語文教學計劃總結范文

導語：如何才能寫好一篇語文教學計劃總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、教學總目標

以《課程標準》的新理念和新目標，致力于學生語文綜合素質的提高和學生學習方式的改變。感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優美的文學語言；體會作者的豐富的情感學會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉土文化的獨特魅力，學會從生活中獲取豐富的寫作材料；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法，學習寫簡單的說明文；了解聯想、想象和夸張的作用；在寫作中學習運用想象。

培養學生的良好行為、學習習慣，在課外輔導的過程中對學生進行多方面強化教育，是學生能夠意識到自己存在的問題并加以改進，建立起學生自己的自信心。鼓勵學生參加各種語文作文大賽，在與外面接觸的同時提高自己，最終達到學生的全面進步。

二、教學分目標

欣賞名家優秀詩文，萌生閱讀文學作品的興趣；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感而發，主動觀察并感受生活的變化；投身“我愛文學”主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。

認識作品展現的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富的情感；根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法；體會文學作品對少年兒童健康成長的意義，珍惜金色年華；回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受；主動與人交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。

培養學生的愛國主義情操，了解過去，展望未來；學習古代成名詩人作家的學習方法與事跡，建立起學生心中的那股奮發圖上的學習精神。對面前的所有事物進行分類，觀察，摘抄。

聯系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵；欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思；調查家鄉的風俗民情，感受鄉土文化的獨特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中獲取豐富的寫作材料；走進圖書館，學會檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。

欣賞散文優秀、精辟的語言，體會課文表達的感情；了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次；學會觀察景物的特點，并作簡單描述；說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。

學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創新精神；了解一些科學知識；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法；學習寫簡單的說明文；進行采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技發明情況，學習寫科技新聞，并進行口頭。

三、教學重點

欣賞名家優秀詩文散文，萌生閱讀文學作品的興趣；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。學會觀察景物的特點，并簡單描述。

體會作者的豐富的情感，根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法，珍惜金色年華。

了解民俗文化的豐富內涵，欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思。

感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優美的文學語言；體會作者的豐富的情感學會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉土文化的獨特魅力。

學習科學家的科學思想、科學精神、科學方法和創新精神，對自己進行鞭策。

初步了解聯想、想象和夸張的作用，在寫作中學習運用想象思維。

四、教學難點

懂得寫作文要有感而發，主動觀察并感受生活的變化；親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。

根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法，學會說真話，抒真情，寫出真實感受，說話注意對象、場合，用語文明得體。

體會作者的美好情思，學會從生活中獲取豐富的寫作材料，學會檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。

了解一些科學知識；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法；學習寫簡單的說明文。

初步了解聯想、想象和夸張的作用；在寫作中學習運用想象；學習婉轉拒絕。

有步驟的滲透教學思想方法，培養起學生的思維能力和解決問題的能力。

在實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程。初步培養探索解決問題的有效方法，形成觀察、分析和推理的能力

五、教學心得

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閱讀教學不僅在聽說讀寫的訓練中，就是在整個語文教學活動中都處于中心環節。因為在語文教學中，學生寫作能力能否提高有賴于閱讀量的多少，聽說能力的提高也要靠閱讀來促進，語文教學最大的特點就是學生語文知識和語文水平的提高要靠長期不懈學習后所獲得的知識積累。而這種積累僅靠課堂教學是不夠的，必須以課堂為軸心向學生生活的各個方面伸展開拓，它包括自然科學，社會科學以及學生的日常生活。課本之外的大千世界很精彩，所以成功的語文教學必須把課外閱讀作為課內學習的延伸和發展，并把課外閱讀納入整個語文教學計劃內?？墒乾F階段我國語文教學對學生課外閱讀的重視還遠遠不夠。在很多地方基本上是有布置沒指導，甚至是放任自流。我認為造成這種局面的主要原因有以下幾個方面。

