小學班級管理考核方案范文

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篇1

從5月9日至6月9日，利用1個月的時間開展“好習慣早養(yǎng)成”主題教育活動，以“輕聲慢步有序進出”為目標，分別對學生進行衛(wèi)生習慣和行為習慣的培養(yǎng)，力爭在一個月內使學生養(yǎng)成良好習慣，在教學樓內做到輕聲慢步有序進出。

組 長：__

副組長：__

組 員：各班班主任

（一）宣傳動員階段（第一周）

各班根據(jù)學校方案，結合班級實際制訂出本班的養(yǎng)成教育實施方案。5月9日利用班會時間召開動員大會，對學生進行加強養(yǎng)成教育的宣傳，班會時間學校領導班子成員深入到班級參加各班級班會活動（6.1 6.2__、6.3 5.1__、5.2 5.3__、4.1 4.2 __、4.3 3.1__、3.2 3.3__、2.1 2.2__、1.1 1.2__、學前 __）使學生生進一步明確加強養(yǎng)成教育活動的重要意義。

（二）具體實施階段（第二周—第三周）

1．以班級為單位，組織發(fā)動學生從公共衛(wèi)生，個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面，找出普遍存在最需克服的生活陋習。

2．指導學生集中學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《實驗小學養(yǎng)成教育管理細則》、《實驗小學樓道管理十不準》，根據(jù)自己的實際情況，找到克服這些陋習的具體措施

3. 班主任要根據(jù)本班情況，對學生進行培訓，培訓要突出“嚴、實、細、活”，“嚴”就是嚴格要求，嚴格訓練；“細”就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣要從點滴做起，從一言一行做起；“實”就是扎扎實實、講究實效，“活”就是要針對本班學生特點，把養(yǎng)成教育搞得靈活多樣，讓學生從活動中受到熏陶和鍛煉。對部分較差的學生進行強化訓練，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

4.利用快板時間要求學生把養(yǎng)成教育快板詞背會，并做到學以致用。

5. 各班級每天利用一定的時間學習《實驗小學養(yǎng)成教育管理細則》和《實驗小學樓道管理十不準》內容，同時要進行樓內行走和上下樓梯的訓練，必要時對個別學生進行單獨訓練。

6.學校在廣播站建立“養(yǎng)成教育”固定欄目，及時宣傳養(yǎng)成教育并提倡和表揚涌現(xiàn)出的典型人物事跡。

7. 學校設立值周崗，各班級設立衛(wèi)生和紀律監(jiān)督員，重點檢查學生衛(wèi)生習慣和行為習慣，及時糾正學生的不良習慣。同時堅持對學生的行為規(guī)范做到每天一查，兩周一評，并且把評比結果進行公示。成績優(yōu)異的班級將被評選為優(yōu)秀班級體。

第三階段：進行總結，評選表彰（第四周）

1．學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會，選取優(yōu)秀班級的班主任介紹班級管理工作經驗。

2．表彰優(yōu)秀班集體和學生，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展。

1.各班要高度重視此項活動，把養(yǎng)成教育作為加強學校德育工作的重要內容來抓，努力做到全員參與，人人受益，掀起校園養(yǎng)成教育的熱潮。

2.班主任要進行全方位的行為習慣養(yǎng)成教育，避免產生管理的死角。全體學生，要積極投身到此項活動中來，講文明、樹新風、做文明學生，促進校園精神文明建設上一個新臺階。

1.班主任進行檢查。 2.大隊部組織檢查。

3.值周領導組織檢查。 4.政教處組織檢查。

為了增加檢查考核的透明度，政教處和大隊部從各班級抽調班級干部參加政教處對班級各項檢查工作，檢查結果按(優(yōu)秀10分、良好8分、較差5分)為標準，并及時通報。檢查評分方式適用于所處政教對各班級的管理工作。

學校在班級管理中將加大考核力度，對違反規(guī)定的班級和學生將進行通報批評，對班級管理方面存在不足的班級將提出嚴厲的批評，并限期整改。

1.將“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級學生個人考評，表現(xiàn)突出的學生，可評選為本學期 “三好學生”或“文明之星”。

2.將班級管理考核成績納入教師年終的

綜合考評。3.將“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級一日常規(guī)考評，并納入本周班級考核總分并作為期終文明班級評選的重要依據(jù)。

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完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作;以習慣養(yǎng)成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風、校風。

二、主要工作任務

1、加強師德師風建設

(1)在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

(2)在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認真實施。

(1)《年級組長工作考評方案》

(2)《班主任工作考評方案》

(3)《精神文明班考評方案》

4、習慣養(yǎng)成教育

(1)小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

(2)小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

(3)小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學習、勤奮學習為重點。

(4)初一年級以行為規(guī)范、學生常規(guī)、聽講、復習、預習等習慣為重點。

(5)初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點。

(6)初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動;學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

(1)外請專家舉辦專題講座2—3次。

(2)組織召開家長會一次。

7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

(1)認真開展“安全教育日”活動(每周一)，開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。

(2)嚴格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

(3)組織法制教育活動。

(4)嚴格執(zhí)行保安值勤制度，加強學校保衛(wèi)工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：(1—4周)

1、開學教育、穩(wěn)定秩序

2、安全教育

3、組織學生看電影

4、“精神文明班”月評小結

5、檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：(5—9周)

1、組織新分配老師、新調入老師學習

2、啟動初二年級的課題研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月評小結

5、家長學校開課

11月份：(10—13周)

1、中段考迎考工作

2、組織召開家長會

3、法制教育

4、組織學生看電影

5、“精神文明班”月評小結

12月份：(14—17周)

1、家長學?；顒?/p>

2、課題研究階段小結

3、交通安全教育

4、精神文明班月評小結

XX年1月份(18—21周)

1、期末迎考

2、評優(yōu)獎勵

3、安全教育

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【關 鍵 詞】 班級管理；民主的方式；教育

教育部頒布的《中小學班主任工作規(guī)定》第二條明確：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)?！彪S著國家的發(fā)展和社會的進步，教育對象和教育目標不斷變化。班主任工作也需要不斷改進，多年以來，我嘗試用民主的方式改進班級管理，有了一定成效，現(xiàn)將具體做法闡述如下。

一、用民主的方式確定發(fā)展目標

所謂團隊，首先要有共同的發(fā)展目標。班級建設首先需要確定共同的目標，有了共同的目標引領，班級的發(fā)展才有方向，一切班級活動的開展才能具備一個起碼的依據(jù)。班級發(fā)展目標的確定，必須發(fā)自所有班級成員的內心，采取民主的方式，整合所有班級成員的發(fā)展動機，形成統(tǒng)一的意志。每學年開始，我都要組織形勢教育，從不同的層面介紹國家社會的發(fā)展狀況，讓學生充分認識形勢對人成長的需求。我還組織學生分析班級和學生的發(fā)展狀況，知道我們的班級和學生處于什么樣的發(fā)展階段，面臨著什么樣的問題、機遇和挑戰(zhàn)。在此基礎上，設計班級和個人的發(fā)展目標。班級的發(fā)展目標涉及學生鞏固目標、違紀控制目標、學科成績目標、各層次的人才培養(yǎng)數(shù)量、各類競賽的集體名次、勤工儉學的任務等。個人的成長目標要具體到爭取幾分操行、爭做幾件好事、改正哪幾個缺點等。個人的學習目標要明確到期中期末各科成績、總分、年級名次和縣級名次，個人的全面發(fā)展目標要具體到學校設獎項的演講比賽、文藝表演、運動會等的具體名次和特長發(fā)展目標。班級目標和個人目標的制定，要遵循民主化和可行性原則，班級目標大家共同制定，個人目標由個人提出，征求同學和老師的意見后確定。

