多媒體培訓方案范文
時間：2024-01-05 17:43:44
導語：如何才能寫好一篇多媒體培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
目前，多媒體技術已在多個領域得到廣泛應用，卻一直未在舞蹈教學中發揮明顯作用，因此筆者提出“兩建、兩訓、兩型、一課”綜合應用方案，以期提高舞蹈多媒體教學的科學性、完整性、適宜性、有效性，探索能與傳統方式有效結合的對舞蹈學科發展更有益的教學手段，同時推動舞蹈多媒體技術更為廣泛而深入的應用。
一、“兩建、兩訓、兩型、一課”綜合應用方案概述
“兩建、兩訓、兩型、一課”綜合應用方案包含“兩建”“兩訓”“兩型”“一課”四個模塊。“兩建”是指加快舞蹈多媒體教學所需的硬件設施建設，建立相應的教學評估機制和質量監控體系；“兩訓”是指“從零掃盲”，強化教師多媒體教學能力培訓和學生多媒體實訓能力培養；“兩型”是指研究探尋適合舞蹈技巧型課程和理論型課程的多媒體教學手段，對現有施教方法形成有力支撐；“一課”是指在高年級增設“舞蹈多媒體技術”課程，針對舞蹈編導、舞蹈節目制作和舞蹈教學法所需要的各種多媒體軟件及其操作方式進行系統的教學和實踐，拓寬學生的就業渠道。“兩建”是方案實施的基礎和保障，“兩訓”是方案達到預期效果的重要環節，“兩型”是方案的重要研究成果和具體實施目標，“一課”是方案的核心內容和重點項目，“兩建”“兩訓”并行實施，輔助“兩型”課程全面深入提高教學質量，并保證“一課”的順利實施和推廣。
二、“兩建、兩訓、兩型、一課”綜合應用方案提出的現實依據
筆者曾對河南廣播電視大學、鄭州師范學院等8所院校進行實地調研和問卷調查，結果顯示，多數院校的多媒體教室及網絡系統都比較完善，能夠滿足理論課教學需求。但遺憾的是，沒有一所院校為舞蹈教學提供專業的教學多媒體演播系統和微格教學系統，這就導致技術型課程仍無法突破“把桿+地板+鏡子”的傳統教學法。
教師群體對多媒體教學的接受度和掌握度也并不樂觀，能夠使用多媒體技術輔助教學的一線舞蹈教師僅占總數的35%，熟悉相關視頻處理與編輯軟件、圖像處理或動畫軟件的舞蹈專業教師更是屈指可數。舞蹈學科動態的時空性決定其多媒體教學的課件必須具備直觀性、形象性、生動性等特點，只會運用PPT制作課件是遠遠不能滿足教學要求的，而專門針對舞蹈學科的特點舉辦技術培訓也往往由于組織難、對象少等難以實現。因此，調查中將近一半的學生希望能改善目前舞蹈教師教學形式單一和技術手段陳舊的狀況。
普通高校的生源主要是普通高中畢業生，60%的舞蹈專業學生是靠考前3個月的舞蹈沖刺輔導考進高校的，他們的身體肌肉能力和柔韌性未曾被開發，年齡也偏大，一切訓練都要從頭開始，因此畢業后成為各專業團體職業演員和編導等高精尖舞蹈人才的可能性微乎其微，多數都會到企事業單位、文化培訓機構等就業。
伴隨著網絡信息技術和多媒體技術的發展，計算機編舞、多媒體舞蹈合成、數字化舞蹈傳播空間開發等科技與藝術相結合的新興產業的開發、策劃和經營也不斷升溫，許多以舞蹈、虛擬教學或表演為載體的新型職業應運而生。而目前舞蹈專業以計算機技術為基礎的通識教育才剛剛起步，學生職業能力的拓展和延伸非常有限，難以滿足市場需求。
三、“兩建、兩訓、兩型、一課”綜合應用方案的具體實施
1．從加快硬件設施建設入手，促進教學品質的提升
缺少必要的硬件支持，多媒體教學就如無米之炊。舞蹈多媒體課程對教學的支撐環境要求較高，除了基本的多媒體教室，還需要有專業舞蹈教學多媒體演播系統和舞蹈微格教室來提高教學質量。專業舞蹈教學多媒體演播系統的硬件系統是由計算機、視頻設備、音響設備和集成設備等構成的綜合系統，這個系統由視頻點播系統、多媒體投影系統等6大模塊組成，通過中央集成控制系統將各子系統與舞蹈教學環境有機地結合成一個整體，實現智能一體化管理。數字化微格教學系統是一個集微格教學、多媒體編輯、影視音像制作、多媒體存儲、視頻點播、數字化現場直播等為一體的數字化網絡教學系統。通過這樣的演播系統和數字化教室，教師能夠更加迅速、有效地擴展舞蹈示范方式，推動編導創新實踐，從而提升教學質量。
2．建立教學評估機制，使教學科學化、規范化、制度化
評估機制作為教學管理的重要手段，是一個內容豐富、體系完整的系統工程，舞蹈多媒體教學的評估機制要強化常規、注重細節，為高質量的舞蹈多媒體教學提供監控和保障。但是，目前，由于舞蹈學科的多媒體教學還未廣泛而系統地開展，許多高校還沒有形成相應的評估機制。筆者認為，應從以下五個方面入手建立教學評估機制。
一是目標機制。要以教學的各項要求為基礎，緊緊圍繞教學技術手段的運用效果，制定有效提高教學質量的措施。
二是實施機制。要設置獨立的教學評估機構，建立專業化的評估專家隊伍，以確保評估活動的順利實施。
三是保障機制。要從上到下努力提升對內部教學評估的重視程度，做到狠抓、精檢、勤查。
四是激勵機制。要合理利用評估結果，強化激勵競爭機制，采取有效手段激勵教師努力提高教學質量。
五是信息反饋機制。要加強教學質量監控和評估的信息反饋工作，成立信息反饋小組，擴大教學信息反饋渠道。
3．弱化專業性束縛，強化教師多媒體教學能力培訓和學生實訓
由于形體藝術的特殊性，舞蹈教師習慣并相對比較依賴“手舞足蹈”的傳統教學模式。因此，教師只有放寬眼界、吐故納新，學生的觀念才能與時俱進，最終推進學科的發展和創新。在實踐中，高校要高度重視專業培訓，引導教師充分認識多媒體教學的優勢，弱化傳統教學方法對專業教學的束縛，達到“用先進的教育手段促進先進的教育思想”的目的。在培訓內容的設計上，要注意除常規的計算機基礎理論和教學軟件外，還要強化圖像處理、視頻處理與編輯、音頻處理與編輯等舞蹈多媒體技術軟件應用能力的培訓，以更好地滿足教學需要。
相對于理工科專業來說，藝術類學生的實踐訓練困難比較多，校外實訓基地和就業基地相對缺乏，難以滿足學生頂崗實習和就業的需要。筆者認為，可借鑒高職院校的經驗，創造條件建立校內實訓室，增強教學過程的實踐性、開放性和職業性，然后進一步建立“引企入校、校企組合”的新模式，或開展“訂單式”培養，保證學生能夠“在學習中實踐、在實踐中提高”，最終具備較強的職業競爭能力。
4．把多媒體教學手段運用到不同的舞蹈課型中
舞蹈課程主要包括技巧型課程和理論型課程，針對不同的課型，多媒體參與教學的方式、程度和側重點也有所不同。在芭蕾舞基礎訓練、中國古典舞等技巧型課程中，可以利用微格教學法克服傳統技能技巧教學中評價指標不明確、不系統的缺點，通過細節演示和反饋對比，迅速直接地幫助學生觀察自身完成技術動作的情況，從而建立正確的技術概念，掌握關鍵的技術環節。相對于技巧課，舞蹈賞析、舞蹈解剖學等理論型課程的教學更易于和適于深入運用多媒體技術。比如，多媒體演播系統輔助法、網絡資源與教學結合法就能收到良好的教學效果，使抽象的理論變得生動、感性、直觀和易懂，課堂也不再枯燥乏味。
以上只是列舉多媒體教學的部分方法，筆者認為，不論采取哪種形式的多媒體教學，都要根據教學內容明確多媒體技術的應用目的，確定多媒體教學的時間和方式，使之與傳統的示范、講授、糾錯等環節有機結合，最終快速提高學生的舞蹈技巧和表演能力，使學生加深對理論知識的認知。
5．增設“舞蹈多媒體技術”課程，使技術成為藝術的必要補充
