創(chuàng)新項目商業(yè)計劃書范文

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；融資能力；商業(yè)計劃書；商業(yè)模式；商業(yè)模式設(shè)計

中圖分類號：F724 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）04-0158-03

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)的融資能力是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，融資計劃在醞釀階段，容易出現(xiàn)模糊不清的特點，避免融資計劃沒有針對性，大學(xué)生可以通過撰寫商業(yè)計劃書明晰融資計劃的目標(biāo)和定位，具體步驟如下：第一，把創(chuàng)業(yè)融資計劃的正反理由寫出來，逐層推敲，讓大學(xué)生學(xué)會自己逐漸把模糊的融資計劃在創(chuàng)業(yè)初期調(diào)整到最清晰的狀態(tài)。第二，商業(yè)計劃書把融資階段的風(fēng)險通過計劃書每個步驟清晰顯現(xiàn)給創(chuàng)業(yè)學(xué)生，是預(yù)測風(fēng)險的關(guān)鍵工具。第三，對于正在尋求資金的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，商業(yè)計劃書是一張名片――介紹企業(yè)融資能力的名片，一個尋求新的投資機會的名片。第四，商業(yè)計劃書是建立戰(zhàn)略與投資方略結(jié)合，吸引投資者投資的財務(wù)與營運構(gòu)架、經(jīng)營戰(zhàn)略等結(jié)合的計劃書。總之，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，商業(yè)計劃書的編寫是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資能力的關(guān)鍵工具。

1 編寫商業(yè)計劃書的意義

創(chuàng)業(yè)初期階段需要一個明晰的創(chuàng)業(yè)計劃書，理清創(chuàng)業(yè)的目的、預(yù)測風(fēng)險，積極創(chuàng)新項目來推動創(chuàng)業(yè)初期的發(fā)展戰(zhàn)略的執(zhí)行及經(jīng)營戰(zhàn)略的執(zhí)行。在融資初期，編寫計劃書具有重要實際意義，其意義如下：

1.1 明晰創(chuàng)業(yè)初期融資計劃

商業(yè)計劃書在撰寫的過程中，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力，邊撰寫邊理清創(chuàng)業(yè)企業(yè)初創(chuàng)目的與實際情況之間的關(guān)系，越編寫越明晰，在編寫過程中，時常檢驗投資理財、融資、經(jīng)營等存在的風(fēng)險，通過文字編寫不斷修正，在初創(chuàng)階段編寫吸引投資與合作的完美計

劃書，且通過撰寫商業(yè)計劃書評估創(chuàng)業(yè)企業(yè)的價值。

1.2 完美的創(chuàng)業(yè)商業(yè)計劃書可以吸引長期合作的投資伙伴進行合作

完美的創(chuàng)業(yè)計劃書，應(yīng)盡量說明在創(chuàng)業(yè)初期融資的價值、投資的風(fēng)險、企業(yè)未來發(fā)展的價值，行業(yè)內(nèi)有創(chuàng)業(yè)合作潛力的投資戰(zhàn)略伙伴會根據(jù)計劃書來選擇戰(zhàn)略合作伙伴，從而通過計劃書做出正確的投資決策。

2 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資能力商業(yè)計劃書的編寫的內(nèi)容

商業(yè)計劃書編寫要客觀、真實地反映創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資能力，不同的項目有不同的行業(yè)分析，投資側(cè)重點不同，項目產(chǎn)品特色不同，根據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)項目認(rèn)真撰寫不同的商業(yè)計劃書符合創(chuàng)業(yè)要求――客觀、科學(xué)、合理、細(xì)致。其中，體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資能力商業(yè)計劃書編寫的內(nèi)容如下：

2.1 商業(yè)計劃書概要

雖然商業(yè)計劃書概要是計劃書一開始看到的部分，但是編寫卻是最后完成的部分，它是商業(yè)計劃書的精華，要求撰寫時言簡意賅，把創(chuàng)業(yè)企業(yè)的亮點、項目的亮點、客戶的亮點、團隊的亮點，通過商業(yè)計劃書兩頁的篇幅撰寫出來。

2.2 創(chuàng)業(yè)項目、產(chǎn)品介紹

創(chuàng)業(yè)項目、產(chǎn)品詳細(xì)介紹，介紹創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)勢和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的特點，對研發(fā)、盈利進行詳細(xì)介紹，然后根據(jù)市場分析，細(xì)分市場分析創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)項目、產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢進行分析，如對創(chuàng)業(yè)項目、產(chǎn)品的特點、投資亮點、盈利能力等進行分析介紹。

2.3 商業(yè)模式和實施計劃

實施戰(zhàn)略團隊、銷售渠道、營銷、資金、合作等戰(zhàn)略的實施計劃，實施計劃與其他部分的設(shè)計要保持一致，形成合理的融資計劃、資金運行計劃和人力資源管理計劃等。

2.4 創(chuàng)業(yè)團隊介紹

創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗很重要，選取創(chuàng)業(yè)團隊成員的核心是創(chuàng)業(yè)團隊人員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)團隊成員在創(chuàng)業(yè)團隊初期幫助企業(yè)盈利的組織、協(xié)調(diào)能力，這是創(chuàng)業(yè)核心團隊的實施計劃與介紹部分。

2.5 財務(wù)風(fēng)險、風(fēng)險控制

創(chuàng)業(yè)者根據(jù)競爭優(yōu)勢，除了內(nèi)部財務(wù)風(fēng)險預(yù)測外，聘請專業(yè)財務(wù)預(yù)測專家，預(yù)測創(chuàng)業(yè)項目的風(fēng)險性，預(yù)測項目財務(wù)風(fēng)險，可以及時控制風(fēng)險的誕生，增強投資對象對創(chuàng)業(yè)項目的信心，減少投資人的顧慮。

2.6 融資方案

融資方案是根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃，創(chuàng)業(yè)項目、產(chǎn)品的特點，結(jié)合創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)勢，針對創(chuàng)業(yè)客戶的優(yōu)勢，結(jié)合財務(wù)風(fēng)險分析和財務(wù)風(fēng)險控制的計劃，編寫的能夠吸引戰(zhàn)略投資伙伴的融資計劃和融資策略方案。

3 如何通過商業(yè)計劃書進行融資能力的提升

商業(yè)計劃書是一個完成創(chuàng)業(yè)企業(yè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)勢進行戰(zhàn)略合作的融資計劃書，但是提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資能力還有最后一個步驟，就是商業(yè)計劃書的展示。如何進行商業(yè)計劃書的展示是提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資能力的關(guān)鍵步驟。以下是提升商業(yè)計劃書融資能力的幾大步驟：

3.1 商業(yè)計劃書的商業(yè)模式探究

商業(yè)計劃書的商業(yè)模式是提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資能力的關(guān)鍵，也是整個創(chuàng)業(yè)項目成功融資的關(guān)鍵。商業(yè)模式的設(shè)計是商業(yè)策略（Business Strategy）的一個組成部分，商業(yè)模式實施是創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)：機構(gòu)設(shè)置、工作流程和人力資源管理設(shè)置的關(guān)鍵；除此之外，也是系統(tǒng)（生產(chǎn)線）構(gòu)架的過程，最后一部分是商業(yè)運作（Business Operations），商業(yè)運作是業(yè)務(wù)建模（Business Modeling）、業(yè)務(wù)流程設(shè)計（Business Process Design）的環(huán)節(jié)，商業(yè)模式和商業(yè)模式設(shè)計是創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略層面的主要工作，是建立客戶關(guān)系、創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心價值及核心競爭力、收入模型的核心部分的撰寫。其中盈利模式的撰寫是商業(yè)計劃書關(guān)于商業(yè)模式撰寫的重要部分。商業(yè)模式和商業(yè)模式設(shè)計是商業(yè)計劃書成功尋求融資對象和投資戰(zhàn)略合作伙伴的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到整個創(chuàng)業(yè)項目的成功，

也是提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心競爭力的科學(xué)預(yù)測環(huán)節(jié)。

3.2 市場預(yù)測與市場調(diào)查

通過第三方調(diào)查，調(diào)查創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)項目的價值評估、客戶群及未來盈利方向，通過未來潛在競爭對手的調(diào)查，對創(chuàng)業(yè)項目未來的盈利空間、競爭優(yōu)勢及合作伙伴進入條件、合作空間等進行細(xì)分市場調(diào)查與細(xì)分市場預(yù)測。

3.3 創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)點挖掘過程

通過可識別客戶資料搜集及競爭對手資料搜集，通過創(chuàng)業(yè)學(xué)生自己的分析與總結(jié)，可以分析出創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)點，可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)團隊核心成員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，總結(jié)出創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)勢，進入創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的潛力市場挖掘

階段。

3.4 商業(yè)計劃書的展示

商業(yè)計劃書編寫完成后，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以將商業(yè)計劃書帶給各潛在投資戰(zhàn)略合作者進行協(xié)商，根據(jù)投資戰(zhàn)略合作人的投資意向進行談判，談判內(nèi)容根據(jù)戰(zhàn)略合作伙伴的興趣進行，關(guān)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的合作特點及創(chuàng)業(yè)項目的亮點，可以通過編寫好的商業(yè)計劃書簡明扼要地一一呈現(xiàn)，短時間內(nèi)，商業(yè)計劃書能夠給投資戰(zhàn)略伙伴留下深刻印象的是商業(yè)計劃書的商業(yè)模式和商業(yè)模式設(shè)計、盈利模式及創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的亮點及競爭優(yōu)勢，商業(yè)計劃書能夠打破傳統(tǒng)商業(yè)模式進行經(jīng)營，獲得盈利是合作伙伴最想看到的商業(yè)計劃書的核心內(nèi)容，當(dāng)然在商業(yè)計劃書中，團隊建設(shè)和客戶群的定位也是商業(yè)計劃書展示的重點。

4 結(jié)語

提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資能力的有效工具是商業(yè)計劃書的編寫，在創(chuàng)業(yè)初期階段，商業(yè)計劃書的編寫主要包括商業(yè)計劃書的梗概、創(chuàng)業(yè)項目的商業(yè)模式和商業(yè)模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的亮點、商業(yè)實施計劃、團隊建設(shè)、財務(wù)風(fēng)險控制計劃等內(nèi)容，對于商業(yè)模式和商業(yè)模式的理解提到實用階段，商業(yè)模式的收入模式、價值評估模式、生產(chǎn)線流程、盈利模式、經(jīng)營模式都要進行細(xì)致的研究，結(jié)合創(chuàng)業(yè)項目進行精心的設(shè)計和細(xì)分市場的調(diào)研。通過商業(yè)計劃書的編寫達(dá)到創(chuàng)業(yè)融資能力提高的目的，從而找到合適的投資戰(zhàn)略合作伙伴，解決資金合作、籌集問題。

參考文獻

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At the background of popular entrepreneurship and innovation， the government does lots to help the entrepreneur， both in talent training and guidance of pioneering an enterprise. But will those improve the current condition that the communication is inefficient due to difference of profession？

當(dāng)下，國家鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，在各行各業(yè)，創(chuàng)業(yè)者如雨后春筍般層出不窮。在汽車行業(yè)，許多科技人才也涉足其中，并創(chuàng)立了自己的企業(yè)，帶著其引以為豪的創(chuàng)新產(chǎn)品，尋找著發(fā)展壯大的出口。他們希望找到投資機構(gòu)或者投資人，幫助其進一步研發(fā)或者擴大企業(yè)規(guī)模。

但是，要找到高質(zhì)量的投資人談何容易？不少汽車創(chuàng)業(yè)者們在與投資人的對接中遇到了困難。究其原因，是由于他們原本大多從事技術(shù)研發(fā)工作，后來轉(zhuǎn)而創(chuàng)業(yè)，在路演或與投資人對談時，與投資人的理念無法對接。他們往往傾向于解釋問題、過度渲染技術(shù)，而投資人感興趣的則是企業(yè)未來幾年高速成長的基因，或者其能夠領(lǐng)先于競爭對手的優(yōu)勢所在。這就造成雙方溝通成本很高，甚至?xí)l(fā)生對談時牛頭不對馬嘴，最后不歡而散的情況，可惜了一些有價值的項目沒能得到賞識。

公益培訓(xùn)

為推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，政府與相關(guān)部門為創(chuàng)業(yè)者提供了極大的支持。科技部人才中心聯(lián)合全國有關(guān)省市科技管理部門共同搭建了科技創(chuàng)業(yè)人才公益培育平臺――中國科技創(chuàng)業(yè)人才投融資集訓(xùn)營。前不久，這一集訓(xùn)營的“長三角汽車產(chǎn)業(yè)專場”在上海國際汽車城舉辦。隨著汽車技術(shù)進步及與其他行業(yè)的跨界融合，汽車產(chǎn)業(yè)鏈上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷涌現(xiàn)，這場針對汽車行業(yè)創(chuàng)新人才的培訓(xùn)舉辦得非常適時。

培訓(xùn)包含“融資與企業(yè)發(fā)展”主題培訓(xùn)、導(dǎo)師團個案輔導(dǎo)和優(yōu)秀項目公開路演，以及金融投資機構(gòu)定向邀請這三大板塊。邀請了融資法律專家、汽車行業(yè)專家以及投資專家組成導(dǎo)師組，針對汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)融資問題，對創(chuàng)業(yè)人才進行融資法律實務(wù)、融資路演技巧、商業(yè)計劃與融資策略等方面的專業(yè)化講授與一對一個案輔導(dǎo)。

為使此次汽車產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能更專業(yè)、更精準(zhǔn)，主辦方對學(xué)員和導(dǎo)師、投資人都進行了篩選。參加培訓(xùn)的均為企業(yè)主要創(chuàng)辦人，這些企業(yè)涵蓋了新能源汽車（整車及關(guān)鍵零部件）、汽車智能化、汽車互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等領(lǐng)域。在投融資對接的板塊中，現(xiàn)場投資人來自約50家一線金融創(chuàng)投機構(gòu)，他們均有意向進入汽車領(lǐng)域，因此這場培訓(xùn)盡可能地做到了點對點的匹配。所有參與企業(yè)均可觀摩及與投資人自由對接，許多創(chuàng)業(yè)者因此結(jié)識了高質(zhì)量的投資人。同時，接觸到同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者也是一種資源的累積和經(jīng)驗的交流，可以激發(fā)出更多的靈感。

交流平臺

參與培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)者們結(jié)識了許多同行和投資人，活動中涌現(xiàn)出一批汽車零部件制造、汽車智能化及后市場等方面優(yōu)秀創(chuàng)新項目，獲得了投資人的賞識。當(dāng)然，培訓(xùn)的初衷是在行業(yè)內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，服務(wù)好創(chuàng)新人才。但是也有參與者反映，培訓(xùn)中導(dǎo)師的指點收獲有限，更多的收獲還是體現(xiàn)在活動所創(chuàng)造的一個交流平臺的作用。

此次培訓(xùn)所創(chuàng)造的交流平臺專門針對汽車行業(yè)。除了能結(jié)識身處同行業(yè)的投資人，參與者們通過接觸同行業(yè)其他的項目，也可以學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點。參與培訓(xùn)的韋氏肯（廈門）檢測科技有限公司總經(jīng)理陳金貴表示：“今后希望多參與一些專業(yè)的交流會或者投資平臺的交流活動，也許有更大的幾率達(dá)到結(jié)識同行業(yè)的投資者，以及獲得投資的期望和目的。”這也是大多數(shù)參與者的希望。

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“如果你的創(chuàng)業(yè)項目能成為下一個特斯拉，我馬上就給你投資！”著名天使投資人薛蠻子在近日舉行的2013中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽騰訊公開課上，對到場的創(chuàng)業(yè)者們拋出了誘人的橄欖枝。