二、用民主的方式制定管理制度

初中學生正處在心理逆反期。他們逆反父母的嘮叨，卻重視遵守伙伴間的約定。同理，他們對于居高臨下喋喋不休的教育方式容易產生逆反心理，對于用民主方式產生的制度則樂于認同樂于服從。所以，無論擔任哪個班級的班主任，我都重視民主地制定班級管理制度，把建立健全班級紀律作為班級管理的基礎。首先，我組織學生全面學習國家和學校對學生的紀律要求，讓學生明白大的團隊規(guī)則和上位的制度框架，讓大家知道，有些規(guī)則是底線，是不容許商量和逾越的。然后，我引導學生深入分析班級情況，確定班級發(fā)展目標和一定時期的班級發(fā)展主題，架構發(fā)展目標和發(fā)展主題得以實現(xiàn)的制度保障，以基于班級和個人發(fā)展的需要為出發(fā)點來制定班級紀律。我們班級紀律的制定，要克服“教師授受”的思維，采取“伙伴約定”的方式。我把班委分成紀律部、學習部、活動部、生活部、團隊部等幾個大部，每個部都有明確的崗位職責和工作目標，授權每個部在部長的組織下討論提出相關的班規(guī)條文草案，在班委會上組織第一輪修改，教師可適當補充，提交班會審議確定。

三、用民主的方式落實考核評議

把班級的考核權交給班委，把班委的評議權交給學生。班委要發(fā)揮作用，首先要有事做有目標，然后要有權力有競爭。目標能否達成，制度是否有效，關鍵是考核評議。把班級的考核權交給班委，班規(guī)就是班級操行考核的依據(jù)，誰提出的班規(guī)由誰來執(zhí)行，班委的考核比班主任一個人的力量大得多，我們的操行評分形成了一整套的評價機制，班會課上，各部部長根據(jù)自己執(zhí)行的班規(guī)條文，提出對全班同學操行評分的量化考核意見，通過全班審議，記入操行評分表，全班公開，一經定案，班主任也無權加分或減分。要達到目標，就要有制度保證；要有制度保證，就要能考核服眾；要做到考核服眾，就必須重過程抓細節(jié)公平依規(guī)。把班委的評議權交給學生，定期組織班委評議，先說評語，再定得分，出色的提拔，滿意的留用，不滿意的更換。班委也是學生，也是需要培養(yǎng)教育的，教育不好，班委往往更容易出問題。

四、用民主的方式策劃班級活動

班級活動是班級的生命。一個班級沒有活動，就如一潭死水。班級在一定階段內要有一個發(fā)展主題，每一階段內的班級活動都要圍繞發(fā)展主題來策劃和實施。班級發(fā)展主題的確定和班級活動的策劃實施都需要學生的民主參與。組織參加運動會，組織大家策劃活動方案，放手讓班委負責運動員的申報、選拔、測試替換，放權給班委組織訓練，比賽的所有事宜都由分管項目的班委在班委會的指揮下進行，既要鍛煉他們個人的組織管理能力，還要培養(yǎng)他們的競爭與合作能力，而班主任只作欣賞者。老師的“退出”，激發(fā)了學生的“擔當”。學生的個人奮斗與集體榮譽緊密聯(lián)系起來，活動的價值得到了提升。有項目的和沒有項目的學生都統(tǒng)一到集體的旗幟下，為集體的榮譽而拼搏。最后，我們獲得了全校總分第一名的好成績，順利超越了目標。

五、用民主的方式培育班級文化

學校提倡各班級營造班級文化，文化建設不能依靠說教，靠說教建立起來的東西學生厭煩，作用只是表面和暫時的。班級文化的核心是共同的價值追求，我們班級文化的核心是：“讓別人因我的存在而感到幸福”。把這一句話醒目地粘貼在教室的后墻上，組織學生討論交流他們的理解，有的學生竟然哭了，認為讓父母操了很多心，給班級惹了好多禍，荒廢了好多時光……我適時引導，讓他們朝著正確的軌道前行，班級的思想會單純一些，惹禍的學生會少一些。為了把班級文化內化為學生的素質，開展每月的“班級之星”評比活動，樹立班級榜樣，不斷增添班級的正能量。學生建議在班上設“勤學好問之星”“文明守紀之星”“團結進取之星”……每月認真組織評選，思想品德好且某一方面表現(xiàn)突出的學生就可以評為班級之星。你能投他一票，說明你就能找到他人的優(yōu)點，取長補短，自己才會更加優(yōu)秀。我還根據(jù)班級發(fā)展的需要或存在的問題，適時組織主題班會，形成正確的班級輿論。

六、用民主的方式整合教育力量

我注重任課教師、家長、學生三方面教育力量的整合。我當班主任，最慶幸自己年年都能遇到一支令人驕傲的教師團隊。欲信其道，先親其師，這是亙古不變的道理。在新學年伊始的家長會上，我總是隆重推出我們班的所有任課老師。經求任課教師的意見和建議，與任課教師共同探討促進班級發(fā)展和教育個別學生的方法技巧。經常邀請任課教師一同做家訪。每學年的家長會，分別有所側重，由各方面的人員主講，初一重點由班主任和科任教師講國家的教育形勢、學校的規(guī)定和初中生家庭教育建議，初二重點組織家長代表交流家庭教育經驗，初三重點安排學生代表談理想追求、學習方法和學生想對家長說的心里話。班級內部，統(tǒng)籌班委的力量、積極分子的力量、學生伙伴的力量，構建教育網絡，提高班集體的自我教育能力。

魏書生說過：“我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個是學生成為學習主人的時代。”學生不但要成為學習的主人，更要成為自身成長的主人和班集體的主人。我要繼續(xù)用民主的方式改進班級管理，要讓學生今天做班集體的主人，將來做國家的主人。

【參考文獻】

[1] 李秀萍. 班級管理中的民主與科學[J]. 北京教育（普教版），2013（1）.