一是升學考試壓力大，學生課外閱讀時間少，再加上要應付其它科目的學習，教師和家長反對學生讀所謂的“閑書”，這些都使得語文教師的課外閱讀計劃要落到實處困難重重。

二是我國的語文教學受到中國傳統教育思想和西方教育理論的影響，注重演繹、推理，課堂教學按部就班，教師上課嚴謹認真，授課重知識傳授，過分強調基礎扎實，不重視學習方法的指導，課堂教學缺少創新意識，這種局面造成的直接后果是：學生閱讀能力差，對文章的理解只是浮于表面，造成似懂非懂的結果，該看的書有的人看不到，有的人沒興趣看，該記的篇章沒記住，該收集的資料沒收集，精讀沒學會，泛讀沒興趣。有些學生有課外閱讀的時間，可他們只注重獵奇，喜歡讀流行的、休閑的書籍或者名人傳記，而那些學習好的學生，為了提高作文水平，則尋章摘句，專心讀名家名篇，幻想從別人的文章中索取現成的寫作模式。課外閱讀量上不去，閱讀水平參差不齊，這種放任自流的狀態所導致的惡性循環使得語文教學缺乏創新性和趣味性。

三是農村中學圖書館可供學生閱讀的圖書很少，由于圖書的數量少，種類少，不具備開架讓學生借書閱讀的條件，很多家庭除了學生的課本和必要的參考資料外，幾乎沒有任何藏書，面對這樣的硬件設施，教師課外閱讀計劃實施起來困難重重。閱讀面狹窄導致學生閱讀能力低下，其實也間接導致學生語文素養和能力下降。

從以上分析可以看出，語文教學把課外閱讀納入整個教學計劃中確實困難不小，但只要想辦法，困難總歸還是可以克服的。

一、合理安排學生課外閱讀時間

現在學生的升學壓力大不假，但總歸不是一點時間也沒有。節假日、星期天、兩個長假，學生不可能都被其它科目的學習所占用。學累了，學煩了，讀一讀課外書，家長該不會那樣不講道理的橫加阻攔吧。事實上除了畢業班，其他年級的學生實際上有不少可供課外閱讀的時間，問題是教師如何引導學生利用好這些時間，如何激發學生強烈的閱讀欲望，充分利用時間進行課外閱讀，而且是在教師的指導下有計劃地科學地課外閱讀。此外，學生課外閱讀的涉及面應該寬泛些，還應包括自然科學、社會科學。課外學習作為課內學習的補充，它對課內學習是有百利而無一害的。教師要引導學生在閱讀過程或閱讀后做一些類比、分析、推理、總結，這樣的閱讀對語文閱讀水平的提高無疑是有成效的。

二、重視在閱讀教學中教師、學生與教材之間的對話

教材是一個載體，學生是主體，教師只起引導作用，而且要隨時準備少導，甚至不導。我們不能把學生當成知識的容器和接受訓練的對象。在課堂教學中，不能用教師的教科書所設計好的思路左右學生思路，要培養學生自主閱讀，主動閱讀，主動思維的能力，鼓勵學生的發散思維和逆向思維，讓學生敢于懷疑，敢于質疑，敢于挑戰教師，敢于挑戰教科書，學會自己動腦，自主閱讀，只有當學生有了“獨立閱讀的能力”，他們課外閱讀的質量和效率才會大大提高。

閱讀是情感和思維的活動，學生通過閱讀了解現實，了解古今中外的廣泛信息，建立起自己生活與觀察社會的聯系，在有意無意的閱讀中獲取盡可能多的信息，豐富自己的生活。課外閱讀作為課內閱讀的補充，可對提高學生的語文學習質量提供極大的幫助，可以這樣說，課外閱讀質量的高低，直接影響語文學習的效果。高質量的課外閱讀，是學好語文的重要條件。豐富的課外閱讀，能開闊視野，讓人目視萬里，通曉古今，曉事明理。同時在潛移默化中增長知識，提高語文水平。而且科學、健康的課外閱讀，又能陶冶人的性情，促進人的意志形成和身心的健康發展。

此外，課外閱讀可極大地提高學生作文水平，學生作文水平不高，作文時無話可說，說白了就是缺乏豐富的生活積累。而這種生活積累除了直接對社會，自然的觀察所得到的生活積累外，再就是間接的生活積累，也就是通過閱讀從書本知識中借鑒他人經驗，從他人千百年來積累的經驗中獲得理論知識。課外閱讀開闊了學生的視野，學生既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，對自然科學的理解，甚至對自己人生觀、價值觀和世界觀的形成。他們作文時再也不會無話可說，也再也不需用假話，空話，套話來編作文。