最大的機會在跨界

“我每天都會收到30到50份商業(yè)計劃書，很多創(chuàng)業(yè)者都信誓旦旦地表示，如果我錯過了他的項目，就是錯過了未來的阿里巴巴。”薛蠻子坦言，現(xiàn)在要想再做出人無我有的顛覆性創(chuàng)新產(chǎn)品非常難。他建議創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該多把眼光放在傳統(tǒng)行業(yè)上，多研究線上線下業(yè)務(wù)的結(jié)合（O2O）。他認(rèn)為未來最大的創(chuàng)業(yè)機會應(yīng)該在跨界的產(chǎn)品上。

瑞智和康新近推出的快樂媽咪胎語儀正是這樣一款跨界產(chǎn)品。該公司CEO陶建輝介紹說，以前孕婦要到醫(yī)院聽胎心，醫(yī)院用的那個設(shè)備價值好幾萬元。現(xiàn)在，快樂媽咪胎語儀通過智能終端和無線網(wǎng)絡(luò)，將檢測到的胎心數(shù)據(jù)傳到智能手機上，通過手機應(yīng)用即可實時檢測孕婦和胎兒的各種數(shù)據(jù)。用戶可以將數(shù)據(jù)上傳到云端，讓專業(yè)醫(yī)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出診斷或給出建議。用戶還可以在論壇中與其他孕婦交流經(jīng)驗，與朋友們分享快樂。由于快樂媽咪胎語儀可以掌握成千上萬孕婦的胎心數(shù)據(jù)，因此其在大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面有著巨大的空間。

去年10月，陶建輝在一個移動互聯(lián)網(wǎng)論壇上遇到了明勢資本創(chuàng)始人黃明明，并跟他簡單描述了自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。同年12月，陶建輝與黃明明相約再次見面。參加此次會面的還有薛蠻子。當(dāng)時只商談了不足半小時，他們就決定共同出資支持陶建輝的創(chuàng)業(yè)。

那么，他們?yōu)槭裁催@么快就達(dá)成了此次投資意向呢？薛蠻子認(rèn)為，首先，這個跨界產(chǎn)品極具創(chuàng)新，后來經(jīng)過協(xié)和醫(yī)院、首都醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院的試用，醫(yī)生的反饋也證明了這一點；其次，陶建輝有過成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他離開摩托羅拉芯片研發(fā)部門后創(chuàng)立的第一家企業(yè)已在2010年被聯(lián)發(fā)科收購；第三，陶建輝的創(chuàng)業(yè)激情，以及對創(chuàng)新設(shè)計的癡迷深深打動了投資人。陶建輝本來計劃在完成與聯(lián)發(fā)科簽約后休息一年，但為了這個跨界產(chǎn)品，他在離職后的當(dāng)月便投入到新項目的研發(fā)中。另外，陶建輝自掏腰包投資自己的新項目，也讓投資人對他更有信心。

模式簡單也能成功

創(chuàng)新的產(chǎn)品是創(chuàng)業(yè)成功的保障。但在很多時候，創(chuàng)新的產(chǎn)品是可遇而不可求的，很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)最終能走向成功，并不是它們有多大的創(chuàng)新，而往往是將大家都在做的事情做到極致，針對用戶的痛點發(fā)力，長期堅持，最終超越同行成為佼佼者。

汽車之家就是這樣一家創(chuàng)業(yè)企業(yè)。汽車之家的業(yè)務(wù)模式很簡單，就是“汽車垂直門戶+賣廣告”。這和很多同類網(wǎng)站并沒有太大差別。2007年，汽車之家只有20名員工，當(dāng)年上半年的收入只有100萬元。但是現(xiàn)在，汽車之家的員工已經(jīng)超過1000人，年收入超過10億元，月度覆蓋人數(shù)接近8000萬，成為全國乃至全球訪問量最大的汽車網(wǎng)站。

汽車之家CEO秦致說，他們就是在一些看似簡單的事情上多下笨功夫、死力氣而已。比如，汽車之家堅持花重金投資系統(tǒng)、CDN分發(fā)等基礎(chǔ)建設(shè)，在信息方面要求編輯以最快的速度信息或者產(chǎn)品專題。堅持做這些事情，逐漸積累就體現(xiàn)出他們的價值了。

曾經(jīng)創(chuàng)辦世紀(jì)佳緣網(wǎng)站并將其帶到美國納斯達(dá)克上市的龔海燕，如今又踏上了創(chuàng)業(yè)的征程。去年底，她在徹底放手世紀(jì)佳緣網(wǎng)站的日常管理后，馬上一頭扎進在線教育領(lǐng)域，創(chuàng)辦了91外教網(wǎng)。

龔海燕認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)項目必須搶時間，哪怕比別人早一個月也有先發(fā)優(yōu)勢。因為曾經(jīng)有過成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，她的二次創(chuàng)業(yè)融資變得容易很多，很快就有近20家投資商找上門來。她最終選擇了薛蠻子、徐小平的投資。因為他們給她帶來的不僅是資金，還有很多資源。比如，薛蠻子只是轉(zhuǎn)發(fā)了一下龔海燕的招聘微博，就幫她找到了理想的教學(xué)總監(jiān)。

現(xiàn)在，參加各種創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)者獲得資本市場青睞的重要途徑。騰訊開放平臺副總經(jīng)理侯曉楠介紹說，2012年30%的中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上榜參賽者均獲得了投資。今年的大賽以“500萬元冠軍獎金、20億元扶持資源”吸引了更多優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目。

硬件創(chuàng)業(yè)大冒險

和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)相比，以創(chuàng)新的硬件產(chǎn)品為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)，有更多不確定性。

雖然在人們眼中小米手機已經(jīng)成為硬件創(chuàng)業(yè)成功的典型代表，但是在小米科技聯(lián)合創(chuàng)始人、副總裁王川看來，小米科技的成功有著很多的運氣成分。他認(rèn)為，用創(chuàng)新產(chǎn)品來創(chuàng)業(yè)，時間的掌握非常重要，并不是說最早的就是最好的。此外，硬件產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)還存在兩大風(fēng)險：一個是供應(yīng)鏈的支持與否，另一個是存貨的風(fēng)險。

8月8日，深圳映趣科技了最新研發(fā)的智能手表，讓這家名不見經(jīng)傳的企業(yè)走入公眾視野。映趣科技董事長王小彬介紹，他很早就在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，但起初沒有明確的方向，更多的業(yè)務(wù)是幫助其他企業(yè)做各種APP的代開發(fā)。兩年前，在看到iWatch的概念圖時他受到啟發(fā)，開始了智能手表的研發(fā)。

映趣科技的智能手表看起來與普通電子表差不多，但幾乎濃縮了智能手機的全部功能，可以打電話，應(yīng)用APP，還覆蓋了健康手環(huán)的功能。在王小彬眼中，世面上已有的產(chǎn)品不會對他造成威脅，他要挑戰(zhàn)的是蘋果和三星。

相關(guān)鏈接

2013年互聯(lián)網(wǎng)藍(lán)海與創(chuàng)業(yè)機會

跨屏應(yīng)用：多終端跨屏?xí)r代將到來。一款應(yīng)用可以同步發(fā)行在多個終端上，并且數(shù)據(jù)可以互通，用戶體驗更加流暢。

O2O生活服務(wù)：O2O模式很好地結(jié)合了線上信息資源與線下實體資源，以用戶生活為核心，關(guān)注用戶細(xì)分需求的移動O2O生活服務(wù)有望在2013年取得大發(fā)展。

移動支付：移動支付可能變革傳統(tǒng)的商品交易模式。移動支付與O2O、二維碼、LBS（基于位置的服務(wù)）的結(jié)合將有助于更多創(chuàng)新商業(yè)模式的產(chǎn)生。

電商導(dǎo)購：針對特定用戶快速、精準(zhǔn)地甄選出最合適的商品。這種針對定向人群的電商行為分析有著不小的發(fā)展空間。

互動視頻：在線互動視頻業(yè)務(wù)的崛起讓人看到除了傳統(tǒng)的廣告以外視頻業(yè)務(wù)的變現(xiàn)能力，內(nèi)容互動平臺這一全新的商業(yè)模式存在機會。

C2B：通過聚合分散分布但數(shù)量龐大的普通用戶，形成一個強大的采購團體，以此來改變傳統(tǒng)模式中平臺與用戶一對一出價、一對一購買的弱勢地位。

物聯(lián)網(wǎng)：車載智能平臺、智能電視、智能家居，乃至可穿戴智能設(shè)備，都可能成為物聯(lián)網(wǎng)的一部分。

篇4

根據(jù)2014年5月，由瑞士圣加侖大學(xué)的小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)研究所組織實施的[1]，兩年一度的“全球大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神調(diào)查”了《2013年度全球大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神國際調(diào)查綜合報告》，2013年全球在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為5.5%，比2011年的2.5%提升了3個百分點。創(chuàng)業(yè)率位于前五位的國家分別是阿根廷（29%）、馬來西亞（27%）、墨西哥（16%）、列支敦士登和哥倫比亞（13%）。其中調(diào)查顯示，37%的人參加創(chuàng)業(yè)教育時間不會超過學(xué)習(xí)時間的10%，21%的人用11%～20%的學(xué)習(xí)時間接受創(chuàng)業(yè)教育，9.1%的人接受創(chuàng)業(yè)教育的時間占總體學(xué)習(xí)時間的31%～40%的學(xué)習(xí)時間參加創(chuàng)業(yè)教育，用50%以上時間參加創(chuàng)業(yè)教育的人占13.2%。可以知道在全球范圍內(nèi)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率的增加和大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育所花費的時間占據(jù)的較大比例都體現(xiàn)出了大學(xué)生對于大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育需求的提升。在國內(nèi)，高等教育中與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的課程由于重視程度不高，課程相關(guān)性不大，故開設(shè)此類課程較少。再加上課程比較零散，很難成體系，從而也就難以培養(yǎng)出適合和敢于參與自主創(chuàng)業(yè)的人才。相反在很多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)有相當(dāng)成熟的創(chuàng)業(yè)教育體系。在美國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一直是深受重視，并具有相當(dāng)大的規(guī)模和影響力。到目前為止，已經(jīng)形成一套比較適合實際運作的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育框架[2]：由高校組織MBA學(xué)生—企業(yè)安排項目—基金會提供資金支持—相關(guān)研究中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)幫扶。而這一模式主要表現(xiàn)在高校大學(xué)生商業(yè)計劃競賽，并已逐步成為美國高校中久負(fù)盛名的重要賽事。商業(yè)計劃競賽要求要求參賽者組成優(yōu)勢互補的小組，并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)策劃一份符合市場規(guī)律，可以實際運行的商業(yè)計劃書，并通過商業(yè)計劃書評出優(yōu)勝團隊，再從創(chuàng)業(yè)人和創(chuàng)業(yè)團隊管理出發(fā)，給予大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊以實質(zhì)性支持。該項大賽自啟動以來，吸引了無數(shù)大學(xué)生參與其中，使得整個美國的創(chuàng)業(yè)氛圍有很大的普及和提升。著名的企業(yè)公司Yahoo!、Excite等都是在美國校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中產(chǎn)生的。又如日本，在20世紀(jì)90年代末的泡沫經(jīng)濟崩潰后，意識到了風(fēng)險企業(yè)對于整個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要影響，由此開創(chuàng)了將政府、產(chǎn)業(yè)、學(xué)校緊密聯(lián)合起來的“官、產(chǎn)、學(xué)”合作模式。經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省、厚生勞動省等將創(chuàng)業(yè)教育作為國家重點培育課題。企業(yè)和公司提供大量實習(xí)機會和風(fēng)險資金，并協(xié)同學(xué)校編寫創(chuàng)業(yè)教育教材、開辦創(chuàng)業(yè)教育課程等。學(xué)校也在不同的教育階段開展不同形式的創(chuàng)業(yè)教育。同樣在英國，隨著創(chuàng)業(yè)教育擴展到不同層次和不同專業(yè)的學(xué)生[3],創(chuàng)業(yè)教育面臨一個重要的挑戰(zhàn),即如何將創(chuàng)業(yè)理念融入大學(xué)的核心價值體系,如何將創(chuàng)業(yè)整合到大學(xué)的其它課程之中,促進教學(xué)模式、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法的改變。英國高等教育學(xué)會(HEAcademy)為大學(xué)提供創(chuàng)業(yè)技能教學(xué)的材料,利用學(xué)會的各種小組以及各個學(xué)科中心的工作為高校創(chuàng)業(yè)教育提供學(xué)術(shù)支持。學(xué)會在全國發(fā)起了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能”(En-trepreneurshipSkillsforGraduates)計劃,目的是在各個專業(yè)的本科生課程中嵌入有關(guān)創(chuàng)業(yè)技能的內(nèi)容。這個以學(xué)科為核心的項目在10個學(xué)科中心(SubjectCentres)展開,學(xué)會的高級顧問和項目官員做一些協(xié)調(diào)和支持的工作。而且，英國高等教育基金委員會為提高大學(xué)教與學(xué)的質(zhì)量,啟動教與學(xué)優(yōu)異中心基金(CentresforExcel-lenceinLearningandTeaching,CETLs),鼓勵和獎勵優(yōu)秀教師,投資教學(xué)設(shè)施,推廣優(yōu)秀教學(xué)實踐案例。最近,幾個創(chuàng)業(yè)教育的教與學(xué)優(yōu)異中心相繼成立,如謝菲爾德大學(xué)、約克大學(xué)和利茲大學(xué)合作成立白玫瑰創(chuàng)業(yè)教與學(xué)優(yōu)異中心(WhiteRoseCentreforExcellenceintheTeachingandLearningofEnterprise,CETLE);利茲首都大學(xué)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”(InstituteforEnterprise);諾丁漢大學(xué)成立“綜合學(xué)習(xí)進步中心”(CentrefortheAdvancementofIntegra-tiveLearning)。經(jīng)過60多年的發(fā)展，美國、英國等發(fā)達(dá)國家的高校已成為創(chuàng)業(yè)教育的主體[4]，創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)學(xué)位授予、創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊和常設(shè)創(chuàng)業(yè)研究中心為一體的完善教育體系。我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，2002年4月教育部開始啟動創(chuàng)業(yè)教育試點工作，先后在清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校進行創(chuàng)業(yè)教育的試點。以此為分水嶺，在過去的十年中，我國各高校陸續(xù)推行創(chuàng)業(yè)教育，嘗試通過創(chuàng)業(yè)教育提高在校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，但由于我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展時間短、起點低，在課程設(shè)計、師資培養(yǎng)等方面存在的問題依然突出。據(jù)調(diào)查，全國112所211高校中，開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的高校僅41所；開設(shè)的課程單一，且多為入門的引導(dǎo)式課程，專業(yè)度與深度都不夠；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育也尚未納入正規(guī)的教育體系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育至今還沒有列入對高校進行考核評估的指標(biāo)體系，與原有的教育體系存在兩張皮的現(xiàn)象[5]，難以得到高校的真正重視學(xué)校通常通過開設(shè)一些選修課，或者辦幾個強化班，舉辦幾場創(chuàng)業(yè)大賽，開展幾次創(chuàng)業(yè)活動等開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，一般沒有設(shè)立專門的機構(gòu)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，這項工作分散于高校的學(xué)生工作口子，如團系統(tǒng)學(xué)生工作部門就業(yè)指導(dǎo)部門等。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在大多數(shù)高校屬于“課外、選修、活動”沒有真正發(fā)揮經(jīng)管類院系在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基本上還停留在學(xué)生活動層面或者作為就業(yè)指導(dǎo)工作的一個補充。很多現(xiàn)象都揭示了一個問題：中國的創(chuàng)業(yè)教育還亟待完善。為了幫助構(gòu)建國內(nèi)大學(xué)相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的完整體系的建設(shè)，該論文以真實有效的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，結(jié)合國內(nèi)外與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文獻資料的研究，對國內(nèi)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其缺陷進行分析總結(jié)并對國內(nèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)進行調(diào)查研究，結(jié)合國情與國外大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，總結(jié)出一套相對完整的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系。本問卷的分發(fā)對象為上海金融學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)、上海立信會計學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)和上海杉達(dá)學(xué)院5所大學(xué)的學(xué)生，共計1000份，收回883份有效問卷，所得數(shù)據(jù)真實有效。在883份有效問卷中，男性292位，女性591位；在校的大一學(xué)生182位，在校的大二學(xué)生520位，大三學(xué)生128位，大四學(xué)生48位，剛畢業(yè)沒多久的學(xué)生4位。由于問卷發(fā)放范圍中非理工類院校占據(jù)三席，也和回收問卷中男女比例近似1∶2相照應(yīng)。問卷發(fā)放范圍橫跨整個上海，處于東北位置的金橋大學(xué)園區(qū)和西南位置的松江大學(xué)園區(qū)均有涉及。再加上問卷的發(fā)放數(shù)量較大，因此能夠較為完整全面的反映就讀于上海的大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和相關(guān)問題的看法。問卷中就創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識、所受創(chuàng)業(yè)教育狀況和對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識四大方面對問卷填寫者進行了提問。其中，創(chuàng)業(yè)意愿環(huán)節(jié)中詢問了問卷填寫者是否愿意參加創(chuàng)業(yè)及其原因；被調(diào)查者與創(chuàng)業(yè)教育部分中著重詢問了所在學(xué)校是否有創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)和希望接受的相關(guān)培訓(xùn)；被調(diào)查者的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識部分從所認(rèn)識的人參與創(chuàng)業(yè)的狀況、創(chuàng)業(yè)信息獲取來源、創(chuàng)業(yè)方式選擇多個角度對被調(diào)查者對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識進行了解；而其中電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識部分對被調(diào)查這對于電子商務(wù)的了解和認(rèn)識，以判斷創(chuàng)業(yè)中電子商務(wù)在所需完善的創(chuàng)業(yè)教育體系中所應(yīng)該占有的比例。

