中學教職工考核細則范文

導語：如何才能寫好一篇中學教職工考核細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了客觀、公正、公平地對全市教職工的德、能、勤、績進行考核，使全體教職工更好地履行崗位職責、激發工作積極性，提高工作效率，促進學校各方面管理走向規范化，特制訂本實施方案。

二、考核目的與原則

年度考核工作對每位在職教職工一年來的工作表現和工作實績作出評價，作為是否續聘、調職、分流、調資、獎懲、待崗培訓的依據，考核遵循客觀、公正、民主公開，注重實績的原則。

三、考核方式及內容

教職工考核采取定性和定量考核相結合的方式，內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

德主要指教職工的政治思想表現，工作作風，職業道德，品德修養。

能主要指教職工從事本職工作所必需的基本能力，業務水平。

勤主要指教職工的事業心，勤奮精神，工作態度，工作紀律等方面的表現。

績主要指工作實績，工作效果。

（一）教師考核

1、定性考核內容（20分）：

（1）思想政治、師德表現（5分）（2）教育教學能力（5分）；（3）工作表現（5分）；（4）履行職責情況（5分）。

2、定量考核內容（80分）：

（1）班團隊工作（2分）；（2）工作計劃、總結（3分）；（3）出勤（5分）；（4）工作量（5分）；（5）教案（6分）；（6）作業批改（6分）；（7）教研能力（12分）；（8）輔導、課外活動（5分）；（9）教育教學業績（30分）；獲獎情況（6分）。

各中學、中心學校、局直屬單位根據定性定量的內容，對各項指標具體細化后進行考核。（二）職工考核

1、定性考核（15分）

內容：（1）品德表現（5分）；（2）工作表現（5分）；（3）遵紀守法（5分）。

做法：各單位考核領導小組進行打分。

2、定量考核（55分）

內容：（1）出勤（20分）；（2）完成任務（35分）。

做法：出勤按學校規定職工考勤制度量分；完成任務按學校規定的工作任務完成情況進行量化評分。

3、民主評分（30分）

這一項考核對象所在單位全體教職工進行測評，取平均分。

定性、定量考核分、民主評分合計為考核對象的考核綜合得分。

四、考核結果等次

考核結果分為優秀、稱職、、不稱職三個等次，按總分100分制。優秀者必須有85分以上，優秀人數不得超過參加考核人數的15%，60分至84分為稱職；60分以下為不稱職。

（一）“優秀”者須同時具備如下條件

1、定性考核結果為“優”。

（1）認真實踐“三個代表”的重要思想，遵紀守法，熱愛教育事業，熱愛學生，全面貫徹教育方針，教書育人，品德高尚，為人師表。

（2）教育教學理論水平高，工作方法適當，管理能力強，善于吸收教改成果進行開拓創新。

（3）全心全意投入教育教學、管理服務工作，工作兢兢業業，扎扎實實，不遲到早退。

（4）嚴格履行崗位職責，能出色地完成本職工作，并能完成學校交辦的其他工作，成績突出。

2、定量考核結果為“優”。

（二）“不稱職”者基本表現為政治、業務素質差，品德低下，工作平庸，紀律渙散，或有下列表現之一。

1、不執行學校或上級的決定，造成嚴重影響的。

2、故意不履行崗位職責，給教育、教學、管理工作造成損失或工作中有重大失誤的。

3、體罰學生，經教育不改的。

4、個人主義，自由主義嚴重，影響團結的。

5、欺騙組織或誣告陷害他人的。

6、刁難學生或家長，敲詐、索取非法收入，嚴重損害教職工形象和學校聲譽的。

7、曠工或者遲到、早退超過學校規定的。

8、定量考核結果為“不稱職”（48分以下）。

五、考核程序

（一）各中學、中心學校，局直屬學校要建立考核領導小組，具體負責考核工作。考核小組由7—11人組成。其成員要有學校領導、管理人員、學科帶頭人，教師代表。

（二）考核對象對一年來的工作進行總結，并填寫《事業單位工作人員年度考核登記表》一式兩份（一份報市教育局核準后歸入本人檔案，一份學校存入本人業務考績檔案）。

（三）對考核對象進行民主評議與測評。

（四）考核小組根據考核對象的各項得分情況，確定考核結果等次。并從高分到低分進行排列，低分為末位。中學和局直屬學校以學校為單位確定末位，小學以中心學校為單位確定末位。

（五）考核小組將考核結果反饋給考核對象。

考核對象如對考核結果有異議的，自接到通知之日起五天內向考核小組申請復議，考核小組于五天內作出復議意見并書面通知考核對象。

六、考核結果兌現

考核結果將作為教職工上崗或分流、待崗等主要依據，具體作法依照有關規定辦理。

七、考核要求

（一）單位要高度重視教職工的考核工作，要結合實際情況制定出切實可行的教職工考核方案和細則，方案細則的產生，必須廣泛征求意見，必須通過教代會，教職工的民主審議。

（二）因病請假的教師按照實際工作量進行考核，因病長期不能從事正常工作（年累計超過六個月）的教職工不列入考核對象，其有關待遇問題按照有關規定處理。

（三）各單位在考核過程中，務必遵循從實際出發，堅持實事求是的原則，不準弄虛作假，營私舞弊，對于隱瞞實情，欺騙組織及采取其他手段造成考核失實，影響極壞的，除通報批評外，對主要責任人視其情節輕重給予相應的處分。

篇2

一、要與教師有真摯的情感交流

良好的人際關系比物質條件更重要，它強調對人的精神層面的滿足，強調對人的尊重和理解。無論到哪所學校任職，我都要求自己在最短的時間內，記住所有教職工包括臨時聘用人員的名字，了解其基本情況。工作中經常過問教師的日常生活，對教師的實際困難進行換位思考，在力所能及的范圍內盡力幫助解決。如調解家庭矛盾，看望生病教師，關心單身教師的衣食住行。教師家中的婚、喪、生孩子、入托上學等事，我都會放在心上，必要時派人幫忙或親自解決。每逢節假日通過打電話、發短信等方式送上祝福和問候……這些“雪中送炭”式的溝通意義不同尋常，它使教師得到愉快的情感體驗，感受到被尊重的幸福，從而激發起更大的工作熱情。