三、激發學生的閱讀興趣

閱讀條件僅僅是外部因素，激發學生強烈的閱讀欲望，才是起決定作用的內部動因。通過教師的努力，學生提高了閱讀能力，能養成良好的閱讀習慣，在強烈閱讀欲望的支配下，學生自己也能找到可供閱讀的材料。如報紙，雜志等，可以向圖書館，閱覽室借，也可以同學之間互相借閱，亦可向書店租書，同時還可以利用廣播、電視、網絡等電子媒體進行閱讀學習。只要教師誘導得法，引導得力，激起學生強烈的閱讀欲望，學生就能找到可供閱讀的材料。值得注意的是，形成了這樣的閱讀氛圍，教師的指導必須加強，不能讓學生的閱讀漫無邊際，更不能走入歧途。要有閱讀計劃，計劃的制定要系統、科學、可行。一定要讓學生的課外閱讀起到應有的作用。

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聾生作文興趣聾生大多從小就失去了聽力，聽覺的障礙影響了口語的形成與發展，導致感知信息的貧乏、思維以形象思維為主，書面語言的表達很難做到準確和流暢，反應在語文教學中，就是聾生作文的“老大難”。經過近20年的語文教學實踐，筆者總結出了指導聾生作文的“五部曲”，頗有成效。

第一步：制定作文教學計劃

先對每個學生進行個案研究，針對聾生目前詞匯掌握的情況、口語表達能力、心理及生理發展特點、聽力損失程度等進行全面評估與衡量，然后進行分類。對各類學生在某段時期作文應達到的要求，量體裁衣，為每位學生制定切實可行的作文教學計劃。

1.制定每月教學計劃?；谖倚＝虒W管理采取集中上課、集中休息的實際情況，依據學校課程設置計劃表，每個月為每位學生制定出本月的作文教學目標和要求，每月一總結，學生自己跟自己比，只要一次比一次有進步，就適時表揚，肯定。

2.制定學期作文教學計劃。每學期初，提出本學期作文需達到的目標，學期末，對本學期寫作情況作詳細分析，對立意新穎、思路清晰、內容豐富、語句精彩的作文給予表揚，幫助落后學生分析原因并提出希望。

3.制定學年作文教學計劃。教師依據教材作文要求，結合學生實際情況、季節氣候特點，以及學?；顒娱_展情況制定。教師要做到對每位孩子的情況心中有數，要求不能過高也不宜過低。

第二步：培養興趣，引導入門

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。培養學生寫作興趣，讓學生積極主動地投入到寫作意境中是寫好作文的關鍵。教師要利用靈活多變的方法，充分調動學生寫作的積極性和主動性。

1.組織學生參加各類活動，如參觀博物館、展覽館、百貨商場、游覽公園、郊游、爬山，參加或觀看各種文體活動等，活動過程中教師要有重點的引導學生觀察，適時地提出各種問題，提高學生注意力及觀察的興趣。這些具體活動豐富了學生的生活、開闊了視野、拓寬了知識面、積累了大量的寫作素材，為聾生更好地寫作打下堅實的基礎。

2.開展口頭作文比賽、演講比賽、看圖作文比賽等活動；引發學生對作文的興趣。經過一段時間的訓練，聾生寫作都有了可喜的進步。

第三步：由淺入深，由簡到繁

“由淺入深、由簡到繁”這是寫作的一個基本規律，聾生要想清晰完整的表達一個問題，就要從簡單的字、詞、句著手，再由詞成句，由句成段，由段連成篇。組詞造句是寫日記的基礎，而日記又是作文的基礎。日記是聾生實現由句到段再到篇的橋梁。寫作初期，每天堅持輔導學生寫日記，寫前提出要求，寫后及時批閱修改，指出優點及不足。