2問卷數(shù)據(jù)分析

在883份有效問卷中挑選出富有針對性的幾個問題進行分析。883人中，358人有創(chuàng)業(yè)想法，但還不敢實現(xiàn)，312人表示從來沒有想過創(chuàng)業(yè)，和表示愿意在未來某一天參加創(chuàng)業(yè)的196人相比多出不少。盡管大部分大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的意愿，但能夠做出實際行動的是絕少數(shù)。不難看出，就讀于上海的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)行動力還是比較弱的。問題“您沒有創(chuàng)業(yè)意愿的原因”針對的是選擇“有創(chuàng)業(yè)想法，但還不敢實現(xiàn)”和“從來沒有想過創(chuàng)業(yè)”的對象，共670人。畢業(yè)以后可以有一份比較理想的工作105人、創(chuàng)業(yè)成功率太低，風(fēng)險太大158人、時機尚未成熟198人三個選項的選中率較高。可以看出自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和創(chuàng)業(yè)者自身條件的不足是上海大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時，最顧忌的因素。可見，創(chuàng)業(yè)阻力對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向具有直接的顯著消極影響[6]。此外，創(chuàng)業(yè)初期的資金問題以及由于自身條件不足帶來的壓力過大問題也是使學(xué)生不選擇創(chuàng)業(yè)的兩大重要因素。而在選擇未來參于創(chuàng)業(yè)的196人中，選擇創(chuàng)業(yè)的原因主要是，可以實現(xiàn)自己的理想以及創(chuàng)業(yè)會更加自由。其中選擇較少的兩項，即“創(chuàng)業(yè)條件充足，想試一下運氣”和“就業(yè)難，擺脫失業(yè)壓力”，反映出當(dāng)前創(chuàng)業(yè)條件不是很充足，有少數(shù)創(chuàng)業(yè)者是抱著“試一試”的心態(tài)去參與創(chuàng)業(yè)的。此外，當(dāng)前就業(yè)壓力雖然很大，但是在創(chuàng)業(yè)所面臨的不確定性下，不少同學(xué)還是寧可參與到?jīng)坝康那舐毚筌娭小τ趧?chuàng)業(yè)中阻攔其成功的最大困難的認(rèn)識，同學(xué)普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)期間的資金周轉(zhuǎn)難是最大的難題，其次創(chuàng)業(yè)相關(guān)專業(yè)知識的不足和選擇的創(chuàng)業(yè)方向競爭激烈也是兩大困難。由此可以看出，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中缺失最嚴(yán)重的就是資金的注入以及創(chuàng)業(yè)教育的普及。再加上國際創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)展迅速、國內(nèi)高校基數(shù)龐大，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)時目標(biāo)市場方向競爭激烈。對于什么是創(chuàng)業(yè)成功的最關(guān)鍵因素，創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)345人和靈通的消息渠道和良好的人脈247人成為被調(diào)查者中認(rèn)同率最高的兩個因素。本題同樣反映出大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)的重要性，無論是心理素質(zhì)或是專業(yè)知識都急需專業(yè)、系統(tǒng)的培養(yǎng)，由此才能帶來自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。在教育上的需求也充分體現(xiàn)在了調(diào)查結(jié)果上，越有2/3的被調(diào)查者都已經(jīng)了解到了教育的必要性。通過大家對自己所在學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的情況的了解，發(fā)現(xiàn)“不清楚”、“沒有”占據(jù)了60%左右的比例。可以看出上海的大多數(shù)院校創(chuàng)業(yè)教育做的還是不夠完善，或者說相關(guān)的宣傳工作沒有做到位。通過對問卷收集的結(jié)果分析，對于上海大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)的了解和對上海大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的研究可以得出以下幾方面的結(jié)論。(1)上海大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性確實不強，真正愿意參加創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的比率十分之低。這一結(jié)論與麥可思研究院調(diào)查編著的《2014中國大學(xué)生就業(yè)報告》中2013年畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的低比率是相印證的。在近年來大學(xué)生就業(yè)形勢逐年嚴(yán)峻的情況下，政府已經(jīng)意識到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對于解決大學(xué)生就業(yè)問題和促進經(jīng)濟增長等方面的積極作用，已經(jīng)在逐步的推出諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策，以鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)。如在江蘇從2014年10月1日起施行的《杭州市工商局支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的若干意見》中“零首付、零門檻、零收費”的三零政策；黃岡市出臺包括提供實習(xí)實訓(xùn)補貼、開通“綠色通道”、發(fā)放生活津補貼、住房保障、創(chuàng)業(yè)扶持、稅費優(yōu)惠、投融資支持、就業(yè)培訓(xùn)和搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺等一系列優(yōu)惠政策，以吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。雖然有政府的諸多政策保駕護航，但是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情依舊反響平平。可能的原因是由于大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)政策和自主創(chuàng)業(yè)本身的了解和接觸少，創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境不夠好，使得大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險預(yù)估較大而不敢參與。由此可知，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的第一步便是建造讓大學(xué)生群體了解創(chuàng)業(yè)市場和政策動向的平臺，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。(2)從問卷的分析結(jié)果可知，個人因素和團隊因素決定大學(xué)生是否參與創(chuàng)業(yè)兩個比較關(guān)鍵的條件。在個人專業(yè)知識不強、個人能力不足的情況下，大學(xué)生普遍不會選擇創(chuàng)業(yè)，而在調(diào)查的大學(xué)生人群中，有超過一半的人因為對自己的專業(yè)知識的不自信而不愿選擇創(chuàng)業(yè)，可見現(xiàn)在階段的大學(xué)教育中所受的理論知識與實踐之間的差距。同樣有一半以上的學(xué)生表示希望通過企業(yè)實習(xí)的途徑對市場及相關(guān)行業(yè)進行了解。在進行專業(yè)知識的教授過程中注意添加與實際市場相聯(lián)系的創(chuàng)業(yè)知識也是一個完善的創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)該有的重要部分。除此之外，參與調(diào)查的大學(xué)生普遍認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難時，更傾向于和團隊成員一起商量解決方案。那么在大學(xué)教育期間，增加在校大學(xué)生的團隊意識培養(yǎng)和團隊協(xié)作的機會，將十分有利于大學(xué)期間優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的出現(xiàn)，也有利于優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)。(3)問卷結(jié)果顯示，大學(xué)生身邊鮮有自主創(chuàng)業(yè)的成功范本，使得對創(chuàng)業(yè)的了解不是十分透徹，從而打消了一部分自主創(chuàng)業(yè)的積極性。相當(dāng)多數(shù)量的大學(xué)希望和有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人進行交流以獲得創(chuàng)業(yè)所需要的各方面信息，能對自己的創(chuàng)業(yè)選擇提供許多方向性的指導(dǎo)。綜上問卷分析結(jié)論所述和前期的相關(guān)文獻研究分析，本文推出由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)培養(yǎng)模塊、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊素質(zhì)培養(yǎng)模塊、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流模塊和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后勤支持模塊四個模塊組成的較為完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模型，如圖1所示。既滿足培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)能力的個人和團體的需求，又為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策信息交流和講解平臺，讓在校大學(xué)生真正了解和掌握市場中的創(chuàng)業(yè)動向，對其進行創(chuàng)業(yè)啟蒙以及培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)信息搜尋和創(chuàng)業(yè)市場動態(tài)分析的能力，同時也滿足創(chuàng)業(yè)者之間經(jīng)驗交流的需要。

3創(chuàng)業(yè)教育模型

3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)培養(yǎng)模塊

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)培養(yǎng)模塊包括創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)意識與品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力三部分。(見圖2)其中創(chuàng)業(yè)知識可以由專業(yè)知識和非專業(yè)的必備知識組成。著重培養(yǎng)的是創(chuàng)業(yè)方向方面知識的加強和創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題的解決方式，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。另外在這兩方面的加強可以依靠具有實踐性的一些社會實踐和課題研討，讓大學(xué)生在實踐中鞏固扎實專業(yè)知識，并接觸到現(xiàn)實中要處理的問題所需的非專業(yè)知識，使得大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更為完整。創(chuàng)業(yè)意識與品質(zhì)中的創(chuàng)業(yè)意識[7]可以包括市場意識危機意識等，而品質(zhì)可以包括堅毅果敢等，此類素質(zhì)的培養(yǎng)是需要時間的，需滲透在教育的點點滴滴的細(xì)節(jié)中去。或許可以通過定期的成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗交流或者是創(chuàng)業(yè)相關(guān)實訓(xùn)訓(xùn)練讓大學(xué)生提前接觸市場，樹立其創(chuàng)業(yè)意識和使他們有意識地去鍛煉培養(yǎng)自己的意志以適應(yīng)成為一個合格的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)能力包括很多方面，例如經(jīng)驗、膽識、經(jīng)營管理能力、專業(yè)技術(shù)能力等。經(jīng)營管理能力,比如風(fēng)險、競爭的市場意識[8],戰(zhàn)略眼光,專業(yè)技術(shù)能力,創(chuàng)新精神,人際溝通與交往能力。這些能力是書本和學(xué)校所很難教授的，就必須讓大學(xué)生真正參與到創(chuàng)業(yè)的模擬中去。與美國相似的創(chuàng)業(yè)商業(yè)方案大賽等權(quán)威性比賽的歷練，會讓大學(xué)生學(xué)會如何與團隊其他成員相處，學(xué)會完成自己的責(zé)任學(xué)會方方面面的能力。國內(nèi)很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，很大的程度上是創(chuàng)業(yè)者本身的素質(zhì)不夠——不能抗壓不能忍耐的心理素質(zhì)和管理、分析市場的創(chuàng)業(yè)能力不足。還有很多說法認(rèn)為國內(nèi)大學(xué)生雖然不甘于人下，不想為別人打工，但想創(chuàng)業(yè)卻承受不了創(chuàng)業(yè)期間的壓力和辛苦，所以始終沒有邁出創(chuàng)業(yè)的那一步。這些都是大學(xué)生身上阻止他們邁出創(chuàng)業(yè)第一步的自身的缺陷。因此大學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)就尤為關(guān)鍵，通過創(chuàng)業(yè)知識的教授、創(chuàng)業(yè)意識與品質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來幫助大學(xué)生克服創(chuàng)業(yè)初期的心理壓力。國內(nèi)外已經(jīng)有很多和關(guān)于成功創(chuàng)業(yè)者具備的素質(zhì)的研究，大致可以分為創(chuàng)業(yè)意識與品質(zhì)，創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力等三個維度。在一個完善良好的創(chuàng)業(yè)教育體系中，對于大學(xué)生這三個方面的培養(yǎng)是重中之重。只有完善了大學(xué)生自身，讓他們有能力和自信去面對創(chuàng)業(yè)過程中的艱難險阻，他們也才敢邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。

3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊素質(zhì)培養(yǎng)模塊

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊素質(zhì)培養(yǎng)模塊包括團隊分工協(xié)作培訓(xùn)、危機應(yīng)對培訓(xùn)兩個部分。（見圖3）團隊分工協(xié)作培訓(xùn)是指通過一系列的測試，讓團隊的每位成員認(rèn)識到自己的長處和在團隊中擔(dān)任怎樣的角色讓團隊的工作效率最高。在試驗中找到自己在團隊里的合適位子，不僅能很好的將自己的能力在團隊里發(fā)揮到最大，而且也能學(xué)會在其他團隊里快速找到自己的角色。另外，團隊分工協(xié)作培訓(xùn)也要讓團隊成員適應(yīng)“團隊”的協(xié)作模式。由于個人與個人之間思維的差異，容易造成團隊內(nèi)部的不團結(jié)與不協(xié)調(diào)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育除了培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀個人以外，培養(yǎng)配合默契的團隊也是十分重要的。因為團隊內(nèi)的成員是相互依附、感情上相互影響的，因此就要求在行為上有共同的規(guī)范。在適應(yīng)了各自在團隊中的角色后，更要注重團隊合作過程，團隊合作是分工的有機整合，通過培養(yǎng)各個成員的協(xié)調(diào)機制，能夠高效的完成既定目標(biāo)。危機應(yīng)對培訓(xùn)是團隊訓(xùn)練解決現(xiàn)實生活中各種創(chuàng)業(yè)危機狀況。創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險就在于無法預(yù)知的風(fēng)險，在大學(xué)生實際參加創(chuàng)業(yè)之前就讓其學(xué)會如何應(yīng)對危機，讓學(xué)生更了解市場，無疑是增加了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勝算和自信。對于創(chuàng)業(yè)初期由于市場環(huán)境的不了解和目標(biāo)不明確，危機應(yīng)對培訓(xùn)可能著重關(guān)注于各個成員心理承受能力的培養(yǎng)。而在創(chuàng)業(yè)達(dá)到一定的程度和規(guī)模后，危機應(yīng)對培訓(xùn)將更加關(guān)注于創(chuàng)業(yè)方向市場的變動造成的影響，提高市場環(huán)境分析能力以及挖掘產(chǎn)品的發(fā)展突破口等。創(chuàng)業(yè)的成功僅僅靠優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者這一環(huán)還是不夠的，畢竟一個人的認(rèn)知是有一定的局限性，更別說初出茅廬的大學(xué)生了。團隊為的就是彌補個人認(rèn)知的缺陷。在和其他個人接觸的同時，學(xué)生將更容易遇見和自己志同道合的伙伴。增加在校培訓(xùn)團隊轉(zhuǎn)換成創(chuàng)業(yè)團隊的機率，減少創(chuàng)業(yè)期間團隊磨合的時間，使其在創(chuàng)業(yè)初期就能注意力放在市場上，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

