大氣論文范文

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篇1

上升為法益的生活利益中，包括物質(zhì)方面的財(cái)產(chǎn)利益等;生命財(cái)產(chǎn)方面的利益包括健康利益等;相應(yīng)的環(huán)境方面的利益上升為刑法利益層面后，即應(yīng)出現(xiàn)相應(yīng)的環(huán)境法益。環(huán)境法益是刑法中關(guān)于環(huán)境方面的利益表達(dá)和實(shí)現(xiàn)，而我們現(xiàn)代社會(huì)，由于生活層次的不斷提升，環(huán)境方面的利益要求也就不斷變化。如傳統(tǒng)型能源企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)中，會(huì)消耗大量的傳統(tǒng)能源，例如煤、石油，一方面由于技術(shù)公關(guān)會(huì)使得在此過(guò)程中產(chǎn)生大量的廢氣、廢水、廢料;另一方面可能造成能源開(kāi)發(fā)過(guò)度，導(dǎo)致能源危機(jī);再者也可能造成大氣、水體和土壤污染，如果此時(shí)我們只將其行為侵犯的客體定性為環(huán)境法益，則無(wú)法明確使行為人認(rèn)識(shí)到其危害行為具體侵犯的環(huán)境法益中的具體類屬。筆者認(rèn)為應(yīng)該將環(huán)境法益進(jìn)行細(xì)化，從而形成不同類屬的具體法益，其理由如下:

(一)任何事物都是地球生態(tài)圈的組成部分

部分功能的毀損有可能導(dǎo)致整體功能的異常。最常見(jiàn)的事例就是二氧化碳的大量排放造成的溫室效應(yīng)，而溫室效應(yīng)又導(dǎo)致了全球氣候變暖，從而會(huì)有海平面上升、病蟲(chóng)害增加、相應(yīng)的沿海城市還有被淹沒(méi)的可能、南北極生物圈變化，氣候異常又可能給農(nóng)耕等農(nóng)作活動(dòng)帶來(lái)?yè)p失。因而在鑒定環(huán)境法益的時(shí)候，不能著眼于整體，而應(yīng)將目光微觀化，這樣才更有利于微觀的環(huán)境法益訴求得到實(shí)現(xiàn)，從而保障宏觀的環(huán)境法益，即整個(gè)生態(tài)圈法益的和諧可持續(xù)實(shí)現(xiàn)。

(二)當(dāng)大環(huán)境受到污染時(shí)

其不同組成部分的法律保護(hù)途徑和治理方式也就有所不同，這種細(xì)化方式能夠?yàn)闅w責(zé)提供理論支持。例如，A地區(qū)的污染情況比較復(fù)雜，同時(shí)在A地區(qū)既存在可能造成水污染和大氣污染的不同企業(yè)，如果環(huán)境法益的客體不明確加以區(qū)分的話，就存在判斷可能侵犯的客體不明確的情況。如果將環(huán)境法益具體細(xì)化為水體法益、大氣法益、土壤法益等具體法益就將為定罪和歸責(zé)提供更明確的依據(jù)。

(三)我們國(guó)家地大物博

各地區(qū)的污染類別有所差異。北方主要是陸地地區(qū)，空氣污染的可能性大于南方沿海地區(qū)，北方冬季的煤電取暖更是加劇了這種情況;而南方沿海地區(qū)，由于靠近海洋，港口、海運(yùn)作業(yè)造成的海洋污染的可能性也很大。如果將不同環(huán)境組成的客體，具體細(xì)化為不同的法益客體，這樣就能夠使法律運(yùn)用者更具針對(duì)性地選擇適用條款，同時(shí)也使得環(huán)境污染者能夠根據(jù)具體的法律法規(guī)規(guī)定去使自己的行為更加適法。

(四)對(duì)不同污染類型進(jìn)行區(qū)分有利于因地制宜

突出重點(diǎn)。如果將各環(huán)境組成部分細(xì)化為不同法益然后加以區(qū)分編排，對(duì)人類生存至關(guān)重要的大氣污染、水污染、土壤污染就應(yīng)該高于噪聲污染、光污染、熱污染，這樣可以起到突出重點(diǎn)的作用，且根據(jù)客體的不同特點(diǎn)，建構(gòu)不同的法律保護(hù)機(jī)制，以達(dá)到保護(hù)整體環(huán)境的目的。綜上所述，筆者認(rèn)為應(yīng)該將環(huán)境中的各組成部分，按類屬劃分為不同的法益客體，在此基礎(chǔ)上，著重對(duì)典型的環(huán)境領(lǐng)域中的犯罪進(jìn)行法益分析。

二、環(huán)境法益分類細(xì)化的內(nèi)容環(huán)境污染

早在人類文明出現(xiàn)就已然存在，只是當(dāng)時(shí)人類的破壞行為小于環(huán)境的自凈能力，污染沒(méi)有明顯的惡性結(jié)果，隨著工業(yè)革命、信息革命開(kāi)啟了現(xiàn)代生活，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展似乎從未與消費(fèi)環(huán)境分開(kāi)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以犧牲環(huán)境為代價(jià)，這在二十世紀(jì)普遍存在，尤其是發(fā)展中國(guó)家，當(dāng)然那時(shí)的人類還沒(méi)有意識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，現(xiàn)如今環(huán)境污染的程度已超過(guò)環(huán)境本身的自凈能力，大氣污染、水污染、土壤污染以及新型的噪聲污染等已經(jīng)使得人類不得不停下腳步去衡量發(fā)展與環(huán)境的量化關(guān)系。在眾多污染中大氣污染、水污染、土壤污染是人類致命攸關(guān)的三大污染，本文擬對(duì)這三種法益進(jìn)行分析闡述。

(一)大氣法益

大氣法益可以從《大氣污染防治法》中找到相關(guān)的答案，2000年新修訂的《大氣污染防治法》包括:大氣污染物排放總量控制和許可制度;污染物排放超標(biāo)違法制度;排污收費(fèi)制度;防治特殊污染源、污染物的措施等等重要制度。但其制定的目的是防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。可見(jiàn)，大氣法益就是保障和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，使我們賴以生存的大氣在自凈能力范圍內(nèi)代謝由工業(yè)社會(huì)造成的污染，對(duì)于造成大氣污染或違反《大氣污染防治法》以及達(dá)標(biāo)排放的收費(fèi)都是對(duì)大氣法益的法律保障措施。當(dāng)然情節(jié)嚴(yán)重，觸犯刑法的，應(yīng)根據(jù)刑法分則第338條相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

(二)水體法益

這里所說(shuō)的水體法益是將海洋水體除外的。鑒于海洋對(duì)地球生物圈和氣候的特殊影響，因而應(yīng)該將海洋水體的法益單獨(dú)分類，形成特殊的海洋法益，其內(nèi)涵和外延應(yīng)區(qū)別于非海洋水體，且根據(jù)現(xiàn)有的《中華人民共和國(guó)水污染防治法》的適用范圍也可以清楚分辨，海洋污染適用《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》。本文的觀點(diǎn)是將環(huán)境組成的各不同部分按類屬分類，因而不將不同于一般水資源類屬的海洋法益進(jìn)行分析。此處的水體法益僅指我國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫(kù)等地表水體以及地下水體的法律訴求，具體從水污染防治法中可得出水體法益為保護(hù)和改善環(huán)境，保障飲用水安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，以及對(duì)工業(yè)水污染、農(nóng)業(yè)水污染、城鎮(zhèn)水污染、船舶水污染的防治，對(duì)水體法益造成侵害的，應(yīng)同時(shí)根據(jù)《水污染防治法》的相關(guān)規(guī)定并視情節(jié)嚴(yán)重程度依據(jù)刑法追究相關(guān)責(zé)任。

(三)土壤法益

我國(guó)現(xiàn)階段還沒(méi)有頒布類似于《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等專門針對(duì)土壤法益保護(hù)的法律法規(guī)。但從現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)法和土地管理法中可以得到土壤法益應(yīng)是防治土壤污染，保障土壤安全，保護(hù)人體健康和土壤資源的可持續(xù)發(fā)展。這些利益訴求應(yīng)是土壤法益的應(yīng)有之義，關(guān)于處罰，除按照相關(guān)的法規(guī)進(jìn)行處罰，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)追究刑法上的責(zé)任。

三、結(jié)語(yǔ)

篇2

試劑：HNO3、H2SO4、HCIO4、HCI（均為優(yōu)純）HF（超純）。

2、操作步驟

采集樣品體積一般20—30m3。樣品前處理方法（個(gè)別略有改動(dòng)）如下。

（1）硫酸-灰化法[1]樣品膜置入石英坩堝，加2Ml0.7%H2SO4，玻璃棒攪攔使樣品充分潤(rùn)濕，浸泡1h，然后電熱板上加熱小心蒸干，將坩堝置馬福爐400±10℃；加熱4h，至有機(jī)物全部灼燒盡停止加熱，冷至室溫。再加1mLHNO3及少量去離子水，小心加熱轉(zhuǎn)入四氟坩堝，加4—6滴HF，在電熱板上（鋪石英砂）小心加熱至盡干，用0.01molHNO3溶解，轉(zhuǎn)移定容15Ml。

（2）常壓消解法[2]用不銹鋼剪刀將樣品膜剪成小塊，放入200mL三角瓶中，加2mLH2SO4，8MlHNO3，瓶口放置小玻璃漏斗，在電熱板上加熱至膜完全炭化，取下冷卻。用水吹洗瓶壁，再加入3mLHNO3，2MlHCIO4，繼續(xù)加熱至溶液清亮（炭末除盡再加HNO3，HCIO4）取下漏斗，將溶液蒸至冒SO3，白煙，近干，冷卻，加0.1molHNO3少許,微熱使殘?jiān)芙?轉(zhuǎn)移定容15mL。

（3）高壓消解法[3]將樣品膜置入四氟乙烯瓶，加入HNO32Ml,H2SO4,0.5mL,HF1mL,擰緊不銹鋼外套，置入干燥箱于190±5℃保溫3h左右，冷卻后取出四氟瓶置鋪有石英砂的電熱板上敞口加熱，先緩慢加熱后提高溫度至180℃左右趕酸，冒白煙近干，用0.2mL。

（4）索氏提取法[4]將樣品膜卷成筒置于索氏提取器內(nèi)，蒸餾瓶中加入1：1HNO3100Ml，迥流3h，待冷卻后移入燒杯中濃縮并蒸干，再用1%HNO3溶解轉(zhuǎn)移定容15Ml。

測(cè)定方法：塞曼效應(yīng)石墨爐原子吸收分光光度法。

二、結(jié)果與討論

1.空白值比較

2.試劑連同空白濾膜一并按上述四種方法處理測(cè)定，結(jié)果見(jiàn)表1。

3.微量痕量分析空白值高低直接影響測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性和精密度。本實(shí)驗(yàn)四種前處理方法；索氏提取法由于用酸量大（100Ml1：1HNO3），各元素空白值普遍較高（實(shí)驗(yàn)直接用優(yōu)純HNO3，未再提純），部分元素如Cu等由于空白值高致使樣品無(wú)法測(cè)定。高壓消解法，硫酸-灰化法酸用量少，又避免了沾污，空白值均較低，對(duì)于不易被沾污的元素如Be，Co等，空白值各方法普遍較低。

4.方法回收率（準(zhǔn)確度）比較

將已知量元素的標(biāo)準(zhǔn)溶液點(diǎn)入濾膜上（Be為0.050/μg,Cd為0.075μg.其他元素為0.75μg.接近實(shí)際樣品中各元素含量范圍）.在烘箱內(nèi)小心烘干,然后分別用上述四種方法處理后測(cè)定(見(jiàn)表2)。

高壓消解法，常壓消解法各元素的回收率都比較滿意；硫酸-灰化法Cu、Cd等元素回收率偏低，可能是灰化損失所致；索氏提取法由于空白值高，Cu元素元法測(cè)定，Ni；回收率偏高。四種方法整個(gè)回收率范圍在81—119%。

5.精密度比較

大氣顆粒物，限于設(shè)備條件很難取到完全一樣的多個(gè)樣品，其精密度試驗(yàn)采用空白膜加標(biāo)準(zhǔn)溶液（絕對(duì)量為0.05-0.75μg范圍）平行9次(分二批)消解后測(cè)定,見(jiàn)表3.