呂藝生在《舞蹈教育學》一書中談到關于課程設置的五點依據，其中一點是：“學生要具備怎樣的知識和技能，還要考慮到社會的需要……客觀的需求變化，迫使我們必須進一步考慮培養舞蹈人才的全面性。”而開設“舞蹈多媒體技術”課程的目的正是培養具有綜合的跨學科發展潛力和職業技能素質的人才，為舞蹈教育和畢業生就業探索一條新的發展道路。在課程模式和內容取向上，要立足于舞蹈本位能力的提高，著眼于舞蹈新技術、新領域的發展，還要處理好“全面”與“精華”的關系，不能什么內容都教授。筆者認為，課程的內容設置主要以針對與舞蹈表演、制作、編創、教學等有關的各種軟件及應用技術為主，如對音頻處理與編輯軟件Cool Edit、視頻處理與編輯軟件Premiere、圖像處理軟件Photoshop和二維動畫軟件Flash等軟件的專業理論基礎知識進行學習和實踐，使學生能夠快速了解軟件的各種功能，掌握軟件的使用方法。
四、“兩建、兩訓、兩型、一課”綜合應用方案的實踐意義
1．有助于舞蹈教育突破傳統模式，快速適應當代科學技術高度綜合的整體化趨勢，為教學改革的進一步深化創造條件
舞蹈教學如何走出純粹單一的“口傳身授”的小空間是一個很大的課題。多媒體教學是對傳統教學方式時代性的擴展和延伸，其引入的圖形、動畫、聲音和視頻等多種媒體形式，升華了教育的藝術性和想象力，彌補了許多傳統教育的不足。而教師對于新的教學理念、教學方法的探索和創新將促進舞蹈教學的科技性、藝術性改革，除了有助于進一步解決傳統舞蹈教學重技能、輕理論的問題，還有可能提高課堂效率，縮短訓練成才的周期。
2．有助于多媒體教學從形式到內容的統一，形成完整、健全的教學與教管系統
這個方案從實際調研著手，明確了多媒體教學的地位、方式、內容，優化整合了“舞蹈多媒體技術”課程的目標和內容，針對不同課型設計了不同的教學方案，并對教學的各個環節進行理順和調整。同時，這個方案還對硬件設施的建設、評估機制的建立健全、教師教學能力培訓的強化等環節提出要求和建議，有助于對現實教學實施過程缺失項目進行補充和改進。
3．有助于舞蹈教育變單一的“專才教育”為綜合性的“通才教育”，為提升學生的綜合能力、拓展學生的擇業范圍開辟新的道路
“舞蹈多媒體技術”課程教學能夠豐富學生的知識結構和技能結構，使學生在探索舞蹈影像采集與保存、編輯與再現、分析與研究等技術過程中，培養對舞蹈藝術的內容表現手法、創作手段和編排流程的現代化變革進行研究和教學的基本能力，從而使學生更好地適應不同層次工作崗位的要求。
參考文獻：
[1]孫曉梅.舞蹈多媒體技術及其應用[M].上海:上海音樂出版社,2004.
[2]于峰,史立秋,姜燕,崔永江.地方高校內部長效教學評估機制的構建與實踐研究[J].價值工程,2010,(25).
篇2
關鍵詞：多媒體；成人教育教學；管理
在信息技術飛速發展的今天，多媒體技術已成為日常教學必備的工具。近年來，用于多媒體教室建設的投資規模不斷擴大，多媒體教室的數量成倍增加，使教師徹底擺脫“黑板加粉筆”的傳統教學模式，真正體現以“教師”為主導，以“學生”為主體的教育思想。然而，如何進一步搞好多媒體教學管理，已成為搞好多媒體教學設備管理工作的新課題。
一 多媒體教室設備配置與教學設備管理的不足
（1）多媒體教室設備配置方案的不足。目前多媒體教學設備基本一樣，比如：臺式計算機、視頻展臺、投影機、電動銀幕、DVD影碟機、音頻功率放大器、話筒和音箱等。將這些設備安裝在講臺、教室內，構成了教師課堂教學使用的多媒體教學設備。這種以教室為單位的設備配置方案存在著設備連接復雜、教師操作較多和不易管理等項不足，影響了多媒體教學工作。（2）多媒體教室設備的管理處于簡單的重復性勞動。現在多媒體教室設備管理技術人員的工作，教師上課前，技術人員打開設備，指導教師正確使用；下課后，技術人員關閉設備了事。由于在多媒體教室多而且又分散的情況下，技術人員就得樓上樓下跑個不停。不難看出負責教學技術人員始終干著開、關設備和維護設備的簡單重復性勞動，體現不出現代教育技術的優勢。如此下去多媒體教室建設的越多，就會有更多技術工作人員參與簡單的重復性勞動，他們就沒有時間搞教育技術研究或者開發新的東西。（3）多媒體教室的設備連接較多，使用過程容易產生故障。課堂教學中，多臺設備連接起來使用較為方便，但設備連接的越多操作就越復雜。給設備使用過程帶來不可預測的問題。由于教師對設備了解的不夠多，操作就容易出錯，就會使設備損壞，影響教學任務的完成。
二 努力做好多媒體教室管理工作，更好地為教育教學服務
近年來，多媒體教室越建越多，設備也越來越好，更多的教師被吸引到多媒體教室進行課堂教學。在多媒體教室陸續建成并投入使用的同時，應努力做好以下工作。（1）提高教學管理技術人員的整體素質。教學管理技術人員素質的高低，直接影響到教學任務的完成。在教學設備更新快的今日，多媒體教學技術人員在思想上應有緊迫感，刻苦鉆研專業知識，熟知設備的連接和操作并做好日常維護工作，不斷提高排除設備故障的能力。制定行之有效的規章制度，確保多媒體教學正常運行。（2）對教師進行現代教育技術和多媒體設備使用的培訓。采取短期業務強化培訓與平時訓練相結合的學習方法，舉辦了教師現代教育技術、信息技術培訓班和多媒體教學課件制作研討會、教學經驗交流會，以及舉辦了應用多媒體教學手段的觀摩教學活動等，促進現代教育技術深入到教學實踐中去。（3）改革落后的設備配置方案。設備的選擇對于充分發揮多媒體教室教學功能至關重要。在決定了管理模式之后，認真論證設備的配置檔次。由于教師是教學設備的使用者，因此，在設備配置過程中，既要考慮到如何滿足教師的要求，又要考慮到今后發展的需要，以及設備的擴展性和可控性。科學的管理模式和先進的設備配置，有利于教師使用多媒體教學設備進行課堂教學，更有利于多媒體教學的發展。（4）提高多媒體教室的使用率。現代教學多媒體只有在使用過程中才能發揮它的功能，如果不用，再先進的多媒體也只是一堆廢物。應調動教師制作多媒體課件和使用多媒體進行課堂教學的積極性和主動性，促進信息技術與各學科課程的整合。不僅滿足了教師使用多媒體教室的要求，而且提高了多媒體教室的使用率。（5）加快信息化教學環境建設。有了網絡技術的支持，多媒體教學才能發揮其應有的作用。學生可在因特網、電子圖書館和衛星電視上獲取大量的知識信息，教師可通過互聯網與學生進行“面對面”的交流，也可組織學生進行討論。在備課中，教師可利用因特網搜集大量的資料和圖片實現移動備課和教學，還可根據教學計劃制作教學軟件和多媒體課件、幻燈片或者進行課題研究等。把各種先進的信息技術應用到教學中，以實現教學過程的優化和教育資源的優化。
三 多媒體教學設備配置應向少而精、功能全、易管理的方向發展
（1）少而精，有利于多媒體教學的普及和發展。在滿足教師教學要求的前提下，減少普通設備的投入。要設備精良，質量保證，不易出故障。多媒體教學設備采用少而精的配置方案，能給教師帶來極大的方便，而且保證了教學的順利進行。（2）功能全，才能實現教師的教學構想。多媒體教學設備功能全，體現在教師使用設備時感到十分方便、快捷，使教師的教學構想得以實現。功能全體現在每個多媒體教室既可獨立使用，又可將多個教室連起來使用。教師即可在校園網上查找自己需要的資料或調出自已制作的課件進行課堂教學，又可對學生進行學習指導和答疑，以及進行網絡教學或者召開網絡會議等。（3）易于管理，才能實現管理現代化。在科學的管理思想指導下，采用集中控制多媒體教學設備的管理模式，使教師在使用多媒體設備的過程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。在少而精、功能全的設備配置方案中，多媒體教學管理人員只須在控制室里操作幾個按鍵便可以管理多個教室。這樣既減少了教學管理人員的工作量，又使他們有更多的時間鉆研業務或者協助教師制作教學課件等。
總之，采用科學的管理、教學模式，改革以往多媒體教室的設備配置方案，形成投資少、見效快、效果好的良性循環態勢，是新時代教育教學的發展需要。只有在科學的管理模式、先進的教學設備配置和合理、創新、有效的教學方法相互結合的基礎上，以及在信息技術的支持下，多媒體教學才能得以迅速地發展。