3.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流模塊

其中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流模塊包括名人演講和創(chuàng)業(yè)校友經(jīng)驗交流兩個部分。（見圖4）名人演講是指定期請商業(yè)圈中一些比較成功的人士進入校園進行演講，向?qū)W生進行經(jīng)驗的分享。名人演講的范圍無需過于限定，因為同學(xué)著重學(xué)習(xí)的是他們的創(chuàng)業(yè)思維和行動，而不是特定市場內(nèi)的運營技巧。創(chuàng)業(yè)校友經(jīng)驗交流是指請所在學(xué)校中有參加過創(chuàng)業(yè)的校友返校和在校的學(xué)生進行經(jīng)驗的交流。這樣的交流更加貼近不同學(xué)校各自的情況，一方面類似名人演講能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)業(yè)思維，更重要的一點是樹立起創(chuàng)業(yè)成功的典范，激勵學(xué)校的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在大學(xué)生最缺乏的就是實踐鍛煉,也缺乏大量從實踐中得出的經(jīng)驗和知識。通常來說，通過社會實踐活動,大學(xué)生會遇到種種無法預(yù)料的新情況、新問題,面對這些新情況、解決這些新問題的過程本身就是創(chuàng)業(yè)意識的形成過程和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉過程。參加社會實踐活動還有利于縮短將來步入社會、面向社會的適應(yīng)期，是大學(xué)生提前社會化的重要途徑,可以促使書本知識與實踐有機結(jié)合,培養(yǎng)組織管理能力、社交能力、創(chuàng)造能力等多方面的才能。同樣也可以對現(xiàn)有市場有一定理性的了解，從而可以根據(jù)市場動向做出更加有益的判斷。然而，大學(xué)生由于生活學(xué)習(xí)所限，時間和精力比較有限，無法通過實踐來全面透徹地了解市場，這時，利用已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)相關(guān)體驗的前人的經(jīng)驗總結(jié)，可以幫助期待創(chuàng)業(yè)的學(xué)生更加輕松地獲知創(chuàng)業(yè)市場的規(guī)則。經(jīng)驗是前一代創(chuàng)業(yè)者實踐所得到的結(jié)果，無論成功的還是失敗的，對于在校的大學(xué)生來說，都具有指導(dǎo)性的意義。可以使在校學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)時，抓住市場中的機會、避開暗藏的陷阱，縮短將來步入社會、面向社會的適應(yīng)期，增加成功的機率，進而增加整個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)圈的信心。

3.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后勤支持模塊

其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后勤支持模塊包括政策信息平臺、政策信息講解平臺和專業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)團隊。（見圖5）政策信息平臺是學(xué)校將國家和地方政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策匯合起來定期向在校學(xué)生，掌握政策的動脈從而尋找到更多的機會。政策信息講解平臺向前來咨詢的學(xué)生解釋相關(guān)的政策意義，并根據(jù)學(xué)生的情況，相關(guān)的有幫助的政策信息。導(dǎo)師指導(dǎo)團隊能利用到時團隊掌握的專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗，幫助解答學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期或中期遇到的問題。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中肯定避免不了專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)的教師咨詢團隊會讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的理論問題有很好的解決，也有助于其在創(chuàng)業(yè)路上更輕松前行。關(guān)于創(chuàng)業(yè)，初出茅廬的大學(xué)生們肯定會遇到和產(chǎn)生很多困難，而這些困難光靠自己和自己團隊有限的力量是很難解決的。這時，提供一個完整而專業(yè)的后勤支持模塊幫助他們快速應(yīng)對和處理這些問題也是一個大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)該做到的。這對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功是有很大意義的。該文總結(jié)建立的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系模塊細(xì)節(jié)如上所述，這個體系從完善創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)者團隊素質(zhì)、豐富創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和全面掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息四個方面著手，充分解決困擾著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難題，及早的對在校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)啟蒙，提供接觸和留意創(chuàng)業(yè)的機會，相信對提高中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性會有深遠(yuǎn)影響。

4教學(xué)實證驗證

以上海金融學(xué)院為例，上海金融學(xué)院在2013年開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院并于15年上半年度更名為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處。旨在開展全校性的科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)以及相關(guān)活動的組織；舉辦國際國內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題研討和交流；負(fù)責(zé)國家級和市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施；負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化和創(chuàng)業(yè)園區(qū)的日常管理等工作等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院官網(wǎng)將創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)故事等有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信息有機整合在一起，如圖6所示，初具該文中提出的創(chuàng)業(yè)教育模塊化模型的雛形。在公開透明的政策、資訊下，上海金融學(xué)院已經(jīng)成功舉辦了多屆上海大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，并已有一批能夠參與到上海市級乃至國家級的創(chuàng)新項目。項目共分為3大類：創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目。其中創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果交流等工作；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目主要開展編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作；創(chuàng)業(yè)實踐項目則需要采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。該文作者之一的蔡君文同學(xué)就在大三上半學(xué)期成功憑借《創(chuàng)意產(chǎn)品孵化平臺-Q4》獲得了14年上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的支持。在立項階段，他首先通過大一大二兩年積累的人脈找到了指導(dǎo)教師，并且設(shè)計了一份具有可操作性的計劃項目書，詳細(xì)列舉了項目方案、市場分析、競爭分析、創(chuàng)新點等具有實質(zhì)性的創(chuàng)新要素。在經(jīng)過指導(dǎo)教師和院系的審核后，通過了多位專家老師的校評審專家組審核，得到了立項支持。(項目編號：201411639061)在團隊組成方面，三名同學(xué)分別負(fù)責(zé)總設(shè)計總開發(fā)、服務(wù)器維護及宣傳和法律條款咨詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。三人分別是大學(xué)和高中的好友，都擁有很強的操作能力和創(chuàng)新能力，在高中都取得過市級的科技類競賽獎項，加上默契的團隊合作，擁有很強的創(chuàng)業(yè)團隊素質(zhì)。在一個項目發(fā)展的初期首要解決的就是資金問題，上海金融學(xué)院對于立項項目的支持使得此項目中的服務(wù)器購買和維護費用、UI設(shè)計費用等不再成為創(chuàng)業(yè)時的阻礙，團隊成員只需要關(guān)注于項目中各項功能的實現(xiàn)以及商業(yè)運作的細(xì)節(jié)。團隊擁有一整年的時間去完成計劃書中提到的任務(wù)，即使是從零開始學(xué)習(xí)一些基本的法律常識或是熟悉一個新的編程語言時間都比較充裕。在項目的實施過程中團隊不僅得到了國際金融學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，還得到了信息管理學(xué)院張高煜老師的幫助，使得平臺的開發(fā)工作有條不紊的進行下去。這得益于學(xué)校對于創(chuàng)業(yè)教育的重視和支持，學(xué)校開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力提升、科學(xué)研究方法與創(chuàng)新”等多項課程，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。與此同時，教師的鼓勵和支持也給學(xué)校的創(chuàng)新工作打下堅實的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，在學(xué)校貫徹創(chuàng)業(yè)教育的過程中上海金融學(xué)院做到了一個良好的典范，相信本文中的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模型一旦能夠普及，上海大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)數(shù)量將達(dá)到一個新的高度。

5結(jié)語

篇5

“意識－精神－能力”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力首先是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重點是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，而課堂是新思維培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革應(yīng)充分強調(diào)課程體系的改革，課程設(shè)置應(yīng)積極汲取國內(nèi)外高校的試點經(jīng)驗和國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗，在課程內(nèi)容、知識學(xué)習(xí)方式、考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)實施方式以及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行變革。

1.課程體系建設(shè)

課程體系由通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三個層次組成，如圖1所示。通識課主要由思政類、數(shù)理類、外語類、體育類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論類等課程組成；專業(yè)基礎(chǔ)課主要由電氣類、編程語言類、軟件基礎(chǔ)類、軟件開發(fā)類、創(chuàng)新技術(shù)類等課程組成；專業(yè)課主要由數(shù)據(jù)庫應(yīng)用類、網(wǎng)絡(luò)類、PC平臺開發(fā)類、移動平臺開發(fā)類、嵌入式開發(fā)類、軟件工程類、軟件創(chuàng)新基礎(chǔ)類課程、反映本專業(yè)技術(shù)最新動向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展類課程、培養(yǎng)工程能力的工程實踐類課程、加強創(chuàng)新能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐類課程和畢業(yè)設(shè)計等課程組成。上述課程體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)主要由“計算機創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論”來完成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維主要由“創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法”、“項目管理和企業(yè)管理”、“風(fēng)險管理”等課程和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展課程群”來完成，創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要由“創(chuàng)新素質(zhì)拓展課”、“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展課”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識實踐”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展實踐”和“工程實踐”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐”等實驗實踐課程體系來完成。整個大學(xué)四年通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

2.實踐教學(xué)設(shè)計

對于軟件領(lǐng)域創(chuàng)新型工程人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)從一年級開始，貫穿于大學(xué)四年的始終。為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，建立實踐課程體系，將全部實踐課程劃分為三個層次：基礎(chǔ)理論與基本技能訓(xùn)練、專業(yè)能力訓(xùn)練、工程實踐和創(chuàng)新實踐。層次從低向高逐步過渡，基礎(chǔ)理論與基本技能訓(xùn)練和專業(yè)能力訓(xùn)練以學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)；專業(yè)能力訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力為主，使學(xué)生在團隊合作的背景下培養(yǎng)合作精神、訓(xùn)練交流和溝通能力、追蹤最新技術(shù)和創(chuàng)業(yè)潮流的能力；工程實踐、創(chuàng)新實踐等創(chuàng)新訓(xùn)練以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、工程能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實踐是通過實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目使學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

3.教學(xué)內(nèi)容更新

基地在以下幾方面對試點專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進行了更新：

（1）把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入日常的教學(xué)體系中。合理壓縮普通課程的課時，大部分課程減少學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練實踐課增加學(xué)分。

（2）增強基地內(nèi)所有教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。要求試點專業(yè)所有課程（除個別課）任課教師在課程教學(xué)中增加一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容，通過介紹本領(lǐng)域最新進展、最新技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，在每門課程中都融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

（3）改革實踐課的內(nèi)容，重視理論和實際相結(jié)合，強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐課特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的實踐內(nèi)容要貼近實際、反映最新技術(shù)趨勢和創(chuàng)業(yè)潮流，要求每學(xué)年為新一屆學(xué)生開設(shè)實踐課前上報反映最新技術(shù)的實踐課計劃和方案。

（4）加大集中實踐環(huán)節(jié)力度。集中實踐環(huán)節(jié)是使學(xué)生獲取直接知識、鞏固所學(xué)理論不可缺少的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。在培養(yǎng)計劃中增加工程實踐和社會實踐的學(xué)分，真正把實踐作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。

（5）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主選題、組織團隊、收集資料、進行研究或創(chuàng)業(yè)活動，突顯教育創(chuàng)新本質(zhì)。

（6）融合科研和教學(xué)。提倡教學(xué)與科研課題相結(jié)合，要求教師在上課時不能只是注重傳授知識，而應(yīng)將課程所涉及的重大理論問題、前沿問題讓學(xué)生思考。鼓勵科研項目和創(chuàng)新項目案例驅(qū)動教學(xué)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系由三個階段組成，訓(xùn)練體系涵蓋大學(xué)四年。第一階段：屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙和培育層次。本階段主要與校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、基本技能實踐相對應(yīng)，使學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬項目等活動，使學(xué)生了解怎樣進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新思維。第二階段：屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化層次。本階段主要與校級和上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相對應(yīng)，通過舉辦講座和參加課余創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動使學(xué)生跨入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻。創(chuàng)新訓(xùn)練項目由學(xué)生個人或團隊組成，在教師的指導(dǎo)下完成創(chuàng)新性研究項目調(diào)研、分析和研究條件準(zhǔn)備；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目由學(xué)生團隊組成，在教師的指導(dǎo)下編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究；如果項目或課題不合適，允許更換項目或課題。

第三階段：屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施階段。創(chuàng)新訓(xùn)練項目由學(xué)生個人或團隊組成，在教師的指導(dǎo)下進行課題研究、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目由學(xué)生團隊組成，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作，并進行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練交流；如果課題或項目經(jīng)試驗基地評估有一定的市場前景，則組建創(chuàng)業(yè)實踐團隊，借助于上海電力科技園區(qū)實施創(chuàng)業(yè)實踐活動。

上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行，每年進行上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選拔，從所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題或項目中選拔優(yōu)秀課題或項目作為上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題或項目。在原有指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，將相關(guān)學(xué)科教師充實到教師指導(dǎo)團隊，根據(jù)上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練安排制訂訓(xùn)練計劃，指導(dǎo)學(xué)生完成課題研究或項目實施。國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練在上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行，每年從所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題或項目中選拔優(yōu)秀課題或項目作為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題或項目。除了組成教師指導(dǎo)團隊外，還要在低年級學(xué)生中選拔優(yōu)秀同學(xué)加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中形成梯隊，保證課題的研究或項目的實施能夠延續(xù)，根據(jù)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練安排制訂訓(xùn)練計劃，指導(dǎo)學(xué)生完成課題研究或項目實施。

平臺建設(shè)

基地將建設(shè)針對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺、針對教師和國內(nèi)外學(xué)校、研究所及企業(yè)進行交流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺以及針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和活動具體實施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗平臺。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗平臺建設(shè)

統(tǒng)一規(guī)劃，改造和新建相結(jié)合，建設(shè)能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗平臺。依托現(xiàn)有的實驗實踐平臺，通過整合、優(yōu)化、完善將現(xiàn)有的實驗實踐平臺改造成既能滿足正常班級學(xué)生教學(xué)需要，又能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性化實踐需要的實習(xí)實踐平臺。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和活動與正常教學(xué)在時間上和設(shè)備上有不同的要求，所以通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心，在場地上、設(shè)備上、時間上滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的需要；對于需要一些特殊設(shè)備和環(huán)境的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，將通過與研究機構(gòu)、企業(yè)緊密合作來滿足需要。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)

形成由學(xué)校教師、研究所研究人員、企業(yè)經(jīng)營管理人員和工程技術(shù)人員組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)交流機制。通過組建科研團隊和教學(xué)團隊定期組織活動，交流學(xué)術(shù)問題、教學(xué)體會、指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)驗，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持、法律顧問、資金支持等服務(wù)。建立學(xué)術(shù)和教學(xué)交流的支持機制、激勵機制，支持和激勵教師參加國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會議，掌握本學(xué)科的前沿知識，能更好地指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新研究；支持和鼓勵教師下企業(yè)、進研究所，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，并從中挖掘適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目。定期舉辦國際學(xué)術(shù)會議，為所有教師提供與國內(nèi)外同行交流的平臺；每年定期進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題和項目選拔，促進科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺建設(shè)

本平臺為學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間、學(xué)生和社會之間建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺。具體建設(shè)內(nèi)容為：定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流論壇，為學(xué)生提供相互交流的平臺；定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，為學(xué)生提供除指導(dǎo)教師之外的師生交流平臺；提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新媒體資源，通過各種新媒體為學(xué)生提供發(fā)表創(chuàng)新研究論文、創(chuàng)業(yè)活動報告的平臺；組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、展覽；支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動；支持學(xué)生參加校內(nèi)外的相關(guān)會議、課題調(diào)研；培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣、愛好和渴望。

結(jié)語

篇6

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系 創(chuàng)業(yè)教育 高等院校

［作者簡介］周軍（1972- ），男，遼寧沈陽人，石家莊鐵道大學(xué)建藝分院，副教授，研究方向為建筑學(xué)教育。（河北 石家莊 050043）劉曉輝（1973- ），女，河北石家莊人，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，副教授，碩士，研究方向為高職英語教育。（河北 石家莊 050091）

［基金項目］本文系2011年度河北省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室社會科學(xué)基金項目“河北省高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對策研究”的研究成果。（項目編號：HB11JY053）

［中圖分類號］G647 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）06-0099-02

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，政府和高校鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)服務(wù)教育體系是扶持和推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效平臺，河北省政府與各高校、企業(yè)應(yīng)合力創(chuàng)造條件，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容，改進服務(wù)方法，完善人才培養(yǎng)模式，形成政府扶持、高校主導(dǎo)、企業(yè)參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，促進河北省創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展。