高壓消解法各元素精密度都比較好,元素Be,Co四種方法精密度均較好.這兩種元素各四種方法空白值較低,決定了它的精密度。

6.樣品測(cè)定

將樣品濾膜等分4份，使之重量相互誤差很小，分別用上述四種方法消解處理測(cè)定（表4）。

多數(shù)測(cè)定結(jié)果有較好的一致性，個(gè)別樣有差別，索氏提取法測(cè)部分元素結(jié)果偏低，如Be等，是提取不完全所致。

7.各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)

各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)見(jiàn)表5。

表1空白值比較（μg/L）

元素-方法

Cu

Pb

Cd

Cr

Be

Co

Ni

高壓消解

平均值vc%

1.7

5.7

1.6

17.1

0.18

13.3

5.4

5.3

0.07

24.8

0.4

16.0

1.8

10.1

高壓消解

平均值vc%

2.6

15.5

2.7

27.1

0.55

5.6

6.2

9.5

0.09

35.8

0.5

18.2

2.7

7.1

硫酸灰化

平均值vc%

2.7

4.0

2.9

8.1

0.11

28.8

4.2

10.9

0.05

23.3

0.5

24.0

1.6

2.1

索氏提取

平均值vc%

77

30.7

16.8

10.1

1.18

27.8

6.4

23.6

0.13

20.1

1.1

25.0

5.2

6.4

注：平均值為三組空白值，每組至少平行2個(gè)樣品。

2四種方法回收率比較

高壓消解法

常壓消解法

硫酸灰化法

索氏提取法

Cu

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.740.760.690.71

9910192950.75

0.720.830.790.65

9611010587

0.75

0.700.650.630.77

938784103

Pb

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.740.750.770.73

9910010397

0.75

0.780.690.830.61

1049211081

0.75

0.710.750.800.83

95100107110

0.75

0.850.850.850.60

11311311380

Cd

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.075

0.0860.0870.0880.088

115116117117

0.075

0.0810.0880.0830.086

108117111115

0.075

0.0640.0630.0740.075

858499100

0.075

0.0870.0800.0810.078

116107108104

Cr

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.720.700.700.71

96939395

0.75

0.710.840.820.67

9511210989

0.75

0.710.790.680.72

951059196

0.75

0.740.790.800.68

9910510791

Be

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.050

0.0530.0520.0510.053

106104102104

0.050

0.0490.0510.0510.050

98102102100

0.75

0.700.750.740.68

931009991

0.050

0.0480.0530.0520.052

96106104104

Co

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.750.740.750.73

1009910097

0.75

0.740.750.780.75

99100104100

0.75

0.750.720.890.83

10096119110

0.75

0.740.740.740.70

99999993

Ni

加標(biāo)量（μg）

測(cè)得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.680.700.700.75

919393100

0.75

0.740.830.740.62

991109983

0.75

0.750.720.890.83

10096119110

0.75

0.880.78

117104

環(huán)境科學(xué)表3四種方法精密度（CV%）比較

元素-方法

Cu

Pb

Cd

Cr

Be

Cp

Ni

高壓消解法

5.9

7.1

2.9

2.3

2.8

3.1

5.8

常壓消解

13.2

11.8

7.0

11.3

4.1

4.7

9.6

硫酸灰化

8.1

8.9

11.9

7.9

5.8

5.2

8.1

索氏提取

14.5

8.1

9.2

4.6

6.0

27.9

表4樣品測(cè)定結(jié)果比較(μg/m3)

元素

樣號(hào)

高壓消解

常壓消解

硫酸灰化

索氏提取

Cu

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.066

0.025

0.032

0.025

0.026

0.025

0.065

0.034

0.042

0.033

0.037

0.036

0.081

0.023

0.029

0.021

0.030

Pb

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.038

0.037

0.085

0.039

0.037

0.038

0.047

0.024

0.094

0.045

0.040

0.037

0.054

0.035

0.043

0.053

0.045

0.052

0.027

0.074

0.045

0.050

0.039

Cd

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.00050

0.00050

0.00182

0.00064

0.00081

0.00069

0.00049

0.00037

0.00116

0.00065

0.00066

0.00054

0.00083

0.00040

0.00059

0.00083

0.00059

0.00075

0.00051

0.00126

0.00068

0.00116

0.00095

Cr

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.066

0.023

0.031

0.026

0.036

0.074

0.034

0.043

0.044

0.033

0.039

0.053

0.021

0.024

0.025

0.032

0.036

0.018

0.017

0.016

0.016

0.021

Be

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.0019

0.0008

0.0014

0.0011

0.0010

0.0013

0.0017

0.0008

0.0013

0.0011

0.0009

0.0012

0.0014

0.0007

0.0009

0.0009

0.0011

0.0010

0.0005

0.0008

0.0007

0.0006

0.0008

Co

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.012

0.005

0.009

0.008

0.006

0.007

0.017

0.006

0.010

0.008

0.007

0.008

0.011

0.005

0.007

0.006

0.007

0.010

0.004

0.008

0.006

0.006

0.007

環(huán)境科學(xué)

元素

樣號(hào)

高壓消解

常壓消解

硫酸灰化

索氏提取

Ni

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.053

0.019

0.022

0.068

0.019

0.030

0.050

0.021

0.027

0.024

0.018

0.022

0.053

0.021

0.027

0.025

0.031

0.066

0.023

0.020

0.040

0.023

0.045

表5各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)

局限

高壓消解法

設(shè)備簡(jiǎn)單,操作容易,試劑用量少(單樣耗酸3.5mL)空白值低,避免沾污,樣品處理完全徹底,清密度好,準(zhǔn)確度高,適用于同時(shí)處理大批量樣品(一批至少20個(gè)樣品)樣品處理周期稍長(zhǎng)

常壓消解法

設(shè)備簡(jiǎn)單,操作容易,試劑用量15mL準(zhǔn)確度尚可,工作周期短,可大批量處理樣品

易沾污，精密度欠佳試劑用量稍多

硫酸灰化法

試劑用量少,(單樣3-4mL)空白值低,樣品處理徹底,清密度、準(zhǔn)確度滿足要示

設(shè)備昂貴，操作繁，工作周期長(zhǎng)，處理樣品批量小，（受設(shè)備限制）部分元素?fù)p失

索氏提取法

篇3

大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的重要人才，他是社會(huì)發(fā)展的先驅(qū)力量，是進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)新的必不可少的組成部分，我們的國(guó)家和社會(huì)是應(yīng)該予以大力支持的。但是，現(xiàn)今的情況是，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機(jī)制并沒(méi)有完善，整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度不高，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)引導(dǎo)和支持。社會(huì)沒(méi)有提供相關(guān)的保障機(jī)制，家長(zhǎng)很多也不贊成學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這就無(wú)形之中，阻礙了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的開(kāi)展。

二、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一）政府應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)教育展開(kāi)進(jìn)一步的引導(dǎo)和保障就業(yè)問(wèn)題是關(guān)乎我國(guó)國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題，而創(chuàng)業(yè)教育能在一定程度上解決就業(yè)難的問(wèn)題，所以，政府必須要制定一系列的規(guī)劃和規(guī)章制度，來(lái)引導(dǎo)高校的創(chuàng)業(yè)教育向著更好的方向發(fā)展。而且，政府應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)的法律法規(guī)，以保證創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展的規(guī)范化和有效性[3]。

（二）實(shí)施正確的家庭教育，營(yíng)造良好的家庭氛圍家庭教育對(duì)于學(xué)生的正常發(fā)展是至關(guān)重要的，如果一個(gè)家庭非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就能很好的為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)引導(dǎo)作用。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)平常的言行舉止，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)榜樣模范作用，家長(zhǎng)要注意實(shí)行正確的家庭教育，鼓勵(lì)他們開(kāi)拓創(chuàng)新，用于冒險(xiǎn)，敢于自我拼搏和奮斗。

（三）大學(xué)生應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的看法，跟隨時(shí)展的潮流和趨勢(shì)，充分的發(fā)揮大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。這可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生展開(kāi)積極的培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的高等教育已經(jīng)由精英化階段開(kāi)始走向大眾化，學(xué)生必須要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，自覺(jué)地接受創(chuàng)業(yè)教育理念，并且積極地參與到有利于自身發(fā)展的各種校園活動(dòng)中，以便形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）營(yíng)造良好的全民創(chuàng)業(yè)的氛圍，培養(yǎng)和諧的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境當(dāng)前，社會(huì)并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)有一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有得到社會(huì)的廣泛支持。這就需要營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，加強(qiáng)各種渠道的宣傳教育，加強(qiáng)政府部門對(duì)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和意識(shí)，在全社會(huì)形成一個(gè)良好的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和引導(dǎo)，讓他們能夠積極的投入到社會(huì)的全民創(chuàng)業(yè)浪潮之中。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇4

強(qiáng)化學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化資源配置。根據(jù)學(xué)校對(duì)各學(xué)科發(fā)展的定位，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特色和需求，在充分整合現(xiàn)有大型儀器設(shè)備資源的基礎(chǔ)上，做好大型儀器設(shè)備的配置規(guī)劃工作。對(duì)于通用性強(qiáng)、開(kāi)放共享程度高的大型儀器設(shè)備，由學(xué)校管理部門組織實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會(huì)統(tǒng)一規(guī)劃和定位，搭建校級(jí)的專管共享平臺(tái)。將大型儀器設(shè)備購(gòu)置的各類經(jīng)費(fèi)來(lái)源統(tǒng)一歸到設(shè)備管理部門，統(tǒng)籌規(guī)劃、分布實(shí)施，嚴(yán)格把好大型儀器設(shè)備的入口關(guān)。同時(shí)，積極探索多種共建共享模式和設(shè)備調(diào)研論證體系。

1.1學(xué)院間的共建共享模式

按照傳統(tǒng)的觀念，誰(shuí)獲得建設(shè)經(jīng)費(fèi)就由誰(shuí)支配，各自為政地搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)科建設(shè)平臺(tái)和科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建立力量分散，資源有限。這樣做，部分項(xiàng)目沒(méi)有后續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障，很難達(dá)成預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)。因此，建立學(xué)院間共建共享模式十分必要，購(gòu)置大型儀器設(shè)備時(shí)，在學(xué)院間實(shí)現(xiàn)合理搭配，搭建公共平臺(tái)，共建共享，避免重復(fù)購(gòu)置。這樣既能節(jié)約建設(shè)經(jīng)費(fèi)，又能避免使用機(jī)時(shí)不滿而造成的閑置和浪費(fèi)，同時(shí)，還能將有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入到刀刃上，有利于建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