參考文獻：
篇3
深圳銳取信息技術股份有限公司（簡稱銳取）作為業內領先的多媒體錄播產品和技術服務提供商，一直致力于全方位滿足用戶在會議、培訓、教育、醫療等各種場景下多媒體信息的傳輸、記錄與分享的需求。
銳取成立于2003年，總部位于深圳市南山區國家級科技園，在北京、上海、廣州、南京、成都、西安、武漢等27個區域設有辦事處，業務及客戶已遍及國內各省市自治區，乃至海外。
銳取是國家級高新技術企業、深圳市高新技術企業、深圳市重點軟件企業、科技部科技型中小企業創新基金支持企業，已通過ISO9001：2008、ISO14001、CCC、CE、FCC和RoHS等多項認證，并獲得國防通信網入網許可證。不久前，銳取又獲得廣東省全國名牌最具成長性企業稱號。
在多媒體會議方面，銳取為了推動會議室系統的規范化發展，銳取參編了《電子會議系統設計規范》、《電子會議系統施工與驗收規范》等國家標準，以及《電子會議工程應用技術白皮書》行業規范。
在教育領域，銳取聚焦“知識的記錄與傳播”，以“學生為教學資源建設的導向”，為教育機構提供高效率、適合融入常態化教學的資源建設手段，有效解決了多媒體教學資源生成、傳播和管理的難題，推動著學校教學資源的建設。
在醫療行業，針對手術示教、手術轉播、數字化手術室等以“多媒體信息的傳輸、記錄與分享”為核心需求的應用，銳取基于在該領域的深厚技術儲備，經過自主研發，在業內率先推出全新的醫療行業解決方案，方案涵蓋貫穿診斷、檢查、治療、手術等各醫療環節，可滿足醫療機構手術示教、手術轉播、數字化手術室等應用需求。
銳取的愿景是成為全球領先的多媒體錄播產品和技術服務提供商。為了實現這個目標，多年來銳取一直堅持技術革新，以領先的技術引領行業發展。銳取擁有一支在多媒體錄播領域有著多年的研發、設計經驗的研發團隊。銳取擁有可實現多路高清視頻遠距離同步傳輸的高清矩陣等多項領先技術。憑借領先的技術和創新的產品，及對客戶需求的準確把握，銳取多年來保持高速增長，在會議、培訓、教育、醫療等領域擁有眾多成功案例。在奧運會、世博會等國家級大型活動中都能看到銳取的身影。
篇4
關鍵詞：三本院校；多媒體；趨勢；河北聯合大學冀唐學院
多媒體設備管理以及配置方案方面的欠缺
根據多方報道總結，筆者認為：教學過程中，利用多媒體輔助可以打破時空限制，通過時空、大小、虛實等的變換手段，可以清晰的揭示事物現象的本質和發展變化的根本規律，進而有效地促進學生的認識活動由感性向理性的飛躍。在多媒體教學設備配置方面應該先決定管理模式，再決定設備的配置。只有在先進的管理模式下，才能使所配置的設備在幾年時間內保持其先進性和可靠性，才能進一步搞好多媒體教學。但是目前三本院校多媒體教學設備管理過程中發現了諸多問題，以河北聯合大學冀唐學院為例，亟待解決的問題現歸納如下：（一）多媒體教室設備配置方案的不足。（二）多媒體教室設備的管理仍處于簡單的重復性勞動。（三）多媒體教室的設備連接較多，使用過程容易產生故障。（四）多媒體教室防盜設施影響了教學環境的整體美觀。
大幅提升多媒體管理工作，為教學提供優質服務
近年來，國家加大了對教育的投入，各院校的教學經費也隨之增多。用于多媒體教學的建設經費也很快到位，多媒體教室越建越多，設備也越來越好，更多的教師被吸引到多媒體教室進行課堂教學。在多媒體教室陸續建成并投入使用的同時，應努力做好以下工作：（一）提高教學管理人員的整體素質。（二） 多媒體教學中存在的問題及對策（三） 提高制作課件技術，加強教學基本功訓練（四）對教師進行現代教育技術和信息技術的培訓。（五）改革落后的設備配置方案。（六）提高多媒體教室的使用率。（七）注意加強對學生進行創新能力培養。（八）加強教學質量的管理，開展多媒體教學質量評價。（九）安裝防盜監控系統，確保教學設備的安全。（十）加快信息化教學環境建設。
多媒體設備配置改革應向易管理、少而精、功能全的方向拓展
在教學中現存計算機、多媒體共同與校園網絡技術的應用，大力促進了多媒體教學設備的更新。河北聯合大學冀唐學院采用易管理、少而精、功能全的設備配置方案，已成為當代醫學三本院校新型課堂教學的必然發展趨勢。
（一）易于管理，多媒體設備管理趨于現代化。首先，在科學的管理思想指導下，采用集中控制多媒體教學設備的管理模式。其次，設備少而精損壞率就低，減少了設備的維修費用。再次，設備配置方案中集中主要體現少而精和功能全。這樣不僅減少了教學管理人員的工作量，而且使他們有更多的業余時間鉆研業務以及者協助任課教師制作教學課件等。
（二）少而精，對多媒體教學的普及和發展提供便利條件。少而精指的是設備配置要少但是必須精良。在滿足教師教學要求的前提下，減少普通設備的投入，但是設備質量有保證，出故障率大大減少。多媒體設備目前采用的是少而精的配置方案，不僅保證了教學的順利進行，而且減少了教師對設備的操作。
（三）功能全，使教師的教學構想盡早有效地實現。首先，多媒體教學設備功能全。其二，教師在課堂上既可以使用筆記本電腦，又可以使用教學軟件、多媒體課件和圖片等，很輕松地將知識傳授給學生。其三，功能全體現在每個多媒體教室既可獨立使用，又可將多個教室連起來使用。教師既可在校園網上查找自己需要的資料或調出自已制作的課件進行課堂教學，又可對學生進行學習指導和答疑，以及進行網絡教學或者召開網絡會議等。
綜上所述，保障多媒體設備的正常使用，對教師對學校而言，都是一件具有重大意義的事。用科學的管理模式，改革以往多媒體教室的設備配置方案，形成投資少、見效快、效果好的良性循環態勢。現在數字化校園建設過程中，使用多媒體教學，如果設備出現問題，而束手無策，準備得多么 充分、多么精美的多媒體課件都無用武之地了。對于學校，設備若因非正確操作而導致無法使用、報廢，那么維修、更換設備的費用將是一筆多么冤枉的開支。因此，提升教師的多媒體教學技能，完善多媒體設備的維護與使用，采用科學的管理模式和先進的教學設備配置方案，促進多媒體教學迅猛發展是十分必要的。
展望未來，河北聯合大學冀唐學院所有教師都掌握相關的的計算機運用方法，在教學方面能夠游刃有余地開展多媒體教學，并取得成效。那么河北聯合大學冀唐學院教師的整體教學能力將會大幅度提高，河北聯合大學冀唐學院的教學水平更是蒸蒸日上。到那時，河北聯合大學冀唐學院聲望更大，在一定程度上解決了生源問題，定能保證可持續性良好發展。多媒體教學形式作為一種先進的教學手段，具有比較多的優點。我們應根據它的特點，將其有機地結合到教學工作中，避免出現用多媒體教學課件代替所有課堂教學甚至代替教師的現象，注意多媒體網絡課件的制作，搞好課件評估工作，有效地解決好現存的問題，讓多媒體技術更好地為教學實踐服務。
（作者單位：1.河北聯合大學冀唐學院；2.河北聯合大學公共衛生學院）
參考文獻：
篇5
＼上海龍晶科技與中科院長期合作，是國內第一家開發出基于自主知識產權的嵌入式32位CPU內核的數字電視音視頻解碼國家標準集成電路（AVS SOC）的公司，并研發出我國第一款AVS解碼專用芯片，解決了數字音視頻海量數據的編碼壓縮問題，可同時支持高清/標清AVS和MPEG-2兩種標準，在國家標準的AVS高/標清芯片和數字終端領域擁有領先的技術優勢和多項知識產權。
業內人士認為，三奧多年來致力三網融合領域創新發展，通過增資上海龍晶科技進行優勢互補，將在數字媒體領域更具競爭優勢。
“作為新一代戰略性新興產業之一，信息通信產業將在未來的國民經濟發展中占有重要地位。”三奧相關負責人指出，國家大力推進“三網融合”戰略，推動了數字多媒體發展，也加大了數字多媒體體驗用戶的普及力度。