寫作過程中針對聾生知識面狹窄、詞匯貧乏等特點，采取小步伐多層面的寫作方法。培養學生“每日一句話”和“每天一記”習慣，是提高學生寫作能力的有效途徑之一，是實現作文由淺入深、由簡到繁的最佳中介。

第四步：多讀、多練、多思、多動

“講練結合、讀寫結合、拓寬視野、增長知識、開導思路、發展智力、引導創作、指導練習”是提高學生寫作水平的指導思想。

（一）多讀、多練

熟讀背誦本身就是一種理解的好方式，所以要培養學生熱愛讀書的良好習慣。教師要指導學生充分利用自習、晨讀及課余時間，多讀些課外書報，如《小學生語文報》《小學生拼音報》《兒童童話寓言故事》等，在閱讀過程中學生接觸到大量書面語言，既豐富了知識又開闊了視野，并且這些兒童讀物圖文并茂，有助于培養學生閱讀興趣，提高閱讀能力，發展思維。

1.首先，抓住社會、學校、家庭生活、自然景觀等值得一寫的精微細節，鼓勵學生及時記下并寫出自己的心得。其次，也可一文多寫，多寫多改，循序漸進，成篇指導。

2.培養學生做好讀書筆記的良好習慣。日常閱讀中遇到精彩的詞句或章節隨時記錄，按寫人、敘事、景物場面描寫等分類整理在自己的筆記本上，是積累寫作素材的又一佳徑。

3.把其他學科的實踐活動納入聾生作文內容。如利用體育課進行的籃球、乒乓球活動情況，可寫《記一次籃球（乒乓球）賽》，利用手工課上所學剪紙、折紙等知識，寫工小制作，如《拉花》《小紙船》。

4.學生在校期間，鼓勵學生多練習寫請假條、留言條、信件等，掌握一般性應用文，對提寫作水平有很大幫助。

（二）多思、多動

1.多思。教育學生在學習生活中，遇到問題多動腦，多問幾個“為什么”。讀書看報時，指導學生對好的句段、章節進行獨立的吟誦、分析、摘摩和品味，掌握寫作方法，聯系現實生活并展開想象，將學生的所感所思、心得體會融入文章意境，這是寫好作文的根基。

2.多動。在學習過程中，大多數的課文內容都可以讓學生自己演示。百看不如一試，親身體會，感受更深。如學習《課間十分鐘》一文利用課余時間，組織學生分角色進行活動：有的丟沙包、有的跳繩、有的跑步、有的爬桿、有的踢踺子……通過親身體驗，結合教師的引導啟發，讓學生把活動內容及內心感受記錄下來，這就是一次很好的寫作練習。

通過多思多動，學生不但掌握了大量的書本知識，而且培養了動手動腦能力，既豐富了生活又汲取了大量的作文素材，能進一步促進學生提高寫作水平。

第五步：培養意志，持之以恒

《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》中指出：小學生作文能力的培養靠訓練，訓練不是一日之功，要有“滴水穿石”的毅力和持之以恒的精神。培養意志對聾生而言，要多樹立榜樣，多講些名人刻苦學習的故事。如：“鐵杵磨繡針”“匡衡鑿壁借光”等，既讓學生懂得今天幸福生活的來之不易，又從思想上教育了學生做事要有意志、有耐心、有恒心。寫作文同樣要有堅持不懈、持之以恒的精神，只有這樣，學生作文水平才會如芝麻開花節節高。

對教師而言，面對學生的作文，要有百改不厭、千批不煩的意志與恒心。

總之，對聾生進行作文教學是一項十分艱辛復雜的勞動，沒有捷徑。只有在長期的教學過程中，教師勤加指導，聾生反復實踐，師生共同長期堅持，才能不斷促進聾生作文水平的提高。

參考文獻：

[1]劉金卯.聾校作文教學的思考和策略[J].南京特教學院學報，2007，（2）.