1.2課題組間的共建共享模式

由于科研經(jīng)費(fèi)管理具有一定的特殊性，導(dǎo)致利用科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的大型儀器設(shè)備幾乎沒(méi)有開(kāi)放共享，但是，其利用率又普遍偏低，存在部分課題組因經(jīng)費(fèi)不足而無(wú)能力購(gòu)置需要的大型儀器設(shè)備的情況。因此，學(xué)校應(yīng)制訂政策鼓勵(lì)并大力推行具有相同或相近研究方向的課題組，采用課題組間共建共享的組合建設(shè)模式，共同出資、專管共享，避免重復(fù)購(gòu)置。這樣，既能解決經(jīng)費(fèi)不足和利用率偏低的問(wèn)題，又能節(jié)約大量的實(shí)驗(yàn)用房和人力投入，同時(shí)，通過(guò)有償使用為設(shè)備的正常運(yùn)行、維護(hù)保養(yǎng)和維修提供后續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障，使設(shè)備能保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，進(jìn)入良性循環(huán)。

1.3學(xué)校與課題組間的共建共享模式

積極探索出一種學(xué)校和課題組共同出資購(gòu)置大型儀器設(shè)備，學(xué)校指定專人管理的共建共享模式，鼓勵(lì)課題組利用科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置大型儀器設(shè)備，改善教學(xué)、科研條件。這類儀器要優(yōu)先滿足課題組科研實(shí)驗(yàn)的需要，同時(shí)，也無(wú)條件地對(duì)校內(nèi)外實(shí)行開(kāi)放共享。由于課題組在購(gòu)置大型儀器設(shè)備時(shí)要出資，所以，這種模式既能解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，又能充分調(diào)動(dòng)課題組科研人員在做設(shè)備建設(shè)規(guī)劃和調(diào)研、論證上的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任心。由此可見(jiàn)，這是一種學(xué)校和課題組雙贏的共建共享模式。

1.4建立科學(xué)的調(diào)研論證制度

大型儀器設(shè)備購(gòu)置前的調(diào)研、論證結(jié)果直接影響到了其后期的使用效益，調(diào)研論證不充分、選型不準(zhǔn)確可能會(huì)使采購(gòu)回來(lái)的設(shè)備不能滿足教學(xué)、科研的實(shí)際需要，導(dǎo)致利用率低下，甚至出現(xiàn)閑置和浪費(fèi)的情況。鑒于此，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的調(diào)研、論證制度，設(shè)立調(diào)研、論證專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保調(diào)研、論證落到實(shí)處。將大型儀器設(shè)備購(gòu)置的必要性、技術(shù)的先進(jìn)性、預(yù)期使用效益、開(kāi)放共享的可行性、后續(xù)經(jīng)費(fèi)保障的來(lái)源和技術(shù)隊(duì)伍保障等內(nèi)容作為學(xué)校論證的重點(diǎn)，確保購(gòu)置的大型儀器設(shè)備一定是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)所需要的設(shè)備，杜絕因前期調(diào)研、論證不充分導(dǎo)致使用效益差或閑置和浪費(fèi)的情況發(fā)生。

2加強(qiáng)制度建設(shè)

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，確保購(gòu)置的大型儀器設(shè)備是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)實(shí)際所需的設(shè)備，是實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享、提高設(shè)備利用率和投資效益的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，要真正做到開(kāi)放共享，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供必要的條件保障。另外，還需要不斷完善制度建設(shè)，激發(fā)大型設(shè)備管理者工作的積極性、主動(dòng)性，提高他們的責(zé)任意識(shí)。

2.1加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法中明確規(guī)定，高校應(yīng)配備數(shù)量足夠、層次結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)隊(duì)伍，確保高精尖大型儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮設(shè)備的使用效益。因此，應(yīng)高度重視大型儀器設(shè)備的技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，在該人群的崗位待遇、職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升和培訓(xùn)安排等方面制訂一系列的配套制度和措施，確保實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍具有良好的待遇和發(fā)展空間。通過(guò)實(shí)施“實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃”“實(shí)驗(yàn)室中青年骨干培養(yǎng)計(jì)劃”“實(shí)驗(yàn)人員可以評(píng)聘正高職稱”等一系列措施，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、具有較高業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，確保大型儀器設(shè)備的操作、維護(hù)保養(yǎng)、功能開(kāi)發(fā)和升級(jí)改造，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究和對(duì)外服務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)攻讀學(xué)位，加強(qiáng)校內(nèi)外同行的交流，以此來(lái)提升技術(shù)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。凡是有利于提高大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)的路徑，都應(yīng)積極探索。

2.2完善經(jīng)費(fèi)管理和分配制度

日常運(yùn)行、維護(hù)和維修的經(jīng)費(fèi)保障是大型儀器設(shè)備保持良好運(yùn)行狀態(tài)的前提。設(shè)立大型儀器設(shè)備開(kāi)放基金和維修基金，制訂科學(xué)、合理的大型儀器設(shè)備有償使用收入分配制度是各高校公認(rèn)的有效手段。設(shè)備管理部門應(yīng)主動(dòng)思考、積極爭(zhēng)取，多渠道籌集資金，充實(shí)開(kāi)放基金和維修基金。同時(shí)，要合理制訂大型儀器設(shè)備有償使用收入的分配制度。分配制度必須遵從有利于提高設(shè)備管理者的積極性和提高設(shè)備的完好率、利用率的角度出發(fā)，將大型儀器設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和維修所需經(jīng)費(fèi)形成制度化、常態(tài)化的投入機(jī)制。

2.3建立和完善獎(jiǎng)懲制度

以大型儀器設(shè)備效益評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，建立和完善效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，制訂一系列的獎(jiǎng)懲制度。比如，將效益評(píng)價(jià)結(jié)果納入管理單位的績(jī)效考核指標(biāo)，與管理單位的績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤。對(duì)于共享率和使用效益高、為人才培養(yǎng)和科研成果作出突出貢獻(xiàn)的，制訂專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策。同時(shí)，協(xié)調(diào)、配合相關(guān)管理部門的工作，將效益評(píng)價(jià)結(jié)果作為管理者職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)于效益評(píng)價(jià)差、拒絕共享的管理單位和管理者，視其情況給予批評(píng)和警告，甚至可以調(diào)整管理者的工作崗位，對(duì)設(shè)備管理單位征收設(shè)備閑置占用費(fèi)。另外，建立大型儀器設(shè)備換管制度，對(duì)于連續(xù)兩年使用效益差甚至閑置的大型儀器設(shè)備，將其納入大型儀器設(shè)備換管平臺(tái)，如果有其他教學(xué)科研單位需要，學(xué)校有權(quán)將其調(diào)撥給有需求的教學(xué)科研單位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過(guò)這一系列的獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)設(shè)備管理者和管理單位的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)共享意識(shí)和責(zé)任感，主動(dòng)思考大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享、使用效益等問(wèn)題。

2.4建立自主上機(jī)測(cè)試制度

建立和完善自主上機(jī)測(cè)試制度，以危險(xiǎn)系數(shù)小、設(shè)備穩(wěn)定性高、不易發(fā)生故障的大型儀器設(shè)備為入口，鼓勵(lì)大型儀器設(shè)備管理者對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)接受培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)到了培訓(xùn)的目的，具備自主上機(jī)測(cè)試的能力時(shí)，就發(fā)放獨(dú)立操作技能證書(shū)，允許其預(yù)約后自主上機(jī)測(cè)試，也可聘請(qǐng)具備獨(dú)立操作技能的研究生參與到大型儀器設(shè)備的管理和對(duì)外測(cè)試工作中，提高大型儀器設(shè)備的開(kāi)放服務(wù)時(shí)間，提高大型設(shè)備的使用效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，大型儀器設(shè)備管理者將從煩瑣的重復(fù)測(cè)試任務(wù)中解脫出來(lái)，重點(diǎn)開(kāi)展大型儀器設(shè)備的功能利用、功能開(kāi)發(fā)、新實(shí)驗(yàn)和新方法等研究工作。

3“虛”“實(shí)”結(jié)合

搭建開(kāi)放共享服務(wù)體系是整合散布于學(xué)科平臺(tái)、科研課題組中的大型儀器設(shè)備資源、推動(dòng)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享的重要手段。但是，盲目地建設(shè)校級(jí)實(shí)體分析測(cè)試中心將受到管理意識(shí)、設(shè)備自身?xiàng)l件、技術(shù)人員配備等諸多因素的制約，難以達(dá)到預(yù)期的目的。所以，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采用“虛”“實(shí)”結(jié)合的方式構(gòu)建完善的共享服務(wù)體系，集中整合具備條件、通用性較強(qiáng)、具有一定先進(jìn)性的大型儀器設(shè)備，建立院級(jí)、校級(jí)的實(shí)體化分析測(cè)試中心。對(duì)于暫不具備條件納入實(shí)體化分析測(cè)試中心的大型儀器設(shè)備，可以根據(jù)實(shí)際情況，建立虛擬共享服務(wù)平臺(tái)，實(shí)行專管共用，利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為擴(kuò)大儀器設(shè)備的使用和宣傳開(kāi)拓新的空間，有效地解決了這部分大型儀器設(shè)備的開(kāi)放共享等問(wèn)題。

4結(jié)束語(yǔ)

篇5

企業(yè)從創(chuàng)業(yè)期向成長(zhǎng)期過(guò)渡后，企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化，產(chǎn)品制造、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面趨于完善，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力逐步增強(qiáng)。經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)期的努力，成長(zhǎng)期階段產(chǎn)品研發(fā)與制造技術(shù)不斷成熟，生產(chǎn)能力與銷量提高，產(chǎn)品制造成本下降，產(chǎn)品在市場(chǎng)定價(jià)趨于合理；同時(shí)，新產(chǎn)品逐漸被客戶與市場(chǎng)接受，客戶群體穩(wěn)定，企業(yè)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)或渠道構(gòu)建趨于完善，營(yíng)銷隊(duì)伍擴(kuò)張，企業(yè)面臨廣闊的市場(chǎng)前景，企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)隨著業(yè)務(wù)量、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)等方面擴(kuò)張而逐漸降低。在銷售策略上，創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛以及創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，從心理行為上有擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模的冒險(xiǎn)精神，往往采取積極擴(kuò)張的戰(zhàn)略，選擇有利于增加客戶群體、擴(kuò)大市場(chǎng)份額的銷售政策，如放松商業(yè)信用條件、提升銷售服務(wù)質(zhì)量、提高售后服務(wù)水平、改善產(chǎn)品品質(zhì)等。成長(zhǎng)階段的企業(yè)具有快速成長(zhǎng)與擴(kuò)張的潛質(zhì)時(shí)，也存在種種困惑，比如企業(yè)管理體制、客戶的潛質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、供應(yīng)商服務(wù)能力、渠道管控能力等。企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段依靠?jī)r(jià)格、關(guān)系營(yíng)銷、廣告效應(yīng)等營(yíng)銷手段取得一定成果，在企業(yè)擴(kuò)張或市場(chǎng)份額增加后，創(chuàng)業(yè)階段的營(yíng)銷手段可能存在局限性，對(duì)客戶關(guān)系管理、產(chǎn)品定價(jià)策略等方面投入不足，因此，企業(yè)進(jìn)入成長(zhǎng)期后改變營(yíng)銷策略適應(yīng)新的發(fā)展機(jī)遇顯得刻不容緩。進(jìn)入成長(zhǎng)階段后，產(chǎn)品、市場(chǎng)、客戶等方面都呈現(xiàn)擴(kuò)張的趨勢(shì)，通過(guò)有效的營(yíng)銷策略積極擴(kuò)張市場(chǎng)對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展有重要作用，抓住有限的市場(chǎng)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的迅速成長(zhǎng)。

