，增強責任感。此外，要營造適度的競爭氣氛（如組與組之間），推動課程設計向著“既好又快”的方向發展。

需要注意的是，耶基斯―多得森定律指出中等強度的動機最有利于學習效果，學生學習心理中動機過強或缺乏均不利于獲得好的學習效果，在動機培養時應該加以注意。

3.總結學習心理問題的主要表現，進行學習心理輔導。

除了動機問題外，學習心理問題的主要表現有：學習策略和方法不對（方法）、學習焦慮水平過高（情緒）、學習行為不良（行為）、學習疲勞（生理）等。在《機械設計基礎》課程教學過程中，有些學生適應過程較慢，在進度與其他同學產生落差后，極易滋生焦慮情緒，在焦灼的狀態下，往往求助“不當”手段，如篡改他人設計成果、對著圖冊依葫蘆畫瓢、網絡下載相關資料以假亂真；有些學生對這種時間較長的實踐活動缺乏恒心，中途產生疲勞心理，對設計失去興趣和信心……這類心理均會導致實踐訓練無法達到預期目的，使該環節流于形式。針對這類問題，需根據需要進行心理輔導。

（1）學習方法、習慣輔導。以設計進度表為主線，培養科學、合理的學習習慣，戒驕戒躁，營造良好的設計氛圍。以“傳幫帶”的形式組合小組成員，拉近各組間的進度差距，表揚進度快的，激勵進度慢的，明確指出快好在哪兒慢好在哪兒，不針對快慢本身，對事不對人，避免激起學生的焦慮，影響設計效果。

（2）學習行為、障礙輔導。針對常見的“糊弄”手段，采取相應的對策，抓住學生在學習方面比較積極的優點和想取得高分的心理，端正其態度，規范其行為，讓學生明確自己是這個實踐活動的主體，從領會題目、查閱資料、確定實現方法到設計、計算乃至實驗直至完成，都要親歷親為，消除學生們的依賴心理，更充分地發揮他們的主動性和創造性，提高他們的實踐能力［4］。

三、結語

實踐教學是機械設計制造及其自動化專業教學一個非常重要的環節，是理論聯系實踐的橋梁，是提高學生工程實踐能力的一個重要過程。提高課程設計質量是實現機制專業培養目標、全面提高學生綜合素質的重要保證。關注心理因素，進行適當心理輔導，有利于進一步完善培養學生創新精神的課程設計體系，是完成當前實踐教學改革任務的一項重要保障。

參考文獻：

［1］田廣和.“90后”大學生的思想及行為特征［J］.鹽城工學院學報（社會科學版），2010，（1）：18-20.

［2］陳守強，喻俊馨.關于在機械類專業課程中實施有效教學的若干探討［J］.高等教育研究，2010，（6）：69-70，95.

篇5

1.學案的設計形式化，設計的問題大而空。

有的教師簡單地認為學案就是學習目標、自學設計、達標練習、反饋作業等幾個部分的組合。教師在學案設計時沒有把精力放在對教科書的深入研究和對教學對象的深入調查上，只是完成學案的結構，學案設計流于形式，在自學設計上，問題設計缺乏動力性、主體性、方向性、建構性。

2.學案設計教案化，設計的問題缺乏思維的含金量。

有的教師認為學案就是教案的細化，教師只是把教案的內容整合到學案中，對整堂課的各教學環節改頭換面，稍加調整或充實，把教師要講什么，怎樣講，學生怎樣學都寫在學案上。“學案”越編越厚，學案變成了教案的解析版。

3.學案設計習題化，缺乏知識疏理和方法指導。

有的教師認為學案就是教學內容習題化，把學案設計成同步練習，課堂中學生只是做題，教師所選的題又缺乏針對性，整堂課就成了師生對答案的過程，根本無法體現學案教學的優勢。

4.學案設計共性化，沒能較好地體現層次感和互助式教學。

有的教師認為學案設計要更多體現的是整齊劃一，大至各個欄目，小至某個問題或習題的選擇都要保持高度的一致，這樣的學案忽略了學生的層次差異，缺少階梯性和遞進梯度，不利于不同層次學生的發展。

二、問題驅動式學案的內涵

問題驅動式學案就是教師在分析學生現狀的基礎上對教科書內容進行再分析、再挖掘，設計出以問題系列為主線、以問題解決為導向的合理高效的學習程序。驅動性問題的產生不僅是新知識掌握過程順利進行的基本條件，而且創設有效的問題能夠溝通課堂與外界的聯系，拓展學生的認識領域，將學生帶入具有真情實感的社會化、生活化的氛圍。此外，通過觀察學生對問題的敏銳程度及對問題的興趣態度等，可以了解學生的認知情況；通過分析問題在學案教學中的具體使用過程，可以幫助教師反思教學過程，促進其對問題驅動式學案的理解。