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以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、主要工作內容和措施

（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過示范課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活•課堂•生活”。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。

三、活動安排

九月份：

1、制訂語文教研組工作計劃。

2、各位老師制定教學計劃、安排教學進度。

3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。

4、陳希如老師主持的第一次專題研討（ 2011年9月30日 下午）

5、檢查督促年級組語文老師進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。

7、配合教務處做好推普工作。

十月份：

1、程世琦老師主持的第二次專題研討（ 2011年10月14日 下午）。

2、按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。

4、世琦老師主持的第二次專題研討（ 2011年10月14日 下午）。

5、董雪梅老師主持的九年級語文集體備課（ 2011年10月14日 下午）。

十一月份

1、根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

3、繼續深入研究課題，做好相關記載，寫好研究筆錄。

4、組織教師參加學校的常規教學活動。

十二月份：

1、陳希如老師主持的八年級語文集體備課（ 2011年11月4日 下午）。

2、劉順老師主持的七年級語文集體備課（ 2011年11月4日 下午）。

一月份：

1、撰寫教學總結和論文。

2、期末資料整理、匯總 。

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2020年  上學期

一、指導思想：

全面、切實貫徹寧鄉市教育局及白馬橋街道、學校新學期工作思路和教學教研的工作計劃安排，以教育科研為先導，以課堂教學為主渠道，以“網絡技術”為平臺和助力，以“減負高質”為基本原則，切實加強日常語文學科教學管理與教師業務水平的提升輔導。力促全體語文教師語文綜合素養和教學能力的整體穩步上升；力促學校語文教學的有效達成。全面實施語文學科素質教育，加大力度繼續努力營造特色書香校園、做大做強閱讀特色工作、引領學生沐浴書香，快樂主動學習、健康茁壯成長。 

二、工作目標：

1、繼續深化課堂教學改革，落地開展有效的、高效語文課堂教學。精心組織好每一次教研課堂的聽、評、反思活動。切實重視新教材理念下學生語用能力的引導、訓練、提升效果，有效訓練學生的語文讀寫、領悟、表達基本功，努力培養、切實提高學生的語文素養，為學生今后的學習、發展，奠定良好的語文基石。

2、認真、細致進行每月的常規工作檢查、督促，力促全體語文老師常規工作的落實與有效。

3、充分發揮教研組作用，務實開展好“師徒結對、老帶新”互幫互助活動，積極為青年語文教師的成長創造條件。期末對“師徒結對”開展效果良好的老師進行評優獎勵。

4、繼續堅持開展學校教研課題——親子共讀的深入探究研討活動，切實為我校學生與家長的閱讀開展做出實質性引領，力求成功揭題。

5、以“閱讀夢飛翔”工作為依托，致力于開展有效、有趣的閱讀教學工作。

6、落實集體備課，凝聚年級語文組的教學經驗與智慧，力促每次集體備課有所感、有所獲。

三、措施方法：

（一）、加強語文教師教學常規工作管理督促、引領、指導。

1、組織教師認真學習《語文課程標準》，明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規范要求，正確研讀并落實新教材設計意圖，確保教學目標達成。

2、督促教師重視并落實學生良好語文學習習慣的養成工作，為學生終身發展奠定基礎。重點要抓好學生的聽課習慣和自主預習、學習習慣。

3、強調教師課堂上，用好教材，重視對學生進行學法指導，達成“教是為了不教”的目標。

4、強調語文作業布置要突出層次性，落實培優補差工作，切實重視班級學生整體語文能力的提升。

5、利用每月的常規檢查，細致閱覽、評價、敦促語文教師高質量的完成語文教學常規工作，確保語文教學的落實有效進行。

6、實施推門聽課制度，聽課同時檢查組員教師的備課情況，學生習慣、作業情況等。做到檢查、督促隨時隨地進行。

7、做大做強閱讀工作，做實做細集體備課。

（二）、拓寬教師專業培養的渠道，打造水平不斷提升的、相對過硬的師資隊伍

1、組織教師積極參加我校教務開展的各種校本培訓活動，和市級、各級教學教研培訓活動、觀摩活動。通過學習，不斷提升教師教學理念、業務水平。

2、繼續開展師徒結對工作。要求教師主動聽課學習、主動交流經驗，分析教學過程的成敗，并及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得；善于吸收同行優秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平。