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一、德育管理工作目標

依據(jù)學校發(fā)展目標要求，通過具體工作任務落實，為教學和學校各項工作的和諧運行營造良好的環(huán)境氛圍。工作的重心在學生管理上，教育引領，活動滲透，制度規(guī)范，讓學做人、學求知、健身心成為師生核心的價值追求。

二、管理基本思路：正面教育引導為主，制度管理約束為輔。

三、主要內容及舉措

1.打造優(yōu)秀班主任團隊。

因為班級是學校基本的管理單位，班主任在學校管理大局中占有非常重要的地位，班主任的教育理念、工作態(tài)度、綜合素質、治班的策略及投入精力起到決定性作用。以“培訓、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、學生日常行為習慣養(yǎng)成研究”為載體，打造優(yōu)秀班主任團隊。這是德育處工作重點之一。

培訓。思路不變。首先思想引領為先，愛與責任班主任工作的靈魂，要求班主任對待每一位學生能有出自心底崇高與真誠的關愛，特別是后進生；同時“走出去”“請進來”拓寬學習途徑，但以崗位實踐探索提升為主，這也是最重要成長途徑（三地6校畢業(yè)年級研討會楊玉英的經驗介紹反響很大）。三是有目標的推出研討性質的班團隊活動，因為這是施行班級管理的一個主要平臺，一星期20節(jié)班會課活動質量很重要。五是計劃在4月上旬召開班主任經驗交流會，就地取材，優(yōu)質資源共享。

優(yōu)秀班集體創(chuàng)建。一是考核評比。二是倡導班主任大膽設想，尋找切入點或突破口，提出一個口號，強化一種意識，營造一種氛圍，凝心聚力，引領學生積極向上熱愛自己的班集體，發(fā)揮班集體的驅動效應；三是重視班級自身文化建設（顯性的——看到的，隱性的——內涵的）；四是豐富班團隊教育活動的內容形式；五是倡導建立學習小組，打造學生互動互助互促的良好氛圍。從以上幾個方面思考，積極構建班級特色。（亮點的東西：樸實善良、衛(wèi)生亮點、體育領先，丁偉、趙混全）

班主任對學生日常行為習慣管理的研究。這是做班主任必須去做而且做好的工作。常規(guī)管理與特色建設并舉。比如：服裝儀表的規(guī)范、衛(wèi)生管理、課操管理，面對這些，如何入手，切入點在哪里。再如5分鐘誦讀，如何實現(xiàn)學生的狀態(tài)投入變成自覺需求；15分鐘寫字培養(yǎng)出學生哪些能力及好習慣，還是提高了書寫能力；“不制造垃圾”口號提出是不是給了學生心靈上的觸動。

建設好學生成長檔案，培養(yǎng)引領學生自主尋求成長、發(fā)展意識，讓學生學會積累成功。

在這里不求整齊劃一，但求每一位班主任都要舉動，讓這種不與學科聯(lián)系的東西則對學生學科學習產生動力（提升內涵發(fā)展，學生內動力的調拔是根本)。

2.強化全體教職工對學生的管理意識。

全員育人是學校管理需要，前勤、后勤、領導、職工，面對學生我們都肩負管理者的責任，面對學生違規(guī)違紀不管不問是失職；同時，肩負服務者的責任，每一位教職工都要全心全意為學生服務；師表意識，以身作則育人。

特別提出的是前提科任教師的學生管理工作，是職責，是需要。課堂管理、課下管理、學困生幫扶、參加家長會及班級大型活動等納入考核。（名師孫金英代培總結講話，談出了她40年教書育人的深刻感受——以“愛與責任”為橋梁構建出和諧的師生關系，讓學生接受我；以淵博的知識不斷學習的精神引領感染學生積極向上。魏書生一天的報告，6個字：自強、育人、教書，擺出了這樣的關系。）

3.操作落實好五項管理制度。

一是《班級管理考核方案》。內部管理有章可循（班規(guī)、班委、考評、衛(wèi)生、紀律、計劃等等工作制度化）。主題班會活動有計劃，特色建設有思路。德育處將各類考核納入（住校生管理、鼓勵正面教育引導）。試行增設班主任年津貼。

二是《學生一日常規(guī)考評條例》。內容、考核方式不變。兩周內學習，該做什么，不該做什么，違規(guī)違紀將承擔什么責任要讓學生明白。

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一、指導思想

為貫徹落實國家及省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷優(yōu)化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品味，滿足家庭和社會對優(yōu)質教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學校辦學特色，進一步提高學校核心競爭力，制定學校特色建設指導方案。

二、特色建設目標

今后的五年，挖掘學校發(fā)展?jié)摿?，拓展學校發(fā)展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設及課程開發(fā)商有新突破，并彰顯出學校特色。

三、具體目標及主要舉措

第一，名師隊伍要進一步擴大到各個學科，各個部門，形成精業(yè)務、善研究、有特色的骨干教師群體。

1.加強師德建設。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學生健康成長的指導者。堅持師德考核和業(yè)務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2.加強教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業(yè)素質，堅持高起點、高標準、高質量、高水平，對“一絕”訓練力求找準優(yōu)勢，加大訓練力度，力爭每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點聯(lián)動、研培一體、骨干輻射、全面推進”的校本研修模式，以課堂實踐為基本點、專業(yè)習練為著眼點、系列培訓為積淀點、教科研為提升點、骨干教師為引領點，多渠道開展校本研修活動。

3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善名師培養(yǎng)制度，通過定機制、定任務、定目標、給機會、給平臺、給空間，充分培訓骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊建設，發(fā)揮骨干作用，帶動和引領一大批教師快速成長。

第二，構建有特色的教研文化，逐步建立學習型組織。通過學科論壇、同課異構、案例交流、分層教學等方式引導教師樹立“問題即課題”、“教學即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學實踐中遇到的問題，開展有效教學的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進行有益探討，形成優(yōu)勢，形成特色。讓教學研究逐漸成為廣大教師學習與工作的一種習慣。

第三，將班級特色文化建設打造為學校的精品工程，使每個班級都形成富有個性的班級文化。

通過建設有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創(chuàng)新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級博客這一新型的網絡育人平臺，建立師生互動、家校聯(lián)動新通道，拓寬了班級文化建設的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。

第四，構建滿足學生個性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養(yǎng)提高工程上進行卓有成效的探索實踐。

1.發(fā)揮學校優(yōu)勢和教師專長，將開設電腦機器人創(chuàng)意、電腦繪畫、拼貼藝術、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術等選修課，并通過科學設置內容，精心組織活動，實時展示成果，實現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實能力的轉換，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。

2.在大閱讀特色課程基礎上，營造書香氛圍，啟動語文素養(yǎng)提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養(yǎng)課等形式，將語文知識積累貫穿于日常的學習過程中，從而讓每個孩子都能達到“字寫得好，話說得好，文作得好”。

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學校教師節(jié)表彰活動方案1

 

根據(jù)區(qū)教體處關于《評選表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任》通知要求，結合我校實際，特制訂黃嵐小學評選表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任方案：

 

一、評選表彰范圍及名額

 

優(yōu)秀教師的推薦對象為全?？己顺煽兦鞍俜种迨慕處?，優(yōu)秀教育工作者的推薦對象為學校中層以上領導干部、教育行政管理人員，優(yōu)秀班主任的推薦對象為我校班級考核一等的班主任。優(yōu)秀教師2名，優(yōu)秀工作者1名，優(yōu)秀班主任一名。

 