三、問題驅動學案設計的基本環節

1.問題驅動下學習目標的設計。

學習目標是指在具體的學習目標中有學生遵循的所要達到的結果或標準。學習目標在整個學習活動中起著積極的引導作用，使學生的學習成為創造性活動。

以驅動性問題進行學習目標的設計，有利于激發學生的興趣。要讓學生積極思考，主動學習，就要從問題開始。驅動性問題的設計，有利于培養學生的問題意識和創新精神，創新來自于問題，來自于學生心中的好奇和懷疑，沒有好奇、懷疑，就沒有問題意識，也就談不上對學生創新精神和創新能力的培養。

2.問題驅動下學習過程的設計。

（1）創設情境中的驅動性問題。

問題情境是指能激發學生的學習欲望，具有一定難度和復雜性，又必須經過努力才能解決的系列問題（包括教師設計的問題和學生自己提出的問題）所構成的學習情境。創設問題情境的目的在于營造一種強烈的求知氣氛，讓學生通過解決問題和提出問題完成學習任務。

問題的情境不僅需要多種多樣的創設方法，還需要根據學生的“最近發展區”，合理控制問題的難度，選擇適當信息開放度的問題情境，才能真正激發并維持學生較高的學習動機。

（2）學法指導中的驅動性問題。

教師的工作是促進學生成長。我們要讓學生學會獨立自主的學習，就必須讓學生掌握科學、高效的學習方法。教師要根據對“學法指導點”的研究，結合驅動性問題的設計及解決問題所需的思維方法，給出學法指導。

【案例】實驗室制取氣體的裝置學習過程中，學法指導的問題設計。

問題1：實驗室制取氧氣和二氧化碳氣體的裝置是什么？

對于學過的學生，這個問題屬于事實水平的問題，這樣，通過問題指導使學生通過實驗原理的分析和實驗設計思路的剖析，掌握化學實驗的方法。

問題2：從若干制氣裝置中選出制取氧氣、二氧化碳的裝置，并解釋原因。

這個問題仍然屬于事實層面的問題，但比第一個問題稍微復雜一些，有些是學生課上學習過的常規實驗裝置，有些可能是以前沒見過的簡易裝置，學生光憑死記硬背是不行的，這樣，通過問題指導學生學會控制變量、模型、歸納、分類、轉換、類比、替代、假說等化學研究方法和思維方式。

問題3：實驗室制取氣體選用裝置時應考慮哪些因素？

這個問題已經由個別事實擴展到類，需要在前兩個問題的基礎上進行歸納方能總結出實驗室制取氣體選用裝置時應考慮的因素。這樣，通過問題指導使學生積極思考，不斷發現問題或提出假設，思考、探究解決問題，掌握化學研究的科學方法。

（3）分層學習中的驅動性問題。

分層學習設計是為所有學生而不是部分學生提供更多的取得成功的機會，它使每個學生都在不低于個體實際能夠達到的水平上學習，從而獲得最優化的發展，實現個性化學習。分層學習中的驅動性問題設計，教師要根據不同學生的學習需要，設計兩種或兩種以上層次性不同的問題，為鼓勵那些學習基礎薄弱的學生選做較大難度的學習任務，教師未必總是按照由易到難的順序排列學習層次或學習任務，以讓學生無意識地解決較難問題，從而增強其信心。

（4）自我反思中的驅動性問題。

只有對自己的學習以審視的態度進行自我反思，學生才能獲得更好的發展。特別是在驅動式學案學習中，親自參與各種學習活動，獲得與常規課堂教學不同的學習體驗，而這些活動與體驗往往不是系統的，尤其需要學生對其進行深刻的內省和反思。這樣才能更好地發揮驅動式學案學習對學生發展的價值。通常教師可以對一些重要的知識或易錯的知識，進行設計反思提示，引導學生總結規律、明確得失。

3.問題驅動下習題的設計。

（1）常規問題。

常規問題在促進學生深化理解知識，建構系統的知識結構、能力結構和非智力因素等方面具有十分重要的作用。

基礎問題的設計要保證學生掌握最基礎的知識、解題方法和答題規范，確保：問題是學生正在學習的東西；問題是你要達到的教學要求；問題的答案證明，可以通過你或學生來實現預設的教學目標。

（2）開放性問題。

篇6

[關鍵詞]TBL；基礎醫學；教學模式

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）07-0140-02TBL （Term-based learning）教學是由美國俄克拉何馬（Oklahoma）大學的Larry Michaclsen提出的一種以團隊學習為基礎，以解決問題為目標的教學模式。[1]TBL教學主要通過組建小組、教師確定教學要點、個人測試、小組測試、應用性練習等步驟[2]來促使學生學習掌握知識并提高相關能力。研究表明，TBL教學能幫助學生建立自主學習觀念[3]，提高學生的自主學習能力，能升學生學習的積極性和主動性。[4]目前，在發達國家，特別是美國和加拿大，TBL已被廣泛采用。