二、要為教師的進步提供平臺

需要是人的行為的原動力，發展是教師幸福感的源泉，教師更希望獲得他人對自我價值的認同和肯定。校長的管理藝術就體現在讓每個教師的潛能得到發掘，讓每個教師發自內心地熱愛自己的學校、熱愛自己的工作。高明的校長并不怕教師搶自己的“風頭”，相反，他鼓勵每個教師去爭取優秀、追求卓越。

隨著知識更新速度的加快，教師原有的知識儲備難以滿足教育發展的需要，因此，滿足教師繼續教育的需求是人文關懷的最好體現。我校積極與高校、科研院所、教育名家聯系，組織教師“充電”，鼓勵教師參加學歷進修；邀請教育名家到校講學；創造條件讓教師到外地參觀學習，不斷發展提高。

學校每年都開展多種形式的評先活動，樹立典型，激勵上進。“我心目中的好老師”、優秀班主任、優秀教師、師德標兵等，完全采用無記名投票方式，由學生和教師共同評出先進人物。學校通過印發文件、召開師生大會、櫥窗展示等方式進行表彰，讓教師獲得自我實現的情感體驗。

三、要滿足教師參與學校管理的需求

教師大多知識面廣，理論水平高，遇事善于思考，并能發表自己的見解。讓教職工當家作主，參與學校管理，關注學校發展，是教職工的權利，也是教職工的精神需要。學校管理中有幾件事是必須要做的。一是樹立學校共同的價值觀。一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內隱的則是學校的價值觀念。二是建立和實施共同愿景。愿景彰顯學校共同的使命，是學校的靈魂。具體體現在“校興我榮，校衰我恥”的個人認同感和共同信仰上。三是建設教職工的精神家園。讓教職工視學校為自己的“家”，視自己為“大家庭”的一員，有歸屬感、依戀感。

篇3

二0__年學校工會在市工會和學校黨支部的正確領導下，緊緊圍繞教育教學這一中心開展工作，從實際出發，以提高教職工整體素質為重點，充分行使其職能，維護教職hy;工的合法權益，銳意進取，創新務實，充分發揮了新形勢下工會組織的橋梁紐帶作用，為促進我校教育教學工作的順利完成作出了積極的貢獻。我們主要作了以下幾方面的hy;工作。

一、緊緊圍繞教學工作，開展崗位立功競賽活動促進教育事業的振興發展。

1、適時典型，以點帶面，形成比學、趕、幫、超的競爭氛圍。

在工作中，我們注意適時教學工作過硬，道德素質好，有說服力的典型人物，進行宣傳學習，并做好年度"雙先"評選工作和最佳教師的評選工作，切實做到充分民主、公hy;開公正、高標準、嚴要求，重成績。今年，我們選樹的先進工作者、優秀教師都是大家按要求精心選拔的典型人物和集體，他們無論是在工作、學習等方面，還是在思想品hy;德等方面，都起到了模范帶頭作用，是廣大教職工心目中的榜樣，是值得信賴的人。因此，在這項活動開展中，能起到以點帶面，啟動全局的作用，形成了"學先進、比貢hy;獻"的良好風氣。從而引導教職工轉變思想，增強競爭意識和改革意識，正確對待學校存在的困難，以主人翁的姿態，在教育崗位上為教育事業的振興發展做貢獻。

2、落實考核，開展教學達標競賽活動。

為了繼續提高競賽活動的標準，依據學校制定的《實驗中學教師考核實施細則》，對教學工作進行考評，并以此為依據，進行教學能手、優秀教師、學科帶頭人的評選。還hy;設立了各科成績達標競賽等獎勵。這些活動的開展，激發了教師們你追我趕的競爭意識，他們不斷充實自我，提高自己，不斷地向更高的目標邁進。

3、積極進行新課教法學習，促進教學質量的提高。

為了提高教師的業務素質，促進教學質量的提高，我們除了組織教師學習業務知識，提高業務水平外，還組織所有教師學習了新課程教法，舉辦了教師多媒體教學競賽及其hy;他各項技能競賽，來提高教職工各方面的能力。校園公開課、達標課、多媒體教學、新課程教法學習及應用等一系列的活動，調動了廣大教師的參與積極性和競爭意識，使hy;一大批全能的教師脫穎而出，為我校素質教育打下了良好的基礎，有力地促進教育教學質量的提高。

二、貫徹執行《工會法》，保障職工參與民主管理、民主監督的權利，維護職工的合法權益。　我們遇到重大決策，仍舊會把職工代表召集一起，進行研究討論。廣泛征求意見。學校領導班子制定了實施方案及細則，最后在學校職工代表的共同審議通過后實施。學校hy;無論是工作計劃還是活動安排，都要通過黨政工聯席會的形式共同制定。各季度的工作安排也是這樣，真正維護了教職工的合法權益。

同時我們將校務公開納入了黨政工的主要工作日程，我們建

立了校務公開欄、意見箱等基礎措施，制定了一套完整的校務公開方案和組織機構。徹底透明了學校的事務。

三、以提高教職工整體素質為目標，開展豐富多彩的師德教

育和文體活動。

在日常工作中，我們注意教師的思想道德素質的提高，將愛

國主義、社會主義、集體主義，特色理論教育納入常規教育，要求利用業余時間組織學習政治，宣傳國情、校情，學習《公民道德建設實施綱要》，開展愛國奉獻，愛校如hy;家，愛崗敬業等系列教育。學習法律法規，并制定了學習計劃，采用集中學習和自學相結合的方法，深刻領悟其中的精神，取得了良好的效果。在開展的"樹良好形象，辦hy;人民滿意教育"活動中，通過學習提高，進一步促進了教職工的工作積極性和依法執教的自覺性。同時我們還結合學校的實際開展了一些豐富多彩、形式多樣，易于被教職hy;工接受的有益活動。諸如，為了激發教職工愛崗敬業的精神，我們繼續開展了教學競賽活動，在女工中繼續開展了"雙學雙比"活動，舉辦了教師教育講座。為了陶冶情操hy;，鍛煉教職工的體魄和意志，使教職工能有一個積極向上，奮發進取的良好心態，我們舉辦了教職工春季籃球賽、演講比賽、征文比賽，充分展現了實中教職工的良好精神hy;面貌。