二、成長(zhǎng)期制造企業(yè)大客戶營(yíng)銷策略

1.識(shí)別客戶價(jià)值，辨別真正大客戶資源。企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段為了尋找自身的生存與發(fā)展空間，通過(guò)各種方式開(kāi)拓市場(chǎng)，千方百計(jì)地尋找客戶及構(gòu)建營(yíng)銷渠道，在這些客戶及渠道商的支持下度過(guò)了艱難的創(chuàng)業(yè)期。企業(yè)從創(chuàng)業(yè)期轉(zhuǎn)入成長(zhǎng)期，自身產(chǎn)品、技術(shù)逐漸成熟，企業(yè)管理流程與企業(yè)文化趨于理性，可能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的客戶群體及渠道商在某些方面制約企業(yè)發(fā)展，此時(shí)，衡量客戶對(duì)企業(yè)的價(jià)值、辨別高效的客戶顯得極為重要。在識(shí)別客戶價(jià)值與辨別高效客戶過(guò)程中采用RFM模型，RFM模型是衡量客戶價(jià)值與客戶為企業(yè)貢獻(xiàn)價(jià)值的重要工具及方法，通過(guò)某個(gè)客戶最近某個(gè)時(shí)間段得采購(gòu)行為、購(gòu)買頻度及購(gòu)買金額三個(gè)指標(biāo)來(lái)描述客戶價(jià)值，建立RFM客戶評(píng)價(jià)模型，根據(jù)模型得識(shí)別出來(lái)的客戶作為企業(yè)的大客戶進(jìn)行重點(diǎn)管控。

2.調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，突破營(yíng)銷資源局限。隨著企業(yè)發(fā)展規(guī)模的壯大，企業(yè)產(chǎn)品種類增加、客戶群體增加以及產(chǎn)銷量增加后，創(chuàng)業(yè)期分工不清的組織架構(gòu)出現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部部門溝通頻繁甚至職責(zé)推諉的現(xiàn)象，原有的一些職能已經(jīng)逐漸模糊化，比如營(yíng)銷過(guò)程中可能涉及一些產(chǎn)品性能的宣傳、售后服務(wù)過(guò)程中一些產(chǎn)品維修及客戶投訴需要質(zhì)量部門來(lái)回復(fù)客戶，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部職責(zé)不清，往往出現(xiàn)客戶咨詢回復(fù)不及時(shí)、售后服務(wù)不滿意等現(xiàn)象。面對(duì)市場(chǎng)與客戶需求的變化，為了提高客戶服務(wù)質(zhì)量與提高營(yíng)銷效率，企業(yè)成立相應(yīng)的大客戶服務(wù)部門或者設(shè)置專門的大客戶服務(wù)崗位，做到“一對(duì)一”或者“多對(duì)一”的服務(wù)模式，更好地協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部資源及提升大客戶服務(wù)效率。

3.區(qū)分管理方式，提升大客戶服務(wù)質(zhì)量。需要識(shí)別不同客戶群體的服務(wù)需求，開(kāi)展有針對(duì)性的客戶服務(wù)，以此提高客戶滿意度及忠誠(chéng)度。根據(jù)大客戶分類情況，某類大客戶在供應(yīng)商管理流程較為完善，可能涉及供應(yīng)商篩選、產(chǎn)品送樣及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審等流程，這個(gè)流程中需要技術(shù)、質(zhì)量、生產(chǎn)、物流等各個(gè)職能部門參與；相反，其他類別大客戶可能對(duì)質(zhì)量、生產(chǎn)等模塊的關(guān)注較少，但對(duì)產(chǎn)品交付、應(yīng)收賬款管理等內(nèi)容相對(duì)關(guān)注，針對(duì)不同的大客戶營(yíng)銷側(cè)重點(diǎn)有所差異，服務(wù)內(nèi)容存在差異，選擇合適的客戶管理關(guān)系管理方式，對(duì)大客戶營(yíng)銷的成敗尤為重要。

4.建立風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，降低大客戶營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)。大客戶可以為企業(yè)帶來(lái)品牌效應(yīng)、重復(fù)購(gòu)買企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)、提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力等種種好處，大客戶在其成長(zhǎng)及成熟階段上升的發(fā)展趨勢(shì)下，依賴自身技術(shù)、研發(fā)來(lái)提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，但是大客戶到了衰退階段往往將相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給供應(yīng)商或經(jīng)銷商等供應(yīng)鏈上下游客戶，此時(shí)，大客戶可能為企業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)或損失，企業(yè)建立相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，識(shí)別大客戶存在的風(fēng)險(xiǎn)及制定風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略來(lái)降低大客戶帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，防止出現(xiàn)不必要的損失。

三、結(jié)論

篇6

論文摘要:由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，灌注式的教學(xué)模式一立比較通行，學(xué)生往往成為教學(xué)的客體。木文從對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反思出發(fā)，結(jié)合建構(gòu)主義一些主要觀點(diǎn)，提出建構(gòu)主義理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有者深刻的啟示。

一、傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的反思

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是“以教師為中心(teacher-centeredness)”的，以教師講授為主的灌輸式教學(xué)模式。把教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課內(nèi)容豐富有條理作為抓教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，教師講解占去了課堂的主要時(shí)間，無(wú)法給學(xué)生的實(shí)踐提供足夠的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成了語(yǔ)言知識(shí)的消極接受者。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式建立在行為主義認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)之上，認(rèn)為學(xué)習(xí)是知識(shí)由外到內(nèi)的輸人過(guò)程，是通過(guò)條件反射建立牢固的“刺激一反應(yīng)”(S---R)聯(lián)結(jié)，教學(xué)時(shí)，只要控制刺激就能檢測(cè)行為和預(yù)側(cè)行為，從而也就控制和預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)效果。受行為主義理論的影響，傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要存在以下弊端。首先，它抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師“壟斷”了大部分發(fā)言權(quán)，而學(xué)生只是聽(tīng)課和記筆記，幾乎沒(méi)有主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不了成就感，因此也就失去了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，它不利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，Kraehen(1981)研究表明，流利的語(yǔ)言表達(dá)能力取決于學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得系統(tǒng)，而加速該系統(tǒng)發(fā)展的前提是學(xué)習(xí)者必須有機(jī)會(huì)接觸足夠的可理解性輸人，并將這些輸人充分吸收。Krashen(1985)還指出:外語(yǔ)課堂的主要作用是創(chuàng)造箱人被吸收的環(huán)境，以促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。而以傳授語(yǔ)盲知識(shí)為主的課堂一方面很難提供足夠的輸人，另一方面，由于它只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的形式和準(zhǔn)確性，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者緊張，焦慮，致使輸人難以被吸收。第三、灌輸式模式妨礙了教與學(xué)雙方的溝通，使教師無(wú)法得到及時(shí)的反饋，做到知己知彼，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果必然事倍功半。

二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介

作為一種學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論近年來(lái)受到了越來(lái)越普遍的關(guān)注。由于建構(gòu)主義本身流派眾多，觀點(diǎn)各異，提出間題的角度、思考的方式、術(shù)語(yǔ)的使用等方面各不相同，存在著一些不同的思想主張，因此，作為建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論體系并沒(méi)有形式穩(wěn)定的、清晰的體系，仍處在不斷發(fā)展的狀態(tài)之中。但是總的來(lái)說(shuō)，建構(gòu)主義者在知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀以及師生關(guān)系等問(wèn)題上有許多共同之處，其觀點(diǎn)大致相同。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，知識(shí)是發(fā)展的，是內(nèi)在構(gòu)建的，是以社會(huì)和文化的方式為中介的。學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、理解、解釋世界的過(guò)程中建構(gòu)自己的知識(shí)，在人際互動(dòng)中通過(guò)社會(huì)性的協(xié)商進(jìn)行知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)。教育關(guān)注的焦點(diǎn)也從教師的教學(xué)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和學(xué)生知識(shí)的形成。它有如下特點(diǎn):知識(shí)是學(xué)習(xí)者在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中主動(dòng)構(gòu)建的，既非直接來(lái)自主體，也非直接來(lái)自客體。知識(shí)并不是現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案。學(xué)習(xí)是意義的生成過(guò)程，是每個(gè)人自己決定的。他要主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，這種建構(gòu)不能由其他人來(lái)代替。每個(gè)學(xué)習(xí)者都以原有的知識(shí)背景為基礎(chǔ)對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有的知識(shí)又因?yàn)樾轮R(shí)的進(jìn)人而發(fā)生調(diào)整和改變。知識(shí)是在配合自身追求生存發(fā)展的需要，不斷地形成演變。學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)人教室的，在日常生活中，在以往的知識(shí)積累中，他們已經(jīng)形成了自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以，教學(xué)不能無(wú)視這些經(jīng)驗(yàn)，要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)來(lái)。教師應(yīng)該是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)的支持者，教師的作用由傳統(tǒng)的向?qū)W生傳遞知識(shí)的權(quán)威角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的商級(jí)合作者。教師還是學(xué)生積極建構(gòu)知識(shí)的幫助者和引導(dǎo)者。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)教學(xué)的革命，教學(xué)的中心由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)移，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我分析評(píng)價(jià)的能力，自我反思的能力。

三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示

建構(gòu)主義闡述了認(rèn)識(shí)的建構(gòu)性原則，有利地揭示了認(rèn)識(shí)的能動(dòng)性。而我們以前更多地強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)的客觀性，而對(duì)認(rèn)識(shí)的能動(dòng)性認(rèn)識(shí)不夠。所以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)有著深刻的啟示作用。

第一、教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從“雙邊”向“多邊互動(dòng)”轉(zhuǎn)移。以行為主義為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)—教師(知識(shí)的傳授者)與學(xué)生(知識(shí)的接受者)之間的雙邊活動(dòng)，只看到了教學(xué)過(guò)程中師生之間的關(guān)系，而忽視了認(rèn)知主體的學(xué)生同伴之間的社會(huì)互動(dòng)。建構(gòu)主義把教學(xué)視為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，并且這種建構(gòu)是通過(guò)與他人的相互作用而實(shí)現(xiàn)的。其中，教師與同伴都是建構(gòu)知識(shí)過(guò)程的合作者。學(xué)生同伴之間由原來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變?yōu)楦薪?gòu)性的合作伙伴關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到教與學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳輸和接受過(guò)程，而是包含了師生間社會(huì)和夕化的科學(xué)談話、相互作用和實(shí)踐以及學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)信息的過(guò)程，而且這種建構(gòu)是通過(guò)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用而成的。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)給予學(xué)生以“學(xué)”的主動(dòng)權(quán)。但是在具體的大學(xué)歲語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，幾乎是以教師為中心的一言堂，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師逐詞朗讀、講解，學(xué)生則不停地抄筆記。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)且主動(dòng)學(xué)習(xí)，練習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間很少，時(shí)向一長(zhǎng)，學(xué)生則會(huì)失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)研究翻育學(xué)、教育心理學(xué)，自覺(jué)地對(duì)教育學(xué)、教育心理學(xué)研究成果批判地吸收，并合理地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，要擺脫行為主義思范的束縛。

第二、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為“情景”“合作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要索。教師的作用不應(yīng)僅局限于提供任務(wù)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)，更垃通過(guò)他們之間的語(yǔ)言，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，一種可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和使學(xué)習(xí)變得輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中，學(xué)該更加可能作為在社會(huì)和情景關(guān)系中發(fā)生的合作建構(gòu)和再建構(gòu)。這種環(huán)境將使一種作為知識(shí)建構(gòu)和再建構(gòu)以及獲得認(rèn)識(shí)和遙解的、主動(dòng)進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加容易(二2003)。

篇7

20世紀(jì)80年代，企業(yè)文化在國(guó)有企業(yè)界火了一陣子，但那時(shí)人們對(duì)企業(yè)文化的概念仍然十分模糊。企業(yè)文化建設(shè)停留在低水平、封閉型階段，“企業(yè)文化”常被認(rèn)為單純是企業(yè)的“政治思想工作”，加“文體活動(dòng)”，也有人把“企業(yè)文化”當(dāng)作一些大同小異的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)或企業(yè)標(biāo)志，因而企業(yè)文化并沒(méi)有真正體現(xiàn)出企業(yè)員工所追求的價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)精神等深厚內(nèi)涵，也沒(méi)有真正發(fā)揮其推動(dòng)企業(yè)持，全國(guó)公務(wù)員共同天地續(xù)健康發(fā)展的強(qiáng)大力量。