二、評選條件

 

（一）忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，服從學校工作安排，具有良好的職業(yè)道德和教師形象。

 

（二）具有良好的教師素養(yǎng)，勤于學習，善于創(chuàng)新，堅持以人為本的教育觀，正確認識和評價每一位學生，促進學生良好發(fā)展。能夠準確把握教育教學目標，按質按量出色完成課堂教學工作，本學年教育教學成績顯著。

 

（三）積極參與教育科學研究，熟悉教育科研方法和過程，勇于開拓創(chuàng)新，不斷改革進取，在教育教學研究、校本研修等方面做出顯著成績。

 

（四）具有3年以上（含3年）教育教學工作經歷。

 

（五）評選優(yōu)秀班主任要求擔任班主任工作累計滿3年以上（含3年）且本年度在學校班級考核中名列前1/3。

 

（六）前一年已獲得任何一種榮譽的教師，本次不參加評選。

 

三、評選辦法和要求

 

（一）方案經黨支部同意，教代會通過，方可進行。

 

（二）學校成立以校長為組長的評選工作小組，推薦工作要遵循“民主公開、自下而上、實事求是、好中選優(yōu)”的原則，嚴格按以下程序進行：公開評選條件，民主推薦人選，廣泛征求意見，集體研究決定。候選人名單須經學校領導班子和教職工，通過民主推薦的方式，從符合條件人選中產生并進行五天公示。

 

（三）對有違社會主義道德，推薦及參與有償補課、收受家長禮品禮金等違反師德行為人員，因違法違紀尚在處分期人員不得參評推薦。

 

學校教師節(jié)表彰活動方案2

 

一、表彰名額：

 

20xx年教師節(jié)表彰“模范校長”5名、“模范班主任”18名、“模范教師”45名，共計68名。其中“模范班主任”和“模范教師”名額，參照各單位教師編制數(shù)，本著向一線教師、向農村教師傾斜的原則進行分配，由學校擇優(yōu)推薦；“模范校長”由教育體育局根據(jù)學年度考核推薦產生。推薦的具體優(yōu)秀人員最后由評審工作領導小組確定。

 

二、評選范圍

 

1、“模范班主任”為近年來擔任班主任工作并在班級管理工作中取得顯著成績的班主任；

 

2、“模范教師”為在教學第一線工作并在教育教學工作和教研活動中做出突出貢獻的教師；

 

3、“模范校長”為在學校管理方面成績突出的中小學校長。

 

三、評選條件

 

熱愛社會主義祖國，忠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，在大是大非問題上，旗幟鮮明，立場堅定，堅持素質教育思想，熱愛學生，關心學生的全面成長，教書育人，為人師表，模范履行職責，具有良好的職業(yè)道德并具備下列條件：

 

1、“模范班主任”：在學生管理工作中開拓創(chuàng)新，成效顯著，具有良好的榜樣示范作用，近年來的班級管理工作中，學生沒有出現(xiàn)過安全問題，班級學生學風濃，班風正，班級呈現(xiàn)明顯的凝聚力和進取精神，

 

2、“模范教師”：認真完成教育教學工作任務，具有強烈的敬業(yè)精神，能積極滲透課改理念，并在課程改革、實施素質教育方面走在前列，在教育教學研究、提高教學質量方面成績突出，所任教學科教學成績優(yōu)異。

 

3、“模范校長”：積極推進素質教育，重視學校的思想政治工作，在推進本單位精神文明建設的工作中做出貢獻、有典型示范作用，在學校管理、服務和學校建設方面有突出成績。

 

四、評選辦法和工作要求

 

1、堅持實事求是、好中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。在評選推薦人選時，按照評選條件和有關規(guī)定，充分依靠廣大教職工，民主評選，公正推薦。推薦人選上報前，要在單位進行公示，經公示無異議后，再進行上報。

 

2、人選的推薦和評選要注意向教學第一線的教師傾斜。注意推薦近年來在實際工作中涌現(xiàn)出的先進典型，嚴格按教育局下達的指標推薦上報。

 

3、推薦人選要特別強調教師和校長在實施素質教育、深化課程改革、提高教育質量方面的實際貢獻。

 

4、不服從組織分配的、受到校級以上處分的不予評選。

 

五、獎勵辦法

 

堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，重在精神獎勵。

 

六、獎勵方式

 

20xx年9月體育藝術節(jié)開幕式上舉行頒獎儀式，表彰決定，頒發(fā)榮譽證書和獎金。

 

七、組織領導

 

八、申報材料和時限

 

為保證評審工作順利進行，各單位將有關推薦材料務必于9月3日前報送教體局人事室；有弄虛作假或不按要求推薦造成影響的，取消單位名額。

 

學校教師節(jié)表彰活動方案3

 

一、表彰名額：

 

20xx年教師節(jié)表彰“模范校長”5名、“模范班主任”18名、“模范教師”45名，共計68名。其中“模范班主任”和“模范教師”名額，參照各單位教師編制數(shù)，本著向一線教師、向農村教師傾斜的原則進行分配，由學校擇優(yōu)推薦；“模范校長”由教育體育局根據(jù)學年度考核推薦產生。推薦的具體優(yōu)秀人員最后由評審工作領導小組確定。

 

二、評選范圍

 

1、“模范班主任”為近年來擔任班主任工作并在班級管理工作中取得顯著成績的班主任；

 

2、“模范教師”為在教學第一線工作并在教育教學工作和教研活動中做出突出貢獻的教師；

 

3、“模范校長”為在學校管理方面成績突出的中小學校長。

 

三、評選條件

 

熱愛社會主義祖國，忠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，在大是大非問題上，旗幟鮮明，立場堅定，堅持素質教育思想，熱愛學生，關心學生的全面成長，教書育人，為人師表，模范履行職責，具有良好的職業(yè)道德并具備下列條件：

 

1、“模范班主任”：在學生管理工作中開拓創(chuàng)新，成效顯著，具有良好的榜樣示范作用，近年來的班級管理工作中，學生沒有出現(xiàn)過安全問題，班級學生學風濃，班風正，班級呈現(xiàn)明顯的凝聚力和進取精神，

 

2、“模范教師”：認真完成教育教學工作任務，具有強烈的敬業(yè)精神，能積極滲透課改理念，并在課程改革、實施素質教育方面走在前列，在教育教學研究、提高教學質量方面成績突出，所任教學科教學成績優(yōu)異。

 

3、“模范校長”：積極推進素質教育，重視學校的思想政治工作，在推進本單位精神文明建設的工作中做出貢獻、有典型示范作用，在學校管理、服務和學校建設方面有突出成績。

 

四、評選辦法和工作要求

 

1、堅持實事求是、好中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。在評選推薦人選時，按照評選條件和有關規(guī)定，充分依靠廣大教職工，民主評選，公正推薦。推薦人選上報前，要在單位進行公示，經公示無異議后，再進行上報。

 

2、人選的推薦和評選要注意向教學第一線的教師傾斜。注意推薦近年來在實際工作中涌現(xiàn)出的先進典型，嚴格按教育局下達的指標推薦上報。

 