四、心系群眾，廣泛開展扶貧幫困、送溫暖活動。

我校工會時刻把群眾的冷暖掛在心上，為教職工排憂解難，使他們沒有后顧之憂，全身心地投入教學工作。我們堅持做好走訪慰問工作，幫助困難職工和離退老職工解決一hy;些實際問題。遇到我校的教職工生病住院，校領導必前去看望，并送去營養品，這在學校已形成慣例。另外，我們還繼續建立困難職工檔案

，制定領導干部幫扶困難戶制度hy;。今年春季，季撮龍老師因患胰腺瘤住院，全校領導和老師給予極大的關懷和幫助。學校領導還非常重視教師的保健工作，定期為教師做體檢，同時組織全體教職工赴市一hy;院體檢，，使部分教師能及時發現病情，及時得到了治療，從而保證了教師的身體健康，增強了女教工的自我保健意識，使他們能夠無后顧之憂，全身心地投入到教學工作hy;中去。

想職工之所想，急群眾之所急，千方百計地為教職工排憂解難，使教職工保持旺盛的參賽干勁和激情。

五、搞好工會的建設，努力提高整體水平。

搞好工會自身建設，努力提高業務水平，是新形勢對工會的要求，也是工會工作上新臺階的有力保障。

1、加強工會干部隊伍的建設。

為使我校工會工作更有活力，真正起到橋梁和紐帶的作用，我們注意工會干部自身素質的提高，多次舉辦學習班，學習新《工會法》，以及工會業務知識，黨的路線、方針hy;、任務等基本知識。并號召他們向模范工會干部學習，干一行愛一行，通過學習，工會干部得到了進一步提高，他們能夠做到鉆研工會業務知識，深入職工群眾，和職工打hy;成一片，傾聽大家的呼聲，并積極做好教職工的思想工作，真心實意為群眾說話辦事，在職工群眾中樹立了良好的威信。

2、調動女教職工的積極性，發揮女職工的半邊天的作用。

女職工在我校教職工中所占的比例很大，發揮女職工的作用，對我校各項工作來說都是至關重要的。因此，我校工會非常注重女職工素質的提高，在女職工中廣泛開展了"hy;雙學雙比"立功競賽活動和教學能手等競賽活動。女教師們在工作中比思想品德，比知識水平，比教學能力，形成了學先進，比貢獻的良好風氣。她們無論在教學工作中，hy;還是在學校舉辦的各項活動中，都發揮了主導的作用，為學校各項工作中開展作出了積極貢獻。去年，我們學校開展了女職工籃球賽、乒乓球賽，組織女教職工學習《婦女hy;權益保障法》，不斷提高女教職工的學法、學政治的意識。女工部還印發了保健報，宣傳防病、治病、婦科病的知識，計劃生育知識，增強教職工的自我保健意識，計劃生hy;育知識，增強教職工的自我保健意識。使他們能夠無后顧之憂，全身心地投入到教學工作中去。

六、開展教職工活動

1、開展全校性教職工乒乓球、排球比賽、拔河比賽，通過比賽不但活躍了氣氛，同時，也

增強了鍛煉意識，真正體現了“健康工作四十年”的精神，最重要的是使全體教職工更能全身心地投入到教育事業中去。原創

2、積極組織教職工參加市教工運動會和市教工廚藝大賽，并且取得了一定的成績，排名13，這是全體運動員共同努力的結果，是集體智慧的結晶，雖然，為了這次運動hy;會我們花費了大量的精力和部分的財力，但大家都覺得意義非凡，希望以后多組織類似的活動。

3、開展中老年教職工象棋賽，活躍老年人生活，同時也豐富他們的

篇4

1、校務公開向代會報告制度進一步得到規范和完善。

校務公開的形式很多，我市通過幾年的實踐，大家一致認為以教代會為裁體，實行校務公開向教代會報告這一制度的落實，在維護廣大教職工的各項權益方面效果比較明顯。教職工直接參與學校民主管理的意識得到加強，學校黨政領導與教職工之間的溝通進一步密切，一些重大決策在反復討論的過程中得到深化；許多提案能夠及時得到答復或解釋。在推進和諧校園建設的進程中發揮了不可替代的作用。實驗小學、教師

進修學校、城南小學、張村鄉學校、碗窯鄉學校、大橋鎮學校、新塘邊鎮學校、壇石鎮學校、清湖鎮學校，淤頭學區、賀村學區、江山中學、四都鎮校、鳳林學區等14所學校召開了教代會，這些學校中100%實施了

校務公開向教代會報告，程序也比較規范，內容比較豐富，代表的比例達到40%以上，100人以下的單列學校建立了教職工大會制，如城南小學93名教職工全員參加會議，江山中學200多名教職工全部參加選舉工會

委員等。

11月2日市教育工會組織召開了校務公開向教代會報告制度工作研討會，會上有石門學區、江山二中、江山五中和壇石鎮校等學校校長分別作了經驗介紹，與會同志相互交流了工作，探討了問題，收到良好的

效果。

2、認真組織開展“事業家庭雙創優”活動評比

根據衢州市教育工會女職委的工作安排，200*年將開展200*年度“事業家庭兼顧型”先進個人的評選和推薦活動。為了把此項活動的開展引向深入，收到切實有效的結果，此前教育工會經過認真協商討

論，決定以此項活動為載體在全市范圍內開展“事業家庭雙創優”活動，讓更多的教職工投身到此項活動中，通過活動提高教職工的整體素質，倡導廣大女職工成為在單位里是工作的模范，在家庭更是其他家庭成員的表率，爭取成為“雙優”型的時代女性。最后，經過層層推薦共評選出江山市級先進個人10名，并分別交流了先進事跡。在此基礎上推薦出2名衢州市級“事業家庭兼顧型”先進個人。8月份對10名江山市級“事業家庭兼顧型”先進個人進行表彰。