目前，我國有多家院校在醫學課程的教學中應用或借鑒TBL教學模式。[5]右江民族醫學院近兩年亦大力進行TBL教學模式的應用探索。部分教師在臨床醫學和口腔醫學專業部分班級的病理學、生理學、生物化學等醫學基礎學科的教學中實施了TBL教學模式。為了了解學生對TBL教學模式的評價和接受度，探討TBL教學過程中存在的問題，總結TBL教學的實踐經驗，我們對參與TBL教學模式的學生進行了問卷調查和訪談調查，并針對調查結果進行了分析。

一、對象與方法

（一）調查對象

選取右江民族醫學院2013級臨床醫學專業本科的1、6班、全科醫學班和2013級口腔醫學專業1班學生共198人為對象。在病理學、生理學、生物化學等醫學基礎學科中接受了TBL教學模式。

（二）調查方法

本次調查以問卷為主，以訪談為輔。在上述對象實施TBL教學后進行問卷調查。在參考胡兆華等人的研究[6]后自行設計問卷，包括學生對TBL教學模式的接受情況、評價以及實施過程中存在的問題等方面18個條目。每個條目分有、有一點和沒有3個等級。另設2個開放式問題，請學生們寫出對TBL教學的實施意見和改進建議。在解釋研究目的和填寫方法后發放問卷，學生們采用不記名的方式填寫，問卷當場收回。本次調查共發放198份調查問卷，收回198份問卷，有效回收率100%。隨后，針對一些情況進行訪談。

二、結果

在這次調查中，64.15%的學生表示了解和接受TBL教學模式，35.85%的學生表示不喜歡或不了解TBL教學。在教學效果方面，78.28%的學生認為TBL教學有助于提高解決問題的能力，80.81%的學生認為TBL教學能培養團結協作精神，77.78%的學生認為TBL教學提高了課堂學習效率。自主學習情況方面，13.64%的學生認為查閱文獻和課外獲取知識的能力有提高，喜歡自主學習，而28.78%的學生表示方便的自主學習資源少，更愿意聽教師講解；66.67%的學生認為TBL教學增加了學習負擔。具體結果見表1。

三、討論

（一）TBL教學效果

TBL教學模式通過分組學習和討論，采用個人測試、小組測試、應用性練習等步驟科學有效地促進了學生對新知識的理解和掌握，并提高了學生解決問題的能力。在右江民族醫學院的調查研究中，實施TBL教學模式后，有78.29%的學生認為TBL教學模式能促進他們獲取新知識，有78.28%的學生認為能提高他們分析、解決問題的能力，有77.78%的學生認為TBL教學模式能提高課堂學習效率。此外，在小組測試和應用性練習等環節中，小組通過合作學習和討論得出小組認可的答案過程中，有80.81%的學生認為TBL教學模式能培養團結協作精神。由此可見，在醫學基礎學科中實施TBL教學模式體現了學生的主體地位，培養了學生主動、協作學習和解決問題的能力，取得了一定的教學效果。

但是，僅有20.71%的學生表示綜合素質有所提高， 34.85%的學生表示沒有提高綜合素質；66.67%的學生認為TBL教學增加了學習負擔；28.78%的學生表示更愿意聽教師講解。這表明實施TBL教學模式的過程還存在一些問題。

（二）TBL教學實施過程存在的問題

1.教師與學生對TBL教學模式缺乏溝通。接受TBL教學模式的學生，有35.85%表示不了解或不接受TBL教學，有62.63%的學生表示有一點了解，這說明在實施TBL教學模式之前，學生尚未詳細了解TBL教學模式的理念、流程和要求等。因此，一種新的教學模式在實施之前，教師需要與學生充分溝通教學方法和流程，以便學生理解、更好地配合和學習。

2.學生的自主學習觀念尚未形成。新世紀對學生自主學習能力有較高的要求。TBL教學模式的實施也需要學生自主學習積極配合。在調查研究中，尚有28.78%的學生表示自己缺乏自主學習觀念，35.36%的學生表示沒有課前學習。究其原因，主要是學生習慣于傳統的教學模式，沒有隨著TBL教學模式的實施轉變自己的學習觀念。對于學生而言，轉變自己的學習觀念、培養自己的自主學習習慣和能力是當務之急。教師在教學中傳輸和指導學生自主學習的觀念和方法也是必要之舉。

3.自主學習資源不足。在調查研究中，有66.67%的學生認為TBL教學模式在一定程度上增加了他們的課外學習時間。通過訪談了解到，學生在查找學習資料上走了一些彎路，繁重的任務也使33.84%的學生覺得缺少學習興趣。這說明了兩個問題，一是學生尚未掌握正確的、快捷的查找資源技巧；二是教師給學生提供的自主學習資源不足。因此，教師需要大力開發微課、視頻、動畫、精品課程等網絡學習資源，給學生提供足夠的課前自學資源，以提高學生的自主學習效率。

（三）TBL教學經驗總結

首先，教師和學生都需要認真了解TBL教學模式，轉變教學和學習觀念。在調查和訪談中，發現有教師把傳統教學和TBL教學模式混合使用，從而使學生對TBL的概念比較模糊。胡兆華等[7]在“TBL教學模式在醫學教育運用中的問題與建議”中也說明了這一問題。