企業(yè)文化也是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)文化是反映企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程的價(jià)值理念，是企業(yè)制度安排和戰(zhàn)略選擇在人的價(jià)值理念上的反映。因此，從性質(zhì)上講，它不僅是一般信奉或者倡導(dǎo)的價(jià)值理念，而是企業(yè)必須要執(zhí)行的付諸于實(shí)踐的價(jià)值理念；從屬性上看，它是企業(yè)的價(jià)值理念，也就是企業(yè)的靈魂；從作用上看，它不僅僅是宣傳企業(yè)形象，而是注重解決企業(yè)中存在的問(wèn)題。國(guó)有企業(yè)文化是國(guó)有企業(yè)建設(shè)的重要組成部分，其真正內(nèi)涵是一種經(jīng)濟(jì)倫理，但縱觀企業(yè)文化的理論研究方法，企業(yè)文化不僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)方面的概念，而且還是影響和決定企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一種動(dòng)力。正如中國(guó)企業(yè)文化研究會(huì)副理事長(zhǎng)賈春峰所說(shuō)：“我們常說(shuō)企業(yè)文化是一種力，那么這個(gè)力有多大？這個(gè)力表現(xiàn)在哪些方面？從國(guó)內(nèi)外一些企業(yè)文化搞得好的企業(yè)來(lái)看，企業(yè)文化力，首先是凝聚力，第二是激勵(lì)力，第三是約束力，第四是導(dǎo)向力，第五是紐帶力，第六是幅射力。”總之，企業(yè)文化也是一種決定企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在20世紀(jì)80年代，人們普遍認(rèn)為企業(yè)有產(chǎn)品就有客戶，20世紀(jì)90年代則認(rèn)為企業(yè)有廣告就有銷路，而到了21世紀(jì)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的模式發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)具備了一些新的特征。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的特征出發(fā)，給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)冠以各種各樣的名稱，如新經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)、速度經(jīng)濟(jì)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、軟件經(jīng)濟(jì)等。在如此眾多經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的角逐中，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)有企業(yè)把企業(yè)文化建設(shè)好，就能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神

企業(yè)精神是企業(yè)文化的集中反映，是企業(yè)全體員工現(xiàn)代意識(shí)與企業(yè)個(gè)性相結(jié)合而形成的一種群體意識(shí)。它既是企業(yè)現(xiàn)狀的客觀反映，也是全體員工共同擁有的理念，具有獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性、時(shí)代性，體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展中的務(wù)實(shí)、求實(shí)、求精的精神和追求。企業(yè)文化往往以簡(jiǎn)潔而富有哲理，獨(dú)具特色的語(yǔ)言形式加以概括，通常以廠歌、廠訓(xùn)、廠規(guī)、廠徽等形式形象地再現(xiàn)出來(lái)，給員工以理想、信念、鼓勵(lì)、榮譽(yù)、約束，使員工心靈深處引起共鳴，思想境界不斷升華，從而在工作中牢記發(fā)展方向和經(jīng)營(yíng)宗旨，遵守價(jià)值準(zhǔn)則和管理信條，始終保持昂揚(yáng)

向上、自強(qiáng)不息的精神狀態(tài)，主動(dòng)關(guān)注企業(yè)的前途，創(chuàng)造品牌，保護(hù)品牌，發(fā)展名牌，維護(hù)企業(yè)的聲譽(yù)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

企業(yè)倫理、企業(yè)信用、企業(yè)聲譽(yù)是企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)理念中不可缺少的基本要素，是企業(yè)創(chuàng)立品牌特別是知名品牌的依托。品牌，特別是馳名商標(biāo)是企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其背后是文化的積淀。它雖然是一種名稱、術(shù)語(yǔ)、標(biāo)記、價(jià)值符號(hào)，但代表著產(chǎn)品的品質(zhì)、特色、服務(wù)，提示著產(chǎn)品在消費(fèi)者偏好中所處的位置，成為消費(fèi)者心目中的重要標(biāo)志。品牌是“眼球經(jīng)濟(jì)”最活躍的要素，是企業(yè)的商譽(yù)，而企業(yè)的商譽(yù)要靠企業(yè)倫理、企業(yè)信用來(lái)維護(hù)，企業(yè)只有把企業(yè)理念、企業(yè)精神等企業(yè)文化的核心灌輸給每個(gè)員工，并成為支配其言行的自覺(jué)意識(shí)，使員工恪守誠(chéng)信、遵守諾言、不欺不詐，增強(qiáng)對(duì)自己行為之后果負(fù)責(zé)的責(zé)任感、道德感，才能維護(hù)企業(yè)商譽(yù)，維護(hù)品牌形象，為企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，形成企業(yè)強(qiáng)大的生存、發(fā)展動(dòng)力。

企業(yè)文化建設(shè)的時(shí)代課題

過(guò)去我們的企業(yè)文化大多是傳統(tǒng)文化在企業(yè)中的縮影，從總體上看存在一些缺陷與不足。經(jīng)過(guò)20多年來(lái)改革開(kāi)放的實(shí)踐，已初步形成了具有中國(guó)特色社會(huì)主義企業(yè)文化理論體系，而“三個(gè)代表”重要思想的提出，更是指導(dǎo)我們把企業(yè)文化建設(shè)推向新階段。企業(yè)文化作為一種經(jīng)濟(jì)文化，與其它文化迥然不同，它是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制有機(jī)結(jié)合的一種最為積極活躍的群眾性文化。

企業(yè)為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，倡導(dǎo)“以人為本”的價(jià)值取向，彰顯人文關(guān)懷，這既是對(duì)傳統(tǒng)的“以物為本”的管理經(jīng)濟(jì)理念的變革，也是對(duì)單純地以經(jīng)濟(jì)為手段管理經(jīng)濟(jì)的超越。因此，國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)，必須要與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷提高和增加競(jìng)爭(zhēng)力。

要科學(xué)地確定企業(yè)文化的內(nèi)容。國(guó)有企業(yè)文化的內(nèi)容即不是簡(jiǎn)單的“企業(yè)”

＋“文化”，也不能搞“企業(yè)文化是個(gè)筐，什

么都能往里裝”。企業(yè)文化內(nèi)容往往具有企業(yè)自身的特殊性。一方面，不同企業(yè)的價(jià)值理念是不會(huì)完全相同的，就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣；另一方面，同一企業(yè)處在不同的發(fā)展時(shí)期，其企業(yè)文化也不盡相同。企業(yè)文化的內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地“復(fù)制”與“克隆”。國(guó)有企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展需要，正確把握企業(yè)文化的共性與特殊性，科學(xué)的確定企業(yè)文化內(nèi)容。

要選擇適合的企業(yè)文化發(fā)展模式。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和文化的漸進(jìn)性的要求，結(jié)合國(guó)有企業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)確定國(guó)有企業(yè)文化的模式。經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終處于不斷發(fā)展變化中，企業(yè)文化當(dāng)然也是一種動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì)文化，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

隨著社會(huì)生產(chǎn)力及企業(yè)自身的發(fā)展、變化，企業(yè)文化的內(nèi)涵也必然會(huì)發(fā)生變化。

世界上沒(méi)有一勞永逸的企業(yè)文化建設(shè)，曾經(jīng)成功的企業(yè)文化也可能隨著時(shí)間的推移，最終成為企業(yè)發(fā)展的障礙。當(dāng)然，國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)不會(huì)一朝一夕就可以“速成”，而必須是潛移默化、長(zhǎng)久不斷充

實(shí)發(fā)展的過(guò)程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的結(jié)果。只有這樣，國(guó)有企業(yè)才能最終形成符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)文化。

對(duì)于大多數(shù)國(guó)有企業(yè)而言，建設(shè)企業(yè)文化首先就要沖出陳舊觀，全國(guó)公務(wù)員共同天地念、習(xí)慣及制度的束縛，正所謂有破才能有立。企業(yè)文化要保持先進(jìn)性，必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮。面對(duì)新形勢(shì)，國(guó)有企業(yè)有一種“逆水行舟，不進(jìn)則退”的緊迫感，很多國(guó)有企業(yè)為此唱響了創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)的重頭戲。國(guó)有企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化的建設(shè)主要任務(wù)就是培育創(chuàng)新型的企業(yè)文化。

這就是說(shuō)國(guó)有企業(yè)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和文化的漸進(jìn)性，結(jié)合企業(yè)的未來(lái)目標(biāo)和任務(wù)考慮企業(yè)文化的模式。

篇8

【摘要】大學(xué)在促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中因其作用的巨大，漸漸的被視為“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)”。本文研究了大學(xué)衍生企業(yè)的發(fā)展機(jī)制，分析了衍生企業(yè)的五個(gè)發(fā)展階段，提出了衍生企業(yè)與大學(xué)的互動(dòng)發(fā)展機(jī)制，并給出了相應(yīng)的政策建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)衍生企業(yè)資源

當(dāng)前西方國(guó)家越來(lái)越關(guān)注大學(xué)在促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮的作用，大學(xué)漸漸的被視為“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)”，而大學(xué)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是大學(xué)豐富的科技資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)大量的科技資源集中在大學(xué)等知識(shí)生產(chǎn)主體上，科研和生產(chǎn)完全脫離，造成了大學(xué)往往擁有大量的技術(shù)成果卻難于轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的狀況。國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明，大學(xué)主動(dòng)依托自身智力資源和科技優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建衍生企業(yè)，是促進(jìn)大學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)移的一條有效渠道。

一、衍生企業(yè)性質(zhì)

大學(xué)衍生企業(yè)是指運(yùn)用大學(xué)的科研成果從事產(chǎn)品生產(chǎn)與服務(wù)而成立的公司。Stenffensen等人研究表明，一個(gè)大學(xué)衍生企業(yè)要符合兩個(gè)條件：第一,企業(yè)的創(chuàng)辦者是來(lái)自大學(xué)的雇員;第二,企業(yè)賴以生存的核心技術(shù)是從大學(xué)轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的。

根據(jù)Steffensen對(duì)美國(guó)新墨西哥州6家衍生企業(yè)的調(diào)查，他把大學(xué)衍生企業(yè)大致分為兩種類型：一是大學(xué)發(fā)起型，即大學(xué)依靠自身組織的力量來(lái)創(chuàng)辦衍生企業(yè)，從某種程度上看這是大學(xué)職能的一種擴(kuò)展，在衍生過(guò)程中大學(xué)扮演了孵化器的角色；二是員工自發(fā)型，即大學(xué)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的員工——我們稱之為學(xué)者型創(chuàng)業(yè)者——認(rèn)為某項(xiàng)科技成果具有潛在的市場(chǎng)價(jià)值，因而自己創(chuàng)辦衍生企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

二、衍生企業(yè)的衍生過(guò)程

關(guān)于大學(xué)衍生企業(yè)的衍生過(guò)程，國(guó)外已有不少研究，值得一提的是Ajay提出了大學(xué)衍生企業(yè)發(fā)展的非線性動(dòng)態(tài)五階段模型,并特別強(qiáng)調(diào)不同階段之間的“關(guān)鍵接合點(diǎn)”的過(guò)渡。本文沿用Ajay等人的衍生階段劃分，結(jié)合我國(guó)特色，從資源的視角動(dòng)態(tài)的研究不同階段我國(guó)大學(xué)衍生企業(yè)與大學(xué)之間的互動(dòng)發(fā)展機(jī)制。