3、組織開展有益于教職工身心健康的活動。

為了豐富教職工暑期文化生活，我市今年7——8月期間組織部分教職工休(療)養活動。由市教育工會組織分兩批(共90余人)赴北京內蒙及港澳休養，30多個學校基層工會組織教職工赴各地休養活動。

教育工會先后組隊參加各項比賽。4月份組隊參加衢州市教職工羽毛球比賽(團體獲第5名)，“三八”國際婦女節期間，各基層工會組織形式不同的紀念活動，教育工會女職委組隊參加江山市200*年女工風采展示

比賽取得第一名。城東幼兒園被評為全國三八紅旗集體；姜榮珍老師參加江山市“交通杯”首屆婦女論壇活動，其文章《從學校教育看母親柔情教育的影響》作了交流。市女職委還專門邀請專家為城區學校女教師

作健康知識講座。

5月份，江山中學健美代表隊參加浙江省職工“迎奧運”健身系列

活動浙西片健美操比賽奪得冠軍；江山中學艾鵬飛老師參加江山市“激情五月”職工卡拉OK比賽獲二等獎，城東幼兒園及濱江中學的2名老師獲三等獎。下半年市教育系統代表隊參加江山市第13屆全運會，取得14

枚金牌，11枚銀牌，7枚銅牌，是本次獲獎牌最多的團隊。11月4日—7日組織開展了“200*年江山市教工排球賽”，本次比賽共有35支代表隊420名選手參加，江山中專男、女隊分獲男、女隊第一名。

4、堅持不懈地做好扶貧幫困工作。

今年一月份教育工會會同總工會、教育局分別走訪了38位困難教職工家庭，送去慰問金2萬元。許多學校工會都以不同的形式組織“送溫暖、獻愛心”活動，及時為家境困難的教職工送去溫暖，帶去親情。今年上半年，上余鎮學校有一位教師的孩子不幸得了白血病，學校工會組織及市教育局機關工會發動全體會員們捐款，幫助這位教師一同克服經濟上的困難。

5、與兄弟縣市教育工會交流工作。

7月份嘉興桐鄉市教育工會組織了80位基層工會主席來我市作工會信息工作交流，我們給予熱情接待。雙方教育工會領導相互交流工作上的一些經驗。此外，我會組織編寫的《江山教工》月刊也分別與兄弟縣、

市、區作了互寄交流。

20*年是江山教育系統通過創建省教育強市(縣)評估后的第一年，

教育面臨一個新的發展時期。在鞏固“創強”成果的基礎上，如何迎接新的挑戰，如何實現江山教育新的發展。教育局黨委明確提出特色競爭理念。因此，我們教育工會工作也同樣面臨新的挑戰，如何保持工會的

新活力和創意是一項新的課題。為此以下幾個方面工作得到加強。一是繼續抓好師德師風建設。開學初各校組織全體教職工開展師德學習，教育局專門組織力量編印了《社會主義榮辱觀與師德建設》學習資料發給每位教師。從9月份開始至年底教育工會組織開展江山市“群體師德創優”達標先進單位的評估工作，在此基礎上產生推薦衢州市級“群體師德創優”達標先進單位。0*年江山中專、中山小學、城東幼兒園、江濱幼兒園、江山五中等學校通過了江山市群體師德創優初評。二是健全和完善各級工會的組建和撤并工作。我市實行學區管理機制以后，相當部分的工會工作機構將作調整，9月份以后我們會同教育局盡快完善工作機構，健全相關制度，同時建立新的工會組織檔案。目前已有三個學區已完善了工會工作機構。

三是做好相關調研工作。我們下基層調研工作的重點第一是困難教職工的調查摸底及建檔工作；第二是外來務工人員入會工作(重點在民辦學校工會的新會員吸收工作)；第三是校務公開等工作調研；第四是基層工會工作如何創新等。四是開展幾項大的活動。首先是9月份為慶祝第22個教師節市里及各基層工會都認真組織形式多樣的相關活動的開展；第二項是11月份舉行全市教工“健康杯”排球賽；第三項是年底各項先進推薦評比活動。市教育工會被省教育工會評為200*年度信息工作先進集體(優秀獎)；江山二中《堅持以人為本，構建和諧校園》一文被評為省教育工會第六屆優秀論文三等獎、衢州市一等獎；市教育工會的《創新工會工作機制，為構建和諧校園作新貢獻》和實驗小學《幫教助學優化教育城鄉聯誼均衡發展》兩篇文章獲衢州市三等獎；江山二中工會被評為“衢州市先進教工之家”；江山五中數學教研組工會小組和江山中專機械教研組工會小組被評為衢州市先進教工小家；江中姜益信、虎山學區鄭書家、淤頭學區周善忠三位主席被評為衢州市優秀教育工會工作者；楊高益(實小)、王華飛(石門學區)兩位校長被評為衢州市優秀教育工會之友。06年試行了工會工作考核制度，下發了考核細則。

江山市教育工會200*年主要工作安排

第一季度

1、春節前“送溫暖、獻愛心”活動，會同教育局走訪慰問困難教職工。

2、全市教育工會主席會議暨先進表彰大會，公布200*年度工會工作考核結果。

3、衢州市“群體師德創優”達標先進單位初評和推薦工作。

4、慶祝“三•八”國際婦女節活動。

5、基層工會主席直選工作試點。

第二季度

1、召開教育工會信息工作會議。

2、制定《江山市關于基層工會主席直接選舉實施意見》。

3、辦學校合同(臨時)工入會工作調研。

4、教職工書法比賽。

第三季度

1、組織工會干部暑期療休養活動。

2、慶祝第23個教師節活動。

3、做好相關學區(鄉鎮)工會組織的完善工作。

第四季度

1、舉行江山市教工“健康杯”排球賽。

2、做好200*年教育工會各類先進評選推薦工作。

3、完成基層工會年度考核工作。

篇5

一、完善硬件，優化育人環境。

逐步改善學校辦學條件，加強學校硬件建設，校園美化、綠化、凈化，更好地服務于教育教學工作。

學校建筑面積近11286平方米，校園綠化工程投資1.7萬元，綠化面積3500平方米，生均綠化面積達29.5平方米。學校教學區、生活區分離，布局合理，消防設施，排水設施，供電設施完好。校園做到了美化、凈化和綠化，空氣清新、環境優美。