正是在這樣的大背景下，三奧于2012年推出數字媒體互動平臺解決方案，為廣電運營商和其他行業客戶搭建一個數字媒體交流互動平臺，使得廣電系統及其他行業客戶在提供音視頻等數字媒體的基本呈現外，還可以開展交互式增值服務，比如互動電視（視頻點播）、互動教育、科普知識交互等，將客戶的多終端（電視機、電腦、手機等）變成集公共傳播、信息服務、文化娛樂、交流互動于一體的數字多媒體信息終端，實現多感官、多視角的享受。
根據百科定義，三網指電信網、計算機網和有線電視網。三網融合主要指業務應用融合，其表現為技術趨向一致性，網絡互聯互通，業務層則互相滲透和交叉。要實現三網融合，在經營的過程中，三網運營商既相互競爭，又相互合作，共同的目標是為消費者提供多樣化、多媒體化、個性化的服務。
統計數據表明，目前中國擁有近4億部電視、1億多臺數字電視機頂盒、近10億部在網手機、近4億部電腦，以及每年近2000萬臺的PAD出貨量。無論是國內還是國外，從電腦到手機再到電視，從三網融合到三屏融合，是難以阻擋的市場大趨勢。
市場人士認為，近一個時期國家密集推出政策鼓勵多方參與通信領域的建設和經營，而三奧推出數字媒體互動平臺解決方案、成立國內首家三網融合研究院、增資上海龍晶科技，是其滿足市場需求、落實“越成功·越穩健”品牌理念的具體戰略措施，占領市場制高點。
三奧的主要產品和服務是提供從方案設計到數字媒體采集，再到網絡架構、系統平臺搭建、調試、技術培訓及售后服務等系統解決方案及服務，基于“基礎軟硬件產品”，通過系統集成做成符合下游客戶的產品。
而網絡架構、系統平臺搭建、調試等系統集成工作，意味著三奧不僅要精通各個廠商的產品和技術，提出系統模式和技術解決方案，更要對用戶的業務模式、組織結構等有較好的理解，同時還要能夠運用現代工程學和項目管理方式，對信息系統各個流程進行統一的進程和質量控制，提供完善的服務。為此，三奧將自己定位為數字媒體技術綜合解決方案專業提供商，目標是與客戶共同成長，以“穩健”的方式可持續“成功”。
數字媒體是如今最直接的交流方式。在這個快節奏的時代，數字媒體已成為社會溝通的主要信息渠道，在各個行業廣泛應用。三奧聚焦的領域，在于運用自己擅長的數字媒體技術和相關信息技術，針對行業特點構建數字媒體互動、和存儲管理的平臺。而三奧的數字媒體技術解決方案提供商定位，可以滿足各行業用戶對數字媒體交流互動的需求。三奧技術相關負責人認為，數字媒體技術解決方案能將數字媒體的價值最大化，適用范圍非常廣泛，可應用于高等院校、廣電系統、廣告展示和政府企事業單位等，有著巨大的發展潛力。
篇6
關鍵詞：手術示教 醫療觀摩 多媒體錄播系統
Abstract : the state of the medical and health personnel training efforts,Operation teaching and medical observation system in hospital information construction has gradually become a hot. This paper analyzes the current operation teaching and medical observation system of some common ways and existing problems, and puts forward the operation based on multimedia teaching and medical observation scheme and its advantages.
Key word :Operation teaching Medical observation Multimedia recording and broadcasting system
2009年4月6日，國務院審議并原則通過《關于深化醫藥衛生體制改革的意見》（以下簡稱“意見”）和《2009-2011年深化醫藥衛生體制改革實施方案》。“意見”明確了今后3年的階段性工作目標：到2011年，基本醫療保障制度全面覆蓋城鄉居民，“看病難、看病貴”問題明顯緩解。
大力加強醫藥衛生人才隊伍建設成為必然，“意見”中要求充分發揮城市醫院在危重急癥和疑難病癥的診療、醫學教育和科研、指導和培訓基層衛生人員等方面的骨干作用。基層衛生人員的培養通常采用現場學習方式，由于手術室環境的限制，允許現場觀摩人數有限，為此，眾多醫院都需要建設手術示教和醫療觀摩系統來滿足大量醫療衛生人員培養的需要。
一、當前面臨的問題
（一）怎樣采集、記錄、傳輸多樣的醫療可視信息
近年來，技術的發展和突破推動了醫療設備的不斷進步，大量先進的醫療設備在各級醫院得到逐步的應用和普及：如CT（計算機斷層掃描）、MRI（核磁共振）、PET-CT（核醫學）、DR（數字化X射線）、DSA（血管造影）、各型內鏡等，先進醫療設備所獲取的豐富的醫療影像信息為醫生的診斷和治療提供極大地幫助，同時數量眾多、品種豐富的醫療影像等可視信號也對手術示教和醫療觀摩系統能否有效采集、記錄、傳輸提出了挑戰。
（二）怎樣加強信息系統的相互融合性
以數字化醫療影像技術為基礎，建立PACS（影像歸檔和通信系統），完善HIS（醫院信息系統），成為當前醫院信息化建設的主流。能否與HIS/PACS以及醫院EMR/LIS/OA/E-Learning等系統相融合，成為手術示教和醫療觀摩系統能否融入醫院信息化整體建設的關鍵。
目前市場上的一些手術示教和醫療觀摩系統多以監控、視頻會議產品為基礎實現，無法很好地解決上述問題，各級醫院需要全新的手術示教和醫療觀摩系統來滿足不斷增長的需求。
二、解決方案
國家城建部在2007年7月1日施行的《智能建筑設計標準》（GB／T 50314-2006）9．2．10章節中對醫院手術示教系統提出了明確要求。它指出，醫院宜根據需要配置展示手術、會診等實況的視頻示教系統，視頻示教系統應滿足視、音頻信息的傳輸、控制、顯示、編輯和存儲的需求，應具有提供遠程示教功能；應提供操作權限的控制；應實現手術室與教室間的音頻雙向傳輸；視頻圖像應滿足高分辨率的畫質要求，且圖像信息無丟失現象。
解決方案嚴格依據國家標準和用戶需求，本著先進性、靈活性、可靠性的原則進行設計配置，確保方案滿足用戶現有及未來擴展需求。
（一） 基于多媒體錄播系統的手術示教/手術轉播解決方案
本方案以多媒體錄播系統為核心，基于IP網絡實現手術室、診斷室、檢查室、治療室和示教觀摩端（示教教室、學術報告廳等）之間全面的信息溝通和交流，系統管理人員在管理控制中心對系統進行遠程管理和控制，專家也可在此進行示教及觀摩講解。
結合醫院手術示教和醫療觀摩等應用的需求特點，手術室等場所的醫療影像及其它可視信息以單項傳輸為主，音頻采用雙向傳輸，方便手術室、示教端、控制中心等多方之間的溝通和交流。該手術示教和醫療觀摩系統可應用于各級醫院和醫療培訓機構，滿足用戶手術示教、醫療觀摩、遠程醫療等應用的需要。
按照系統中組成設備的工作原理，本方案可由五個部分組成：信號采集模塊、信號存儲轉發模塊、信號接收顯示模塊、控制管理模塊、語音交互模塊。
1.信號采集模塊
信號采集模塊主要負責采集醫療活動中需要傳輸、記錄的各種信號并編碼壓縮后通過IP網絡發送給多媒體錄播服務器。由各種類型的編碼器和攝像頭組成，適用于手術室、診斷室、檢查室、治療室等醫療活動場所。主要采集場景信號、監護儀器信號及醫療影像設備信號。
2. 信號存儲轉發模塊