其次，在實施TBL教學過程中，也需要注意一些細節性問題。例如分組時盡量協調各組總體實力的均衡性和內部成員結構合理性，加強小組內的合作與討論，同時加強小組之間的合作與競爭，以調動學生的積極性。此外，我們發現不是所有課程、所有章節知識都適合使用TBL教學模式，在李道坤等[8]的“TBL教學法與傳統教學法在地方高校病理實驗教學中的應用比較”中亦提到這個問題。我們需要根據章節的知識特點靈活合理地選擇TBL教學法、PBL教學法、案例教學法、傳統教學法等教學模式。

最后，在對學生的考核評價方面，也需要改進。訪談中我們了解到，在平時的形成性評價部分中，存在以下兩種情況：一是小組學生之間評價時，大家都當“好好先生”，都給優秀，否則，學生認為會制造同學間的矛盾；二是由于在課堂上只有一位教師，教師既要觀察學生個人、小組的學習情況，又要組織課堂，工作量過大，導致教師對學生的評價不夠全面和細致。因此，在學生的公平公正評價和師資力量的增加和協調方面還需要優化。

總之，TBL教學模式能培養學生的自主學習能力和團結協作精神，增強課堂教學效果，但實施過程中也存在學生對TBL了解不足、自主學習觀念未轉變、自學資源不足、形成性評價不客觀等問題。我們還需要認真總結經驗、優化流程、不斷完善和嘗試，探索出更符合實際的教學模式和學習策略。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] Michaelsen LK， Bauman KA， Fink LD. Team-based learning：a transformative use of small groups in college teaching[M].Sterling（VA）Stylus Publishing.2002：1-287.

[2] 周玉華.TBL教學法在醫學教育中的應用與展望[J].科技信息，2011（21）：444.

[3] 方仙桃，胡兆華，鄭霞霞，等.TBL對學生自主學習觀念和能力影響的調查[J].浙江醫學教育，2011（2）：14-16.

[4] 萬能章.TBL教學法對病理學教學效果的影響[J].中國高等醫學教育，2011（8）：106-107.

[5] 李曉麗，林銳.TBL教學模式在臨床醫學教學方法改革中的應用與思考[J].課程教育研究，2013（19）：232-233.

[6] 胡兆華，鄭霞霞，方仙桃，等.TBL教學法的學生反饋意見調查與分析[J].西北醫學教育，2010（6）：1144-1145.

篇7

為進一步加強勞動合同管理，根據勞動部關于解除勞動合同計發經濟補償金有關問題處理意見的精神，結合我市企業實行勞動合同制度的實際，現對解除勞動合同計發經濟補償金有關問題提出如下意見，請認真貫徹執行。

一、關于合同制職工調動、轉移工作單位經濟補償金計發問題。實行勞動合同制度后，職工提出調動、轉移工作單位的，應當與原用人單位解除勞動合同后，與現用人單位簽訂勞動合同。用人單位依據《勞動法》第二十四條向職工提出并經雙方協商一致解除勞動合同的，應當向勞動者支付經濟補償金。勞動者本人提出解除勞動合同的，用人單位可以不支付經濟補償金。

二、勞動合同制度實行以前，原固定工在本單位的工作年限，應當做為計發經濟補償金的年限。

篇8

世界上沒有絕對的夕陽產業，只有夕陽技術或夕陽思維。同樣是制作服裝，歐洲一些企業能夠減少前導時間達到快速反應，盈利能力甚至強于火爆的“蘋果”。相反，風光一時的光伏產業看似升級了，但日益膨脹的產能轉瞬間就成為不良資產。所以說，傳統產業改變技術和管理制度，仍可以變成現代產業。而如果沒有強大的原始創新能力、很好的科研成果商業化鏈條和服務，新興產業拿到的可能還是利潤的“邊角料”。產業結構轉型的核心是轉變經濟效益增長來源的 “類型”，而不是單純的 “轉行”。

（摘自《解放日報》龔 震／文）

用工荒是催發經濟轉型的動力

所謂用工荒，是站在企業招人的角度而言的，如站在工人找工作的角度來看，這樣的問題其實根本不存在。在當前，中國并不缺勞動力，用工荒很大程度上只是“廉價勞動力荒”。因此，用工荒并沒那么可怕，相反卻是推動經濟轉型不可或缺的動力。首先，用工荒對糾正勞動回報率與資本回報率嚴重失衡、改善收入分配格局非常有益。其次，用工荒有利于倒逼各地經濟更好更快地實現產業轉型升級。再次，用工荒有利于縮小城鄉、東西部區域間的貧富差距。

（摘自《羊城晚報》舒圣祥／文）

文化淘汰騰出創新空間

文化被淘汰并不是一件壞事。如果所有文化都不被淘汰，那就止步不前了。近些年，不少地方劇種的傳承出現了問題，或后繼無人，或瀕臨滅絕。相應的，保護的呼聲日益高漲。

保護，對破壞來說是好詞，對改革來說卻不一定是。我們過去不尊重地方劇種，現在盡力保護，心情可以理解。但我們要繼續把中國文化推向創新之路時，非要保留那么多東西是有問題的。能不能有更多的年輕藝術家，不要再分到一個兩年也沒有一個觀眾的劇團里去？有沒有可能讓他們汲取流行音樂、西方音樂劇的元素，創造出一種新的劇種為當代人所喜歡？