投資35萬元新建圍墻175米，基本實現封閉式辦學。學校大門改建為自動伸縮門。

全面排查檢修了供電線路和電器開關及自來水等設施。投資25余元更新了學生電腦43臺，11個教室安裝了多媒體設備，對校園廣播及網絡系統進行了整修。

完成綜合樓屋頂300余平方米清理了原來的隔熱層，平改坡。

清除原升旗廣場地磚，澆注水泥地面700余平方米。

教學樓三樓、四樓改建成學生宿舍，墻面進行粉刷。

改建了學生餐廳，本學期開始實行供餐制。

裝修20人會議室一個，配置了多媒體投影、空調等設備。

因原化糞池塌陷，拆除新建了化糞池一個。

更新學生課桌200套。對學生上下鋪進行了檢查維修。

二、與時俱進，健全管理機制。

繼續遵循“以人為本、和諧發展、改革創新”的原則。繼續推進校長負責制。實施“雙向選擇五級聘任”制度，管理體制上實行學校聘任年級組長，年級組長聘任班主任，班主任聘任課教師。

實施中層干部競聘上崗，打破干部終身制，實現任人唯賢，能上能下的良好機制。

逐步實現各項工作規范化、制度化、系統化，實現管理精細化，加強執行力建設。完善《中學行政人員分工表》、《安全管理制度》《教師教學常規》、《班主任工作常規》等各項規章制度，明確崗位職責，簽訂《崗位目標責任書》、實施量化考核。

完善《績效工資考核辦法》，拉開分配檔次，實現多勞多得，優勞優酬。

三、警鐘長鳴，確保安全生產。

安全事關全體師生的生命和財產，安全事關學校和社會的穩定和發展，是學校一切工作開展的基礎。

學校重視安全工作，每月組織力量積極開展了安全大檢查和隱患排查活動，有針對性的進行了防范。修改和完善了學校消防安全制度和應急預案，積極開展應急疏散演練，增添了30只滅火器按有關規定安置各個樓層，加強了檢查力度，落實了各班安全員隨時監控各班物質或人為的安全事故。

認真組織學生乘車安全工作，與車隊簽訂安全協議，做到定車定時定點，有序安全可靠。

積極開展綜合法制教育宣傳月、安全教育生產月等系列活動，大力宣傳法制、安全教育和相關知識。清明節、勞動節、端午節、十一節、中秋節等假期放假之前都要做好交通安全、飲食安全和防溺水安全等有關知識的宣傳教育，并書寫告家長書，讓每個家長積極參與管理、監督，有效的提高了師生的安全意識。

四、積極參與，加強民主管理

學校重大改革措施及方案的出臺，均經教代會通過，再付諸實施。《清涼峰初級中學績效工資實施細則（修改）》已于今年XX年1月召開的教職工大會通過實施，并在不斷的實踐中修改、完善。XX年教職工大會將于12月30日召開。

提高校務公開的實效，對學校的重大改革，評優評職，財務，學校基建，貴重物品采購，考勤考績等切實做到了公開，接受民主監督。

積極組織開展有益的各類活動，調節教職工身心，陶冶情操。XX年學校組織了全校女教職工赴東陽橫店影視城參觀學習；組織了教職工的登清涼峰活動；組織了全體教師暑假赴青島大連考察學習；組織教職工進行太極拳的演練培訓；組織全體班主任赴東路參觀考察；組織了退休教師到青山湖的休閑活動等。

篇6

一、基本情況

赤壁市義務教育學校于2009年9月1日起實施績效工資。納入實施績效工資的學校共96所。根據國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部、財政部、教育部《關于義務教育學校實施績效工資指導意見》的通知，赤壁市出臺了《赤壁市義務教育學校績效工資實施辦法》。2011年元月至12月，市財政共核撥96所學校獎勵性績效工資1768.92萬元，覆蓋教職工4033人。

據了解，義務教育學校績效工資包括基礎性和獎勵性兩部分。其中，基礎性績效工資占績效工資總量的 70%，獎勵性績效工資占績效工資總量的 30%。基礎性績效工資主要體現地區經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，由縣級以上人民政府人事、教育、財政部門確定標準，一般按月發放。獎勵性績效工資主要體現義務教育學校的公益目標完成情況以及工作人員的工作量和實際貢獻等因素，由各學校結合教師、管理、工勤等崗位實際情況，在考核的基礎上，由學校確定分配的方式和辦法。績效工資總額按學校工作人員上年度12月份基本工資額度（即原國家規定的年終一次性獎金）和規范后的津貼補貼水平核定。學校根據教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，實行分類考核。根據考核結果，在分配中堅持多勞多得，優績優酬，重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜。

從赤壁市的情況看，在獎勵性績效工資中，學校設立了校級領導崗位津貼、中層管理人員津貼、班主任補貼、邊遠鄉鎮教師補貼、教師質量效益獎等項目。這些項目由學校按照規定的程序制定相應的考核分配辦法，經市教育局批準后施行。

二、初步效果

（一）發揮了績效工資的激勵導向作用，廣大教職工教書育人和管理育人的熱情普遍提高。一是體現了干與不干不一樣，拉開了教師收入的差距。二是體現了優績優酬，獎勤罰懶，調動了廣大教師的工作積極性。廣大教職工認為，只要努力績效工資都拿得到。在2011年元月～2012年12月的考核分配中，有的學校獎勵性績效工資最高為13290元，最低為2899元，獎勵性績效工資的激勵導向作用得到了有效發揮。

（二）完善了學校的內部管理機制，學校人事調配的手段和方法更加有效。實施績效工資制度以來，自愿擔任班主任、自愿申請到邊遠艱苦學校任教的老師增多，學校的內部管理機制得到健全和完善，教育教學資源得到有效整合，義務教育均衡發展有了良好的開端。

（三）提高了教師的地位，教師責任心更強，隊伍更穩定。實施績效工資制度以來，教師的工資收入普遍增加，不低于當地公務員的平均工資水平，教師的社會地位得到提高，教師責任心更強，隊伍更加穩定。