3、推薦人選要特別強調教師和校長在實施素質教育、深化課程改革、提高教育質量方面的實際貢獻。

 

4、不服從組織分配的、受到校級以上處分的不予評選。

 

五、獎勵辦法

 

堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，重在精神獎勵。

 

六、獎勵方式

 

20xx年9月體育藝術節(jié)開幕式上舉行頒獎儀式，表彰決定，頒發(fā)榮譽證書和獎金。

 

七、申報材料和時限

 

篇7

2014年在示范區(qū)社會事業(yè)辦、辦事處黨工委的領導下，中心校積極帶領全辦事處師生以十和一創(chuàng)雙優(yōu)精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持以辦好人民滿意的教育為目標,全面貫徹黨的教育方針,大力實施素質教育,與時俱進，開拓創(chuàng)新，使我辦事處教育工作穩(wěn)步健康向前發(fā)展?！，F(xiàn)將一年的工作總結如下：

一、明確責任分工，完善管理制度，建立長效機制

根據(jù)特長及以往的工作，對每個人進行了細致分工，明確責任，制定了崗位職責。通過全體教職工討論制定了《濮陽新區(qū)開州辦教職工請假考勤制度(試行稿）》、《濮陽新區(qū)開州辦學校獎罰辦法》、《濮陽新區(qū)開州辦財務管理制度》、《濮陽新區(qū)開州辦獎勵性績效工資實施意見（試行）》、《濮陽新區(qū)開州辦教師違反師德行為處理暫行辦法》、《濮陽新區(qū)開州辦考勤制度》、《濮陽新區(qū)關于進一步加強學校教師調配管理的規(guī)定》、《教學常規(guī)檢查細則》、《開州辦中心校期末考試人數(shù)統(tǒng)計辦法》、《幼兒園評估細則》、《關于加強小學、幼兒園校外集體活動安全管理的通知》、《開州辦中心校期末考試成績調整辦法》、《濮陽新區(qū)班級管理考核辦法》、《濮陽新區(qū)班級管理考核辦法》、《濮陽新區(qū)開州辦中小學班主任工作管理辦法》、《開州辦中心校下校工作安排》《開州辦中心校關于學前教育獎補資金的管理使用辦法》、開州辦學校大額資金管理制度》等各種制度和規(guī)定，為開州辦教育工作平穩(wěn)開展奠定了基礎。

二、理清工作思路，明確努力方向

我們中心校領導班子通過協(xié)商研究確定總的工作思路是：深入學校，為校長、老師和學生做好服務，一切從維護師生的基本權益出發(fā)，盡量做到教育的公平，以辦好“讓人民滿意的教育”為宗旨，以提高教學質量為根本，以實現(xiàn)全體學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標，以創(chuàng)建平安校園為保證，全面推進素質教育。對于學校管理的工作方法是中心校人員包校督查和中心校全體督查相結合的方法，制定了《開州辦中心校人員包校督查工作制度》、《開州辦中心校包校人員職責》，首先明確各人包的學校和幼兒園，每周二、四至少下小學及幼兒園至少督查一次，督查內容包括：教學常規(guī)，安全常規(guī)，中心校及上級安排的各項工作，并參與到學校的教學及活動中去，到學校和幼兒園后認真填寫督查情況登記表，在每周五開碰頭會，匯報本周下學校督查情況，包括小學幼兒園需要整改的情況，學校的日常情況，各項工作的完成情況以及安排下一周督點。集體督查每月進行一次進行。

三、2014年主要工作

（一）、加強安全管理，創(chuàng)建平安校園

學校安全涉及千家萬戶，關系社會穩(wěn)定，重如天，大如山，是一項長期而又艱巨的工作。要求各校及幼兒園始終繃緊安全這根弦，做好預防工作，定期和不定期對全校師生進行安全教育，按照要求定期開展安全演練。

1、調整了安全領導小組，明確了各個崗位的職責，完善安全工作制度。

2、對中心校人員進行了包校分工，明確每個人包的學校及幼兒園，制定了《開州辦中心校包校人員職責》、《濮陽新區(qū)開州辦中心校關于實行安全穩(wěn)定管理工作崗位責任制實施方案》進一步明確了一崗雙責。

3、加強宣傳工作，學校利用黑板報、班會、家長會及給家長的一封信等形式進行宣傳，11月中心校制作了以交通和冬季安全偉內容的告家長一封信，發(fā)放到每位學生手中，并張貼在學校、幼兒園門口及各行政村。

4、中心校包校人員每周二、周四至少到所報學校及幼兒園進一次常規(guī)工作及安全安全督查，參與學校常規(guī)管理、指導學校幼兒園工作、確保師生安全。填寫督查情況登記表，每周五召開碰頭會，了解督查情況及安排下周督點。

5、要求學校幼兒園每周進行一次安全全面排查，并做好記錄，一月一匯總報中心校，查出安全隱患立即整改。中心校建安全隱患整改臺賬。

6、進行安全的集體督查和個人督查。

7、每月召開一次全體小學及幼兒園安全工作匯報會，了解各小學及幼兒園安全工作狀況，同時讓他們警鐘長鳴，時時刻刻關心本單位安全工作，通過匯報自己的安全方面的做法，能使他們互相學習、互相借鑒。

8、開學初和各校簽訂安全目標責任書，并開展一系列的安全活動：

（1）2月份開展了安全大排查及安全教育活動。

（2）3月份開展安全知識競賽活動。

（3）4月份安全優(yōu)質課評選活動。

（4）5月份開展了“5.12”防震減災安全演練活動。

（5）9月份開展了防溺水安全教育活動，召開了動員會，和學校簽訂了安全目標責任書，學校和教師、家長及學生簽訂了承諾書，制定了《安全穩(wěn)定管理工作崗位責任制》、《學校安全事故報告制度》等制度，并進行了專項督導檢查。

（6）11月開展了“119”消防安全教育宣傳活動。

（7）12月份開展“122”交通安全宣傳活動。

通過中心校全體同仁的共同努力，本學年學校無安全責任事故發(fā)生。

（二）、加強教師隊伍建設，造就一支優(yōu)秀的教師隊伍

1、加強師德教育，提高師德修養(yǎng)。在各校積極推進“師德師風建設”活動，弘揚 “不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神。不斷強化教師依法從教意識、服務意識、責任意識和家園意識，塑造自身的崇高的師表形象。

2、建立健全教師學習制度。加強政治理論學習與教學業(yè)務知識學習；此外，充分發(fā)揮圖書、雜志的作用，利用寒假和暑假開展讀書活動，引導教師多讀書，多思考，以開闊視野，充實底蘊，做學習型教師。利用教師節(jié)組織教師學習《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《教育部關于印發(fā)《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件，并集體進行宣誓活動，