3、認真組織教研組示范課和展示研討課堂的聽、評活動?；ハ嗦犝n、交流經驗，相互啟發、開拓思路。不斷提升組內全體教師教學水平的提升。

（三）科學利用活動與平臺引領提升

1、組織老師指導學生積極開展閱讀系列活動、習作、征文系列活動等語文相關特色活動，引領學生在活動開展中鍛煉、進步、提升。

2、督促教師充分利用：貝殼網、人人通等官方教學網絡平臺資源，服務于語文教學的改進、提升，力做與時代同行的發展性型教師。

3、利用教師信息技術發展測評活動，繼續切實提升組內語文教師的網絡教學技巧，為語文教學錦上添花。

4、組織、引領老師積極參與各類各級學習取經活動，開放學習途徑，不斷提升專業教學素質水平。

5、積極開展教師讀書征文宣傳活動，鼓勵教師積極撰寫讀書心得與經驗文章，鼓勵教師做閱讀的先行者、實踐者、引領者。

四、具體安排：附表

時 間

內  容  安  排

四、五月份

1、制定語文組學期計劃，制定個人教學計劃，讀書征文撰寫、上交參評。

2、開學語文網課學習測評摸底分析。

3、推門聽課、隨堂聽課啟動。

4、教研組開始開展教研活動、示范課聽評活動。

5、貝殼網等教師教學資源下載使用。

6、中高年級“全民來閱讀、書香促同創”優秀作品交市參評。

六月份

   1、“閱讀.夢飛翔”交流學習活動開展。

2、愛黨征文、作品創作。

3、教研課聽評活動。

4、開展集體備課。

5、教師素養大賽觀摩學習活動。

6、教師讀書征文作品創作上交。

7、書香校園驗收。

七月份

1、學校研究課題——親子共讀活動的學期總結。

2、教研組集體備課總結。

3、夢飛翔閱讀活動總結：書香班級、書香家庭、閱讀之星評選活動。

4、教研組活動總結、評比，學期常規評優。

5、學?！皫熗浇Y對”工作總結評優。

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二、主要任務了解學生語文整體成績、語文素養，根據學生特點制定語文教學計劃。

2、 深入班級了解學生，因材施教。

3、結合自身，對學生進行有效的語文教育工作。

三、日常教學聽課、備課、寫詳案，并進行課后教學反思。

2、批改學生作業、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試，并及時仔細評講。

3、檢查學生課堂筆記，并抽背，針對掌握情況適當加以指導。

4、找學生了解語文學習情況，結合課外讀書活動與學生交流讀書心得，指導學生有效閱讀，并激勵其寫讀后感。

四、具體安排

第一周向原語文老師黃老師了解學生語文學習情況和語文教學實習工作。

2、結合班主任實習工作盡快認識學生。

3、聽課并仔細做好聽課記錄，創造性模仿學習。

第二周提前備好講授篇目教案并請黃老師指導，及時作出修繕。

2、請學校領導聽課，講授第五課《傷仲永》。

3、結合指導老師對上課效果的點評，吸取經驗教訓。

第三、四周提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。

2、根據老師點評指導、學生反饋，及時總結授課效果。

3、結合班主任工作，陸續找學生聊天，了解學習情況和對語文教學方式方法的看法評價。

4、結合主題班會，學習第二單元綜合性練習。

第五周自我總結整個單元上完后的教學經驗教訓，聽各個年級不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。

2、準備第十五課《孫權勸學》教案。

第六周講授《孫權勸學》，語文組各聽課老師給與評價。

2、填表、總結。

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【關鍵詞】語文教學；高中；教學質量

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語文作為高考的主要科目之一，越來越受到家長和教師的關注。在新課改的背景下，高中語文教育面臨著巨大的挑戰，如何提高語文的教學質量成為所有高中語文教師的共同探究的問題。目前，高中語文教育呈現多種教育方式，雖然在一定的程度上提高了教學質量，但是也存在著一定的不足點，并需要加強。

一、高中語文教育存在的問題

（一）教學方法多樣性。目前高中語文教育的教學方法存在著多樣性，教師并沒有結合學生的實際情況進行教學，只是盲目的進行創新教育。雖然在一定的程度上提高了教學質量，但是有的時候會使學生產生厭倦，對語文失去興趣。例如：應用多媒體進行教育，雖然提高了學生的學習積極性，但是學生在學習的過程中沒有思考的時間，從而學不到知識，導致學生會對語文失去興趣。所以，在選擇教學方法上一定要考慮學生的情況。