（四）營造了尊師重教的氛圍，教師職業更具吸引力。實施績效工資，依法建立了義務教育學校教師績效工資總量和水平的確定機制，明確了按教師平均工資水平不低于當地公務員的原則確定教師績效工資水平，同時建立了隨公務員規范后的津貼補貼同步、同幅度調整的長效機制，保證了教師的收入水平，提高了教師的社會地位和職業榮譽感，增強了教師職業的吸引力和競爭力，極大地推動了在全社會弘揚尊師重教的良好社會風尚，使教師越來越成為令人羨慕的職業。

三、主要問題

一是廣大教職工對義務教育學校實施績效工資制度認識普遍不高。部分教職工不清楚義務教育學校執行的崗位績效工資是由崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補貼四部分構成。這四個部分各自承擔不同的功能，績效工資是這四個部分中“活的部分”。有些教職工把實施績效工資簡單理解為“漲工資”，把績效考核理解為“用我的錢獎勵我”。相當部分教職工不清楚獎勵性績效工資是從績效工資總量中預先劃分出來用于學校搞活分配的部分，并不是從教師個人工資中扣除。

二是部分學校的績效工資考核方案不夠合理。沒有建立適合教師、管理、工勤等崗位特點的考核方案，后勤、音、體、美教師的考核滯后。 沒有處理好工作量和實際貢獻等權重關系，存在重工作量，輕教學效果；重管理崗位，輕一線教師的現象。

三是績效工資實施以來，教師對自己的“權利”要求較多，而對自己應盡的職責，則要靠學校督促。再加上教師績效考核較復雜，造成一些學校領導“權威缺失”，因此出現了“按勞付酬”、“無酬不勞”等責任意識變化現象。

四是教學“績效”無法“量化”。調查發現，教師工作業績本身缺乏相對客觀的評定標準，很難衡量。教育不同于其他工作，“績效”不能馬上體現出來，而且教育工作是集體勞動的結晶。所以評定績效，最終還是只能與學生考試分數、升學率掛鉤，而這又有違素質教育的方向。

五是教師對個人利益的維權意識不斷提高，而對學校集體利益的關注下降。例如：過去如果有科任教師缺課，班主任義不容辭地“頂上去”，或班主任不到場，只要一聲招呼，科任教師就會毫不猶豫地幫助管理班級。現在則需領導安排，甚至出現“討價還價”現象。從整體來看，個人利益和集體利益是相互依存、不可分割的整體，但這個矛盾在實施績效工資后表現得更加明顯。

四、對策與建議

（一）加強績效工資政策宣傳，營造義務教育學校貫徹落實績效工資政策的良好氛圍。要舉辦校長、單位人事、會計績效工資政策學習培訓班。學校主管部門應結合實際舉辦績效工資政策學習培訓班，組織學校管理人員、人事、會計及相關工作人員學習《中華人民共和國義務教育法》、《關于義務教育學校實施績效工資指導意見》等政策文件，讓學校管理者和學校中層干部知曉政策、掌握法規，在直接操作和參與操作中遵循規程，把握方向，更好地貫徹落實義務教育學校實施績效工資的政策法規。

同時，廣泛開展績效工資政策學習宣講活動。政府和學校主管部門應與人事、財政等相關部門人員組成績效工資政策法規宣講團，巡回全市義務教育學校，向廣大教職工宣講義務教育學校實施崗位績效工資制度的目的和意義，崗位績效工資的構成，以及各構成部分之間的關系等，切實宣傳政策、解讀法規，做好釋疑解惑工作。

（二）科學制定考核標準，不斷完善獎勵性績效工資考核分配方案。要規范考核分配方案的制定程序，充分發揚民主，廣泛征求教職工的意見和建議，經學校領導班子集體研究后，召開學校職（教）代會表決通過，報學校主管部門批準后實施。要科學制定考核標準，嚴格績效分配程序，建立教師、管理、工勤技能等分類考核標準和辦法，在績效工資分配中堅持向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的教職工傾斜，向工作量較大、業績優秀的教師和班主任傾斜。要合理確定學校的管理崗位設置，縮小績效分配差距。學校主管部門應對學校的管理崗位設置做出具體規定。同時，妥善處理好學校各類人員的分配關系，解決好管理崗位重復分配的問題，縮小一線教師和學校中層管理人員的差距。 要堅持標準，嚴格考核，督促各義務教育學校在績效考核中做到“公開、公平、公正”，制止績效工資分配考核變相“大鍋飯”現象發生，切實發揮績效工資的激勵導向作用，調動廣大教職工的積極性。

篇7

尊敬的各位領導：

熱烈歡迎各位領導蒞臨我校督查指導工作！

我校以黨的教育方針和鄧--同志的“三個面向”、江--同志的“三個代表”以及科學發展觀等重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以“以人為本，激勵創新，為師生發展奠基”為辦學理念， 以“讓每一位學生成才、讓每一位教師成功、讓每一位家長滿意”為宗旨，緊扣目標任務，走“內涵發展、科學發展、特色發展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三張牌，深入實施素質教育，以“學會做人、學會做事、德能雙全、身心兩健”為育人目標，以素質教育為主線，以教育創新為動力，以德育為先導，以教學為中心，以科研為平臺，以管理為保障，帶領全體教職員工保持與時俱進的思想狀態，發揚開拓精神，全面推進素質教育，全力打造新一輪標準化學校。

根據上級督導要求，我們在創建工作中對照《黃石市義務教育階段學校標準化建設評估驗收標準》進行認真學習和自查，邊學習邊整改，邊整改邊提高。現將創建階段的主要工作匯報如下：

（一）科學規劃，合理布局，整合資源，謀求發展

學校高度重視義務教育標準化創建工作，強化措施，保障資金，扎實推進。學校堅持走艱苦創業，改革創新之路，不斷強化自身建設，辦學規模日益擴大，辦學條件日益改善。 2006年新建男生宿舍樓。2007年，改擴建學校食堂，建成校園服務中心，美化校園，修建花池。 2008年，新建女生宿舍樓。 2011年新建教學樓。徹底改變了學校的落后面 貌。