我們不斷講創新，創新要有空間，空間哪里來？淘汰以后，新的空間就創造出來了。

（摘自《人民日報》余秋雨／文）

呼喚民生警戒指數

“十二五”規劃建議，國富向民富轉型，居民收入與GDP同步增長，控制收入差距擴大，而目前通脹預期加大，民眾實際收入與生活水平下降，就是國富向民富轉型必須邁過的一道坎。因此，與通脹警戒線相對應，政府還應設立一個民生警戒指數――考慮到各地經濟發展水平的差異，民生警戒指數應以省為單位來制作。當民生警戒指數超過一定基數（警戒線）時，地方政府應適當進行補貼。同時協調配合有關部門完善配套方案，減輕物價上漲對百姓生活的影響，確保百姓基本生活水平不因價格變動而降低。

（摘自《中國青年報》高永峰／文）

交通擁堵是個產權問題

篇9

金融服務實體經濟：福建最值得關注

2012年第四次全國金融工作會議上，總理強調指出，“堅持金融服務于實體經濟的本質要求，牢牢把握發展實體經濟這一堅實基礎，從多方面采取措施，確保資金投向實體經濟，有效解決實體經濟融資難、融資成本過高問題，堅決抑制社會資本脫實向虛、以錢炒錢，防止虛擬經濟過度自我循環和膨脹，防止出現產業空心化現象。”今年以來，浙江、江蘇、福建等省陸續出臺了明確的金融服務實體經濟的政策，黑龍江等省召開金融工作會議上強調金融要加大服務實體經濟的力度。綜合部分地區陸續披露的金融支持實體經濟的資金規模和力度進行對比，福建最值得關注。

福建省出臺的《關于金融服務實體經濟發展十一條措施的通知》，細則多、力度大，針對加大實體經濟信貸投入、擴大實體經濟直接融資規模、保障重點領域資金需求等方面都規定了硬性指標，對實體經濟的信貸投入力度方面，明確規定力爭2012年全省各項貸款增速比GDP增速高出5個百分點、比全國平均增速高出2個百分點，銀行業通過表外業務等融資方式募集資金不低于500億元；在保障重點領域資金需求方面，力爭2012年省級重點項目融資新增額不低于500億元，全省中長期貸款新增額不低于800億元。此外，福建省還明確規定2012年力爭實現小微企業貸款余額增幅高于20%。

中小企業服務平臺建設：黑龍江一體化網絡建設加速

據不完全統計，2012年4月份共有遼寧、天津、四川、黑龍江、廣西、河南、陜西、福建、新疆、安徽、浙江、重慶、甘肅、內蒙古、廣東等15省市新出臺了中小企業扶持政策。其中，黑龍江省作為全國中小企業公共服務平臺網絡項目首批十個試點省份之一，將利用3年時間建成一個由省級中小企業公共服務樞紐平臺、13個市地綜合服務平臺、22個產業集群服務平臺組成的一體化網絡平臺體系，通過平臺體系聚集、整合、統籌全省的各類中介服務機構等社會服務資源，為中小企業提供一站式窗口服務、一網式在線服務、一話式呼叫中心服務。

此外，各地的亮點措施還有：福建區別對待產品質量問題促小微企業質量提升；新疆開展減輕中小企業負擔專項治理工作；安徽擴大政府采購主體范圍扶持中小企業；廣東困難中小微企業可申請社保、崗位和職業培訓補貼。

減輕中小企業負擔專項治理工作

  清理不利于中小企業發展的政策規定，貫徹落實中小企業現行優惠政策，加大對增加中小企業負擔案件的查處力度等

《轉發財政部 工業和信息化部關于印發政府采購促進中小企業發展暫行辦法的通知》

  將扶持中小企業發展列入各市、縣級財政部門及相關部門的工作計劃，確保本地區年度政府采購合同總額的30%以上授予中小企業；對中型企業產品的價格給予3%-5%的扣除，對小型和微型企業產品的價格給予6%-10%的扣除

《關于創建省級小企業創業示范基地的通知》

  原則上各市(州)要培育2-3個市(州)級小企業創業示范基地，每個縣培育至少1個小企業創業基地，發達地區可根據實際情況加大培育力度

《2012年扶持中小微企業發展的若干政策措施》

  對符合條件的中小微企業予以社會保險、崗位和職業培訓三項補貼；適當降低基本養老保險、基本醫療保險和工傷保險費率；基本養老保險費率較高地區的單位繳費比例可逐步降至15%；允許困難中小微企業在一定時期緩繳養老保險費，并給予困難中小微企業流動人員調配費減半征收優惠