1、衍生企業(yè)發(fā)展的五階段模型

Ajay提出的大學(xué)衍生企業(yè)發(fā)展的非線性動(dòng)態(tài)五階段模型把衍生過(guò)程分為：研發(fā)階段、尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)階段、企業(yè)萌芽階段、企業(yè)成長(zhǎng)階段、穩(wěn)定發(fā)展階段。在這五個(gè)階段之間存在著四個(gè)過(guò)渡點(diǎn)，稱之為“關(guān)鍵接合點(diǎn)”，這四個(gè)點(diǎn)存在著較大的風(fēng)險(xiǎn)，只有投入一定的資源克服這些風(fēng)險(xiǎn)才能順利的發(fā)展到下一階段。

2、衍生企業(yè)在不同發(fā)展階段面臨的困難

由于衍生企業(yè)是新建企業(yè)，在創(chuàng)建之初其自身?yè)碛械馁Y源難以保證企業(yè)發(fā)展的需要，必須從外界獲取必要的資源來(lái)保證自身的生存和發(fā)展。在企業(yè)不同的發(fā)展階段所需的主要資源也不盡相同，具體如下。

（1）研發(fā)階段。由于衍生企業(yè)的創(chuàng)辦者多數(shù)是學(xué)者型創(chuàng)業(yè)者，他們的特點(diǎn)就是對(duì)專業(yè)技術(shù)有很好的把握能力，但是普遍缺乏從事商業(yè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和技能，因此在研發(fā)階段，正確識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇就成為制約下一步發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵接合點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)表明，正確的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇識(shí)別是衍生成功的前提條件。

（2）在尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)階段向企業(yè)萌芽階段的過(guò)渡中，關(guān)鍵接合點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)可行性。在學(xué)者型創(chuàng)業(yè)者正確的識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇后,將要面臨的問(wèn)題就是創(chuàng)業(yè)條件是否滿足創(chuàng)業(yè)的需要，這些創(chuàng)業(yè)條件包括資金、土地廠房、政策許可等。

（3）在衍生企業(yè)創(chuàng)辦后，由于在企業(yè)剛剛成立，缺乏相應(yīng)的信用和商業(yè)記錄，在融資以及開(kāi)展業(yè)務(wù)等過(guò)程中面臨著嚴(yán)重的信用危機(jī)，因此信用閥值成為企業(yè)發(fā)展壯大的最重要制約因素。但是僅憑企業(yè)自身難于克服這一困難，此時(shí)企業(yè)非常需要來(lái)自大學(xué)等外部實(shí)體對(duì)其的信用支持以克服初期這些問(wèn)題，使得衍生企業(yè)能夠順利的發(fā)展下去。

（4）在衍生企業(yè)逾越信用閥值后，企業(yè)要想順利的進(jìn)入穩(wěn)定的發(fā)展階段，必須還要經(jīng)過(guò)最后一個(gè)關(guān)鍵接合點(diǎn)：穩(wěn)定性閥值。此時(shí)企業(yè)對(duì)資源的需求會(huì)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，一方面要鞏固原有的技術(shù)成果，同時(shí)要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，還是適時(shí)吸收專業(yè)的企業(yè)管理人員參與企業(yè)日常管理，完善管理體系。

3、衍生過(guò)程中大學(xué)對(duì)衍生企業(yè)的資源支持

根據(jù)Stenffensen等人的研究結(jié)果，衍生企業(yè)能否成功的一個(gè)重要因素是其獲得母組織幫助的程度。研究表明，大學(xué)對(duì)衍生企業(yè)的資源支持多是發(fā)生在企業(yè)創(chuàng)辦之前或者剛剛創(chuàng)辦的階段，并且分為直接支持和間接支持兩種。直接支持主要集中在政策支持、資金支持、基礎(chǔ)設(shè)施支持以及信用支持等方面。而間接支持主要是社會(huì)資本支持。

(1)政策支持。大學(xué)首先要鼓勵(lì)自己的員工創(chuàng)建衍生企業(yè)，并在相關(guān)政策制訂上體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的激勵(lì)。在業(yè)績(jī)考核和薪酬體系設(shè)計(jì)等方面充分考慮衍生企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的切身利益。事實(shí)證明，如果大學(xué)的政策不能很好的激勵(lì)創(chuàng)業(yè)，那么員工創(chuàng)辦衍生企業(yè)的積極性就很低，而這樣的直接后果就是大學(xué)的技術(shù)成果轉(zhuǎn)移率很低。

（2）資金支持。根據(jù)Ajoy的研究，大多數(shù)衍生企業(yè)在初期的資金來(lái)源都是來(lái)自學(xué)校撥款或者風(fēng)險(xiǎn)投資。大學(xué)往往會(huì)根據(jù)情況提供給衍生企業(yè)一定的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，幫助企業(yè)度過(guò)初期的困境，或者大學(xué)利用自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源幫助創(chuàng)業(yè)者尋找風(fēng)險(xiǎn)投資公司。研究表明，缺少來(lái)自學(xué)校的融資支持被視作是影響衍生的最重要的制約因素。

（3）基礎(chǔ)設(shè)施支持。大學(xué)提供的基礎(chǔ)設(shè)施主要包括實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)科研設(shè)施，國(guó)內(nèi)有些大學(xué)還創(chuàng)建有自己的大學(xué)科技園、企業(yè)孵化器等高科技企業(yè)扶植體系。經(jīng)驗(yàn)證明，擁有完善的企業(yè)孵化體系的高校其員工創(chuàng)辦衍生企業(yè)的積極性相對(duì)也高，并且衍生取得成功的概率也更大。

（4）信用支持。在衍生企業(yè)創(chuàng)辦初期，缺乏歷史信用和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。KeaseyandWatson的研究成果表明，大學(xué)通過(guò)自己的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)認(rèn)同感，在此過(guò)程中為衍生企業(yè)提供一定的信用擔(dān)保是克服這一問(wèn)題的最有效辦法。需要強(qiáng)調(diào)的是，這是在大學(xué)對(duì)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估后認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)不大的前提之下。

（5）社會(huì)資本支持。李昱認(rèn)為，大學(xué)衍生企業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通常囿于自身經(jīng)歷的局限，其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)主要分布在高校科研院所等機(jī)構(gòu)，致使創(chuàng)業(yè)初期社會(huì)資本不足成為制約其發(fā)展的軟肋。而大學(xué)尤其是一流的研究型大學(xué)往往擁有豐富的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源，社會(huì)資本比較豐富，大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)和產(chǎn)業(yè)界以及風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)的溝通與聯(lián)系，在融資、貿(mào)易等方面為衍生企業(yè)提供便利。

三、衍生企業(yè)和大學(xué)的互動(dòng)發(fā)展機(jī)制

在衍生過(guò)程中，大學(xué)為衍生企業(yè)直接提供政策、資金、基礎(chǔ)設(shè)施、信用等方面的支持，通過(guò)大學(xué)掌握的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源為企業(yè)尋求風(fēng)險(xiǎn)投資以及貿(mào)易伙伴方面間接的支持，最終實(shí)現(xiàn)衍生企業(yè)衍生成功。而成功的衍生企業(yè)反過(guò)來(lái)也為大學(xué)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）為大學(xué)提供一定的資金。包括技術(shù)轉(zhuǎn)移費(fèi)用以及企業(yè)的部分收益等；

（2）成功的衍生企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)大的示范作用和激勵(lì)作用。激勵(lì)更多的科研人員創(chuàng)建衍生企業(yè)，促進(jìn)大學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)移，也能體現(xiàn)大學(xué)作為“高科技企業(yè)孵化期”的社會(huì)職能；

（3)幫助大學(xué)實(shí)現(xiàn)其促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)功能。當(dāng)前的大學(xué)已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的生產(chǎn)者和傳播者，同時(shí)也成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的出售者及其衍生公司的風(fēng)險(xiǎn)資本家。衍生企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)移，增加就業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

（4）提高大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)。由于大學(xué)衍生企業(yè)多數(shù)是高科技企業(yè)，在行業(yè)中一般都處于領(lǐng)先地位，一個(gè)衍生成功的企業(yè)對(duì)于提高大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)、提高國(guó)內(nèi)外的知名度都有很大的作用。

篇9

在大學(xué)生和高校的權(quán)利義務(wù)關(guān)系中，高校的主體地位與權(quán)利義務(wù)關(guān)系的性質(zhì)具有決定性的影響。高校的行政主體地位，可能導(dǎo)致學(xué)生與高校間的關(guān)系成為行政法律關(guān)系。在學(xué)理上，行政主體是指享有國(guó)家行政權(quán)，能以自己的名義行使行政權(quán)，并能獨(dú)立地承當(dāng)因此而產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的組織。通常人們所把握的行政主體是指行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織。除行政機(jī)關(guān)外，行政主體的具體形態(tài)包括行政機(jī)構(gòu)及其他社會(huì)組織。其他社會(huì)組織包括:行政性公司、事業(yè)單位、依據(jù)授權(quán)歐諾個(gè)時(shí)一定行政職能的企業(yè)單位以及被授予一定行政職權(quán)的社會(huì)團(tuán)體、群眾性組織及其他社會(huì)組織。③那么，高校能否歸入這類行政主體的范疇呢?以甘露訴暨南大學(xué)案為例，這一案件被定性為行政訴訟案件，并最終做出行政判決，說(shuō)明法院認(rèn)可高校的行政主體地位。同樣，各級(jí)法院在審理過(guò)程中均認(rèn)為，高校系根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，有權(quán)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。可見(jiàn)，從法院的立場(chǎng)看，高校系接受授權(quán)的行政主體。筆者認(rèn)為，判斷高校是否具備行政主體地位，應(yīng)當(dāng)看其是否具備了行政主體地位的相應(yīng)要件。通常認(rèn)為，行政主體地位的成立需要三個(gè)要件:享有國(guó)家行政權(quán)、以自己的名義行使行政權(quán)以及承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任。而對(duì)高校來(lái)說(shuō)，其根據(jù)《教育法》與《高等教育法》等一系列法律的授權(quán)，首先具備了國(guó)家行政權(quán)的要件。如上所述，本案中，廣東省廣州市中級(jí)人民法院終審判決認(rèn)為，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，暨南大學(xué)有權(quán)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。這即可認(rèn)為是授權(quán)具備國(guó)家行政權(quán)的一種表現(xiàn)。我國(guó)《教育法》第28條規(guī)定:“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利:(一)按照章程自主管理;(二)組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);(三)招收學(xué)生或者其他受教育者;(四)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分;(五)對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)……”該規(guī)定簡(jiǎn)要列舉了高校在日常管理中的相應(yīng)職能。筆者認(rèn)為，如果高校根據(jù)這些職能而進(jìn)行的行為滿足行政行為的特征，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為行政行為。高校進(jìn)行這種行為，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)為形式國(guó)家行政權(quán)的一種表現(xiàn)。學(xué)理上通常認(rèn)為，行政行為具備公共服務(wù)性、從屬法律性、裁量性、單方意志性、效力先定性和強(qiáng)制性等特征。從高校的職能來(lái)看，其辦學(xué)顯然具備公共服務(wù)的性質(zhì);其依據(jù)法律規(guī)定，制定校規(guī)校級(jí)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行日常管理并進(jìn)行辦學(xué)，本身也具備法律從屬性;學(xué)校根據(jù)單方面的裁量與認(rèn)定，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等單方面的決定，顯然具備裁量性和單方意志性的特征。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的處理規(guī)定，在被判決宣布撤銷前，本身具備約束力，假定其符合法律規(guī)定，因此也具備相應(yīng)的效力先定性。當(dāng)然，學(xué)校做出的處罰等行為也顯然具備強(qiáng)制性。因此，筆者傾向于認(rèn)為，學(xué)校根據(jù)法律規(guī)定行使其職權(quán)的行為系行政行為。高校在辦學(xué)活動(dòng)與日常管理中確實(shí)行使的是相應(yīng)的國(guó)家行政權(quán)。其次，高校以自己的名義行使此種行政權(quán)，至為顯然。我國(guó)《高等教育法》第三十條規(guī)定:“高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。高等學(xué)校的校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法定代表人。高等學(xué)校在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。”該條款已經(jīng)明確高校行使其職權(quán)時(shí)的獨(dú)立法人資格。其行使上述國(guó)家行政權(quán)，也確實(shí)系以自己名義獨(dú)立行使，并承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。因此，筆者認(rèn)為，高校能夠以自己的名義行使行政權(quán)以及承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任，滿足行政主體地位所應(yīng)具備的后兩個(gè)要件。綜上所述，筆者認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)具備行政主體地位。高校對(duì)學(xué)生行使行政權(quán)的行為，也應(yīng)適用我國(guó)《行政訴訟法》等相關(guān)法律規(guī)范，認(rèn)定為行政法律關(guān)系。