信號存儲轉發模塊主要負責將通過網絡接收到的前端各種編碼器發送的碼流錄制存儲于多媒體錄播服務器（或擴展的IP-SAN存儲）內，錄制的同時通過網絡發送直播視頻流到接收顯示端，同時還響應接收顯示端的點播請求并按請求發送視頻流到相應接收顯示端。多媒體錄播服務器接收網絡中編碼器發送的視頻流后進行多路組合錄制，錄制的同時直播手術室的多路視頻流，手術完畢后即可點播。
其由多媒體錄播服務器及網絡存儲IP-SAN組成，適宜部署在機房或管理控制中心。
3. 信號接收顯示模塊
信號接收顯示模塊主要負責從網絡接收前端多媒體錄播服務器發送的視頻流解碼后輸出給各種顯示設備。其由Recplayer軟件PC客戶端、錄播硬件解碼系統及錄播屏對屏回放系統組成。適用于示教教室、學術報告廳、會議室、醫院科室辦公室、遠程醫療機構等。
本方案可提供3種不同的接收回放顯示方式，用戶根據使用場景的不同進行靈活選擇。一種是錄播解碼系統（硬件方式）；一種是錄播多路信號獨立回放系統（硬件方式）；一種是PC（RecPlayer，軟件方式）。
4. 管理控制模塊
管理控制模塊主要提供給用戶直觀、便捷的系統管理方式，通過IP網絡對各種設備進行管理控制以及系統的功能擴展等。由多媒體錄播系統控制臺、多媒體錄播系統綜合管理平臺、手術室可視信號管理平臺、后期媒體編輯軟件組成。
5． 語音交互模塊
語音交互模塊主要負責完成醫療場景端（手術室）與示教觀摩端（示教室）之間的語音交互功能，通過IP網絡實現手術室與示教室的語音交流。其由語音交互終端、多方語音交互系統、回聲抑制器構成。適宜在手術室、診斷室、控制室、治療室等醫療活動場所及示教觀摩場所推廣。
手術室與示教觀摩端語音交互基于普通的IP網絡，兩個IP語音終端即可實現手術室與示教室間點對點的語音交流，通過多方語音交互系統可擴展三方及以上的語音交互。
（二） 典型項目組網
信號采集部分的編碼器采集眼科手術室全景、顯微手術鏡、生命監護儀的信號以及內鏡手術室全景、手術特寫、內窺鏡的信號，編碼器采集信號后編碼并通過IP網絡傳送給信號存儲轉發部分的多媒體錄播服務器，多媒體錄播服務器對多路信號進行同步組合錄制，錄制的同時直播兩個手術室的多路視頻。大會議室內的錄播多路信號獨立回放系統接收服務器直播，將多路信號分別獨立的顯示在每個屏幕上。示教室內的錄播硬件解碼系統接收手術室視頻直播顯示在液晶電視或大屏幕上。手術室與示教觀摩端通過IP網絡上的語音交互終端實現雙向語音交流，專家可在示教室或大會議室做手術解說示教或遠程指導手術的進行，通過局域網或互聯網身處各地的醫學專家也可觀看手術全程 。
三、方案特點
（一）全面記錄、同步存儲、同步回放
單間手術室支持多達6路可視信號的同步組合錄播，可滿足復雜手術及診治環境下（如心臟介入治療手術）醫療影像信號的全面完整記錄，錄制信號存儲在一個單一文件中，方便傳播及事后同步回放。
（二）高清影音記錄
視頻清晰度采用最先進H.264算法，支持720P/1080i/1080P，向下支持CIF/4CIF/480i/576i，最高可達1920X1080，音頻采用AAC-LC算法，44.1k及以上采樣，可高清晰記錄和傳播手術全程影音信息，充分展示手術示教和醫療觀摩成果。
（三）接口豐富，支持各種專業醫療影像設備信號采集
支持復合視頻、分量、VGA、DVI-i、HDMI、SDI/HD-SDI等各種信號接口，可滿足全景攝像機、術野攝像機、內鏡、患者監護儀等現場視頻與各種醫療影像設備信號的同步采集、錄制、傳輸的需要。
（四）靈活多樣的示教觀摩接收顯示方式，方便各種示教觀摩場所靈活選用
方案中手術示教和醫療觀摩系統提供三種接收顯示方式：錄播解碼系統（硬件方式）、錄播多路信號獨立回放系統（硬件方式）、PC（RecPlayer，軟件方式），用戶可根據示教觀摩場所的功能及用途進行靈活選擇。
其中錄播多路信號獨立回放系統可實現4路1080P信號的獨立輸出顯示，非常適合學術報告廳等大型示教觀摩場所全面、清晰顯示示教觀摩內容需要。
（五）分布式架構，模塊化布局，充分滿足系統彈性擴展需要
系統采用分布式架構，模塊化布局，編碼器和多媒體錄播服務器可根據手術室的類型和數量進行靈活組合，可視信號管理平臺等功能模塊可根據系統規模及管理需要進行配置部署，單臺多媒體錄播服務器可最多擴展滿足8間手術室的手術示教需要，可充分共享原有資源，后期擴容成本更低。
（六）靈活多樣的交互方式，方便各種應用開展的需要
系統支持在線文字交互、多方雙向語音交互等交流方式，提供方便的在線人員統計等管理功能，可方便各級醫療機構，尤其是教學醫院開展遠程醫療教學等應用的需要。
語音交互可擴展支持普通固定電話（PSTN）、網絡電話（IP電話）、手機、視頻會議終端等融合語音交互的需要，滿足隨時隨地進行遠程醫療、手術指導等應用的需要。
（七）與醫院原有信息化系統（EMR/OA/E-Learning/HIS/PACS等）無縫融合
系統采用基于WEB的B/S架構，提供增值開發包及后期媒體編輯軟件等管理軟件，可與醫院原有的EMR/OA/E-Learning/HIS/PACS等系統無縫融合，方便醫生隨時隨地進行觀摩和學習。
四、結束語
篇7
前言
在高校課堂教學的過程中，有效利用多媒體進行教學既可以提高教師的教學質量，也可以使學生在課堂學習過程中形象生動的掌握所學的知識，在實際教學應用的過程中，多媒體教學與管理發揮的作用也愈發重要，因此教師在利用多媒體進行教學的時候，應當將多媒體教學與管理的問題充分重視起來，這樣才可以有效的提升教學質量。
一、高校多媒體教學與管理存在的意義
在高校的教學過程當中，多媒體教學與管理指的是兩個方面，從根本上來說多媒體的教學與管理其實指的是使用與維護，多媒體的使用主要針對的是教學，教師能否有效使用多媒體對學生進行教學直接關系到學生的學習質量，而從某種角度來說，工作人員對多媒體的維護工作直接關系到教師在教學過程當中對多媒體的使用，總而言之，多媒體的管理工作是對多媒體教學的一種有力的保障，這兩方面都會直接或間接對學生的學習效果造成影響，因此高校多媒體教學與管理不管對于教師還是學生都具有十分重要的意義。
二、高校多媒體教學與管理工作現狀
多媒體教學與管理的工作是學生利用多媒體設備進行學習的有力保障，但是在現階段的多媒體教學與管理的工作的過程當中，往往會出現許多疏漏，這些疏漏如果不能得到及時解決，就會對教師的教學效果產生負面影響，甚至影響學生的學習成績。1.維護不及時。隨著現代教育技術的發展，多媒體應用教學的方案已經相當成熟，多媒體教室數量也呈爆發式增長，但是在高校多媒體教學的過程當中，一方面多媒體教室眾多分布在不同樓宇內,多媒體使用的環境較為復雜，另一方面多媒體使用的強度很大，所以在這樣的情況下，多媒體設備很容易出現損壞的情況，而由于多方面的原因，管理工作人員無法對多媒體設備進行及時有效的維護檢查工作，一旦多媒體設備出現故障，就有可能導致課堂無法有效的進行，進而影響學生學習。2.設備更新緩慢。隨著我國信息技術的不斷發展，計算機、投影等教育裝備不斷更新換代，多媒體教學功能已實現從單一化逐步向智能化轉變，早期的設備已經跟不上現代化教育教學的需求，而多媒體設備的使用壽命也是有限的，可是在實際教學過程當中，由于種種原因，設備更新速度稍顯緩慢，這樣在教學的過程當中就很容易對學生的學習造成局限，進而影響學生正常學習。3.教師多媒體形成過度依賴。多媒體設備可以在教學的過程當中對教師的教學提供很好的輔助作用，但是在實際的教學過程當中，同樣也可以讓教師對多媒體設備形成依賴，因為多媒體本身可以代替黑板的內容，所以部分教師在多媒體教學的過程中很容易養成一種惰性，那就是將所要講的內容都直接寫在多媒體課件中，而且這部分教師在教學的過程當中，只是單純的復述多媒體當中的內容或者干脆讓學生觀看PPT進行自主學習，這樣教師在教學的過程當中就會缺乏與學生的溝通和交流，進而對學生的正常學習造成巨大的負面影響。