一、構(gòu)建完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持服務(wù)體系

（一）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的扶持體系

從2010年起，河北省開始實施“創(chuàng)業(yè)幫扶工程”，其中“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”的目標(biāo)是：“3年引領(lǐng)2萬名河北籍大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)；2011年，石家莊市人社局、市勞動就業(yè)服務(wù)局啟動創(chuàng)業(yè)幫扶‘131工程’公益活動，免費為10000人進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并幫扶3000人成功創(chuàng)業(yè)，帶動10000人實現(xiàn)就業(yè)，其幫扶對象主要是有創(chuàng)業(yè)愿望的高校畢業(yè)生，自活動啟動以來，共對4212人進行了創(chuàng)業(yè)幫扶，已成功創(chuàng)業(yè)2653人，帶動就業(yè)6178人”；“對有創(chuàng)業(yè)意愿的困難家庭的高校畢業(yè)生提供免費的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開業(yè)指導(dǎo)等‘一條龍’服務(wù)；此外還享受登記注冊，減免稅額，一次性創(chuàng)業(yè)補助，貸款等多項優(yōu)惠政策”；“2012年河北省會石家莊市發(fā)放的小額擔(dān)保貸款重點對高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)幫扶，幫扶高校畢業(yè)生237人，放貸2568萬元”。

河北省各級政府部門積極落實各項大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠及扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供軟硬件服務(wù)與支持；鼓勵和推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但仍有很多需要繼續(xù)加強和改善的空間，如建立系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會保障法律體系，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信貸融資機制等。

（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺

創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站應(yīng)由高校、政府、企業(yè)共同參與，學(xué)校提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程和教學(xué)資料，學(xué)生可根據(jù)需要選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)或查詢信息；政府及時相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策和信息；企業(yè)的參與必不可少，企業(yè)也可以通過創(chuàng)業(yè)計劃書選擇投資項目，或根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，為學(xué)生提供實訓(xùn)實踐及加盟創(chuàng)業(yè)機會。

河北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、河北青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、河北省創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)聯(lián)盟網(wǎng)、河北科技新聞網(wǎng)等自創(chuàng)辦以來深受大學(xué)生的歡迎，但是政府、企業(yè)、高校的合作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，網(wǎng)絡(luò)信息社會化水平亟待加強，大學(xué)生還希望得到政府更多的扶持，希望有更多的企業(yè)參與進來，為他們提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)致富門路。

（三）設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金

為了發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，河北省將進一步加大高校科技創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)力度，啟動“河北省大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃”等，“針對大學(xué)生創(chuàng)新活動，河北省教育廳將設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，專項資助擁有核心技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)的科技創(chuàng)新項目、發(fā)明專利等。高校的重點實驗室、工程技術(shù)研究中心以及各類專業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺，要向大學(xué)生免費開放，為大學(xué)生創(chuàng)新教育提供技術(shù)支撐和服務(wù)”。

河北省政府還應(yīng)設(shè)立以政府出資為主、多方集資輔助大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項資金，每人申請額度為2～5萬元，重點扶持支持具有創(chuàng)新思維、敢于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)辦科技型小企業(yè)，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金難題。

二、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量保障體系

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

河北金融學(xué)院在深化教育改革中，確定了以“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合為支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育確立為加快學(xué)院發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略，構(gòu)建包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)類等課程群，本科專業(yè)可選課程達(dá)40余門，專科專業(yè)可選課程近30門。河北大學(xué)工商學(xué)院創(chuàng)建了平臺化、學(xué)科化、模塊化、體驗化的“四化”創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

隨著河北省各高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實施，使很多大學(xué)生實現(xiàn)了由被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。（1）創(chuàng)業(yè)教育是一個教育理念模式的變革，并非鼓勵學(xué)生人人都去自主創(chuàng)業(yè)，而是對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；一些高校對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足。（2）創(chuàng)業(yè)教育體系不僅僅是開設(shè)幾門創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生不能只靠課堂學(xué)習(xí)來掌握創(chuàng)業(yè)技能，它應(yīng)由創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等組成；但目前大多數(shù)河北省高校還沒有統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育體系，即使有也缺乏系統(tǒng)性、針對性、可操作性。（3）建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育評估體系與評價機制是完善創(chuàng)業(yè)教育體系不可或缺的環(huán)節(jié)。

（二）構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

高校創(chuàng)業(yè)教育工作應(yīng)責(zé)成院長主管統(tǒng)籌，設(shè)立校一級的創(chuàng)業(yè)教育中心，在創(chuàng)業(yè)教育中心下，可設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育研究所、創(chuàng)業(yè)設(shè)計方案評審委員會、學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)沙龍等機構(gòu)，強調(diào)機構(gòu)的系統(tǒng)研究與科學(xué)規(guī)劃，加強創(chuàng)業(yè)教育的管理與科研工作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供知識與技能保障。

河北省多數(shù)高校對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足，沒有專門的創(chuàng)業(yè)教育中心，多數(shù)由就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)。創(chuàng)業(yè)中心旨在為高校學(xué)子提供近距離、全方位、有針對性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，如開辦講座、創(chuàng)業(yè)咨詢、企業(yè)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)成果交流、開展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)社團活動和創(chuàng)業(yè)計劃、科技創(chuàng)新競賽等系列活動，要打造創(chuàng)業(yè)中心的服務(wù)品牌，就要為大學(xué)生提供實實在在的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，形成系統(tǒng)化和可持續(xù)創(chuàng)業(yè)活動的局面。

（三）建立“導(dǎo)師制”創(chuàng)業(yè)工作室

創(chuàng)業(yè)工作室將創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)、實踐操作、教學(xué)互動融為一體，為具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)又對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生選派創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)導(dǎo)師，既有學(xué)校導(dǎo)師，又有企業(yè)導(dǎo)師。在導(dǎo)師輔導(dǎo)下，一是可以利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化平臺，在網(wǎng)絡(luò)上實施組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營環(huán)境、企業(yè)登記注冊、嘗試經(jīng)營業(yè)務(wù)、創(chuàng)業(yè)管理等實踐訓(xùn)練。2011年9月河北省啟動了“就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）服務(wù)進校園”活動，該項活動為高校引進了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)軟件，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生可以體驗“網(wǎng)上當(dāng)老板”。二是按照“虛擬公司”的形式組成團隊，可采用具有市場前景的項目或科技競賽創(chuàng)新的成果，企業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)實踐的團隊提供可行性分析、市場預(yù)測、風(fēng)險管理等方面的幫扶，學(xué)校導(dǎo)師為團隊中每個學(xué)生分派項目實施過程中的具體角色與任務(wù)，完成撰寫商業(yè)計劃書、開展可行性研究、市場調(diào)研、工商登記注冊、模擬企業(yè)經(jīng)營管理等工作。通過參與創(chuàng)業(yè)工作室的仿真實踐體驗商業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)行為，為同學(xué)們今后真正創(chuàng)業(yè)樹立信心，奠定基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建和完善創(chuàng)業(yè)實踐體系

（一）鼓勵大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)競賽

“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽是全國性大學(xué)生課外創(chuàng)業(yè)實踐競賽活動，每兩年舉辦一次，各省與全國同步進行省級挑戰(zhàn)杯比賽。2012年5月，第八屆“挑戰(zhàn)杯”河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽在河北聯(lián)合大學(xué)落下帷幕，參賽作品內(nèi)容豐富，涉獵的領(lǐng)域廣泛，科技含量高，更具有投資價值，34件作品脫穎而出，獲得特等獎；河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國高職高專“發(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽多次榮獲獎項，涌現(xiàn)了眾多技術(shù)創(chuàng)意類、發(fā)明制作類創(chuàng)業(yè)作品。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。每屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽參賽學(xué)校、參賽作品和人數(shù)超過以往，說明越來越多的大學(xué)生認(rèn)識到自主創(chuàng)業(yè)的重要性。

河北省會石家莊市首屆青年創(chuàng)業(yè)大賽于2012年6月孕育而生，鼓勵18～38周歲創(chuàng)業(yè)青年參賽，評出一等獎1名，獎勵創(chuàng)業(yè)基金10萬加20萬貼息（低息）貸款；二等獎2名，獎勵創(chuàng)業(yè)基金5萬加8萬貼息（低息）貸款等等。希望政府、社會、高校舉辦更多的創(chuàng)業(yè)競賽，以弘揚創(chuàng)業(yè)精神，激勵青年創(chuàng)業(yè)。

（二）建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

河北省各地區(qū)紛紛建立起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，河北省燕山大學(xué)科技園、河北工業(yè)大學(xué)科技園、河北唐山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)成為全國第一批高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。根據(jù)政策，實習(xí)基地要求為大學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地具有教育、培訓(xùn)和實踐功能，優(yōu)勢不僅僅在于提供免費場地和優(yōu)惠政策，更重要的是能進行有針對性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在起步階段最需要的，如建立公共信息服務(wù)平臺，相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等信息；提供法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)、人事、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及相關(guān)的科技技術(shù)服務(wù)支持等。

（三）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地

河北大學(xué)，河北科技大學(xué)，河北金融學(xué)院等高校紛紛設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，“河北大學(xué)工商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園推行以‘夯基礎(chǔ)、筑基石、設(shè)基金、建基地、定基準(zhǔn)’的‘5基’保障體系，著力培育、扶持、資助學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊與優(yōu)質(zhì)項目，以創(chuàng)業(yè)活動為切入點，以課程建設(shè)為依托，以創(chuàng)業(yè)孵化園為載體，全力構(gòu)建創(chuàng)業(yè)理念內(nèi)化、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)平臺搭建、創(chuàng)業(yè)項目扶持的服務(wù)體系，全面推進創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。”此外，河北省會石家莊市共有七家市級定點創(chuàng)業(yè)孵化基地，據(jù)了解，入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)者以大學(xué)生為主，通過為期6～12個月的孵化，以增強其參與市場競爭和駕馭市場應(yīng)變能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，就政府而言，應(yīng)加強政策推動，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的扶持保障體系，從根本上解除大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)難”的束縛；就高校而言，應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重要工作內(nèi)容，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才；就企業(yè)而言，提供人力、物力以及創(chuàng)業(yè)實踐場地支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使更多大學(xué)生創(chuàng)立加盟企業(yè)，使企業(yè)越做越強。河北省政府以及各高校、企業(yè)應(yīng)積極探索，加強溝通與協(xié)調(diào)，建設(shè)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)教育體系平臺，努力推動和促進大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

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論文關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新　投融資　服務(wù)體系

論文建設(shè)北部灣經(jīng)濟區(qū)自匕海)科技創(chuàng)新投融資服務(wù)體系是如海市生產(chǎn)力捉進中心開展科技金融服務(wù)工作的出毅和落腳點。一方面，通過體系建設(shè)可以有效緩解本地區(qū)科技創(chuàng)新投融資困難，促進科技成果轉(zhuǎn)化;另一方通過體系建設(shè)可以拓展北海市生產(chǎn)力捉進中心服務(wù)領(lǐng)域，延長服務(wù)鏈，實現(xiàn)良性和可持續(xù)發(fā)展。文章針葉北滿彭瓦海科技創(chuàng)新投融資現(xiàn)狀，思考體系建設(shè)的總體目標(biāo)、基本架構(gòu)、功能設(shè)計、近期任務(wù)、三年規(guī)劃及保障措施。

1北部灣經(jīng)濟區(qū)(北海)科技創(chuàng)新投融資現(xiàn)狀

科技型中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)在促進廣西北海市經(jīng)濟發(fā)展，特別是推動科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面發(fā)揮了重要作用，但在科技創(chuàng)新和企業(yè)成長過程中，常常都遇到資金瓶頸問題。

2010年4月，北海市生產(chǎn)力促進中心(以下簡稱北海中心)開展了“北海市科技創(chuàng)新投人現(xiàn)狀”調(diào)研，調(diào)研樣本分析表明:

(1)北海科技創(chuàng)新融資結(jié)構(gòu)的特征是以企業(yè)為主體，政府投入和金融渠道融資所占比例較少。

(2)融資難問題被85%的科技型中小企業(yè)和70%高新技術(shù)企業(yè)列為企業(yè)面臨的首要困難。

(3)科技型中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)普遍認(rèn)為科技創(chuàng)新存在融資困難的主要原因是:①渠道狹窄，融資方式單一。雖然政府以各種形式給予不同程度的資金支持，但與企業(yè)實際的資金需求相差甚遠(yuǎn);同時，由于北海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資本市場不健全，風(fēng)險投資尚未起步，因此在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新融資方面除了從民間籌集到少量資金外，只能將銀行貸款作為融資第一選擇，狹窄的融資渠道和單一的融資方式成為限制中小企業(yè)資金來源的瓶頸。②銀行對科技型中小企業(yè)的信貸支持有限。科技企業(yè)無形資產(chǎn)多，有形資產(chǎn)少，成長性高，收益性好，但目前銀行系統(tǒng)重有形資產(chǎn)，輕無形資產(chǎn)價值，重企業(yè)以往業(yè)績，輕未來成長性。因此，科技型中小企業(yè)的銀行融資成本高且效率低，大量極具成長性的科技型中小企業(yè)得不到金融資本的支持。

(4) }75%的科技型中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)為，優(yōu)秀的科技中介機構(gòu)可以為企業(yè)融資提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)服務(wù)，降低融資成本，提高融資效率。

(5) 95%的科技型中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)為，政府應(yīng)該加大對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的財政稅收支持力度，營造良好的創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境。

調(diào)研結(jié)淪:要破解本地區(qū)科技型中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)融資難題，一是政府要加強政策和資金引導(dǎo)，優(yōu)化融資環(huán)境;二是改變目前單一的融資結(jié)構(gòu)，建立靈活多樣的融資渠道;三是建立專業(yè)的科技投融資中介服務(wù)隊伍;四是加強政府、金融機構(gòu)、中介服務(wù)機構(gòu)和企業(yè)之間的融合、交流、溝通與合作，構(gòu)建北部灣經(jīng)濟區(qū)(北海)中小企業(yè)科技創(chuàng)新投融資服務(wù)體系(以下簡稱投融資服務(wù)體系)

2投融資服務(wù)體系建設(shè)的總體目標(biāo)

投融資服務(wù)體系建設(shè)的總體目標(biāo)是:逐漸形成立足北海，輻射北部灣經(jīng)濟區(qū)，服務(wù)全廣西，投融資機構(gòu)相對聚集，投融資服務(wù)相對活躍，具有較大輻射帶動功能的投融資服務(wù)中心，形成以企業(yè)為主體，商業(yè)信用為基礎(chǔ)，政府為保障，投融資服務(wù)機構(gòu)為紐帶的市場化、規(guī)范化、信息化、專業(yè)化的投融資服務(wù)體系;多層次、多渠道聚集各類國內(nèi)外資金，緩解科一技創(chuàng)新活動中的融資困難，突破科技型中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)的融資瓶頸，促進科技成果走向市場，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，促進科技型中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)快速成長，提高科技進步對經(jīng)濟增長的貢奉獻;同時，通過創(chuàng)造良好的投融資環(huán)境，促使企業(yè)積極參與技術(shù)創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)活動，推動產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，促進木地區(qū)經(jīng)濟、社會的良性和可持續(xù)發(fā)展

3投融資服務(wù)體系的基本架構(gòu)

投融資服務(wù)體系的基本構(gòu)成要素是:企業(yè)、金融、中介和政府構(gòu)建投融資服務(wù)體系就是要建立和不斷完善科技型中小企業(yè)價值鏈、金融產(chǎn)品供應(yīng)鏈、中介專業(yè)服務(wù)鏈和政府引導(dǎo)推動鏈，井實現(xiàn)各鏈條之間的無縫鏈接與相互促進

北部灣經(jīng)濟區(qū)(北海)科技創(chuàng)新投融資服務(wù)體系建設(shè)重點應(yīng)放在以下4個方面 1優(yōu)化科技企業(yè)價值鏈