（二）落實常規，打造特色，強化管理，提升質量

為了全面貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步加強和改進教育工作 ，在學校教育教學管理系統中，建立了校長全面負責，分管副校長各司其責，以處室主任牽頭，以年級組長、教研組長負責，全體教師參與的執行操作層，圍繞目標，履行職責，狠抓落實。學校管理層次分明，政令暢通，學校各類工作計劃貫徹落實井然有序，形成了民主、科學、高效的管理機制。

一是狠抓教學常規管理和落實 。學校常規管理，是實現教學質量提升和學校發展的根本。

抓管理首先要加強制度建設。學校加強了教育教學常規管理制度、年度評先評優制度、中考獎勵制度、教職工福利制度等的建設。學校先后制定了《教職工考勤制度》、《教職工獎勵暫行條例》、《教學常規檢查制度》、《教研組集體備課制度》、《教研組考核細則》、《班主任量化考核的實施方案》、《班主任績效考評細則》、《青年教師、骨干教師培養實施方案》、《學科績效考核細則》等規章制度，以無情的制度貫穿在有情的管理之中。

抓教學管理重點要抓落實。切實加強過程管理、環節管理。嚴格教學秩序，突出抓好教師備課、課堂教學、作業批改、課后輔導、教學反思等重要環節。狠抓教學常規的落實，保證教育教學質量的穩步提高。

抓集體備課活動的落實。要求備課必須“三定”，即定中心發言人，定時間，定內容。把集體備課與校本培訓結合起來，與青年教師培訓結合起來。

抓教學常規的落實。 深化課堂教學改革，引導教師確立有效教學、成功課堂的理念，努力提高課堂教學效益。每月進行一次教學常規檢查，做到有記錄、有問題、有措施、有考核、有整改。

抓畢業班工作的領導。充分發揮年級組團結協作的團隊作用，調動教師的積極性，確保中考升學目標 的完成。

二是全力打造優秀的教師隊伍。 學校要求教師做到“六個學會”：學會反思，學會分享，學會寬容，學會選擇，學會合作，學會創新。增強教師的職業感、道德感和使命感。積極開展“愛崗、愛教、愛校、愛生、愛家”的“五愛”教育努力改善教師的職業形象。

著力實施名師工程，做好教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人的培養工作，進一步提高教師教學基本功和教育教學能力。

篇8

一、指導思想。

以教育方針和社會主義核心價值觀為方向，以落實“德育為首”及實踐“三德”為任務，依據德育雙主體思想和學校工作計劃的要求，按照學校“有目的、求實效、抓關鍵、重細節”的原則，實現全員全時空育人。

二、工作目標。

通過創新機制、搭建平臺、強化落實，促使師生道德水平進一步提升，達到“教風好、學風濃、校風正”的目標。同時，努力讓學校德育工作進入全縣考核優秀格次。

三、工作總體思路。

通過構建德育工作網絡，搭建德育工作平臺，夯實全員全時空育人工作，逐步使德育工作系統化。

四、工作重點。

1、加強師德師風建設，塑造一只為人示范的師資隊伍，重樹師道尊嚴。

2、搭建兩個育人平臺：“五比”競賽平臺和第二課堂活動平臺。

3、探索課程育人、活動育人和文化育人的融合方式，拓展德育渠道，使德育工作系統化。

4、做好德育教育的宣傳工作，在社會中樹立正能量。

四、主要工作措施。

（一）抓好抓實教職工的職業道德建設。結合學校工作重點，做好學校思想道德建設工作的研究。全員加強多形式的學習。

1、堅持每周一次的教職工政治學習和工作例會制度。深入開展“三德”教育和社會核心價值觀進校園、進課堂等活動，不斷提高教職工的政治理論水平和思想覺悟。

2、堅持管理者與教職工經常交流探討，統一認識，促進廣大教師樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀，不斷提高教書育人、為人師表、獻身教育事業的自覺性。

3、加大對教職工中模范班主任、先進老師、先進教育工作者的宣傳表彰力度，弘揚學先進、爭先進、超先進的精神。

（二）抓好學生思想品德教育，創新管理方式，讓德育工作系統化。以活動為載體，以“五比”競賽和第二課堂為平臺，落實學生思想道德教育。

1、落實以“五比”競賽為平臺的“值周班級”學生自我管理模式，優化“五比”競賽管理辦法，結合“文明監督崗”自我管理形式，讓現在所構建的德育活動框架更切合實際、更有實效性。

2、充分利用入學及重大節日對學生進行思品教育。以《學生一日常規》、《學生禮儀規范細則》、《學生文明習慣十則》、《集會紀律》等為“綱”培養學生良好習慣。

3、確定分階段德育主題。德育處、團委、紅十字會密切配合，積極開展德育實踐活動，結合德育活動進行階段性主題教育，不斷提升學生的綜合素質。

4、讓定期總結、定期表彰形成常規。做到一日一反饋，一周一總結，一學期一表彰，以定期評模樹優引導、激勵學生上進。

5、加強研究特殊學生的教育方法、減少違紀學生、厭學學生的比例。

6、完善德育工作網絡，實現全員全時空育人。一是充分發揮德育處的計劃、指導、協調、督查、評價功能和團委的活動及其宣傳教育功能；二是加強班主任班務管理及德育工作方法的培訓指導，增強班會課等常規德育形式的實效性，優化、完善對班主任工作的考核考評辦法；三是重視思想品德課的課程育人功能，讓思想品德課與班務管理結合、與整體的德育工作結合；四是在課堂教學中落實各科課程中的德育目標；五是注重師生的情感交流、以情感人、融情育人；六是發揮好保安、生活老師的監管育人作用，尤其要加強宿舍管理，讓宿舍管理規范化，讓管、育有機結合；七是搭建家校配合橋梁，辦好家長學校，培訓家長，最大限度的發揮家庭教育作用。