三、多媒體教學與管理存在問題的原因分析
在高校實際教學的過程當中多媒體教學與管理存在著許多的問題，這些問題嚴重的影響著學生的正常學習，而如果想要解決這些問題，那就需要對造成這問題的原因進行分析，這樣才能夠很好地對這些問題進行解決。1.對多媒體不夠重視。多媒體設備的管理工作十分重要，但是在高校實際教學的過程當中，對于多媒體設備的巡檢與維護工作并不重視，對于多媒體設備的維護工作也只是組織幾個對多媒體設備具有一定了解的教師來進行管理，這樣雖然也可以對多媒體設備進行有效的維護，但是效率十分低下，因此很難對學校的多媒體設備進行徹底完善。不僅如此，因為部分學校對多媒體設備不夠重視，所以經常忽略多媒體設備的更新，而老舊設備在教學的過程當中很難實現和學生的交互，對學生的學習造成了巨大影響。2.部分教師對多媒體設備缺乏理性的認知。在我國現階段的教學過程當中，多媒體廣泛應用在課堂中，可是需要注意的是，在教學的過程當中，多媒體是一種教學使用的輔助工作，而不是課堂的全部，但在實際教學的過程當中，部分教師缺乏對多媒體這個現代教學工具的理性認知，在教學的過程當中，對多媒體教學過度依賴主次不分，這樣就直接對學生的專業學習造成了巨大負面影響。3.缺乏專業的多媒體教學培訓。在信息技術不斷發展的現代，多媒體因為操作簡便，使用效果好，所以在教學過程當中用著很高的實用價值，但是也正是因為這樣，許多教師并沒有接受過多媒體教學的系統培訓，這樣相關的教育工作者在實際的教學過程當中就無法充分將多媒體設備利用起來，甚至在使用不當的情況下還有可能對學生的課程學習產生一定的不利影響。
四、高校多媒體教學與管理的有效方案
篇8
本報訊11月4日，北京華旗資訊旗下的深圳愛國者嵌入式系統科技有限公司與晶門科技有限公司聯合推出了新一代移動多媒體數字電視技術方案MagusCore及型號為WALK TV 5210A的終端產品。據了解，該方案是目前國內率先支持完整CMMB技術標準的移動多媒體數字電視方案，突破了現有移動數字電視只能支持視頻播放和基本移動多媒體功能的限制，實現了豐富的多媒體播放功能和完整的CMMB數字電視接收播放功能。
Juniper推出智能型業務邊緣方案
本報訊Juniper近日宣布，推出全新智能型業務邊緣方案（Intelligent Services Edge）。全新智能型業務邊緣方案整合了軟硬件功能的全新組合，能幫助企業建立及擴展高性能網絡，解決多種業務難題。智能型業務邊緣方案運用架構完善的JUNOS軟件，結合M及MX系列平臺，讓服務供應商能夠通過單一操作系統來提供規模龐大的全面業務。
NEC新型POS機“TWINPOS5500Ui”
本報訊日前，NEC研制出了新型POS機“TWINPOS5500Ui”，作為擴大流通行業解決方案事業的戰略型新產品，新型POS機主要針對下一代店鋪系統，將從日本逐漸向北美、中國、東南亞等市場推廣。
山特獲“優秀金融設備獎”
本報訊近日，在中國國際金融(銀行)技術暨設備展覽會上，山特聯合了母公司美國伊頓公司展出了一系列新的電源電力解決方案。展會上，山特不僅展示了城堡系列1-3K、EX20-40K，ARRAY 3A3等知名產品，還推出了今年陸續上市的最新產品，如: ARRAY MP、英盾1-3K系列以及高智能配電柜等。山特電子(深圳)有限公司還以其優異的ARRAY 3A3 UPS產品，獲得了“優秀金融設備獎”。
游戲開發專業技能水平考試啟動
本報訊近日，由工業和信息化部電子信息中心職業技能培訓中心、全國信息化崗位技能水平考試推廣中心主辦，北京盛夏陽光科技有限公司承辦的“全國信息化崗位技能水平考試（NIPS）游戲開發專業暨陽光教育體系啟動盛典及新聞會”在北京舉行，這標志著全國信息化崗位技能水平考試的游戲開發專業正式啟動。
中國數字城鄉論壇將舉辦
本報訊由中國技術市場協會、農業部信息中心、工業和信息化部中國電子工業科學技術交流中心、大眾科技報社聯合舉辦的“中國數字城鄉論壇暨技術產品展示交易會”將于2008年12月5日至7日在江蘇省揚州市舉行。
“尼康視界”攝影展落幕
本報訊近日以2008北京奧運會為主題的“尼康視界”攝影展舉行頒獎典禮，經過六輪評選，最終從21026 余幅提交作品中產生了本次大展金牌收藏作品1幅、銀牌收藏作品3幅、銅牌收藏作品5幅、優秀作品10幅、入選作品100幅。
飛思卡爾技術論壇在京召開
本報訊11月5日，飛思卡爾技術論壇（FTF）在北京舉行。大會期間舉行了數十場技術研討會和展示會，全面研討和展示飛思卡爾及其合作伙伴的最新產品和技術，分別涉及醫療、汽車電子、消費電子、工業控制、移動通信、網絡和支持技術等多個行業和領域。
中國國際電子商務應用博覽會明年召開
篇9
多媒體教學具有交互性和動態多維的效果，增強了學生學習興趣和對問題的理解;采用多媒體教學，可集中教師的教學智慧與經驗，使教學內容更加規范有序，同時減少教師板書書寫時間，而更多地注意課堂教學內容的組織和講授，提高了教學效果。多媒體教學大大地增加了課堂信息量，提高了教學效率，是解決高等院校學時與課程內容之間矛盾的重要途徑。
高等院校大力提倡和發展多媒體教學，但在多媒體教學環境建設和教學環境管理等方面缺乏控制，在實施過程中產生了負面效應，削弱了多媒體教學的優勢，甚至阻礙教學質量。怎樣更好地發揮多媒體教室、多媒體設備的各項功能和作用，取得最佳的教學效果?這是每個高等院校在建設多媒體教室和配置多媒體設備之前，必須首先要考慮的問題。本文從多媒體教學的技術環境科學建設、配置方案、教學設備管理等方面，提出了一些設想和建議。
一﹑多媒體教學環境建設和使用管理過程中存在的問題
1.規劃問題
目前大多數高校對多媒體教室的建設，往往是根據教學的要求來建設，而無統一規劃，并且每個院系都有自己的多媒體教室，這樣，一方面造成多媒體教室利用率不高;二是導致多媒體教室分散，管理不便;三是導致設備的不兼容性。
2.設備選型問題
由于多媒體教室的建設并不是一蹴而就，而是根據學校的規劃分期建設，設備的選型由于種種原因，往往是每一期建設中標的都是不同的設備，教師就必須適應不同多媒體設備的使用，這給管理者和使用者都帶來了不必要的麻煩。
3.管理人員配置問題
由于多媒體教室數量的不斷增加，以及多媒體教室的分散，導致要保證正常的教學秩序，管理人員必須相應增加，這在無形中增加了學校間接成本的投入。
4.設備使用問題
一方面由于多媒體設備眾多和操作的復雜性，給教師的使用帶來了不便;另一方面由于教師對設備操作不當，以及部分教師責任心不夠，給管理者增加了工作量，同時也嚴重影響了教學的正常進行。
5.教室管理問題
大部分學校多媒體教室的管理主要采用的是封閉式管理，即沒課的時候不開放。隨著多媒體教室的增加，普通教室數量相應就減少，如果采用封閉式的管理模式，教室資源瓶頸問題將越來越嚴重。
二﹑多媒體教學環境建設
1.科學構建多媒體教室環境
在多媒體教室前期建設期間，教室建筑結構要滿足多媒體設備的安裝對建筑的需求。因此，在設計及建設新教學樓時均要對多媒體教學設備各種接口位置、管線預埋等統一考慮，在設計建筑施工圖紙時都要預先標明，并根據采光的方向決定多媒體教學講臺、電動掛幕的位置。設備連接線在裝修期間就穿管預埋。
教室光線的效果也需要注意控制。光線過強會影響投影機的投影效果;光線過弱，學生無法記筆記看課本，教師看不到學生的表情，長時間在不適合的光環境中學習，會導致學習者的視覺疲勞，影響教學效果。另外，還要合理設計燈光的位置等，避免各種眩光的影響，保證各個角度的視角需要，必要時增加遮光窗簾。