北海市有科技型中小企業(yè)300多家，高新技術(shù)企業(yè)2010年年底有望達(dá)到25 - 30家，有一批像“新未來”“果香園”“深藍(lán)”“輝煌”這樣擁有自主開發(fā)技術(shù)成果、成長性較好的企業(yè)，也有一批像“石基”“寧能”“創(chuàng)新科”這樣從發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移過來需要對原有技術(shù)成果進行第二次開發(fā)、形成自主知識產(chǎn)權(quán)、有良好市場前景的企業(yè);同時，在2005年開始的百名博上北海創(chuàng)業(yè)行動中，北海市已沉淀了50個左右的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，本地區(qū)企業(yè)創(chuàng)新活躍，項目儲備充分但是，因為缺乏專業(yè)引導(dǎo)和系統(tǒng)支持，許多企業(yè)的投資價值還沒有充分體現(xiàn)或發(fā)揮出來投融資服務(wù)體系將幫助這些企業(yè)優(yōu)化科一技企業(yè)價值鏈，增強企業(yè)融資能力和融資水平。例如:①幫助企業(yè)進行項日篩選與商業(yè)策劃，為重點項目提供商業(yè)計劃書、技術(shù)和市場可行性研究報告編制;②重視無形資產(chǎn)，對企業(yè)的專利、商標(biāo)等可評估、可作價的資源進行有效管理;③幫助企業(yè)建立資本權(quán)屬清晰、財務(wù)關(guān)系明確、資產(chǎn)負(fù)債合理、依法合規(guī)核算的財務(wù)管理體制和財務(wù)管理制度 2豐富金融產(chǎn)品供應(yīng)鏈

目前，北海企業(yè)科技創(chuàng)新外源性資金來源主要包括:①間接融資，如銀行資金;②直接融資，如股權(quán)融資;③政府財政支持，如無償撥款、貸款貼息、種子資金、創(chuàng)新基金等但這些資金無論是在資金量方面，還是在資金品種方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)科技創(chuàng)新對資金的需求。因此，投融資服務(wù)體系的建設(shè)一方面要幫助企業(yè)深化與現(xiàn)有金融產(chǎn)品的合作，另一方面要拓展新的金融產(chǎn)品(如籌建科技成果轉(zhuǎn)化基金，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)資金，發(fā)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金、天使投資基金、私募基金等)，助推科技金融專營服務(wù)機構(gòu)發(fā)展，建立科技型企業(yè)貸款擔(dān)保體系等，多層次、多渠道聚集科技創(chuàng)新投融資資源，豐富金融產(chǎn)品供應(yīng)鏈。 3提升中介專業(yè)服務(wù)鏈

在現(xiàn)有律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所提供日常服務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)中介機構(gòu)進入投融資服務(wù)體系，開展科技創(chuàng)新投融資專業(yè)服務(wù)。例如:成立北海市科技型中小企業(yè)投融資服務(wù)中心，建立科技型中小企業(yè)與金融機構(gòu)的對接服務(wù)平臺，為科技型中小企業(yè)在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資、銀行信貸、產(chǎn)品保險、貸款擔(dān)保、債權(quán)融資、私募融資、增資擴股、上市融資、;個購重組等方面提供一站式咨詢服務(wù);在北海市產(chǎn)權(quán)交易中心和技術(shù)市場開展技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)，制定專利、商標(biāo)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)價值評估細(xì)則和投資交易方法，為知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款提供幫助等 4強化政府引導(dǎo)推動鏈

政府作為社會經(jīng)濟的宏觀管理者，在科技創(chuàng)新投融資方面所發(fā)揮的作用是引一導(dǎo)、推動和組織，具體體現(xiàn)在2個方面:

(1)直接投資。例如，加大對科技型中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子資金的支持力度，設(shè)立科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金等，將政府扶持資金的作用從目前的“消耗性”扶持變?yōu)椤把h(huán)性”扶持，從低效的投人變?yōu)橛蟹糯笮?yīng)的投人，實現(xiàn)政府扶持資金資本化運作

(2)通過制汀和完善配套政策(如財政、稅收和采購政策等)，支持科技創(chuàng)新，促進科技成果轉(zhuǎn)化。例如，允許高新技術(shù)企業(yè)按當(dāng)年銷售額的3%一5%提取技術(shù)開發(fā)費，用于技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化;建立和完善風(fēng)險投資機制，鼓勵各種類型的風(fēng)險投資公司和風(fēng)險投資基金到本地區(qū)發(fā)展;組建專門信用擔(dān)保機構(gòu)，設(shè)立擔(dān)保基金，為科技創(chuàng)新項目提供貸款擔(dān)保和貼息貸款等

4投融資服務(wù)體系的功能設(shè)計 1投融資聚集功能

通過服務(wù)體系建設(shè)，吸引、聚集閏內(nèi)外投融資機構(gòu)使北部灣經(jīng)濟區(qū)(北海)成為西南沿海投融資機構(gòu)相對集中的區(qū)域，并通過設(shè)立引導(dǎo)基金、參股創(chuàng)業(yè)投資等方式引人國內(nèi)外資金設(shè)立投資機構(gòu)。 2融資服務(wù)功能

通過服務(wù)體系，收集和分析科技型中小企業(yè)與高新技術(shù)企業(yè)的科技成果、財務(wù)狀況、盈利能力、市場潛力及是否具有高成長性等方面的信息，將優(yōu)質(zhì)的科技企業(yè)和科技創(chuàng)新項目推薦給投資機構(gòu)和金融機構(gòu);通過服務(wù)體系將融資業(yè)務(wù)資源(包括銀行資源、信用擔(dān)保資源、技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易資源、風(fēng)險投資資源、上市融資資源、基金資源、股份制改造資源等)介紹給企業(yè)，協(xié)助投資機構(gòu)和金融機構(gòu)根據(jù)科技企業(yè)的需求，提供個性化服務(wù)，解決投融資雙方信息不對稱問題，實現(xiàn)投融資雙方的有效對話和溝通 3創(chuàng)新扶持功能

服務(wù)體系創(chuàng)新扶持功能體現(xiàn)在3個方面:一是積極主動幫助企業(yè)申報國家級、自治區(qū)級和市級科技計劃項日，根據(jù)創(chuàng)新活動的不同階段和類型申請各類政府扶持資金，促進企業(yè)科技創(chuàng)新;二是與政府科技、財政、稅務(wù)等部門建立工作協(xié)作機制，充分利用國家稅收優(yōu)惠政策和產(chǎn)業(yè)扶持政策，鼓勵企業(yè)科技創(chuàng)新;二是與會計師、律師事務(wù)所和融資顧問機構(gòu)緊密合作，為企業(yè)科技創(chuàng)新融資活動提供專業(yè)輔導(dǎo) 4創(chuàng)新引導(dǎo)功能

服務(wù)體系將設(shè)立“北部灣經(jīng)濟區(qū)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)資金(基金)”引人風(fēng)險投資基金和創(chuàng)業(yè)投資等資金或基金將選擇科技型中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，通過參股、貸款、擔(dān)保等方式支持企業(yè)科一技創(chuàng)新活動，}#=根據(jù)企業(yè)科技創(chuàng)新不同發(fā)展階段的需要，給子不同方式的資金支持，體現(xiàn)投融資服務(wù)體系的引導(dǎo)功能 5技術(shù)交易功能

服務(wù)體系通過現(xiàn)有的產(chǎn)權(quán)交易市場開展技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)，將有效促使科技成果產(chǎn)業(yè)化，解決科技成果轉(zhuǎn)化中融資難的問題。同時，通過開展技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)，可以吸引國內(nèi)外的創(chuàng)新技術(shù)和科技成果落戶北部灣經(jīng)濟區(qū)，改變本地區(qū)自主創(chuàng)新后勁不足、創(chuàng)新資源缺乏等局面_ 6投融資放大功能

服務(wù)體系通過設(shè)認(rèn)“北部灣經(jīng)濟區(qū)創(chuàng)業(yè)引詳資金(基金)”，引人風(fēng)險投資基金和創(chuàng)業(yè)投資等，使得進入企業(yè)科一技創(chuàng)新活動的資金不再是過去單一的無償資助形式，而是增加了股權(quán)投資、跟進投資、風(fēng)險投資、小額貸款、知識產(chǎn)權(quán)抵押等多種形式，引領(lǐng)更多的社會資本、民營資本進人到科一技創(chuàng)新活動，發(fā)揮投融資的放大和拉動效應(yīng)。 7創(chuàng)業(yè)孵化功能

為擬創(chuàng)業(yè)人員提供創(chuàng)業(yè)信息、商務(wù)計劃書編制、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以及工商登記等政務(wù)和相關(guān)行政許可申報服務(wù);為創(chuàng)辦3年內(nèi)的小企業(yè)提供管理咨詢、項目診斷、市場營銷、財務(wù)管理、籌資融資、財稅申報、法律援助等輔導(dǎo)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)場地等

5投融資服務(wù)體系的近期任務(wù)

(1)設(shè)立北海市科技創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)資金，首期引導(dǎo)資金不低于400萬元;初步建立本地區(qū)科技創(chuàng)新投融資運行機制，通過多種方式，吸納金融機構(gòu)或其他社會資金注資，為下一步建立具有一定資金規(guī)模的“北部灣經(jīng)濟區(qū)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金’‘奠定基礎(chǔ)。

(2)提升北海市科技型中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子資金運行效率及北海市產(chǎn)權(quán)交易中心區(qū)域性資本市場服務(wù)功能，為5一10個項日提供種子資金支持，為2家以上企業(yè)進行產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)，為2一5家企業(yè)或項目提供技術(shù)產(chǎn)權(quán)(無形資產(chǎn))交易服務(wù)

(3)成立北海市科技型中小企業(yè)投融資服務(wù)中心(公司)，爭取與銀行、投行、評估等機構(gòu)合作，打造北海市科技創(chuàng)業(yè)投融資一站式服務(wù)窗口，集融資、信息交流、咨詢服務(wù)、資源整合為一體，為企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進人資金和資本市場提供服務(wù)窗日和切人模式)服務(wù)企業(yè)30家以上，為企業(yè)提供投融資、技術(shù)轉(zhuǎn)移、科一技成果轉(zhuǎn)化、政府資金申報、令利與標(biāo)準(zhǔn)等咨詢與服務(wù)，建立服務(wù)示范企業(yè)10家以上

(4)引導(dǎo)2一3家創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)或風(fēng)險投資機構(gòu)進人北海科技型中小企業(yè)，直接投資額為2 000萬兒以上，幫企業(yè)分擔(dān)風(fēng)險，為企業(yè)帶來先進的管理理念和規(guī)范的管理體制

(5)探索北部灣經(jīng)濟區(qū)國家小范生產(chǎn)力促進中心為科技型中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)融資提供信息化、專業(yè)化服務(wù)的機制與模式，培育北海中心服務(wù)品牌，建立服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提升品牌價值和增值服務(wù)能力，提高公信力和社會影響力，實現(xiàn)北海中心良性和可持續(xù)發(fā)展

6為完成近期任務(wù)所作的前期工作積累

(1)目前已基本確認(rèn)首期北海市科技創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)資金的資金來源北海市科技局、北海市卜業(yè)園管理委員會、北海市高新園區(qū)管理委員會和北海中心于2010年7月底達(dá)成合作意}句，決定共同設(shè)立“北海市科一技創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)資金”，首期資金注人額不低于400萬元

(2)北海市科一技型中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種J’資金運行情況良好，為扶持資金資木化運作積累了經(jīng)驗

2008年4月25日，北海市科技局出臺了《北海市科一技型中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子資金管理試行辦法》，設(shè)立了“北海市科技型中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子資金”，由北海中心負(fù)責(zé)資金籌措和項目的組織、評審與跟蹤首期種子資金運作取得獷圓滿成功，第二期于2009年12月啟動，日前運行情況良好

(3)北海市產(chǎn)權(quán)交易中心發(fā)揮了區(qū)域性資本市場服務(wù)功能。2007-2009年，北海市產(chǎn)權(quán)交易中心和北海市生產(chǎn)力促進中心共同投資進一步完善了北海市產(chǎn)權(quán)文易市場的服務(wù)功能，該中心已經(jīng)為北海、欽州、防城港3個市的6家非上市股份有限公司提供了股權(quán)登記、托管、轉(zhuǎn)讓、質(zhì)押、查詢、分紅、派息、饋贈和變更服務(wù)，這6家公司已在北海市產(chǎn)權(quán)交易中心正式掛牌交易，已有1家企業(yè)進入上市輔導(dǎo)期，1家企業(yè)通過了上市輔導(dǎo)期。同時，還為4家非上市股份有限公司的組建、增資擴股、資產(chǎn)重組、融資等提供服務(wù)。

(4)已引人1家風(fēng)險投資公司進人北海高新技術(shù)企業(yè)，直接融資1 000萬元。這是北海中心積極探索依托金融資本市場，為高新技術(shù)企業(yè)直接融資的一項嘗試。

(5)初步建成了北部灣經(jīng)濟區(qū)科技創(chuàng)新投融資資源信息數(shù)據(jù)庫。該信息數(shù)據(jù)庫現(xiàn)已錄人300多條科技型中小企業(yè)與高新技術(shù)企業(yè)信息與項目信息、200多條金融機構(gòu)和風(fēng)險投資機構(gòu)信息、200多條技術(shù)前沿報告及案例分析信息等。

(6)北海中心已與上海浦東生產(chǎn)力促進中心、廣東生產(chǎn)力促進中心、廣西現(xiàn)代物流生產(chǎn)力促進中心等兄弟單位達(dá)成合作約定，它們將在知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押、融資擔(dān)保、信貸融資服務(wù)、企業(yè)信用評價服務(wù)等方面為北海中心開展業(yè)務(wù)活動提供專業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)支持和人員培訓(xùn)。

7投融資服務(wù)體系的三年規(guī)劃

(1)開展知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款、融資擔(dān)保、信貸風(fēng)險補償?shù)确?wù)試點，建立科技型中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)成長評價體系和多層次多渠道融資體系。

(2)啟動科技型中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)上市培育工程，根據(jù)企業(yè)的不同成長階段，積極幫助、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)企業(yè)開展規(guī)范改制、規(guī)范運作和擬定上市方案等，推動企業(yè)上市融資尋求發(fā)展，建設(shè)科技型中小企業(yè)上市融資服務(wù)機構(gòu)和團隊。

(3)設(shè)立北部灣經(jīng)濟區(qū)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，爭取由財政資金、銀行(如國家開發(fā)銀行)、商業(yè)性金融機構(gòu)、北海市大型企業(yè)或上市公司共同組建創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金，吸引境內(nèi)外投資機構(gòu)來北海設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資公司。

8投融資服務(wù)體系建設(shè)的保障措施

8.1編制規(guī)劃

根據(jù)北海市科技型中小企業(yè)發(fā)展和高新技術(shù)企業(yè)的特點及實際需求，會同有關(guān)部門研究制定與區(qū)域產(chǎn)業(yè)及科技型中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃相銜接的投融資服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃，明確目標(biāo)和任務(wù)，完善相關(guān)政策措施。

8.2政策促進

根據(jù)北海市委、北海市政府制定的臼匕海市改善金融生態(tài)環(huán)境的總體方案》，對現(xiàn)有的相關(guān)扶持政策進行創(chuàng)新、補充和進一步完善，引導(dǎo)和鼓勵國內(nèi)外投融資機構(gòu)到北海開拓業(yè)務(wù)，吸引和帶動社會投資，加快推動服務(wù)體系建設(shè)。同時，發(fā)揮公共財政資金的引導(dǎo)作用，加大對服務(wù)體系建設(shè)和運營的支持。