中小企業公共服務平臺網絡項目

  將利用3年時間建成一個由省級中小企業公共服務樞紐平臺、13個市地綜合服務平臺、22個產業集群服務平臺組成的一體化網絡平臺體系，為全省的中小企業服務

《關于大力支持小型微型企業發展的若干意見》

  重點在輕工、紡織、電子信息等行業領域和若干園區、商務樓宇，建設一批小型微型企業技術創新、產品研發、檢驗檢測、技術推廣等公共服務平臺

《關于推動全省中小企業服務平臺網絡建設工作的指導意見》

  將用4年時間，基本建成全省中小企業服務平臺網絡體系，通過逐步整合社會服務資源，力爭實現1個省平臺、8個設區市(廈門市除外)、1個平潭綜合實驗區、30個產業集群窗口平臺、2個臺商投資區窗口平臺和80個縣(市、區)服務終端的建設與聯通，實現整體服務平臺內部以及與服務資源的互聯互通和服務協同

五省同設中小企業服務年

新 疆

中小企業服務年

  將從優化環境、完善服務體系、緩解中小企業融資難等六個方面為中小企業送政策；在原有100戶成長企業的基礎上，重點培育扶持300戶成長性中小企業做強做大；促進擔保機構加大對小型微型企業的服務，力爭2012年擔保總額達到200億元，服務企業4000戶以上

內蒙古

2012中小企業服務年   辦好“十件實事”：為200家中小微企業擔保機構免費開展政策、業務培訓，為40戶中小微企業擔保機構爭取國家中小企業發展專項資金和免稅政策扶持，為300戶企業提供技術改造和技術進步資金扶持，為1000戶小微企業免費建設網站、免費信息等

陜 西

中小企業服務年

  著力做好政策咨詢、企業投融資等八項服務工作，力爭今年中小企業營業收入增長22%，增加值增長18%

福 建

中小企業服務年

  各級職能部門深入小微企業面對面輔導應用相關優惠措施，通過各種媒體、網絡開辟“小微企業扶持政策”專欄，宣傳解讀政策；舉辦萬家企業提升產品質量、提升職業技能、提升管理能力、提升技術水平的專項服務活動

河 南

篇10

有關經濟危機論文范文一：經濟危機經濟學論文

一、經濟學危機的表現

我們知道，經濟危機的出現給各個國家的發展都帶來了巨大的挑戰，即使是經濟異常發達的一部分西方國家也不能抵擋經濟危機帶來的危害。經濟危機的來勢異常猛烈，即使是一些非常優秀的經濟學家也沒有預測到經濟危機的發生時間以及它所帶來的損失。當經濟危機首次出現時留給部分發達國家帶來了巨大的損失，并且許多國家并沒有找到應對經濟危機的有效措施。隨著世界各國之間的交流越來越密切，經濟危機漸漸的蔓延到了其他國家，并且嚴重地阻礙了這些國家經濟發展的進程。經濟危機的出現不僅僅影響了市場的發展、大大的提高了各國的失業率，給人們的生活帶來了較大的壓力。

二、應對危機的經濟學的措施

(一)重視實體經濟的發展

隨著我國整體經濟的快速發展和進步，我國相關政府漸漸的開始輕視實體經濟的發展，這也是經濟學出現危機的主要原因之一。我們知道實體經濟是一個國家經濟的主要來源，實體經濟直接決定了一個國家經濟的發展速度和綜合國力。為了盡快的消除經濟危機，減少國家經濟的損失，我們必須要認識到實體經濟的重要性，然后制定一套合理有效的實體經濟發展策略。但是，在制定策略的過程中，我們必須要結合我國的實際國情，并且還應該預測我國未來幾年的經濟發展情況，最后還應該借鑒國外部分發達國家的實體經濟發展策略。另外，相關政府還應該頒布一些與實體經濟發展有關的政策，并且要將這些政策應用到實際中。

(二)國民經濟收入分配應該適當的向城鄉居民傾斜

到目前為止，我國的貧富差距與其他發達國家相比仍然比較明顯，在我國一部分地區，人們甚至連最基本的溫飽問題也無法解決，這是經濟危機發生的另一個主要原因，在我國，大部分的國民經濟收入都用在了工業的發展方面，尤其是國有企業的發展方面，盡管近幾年來，我國大部分城鄉的經濟收入也在大幅度的提升，但是與工業方面的經濟收入相比，城鄉的經濟收入就顯得特別微薄了。為了盡快的消除經濟危機，我們必須要合理分配國民經濟收入，將國民經濟收入適當的向城鄉居民傾斜，從而大大的減少我國的貧富差距，提高我國人民的整體生活水平，進而提高我國經濟發展的速度以及綜合國力，最終極大的降低經濟危機發生的概率。