定期清掃多媒體教室的灰塵。灰塵是電器的最大殺手。機箱外面常常是厚厚的一層，更不用說內部的主板和其他部件了。為了避免部分元件散熱不好造成顯卡、CPU燒毀和在潮濕季節電路內部短路等問題，應堅持定期使用洗耳球、毛刷子等對機箱內部元件進行清潔。并且制定一系列規章制度來保障電腦室內部的清潔衛生，盡量減少灰塵事故的發生。
控制多媒體教室的溫度。電腦的很多部件都要在一定的溫度內才能正常工作。否則，頻繁的死機、非法操作、元件的燒毀等將是不可避免的。一般，計算機的擺放不要太過密集，如果有條件的話，可以開放空調，降低室內溫度，保持一定的濕度，同時也能夠帶給人以舒適感。
2.構建人性化使用環境
按人機工程學的要求設計多媒體控制臺，計算機顯示器的安裝角度和控制臺的高度相協調，使教師能舒適地看清顯示器屏幕內容。控制臺蓋板打開后，要給教師留有足夠的操作空間。中控系統面板盡量簡化，通過調整信號連接，讓控制臺的操作盡量符合多數人的理解和習慣，避免不必要的調整影響正常的使用，當然也可以考慮采用更先進的軟件中控模式。要留有筆記本接口和預留電源插口，以備自帶筆記本的教師方便使用。統一計算機運行環境，方便教師的課件準備，也利于多媒體設備維護人員的技術維護。我們對多媒體教室中的計算機預裝統一的計算機系統，并進行統一分區，對操作系統區和應用系統區安裝硬盤保護卡，保護方式為開機自動恢復型，保證了計算機系統的安全。
3.科學配置多媒體教學設備，強調實用性
多媒體設備的實用有效是我們主要的構建目標，只有操作簡單、切換自如、效果良好才能最大化地發揮設備的效益。多媒體教學設備配置應該從設備少而精良、功能齊全、容易管理等方面考慮。(1)少而精，有利于多媒體教學的普及和發展。所謂少，是指設備配置要少。在滿足教師教學要求的前提下，減少普通設備的投入。所謂精，是指所配置的設備必須精良，質量有保證，并且不易出故障。多媒體教學設備采用少而精的配置方案，能給教師帶來極大的方便。不僅減少了教師對設備的操作，而且保證了教學的順利進行。(2)功能全，才能實現教師的教學構想。首先，多媒體教學設備功能全，體現在教師使用設備時感到十分方便、快捷，使教師的教學構想得以實現。其二，教師在課堂上既可以使用筆記本電腦，又可以使用教學軟件、多媒體課件和圖片等，很輕松地將知識傳授給學生。其三，功能全體現在每個多媒體教室既可獨立使用，又可將多個教室連起來使用。教師既可在校園網上查找自己需要的資料或調出自己制作的課件進行課堂教學，又可對學生進行學習指導和答疑，以及進行網絡教學或者召開網絡會議等。(3)易于管理，才能實現管理現代化。首先，在科學的管理思想指導下，采用集中控制多媒體教學設備的管理模式，使教師在使用多媒體設備的過程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。其二，設備少，損壞率就低，減少了設備的維修費用。其三，在少而精、功能全的設備配置方案中，多媒體教學管理人員只需在控制室里操作幾個按鍵便可以管理多個教室。這樣既減少了教學管理人員的工作量，又使他們有更多的時間鉆研業務或者協助教師制作教學課件等。
4.構建多媒體教學的網絡環境
構建多媒體教學網絡環境的目的是利用多媒體與網絡技術實現高質量教學資源的共享與傳播，通過各種網絡服務對課堂教學活動進行有效支持，促進師生互動，促進主動式、協作式、研究性學習，形成開放、高效的教學模式，更好地培養學生的信息素養以及解決問題的能力與創新能力。多媒體教學網絡環境的建設可以成為學生課堂和課外學習的聯系紐帶，從而更好地服務課堂教學。
多媒體網絡教室為學生學習提供了一個信息加工、探索和發現知識的環境，也為感情交流和集體協同解決疑難問題創造了環境。可以說是網絡技術使得多媒體網絡教室教學功能更為豐富，應用更廣泛，使其能更有效地支持課堂教學的變革，運用新的教學方式開展新模式教學，從而成為高校機房以及現代化教室建設發展的方向。
多媒體教學網絡環境的建設與維護需要隨時滿足教學需要的變化，應改變觀念，提高認識。校園整體網絡學習環境建設應將多媒體教學考慮進去，為多媒體教學有針對性地準備相應資源，對多媒體教學過程進行支持。新的需求需要網絡服務的支持，新的網絡服務可以產生新的教學應用。多媒體教學網絡服務包括文件服務、Web服務、FTP服務、遠程連接服務等，多媒體教學需要全面的服務保障，包括一些傳統的簡單的服務，多媒體教學的實踐者對此會有所感觸。在網絡管理方面，應及時識別、排除故障，以及恢復系統正常運行，應從網絡建設、服務器的配置以及軟件系統開發所采取的技術手段等多方面保證網絡性能。
5.安裝防盜監控系統，確保多媒體教學設備的安全
多媒體教室儀器設備精密、價格高，也應該是重點監控的對象，以保障教學設備的安全。防盜監控系統的安裝，不僅保證了教學的順利進行，而且省去了多媒體教室防盜門窗等設施的費用，還保證了教學環境的整體美。
三﹑多媒體教學環境的科學管理
1.加強多媒體教學環境的宏觀管理
在準備利用多媒體教學進行教學改革時，首先應做好學校多媒體教學環境建設的宏觀決策。根據學校基本情況、實際教學需要和經費能力，對多媒體教學環境建設規模、層次等做好決策，避免盲目上馬，好大喜功，造成巨大的資源浪費。其次，要在行動上，一方面大力推廣多媒體教學的使用，使其能在教學中得到廣泛應用。另一方面，鼓勵教師應用多媒體教學，從各方面給予教師一定的精神和物質支持。教育教學部門對多媒體教學環境建設的宏觀管理力度的加強將極大地促進教育信息化的進程。
2.提高多媒體教學設備的綜合效能，實現全壽命、全周期管理
在多媒體教學設備的使用階段，管理的目的是盡可能減小使用中對多媒體教學設備固有效能的降低，其主要管理內容包括教師和維護人員的培訓、使用管理和多媒體教學設備維護。教師培訓的目的是減少因人為誤操作而造成設備故障;使用管理是指多媒體教學設備要按照其規定的效能等級使用，不要升級或降級使用，多媒體教學設備升級使用會降低其效能，縮短其使用壽命，降級使用會增加使用成本，提高其全壽命費用;多媒體教學設備維護是指按照規定的維護要求實施維護工作，如提供額定的能源、保障規定的使用條件、定期檢查、更換備件等等，以保證教育技術裝備的正常使用。在多媒體教學設備管理的各個環節運用全壽命費用、全周期管理的科學思想，能有效地提高多媒體教學設備使用的管理效能，節約多媒體教學設備的經費消耗，在教育信息化發展和教學模式改革的形勢下具有深遠的意義。
3.強化日常管理，做好多媒體教室的技術服務
(1)及時解決日常使用中的故障
多媒體教室的利用率很高，使用者又在不停地更換，每人操作設備的熟練程度又不相同。因此，日常使用中會出現各類故障，若不能及時處理故障就會對教學造成直接影響。為此，我們增強了多媒體教室的設備維修力量，提高了技術服務的水平，并建立了教室監管系統，以提高維修人員對多媒體教室故障的快速反應能力。一旦多媒體教室設備發生故障，維修人員就能及時處理，盡可能不影響課堂教學。
(2)貴重儀器設備的定期檢查與維護
多媒體教室內的設備較多，其中不乏貴重儀器設備。做好貴重儀器設備的定期檢查與維護可以延緩設備使用壽命，預防故障發生。例如，定期檢查、清理多媒體投影機的空氣過濾網有利于投影機燈泡散熱，避免灰塵堵塞空氣過濾網而造成投影機在使用中自動停機。
(3)常用配件及耗材的供應與更換
多媒體教室的設備故障多數是配件及耗材的損壞造成的，維修人員必須熟悉各種設備的配件及耗材的用量及更換周期，保障常用配件供應充足。有些常用配件的更換交給教師去做可簡化中間環節，提高效率，例如，可在多媒體教室控制桌內放置一些無線話筒的電池。
4.完善對多媒體教室管理和使用人員的培訓
(1)加強高校教師多媒體教學技術的技能培訓