篇8

[關(guān)鍵詞] 長三角區(qū)域規(guī)劃；地方高校；創(chuàng)業(yè)教育及實踐；新途徑

[中圖分類號] G640 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）01?0019?03

2010年5月，國務(wù)院正式批準(zhǔn)實施《長江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》，明確了長江三角洲地區(qū)作為全球重要的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進制造業(yè)中心的戰(zhàn)略定位，長三角江、浙、滬的各大經(jīng)濟、科技集聚區(qū)域不斷形成。長三角區(qū)域規(guī)劃逐級推進過程中，對區(qū)域內(nèi)城市的要求也更高，例如杭州，要求充分發(fā)揮杭州的科技優(yōu)勢和歷史文化、山水旅游資源，建設(shè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和國際重要的旅游休閑中心、全國文化創(chuàng)意中心、電子商務(wù)中心、區(qū)域性金融服務(wù)中心；浙江杭州的青山湖科技城和未來科技城兩大科技城，是浙江省和杭州市重點打造的“西湖、南湖、青山湖”高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶和杭州城西科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的重要節(jié)點。長三角區(qū)域規(guī)劃背景下，無論是科技實力提升，還是旅游休閑、文化創(chuàng)意、電子商務(wù)等，地域?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才渴求的意愿不斷增強。在此背景之下，長三角區(qū)域內(nèi)地方高校開展的創(chuàng)業(yè)教育及實踐與區(qū)域經(jīng)濟互動如何，開展現(xiàn)狀如何，未來有哪些新的途徑，本文嘗試在這些問題上進行探討。

一、長三角區(qū)域地方高校創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域規(guī)劃發(fā)展的互動

在長三角區(qū)域規(guī)劃背景下，區(qū)域內(nèi)地方高校肩負(fù)著推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要使命。地方高校是區(qū)域內(nèi)人才培養(yǎng)的基地，與區(qū)域內(nèi)各行業(yè)之間有著天然的聯(lián)系，其創(chuàng)業(yè)教育及實踐必然要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展形成良性互動。一方面，地方區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的地方化特征，都將對區(qū)域內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要影響，地方高校創(chuàng)業(yè)教育及實踐需要區(qū)域經(jīng)濟的大力支持，需要地方特色產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新引領(lǐng)。另一方面，區(qū)域的創(chuàng)新發(fā)展也需要創(chuàng)業(yè)人才的支持，需要地方高校為之服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供人才、智力、技術(shù)支持，形成與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)服務(wù)體系，從而充分發(fā)揮區(qū)域人力資源優(yōu)勢、促進區(qū)域內(nèi)大學(xué)生就業(yè)、滿足國家戰(zhàn)略布局的變化、構(gòu)建創(chuàng)新型區(qū)域經(jīng)濟。

隨著高等教育改革的發(fā)展，特別是教育部于近日正式頒布實施《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，高校可以根據(jù)專業(yè)目錄自行設(shè)置本科專業(yè)或申請設(shè)置尚未列入目錄的新專業(yè)，高校的特色學(xué)科和區(qū)域化特征越來越明顯。實現(xiàn)地方高校創(chuàng)業(yè)教育及實踐與區(qū)域經(jīng)濟的融合，逐漸成為地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必然。結(jié)合區(qū)域規(guī)劃開展的地方高校創(chuàng)業(yè)教育及實踐，既能豐富區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)新體系，明確創(chuàng)業(yè)教育的針對性，又是高等教育大眾化時期做好地方高校差異化、特色化教育改革的必經(jīng)之路。

二、長三角區(qū)域地方高校創(chuàng)業(yè)教育及實踐

長三角區(qū)域內(nèi)地方高校的創(chuàng)業(yè)教育及實踐開展得相對較早。2002年4月，教育部正式發(fā)文確定了以清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等9所高校為代表的創(chuàng)業(yè)教育試點院校，其中長三角區(qū)域的上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟學(xué)院是其中試點高校。但總體來看，高等院校對學(xué)生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)業(yè)教育及實踐的理論研究仍舊處在初級階段，對于長三角區(qū)域內(nèi)的地方高校而言，其創(chuàng)業(yè)教育及實踐與長三角區(qū)域規(guī)劃聯(lián)系不夠緊密。

1. 創(chuàng)業(yè)教育及實踐區(qū)域特征模糊、途徑局限，不能滿足區(qū)域創(chuàng)業(yè)人才需求

目前，我國的創(chuàng)業(yè)教育處于初級階段，大部分高校創(chuàng)業(yè)教育基本還繼承傳統(tǒng)教育理念模式，并沒有把創(chuàng)業(yè)教育做為實現(xiàn)國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的有力抓手。作為地方高校，其實施創(chuàng)業(yè)教育及實踐的資源和機會就更加有限。地方高校的創(chuàng)業(yè)教育及實踐體現(xiàn)不出區(qū)域經(jīng)濟的特點，與地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系不夠緊密。盲目仿照中央部署試點院校的做法，全國統(tǒng)一的KAB、SYB、“8+X”全球模擬公司等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材和教學(xué)模式簡單，忽略地方高校自身特色和本土化區(qū)域特點，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育及實踐一般缺乏實效性。地方高校開展的創(chuàng)業(yè)教育及實踐在服務(wù)長三角區(qū)域理念上還做的不夠好，創(chuàng)業(yè)教育及實踐的教育體系也沒有完全建立起來，從而阻礙了地方高校與區(qū)域經(jīng)濟共同進步。

地方高校創(chuàng)業(yè)教育途徑也大多局限在創(chuàng)業(yè)意識引導(dǎo)上，增設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程比較簡單，很少建立校級創(chuàng)業(yè)教育的專門網(wǎng)站，也沒有把創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的公司模擬實體建成，創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地不能真正發(fā)揮實踐作用等；創(chuàng)業(yè)理論與實踐課程建設(shè)上沒有具備高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，大部分授課教師缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，不能實際解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題；舉辦的創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)計劃大賽也僅限于順承國家“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽開展的各類大賽，沒有區(qū)域行業(yè)大賽特色，更談不上與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需有效對接。

2. 地方政府和行業(yè)組織支持力度有限，未能營造更好的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境

地方高校創(chuàng)業(yè)教育及實踐不是單個個體能夠完全承擔(dān)起來的，需要全社會共同參與。在長三角區(qū)域內(nèi)，如杭州積極出臺了一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：《杭州市人民政府關(guān)于鼓勵和扶持大學(xué)生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干意見》、《杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金實施辦法》、《杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲獎項目無償資助資金操作辦法（試行）》、《杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三年行動計劃（2011—2013年）》等，但涉及面較窄， 僅涉及稅收的減免、政策優(yōu)惠等方面，仍會因諸如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目資助名額有限、創(chuàng)業(yè)項目申報資金條件較高等，不能惠及到最廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，實現(xiàn)政策利用的最大化。同時，地方政府和行業(yè)組織建立的創(chuàng)業(yè)信息平臺沒有實質(zhì)性利用起來，設(shè)立的創(chuàng)業(yè)扶持基金也有限。這些條件限制造成社會上未能營造出更好的創(chuàng)業(yè)教育及實踐外部環(huán)境。

三、長三角區(qū)域地方高校創(chuàng)業(yè)教育的新思路

在長三角區(qū)域規(guī)劃背景下，地方高校要積極探索出創(chuàng)業(yè)教育及實踐的新思路、新途徑，就要另辟蹊徑。要“學(xué)會恰當(dāng)?shù)乩帽緟^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點進行創(chuàng)業(yè)教育， 塑造學(xué)生服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、努力創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)思想”[1]，立足長三角區(qū)域規(guī)劃的區(qū)域經(jīng)濟特點，分析地方高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征，發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟和文化區(qū)位優(yōu)勢，積極配合區(qū)域規(guī)劃對人才的需求，確定適合地方特色的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，進行本土化的創(chuàng)業(yè)教育及實踐。

1. 結(jié)合區(qū)域規(guī)劃要求，強化服務(wù)區(qū)域理念，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

實現(xiàn)特色專業(yè)課程改革。例如，《長三角區(qū)域規(guī)劃》要求把杭州建設(shè)成為“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和國際重要的旅游休閑中心、全國文化創(chuàng)意中心、電子商務(wù)中心、區(qū)域性金融服務(wù)中心”[2]，區(qū)域內(nèi)地方高校可結(jié)合這些要求，重點開展相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。在與上述相關(guān)的專業(yè)如旅游管理類、文化創(chuàng)意類、電子商務(wù)類等，課程設(shè)計可以把專業(yè)知識運用放在創(chuàng)業(yè)平臺的軌道上，實現(xiàn)專業(yè)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決策水平；在教學(xué)設(shè)計上充分考慮有效性，重點分析針對區(qū)域規(guī)劃內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)案例，使在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到激勵、學(xué)到知識、把握到創(chuàng)業(yè)方向。在此基礎(chǔ)上，鼓勵優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特色開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)到實踐轉(zhuǎn)化的特色創(chuàng)業(yè)教育。

開展區(qū)域特色創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。諸如KAB、SYB、“8+X”全球模擬公司等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程開設(shè)時，同樣可以針對長三角區(qū)域經(jīng)濟特點進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的自定義。如在進行“頭腦風(fēng)暴”時，建議學(xué)生朝著自定義的行業(yè)領(lǐng)域進行思考；在商業(yè)計劃書的擬定時，也建議在自定義范圍內(nèi)進行，積極有效地引導(dǎo)；在課程模擬時，增加旅游休閑、電子商務(wù)等行業(yè)的創(chuàng)業(yè)實務(wù)課程。

2. 強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，開設(shè)區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)沙龍，開展行業(yè)特色創(chuàng)業(yè)大賽

強化創(chuàng)業(yè)意識不僅僅局限在校園內(nèi)，更要走出去，聯(lián)系校外創(chuàng)業(yè)新生力量和行業(yè)支持，“凝聚一批具有豐富創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營管理經(jīng)驗的社會人士，并且通過聘任講座教授或兼職講師等形式，形成一種穩(wěn)定的、在校園里常設(shè)創(chuàng)業(yè)論壇的機制”[3]。面對創(chuàng)業(yè)實踐的復(fù)雜性，區(qū)域內(nèi)地方高校在開展創(chuàng)業(yè)教育中可以開展創(chuàng)業(yè)沙龍，邀請優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、優(yōu)秀校友企業(yè)家、行業(yè)人士來校與學(xué)生展開對話，為其傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能，彌補在校生社會經(jīng)驗不足；要緊緊圍繞發(fā)展區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟的主題開展沙龍，強調(diào)區(qū)域性和地方性。針對高校目前沙龍形式臨時性和分散性的特點，區(qū)域內(nèi)地方高校可以在開展創(chuàng)業(yè)教育中搶占先機，形成常規(guī)形式，以期區(qū)域行業(yè)論壇在地方高校開展的長態(tài)化和制度化。

開展有針對性的區(qū)域行業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃大賽，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程體驗。“學(xué)生通過參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽可以獲得模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，體驗創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉團隊精神、溝通交流和組織管理能力，提高分析和研究市場能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和事業(yè)心”[4]，針對全國高校自上而下開展得如火如荼的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，地方高校可以與區(qū)域地方政府合作，開展政府支持的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，有利于獲得地方政府在創(chuàng)業(yè)方面設(shè)立的資助資金；同時，在促進企業(yè)設(shè)立面向行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)計劃大賽獎勵資金方面，地方高校可以積極與政府、企業(yè)開展有效合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)朝向行業(yè)方向發(fā)展，為行業(yè)提供創(chuàng)新創(chuàng)意的智力支持。

3. 加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)整體師資水平的專業(yè)化、地方化

地方高校的創(chuàng)業(yè)教育教師不但要精通專業(yè)理論知識，還要擁有較強的實踐能力，真正做到理論指導(dǎo)實踐、經(jīng)驗促進教學(xué)；也只有具備理論與實踐雙重經(jīng)驗，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)能力強的學(xué)生。培養(yǎng)服務(wù)于長三角區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)人才這一實際，決定了地方高校創(chuàng)業(yè)教育教師要深入了解長三角區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，在實踐訓(xùn)練中向?qū)W生傳授知識和技能，保證創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。區(qū)域內(nèi)地方高校可以通過選派創(chuàng)業(yè)教育教師參加創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)培訓(xùn)，到長三角區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)參加掛職鍛煉，到生產(chǎn)、管理前線參加實踐。理論研究上，樹立起服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟意識，主動研究區(qū)域經(jīng)濟所需的創(chuàng)業(yè)型人才發(fā)展動向，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的切入點，鼓勵教師在行業(yè)企業(yè)實踐中尋找創(chuàng)業(yè)教育的研究課題等。同時，“可以采取校內(nèi)外專職、兼職相結(jié)合的辦法建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團”[5]，從社會上聘請企業(yè)家、風(fēng)險投資商等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，積極開展短期講學(xué)、案例討論、創(chuàng)業(yè)論壇等方式參與地方高校創(chuàng)業(yè)教育，對各項創(chuàng)業(yè)實踐活動進行指導(dǎo)和教學(xué)。

4. 促進區(qū)域企業(yè)和政府、地方高校積極合作，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺

地方高校創(chuàng)業(yè)教育及實踐開展，最直接的意義就是為區(qū)域經(jīng)濟輸送就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才，因此可以“以創(chuàng)業(yè)教育為紐帶，搭建校地合作平臺，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力資源”[6]。具體來說，地方政府部門需要建立專門的學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)，利用好已經(jīng)建立的創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)站平臺，放寬創(chuàng)業(yè)扶持資金申請條件等。區(qū)域內(nèi)企業(yè)與地方高校開展校企合作，提供創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生校外實踐平臺，將企業(yè)作為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的訓(xùn)練場，全面掌握企業(yè)運行過程、學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

開展地方高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化也是創(chuàng)業(yè)教育實踐的重要路徑。利用地方高校自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些大學(xué)生科技成果“孵化器”和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑。從校級創(chuàng)業(yè)園實踐到區(qū)域內(nèi)地方政府建設(shè)的創(chuàng)業(yè)園“孵化器”孵化，如杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園平臺創(chuàng)建通過“民辦公助”、“區(qū)校合作”、“一園多點”模式促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[7]，再到行業(yè)企業(yè)的實際應(yīng)用，既可以直接應(yīng)用在企業(yè)的運營過程，也可以應(yīng)用在企業(yè)開發(fā)新項目，創(chuàng)業(yè)團隊去開拓創(chuàng)新。

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篇9

關(guān)鍵詞 美國 公共圖書館 規(guī)劃

分類號 G259.712

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2017.01.017

Research on the Planning Text of the TOP25 Public Libraries of America

Sun Huiming

Abstract Mainly using statistical analysis method and comparative analysis， and based on the analysis the form， style and content of the American TOP25 public libraries’ planning text， this paper suggests that the large urban public libraries in China should attach importance to the planning to cope with the challenge， make the plan scientifically and effectively， and take it as an important method of the library marketing.

Keywords America. Public library. Plan.