（二）課堂缺少學習氛圍。在高中的教學課堂上教師只想讓學生多增加知識，所以在課堂上就不停地灌輸知識，幾乎沒有給學生思考和實踐的機會，使學生在語文的課堂中感到枯燥，從而失去興趣。教師在教學的過程中沒有重視學生的主體地位，學生只是為了應付考試而不得不背書，這說明，在高中課堂上創造好的學習氛圍有利于提高學生的學習效率。

二、提高語文教學質量的建議

（一）明確教學目標，制訂教學計劃。高中語文的知識面比較廣泛，所以，就要求教師抓住內容的重點，明確教學目標，在結合學生的個性制訂語文學習計劃，使學生提高語文的學習效率，主要做法有：

（1）確定語文目標。在進行授課之前，教師首先要對教材通讀一遍，然后明確教材的內容和結構。并認真思考，把與教材內容相關的課程資源與教材內容結合制訂教學目標，這樣不僅明確了教學目標，而且還明確了教學任務的思路。

（2）制訂教學計劃。在明確了教學目標后，教師要根據學生的特點，制訂學習計劃，這是實施教學和提高教學質量的必要環節，計劃可以分為：一是課堂計劃，課堂是教師完成教學任務的主要地點，所以必須要有明確的計劃，其計劃的重點是更新教學理念和改變教學方法，優化課堂結構，明確重點、難點的內容。二是第二課堂計劃，第二課堂包括學生的作業和課堂以外有關語文的教育，安排一些與語文知識有關的活動，鍛煉學生的聽、說、讀、寫等能力，使學生對知識更深入了解。這些計劃的制訂，可以提高學生的學習效率。

（二）改變教學方法，激發學生的學習興趣。傳統的教學方法對于學生來說已經失去了意義，根本就引不起學生的學習興趣，所以，教師需要在傳統的教學方法上不斷創新教學方法。隨著多媒體技術的應用，教師可以利用多媒體進行輔助教學。利用多媒體技術結合教學內容，將音樂、美術等一些色彩鮮明的東西應用到語文的教學中，并結合一些藝術作品激發學生的學習興趣。例如，在學習《再別康橋》時，教師可以利用多媒體在網上下載朗讀范本，然后進行快慢調節和加入點配樂，不僅激發了學生的學習興趣，而且還使學生掌握了朗讀技巧，也提高了教學質量。

（三）培養學生的學習習慣。習慣一詞的意思是長時期養成的、不容易改變的行為。良好的學習習慣是在學習的活動中長期使用的學習方法去學習的，是學好知識的一個重要條件。（1）培養學生的閱讀習慣。語文的學習光靠課本上的知識是不夠的，它的學習需要不斷的進行閱讀積累。在教學的過程中，教師可以根據課文的內容向學生推薦一些名著讓學生進行閱讀。使學生在讀的過程中邊讀邊寫、邊讀邊思，并寫讀書筆記。這樣長期下去，學生就會養成閱讀的習慣，并在閱讀的過程中不斷地積累了語文知識，使學生的語文素養提高。

（2）課前預習的習慣。預習是學習中的重要過程，它是學習新知識的基礎。通過預習，學生可以對將要學習的知識有了大致的了解，并了解了課文的體裁和主要內容，然后在預習的過程中對難點和重點做好標記，在上課時好認真聽教師講解。在預習的過程中遇到自己能解決的問題，可以利用工具書解決問題，并做好標記，然后在上課時認真聽講，加深認識。通過長時期的預習，可以使學生養成預習的習慣，這樣不僅提高了聽課效率，而且也提高了學習效率和教學質量。

（四）拓寬語文視野，提升語文素養。為了鞏固知識，教師要利用好課余時間，豐富學生的課余活動，并根據學生的實際情況對學生進行測評，掌握學生的學習狀況。

（1）開展語文活動。教師可以根據語文知識的內容，設計一些語文活動，例如：作文競賽、演講比賽等，通過這些活動加深對知識的認識，并鍛煉了學生的寫作能力和演講能力，使學生的綜合素質得到提高。