二、高校行政行為的可訴性問(wèn)題研究

如上所述，高校對(duì)學(xué)生行使行政行為，雙方之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系屬于行政法律關(guān)系。由于行政行為本身的特征和后果，法律應(yīng)當(dāng)提供司法途徑為學(xué)生權(quán)益提供司法保護(hù)。這就是說(shuō)在應(yīng)然層面上，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的行政行為應(yīng)當(dāng)具備可訴性。在本案中，甘某僅僅因?yàn)樾７降囊患執(zhí)幏郑蛦适Я嗽诖髮W(xué)繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì);而且由于喪失了五年光陰，不愿再完成大學(xué)學(xué)業(yè)，返回學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。可見(jiàn)，學(xué)校的行政行為本身由于具備裁量性與單方意志性等特征，稍有不慎就可能對(duì)學(xué)生的一生造成重大影響，繼而改變學(xué)生的整個(gè)人生軌跡，影響其生存發(fā)展的權(quán)益。在這種情況下，如果司法途徑不能對(duì)這類可能造成嚴(yán)重后果的單方行為進(jìn)行糾偏，就難以保障學(xué)生的權(quán)益不受非法與不當(dāng)?shù)那趾Χ@得應(yīng)有的待遇和補(bǔ)償。因此，司法應(yīng)當(dāng)對(duì)高校的行政行為進(jìn)行約束，為大學(xué)生權(quán)益提供救濟(jì)的途徑和渠道。這是可訴性問(wèn)題在應(yīng)然層面上的一階理由。此外，《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第5條第五項(xiàng)與《教育法》第42條第四項(xiàng)———該項(xiàng)規(guī)定僅涉及人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的侵害———的規(guī)定賦予了學(xué)生在不服校方行政處分，認(rèn)為其侵害自身合法權(quán)益的情況下的向校方乃至教育主管部門等行政主體的申訴權(quán)。盡管申訴權(quán)不同于與受案的相關(guān)規(guī)定，而條文中涉及的“依法提訟”也應(yīng)當(dāng)視為轉(zhuǎn)介條款而不具備單獨(dú)的適用效力。但是這些關(guān)于申訴的規(guī)定也凸顯了行政行為違法甚至失當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)可能性以及糾偏與救濟(jì)的迫切性。因此，這些規(guī)定仍然為校方行政行為的可訴性在應(yīng)然層面上提供了比較強(qiáng)有力的二階理由。而在實(shí)務(wù)當(dāng)中，高校行使行政權(quán)力的行為納入行政法律規(guī)范的適用范疇，是大勢(shì)所趨。就以本案為例，甘某不服學(xué)校的處分，認(rèn)為侵害自身合法權(quán)益，遂向人民法院提訟。人民法院依法對(duì)本案進(jìn)行審理，并作出行政判決。回顧大學(xué)生維權(quán)案件的發(fā)展歷程，這類行政訴訟案件已經(jīng)早已不是先例，而成為慣例。早在甘露訴暨南大學(xué)案發(fā)生的十年之前，田永就曾經(jīng)自己的母校北京科技大學(xué)，并最終根據(jù)行政法律規(guī)范作出了相應(yīng)的審理和判決。這說(shuō)明，我國(guó)司法系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)始為大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)提供司法上的救濟(jì)途徑。高校對(duì)學(xué)生行使行政行為不當(dāng)，侵害學(xué)生合法權(quán)益的案件，在實(shí)然層面也具有可訴性。

三、大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)與救濟(jì)途徑體系

(一)行政訴訟如上所述，大學(xué)生在與高校的地位中出于被動(dòng)與弱勢(shì)地位，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的行政行為也理應(yīng)收到行政法律規(guī)范的約束。學(xué)生作為行政相對(duì)人，其權(quán)益應(yīng)當(dāng)和可以通過(guò)司法途徑而加以維護(hù)。司法救濟(jì)是大學(xué)生權(quán)益維護(hù)中最為核心的一種途徑。這種途徑同其他各種途徑一并，構(gòu)成了大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)體系。

(二)行政行為本身的規(guī)范落實(shí)在廣泛意義上，特別是在行政訴訟案件中，行政行為本身與行政相對(duì)人通常處于對(duì)立地位，行政行為的落實(shí)構(gòu)成對(duì)相對(duì)人的保護(hù)而非侵害，似乎違反常理。然而，學(xué)校行使行政權(quán)力系法律授權(quán)，本身也有比較嚴(yán)格的規(guī)范可循。這些規(guī)范的設(shè)計(jì)初衷，也是希望行政職權(quán)的行使能夠正當(dāng)、合法與規(guī)范，進(jìn)而既保障行政職權(quán)能夠順暢運(yùn)行，有保證相對(duì)人的合法利益不受侵害。因此，行政行為本身嚴(yán)格按照行政程序加以規(guī)范的落實(shí)，可以在一定程度上避免行政行為的不當(dāng)造成大學(xué)生權(quán)益受侵害，進(jìn)而構(gòu)成大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的一種途徑。在甘露訴暨南大學(xué)案中，校方于2006年6月1日將調(diào)查談話通知單送達(dá)給甘某母親趙小曼，并于當(dāng)天就甘某違紀(jì)事件進(jìn)行調(diào)查。6月2日，暨南大學(xué)華文學(xué)院向暨南大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理委員會(huì)辦公室建議給予甘某開(kāi)除學(xué)籍的處分。此后，暨南大學(xué)研究生部向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交有關(guān)給予碩士研究生甘某開(kāi)除學(xué)籍處理報(bào)告，建議對(duì)甘某作出開(kāi)除學(xué)籍的處理。暨南大學(xué)此后將違紀(jì)處理告知書(shū)送達(dá)給甘某母親趙小曼，并制作了告知筆錄。在這一過(guò)程中，行政程序的規(guī)范性比較有力地保障了行政行為過(guò)程中的程序正義，體現(xiàn)了行政程序的規(guī)范性。這對(duì)于大學(xué)生權(quán)益維護(hù)，即便不能說(shuō)難能可貴，但也至少是必不可少的。因此，行政程序的規(guī)范落實(shí)對(duì)于行政行為本身的糾偏作用，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成大學(xué)生權(quán)益維護(hù)途徑體系當(dāng)中的一個(gè)基礎(chǔ)的部分。

(三)申訴與行政復(fù)議我國(guó)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第5條第五項(xiàng)規(guī)定:“對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W校或者教育行政部門提出申訴;對(duì)學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提訟”。解釋上應(yīng)當(dāng)認(rèn)為該條款規(guī)定了學(xué)生在不服校方處理決定，認(rèn)為其侵害了自身合法權(quán)益的情形下，向?qū)W校或者教育主管部門申訴的權(quán)利。而這種權(quán)利顯然相比于行政程序本身的規(guī)范行使，對(duì)行政相對(duì)人來(lái)說(shuō)具備更強(qiáng)的主動(dòng)性。在行政糾紛當(dāng)中，行政相對(duì)人通常采取申訴的手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。在本案中，甘露與其母親趙小曼在接到學(xué)校開(kāi)除處分的處理結(jié)果后，第一時(shí)間遞交了申訴材料，啟動(dòng)了申訴程序。可見(jiàn)，申訴占據(jù)了大學(xué)生權(quán)益維護(hù)途徑體系當(dāng)中相當(dāng)首要的地位。有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)在高校在處分學(xué)生違紀(jì)行為的過(guò)程中申訴制度十分薄弱，難以起到實(shí)質(zhì)性的作用，而行政復(fù)議制度也僅僅是流于形式。④這其實(shí)對(duì)于大學(xué)生權(quán)益維護(hù)是極其不利的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，要解決這一問(wèn)題，就需要從外部形成更加強(qiáng)大的倒逼機(jī)制，為申訴與復(fù)議制度的完善提供足夠的動(dòng)力。因?yàn)椋鞒鲂姓袨榈男姓黧w由于行思維模式以及主觀立場(chǎng)上的原因，對(duì)于自己作出的決定主動(dòng)性意愿不強(qiáng);而一套強(qiáng)大的司法系統(tǒng)如果能夠發(fā)揮作用，對(duì)行政行為的錯(cuò)誤進(jìn)行追究，那么也必將促使行政主體在行使行政職權(quán)的過(guò)程中更加謹(jǐn)慎，力所能及地避免錯(cuò)誤的發(fā)生。至于行政復(fù)議，必然與申訴程序相輔相成，相伴而生，共同構(gòu)成維護(hù)大學(xué)生權(quán)益的一道屏障。至于行政復(fù)議的適用范圍，學(xué)界一般認(rèn)為，根據(jù)我國(guó)《行政訴訟法》第37條的規(guī)定，凡是可以提起行政訴訟的行政案件，都可以申請(qǐng)復(fù)議。⑤因此，在申訴無(wú)果的情況下，行政相對(duì)人通常也會(huì)訴諸復(fù)議制度來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，促使行政主體在行使行政職權(quán)的過(guò)程中更加謹(jǐn)慎和負(fù)責(zé)。當(dāng)然，正如前文提到，行政復(fù)議制度在實(shí)際執(zhí)行中也有流于形式的傾向。這更凸顯了行政訴訟作為行政糾紛的終局性解決方案的重要性;也凸顯了大學(xué)生維權(quán)體系的系統(tǒng)性，即只有通過(guò)各種途徑相互組合，相互影響與相互制約才能把每種途徑的作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ):大學(xué)生維權(quán)，道阻且長(zhǎng)

篇10

近幾年隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)在迅猛發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域都需要大量的數(shù)據(jù)，這有利于企業(yè)了解市場(chǎng)，而這個(gè)時(shí)代的數(shù)據(jù)大爆炸已經(jīng)不能被現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)所消化了。在信息化社會(huì)，到2020年，全球以電子形式存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量預(yù)計(jì)將達(dá)到35ZB，而這其中，企業(yè)數(shù)據(jù)正在以55%的速度逐年增長(zhǎng)。IDC預(yù)測(cè)，大數(shù)據(jù)技術(shù)與服務(wù)市場(chǎng)將在2015年達(dá)到169億美元，年增長(zhǎng)率甚至達(dá)到40%，這是大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的趨勢(shì)。我們將這些數(shù)據(jù)稱為“海量數(shù)據(jù)”，這個(gè)概念其實(shí)在2008年時(shí)就已經(jīng)被提出來(lái)了，最早提出是在谷歌成立10周年的慶祝典禮上，被稱為“BigData”，后來(lái)也曾在雜志上討論，我們應(yīng)該如何面對(duì)現(xiàn)在的數(shù)據(jù)大爆炸時(shí)代，這不僅是機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。可以這么說(shuō)，大數(shù)據(jù)時(shí)代是信息社會(huì)的變革，是信息化和科技發(fā)展的產(chǎn)物，它具有很強(qiáng)的緊迫性，對(duì)我們這個(gè)時(shí)代也有重要意義，如何將數(shù)據(jù)整理、分析、歸納和共享成為全世界都在關(guān)注的事情。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是更大地挑戰(zhàn)，如何在這樣的一個(gè)時(shí)代加強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，把握住每一個(gè)客戶的資料和數(shù)據(jù)，成為企業(yè)提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。數(shù)據(jù)流的廣泛應(yīng)用使企業(yè)不斷審視自己的IT管理模式，逐漸形成規(guī)模化、多樣化和高速化的企業(yè)管理模式，可以說(shuō)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)于企業(yè)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