多媒體教室維修工作做得再好，教師不會用或者不善使用，也不能發揮多媒體教室應有的作用，甚至造成管理人員和教師之間的矛盾，阻礙多媒體教室的管理和發展。高校應該通過培訓，調動廣大教師的主動性與積極性，使其掌握新理論、新技術，達到專業知識系統化和規范化，這樣才能更好地為教學服務。
(2)重視多媒體教室管理人員的培訓
多媒體教室管理人員是多媒體教室管理工作的主要力量，要求他們不僅具有奉獻教育事業的思想境界，更要有過硬的專業技術水平。只能簡單保管設備的管理人員，將很難適應多媒體教室的發展需要。因此，必須有計劃地通過培訓提高管理人員的技術素養，開拓視野，達到與時俱進的管理工作效果。多媒體教室管理中所需的專業技術比較廣泛，涉及電子電路知識、計算機軟硬件知識和網絡知識等，目前要以此為培訓重點，使管理人員能夠完成多媒體教室各類設備的管理、保養維護、故障的判斷和排除;能進行計算機基本的操作和軟件安裝;能了解各設備之間良好匹配的條件，并能對多媒體教室設計的合理性進行評估及提出合理化改進建議。
5.健全多媒體教室的規章制度
學校制定規章制度的目的，就是規范和指導管理人員及使用人員的行為，確立有利于多媒體教室使用的環境。例如，建立多媒體教室管理制度、多媒體教室管理人員工作制度、多媒體教室使用記錄登記制度、設備檢查維修制度，以及使用人員使用各種設備的規章程序等。通過這些制度使多媒體教室的管理人員和使用人員都明其理，知其行，有章可循，自覺遵守。
篇10
關鍵詞：風電企業；多媒體安全培訓體系；多媒體培訓系統；多媒體培訓教室；培訓合格率
中圖分類號：TM614 文獻標識碼：A
0.引言
隨著我國對可再生能源的探索，風電產業得到迅速發展，同時也面臨著巨大的安全問題。造成事故的主要原因有：（1）人的不安全行為；（2）物的不安全狀態；（3）管理上的漏洞；（4）技能上的不足。以上都可通過安全培訓達到規范員工行為，減少和控制事故發生的目的。因此，安全培訓勢在必行。
風電企業采用傳統培訓方式受時間、空間限制；針對性不強；檔案、記錄不全；流于形式，效果不佳；教、學、考結合性差；上級單位無法實時掌握下級單位培訓情況。所以，急需研究新型安全培訓體系，提高培訓效果，提升職工安全素質。本文研究了一種多媒體安全培訓體系，包括“三合一”移動式多媒體培訓系統和多媒體培訓教室。
1.“三合一”移動式多媒體培訓系統的構成
“三合一”移動式多媒體培訓系統由多媒體安全培訓工具箱、安全培訓平臺、移動客戶端構成，如圖1所示。該系統本著技術上革新，內容上更新，手段上創新的“三新”設計理念進行系統設計。
1.1 移動式多媒體安全培訓工具箱
工具箱攜帶方便，相對于固定培訓場所更靈活，具有隨時、隨地性，可在無網情況下直接培訓。工具箱是由工具箱外箱、工具箱一體機、無線答題器鍵盤、無線鍵鼠和無線天線等設備構成。該工具箱有5個系統：進入培訓、專題考試、培訓記錄、培訓方案、人員管理等。其優勢有：
（1）通過刷身份證、錄指紋采集學員信息，進行考勤。使用無線答題器考試，自動生成成績，記錄備案。完成了“自動化考勤建檔集中培訓無紙化考試形成培訓檔案”的培訓流程，實現了信息化管理。
（2）課程采用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多媒體表現形式，比傳統枯燥的填鴨型、理論型教學，更直觀、立體、動態，使安全培訓事半功倍。
（3）培訓內容豐富、針對性較強。包括法律法規、管理、技能、特種作業、事故案例等知識體系，企業可根據崗位特性，對職工“對癥下藥”，全面提高職工安全技能和素質。
（4）工具箱可滿足現場分散培訓、臨時培訓需求。
1.2 安全培訓平臺
該平臺利用多媒體技術、互聯網技術，集中大規模用戶群，容納龐大的通用型和專業型課程、題庫，實現在線學習、練習、考試，上級單位實時查詢下級單位培訓動態、培訓效果。
平臺由培訓項目、考試項目、學員管理、統計與考核、培訓檔案等5個子系統構成。
（1）建立培訓計劃后，職工即可自主學習、在線練習，還可利用在線交流模塊提問，避免了現有多媒體培訓師生交流少的缺點，及時向職工答疑解惑。
（2）平臺能夠在線監控職工的培訓動態，便于公司掌握職工的培訓進度，根據培訓效果，及時采取相應措施。
（3）學員進行在線考試后，自動生成成績，系統自動記錄并生成學員的培訓檔案，進行集中檔案管理。
（4）工具箱聯網情況下，可將培訓數據同步到平臺匯總，形成培訓“大數據”。對“大數據”橫向與縱向對比，便可對安全培訓進行科學性評價，總結培訓中存在的問題，提出合理化建議。
1.3 移動客戶端
該系統利用人們“機”不離身的特點，將培訓功能植入手機，實現“掌上”學習、練習，隨時查看職工培訓情況。
工具箱為每位職工生成一個二維碼，通過手機端掃描二維碼，可自動訪問安全培訓平臺，查詢安全培訓記錄。
該系統將多媒體安全培訓工具箱、安全培訓平臺、移動客戶端相結合，實現了職工“自助式”學習，培訓數據自動化統計，檔案、記錄系統化管理，便于企業對安全培訓的信息化管控。
2.多媒體培訓教室
多媒體培訓教室實際是對“三合一”移動式多媒體培訓系統的線下輔助手段，是對安全培訓的進一步強化，融入多媒體教學元素，作為職工線上學習后的鞏固與實踐演練。包括多媒體教學區、安全展示區與實踐操作培訓基地。
2.1 多媒體教學區
配置多媒體安全培訓系統、多媒體相關硬件設施，供多媒體教學和考試使用。
2.2 安全展示區
配置宣傳欄、各種宣傳展板，展示各種事故照片、漫畫，宣傳安全理念等，將安全培訓融入員工生活，起到對員工的提醒與警示作用。
2.3 實踐操作培訓基地
配置安全帽、安全帶、簡易腳手架、一般電氣設備等，供員工進行實際操作練習。
理論培訓合格后，技能培訓教師對職工進行實踐操作技能培訓。職工在仿真工作環境中體驗實際感受，及時發現新問題并解決，是對線上培訓查找、解決問題的過程，大大提升了安全培訓效果，避免“網上練兵”造成動手能力差的后果。
3.移動式多媒體安全培訓系統的應用
某發電公司及其多個子公司采用多媒體安全培訓體系對職工進行培訓與管理。各子公司通過培訓平臺和工具箱對職工進行培訓，監控職工參與培訓的情況、學習進度及考試合格率等。
集團總公司通過平臺數據統計功能了解各子公司培訓學時是否達標，以及受訓情況、培訓合格率情況。經統計，該公司目前已能夠保證100%職工接受相應的安全培訓，大大提高了培訓合格率，如圖2所示。
多媒體安全培訓體系的應用，保證了公司在不影響正常生產計劃的前提下，實現全員參與培訓，且平均合格率高達94.93%。趣味化的學習形式，激發了職工的學習興趣，大大提高了職工整體安全素質，降低了事故發生率，保證職工自身安全的同時，促進了公司生產安全的正常進行。
結論
多媒體安全培訓體系的研究和實踐在風電企業的應用表明：
（1）利用多媒體培訓系統能解決時間與空間局限性，實現安全培訓的自動播放與循環使用，減少了人力、物力投入。
（2）直觀生動的內容充分調動職工學習興趣，結合實操演練，理論與實踐結合，提高職工安全素質與安全技能，提高培訓合格率。
（3）培訓數據自動上傳，化零為整，形成企業安全培訓“大數據”。方便企業科學分析存在的問題，對培訓工作做出合理評價及整改建議。
（4）自動生成標準化檔案，可長期、大量存儲，快速查詢，同時實現培訓檔案隨變更單位自動轉移。
（5）實現遠程化監管，方便上級單位實時掌握各子單位安全培訓情況，及時督促并采取相應措施。
多媒體安全培訓體系解決了風電企業傳統培訓存在的諸多問題，但仍需繼續探索系統與其他監管系統的結合，構成規模更大的培訓與監管體系，逐步實現政府對企業監管，以及企業間相互監督，促進我國風電企業安全培訓的監督與管理。
參考文獻