3、研究制定《2014年濮陽新區(qū)學校師德師風教育活動方案》及《濮陽新區(qū)師德師風建設考核方案》，將師德建設作為對學校督導評估的重要指標。

4、4月份開展了師德師風演講比賽、9月份開展師德師風宣傳月活動、12月份最喜愛的老師評選活動等活動。

5、為緩解教師在工作中的壓力，放松因工作勞累的身體，促進學校的凝聚力，以放松的身體和愉快的心情投入工作中去，中心校組織了教職工乒怕球、羽毛球比賽和慶十一教職工趣味運動會。

（三）、把德育工作放在首位，注重學生習慣行為的培養(yǎng)

1、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。讓宣傳標語、名人名言、黑板報、學校的每一面墻體等會“說話”，起到“潤物無聲”的功用。

2、充分利用課堂教育是德育教育的主渠道作用，挖掘學科教學中的德育因素，利用主題班會和主陣地教育作用，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，促進學生健全人格，健康心理的逐步形成。3月份開展了德育活動優(yōu)質課大賽。     

3、充分發(fā)揮發(fā)揮少先隊組織在學校中管理中的作用。在5月份召開了“德育工作表彰會”表彰了一批德育先進集體、先進個人和優(yōu)秀少先隊員，在4月份進行了“開州辦第三屆小學生田徑運動會”。

4、利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，促進學生健全人格，健康心理的逐步形成。3月份開展了“學習雷鋒活動月”活動、在清明節(jié)開展了“祭英烈”等活動、6月份開展了“慶六一學生書畫展、文藝匯演”、9月份開展了“愛國主義延長比賽”、10月份開展了“我為隊旗添風采”10月13日建隊活動、12月份開展“文明在我身邊”演講比賽。

5、加強班級管理工作，制定《濮陽新區(qū)班級管理考核辦法》、《濮陽新區(qū)班級管理考核辦法》,4月份開展了“班級、辦公室文化建設評比活動”、12月進行“班級管理檢查”對全辦事處所有班級進行了一次考評，結果和班主任的績效工資及學校督導評估掛鉤。組織優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班級評選活動。

6、利用國學經典對學生進行傳統(tǒng)教育，開展了“弟子規(guī)”韻律操展示活動，要求每位學生背會“弟子規(guī)”學生的背誦情況和教師期末成績掛鉤。

7、在平常工作中要狠抓學生養(yǎng)成教育，把學年開學第一個月定為“一日常規(guī)月”，利用班會、黑板報等對學生進行宣傳教育，使學生了解學校的規(guī)章制度和每天需要干的事。

（四）、扎實做好教育教學工作，努力提高教育教學質量

1、中心校成立兩個教研組，數(shù)學中心教研組和語文中心教研組，定期開展交流活動，把自己平時在教學中遇到的問題進行討論和解決，集中組織中心教研組集體備課校驗活動，另外還給教師搭建網上交流平臺，建立一個QQ群，教師以實名登錄，把自己的疑惑和遇到的問題，在上面討論；

2、為促進教育內涵發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，改變原有的計算方式，對教師期末成績進行一個比較客觀公正的評價，把學生數(shù)、兼科和邊遠加入到期末成績中，制定了《開州辦中心校期末考試成績調整辦法》和《開州辦中心校期末考試人數(shù)統(tǒng)計辦法》。

3、為激勵廣大教育工作者爭先創(chuàng)優(yōu)，制定了《《濮陽新區(qū)開州辦學校獎罰辦法》，并把教師個人成績和績效工資掛鉤。

4、加強常規(guī)檢查，在中心校人員包校督查和集體督查中把教學常規(guī)作為一項重點督查內容，在6月份、12月份對所有教師進行了一次常規(guī)檢查，結果和績效工資掛鉤。

5、為提高年輕教師的業(yè)務水平，中心校開展“人人觀課議課活動”，以年級單科為單位，每人都要講公開課，規(guī)定如下：每周安排兩位教師講公開課，其余同課頭參加講評，所有男教師50歲以下，女教師45歲一下及中心校業(yè)務專干必須參加，其余教師自愿參加，第一節(jié)由主講教師先說課，其他教師點評，第二節(jié)，主講教師講課，其他教師觀課，第三、四節(jié)，聽課教師議課，討論本節(jié)課的得失，每位觀課教師都要發(fā)言，議課后再討論近一段在教學中遇到的問題。把參加觀課議課活動情況和本?？冃ЧべY掛鉤。

6、開展了優(yōu)質課評選、觀摩課活動、學科競賽、學生漢字聽寫大賽、教師基本功大賽和教師誦讀比賽等活動。

（五）、認真努力，做好學校其他工作

1、財務工作制定了《濮陽新區(qū)開州辦財務管理制度》及《濮陽新區(qū)開州辦教職工請假考勤制度(試行稿）》

2、做好了一年級新生學籍注冊工作，教育統(tǒng)計工作，傳染病防控工作，關心下一代工作。

3、民師工作，對開州辦轄區(qū)報名的156人進行了查證訪問，根據(jù)提供的證據(jù)情況，最后認定135人符合發(fā)放標準，最后在開州辦轄區(qū)內有121人符合發(fā)放標準。

4、督導評估，6月份、12月份對各校工作進行了一次全面的評估。

5、利用國家彩票資金，為班店小學建造10間教室。

6、對北豆村小學進行了學校改造。

7、大廟小學創(chuàng)建了濮陽市標準化學校。

四、存在的問題及打算

篇8

班級實施精細化管理有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯(lián)系學校、家庭，下有小組、同桌和每一名同學的方方面面，需要操作的太多太多。因此，要提升班級管理的水平，就必須實施精細化管理，強調做事要求“精”，求“細”，也就是說，做任何事情都要在“精”和“細”上做文章，尤其是學生的行為習慣必須摒棄陋習，要讓好的行為內化為潛在的意識，使之養(yǎng)成一種良好習慣，從而達到學生、班級的自我管理。我在近幾年的班主任工作中，對班級的精細化管理進行了不斷地探索、實踐與思考。要想形成一個良好的班集體，班主任必須深入細致地做工作。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”。因此，我認為要做好班級精細化管理，應做到如下幾點。

（1）以目標教育鼓舞人心，統(tǒng)一思想認識。在每學期開學之初，我都會向學生們提出：班榮我榮、班級是我家、做文明學生創(chuàng)文明班級的要求，從而統(tǒng)一人心，從思想上約束學生的行為。讓學生明白，他們的言行不僅代表個人，更是代表一個組和一個班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來統(tǒng)一全班學生的言行。

（2）充分發(fā)揮學生主體作用，制定切實可行的班級規(guī)章制度，使班級管理精細化。沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我指導學生依托《小學生守則》、《小學生日常管理》、《宏福子校學生管理制度》等，并結合本班具體情況制定了一套全面可行的班規(guī)，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

細化班級管理制度，為的是培養(yǎng)學生的自律和自理能力。為此，我在班級內制定并實施了“精細化管理”的方案，實施班級量化管理。為避免班級精細化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將“精細”二字真正落到行動上，我先和班干部制定出討論稿，印發(fā)給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的建議和意見，反復修改，共同制定出十八條切實可行的班規(guī)――《六（1）班班級量化管理細則》，內容涉及儀容儀表、學習、紀律、衛(wèi)生、兩操、活動等各個方面，并注明相應的加減星星。（見附件一）。