2相關(guān)概念

在信息化時(shí)代“，數(shù)據(jù)”成為一個(gè)熱門詞匯，如今數(shù)據(jù)已經(jīng)深入到每一個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，并成為促進(jìn)生產(chǎn)的重要因素。而“大數(shù)據(jù)”這樣的概念是在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上逐漸流行起來(lái)的，這最早源于美國(guó)“。大數(shù)據(jù)”指的是運(yùn)用更先進(jìn)軟件和科技對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和分析，將數(shù)據(jù)流整合，將海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，也就是說(shuō)，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的大量數(shù)據(jù)了，我們要進(jìn)行新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)。大數(shù)據(jù)(Bigdata)一般指的是軟件工具難以捕捉、管理和分析的大容量數(shù)據(jù)，其單位通常是“TB”。大數(shù)據(jù)是一個(gè)企業(yè)在創(chuàng)造了大量非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)后，組成一個(gè)數(shù)據(jù)集，其具有4V特性：(1)容量大(Volume)。非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的超大規(guī)模和增長(zhǎng)；占總數(shù)據(jù)量的80%～90%；比結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)增長(zhǎng)快10到50倍，是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的10～50倍。(2)格式多(Variety)。異構(gòu)和多樣性；很多不同的形式，如文本、圖像、視頻、機(jī)器數(shù)據(jù)等；沒(méi)有模式或者模式不明顯；不連貫的語(yǔ)法或句義。(3)價(jià)值高(Value)。大量的不相關(guān)信息的提純；對(duì)未來(lái)趨勢(shì)與模式的可預(yù)測(cè)分析；深度復(fù)雜分析(機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能VS傳統(tǒng)商務(wù)智能咨詢、報(bào)告等)。(4)速度快(Velocity)。實(shí)時(shí)分析而非批量式分析數(shù)據(jù)輸入、處理與丟棄，立竿見(jiàn)影而非事后見(jiàn)效。數(shù)據(jù)之間的跨應(yīng)用和跨系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)體現(xiàn)著數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)的復(fù)雜關(guān)系，這些數(shù)據(jù)相互之間關(guān)聯(lián)卻又相對(duì)獨(dú)立，大量的數(shù)據(jù)通過(guò)儲(chǔ)存和分享進(jìn)行交換和聯(lián)系。通過(guò)對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整合和交換，不斷創(chuàng)造新的價(jià)值，加快生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域和新知識(shí)，將數(shù)據(jù)流最大價(jià)值化和最大應(yīng)用化，這是大數(shù)據(jù)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將大數(shù)據(jù)內(nèi)部信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)和挖掘。

3大數(shù)據(jù)給公司帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新疆新捷股份有限公司成立于1995年8月，是專業(yè)從事天然氣終端銷售及綜合利用的企業(yè)。公司秉承中國(guó)石油“奉獻(xiàn)能源、創(chuàng)造和諧”企業(yè)宗旨，堅(jiān)持昆侖能源“低碳經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展”理念，努力將公司建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流的天然氣終端銷售企業(yè)。從企業(yè)戰(zhàn)略著眼，信息就是財(cái)富，企業(yè)如果對(duì)這些大數(shù)據(jù)管理得當(dāng)，就可以發(fā)掘出更為強(qiáng)大可靠的決策信息。目前大數(shù)據(jù)時(shí)代給企業(yè)管理者帶來(lái)的挑戰(zhàn)有如下幾個(gè)方面。

3.1如何獲取大數(shù)據(jù)現(xiàn)在很多企業(yè)所能獲取的數(shù)據(jù)信息有限，僅僅是冰山一角，大約為總數(shù)據(jù)的15%以下，并且對(duì)數(shù)據(jù)整合程度不夠，存在很多非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。無(wú)法獲取足夠的數(shù)據(jù)成為企業(yè)發(fā)展的障礙，這些對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的難題，傳統(tǒng)的商業(yè)智能系統(tǒng)對(duì)大量信息數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化整合已經(jīng)不能適應(yīng)，海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生需要企業(yè)運(yùn)用先進(jìn)的手段獲取更多，并對(duì)信息數(shù)據(jù)加以整合，這樣才能通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析市場(chǎng)需求，增加客戶，提高企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，不斷提升企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此，如何獲取大數(shù)據(jù)成為新疆新捷股份有限公司的一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.2對(duì)管理團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)新疆新捷股份有限公司的傳統(tǒng)管理模式是高層決策者憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和決策能力下決定，其他管理人員負(fù)責(zé)完善決策和執(zhí)行。在大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨前數(shù)據(jù)量較小，信息有限且獲取信息的成本較高，因此這種傳統(tǒng)的管理模式還可以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。但隨著信息化社會(huì)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，這種傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)海量的數(shù)據(jù)，這更多的是需要新疆新捷股份有限公司通過(guò)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn)，組成管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行決策，這樣才能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。決策者在決策過(guò)程中的直覺(jué)主義已經(jīng)不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，這是企業(yè)在管理上遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.3對(duì)企業(yè)管理流程的挑戰(zhàn)多數(shù)企業(yè)的管理流程是逆向思維方式，也就是說(shuō)通過(guò)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的討論和協(xié)商，制定出一套解決方案，這樣的管理流程有一定的好處，但也會(huì)因?yàn)橛幸恍┕芾韱?wèn)題還沒(méi)有出現(xiàn)，導(dǎo)致管理上的疏漏，而新疆新捷股份有限公司就曾是這樣的管理流程。對(duì)于現(xiàn)在海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，新疆新捷股份有限公司不能再按照逆向思維模式進(jìn)行管理了，其應(yīng)該盡量運(yùn)用正向思維的管理方式，根據(jù)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，找出數(shù)據(jù)之間潛在的關(guān)系，對(duì)客戶信息進(jìn)行整理分析，充分了解客戶的需求，進(jìn)而提出優(yōu)化方案，這樣更有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，并走在其他企業(yè)前面，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

4大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)管理變革

隨著信息流動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)新生代的成長(zhǎng)和數(shù)據(jù)量的增加，過(guò)去傳統(tǒng)企業(yè)可能通過(guò)強(qiáng)大的體制控制力，或者信息不對(duì)稱的優(yōu)勢(shì)地位進(jìn)行封閉企業(yè)管理的模式，在今天已經(jīng)越來(lái)越行不通了。面對(duì)海量數(shù)據(jù)，我們要以數(shù)據(jù)體現(xiàn)的內(nèi)容為先決條件，不斷適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的變革，同時(shí)，對(duì)企業(yè)的管理進(jìn)行改進(jìn)和變革，大數(shù)據(jù)時(shí)代下企業(yè)管理需要做出變革幾點(diǎn)如下。

4.1獲取數(shù)據(jù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)最重要的是進(jìn)行數(shù)據(jù)的獲取，收集一定的數(shù)據(jù)才能更好地對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理和實(shí)施決策。大數(shù)據(jù)需要有一個(gè)平臺(tái)，需要進(jìn)行一個(gè)數(shù)據(jù)的抓取，它有傳輸、分析、建模、優(yōu)化等作用，最后產(chǎn)生認(rèn)知，這些都是在大數(shù)據(jù)這個(gè)平臺(tái)上所必須具備的一些特性。這些特性使得企業(yè)間可以通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行跨行業(yè)交流。大數(shù)據(jù)平臺(tái)會(huì)把全世界的數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，使得全世界在物理空間的活動(dòng)都得以體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上，這是一個(gè)很重要的概念。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，要不斷融入這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)共享數(shù)據(jù)和收集數(shù)據(jù)，開(kāi)發(fā)潛在客戶。

4.2管理團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)于企業(yè)的管理既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，對(duì)于企業(yè)的管理者來(lái)說(shuō)，這有利于數(shù)據(jù)的收集和分析，我們?cè)诿鎸?duì)大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)時(shí)，首先要將數(shù)據(jù)量化，量化的數(shù)據(jù)有利于管理效率的提升，管理者通過(guò)大量的數(shù)據(jù)信息掌握公司的業(yè)務(wù)和客戶，對(duì)公司內(nèi)部和外部客戶進(jìn)行管理，提升管理和決策的質(zhì)量。我們可以通過(guò)以下三個(gè)方面面對(duì)挑戰(zhàn)。

4.2.1轉(zhuǎn)變管理模式企業(yè)在管理上要與時(shí)俱進(jìn)，要在大數(shù)據(jù)時(shí)代充分了解數(shù)據(jù)是什么，并通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行有利于自己企業(yè)發(fā)展的分析，要根據(jù)大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變管理模式。海量數(shù)據(jù)是管理的主線，我們應(yīng)該通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)話，利用數(shù)據(jù)進(jìn)行潛在客戶的挖掘。以往的管理模式都是由高層人員根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行決策和管理，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們應(yīng)該建立一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和收集，通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，再通過(guò)研究討論，最終確立決策方案。這種管理方式可以給企業(yè)帶來(lái)巨大的商業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)客戶進(jìn)行增值服務(wù)的附加值，以數(shù)據(jù)為主的管理模式更合理，更科學(xué)，也更符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，此外，還有利于企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高管理和決策的效率。

4.2.2轉(zhuǎn)變思維模式面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)管理者需要對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，這和傳統(tǒng)的思維模式并不相同，因此需要轉(zhuǎn)變管理者的思維模式。在面對(duì)重大決策和企業(yè)管理時(shí)，要先進(jìn)行數(shù)據(jù)查找和數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)上得出結(jié)論，分析結(jié)果，最后再進(jìn)行決策和管理，這種方式不但會(huì)提高管理者的效率，也會(huì)提高其他工作人員的積極性和業(yè)務(wù)執(zhí)行能力。另外，我們要允許數(shù)據(jù)做主，也就是說(shuō)提高數(shù)據(jù)分析的力度，將來(lái)自一線的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)數(shù)據(jù)判斷決策是否正確，大數(shù)據(jù)的整理和分析是需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成的，這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。

4.2.3培養(yǎng)人才資源在大數(shù)據(jù)時(shí)代人才資源是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的重要因素。如今的高級(jí)管理人才越來(lái)越稀缺，擁有綜合能力的管理人才不多，因此企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行管理人才的培養(yǎng)，只有將人才、科技、管理、決策進(jìn)行融合和調(diào)整，才能使企業(yè)清晰自己的發(fā)展目標(biāo)，制定適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)可以在管理人才的選擇上挑選一些經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷較高的人才，再進(jìn)行崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，提高他們的管理能力和應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的能力。企業(yè)通過(guò)培養(yǎng)視覺(jué)化、系統(tǒng)化人才，將企業(yè)的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速、高效的整理和分析，從而提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)能充分迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，更好地把握大數(shù)據(jù)時(shí)代出現(xiàn)的機(jī)遇。

5結(jié)語(yǔ)