(三)相信市場在資源配置中的基礎性地位

改革開放之后，我國的經濟得到了迅猛發展，我國的綜合國力得到了進一步的提升，而我們知道改革開放所取得的最大的成就就是制定了市場經濟體制，確定了市場在資源配置中的基礎性地位，正是由于市場經濟體制，我國的經濟才可以發展的如此迅猛，因此，我們必須要始終相信市場，相信市場在資源配置中的基礎性地位。為了盡快的消除經濟危機，恢復我國的綜合國力，我國相關政府必須要認識到市場在資源配置中所占據的重要地位，不斷改革和完善我國的市場經濟體制，加大市場的監督力度，不斷規范市場的秩序，從而更好的發揮市場在資源配置中的基礎性地位。另外我們還應該充分利用社會主義經濟體制的優勢。

三、小結

經濟危機的出現給各個國家帶來了較大的損失，極大的降低了人們的生活水平，阻礙了經濟的發展進程。但是，經濟危機的出現也迫使各個國家審視自己國家經濟發展的現狀，并且認識到經濟發展過程中存在的問題，然后根據實際問題采取相對應的解決對策，從而促進經濟更好的發展。眾所周知的是，經濟危機是國家走向富強的必經之路，如果我們可以正確對待經濟危機，并且根據自己國家發展的實際情況采取相對應得解決對策，那么我們不僅可以消除經濟危機，而且還可以促進我國經濟的進一步發展和進步。但是，如果我們不能正確的認識經濟危機，并且采取相對應的解決對策，那么我們不但不能解決經濟危機而且會使得國家的經濟發展處于停滯狀態。

有關經濟危機論文范文二：經濟危機背景下公共產品供給問題

一、關于世界經濟危機下對我國經濟問題的幾種看法

自2007年美國爆發次貸危機以來，次貸危機迅速變成了席卷全球的金融風暴，全球范圍內眾多的基金公司、投資銀行、商業銀行紛紛倒閉，全球經濟進入嚴冬。面對如此嚴峻的挑戰，中央出臺了4萬億救市的計劃，制定了十大產業振興計劃，采取多種措施鼓勵消費、刺激內需。各地方也積極配合政府的號召，各種刺激內需的方法紛紛出臺。然而中國經濟問題是否只是單一的內需不足問題，這種內需不足是否只通過簡單的刺激就可以解決?關于如何看待經濟危機背景下我國經濟發生的問題，目前有幾種不同的看法。第一種看法是，目前中國經濟的問題是由世界或美國的經濟危機引起的，持這種觀點的人數是最多的。第二種看法是，在美國經濟危機發生前，中國經濟就已經存在問題了。著名的經濟學家吳敬璉就持這種看法。在他看來，由于中國發展方式轉變的問題一直沒有解決，舊發展方式中積累的問題越來越多，因此，即使沒有這場經濟危機，中國經濟的發展也會出現問題。第三種看法是，認為目前中國經濟的問題與世界經濟危機沒有什么太直接的關系，造成目前出口困難的原因與其說是世界經濟危機的影響，不如說是人民幣升值、原材料價格上漲、勞動力成本提高等多種因素的綜合影響。社會學界的孫立平教授在此基礎上提出了第四種看法，即認為，目前中國經濟的問題是內因和外因共同作用的結果。外因即經濟危機導致的世界經濟整體下滑，外部需求減少，出口困難;內因則是我國處于從生活必需品時代向耐用消費品時代的轉型過程，而這個轉型卻遲遲轉不過去，由此造成在外部需求萎縮的情況下，國內市場消化不了如此多的產能，整個中國經濟進入嚴冬時期[1]17。我個人基本同意孫立平教授關于內因和外因相互作用的論述，但認為，這種內因更是城鄉二元結構這一結構性硬傷造成的畸形的國內需求市場。從這樣一個角度看目前中國經濟出現的問題，可以得出：盡管我們目前的問題是由美國的經濟危機引起的，但我們現在所面對的問題，其實更類似于傳統經濟危機中的問題。故中國目前發展遭遇的困境，與其說是經濟問題，不如說是社會結構問題，是城鄉二元社會結構體制造成的農村公共產品供給缺位以致農村市場需求發育不足的問題。

二、以農村公共產品的供給構筑走出經濟危機的堅實基礎

一直以來我國的主要目標就是建構一個現代國家所必需的現代工業體系。為實現這一國家目標，大量從農村汲取資源，通過農業稅、剪刀差等形式將大量的農業積累轉為工業積累，并采取城鄉分治的管理體制，即以戶籍制度為核心在城市和農村分別采取不同的政策和體制，實施城鄉不同、工農有別的國民收入和利益分配格局，從而形成了迄今為止還存在的城鄉二元社會結構。這種城鄉之間的差距不僅僅表現在經濟發展水平和居民收入上，更反映在政府提供的公共醫療、義務教育、最低保障等基本的公共產品上。例如，多年以前城市就已經普及的醫療保障，農民居民卻只是最近兩年才享受到農村合作醫療的照顧，并且還沒有普及。另外，農村居民收入中的一項重大支出就是教育，義務教育經費的不足，使農村居民自己承擔大部分的教育費用。這種城鄉公共產品供給的嚴重失衡，使農村居民、尤其是農村貧困群體難以獲得基本的公共服務，由此嚴重限制了農村居民收入水平和消費能力的提高。這種由于畸形的社會結構導致的內需不足，需要通過社會改造、社會改革、社會進步才能有所改變，才能促進社會的進步和發展。在我們國家的今天就是要通過完善農村公共產品的供給來完善社會結構、構筑走出經濟危機的堅實基礎。