（3）班級管理力爭做到“人人有事干，事事有人干”，并落到實處。精細化管理的建立是班級管理精細化的基礎。精細化管理不同于規(guī)范化管理，它是在規(guī)范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。所以，它的管理模式絕對不能滿足于傳統(tǒng)的線性管理，即“班主任――班委會――小組長――每一個同學”。精細化管理要求“人人都是管理者”，即充分激發(fā)每一個學生的管理潛質，發(fā)揮每一個學生的最大作用，從而實現(xiàn)班級管理的精細化。為此，我在班級內部制定了《六（1）班班級特殊事務一覽表》（見附件二）。把班級的每一項任務都分到每個學生身上，讓他們每天做好自己的事。這樣，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是主人。這樣會收到了很好的民主激勵效應，實現(xiàn)“人人都是管理者”的目標，同時又是接受監(jiān)督的被管理者。班級管理的精細化必須建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，并由各小組長做好詳細記錄，班主任每周一早上下第一節(jié)課后召開小組長會議，根據(jù)星星的多少確定學生是否優(yōu)秀，對優(yōu)秀者及時表揚，同時也想各種辦法來鞭策后進，把最終星星的數(shù)目落實到期末學生思想品德考核與個人評優(yōu)當中，同時根據(jù)每組星星的數(shù)量來評出優(yōu)秀小組，并給予一定的精神與物質獎勵。

（4）用情感教育拉近教師與學生的距離，真正做到心與心的交流。作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級管理是班主任和學生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，在整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，以對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學生；“不論成績怎樣，只要比上一次有進步，就是英雄！”公平、公正地對待、評價每一個學生，無論品學兼優(yōu)，還是品學均差者，力爭做到不偏信不偏愛。

隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比剛接班時干凈整潔了，學生之間也比以往團結了，學習的勁頭也足了，上進、超越自我的理念也增強了。以前從來得不到流動紅旗的班級，現(xiàn)在幾乎每周都能獲得流動紅旗了。所帶班級幾乎每學期都被學校評為“文明班級”，我本人也年年被學校評為優(yōu)秀班主任。

“千里之行，始于足下”。班級的精細化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節(jié)之中。事事力求“精與細”，持之以恒地做下去，長期堅持就會形成習慣，良好習慣就會成為品質，這種品質最終將決定個人、單位和事業(yè)的命運。為了明天，我們力爭做到更好，努力向成功邁進！

附件（一）：

福泉市宏福子校六年級（1）班班級量化管理細則

為了搞好班級管理，形成良好的班風，特制定以下考核辦法：

1．按時到校，遲到者扣一顆星，遲到者主動向老師說明情況的可減免或免除扣星；早退未請假者扣一顆星，曠課者扣兩顆星，因病因事不能到校者及時給老師電話，事后及時補上請假條。此種情況不扣星。

2．周一升旗統(tǒng)一穿校服，唱國歌，行注目禮。違者扣一顆星。

3．每天穿校服、校褲、佩戴紅領巾，且干凈整齊。沒做好者，被學校扣分的，每次扣一顆星。

4、眼操不認真：動作不規(guī)范，做眼操過程中睜眼、說話，使班級被扣分，該成員被扣一顆星。

5．廣播操出操速度慢，做操時有講話，不認真，動作不規(guī)范者扣一顆星。

6．搞好教室和清潔區(qū)衛(wèi)生，保持自己負責區(qū)域的衛(wèi)生清潔，做不好者扣一顆星。

7．在教室吃早餐或零食者，每次扣一顆星。

8．提供作業(yè)讓同學抄被發(fā)現(xiàn)的扣五顆星，第二次被發(fā)現(xiàn)的扣十顆星，以此類推。

9．不得用手機發(fā)短信、用文曲星等玩游戲，不得看動漫等口袋書籍，違者扣兩顆星。不得上網吧打游戲，違者報政教處處分，并扣十顆星。

10．愛護公共財物，損壞公物者扣十顆星，并且賠償學校損失。

11．不準時出席或無故缺席兩操及各種集會活動者每人扣一顆星。請假必須經班主任同意。

12．考試作弊思想品德考核直接記為不及格，并扣十顆星。

13．尊敬師長，不頂撞老師，違者扣三顆星。

14．做好人好事，為班級爭光者加星。看情況而定。

15．積極參加比賽，參加者加星（根據(jù)次數(shù)而定）。獲獎者視獲獎情況酌情加星。

16．衛(wèi)生值日小組或個人期末被衛(wèi)生委員評為優(yōu)秀的加五顆星。

17．交作業(yè)情況期末統(tǒng)計，根據(jù)好、中、差給予加減星。

18．各任課老師根據(jù)每個同學的平時表現(xiàn)（作業(yè)態(tài)度、課堂紀律、考試紀律等）在期末時給予綜合評定；給各課代表加減星星。

此制度自公布之日起執(zhí)行，由各小組長負責記錄，并把每周的統(tǒng)計結果公布在量化考核表中。希望各位同學認真遵守執(zhí)行。

附件（二）：

福泉市宏福子校六年級（1）班班級特殊事務一覽表

馮琳同學負責組織學生學習，輔導同學上好各種自習，布置學習任務，管理各小組組長。組織優(yōu)秀學生輔導差生。

何遠航同學負責班級整體工作，組織學生參加學校組織的各項活動。管理班級秩序，協(xié)助老師處理班級的突發(fā)事件。

陳澤慧同學負責管理班級的各項衛(wèi)生工作（教室、清潔區(qū)和個人衛(wèi)生）。每天做好早自習前的衛(wèi)生檢查，督促組長及時處理衛(wèi)生中出現(xiàn)的問題。

安全管理責任人：李晶、黎仕杰

班級巡視員：張少坤、曹佳琪、王佳偉

黑板報：朱厚霖

每周四下午衛(wèi)生值周責任人：

擦窗子：張華文、劉富鋮、鄭圓圓

擦墻壁：李煜、李柏杉

擦教室走廊：屠長杰

擦飲水機：朱厚霖

擦黑板：秦茂源

掃地：夏青、陳祖媛、楊念秋

拖地：楊志杰、黎宇涵、張光興

擦開關：孟文君

篇9

一、完善組織機構，建立并落實師德建設制度。

1、我校建立完善了師德建設領導小組，制定了《學校師德考核工作實施方案》。把隊伍建設與日常工作有機融合。方案中有師德考核的內容、等級的確定、考核的措施、考核的程序以及考核結果的應用等內容，這樣學校就能把握住隊伍建設的方向。

2、我校還與每一位教師簽訂師德承諾書，增強教師的使命感和責任感。嚴格按規(guī)定組織學生上課，無違規(guī)現(xiàn)象。學校在教師大會上多次強調不得有償家教。在與教師簽訂的承諾書中也明確提到禁止有償家教。應該說，有償家教的情況得到了有效遏制。