7、重點抓好第二課堂活動，

探討實施以第二課堂活動為平臺的德育措施，讓教學工作與德育工作有機結合起來，提高教師第二課堂活動的組織與協調能力，促成德育工作效能的最大化。

8、完善德育考核評價機制，夯實不同崗位的德育責任。注重過程管理中的階段總結反饋和終結性的考核評價表彰，充分調動全員參與德育工作的積極性。

（三）營造良好的環境，讓學生安心學習，讓教師盡心育人。

認真貫徹教育部《關于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，認真落實心理健康教育課，加強心理健康教育。第一、 加強教師對心理健康知識的學習、了解，掌握一定的心理健康知識，具備基礎的心理咨詢能力，能從學生行為表象發現其內在的心理疾障，并及時反饋給學生家長，進行合理疏導。第二、充分利用家長會等，讓家長認識心理健康對學生的意義及作用，能用正確的心態面對學生的心理發展，對學生出現的心理問題能正確面對，不回避、不漠視。我校將關注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導。第三、教育學生自覺遠離網吧、電子游戲房和其他未成年人不宜進入的場所，增強道德自律和對不良誘惑的免疫力。還要積極爭取有關部門的支持和關心，加大校園周邊環境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

篇9

一、注重作風建設，強化務實清廉意識

堅持以“科學發展觀”為指導，認真學習黨的十八屆四中、五中全會精神，牢固樹立清廉意識，工作中力求做到務實、公平、公正，在財物支出、設備購置、教師評優選先及考核上，積極征求全體教職工意見，有事大家商量，做到公開透明。注重從思想、行動等方面嚴格要求和規范自己，做到了自省、自警、自勵。堅持貫徹執行黨風廉政建設和廉潔自律的各項規定，自覺接受全體教職工的監督，把學校有限的教育經費用在最迫切需要的地方。

二、強化師風師德建設，促進校園和諧發展

（一）緊抓思想教育不放松。教師的素質直接影響著學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師德不是簡單的說教，而是一種職業精神體現。因此我們先后多次集中學習了縣、鄉教育主管部門的相關文件，要求教師在平時的教學工作中嚴格要求自己，加強師德培養，時時自我反省，做好學生的表率。

（二）加強師德培訓，提高教師素質。

一是做好教師政治思想工作，學校采取多種形式，努力提高教師的政治思想道德素質。通過政治學習，提高教師的政治理論水平和貫徹執行黨的教育方針政策水平，在校內營造一種政治思想教育的良好氛圍。

二是開展師德培訓，塑造教師為人師表的良好形象。學校要求全體教師愛護關心學生并且和學生的家長交朋友，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴禁教師私自為學生亂訂教輔資料。

三是學校將師德師風建設與年度考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，以促進師德師風建設的各項措施落到實處。

三、堅持以教學為中心，全面提高教學質量

本學期堅持以教學為核心，規范教學秩序、強化學校常規管理。嚴格要求教師做到認真備課、認真上課、認真布置批改作業，認真輔導學生。學校認真考核評價，強化教學過程每個環節，確保教學質量。

首先嚴抓教學計劃的制定和落實，加大了聽課、查課的力度。對教學過程中出現的問題及時處理并做好記載，根據教學常規考核細則有針對性地提出改進措施。

其次認真組織了階段性考試、期中和期末教學質量檢測活動，并結合日常教學工作不定期的檢查了教師備課業務學習及作業批改等情況并及時記載，作為學期結束教師績效考核的依據之一。

四、抓好班級管理，強化衛生安全教育

按照鄉教管中心要求，以“尊紀、安全、衛生”為抓手，強化班級管理。

1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。

要求班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學校生活的各個層面對班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規范文明的良好局面。

以貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。今年我校德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真正成為班級的小主人。

2、利用班會、晨會，強化安全衛生教育和管理。

本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境衛生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個干凈優美的工作和學習環境。本學期沒有發生安全事件。

五、存在的不足

1、幼兒園安全管理工作需要進一步加強，我們要借鑒其他幼兒園的管理經驗，采取可行的措施杜絕各種安全事故的發生。

2、日常教學管理工作還需要狠抓檢查落實，小學課程教研活動和業務學習還需制定更切合教學實際的方案。

篇10

向管理要效益。為了促使教育教學穩步提高，學校領導班子從管理入手，堅持依法治學，立足常規，把編制崗位與聘任激勵機制、目標考核與過程管理、“五育”與實踐相結合，不斷完善各項制度。同時，狠抓教師隊伍建設，大力推進“名師工程”，采取走出去請進來、結對于、大練基本功、各類培訓和繼續教育等辦法，開展師德和法制教育，學科間知識與德育融合教育；從通讀教材、研讀課標、改進教法、指導學法等進行學習和培訓，不斷提升教師教育教學水平和品位；從教育教學點滴問題入手，大力開展校本教研活動，確立了“面向全體，分類推進，全面提高教育教學質量的探究與實踐”、“遠程教育資源與語文學科教學整合的研究”的教研課題，融“學、教、訓、研、評”為一體，有力地促進了師資隊伍建設，深化了素質教育。

如何辦好新時期的教育?學校校長黃繼倉一直在思索著。2004年，學校領導高瞻遠矚，積極順應教育發展新形勢，制訂了學校五年發展規劃和教師遠程教育三年培訓規劃，不斷加快教育信息化及遠程教育的建設步伐，成立了以黃校長為組長的遠程教育領導小組，該小組以“以人為本、全面發展、尊重個性、挖掘潛能”為指導思想，以“工作科研化、裝備現代化、形象特色化”為辦學目標，明確分工，責任到人，完善了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓考核制度》、《遠程教育資源管理制度》等一系列規章制度和考核細則，以強有力的措施確保了各項工作的落實。

同時，學校先后投資160余萬元，裝備計算機141臺，使學校生機比例達7:1，超過了15:1的省頒標準。建成地面衛星接收室2座，網絡教室1座，多功能入廳1座，多媒體教室2座(投影系統2套)，遠程網絡教室1座，校園網絡中心機房1座，各教研組、辦公室及各部室全部實現寬帶上網，并且互通互融、資源共享，完善了學校電教信息資源庫，建成學校網站和主頁，實現了管理、教研、教學的網絡化。新添置VCM互動教學系統1套，34寸彩色電視機25臺，DVD播放機20臺，寬帶網線和有線電視光纜接口部入每座教室，師生可以隨時上網和收看有線電視節目，進行互動教學，實現了“班班通”。