第一，利用經濟危機的機會加大農村生產性公共產品的供給力度。農村生產性公共產品是與農業生產過程直接相關的各類生產性消費，農業生產嚴重依賴農村生產性公共產品的供給。生產性公共產品的供給是農業和農村經濟健康發展的重要基礎，是農民增收致富的重要保障。另外，生產性公共產品的供給還可以有效地提高私人產品的邊際投資產出，農民可將節省的資金投入到其他生產經營活動中以增加收入，從而提高農民的消費能力，擴大市場的有效需求，進而刺激和拉動整個國民經濟的發展。據測算，生產性公共產品的供給對農業總產值有明顯的促進作用，產出彈性系數為0.643，即每增加1元的生產性公共產品供給，農業總產值將增加0.64元。并且，這個貢獻具有長期邊際收入效應[2]59。但是，我國在這一方面的投入卻嚴重不足，就拿對農業生產最基本、最重要的水利設施來說，改革開放30年來幾乎沒有進展。據水利部統計，改革開放30年來，我國相繼建設各類水庫827座。而數據顯示，從1949年至1979年的30年間，我國共建成大、中、小(10萬立方米以上)型水庫8.6萬座。截至目前，全國已累計建成大中小型水庫87085座。827對比87085，30年來我國農田水利一直處于吃老本的狀態[3]256。且這些水利設施多數年久失修，幾乎不能使用，每年數千萬畝的耕地受旱就充分反映了這一情況。現在農村居民大多數都要自己打井、自己購買水泵、水管、電纜等設備，這一套下來要花掉兩千元左右，使種地的成本大大提高，不少地區出現拋荒現象。這不僅嚴重制約了農業生產的發展，也影響了農村居民收入的提高，大大降低了農村居民的消費能力。在經濟危機的情況下加大農村生產性公共產品的供給力度，短期就可見到的效益就是可以解決大量返鄉農民工的就業問題，避免失業危機，并使其保持一定的消費能力。金融危機發生之初，農業部調查給出的失業民工人數為2000萬。如此大數量的人群重新返回那因為不能滿足他們的生活而使他們被迫離開的鄉村，如果再沒有工作，就更惡化了他們的生活。如果利用這支龐大堅實的勞動力隊伍大力進行農村生產性基礎設施的建設，不但可以為農村以后的發展奠定一個堅實的基礎，還可以解決農民工的就業問題。另外，他們通過建設工作獲得收入，也可以保持一定的消費能力。有了工作，人們就可以對未來有一個穩定的預期，這客觀上也促進了社會和經濟的平穩恢復。

第二，利用經濟危機的機會加大農村社會性公共產品的供給力度。農村社會性公共產品供給主要包括義務教育、文化、衛生、醫療、體育等社會事業、社會福利和社會保障以及計劃生育、行政法律等。與生產性公共產品相比，農村居民享受到的社會性公共產品供給更是少之又少。可憐的九年義務教育到了農村地區也大打折扣，不僅教育條件差，而且農民自己承擔了絕大部分的教育費用。其它的文化、衛生、體育、社會福利更是沒有。其次，在其它國家都是一體化的社會保障制度，在我國卻只有城市居民才能享受到，8億農民只能自己攢錢自己保障。幾十年來農村居民一直懷著有啥別有病，沒啥別沒錢的忐忑心理，生活在小病靠挨，大病等死的處境里，他們最大的愿望就是別有病，否則一人有病、全家致貧。另外，大多數農民沒有可以依靠的社會養老體系，老年人的生活主要依靠土地上的勞作和子女的供養。農村居民懼怕變老，懼怕生病。上學、醫療、養老成了農村居民頭上的三座大山，使他們不敢花錢，也沒有錢可花。這不僅使農民的基本權利得不到保障，更嚴重制約了農村居民的消費能力。在出口嚴重受阻，內需尤其是廣大農村市場的需求成為經濟發展的關鍵支撐的情況下，建立惠及廣大農村居民的社會保障制度就成為下一步經濟發展的關鍵。通常我們都會以為，社會保障要花錢，必須等到經濟繁榮、政府財政收入比較多的時候才有能力進行社會保障，這也是我們在社會保障領域經常聽到的聲音。然而，在30年代大蕭條中，美國的經濟狀況也很糟糕，政府財政收入狀況也不好，然而卻堅定的建立了社會保障制度。結果社會矛盾不但沒有激化，反倒為走出大蕭條和美國之后的迅速發展打下了堅實的基礎。為什么會這樣?其直接原因是窮人借此度過了經濟危機，人們建立起了對未來的穩定預期，人們可以花錢了，這就解決了生產過剩和產品積壓的問題，而這恰恰是傳統經濟危機的重要問題。這同樣也是目前我國經濟危機中迫切需要解決的問題。