（2）重視測試。測試可以使教師掌握學生的學習效率，根據學生的測試結果，可以了解學生哪些知識掌握不足，并分析學生沒有掌握好的原因，并加強這方面知識的教育。測試也可以使學生了解到自己學習的不足點，并加強學習；還可以使學生的知識得到鞏固。所以，教師在教育上可以加強平時的測試，從而提高學生的語文素養。

三、總結

提高語文的學習質量不是一朝一夕的問題，也不是學生和教師任意一方努力可以完成的，它需要教師和學生的互相幫助。教學質量的提高，有助于提升學校的實力。在教學的過程中影響教學質量的因素還有許多，這需要教師們不斷地探索和發現，針對教學中存在的問題要及時解決，從而提高教學質量。

參考文獻

[1]何山.如何提高高中語文教學質量[J].新作文（教育教學研究），2010（10）.

篇8

九年級上學期語文 教學 計劃

人教版九年級上學期語文教學計劃

一、學生基本情況分析：

從整體來看，班內語文水平存在明顯的差距，需繼續端正學習態度，提高學生的自主學習能力和綜合能力。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊共為六個單元。有詩歌單元，讓學生感悟人生，有關于人與自然。有關于民俗文化，有古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。

三、教學目標

本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，把課堂教學的效益加以提升。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，現代文閱讀注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

四、教學資源的開發：

嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用網絡，拓展知識面，培養學生探索知識的能力

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、精心備課，尤其備好學生，突出重點和難點。以啟發式和討論式為主，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

7、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

8、作業的布置和批改有所區別，因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

篇9

xx年，在緊張忙碌而又充實愉快中度過。在學校，我承擔著三年級語文教學的工作，同時又擔負著學校的后勤管理工作。教學上，我腳踏實地，兢兢業業，努力完成教學各項任務。管理上，我經歷了一個由知之不多、缺乏經驗，到逐漸適應并能良好發揮管家作用的過程，真可謂有苦也有甜。后勤處工作以服務性為主，雖然復雜、繁瑣，但都是學校工作的重要環節，搞好后勤工作，是學校教學工作正常進行的條件。本學期主要做了以下幾個方面的工作：

（1）修訂并完善了后勤處各項規章制度，并在實際工作中能努力貫徹、實施。

（2）根據日常教學、師生生活、設施設備維修等方面的需要，及時做好各種物資的采購、發放、余缺調劑和可回收物資的回收工作。

（3）安排相關人員認真、及時地維護、檢修好學校的各項設施、設備。保證全校各項設施、設備正常使用。

（4）及時安排人員外出，做好各種材料的配備采購工作。

（5）學校安全工作能常抓不懈。平時在校舍、消防、食品衛生、運動場地、體育器材、水電設施等方面經常組織相關人員進行了認真、徹底的檢查，發現問題能及時處理，防患于未然。

（6）食堂工作是后勤處的一項重要工作，關系到師生的切身利益，所以一直是我工作的重點，我可以說是竭盡全力、挖空心思在做營養搭配、品種調動等工作，以滿足師生的要求。

（7）綜合治理工作常抓不懈。學校安全關系到千家萬戶，關系到社會穩定，責任重于泰山，為此，我每月召開一次后勤例會，對門衛、食堂、小賣部、豬場等工作人員進行人身安全、財產安全、社會交往、交通安全的教育。同時強調各自的職責，搞好服務，做好自己的本職工作。

（8）著力改善學校辦學條件。今年，我們籌措資金，改造食堂，實行食堂操作電氣化。為戰勝電荒，用低功率的舊發電機，換回大功率的新發電機，既為學校節約了資金，又保證了學校工作的正常運行。

此外，本學期我還擔任四年級的語文教學，現對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結：

（1）精心制訂教學計劃。

開學前根據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：

培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（2）根據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：

篇10

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了使教學生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學生進行學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，學生的能力得到了提高，我將繼續努力提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多加學習，爭取更大的進步。

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