二、師德建設列于首位，扎實有效地開展各項工作。

1、強化宣傳動員，認真組織學習。

（1）及時地召開了全體教師會，傳達上級師德建設工作精神，明確了師德建設的重要性、長期性和工作要求、步驟、達到的目標等。

（2）以不同的形式向社會宣傳，引起社會的關注，讓全社會來監(jiān)督學校的教師隊伍建設，征求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養(yǎng)人才的神圣職責。

（3）本學期組織教職工深入學習了年新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《新義務教育法》，《反對自由主義》，《為人民服務》，《教師法》，和《中華人民共和國義務教育法》，《山西省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》等，并聯(lián)系實際撰寫學習心得，把師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

2、密切三結合教育聯(lián)系，健全“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡。

本學期我校召開了“我為學校添光彩”承諾和“我是一名人民教師”演講活動等形式及時與家長溝通，取得家長對學校工作的理解和支持。同時我校還向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監(jiān)督，家長、學生隨時可向校長通過寫信、電話、等多種形式反映問題。這一舉措不僅使校長及時調控學校工作和師德建設方向，同時也促進了教師的自我修養(yǎng)，受到了社會、家長的廣泛稱贊。

3、加強班級管理，抓好班主任隊伍建設。

我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責任心強、經驗豐富、熱情高、干勁足的教師擔任班主任。加強班集體建設，各班在本學期初制定班級目標，期中落實實施，期末評比表彰。

組織好班主任培訓系列活動，通過探討德育理念、交流工作經驗、觀摩教育活動、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；實行班主任例會，選取班主任工作中的熱點、難點問題，展開交流研討；完善考核激勵機制，對實績突出的班主任，在考核評優(yōu)、職務晉升上予以優(yōu)先考慮，以鼓勵先進。

4、典型引路，帶動群體。

榜樣的力量是無窮的，我們利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發(fā)、引導全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。我校教師積極響應上級教育部門開展的向優(yōu)秀教師學習的活動，以自己的實際行動模范的踐行人民教師的職責。學習了運城市師范附屬小學的焦云竹老師，她只是一個農村學校的民辦教師，她一邊工作，一邊學習，利用業(yè)余時間自修高中文化課程和教育類書籍，1987年，她取得了縣教師進修校畢業(yè)證和稷山師范畢業(yè)證。在教學實踐中，她除了教語文，還學會了彈琴，教學生唱歌、跳舞、排練文藝節(jié)目。1984年，在全縣“注音識字，提前讀寫“教研教改活動中，她的個人經驗材料在全縣推廣，同時上報國家教委給予肯定。

篇10

小學教育技術學論文

一、小學德育的現(xiàn)狀分析

多渠道的傳播媒體，小學生獲取的信息來自四面八方，紛繁復雜，這勢必對學校德育產生激烈的沖擊。而家長往往只看重孩子的學習成績、獲得技能的多少，而對于受到學校重視的德育不感興趣?，F(xiàn)在的孩子普遍都是獨生子女，相當一部分家長對子女溺愛，使他們養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的態(tài)度;同時社會受各種文化的影響和沖擊，賭博游戲機、打斗音像片到處泛濫，這直接給學校德育帶來了嚴重的負面沖擊?，F(xiàn)代社會里，我們的小學德育工作如何才能適應時展的要求，跟上時代的腳步，已經成為小學德育工作者面臨的一個問題。與現(xiàn)代教育技術相整合無疑是適應了時代要求的。現(xiàn)代教育技術手段的介入，可以使得學校德育工作教育效果更加顯著。

二、利用現(xiàn)代教育技術整合小學德育

(1)運用現(xiàn)代教育技術，充分發(fā)揮輿論導向作用。

運用現(xiàn)代教育技術營造校園文化氛圍，拓展德育渠道，充分發(fā)揮其育人功能，是進行現(xiàn)代教育技術運用可行之道。我們可以運用現(xiàn)代教育技術，開設紅領巾廣播站和校園電視臺，以班為單位，輪流制作節(jié)目，節(jié)目內容讓學生自己決定，學生撰稿、拍攝，錄制校園新聞、校園動態(tài)，利用班隊活動，通過學校閉路廣播電視系統(tǒng)向全校師生播放。學生在觀察、采訪、拍攝、觀看節(jié)目過程中，能受到正面教育，接受反面鞭策。如可拍攝學生保護花草樹木、撿拾垃圾等文明行動的鏡頭，也可拍攝學生進到花壇里玩耍、隨手亂丟紙屑的鏡頭，配上解說詞在學校播放，使學生明白保護環(huán)境要從身邊做起。

(2)運用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)班級管理現(xiàn)代化。

學校是由一個個班級構成的，有好的班風，才能有好的校風。在教學和班級管理工作中，運用現(xiàn)代多媒體技術管理班級能起到事半功倍的效果。如學生的學籍網上管理，各種通知通告、活動方案安排網上，班級考核情況及整改意見措施網上反饋，各種報表網上傳遞，班級管理和班隊活動紀實網上交流等，這樣會使信息傳遞快，管理規(guī)范，效率高。另外，學生、班級的先進事跡和各種成績榮譽網上宣傳，學生的各類作品網上欣賞等，能激發(fā)學生的集體榮譽感。

(3)運用現(xiàn)代教育技術，進行網上德育。

現(xiàn)代教育技術積極地反映了科學技術的進步，本身具有強烈的時代科技特色。21世紀互聯(lián)網網絡給人們的生活帶來了極大的方便，但是我們看到有少數(shù)學生卻沉溺于網絡游戲中不能自拔。我們可以建立網絡興趣班開設網絡活動課，指導學生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關系、休閑娛樂與學習生活的關系，引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造當中去，讓學生從被動地沉溺網吧接受各種信息轉為主動地學習和利用網絡學習文化知識上來。另外，還可通過網頁制作比賽、電腦報比賽，為學生提供舞臺，讓他們有展示自己的機會獲得成就感。

(4)運用現(xiàn)代教育技術，提高德育課堂教學效。

贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！眱?yōu)化教學過程，容易吸引學生的注意力，使學生身臨其境，可以多角度地撥動學生的心弦，多方面地調動學生的感官，多渠道地獲得信息，從而提高德育課堂教學效果。品德課上我們可以運用現(xiàn)代教育技術，把一些抽象枯燥的理論，變?yōu)樯鷦有蜗蟮漠嬅妫寣W生在輕松愉快中自覺接受品德教育。如“我身邊的環(huán)境”一課，課前把學校的環(huán)境和本班學生愛護環(huán)境的照片配上聲音制作成課件，在課堂上通過多媒體課件輔助教學，效果很不錯。

(5)運用現(xiàn)代教育技術，架設家校溝通的橋。

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，素質教育已經深入人心。為了學校、教師、家長及時溝通，形成教育合力，共同推動孩子的全面發(fā)展，我市很多學校建立了“家校通”系統(tǒng)，為學校德育和班主任工作提供了新途徑，也為教師、學校與家長的溝通提供了快捷、方便、經濟的方式。我們還通過校園網站，與家長在網上交流，形成家校聯(lián)手、齊抓共管的局面，達到育人的目的。