近年來我國公共圖書館事業(yè)整體發(fā)展迅速，在政策和財政資金的大力支持下，公共圖書館在設(shè)施建設(shè)、環(huán)境布局、館藏發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用和人員配備等多個方面都有了長足進展。但經(jīng)濟、社會與信息技術(shù)的跨越式發(fā)展也對公共圖書館帶來了諸多挑戰(zhàn)，圖書館不僅需要持續(xù)彰顯自己作為公共物品的價值，也無可避免地被裹挾到了公共文化服務(wù)的競爭態(tài)勢中。面對未來發(fā)展更多的不確定性，公共圖書館有必要仔細(xì)審視自身的存在價值，明確未來的發(fā)展方向，而規(guī)劃無疑是重要工具之一。本文以美國TOP25公共圖書館的規(guī)劃為例，探討規(guī)劃的編制體例和內(nèi)容構(gòu)成，以為我國城市圖書館的未來發(fā)展提供參考。

1 研究思路與方法

1.1 樣本的選擇

本文的研究基礎(chǔ)是美國排名前25位公共圖書館的規(guī)劃文本。作為美國博物館和圖書館事業(yè)發(fā)展的主要支持機構(gòu)――美國博物館與圖書館服務(wù)協(xié)會（Institute of Museum and Library Services，IMLS）統(tǒng)計和分析公共圖書館的基本數(shù)據(jù)，以便為圖書館發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持是其職責(zé)之一。IMLS對公共圖書館的排名主要有四個指標(biāo)：服務(wù)人口量、館藏量、年借閱量和年訪問量。考慮到未來圖書館的發(fā)展會更關(guān)注服務(wù)效益，因而本文選擇的是以“年訪問量”為標(biāo)準(zhǔn)的排名數(shù)據(jù)（此次排名依據(jù)的是各圖書館2012財年數(shù)據(jù)）。訪問該指標(biāo)下列出的美國前25位公共圖書館的官方網(wǎng)站，得到其中20個圖書館的規(guī)劃文本共計25份，如表1所示。

這25個圖書館，其實都應(yīng)該理解為圖書館服務(wù)體系，都擁有一個主館（總館、中央館）和若干分支機構(gòu)（分館、服務(wù)點、流動圖書車），最多的紐約公共圖書館擁有4個研究圖書館、88個分館，最少的棕櫚灘郡圖書館系統(tǒng)擁有17個分支機構(gòu)。這些圖書館普遍實行總分館制，統(tǒng)籌管理圖書館事務(wù)，如紐約公共圖書館和皇后區(qū)公共圖書館在其五年規(guī)劃中都明確指出其是一個統(tǒng)一的系統(tǒng)，沒有成員館的概念（The New York Public Library is a consolidated system， and， as such， does not have member libraries；As a consolidated system， Queens Library has no members）。

美國有接近80%的公共圖書館服務(wù)人口數(shù)在25 000人以下。按年訪問量排名的這25個圖書館中，超過一半（14個）也名列服務(wù)人口量TOP25，最少的西雅圖公共圖書館服務(wù)人口數(shù)也超過60萬人。這些大型城市公共圖書館分布在美國13個州，其中加利福尼亞州6個（洛杉磯公共圖書館、洛杉磯郡公共圖書館、舊金山公共圖書館、圣何塞公共圖書館、圣迭戈郡圖書館、圣迭戈公共圖書館）、紐約州3個（紐約公共圖書館、皇后區(qū)公共圖書館、布魯克林公共圖書館）、俄亥俄州3個（凱霍加郡公共圖書館、辛辛那提和漢密爾頓公共圖書館、哥倫布大都會圖書館）、佛羅里達(dá)州3個（凱霍加郡公共圖書館、邁阿密-戴得公共圖書館系統(tǒng)、棕櫚灘郡圖書館系統(tǒng)），這些是美國公共圖書館事業(yè)比較發(fā)達(dá)的區(qū)域。

1.2 研究方法

本文主要采用統(tǒng)計分析法和比較分析法對25個樣本的形式、體例和內(nèi)容構(gòu)成進行綜合分析，在通覽這些樣本的基礎(chǔ)上，對美國TOP25圖書館的規(guī)劃進行了總結(jié)分析，并圍繞圖書館發(fā)展戰(zhàn)略提出了一些思考。

2 美國TOP25公共圖書館規(guī)劃分析

2.1 規(guī)劃形式分析

表1所示的規(guī)劃共計25份，相關(guān)信息如表2所示。由表2可以看到，美國大型公共圖書館在信息公開方面比較重視，80%（20/25）的圖書館在其官方網(wǎng)站上都公布了近期的發(fā)展規(guī)劃，一些圖書館還了服務(wù)方面的專項規(guī)劃，即使還沒有形成正規(guī)的規(guī)劃文本，圖書館也會公告未來發(fā)展目標(biāo)和優(yōu)先事項，讓社會各界對圖書館的未來發(fā)展有一定的預(yù)期。規(guī)劃一般都具有良好的訪問接口，能夠通過瀏覽或者下載的方式直接獲取文本，主要包括PDF和網(wǎng)頁兩種格式，圖文并茂的PDF格式占比達(dá)到了40%（10/25），篇幅從2頁到52頁不等，圖片、圖表的使用非常靈活；而紐約三大圖書館在制定服務(wù)規(guī)劃時則采用了統(tǒng)一格式的規(guī)劃文本，體現(xiàn)了較高的規(guī)范化、專業(yè)化程度。在時間方面，各規(guī)劃周期長短不一，有年度規(guī)劃（1年），也有長期規(guī)劃（15年），但大多數(shù)（14/25）還是3―6年。規(guī)劃作為一種周期性的管理活動，需要一定的時間延續(xù)發(fā)展思路，又需要充分考慮到不斷變化的發(fā)展環(huán)境，3―6年這一時間段是比較合理的選擇。從規(guī)劃的時效性上說，大部分（15/25）圖書館公布的規(guī)劃都在有效期內(nèi)，體現(xiàn)了這些圖書館對于規(guī)劃公布按時性和及時性的重視，特別是哥布大都會圖書館在2016年1月初就將原2015年文本替換成了2016年版本，盡管內(nèi)容上只是微調(diào)，但在管理態(tài)度上卻非常值得學(xué)習(xí)借鑒。

在這些規(guī)劃中，戰(zhàn)略規(guī)劃（Strategic Plan）的比重是最大的（16/25）。戰(zhàn)略規(guī)劃已被西方眾多公共圖書館視為應(yīng)對挑戰(zhàn)、把握未來的重要工具。于良芝在《戰(zhàn)略規(guī)劃作為公共圖書館管理的工具：應(yīng)用、價值及其與我國公共圖書館的相關(guān)性》一文中對長期規(guī)劃和戰(zhàn)略規(guī)劃進行了比較，指出“戰(zhàn)略規(guī)劃不僅考慮組織的過去和現(xiàn)在，同時要考慮它所處的環(huán)境及環(huán)境因素的變化趨勢；因而對未來的選擇主要取決于組織處在怎樣的環(huán)境中，而不取決于擁有怎樣的過去”[27]，當(dāng)前公共圖書館發(fā)展環(huán)境處在劇烈變革之中，在應(yīng)對挑戰(zhàn)、尋找新的發(fā)展方向方面，戰(zhàn)略規(guī)劃當(dāng)更受重視。

2.2 規(guī)劃體例分析

TOP25公共圖書館中，已確定的中長期（3―6年）戰(zhàn)略規(guī)劃文本共計9份，大部分（≥5/9）的戰(zhàn)略規(guī)劃都包含領(lǐng)導(dǎo)致辭、戰(zhàn)略規(guī)劃的主要內(nèi)容及制定過程介紹、圖書館的愿景和使命陳述，以及未來發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和行動策略等主要模塊，這些內(nèi)容對于把握圖書館未來發(fā)展方向至關(guān)重要。部分圖書館的戰(zhàn)略規(guī)劃中還設(shè)置了執(zhí)行概要（Executive Summary）、成績總結(jié)和圖書館相關(guān)信息介紹等，這些都是推介圖書館的重要手段。其中執(zhí)行概要一般可視為一份精簡版的商業(yè)計劃書（Business Plan），或者求職者的簡歷，通常用來向潛在投資者（雇主）推銷自己或者自己的創(chuàng)意，從該模塊的引入可以一窺美國公共圖書館的開放心態(tài)和營銷意識。

這些戰(zhàn)略規(guī)劃還包含了一些個性化體例，諸如戰(zhàn)略規(guī)劃制定的指導(dǎo)原則、與上級主管單位規(guī)劃的聯(lián)系、效益目標(biāo)的設(shè)定、影響規(guī)劃效果的關(guān)鍵因素、財務(wù)指標(biāo)、服務(wù)承諾、公眾反饋分析與統(tǒng)計、對參與規(guī)劃人員的致謝，這些內(nèi)容很好地展示了圖書館的個性和特色。

2.3 規(guī)劃內(nèi)容分析

戰(zhàn)略目標(biāo)（Goals）和行動策略是戰(zhàn)略規(guī)劃的重中之重，對這兩部分內(nèi)容的把握，可以掃描這些大型城市圖書館近期的發(fā)展方向，相關(guān)情況如表3所示（篇幅所限，僅將戰(zhàn)略目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容列表顯示）。

分析表3中8家圖書館的戰(zhàn)略目標(biāo)和行動策略，可以發(fā)現(xiàn)各圖書館對未來的發(fā)展方向和職責(zé)定位的看法有著較高的相似性。關(guān)注社區(qū)幾乎是這些圖書館的一致訴求，許多圖書館表示要讓圖書館成為社區(qū)錨 （Community Anchor），成為社區(qū)的焦點和資源中心，要通過多種方式支持社區(qū)發(fā)展，加強社區(qū)聯(lián)系、促進社區(qū)合作，為社區(qū)中有共同興趣的群體搭建交流平臺。另外一項備受重視的方向則是提升素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。芝加哥公共圖書館針對嬰幼兒、學(xué)齡兒童、青少年和成人各個年齡段都采取了一系列措施，幫助用戶培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)生活；西雅圖公共圖書館主張將學(xué)習(xí)融入日常生活；洛杉磯公共圖書館則采用多種方式獎勵在線學(xué)習(xí)。

用戶服務(wù)得到普遍重視，但各圖書館又各有特點。總體來說，這些圖書館為改進用戶服務(wù)提供了多種可行途徑：拓寬經(jīng)費來源、大力發(fā)展移動服務(wù)、設(shè)計更有吸引力的圖書館網(wǎng)站、加強員工培訓(xùn)、重視數(shù)據(jù)分析改進項目和服務(wù)策略、強化圖書館品牌、營造更有吸引力的環(huán)境、加強圖書館服務(wù)的宣傳和營銷、不斷創(chuàng)新和試點新項目等。這些圖書館在戰(zhàn)略規(guī)劃方向上的另一個共同點是重視對年輕讀者興趣的培養(yǎng)，主要策略包括：早教計劃、培訓(xùn)監(jiān)護人、輔導(dǎo)作業(yè)、組織課外活動、引入最新科技手段和打造有吸引力的青少年活動空間。

另外，空間優(yōu)化、科技創(chuàng)新、特色數(shù)字資源建設(shè)、員工培訓(xùn)、加強數(shù)字服務(wù)和移動服務(wù)是上述圖書館戰(zhàn)略發(fā)展方向的重要內(nèi)容，但一些特色內(nèi)容也有必要闡述一二。洛杉磯公共圖書館和芝加哥公共圖書館，都將為城市的經(jīng)濟增長做出貢獻作為五項戰(zhàn)略目標(biāo)之一，關(guān)注的重點是求職者和小企業(yè)家，認(rèn)為公共圖書館在促進城市發(fā)展方面大有可為。另一個特色是美國圖書館對新移民群體的關(guān)注，如洛杉磯公共圖書館創(chuàng)建“歡迎您來到洛杉磯”多語言門戶網(wǎng)站；布魯克林公共圖書館為新移民開設(shè)公民教育課程，并提供移民法律服務(wù)。廣泛與各類社會組織合作，積極利用各種社會資源優(yōu)化圖書館項目、資源和服務(wù)則是美國公共圖書館呈現(xiàn)出來的又一個特點。

3 幾點思考

3.1 應(yīng)對挑戰(zhàn)，公共圖書館需要重視規(guī)劃的編制

費城自由圖書館在戰(zhàn)略規(guī)劃中認(rèn)為， 21世紀(jì)的第一個十年間圖書館的變化要超過以往200年，而第二個十年的變化會更大。確實，世界的未來發(fā)展已經(jīng)越來越難以預(yù)料，經(jīng)濟、技術(shù)及城市發(fā)展方面的快速變革，讓圖書館這個昔日的寧靜港灣難以招架，被裹挾前行卻又本性慵懶，不適應(yīng)必然如影隨形。但快速發(fā)展的社會卻并不在乎圖書館的糾結(jié)，對圖書館服務(wù)品質(zhì)的要求和預(yù)期與日劇增，政府對圖書館效益和效率的要求也就提上了日程。在這樣的背景下，公共圖書館，尤其是城市里的大型圖書館必須以積極的心態(tài)去迎接這些挑戰(zhàn)，才有可能在新時期里擁有一席之地，識別、分析、確定未來的發(fā)展方向和前行路徑是當(dāng)務(wù)之急。美國公共圖書館非常關(guān)注社區(qū)，很大程度上是因為圖書館在資金保障上需要社區(qū)的支持；國內(nèi)公共圖書館的經(jīng)費保障主要依靠政府財政支持，那么政府導(dǎo)向自然也在情理之中，但即使是政府導(dǎo)向，也需要路徑清晰、策略有效。2020年“公共文化服務(wù)體系基本建成”的戰(zhàn)略目標(biāo)已經(jīng)確定，加快構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、便捷高效、保基本、促公平的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系是各級文化部門的重要戰(zhàn)略任務(wù)，可以說一段時期內(nèi)公共圖書館發(fā)展的基本方向是比較明確的，但實現(xiàn)這一目標(biāo)的具體策略和行動計劃卻還有賴于規(guī)劃的研究和制定。

3.2 規(guī)劃的編制應(yīng)科學(xué)有效

規(guī)劃編制是一個循序漸進的過程，而非一蹴而就，僅將工作總結(jié)與現(xiàn)有工作事項相結(jié)合，并不能得出一份能夠指導(dǎo)未來發(fā)展的綱要文件。規(guī)劃編制是一個系統(tǒng)工程，確定合理的編制責(zé)任主體、進行規(guī)范化的環(huán)境掃描是規(guī)劃編制科學(xué)有效的前提。美國TOP25公共圖書館進行規(guī)劃時會成立專門的工作組和項目小組，納入各個層次、各個年齡段的員工，還會成立規(guī)劃委員會和規(guī)劃咨詢委員會，對規(guī)劃組織保障的重視可見一斑。近年來國內(nèi)部分公共圖書館已經(jīng)意識到規(guī)劃的編制需要引入外部力量進行咨詢指導(dǎo)，廣州圖書館、東莞圖書館的規(guī)劃編制過程值得參考。在環(huán)境掃描方面，美國圖書館對用戶需求分析的嚴(yán)肅態(tài)度是非常值得借鑒的。他們重視對用戶需求數(shù)據(jù)的收集和分析，采用問卷調(diào)查、座談交流、專題研討、征集意見等多種方式把握需求，也會采用焦點小組法（Focus Groups）等專門方法與代表性的用戶，如孩子、青少年、老人、殘疾人、移民、難民、無家可歸者詳細(xì)交談，從而獲得對需求問題的深入了解。這些數(shù)據(jù)的分析結(jié)果會融入規(guī)劃文本，邁阿密-戴得公共圖書館系統(tǒng)甚至把調(diào)查分析數(shù)據(jù)在規(guī)劃中單列了章節(jié)。相比之下，國內(nèi)公共圖書館在制定規(guī)劃時少有這些方面的準(zhǔn)備和闡述，使劃的有效性大打折扣。讀者服務(wù)第一之類口號的泛濫，并不能真正縮小圖書館服務(wù)與用戶需求的巨大鴻溝，未來的圖書館規(guī)劃編制思路需要修正。

3.3 劃編制是圖書館營銷的重要手段

TOP25公共圖書館的規(guī)劃文本便于訪問又提供下載，內(nèi)容簡明而豐富，形式美觀又大方，圖片、圖表、表格的廣泛使用再加上設(shè)計效果，使文本在耐看的同時，也讓受眾留下了深刻印象。這些圖書館在規(guī)劃編制過程中與社會各界廣泛交流溝通，一方面是分析需求、尋求建議的過程，另一方面也是介紹圖書館、推銷資源和服務(wù)的過程。圖書館要真正發(fā)揮社會效益，走出去以開放的心態(tài)營銷自己，積極尋求廣泛合作是一條重要的可行路徑。

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